教學工作計劃可以幫助教師系統地組織教學內容和教學活動；最后，祝愿大家能夠制定出一份科學合理的教學工作計劃，取得良好的教學效果。

我愛秋天教案設計（專業14篇）篇一

秋天是一年中色彩最豐富的季節，小學生認識秋天，往往都是從色彩變化開始的。通過本課教學，讓學生認識色彩的作用，觀察自然界的色彩，學會運用不同的色彩表現事物。

欣賞表現秋天的藝術作品，引導學生初步了解他們之間在藝術表現手法的不同特征。

學習用自己的方法，用繪畫的手段表現秋天。

課件，圖片。

1、看《曬糧》.

學生討論回答：秋天。

教師提問：說一說畫面上都有什么顏色，你覺得秋天的色彩有什么特點，什么顏色最多？

2、看一些風景圖片。

教師提問：這些圖片中有秋天，也有別的季節，誰能把其中的秋天挑出來。

學生挑出秋天，并說出自己的理由。

3.看大師所畫的秋天。

看大師所畫的一些秋天的景色，看大師是用什么方法畫的。

學生討論，說出自己的看法。

4、秋天主要是要畫出秋天獨特的色彩，那么在內容上，秋天究竟有什么特點呢？

秋天是豐收的`季節，瓜果成熟了，掛滿了枝頭，糧食成熟了，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來，地下一片金黃。

5、教師板演：秋天的幾種植物。

這些植物都可以是什么顏色的呢？這些植物還可以有什么其他的畫法呢？

學生討論，回答，并上臺作畫。

6．作業要求：創作一幅表現秋天的畫面，要求在色彩和內容上符合秋天的特點，

并畫出自己的感受。

7、學生作畫，教師巡回指導。

我愛秋天教案設計（專業14篇）篇二

教師范讀詩歌，學生朗讀詩歌。

二、師生共同定目標。

同學們，在我們即將進入詩歌的學習時，你想得到什么收獲呢？

根據同學們的建議，我們將這堂課的學習目標確定為兩句話：

板書：品味語言，體會意境。

帶著這個目標，一同走進詩歌《秋天》中。

三、品讀詩歌頌《秋天》。

1、讀順詩歌――讀其聲。

要求：音準、語氣、語速、語調及重音的把握；正確劃分詩歌的停頓。

（1）個別讀，其他學生點評。

（2）小組讀，開展小組競賽。

（3）自由讀，讀自己喜歡的詩句。

2、讀通詩歌――品其味。

（1）小組合作，三節詩歌各自描繪了怎樣的畫面，即描繪了哪些意想？請用簡潔的語言概括。

板書：農家豐收圖。

霜晨歸漁圖。

少女思戀圖。

（2）評點學習，選擇自己喜歡的詩節，用勾畫圈點方式，品味詩歌精美的語言，體會詩歌的意境。

（3）學習反饋，學生大膽發表自己的學習所得，對詩歌進行品析與欣賞。

板書：喜悅嫻靜。

寧靜悠遠。

憧憬希望。

（4）語言訓練。

a仿寫：秋天棲息在農家里。

b將詩歌用散文的方式表達出來。

（5）體會感情，理解作者的思想感情。

抒發了熱愛秋天、贊美秋天的感情。

3、讀好詩歌――發于情、入其神。

同學們，通過剛才的自主、合作學習，我們品味了語言，體會了詩歌意境，現在就帶著學習的收獲，去美美地朗讀詩歌，享受詩歌帶給我們的美吧。

文檔為doc格式。

我愛秋天教案設計（專業14篇）篇三

在朗讀中品味詩歌語言，體會詩人感情。

1、初讀課文，把握全詩韻律。

2、聽讀課文，感受詩歌圖畫美。

3、細讀課文，品味詩歌詞句，體會詩人情感。

農家豐收圖——絢麗多彩。

漁夫晨歸圖——淡雅朦朧。

牧女思戀圖——寥闊空遠。

4、再讀課文，總結鑒賞現代詩歌方法。

1).把握韻律，感受詩歌的音樂美。

2).視覺再現，欣賞詩歌的繪畫美。

3).身臨其境，體會詩人的情感美。

4).遷移訓練。

一、導入。

播放動畫，同學們，你們剛剛看到的動畫讓你們想到了什么季節？我們看到的動畫只是表現了秋天一小部分魅力，而何其芳先生卻通過他生動形象的詩句展現了一個絢麗多彩的秋天，讓我們一起走他帶來我們的秋天的世界。（學生自由回答）。

二、初讀課文，掌握朗讀節奏與重音。

這首詩寫得很美，需要我們通過朗讀來體會。我先給大家兩分鐘時間，小聲的讀一下全詩。再請一位同學讀一下全詩。這位同學音讀得很準，但一首好的詩歌就像一首優美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節奏，才會富有情感，而剛才這位同學并沒有讀出節奏感來，我把這首詩的節奏劃了出來，再請一位同學來朗讀一下。

