優(yōu)秀作文以其獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考贏得了讀者的青睞和贊賞。下面是一些優(yōu)秀作文的精彩片段，讓我們一起來(lái)欣賞它們的魅力吧。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（優(yōu)秀18篇）篇一

生：先把6分成5和1，9和1湊成十------?。

（還沒(méi)等他說(shuō)完就被老師立刻否定了）?。

師：這個(gè)方法不怎么快吧，請(qǐng)坐下去再想一想。誰(shuí)有好的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)。?。

生：9和后面的1湊成10，10再加上6等于16。?。

師：你回答的真好！知道靈活地運(yùn)用簡(jiǎn)便方法。?。

反思：?。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（優(yōu)秀18篇）篇二

自古以來(lái)，就有一句話叫“兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗”。從小，父母就教我們做人處世的道理，有一次就講到了這個(gè)。

成語(yǔ)。

爸爸解釋道：“就是說(shuō)在看待一個(gè)人或評(píng)價(jià)一件事的時(shí)候不能帶有偏見(jiàn)和個(gè)人情緒一件事物總是會(huì)有好的一面和壞的一面然而一個(gè)人也肯定會(huì)有他自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)我們不能只看一面要全面地客觀的來(lái)看待。”我那時(shí)還小便似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭。還有一次我和媽媽去一個(gè)阿姨家吃飯阿姨和媽媽正饒有興趣地談天我東竄西竄發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的不倒翁便拿去給媽媽看我不停地叫著媽媽但她就是不理睬我我依舊在喚著她突然我的脾氣爆發(fā)了大聲喊叫著一邊扭頭哭著。直到她們終于聊完媽媽才走過(guò)來(lái)邊給我遞紙邊說(shuō)道：“媽媽不是不理你當(dāng)時(shí)媽媽在和阿姨聊天啊在別人講話時(shí)你得善于傾聽(tīng)不能隨意打斷別人的話那樣是不禮貌的表現(xiàn)。”我為我之前的做法感到羞愧不已。

在學(xué)習(xí)中，老師教導(dǎo)我們要“開(kāi)張圣聽(tīng)”，也就是廣泛地聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。就像爸爸說(shuō)的那樣，每個(gè)人都有不足之處，但如果能積極聽(tīng)取建議，就能努力克服缺點(diǎn)，當(dāng)然，我們必須“擇善而從之”。

每當(dāng)我們因做錯(cuò)事而受到責(zé)備，因成績(jī)不理想而受到父母的指責(zé)，我們心中可能會(huì)埋藏著一絲絲怨氣和不悅，但是別忘了忠言逆耳利于行，這時(shí)我們應(yīng)虛心的接受并改正錯(cuò)誤。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能使自己的人生更加精彩而完美！

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（優(yōu)秀18篇）篇三

傾聽(tīng)長(zhǎng)者的教誨，就如同讀一本好書；傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，就如同分享著歡樂(lè)；傾聽(tīng)鳥兒的歌聲，就如同與大自然交流。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是一個(gè)聰明人的選擇。

記得一個(gè)冬天的早晨，寒風(fēng)呼呼地吹著，學(xué)校堅(jiān)持舉行升旗儀式，我們每個(gè)人依依不舍得脫下厚厚的棉衣，像一根根竹桿子似的直直地挺立在寒風(fēng)中。一開(kāi)始還勉強(qiáng)，到之后，每個(gè)同學(xué)的臉開(kāi)始發(fā)紫了，我也不例外。對(duì)于臺(tái)上教師在國(guó)旗下的講話置之度外，只顧自己搓手、跺腳，發(fā)牢騷：“教師也真是的，那么冷的'天升旗也就算了，還說(shuō)什么亂七八糟的呀，真煩！”幸虧時(shí)間還算短，結(jié)束后，我們飛一般地跑回教室，裹上自己溫暖的棉衣，臉上也泛起了笑容。

在我們穿好衣服后，班主任笑瞇瞇的走了進(jìn)來(lái)，“外面冷吧！”“冷—”同學(xué)們簡(jiǎn)直異口同聲的說(shuō)。“那就搓搓手。溫和溫和，別待會(huì)默寫連筆也拿不住哦！”教師半開(kāi)玩笑的說(shuō)著。“回去寫一篇關(guān)于國(guó)旗下講話的感受。”教師緊之后說(shuō)。不是吧！教師你不早說(shuō)，這下可坑苦我們了。我們面面相覷，不知如何是好。

回到家，我皺著眉頭向老媽訴說(shuō)這件事，老媽非但沒(méi)安慰我，還說(shuō)我活該，這對(duì)于我是碎了的心上又狠狠地插了一刀。陰暗的天空上又飄來(lái)了一片烏云。“凡是你都要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。”爸爸笑瞇瞇的從房間里走出來(lái)，撫著我的頭說(shuō)：“你明白上帝為什么給你兩只眼睛，兩只耳朵，一只嘴巴嗎”我搖搖頭說(shuō)：“難道人生下來(lái)沒(méi)有這些不成”“胡扯。”爸爸似乎嚴(yán)肅了：“要明白上帝是想讓我們多看、多聽(tīng)、少說(shuō)話！”我頓時(shí)恍然大悟，似乎想明白了一些東西，卻又說(shuō)不出來(lái)。爸爸出去了，留我在房間里思考，抬頭仰望天空，很美，圓圓的月亮、閃閃發(fā)亮的星星，瞬間我覺(jué)得這個(gè)夜晚很寧?kù)o，但我錯(cuò)了，仔細(xì)一聽(tīng)，我聽(tīng)見(jiàn)媽媽洗碗的聲音，爺爺咳嗽的聲音，汽車從馬路上弛過(guò)的聲音。

