在大班教案中，教師可以設置適當的教學方法和教學活動，激發學生的學習興趣。以下是小編為大家整理的一些適合大班教學的教案范例，供大家參考。

母雞蘿絲去散步大班語言教案（優質19篇）篇一

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經驗分享。

1、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的閱讀興趣。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

圖畫書、農場地圖圖片、紙偶母雞。

1、出示“農場地圖”，激發幼兒的好奇心。

2、講述故事，引導幼兒注意動詞。

教師一邊講述故事、一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經過的地方，并運用語氣、體態和手勢引導幼兒注意動詞。

提問：母雞蘿絲都去過哪些地方？（院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。）

提問：它是怎么來到這些地方的？你看到了哪些動作？（走過、繞過、越過、穿過、鉆過。）

師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發生什么事呢？快去書里找找吧

3、引導幼兒自主閱讀、發現圖畫中的樂趣。

提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么？發生了什么事？你能講講自己感到最可笑的那頁故事嗎？先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內容，教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內容。

4、師幼共同閱讀，加深理解。

師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發生的故事，好嗎？講完后引導幼兒給這個故事起個新名字。

可以和孩子繼續討論：你喜歡這個故事嗎？這是一只什么樣的母雞？什么樣的狐貍？讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。

對于這個活動，我們在不同的平行班進行了多次的教學和調整。

第一次活動之后，教師和孩子都有種很“累”的感覺。首先，教師展開圖片學習動詞就占了半節課的時間，然后教師又試圖把所有的閱讀活動的目標都展示出來。整節課幼兒都被教師“牽著鼻子走”，結果使幼兒對圖書的興趣沒有老師預計的那么濃厚，教學重點不突出。這時我們意識到，不可能只通過一次閱讀活動就達到所有的目標，應該在若干個活動中分別體現出來。

針對第一次活動出現的問題，我首先將開始部分做了調整，加入了老師的體態語言和語氣節奏的暗示，帶動幼兒積極地模仿動作、學習詞語，結果幼兒很快就掌握了動詞的學習。其次，我將幼兒自主閱讀作為活動的重點。

在第二次自主閱讀后的講述活動中我發現，幼兒對圖書的理解是受各自閱讀水平所制約的。有的幼兒能聯系前后書頁的因果關系，明白事情發展的原因；而有的幼兒只能觀察單幅畫面的內容，無法正確理解故事。而幼兒閱讀理解水平是受多方面因素影響的，如幼兒年齡、性別、認知能力、智力水平、生活環境等等。所以在第三次活動中我將此環節調整為自主閱讀后分小組講述。這樣，幼兒產生理解錯誤時可尋求同伴的支持，教師也可以輪流參與到幼兒中去，幫助幼兒理清故事的發展脈絡。

為了解決集體閱讀時幼兒一味跟讀的現象，我采取與幼兒分角色講述的方法，讓幼兒講述出狐貍發生的故事，幼兒的積極性一下就提高了、充分體驗了不同角色心理的變化，也體驗了書面語言和口頭語言的轉化。

母雞蘿絲去散步大班語言教案（優質19篇）篇二

1、引導幼兒通過觀察故事畫面，練習創編故事。

2、幼兒在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容，并能利用電子圖書嘗試講述故事。

電子白板、電子圖書、木偶。

(1)出示母雞木偶，以母雞的聲調講話吸引幼兒注意，激發興趣。

師：大家好！我是母雞蘿絲，前兩天我給你們看了兩張圖片，還記得嗎？現在咱們一起再來看一看。

(2)教師出示圖片一，（圖片一里的母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒有發現一只狐貍從后面悄悄跟了上來）引導幼兒描述圖片中的內容。

(3)教師出示圖片二，（狐貍沒有得逞，母雞蘿絲安全地回到雞舍）引導幼兒描述圖片內容。

(4)根據以上兩張圖片引導幼兒討論并回答問題。

師：狐貍在路上遇到了什么事，狐貍為什么沒有捉到母雞？請幼兒討論，

給予充分的時間鼓勵幼兒大膽地想象，清楚地表述自己的想法。

分析：通過觀察圖片，孩子們立刻就會產生一種擔心和好奇：狐貍跟著母雞，肯定沒安好心。接下來母雞怎樣安然無恙地回窩了呢，中間發生了什么事？母雞知道狐貍跟著自己嗎？狐貍會抓住這只母雞嗎？于是他們忍不住產生了閱讀的興趣。教師鼓勵孩子大膽地猜測故事接下來的情節，充分發揮想象力。

2、引導幼兒通過閱讀電子圖書故事，初步理解故事內容，根據故事情節思考并回答問題。

師：故事里到底發生了什么事？咱們一起來看看！

教師操作電子圖書、電子白板，請幼兒觀察圖片中的內容。在講到狐貍每次撲上去捉母雞的情景時，分別暫停。待幼兒看清圖片內容后，鼓勵幼兒大膽想象并回答問題。

師：狐貍會遇到什么事情？它捉到母雞了嗎？請你說一說。

3、教師用木偶表演，請幼兒完整地欣賞一遍故事。

分析：通過短暫的停頓，引導幼兒仔細觀察圖畫，激起幼兒對后面故事情節的猜測與期待，并引導幼兒嘗試用自己的語言進行描述。教師先設置情境引起幼兒強烈的探究興趣，尤其是對母雞蘿絲神態的觀察與描述，再和躲在后面的狐貍聯系起來，進一步引發幼兒的想象和創編的積極性，然后再揭曉答案。當他們猜中答案以后，就會體驗到成功的喜悅。