一首優美的樂曲往往通過高低起伏的音調來表現它的內容，同樣詩歌要讀得好，也需要突出一些重音，你們認為這首詩中哪些詞語需要重讀？（不說理由）老師也找到了一些需要重讀的詞語，我已經把它們標出來了。現在大家看著投影再齊讀一遍。

現在大家的朗讀已經大有進步了，但似乎還不能表現出詩人的感情。可能有些同學覺得重讀只是單純地加強語調，但事實上重讀只是在朗讀中把相關的詞突出出來，既可以加強語調，也可以使語調變輕，關鍵是要和其它的讀音有對比。如何判斷讀法呢？關鍵是在讀的時候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時把把詩人帶給我們的畫面展現在你的頭腦中。下面我來給大家讀一讀，請大家閉上眼睛，就好像你已經走進了一個美麗的秋天的世界，正在用眼睛觀察、用耳朵聆聽、用心靈感受每一個美好的事物。

三、細讀課文，品味字句。

我想剛才同學們的腦海中已經出現了一幅幅美麗的畫面，那我再給你們一分鐘時間，請你們找出你最喜歡的一幅畫面，先給它起一個名字，再想一想這幅畫面上有些什么，那些詩句能表現這些畫面，把這些詩句輕聲地讀出來。學生首先讀出相應的句子，再說說這些詩句讓他聯想到了什么。

學生回答。

第一節，“稻香”使人滿口生香。“飽食”寫豐收之景，擬人。“稻花香里說豐年”說的是對豐收的猜測，而這里則是對豐收場景的直接描繪。“棲息”一詞使整節詩充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農家，它給農家帶來了什么？（豐收）。

第二節，漁人到底收起了什么呢？（是魚，是樹葉，還是別的）無論他收起了什么，他的心情都是快樂的，他肯定有所收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場游戲。

第三節，秋天“夢寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會夢見什么？這里到底是她的夢寐，還是詩人的夢想。也許一個更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩人的希望里。

聆聽一首優美的樂曲，要用心靈去感受它，走進樂曲的世界。在這些畫面中，詩人寄托了什么樣的情感呢？請大家想象一下，如果你就是那個農夫，那個漁民，那個牧羊女，秋天就在你的身邊，你會做些什么？想些什么？你的心情是什么樣的?在朗讀中你能把這種心情讀出來嗎？試著讀一讀，其它同學可以小聲跟著他讀。

總結：三幅畫面我可以給它們起個名字：農家豐收圖，漁夫晨歸圖，牧女思戀圖，每幅畫面給我們的印象都是不同的，農家豐收圖（絢麗多彩），漁夫晨歸圖（淡雅朦朧），牧女思戀圖（遼闊空遠），而詩人用什么貫穿起了三幅畫面？（喜悅的情感）。

四、再讀課文，歸納方法。

如何才能朗讀好詩歌：

（一）、情感投入；（在朗讀中通過語調的仰揚頓挫、輕重緩急的對比展現詩歌情感的起伏）。

（二）、視覺再現。（在朗讀時要在眼前出現一幅幅相關的畫面）。

下面請一位同學來給我們讀讀這首詩歌，再請另一個同學進行點評。最后全班在一個學生的領讀下朗讀全詩。

鑒賞詩歌的方法：

1.把握韻律，感受詩歌的音樂美。

2.視覺再現，欣賞詩歌的繪畫美。

3.身臨其境，體會詩人的情感美。

朗讀全詩。

五、遷移訓練。

秋天什么令你最感動？模仿兩首詩的寫法，寫一兩句現代詩，寫一寫你心目中秋天最美的東西。

我愛秋天教案設計（專業14篇）篇四

1、畫出文中比喻句，并仿寫黃葉像_______________。葡萄像__________________________________。

2、作者按_______________順序寫，分別抓住了___________________________________幾種景物來寫。

1、仔細觀察，理解圖意，做到言之有物。

2、注意順序，說寫具體，做到言之有序。

3、確定中央，展開想象，做到眼中有景，心中有情。

6、開頭結尾例舉：作文時，首尾既要簡短，又要緊扣中心。秋天真美，我愛秋天！我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節！有人說：“秋天真美！”我聽了特別想去尋找秋天。秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農村游玩。有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天而我卻偏偏喜歡那果實累累的秋天。我愛百花齊放的春天，愛火辣辣地夏天，也愛那雪花飄揚的冬天，但我更愛絢麗多彩的秋天。秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來到了人間。

