幼兒園大班的每一天都充滿了樂趣和驚喜，孩子們在快樂中成長，收獲無盡的幸福。掌握幼兒園大班教學的核心要點，能寫出一份優秀的教育總結。

幼兒園大班數學教案測量含反思（專業18篇）篇一

1、學習用自然測量的方法測量物體的長短，并記錄測量結果。

2、知道量具越長（或大）測得的次數越少，量具越短（或小）測得的次數越多。

3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。

筷子、鉛筆、水彩筆、吸管、粉筆、記錄表。

一、開始部分。

老師：誰知道我們活動室里的黑板有多長，可以用什么辦法來測量黑板的長度呢。

二、基本部分。

1、請幼兒嘗試用各種方法（手、筷子、鉛筆等）來測量的黑板的.長度。

2、學習正確的測量方法。

3、請幼兒自主選擇測量工具測量活動室里的物品。

4、幼兒兩人一組測量桌子的長度。

幼兒兩人分成一組，一人用筷子、鉛筆、水彩筆分別測量桌子的長度，另一人用記錄表對結果進行記錄。

5、觀察測量結果，得出測量同一物體的長度，長的測量工具測得的次數少，短的測量工具測得的次數多。

提問：怎樣選擇測量工具。

三、結束部分。

老師：小朋友們，請你們回家以后測測你們自己家里的物品（桌子、椅子等長度或高度），并記錄結果。

幼兒園大班數學教案測量含反思（專業18篇）篇二

1.能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。

2.體驗不同的測量工具和方法。

3.初步理解測量的意義。

4.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

5.培養幼兒健康活潑的性格。

測量的意義，測量物體的長短，寬窄，高矮。

直尺，長紙條，測量用的繩子，木棍，記錄紙。

2、啟發幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮，（如用手，用小棍，或者用直尺，等）。在測量過程中，教師應引導幼兒測量時將測量工具首尾相接。

3、分組活動：第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長度，寬度，說說測量的結果并且記錄下來。第二組用繩或者腳步來測量教室，黑板的長度，寬度，說說測量結果并記錄下來。第三組用棍子或者直尺來測量桌子，椅子的長度或寬度或高度，說出測量結果并記錄下來。

4、對照匯報結果引導幼兒探索：用長方形紙條自制量尺，寫上0——10的數字做成量尺。

5、交流小結，鼓勵幼兒用書，鉛筆，小棍，直尺來進行簡單的測量活動。

學前階段的幼兒，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思：1雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。

幼兒園大班數學教案測量含反思（專業18篇）篇三

測量是一個比較傳統的科學內容，以往的測量活動大多是教師為幼兒提供一定數量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進行測量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內，創造性得不到充分的發揮。然而，現實生活中，可供幼兒進行測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發現。

本活動從幼兒的實際生活出發，將幼兒身邊的事物"桌子"作為科學探索的對象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動手、動腦，自主的探索、發現、操作，進而創造，從而獲得測量的正確方法與經驗，從中體驗經過他們自己探索發現而獲得的成功，讓幼兒真正成為學習的主人！

1、幼兒能創造性地使用各種工具進行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結果。

2、幼兒能積極動腦，解決測量過程中遇到的問題。

3、學會與他人合作進行測量，體驗合作的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

1、蠟筆、紙人手一份

2、桌子八張

（一）導入活動，引起幼兒探索的興趣。

那就讓我們自己動腦去量一量吧！

（二）幼兒進行測量，自己動腦尋找量具進行測量。

量完后提問：

1、你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）

2、那你是怎么量的呢？請你來給大家示范一下。（請多個幼兒回答并示范）

3、你覺得他的這種方法怎么樣？（每請一個幼兒示范后，讓其他幼兒評價一下）

4、教師與幼兒一同總結，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開始測量，如果長度不夠，做好標記，再從標記處接著往下量。

（三）幼兒第二次操作：再次測量桌子的長度，并記錄測量結果。

師：現在老師要請你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長度，然后把你用的量的工具和測量的結果記錄下來。你記錄的結果要自己看得懂，別人也要看得懂。

1、幼兒進行測量，教師進行觀察指導。

2、你是用什么量的？怎么量的？你量的結果是怎樣的？（讓幼兒出示測量記錄表）

3、你們有沒有發現什么問題呢？為什么同一張桌子，你們量了之后記錄下來的結果不一樣呢？（幼兒討論后回答）

4、教師小結（邊演示邊操作）：雖然量的工具不同，但是量出來的桌子的長度還是一樣的！

5.介紹常用的測量工具，直尺、卷尺等。

（四）幼兒自由選擇測量對象，進行測量并記錄。

師：我們生活中，還有許多東西可以去量一量，你還想量什么呢？在量的時候，把你量的對象、量時用的工具和量的結果都記錄下來。你還可以和別人對照一下，同一樣東西，量的結果一樣嗎？如果你一個人不行的話，你可以找好朋友一起去測量。

1、幼兒自由測量，教師觀察并指導。

2、幼兒之間相互交流測量的過程。

3、集體交流評價。

4、教師總結。

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

幼兒園大班數學教案測量含反思（專業18篇）篇四

了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發現小朋友都長高了。

3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進行測量，并把測量結果貼到記錄紙上進行比較。

5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的，要用比較的方法才能準確的知道。在現實生活中也是一樣。

小朋友一起探討.