4、幼兒操作電子圖書完整地欣賞故事，教師巡回聆聽、并指導。

師：電子圖書里還有幾張圖片是小朋友沒看過的。

師：好的，一會兒請小朋友看電子圖書時，仔細看看狐貍又遇到什么事情了，請小朋友一頁一頁的把故事里的內容看明白，一起講一講。

分析：活動動靜交替，幼兒從在教師引導下看、想象和說過渡到了自己獨立欣賞并講述，這一活動方式進一步激發了幼兒閱讀的積極性，符合大班幼兒的學習特點。幼兒自己操作電腦，觀看故事，更進一步與故事接觸，對故事的內容又有了進一步的認識和暢想。

5、教師小結。

師：原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！

母雞蘿絲去散步大班語言教案（優質19篇）篇三

1、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

學具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

1、介紹書名，觀察封面。

教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

看看，封面上有誰？

2、幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。那到底她經過了什么地方又發生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

（2）幼兒看小圖說故事。

（3）教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？請小朋友說一說。

（4）教師：蘿絲散步的時候在經過這些地方發生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

（5）請幼兒逐一說六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序

（1）教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，后經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。

（2）幼兒觀看幻燈。

（3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

4、幼兒兩兩說小圖。

教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

5、教師閱讀圖書。

教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？

6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

7、討論：蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

附：圖書內容

母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。

母雞繼續往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。

母雞繼續往前走，她越過干草堆，狐貍仍然緊緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鉆進了干草堆里。

母雞繼續往前走，她經過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當狐貍經過的時候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動彈不得。

母雞繼續往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。

母雞繼續往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍撒開四條腿飛快的沒命逃走。

母雞按時回到家吃晚飯。

母雞蘿絲去散步大班語言教案（優質19篇）篇四

“午飯時間到了，肚子真餓呀！抓了幾次都沒抓住的母雞，今天可逃不了啦！”狐貍舔舔嘴唇，自言自語地爬出了洞口，剛好看到母雞蘿絲也出了門。

狐貍便悄悄地跟了上去，走到院子，眼看到嘴的肥肉就在眼前，狐貍往前一撲，“砰”一聲，沒想到一沒留神，踩到了釘耙上。狐貍頭上被打了一個大包，它齜牙咧嘴地忍痛繼續跟著母雞來到池塘邊。“這下一定抓到你！”狐貍縱身往前一蹦，不曾想卻一頭栽到了池塘里，嚇得青蛙都從荷葉上蹦了起來。它趕緊爬起來，生怕被母雞發現。就這樣，倒霉的狐貍又掉進了干草堆，還被面粉染成了一只“白狐貍”。最倒霉的是，它最后跳到了推車上，推車向著山底下滑去，撞倒了蜂箱，被一大群蜜蜂蜇的渾身是包。母雞蘿絲卻安然無恙的結束了悠閑地散步。

狐貍傷痕累累地回到家沒幾天就餓死了。

母雞蘿絲去散步大班語言教案（優質19篇）篇五

活動目標：

1、能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

2、學習故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經過……、穿過……、鉆過……。

3、幼兒創設場景，感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

4、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

5、理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

活動準備：

1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。

2、準備椅子、地墊、一個大袋子（障礙物）、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

教學過程：

一、導入活動。

2、觀看課件p2。

教師：這個農場真大，你看見了什么建筑物？請你大膽的說出來。

（鼓勵幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等）。

二、幼兒觀看課件（一），并大膽地猜測故事的基本情節。

1、觀看ppt第2—4頁。

教師：在農場里，發生了一些有趣的事情。現在，就讓我們一起去看看吧！

教師：你看見了什么？這是一只什么雞？雞在干什么？

狐貍的眼睛在看著誰？你猜它在想什么？那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢？接下來請看——（讓幼兒猜想）。

教師：你看見了什么？狐貍這么樣？（跳起來想吃母雞）。

母雞知道嗎？為什么？你猜，母雞會被吃掉嗎？

2、請幼兒連續觀看ppt第5—16頁。（每張課件設置15秒）并回答問題。

教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什么？故事里面發生了什么事情？（邀請2~3人講述）。

3、請幼兒再觀看課件（二），深入地觀察畫面，并進一步了解故事的情節。

重點：觀察狐貍和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。

4、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。（視頻4分鐘）。

三、引導幼兒回憶故事內容，并認識動詞短句。

（請個別幼兒出來表演什么叫“散步”。）。

教師：母雞去散步，一路上經過了哪些地方？（幼兒與教師一起回憶故事情節，教師邊出示動詞短語，并張貼在黑板上。）。

（走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房）。

重點：邀請幼兒用動作表現出“動詞短句”。

2、教師：你們喜歡這個故事嗎？你最喜歡里面的誰？為什么？喜歡狐貍嗎？為什么？

3、教師小結。

狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒看見，所以發生了。

那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。

母雞在遇到危險的時候，表現的非常的鎮定和勇敢，而且想出了許多辦。

法來對付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀！

四、幼兒自己商討，創設故事情景并進行游戲。

1、幼兒分成兩組，每組負責擺設3個情景。

2、教師帶領幼兒整理情景。

3、跟著背景音樂，一起述故事和游戲表演。

4、活動結束。

活動反思：

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

我設計的課案力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內，得益于課外”。孩子在本次活動中，能很好地完成目標，并大膽地自己創設情境，自己來扮演角色，在游戲中學習動詞。

