優(yōu)秀作文具有思想深刻、論證充分、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選詞精確、語(yǔ)言流暢等特點(diǎn)，給人一種耐人尋味的感受。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文，供大家欣賞和學(xué)習(xí)，快來看看吧！

語(yǔ)文二年級(jí)夏天（熱門19篇）篇一

2、展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料，學(xué)生說說秋天的特點(diǎn)，教師總結(jié)。

二、進(jìn)行新課。

1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。

2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。

(1)四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。(主要是哪些拼音容易讀錯(cuò)，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯(cuò);可以組什么詞;什么結(jié)構(gòu);什么偏旁)。

(2)課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，教師指導(dǎo)，板書重點(diǎn)。

易錯(cuò)音的字：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)圈)。

翹舌音字：爽收霜邊音字：涼。

三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐。

v去掉兩點(diǎn)的規(guī)律：菊。

易錯(cuò)形的字：轉(zhuǎn)排(注意筆順)。

課堂組詞(開火車形式進(jìn)行)，說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡(jiǎn)要板書。

(3)學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。

3、再讀課文思考：秋天什么時(shí)候到?哪幾個(gè)月是秋天?

三、學(xué)習(xí)新課。

1、抽生讀課文第一節(jié)。

讀懂了些什么?重點(diǎn)了解：天氣變化(天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽);有關(guān)蟋蟀秋天活動(dòng)的知識(shí)。

你還知道秋天的天氣有什么特點(diǎn)嗎?還有其他的一些動(dòng)物他們?cè)谇锾旄墒裁茨?

你喜歡秋天這樣的天氣嗎?誰(shuí)來讀出喜愛的感情來。教師通過讓學(xué)生體會(huì)重讀部分表現(xiàn)特點(diǎn)的詞語(yǔ)的方法讀出感情。

2、秋天到了,農(nóng)民伯伯在干什么呢?看書上插圖,學(xué)生回答。齊讀課文第二節(jié)，思考：

“秋收”什么意思?農(nóng)民伯伯秋天都收了些什么呢?

“田野翻金浪”指的是什么?

農(nóng)民伯伯豐收了，他們心情怎樣?誰(shuí)來讀出這種心情?指導(dǎo)朗讀，著重從快慢、輕重上進(jìn)行指導(dǎo)。

3、在秋天，同學(xué)們喜歡什么景物呢?同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。自由讀課文第三節(jié)，這一節(jié)為我們描寫了哪些景物?有什么特點(diǎn)?大雁排成行，去干什么呢?喜歡嗎?讀一讀。

四、指導(dǎo)誦讀。

1、總結(jié)課文，理清這首詩(shī)歌的順序，感知文章寫法。

寫了些什么景物?有什么特點(diǎn)?按照什么順序?qū)懙?(按照板書總結(jié)回答)。

2、按節(jié)通過多種方式指導(dǎo)學(xué)生背誦。

五、拓展升華。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文后，知道了些什么?你喜歡上秋天嗎?用你們喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。

如：畫一畫秋天的景物;寫一些關(guān)于秋天的句子;讀一讀描寫秋天的文章。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫課文生字。

2、給課文生字組詞。

3、有感情地朗讀課文，熟練背誦課文。

4、畫一幅秋天的畫或者抄一段描寫秋天的文章，用來辦教室墻報(bào)。

(紙張大小教師統(tǒng)一，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì))。

語(yǔ)文二年級(jí)夏天（熱門19篇）篇二

《迷人的秋色》是上海市二期課改小學(xué)語(yǔ)文新教材二年級(jí)第一學(xué)期讀課文了解內(nèi)容的第三課。課文寫秋天主要是通過山洼里的瓜果來反映秋天的收獲，讓學(xué)生了解秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。課文的第二部分寫得最充實(shí)，特別是這些瓜果的色彩、質(zhì)地、形狀都一一作了描寫，使學(xué)生能聯(lián)系生活，拉近與文字的距離。

一、教學(xué)敘事。

在教學(xué)《迷人的秋色》時(shí)，我緊緊圍繞“教會(huì)學(xué)生抓住水果形狀、顏色的特點(diǎn)來介紹一種水果”的目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)。

1．字詞教學(xué)，注重積累。

識(shí)字教學(xué)穿插在整堂課上，有側(cè)重點(diǎn)。十個(gè)生字分別在初步了解課文內(nèi)容和品詞品句中教學(xué)的。有的側(cè)重記字形，在識(shí)字教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生書寫要規(guī)范。在學(xué)習(xí)“燦爛”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生平時(shí)書寫“火字旁”很容易隨意寫，我特意讓學(xué)生再跟著我書空一遍，并指導(dǎo)學(xué)生書寫“燦爛”時(shí)要注意寫得左窄右寬。在學(xué)習(xí)完“黃澄澄”這個(gè)詞語(yǔ)后，讓學(xué)生照樣子說詞語(yǔ)，學(xué)生能舉出很多例子。有的側(cè)重理解詞義，如“固然、使人欣喜”放在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)，先我示范，“固然”在課文中可以換一個(gè)詞語(yǔ)來說“雖然”，然后讓學(xué)生說說“使”在課文中可以換哪個(gè)詞來說？學(xué)生明白了我的意思，能說出可以用“叫、讓”來?yè)Q，然后讓學(xué)生通過朗讀來比較，并且明白換了詞語(yǔ)，句子的意思不變。

2．課文教學(xué)，注重方法。

本課主要通過對(duì)秋天各種水果顏色、形狀的描寫，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特點(diǎn)。我先讓學(xué)生整體感知：聽錄音，思考課文里介紹了哪些瓜果？初步感知課文內(nèi)容，再運(yùn)用集體交流的方式和填空練習(xí)了解課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句時(shí)，我讓學(xué)生小組合作，通過找、讀、劃、說，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、理解與體會(huì)。集體交流時(shí)，在討論的過程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，理解“晶瑩剔透、綴滿”的意思。學(xué)習(xí)比喻句，明白在句子“而那種叫做紅玫瑰的葡萄，則紫中帶亮，圓潤(rùn)可愛，活像一串串紫色的珍珠……”中，作者把紅玫瑰葡萄比作紫色的珍珠，寫出了紅玫瑰葡萄的顏色和光澤，照樣子能用“怎樣的什么，像什么樣的什么。”的句式學(xué)說比喻句，為后面的說話聯(lián)系作鋪墊。這些句子的學(xué)習(xí)和遷移運(yùn)用，學(xué)生深入感受到這幾種瓜果的美麗，激發(fā)對(duì)秋天的喜愛之情，更為后面的拓展說話打好了基礎(chǔ)。