原先生活中有這么多的聲音被我忽略。也有這么多的聲音在我身邊，傾聽(tīng)，只需要一顆聚精會(huì)神的心就能夠聽(tīng)到全世界的聲音，記得我們學(xué)過(guò)的《你必須會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》一文嗎它所講的不正是傾聽(tīng)的可貴嗎“你聽(tīng)過(guò)蒲公英梳頭的聲音嗎。”我不禁朗讀起這篇文章，是呀！傾聽(tīng)！

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（優(yōu)秀18篇）篇四

1會(huì)寫課的生字，理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

2朗讀課文，背誦前三個(gè)自然段。

3理解課文內(nèi)容，試著表達(dá)自己對(duì)聲音的感覺(jué)。

理解文章含義，感受課文豐富的內(nèi)涵。

：擬定聲音的錄音。

2課時(shí)。

主教案。

一、故事導(dǎo)入。

1、回顧升旗儀式上的《三個(gè)小金人》的故事，說(shuō)說(shuō)為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值。

2、進(jìn)一步思考：為什么會(huì)傾聽(tīng)的人是最有價(jià)值的？

二、探究?jī)A聽(tīng)的意義：

1、觀看心理小短劇《傾聽(tīng)者和不傾聽(tīng)者》，交流分析。

情景1：學(xué)生甲一副愁眉苦臉的神情，沮喪地走著。碰到學(xué)生乙，上前訴苦求助：“我最近好煩惱，我的數(shù)學(xué)考試又不及格了，被老師訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓，而且-……”乙好象在聽(tīng)，但面無(wú)表情。

情景2：甲更加煩惱痛苦，這時(shí)候他又碰到了丙。甲上前去，訴苦求助：“我最近很煩惱，我的……”丙一聽(tīng)，急忙插嘴：“怎么拉？你煩惱什么？”甲說(shuō)：“我的數(shù)學(xué)……”丙又插嘴說(shuō)：“數(shù)學(xué)作業(yè)又沒(méi)有交了嗎？不會(huì)做嗎？是你沒(méi)有聽(tīng)課吧？”甲解釋道：“不是，是我的……”丙繼續(xù)插嘴自說(shuō)自話：“是不是考試偷看作弊被老師抓到了，還是你老爸不讓你玩游戲又把你的游戲碟給收了？……”甲看著丙一股腦地說(shuō)了一大串話，自己就是插不上嘴，更加苦惱了，唉聲嘆氣地走了。

情景3：丁看到甲一副無(wú)精打采的樣子，主動(dòng)詢問(wèn)：“你有什么事嗎？”甲：“我心里煩死了！”丁：“愿意說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)嗎？”甲：“我的數(shù)學(xué)又沒(méi)及格，被老師訓(xùn)了一頓，又被老爸打了一頓。”丁：“那可真夠煩的。”甲：“而我也有我的苦衷”。“是嗎？”“我每天晚上在家做作業(yè)時(shí)，家里總是熱鬧非凡，爸爸媽媽和生意上的朋友一起打麻將，吵死了，我都靜不下心來(lái)……”（丁邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭。）。

教師引導(dǎo)：看了短劇后的感受是什么，你更喜歡跟誰(shuí)交朋友？

學(xué)生交流后教師：傾聽(tīng)者收獲信任、友誼。

2、傾聽(tīng)能力小測(cè)驗(yàn)，感受體驗(yàn)。

教師請(qǐng)學(xué)生傾聽(tīng)題目：

教師引導(dǎo)：傾聽(tīng)者收獲聰明、智慧。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)傾聽(tīng)別人或被人傾聽(tīng)的親身感受。

教師引導(dǎo)：傾聽(tīng)者收獲幸福人生。

1、結(jié)合“聽(tīng)”的繁體字，感悟聽(tīng)要用“心”。

2、活動(dòng)體驗(yàn)傾聽(tīng)要點(diǎn)：誠(chéng)心、耐心、專心、應(yīng)心。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照傾聽(tīng)要點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)自己在傾聽(tīng)時(shí)最需改進(jìn)之處。

1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?課堂上有哪些鍛煉傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)。（傾聽(tīng)老師講解、傾聽(tīng)同學(xué)回答、傾聽(tīng)組員交流）。

2、同桌交流本節(jié)課的體會(huì)、想法。（檢驗(yàn)傾聽(tīng)能力）。

3、集體交流體會(huì)，展示傾聽(tīng)本領(lǐng)。

五、

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（優(yōu)秀18篇）篇五

１、理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

２、領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的`深切懷念之情。

領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

生字卡片、課件、掛圖、搜集與課文內(nèi)容有關(guān)的資料。

一課時(shí)。

一、揭題解題，激發(fā)興趣。

１、出示課題。

２、讀題后你想知道什么？

二、初讀課文，質(zhì)疑解疑。

１、自由地、快速地讀幾遍課文。

２、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

３、說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助？

三、精讀課文，交流感受最深的地方。

１、課文的哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)？

２、交流最受感動(dòng)的地方。

３、品讀令自己感動(dòng)的句子。

４、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你心中的蘇珊。

５、你是一個(gè)好的傾聽(tīng)者嗎？在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽(tīng)的有些什么？