小百科：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長，故又名圓毛母雞，開食遲，采食慢。同一雞，20.5天出的公雞多，21天后出的母雞多。

母雞蘿絲去散步大班語言教案（優質19篇）篇六

在蘿絲的屋子下邊，藏著一只狐貍。此時狐貍正伸著舌頭在舔著自己的大嘴巴，眼睛正盯著母雞家的門，耳朵豎起來，小心地關注著周圍的.任何動靜。

突然，狐貍看到母雞蘿絲出來了。他想：哈哈，一只肥美的母雞，我可以飽餐一頓了。他在心里偷偷地樂著，就悄悄地跟著散步的蘿絲，找機會下手。

可是事情卻并不像他想的那么美妙。不管是在院子里，在池塘邊，還是在干草堆上，他想捉到母雞都沒有成功。蘿絲太厲害了，翅膀那么大，嘴又那么尖。

蘿絲經過磨坊的時候，一不小心碰到了繩子，那繩子可是連著面粉袋的，可是蘿絲卻并不知道，她繼續往前走著。狐貍想：這一次我一定要抓住那只總讓我倒霉的母雞，可他剛跳起來，就被面粉袋給砸中了，連他的毛都變色了。

但是狐貍還是不甘心，繼續跟著蘿絲往前走。他在籬笆下，在蜜蜂房也都沒有成功。

天快要黑了。母雞蘿絲趕緊加快步伐，安全地回到了自己的家，吃上了美美的晚餐。狐貍呢，只能舔著嘴唇，遠遠地望著蘿絲的家。

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母雞蘿絲去散步大班語言教案（優質19篇）篇七

1、介紹書名，觀察封面。

看看，封面上有誰?

2、幼兒講述小圖片。

(1)教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。那到底她經過了什么地方又發生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

(2)幼兒看小圖說故事。

(3)教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方?請小朋友說一說。

(4)教師：蘿絲散步的時候在經過這些地方發生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

(5)請幼兒逐一說六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序。

(1)教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，后經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的?請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。

(2)幼兒觀看幻燈。

(3)教師：你記住了嗎?請你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

(4)教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

4、幼兒兩兩說小圖。

教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方?發生了什么奇特的事情?請你和旁邊的朋友說一說。

5、教師閱讀圖書。

教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢?

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣?為什么?

6、幼兒仿照書面語言再次講述小圖片。

7、討論：蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎?

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到?

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

母雞蘿絲去散步大班語言教案（優質19篇）篇八

1.能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

2.感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

ppt課件，繪本“母雞蘿絲去散步”

教學重、難點

講述母雞和狐貍之間可能發生的事情

教學方法與手段

多媒體輔助教學法

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一、出示繪本

1.師：“小朋友們你們看，今天啊陶老師給你們帶來了一本好看的書，書的名字叫《母雞蘿絲去散步》。”

2.師提問：“小朋友們你們喜歡散步嗎？為什么呢？”

3.師：“母雞蘿絲也愛散步，每天吃晚飯之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的？”（播放ppt1、2）

1..觀察繪本封面，了解繪本題目

2.回答問題

3.觀察ppt圖片1、2

1.教師介紹繪本題目

2.幫助幼兒認識故事的主角：母雞蘿絲漂亮、悠閑。

二、組織故事閱讀

（一）母雞散步的故事。

1.教師提示問：小朋友們，請你們聽一聽母雞散步都經過了哪些地方？（播放ppt3-10）

2.組織幼兒交流母雞散步經過的地方

（二）狐貍和母雞的故事。（猜測閱讀）

1.介紹故事的另一個人物：狐貍

師：“這個故事有趣嗎？我再給大家找一個人物到故事中來。“

師：“這是一只怎樣的狐貍呢？”（播放ppt11、12）

2.猜測第一個場景

師：“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發生什么樣的事呢？”

（幼兒猜測）

師出示后圖，提問：“看到了什么？聽到了什么？”（播放ppt13、14）

師：“看看母雞蘿絲會怎么樣呢？”

3.組織猜測第二個場景

師：“母雞蘿絲繼續散步，她怎么走的呢？會發生什么事呢？”（播放ppt15）

師：“狐貍摔進池塘，渾身都濕了，他心里會怎么想呢？”（播放ppt17、18）

4.組織集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景

師：“后來母雞散步經過了哪里？還會發生什么樣的有趣事情呢？和你旁邊的小朋友說說。（播放ppt19）

5.組織交流故事

1.聽故事，了解母雞散步經過的地方

2.交流母雞散步經過的地方

3.觀察ppt11、12，猜測這是一只什么樣的狐貍

4.觀察ppt圖片，猜測母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍，會發生的事

5.回答問題。

6.猜測第二個場景，聲音模擬“撲通”并學動作

7.觀察課件，集體交流，猜測閱讀第三至第六個場景

1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過程。幫助幼兒初步了解故事內容

2.幫助幼兒理解動詞。

3.讓幼兒通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

三、組織完整欣賞

1、師：“小朋友們今天我們聽了一個有趣的故事，故事的名稱是什么啊？這本書啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示繪本）。

3、師：“今天啊，老師也給你們帶來了一個好看的視頻，你們想看嗎？”