最后，我先讓學(xué)生說說秋天還有些什么瓜果，再運(yùn)用課文中學(xué)到的好詞好句以及比喻方法，選擇一種向好朋友介紹，完成了運(yùn)用遷移的最后一步。

這樣一步一步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和句式，學(xué)生積累好詞好句，掌握了方法，不僅學(xué)會(huì)了觀察，還學(xué)到了如何把句子寫具體寫完整的方法，待到說話訓(xùn)練“介紹一種水果”時(shí)，學(xué)生們便能呼之即出，隨心所欲。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的'目標(biāo)和要求，參照教材規(guī)定的目標(biāo)和要求，聯(lián)系學(xué)生、教師以及教學(xué)環(huán)節(jié)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，自己在教學(xué)過程有這些收獲：

（1）在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一味地老師講，學(xué)生聽。待老師把課文講完了，有的學(xué)生還不會(huì)讀課文，甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢？尋根到底就是學(xué)生課文聽少了，讀少了。古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生進(jìn)行聽讀訓(xùn)練，學(xué)生在多種形式的聽和讀的過程中，收到了很好的聽讀效果，深刻感悟文章的內(nèi)容。

（2）在教學(xué)中，憑借教材，引導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。要抓住低年級(jí)學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，利用一切機(jī)會(huì)，以課文空間為“實(shí)踐活動(dòng)樂園”，讓學(xué)生展開想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運(yùn)用“空白”的藝術(shù)，把一些內(nèi)容留給讀者，這就為孩子大大開辟了創(chuàng)新的空間，學(xué)生也樂意插上想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學(xué)增添了“樂學(xué)”的氣氛，更重要的是發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言思維。

（3）有效進(jìn)行朗讀，感悟生命偉大。語(yǔ)文教學(xué)，離不開“聽、說、讀、寫”，而朗讀更是能幫助學(xué)生理解感悟。因此，在教學(xué)預(yù)設(shè)中，我意在讓學(xué)生通過各種形式的朗讀，感受秋天的迷人，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛自然，感恩自然的情感。但是，學(xué)生的朗讀，需要教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，而在本課教學(xué)中，朗讀指導(dǎo)并不是做得十分到位。例如，學(xué)習(xí)水晶葡萄時(shí)，我首先指名一個(gè)喜歡葡萄的學(xué)生讀了讀，然后學(xué)生欣賞圖片，教師引讀，相機(jī)出示了“玉鐲圖”進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更直觀地看到了晶瑩透明，像是用水晶和玉石雕刻出來的水晶葡萄。隨后，我讓學(xué)生練習(xí)讀，之后指名讀時(shí)，也沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和評(píng)價(jià)，因此學(xué)生也就一讀就過。我想，如果此時(shí)，教師可以指著相應(yīng)的圖片說：“看！這晶瑩透明的水晶葡萄，就像玉石一般美麗動(dòng)人，真讓人垂涎欲滴??！誰(shuí)來試一試？”“讀得真好啊，我仿佛看到了美麗的水晶和玉石，誰(shuí)能讀得更動(dòng)人？”……通過這樣的指導(dǎo)，相信學(xué)生們可以讀得更好，當(dāng)學(xué)生們一起讀時(shí)，效果想必會(huì)好得多。而有效的朗讀指導(dǎo)，對(duì)于達(dá)成教材的情感目標(biāo)更是能起到推波助瀾的作用，學(xué)生于朗讀中理解體會(huì)生命的美好，自然的偉大，感恩生命，感恩自然。讓生命教育的幼苗在課堂教學(xué)中悄然滋長(zhǎng)，也讓學(xué)生這“無痕教育”中浸潤(rùn)、成長(zhǎng)。

語(yǔ)文二年級(jí)夏天（熱門19篇）篇三

1.小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

2.指名讀課文，邊聽邊想：你喜歡這件充氣雨衣嗎？為什么？

3.分析字形。

4.播放課件或掛圖（海邊風(fēng)景，第1小節(jié)內(nèi)容圖）。

5.分組進(jìn)行交際。

6.初讀感知，合作學(xué)習(xí)。

7.積累形近字和多音字能正確運(yùn)用。

8.認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

9.聽寫（指讀）詞語(yǔ)：

10.過渡：我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧。

11.寫字指導(dǎo)17小壁虎借尾巴。

12.自由讀詩(shī)，找出生字。

13.作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課。

14.朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過看圖和誦讀了解古詩(shī)的意思，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)過程：

15.讀議。

16.那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直+木=植）。

17.爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

18.會(huì)寫“法、找、許”3個(gè)字。

19.講白居易的小故事。

20.選擇自己比較熟悉或自己最喜歡的內(nèi)容，仔細(xì)讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。

21.擴(kuò)展：

22.指名讀第一自然段，練習(xí)說話：日月潭在。

23.學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)板書設(shè)計(jì)。

24.想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”??）。

25.采用多種形式有感情地讀背詩(shī)句。如：自讀、小組合作讀、配樂讀、指畫面讀等，實(shí)現(xiàn)美讀成誦的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

26.教學(xué)準(zhǔn)備：收集與春天有關(guān)的信息材料。

28.本課小結(jié)：第二課時(shí)。

30.學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。

31.利用生字卡片，檢查學(xué)生識(shí)記字的情況。

32.抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個(gè)字。

33.教師出示生字卡片，開火車讀，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)記重點(diǎn)字的方法。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字讀音、字形等相關(guān)內(nèi)容。如：“冊(cè)”是平舌音；“質(zhì)”讀第四聲；“巖”和“印”的聲母都是“y”而不是“r”；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。

34.教師小結(jié)，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生：寫上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡(jiǎn)介、講解詞，想好版面設(shè)計(jì)形式等。

