編寫小班教案有助于教師對幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和把握，從而更好地進(jìn)行個性化指導(dǎo)。這里是一些小班教案的實例，希望能夠給大家提供一些靈感。

小班語言教案蘿卜謠（模板18篇）篇一

1.教師用手偶和小朋友打招呼提問：

(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。

(2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。

2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。

3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。

4.學(xué)習(xí)兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶。

5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強孩子的節(jié)奏感。

6.請幼兒進(jìn)行表演。

7.結(jié)束評價。

小班語言教案蘿卜謠（模板18篇）篇二

設(shè)計意圖：音樂節(jié)奏的主要來源之一是人類的語言，語言本身就含有豐富、生動、微妙的節(jié)奏，讓幼兒從語言節(jié)奏出發(fā)來掌握節(jié)奏，這不僅容易而且更富有生力。《蘿卜謠》這首兒歌內(nèi)容簡單、節(jié)奏明快，貼近幼兒生活，幼兒說起來朗朗上口，還便與動作表演和樂器演奏?？鞓返捻嵚?、生動的動物形象激發(fā)了幼兒對節(jié)奏游戲的興趣。通過游戲，幼兒在學(xué)習(xí)一種節(jié)奏型的同時，也對節(jié)奏多變的性質(zhì)有了初步的了解?；顒幽繕?biāo)：1.感受并掌握xxx的節(jié)奏型。2.嘗試創(chuàng)編與節(jié)奏相符的身體動作，并用小樂器進(jìn)行演奏。3.體驗表演的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1.打擊樂器若干（圓舞板、沙球人手一份）2.小圖片若干（與兒歌相關(guān)的圖片、圓舞板、沙球、蘿卜）3.動物圖譜一幅；廚師帽一頂?；顒舆^程：一、游戲“買菜”。1.談話。師：今天，羌老師來當(dāng)大廚師，小朋友們來當(dāng)小廚師。廚師要去市場買菜了。來，我們一起挎上小籃子出發(fā)吧！2.律動“買菜”。說說唱唱。齊唱：走一走、看一看，小菜場，真熱鬧。師：紅蘿卜、紅蘿卜。幼：我要我要！師：綠青菜、綠青菜。幼：我買我買！師：小龍蝦、小龍蝦。幼兒：我要我要！師：大公雞、大公雞。幼：我買我買！齊唱：葷菜蔬菜買一籃，嘿喲嘿喲抬回家，嗨！師：到家了，我們一起把籃子放下來。二、學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌。師：孩子們，你們看，大廚師我都買了些什么？幼：一個紅紅大蘿卜。師：大蘿卜營養(yǎng)可好了，今天大廚師教你們做蘿卜大餐好不好？你要仔細(xì)聽認(rèn)真看。首先，我們要把蘿卜洗個澡，先打開水龍頭，然后幫蘿卜洗一洗，洗的時候要洗干凈。洗蘿卡、洗蘿卜、洗、洗、洗（老師一邊拍圓舞板一邊說兒歌）。第二步，把洗干凈的大蘿卜切成塊。把蘿卜放在菜板上，拿出刀來，切蘿卜、切蘿卜、切、切、切。（老師一邊拍圓舞板一邊說兒歌）第三步，將切成塊的蘿卜炒一炒?，F(xiàn)在把蘿卜放進(jìn)了鍋里，拿出鏟刀，炒蘿卜、炒蘿卜、炒、炒、炒。（老師一邊拍圓舞板一邊說兒歌）第四步，蘿卜炒好了，我們一起來嘗一嘗，吃蘿卜、吃蘿卜、吃、吃、吃。（老師一邊拍圓舞板一邊說兒歌）三、學(xué)說兒歌，并為兒歌配上自編的動作。1.理解兒歌內(nèi)容。師：小朋友說一說，我是怎么做蘿卜大餐的？（跟據(jù)幼兒的回答出示小圖片）洗蘿卜洗蘿卜|洗洗洗切蘿卜切蘿卜|切切切炒蘿卜炒蘿卜|炒炒炒吃蘿卜吃蘿卜|吃吃吃師：老師為這首兒歌取了一個好聽的名字叫《蘿卜謠》下面，我們將這首兒歌連起來說一遍。2.幼兒跟據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動作。師；你們說得很好，但小廚師要會做菜，我們想一想，怎么來做動作呢？師：請一個小朋友來做一做，你是怎么洗蘿卜？（幼兒學(xué)做洗）來，我們一邊說兒歌一邊有節(jié)奏地洗蘿卜。動作的節(jié)奏和說的節(jié)奏一樣。同樣的方法幼兒學(xué)習(xí)切、炒、燒、吃等動作。師：我發(fā)現(xiàn)有幾個小廚師做得很認(rèn)真，下面我們請他們來給我們表演表演。3.多形式復(fù)習(xí)和鞏固兒歌。1）師：我們來做個游戲，剛才我們買了許多的蘿卜，現(xiàn)在我們分工合作，我來洗，小朋友就切，我來炒，小朋友就吃。好不好？2）師：我們多炒一些蘿卜送給客人老師吃。3）自編兒歌節(jié)奏詞。師：大蘿卜大蘿卜營養(yǎng)好，我們大家都喜歡。好吃好吃哈哈哈。我們一起來說。四、為兒歌配樂器并演奏。1.認(rèn)識樂器（圓舞板、沙球）師：我們做蘿卜真開心，我們的好朋友也來了，瞧，這是誰？（圓舞板、沙球圖卡）2.選擇自己喜歡的樂器，并學(xué)習(xí)互相打招呼。師：下面小朋友想用你的小樂器來打節(jié)奏好，輕輕從椅子后面拿出自己的小樂器，我們來表演。師：都準(zhǔn)備好了嗎？遇到朋友，我們來打個招呼吧。師：圓舞板圓舞板︱你好！幼：羌老師羌老師︱你好！師：沙球沙球︱你好！幼：羌老師羌老師︱你好！3.幼兒看圖譜輪流打節(jié)奏，并互換樂器表演。4.師：小樂器累了，我們讓它休息一會兒。（送回籃子）五、游戲“小動物來做客”。1.我們這兒真熱鬧，小朋友們玩得真開心。小動物們都來了，看，誰來了？2.看圖譜，唱小動物的歌。師：小動物唱著歌來了，我們一起來唱小動物的歌。師：小鴨子是怎么唱歌的呢？幼：呷呷︱呷呷呷師：小貓咪是怎么唱歌的呢？幼：喵喵喵︱喵喵喵師：小雞唱的和它們一樣嗎？幼：嘰嘰嘰︱嘰嘰嘰師：小青蛙唱得可好聽了。幼：呱呱呱︱呱呱3.看圖譜學(xué)做小動物的動作。4.自選小樂器并演奏。六、結(jié)束。今天玩得真高興，現(xiàn)在我們將小樂器輕輕送回家。

