作文是學習語文的重要環節，而優秀作文則需要有扎實的語文基礎和卓越的表達能力。此處附上一些優秀作文的篇章，希望可以給大家提供一些寫作的思路和方法。

暑假日常生活小學（精選18篇）篇一

今天我在《xx晚報》上看到這樣一則新聞故事：《要有一穎平常心》。故事講了一個年輕人怕自己的發言會引起眾人的嘲笑而感到苦惱、焦慮，甚至渾身不停戰果，無法坐穩。他的朋友用美國著名作家馬克·吐溫曾經對一位年輕作家說的話來安慰他：“你大可不必這樣害怕，這里沒有人指望你發出什么驚人的言論?！?/p>

我們生活中也有許多這樣的現象。例如我，每次演講都非常緊張，因為我害怕別人對我的文章沒有興趣，或是我文中的某一句話被同學們當做笑柄。我覺得這篇文章，給了我們一個小小的啟示：我們是否太在意自己的感受如果你在路上摔了一跤，你一定尷尬。但是這只是周圍人生活中的一個小插曲，別人笑過，自然就會把這事兒給忘了?！?/p>

擁有一顆平常心，用這顆心對待任何事物，我一定會覺得很輕松。相信我能找到屬于自己的平常心。

暑假日常生活小學（精選18篇）篇二

我家的”懶魚”是條神仙魚，因為他喜歡睡覺，也喜歡打架。如果在神仙魚的魚缸里放進一條小魚，那神仙魚就會跟小魚打起來，勝利的總是神仙魚，打完架又睡著了。

我家的神仙魚是黃黑色的，我輕輕敲敲玻璃，神仙魚并沒有逃跑，反而是游過來。我在魚缸里撒點魚糧，神仙魚就飛快地游到有魚糧的地方吃起來，好像個沒吃過飯的小姑娘一樣吃東西。因為神仙魚的嘴巴，實在太小了。

我家的魚雖然很“懶”，但懂我的意思，真神奇。

暑假日常生活小學（精選18篇）篇三

今天外婆買了一袋核桃。我正在和小妹玩，就聽到外婆以100分貝的聲音叫道：“張悅穎、衛妍汝，你們快點過來敲核桃！”

我們飛快地跑到院子里，不禁叫了起來。又大又圓、棕黃色的外衣、布滿小坑的核桃簡直堆成了一座核桃小山。

小妹奶聲奶氣地說：“奶奶，買核桃就買現成的唄，干嗎買帶殼的？”

“我跟你說，帶殼的比現成的要便宜，還有呀……”外婆的“嘮叨神功”讓小妹差點無語。

外婆給我和小妹拿來兩個小錘子，自己拿起大榔頭，開始敲核桃了。我還沒有敲核桃的經驗，生怕敲到了手指，就閉著眼睛敲?！斑恕钡囊宦?，我以為核桃被敲開了，睜開眼一看，核桃不見了，水泥地倒是被敲出了一個小坑。

我靈機一動，從工具箱中找出了老虎鉗，把核桃夾住，用力一捏，“啪”的一下，核桃被捏成了好多瓣，里面的核桃肉更是“粉身碎骨”，渣子撒了一地。

我又重新拿起一個核桃，輕輕地用錘子一敲，“啪”的一下，核桃被敲成了兩瓣，粉嫩的核桃肉若隱若現。我迫不及待地把核桃肉塞進嘴里，脆脆的，有點苦澀，但越嚼越香。

我又向另一個大核桃發起了進攻……。

敲完后，我們的手黑乎乎的。外婆用秤稱了一下，笑著嗔怪道：“小饞貓們，本來兩斤半的核桃，怎么才敲出這么丁點兒的核桃肉呀？”

“我們沒有吃！”我和小妹一起大聲嚷起來，趕緊洗清偷吃的嫌疑。

實際上，我們內心竊喜：原來，自己的勞動成果比什么都好吃呀！

暑假日常生活小學（精選18篇）篇四

今天下午，天氣晴朗，老爸帶我去濕地公園教我學騎電動車。

這可是件新鮮事！我興高采烈地坐在電動車的前位子上，老爸坐在我后面，說：“眼睛盯著前方，動力慢慢加大，剎車是必不可少的！小心點！我坐在你后面呢！別得瑟！”

我笑呵呵道：“遵命！”

