中班教案是中班教師為了培養幼兒的觀察、思考、判斷和表達能力，設計的教學方案。以下是小編為大家整理的中班教案范文，希望對教師們的教學工作有所幫助。

夸夸自己有多棒中班語言教案及教學反思大全（18篇）篇一

1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

1、經驗準備：幼兒已經知道敲門的文明禮儀。

2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，ppt。

3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

1、以情景表演的形式引題。

(1)師：今天小陳老師給大家帶來了三位神秘人物，小朋友想不想知道是誰呀。

(2)看新老師表演一遍。

(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢。

(4)引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

(5)誰在敲門啊。

2、小結：

剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作)，小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。

3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放ppt。

(1)教師示范朗讀，強調常規幼兒認真傾聽。

師：現在老師朗誦，你們要認真聽哦。

(2)聽完提問：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰啊。

(3)提問：你喜歡哪種敲門方式。

4、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。

提問：

(1)雷公公的聲音的怎樣的。

(2)朗讀我裝雷公公這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣。

(3)朗讀我裝啄木鳥這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣。

5、幼兒了解人物前后不同的態度與效果提問：我裝雷公公敲門轟轟轟時，奶奶開門了嗎。

6、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。

(1)幼兒分組表演，第一組幼兒表演雷公公，第二組幼兒表演啄木鳥，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。

7、小結：

我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區，鼓勵幼兒表演兒歌。

2、在日常生活中啟發幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

附兒歌：

《雷公公和啄木鳥》我裝雷公公，轟轟轟!去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥，篤篤篤!請奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡歡喜喜打開門。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們模仿時出現不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

夸夸自己有多棒中班語言教案及教學反思大全（18篇）篇二

現在家庭獨生子女越來越多，很多家庭都是以孩子為中心，對孩子百依百順，這樣對孩子的成長是極為不利的。所以我設計了這節活動，讓孩子體會一下父母對我們的愛，并從此知道尊重孝順父母和長輩。

1、認知目標：理解故事內容，試著跟老師復述故事。

2、情感目標：通過欣賞故事，體會父母對我們的愛，并教育幼兒知道感恩。

3、能力目標：鼓勵幼兒做一件力所能及的事，告訴家長自己長大了，可以幫助父母做事了。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

教學重點：讓幼兒表達一下父母都為我們做過什么事。

教學難點：讓幼兒為父母做一件事，回報一下父母對我們的愛。

《小熊想家》故事課件幼兒操作材料。

提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等。

開始部分：

基本部分：

1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。

2、教師提問引導：

(1)小熊為什么一個人到森林里去了。

(2)小熊為什么要離家出走。

(3)小熊的做法對嗎。

(4)小熊看見松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的。

(5)小熊后來怎么回的家。

3、幼兒在老師的引導下看著操作材料試講一下故事。

小熊離家出走是對是錯。

4、讓幼兒都說一說在家里父母都為我們做了什么事。

結束部分：

讓幼兒說一說，我們想為爸爸媽媽做點什么力所能及的事，回報一下爸爸媽媽。

活動延伸：

幼兒利用老師為你們準備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經長大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事!

夸夸自己有多棒中班語言教案及教學反思大全（18篇）篇三

游戲目的：能瞄準目標進行彈珠子游戲，鍛煉幼兒的手眼協調能力，體驗競賽游戲的樂趣。

主要材料與構造：

1、充分寬裕的土質場地，可以多名幼兒進行游戲：挑戰者可以視情況自由分配彈珠的數量(按照顏色進行分配)，比如：紅色彈珠、綠色彈珠、黃色彈珠等。

2、按彈珠顏色分好各隊。

游戲玩法：

在場地的起點和終點間根據彈珠的大小挖好若干數量的彈珠洞，挑戰者統一在起點準備，游戲開始，(教案.出自：屈老師.教案網)挑戰者要從起點彈著彈珠依次彈進彈珠洞內，(挑戰者可以用自己的彈珠把對方的彈珠彈到洞中，對方彈珠歸自己所有)誰先到達終點者獲勝。

游戲規則：

1、每次競賽可以2—4名幼兒參加競賽。

2、幼兒要分好自己的彈珠顏色，以免混淆。

3、彈珠時必須沿著彈珠洞依次通過，到達終點。

評價反思：

這個游戲的材料很簡單，很常見，而且場地也很靠近我們的生活環境。但是彈珠相對的存在一定的危險性，所以此游戲在進行之前，首先要做好安全教育工作，需要跟孩子們講好安全及注意事項。這個游戲在玩的過程中，可以鍛煉孩子的目測能力，更能很好的提高幼兒的手眼協調能力。因為此游戲是競賽游戲，為了保住自己的彈珠或搶占對方的彈珠，孩子們會更加的努力。

夸夸自己有多棒中班語言教案及教學反思大全（18篇）篇四

1、引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣。

2、在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識。

3、培養幼兒熱愛大自然的情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

活動重點：引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發幼兒識字的興趣。

活動難點：在集體活動中培養幼兒的口語表達能力及合作意識。

1、游戲場景。

2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)。

1、師：寶貝們，老師帶你們去郊游，我們出發吧!(聽音樂)。

2、(看幻燈片)師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。

1、師：聽，這是什么聲音。幼：風聲。(老師用扇子扇風)。

師：風孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我帶來了一份禮物，快坐下來看看吧。

2、師：提問：風孩子帶來了什么?(一幅畫)請小朋友仔細看，圖上都有什么時候?