1.了解繪本作者

2.觀察課件，完整的欣賞故事一遍

3.觀察ppt，與教師一起交流后來母雞散步經過的地方及發生的事情。

4.欣賞視頻

1.教師完整講述故事，，進一步激發幼兒閱讀興趣。

2.播放視頻，讓幼兒欣賞。

3.讓幼兒感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

四、結束活動。

師：“小朋友們好看嗎？那我們一起回教室再來說說這個故事，好嗎？”

回教室看繪本

讓幼兒喜歡進行繪本閱讀

母雞蘿絲去散步大班語言教案（優質19篇）篇九

有一天，母雞蘿絲出去散步。一只狐貍看見了，心想：我今天可以吃母雞了。狐貍跟蹤母雞蘿絲，到了院子中間，狐貍踩到了釘耙，釘耙一下子豎了起來，“咚”的一聲，打到了狐貍的臉。狐貍尖叫起來：“哎呀，唉喲！”母雞蘿絲絲毫沒有反應，繼續往前走。

走著走著，走到了磨房。母雞蘿絲的腳被一根線纏住了，上面勾著一大袋面粉。狐貍準備撲過去，母雞蘿絲走一步，“嘩啦”一聲，面粉全都倒在了狐貍身上。

狐貍還沒有放棄，繼續跟著母雞蘿絲，跟到了籬笆。母雞蘿絲從一條細縫中穿了過去，狐貍凌空一躍，跳進了手推車里。小推車往下滑，“骨碌骨碌”。母雞蘿絲準備鉆過蜜蜂房，而狐貍“砰砰砰”把蜜蜂窩全都撞倒了，蜜蜂把狐貍叮了好多包。

母雞蘿絲去散步大班語言教案（優質19篇）篇十

活動目標：

1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事中母雞和狐貍的特殊經歷，感受故事詼諧幽默的情節。

2、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

活動準備：大黑板背景、小圖書、小道具等。

活動實錄：

一、導入。

師：今天要講的故事就在身后的農場里，你看到了什么?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

師：磨坊是什么地方?

幼：磨坊是磨面粉的房子。

幼：散步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒服，可以使身體健康，感覺很涼快。

二、幼兒閱讀小圖書。

(幼兒翻閱圖書，教師適時介入。)。

師：你們已經笑得前仰后翻了。你們看到了什么?

幼：狐貍踩到了地上的耙子，因為它只注意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。

師：農民伯伯用的耙子叫什么?

幼：釘耙。

師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。

幼：啞巴吃黃連有口說不出。

師：為什么不能說出來?

幼：有聲音就會讓母雞蘿絲發現，狐貍不敢發出聲音。

幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又自由自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。

師：狐貍跟在后面好像在干什么?

幼：狐貍在打壞主意，它的眼珠在骨碌碌地轉著。

三、幼兒動態表演圖書內容。

幼：狐貍撲到草堆里去了。

師：草堆上發生的事情從哪里到哪里?

幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結果掉進草堆里了。

師：從1518頁，經過磨坊的時候，發生了什么事情?

幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。

幼：從710頁狐貍經過池塘，結果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。

師：還有很多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告訴大家，現在我們小組商量一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒討論商量)。

第一小組：表演7—10頁。

一位幼兒擔任故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

選用歌曲《郊游》的.曲調，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。

第二小組：表演110頁。

以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什么內容。

第三小組：表演3～5頁。

用快板的形式交流。

四、交流議論。

幼：很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優雅的母雞。

師：狐貍給你什么感覺?

幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得啞口無言。

師：這一路走來有很多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步，狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式繼續編下去。

一天傍晚，母雞蘿絲出門去散步，被一只狐貍看見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞走過院子，狐貍猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當頭一棒，打得暈頭轉向。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞繞過池塘，狐貍又猛撲上去，可是竄進了池塘里，變成落湯雞。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞越過草堆，狐貍再猛撲上去，可是摔進了草堆里，爬也爬不起。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞經過磨坊，狐貍躲在磨坊后面，可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子，一袋面粉從滑輪上掉下來，正巧砸在狐貍頭上。狐貍不死心，仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞鉆過籬笆，狐貍身子太大，只好跳過籬笆，一下落在小車里，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大群蜜蜂沖了出來，追得狐貍落荒而逃，母雞一點也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時回到家，正好吃晚飯。

母雞蘿絲去散步大班語言教案（優質19篇）篇十一

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公--狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的"捉雞"屢屢受挫的故事。

本課的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而"得法于課內，得益于課外"。

1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的'情節發生和發展，培養細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。

2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

3、習得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發閱讀繪本的興趣。

ppt課件，母雞頭飾。

一、封面閱讀設懸導入。

1、談話回憶：還記得這學期我們一起讀過哪些繪本嗎？

2、今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事--《母雞蘿絲去散步》。（出示ppt1，板書故事題目）3、這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景嘍。

4、可就在這快樂安詳的背后，卻潛藏著危險，看，（出示有狐貍尾隨的完整封面ppt2），母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？（板書：大膽猜）。

二、引導閱讀想象練說。

1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧！（出示ppt3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關系呢？（生說）。

2、出示ppt5，引導學生說出圖中的意思。

總結：看繪本時，除了要大膽猜，還要細心看（板書：細心看）。

3、哎！這是虛驚一場！母雞知道生后發生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示ppt6）當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當做它們，想想它們當時會怎么說？（生想象說），可是，當時的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。

