實(shí)習(xí)心得是在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐的總結(jié)和反思，它對(duì)于提高實(shí)際應(yīng)用能力和進(jìn)一步完善自身能力非常重要，我想我們需要寫一份實(shí)習(xí)心得了吧。以下是一些同學(xué)在實(shí)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，或許能夠?qū)δ愕膶?shí)習(xí)帶來(lái)一些幫助和啟示。

頂崗教師實(shí)習(xí)心得（精選18篇）篇一

只有充分了解學(xué)生，我們才能準(zhǔn)確知道學(xué)生的興趣是什么；只有充分掌握教材，我們才能將教材和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)；只有充分做好準(zhǔn)備，我們才能使課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)。不然的話，我們只會(huì)“事倍功半”。古語(yǔ)說(shuō)得好：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”。

往往我們能找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，也能結(jié)合興趣點(diǎn)將知識(shí)生動(dòng)地講解出來(lái)。但教師往往會(huì)忽略掉學(xué)生的這種興趣是好是壞，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)哪些影響。例如在《雁門太守行》中，“半卷紅旗臨易水”這一句借用了《荊軻刺秦王》中易水送別的典故。一說(shuō)到荊軻，學(xué)生們就來(lái)興趣了。因?yàn)樵谟螒蛲跽邩s耀中有荊軻這個(gè)人物。但是游戲中的荊軻是一個(gè)“女生”。這就給學(xué)生帶來(lái)很大的一個(gè)誤導(dǎo)。那么這個(gè)時(shí)候，教師就應(yīng)該給學(xué)生以引導(dǎo)。首先糾正他的錯(cuò)誤認(rèn)知。其次，肯定游戲可以使他們了解一些知識(shí)的優(yōu)點(diǎn)。之后，說(shuō)出游戲有時(shí)會(huì)對(duì)歷史進(jìn)行改動(dòng)的弊端。最后，得出可以玩游戲，但是應(yīng)該玩一些益智的、正確的游戲的結(jié)論。在學(xué)生的興趣存在一些偏差的時(shí)候，老師要注意進(jìn)行引導(dǎo)。

往往學(xué)生的興趣只在我們教學(xué)內(nèi)容的某一部分，而且也只是這一內(nèi)容的表象。教師要注意用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔ谂d趣基礎(chǔ)上給予升華。例如名著《簡(jiǎn)愛(ài)》的講解。課本對(duì)于《簡(jiǎn)愛(ài)》的介紹第一句就是這是一部愛(ài)情小說(shuō)。那么初中生的這個(gè)年齡使他們對(duì)于愛(ài)情很是好奇。所以在看到這句話之后，他們激動(dòng)了。當(dāng)然對(duì)于小說(shuō)的講解我們必然會(huì)講到簡(jiǎn)愛(ài)的愛(ài)情。但是在講解完之后，我們不是就結(jié)束了。要讓學(xué)生們暢所欲言他們學(xué)到了什么。我們要引導(dǎo)學(xué)生去思考簡(jiǎn)愛(ài)為什么最終能得到愛(ài)情；要引導(dǎo)學(xué)生思考這篇小說(shuō)要使他們明白些什么；甚至于他們得到了什么人生的啟迪，應(yīng)該怎么做。要在愛(ài)情小說(shuō)的表象上給予升華，培養(yǎng)他們正確的愛(ài)情觀、人生觀和價(jià)值觀。

興趣是最好的老師。古代圣賢孔子也說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”用興趣引導(dǎo)教學(xué)是我們應(yīng)該嘗試的。但在嘗試的同時(shí)我們也需謹(jǐn)慎對(duì)待。

頂崗教師實(shí)習(xí)心得（精選18篇）篇二

二中六名實(shí)習(xí)生于10月12日，13日進(jìn)行了頂崗第一關(guān)——過(guò)關(guān)課。所謂過(guò)關(guān)，也就是對(duì)自己教學(xué)能力，交際溝通能力，邏輯思維能力以及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力等各項(xiàng)能力的一種檢測(cè)與考核。為此，我們充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格要求，事無(wú)巨細(xì)，全力以赴。

國(guó)慶節(jié)假期之前，我們六名實(shí)習(xí)生在學(xué)校的安排之下安排出了每個(gè)人過(guò)關(guān)課的具體時(shí)間以及過(guò)關(guān)課的課題，并上報(bào)了學(xué)校教務(wù)處。接下來(lái)就是我們?nèi)?zhǔn)備的時(shí)間，我們嚴(yán)格按照五環(huán)節(jié)四展示準(zhǔn)備了課件，寫了教案，并根據(jù)正規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一節(jié)完整的`課堂。然后我們六個(gè)人之間對(duì)彼此的課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等都分別闡述了自己的觀點(diǎn)看法并提出了自己的建議。我們根據(jù)崗友們的建議對(duì)這個(gè)課進(jìn)行了第一次修改。

第二次修改，國(guó)慶假期之后回到學(xué)校，我們分別將自己的課件以及自己的教學(xué)思路講給指導(dǎo)老師聽(tīng)。指導(dǎo)老師聽(tīng)完以后對(duì)我們分別做出了專業(yè)性的指導(dǎo)，其中特別強(qiáng)調(diào)了時(shí)間把握以及過(guò)渡銜接的問(wèn)題。這次我們?cè)谥笇?dǎo)老師的專業(yè)指導(dǎo)以及各位崗友們的互幫互助下完成了第二次修改。

第三次修改，一節(jié)課準(zhǔn)備的再好，不去親自實(shí)踐，也不能算是一節(jié)好課。所以，我們?cè)跍?zhǔn)備好以后就分別在指導(dǎo)老師的班級(jí)里各試了一次課，并且在自己的另一個(gè)班里也試了一次課，同時(shí)邀請(qǐng)了指導(dǎo)老師和其他同行去聽(tīng)了自己的試課。在試了三次課以后，對(duì)自己的這節(jié)課可以說(shuō)是比較熟悉了，了解到學(xué)生會(huì)遇到的問(wèn)題以及容易出錯(cuò)的地方，更加明白自己要在哪一塊多下功夫。之后各位老師們針對(duì)不同當(dāng)面對(duì)我們提出了不同的建議與要求。我們根據(jù)這些建議等對(duì)又做了一次系統(tǒng)性的修改。

第四次修改，在三次試課以及三次修改以后，利用晚自習(xí)的時(shí)間又換了一個(gè)班進(jìn)行了第四次試課，這次還另外邀請(qǐng)了班主任以及其他任課老師，希望通過(guò)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生以及不同學(xué)科老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，讓自己對(duì)這節(jié)課有更深層次的領(lǐng)會(huì)。這次試課以后根據(jù)不同老師的建議做了最后一次修改并且每個(gè)人在正式上課之前再班里多媒體上存放了自己的課件寫下了自己的課堂流程以及時(shí)間分配。

我始終相信“好事多磨”，四次試課，四次修改，第二天走上講臺(tái)之時(shí)，已幾乎無(wú)緊張之感，每個(gè)人都已經(jīng)對(duì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)等熟記于心，總體下來(lái)，雖然很多地方需要改進(jìn)，但每個(gè)人都進(jìn)步很多，收獲頗多。

感謝學(xué)校這次的機(jī)會(huì)，讓我們更多一次對(duì)自己的磨練與改進(jìn)的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)陧攳忂@條路上越走越遠(yuǎn)越好！

關(guān)已過(guò)，未來(lái)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

頂崗教師實(shí)習(xí)心得（精選18篇）篇三

以前一直聽(tīng)?zhēng)熜謳熃阏f(shuō)，實(shí)習(xí)前只是開(kāi)個(gè)動(dòng)員大會(huì)就下去，沒(méi)有什么實(shí)習(xí)培訓(xùn)，什么都得靠自己。而今，我有幸參加由合生珠江教育發(fā)展基金會(huì)投資的為中華而教梅州豐順頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)，我充滿期待！

每一位給我們培訓(xùn)的，都是教育界的佼佼者，有王紅老師、黃道鳴老師、吳向東老師。還有珠江項(xiàng)目的朱宇鵬經(jīng)理和邱基堂。且不說(shuō)培訓(xùn)的內(nèi)容是什么，單單跟這些名師們接觸，我覺(jué)得就從中獲益匪淺了。4天培訓(xùn)時(shí)間雖短，但是，有些話有些事卻銘記于心，時(shí)時(shí)想想看看，激勵(lì)自己追逐夢(mèng)想！