2、說說我的圖畫我畫了一幅秋天的圖畫。我在天空中畫了________________________還在地面上畫了許多東西，遠處有_______________________近處有_________。在畫上，有我最喜歡的____________________________________。秋天多美呀！我愛這幅畫，我愛這漂亮的秋天。

我愛秋天教案設計（專業14篇）篇五

設計說明：

本課是新課標人教版《品德與生活》第一冊中第三單元《美麗的秋天》的主題活動三《我愛秋天》。在本單元主題活動一《秋天來了》的教學中，我首先要學生利用雙休日在家長的帶領下到公園、社區、街道、郊外、超市去找秋天，他們興趣盎然地收集了各種各樣帶有秋天特色的東西，如：秋天成熟的水果、蔬菜、糧食、種子、花等等。他們在日常生活中連續地、有意識地觀察了秋天，感受了秋天。在此基礎上我還用了一節課的時間帶學生去操場撿樹葉，讓他們再一次感受秋天的美，并為下一節課的活動做好準備。有了前兩節課的鋪墊，這節課我的目的是：在學生已經了解秋天特點的基礎上，引導他們用這些親手收集的帶有秋天特色的東西進行創作和游戲，進一步體驗到大自然給我們帶來的快樂，同時發展學生的想象力，創造力、培養他們的動手能力。

設計思想：

秋天是個豐收的季節，也是個多彩的季節，讓小朋友在最美的季節里充分感受大自然賜予我們的美麗，感受探索、創作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣，以及利用秋天提供給我們的資源美化、豐富自己的生活。教師根據學生的愛好，把他們分成六個組，每個組創作一樣作品。

在教學設計上我主要想體現以下幾個方面：

1、在設計這節課時，我在教學內容上綜合了音樂、自然、美術、勞技等學科知識，充分體現新課程的學科整合和關聯。

2、在進行秋天的游戲和創作時，我設計了讓學生大膽、自由、愉快地創作的教學環節：學生根據自己的個性和喜好制作不同的作品，作品完成后還要把自己的'作品拿出來展示、相互學習、交流、討論、欣賞，從而培養他們發現美、表現美、創造美和追求美的能力及正確的情感、態度、價值觀。

3、課堂設計以活動教學方式為主，試圖通過形式活潑、內容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣，在滿足學生表現欲的同時，提高學生的創造力。力求在整個課堂教學中體現品德與生活課程的生活性、活動性、開放性。

教學目標：

1、認知：運用多種感觀，認識秋季的特征。

2、情感：感受秋天帶給我們的豐收與美麗，感受探索、創作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣，從而喜歡秋天。

3、行為：培養學生搜集資料的能力：通過找尋秋季的詞語、美文、歌曲等，使學生對秋天充滿興趣。培養學生的創造力：通過各種游戲、制作樹葉畫等活動，培養學生的創新意識，引導學生欣賞和美化秋天。美化、豐富自己的生活，發展想象力、創造力和動手能力。

教學重、難點：

指導學生大膽、自由、愉快地創作，根據自己的喜好和個性制作不同的作品。并鼓勵他們把作品展示出來，相互學習，相互討論、交流和欣賞。

教學準備：

1、各種各樣具有秋天特征的東西：花、樹葉、種子、蔬菜、水果、糧食等。

2、工具：剪刀、固體膠、彩筆、紙、雙面膠、小刀，作畫用的工具。

3、多媒體課件。

4、搜集秋天的詞語、美文、歌曲等。

教學過程：

一、情境激發，感受秋天：

1、人們穿著的變化。

2、落葉、花兒。

3、稻谷、水果。

4、秋游。

小結：小朋友們真是火眼金睛！不過，老師也做了一回有心人，把一些秋天時的景象拍成了照片，做成了課件，你們想不想看一看？讓我們一起隨著優美的音樂去感受秋天，回憶秋天吧！讓我們再來感受一下美麗的秋天吧！

（出示課件一：秋天的風光圖片，系統表現秋天季節的特征）。

二、欣賞課件，贊美秋天：

1、課件欣賞。

（學生用一句話來夸）。

2、師：贊美秋天的短文有很多，哪位小朋友能為大家朗誦一段呢？

（指名朗誦秋天的文章）。

過渡：聽了小朋友熱情洋溢的稱贊，秋姑娘心里一定開心地不得了呢！你們聽，秋姑娘給你們說什么啦！（播放秋姑娘的話）。

三、相互交流，品嘗果實：

秋天真美麗，到處是一片豐收的景色。課前，老師請同學們去搜集秋天送給我們的各種各樣的小禮物，大家今天都帶了嗎？現在，就把你搜集的小禮物拿出來在四人小組里向同學們介紹一下吧！