4、出示ppt7，觀圖說話。（突然，狐貍腳下一滑，"撲嗵"一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。）。

總結評價。（板書：清楚說）。

5、這只倒霉的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？接下來，就請你大膽猜，細心看、清楚說了。

6、出示畫面，引導學生講述畫面背后的故事。

越過干草堆。（出示ppt8、9）經過磨坊。（出示ppt10、11）穿過籬笆。（出示ppt12、13）鉆過蜜蜂房。（出示ppt14、15）。

7、（出示ppt16）師講述：母雞按時回到家吃晚飯。

三、回味感悟咀嚼反芻1、回憶，體會樂趣。

（2）、對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（回憶，相機出示ppt17）體會動詞的不同表示動作的不同。

3、說演，內化語言。

（1）、老師飾演母雞蘿絲，請學生將最好笑的一幕講給"母雞"聽。

（2）、你想對那只狐貍說什么？

四、拓展延伸推薦閱讀。

知道這本書的作者是誰嗎？從哪里能知道？（封面）這本書的文字和圖畫都是佩特·哈群斯創作的，她是一位既會文章寫又會畫圖畫的人。《母雞蘿絲去散步》是她創作的第一部繪本，她創作的繪本色彩非常明麗，講述的故事幽默好笑。

母雞蘿絲去散步大班語言教案（優質19篇）篇十二

1、通過閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

2、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

3、參與閱讀與討論，體驗母雞蘿絲去散步故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

教具：圖書《母雞蘿絲去散步》一本，幻燈片一套。

學具：幼兒人手一套小圖片（6幅）

教師：我們一起來看一本書，書名叫《母雞蘿絲去散步》。

看看，封面上有誰？

（1）教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。那到底她經過了什么地方又發生了什么樣奇特的事情呢？老師給你們提供了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

（2）幼兒看小圖說故事。

（3）教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？請小朋友說一說。

（4）教師：蘿絲散步的時候在經過這些地方發生了奇特的事情，你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

（5）請幼兒逐一說六幅小圖。

（1）教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，后經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的？請小朋友看一看幻燈，要仔細的看，等會要給你的小圖進行排序。

（2）幼兒觀看幻燈。

（3）教師：你記住了嗎？請你按順序排一排。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

教師：那到底書上是怎樣講這個故事的呢？

討論：你們覺得書上說的和你們說的哪個有趣？為什么？

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？

教師：小朋友討論的非常激烈，我們將通過下次閱讀，再來尋找這些問題的答案。

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事,而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容,重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗故事所帶來的樂趣:看圖聽故事學動詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經驗分享。

母雞蘿絲去散步大班語言教案（優質19篇）篇十三

1、能通過觀察畫面，理解故事情節，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發生的事情。

2、學習故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經過……、穿過……、鉆過……。

3、幼兒創設場景，感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。

2、準備椅子、地墊、一個大袋子(障礙物)、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

2、觀看課件p2。

教師：這個農場真大，你看見了什么建筑物?請你大膽的說出來。 (鼓勵幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等)

1、觀看ppt第2—4頁。教師：在農場里，發生了一些有趣的事情。現在，就讓我們一起去看看吧!

教師：你看見了什么?這是一只什么雞?雞在干什么?

狐貍的眼睛在看著誰?你猜它在想什么?那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢?接下來請看——(讓幼兒猜想)

教師：你看見了什么?狐貍這么樣?(跳起來想吃母雞)

母雞知道嗎?為什么?你猜，母雞會被吃掉嗎?

2、請幼兒連續觀看ppt第5—16頁。(每張課件設置15秒)并回答問題。

教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什么?故事里面發生了什么事情?(邀請2~3人講述)

3、請幼兒再觀看課件(二)，深入地觀察畫面，并進一步了解故事的情節。

重點：觀察狐貍和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。

4、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。(視頻4分鐘)

1、教師：故事的名字叫什么?(《母雞蘿絲去散步》) (請個別幼兒出來表演什么叫“散步”。)

教師：母雞去散步，一路上經過了哪些地方?(幼兒與教師一起回憶故事情節，教師邊出示動詞短語，并張貼在黑板上。)

(走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房)

重點：邀請幼兒用動作表現出“動詞短句”。

2、教師：你們喜歡這個故事嗎?你最喜歡里面的誰?為什么?喜歡狐貍嗎?為什么?

3、教師小結。

狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒看見，所以發生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。

母雞在遇到危險的時候，表現的非常的鎮定和勇敢，而且想出了許多辦法來對付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀!

1、幼兒分成兩組，每組負責擺設3個情景。

2、教師帶領幼兒整理情景。

3、跟著背景音樂，一起述故事和游戲表演。

4、活動結束。

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

我設計的課案力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說、快樂演，從而“得法于課內，得益于課外”。孩子在本次活動中，能很好地完成目標，并大膽地自己創設情境，自己來扮演角色，在游戲中學習動詞。