梅州豐順頂崗實(shí)習(xí)，由54個(gè)不同學(xué)院不同專業(yè)，但心中懷著同一夢(mèng)想的大學(xué)生組成。雖然前面有過(guò)三次頂崗實(shí)習(xí)見(jiàn)面會(huì)，但都是聽(tīng)老師們宣布一些事情，我們之間匆匆見(jiàn)過(guò)一面又各忙各的了。借著本次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們相互之間，有了更多的認(rèn)識(shí)。我們一起討論，一起游戲，一起種下友誼之樹(shù)，我們一起流過(guò)淚，我們一起感動(dòng)過(guò)，我們一起笑過(guò)。我想，一起走過(guò)的日子真好。我特別喜歡那顆友誼之樹(shù)，我們?cè)谟颜x之樹(shù)上面畫滿了蘋果，每個(gè)蘋果上面，有每個(gè)成員的名字，下面，有組員對(duì)他（她）的印象。我們還想把這棵友誼之樹(shù)帶到梅州豐順去，在那里，跟我們的孩子們、學(xué)生們一起把這棵樹(shù)澆灌，讓它茁壯成長(zhǎng)。

年輕沒(méi)有什么不可以。

我們的培訓(xùn)內(nèi)容中，有一個(gè)版塊是要我們準(zhǔn)備一節(jié)課上去講給大家聽(tīng)，大家一起分享，批評(píng)指正。在這次課堂分享中，我聽(tīng)到了久違的生物課、英語(yǔ)課、數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課。每個(gè)人都各展風(fēng)采，我覺(jué)得這樣的交流，對(duì)我們這些準(zhǔn)老師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。我和大家分享的是一節(jié)地理課《熱力環(huán)流》，講到最后，蒙了一大片學(xué)生。我只記得黃道鳴老師問(wèn)了一句，大家聽(tīng)懂了嗎？沒(méi)聽(tīng)懂的舉手。結(jié)果，1、2、3好多人都舉了手。這是一節(jié)失敗的課堂，然而，我還是熱愛(ài)它的，正如，我之前所說(shuō)的，我喜歡做一名老師，我喜歡教育行業(yè)。我這節(jié)課講得一定是不夠好，才會(huì)讓大學(xué)生甚至是黃老師他們最后還是沒(méi)聽(tīng)明白熱力環(huán)流的原理。我重新開(kāi)始思考，思考著怎樣去上好一節(jié)課。即使講得再天花亂墜，學(xué)生最后沒(méi)有聽(tīng)懂，這就不是一節(jié)成功的課堂。很多中學(xué)老師告訴我，我們不僅要讓學(xué)生聽(tīng)懂你的課，還要給學(xué)生的記憶減負(fù)。你的課堂出現(xiàn)還多東西，很多都不是需要他們記憶的。你給他們看視頻、看圖片、看文字，但最后，你留給學(xué)生什么了嗎？我想這些都是我要深思的。

王紅老師告訴我們，到豐收去要抱著五心：感恩心、謙虛心、敬畏心、自尊心、愛(ài)心。

我想，記憶的東西有限，但這五顆心，我會(huì)常念心中。

其實(shí)，當(dāng)初選擇梅州豐收頂崗，有一半就是為了感恩社會(huì)。感恩那些曾經(jīng)給我過(guò)幫助的人。還記得自己還是高中生的時(shí)候，接觸了來(lái)自華南師范大學(xué)的一批實(shí)習(xí)老師。這批實(shí)習(xí)老師的言行，給我留下深刻印象，以至于他們回校繼續(xù)完成大學(xué)課程，我還在高中里面對(duì)他們念念不忘。等到自己考上華師，迫不及待地跟他們說(shuō)：老師，我成了您的小師妹了！

現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)大學(xué)三年的學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)了不少，我想去跟農(nóng)村里的高中生們接觸，我想跟他們分享我的故事，我想聽(tīng)聽(tīng)他們的故事，我想盡自己的綿薄之力，給他們?cè)趯W(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)幫助。哪怕給予的僅僅是一個(gè)微笑。

我想，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了。豐順中學(xué)的孩子們，等我們請(qǐng)相信，20xx年9月，我們會(huì)有不一樣的精彩，而主角呢，不再是我們實(shí)習(xí)生，而是你們，我們親愛(ài)的學(xué)生，可愛(ài)的朋友們。

頂崗教師實(shí)習(xí)心得（精選18篇）篇四

我們都知道教師是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵性因素，新課改不斷挑戰(zhàn)教師的心理承受能力。在各方壓力下，教師心理健康問(wèn)題越來(lái)越突出，不僅妨礙本人的工作效率和身體健康，也妨礙了學(xué)生的身心發(fā)展。

教師的心理問(wèn)題主要有職業(yè)認(rèn)同缺失；人際關(guān)系敏感，社交行為退縮；自我認(rèn)同喪失，無(wú)法悅納自我；情緒穩(wěn)定性差，易焦慮和抑郁；職業(yè)倦怠嚴(yán)重，職業(yè)行為不當(dāng)這幾點(diǎn)。

教師的自我心理調(diào)節(jié)是心里健康的關(guān)鍵，需要正確定位教師職業(yè)，學(xué)會(huì)控制情緒、管理自己壓力。學(xué)會(huì)尋求社會(huì)支持，釋放和減輕心理壓力。堅(jiān)持體育鍛煉和業(yè)余愛(ài)好，合理適度發(fā)泄。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

作為一名實(shí)習(xí)老師，必然也面臨著作為教師的心理健康問(wèn)題，為了更好地忠于教育事業(yè)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我能力的提升，就必須重視自我的心理健康。

才從大學(xué)生身份轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的我們，對(duì)老師這一身份肯定有些許的不適應(yīng)，于是，學(xué)會(huì)調(diào)整自我的心態(tài)變得尤為重要。

首先，對(duì)于繁重的教學(xué)任務(wù)，我們應(yīng)該合理的分配自己的時(shí)間，提前做好備課工作，不慌忙上陣，避免造成不必要的壓力，不讓突發(fā)狀況擾亂心智。

其次，已經(jīng)成為教師的我們，要充分認(rèn)同自己的角色，熱愛(ài)教學(xué)，將老師這份工作融入自己的骨子里，從內(nèi)心深處熱愛(ài)教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生，讓自己的才能在教學(xué)中得到充分的發(fā)揮，以此獲得成就感和滿足感，激發(fā)自己在教學(xué)方面的熱情，從而避免產(chǎn)生教學(xué)厭倦感。

最后，作為一名教師的我們，不應(yīng)該將自己在生活中的多樣化情緒帶入課堂，這就要求我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我情緒，做情緒的主人。不讓自己被情緒所困擾，所牽動(dòng)。在實(shí)習(xí)生活中我們要正確處理與同事之間的關(guān)系，以尊重、真誠(chéng)、寬容、謙虛的姿態(tài)與他人交流，形成良好的人際關(guān)系。在與學(xué)生關(guān)系方面，要與學(xué)生保持一定的距離，不過(guò)分親昵。在業(yè)余時(shí)間里，做一些有益于身體健康的運(yùn)動(dòng)，釋放自己的壓力，進(jìn)行合理的情緒宣泄，從而讓自己以更好的狀態(tài)投入教學(xué)。

學(xué)會(huì)調(diào)整自我心態(tài)，尤其重要，良好的心理狀態(tài)是保證教學(xué)效率的關(guān)鍵。作為一名實(shí)習(xí)老師，無(wú)論是從自身利益出發(fā)，保持自己的身心健康，還是從學(xué)生、家長(zhǎng)出發(fā)，對(duì)其負(fù)責(zé)，我們都有足夠的理由去調(diào)整好自我心態(tài)。

調(diào)整自我心態(tài)，是責(zé)任也是義務(wù)，事關(guān)個(gè)人，也事關(guān)集體。

頂崗教師實(shí)習(xí)心得（精選18篇）篇五

轉(zhuǎn)眼已是四月中旬，來(lái)到這里已經(jīng)兩個(gè)月了。時(shí)間很快，每天忙忙碌碌中時(shí)間在悄悄溜走，工作日期間幾乎就是穿梭在教學(xué)樓食堂宿舍之間，三點(diǎn)一線的生活，和學(xué)生們一樣。慢慢地習(xí)慣了這樣的生活，生活節(jié)奏不快，但也不松弛，偶爾會(huì)夾雜著一些小緊張和忙碌，也會(huì)有累到躺下就著的時(shí)候，然而，漸漸地我喜歡上了這種生活，充實(shí)并快樂(lè)著。

雖然每天的生活都是相似的，以致于回想一周都經(jīng)歷了什么，甚至一瞬間大腦空白，只記得今天的事情，但翻翻自己的工作日志，便發(fā)現(xiàn)原來(lái)每天都是不一樣的，至少天氣是不一樣的，心情也不一樣，你的收獲是不同的，原來(lái)每一天都會(huì)有不一樣的精彩。這周可以說(shuō)是收獲大滿貫，增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，收獲了新的技能。