1、互相交流自己帶的果實。

2、猜果子游戲。

3、品嘗秋果。

（一邊播放《秋天多么美》，一邊品嘗。）。

4、師：覺得好吃嗎？味道怎么樣？你想對秋姑娘說些什么？

四、分組創作，體驗快樂。

秋天送給小朋友這么多的禮物，大家喜歡嗎？想不想和它們一起玩呢？今天我們就來和秋天一起玩！

1、你們想怎么和秋天一起玩？動腦筋想一想，把你的想法在四人小組里和同學們說一說。

（1）分小組討論。

（2）交流討論的結果。（用樹葉、米粒等貼畫，用樹葉、花做時裝裝扮自己，用葉子作成面具頭飾進行表演，用水果、蔬菜做拼盤，用水果做各種娃娃、小動物等）。

2、你們的想法真有創意，想不想看看這些小朋友是怎么和秋天一起玩的？

（出示課件三：小朋友們進行各種各樣秋天的游戲和創作的畫面）。

3、這些小朋友和秋天玩得真開心，看了這么多同學的作品，對你一定很有啟發！下面就請你們來和秋天一起玩。請先聽清楚老師的要求：

（1）玩法是一樣的同學可以組成一個組，一起做。

（2）老師這兒也搜集了許多秋天送給我們的小禮物，你缺少什么可以到老師這兒來取。

（3）玩的時候還要注意安全喲！

讓我們把秋天送給我們的小禮物拿出來，找你的小伙伴一起玩吧！比比哪個小組最有創意，教師巡視指導。

（在美妙的音樂中，進行分組創作）。

五、體會收獲，激發情感：

1、誰愿意向同學們介紹一下自己的作品？（學生展示，介紹自己的作品）。

2、今天，我們用秋天送給我們的小禮物作了這么多作品，大家玩得開心嗎？能說說今天和秋天一起玩的感受嗎？（學生談自己在活動中的感受、收獲）。

3、秋天真是給我們帶來了無限的快樂，你們愛秋天嗎？讓我們一起來唱一首秋天的歌吧！

（出示課件四：歌曲《秋天到》，學生跟唱，用各種動作、表情表現內心的快樂和喜愛）。

4、作品展示：評出最佳創意獎，發優秀獎章。

六、課后延伸，尋找快樂：

今天一1班的小朋友表現非常好，老師和同學們一起和秋天玩得非常開心，我們在秋天里能夠找到這么多快樂，而今年這個美麗的秋天在你們的記憶里一定會留下美好的回憶，讓我們在以后的日子里繼續尋找秋天的美麗和快樂吧！老師相信你們一定會越來越喜愛這個美麗的秋天！

我愛秋天教案設計（專業14篇）篇六

能力目標：

1、了解并清楚地表達自己發現的秋天特點，能自己喜歡的事物，方式美化、豐富自己的生活。

2、發展想象力、創造力和動手能力。

3、培養學生的合作能力。

情感目標：

1、觀察秋天自然景物的特點，體驗秋天的樂趣，感受大自然的美。

2、感受探索創作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣。

3、發展學生的不同個性。

1、到校園里找秋天的變化。（室外活動）。

小朋友們，秋姑娘來了，她在哪里呢？我們一起到外面找一找，好嗎？

2、你發現周圍的景物、人都有什么變化？（學生互相交流）。

3、你喜歡用什么方式來記下秋姑娘呢？（畫畫、寫日記、制作……）。

二、走進秋天：

分成活動小組：（幻燈片出示）。

小畫家組：用你的.小畫筆，畫出美麗的秋天。

小作家組：寫出你喜歡的秋天。如：小詩、兒歌、日記……（不會的字可以用拼音或圖畫代替）。

小藝術家組：用你優美的歌聲或舞姿，表達你對秋天的喜愛。

探索家組：通過上網、看課外書、問家長等方法，探索秋天的秘密，寫成匯報材料，長短不限。（不會的字可以用拼音或圖畫代替）。

巧手組：用秋天的自然物品，制作出你的作品來。

收藏家：搜集有關秋天的知識、圖片等。

注：

（1）自己選擇自己喜歡的小組，利用課外時間和自己的組員或家長一起完成你的任務。

（2）需要幫助時可以找老師或家長幫忙。

（3）再活動過程中，要熱愛大自然，保護花草樹木。

（4）活動時間為一周。

2、學生自由選擇自己喜歡的小組、伙伴，明確自己的任務。

我愛秋天教案設計（專業14篇）篇七

教學內容。

本課在教材中的第64―66頁。詩有三節，將幽谷、農舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，構成一幅絢麗多彩的鄉村秋景圖。這是棲息在農家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢寐在牧羊女眼里的秋天，是充滿詩意的秋天。