母雞蘿絲去散步大班語言教案（優質19篇）篇十四

活動目標：

1．通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。

2．通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

3．參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的.興趣。

活動準備：

2．幼兒人手一套小圖片（6幅）。

活動過程：

1．介紹書名，觀察封面。

教師：今天吳老師給你們帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫《母雞蘿絲去散步》。

猜一猜，這個故事里有誰？

2．幼兒講述小圖片。

（1）教師：蘿絲散步的時候經過了許多地方，在這些地方發生了一些奇特的事情。

老師給你們每個人準備了六幅圖，請你們仔細的看并且輕輕的說一說。

（2）幼兒看小圖說故事。

（3）教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？請小朋友說一說。

（4）教師：小朋友們說了這么多的地方，你覺得哪幅圖最有趣呢？誰來說一說。

3．幼兒給小圖排序。

（1）教師：蘿絲散步，先經過了哪些地方，后經過了哪些地方，又經過了哪些地方，是有順序的？我們一起來看一看，要仔細的看，一會兒請你們給小圖排排隊。

（2）幼兒觀看幻燈。（看蘿絲散步經過地方的路線圖）。

（3）教師：看清楚了嗎？請你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

（4）教師與幼兒一起說一說蘿絲散步的路線。

4．幼兒兩兩說小圖。

教師：蘿絲散步的時候經過了哪些地方？發生了什么奇特的事情？請你和旁邊的朋友說一說。

5．教師閱讀圖書。

教師：蘿絲散步的時候誰一直緊緊地跟著她？

狐貍想干什么呢？

到底發生了什么事情呢？我們一起來聽一聽這個故事吧！

6．討論。

蘿絲散步的時候，狐貍一直緊緊跟在她身后，蘿絲知道嗎？

（蘿絲為什么不躲開呢？）。

狐貍為什么一直沒有抓住蘿絲？

7．幼兒講述故事。

請幼兒給后面的客人老師講一講故事。

講故事帶回教室給好朋友講一講。

母雞蘿絲去散步大班語言教案（優質19篇）篇十五

1、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

2、鼓勵幼兒根據圖片，大膽想象故事情節。

3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

1、白板課件。

2、母雞手偶。

1、出示手偶，設懸導入。

（1）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧！

（2）師：這是母雞蘿絲生活的農場，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景。

2、引導閱讀，想象練說。

（1）師：在一個晴朗的午后，母雞蘿絲要去散步了，但是在它散步的時候，卻發生了好多有意思的事，我們一起來看看吧。

（2）師：它快樂地走著，可在這快樂的背后，卻藏著危險。看！（出示有狐貍尾隨的完整封面）母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜想）。

（3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！

（4）它繼續往前走，繞過池塘，——瞧，狐貍這次離它更近了，當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果當時你是它們，想想你會怎么說？（提醒幼兒大膽想象說）可是，當時的場景太嚇人，小動物們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。

（7）經過磨坊。蘿絲經過磨面房時腳鉤住了一根線，狐貍撲上來時，上頭的一袋面粉正好澆了下來。

（8）蘿絲鉆過柵欄，狐貍撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車里。鉆過蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

（9）師講述：請你猜一猜，這個故事的.結尾是什么？（母雞按時回到家吃晚飯。）。

3、回味感悟，體會樂趣。

師：這個故事真有趣，那你們能不能給這個好聽的故事起個名字？

母雞蘿絲去散步大班語言教案（優質19篇）篇十六

1、模擬故事里的各種聲音，用不同的樂器(或相同的樂器)及不同的方法進行演奏。

2、嘗試運用回旋曲按場景以小組輪換的方式表演，體驗合作表演的快樂。

1、各種樂器，母雞散步經過的故事場景圖片。

2、幼兒已聽過故事，并探索過部分情節的聲音。

3、樂曲《稻草中的火雞》。

一、引出故事主題

1、今天天氣真好，母雞蘿絲準備出門去散步了。

2、幼兒聽音樂用肢體動作學母雞蘿絲散步，思考怎么表現母雞蘿絲悠閑散步的樣子。

二、講述故事，組織討論

1、回憶故事。

(1)母雞蘿絲去散步時經過哪些地方?它先去哪里再去哪里?

(2)在散步時發生了一些什么事情?

(3)狐貍的壞主意得逞了嗎?

2、共同探討。

(2)思考用什么樂器可以表現這些聲音。

(3)嘗試用樂器表演，共同分辨選用哪種樂器比較合適。

(4)部分幼兒表演。

三、小組練習，共同表現

1、幼兒自由結伴，分別選擇一個場景，共同商議選用的樂器。

2、小組內進行分工，按聲音出現的先后進行練習。

3、交流各組的表現。看看說說每個小組用了什么好方法。

4、共同表演：

(1)由一個幼兒扮演母雞蘿絲，用肢體動作表現散步的情景，其余各組幼兒表現不同的場景。

(2)母雞蘿絲按故事順序分別經過各組，到達某一組時，該組幼兒立即起立用樂器表演故事場景，直至故事結束。

母雞蘿絲去散步大班語言教案（優質19篇）篇十七

當我拿到《母雞蘿絲去散步》這本書的時候，就被它的圖案和色彩所吸引。翻看故事書更是覺到內容的幽默與詼諧，與此同時我想把這個故事編成教案，在班級進行一次語言教學的想法油然而生，于是我就這么做了。

經過反復琢磨我發現這本書除了色彩鮮艷內容有趣以外，其故事的線索很清楚、明顯，而且能有很大的余地讓小朋友自由地發揮和展開想象的空間。在這過程中更可以促進他們在語言的講述、表達、詞匯的運用等方面能力的發展。根據我們中班小朋友的實際情況進行了活動目標、活動過程的準備工作。