我是教育技術(shù)學(xué)出身，信息技術(shù)學(xué)院，說(shuō)屬于計(jì)算機(jī)有些夸張，因?yàn)槲覀儗I(yè)是偏向教育的，因此其實(shí)在計(jì)算機(jī)硬件方面我并不是很強(qiáng)。然而，對(duì)于裝系統(tǒng)，硬件的認(rèn)識(shí)和拆裝，我一直是好奇滿滿的，希望可以掌握更多技能。剛好學(xué)校有了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我便和維修電腦的專業(yè)人員一起“拯救”機(jī)房。大概用了兩天的時(shí)間，機(jī)房終于滿血復(fù)活，學(xué)生可以正常上課了。與此同時(shí)，我get到了網(wǎng)絡(luò)拷貝，局域網(wǎng)文件共享，電腦開(kāi)不開(kāi)機(jī)問(wèn)題，拆主機(jī)，拔內(nèi)存條，裝網(wǎng)線，真正和計(jì)算機(jī)硬件有了“親密”接觸，發(fā)現(xiàn)原來(lái)硬件并沒(méi)有想象中的那么復(fù)雜，可以說(shuō)不再畏懼，對(duì)它有了更多的認(rèn)識(shí)，也更了解了。雖然還有很多技能沒(méi)有學(xué)到，但至少計(jì)算機(jī)出現(xiàn)一般問(wèn)題，我自己是可以解決了。用我的實(shí)際行動(dòng)證明了女生一樣可以裝系統(tǒng)，拆主機(jī)，解決電腦問(wèn)題，哈哈。

機(jī)房基本進(jìn)入正軌，初三的學(xué)生也開(kāi)始上課，練習(xí)操作題，為中考考試做準(zhǔn)備了。這周我跟著指導(dǎo)老師一起上課，講了windows基本操 作和ppt的一些基本操作，有時(shí)在下面指導(dǎo)學(xué)生，有時(shí)自己講課，周四晚上給1,2班的學(xué)生補(bǔ)課了，我和指導(dǎo)老師每人一個(gè)班，總體感覺(jué) 還可以，學(xué)生基本都掌握了。然而，第二天再聽(tīng)老師講課的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)了自己的漏洞，漏講了幾個(gè)步驟，而且前后的介紹和銜接 明顯沒(méi)有老師自然些，畢竟老師有多年的經(jīng)驗(yàn)了，而這些正是我要學(xué)習(xí)的。自己不嘗試，沒(méi)有真正講一遍時(shí)，永遠(yuǎn)不知道問(wèn)題在哪，實(shí)踐然后不斷反思與總結(jié)，當(dāng)一遍比一遍好時(shí)，這樣才會(huì)提高。

本周四上午，臨城縣第二中學(xué)舉行了廣播體操比賽，師生共同參加，所以教師每天大課間的時(shí)候都要學(xué)習(xí)，多年不做真的是什么都忘了，好在年輕，學(xué)起來(lái)還是很快的。周四比賽的效果很棒呢，統(tǒng)一的服裝，整齊的步伐，響亮的口號(hào)，看到了學(xué)生們的朝氣與活力，仿佛自己又重回青春一樣。果然經(jīng)常和學(xué)生們?cè)谝黄穑约憾紩?huì)變得年輕。對(duì)了，學(xué)生認(rèn)真努力的樣子很帥呢，最好的你們啊，最美的年級(jí)，不辜負(fù)青春，努力向上生長(zhǎng)。

收獲滿滿的一周，很滿足，過(guò)好每一天，期待下一周新的收獲！

頂崗教師實(shí)習(xí)心得（精選18篇）篇六

通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)，我有一些自己的體驗(yàn)，頂崗實(shí)習(xí)也算是我們認(rèn)識(shí)社會(huì)的一個(gè)窗口，來(lái)頂崗就不同于在學(xué)校的學(xué)習(xí)，在學(xué)校是以學(xué)生的身份來(lái)學(xué)習(xí)我們有自己的老師與同學(xué)，而頂崗不僅是要以學(xué)生的身份像有經(jīng)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)，更要轉(zhuǎn)換自己的身份以老師的身份來(lái)給學(xué)生上課。這兩個(gè)身份的轉(zhuǎn)換其實(shí)是最困難的過(guò)程，不過(guò)適應(yīng)了也就好了。

初來(lái)到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)校有很多不適，不知道怎么和學(xué)生相處，也不知道怎么具體教學(xué)，一直很迷茫，沒(méi)有方向，整天就是聽(tīng)課、備課、上課一直循環(huán)，找不到屬于自己的方向，不知道自己到底該做點(diǎn)什么，后來(lái)慢慢的就適應(yīng)了頂崗的日子，知道了作為一名教師應(yīng)該怎么去做，該做點(diǎn)什么，褪去了剛來(lái)的不適應(yīng)，逐漸的開(kāi)始喜歡這樣的生活。

看到不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生就回憶到了我的高中，我的高中生活是怎么樣的，比他們做的好嗎？比他們努力嗎？是不是跟他們一樣貪玩呢？結(jié)果顯而易見(jiàn)，其實(shí)誰(shuí)的學(xué)生時(shí)代都有過(guò)厭學(xué)的階段，這是很正常的一種心理，只要處理得當(dāng)仍舊是一名好學(xué)生。本來(lái)看到他們貪玩會(huì)很生氣，但心中其實(shí)又很理解他們的這種忙里偷閑。作為學(xué)生我們想在任何的空閑都想休息，而角色互換之后作為老師又希望他們都好，希望他們利用好每一個(gè)空閑時(shí)間。

來(lái)頂崗之后不僅是要和學(xué)生打交道還要和老師們打交道，這是為人處事的另一個(gè)方面。所以我認(rèn)為在和老師們打交道時(shí)要有謙虛的態(tài)度，在說(shuō)話辦事時(shí)不要讓別人感到不舒服。要真誠(chéng)地對(duì)待每一位老師，讓他們感受到自己的真心，讓他們?cè)敢饨套约海矚g和我們交流，同時(shí)我們還要努力向他們學(xué)習(xí)，竭力提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)素質(zhì)，努力做一名合格的人民教師，去教書育人，盡自己的最大能力去教育學(xué)生。

作為一名新的頂崗教師，我們?cè)诠ぷ髦惺紫纫鋵?shí)自己提高自己專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平與教學(xué)技能，還要學(xué)會(huì)怎么和學(xué)生相處怎么去考慮學(xué)情，還要掌握怎么和有經(jīng)驗(yàn)老師的相處與學(xué)習(xí)，與他們和睦相處，融入他們其中，多學(xué)習(xí)他們的上課方式與處理問(wèn)題的方法。努力提高自己的教學(xué)水平。

頂崗教師實(shí)習(xí)心得（精選18篇）篇七

來(lái)到__一中實(shí)習(xí)兩個(gè)多月了，自認(rèn)為在教學(xué)水平上已經(jīng)有了很大的提高，可以很好的上完一節(jié)課，把自己知道的知識(shí)告訴學(xué)生。但是我知道在教學(xué)方面自己還存在著很大的不足，在近兩周通過(guò)聽(tīng)其他老師的課，我發(fā)現(xiàn)自己和其他老師的差距還很大。

老師告訴我她的學(xué)生首先是被她鍛煉出來(lái)了，上課節(jié)奏快，生物這門科目，要講的東西也就那點(diǎn)，其他的而我要求他們課下自己消化。至于學(xué)生們課下去不去自己理解，這個(gè)我不知道，但是如果他們不去預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)就會(huì)越落越遠(yuǎn)。學(xué)生的想法咱們不知道，但是一旦有人跟著我的腳步，接二連三就會(huì)有人趕上來(lái)。我上課我少講，大量的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)講，他們自己講一道就會(huì)一道。到最后整個(gè)班級(jí)就形成了這種風(fēng)氣。

通過(guò)聽(tīng)老師的課，我認(rèn)為教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)，學(xué)生答，重結(jié)論，輕過(guò)程，的傳統(tǒng)教學(xué)方法在今天已經(jīng)再不能適應(yīng)了。學(xué)生被動(dòng)地接受，課堂效益是很不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，課堂教學(xué)的效益不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)到多少，而學(xué)生學(xué)到多少取決于學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和主動(dòng)性。

在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為我應(yīng)該像老師學(xué)習(xí)讓學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的參與質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力，才能有效體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，使課堂真正成為他們發(fā)揮主體地位的主陣地。

頂崗教師實(shí)習(xí)心得（精選18篇）篇八

不知不覺(jué)，實(shí)習(xí)期已經(jīng)過(guò)去一多半了，高三的學(xué)生也即將迎來(lái)他們的高考。昨天，有幸和高三的老師一起監(jiān)考高三的二模，我深刻的發(fā)現(xiàn)高三與高一的區(qū)別，不論怎么說(shuō)，高一的孩子還是沒(méi)有高三的學(xué)生成熟，不懂得學(xué)習(xí)的重要性。

在監(jiān)考的過(guò)程中，我偶然間發(fā)現(xiàn)了一張小紙條，上面寫著“再學(xué)10分鐘，20以后再去吃飯吧”。看到這個(gè)紙條，勾起了我很多的回憶。我想起了我高中時(shí)期的辛酸史，我和我的閨蜜也傳過(guò)這樣充滿正能量的小紙條。高中很累，尤其是高三，不過(guò)我始終堅(jiān)信天道酬勤，付出一定會(huì)有收獲的。