我手捏緊油門，老爸心懸懸的，我兩眼盯著前方，像兩只炯炯有神的包子。老爸滿手都是汗，我也不敢喘一聲大氣，只能默默無聞地盯住前方。

“??！”我一聲尖叫，老爸嚇了一跳，他立刻“腳踏實地”，我也捏緊剎，松開油門，兩腳踏地，差點兒嚇得魂飛魄散。

我氣喘吁吁直撲老爸懷里，戰戰兢兢道：“我—我——我不想學了！太太可怕了哇！”

老爸驚魂未定：“你再試一試！熟能生巧嘛！”

我吞吞吐吐，不知如何是好，這下子，老爸下車了，他對我加油打氣："沒事！這回你一個人騎！"老爸調皮道：“加油了！”

我哭笑不得，只能捏著油門慢慢加速，我搖搖晃晃，似乎“舉棋不定”。我只好慢悠悠地晃在后面，老爸早就遙遙領先。我小心翼翼地加大油門，漸漸掌握了平衡，好不容易才追上了老爸。

老爸立刻讓我停下，他大口大口地喘著：“你你這小—小丫頭頭，什么時時候—候會騎的？累死我了！”

我不禁沾沾自喜：天生我材必有用！嘻嘻！

暑假日常生活小學（精選18篇）篇五

轉眼間新的學期來到了，開心的暑假也與我拜拜了。目前回憶起暑假生活，它就像一只萬花筒，異彩紛呈，回味起來就像品味那陳年老酒，韻味久遠。

一放暑假，我就和表哥去了父親工作的地方玩。那天的小雨洗盡了空氣中的塵埃，太陽出來了，盡其所能炙烤著大地，我表哥帶我打車去郊外的小湖里游泳。清清的湖水一點兒也不亞于游泳池那一潭碧波，大家邊跑邊脫衣服，到湖邊正好脫得只剩下褲衩了，大家一下子就鉆進了湖里，游向湖的中心。蛙泳、潛泳、仰泳，大家樣樣都會，想如何就如何，自由自在好舒暢。就在大家靠岸休息之時，表哥忽然大叫起來：“瓜田!”噢，我一看，哇，一大片西瓜田里的一個個西瓜正向大家招手呢!好想解解渴解解饞，大家顧不了在一邊看瓜的老爺爺了，用西瓜藤編了個帽子戴在頭上，身上也纏些瓜藤，就如此大家便開始活動了。

我慢慢地爬到西瓜旁，不管三七二十一，便摘下了一個，回頭向我表哥打了個“ok!”，便開始“返航”。就在此時，老大爺起身四處張望，我快點趴了下來一動不動。正當我緊張得不知所措之時，老大爺居然走開了，真是天助我也，我抱著西瓜一頭扎進了小湖。就如此，西瓜非?？毂晃覀儍蓚€瓜分了。當大家吃完西瓜，都感覺這件事做得不對，于是找到了老大爺付了西瓜的錢。

這次出游帶給了我不少樂趣，是我暑假中最開心的一天，由于我了解假如做了錯事能準時改正，那樣同樣是一件有意義的事情。

暑假日常生活小學（精選18篇）篇六

今天下午，天氣晴朗，老爸帶我去濕地公園教我學騎電動車。

這可是件新鮮事!我興高采烈地坐在電動車的前位子上，老爸坐在我后面，說：“眼睛盯著前方，動力慢慢加大，剎車是必不可少的!小心點!我坐在你后面呢!別得瑟!”

我笑呵呵道：“遵命!”

我手捏緊油門，老爸心懸懸的，我兩眼盯著前方，像兩只炯炯有神的包子。老爸滿手都是汗，我也不敢喘一聲大氣，只能默默無聞地盯住前方。

“啊!”我一聲尖叫，老爸嚇了一跳，他立刻“腳踏實地”，我也捏緊剎，松開油門，兩腳踏地，差點兒嚇得魂飛魄散。

我氣喘吁吁直撲老爸懷里，戰戰兢兢道：“我----------我-----------我不想學了!太--------太可怕了--------哇!!!”

老爸驚魂未定：“你再試一試!熟能生巧嘛!”

我吞吞吐吐，不知如何是好，這下子，老爸下車了，他對我加油打氣："沒事!這回你一個人騎!"老爸調皮道：“加油了!”