根據我班小朋友的年齡特點和生活經驗來制訂的：

1、在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容；

2、根據故事線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節；

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。在圍繞目標實施過程中我采取了三個教學策略：其一、集體看書，通過閱讀故事，讓小朋友們初步地理解故事內容；其二、出示情景圖，讓小朋友對故事當中的場景能夠映像深刻，使故事中的主要線索――母雞散步進一步清晰；其三、圖標卷軸的連貫出示，使小朋友對整個故事有一種豁然開朗的啟示。在兩條線索之間建立有機的聯系。

《母雞蘿絲去散步》

1、在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容；

2、根據故事的線索，讓幼兒想象、講述并展開故事情節；

3、通過閱讀讓幼兒感受到故事的詼諧和幽默。

圖標卷軸、故事書、情景圖

一、通過閱讀故事，初步理解故事內容；教師邊看書邊講述故事師：故事的名字？故事里有誰？母雞去散步，狐貍為什么跟在后面？母雞被吃了嗎？這一路上發生了什么事呢？我們再來看故事（書）

二、根據線索，幼兒展開想象

１、將回型針取下，根據故事的線索，豐富故事情節，邊提問，邊猜測。

２、師：母雞散步去了哪些地方？――出示情景圖師：這就是母雞散步走過的地方

３、師：狐貍一直跟在母雞的后面，就想吃它，可到最后也沒有吃到，這是為什么呢？

４、出示圖標卷師：原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！

三、完整的欣賞故事師：

現在我們再來完整的講一邊故事，想說的小朋友，我們一起講這真是一本好玩的書，我們回去講給其他小朋友聽吧。

四、結束教學活動后的反思

在活動中小朋友能大膽地講述、想象和猜測故事的情節，課堂氣氛輕松而活躍，他們被有趣的故事所吸引和感染，非常的開心快樂。經過這個活動小朋友能夠積極動腦，不斷閃現出靈感的火花，在請他們猜測狐貍的遭遇時，還有了意外的收獲，他們在觀察書上的圖片中發現了很多細節，并且以此猜測想象和講述，促進幼兒觀察能力的發展，通過這個故事，我發現不要擔心小朋友在上語言課時，不會講或是講不好，只要老師在設計提問方面要恰到好處，提問句要具有啟發性，那么小朋友的表現一定會令人相當的滿意。

活動過程中我先用回形針把故事的部分內容隱藏起來，制造懸念，當小朋友對故事有了初步了解之后，邊想象邊猜測，邊講述，使故事的內容越來越豐富，精彩，接著采用展示情景圖的方法，使他們對故事當中曾出現過的場景映像深刻，之后圖標卷軸連貫出示，使小朋友對整個故事產生了想說、想講的積極欲望，最后大家一起邊看書邊講述，愉快的結束教學。這幾個策略的使用，圍繞教學目標，順利地完成，同時我還有發現在語言類的教學活動當中老師的提問語言，啟發性的語言、引導性語言、暗示性語言，都要精練，點到即止，充分的發揮以教師的主導性和小朋友的主動性為主，多給他們機會來表達、講述、表現自己和發揮想象，這樣才能讓兩者之間產生互動和共鳴。

《母雞蘿絲去散步》這本書，其實對小朋友來說有很大的發展余地和空間，可以再創編或續編故事情節，可以在體育游戲中使用，書中曾提到許多動詞有：走過、越過、繞過、鉆過、穿過等，還可以玩角色游戲，更可以與其他科目相結合開展綜合活動，例如在美術活動時用繪畫的形式給故事創編其他的情節，他還有更深層的寓意：壞人做壞事沒有好下場。

這節課較適合日常語言活動的'教學，可以將過去的一些故事書拿出來也能用，不需要有太多的教學準備，但強調老課新上，要能體現出創新和趣味性。當然這節語言活動還有許多有待于完善的地方，比如說，如果每個小朋友能人手一本書，或有多媒體的教學進行輔助，就能使教學活動能更加相得易彰，盡善盡美。

母雞蘿絲去散步大班語言教案（優質19篇）篇十八

1、引導幼兒通過觀察故事畫面，練習創編故事。

2．幼兒在教師的引導下通過閱讀故事，初步理解故事內容，并能利用電子圖書嘗試講述故事。

電子白板、電子圖書、木偶。

(1)出示母雞木偶，以母雞的聲調講話吸引幼兒注意，激發興趣。

師：大家好！我是母雞蘿絲，前兩天我給你們看了兩張圖片，還記得嗎？現在咱們一起再來看一看。

(2)教師出示圖片一，（圖片一里的母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒有發現一只狐貍從后面悄悄跟了上來）引導幼兒描述圖片中的內容。

(3)教師出示圖片二，（狐貍沒有得逞，母雞蘿絲安全地回到雞舍）引導幼兒描述圖片內容。

(4)根據以上兩張圖片引導幼兒討論并回答問題。

師：狐貍在路上遇到了什么事，狐貍為什么沒有捉到母雞？請幼兒討論，

給予充分的時間鼓勵幼兒大膽地想象，清楚地表述自己的想法。

分析：通過觀察圖片，孩子們立刻就會產生一種擔心和好奇：狐貍跟著母雞，肯定沒安好心。接下來母雞怎樣安然無恙地回窩了呢，中間發生了什么事？母雞知道狐貍跟著自己嗎？狐貍會抓住這只母雞嗎？于是他們忍不住產生了閱讀的興趣。教師鼓勵孩子大膽地猜測故事接下來的情節，充分發揮想象力。