幼兒園大班數學教案測量含反思（專業18篇）篇五

1、嘗試運用數的分解與組合經驗解決游戲情景中問題，體驗5以內數的多種分合方法。

2、理解并遵守游戲規則。

活動準備。

1、花生和小圈若干、花生地（9格卡紙底座4個）、骰子（點子）2只。

2、磁性板、錄紙、紅色點子。

活動過程。

一、體驗“種花生”游戲。

交代玩法與規則――引發猜測：你覺得該怎么種花生呢？

――交代玩法：

請小朋友擲骰子并根據骰子上點子的.數量取花生種花生。每塊地里只能播種4顆花生，滿4顆花生后，用圈把花生圍起來表示完成播種；如果花生數量超過4顆，必須重新播種。

――宣布規則：

根據骰子上點子數量取花生種花生，每小塊地里只能播種4顆花生；滿4顆花生后用圈圍起來表示播種成功，超過4顆花生必須重新播種。

幼兒嘗試播種。

――幼兒輪流擲骰子種花生；

――教師記錄幼兒種花生的不同方法。

歸納：原來種花生的辦法很多。可以將花生全部種在一塊地里，也可以將花生分一分播種到2塊、3塊地里，這樣就能很快完成播種任務。（比如：5顆花生可以……）。

二、比比哪隊花生種得快。

幼兒分兩組玩種花生的游戲；（出示2片花生地）。

――玩法：

幼兒分成紅黃兩隊，一個接一個擲骰子并根據骰子上的點字數量取花生種花生；

――最后看那一隊先將花生地種滿為勝。

――規則：同第一次。

三、活動延伸（出示已有部分花生的土地）思考：

1、你覺得取幾顆花生，能一下子種滿2塊地？

2、同樣取這幾顆花生，能不能種滿3塊或更多塊花生地呢？

幼兒園大班數學教案測量含反思（專業18篇）篇六

1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

2、自主選擇工具，測量物體的長短。

3、在動手動腦的活動中激發幼兒的探究精神，發展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

1、長短不一的測量工具、粉筆。

2、故事圖片。

3、記錄紙、筆。

(一)創設問題情景。

以故事的方式引入，提出問題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度?

幼兒討論。

幼兒自選工具測量某一物體。

引導幼兒比較觀察測量的結果，并與同伴對比，有什么發現?

(三)討論。

1、比較測量的結果。

引導幼兒尋找測量結果與工具的關系。

2、討論測量的方法。

找準起點;沿邊線測量，不要偏離邊線;首尾相連。

3、小結：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結果也不一樣。

1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。

2、幼兒操作。

3、討論與總結：

(1)你用什么工具測量的?結果是多少?

(2)誰也是用這個工具的?結果一樣嗎?

(3)你還測了什么?結果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結果呢?

(五)延伸活動。

1、討論：還有什么也可以當測量的工具?

2、我們身體的那些部位也可以當測量工具?

3、幼兒游戲：跳遠。

幼兒園大班數學教案測量含反思（專業18篇）篇七

1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測量結果之間的關系，并且初步學習正確測量的方法。

3、在動手動腦的`活動中激發幼兒的探究精神，發展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

1、小兔、小貓頭飾各一。鉛筆。

2、物體桌子、凳子、椅子。

3、畫有圖形的測量紙、記錄紙、筆。

一、教師以“買物品”為由，結合自由探索活動小結幼兒嘗試測量活動的結果，引導幼兒學習正確的測量方法。

1、師：今天我們幼兒園想去買一些新的物品回來。看看要去買什么?新買的物品要和這些物品一樣大小哦。

2、我們首先看(出示小桌子)，桌子是這樣長，這樣寬。應該怎么知道桌子的邊長呢?幼兒：可以用東西量一量。師：用什么量呢?我來找找(裝著找東西樣拿起身邊的一次性筷子)。

3、我們首先應該找到測量的起始點，沿著邊線測量，用筆畫個記號，首尾相連，直到把它量完。數數量了多少次，為了能更好地記住桌子的邊長，我們可以把結果記錄下來，記錄在哪呢?(出示記錄紙)這是桌子的記錄紙，把結果記錄在記錄紙上，老師示范用數字記錄，數量多的用圓點記錄。

4、接著指導幼兒測量桌子的寬。

5、好的，桌子的大小知道了，看看還要買什么?(出示小床)小床的邊長又是多少呢?我們可不可以用其它工具測量呢?(出示吸管)請一位能力強的幼兒上前示范，老師在旁邊指導并講解測量方法。

6、他測得對嗎?我們來看看結果是什么?