小班語言教案蘿卜謠（模板18篇）篇三

《拔蘿卜》是幼兒園教材《語言》中的小班故事。蘊含在優(yōu)美語言中的深刻哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜，這“老———少———小”組成的優(yōu)美、和諧的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。

重難點分析：重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感

難點：簡單表演故事情節(jié)。

小班幼兒年齡在4歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。會向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。這一年齡段的幼兒，已經(jīng)可以初步的理解簡單的故事和兒歌的內(nèi)容，可以在提示下說出故事中主人翁的名字及簡短的故事復(fù)述。

活動目標(biāo)：

1、體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

活動準(zhǔn)備：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾，蘿卜；故事動畫。

活動過程：

教師出示蘿卜圖片，引出故事主題。

教師：看，這是什么??？（教師出示蘿卜頭飾）

師：1、老公公每天都對蘿卜說什么啊？

2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊？

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）

小結(jié)：原來光靠一個人的力量是不行的，人多力量才大，以后，我們小朋友也可互相幫忙。

（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）

這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊？

幼：興高采烈的參加到角色游戲中。

意圖：體驗與小伙伴游戲的快樂。鞏固幼兒復(fù)習(xí)拉、幫、拔等詞語。

在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束。

教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧！

幼兒對新鮮事物的好奇心強，吸引幼兒的注意力。

運用多媒體課件，緊緊抓住幼兒的注意力。

小班語言教案蘿卜謠（模板18篇）篇四

2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的.動作表演兒歌。

掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干。

1.教師用手偶和小朋友打招呼提問：

(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。

(2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。

2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。

3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。

4.學(xué)習(xí)兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶。

5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強孩子的節(jié)奏感。

6.請幼兒進(jìn)行表演。

7.結(jié)束評價。

小班語言教案蘿卜謠（模板18篇）篇五

2、學(xué)習(xí)簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”