監(jiān)考之后，我發(fā)現(xiàn)對(duì)待高一的學(xué)生，不能過(guò)于嚴(yán)厲的要求他們學(xué)習(xí)，而是要灌輸心靈雞湯，讓他們從心里面認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是他們自己的事，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是在老師和家長(zhǎng)的逼迫下被動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是為自己以后的幸福生活奠基，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，而不是為了任何人而學(xué)。高三的學(xué)生正是意識(shí)到這一點(diǎn)，才會(huì)爭(zhēng)分奪秒的和時(shí)間賽跑，珍惜每一分鐘去學(xué)習(xí)，為自己的以后打拼，無(wú)論高考的結(jié)果怎樣，都要奮力一搏，拼盡最后一絲力氣，做到問(wèn)心無(wú)愧。

實(shí)習(xí)之后我才知道，作為一名人民教師，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要。我不想在以后聽(tīng)到有人在背后評(píng)價(jià)我培養(yǎng)了一批又一批的高分低能的學(xué)生。從學(xué)生的角度來(lái)看，愛(ài)玩是他們的天性，我們教師的任務(wù)就是讓他們懂得收斂，知道在什么樣的年紀(jì)該做什么樣的事，讓他們從心底里接受我們的建議，把我們當(dāng)成可以信任和傾訴的對(duì)象，而不是把我們當(dāng)成敵人，每天絞盡腦汁的想辦法去應(yīng)對(duì)我們老師，這樣一來(lái)，對(duì)教師對(duì)學(xué)生都沒(méi)有好處，教師累，學(xué)生也累，而且學(xué)習(xí)效率也不高，事倍功半。

作為實(shí)習(xí)教師，個(gè)人覺(jué)得自己與學(xué)生的關(guān)系過(guò)于親密，雖說(shuō)可以取得學(xué)生們的信任，但是缺乏威嚴(yán)，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的管理，在某種程度上說(shuō)，這是我們實(shí)習(xí)生的一個(gè)弊端。我們的年紀(jì)和學(xué)生相仿，與資深教師比起來(lái)，沒(méi)有距離感，很難讓學(xué)生們怕我們，雖然怕不是目的，但是對(duì)于這一群“孩子”來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在只有“怕”才能讓他們收收心。

頂崗教師實(shí)習(xí)心得（精選18篇）篇九

我相信，每一個(gè)人的生活都有一條上升的.精神線，依附并加強(qiáng)這條線的，便是我們追逐理想的信念。立志當(dāng)老師是我對(duì)生活的一種期望，教師職業(yè)是我的夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)是我美好憧憬的生活信念。2月13日，我懷著十分好奇、激動(dòng)的心情，在zz縣zz中學(xué)開(kāi)始了實(shí)習(xí)教師的生涯。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多知識(shí)，學(xué)會(huì)了很多做人的道理，使我終生受益匪淺。

我實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作。既然是實(shí)習(xí)教師，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn)。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)主要是初一(1、2)班，是兩個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師，是語(yǔ)文教研組的組長(zhǎng)，市高級(jí)骨干教師。他們使用的是我所不熟悉的新教材，初拿課本時(shí)讓我壓力倍增，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師，總要做好給他們上課的準(zhǔn)備。然而，當(dāng)教師是我的人生追求，是我的理想職業(yè)，我不想輸在起跑線上，我想做一名優(yōu)秀的老師，我想我的學(xué)生都是最棒的。所以，怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題。

還好，我是幸運(yùn)而且是幸福的。我遇見(jiàn)了一位專心致志、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍且熱愛(ài)教育工作的教師——我的指導(dǎo)老師。我首先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)始的兩周，我便專心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。他重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和知識(shí)細(xì)化且全面。他為人謙遜隨和，工作很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵(lì)、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢?做到師生互動(dòng)，讓學(xué)生參與課堂，給予他們更多的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。惟有這樣，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)提高。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我看見(jiàn)我的指導(dǎo)老師正這樣做著。

在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)作文、作業(yè)的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課后時(shí)間與學(xué)生交流的了解，全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文、作業(yè)上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)自覺(jué)、準(zhǔn)備充分，這為老師進(jìn)一步牢固學(xué)生基礎(chǔ)和講授新課帶來(lái)很大的動(dòng)力和信心。當(dāng)然，我相信這樣良好的學(xué)習(xí)精神與老師長(zhǎng)期的細(xì)心指導(dǎo)和習(xí)慣培養(yǎng)是密不可分的。

新課程改革強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，明確教學(xué)內(nèi)容，了解掌握教學(xué)重難點(diǎn)，確定教學(xué)思想。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對(duì)理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問(wèn)題，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對(duì)教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋。

在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí)，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí)，具體的要用到的知識(shí)，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時(shí)候思路要清晰，條理要明確，不能照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，而且調(diào)整時(shí)要做到教學(xué)活躍、過(guò)渡自然。

記得第一次給學(xué)生上課后，指導(dǎo)老師給予的意見(jiàn)和評(píng)價(jià)，他說(shuō)：“因?yàn)槟闶浅醮紊险n，有些緊張，教態(tài)略顯拘謹(jǐn);沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在細(xì)節(jié)處理上略顯生澀;但是從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，你這是一堂結(jié)構(gòu)非常完整的課;作為老師，你的基本功很扎實(shí)，如：普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書工整清晰，這些都是做老師應(yīng)具有的最基本的條件，同時(shí)這也是你自身的一些優(yōu)勢(shì);此外，立志做老師的精神值得部分教育者學(xué)習(xí)，有了積極進(jìn)取的職業(yè)精神才是工作的最強(qiáng)動(dòng)力，可以看出你準(zhǔn)備充分。我相信你成為老師不久，一定會(huì)是一位被大家認(rèn)定的優(yōu)秀的老師。”第二次我在初二年級(jí)上了一堂課，除了聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，我課后還向?qū)W生了解了他們聽(tīng)課后的感受及我的教學(xué)情況，學(xué)生們積極熱情的回答我說(shuō)：“老師的課上得很棒，但能多與我們進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)互動(dòng)就更好了。”第三次，初一年級(jí)的學(xué)生們告訴我：“老師的語(yǔ)速有些快。”聽(tīng)了老師和學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，在后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，我不斷的注意和改進(jìn)。同時(shí)，我在指導(dǎo)老師積極的工作精神和學(xué)生熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度中了解并學(xué)習(xí)到了很多很多。如：怎樣進(jìn)行作業(yè)布置和作業(yè)批改;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂情緒;怎樣有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí);機(jī)智化解課堂的突發(fā)事件;把預(yù)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺(jué)行為;善于在教學(xué)中進(jìn)行有效的反思;給予學(xué)生鼓勵(lì)和正確的評(píng)價(jià);學(xué)會(huì)正確、有效、熟練、靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)等。在他的工作作風(fēng)中，我看見(jiàn)了踏實(shí)過(guò)好每一天的燦爛笑容，他在工作中精益求精，把工作當(dāng)做享受，是一位生活幸福的老師。我很感謝指導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)上給與我的幫助，在工作時(shí)給予我的肯定和鼓勵(lì)，我崇敬他默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，給了我追求的啟示，也算是人生感觸。我也相信自己一定會(huì)越做越好。

此外，班主任工作也是我實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教育者，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無(wú)巨細(xì)，都要過(guò)問(wèn)。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，做好教學(xué)工作計(jì)劃，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序，這些都是班主任每日必修的功課。通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，為我以后的班級(jí)管理工作吸收了不少的經(jīng)驗(yàn)和方法。

教育界的李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)：教育是師生心靈的和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過(guò)程。它是心靈對(duì)心靈的感受，心靈對(duì)心靈的理解，心靈對(duì)心靈的耕耘，心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。通過(guò)教師實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識(shí)，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和文表達(dá)能力，有較為廣博的知識(shí)面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

教師作為一個(gè)特殊的職業(yè)，需要具備很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能把自己已有的知識(shí)盡可能多的、高效的傳授給學(xué)生。教師是書本知識(shí)與學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶、運(yùn)輸通道。古代文學(xué)家韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。”無(wú)論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過(guò)語(yǔ)言尤其是口頭語(yǔ)言來(lái)完成。以前在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就有聽(tīng)老師教導(dǎo)在文理課程上有偏科的學(xué)生說(shuō)，語(yǔ)文如果學(xué)不好，理解能力差，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)等理科學(xué)習(xí)造成影響。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生是這樣，對(duì)教師，其實(shí)也是這樣，表達(dá)能力和方式有欠缺的話，會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果，降低課堂教學(xué)的效率。同樣一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，同樣的教學(xué)方法，不同的教師講出來(lái)的效果可能完全不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可能完全不同。這種情況下教師口語(yǔ)表達(dá)能力的強(qiáng)弱直接決定了課堂教學(xué)效果及整個(gè)教育質(zhì)量的好壞。所以，教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言素質(zhì)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)效率”。我從實(shí)習(xí)工作中明白了其重要性，同時(shí)也得到了一定的意識(shí)和能力的提升。