7、還要買什么呢?還要買禮盒，小朋友想來測測嗎?(準備吸管和紙條等測量工具)。請小朋友自選工具進行測量并記錄測量結果。

8、鼓勵幼兒換一種工具測量。看看測量結果有什么不一樣。

10、引導幼兒說出測量工具和測量結果的關系。測量同一種物體，測量工具越長、測量次數越少，測量工具越短，測量結果越多。

二、集體活動。

1、小朋友，班里還要添置什么物品呢?老師把這些要添置的物品都放到你桌面上去了，先看看有什么?你想測量什么?選擇什么工具測量呢?讓幼兒說說自己的想法。

2、幼兒測量，老師巡回指導。糾正不正確的方法并提醒幼兒用加點圓點將測量結果記錄在記錄紙上。

3、驗證幼兒的測量結果，讓幼兒說出“我用xx沒看的xx，結果是幾根xx那么長。

4、表揚作業做得好的幼兒。

三、延伸活動。

讓幼兒在區角里去測量。并找找身體上的測量工具。

幼兒園大班數學教案測量含反思（專業18篇）篇八

1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測量結果之間的關系，并且初步學習正確測量的方法。

3、在動手動腦的活動中激發幼兒的探究精神，發展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

1、長短不一的測量工具、粉筆。

2、故事圖片。

3、記錄紙、筆。

（一）創設問題情景。

以故事的方式引入，提出問題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？

幼兒討論。

幼兒自選工具測量某一物體。

引導幼兒比較觀察測量的結果，并與同伴對比，有什么發現？

（三）討論。

1、比較測量的結果。

引導幼兒尋找測量結果與工具的關系。

2、討論測量的方法。

找準起點；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連。

3、小結：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結果也不一樣。

（四）幼兒自主測量。

1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。

2、幼兒操作。

3、討論與總結：

（1）你用什么工具測量的？結果是多少？

（2）誰也是用這個工具的？結果一樣嗎？

（3）你還測了什么？結果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結果呢？

（五）延伸活動。

1、討論：還有什么也可以當測量的工具？

2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？

3、幼兒游戲：跳遠。

幼兒園大班數學教案測量含反思（專業18篇）篇九

設計意圖：

自然測量活動是幼兒較感興趣一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動，幼兒要在一次活動中較為正確地掌握自然測量的方法，并同時知道測量工具與測量結果之間的關系是不太容易的。

活動目標：

1、幼兒通過自己的嘗試活動學習自然測量，掌握正確的測量方法并學習記錄的方法。

2、探索用不同長度的量具進行測量，知道量具的長短與測量的結果有關。

活動準備：

1、知識準備：課前組織幼兒進行自由探索活動，引導幼兒用筆代替尺子測量教室內的桌椅，自由嘗試測量及記錄的方法。

2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動物掛飾(兔、貓、雞、狗等)及測量用具。

幼兒分組材料：吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。

3、將教室布置成“小熊樂園”的環境。(樂園大門、小火車、小熊家等)。

活動過程：

一、教師以到“小熊樂園”參觀引題，結合自由探索活動小結幼兒嘗試測量活動的結果，引導幼兒學習正確的測量方法。

1、師：小熊請小動物們到“小熊樂園”參觀學習，看看“小熊樂園”是怎么建造的，學會后回到森林里建造自己的樂園。“你們聽，小熊樂園的火車來了，讓我們坐著火車去吧!