我哭笑不得，只能捏著油門慢慢加速，我搖搖晃晃，似乎“舉棋不定”。我只好慢悠悠地晃在后面，老爸早就遙遙領先。我小心翼翼地加大油門，漸漸掌握了平衡，好不容易才追上了老爸。

老爸立刻讓我停下，他大口大口地喘著：“你---------你這小----------小丫頭---------頭，什么時---------時候----------候會騎的?-------------累死我-------------我了!”

我不禁沾沾自喜：天生我材必有用!嘻嘻!

暑假日常生活小學（精選18篇）篇七

暑假里最開心的事情就是坐游輪去韓國，我最喜歡的是泰迪熊博物館。

走進泰迪熊博物館，首先看到一對高大的新郎和新娘泰迪熊，好像在歡迎我們的到來。

博物館里有各種各樣的泰迪熊，穿著不同的衣服，在不同的場景里展示，其中還包括香港回歸和第一次登月的場景。這些泰迪熊都活靈活現。他們生動可愛的樣子我現在都記得。

在博物館地下一層我看到一個巨大的棕色泰迪熊，我跑上去抱住他毛茸茸的大手，覺得好舒服啊!還有我們的國寶大熊貓母子，我站在他們前面時聽到了他們發出的聲音。

博物館樓下有個商店，媽媽答應給我買個泰迪熊帶回去，我看見了一個跳芭蕾的熊很喜歡，又看到了一個穿著裙子的泰迪熊，也很喜歡，最后買了穿格子裙的泰迪熊。媽媽給我買了一個紫色的泰迪熊橡皮筋，我又挑了一個很小的泰迪熊，買好這些東西我就開心地離開了博物館。

暑假日常生活小學（精選18篇）篇八

今天下午，我和xx，xx，xx一起在玩捉迷藏，突然，看到草叢里有一條小蛇。

只見它的身上是綠色的'，跟鉛筆差不多粗，約20厘米長，這是我一點也不慌張的跟xx說，樹枝底下有一條蛇寶寶，xx聽了跑了過來，只見那條蛇一動不動，xx還以為我是騙他的，他用樹枝捅了一下小蛇，小蛇搖著身體，好像在說，發生什么事了，同學們看了都跑了出去，還以為蛇要咬他呢，大家都跑了，只有我一個人站在原地不動，觀察著小蛇的一舉一動，小蛇在原地待了幾秒鐘，確認我不會傷害它，然后飛快的朝下水道游去，我說，小蛇走了，同學們才過來。

我們要保護蛇，蛇是我們人類的朋友，它們幫我們人類捉田鼠，我們要愛護動物，不要去傷害它們。

暑假日常生活小學（精選18篇）篇九

前幾天，我想買平衡車，爸爸不給買，但是在我的死纏爛打下，爸爸終于給我買了一個平衡車。我非常喜歡它它是“街舞帶手提跑馬燈”形的，顏色非常鮮艷。今天，我夢寐以求的平衡車終于到手了，我立馬把它的包裝給拆下來，便開始騎了。

由于在楊濘嘉家時，他的好朋友小胖已經教過我了，而且我的比小胖的容易騎，所以沒到一兩分鐘我就可以加速、減速、倒退、轉圈……“技術”了。我在家門口剛開始騎的時候感覺我都要散架了，一顛一顛地，我差一丁點兒就成腦震蕩了。所以，我開始轉移“陣地”，要么沒有人時在家騎，要么在平坦的路上騎（雖然人比較多），實在不行到旁邊的雅迪連鎖店里去騎（當然前提是沒有顧客）。

一看到爸爸或者雅迪店的叔叔向我學平衡車時，我就想起我剛開始學平衡車時的情景：左右有兩個人扶著我（我練習的地方是一個稍微傾斜的斜坡），一點兒一點兒的慢慢往前，好幾次差點摔跤?？墒?，我沒有氣餒，加了把勁，終于學會了騎平衡車。現在一點兒小斜坡對我來說soeasy！