3、根據幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，!..教案網!同時提問樹，見到風會怎么樣說一句話，然后出示相應的兒歌。

4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。

5、師：字寶寶也要同我們來郊游，快看看有誰。(出示目的字的幻燈)。

6、和字玩捉迷藏。同時給字找朋友。

7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪?字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里，(聽音樂)老師帶著孩子們送字寶寶回家。

8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。

9、師講游戲規則，幼兒救字、送字。

大自然中有花、有水、有云、有樹，因為有了它們，我們的大自然才會變得更加美麗，現在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!

我提前準備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的在進行，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時，原本計劃讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環節老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環節時，因為大部分幼兒都已經認識，所以，我采用了讓幼兒當小老師的形式來教人，課后反思，這個環節不應該這樣處理，比如云個別幼兒讀的就不夠準確，應該在幼兒教認后老師在正確發音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰是小勇士》這個游戲環節，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會更好，既充分發揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。

夸夸自己有多棒中班語言教案及教學反思大全（18篇）篇五

1.欣賞故事，理解故事內容。

2.大膽表達自己的想法，明白與人合作才能解決問題。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點：欣賞故事，理解故事內容。

活動難點：大膽表達自己的想法，明白與人合作才能解決問題。

繪本、ppt。

1.今天老師給小朋友們帶來了一個精彩的故事，我們一起來聽一聽吧!

2.簡單介紹關于蜜蜂與馬蜂的知識。

1.出示繪本ppt，讓幼兒欣賞。

2.講述故事，理解故事內容。

2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟。

在爸爸媽媽的幫助下，了解更多關于蜜蜂和馬蜂的知識，懂得保護自己。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論時，孩子們的情緒已經開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，我有些操之過急，就急切的轉換到下一個環節，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

夸夸自己有多棒中班語言教案及教學反思大全（18篇）篇六

現在的孩子大多是獨生子女，家里比較嬌慣，表現出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關心的良好品德，與人相處、協商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個故事形象生動，富有很強的教育性，故事情節、角色對話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過學習幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。

活動中我首先讓幼兒走獨木橋，其用意在于通過這一環節讓幼兒感知獨木橋的特點，獲得過橋的體驗，同時也為以下的環節做鋪墊，使活動有動有靜，動靜結合，讓不同領域得到整合，幼兒得到綜合的學習，使活動形式更豐富，接著再結合課件幫助幼兒理解故事內容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節。

1、理解兒歌主要內容。

2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

3、學習、理解兒歌內容,識漢字東邊、西邊、小橋。

4、能大膽朗誦兒歌，樂意與同伴合作表演故事。

5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

視頻動畫、情景創設(一條河、河面上有一座獨木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。

(一)游戲走獨木橋進入教室。

1、幼兒走獨木橋入室，提問：獨木橋什么樣的?剛才走獨木橋的時候有什么感覺?

2、幼兒自由發言，師總結并交代兒歌的名稱。

(二)聽錄音，把握兒歌主要內容。

提問：1、兒歌叫什么?有誰?

2、發生了什么事?

(三)欣賞動畫，理解兒歌內容。

1、引導幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白養和小黑羊說了什么?

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦?為什么會這樣?

3、你想對兩只羊說些什么?

(五)活動延伸。

引導幼兒帶頭飾表演故事。

本次活動結合了新的輔助教具課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，(文章出自.教案網)孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。但是在活動過程中發現有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

夸夸自己有多棒中班語言教案及教學反思大全（18篇）篇七

1.能夠大膽想象故事情節，愿意表達自己的想法。

2.理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規則的重要性。

3.可以簡單地講述這個故事。

環境和材料。

1.在生活中觀察和收集被禁止的標志。

2.大軸圖片，一套故事書為每個孩子。

活動目標:。

1.對安靜地聽童話故事感興趣。

2.了解天鵝的外貌特征和生活習性，了解鳥類是人類的好朋友。

3.懂得同情和關心他人，并用語言表達他們的愿望。

活動準備:。

1.丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。

2.天鵝音樂磁帶。

活動過程:。

情境引入。

播放“天鵝”音樂，孩子們跟著音樂自由地模仿鳥兒的動作。

老師:你剛才模仿的.是什么鳥?它是什么樣子的?

楊:我模仿燕子。它有一個鋒利的嘴和一個剪刀一樣的尾巴。

楊格:我模仿嘴巴上有鉤的老鷹。

楊:我模仿的是……。

(激發孩子學習興趣)。

2.欣賞丑小鴨的故事。

1.出示一張丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰?什么樣的故事?

楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。

小鴨子要出去玩了……。

2.孩子們完全欣賞這個故事。

3.孩子們互相講故事。

4.老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

(孩子們完全欣賞故事，最初理解童話的意義和素材)。

3.升值部分。

1.利用掛圖欣賞故事的各個部分。

2.引導幼兒討論:。

(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?

楊:因為他長得丑。

小鴨子:因為它和其他小鴨子不一樣。

它高興開始它的生活嗎?

年輕的:不高興。

在那之后，丑小鴨經歷了什么危險?

年輕:差點被獵人用槍打死。

楊:在湖水中差點凍死……。

它的夢想實現了嗎?

年輕人:是的。

楊:它變成了一只美麗的天鵝。

如果你看到一只丑小鴨，你會怎么做?

楊:我會玩的。

楊:我要給它點好吃的。

楊:我要和它做朋友。

(配合掛圖，引導幼兒進一步了解故事的主要信息，激發幼兒對他人的同情和愛心)。

4.看天鵝墻的地圖，欣賞天鵝音樂的結尾。

(引導幼兒了解天鵝的形態特征和生活習性，讓幼兒知道如何照顧天鵝)。

活動延伸:。

1.鼓勵孩子為父母聽故事。

2.欣賞安徒生的其他童話。

活動反思:。

孩子們非常喜歡聽故事。當他們聽到老師說他們想講故事時，他們靜靜地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都希望聽老師快點講故事。聽完這個故事，孩子們不禁表達了自己的感受。因此，老師讓孩子們互相講述自己對故事的看法，為孩子們創造了一個自由的空間來表達自己的感受和意見。孩子們聚精會神地講話，用語言表達內心的情感和觀點。然后結合掛圖，對故事進行分段欣賞，加深了孩子對故事的理解，激發了孩子的興趣。幼兒對他人的同情和愛護使他們學會了愛護小動物。