(幼兒做開火車律動入室)。

四、延伸活動。

1、引導幼兒在生活中利用各種不同的工具進行測量活動。

2、尋找哪些工具進行測量更方便。

活動反思：

《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

幼兒園大班數學教案測量含反思（專業18篇）篇十

1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗測量在生活的應用。

2、在探索比較中學習正確的測量方法，初步認識測量工具和測量結果的關系。

3、在活動中發展幼兒觀察、比較及判斷能力。

1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經驗。

2、長短不一的學具如：尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等；筆、測量記錄表等。

3、布置白雪公主的家的活動場景：小床若干、桌子等。

一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設置問題情境引起幼兒測量興趣。

二、幼兒嘗試解決問題--量地磚，探索正確測量的方法。

2、幼兒嘗試用相同的工具測量。

3、引導幼兒比較測量的結果，探討發現測量的正確方法。

討論：選擇相同的工具測量為什么會出現不同的結果？

方法：找準起點，沿邊線測量，用筆（拇指）畫個記號，首尾相連。

三、幼兒嘗試解決問題--量床，探索發現測量工具與測量結果的關系。

1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的.床套，怎么知道床套的寬度和長度？

2、教師介紹測量記錄表。

師巡回觀察了解幼兒測量的情況；鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，記錄。

4、引導幼兒交流測量的結果，并初步認識測量工具和測量結果的關系，積累測量經驗。

討論：量相同的位置測量結果一樣嗎？為什么？

小結：測量工具越長，測得的結果越小;測量工具越短，測得的結果越大。

引導選擇自己感興趣的2-3種測量工具給周圍生活中的物品測量，積累測量經驗。

幼兒園大班數學教案測量含反思（專業18篇）篇十一

幼兒園大班數學教案測量含反思（專業18篇）篇十二

活動目標：

1.學習用目測和自然測量的方法，比較、區別物體的遠近，并會用表格的形式進行記錄。

2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數量也不同，訓練思維的相對性。

3.感受測量的樂趣。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1.教具：大圖紙和記錄表，記號筆。

2.操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管若干)。

活動過程：

一、導入。

教師：“你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?故事里誰贏了?”

教師：“兔子不服氣，今天約了烏龜進行三項全能比賽，我們一起去看一看。”

二、目測遠近。

第一場：游泳比賽。

比賽規則：一分鐘，誰游得遠，誰就獲勝。

教師：“誰游得遠?”“你是怎么知道的?”

教師小結：“用眼睛一下子就能看出來誰遠誰近，這種測量方法叫目測。”

現學現用。

第一局：烏龜獲勝。

三、第一次操作：比較遠近。

第二場：跑步比賽。

1.介紹跑道及跑步規則。

2.教師：“一分鐘到了，誰跑得遠?你為什么這么猜?”

教師：“彎道中，目測得出的結論不一定正確。怎么準備知道跑了多遠?”

“可以用什么量?”

介紹尺子。

3.幼兒操作。

4.交流。

教師：“誰遠?為什么?”

教師小結：“比較遠近時，要用同一種工具進行測量，測得的數字大，說明這段距離遠;測得的數字小，說明這段距離近。”

第二局：兔子獲勝。

四、第二次操作：同一距離不同工具。

第三場：跳遠比賽。

1.教師：“用三種工具記錄兔子的成績。”

2.幼兒操作。

3.交流操作結果。

教師：“為什么測得的數字不一樣?”

教師總結：“測量同一段距離，使用的工具不同，測量的結果也不同。工具越短，需要數量越多;工具越長，需要數量越少。”

教師：“烏龜因不會跳遠放棄比賽。”

第三局：兔子獲勝。

五、結束。

三局兩勝，兔子贏得比賽。

教師：“除了剛才我們使用的這些工具，還有很多其他工具，我們的小腳、小手也能用來測量!我們下樓去試一試!”

活動反思：

《綱要》提出的：“引導幼兒體會數學與人們生活的密切關系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養幼兒參加數學活動的興趣，激發幼兒探索數學規律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”

活動目標。

1、感受并體驗遠近的含義，激發幼兒的求知欲望和探究精神。

2、學習用目測、工具等方法測量遠近，并用表格的形式進行記錄。

3、初步感知同樣的距離，使用的測相對量工具不同，測得數量也不同，訓練思維性。

4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動重難點。

1、重點：探究測量遠近的多重方法。

2、難點：理解測量的數量越多路線越遠，測量的數量越少路線越近.

活動準備。

水彩筆，表格每人一份。測量工具：硬紙條、繩子。線路圖。

活動過程。

一、故事導入，學習用目測的方法感知物體的遠近。

(1)每組請一名幼兒代表比賽立定跳遠，下面的小朋友當裁判。

(2)勝利的幼兒跟勝利的幼兒再比一次。宣布冠軍是×隊的小朋友。

2、引導幼兒觀察周圍的物體，知道它們距離小朋友的遠近是不同的。

(1)以自身為中心辨別遠近。

(2)以客體為中心辨別遠近。

(3)教師小結：剛才我們都是用什么方法知道物體離我們的遠和近呢?(引導幼兒說出用眼睛看到的)這種用眼睛看，可以比較出物體的遠近的方法我們叫做目測法。

二、學習用自然測量的方法比較路線的遠近。

師：運動會馬上就要開始了，小動物們也想邀請我們大二班的小朋友去觀看比賽。現在請小朋友坐好，我們要準備出發了。

3、(1)師：用眼睛看比較不出來的，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)今天，老師也給小朋友們帶來了兩種測量工具，你們看看老師都帶來了什么東西?(出示紙條和繩子)。