3、“初步感受”人多力量大"的道理，感受同伴間相互合作的快樂。

1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；

2、各角色的掛飾各一張。

3、《拔蘿卜》教學(xué)課件

二、播放課件，分兩段欣賞故事、

1、帶著問題觀看課件“拔蘿卜的時候遇到了什么困難？”播放故事開頭至"拔牙拔，可是他拔不動"請幼兒回答剛才的問題。

2、蘿卜拔不動怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？

3、讓我們繼續(xù)觀看課件，看看老公公是怎么做的？請了誰來幫忙？

繼續(xù)播放課件至結(jié)束

三、利用教具，一邊復(fù)述故事一邊提問

1、老公公一個人拔起來蘿卜了嗎？他找了誰來幫忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？

幼兒學(xué)老公公和老婆婆的動作

6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？

7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？

四、表演故事

請小朋友表演故事。請一組小朋友們帶上掛飾，設(shè)計情景。教師和小朋友一起講述故事，再一次感受作品。

一、目標(biāo)反思針對我的三條目標(biāo)，我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。

目標(biāo)1：傾聽故事，了解故事的主要情節(jié)。我在環(huán)節(jié)（二）中體現(xiàn)，由于故事較長，我采用分兩段欣賞。

目標(biāo)2：學(xué)習(xí)簡單的角色對話，豐富詞匯“拉”、“拔”。這一環(huán)節(jié)是重點，我用圖片作為更深層的理解，而圖片教具，我用了動感的，可以拉起來的蘿卜，孩子們看到蘿卜動了，給故事增添了趣味性。在環(huán)節(jié)（三）中作為重點理解。

目標(biāo)3：初步感受“人多力量大”的道理，感受同伴間相互合作的快樂。這一目標(biāo)，我在環(huán)節(jié)（三）的結(jié)尾通過提問啟發(fā)的方法，讓幼兒自己猜測道理，又通過游戲，更深刻的感受了樂趣?？梢哉f，三個目標(biāo)全部完成。

三、教學(xué)效果反思從整個教學(xué)活動的效果來看，孩子是快樂的，活動氣氛也比較輕松，但在最后一個環(huán)節(jié)時，想讓每個孩子參與進(jìn)游戲中來，所以請全班孩子來表演游戲，感覺不是很成功。第一：孩子沒有用故事中的語言對話來進(jìn)行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的時候，成了第三次講故事，影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。