夸夸自己有多棒中班語言教案及教學反思大全（18篇）篇八

活動過程：

一、教師以白雪公主的“魔鏡”引入活動，激發幼兒的活動興趣。

1、小朋友你們漂亮嗎？（漂亮）老師也覺得你們很漂亮？

2、那你們知道誰是世界上最漂亮的人呢？

3、今天老師帶來了一面“魔鏡”，它知道誰是世界最漂亮的人。讓我們一起來問問魔鏡吧！

幼兒：魔鏡！魔鏡！我們是世界上最漂亮的人嗎？

墨鏡：白雪公主是世界最美麗的人。

二、以游戲的形式引導幼兒用語言和動作大膽的夸自己，表現自己。

1、哦！白雪公主是世界最美麗的人。

2、那我們一起來看看，白雪公主哪里最漂亮。

3、出示ppt白雪公主。請幼兒說出白雪公主漂亮的地方。

4、請小朋友拿出鏡子照一照自己哪里最漂亮？

5、現在請小朋友大聲的告訴魔鏡你的哪里最漂亮。請個別幼兒說出我的最漂亮。

6、剛才小朋友都發現了自己最漂亮的地方，那我們一起來問問魔鏡我們是不是世界上最漂亮的人。

師幼：魔鏡魔鏡我們是不是世界上最漂亮的人？

魔鏡：，你們只是有漂亮的外表，白雪公主會跳漂亮的舞蹈，只有白雪公主才是世界上最美麗的人。

7、小朋友你們會跳舞，會做漂亮的動作嗎？

8、現在請小朋友來做漂亮的動作。（全體幼兒自由做動作）。

9、你們的動作真好看，現在我們一起來跳漂亮的舞蹈吧！

（舞蹈“化碟”，引導幼兒用最漂亮的動作來表現自己，配班教師用相機記錄幼兒的動作表現。）。

10、哇。。。。。。！小朋友跳得舞蹈真好看。

11、那我們現在去問問魔鏡，我們是不是世界上最漂亮的人？

師幼：魔鏡魔鏡我們是不是世界上最漂亮的人？

魔鏡：你們有漂亮的外表，會跳漂亮的舞蹈，白雪公主有一顆善良的心，會幫助別人做很多很多的事情。白雪公主是世界上最漂亮的人。

13、原來小朋友會幫助別人做這么多事情，你們真的很棒。

14、今天呀，老師還準備了一個夸獎臺，想請小朋友到夸獎臺上夸夸自己能干的地方。

15、小朋友你們自己夸自己心里感覺怎么樣？

16、剛才小朋友夸了自己能干的地方，老師真為你們感到高興。

17、現在我們來問問魔鏡我們是不是世界上最漂亮的人？

師幼：魔鏡魔鏡，我們是世界上最漂亮的人嗎？

魔鏡：你們有漂亮的外表，會跳漂亮的舞蹈，還會做這么多能干的事情，真了不起。你們和白雪公主都是世界上最漂亮的人。

三、活動結束。

1、在以后每一天里，我們要經常夸夸自己和身邊的人，讓我們都成為世界上最漂亮、最能干的人。

2、現在我們到教室把我們最漂亮的一面展示給其它的小朋友看看吧。

繪本《誰咬了我的大餅》是我在無意間看到的，由于他的形象色彩鮮明夸張，我不禁被吸引了，整本書充滿了懸念，每個片段都很精彩，看到最后，結局令人感到意外，因此我毫不猶豫地把他作為一份禮物送給孩子們。《綱要》明確要求創造一個自由寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，因此我為此次活動設計以上目標。我在導入環節則選擇了“懸念”的方式來啟發孩子們的思維，使其迫切地想要知道問題的答案，從而激發了幼兒的興趣。第二環節“逐一出示圖片，猜測是誰咬了小豬的大餅”，是本次活動的重點部分，我以逐一出示小動物與大餅上顯現的齒印進行比較的方式，鼓勵幼兒大膽想象猜測故事的主要內容，讓幼兒在發現中學習。第三環節引導幼兒觀看繪本課件完整欣賞繪本的同時嘗試模仿故事中的對話，在學說短句的同時感受故事的樂趣。總結這次送課活動，我收獲頗多。我覺得幼兒的知識經驗需要教師在平時的生活、學習中不斷滲透，及時小結。這樣，孩子們才能靈活運用學到的知識，鞏固已有經驗。這樣孩子們的知識才能像高樓一樣越建越高。

夸夸自己有多棒中班語言教案及教學反思大全（18篇）篇九

1、能理解故事，并用連貫的話語夸一夸自己。

2、能在大家的面前大膽表現自己的優點。

3、能欣賞自己，也能知道別人的優點，體驗到自豪感與自信感。

【活動準備】。

1、事前錄好父母、家長以及好朋友對每個幼兒的夸獎視頻。

2、猴子、狗熊、大象、螞蟻、森林背景圖各一幅。

3、小鼓、束花各一樣。

【活動過程】。

一、教師講述《夸自己》故事。

二、引導小朋友改編故事，沿著故事情節夸一夸自己。

老師可先示范如何夸自己“我很怎么樣，我能怎么樣”或者”我喜歡我的……“采用擊鼓傳花的故事，鼓聲停的時候花落到哪個小朋友身上，哪個小朋友就站起來大聲夸一夸自己。

三、在夸獎的過程中，老師還可即興請小朋友表演自己的長處，例如唱歌跳舞等。

四、請小朋友們觀看事先錄好的視頻，每播放(baidu幼兒教育)一段就請小朋友們自行討論自己是否有這樣的優點，或者誰還有這樣的優點。播放完視頻后，請小朋友們擁抱自己的好伙伴，老師也一一走到每個小朋友面前，強調每個小朋友的長處，輕輕鼓勵一番，并且擁抱每個小朋友。

夸夸自己有多棒中班語言教案及教學反思大全（18篇）篇十

1、知道自己有一個幸福美滿的家庭，萌發愛家、愛父母長輩的情感。

2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。

3、了解家庭成員取得的成績，充滿對家人的自豪感。

活動準備。

用紙箱做一個小電視機。爭取人手一張家人的獲獎證書。

活動過程。

一、教師以欄目主持人身份出現在電視機中，引起幼兒對活動的興趣。

1、提示語：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。

今天我請來了中二班的.小朋友，請他來介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎！

2、同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神欣賞。

3、提問：剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭，夸自己的家人呢？

4、根據幼兒的回答，教師適時梳理。

二、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽。

1、自由介紹，并和同伴交流，教師巡回聽，提醒幼兒在介紹時說明：

（1）自己叫什么。

名字？家里都有誰？他們有什么本領？會做些什么？家人在一起喜歡干什么？

（2）今天帶來了誰的獎狀？獎狀是在什么活動中獲得的？

看到自己的家人得到了榮譽和獎狀，心里有什么想法？愿意為自己的家庭做些什么？

2、幼兒上臺介紹。

三、教師與幼兒分享自己的家庭。

四、教師小結：

我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績，

我們應該好好向他們學習，努力為自己的家庭爭光。

活動建議與提示：

1、如果幼兒比較拘謹的話，可將第二和第三環節對換，教師先示范，幼兒在模仿，

如果幼兒比較活躍，則可以請幼兒先講。

2、請幼兒把“我家的趣事”畫下來，在作品欄中展示，增進家庭的情感。

3、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎證書的由來。

夸夸自己有多棒中班語言教案及教學反思大全（18篇）篇十一

活動意圖：

汽車對我們現今的社會是必不可少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車，就連小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，當然孩子們也對汽車很感興趣。于是生成了此次活動。引導幼兒開動腦筋，同時最大限度的發揮他們的主動性，通過師生間的互動，激發幼兒的學習興趣，一起觀察發現、交流經驗，從活動中感受成功的`喜悅。

活動目標：

1、講述自己喜歡的汽車。

2、大膽講述汽車外形特征及用途。

3、體驗參與談話活動的快樂。

活動準備：

1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。

2、將幼兒帶來的汽車放在活動室，設置汽車博覽會角。

活動過程：

1、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣。

教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要結構。

2、引導幼兒圍繞話題自由交談。

讓幼兒自由結伴或分成小組交談，引導幼兒討論：你認識哪些汽車？你最喜歡哪種汽車？為什么？提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。