此外，雖然當(dāng)今多媒體教學(xué)已逐步廣泛使用，但最常用、最方便的教學(xué)媒體仍然是黑板和粉筆，板書跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學(xué)的效果和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)。好的板書被學(xué)生抄作筆記后，能夠幫助學(xué)生快速憶起課堂內(nèi)容;而跡潦草、難認(rèn)、不規(guī)范的板書讓學(xué)生作筆記時(shí)無(wú)所適從，無(wú)法達(dá)到板書的效果。教師的板書是否嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，能給學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書中不規(guī)范的漢、標(biāo)點(diǎn)及格式，常會(huì)被學(xué)生模仿進(jìn)了作業(yè)本甚至是考卷中。所以，指導(dǎo)老師對(duì)我基本功的肯定給了我很大的自信。

最后，教師的任務(wù)不僅僅是“教書”，還必須“育人”。因此，教師對(duì)學(xué)生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應(yīng)該在通曉一定專業(yè)知識(shí)的前提下，擁有比較廣泛的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，即使是語(yǔ)文教師除了語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)和相關(guān)文科知識(shí)外，也應(yīng)該具有一定的數(shù)理邏輯知識(shí)。理論的說(shuō)服力需要有豐富生動(dòng)的知識(shí)來(lái)體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識(shí)背景，才能在教學(xué)中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學(xué)生和論證問(wèn)題以廣博的知識(shí)提高理論的說(shuō)服力，增強(qiáng)自己的教學(xué)魅力。常言道：“學(xué)高為師，身正為范”，“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，因此，提高我自身的知識(shí)水平，優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)是我一生的必修課，我將在以后的學(xué)習(xí)工作中不懈努力!

有人說(shuō)：做人要像竹子一樣，每攀登一節(jié)，就要做一次小結(jié)。最后，我想用我指導(dǎo)老師的話結(jié)束我的實(shí)習(xí)總結(jié)。他說(shuō)：“我是那河面上的船夫，我的學(xué)生就坐在我的船上，我將用我的力量和智慧把我的學(xué)生渡到河的對(duì)岸!”我是多么的渴望自己是那船夫中的一員呀!

頂崗教師實(shí)習(xí)心得（精選18篇）篇十

我是__級(jí)音樂(lè)表演__，學(xué)號(hào)__。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母校。__縣第二中學(xué)。我說(shuō)是實(shí)習(xí)的是初中二年級(jí)的音樂(lè)課和初二__班的班主任工作。為期8周的教育實(shí)習(xí)，確實(shí)意義非凡。通過(guò)自身的爭(zhēng)取和多方面的協(xié)助，我不僅有幸到做一名實(shí)習(xí)音樂(lè)老師，更幸運(yùn)的是我還能實(shí)習(xí)一名班主任，這無(wú)疑讓我獲得了更多的豐富知識(shí)很經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)！雖然在實(shí)際工作中遇到了許多的困難，但在指導(dǎo)老師及其他在校老師的幫助下，加之同學(xué)們的積極配合，讓我在順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了許多在學(xué)校沒(méi)能學(xué)到的知識(shí)和技能，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的種種缺點(diǎn)和不足，激勵(lì)著我不斷地進(jìn)步和成長(zhǎng)！正所謂“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲”啊！

__月__日到__二中，因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是音樂(lè)，因而被分到二年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)和初二兼班主任。音樂(lè)指導(dǎo)老師是__老師，四十多歲，言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見(jiàn)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的，__老師說(shuō)這是練習(xí)課，她不打算去聽(tīng)，只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸，感受他們對(duì)知識(shí)的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。這樣一來(lái)，心情放松了很多，教新的歌曲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多被我認(rèn)為是很簡(jiǎn)單的事情在課堂上表達(dá)出來(lái)都市困難的。并且在上課的維持秩序上也是一門大學(xué)問(wèn)。這給我一個(gè)教訓(xùn)：在教歌曲的時(shí)候要把學(xué)生的注意力集中在一起，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師。

教案反復(fù)修改，再拿給__老師過(guò)目，他馬上會(huì)指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái)，像這里導(dǎo)入語(yǔ)言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒(méi)講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說(shuō)可以了，就準(zhǔn)備試講，上新課。他的一個(gè)年級(jí)都是我上，各個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異，因?yàn)樯贤暌粋€(gè)班級(jí)的課后馬上評(píng)課，指出不足讓你改正，接著上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是，你會(huì)更有目的的改善教學(xué)過(guò)程，因而會(huì)很快的進(jìn)步，通過(guò)教學(xué)對(duì)比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長(zhǎng)。

做了班主任的我體會(huì)到，班主任實(shí)在是不好當(dāng)?shù)摹２坏袑W(xué)問(wèn)，還要有耐心，還得要掌握學(xué)生心理。很多知識(shí)是輔導(dǎo)員這一行所特有的，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)是干不好的。要想成為一名專職的優(yōu)秀輔導(dǎo)員，恐怕需要個(gè)三、五年功夫才可以入門啊。

“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”，如今要畢業(yè)了，幾斤幾兩，盡亮在這群可愛(ài)的學(xué)生面前。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”。的確，要做好學(xué)生的思想工作，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生方向和堅(jiān)定的政治方向，不是十分簡(jiǎn)單的事情。初為人師的這段日子里，每個(gè)學(xué)生都是一本書，這是最現(xiàn)實(shí)的書，是最好的教案。我想只有讀得懂他們，才能成為一名好的教師。我面對(duì)的是求知欲望強(qiáng)烈。而我是他們的班主任老師，那句“為人師表”著實(shí)讓我感覺(jué)自己的肩上沉甸甸的責(zé)任。我曾期盼自己的師長(zhǎng)即是良師又是益友，那么我是否也能成為自己學(xué)生的良師和益友呢？時(shí)間會(huì)去檢驗(yàn)，學(xué)生會(huì)去評(píng)判。

回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。

實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。

后來(lái)我特意請(qǐng)教了__老師（原班主任），她的秘訣是：給班干部樹(shù)立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí)，當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，一旦有人彈劾，情況證實(shí)后就必須接受批評(píng)和必要的懲罰。對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂(lè)，因?yàn)檫@里是最接近兒童純真心靈的工作。在班級(jí)活動(dòng)方面：學(xué)校組織里__合唱比賽。開(kāi)展這樣活動(dòng)，學(xué)生是主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應(yīng)該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始，問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什合唱歌曲。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn)，我選擇了一首《__》。我想通過(guò)這個(gè)比賽能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，為了更好的準(zhǔn)備這場(chǎng)比賽，我還讓學(xué)生展開(kāi)了一些訓(xùn)練，這些訓(xùn)練非常有效果，最終以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)贏得了很好的成績(jī)。這次的比賽的運(yùn)用到了在學(xué)校里所學(xué)的很多知識(shí)，比如合唱與指揮等等。在比賽過(guò)程中，同學(xué)們可謂表現(xiàn)積極，能夠很好的配合我的工作并且很好的體現(xiàn)了班級(jí)的凝聚力。

在上音樂(lè)課的時(shí)候我用了很多的伴奏方法，這些和我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)的息息相關(guān)，上好一節(jié)音樂(lè)課把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮出來(lái)時(shí)至關(guān)重要的，課堂上做一些小游戲讓學(xué)生們?cè)敢鈱W(xué)愿意唱，然而初中生大多在青春期都市比較活躍，把握好上課的氣氛好是一大重點(diǎn)。

總之，學(xué)生工作靈活多變。要不斷深入到課堂、宿舍，和學(xué)生交流，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的學(xué)生工作。我所要做的就是以更加飽滿的熱忱，腳踏實(shí)地的精神去工作，以真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)生。我相信，只要自己堅(jiān)持不懈地努力，一定能把學(xué)生工作做好。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)！實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！

再次我也要真誠(chéng)的感謝我的指導(dǎo)老師和同學(xué)生們，關(guān)心和支持我的的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)才能使我的這次實(shí)習(xí)任務(wù)得以順利的完成，并且讓我學(xué)到了如何作好一名人民教師。

頂崗教師實(shí)習(xí)心得（精選18篇）篇十一

2月20日結(jié)束了短暫而美好的春節(jié)假期，21日我背上行囊踏上了回校的路途，此次一路上的心情既緊張又興奮，因?yàn)檫@學(xué)期我將要去xx省xx市xx縣xx二中當(dāng)一名實(shí)習(xí)化學(xué)教師。

抵達(dá)大學(xué)校園，這個(gè)既熟悉又充滿魅力的地方。回到宿舍，與舍友們度過(guò)了沒(méi)有父母陪伴的元宵節(jié)。休整了兩天，整裝待發(fā)。24日上午在駐縣老師魏欣的帶領(lǐng)下，我們廣平、魏縣、xx縣的實(shí)習(xí)老師一行人帶上行李坐上了去實(shí)習(xí)學(xué)校的客車。經(jīng)過(guò)三個(gè)多小時(shí)的車程，我們抵達(dá)xx二中，和隨行的同學(xué)分開(kāi)了，留下了七個(gè)和我一同在xx二中實(shí)習(xí)的同學(xué)們。下車時(shí)正巧是學(xué)生們的課間休息時(shí)間，看到學(xué)生們活潑的身影讓原本寒冷的天氣變得有些溫暖。