四、總結(jié)全文。

五、布置作業(yè)。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（優(yōu)秀18篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解傾聽(tīng)的重要性；

2、讓學(xué)生從小養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng)；

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)訓(xùn)練，提高人際交往能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

從實(shí)踐中鍛煉傾聽(tīng)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

鍛煉傾聽(tīng)能力，提高傾聽(tīng)素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師：請(qǐng)大家聽(tīng)故事，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受？教師出示故事，學(xué)生傾聽(tīng)并發(fā)言。

師：故事里的小朋友不但自己不能學(xué)到知識(shí)，還影響了老師和同學(xué)，是對(duì)老師、同學(xué)的不尊重，是沒(méi)有素養(yǎng)的表現(xiàn)，長(zhǎng)久下去會(huì)形成不好的行為習(xí)慣，不利于自己的成長(zhǎng)。所以我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者。

1、師：認(rèn)真地“聽(tīng)”別人說(shuō)話，似乎是一件很簡(jiǎn)單的事，但并非每個(gè)人都能做得到，那么怎樣才能做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者呢？請(qǐng)小朋友們四人為一小組，進(jìn)行討論交流，看哪組想得最周全，隨時(shí)作好筆記。

2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發(fā)言。

3、教師歸納為傾聽(tīng)的方法，即“四心”：誠(chéng)心：抱著謙虛態(tài)度聽(tīng)；

應(yīng)心：給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)下去。

師：通過(guò)剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽(tīng)的技巧，接下來(lái)老師要來(lái)考考大家。

1、活動(dòng)一：玲玲在傾聽(tīng)時(shí)犯了哪些錯(cuò)誤？教師出示材料：

時(shí)間：早上。

地點(diǎn)：上學(xué)的路上。

人物：玲玲和媽媽“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團(tuán)結(jié)小朋友……”“媽，我知道了！還用你來(lái)講！”玲玲打斷了媽媽的話。“你上課要認(rèn)真聽(tīng)老師講課……”

“媽，我知道了！知道了！你還要講！”玲玲極不耐煩地說(shuō)道。“玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說(shuō)話呀？”

“我不說(shuō)了！”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個(gè)人呆呆地站在那。

學(xué)生討論、交流玲玲在傾聽(tīng)時(shí)犯了哪些錯(cuò)誤，并發(fā)言。

師：和長(zhǎng)輩交談要有禮貌，要虛心接受長(zhǎng)輩的意見(jiàn)和建議，自己才能更快的成長(zhǎng)。

2、活動(dòng)二：播放各種聲音，測(cè)測(cè)學(xué)生傾聽(tīng)能力。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，放松心情，聽(tīng)老師播放一些聲音，看看誰(shuí)的傾聽(tīng)能力最強(qiáng)，聽(tīng)的時(shí)候可適當(dāng)作好記錄。學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)言。

師：同學(xué)們的傾聽(tīng)能力可真強(qiáng)，說(shuō)出了這么多，可見(jiàn)同學(xué)生們都在用心地傾聽(tīng)。

四、自我剖析環(huán)節(jié)。

師：請(qǐng)大家回想一下，近段時(shí)間，面對(duì)父母的嘮叨，你傾聽(tīng)了嗎？面對(duì)老師的教誨，你傾聽(tīng)了嗎？面對(duì)同學(xué)的苦惱，你傾聽(tīng)了嗎？把你做得好的地方及不足之處寫下來(lái)。生活動(dòng)，交流。

五、總結(jié)提高。

師：的確，傾聽(tīng)自然，傾聽(tīng)生活，傾聽(tīng)他人，你將會(huì)有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽(tīng)父母的嘮叨，愛(ài)意滿滿；傾聽(tīng)老師的教誨，知識(shí)多多；傾聽(tīng)同學(xué)的苦惱，友情濃濃……同學(xué)們，做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者吧！

初夏早上六點(diǎn)，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經(jīng)過(guò)西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝敗葉，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒(méi)有魚兒游動(dòng)，四處不見(jiàn)了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個(gè)小孩用長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（優(yōu)秀18篇）篇七

小高考成績(jī)出來(lái)后，我感覺(jué)自身考得還可以，還算對(duì)得起自身一個(gè)多月的努力。老師對(duì)我們講真的戰(zhàn)爭(zhēng)才剛剛開(kāi)始。現(xiàn)在就要抉擇藝術(shù)生，文化生。在此之前，我心里已經(jīng)盤算好了學(xué)習(xí)播音，努力做自身，考取理想大學(xué)。

好了，你好好想想吧。你還年輕，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)大人的意見(jiàn)。你會(huì)明白的”。媽媽溫柔的吻了我一下。