教師引導幼兒談論汽車的主要外形及性能。建議教師提下列問題：

你最喜歡什么汽車？它是什么顏色的？

汽車的外形是怎樣的？它有什么用處？它能做什么？

汽車前面有兩個車燈，汽車下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的閃電一樣。

幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現的問題做適當的修補和調整，鼓勵幼兒大膽講述，發表自己的見解。對于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚。

活動延伸：

在美工區投放材料，幼兒繼續設計未來的車。

活動反思：

本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認識車子結構功能的基礎上，啟發幼兒的想象力，大膽的設計未來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發展幼兒的發散性思維，使創造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。幼兒在活動中表現很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設計的車。在活動中培養了幼兒的小組合作的能力和口語表達能力。

不足之處：

由于課時短暫，個別幼兒單獨講述的機會不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都得以表達。

夸夸自己有多棒中班語言教案及教學反思大全（18篇）篇十二

(一)活動目標：

1.欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。

2.學念繞口令，能大膽在集體面前表演。

3.念準后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發音準確。

(二)活動準備：

1.資源包材料：教學cd《天上七顆星》;幼兒讀物2《天上七顆星》。

2.體現繞口令內容的圖譜。

(三)活動過程：

1.欣賞繞口令，萌發學習興趣。

(1)教師以輕快、有節奏的語調朗誦繞口令，引導幼兒欣賞。

(2)提問：這是繞口令與一(一)活動目標：

1.欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。

2.學念繞口令，能大膽在集體面前表演。

3.念準后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發音準確。

(二)活動準備：

1.資源包材料：教學cd《天上七顆星》;幼兒讀物2《天上七顆星》。

2.體現繞口令內容的圖譜。

(三)活動過程：

1.欣賞繞口令，萌發學習興趣。

(1)教師以輕快、有節奏的語調朗誦繞口令，引導幼兒欣賞。

夸夸自己有多棒中班語言教案及教學反思大全（18篇）篇十三

1、愿意用舞蹈、繪畫等多種形式來表現變化的白云。

2、能夠在教師的提醒下注意語句的完整表達，聲音響亮。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

蠟筆、剪刀、繪畫紙、音樂磁帶、錄音機、flash圖片。

活動重點：表現白云。

活動難點：多種形式的表現。

1、教師引導：

你們說說，天空中有些什么呢?

那你能說說白云有些什么本領呢?

今天我們就來說說白云變魔術的本領吧!

2、幼兒感受變化的白云：

教師出示flash，讓幼兒觀察白云的千變萬化。

幼兒說說變化的白云。

幼兒傾聽歌曲《美麗的白云》，再次通過音樂來感受變化的白云。

說說音樂中的白云變成了什么?

教師和幼兒一起演繹音樂中變化的白云，并且嘗試著學唱歌曲。

3、幼兒表現變化的白云。

教師引導：你們知道嗎，今天也有一朵白云來到我們的教室，它呀，也會變變變，看它變成了什么呢?你們能不能讓你手中的白云也來變變變呢?提醒幼兒在繪畫布局時盡量大器一點，注意剪刀的安全使用。教師引導幼兒發揮想象(教師即時播放音樂：美麗的白云)。

4、幼兒講述：

我的美麗的白云變成了什么?

教師引導幼兒語句表達正確、響亮、完整。

這個活動的內容非常豐富，由靜到動，又從動回歸到靜，孩子們非常喜歡，投入的積極性也很高，教學效果非常好。在后面的繪畫環節有些孩子由于能力有限，是在老師的幫助下完成的，總的來說這個活動還是進行的較為順利。

夸夸自己有多棒中班語言教案及教學反思大全（18篇）篇十四

活動目標：

1.理解故事內容，通過果樹開花結果，感知小烏龜行走緩慢的特征。

2.學習用比較完整地語句講述圖意。

活動準備：掛圖.與幼兒用書相同的掛圖四幅，幼兒用書人手一本。

活動過程：

一.猜謎語引出主題,激發幼兒興趣.

今天老師請了一只小動物來我們班玩，請你們來聽一個謎語就知道是誰了?

(有一只小動物身上有個大羅鍋,走起路來慢悠悠)小朋友們很聰明，掌聲歡迎小烏龜。

二引出故事,激發興趣。

1.師:這只小烏龜它想爺爺了,想去看看爺爺,你們知道一路上會發生什么有趣的事嗎?

(幼兒：a碰到兔子，兔子背著烏龜一起去――可能會這樣的，b、碰到許多好朋友，邀請他們一起去。c、可能會碰到狐貍------)。

2、師：剛才小朋友想了許多可能會發生的有趣的事。那，小烏龜去看爺爺，一路上究竟發生了什么有趣的事，請小朋友打開用書，翻到第2頁，仔細看看圖片你就知道了。

師：一路上發生了什么有趣的事，你看出來了嗎?