(2)回顧測量方法：那我們用工具應該怎樣測量東西呢?(幼兒講述)先找準起點，沿邊線測量，用粉筆在工具的`末尾做一個記號，然后再從這個記號接著量，中間不能留空隙，量一次數一次記住量了多少次。

(3)幼兒自選測量工具。

(4)教師提出要求。

(5)幼兒自選工具測量，老師巡視指導。提醒幼兒要把結果記錄下來。

(6)請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結。

(7)換測量工具做好記錄。

(8)檢驗幼兒測量的結果。教師小結。

5、教師小結。

師：今天我們都用了哪些方法比較物體和路線的遠近呢?(目測、工具測量的方法)我們生活周圍還有許多離我們遠近不同的東西，回去以后，小朋友可以用我們今天學過的方法試一試。

這節活動不僅要讓幼兒了解遠近的含義，而且還要對遠近進行測量。在這兩個重點如何把握平衡呢?在活動之前我一點把握都沒有。剛開始時我利用班上的人和物用目測的方法進行遠近的比較。幼兒非常感興趣，而且也能很快的掌握了遠近的含義。

然而在用工具測量時卻出現了問題。第一，為了讓幼兒不能用目測的方法來測量路的遠近而引起用工具測量的方法，我把兩條路畫成了不同的兩條曲線。可沒想到卻給自己帶來了麻煩。因為幼兒從直觀的遠近而變成了平面的遠近，幼兒的思維一下子沒有轉換過來。而為了轉變他們的概念，我花了不少時間。第二，給幼兒操作的路線圖我都采用了曲線，后來才發現，用直線圖更方便操作。第三，不少幼兒用工具測量的方法不對，而我不應該在活動中把測量的方法再拎出來復習，要是做活動前的準備活動就更好了。

在活動之前，應該考慮得更全面，更周到一些。那樣活動會更成功的。

幼兒園大班數學教案測量含反思（專業18篇）篇十三

1.探索勾股定理(第1課時)。

一、學生起點分析。

八年級學生已經具備一定的觀察、歸納、探索和推理的能力.在小學，他們已學習了一些幾何圖形面積的計算方法(包括割補法)，但運用面積法和割補思想解決問題的意識和能力還遠遠不夠.部分學生聽說過“勾三股四弦五”，但并沒有真正認識什么是“勾股定理”.此外，學生普遍學習積極性較高，探究意識較強，課堂活動參與較主動，但合作交流能力和探究能力有待加強.

二、教學任務分析。

本節課是義務教育課程標準實驗教科書北師大版八年級(上)第一章《勾股定理》第一節第1課時.勾股定理揭示了直角三角形三邊之間的一種美妙關系，將形與數密切聯系起來，在數學的發展和現實世界中有著廣泛的作用.本節是直角三角形相關知識的延續，同時也是學生認識無理數的基礎，充分體現了數學知識承前啟后的緊密相關性、連續性.此外，歷勾股定理的發現反映了人類杰出的智慧，其中蘊涵著豐富的科學與人文價值.

為此本節課的教學目標是：

1.用數格子(或割、補、拼等)的辦法體驗勾股定理的探索過程并理解勾股定理反映的直角三角形的三邊之間的數量關系，會初步運用勾股定理進行簡單的計算和實際運用.

2.讓學生經歷“觀察—猜想—歸納—驗證”的數學思想，并體會數形結合和特殊到一般的思想方法.

3.進一步發展學生的說理和簡單推理的意識及能力;進一步體會數學與現實生活的緊密聯系.

4.在探索勾股定理的過程中，體驗獲得成功的快樂;通過介紹勾股定理在中國古代的研究，激發學生熱愛祖國，熱愛祖國悠久文化歷史，激勵學生發奮學習.

三、教學過程設計。

本節課設計了五個教學環節：第一環節：創設情境，引入新課;第二環節：探索發現勾股定理;第三環節：勾股定理的簡單應用;第四環節：課堂小結;第五環節：布置作業.

第一環節：創設情境，引入新課。

內容：世界數學家大會在我國北京召開，投影顯示本屆世界數學家大會的會標：

會標中央的圖案是一個與“勾股定理”有關的圖形，數學家曾建議用“勾股定理”的圖來作為與“外星人”聯系的信號.今天我們就來一同探索勾股定理.(板書課題)。

意圖：緊扣課題，自然引入，同時滲透愛國主義教育.

效果：激發起學生的求知欲和愛國熱情.

第二環節：探索發現勾股定理。

1.探究活動一。

內容：投影顯示如下地板磚示意圖，引導學生從面積角度觀察圖形：

問：你能發現各圖中三個正方形的面積之間有何關系嗎?

學生通過觀察，歸納發現：

結論1以等腰直角三角形兩直角邊為邊長的小正方形的面積的和，等于以斜邊為邊長的正方形的面積.