明天我就跟我爸請一天假，去楊樣家，帶著平衡車，去跟小胖切磋切磋，看誰更勝一籌。

暑假日常生活小學（精選18篇）篇十

今天，爸爸休息。他帶我去老家玩。到了老家，我看見奶奶正準備去摘菜，我對爸爸說：“我也要去”。爸爸說：“可以，但是太陽太大了，你得戴上斗笠?！?/p>

奶奶說：“先去摘綠豆。”說完我和奶奶一起來到綠豆地里。

奶奶告訴我，綠的是沒成熟的，黑的是成熟的，所以我們要把黑色的摘下來。

很快地，我和奶奶就把黑色的綠豆全部摘到籃子里了。

我還去摘了絲瓜和辣椒，我看著滿滿一籃的菜，我非常開心。奶奶也夸我是個好孩子。

暑假日常生活小學（精選18篇）篇十一

每當我遇到困難的時候，心里總能出現“我能行”三個字。

今天，爸爸、媽媽都要出去，就我一個人在家。媽媽讓我把衣服洗了。出門時問我能不能行，我便隨口答應了?？墒呛髞碛窒氲剑覜]有洗過衣服，都是媽媽幫我洗的。但媽媽出去了。

試一試吧。于是我開始洗衣服了。我先把衣服用自來水洗一遍，把臟水倒掉，再倒一些熱水，倒一些洗衣粉，將衣服搓了又搓，衣服終于干凈了。

我把衣服拿到陽臺上曬，隨便弄了一下，就去看電視了。

忽然，“啪”一聲，我看了看，原來是一件衣服掉在了地上，“啊”這下完了，我又要再洗一次了。

我又將衣服放到盆里，用肥皂搓了幾下，終于寫完了。這次我小心翼翼的.把衣服套在衣架上。不管在學習上，還是在日常生活中，遇到困難，我總是對自己說：“我能行！”。

暑假日常生活小學（精選18篇）篇十二

今天,我和媽媽買來一條斗魚,它穿著藍色的"舞裙",頭上戴著紅色的"帽子",可愛極了!

一回到家,我就把它放到一個面對著明晃晃的鏡子的魚缸里.可它剛進去,就開始不安分地亂竄,把像扇子一樣的尾巴展開,在鏡子前面游來游去,好像在跳舞,時不時還對著鏡子張開嘴巴.

我把我的這一大發現告訴了媽媽.媽媽說:"斗魚其實不在跳舞,它在和鏡子里的自己爭斗呢!"。

真有這么回事?我帶著疑問,又回到魚缸前面,把鏡子拿走了,都魚立刻游走了.但等我把鏡子放回去,它由馬上游回來,在鏡子前面游來游去.這下我確定了斗魚一定是有視覺的,但還是沒能搞明白它為什么要爭斗.

于是,我又找來十萬個為什么.原來斗魚對配偶的要求十分嚴格,一定要兩情相悅,互相配合,才能成功交配.如果其中一方不悅,或體形上存在差異.那便會導致嚴重后果:輕則不能成功交配;嚴重的可能兩敗俱傷,甚至死亡.

同性之間的爭斗更為慘烈,有時候兩條雄魚為了爭奪一條雌魚,而大動干戈,相互爭斗.直到一方落敗甚至死亡.正是這種優勝劣汰的自然選擇,導致了斗魚喜歡爭斗的本性.

其實,發現就像一張紙,需要一雙好奇的眼睛來揭穿!

暑假日常生活小學（精選18篇）篇十三

一個快樂的暑假剛開始，我又有了一個新的愛好打羽毛球，每一節課都很累但是我很開心，因為認識了很多新同學，成為要好的朋友，更是因為每節課后都有”接力賽”!

訓練的尾聲我心里總是又激動又開心，有的同學在做熱身，有的同學在練小碎步，還有的在做深呼吸，部分家長跑到看臺紛紛舉起手機來錄像，激烈的接力賽就開始了。

教練說："分成四隊，輸了的有好禮!”我一眼就認出了教練的陰謀，就對隊友說：”我們絕對不能輸。”

比賽開始了，我們每個人都拼盡全力。我接過接力棒像風一樣飛了出去，用最小的經度繞過障礙，交棒的時候豎著給下一個隊友，他兩手一抓飛快地跑了出去。通過全體隊友的奮力拼搏，最后我們隊獲得了第一名。三、四名都被教練“獎勵”做了立臥撐15個。

最后教練要求我們好好練球，練好球還組織游戲活動。我們都非常高興。

暑假日常生活小學（精選18篇）篇十四

“放假了，放假了！”同學們一手拿著成績單一邊歡呼雀躍的跑向家里。我很高興，并不是因為暑假來了而高興，而是對我的成績感到高興。我像瘋子一樣的跑向家里，誰知爺爺生病了，家人們都去照顧爺爺，只有我一個人在家了。