35.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的畫，并把收集的材料展示給大家看。

36.劃出不認(rèn)識(shí)的字。

37.懂得天氣悶燕子低飛,小魚游出水面螞蟻搬家就要下雨的科學(xué)知識(shí),初步培養(yǎng)熱愛自然,熱愛生活的感情。

38.學(xué)生練寫。（看清字形，記準(zhǔn)筆順，找好，再寫字）。

39.欣賞達(dá)?芬奇的名作，說說感受。

40.教學(xué)難點(diǎn)：有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

41.展示自己做成的可愛的小制作。

42.自由讀：你喜歡小草嗎？為什么？（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力。）。

43.好，下面來進(jìn)行開火車的游戲，請(qǐng)同學(xué)們坐好，注意了：火車要開了。

44.出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？（第一組是上下結(jié)構(gòu)的字；第二組是左右結(jié)構(gòu)的字；第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。）。

45.小老師帶讀，開火車讀生字詞。

46.一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰(shuí)呢？為什么？

48.有表達(dá)的自信心，能積極參與討論交流，有幫助別人的愛心。

50.激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來說幾種吧！

51.課件出示練習(xí)。春雷柳樹說話醒。

52.正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山石的贊嘆。

53.自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

語(yǔ)文二年級(jí)夏天（熱門19篇）篇四

1、認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè)，會(huì)寫10個(gè)字，在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達(dá)、想像能力。

3、在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無限熱愛之情。

1、師：同學(xué)們先吟唱一遍古詩(shī)《小池》。（生唱）。

2、師：你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。（板書：夏天）。

“夏”字哪兒容易寫錯(cuò)？（中間兩橫描紅，學(xué)生說筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來。書空后指導(dǎo)在田字格里書寫。）。

1、說到夏天，你首先會(huì)想到什么？（熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）。

3、自由讀課文，標(biāo)上自然段，不認(rèn)識(shí)的字圈起來，用我們學(xué)過的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。

4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會(huì)的請(qǐng)同桌教一教?？凑l(shuí)讀的最響亮，學(xué)得最認(rèn)真，能夠得到同桌的表?yè)P(yáng)。

5、指名分段讀課文，看看還能學(xué)許那些生字，讀好那些句子。

6、看來，大家學(xué)得都不錯(cuò)了。我們檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果。

7、分組比賽朗讀。

要求：注意聽，認(rèn)真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的？用波浪線畫出來。

2、你喜歡什么樣的夏天？選擇你喜歡的一段，讀一讀，并想想你為什么喜歡它？在這一自然段后面寫上你喜歡的理由。

3、反饋：（學(xué)生任選一段說）。

（1）第二自然段多彩：

夏天是多彩的，你們能從這段中畫出描寫顏色的詞嗎？

除了這些詞，還從那些詞語(yǔ)中讀出美？

欣賞寫夏天的美景圖。

這么美的夏天，你想怎么讀這一段？（指導(dǎo)朗讀）。

如果去掉寫顏色的詞語(yǔ)，讀一讀有什么感覺。對(duì)！好詞的運(yùn)用能使文章增色不少。

用加上一些詞語(yǔ)方法，使這把看到的鮮花圖片說的更生動(dòng)。

（2）第三自然段有趣：

你從哪兒看出“有趣”？（生說）。

寫了那些小動(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的？這樣寫你感到了什么？（抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)學(xué)生想象，感受擬人句的作用。）。

讀出你自己的趣味來吧！（自由讀。）。

改寫后兩句（青蛙呱呱叫，螢火蟲飛來飛去），使學(xué)生體會(huì)原句的好處。

用學(xué)習(xí)的修辭手法描寫下列幾種動(dòng)物的活動(dòng)。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點(diǎn)水、蟋蟀彈琴。）。

句式訓(xùn)練：我們可以到花叢邊看（），聽（），也可以到小河邊欣賞（），還可以到草從旁聽（）。

1、背誦2、3自然段。

2、選擇花或者是動(dòng)物的活動(dòng)，寫一段話。

夏天對(duì)孩子們來說豐富多彩，學(xué)生能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子來理解課文，能自己找到文中的精彩的句子，詞語(yǔ)。

語(yǔ)文二年級(jí)夏天（熱門19篇）篇五

2.教師示范書寫學(xué)生認(rèn)為難點(diǎn)的字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫，如：“炎”字上下兩部分不同。

3.分角色激發(fā)興趣。

4.寫字教學(xué)爸、關(guān)、寫。

5.練習(xí)分角色朗讀課文。示范讀——分組練習(xí)讀——競(jìng)賽讀。

6.學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

7.烏鴉喝水。

8.寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

9.上學(xué)期，我們?cè)呓^北京，還記得那一課嗎?（指名說）。

10.學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。寫不好的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

11.教師小結(jié)：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田里，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。

12.指導(dǎo)寫“我會(huì)寫”的字。

14.分段指讀課文內(nèi)容?；仡櫿n文大意。(鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自然過渡。)。

15.同學(xué)們老師說個(gè)謎你們來猜一猜。

16.填空，互相檢查。

17.字詞教學(xué)。

18.師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

19.師生輪流朗讀兒歌：男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。

20.生字卡片。

21.不錯(cuò)！找出制作充氣雨衣的原理。

22.把自己積累的好詞佳句讀給大家聽。

23.出示中國(guó)地圖與課文插圖，板書課題。

24.初讀，了解短文。

25.棉鞋里的陽(yáng)光。

26.說：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說一句或幾句話。

27.全班交流。

28.有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

29.我會(huì)認(rèn)。

30.學(xué)習(xí)書寫“枯、榮、燒”三個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。

31.請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

32.他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。

33.出示插圖或?qū)W生的優(yōu)秀畫作，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

34.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

35.學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。教師要注意組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的交流，促進(jìn)學(xué)生豐富識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。如：用動(dòng)作記住：“壓””垂“;用換偏旁記住“虹”等。

36.指名出示要求寫的生字。

37.聽了達(dá)?芬奇的話，老師又是怎么說的？

38.根據(jù)學(xué)生的搜集，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。

39.出示“我會(huì)寫”的中的生字詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)分析看如何把字寫好。