小班語言教案蘿卜謠（模板18篇）篇六

1、通過游戲，理解、熟悉故事的內(nèi)容和樂曲的旋律。

2、掌握角色名稱并創(chuàng)編角色動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

3、學(xué)習(xí)在游戲中關(guān)心同伴，感受與同伴合作的快樂。

4、理解故事內(nèi)容，懂得“人多力量大”的道理，感受與同伴合作的快樂。

5、創(chuàng)編角色動作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

1、情境表演《拔蘿卜》，多媒體課件，各種表演用的道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

（一）、欣賞情境表演《拔蘿卜》，激發(fā)幼兒興趣。

那我們一起看看哥哥姐姐為我們表演了一件什么事，好嗎？

2.欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準(zhǔn)備去拔蘿卜……

（二）、感知理解故事，學(xué)習(xí)故事語言，創(chuàng)編動作。

1、利用多媒體課件講解故事，學(xué)習(xí)故事語言。（理解越長越大）

提問：（1）剛才故事里面是誰種了一個大蘿卜？

幼兒：老公公

2.老公公每天給蘿卜澆水施肥結(jié)果蘿卜長得怎么樣？

幼兒：越長越大

師：請小朋友用一個動作來告訴大家怎么樣才算越長越大？誰來表演一下？

a、請做得好的幼兒進(jìn)行示范，全體學(xué)習(xí)。

b、播放蘿卜長大的多媒體動畫，讓幼兒從生長動態(tài)的動畫場景中直接感知。

（3）那么大一個蘿卜老公公一個人拔得動嗎？

幼兒：拔不動。

（4）那么老公公請誰幫忙？（老婆婆）

（5）是怎么喊的？我們來學(xué)一學(xué)吧！

幼兒：老婆婆，老婆婆快來幫忙拔蘿卜。

a、請小朋友學(xué)老公公的聲音和動作來喊。

b、要求：模仿的聲音低沉，語速緩慢，動作拖拉。

（6）老婆婆又是怎么說的？（哎，來了?。?/p>

啟發(fā)聽錄音比較老公公與老婆婆兩種聲音，老師示范正確的語言，語調(diào)。

（7）那小姑娘、小狗、小花貓、小耗子又是怎么說的？

要求：小姑娘、小狗說得歡快，響亮，小花貓、小耗子說得可愛，細(xì)聲些。

（8）最后是誰把蘿卜拔起來的呢？

幼兒：是大家一起用力拔起來的，

（9）為什么老公公一個人拔不動蘿卜？

幼兒：因為蘿卜太大，老公公太老了，力氣太小了。

（10）那為什么老公公請老婆婆，小姑娘、小花貓、小耗子后就拔得動了？

幼兒：人多（啟發(fā)幼兒說因為人多力量大。）

2、師幼共同講述完整的故事情節(jié)。

師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？

教師旁白，引導(dǎo)小朋友說對話。

師：蘿卜是怎么拔出來的？讓我們一起動動腦筋來創(chuàng)編動作吧！

3、熟悉角色并創(chuàng)編動作。

出示大蘿卜道具，引導(dǎo)幼兒自由想象創(chuàng)編動作。

老師：瞧，我們班也長了個大蘿卜，我請xx來當(dāng)老公公拔一拔，拔不動。

請誰幫忙？

（1）創(chuàng)編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習(xí)。

老師：我請xx來當(dāng)老婆婆拔一拔，還是拔不動。請誰幫忙？

（2）創(chuàng)編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，選擇幼兒創(chuàng)編的幾種不同動作，集體練習(xí)。

（3）以下小姑娘、小狗、小花貓、小耗子角色依次創(chuàng)編不同的動作。

（三）、表演游戲《拔蘿卜》，進(jìn)一步體會人多力量大。

（1）完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。

（2）嘗試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。

要求：表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態(tài)。

（3）再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

（4）在老師的指導(dǎo)下，請一組幼兒在集體面前表演。

（5）小結(jié)：幫助幼兒理解應(yīng)該主動關(guān)心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。

小班語言教案蘿卜謠（模板18篇）篇七

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：拉、幫忙、一起；詞組：拔蘿卜。

2、幫助幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)行故事表演。

3、能安靜地傾聽故事，懂得人多力量大的道理。

故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。

一、導(dǎo)入。

請幼兒說說自己的好朋友或者最喜歡的人的名字，引導(dǎo)幼兒說說自己遇到困難時會找誰來幫忙？（引出主題）

二、觀察與欣賞。

1、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并提問。

圖一："圖上有誰？老公公在干什么？他對著蘿卜說什么呢？蘿卜長大了嗎？該怎么辦呢？"圖二（用白紙遮住圖中的其他角色，邊提問邊將圖中角色完全露出來）："老公公請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？老婆婆請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？"圖三："小姑娘、小狗、小花貓又請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？"圖四："大家一起是怎么拔蘿卜的？最后蘿卜拔出來了嗎？大家高興嗎？"

2、教師完整講述一遍故事。

3、出示道具大蘿卜，請部分幼兒扮演故事中的角色，表演最后一段，大家一起拔出蘿卜，高高興興地抬回家。（體驗成功后的喜悅）。

三、講評活動。

小結(jié)，講評。一邊聽"拔蘿卜"的歌謠，一邊表演。

在表演區(qū)投放頭飾、道具，供幼兒表演；語言區(qū)準(zhǔn)備圖片或桌面教具，供幼兒復(fù)述故事內(nèi)容。

小班語言教案蘿卜謠（模板18篇）篇八

活動目標(biāo)：1、嘗試觀察畫面,并理解畫面的內(nèi)容猜測小動物之間的對話,運用簡單禮貌用語大膽表述。 2、執(zhí)導(dǎo)正確有序翻閱圖書的方法。

活動重難點：重點：嘗試觀察畫面,并理解畫面的內(nèi)容猜測小動物之間的對話,運用簡單禮貌用語大膽表述 難點：知道正確有序翻閱圖書的方法活動準(zhǔn)備：

1、ppt課件，大蘿卜圖示一只 2、幼兒人手一本繪本活動過程：

一、引題，激發(fā)幼兒看書的興趣：

1、出事蘿卜 這是誰來說說這蘿卜是誰最喜歡吃的東西呢?