下車后迎接我們的老師和學(xué)生主動(dòng)幫我們提行李找宿舍，被他們的熱情相待深深的感動(dòng)。迎接我們的是尹老師，我們將行李放置在宿舍后，他帶著我們一行人去品嘗了學(xué)校附近具有xx特色的飯菜為我們接風(fēng)，并且為我們介紹了學(xué)校的一些情況和注意事項(xiàng)。

回到宿舍整理了一番，下午和同組的實(shí)習(xí)老師們一起參加了二中新學(xué)期開(kāi)始第一次全體教職工大會(huì)，在此次會(huì)議中我認(rèn)識(shí)了一部分學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)。會(huì)議結(jié)束之后我們?cè)趯W(xué)校張老師的帶領(lǐng)下跟隨組長(zhǎng)去見(jiàn)了生活部的馬主任，向他做了簡(jiǎn)單的自我介紹后，我們將一些生活必需品大致告訴了他，馬主任也很積極的為我們提供便利。隨后便又在與宮主任短暫的談話中了解到自己的職位和任務(wù)。晚上與我所在的初二c組組長(zhǎng)李主任取得聯(lián)系，記錄下課表和一些具體工作事項(xiàng)，準(zhǔn)備第二天的課程。

在一切都安排妥當(dāng)后，迎來(lái)了在xx度過(guò)的第一個(gè)夜晚，全身疲憊，很累但卻很充實(shí)。只有一個(gè)晚上的時(shí)間我就要實(shí)現(xiàn)從一個(gè)大三的學(xué)生向一名人民教師的身份轉(zhuǎn)換，一切來(lái)得很突然，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)防備。第一個(gè)夜晚，大家都睡得很晚，都在為第二天的課程做準(zhǔn)備，寫教案、做課件......認(rèn)真投入到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃聵I(yè)中。

今天是我有生以來(lái)度過(guò)的最充實(shí)的一天，很累很辛苦，但心里卻沒(méi)有一絲絲抱怨。我希望在接下來(lái)的日子里能夠?qū)W習(xí)體驗(yàn)到更多關(guān)于教師這份真誠(chéng)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)的經(jīng)歷，這將是我以后最珍貴的回憶與財(cái)富。

頂崗教師實(shí)習(xí)心得（精選18篇）篇十二

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。”只有熱愛(ài)問(wèn)題學(xué)生，才能做好他們的行為矯正工作。無(wú)論是書本還是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，它可以溫暖一顆冰冷的心，使浪子回頭。每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生都是值得老師用心去引導(dǎo)、教育的青蔥少年。實(shí)習(xí)教師只有讓學(xué)生體驗(yàn)到老師的愛(ài)心和期望，問(wèn)題學(xué)生才會(huì)變得“親其師而信其道”。

初到文安二中，張校長(zhǎng)在崗前培訓(xùn)時(shí)就和我們說(shuō)過(guò)由于生源問(wèn)題，二中的高中整體成績(jī)并沒(méi)有那么好。事實(shí)也的確如此，第一次給學(xué)生們看晚自習(xí)時(shí)我就被震驚了。高一的學(xué)生們完全沒(méi)有晚自習(xí)的概念，很少有同學(xué)安靜地在座位上學(xué)習(xí)。我?guī)缀跏且徽?jié)課板著臉，隔十分鐘維持一次紀(jì)律。“新實(shí)習(xí)老師”的嚴(yán)厲教育只是激起了他們的反抗，并沒(méi)達(dá)到維持紀(jì)律的預(yù)期效果。課后，我進(jìn)行教學(xué)反思的同時(shí)多次咨詢學(xué)校老教師及主任，尋求提升課堂管理效果的途徑。

“你要讓學(xué)生感覺(jué)到你是真心的為他好”，秦主任如是說(shuō)到。理1的語(yǔ)文教師有事請(qǐng)假，找到我?guī)退蠢?的晚自習(xí)。月考期間，學(xué)生們沒(méi)有作業(yè)，班級(jí)的座位也是打亂的。維持紀(jì)律后，我找到班長(zhǎng)了解情況，讓班長(zhǎng)協(xié)助維持紀(jì)律，情況稍微好轉(zhuǎn)。巡視的校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥了一頓，玩手機(jī)的男生也得了處分，課堂漸漸歸于平靜。課下，我主動(dòng)找到秦主任，跟他反應(yīng)這堂失控的自習(xí)課。秦主任開(kāi)導(dǎo)我時(shí)說(shuō)道新的女教師在班級(jí)管理方面的確會(huì)遇到諸多問(wèn)題，需要我們?cè)谝袅俊⑻幹梅稿e(cuò)誤的學(xué)生等相互多方面不斷積累經(jīng)驗(yàn)，然后得到成長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生一定要讓他們感覺(jué)到你是真心為他們好。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生很難敏感，你有一點(diǎn)的虛假，他們馬上就能察覺(jué)出來(lái)。另一方面，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生一定要嚴(yán)肅，不能對(duì)他們妥協(xié)。

問(wèn)題學(xué)生是指學(xué)習(xí)成績(jī)差、心理有問(wèn)題的學(xué)生。通過(guò)調(diào)查、分析，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)是由非智力因素所形成的。其中一些是受不良家庭、社會(huì)環(huán)境的影響。此外，受金錢、享樂(lè)、讀書無(wú)用等一些社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，使學(xué)生迷失了方向。而有的學(xué)校為了升學(xué)率，分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，這種方式，從表面上看是分層教學(xué)，而實(shí)際是對(duì)非重點(diǎn)班學(xué)生心理的無(wú)形傷害，使得這些學(xué)生更加不想學(xué)習(xí)，破罐子破摔。

教師缺乏應(yīng)有的耐心和愛(ài)心，學(xué)生學(xué)習(xí)受挫后，輔導(dǎo)少，挖苦、譏諷、責(zé)罵多，也會(huì)使其喪失了學(xué)習(xí)信心變?yōu)閱?wèn)題學(xué)生。針對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題學(xué)生的諸多因素，作為教師，首先要本著不拋棄、不放棄的思想，在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)問(wèn)題學(xué)生給予正確引導(dǎo)，使這些青蔥少年早日回歸到正確的人生軌道上，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，把自己培養(yǎng)成祖國(guó)建設(shè)的有用人才。

頂崗教師實(shí)習(xí)心得（精選18篇）篇十三

轉(zhuǎn)眼過(guò)去已過(guò)了兩個(gè)月了。我們?nèi)齻€(gè)男同學(xué)和五個(gè)女同學(xué)從一名學(xué)生漸漸的也成了小老師。回憶過(guò)去的兩個(gè)月里，真是有苦有甜，孩子們既能把你氣的夠嗆，也能把你逗的開(kāi)心。下面介紹一下三個(gè)男老師的教學(xué)經(jīng)歷和成長(zhǎng)。

先說(shuō)祝老師吧！祝老師壓力還是比較大的，他任課初一1、2班的語(yǔ)文，也是比較重要的一科，平時(shí)要跟許多資歷深的老師在一起辦公，平時(shí)考試還要檢驗(yàn)一下教學(xué)成果，經(jīng)歷了第二次月考，據(jù)反饋成績(jī)還是不錯(cuò)的。也許是還沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的緣故，剛開(kāi)始教孩子們的時(shí)候總是用一些比較專業(yè)的詞匯去給孩子們講課，結(jié)果孩子們，不太理解。祝老師還是比較心細(xì)的，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，并進(jìn)行了改正，上課的時(shí)候給孩子們舉了許多通俗易懂的例子，我們?nèi)ヂ?tīng)他的課也慢慢發(fā)現(xiàn)了孩子們上課都很認(rèn)真，他講課也很有吸引力。下課后孩子們對(duì)他也很熱情，都成了好朋友。

張老師的課有點(diǎn)少，他教初二的體育課。一天兩節(jié)課。平時(shí)在辦公室沒(méi)事的時(shí)候幫著辦公室的一些老師做一些力所能及的工作，他的到來(lái)讓很多老師都感到了些許輕松。他是一個(gè)特別認(rèn)真的男孩，上課的時(shí)候?qū)⒆觽円埠荜P(guān)心，孩子們和他關(guān)系特別好，下課后總是愛(ài)追著張老師問(wèn)各種有關(guān)體育的'問(wèn)題。上課的時(shí)候有的對(duì)體育不感興趣的男生偶爾也倒個(gè)小亂，還好小張老師能夠很好的處理。我們?nèi)ンw驗(yàn)小張的課，可以聽(tīng)出來(lái)他每節(jié)課都是細(xì)心準(zhǔn)備的，不管是開(kāi)頭的導(dǎo)入課程還是最后的結(jié)束，都是一氣合成的，很用功，很細(xì)心，很專注。每周周三小張老師都會(huì)給孩子們進(jìn)行體育知識(shí)拓展。讓孩子們對(duì)體育產(chǎn)生興趣。