意圖：從觀察實際生活中常見的地板磚入手，讓學生感受到數學就在我們身邊.通過對特殊情形的探究得到結論1，為探究活動二作鋪墊.

效果：1.探究活動一讓學生獨立觀察，自主探究，培養獨立思考的習慣和能力;2.通過探索發現，讓學生得到成功體驗，激發進一步探究的熱情和愿望.

2.探究活動二。

內容：由結論1我們自然產生聯想：一般的直角三角形是否也具有該性質呢?

(1)觀察下面兩幅圖：

(2)填表：

a的面積。

(單位面積)b的面積。

(單位面積)c的面積。

(單位面積)。

左圖。

右圖。

(3)你是怎樣得到正方形c的面積的?與同伴交流.(學生可能會做出多種方法，教師應給予充分肯定.)。

學生的方法可能有：

方法一：

如圖1，將正方形c分割為四個全等的直角三角形和一個小正方形，.

方法二：

如圖2，在正方形c外補四個全等的直角三角形，形成大正方形，用大正方形的面積減去四個直角三角形的面積，.

方法三：

如圖3，正方形c中除去中間5個小正方形外，將周圍部分適當拼接可成為正方形，如圖3中兩塊紅色(或兩塊綠色)部分可拼成一個小正方形，按此拼法，.

(4)分析填表的數據，你發現了什么?

學生通過分析數據，歸納出：

結論2以直角三角形兩直角邊為邊長的小正方形的面積的和，等于以斜邊為邊長的正方形的面積.

意圖：探究活動二意在讓學生通過觀察、計算、探討、歸納進一步發現一般直角三角形的性質.由于正方形c的面積計算是一個難點，為此設計了一個交流環節.

效果：學生通過充分討論探究，在突破正方形c的面積計算這一難點后得出結論2.

3.議一議。

內容：(1)你能用直角三角形的邊長，，來表示上圖中正方形的面積嗎?

(2)你能發現直角三角形三邊長度之間存在什么關系嗎?

勾股定理：直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方.如果用，，分別表示直角三角形的兩直角邊和斜邊，那么.

數學小史：勾股定理是我國最早發現的，中國古代把直角三角形中較短的直角邊稱為勾，較長的直角邊稱為股，斜邊稱為弦，“勾股定理”因此而得名.(在西方文獻中又稱為畢達哥拉斯定理)。

意圖：議一議意在讓學生在結論2的基礎上，進一步發現直角三角形三邊關系，得到勾股定理.

效果：1.讓學生歸納表述結論，可培養學生的抽象概括能力及語言表達能力;2.通過作圖培養學生的動手實踐能力.

第三環節：勾股定理的簡單應用。

內容：

(教師板演解題過程)。

練習：

1.基礎鞏固練習：

求下列圖形中未知正方形的面積或未知邊的長度(口答)：

2.生活中的應用：

意圖：練習第1題是勾股定理的直接運用，意在鞏固基礎知識.

效果：例題和練習第2題是實際應用問題，體現了數學來源于生活，又服務于生活，意在培養學生“用數學”的意識.運用數學知識解決實際問題是數學教學的重要內容.

第四環節：課堂小結。

內容：

教師提問：

1.這一節課我們一起學習了哪些知識和思想方法?

2.對這些內容你有什么體會?與同伴進行交流.

在學生自由發言的基礎上，師生共同總結：

1.知識：勾股定理：直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方.如果用，，分別表示直角三角形的兩直角邊和斜邊，那么.

2.方法：(1)觀察—探索—猜想—驗證—歸納—應用;。

(2)“割、補、拼、接”法.

3.思想：(1)特殊—一般—特殊;。

(2)數形結合思想.

意圖：鼓勵學生積極大膽發言，可增進師生、生生之間的交流、互動.

效果：通過暢談收獲和體會，意在培養學生口頭表達和交流的能力，增強不斷反思總結的意識.

第五環節：布置作業。

內容：布置作業：1.教科書習題1.1.

2.觀察下圖，探究圖中三角形的三邊長是否滿足?

幼兒園大班數學教案測量含反思（專業18篇）篇十四

活動目標：

1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。

2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。

3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。

活動準備：

1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個。

活動過程：

一、提出概念。

1、請一名幼兒上來。

（2）今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。

（3）小結：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，一個物體不能自己跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼兒探索。

（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給他們比一比輕重。

（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。

2、小結：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。

三、工具測量。

1、出示三樣物品。（三個玩具）。

（2）那到底誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒辦法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是天平。

（3）我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他兩個都重，所以他是最重的，那c就是最輕的，中間這個叫什么呢？他叫不輕也不重。