2、小兔子最喜歡吃蘿卜了，這只蘿卜看上去有什么很特別的地方嗎?

4、故事中的小兔子會把這個超級大蘿卜做成什么呢?我捫來看一看吧二、觀看ppt1、 出示圖一：教師講述：路邊有個大蘿卜，上面有扇窗，有扇門，那是小兔的家，小兔叫它蘿卜屋。

2、 出示圖二：引導(dǎo)幼兒說說小兔去采蘑菇去了，誰回來呢?會發(fā)生了什么事情?小豬知道這是小兔子的房子嗎?小豬是怎么吃的?我們一起來學(xué)一學(xué)，小豬趴在蘿卜屋上，“啊嗚啊嗚”的吃了起來。

8、 出示圖八：天亮了，小豬在干什么?動物朋友們在幫忙做什么?

9、 出示圖九：新房子造好了，你覺得新房子怎么樣?小兔會對動物朋友們說些什么呢?

11、這個故事真好聽，老師再給你們講一遍吧!(故事情節(jié)部分可以讓小朋友來說說看)三、用愉快的心情，師幼共閱1、小豬請小動物們一起幫助小兔子蓋好了房子，小兔子終于可以回家了，小兔子也不生小豬的起了。

2、我們小朋友們也來一起來講講這個好聽的故事吧。

3、這個故事就藏在你們的小椅子下面的書里。

4、請幼兒觀察封面，這個故事的名字叫?我們一起點著〈〈蘿卜屋〉〉這個名字來讀一讀!看書的時候要一頁一頁的翻，會講的小朋友可以和老師一起來講。

四、小兔子回家了1、小兔子住進(jìn)了這個新房子，小兔子真開心呀!

2、我們可以把這個好聽的故事，在回家后再講給爸爸媽媽聽一聽吧

小班語言教案蘿卜謠（模板18篇）篇九

理解故事的主要情節(jié)，按照一定得順序講述圖片和情景的內(nèi)容。在按照順序擺放圖片的過程中，記憶故事中角色的出場順序。樂意參與表演故事的活動，懂得人多力量大的道理。

老爺爺、老奶奶、小孫女、小老鼠、小貓和小狗的圖片各一張，一個蘿卜道具。

1、引入話題

師：小朋友，你們在幼兒園遇到過困難嗎？

幼：遇到過

師：那你們都遇到過什么困難呢？

幼：我拉鏈拉不上。太高的東西拿不到……。

師：哦，那你在幼兒園遇到了這些小困難，你又不會，你會找誰幫忙呢？

幼：老師阿姨

幼：想知道

師：那我們一起來聽聽吧，看看這位老爺爺遇到了什么困難。

教師講述故事。一位老爺爺種了個蘿卜，他對蘿卜說：“蘿卜、蘿卜，你快快長大吧。蘿卜、蘿卜，快快長甜呀?！碧}卜呀越長越大，大的不得了。

老爺爺就去拔蘿卜。他抓住蘿卜的葉子，拔呀拔呀，拔不出來。

師：老爺爺在拔這個蘿卜的時候遇到了什么困難啊？

幼：蘿卜拔不出來。

師：為什么會拔不出來呢？（老師適當(dāng)做出蘿卜長大的動作提示）

幼兒：因為蘿卜長大了。

老爺爺把老奶奶叫來幫忙。老奶奶拉著老爺爺，老爺爺抓著蘿卜的葉子，拔呀拔呀，

師：怎么樣??？蘿卜…….(提示揮揮手)