我擔(dān)任的是初一年級(jí)6至10班的體育課科任老師。體育課在孩子們看來(lái)是放松的課程，終于不在教室坐著了。所以剛開(kāi)始上課站隊(duì)時(shí)孩子們特別調(diào)皮，遲遲不能安靜下來(lái)。后來(lái)慢慢的我對(duì)他們有所了解，上課我早去一些，把孩子們召集在一起聊聊天，加深對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。上課打鈴后哨子一響，她們就特別聽(tīng)話的站好了。上課后我采取獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，紀(jì)律好，任務(wù)完成的好，我就讓他們歇會(huì)兒，放松一下。總體來(lái)說(shuō)，孩子們還是比較聽(tīng)話的。每周三我?guī)С跻坏幕@球社團(tuán)，豐富學(xué)生們的課外生活。

來(lái)到毛遂中學(xué)，我們都覺(jué)得實(shí)踐真的很重要，原來(lái)學(xué)的知識(shí)只是紙上談兵，俗話說(shuō)的好，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，站在學(xué)生面前，我們才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一邊要努力挖掘自己腦海的知識(shí)，一邊還要努力去充實(shí)自己。爭(zhēng)取把自己肚子里的知識(shí)能夠完全地植根于孩子們的腦海中。在實(shí)習(xí)中，我們也會(huì)遇到許多的困難。沒(méi)有笨孩子，只有不會(huì)教的老師，我們一直在學(xué)習(xí)班級(jí)管理的藝術(shù)，不斷刻服苦難，實(shí)習(xí)也漸入佳境。

實(shí)習(xí)路途艱辛，同志仍需努力，毛遂八人組，風(fēng)雨共濟(jì)，一路同行。

頂崗教師實(shí)習(xí)心得（精選18篇）篇十四

美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。他提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國(guó)心理學(xué)家林崇德也提出教師成長(zhǎng)的公式：優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思。因此，教師應(yīng)善于反思，它是為成長(zhǎng)為一名專業(yè)教師的必要條件。

來(lái)到職教中心也已經(jīng)有了兩個(gè)多月了，我也終于迎來(lái)了他們的第一次考試也是重要的期中考試。我獨(dú)立帶的兩個(gè)班級(jí)也參加了這場(chǎng)考試，其實(shí)我的內(nèi)心十分的忐忑，剛剛終于結(jié)束了給他們判完了所有的卷子。除了松一口氣以外更多的是欣慰。這次考試總體上來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。整體成績(jī)都不錯(cuò)有了些許上升。這說(shuō)明他們對(duì)我這個(gè)老師適應(yīng)的還是可以的，至少?zèng)]有水土不服。但是問(wèn)題還是存在的，所以我們教師在平時(shí)要注重反思尤其是考試之后更要好好進(jìn)行反思。

人的一生中需要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次考試，有形的或者是無(wú)形的。每次考試都會(huì)讓我們得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn)，是我們發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證問(wèn)題的好機(jī)會(huì)，一次成功或者失敗證明不了什么，它終究要成為歷史。重要的是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)反思、改過(guò)。

看著卷面上簡(jiǎn)單的問(wèn)題也被一個(gè)個(gè)大紅叉所覆蓋，心里一次又一次地問(wèn)：“這都練過(guò)多少遍了，怎么還錯(cuò)呢？”可是細(xì)細(xì)想來(lái)，這樣簡(jiǎn)單的練習(xí)我都是讓學(xué)生自己寫，同桌檢查，真正過(guò)關(guān)測(cè)試的又有幾回呢？是我對(duì)學(xué)生太過(guò)于信任，認(rèn)為他們有能力學(xué)會(huì)這些簡(jiǎn)單的知識(shí)，認(rèn)為只要我認(rèn)真講了，他們就應(yīng)該會(huì)，太多的應(yīng)該，到頭來(lái)都變成了不應(yīng)該。

職教中心的學(xué)生，自制力比較差，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的注意力不集中，在老師講到重點(diǎn)知識(shí)時(shí)也許溜號(hào)了，就不知道自己的想法正確與否，于是按照自己的判斷強(qiáng)化知識(shí)，可能一錯(cuò)再錯(cuò)。所以對(duì)于這方面的問(wèn)題有所放松是我的錯(cuò)，以后一定要更加嚴(yán)謹(jǐn)方可。

試卷上除了反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，更體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。有的同學(xué)卷面干干凈凈，字跡工工整整，有的同學(xué)的卷子卻“一言難盡”，好的字給人以舒服的感覺(jué)，字如其人，字反映了一個(gè)人的精神面貌……新課標(biāo)中也指出了書寫的重要性，我將在以后的教學(xué)中，細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生的書寫，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

一次考試，一次反思，這種階段性的反思會(huì)讓我們的工作更有方向性、針對(duì)性，相信我們會(huì)在反思中找到更好的方法。期中總結(jié)之后又是一個(gè)新的起點(diǎn)，春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽，“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”這是戰(zhàn)國(guó)先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。我相信只要我持之以恒，慢慢堅(jiān)持，勤勤懇懇，我的孩子們一定會(huì)有進(jìn)步的。

頂崗教師實(shí)習(xí)心得（精選18篇）篇十五

我認(rèn)為作為一名教師，不僅應(yīng)該教給學(xué)生文化知識(shí)，最主要的還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生形成正確的做人觀念及價(jià)值觀，傳授文化知識(shí)是容易的，而在教導(dǎo)學(xué)生做人，及為人處事方面，教師則需要經(jīng)常與學(xué)生在感情上進(jìn)行溝通，所以我認(rèn)為要想成為一名合格的老師特別是班主任，一定要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的藝術(shù)。下面幾點(diǎn)是與學(xué)生溝通的方法和建議：

一、要學(xué)會(huì)了解。在互相理解的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到心理上的共鳴。我們作為一名老師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好等，只有這樣才能使談話達(dá)到要求。

二、愛(ài)心和關(guān)懷。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開(kāi)內(nèi)心世界，收到應(yīng)有的效果。

三、尊重和欣賞。每位學(xué)生都希望自己的成績(jī)與優(yōu)點(diǎn)得到教師的認(rèn)可與尊重。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并及時(shí)表示欣賞之意。作為教師，不要吝嗇贊美的語(yǔ)言，它會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大鼓舞。“你提的問(wèn)題十分有價(jià)值！”“你的想法很有創(chuàng)意，老師也沒(méi)想到。”這些語(yǔ)言雖然簡(jiǎn)單，但卻能鼓舞學(xué)生斗志，增強(qiáng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生潛能。作為回應(yīng)，學(xué)生會(huì)以自己的行為來(lái)回報(bào)教師的賞識(shí)。

四、平等對(duì)待。作為一名老師，愛(ài)優(yōu)生并不難，難得是愛(ài)差生，尤其是愛(ài)“雙差生”。因此我們老師要熱愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生，對(duì)待學(xué)生不能因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)好而特別親之愛(ài)之，也不因?yàn)樗某煽?jī)差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待。

五、專心傾聽(tīng)。如果學(xué)生向你傾訴，你一定要專心傾聽(tīng)。學(xué)生在一個(gè)有耐心、具有同情心的傾聽(tīng)者面前，常常會(huì)被“軟化”而變得通情達(dá)理。所以教師要學(xué)會(huì)做一個(gè)有耐心的傾聽(tīng)者。

只有學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通的藝術(shù)，才能更好地了解學(xué)生，總之，在教育教學(xué)的過(guò)程中我們要有效地和學(xué)生進(jìn)行溝通，并把有效溝通貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中。這是我們教育學(xué)生的法寶，是教育得以實(shí)施的一把利劍！

頂崗教師實(shí)習(xí)心得（精選18篇）篇十六

不知不覺(jué)，頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去倆月了，用物理與文科生打來(lái)倆月的交道了，真是充滿快樂(lè)與憂傷啊。

給文科生上物理，簡(jiǎn)直就是一種挑戰(zhàn)，你不僅要備課，還要用大把時(shí)間來(lái)思考怎么上好這一節(jié)課，畢竟他們是文科生，物理在他們心目中，不，物理根本不在他們心中，即使這樣我也從來(lái)沒(méi)有抱有一種隨隨便便上課的心理來(lái)面對(duì)學(xué)生們，認(rèn)真上課是對(duì)學(xué)生的尊重，更是對(duì)自己的尊重。