一個(gè)多月過(guò)去了，大家都忙忙碌碌，看著一些同學(xué)們外出上課，一起研究專業(yè)，我心里還是有一絲絲羨慕的。我自責(zé)為什么那乖巧，從小到大一直聽(tīng)爸爸媽媽的話，到現(xiàn)在還要聽(tīng)他們的話，真的對(duì)得起自身嗎？可是他們開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題了，他們成績(jī)下降，生活規(guī)律被打亂了，每天跑來(lái)跑去。我看出他們的問(wèn)題，我在想如果當(dāng)初我堅(jiān)持自身的想法，真的保證不會(huì)出現(xiàn)他們那樣的問(wèn)題嗎？真的.會(huì)像現(xiàn)在一樣安心學(xué)習(xí)嗎？原來(lái)是我錯(cuò)了。真的感謝你們，感謝你們的寬容與忍耐，感謝你們的養(yǎng)育和培養(yǎng)，是我的無(wú)知一次次傷害你們，對(duì)不起。你們的話我會(huì)聽(tīng)，只是倔強(qiáng)的我會(huì)想走自身的路。不管怎樣，真的感謝你們，是你們讓我認(rèn)清了自身的天真與無(wú)知。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（優(yōu)秀18篇）篇八

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)的捷徑；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能讓我們架起心與心間的橋梁；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能讓我們陶冶情操。

傾聽(tīng)，聽(tīng)自然的聲音。我居住在農(nóng)村，又是一個(gè)愛(ài)玩的瘋丫頭。每天吃過(guò)晚飯后，便會(huì)一個(gè)人去田里散步。找一片空地，坐下來(lái)，看著碧綠的田野，望著太陽(yáng)的余暉一點(diǎn)點(diǎn)的散盡，聽(tīng)著風(fēng)兒吹過(guò)耳邊，聽(tīng)著鳴蟬在夜里的歌唱，聽(tīng)著蟋蟀們此起彼伏的琴聲，還有不時(shí)傳來(lái)的幾聲犬吠，而羊兒們歡快的叫聲也讓我感到很舒適。夜深了，頭頂著月亮，邁著歡快的步伐回家，風(fēng)兒吹過(guò)樹(shù)葉，沙沙作響，仿佛在向我告別。傾聽(tīng)自然的聲音，這不是很好嗎。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓我們汲取智慧；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，更能拉近心與心的距離；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，讓我們的世界更加美妙。

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學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（優(yōu)秀18篇）篇九

[教學(xué)理念]：傾聽(tīng)屬于有效溝通的必要部分，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。傾聽(tīng)者作為真摯的朋友或者輔導(dǎo)者，要虛心、耐心、誠(chéng)心和善意為傾訴者排憂解難。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種優(yōu)秀的習(xí)慣，他能促進(jìn)中學(xué)生的人際交往，也能幫助其完善自身人格，提高社會(huì)適應(yīng)能力，提高處理問(wèn)題的能力及效率。如果培養(yǎng)了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的品質(zhì)，對(duì)于他一生的發(fā)展都很有益處。

[學(xué)情分析]：適用對(duì)象是初二學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生處于青春叛逆期，性情沖動(dòng)，追求獨(dú)立，急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)而無(wú)視別人的觀點(diǎn)，所以在與人交往、談話過(guò)程中，容易出現(xiàn)急躁、打斷別人說(shuō)話的狀況，這就是不懂得傾聽(tīng)的表現(xiàn)，甚至在上課過(guò)程中，不仔細(xì)傾聽(tīng)老師的觀點(diǎn)而急于反駁，對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)不仔細(xì)傾聽(tīng)導(dǎo)致無(wú)法接納別人的觀點(diǎn)，這影響個(gè)人的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1.讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽(tīng)的重要性，及其強(qiáng)大的作用。

2.介紹幾種傾聽(tīng)的技巧和方法。

3.明白傾聽(tīng)的含義，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)和說(shuō)話習(xí)慣。

[教學(xué)難點(diǎn)]:讓學(xué)生明白學(xué)生傾聽(tīng)的重要性，及其強(qiáng)大的作用。

[教學(xué)重點(diǎn)]：明白傾聽(tīng)的含義，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)和說(shuō)話習(xí)慣。

[教學(xué)過(guò)程]：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

讓學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè)，里面包含了鳥、蛙、禽類、犬鳴、蟬聲、昆蟲、蟋蟀、蜂鳴的聲音。請(qǐng)同學(xué)們依次記下你們聽(tīng)到的聲音。

然后讓同學(xué)們匯報(bào)，并談專心傾聽(tīng)的感受。總結(jié)：只有當(dāng)你仔細(xì)聽(tīng)、專注聽(tīng)的時(shí)候，你才能聽(tīng)到更多的信息。那你覺(jué)得你是一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的人嗎？你在生活在遇到過(guò)哪些不懂得傾聽(tīng)的人和事呢？下面我們來(lái)走進(jìn)王惠的故事。

活動(dòng)環(huán)節(jié)小品表演。

第一幕：王惠垂頭喪氣地回到家，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我覺(jué)得新學(xué)的幾何體好難，好煩。”但是媽媽一句話就把她頂回去：“好好的有什么苦惱，我像你這么大的時(shí)候，哪有條件讀書？”