教學目標。

知識與能力。

1、在一、二單元詩歌學習的基礎上，進一步掌握誦讀詩歌的方法和技巧，熟讀成誦。

2、感知詩歌內容，把握作者的感情。

3、體會詩歌優美的意境。

4、學習詩歌優美的語言。

過程與方法。

1、通過誦讀，體會詩的意境。

2、分析重點語句，領會詩歌優美的語言。

情感、態度與價值觀。

1、培養學生留心觀察，用心感悟的習慣。

2、培養學生熱愛自然，熱愛生活的情趣。

教學重、難點及突破。

重點。

1、反復誦讀，體會詩歌優美的意境。

2、仔細揣摩，品味詩歌優美的語言。

難點。

1、體會詩歌優美的意境。

2、理解詩中一些難懂的詞句。

教學突破。

體會詩歌優美的意境，這需要調動學生各方面的積累，如人生經驗、綜合知識等各個方面，在此基礎上，還需要老師多結合其他的詩文名句加以深入分析，從而讓學生更好地理解并體會。詩歌的語言優美而凝煉，在教學中要引導學生仔細揣摩、品味本文的優美語言。對于一些難懂的`詞句，要引導學生借助想象來理解。課堂訓練設置比較閱讀和仿句練習，均為近年來的熱點題型。考慮學生實際能力，散文化的描繪布置成作業。同時，作業分層布置，對于一些能力強的學生，在學習本文的基礎上，再推薦一些寫秋的名家名篇，課下閱讀，進一步培養其感知自然和賞析作品的能力。

教學準備。

教師準備。

1、課前布置學生預習課文。

2、制作多媒體課件。

學生準備。

1、常規預習。初讀課文，查作者簡介及字詞。

2、查閱描寫秋天的詩詞名句。

教學時數。

1課時。

教學過程。

精心導入。

由剛學過的名篇《春》說起，用著名作家劉墉關于春與秋的一段對比導入，聯系學生課前查閱到的寫秋名句，設置懸念，引發興趣。

檢查預習。

1、作者（學生介紹，師補充，屏幕打出）何其芳（1912――1977），四川萬縣（今重慶萬州）人。現代散文家、詩人、文藝評論家。自幼喜愛中國古典詩詞小說。1931――1935年在北京大學哲學系學習，《秋天》就寫于大學期間。作品大部分收錄在六卷本《何其芳文集》中。

2、字詞。

反復誦讀。

1、自由練讀。

2、學生范讀，學生評價（引導學生正確評價）。

3、師評價、指導、配樂朗誦，引導學生在聽讀的過程中把握節奏、音調。

4、師再指導，引導學生在誦讀中想象畫面，初步感知詩歌意境。學生自由練讀。

5、學生范讀，評價。

6、學生配樂齊讀。

小結誦讀的要求：正確流暢、把握節奏音調、投入感情、再現畫面。

整體感知。

2、詩歌共有三個小節，每一小節都是一幅精妙絕倫的圖畫，請你給它們命上整齊漂亮、詩情畫意的名字。（提示：可以抓住每小節的最后一句，再結合整節詩的內容，注意時間、地點、主要人物、事件等方面。可以有不同的名字，言之成理即可。）。

3、詩人用什么貫串起三幅畫面？（提示：寫景的次序；詩人的感情。）。

小結詩歌的內容：詩人抓住了鄉村秋天的景物特征，按照由遠及近的順序，短短三節詩，將農家豐收、霜晨歸漁、少女思戀諸般景致皆收筆下，表達了對秋天由衷的喜愛和贊美。把秋天寫得具體可感，觸手可及，觀之能見。

研讀賞析。

在詩中，一定有些語句是你最喜歡的，請找出來，說說為什么喜歡。也可以找出不太理解的句子，我們一起來分析。

用得好的詞句：（師可以先示范，也可以適時引導，注意結合其它詩文，引導學生領會詩歌意境。）如：滿披、丁丁、飄、稻香、飽食、棲息、滿載、游戲等。

不好理解的語句：（引導學生展開想象理解）“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”和第三節詩的后三句。