其實(shí)給文科班上好物理課也挺簡(jiǎn)單的，每次上課前我都會(huì)提前5分鐘到教室，與學(xué)生們聊聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑，主動(dòng)去與他們溝通，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，偶爾穿插一些有關(guān)物理趣味的東西在里面。這樣建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，彼此之間知無(wú)不言，言無(wú)不盡，有好的師生關(guān)系做基礎(chǔ)，課堂效果就不成問(wèn)題了，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性自然就來(lái)了。對(duì)于物理的實(shí)驗(yàn)課，不回避，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課，師生間可以相互溝通，相互交流，共同實(shí)驗(yàn)。這也是促進(jìn)師生感情的一種方式，效果也不比其他的方式差。所以我的物理課效果還是不錯(cuò)的。

給文科班上物理，要求教學(xué)內(nèi)容不能太深入，這就需要教師課前認(rèn)真研讀教學(xué)大綱和會(huì)考剛要，決不能超綱教學(xué)。就最近上的《功率》一節(jié)，要求學(xué)生系會(huì)p=w/t和p=fv，能區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率就可以了。堅(jiān)決不能把汽車啟動(dòng)的問(wèn)題加入進(jìn)來(lái)，汽車啟動(dòng)問(wèn)題對(duì)于文科生太難了。對(duì)于抽象概念的講解，可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通俗易懂，生動(dòng)形象。讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。

每次給文科班上課，我都保證教學(xué)時(shí)間在25到30分鐘左右，在課堂上積極把氣氛活躍起來(lái)，不讓課堂死氣沉沉。文科女生較多，課堂一定要活躍，否則根本上不下去。談?wù)勆睿務(wù)劺硐耄紶杹?lái)個(gè)笑話，本來(lái)已經(jīng)疲倦的學(xué)生，就這樣一下子，又活躍起來(lái)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又膨脹起來(lái)，這樣會(huì)方便接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容。

最后用10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，這些習(xí)題都是緊扣課堂教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)習(xí)題，這樣可以讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的課堂練習(xí)中去尋找成就感，讓他們覺(jué)得物理并不難，能學(xué)會(huì)。課程結(jié)束后，還要布置作業(yè)，當(dāng)然都是一些簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的的習(xí)題，而且數(shù)量盡量少。

總而言會(huì)，對(duì)于文科班的物理教學(xué)，如何上好文科班的物理課，真得下苦功夫。我相信只要努力尋找途徑，物理教師一定能上好文科班的的物理課，我們的文科生也一定能夠?qū)⑴d趣提起來(lái)，樹(shù)立學(xué)物理的信心，在會(huì)考中打場(chǎng)勝仗！

頂崗教師實(shí)習(xí)心得（精選18篇）篇十七

著名的教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一文中提到：教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不可能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。由此可知，想要讓學(xué)生產(chǎn)生上進(jìn)心，教師首先要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都渴望得到贊美，尤其是得到家長(zhǎng)和老師的贊美。這種贊美無(wú)形之間會(huì)化作一種催人奮進(jìn)的力量。

在真正頂崗實(shí)習(xí)之前，我曾經(jīng)自認(rèn)為在成為真正的教師之后我一定會(huì)踐行賞識(shí)教育。可是真正面對(duì)學(xué)生時(shí)才發(fā)現(xiàn)他們并不是理想化的，他們有著或多或少的缺點(diǎn)，有時(shí)不聽(tīng)管理還會(huì)把你氣的火冒三丈。我相信很多教師都有這樣的體驗(yàn)，在面對(duì)那些不那么“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生時(shí)很難做到以欣賞的目光看待他們，這就導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間更多的是嚴(yán)肅的呵斥，而缺少了由衷的贊美。還有的教師認(rèn)為，對(duì)學(xué)生如果多加夸獎(jiǎng)的話，很容易使學(xué)生產(chǎn)生一種驕傲自滿的情緒。我覺(jué)得夸獎(jiǎng)的頻率和程度要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)定。作為教師，我們要深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，了解到他們?nèi)鄙俚氖鞘裁矗羁释玫绞裁础Ｖ袑W(xué)生正處于心理發(fā)展的敏感期和關(guān)鍵期，他們渴望享受成功的喜悅，渴望得到老師和同學(xué)的贊譽(yù)。“良言一句三冬暖”，有時(shí)老師一句簡(jiǎn)單的贊美，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都會(huì)給學(xué)生莫大的信心。

我所教的高一文班，基礎(chǔ)不太扎實(shí)，也有一些比較調(diào)皮的孩子。他們不認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候很讓我頭疼。每當(dāng)我在課下思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都會(huì)去想，如果一味地以言語(yǔ)呵斥他們肯定不會(huì)起到很好的效果，或許還有可能讓他們產(chǎn)生逆反的心理，更加不利于以后教學(xué)工作的展開(kāi)。所以我決定在以后的課堂上多多發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)秀的一面，多對(duì)他們進(jìn)行夸獎(jiǎng)。在周四的一節(jié)英語(yǔ)課上，課堂氣氛有點(diǎn)亂哄哄的。我沒(méi)有像往常一樣維持紀(jì)律，而是表?yè)P(yáng)了那些認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)。我說(shuō)他們的詞匯量很大，反應(yīng)也很敏捷，課堂氣氛很活躍。學(xué)生們聽(tīng)到表?yè)P(yáng)之后非常高興，眼神都在發(fā)光，注意力也更加集中了。我開(kāi)始意識(shí)到了贊美帶來(lái)的力量。

心理學(xué)家說(shuō)：人類本身最殷切的需求就是被賞識(shí)。孩子們亦是如此。贊美源自于信任，學(xué)生感受到教師的信任之后也會(huì)回饋給教師尊重。老師同樣也要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光之處，大張旗鼓的贊美學(xué)生。教育家魏書生在講述班主任工作時(shí)也提到過(guò)：要使每一位學(xué)生找到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，教師需要有足夠的耐心，用堅(jiān)持去守候?qū)W生的出色表現(xiàn)，用持之以恒去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能。

我相信在今后與學(xué)生的接觸中，我會(huì)更多的以欣賞的目光看待他們，讓學(xué)生在我的信任與贊美中更有信心，思想更加活躍，動(dòng)力更加充足，從而更加健康的成長(zhǎng)。

頂崗教師實(shí)習(xí)心得（精選18篇）篇十八

頂崗實(shí)習(xí)是我們參加教師工作前提升自己教學(xué)能力的關(guān)鍵時(shí)期，俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端等于成功的一半，這一學(xué)期，我們站在三尺講臺(tái)教書，同時(shí)又在學(xué)習(xí)作為一名教師需要具備的各種素質(zhì)以及能力，越努力越幸運(yùn)，越反思越進(jìn)步。

首先，備課是上好一堂課的前提。

說(shuō)到備課，大家都很熟悉，因?yàn)橹灰险n就要進(jìn)行備課，所謂備課，從字面上來(lái)理解就是進(jìn)行上課前的準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)生情況和條件來(lái)安排整節(jié)課。學(xué)生的學(xué)情，教材的內(nèi)容，現(xiàn)有的教學(xué)條件等等，都是我們備課的范疇。

在第一次講公開(kāi)課時(shí)，我的課程得到了數(shù)學(xué)組老師的好評(píng)，不論是從教態(tài)、教學(xué)環(huán)節(jié)還是課堂氛圍上都很不錯(cuò)。經(jīng)過(guò)課后和指導(dǎo)老師交流、反思、總結(jié)，我認(rèn)為這節(jié)課之所以成功，是因?yàn)槲覀湔n很用心，我用了三天的時(shí)間查資料，找適合我們班學(xué)生水平的例題，真的印證了一句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。

備課不僅僅要備教材，吃透課本上的知識(shí)，了解課標(biāo)，更要備學(xué)情，要了解自己班學(xué)生的情況，來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，以及相應(yīng)的教法學(xué)法。

備課更要“背”課，要熟悉教材的編排順序，以及記住一些知識(shí)點(diǎn)，這樣才能在課堂上提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

然后，要正確運(yùn)用多媒體。

在接受陳老師遠(yuǎn)程教學(xué)錄像反饋指導(dǎo)時(shí)，陳老師對(duì)我利用實(shí)際問(wèn)題、板書、多媒體技術(shù)等方法呈現(xiàn)抽象的知識(shí)這一點(diǎn)給予了肯定。但是，多媒體固然能豐富我們的課堂，也有它的不利之處，切不可喧賓奪主，將課件做的太花哨，將學(xué)生的注意力更多的轉(zhuǎn)移到了多媒體而不是老師身上。

接著，要傳遞給學(xué)生積極地教學(xué)態(tài)度。

作為一名教師，你要傳授的不只只是課本上的知識(shí)，還有你的態(tài)度。課堂上陳老師提倡我進(jìn)一步表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)更積極的態(tài)度，表現(xiàn)在聲音的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的改變，讓學(xué)生多提高注意。

最后，課堂氛圍、師生關(guān)系要協(xié)調(diào)好。

教學(xué)是一個(gè)師生之間的雙邊活動(dòng)，切不可表現(xiàn)為教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，我們要和學(xué)生融為一體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的高期望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教師這條路，貴在堅(jiān)持，貴在懂得反思與總結(jié)，讓我們?cè)诜此贾羞M(jìn)步，在總結(jié)中提高自己。