第二幕：媽媽病了，連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有，因而只好看著王惠說(shuō)話，王惠把苦水都道盡了。王惠說(shuō)完就哭了：“媽媽，我不是因?yàn)閷W(xué)校的委屈而哭，而是因?yàn)槟憬裉旖K于聽(tīng)完了我說(shuō)的話，謝謝你。”媽媽頓時(shí)啞口無(wú)言，最后媽媽頗有感觸地說(shuō)：“_________________”

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（優(yōu)秀18篇）篇十

在這個(gè)喧囂的時(shí)代，能有多少人抵擋得了浮躁的侵蝕。靜下心來(lái)虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，在今天顯得頗為不易。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，就是要我們能夠關(guān)注別人的表達(dá)。在數(shù)字化、信息化的時(shí)代，那些自以為是而罔顧他人表達(dá)的人將成為井底之蛙。長(zhǎng)此以往，必然身陷迷局而難以自拔。而那些善于傾聽(tīng)的人，則能夠洞察身外的世界，關(guān)注每一種聲音，所以也就能夠看清外界的風(fēng)云變幻，進(jìn)而了解全局。歷史上那些不善傾聽(tīng)的人，終成“孤家寡人”。項(xiàng)羽剛愎自用，聽(tīng)不進(jìn)任何人的意見(jiàn)，連亞父范增都?xì)獾么罅R“豎子不足與謀”。項(xiàng)羽最終落得丟了江山失了美人，甚至連身家性命都難保的下場(chǎng)。再看劉邦，把項(xiàng)羽的棄將一一攬至麾下，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)。二人最終的結(jié)局眾人皆知：劉邦逼得西楚霸王項(xiàng)羽自刎烏江。看來(lái)，成功與失敗，常常就在聽(tīng)得聽(tīng)不得他人意見(jiàn)這一念之間。

傾聽(tīng)是一種姿態(tài)，更是一種美德。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，能讓我們從中了解到自身的不足，并加以補(bǔ)救。古語(yǔ)云：聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。多聽(tīng)多思，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，是成就自己的最好途徑。對(duì)于即將投身社會(huì)的年輕人來(lái)說(shuō)，善于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)可以讓自己少走彎路，離成功更近；對(duì)于各級(jí)官員來(lái)說(shuō)，傾聽(tīng)百姓的心聲可以更好地了解民意，更好地為民辦事，從而建立更完善的社會(huì)體制；對(duì)于親朋好友來(lái)說(shuō)，傾聽(tīng)好比治愈受傷心靈的靈丹妙藥，是溝通心與心的橋梁。

如何學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一門學(xué)問(wèn)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)首先要有寬廣的胸懷。過(guò)于自信的人常常認(rèn)為世界是為自己而轉(zhuǎn)動(dòng)的，但是別忘了，世界為你轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)，也為他人而轉(zhuǎn)動(dòng)，你并不是世界的主宰。有道是“天外有天，人外有人”“三人行必有我?guī)煛保覀儽仨殨r(shí)刻保持清醒的頭腦，方能靜下心來(lái)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。河海不擇細(xì)流，方能成其大。我們必須尊重向我們進(jìn)言者，這樣才能聽(tīng)得認(rèn)真，聽(tīng)進(jìn)心里，聽(tīng)出真滋味。傾聽(tīng)的過(guò)程，也是一個(gè)思考的過(guò)程，一個(gè)積淀的過(guò)程，沒(méi)有“厚積”的過(guò)程，就難有“薄發(fā)”的那一刻。牛頓是18世紀(jì)數(shù)學(xué)界和物理界公認(rèn)的權(quán)威，或許他自己也是這樣認(rèn)為的，不然怎么會(huì)盲目排斥哥布尼所創(chuàng)立的微積分？若他當(dāng)時(shí)有海納百川的氣量，聽(tīng)聽(tīng)這位毛頭小子所想的，就不會(huì)造成英倫大地三個(gè)世紀(jì)數(shù)學(xué)的`落后。

有了樂(lè)于傾聽(tīng)的胸襟之后，明辨是非才是傾聽(tīng)的關(guān)鍵。在日常生活中，察言觀色是某些“聽(tīng)話者”（而非“傾聽(tīng)者”）慣用的伎倆。上級(jí)講話，不管對(duì)與錯(cuò)，是與非，他都會(huì)唯唯諾諾，不厭其煩地點(diǎn)頭稱是。如果講話者是級(jí)別比自己低的人，那就是一副高高在上、不屑一顧的架勢(shì)，讓人覺(jué)得聽(tīng)你的話就是給了你面子。

學(xué)會(huì)真心傾聽(tīng)吧，因?yàn)閮A聽(tīng)會(huì)讓我們獲益無(wú)限。聽(tīng)老師講課，會(huì)讓我們獲得知識(shí)；聽(tīng)科學(xué)家報(bào)告，會(huì)使我們愛(ài)上科技；聽(tīng)政治家演說(shuō)，會(huì)讓我們關(guān)注社會(huì)。聽(tīng)了老人的話，會(huì)知道什么叫傳統(tǒng)；聽(tīng)了青年人的話，會(huì)斗志昂揚(yáng)；聽(tīng)了孩童的話，仿佛又回到了天真爛漫的童年時(shí)光。多少個(gè)傾聽(tīng)者因?yàn)槁?tīng)了別人的一席話而改變了自己，進(jìn)而改變了這個(gè)世界。傾聽(tīng)是快樂(lè)的，也是美好的，傾聽(tīng)增長(zhǎng)了你的才智，開(kāi)闊了你的視野。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這是成為智者的必由之路。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（優(yōu)秀18篇）篇十一