我想：老師也布置了當家一天的作業，哈哈！我可以借機完成暑假作業。我心里盤算著這幾天的計劃并列了一張表：

7：30起床8：00自己做早飯并食用；

8：15做作業11：00去看爺爺并買菜燒飯；

12：00吃中飯12：30玩電腦。

暑假日常生活小學（精選18篇）篇十五

今天外婆買了一袋核桃。我正在和小妹玩，就聽到外婆以100分貝的聲音叫道：“張悅穎、衛妍汝，你們快點過來敲核桃!”

我們飛快地跑到院子里，不禁叫了起來。又大又圓、棕黃色的外衣、布滿小坑的核桃簡直堆成了一座核桃小山。

小妹奶聲奶氣地說：“奶奶，買核桃就買現成的唄，干嗎買帶殼的?”

“我跟你說，帶殼的比現成的要便宜，還有呀……”外婆的“嘮叨神功”讓小妹差點無語。

外婆給我和小妹拿來兩個小錘子，自己拿起大榔頭，開始敲核桃了。我還沒有敲核桃的。

經驗。

生怕敲到了手指就閉著眼睛敲?！斑恕钡囊宦曃乙詾楹颂冶磺瞄_了睜開眼一看核桃不見了水泥地倒是被敲出了一個小坑。

我靈機一動，從工具箱中找出了老虎鉗，把核桃夾住，用力一捏，“啪”的一下，核桃被捏成了好多瓣，里面的核桃肉更是“粉身碎骨”，渣子撒了一地。

我又重新拿起一個核桃，輕輕地用錘子一敲，“啪”的一下，核桃被敲成了兩瓣，粉嫩的核桃肉若隱若現。我迫不及待地把核桃肉塞進嘴里，脆脆的，有點苦澀，但越嚼越香。

我又向另一個大核桃發起了進攻……。

敲完后，我們的手黑乎乎的。外婆用秤稱了一下，笑著嗔怪道：“小饞貓們，本來兩斤半的核桃，怎么才敲出這么丁點兒的核桃肉呀?”

“我們沒有吃!”我和小妹一起大聲嚷起來，趕緊洗清偷吃的嫌疑。

實際上，我們內心竊喜：原來，自己的勞動成果比什么都好吃呀!

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暑假日常生活小學（精選18篇）篇十六

上個星期五，我被老師選到當十名中，重點接待新加坡客人的其中一名。這下可把我樂壞了!于是，作為宣傳委員的我，連夜為班級打了新加坡的概況，并打出了醒目的字：“新加坡”第二天，我一早就來到了學校，把我的勞動成果貼在了班級的宣傳板上。

我剛貼完不久，只聽見，遠處傳來陶夢微的聲音：“史……史，史湘吟，和我一起把這些字貼上!快一點!”“哦。”于是，我們又開始了第二次的布置……貼完了“歡迎新加坡的朋友”這幾個字。我松了口氣，拿出了我珍藏以久的的立體圖片，貼在了教室門的四個角上。干完了這些事，我們班的隊伍回來了，當然這十位新加坡的朋友也來了。帶隊的蔡老師把張美宣分配給了我，她真熱情，一下課就送我了一罐巧克力。我也答應她，明天送她一罐龍井茶的葉。

今天真是忙，中午一練好字，張老師向我招招手，意識我過去。張老師說，要我把小報、獎狀和早上我剛貼上去的新加坡概況撤下來，全都換上小報。于是，我叫上了陳煒博，和她一起貼。有些地方我夠不到，于是她搬來了一張桌子，一起貼完了小報。

今天是愉快而繁忙的一天!