(a、一路上蝴蝶飛來了，小鳥飛來了。

(b、小烏龜背上的樹原來沒果子的，后來結果子了――你的小眼睛真亮，發現來哦小烏龜背上的樹有變化了)。

二、邊看圖邊講故事――理解圖意。

(果樹――對，是果樹，是什么果子的樹?b、蘋果樹)。

師：你是怎么知道的?

(哦，你是從最后這幅圖上看到的――小烏龜把蘋果給爺爺，爺爺開心在吃蘋果)。

2、師：(邊指圖邊完整講述故事)。

3、師：小烏龜爬啊爬啊，背上的果樹發生了哪些變化?

(蘋果樹長高了，開花了)。

師(指第二幅圖)爬啊爬啊，小烏龜爬得慢，蘋果樹長高了，開花了。誰來了?

(蜜蜂來了――還有誰來了?蝴蝶也來了)我們一起看圖來說說這句話。

師：背上的果樹還發生了哪些變化?

(蘋果樹長滿葉子，結蘋果了，小鳥飛來了)。

師(指圖三)爬啊爬啊。小烏龜爬得慢，蘋果樹長得更高了，結出了蘋果，誰來了?

(小鳥來了――對，小鳥來了，大鳥也來了)我們一起來說說這幅圖。

師：果樹還發生了哪些變化?(蘋果成熟了，可以吃了、、、、、)。

師(指圖四)：爬啊爬啊，蘋果成熟了，小烏龜才到爺爺的家。誰來說說這幅圖?

師：為什么蘋果樹有這樣的變化?

(a、小烏龜爬了很長時間。b、小烏龜爬得很慢很慢)。

師：你從什么地方看出小烏龜爬得很慢?

(a、路上蘋果樹開花了，結蘋果了。b、小烏龜出發時，小蘋果樹剛發芽，到爺爺家時蘋果樹上蘋果都成熟了――你們看地真仔細。)。

師：小烏龜爬得很慢，爬了很長時間才到了爺爺的家，瞧!背上的蘋果樹都長高了、開花了、結蘋果了、蘋果成熟了.

三、完整欣賞故事，嘗試看圖講述故事。

1、師：烏龜看爺爺，路上發生的事情有趣吧?我們再來邊看圖片，邊完整地聽故事：(小烏龜想爺爺了――到最后)。

2、師：下面請小朋友看著圖片，我們一起來講一講《小烏龜看爺爺》的故事，會講的小朋友聲音可以講得響一點哦!

3、師：小烏龜不僅給爺爺送去了蘋果樹，還送去了什么?

(a、還送去了蘋果――還有呢?看(指圖)爺爺吃蘋果的表情?b、還送去了快樂――對，還送去了對爺爺的關心，給爺爺帶來了快樂)。

4、師：你喜歡小烏龜嗎?為什么?

(喜歡――為什么?a、小烏龜關心爺爺，給爺爺送蘋果樹。b、小烏龜關心爺爺，給爺爺帶來了快樂)。

師：老師也喜歡小烏龜，因為小烏龜關心爺爺，給爺爺送蘋果樹，給爺爺帶來了快樂，是一只可愛又懂事的小烏龜。

5、師：小朋友，老師知道你們也是一個懂事的好孩子，你們也會關心爺爺，奶奶，下課后我們再來說說你們是怎樣關心爺爺、奶奶的，好嗎?下課。

我設計的中班語言：小烏龜看爺爺，就是這樣進行教學的，請各位老師多提寶貴意見，謝謝。

故事：

小烏龜看爺爺。

小烏龜想爺爺了,他說：“我要去看爺爺,給他送一棵蘋果樹去。”

小烏龜把蘋果樹綁在背上,出發了。

爬呀爬呀，小烏龜爬得很慢很慢，蘋果樹長高了，開花了。蜜蜂來了,蝴蝶也來了。

爬呀爬呀，小烏龜爬得慢，蘋果樹長得更高了，結出了小蘋果。小鳥來了,大鳥也來了。

爬呀爬呀，蘋果成熟了,才到爺爺的家!

爺爺吃上了小烏龜送來的蘋果。

夸夸自己有多棒中班語言教案及教學反思大全（18篇）篇十五

1、愿意借助道具紗巾用動作表現音樂中的旋律變化。

2、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、體驗歌曲中的歡快情緒。

（1）戶外活動時帶幼兒欣賞天空中的白云。

（2）活動前進行活動：借助道具紗巾用身體動作進行白云造型，如：大象白云、小魚白云、小烏龜白云等。

（3）教具準備：小松鼠頭飾每人一個白云圖片一份紗巾每人一條小松鼠圖片一個。

1、感知并熟悉曲子的a段，并用動作表現a段音樂。

（2）出示白云圖片，請幼兒說說白云像什么？你還見過什么樣白云，請幼兒用紗巾來做道具用身體進行白云造型。過渡：聽，白云飄來了。

（3）播放音樂，請幼兒認真聽一遍。

（4）幼兒用紗巾隨音樂做白云飄蕩的律動。

2、感知并熟悉b段音樂，師幼共同創編動作并表現音樂。

（1）師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想，我要是能到白云上蕩秋千該多好啊！正想著，這時來了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高興了。（教師操作圖片，演示小松鼠蕩秋千）。