或許是有的，不過(guò)有的數(shù)量真的少之又少。每次孩子一考到不好的成績(jī)，我們的耳朵又要受罪了，而孩子又要反抗了。一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，又要開(kāi)始了。

其實(shí)，我只不過(guò)想要父母與孩子互相聆聽(tīng)心聲。我知道，聆聽(tīng)說(shuō)的簡(jiǎn)單多了，做起來(lái)卻絕非容易。不過(guò)，我想凡事靠毅力走來(lái)，一定會(huì)沒(méi)問(wèn)題的。

父母?jìng)兛偸橇R我們，將我們的想法、意見(jiàn)葛殺掉，認(rèn)為他們做的、選的每一件事都是正確的，最好的選擇。

因此，為了孩子們的未來(lái)著想，終是以自己認(rèn)為最好的方式給與我們，要我們做到他們要的水平。但是他們不曾想過(guò)，我們真正想要的究竟是什么，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)最重要的又是什么。

一旦我們的意見(jiàn)不被接受，我們就鬧起了脾氣。想和朋友出去玩樂(lè)，卻不被允許；想買的東西不能買；想做的東西不被允許......種種的不可以，讓我們學(xué)會(huì)了叛逆。

當(dāng)我開(kāi)口詢問(wèn)媽媽的時(shí)候，我的聲音是多么哽咽，心里盡是委屈。但是當(dāng)我知道答案之后，我明白媽媽的苦衷了。那只不過(guò)是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)要考試了，媽媽要我專心讀書，同時(shí)也不要打擾朋友。這答案我并不是很滿意，我繼續(xù)追問(wèn)下去，如果當(dāng)時(shí)是考試之后的話，媽媽的會(huì)讓我去嗎？媽媽想都不想，答了:會(huì)。

其實(shí)知道了原因后，我們的反應(yīng)絕對(duì)不會(huì)是和父母吵架。當(dāng)我們知道原因后，我們也不會(huì)再責(zé)怪父母，大家都能互相理解。

這道理不止用在孩子與父母之間，在同學(xué)們之間也必須學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。和同學(xué)們相處并非自己一個(gè)人的世界，而是要考慮到大家的感受。這時(shí)，我們就得聆聽(tīng)了。

這世上，每個(gè)人都有自己的想法意見(jiàn)，要大家意見(jiàn)相通是不可能的。因此，我們必須學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，聆聽(tīng)別人的意見(jiàn)，領(lǐng)聽(tīng)別人的心聲。這同時(shí)也是所謂的尊重。若每個(gè)人都能做到這一點(diǎn)，那么世界的每一個(gè)角落都能少了點(diǎn)紛爭(zhēng)，大家就能好好相處了。

愿大家都能和平共處。愿世上都能減少紛爭(zhēng)。愿我的作文讓你對(duì)某事改變了想法。愿我的作文，與你同在。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（優(yōu)秀18篇）篇十二

“我不想說(shuō)?。”正當(dāng)我要繼續(xù)批評(píng)她時(shí)，她打斷了我的話。

“喜歡的，我媽媽在家一直教我的。”

“那為什么不想說(shuō)呢？英語(yǔ)就是要多說(shuō)多練才能學(xué)得好啊。”

“我也不知道，就是不想說(shuō)……”

這件事讓我陷入了很深的思索,不僅僅是教學(xué)上的，更多的是關(guān)于教育的本質(zhì)問(wèn)題。

希望每一位教師都能懷著深深的謙虛和忍耐，以一顆充滿柔情的愛(ài)心，張開(kāi)你的耳朵，滿懷信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（優(yōu)秀18篇）篇十三

有人說(shuō)：多聽(tīng)一分聲音，或許就意味著多一份和諧。傾聽(tīng)是一種姿態(tài)，是與人為善、心平氣和，虛懷若谷。傾聽(tīng)是一首歌，是團(tuán)結(jié)之歌、友愛(ài)之歌、和睦之歌，而這一切都緣于四個(gè)平凡的字體——用心傾聽(tīng)。

——題記。

自上天賦予我們耳朵以來(lái)，我們就學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，傾聽(tīng)自然界的美妙音樂(lè)，傾聽(tīng)朋友間真摯的話語(yǔ)，傾聽(tīng)屬于我們的心聲……總而言之，我們每天都在傾聽(tīng)著四維空間所有的“穿梭者”，而這些“穿梭者”就這樣交織在一起，奏出了生命的樂(lè)章。

記得以前看這一本書，書中曾穿插寫過(guò)主人公喜歡傾聽(tīng)火車劃過(guò)鐵軌時(shí)發(fā)出的聲音，喜歡聽(tīng)飛鳥劃過(guò)天空時(shí)發(fā)出的叫聲。這也許是他的個(gè)人嗜好，至于我的傾聽(tīng)嗜好，我想應(yīng)該是自然界的鳥聲，因?yàn)樗鼤?huì)給我一種愉悅的心情。鳥是自然界的天使，我喜歡天使的聲音。