暑假日常生活小學（精選18篇）篇十七

今天我坐在電腦前，手握鼠標，打開了畫圖程序，想象著我們偉大祖國的美好前景，聆聽著中國前進的腳步聲，把鼠標當作畫筆，畫起祖國的雄偉藍圖。

我用鼠標點了“曲線”，很快，我就畫出一條條立交橋：有的盤旋而上，有的坡度平緩，有的懸掛在高空，有的緊貼地面，多得不可計數。接著，我又點擊了“多邊形”，用它勾勒出一座座大樓的輪廓，再不是單調的長方體，取而代之的是手掌形、水杯形，甚至是海螺形，每種大樓的形狀都獨樹一幟。我又畫了幾座小山和幾條瀑布，在其間點綴一些精致的別墅山莊，讓喜愛旅游的人們得到美的享受。然后，我開始細致刻畫。我畫了一個精神飽滿的人，把他復制了多個，用鼠標拖到各處，只要稍微改變，就形成了形態各異的人群。我還在立交橋上畫了行駛的車輛，空中是小型飛機和宇宙飛船，地上高大挺拔的`松柏，各種鳥兒在樹上唱歌，路邊又畫上大片的草地，草地上還有星星點點的野花，蝴蝶在從中翩翩起舞。最后，我用“填充”和“噴槍”等工具涂顏色，并特地把天空涂成了似乎能望眼欲穿的蔚藍色。

“大作”完工了。形狀不同的樓房與令人心曠神怡的環境互相輝映，呈現出一派欣欣向榮的景象。

面對著這幅豐富多彩的圖畫，不僅表達了我對祖國未來的美好憧憬，也使我情不自禁地感嘆：“電腦可真神奇呀!”

暑假日常生活小學（精選18篇）篇十八

我在聽完這一輪講座之后，雖然是有懵懵懂懂的地方，但確實是有所收獲的。這一次的中山大學歷史學系(珠海)的教授杜麗紅老師演講的主題是《中國的制度構建與日常生活》。

首先，老師從日常生活的角度出發，就是我們最為平常不過的個體生命的出生與死亡，衣食住行與吃喝拉撒，因為在面對這些時，我們可能是毫無意識的，或者是以文化觀點的角度來解釋他們的運行，而杜麗紅老師所表述的是“這背后不僅是文化觀念，更是制度和權利”，融入生活之中的規則，程序都在井然有序的運行當中，于是這就便涉及到我們該如何感受到這背后的制度與權利?杜老師以“水”為例，這個我們日常生活不可或缺的物質，來讓我開始感受這背后的制作運行!

杜麗紅老師拋出了一個問題“如何獲得水?”，看似簡單的事情其實要比我想像的更為復雜，因為這不是老百姓自己的問題，它涉及的主體包涵政府、水廠還有百姓，也有農村和城市的區別。從以前的井水到現在的自來水，水成為一項公用事項，買賣方式改變，消費方式改變。由老百姓對水的評判(干不干凈)到組織與制度評判的出現，科學研究得出的結論并讓科普機構去傳播，于是成為了大家所接受的“常識”。這一點便很好的解釋背后的制度和權力如何改變了我們的“日?！?，我想那是知識的產生和制度的運行合二為一。

然后，老師從日常生活的制度化入手，即生活的方方面面怎么被制度化了的。是由行動者制定和執行的。近代以來，國家對日常生活進行管理，社會相關慣例到沖擊，各個利益團體和組織在面對問題時如何在國家介入的情況下保存自己的利益。國家從上而下的制定和推行，團體或組織從下而上為得到對制度的認可，因此會處于一種動態平衡的狀態中，這個在國家與社會團體中各自滿意的一種狀態，這種互動，杜老師稱之為“相互博弈”，也正是這種博弈，影響到了我們的日常生活。

與此同時，杜老師提出了三個值得我們注意的特征，第一，全球化與在地化并存的過程;第二，制度的延續性和斷裂性;第三，如何深入到技術原理層面。我理解于全球化是具有共性，在地化或是每個個體卻又有自己的屬性，(這里制度的延續性和斷裂性并不是很能理解)，而對于能錯綜復雜的現象提綱摯領，看清背后的實質，是一種不錯的收獲啟發，技術原理便由此產生。

而對于制度的制度生活化，正如杜麗紅老師所言：“制度雖是書本內容，但我們不僅是要認識書本的'知識，還需利用觀念構建一套話語通過制度滲透到人們日常生活中，成為大家共同遵循的嘗識性的知識”。語言系統的不同能夠讓新的常識性的事物適應于社會問題中，為人們所接受。值得令人注意的是，杜麗紅老師強調的是，一個制度的運行并不是國家強制推行的。而其中包涵的一點是，在遼闊的地域，具體情況需要具體分析。

這是我參加的第一場涉及到我專業的講座，不論是聆聽老師的講解，黃老師，徐老師的總結，還是同學們的提問，我明白的是，我需要學習的事情還有很多。