（2）放音樂，繼續操作圖片，幼兒感知樂曲旋律。

（3）師幼共同編蕩秋千的動作，也可以提醒幼兒兩人一組表現蕩秋千的動作。

（4）幼兒隨旋律用紗巾來表現b段音樂。

3、完整地進行音樂游戲2—3次。

（1）在老師的指導下，完整地欣賞音樂，并分辨兩段音樂的不同。

（2）第二次播放音樂，請幼兒聽音樂用紗巾來做動作。

（3）第三次播放音樂，變換b段的表現方式，請兩個幼兒合作表現b段的蕩秋千的音樂。

4、結束活動：

小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，結束活動。

活動實施下來，發現幼兒對a段歌曲學習比較困難，而且不樂意跟著表現歌曲，在老師的啟發和指導下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作；b段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來說很適合我們的孩子。在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當老師提出要求--用紗巾變動物（大象）造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協調性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動）。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過，但由于幼兒協調能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。

由于幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。

夸夸自己有多棒中班語言教案及教學反思大全（18篇）篇十六

活動目標：

1、練習繞口令，練習發準易混淆的字音“關（guan）”,“夸（kua）”，“瓜（gua）”。感知繞口令的韻味。

2、通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。

活動準備：

1、圖片：東瓜、西瓜若干。

2、文字標記：西關隊、東關隊、夸各若干。

活動過程：

1、利用傳字游戲練習發準“關、夸、瓜”的字音。

老師把“關”字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發“關”字的音。（同樣方法練習發“夸、瓜”字的音。）。

2、教師帶領幼兒閱讀繞口令。

（1）教師邊出示教具邊朗誦繞口令。（聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個字）。

（2）繞口令講了些什么？（指點圖片及文字標記引導幼兒講述繞口令的內容）。

（3）教師帶領幼兒朗誦繞口令1到2遍。

3、游戲練習繞口令。

（1）幼兒分成西關隊和東關隊兩隊，用輪流的方式念繞口令。

（2）念繞口令時聲音響亮清楚正確的一隊就添上一個瓜。念錯的一隊就不得瓜。最后得瓜多的一隊為勝利的隊。

4、教師與幼兒輪流練習，個別引導，使幼兒進一步了解游戲規則。

念對的幼兒可以為自己的小隊添上一個瓜。

夸夸自己有多棒中班語言教案及教學反思大全（18篇）篇十七

活動目標：

1、在優美的意境中傾聽故事，理解故事內容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

2、發展幼兒的擴散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達自己的情感。

活動準備：

活動過程：

二、欣賞作品，感受愛的氛圍。

教師讀故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說。

小兔子把手臂張開，開得不能在開。“媽媽我愛你有這么多”。媽媽一看也把手張開，張到無法再張開說：“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。

教師提問：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再張開。說猜猜我有多愛你)教師提問：為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演：“我愛你有這么多。”

請小朋友繼續看看小兔子和媽媽還用了什么動作說了什么話來表示對媽媽的愛呢?

教師繼續講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

小兔子又想了一個好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

提問：你們看到了什么?

(小河、小路、小草、小花、大山、小樹、竹子、房子等等)兔媽媽和小兔子看到這么多，小兔子就用看到的景色里的一個東西表示對媽媽的愛。你猜猜他怎么說。小兔看著竹子對媽媽說：“媽媽竹子有多高我就有多愛你”小朋友們小兔說的好不好，他怎么說的“竹子有多高我就有多愛你”小朋友你們能用其他的東西來表示對媽媽的愛嗎?試試看大山有多高，我就有多愛你小花有多香，我就有多愛你小草有多綠，我就有多愛你小路有多遠，我就有多愛你花有多漂亮，我就有多愛你，小朋友說的都非常好，心里有多少愛就要大聲的說出來。

繼續講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。“媽媽，我愛你一直到月亮那里。”說完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠。”兔媽媽說，“非常非常的.遠。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”

三、拓展思維，遷移作品。

1、師提問：小朋友這個故事愛多嗎?平時在家里你愛誰?有沒有愛上你的同學?

2、說一說，我對爸爸媽媽老師、小朋友的愛教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請個別能力較強的幼兒到臺前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表達對父母的愛。

四、教師小結師：愛讓我們這個世界溫暖起來，當你很愛很愛一個人的時候，就想把這種感覺表達出來。愛，只有表達出來才會更溫馨，小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會用這么多的愛來愛你們哦。

今天晚上別忘了對你愛的那個人說“猜猜我有多愛你”明天午睡的時候別忘了對你的小伙伴和你愛的那個老師說“猜猜我有多愛你”。

教案反思:。

選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。

于是我精心準備，搜集繪本課件，反復進行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學著表達愛、回報愛。

教學過程采用了以啟發式的提問回憶原由經驗，引出活動主題為主線，環環相扣，循序漸進地組織活動。首先激發孩子們的興趣，和孩子一起來認識繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關注，為下面的環節做鋪墊。這一環節中欠缺對愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。