在研讀賞析的基礎上，落實熟讀成誦的教學目標。一起來背一背。

擴展延伸（結合熱點題型，能力與情感并重）。

1、比較閱讀。

閱讀美國詩人狄金森《秋景》，看看兩位詩人表達的思想感情有什么共同之處。

2、仿句練習。

我曾看到枝頭的新綠而感覺了春。

我曾見到初破的早櫻而發現了春。

我曾看見泛青的苔痕而頓悟了春。

請把“春”改為“秋”，仿寫句子。

我曾看到而感覺了秋。

我曾見到而發現了秋。

我曾看見而頓悟了秋。

課時小結。

小結何其芳眼中秋的特點，引用著名作家郁達夫曾在《故都的秋》中的結尾，引導學生繼續尋秋、賞秋、悟秋。

布置作業。

必做：

1、讀一讀，寫一寫，音、形、義兩遍。

2、任選詩中的一節，用散文化的語言描述畫面，也可以寫寫你眼中的秋天。

選做：

課外閱讀寫秋的名篇，推薦篇目《秋魂》（劉增山）《秋》（劉墉）《故都的秋》（郁達夫）。

我愛秋天教案設計（專業14篇）篇八

2.認識一些秋天的水果，知道秋天是一個收獲的季節。

1.盤子一個。

2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

4.膠水。

1.聽秋天的音樂，如活動室。

2.提問：現在是什么季節（秋天）。

3.教師總結。

其實秋天就是一只大盤子呢？

現在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》。現在我們就來聽聽吧！

4.幼兒學念詩歌。

a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。

b.第二遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的`同時貼上一個水果，直到念完貼完為止。

c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌；

d.幼兒個別練習：請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。

5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個水果盤。

6.教師說：現在果子已經裝到秋天這個大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好）。

小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦！

秋天像只大盤子。

盛滿各種甜果子。

綠蘋果紅柿子。

黃澄澄的大梨子。

串串葡萄賽珠子。

像燈籠的是橘子。

秋天是只果盤子。

人人喜歡吃果子。

我愛秋天教案設計（專業14篇）篇九

教師范讀詩歌，學生朗讀詩歌。

二、師生共同定目標。

同學們，在我們即將進入詩歌的學習時，你想得到什么收獲呢？

根據同學們的建議，我們將這堂課的學習目標確定為兩句話：

板書：品味語言，體會意境。

帶著這個目標，一同走進詩歌《秋天》中。

三、品讀詩歌頌《秋天》。

1、讀順詩歌――讀其聲。

要求：音準、語氣、語速、語調及重音的把握；正確劃分詩歌的停頓。

（1）個別讀，其他學生點評。

（2）小組讀，開展小組競賽。

（3）自由讀，讀自己喜歡的詩句。

2、讀通詩歌――品其味。

（1）小組合作，三節詩歌各自描繪了怎樣的畫面，即描繪了哪些意想？請用簡潔的語言概括。

板書：農家豐收圖。

霜晨歸漁圖。

少女思戀圖。

（2）評點學習，選擇自己喜歡的詩節，用勾畫圈點方式，品味詩歌精美的語言，體會詩歌的意境。

（3）學習反饋，學生大膽發表自己的學習所得，對詩歌進行品析與欣賞。

板書：喜悅嫻靜。

寧靜悠遠。

憧憬希望。

（4）語言訓練。

a仿寫：秋天棲息在農家里。

b將詩歌用散文的方式表達出來。

（5）體會感情，理解作者的思想感情。

抒發了熱愛秋天、贊美秋天的感情。

3、讀好詩歌――發于情、入其神。

同學們，通過剛才的自主、合作學習，我們品味了語言，體會了詩歌意境，現在就帶著學習的收獲，去美美地朗讀詩歌，享受詩歌帶給我們的美吧。

我愛秋天教案設計（專業14篇）篇十

設計思路：

因為有了前一節課的學唱作為鋪墊，這一節課要讓幼兒能在教師的指揮下，自然地與教師和伙伴之間進行接唱。

活動目標。

1.知道可通過畫圖來記憶歌詞，并能欣賞和理解歌詞。

2.在教師的指揮下能過與教師和伙伴之間自然地接唱歌曲。

活動準備。

圖譜、高粱和稻子的實物。

【評：圖譜需分開來畫，一句3張畫。】。

活動過程。

一．復習上節課所學的第一段歌曲。

師：聽說上節課你們向樓老師學了一首特別好聽的歌曲。題目叫做《秋天多么美》。你們還記得怎么唱嗎？我們一起來唱一唱。

【評：個別句子唱不好，單獨拎出來唱；大體唱不好念一遍歌詞再唱一次。】師：恩！唱的真棒，給自己鼓鼓掌“啪啪啪啪…”

二．引導幼兒學習歌曲第二段。

1.比較第一段歌詞與第二段的不同與相同之處。

幼：有！

【評：幼兒第一段沒聽清唱的是誰，就有必要時清唱第二遍。然后再問在干什么。

唱的時候重點詞匯咬字清楚，聲調需要加重。】。

（清唱）。

師：歌曲唱完了，你們聽到這里面唱的是誰呀？

幼：稻子。

師：哦，是稻子姐姐啊，那你們知道稻子長什么樣呢？

幼：不知道。

師：今天張老師帶來了稻子姐姐，有誰知道稻子姐姐是我們平時吃的什么呀？（出示稻子實物）。

幼：米飯…。

師：是的。回答的真好！表揚你。

師：那你們聽到稻子姐姐在干什么呢？

幼：在揮手。

師：“稻子姐姐，揮呀把手揮…”

師：還有沒有小朋友聽到不一樣的地方？

幼：梳頭發…。

師：哦，梳頭發，那你有沒有聽到她梳的頭發是什么顏色的呀？

幼：金色的！

師：你聽的真仔細！咦？那她的頭發為什么是金色的呀？

幼：太陽曬得；秋風吹得；因為秋天到了。

幼：果實，頭發..