或許這美麗的遐想正是我竭斯底里的呼喚，而傍晚的鳥聲，卻給我?guī)?lái)無(wú)盡的感傷，它們總是“啾……”的一聲劃落天空的無(wú)底洞，那條飛行的路徑就像劃過(guò)心靈的傷痕，綿延不盡。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，用心傾聽(tīng)，在四維空間傾聽(tīng)出一份屬于自身的寧?kù)o，這是傾聽(tīng)的最高境界，這也是我對(duì)傾聽(tīng)的一種美麗的詮釋。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（優(yōu)秀18篇）篇十四

今天是嶺南師范學(xué)院“情系嶺南夢(mèng)”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)調(diào)研的第二天，我發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要性。因?yàn)楫?dāng)我們要向相關(guān)人員詢問(wèn)一些有關(guān)我們調(diào)研主題的問(wèn)題時(shí)，我們是希望從被詢問(wèn)者身上獲取一些我們想要的有效信息的。因此，只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，我們才能從被詢問(wèn)者的話中獲取有效的信息。

有時(shí)候被詢問(wèn)者在談話過(guò)程中他的思路有可能會(huì)發(fā)生偏離或者其思路太擴(kuò)散，我們就必須要把被詢問(wèn)者牽引回歸我們的話題。我們可以以在傾聽(tīng)過(guò)程中所獲取的信息為依據(jù)，利用一些語(yǔ)言技巧把詢問(wèn)者的思路向我們靠攏。

此外，在傾聽(tīng)時(shí)，我們作為聽(tīng)話者，要在說(shuō)話者說(shuō)話時(shí)有所回應(yīng)。如果在說(shuō)話者講話期間，我們可以用“嗯，哦”等話語(yǔ)或者微笑點(diǎn)頭回應(yīng)，以此讓說(shuō)話者知道我們一直在認(rèn)真地傾聽(tīng)，讓他知道我們已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了他所說(shuō)的內(nèi)容，讓他知道他說(shuō)的`某一段話語(yǔ)讓聆聽(tīng)者產(chǎn)生了頓悟。如此一來(lái)，說(shuō)話者就有動(dòng)力和理由繼續(xù)說(shuō)下去。

還有，在問(wèn)話的過(guò)程中，我們自己的思路要清晰。要知道自己想要知道什么，怎樣才能獲取我們所要的信息，如何將說(shuō)話者的思路引向自己思路。同時(shí)，我們自己的邏輯還必須嚴(yán)謹(jǐn)有序。因?yàn)樵谒械恼勗掃^(guò)程中，我們的思路必須占在主導(dǎo)位置，引導(dǎo)著敘述者，不忘自己的目的，獲取想要的信息。不然，我們會(huì)很容易把重要信息遺漏。所以，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)對(duì)一個(gè)調(diào)研隊(duì)伍來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

供稿單位/嶺南師范學(xué)院“情系嶺南夢(mèng)”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（優(yōu)秀18篇）篇十五

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（優(yōu)秀18篇）篇十六

傾聽(tīng)，或許是一件很難學(xué)的事情，也或許是一件簡(jiǎn)單的事情。這在于你拿什么去傾聽(tīng)。是用耳朵聽(tīng)嗎？還是用心去傾聽(tīng)他人。

3歲的我，只懂得咿咿呀呀地說(shuō)，大人們說(shuō)話一快，我就一個(gè)勁的搖頭，更不要說(shuō)傾聽(tīng)了。每當(dāng)別人對(duì)我說(shuō)的時(shí)間長(zhǎng)了，我就開(kāi)始坐立不安，手舞足蹈起來(lái)。當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得他們的兩片嘴唇一張一合地，好煩！

6歲的我，基本上能安靜地坐著了，但依然沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，別人和我說(shuō)的話，一般都是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，從不在腦子里停留片刻，而且，一邊聽(tīng)，我還一邊地玩玩具，或者東張西望。

7歲的我剛上小學(xué)，學(xué)校的各種學(xué)習(xí)把我變得更為安分，別人對(duì)我說(shuō)的話，我也開(kāi)始在腦子里過(guò)濾一遍，再進(jìn)行排放。我的好朋友時(shí)不時(shí)地會(huì)對(duì)我說(shuō)一些心事，我則聽(tīng)得心不在焉，聽(tīng)完之后，也不知道該對(duì)她說(shuō)些什么，弄得十分尷尬。

12歲的我已上五年級(jí)，能集中精力傾聽(tīng)他人，但卻從來(lái)不開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)白了，我當(dāng)時(shí)就是一個(gè)不善于反思的人，很多事情都想不通，也不愿意去想通，總的來(lái)說(shuō)，我依然沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

現(xiàn)在的我，已上初二，大家都說(shuō)初第二是關(guān)鍵的'一年，因此叫我要特別努力、用心地學(xué)。在這一年，老師對(duì)我們的教誨也越來(lái)越多，現(xiàn)在的我，不是那個(gè)不善于反思的我。因此，就努力地，盡自身最大的努力傾聽(tīng)老師的話語(yǔ)，從中學(xué)會(huì)了很多東西，但又覺(jué)得好難懂。