幼：還是拔不出來

師：哦，蘿卜還是拔不出來。

老奶奶呀又把小孫女喊來幫忙。叫道：“小孫女、小孫女，快來快來，快來幫我們拔蘿卜。小孫女拉著老奶奶，老奶奶拉著老爺爺，老爺爺呀抓著蘿卜的葉子，一起拔蘿卜。他們拔呀拔呀，拔呀拔呀，蘿卜呀，還是沒有拔出來。

師：這時啊，小孫女也想請人來幫忙，你們猜猜她請誰來幫忙了？（同時把小狗，小貓，小老鼠的頭像列出來）。

幼：小狗、小貓和小老鼠。

師：小孫女請來了小狗、小貓和小老鼠。

師：我們給他們加油好嗎，加油！加油！加油！加油！

幼：加油，加油，加油，加油，嘿喲，嘿喲！

再用力，大蘿卜終于拔出來了。

師：故事好聽嗎，老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了什么困難?

師:他請的第一個人是誰、第二是誰、第三個是誰……。請小朋友回答。

：原來老爺爺在拔蘿卜的時候遇到了這么多的困難，那老爺爺他遇到困難他有沒有著急，有沒有哭啊。對，遇到困難的時候著急和哭是沒有用的，老爺爺他想了個好辦法，他找了很多朋友來幫忙，因為人多力量大，團(tuán)結(jié)友愛，所有的問題都可以解決了，所有小朋友，我們在生活中遇到了困難或者別人有困難的時候，我們都應(yīng)該像拔蘿卜的故事一樣，互相幫助，這樣我們的困難都可以解決了。

在一遍講述故事，一遍請幼兒模仿不同人的動作，（比如老爺爺是怎么樣拔蘿卜的，老奶是怎么上場的，小狗，小貓和小老鼠是怎么走路的等等形態(tài)模仿。

模仿蘿卜，拔呀拔呀，拔不出來的相應(yīng)動作）讓幼兒聽故事的同時創(chuàng)編動作。

師：小朋友故事都講完了，你們想玩拔蘿卜的游戲嗎？那我們一起來拔蘿卜吧（在玩的同時用拔蘿卜這首歌作為伴奏樂，選7個小朋友，一個當(dāng)蘿卜，另外每人帶個頭飾，開始玩拔蘿卜的游戲，下面的小朋友就幫忙一起加油，很有氣氛）。結(jié)尾。師：小朋友蘿卜拔出來了，老師和阿姨還不知道我們拔了個這么大的蘿卜，我們高高興興把蘿卜抬回去給她們看看好嗎。

小班語言教案蘿卜謠（模板18篇）篇十

財務(wù)成本分析報告是企業(yè)為獲取成本優(yōu)勢，尋求改善成本的有效途徑而對企業(yè)內(nèi)部成本發(fā)生的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析總結(jié)的文書。

【技巧】

報告一般由標(biāo)題、受文領(lǐng)導(dǎo)、正文、落款、成文時間組成。 財務(wù)成本分析報告的基本內(nèi)容包括以下幾項。

1. 融資成本。

2. 研發(fā)成本。

3. 制造成本。

4. 存貨成本。

5. 營銷成本。

6. 管理成本。

7. 財務(wù)成本。

8. 稅收成本。

9. 服務(wù)成本。

財務(wù)成本分析報告寫作的關(guān)鍵有以下幾點。

1. 資金成本的控制。

（1）融資期限與資產(chǎn)結(jié)構(gòu)的合理匹配。

（2）應(yīng)收賬款中壞賬的防范與及時回收。

（3）應(yīng)付賬款政策的設(shè)計與延遲支付。

2. 存貨成本的控制。

（1）如何確定存貨決策。

（2）零庫存的條件與誤區(qū)。

（3）存貨成本控制的技術(shù)。

3. 營銷成本的控制。

4. 管理成本的控制。

5. 稅收成本的控制。

小班語言教案蘿卜謠（模板18篇）篇十一

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的趣味性。

2、萌發(fā)對文字的興趣，并學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)朗誦。

理解動詞“拔、洗、切、炒、吃”，能用動作膽表現(xiàn)。

1、相關(guān)圖片五幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。

2、蘿卜24個，木偶小兔一個。

3、相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、吃”。

(一)引出課題。

1、師：“昨天老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么?”

2、出示第一張圖片，請幼兒說說小兔在干什么?