師：恩，你們都說的很棒，這些金穗穗呢就是他的果實，很像金頭發，所以說稻子姐姐梳著金頭發。

（幼兒提到一句、范唱一句，梳理歌詞）。

2.第二段范唱第二次，結合圖譜師：好的，現在我請你們跟我一起念一念第二段的歌詞。

3.學唱第二段，加上肢體語言。

【評：肢體動作別忘了加進去，有助于認識歌詞】。

4.小結：哦，原來這第二段里面講的是稻子姐姐在向我們揮手，她呢梳著金頭發，結出了一串串的金穗穗。

三．學習第三段歌詞。

（清唱第三段）。

師：高粱姐姐在干什么呢？

幼：喜紅了臉；在舞..；

師：噢，你們的小耳朵聽得真仔細！那，你們見過高粱嗎？

幼：沒有~。

師：今天呢張老師把高粱姐姐也請來了我們教室。

（出示高粱）。

幼：太陽曬得；秋風吹得；

師：喲，小腦袋真聰明，高粱姐姐在秋風的吹動下、太陽公公的照射下逐漸成熟了，所以變成了紅色。

師：剛才張老師還聽到一個好聽的聲音說高粱姐姐在跳舞，是哪位小朋友說的？幼：***。

師：哦，我們給他鼓鼓掌，他聽得很仔細。

那高粱姐姐她為什么要跳舞呢？

幼：因為她喜紅了臉；

2.范唱第三段。

師：當我清唱時，請你們聽聽哪些地方是和第一段、第二段一樣的，哪些是不一樣的？

（清唱）。

師：第三段里面高粱姐姐在干什么？

幼：紅了臉。

師：她為什么會紅了臉呢？

（因為秋天到了，高粱成熟了，從青色變成了紅色）。

幼：桿頭彎下腰。

師：為什么會彎下腰呢？

幼：秋天果實成熟；結了很多果實，很重，所以彎下腰。

師：恩，回答的真棒！

3.在圖譜的幫助下演唱不一樣的句子。

【評：唱之前要說清規則；配班的伴奏需熟練，主班應與配班配合默契】。

4.看完整圖譜，師生合唱三段歌曲。

（1）第一段女生唱主歌部分，男生唱副歌。

（2）第二段男生唱主歌部分，女生唱副歌。

（3）第三段師生合唱。

我愛秋天教案設計（專業14篇）篇十一

1、學會本課10個生字，認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

2、能按照一定的順序認真觀察畫面，看懂圖意，提高學生的觀察能力。

3、理解課文內容，使學生了解秋天的的特點，知道秋天是收獲的季節，感受到秋天的美麗，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

4、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

第一課時。

教學目標：

1、學會本課10個生字，認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。

3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、自己觀察畫面，初步了解課文內容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、指導學生學習難字“熟塘報落岸”。

2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。

教學過程：

一、激情導入，揭示課題。

1、教師讓學生觀看一段關于秋天的錄像片，然后讓學生談一談自己的感受。

2、今天我們學習一篇跟秋天有關的課文，教師板書課題：秋天，請同學們讀一讀。

二、學習本課生字和詞語。

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習：

（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。

（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學生自學情況：

（1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀（指名讀，開火車讀）。

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時糾正。

（2）看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

藍天池塘岸邊電報運動場熟了當作底下金子往下落。

（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

藍：上面是“草”字頭，下面的“監”字第一筆是豎。注意與“籃”字區分。

塘：左右結構，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎，要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。

熟：這是左右結構的字，左上是一點一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫成提；右上是“丸”字；下面是四點底。

報：左右結構，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺。

落：上下結構，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個上形下聲的形聲字。

動手書空。教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來。

（4）理解詞意。

結合學生提出的問題進行理解，讓學生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

（5）認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

稻：稻子，水稻。農作物的`一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

催：急著、催促的意思。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內容。

1、讓學生自己練習讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內容，而后練習讀書。

4、教師檢查學生讀書情況。

四、指導學生進行書寫。

1、讓學生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學生進行板演，進行評價。

五、總結本課學習情況。

六、布置作業。

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

第二課時。

教學目標：

1、按照一定的順序認真觀察畫面，看懂圖意，提高學生的觀察能力。

2、理解課文內容，使學生了解秋天的的特點，知道秋天是收獲的季節，感受到秋天的美麗，激發學生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

3、比較句子，理解句子的意思。

4、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、理解課文內容，引導學生了解秋天的特征。

2、使學生知道秋天是果實成熟的季節，葉子發黃落下，候鳥南飛等一些自然現象發生在秋天。培養學生熱愛大自然的的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