暴露出自己一弱點:隨機應變能力有待提高。接下來觀察比較，通過課件呈現故事內容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。這一環節孩子們和我配合默契，能認真傾聽，為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語言和動作表現出來，孩子們欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。

討論:小兔張開小手，張到無法再張開說:“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個個情節進行討論，在這個環節中，我是引導者，支持者和合作者，為孩子們準備材料，讓孩子們觀察得出結論。起初，孩子們有些拘謹，沒有較好的調動起情緒，此時的我沒有慌亂，蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎勵的擁抱，讓孩子們放松，想說就說不怕說錯。這樣一來，我的親切舉動讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，達到了預期的效果。最后拓展知識，以啟發性的語言引導孩子們思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。

如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。

活動結束后，達到了我預計之外的效果，孩子們將教學中的氣氛帶到了教室的各個角落里，隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護秩序的的一手段。活動環節中，“我xxx樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強調孩子們多喝水，就激勵孩子們誰最愛老師啊，孩子們會搶著表達自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你。”;排隊了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你。”;睡覺了，就有“我睡得有多香，我就有多愛你。”等等，一下子，孩子們規矩了許多，好習慣也與日俱增。

夸夸自己有多棒中班語言教案及教學反思大全（18篇）篇十八

《傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了蝴蝶、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機。這首詩歌語言質樸、清新，重復性的結構形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，并樂意用自己喜歡的方式創造性的表現文學作品。因此在本次活動中我注意引導幼兒積累和豐富詞匯，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會。培養幼兒的語言表達能力和思維能力。這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

任何一種教育現象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。教育無痕需要平和的氛圍和情境，需要給幼兒探索體驗和頓悟的時空，讓幼兒在情境中觸類旁通、自醒自悟、豁然開朗、享受成長。教育無痕需要教師永遠扮演問題遭遇者的角色。不是告訴、不是給予、不是灌輸，而是退到思維的起點，與幼兒一同探索。運用多媒體手段能突破時空限制，創設情境，開闊幼兒視野，發揮語言教學的美育功能。詩歌、散文以其思想意境美、藝術形象美、語言結構美在語言教學中具有美育功能，再加上配樂詩的美感熏陶，使幼兒在學習詩歌中想說，敢說，喜歡說，有機會說的環境，力求讓幼兒學會語言的元素，讓幼兒有表達的能力。綱要中提出“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”因此對本詩歌中的動詞制作成圖文結合的卡片，來幫助理解兒歌中的重點詞，并在創編的過程中得以運用。在詩歌結構、語感的培養方面都在理解兒歌、表達兒歌中得以滲透。

最近中班正在開展“春天”的主題活動，通過一個階段的探索，孩子們對春天有了初步的認識，也漸漸喜歡上了這個美麗的季節。春雨是幼兒經常見到的，我發現孩子們對春雨的聲音和現象都產生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察，我發現本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛動物之心，同時為幼兒創造一個樂于表達自己想法的機會，因此我設計了《傘》這個活動，以此激發孩子表達的愿望，體驗語言交流的樂趣。

《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”中班幼兒缺乏生活經驗，好奇心強。大自然中的事物和現象容易引起幼兒觀察和學習的興趣，使幼兒樂于探索大自然。通過詩歌的學習，可以有意識的培養幼兒的想象力、觀察力及口語表達能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展現狀，我制定了本次活動的目標：

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；并啟發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、跳。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇于創新的精神。

為了更好的調動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環節為幼兒準備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

依據〈綱要〉“引導幼兒接觸優秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導幼兒有感情的朗誦詩歌、創編詩歌，提高幼兒的口語表達能力。

這個活動我共安排了四個環節：

第一環節我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導入新課，激發幼兒的學習興趣。欣賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？”對于這種生活經驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。

第二環節我安排的是學習詩歌。在這一環節中我設計了三個環環相扣的問題：

第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙啊！

我設計的第二個問題是“哎呀！下雨了，這些小動物該想什么辦法躲雨呢？它們會用什么東西當傘呢？”這個問題可以充分發揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。

緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌的'美，以此來激發每個孩子學習詩歌的愿望，是解決教學重點的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學說邊用自己優美的動作來表現詩歌的內容，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。教師在本環節中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內容，感受了詩歌的美，激發了每個幼兒學習詩歌的愿望，這是解決教學重點的有效方法第三環節，我安排的是創編活動。

啟發幼兒進行拓展學習：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當它們的傘？這一環節我采用的是直觀教學法，引導幼兒觀察畫面進行自由創編，我再加以適當調整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環節中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創編出許多優美的詩句，超出我的想象。這正是發揮教師主導作用，體現幼兒的主體地位，調動發掘幼兒潛能所至。

第四環節安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。

我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發展起來的”精神實質，達到玩中學的目的。

一個活動結束了，但并不意味著學習的結束，幼兒的興趣在延續，為此在活動延伸部分我請幼兒們為自己喜愛的動物或自己設計設計一把傘，來提高幼兒自主創新的學習能力。

在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。

由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環節，能更好的調動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環節，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現溜號現象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。

因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。