（4）因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來說說看。（貼上箭頭）。

（5）教師示范記錄表。

2、幼兒操作。

（1）請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。

（2）教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

（3）找出不一樣的檢測一次。

（4）其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。

舟山海娃幼兒園虞益。

設計意圖：

數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分，以往幼兒學習時，經常會出現機械記憶的情況，有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關于數學領域的`目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲，整個活動以保齡球館為游戲情節線索，以兒童思維發展的理論為依據，設計了三部曲：操作體驗——歸納提升——遷移運用，讓幼兒在操作中體驗快樂，積累經驗；在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律，在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

活動目標：

1、探索發現將數字10分成兩個部分時，可以有不同的結果，并能分出10的所有組數。

2、能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分和記錄的相同點和不同點，并能用符號表示，體驗互換、互補關系。

3、在游戲活動中鞏固10以內數的組成，體驗參與活動的樂趣。

活動準備：

保齡球若干記錄表皮球投影儀獎品抽獎箱。

活動過程：

一、幼兒游戲，記錄結果。

2、介紹規則：等會三個小朋友一組，請你們商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表，請你看清楚記錄表的左上角是數字幾，就到幾號保齡球館玩。

3、游戲與記錄。

二、交流結果，梳理經驗。

1、交流結果。

師：你是怎么記錄的？

2、引導梳理。

教師提升：10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

3、探索互換規律。

4、用已知規律整理記錄表。

師：現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。

三、頒獎活動，遷移經驗。

1、交待規則。

師：你們看這是什么？（出示抽獎箱）抽獎時間到了！每個小朋友可以到抽獎箱里摸一張獎券，請你們看清楚是幾元的獎券，每張獎券只能領兩種獎品，兩種獎品合起來的價格剛好是獎券的面額。

2、領取獎品。

3、交流分享。

師：你拿的是幾元的獎券？你用這獎券領了哪兩樣獎品？

幼兒園大班數學教案測量含反思（專業18篇）篇十五

1.學習用自然測量的方法測量物體的長短，并會用表格的形式進行記錄。

2.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的數據也不同，訓練思維的相對性。

1.每兩人一張桌子。

2.各種自然測量的工具（鉛筆、積木、布條、紙條等）。

3.記錄表、筆。

1.導入，引出主題。

（1）集體測量，并討論出正確的測量方法師：誰來說說你用鉛筆測到了幾段？是怎么測量的？（個別幼兒邊講解邊示范）。

（2）教師總結。

師：我們測量時，使用的工具頭要和起點對齊，然后測下一段時工具的`頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測得比較準確些。

過渡語：剛才我們用鉛筆測量了桌子的長度。老師又為小朋友準備了一些其它的測量工具，而且還準備了每人一張記錄單，請小朋友把每種工具測到的結果用筆記錄下來。

3.運用正確的測量方法進行測量，體驗測量工具的長短與測量結果的關系。

（1）出示記錄表師：我們先來看看這張記錄單？記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢？（幼兒講述：一個是畫選用的工具、一個是記錄數據）。

（2）提出測量要求師：現在請你們到桌子上選擇相應的工具對桌子進行測量，測量時注意要首尾相接，把測到的數字記錄在后面的格子里。如果時間不夠可以選擇其中的兩種工具進行測量記錄。