40.想辦法：如果烏鴉旁邊沒有小石子，怎么能喝到水？

41.學(xué)生觀察后聯(lián)系已有知識(shí)，教師進(jìn)行遷移式書寫指導(dǎo)：如燒—澆、躲—躺等。

42.學(xué)習(xí)“誰(shuí)寫得好”，學(xué)生練寫，評(píng)一評(píng)。

44.板書課題，讀題。（1）知道“司馬”是復(fù)姓。（2）識(shí)記司，組詞。

45.理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，懂得關(guān)心老人。教學(xué)過程：

46.個(gè)人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評(píng)議。

47.指名讀三個(gè)小朋友的對(duì)話，并說說他們是怎么畫風(fēng)的？

48.展示掛圖，教師以優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)的意境，同時(shí)隨即筋節(jié)“香爐”、“廬山”等詞語(yǔ)。

49.學(xué)生收集小貓的圖片。

50.將你認(rèn)識(shí)的同學(xué)的名字寫在本子上。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

51.再讀課文，合作探究。

52.串講課文內(nèi)容。

53.小組交流、匯報(bào)制作過程。別人講的時(shí)候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。

54.游戲：找朋友”（圖與詞配對(duì)）。

55.認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

56.自讀自悟，理解主題。

57.多種形式朗讀：指名讀——配樂讀——競(jìng)賽讀。在充分地誦讀中感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美。

58.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

59.練習(xí)有感情地背誦全詩(shī)。

60.爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：

61.提出要求：以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)方法。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

62.合作交流。給小朋友講講通過讀書，你了解到的有關(guān)日月潭的情況；給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落；背一背自己喜歡的語(yǔ)句。

63.自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

65.感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的美好。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：

66.學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

67.安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會(huì)兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在繼續(xù)往前移動(dòng)，安培不知不覺地跟著“黑板”走，聚精會(huì)神地演算著。3．抓住重點(diǎn)句子反復(fù)讀，體會(huì)安培聚精會(huì)神以至錯(cuò)把馬車車箱后壁當(dāng)黑板的癡迷忘我的程度。想像：如果你這時(shí)就站在這條街上，看到這件事，你會(huì)想些什么呢?5總結(jié)：正是安培具有這種專心研究科學(xué)的精神，所以后來成了19世紀(jì)著名的物理學(xué)家，化學(xué)家和數(shù)學(xué)家。

68.開火車認(rèn)讀生字。

69.對(duì)老師的朗讀做以評(píng)價(jià)，為生的自讀自悟做好準(zhǔn)備。

70.課時(shí)安排：4課時(shí)。

71.我們看看學(xué)習(xí)伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴是剪刀。（你能把學(xué)習(xí)伙伴的話說說完嗎？）。

72.朗讀課文，大膽想象。

73.學(xué)生練習(xí)書寫，自我評(píng)價(jià)：在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。

74.開展“小小書法家”擂臺(tái)賽。

75.小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解）。

76.看課題質(zhì)疑。

77.小鹿的玫瑰花。

78.假如你是伊林娜，聽了朗志萬(wàn)的話，你會(huì)說些什么呢？

79.記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識(shí)字方法。

80.仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近？

81.教學(xué)難點(diǎn)：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

82.朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)讀好對(duì)話句子。薩沙也認(rèn)為自己是最弱小的嗎？你們是怎么知道嗎？（指名讀，分角色讀，讀出薩沙的疑惑不解。）。

83.細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

84.組長(zhǎng)考考大家。

85.情境背誦：教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（如“離離原上草”我怎么聽不懂呢？怎么不寫花，只寫草呢？??）。

86.認(rèn)讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。

87.“邁、迷、跡”三字都有走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面：（1）筆順：先寫走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”，再寫走之。（2）“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。

88.把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）。

89.默默課文，不要出聲思考：我們跟著泉水，看看他到哪兒去？經(jīng)過了哪些地方，做了哪些事情。

90.學(xué)習(xí)生字。

91.小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。

92.自讀課文，找出要求寫的生字。

93.指導(dǎo)朗讀。

94.學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

95.知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛。

96.“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以”練習(xí)說說原因。

97.總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

98.課后反思:語(yǔ)文園地一。

99.學(xué)生聽課文錄音帶（或師范讀），思考：泉水從哪里來？最后又到哪里去了？

100.鞏固練習(xí)，總結(jié)回歸教學(xué)反思：

101.鞏固生字。

102.螞蟻搬家。

103.游戲活動(dòng)，鞏固生字。

104.游戲“找朋友”：利用偏旁卡片，組織學(xué)生進(jìn)行組字游戲，鞏固識(shí)字。

105.指名練習(xí)分角色朗讀課文。教學(xué)過程：

106.指名讀9——12自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。

107.再讀詩(shī)歌，了解大致意思。

108.、丿”；“丿”在豎中線上起筆。

109.學(xué)習(xí)目標(biāo)。

110.把學(xué)生劃分成若干小組。組織過程：

111.小組合作，借助文中的插圖描述畫面，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說生動(dòng)，說具體。

語(yǔ)文二年級(jí)夏天（熱門19篇）篇六

1.正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3.按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行識(shí)記，讀準(zhǔn)字音。

4.鼓勵(lì)學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。

5.抽認(rèn)生字。

6.在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。

7.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

8.認(rèn)讀、指讀。

9.教師先范讀課文，注意音韻節(jié)奏及感情，以引起學(xué)生的朗讀興趣。

10.出示中國(guó)地圖：在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。

11.讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。

12.出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的日子（）的柏樹（）的笑容。

13.帶著自己從詩(shī)中體會(huì)到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。

14.培養(yǎng)學(xué)生在生活中搜集、整理、運(yùn)用有用資料的興趣和能力，關(guān)注科學(xué)，熱愛科學(xué)。

15.全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。（1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說說草長(zhǎng)得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。（2）“歲”可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。