3、師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎?我們一起說‘小兔子，快出來’。

4、出示木偶小兔。

(二)理解兒歌內(nèi)容。

1、教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔?！?/p>

2、師：“剛才小兔是怎么說的?”請幼兒學(xué)說，教師同時出示字卡：拔。

3、師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的，誰來做一下?”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。

(小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上)

(三)學(xué)念兒歌。

1、師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。

2、教師示范念兒歌一遍。

3、幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。

4、師生加動作念兒歌一遍。

(四)游戲：送蘿卜。

我們跟小兔一塊兒到蘿卜地去拔蘿卜吧，(帶幼兒到蘿卜地)，邊念兒歌邊表演，最后把蘿卜送給老師一起吃。

小班語言教案蘿卜謠（模板18篇）篇十二

2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。

3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干。

1.教師用手偶和小朋友打招呼提問：

(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。

(2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。

2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。

3.在幼兒理解圖片的.基礎(chǔ)上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。

4.學(xué)習(xí)兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶。

5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強孩子的節(jié)奏感。

6.請幼兒進(jìn)行表演。

7.結(jié)束評價。

小班語言教案蘿卜謠（模板18篇）篇十三

一．理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。

二．初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

三．通過活動萌發(fā)初步的移情意識。

一．相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。

二．兔子卡片四張，蘿卜圖片4"6碗。

三．相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

1．師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”

2．引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。

3．師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子，快出來’。

4．出示一張小兔。

1．教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔?！?/p>

2．師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學(xué)說，教師同時出示字卡：拔。

3．師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的.，誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。

（小兔依次介紹圖片，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上）

1．師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念）

2．教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

3．幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

4．師生加動作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）

2．請個別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。

3．師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧?！痹僬堄變耗顑焊瑁钔旰筚浰鸵煌胩}卜。

師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”

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小班語言教案蘿卜謠（模板18篇）篇十四

2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的'動作表演兒歌。

3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干。

1.教師用手偶和小朋友打招呼提問：

1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"。

2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"。

2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。

3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。

4.學(xué)習(xí)兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶。

5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強孩子的節(jié)奏感。

6.請幼兒進(jìn)行表演。

7.結(jié)束評價。

小班語言教案蘿卜謠（模板18篇）篇十五

一．理解兒歌內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。

二．初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

三．通過活動萌發(fā)初步的移情意識。

一．相關(guān)圖片四幅,分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。

二．兔子卡片四張,蘿卜圖片4~6碗。

三．相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。

一．引題。

1．師：“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請小朋友一起來看一看,說一說照片上的小兔在干什么？”

2．引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片,并說說小兔在干什么？教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。

3．師：“那讓我們請出小兔子,讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說‘小兔子,快出來’。

4．出示一張小兔。

二．理解兒歌內(nèi)容。

1．教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔?！?/p>

2．師：“剛才小兔是怎么說的`？”請幼兒學(xué)說,教師同時出示字卡：拔。

3．師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的,誰來做一下？”請幼兒表現(xiàn)動作并結(jié)合念兒歌句子。

（小兔依次介紹圖片,教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上）。

三．學(xué)念兒歌。

1．師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌,給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠,引導(dǎo)幼兒跟念）。

2．教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。

3．幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。

4．師生加動作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）。

四．念兒歌炒蘿卜。

2．請個別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。

3．師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧?！痹僬堄變耗顑焊?念完后贈送一碗蘿卜。

五．活動結(jié)束。

師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！”

小班語言教案蘿卜謠（模板18篇）篇十六

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)理解兒歌，學(xué)會用語言和肢體動作表現(xiàn)竹子的生長過程。

在看看、想想、說說中了解竹子的多種用途。

樂意與同伴合作，體會表演的快樂。

知識經(jīng)驗：認(rèn)識竹筍和竹子，知道竹制品的一些用途。

物質(zhì)材料：竹子做成的物品若干，四幅兒歌圖。

(一)幼兒猜測，引出竹筍。

師：寶寶們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

幼：春天

師：你們怎么知道是春天的呢?