（4）討論交流測量結果。

師：誰來分享你的測量結果？

小結：測量同一樣物體時，測量工具越長，測量的次數越少，測量工具越短，測量的次數就越多。

4.活動延伸：猜測驗證。

師：那我們一起去測量一下，看看你們猜的對不對？

幼兒園大班數學教案測量含反思（專業18篇）篇十六

1.學習用自然物測量桌子等物體，知道測量的正確方法。

2.能表達測量結果，感知測量工具與測量結果的關系。

3.愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡單問題。

1.測量工具：紙條、繩子、小木棍等；

2.相關的ppt課件、記錄表、記錄用的鉛筆等。

（一）激趣導入，動手嘗試。

1.電話鈴聲響起，師以“接電話”形式導入，激發幼兒學習興趣。

師：喂，您好！你是喜羊羊呀，你想買跟我們班一樣的桌子，哦，等會兒我量好再告訴你！

2.幼兒討論，自選方法。

師：我們要用什么量？怎么量呢？（老師這里有繩子、紙條還有小木棍，我們用這些工具可以量出桌面的長度嗎？）一起來試試吧！邊量邊想自己是怎么量的。

3.動手嘗試，交流方法。

師：剛才你們是怎么量的？（個別提問，口頭表述）。

4.結合幼兒的.回答，教師用ppt演示要測量的桌面的長邊。

師：好，剛才小朋友說了很多方法，誰愿意來這里演示一下，你剛才是怎么量的？（幼兒演示）。

（二）示范講解，合作測量。

1）教師邊示范邊講解正確的測量方法。

師：找準起點，做上記號，移動工具，頭尾相連，不留空白，不能重疊，一直量到終點。數一數有幾個記號。

2）請幼兒兩人一組用小木棍量桌面的長邊，各自記錄在自己的記錄單。

3）個別幼兒演示測量方法，表達測量結果。

師：請紅黃藍綠四隊代表匯報測量結果。用什么工具測量桌面的長邊，結果是多少？

4）師幼共同小結：用同樣的工具測量出來的結果是一樣的。

（三）反復實踐，發現秘密。

1）請幼兒選擇另外兩種測量工具量桌面的長邊，并記錄測量結果。

師：如果用不同的工具測量桌面的長邊，結果會怎么樣呢？我們再來試試吧！

2）幼兒操作，記錄結果。

3）分享交流，提升小結。

4）師幼小結：工具不同，結果不同，工具長，量的次數少，工具短，量的次數多。

四、經驗遷移，解決問題。

1.打電話回復喜羊羊。

師：你好，喜羊羊啊！我們小朋友幫你量好了，用三種不同的工具量結果不一樣，我把這三種不同的工具和量的結果都寄給你自己定吧。

師：這樣做出來的桌子會跟我們一樣嗎？為什么？

幼兒：會一樣，因為我們的工具和測量的結果都告訴喜羊羊啦。

2.師：你們真聰明，現在我考考你們，不用自然物和工具，你能很快測量這個教室從門口到對面墻腳的長度嗎？（啟發幼兒用跨步和用手連接等方法）。

幼兒園大班數學教案測量含反思（專業18篇）篇十七

1、通過活動激發幼兒探究身邊常見事物的興趣，學習從不同角度觀察帽子的特征。

2、學習將活動過程用簡便的方式記錄下來，并和同伴進行交流。

1、不同款式、顏色、質地、用途的帽子若干頂。

2、4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。

1、學習分類記錄的方法。

(1)以游戲的方式激發幼兒活動的興趣。

(2)請4個具有不同特征的小朋友上臺，并請幼兒說說他們之間的不同之處。“這里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”

(3)教師引導幼兒記錄分類結果。“我們要把這里有4個小朋友的事記下來，可以怎么記呢?”(教師引導幼兒用數字“4”表示人數，用娃娃頭表示小朋友)“誰能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎么排的，他們哪里一樣?”(這兩個是男孩，這兩個是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導幼兒用數字和簡單的標記來記錄)“除了這種排隊的方法，還有沒有其他方法?”(教師在幼兒分類的基礎上再次引導他們用簡單的標記來記錄)。

(1)引導幼兒觀察帽子的不同之處。

(2)啟發幼兒說出帽子的各種用途。

(3)提出分類的要求。“原來帽子的用處這么大，我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子，那我們就來開一個帽子商店吧。想一想開商店我們要先做什么準備工作呢?”(引導幼兒先從整理帽子開始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說可以怎么擺放呢?”(引導幼兒說出將帽子按同一特征擺放)。

(1)提出記錄的方法。“今天，我們請4組小朋友來整理一個柜臺。首先，請上來的小朋友數數柜臺上有幾頂帽子，用數字和標記把它們記下來；然后，看看它們有什么不同，把有相同特征的帽子擺在一起并數數每種有幾頂；最后，小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法，就再分一次，分好后再數數每種有幾頂，想一想該怎么記錄。記住每分一次，就記錄一次。”

(2)幼兒操作，教師引導幼兒在分類時要按同一標準全部分完后，才能按別的標準再次進行分類。

(3)引導幼兒多角度地思考分類的標準。

(4)觀察幼兒的不同記錄方法。

幼兒園大班數學教案測量含反思（專業18篇）篇十八

1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成，感知數的分和的有序性。

2、讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發展，充分體驗小組互助、合作學習的快樂。

1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

2、音樂磁帶：《我的朋友在哪里》。

3、顏色或圖案不同的數字1-6的卡片。

4、7的分和式記錄表。

師：嗨嗨，我的1球碰幾球?

幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

2、每組組長自報家門，教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。

3、師：我們每只羊羊隊的小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個朋友(出示數字7)，讓數字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。

(2)分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。

2、幼兒分組合作進行分解、記錄，教師巡視并作個別指導。

喜羊羊隊材料：桃子圖片;美羊羊隊材料：西瓜圖片;沸羊羊隊材料：金魚圖片;懶羊羊隊材料：拼插玩具;暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶;慢羊羊隊材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等3、幼兒匯報美羊羊隊：老師，我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.

喜羊羊隊：我們組按桃子的種類把7分成了2和5.

暖羊羊隊：我門組的材料都是關于奶的飲料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;4、教師小結。

引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。

5、數字7裁判評出優勝獎，給予鼓勵。

2、找朋友。

音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

3、幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。

4、匯報。

我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數字7，我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)四、延伸我們學習了數字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規律。