16.出示生字，看一看你們發(fā)現(xiàn)什么？

17.找出這段中的生字有幾個(gè)，請(qǐng)讀出來。

18.識(shí)字任務(wù)，寓于游戲。

19.復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入：

20.導(dǎo)言：首先解題《寓言兩則》，告訴學(xué)生，“寓言”就是通過有趣的故事告訴我們一個(gè)怎樣做人、做事的道理，兩則就是兩篇的意思。

21.談話導(dǎo)入揭示課題。

22.利用詞語(yǔ)圖片掌握、理解詞語(yǔ)。群山環(huán)繞、樹木茂盛、湖水碧綠等。

23.自由朗讀第1自然段，說說你讀懂了什么？

24.師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）問題如：

25.“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。

26.朗讀課文。

27.分角色讀，師生合作，同桌互讀，展示交流。

28.你能讀得比老師好嗎？試一試。

29.學(xué)生分組讀課文，互相檢查讀文情況，評(píng)議。推舉一名讀得好的參加全班讀文。

30.你們看到了什么？生答（略）。

31.同桌之間檢查。4．開火車讀。

32.導(dǎo)語(yǔ)過渡：魯班是木匠的祖師爺，你們想知道雨傘的來歷么？請(qǐng)聽故事。

33.自讀寬帶網(wǎng)，初步感知內(nèi)容。

34.拓展訓(xùn)練。

35.教師播放春景圖和春天的錄像片斷；春天有多美，大家都有自己的感愛，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，回味一下在春天里的快樂。

36.隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。

37.情境導(dǎo)入。

38.認(rèn)識(shí)“躺、立、蹲、游”。

39.在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

40.教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集。

41.正確、流利朗讀課文。

42.自由認(rèn)讀，不會(huì)的看拼音，也可問同學(xué)。

43.小組且討論后匯報(bào)解決。（1）理解“離離原上草”意思。

44.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解新詞意思。教學(xué)過程：

45.認(rèn)讀生字卡片。

46.游戲：我最棒（出示身體各部分圖片，誰(shuí)愿意寫出他們的名稱，看誰(shuí)寫的最多，寫的最好。）。

47.仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景，可以寫，也可以畫下來。

48.師示范。

49.全班同學(xué)在田字格本上再寫幾個(gè)“少、手、毛、電”字鞏固鞏固，要求寫得美觀、工整。(生寫，師巡視。)第三課時(shí)口語(yǔ)交際課時(shí)目標(biāo)：

50.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

51.點(diǎn)撥指導(dǎo)、積累背誦。

52.學(xué)生練寫，師生評(píng)議。

53.分段讀課文。（巧妙劃分自然段）大家評(píng)一評(píng)，是否讀得正確、流利。

54.事故好有趣，下面請(qǐng)大家自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼一拼，讀一讀。

55.指名檢查讀文，師生共同評(píng)議。

56.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內(nèi)容，進(jìn)行合作讀書。思考：你認(rèn)為這個(gè)部分寫得怎么樣？結(jié)合文中的句子，說說自己的理由。

57.自讀詞語(yǔ)，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

58.繪畫。

59.歌曲引入，激發(fā)興趣。

60.初讀古詩(shī)。

61.會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。

62.請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書，認(rèn)記生字。（可以小組合作）。

63.深入學(xué)習(xí)課文。

64.真棒，讓我們來夸夸他。

65.展示自己搜集的科普?qǐng)D片或?qū)嵨铩?/p>

66.教師用手勢(shì)表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，用簡(jiǎn)筆畫畫一個(gè)涼棚，讓學(xué)生讀文辨析“一個(gè)個(gè)”和“一個(gè)”的區(qū)別。

67.根據(jù)右邊圖標(biāo)的提示，引導(dǎo)學(xué)生講一講身邊的好人好事。

68.自由輕聲朗讀課文。借助拼音把生字的字音讀準(zhǔn)，詞語(yǔ)讀連貫，句子讀通順，有困難的地方多讀幾遍。

69.情感拓展。

70.搜集有關(guān)^v^爺爺?shù)馁Y料。

71.練習(xí)填空。

72.增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，提高口語(yǔ)表達(dá)在生活中的實(shí)踐運(yùn)用能力。

73.練習(xí)。

74.質(zhì)疑問難。

75.合作學(xué)習(xí)交流識(shí)字方法，互相檢查、指正。結(jié)合語(yǔ)句認(rèn)識(shí)生字：倫敦、研究。借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。

76.你對(duì)小林的充氣雨衣還有沒有更好的建議，請(qǐng)你在小組中提出來，大家一起討論、互評(píng)。

77.開火車讀生字；組字游戲。

78.精讀古詩(shī)。

79.齊讀最后一自然段，理解“吸引”的意思。

80.讀得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？讀5—8自然段。

81.找規(guī)律識(shí)字。

82.文章圍繞聶耳喜歡音樂寫了哪兩件事？(板書：向木匠師傅學(xué)吹笛子?搖西山大青樹下練吹笛子)。

83.小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

84.你在平時(shí)的生活中還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢？（大膽想像、自由表達(dá)）。如：河水像一面鏡子。

85.導(dǎo)入新課，提示“奇”

86.板書課題，質(zhì)疑激趣。

87.自學(xué)古詩(shī)《小池》。個(gè)體自學(xué)。

88.精讀課文，感悟泉水。

89.同學(xué)之間相互背一背、聽一聽。“口語(yǔ)交際”

90.師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。板書課題，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”3個(gè)字。

91.爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。教學(xué)重點(diǎn)：

92.讀了《宿新制徐公店》，看了插圖，你能編個(gè)故事嗎？

93.齊讀課文。

95.板書設(shè)計(jì):。

96.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

97.同桌互讀課文，互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得更好。

98.練習(xí)背——指名背——分組競(jìng)賽背。

99.奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”

100.全班匯報(bào)交流。

101.最大的“書”

102.小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情況，然后匯報(bào)。

103.小組合作檢查生字讀音，交流識(shí)字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。

104.小組長(zhǎng)用生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。

105.在學(xué)生練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫字實(shí)際教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。雄：左短右長(zhǎng)；中間單立人的豎要寫長(zhǎng)些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。

106.拓展練習(xí)：

107.學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“”不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)?！稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。

108.認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。

109.師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。

110.哪些詞語(yǔ)證明達(dá)?芬奇的態(tài)度改變了？（用心，一張又一張。）。

111.看課件說一說。

112.、丿”；“丿”在豎中線上起筆?！鞍佟弊值臋M寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

113.出示本課生字，指名認(rèn)讀（小老師讀）。

114.過渡：“謎語(yǔ)王國(guó)真熱鬧，猜謎高手真不少！別著急，闖過兩關(guān)很不錯(cuò)，現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易?！比绻聦?duì)謎語(yǔ)，讓學(xué)生說說：是怎么猜出來的？是抓住哪些特點(diǎn)猜的？其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。