2．引導幼兒通過閱讀電子圖書故事，初步理解故事內容，根據故事情節思考并回答問題

師：故事里到底發生了什么事？咱們一起來看看！

教師操作電子圖書、電子白板，請幼兒觀察圖片中的內容。在講到狐貍每次撲上去捉母雞的情景時，分別暫停。待幼兒看清圖片內容后，鼓勵幼兒大膽想象并回答問題。

師：狐貍會遇到什么事情？它捉到母雞了嗎？請你說一說。

3．教師用木偶表演，請幼兒完整地欣賞一遍故事

分析：通過短暫的停頓，引導幼兒仔細觀察圖畫，激起幼兒對后面故事情節的猜測與期待，并引導幼兒嘗試用自己的語言進行描述。教師先設置情境引起幼兒強烈的探究興趣，尤其是對母雞蘿絲神態的觀察與描述，再和躲在后面的狐貍聯系起來，進一步引發幼兒的想象和創編的積極性，然后再揭曉答案。當他們猜中答案以后，就會體驗到成功的喜悅。

4．幼兒操作電子圖書完整地欣賞故事，教師巡回聆聽、并指導

師：電子圖書里還有幾張圖片是小朋友沒看過的。

師：好的，一會兒請小朋友看電子圖書時，仔細看看狐貍又遇到什么事情了，請小朋友一頁一頁的把故事里的內容看明白，一起講一講。

分析：活動動靜交替，幼兒從在教師引導下看、想象和說過渡到了自己獨立欣賞并講述，這一活動方式進一步激發了幼兒閱讀的積極性，符合大班幼兒的學習特點。幼兒自己操作電腦，觀看故事，更進一步與故事接觸，對故事的內容又有了進一步的認識和暢想。

5．教師小結

師：原來呀，狐貍碰到了這么多倒霉的事情，這真是一只倒霉的狐貍呀！

母雞蘿絲去散步大班語言教案（優質19篇）篇十九

活動目標：

1、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

2、鼓勵幼兒根據圖片，大膽想象故事情節。

3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

教學重點：

讓幼兒領悟繪本所要表達的含義，激發閱讀興趣。

教學難點：

能用完整的語言講述故事片段。

活動準備：

1、收集材料,并制作ppt課件。

2、每個小朋友一本繪本。

3、不同場景的圖片活動過程：

一、引出繪本。

2.引出故事主人公：孩子們，就在這個金色的農場里，將要發生一個驚險的故事，猜猜故事可能會發生在農場里誰的身上？到底是誰呢？一起來看看，（課件聚焦到母雞的身上）是呀，故事的主人公就是這只母雞，她還有一個好聽的名字——蘿絲，讓我們一起親熱地叫叫她。瞧，故事開始了。

3.引出故事起因：（課件展現母雞去散步的鏡頭）生讀繪本中出現的第一句話——“母雞蘿絲出門去散步”。

4.漸入故事內容：在就讓我們跟著蘿絲一起出發，你看到散步時的蘿絲是怎樣的？

二、激發學生的閱讀期待。

2.猜想故事的發展：我們先停下腳步，猜一猜故事接下來可能會發生什么？（學生自由交流）。

三、投入地閱讀繪本。

1.介紹作者，了解繪本。

師：小朋友的想象力真豐富，如果把大家的想象寫下來，每一個小朋友都可以寫出精彩的故事。今天老師給大家推薦的這本書是英國著名繪本作家佩特·哈群斯寫的，這是一位既會畫畫又會寫故事的阿姨，她寫的《母雞蘿絲去散步》這本書一定會讓你像看動畫片一樣被牢牢吸引住，想看嗎？（課件展示繪本封面和作者圖片）。

2.開始閱讀。

師：我們要像在家里看動畫片一樣完全放松，看著看著，你想哈哈大笑就哈哈大笑，看著看著你忍不住想發表自己的想法，那就互相交流交流。

四、盡情交流閱后感受1.采訪學生的閱讀感受師：老師發現剛才好多小朋友一口氣看了好幾遍，老師想要問問小朋友們：剛才為什么一時很緊張一時看著看著就哈哈大笑起來。

2.師幼討論：每個場景發生了哪些好玩的事情？（提問幼兒，出示不同場景的圖片）。

師：母雞蘿絲散步的時候經過了哪些地方？（走過院子、繞過池塘、越過干草堆、經過磨坊、穿過籬笆、鉆過蜜蜂房）。

師：狐貍有6次機會可以吃掉母雞，為什么它一直沒有成功？（因為他沒有仔細看路）因為狐貍沒有仔細看路所以他都受到什么教訓呢？（被釘耙打到腦袋、掉進池塘、撲進干草堆、被面粉壓、跳到小推車，被蜜蜂追）。

3.鼓勵學生交流閱讀感受。

師：小朋友能不能跟大家說說，剛才最讓你緊張的是哪個畫面？（看圖再交流）。

師：誰再跟大家分享一下，剛才哪個畫面最滑稽，逗得你哈哈大笑？

4.體會故事角色——狐貍。

師：你覺得這是一只怎樣的狐貍？

5.體會故事角色——母雞。

我們小朋友在散步時要注意些什么？

所以，我們平時走路的時候要提高警戒，多注意一下周圍的環境，這樣才能預防發生危險。

五、結束。

我們一起跟著母雞蘿絲到外面去散步吧，可能還會發生很多有趣的事情！