幼：花兒開了、小草綠了等。

小結(jié)：是的，春天真美啊!(播放ppt1)

師：看，現(xiàn)在怎么了?(播放ppt2)

幼：下雨了

師：對呀，春天下的雨叫做春雨。

幼：自由猜想

師：那究竟是誰會從泥土里鉆出來呢?讓我們一起把它喊出來吧，“小精靈，快出來吧!”(播放ppt3)哇，是誰出來了?(播放ppt4)

(二)觀察圖片，理解詩歌。

出示竹筍圖片。

師：你們吃過竹筍嗎?那竹筍長什么樣子呢?

幼：尖尖的，頭上像長了一個角

師：小竹筍真可愛，我們一起來變變小竹筍吧。(幼兒第一次扮演竹筍，師講述：春天到，春雨飄嘍，竹筍就慢慢地從泥土露出尖尖角，小竹筍們長出來了嗎?第二次扮演：重點練習(xí)說竹筍尖尖露出角)

小結(jié)：寶寶們表演的真像!請坐吧

出示長了葉子的竹子。

師：竹筍長呀長，長出了什么(播放ppt5)?

幼：竹枝、竹葉。

幼：模仿慢慢搖，快快搖。

師：現(xiàn)在老師來扮演春風(fēng)，你們扮演風(fēng)中小竹子，好嗎?

小結(jié)：寶寶們表演的真好!請坐吧

出示高高的竹子圖片。

師：小竹子越長越高，越長越高，長成一個高個子啦。(播放ppt6)它是怎么往上長的呢?(引導(dǎo)幼兒觀察竹子身上有一根根線，告知幼兒竹子是一節(jié)一節(jié)往上長的，越長越高，帶領(lǐng)幼兒用手指表演1-2次)

說兒歌前半部分。

師：寶寶們，老師把這幾幅圖編成了一首好聽的《竹子謠》兒歌呢，想聽嗎?(師完整講述兒歌、師幼邊看圖邊說兒歌、幼兒練習(xí)說兒歌師用動作提醒、師幼邊做動作邊念兒歌。)

(三)了解竹子的用途。

交流竹子的用處。

師：寶寶們，那竹子長后，有什么用呢呢?(幼兒自由說，根據(jù)幼兒回答出示騎竹馬、踩竹筒(播放ppt7、踩竹筒播放ppt8))

師：是的，竹子的用處可真多呀!

完整欣賞。

師：老師把它的用處用處也編到兒歌里面呢!小耳朵，聽仔細(xì)哦!寶寶們也一起來試試吧?(幼兒學(xué)說兒歌、坐在位置上邊表演邊說。)

師：寶寶們說得真好，我們一起邊說兒歌邊表演表演吧。

聽說游戲。

玩法一：師示范玩一次，幼兒跟著教師放慢速度練習(xí)一次，師幼共同練習(xí)，玩法二：教師與配班教師玩一次，幼兒找同伴玩試玩，教師巡視指導(dǎo))

小結(jié)：這個游戲好玩嗎?這個游戲還可以和更多的朋友一起玩哦!

(四)結(jié)束活動

師：寶寶們，其實關(guān)于竹子的用途在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多很多，一會兒老師和你們一起去找找，然后把找到的東西編成新的兒歌。(現(xiàn)在請寶寶們，排好隊，伸出小手跟客人老師說再見，結(jié)束活動)

附兒歌：

竹子謠

春天到，春雨飄，

竹筍尖尖露出角。

春風(fēng)吹，竹子搖，

一節(jié)一節(jié)長得高。

騎竹馬，踩高蹺，

它的用處真不少。

小班語言教案蘿卜謠（模板18篇）篇十七

2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。

3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

1.教師用手偶和小朋友打招呼提問：

1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"2)"老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看"2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。

3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶4.學(xué)習(xí)兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶5.在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強孩子的節(jié)奏感。

6.請幼兒進(jìn)行表演，

7.結(jié)束評價。

小班語言教案蘿卜謠（模板18篇）篇十八

1、能夠理解兒歌的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。

3、培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干

1、教師用手偶和小朋友打招呼

提問：1)“小白兔最喜歡吃什么呀?”

2)“老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看”。

2、引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程，是一個比較完整的過程，給孩子一個完整性，便于幼兒理解。

3、在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶。

4、學(xué)習(xí)兒歌，因為兒歌比較簡單上口便于記憶。

5、在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強孩子的節(jié)奏感。

6、請幼兒進(jìn)行表演。

7、結(jié)束評價。