以后的我，我不知道會(huì)怎樣，誰(shuí)也沒(méi)有辦法去預(yù)知未來(lái)。我是否會(huì)完全地學(xué)會(huì)用心去傾聽(tīng)，至少現(xiàn)在的我，還沒(méi)有學(xué)會(huì)用心去傾聽(tīng)，還不能完全去感受到這個(gè)世界的每一件美好的事物。

用心去傾聽(tīng)，雖然很難，但卻讓我得到了很多美好的東西。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（優(yōu)秀18篇）篇十七

人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，其中有歡樂(lè)的音符也有痛苦的音符，要認(rèn)識(shí)這些音符，那就應(yīng)該去傾聽(tīng)。一旦你有了這種認(rèn)識(shí)，你就會(huì)覺(jué)得傾聽(tīng)就在你身邊。人生又是一望無(wú)際的大海，有驟然翻起跳躍著的水花，也有波瀾起伏的大浪。要感受這海之心聲，那就應(yīng)該去傾聽(tīng)。一旦你有了這種感受，你就會(huì)感到傾聽(tīng)就在你身旁。

傾聽(tīng)是心靈之花。傾聽(tīng)能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽(tīng)是一縷清風(fēng)，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽(tīng)是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來(lái)希望；傾聽(tīng)是一朵開(kāi)不敗的花，它能綻放著生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。

傾聽(tīng)長(zhǎng)者的教誨，就如同讀一本好書，實(shí)乃受益匪淺。傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，與朋友共同分享快樂(lè)，分擔(dān)痛苦，讓朋友感覺(jué)自己不是孤單的。傾聽(tīng)他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨(dú)步山間樹(shù)林，傾聽(tīng)大自然的聲音：鳥兒的歌唱，昆蟲的啼叫，小泉的嗚咽，山風(fēng)的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內(nèi)心深處最美麗的真實(shí)。

在跋涉的道路上，跌倒時(shí)希望有人扶持；憂慮時(shí)希望有人分憂；寂寞時(shí)希望有人陪伴；失敗時(shí)希望有人鼓勵(lì)。這都需要傾聽(tīng)陪伴。渴望傾聽(tīng)之人對(duì)傾聽(tīng)的向往如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。傾聽(tīng)是春天剛發(fā)芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來(lái)新生力量和希望之火。傾聽(tīng)猶如炙熱的夏日里一陣涼風(fēng)，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來(lái)愉悅輕松的感覺(jué)。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)（優(yōu)秀18篇）篇十八

古時(shí)有一個(gè)國(guó)王，想考考他的大臣，就讓人打造了三個(gè)一模一樣的小金人讓大臣分辨哪個(gè)最有價(jià)值。最后，一位老臣用一根稻草試出了三個(gè)小金人的價(jià)值，他把稻草依次插入三個(gè)小金人的耳朵，第一個(gè)小金人稻草從另一邊耳朵里出來(lái)，第二個(gè)小金人稻草從嘴里出來(lái)，只有第三個(gè)小金人，稻草放進(jìn)耳朵后，什么響動(dòng)也沒(méi)有，于是老臣認(rèn)定第三個(gè)小金人最有價(jià)值。

同樣的三個(gè)小金人卻存在著不同的價(jià)值，第三個(gè)小金人之所以被認(rèn)為最有價(jià)值也因?yàn)樵谟谄淠軆A聽(tīng)。其實(shí)，人也同樣，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)會(huì)道的人。善于傾聽(tīng)，消化在心，這才是一個(gè)有價(jià)值的人應(yīng)具有的最基本的素質(zhì)。

可事實(shí)上，生活中的人們并不是都善于傾聽(tīng)。人往往有一種表現(xiàn)欲，在以自我為中心的孤僻區(qū)域講個(gè)喋喋不休，把自己的優(yōu)點(diǎn)在別人面前展示得一覽無(wú)余，逞一時(shí)口舌之快，看到別人被自己說(shuō)得張口結(jié)舌和不知所措的表情。于是，心高氣傲的人們之間便多了一分隔閡，少了一些包容，多了一些沖動(dòng)，少了一點(diǎn)理智。于是乎，寂寞、失意與種種的懷才不遇便如同流感一樣穿行于大街小巷。

生活中，我們不妨傾聽(tīng)那喋喋不休的嘮叨，這是一種愛(ài)意的釋放；我們不妨傾聽(tīng)子女的訴說(shuō)，以的姿態(tài)去感知那顆心靈，給予他們前行的信心；我們也不妨傾聽(tīng)同事和的喜悅和煩惱，真誠(chéng)地為他們的進(jìn)步高興，為他們的喝彩，成為他們雨中的一把傘，路上的一盞燈。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)逆耳之言。人無(wú)完人，金無(wú)赤足，每個(gè)人都存在著缺點(diǎn)，每個(gè)人的工作方法與思路也絕不是的，這就需要他人來(lái)指出。而作為傾聽(tīng)者需以一副虛心求學(xué)的來(lái)接愛(ài)。發(fā)自內(nèi)心的逆耳之言是一種關(guān)心，更是一種愛(ài)護(hù)和幫助。

傾聽(tīng)是一種與人為善、心平氣和、虛懷若谷的姿態(tài)。有了這份姿態(tài)，就會(huì)多聽(tīng)一些意見(jiàn)，少出幾句怨言，或許就意味著中多了一分和睦，戀人間多了一分和諧，間多了一分和氣。