115.教學(xué)重點(diǎn)：

116.生字教學(xué)。

117.課外延伸：

118.逐個(gè)指導(dǎo)書中小動(dòng)物的動(dòng)作。

119.板書課題，讀課題，學(xué)習(xí)生字“稱、象”

120.指導(dǎo)寫字，鞏固生字。

121.多可愛的小草呀！誰(shuí)再來讀讀？（指名讀）。

122.出示帶有生字的詞（生字用紅色突出），學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

123.同學(xué)們你們想知道郵票四周的小孔是怎么來的嗎？

124.聯(lián)系主題，創(chuàng)設(shè)情境。

125.剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

126.春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

127.補(bǔ)充說句子：

128.自讀課文，初步感知。

129.自由講詩(shī)意，師歸納。

130.師讀短文。

131.出示圖，認(rèn)記“蟬”，理解“捕鳴蟬”。

132.學(xué)生觀察練習(xí)書寫，教師巡視，指導(dǎo)難寫的字。

133.指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表，多媒體放《字母歌》，教學(xué)生唱歌，幫助記憶字母順序。

134.他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（高興）。

135.拓展活動(dòng)。

137.學(xué)生課前進(jìn)行的小制作（如：用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃等）。

138.學(xué)生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個(gè)部分劃分出來。

139.認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

140.了解一些動(dòng)物尾巴的作用,激發(fā)探索自然奧秘的興趣。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：

141.我的發(fā)現(xiàn)，觀察發(fā)現(xiàn)。

142.泉水。

語(yǔ)文二年級(jí)夏天（熱門19篇）篇七

《迷人的蝴蝶谷》這篇課文告訴我們：蝴蝶谷得名的原因，感受到臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。

《迷人的蝴蝶谷》是一篇文字非常優(yōu)美的文章，在教學(xué)時(shí)力求從整體感知入手，通過學(xué)生的朗讀，把臺(tái)灣蝴蝶谷的美景呈現(xiàn)在大家眼前。教學(xué)從介紹祖國(guó)寶島入手，引出臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。隨之，找出那里被稱為“蝴蝶谷”的原因，通過教師的引讀，讓學(xué)生就像一群蝴蝶一樣飛進(jìn)了那個(gè)山谷。

課文的重點(diǎn)教學(xué)落在蝴蝶谷美景的教學(xué)上。文本所用的語(yǔ)句非常優(yōu)美，有不少的好詞好句，足以讓學(xué)生體會(huì)這美不勝收的情景。這時(shí)，教師把學(xué)習(xí)、閱讀的自主權(quán)教給了學(xué)生，讓他們找出認(rèn)為最美的句子多讀幾遍。通過形式多樣的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)“蝴蝶谷”的迷人之處，同時(shí)也讓學(xué)生積累了一定寫景的佳句。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，再跟隨鏡頭看看蝴蝶谷真正的.美景，更直觀地欣賞了寶島的景色，更激發(fā)了學(xué)生們熱愛祖國(guó)大好河山的情感。

在了解了書本上介紹的蝴蝶種類之后，在課件中，還能見到不少書本上沒有的蝴蝶。學(xué)生在學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言之后，試著也來說說印象最深的一只蝴蝶。把書本上的語(yǔ)言和自己的語(yǔ)言融會(huì)貫通在一起，把蝴蝶的特點(diǎn)給表述出來。

通過這堂課的教學(xué)，能讓每個(gè)學(xué)生都有去蝴蝶谷親眼看看的愿望就是最大的成功。同時(shí)，能運(yùn)用如詩(shī)如畫的語(yǔ)言也是這堂課所要達(dá)到的教學(xué)目的。

語(yǔ)文二年級(jí)夏天（熱門19篇）篇八

2.學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

3.有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

4.自由讀詞語(yǔ)，再指名讀詞語(yǔ)。

5.謎語(yǔ)揭題，激發(fā)情趣。

6.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)；

7.創(chuàng)設(shè)情境，為識(shí)記漢字搭建平臺(tái)。

8.復(fù)習(xí)鞏固。

9.教師引發(fā)學(xué)生思考：課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個(gè)聰明的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰明的孩子？找一找，讀一讀。

10.展示朗讀，嘗試背誦。

11.輕聲讀文，思考：為什么薩沙說自己不是最弱小的？

12.指讀課文，師生評(píng)議。教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法。

14.用組詞說一句話。

15.教學(xué)準(zhǔn)備：本文的生字卡片、雷鋒的相關(guān)資料。

16.小組合作交流，說說你記住了哪個(gè)字？是怎么記住的？

17.摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多。

19.教師播放《春天在哪里》的錄音磁帶，進(jìn)入情景。板書春天在哪里。

20.初讀課文，整體感知。

21.小組討論：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？從中你感悟到了什么？

22.互讀正音。

23.我會(huì)讀。

24.我會(huì)認(rèn)21．板書：秋燈誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？

25.朗讀帶有生字的詩(shī)句。

26.了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

27.指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點(diǎn)？

28.啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

29.談話激趣，導(dǎo)入課題。

30.藍(lán)貓帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^，藍(lán)貓?jiān)谟淇斓囊魳仿曋谐霭l(fā)了，一路上看到有動(dòng)作的人們問：“看，他在干什么？”然后指名說出動(dòng)作詞語(yǔ)，再出示詞語(yǔ)，全體認(rèn)讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。

31.學(xué)寫生字。

32.指導(dǎo)背誦《所見》。

33.泉水流過了哪么多的地方，為別人做了這么多的事情，要沒要報(bào)酬？你明白了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水關(guān)心別人，助人為樂的精神）。

34.我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)情，哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族風(fēng)情?2，學(xué)生介紹。

35.認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識(shí)字的方法。

36.出示詞語(yǔ)，誰(shuí)來說說這兩個(gè)詞的意思？

37.通過課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。

38.班級(jí)交流展示寫字情況，評(píng)選出“巧手”獎(jiǎng)。失物招領(lǐng)。

39.議讀中體會(huì)寓意。這是一只（）的小松鼠。

語(yǔ)文二年級(jí)夏天（熱門19篇）篇九

星期天下午下雨了，我在家里看電視，看完電視，正好雨也停了，天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