1、抓住秋天的特征，聯系生活實際，理解句子的意思。

2、體會秋天的美好，培養學生熱愛大自然的思想感情。

教學過程:。

一、復習鞏固。

1、教師和學生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果，就帶著同學們讀生字。

2、看投影，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

藍天池塘岸邊電報運動場。

熟了當作底下金子往下落。

二、學習課文。

1、從整體入手學習，教師伴著音樂范讀。

（1）讓學生邊聽邊在文中標出自然段。

（2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些變化？

2、教師結合學生的發言，出示相應的插圖，學生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照。

3、逐段學習課文。

第一自然段。

（1）指名讀，其他同學一邊看課文一邊標出共有幾句話。

（2）讓學生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么?

第一自然段寫秋天來了，天又高又藍，還有一朵朵白云。教師板書：天：藍高云：白。

（3）教師出示句子讓學生進行比較：

藍天上飄著幾朵白云。

高高的藍天上飄著幾朵白云。

a.學生讀一讀這兩個句子，

b.體會這樣寫的好處。使學生知道加上“高高的”使句子更具體。

c.指導朗讀，突出藍天的特點。

（4）讓學生觀看畫面，欣賞秋天的天空。

（5）教師指導學生朗讀，結合語言文字體會秋天的美麗，讀出語氣。

讓學生自己練習，而后指名讀，大家進行評價。

第二自然段:。

（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么，怎么樣?

秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。

（2）讓學生在書中畫出喜歡的語句，談看法，體會糧食豐產的景象。

（3）指名讓學生談想法，相互交流。

（4）教師和學生一起進行歸納。

“一眼望不到邊”說明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。

“黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現，說明了糧食的豐產。

“鋪了一地金子”說明稻子長得好，滿地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。

板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。

（5）師小結：秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠遠的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對這一切你會想到什么，讓學生運用讀的方式，體會那種豐收的喜悅。而后指名讀，進行評價。

第三、四自然段。

（1）以小組為單位進行學習。

a.讀這兩個自然段。

b.想一想，告訴我們什么？

結合課文中的插圖和有關語句談一談秋天大自然的變化。

（2）各小組交流學習情況。

一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當作了傘，小螞蟻在落葉上爬來爬去，來回跑著，把落葉當作了運動場。燕子看到了落葉，把落葉當作了電報，它們要到南方去過冬了。

板書：黃葉：落下來。小魚――傘小螞蟻――運動場燕子――電報。

（3）師小結：這些語句使我們感受到：秋天來了，自然界里的小動物，小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。

（4）練習朗讀，邊讀邊體會小動物、小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。

注意指導：

黃葉從樹上落下來。

一片一片的黃葉從樹上落下來。

a.學生讀一讀這兩個句子。

b.體會這樣寫的好處。使學生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的，是一片接著一片往下落，陸陸續續的感覺。）。

c.教師和學生一起用實物演示。

d.指導朗讀，突出落葉的特點。大家評議。

三、組織學生觀看秋天的錄像片，加深對課文的理解，體會秋天的美麗景色，激發學生熱愛大自然的的思想感情。

四、布置作業。

1、看圖說說圖的意思。

2、在小組內練習朗讀課文，而后互評。

我愛秋天教案設計（專業14篇）篇十二

我愛秋天教案設計（專業14篇）篇十三

秋姑娘邁著輕盈的腳步，來到了人間。

看，果園里的葡萄成熟了，有紫紅的、有朱紅的、有淡綠的。紫紅的葡萄像一串串晶瑩的紫寶石；淡綠的葡萄像閃著光芒的綠寶石；朱紅的葡萄玲瓏剔透，像小兔子的眼睛------這葡萄五光十色的，美麗極了！閉上眼，仿佛滿嘴都是香香甜甜的葡萄味，頓時口水“啪嗒啪嗒”地滴下來了！

看著一個個成熟的水果，我好像看到了人們正忙著摘水果的身影，也仿佛聽到了孩子們歡樂的笑聲。我愛這香甜而又迷人的果園！

文檔為doc格式。

我愛秋天教案設計（專業14篇）篇十四

活動目標：

1、能夠認識一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。

2、體驗詩歌的意境美和節奏美。

活動準備：

1、盤子一個。

2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。

3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。

活動過程：

1、聽秋天的音樂進教室。

2、教師提問：

現在是什么季節？（秋天）。

3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。

4、教師出示實物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點。

5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌，小朋友想不想聽？

6、利用實物水果，朗誦詩歌。

7、教師和幼兒一起朗誦詩歌：

a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。

b、請個別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。

結束活動：

幼兒游戲，請一些幼兒拉個大圓圈，當盤子，一些幼兒當各種水果。邊念詩歌邊游戲。