我看見有兩個(gè)小朋友在玩踩水塘，他們玩得可開心了。有一個(gè)小朋友用力一踩，把那個(gè)小朋友弄得全身都濕了，好像洗過冷水澡一樣。那個(gè)小朋友也用力一踩，把這個(gè)小朋友弄濕了，像個(gè)落湯雞似的。我再看看街道，發(fā)現(xiàn)街道變成了河，路上的小姑娘都提著裙兒，踮著腳，害怕把裙子弄濕，車子也在馬路上游來游去。

啊，夏天真有趣呀！

語(yǔ)文二年級(jí)夏天（熱門19篇）篇十

夏天的池塘里真熱鬧，柳樹穿著淺綠色的衣服在風(fēng)中跳起舞來。白云在空中飄揚(yáng)。荷葉浮在水面上像個(gè)大舞臺(tái)。

青蛙在舞臺(tái)上唱起最動(dòng)聽的歌曲。小鴨仰起脖子跟青蛙學(xué)唱歌。小鵝穿著雪白的紗裙，頭上帶著粉紅的帽子，正在和小魚說：“你看我多漂亮啊！”小魚滿不在乎地說：“我們來比誰(shuí)游得快！”它們兩個(gè)就開始比賽了。

語(yǔ)文二年級(jí)夏天（熱門19篇）篇十一

夏風(fēng)也是有脾氣的，只不過你不知道罷了，我介紹給你聽吧！

早上，太陽(yáng)還不算太熱，夏風(fēng)吹來吹去，給大家?guī)硪唤z涼爽。小魚在水里快樂地游，好像說：“真涼快，真涼快！”所以早上的夏風(fēng)是快樂的，因?yàn)樗鼛椭◆~，帶給它涼爽。

中午，太陽(yáng)猛烈地烤著大地，植物都快被曬干了。這時(shí)，夏風(fēng)努力地吹，吹得很用勁，但還是那么熱。知了在樹上很難過地叫，好像在說：“熱死了，熱死了。”所以，中午的夏風(fēng)是難過的，因?yàn)樗鼪]能給知了一絲涼爽。

晚上，夏風(fēng)幫荷花仙女吹風(fēng)，荷花姐姐高興地跳起了舞，夏風(fēng)也高興地笑了。因?yàn)橥砩系南娘L(fēng)讓荷花開心。

你知道了夏風(fēng)的脾氣了嗎？

語(yǔ)文二年級(jí)夏天（熱門19篇）篇十二

在我眼中，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)。

夏天很熱，火辣辣的太陽(yáng)烤著大地，花草都被烤干了。小河里，魚兒焦急地游來游去，還一邊游一邊說：“夏天真熱呀，小河里的水都變燙了?！蔽浵仠?zhǔn)備出去找食吃，可它一到外面就說：“天氣也太熱了吧，大地都要變成電熱板了！我還是回家去吧！”小狗呢，它伸著長(zhǎng)舌頭喘著粗氣，還“汪汪汪”地說：“天太熱了，我還是到主人的房間去蹭空調(diào)吧！”夏天，小朋友都躺在床上，不想出去，全身都不想動(dòng)，只想吹空調(diào)。

夏天，真是一個(gè)炎熱的季節(jié)！

語(yǔ)文二年級(jí)夏天（熱門19篇）篇十三

早晨，陽(yáng)光明媚。三個(gè)小朋友相約來到小河邊玩耍。

河里長(zhǎng)滿了密密麻麻的蓮葉，真是“蓮葉何田田”?。∩徣~又大又圓，碧綠碧綠的，晶瑩剔透的小露珠在上面開心地玩著滑滑梯。

瞧，青蛙鼓著圓圓在大肚皮，蹲在蓮葉舞臺(tái)上“呱呱呱，呱呱呱”地唱著歌呢！

微風(fēng)吹過，啊，好香啊！原來是美麗嬌艷的荷花開了。荷花粉粉的，有的含苞欲放，有的開了幾片花瓣，像在邀請(qǐng)小蜻蜓到它家里來做客，還有的大方地展開了她美麗的身姿，露出了圓圓的蓮蓬。看著看著，小朋友們覺得自己仿佛也變成了其中的一朵蓮花了。

天色漸晚，小朋友們依依不舍地跟蓮葉告別，跟蓮花告別，跟小青蛙告別……。

語(yǔ)文二年級(jí)夏天（熱門19篇）篇十四

夏天悄悄地來了，春天慢慢地被趕走了。

荷花姑娘開出了美麗的花兒，小荷葉們躲在荷花姑娘身下乘涼，荷花姑娘還為小荷葉門唱著搖籃曲，甜美極了!

蜘蛛叔叔在地上的一根枝條上結(jié)了一個(gè)網(wǎng)，它把這個(gè)網(wǎng)當(dāng)成自己的家，它希望：如果不下雨就好了，這樣，我的家就不會(huì)被雨水沖走了!

小蜜蜂看見了一朵又美麗，花粉又多的花兒，小蜜蜂說：“花妹妹，送我一些花粉，好嗎?”小花兒說：“好的!”小蜜蜂說：“謝謝了!”

小蜻蜓一會(huì)兒飛來飛去，一會(huì)兒把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪，落在荷葉上，一會(huì)兒又在水面上點(diǎn)著水波，高興極了!

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

語(yǔ)文二年級(jí)夏天（熱門19篇）篇十五

夏天來了，火辣辣的太陽(yáng)照著大地。小明，小剛和小紅來到了池塘邊乘涼。

池塘邊的荷葉碧綠碧綠的，一個(gè)挨著一個(gè)，好像一個(gè)大大的圓盤。荷花全部盛開了，粉粉的，嫩嫩的，像一個(gè)個(gè)婀娜多姿的小姑娘。一只只可愛的小青蛙在荷葉上跳來跳去展示自己的歌喉，“呱呱呱，我是莊稼的朋友，專門捕捉害蟲；呱呱呱，我是魚兒的伙伴，每天一起玩?！边@時(shí)候，一群小蜻蜓飛來了，它們來為小青蛙伴舞！左三圈，右三圈，轉(zhuǎn)成一個(gè)大圈圈，哇！它們的舞姿真優(yōu)美啊！池塘里有一群小蝌蚪，大腦袋，黑身子，長(zhǎng)尾巴，快樂地游來游去。池塘的那一邊，小朋友在青青的草地上說著夏天的故事。

夏天的池塘多么美，多么熱鬧！

語(yǔ)文二年級(jí)夏天（熱門19篇）篇十六

春姑娘悄悄地走了，夏姐姐不知不覺地來到了我們的身邊。白天變得長(zhǎng)了起來，太陽(yáng)公公早早得就起床了。

夏天來了，她在公園里。公園里各種各樣的花兒開了，蜜蜂和蝴蝶在花叢中翩翩起舞。綠油油的草坪像厚厚的地毯，一棵棵高大的樹木越來越茂密了，濃綠的枝葉伸展著，就像一只只大手，給來來往往的行人遮擋著火辣辣的太陽(yáng)。

夏天來了，她在果園里。果園里有穿著綠衣服的大西瓜，有粉嘟嘟的水蜜桃，有黑寶石一樣的葡萄，有像果凍一樣晶瑩透亮的荔枝......我最喜歡吃香甜可口的西瓜了，因?yàn)樗罱饪柿恕?/p>

夏天來了，她把我們的汗水增多了，把小朋友的衣服減少了。愛漂亮的小女孩們穿上了花枝招展的裙子，帥氣的小男孩們穿上了背心短褲可精神了。

夏天來了，吃過晚飯，人們?nèi)宄扇旱刈叱黾议T去乘涼了。游泳池里的人也多了起來，五顏六色的泳衣就像一朵朵彩色的花兒在水里飄來飄去，美麗極了！

夏天雖然很熱，可我喜歡這快樂美麗的夏天！

語(yǔ)文二年級(jí)夏天（熱門19篇）篇十七

夏天來了，早晨五點(diǎn)多的時(shí)候，火紅的太陽(yáng)就慢慢地升起來了。清晨的太陽(yáng)是多么明亮、火紅。我們起床來到窗前，看到那明亮的紅寶石的太陽(yáng)，心中便是一片喜悅。

中午的太陽(yáng)是多么得火辣辣，烤著大地，讓萬(wàn)物都低下了頭，個(gè)個(gè)沒了精神。

傍晚，太陽(yáng)漸漸地落山了，天邊一片五彩斑斕，像一幅巨大的水彩畫。明亮的月亮逐漸升起來了，向大地灑下一片銀色的光芒。夏天的夜晚，知了在樹上“吱吱吱吱”地叫，叫個(gè)不停，好像在炫耀自己的歌喉，如果再加上小溪、風(fēng)、小鳥的叫聲，那真是一首完美的交響曲。夏天的夜晚，有時(shí)下雨，有時(shí)刮風(fēng)。夏夜的雨是多么得細(xì)，細(xì)得像牛毛，像細(xì)絲。如果刮風(fēng)，那風(fēng)是多么得涼爽，不像中午刮出來的風(fēng)是熱的。夏夜的星星是多么得小，小的像一只只螢火蟲正在天空中飛舞，那些星星正照耀著每一個(gè)小區(qū)，每一棟樓，每戶人家……那些星星又是多么得明亮，亮的像一顆顆金燦燦的寶石掛在天上。

夏天的日出、夏天的中午、夏天的夜晚是多么的美麗啊。

語(yǔ)文二年級(jí)夏天（熱門19篇）篇十八

溫暖的春天過去了，炎熱的夏天來到了。夏天在哪里呢？我們一起去找夏天吧！

夏天在哪里，夏天在池塘里，池塘里開滿了粉紅色的荷花，一個(gè)挨著一個(gè)，荷葉綠的發(fā)亮，水里的小魚歡快的游動(dòng)著。好像都在說：“夏天來啦！夏天來啦！”

夏天在哪里，夏天在人們的身上，人們們都脫掉了春裝，換上了涼快的夏裝，坐在大傘似的樹下乘涼。有些調(diào)皮的'孩子躺在滾燙滾燙的草地上打滾兒。老人們扇著扇子。年輕人在池塘邊釣魚。

夏天在哪里，夏天在田野里，農(nóng)民伯伯種的各種蔬菜郁郁蔥蔥的，果實(shí)累累：又大又紅的是番茄，又圓又紫的是茄子……遠(yuǎn)處的麥田里的麥子已經(jīng)變黃了，農(nóng)民伯伯馬上就要進(jìn)入一年一度的收麥季節(jié)了。在路邊有一臺(tái)機(jī)動(dòng)三輪車上，裝了滿滿的一車大西瓜，西瓜又圓又大，真招人眼饞！

春天在哪里，春天在大街上，路旁，好幾家賣雪糕的店擠滿的人，小孩大口大口的吃這雪糕，旁邊的大人也在吃，老人也在吃。所有的人都在吃。

我終于找到了夏天，夏天真的來了，我愛夏天！

語(yǔ)文二年級(jí)夏天（熱門19篇）篇十九

宋·蘇舜欽。

宋·辛棄疾。

唐·耒鵠。

宋·陸游。

溪漲清風(fēng)拂面，月落繁星滿天。

數(shù)只船橫浦口，一聲笛起山前。

《山亭夏日》。

唐·高駢。

唐·杜甫。

清·袁枚。

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

《仲夏》。

唐·樊旬。

宋·楊萬(wàn)里。

唐·李商隱。

唐·賈弇。

江南孟夏天，慈竹筍如編。

蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦。

《小池》。

宋·楊萬(wàn)里。

唐·裴度。

唐·白居易。

唐·李白。

懶搖白羽扇，裸體青林中。

脫巾掛石壁，露頂灑松風(fēng)。

《夏夜嘆》。

唐·杜甫。

永日不可暮，炎蒸毒我腸。

安得萬(wàn)里風(fēng)，飄飖吹我裳。

昊天出華月，茂林延疏光。

仲夏苦夜短，開軒納微涼。

虛明見纖毫，羽蟲亦飛揚(yáng)。

物情無巨細(xì)，自適固其常。

念彼荷戈士，窮年守邊疆。

何由一洗濯，執(zhí)熱互相望。

竟夕擊刁斗，喧聲連萬(wàn)方。

青紫雖被體，不如早還鄉(xiāng)。

北城悲笳發(fā)，鸛鶴號(hào)且翔。

況復(fù)煩促倦，激烈思時(shí)康。