教案模板可以幫助教師合理安排教學時間，并將教學內容有機地結合起來，以提高學生的學習效果。下面是小編為大家精心整理的教案模板范文，供教師們參考和借鑒。這些范文涵蓋了不同學科和教學階段的教案樣例，包括語文、數學、英語等各個學科的教案模板，以及幼兒園、小學、初中、高中等不同教學階段的教案模板。希望能夠給教師們提供一些靈感和幫助，使他們能夠更好地編寫教案，提升自己的教學水平。

中職氓教案（模板19篇）篇一

1.知識與技能：把握不同工具材料的特點，運用構圖、線條、色彩等元素表現教師的外貌特征與性格。

2.過程與方法：

（1）在觀察中把握教師的外貌特征；

（2）在欣賞中了解表現的技能技巧；

（3）在創作中感受情感表達的愉悅。

3.情感、態度、價值觀：引導學生學會表達情感，學會感謝恩師。

1.教學重點：如何運用不同的手法表現教師的外貌特征與性格。

2.教學難點：如何表現學生對教師的感情。

3.興趣點：

（1）欣賞同齡人的優秀作品；

（2）用夸張的手法表達自己對教師的印象。

4.教學觀察點：由教師的眼神、嘴巴、臉形、發型所體現的外貌特征。

1.基本要求：用手繪圖象的手法描繪一個自己喜愛的教師形象。

2.較高要求：能準確表現出人物的外貌特征，并畫出襯托教師個性化及職業特征的背景。

3.個性探究：大膽地嘗試運用不同的造型工具，畫出我和老師的故事，表達出自己的情感。

（一）導入課堂：

播放一段感恩教師的視頻片段。

（1）請同學們說說，視頻中的小朋友們是通過什么方式感謝老師、為老師過教師節的？

（2）老師和我們朝夕相對，既教我們科學文化知識，又教了我們做人的道理，

即將畢業了，你相對老師說點什么呢？（播放幻燈片）。

（二）思考：

（1）說一說：從你上學到現在，哪一位老師給你留下的印象最深？他（她）有。

什么外貌特征？你和這位來時之間曾經經歷過什么難忘、感人的故事？（每個組討論，先和你的同學講一講，然后每組最少有一名代表說說你的老師。）。

（2）想一想：你想用什么方式表達你對老師的愛？

1、為老師畫一張肖像畫；

2、給老師制作一張賀卡，寫上你的祝福；

3、為老師獻上你親手做的手工藝品；

4、和老師合影留念??

（三）欣賞與感受：(欣賞課本35頁畫家林墉的作品)。

（1）這幅畫中的女教師五官有什么特征?她在干什么?

（2）畫面的主要色彩是什么?運用了什么色彩的對比？

（四）欣賞學生的線描作品（播放幻燈片）。

（五）教師示范。

（1）以數學老師田老師為例，先看看用電腦處理后不同效果的照片，再看看怎樣用線描的形式畫人物。（教師用線描示范畫）。

（2）展示各位老師的照片，在這些老師中選擇一位你最喜歡的老師畫一畫，或者也可以畫一畫曾經教過你的老師。

（六）學生習作，教師巡視指導。

（1）構思：你所畫的教師有什么樣的外貌特征？

（2）構圖：畫面以頭像畫還是半身畫為表現形式？主要人物與背景是怎樣安排的？

（七）展示與評價。

（1）展示學生的作品，請同學來評一評，誰畫的最好、最像？哪里畫的好？

（2）比一比誰畫的教師形象外貌特征鮮明、畫面構圖生動、情感表達真切。

（八）課堂小結。

俗話說：“一日為師，終身為父！”我們要用優異的成績和感恩的心去回報老師，即使以后你和老師分開了，老師也可以成為你最好的朋友，加油吧，好好學習！

中職氓教案（模板19篇）篇二

2006年，我省啟動了數控、服裝、汽修和旅游四個專業的課程改革，以職業生涯發展為先導，以職業需求為依據，以工作過程為基礎，建構了四個專業的《教學指導方案》，編寫了相應的專業課程新教材。省中職課改的理念與模式為中職學校進一步開展教學與專業課程改革提供了科學的理念與可行的操作模式，也為我校汽修專業教學改革的深入開展提供了理念指導，指引著我校“草根式”改革向省中職課程改革的頂層設計理念靠近，朝著更加正確、有效的方向發展。

我校作為第一批省專業課改基地學校，如何發揮基地學校在課改方面的示范作用一直是我們在思考的問題。在認真學習課改新理念、鉆研新教材的的過程中，我校積極結合學校的實際情況與汽修行業發展的趨勢，探索符合職業教育規律的新教學模式。在汽修專業的教學改革實踐中，我們體會到，要想更好地貫徹這一理念，不能僅停留在課改新教材所提供的教學項目及相關書面材料上，需要將相關教學項目在實際教學中通過創新的教學模式1加以實施，同時需要結合行業最新與最權威的標準來補充相應的汽修教學項目。另外，要想進一步落實課改理念，解決中職學校在汽修教學中普遍存在的師資技能素質構成不全面，設備、實訓場地不足等問題，需要從數字化教學資源建設的角度來落實教學項目與提升核心技能的教學效果。

一、概念界定。

數字化教學資源庫，立足于服務教學，是以深入研究工作崗位中的崗位任務為基礎，采用文字、圖片、3d、動畫、視頻等多種文件形式，借助計算機技術將復雜的技能教學內容細化、簡單化、數字化，從而實現融理論教學與實踐指導于一體；向教師提供全套的技能教學方案，為學生的技能學習全程護航的信息化教學內容載體。

教學資源庫的建設可以更好地體現職業教育的獨特內涵，提升技能教學的效率，強化學生在專業核心技能方面的學習效果。

二、建設過程。

在汽修專業課程改革中，始終堅持“以核心技能培養為主旨、以核心課程開發為專業教材建設主體、以教學項目設計為專業教學改革重點”的浙江省中專業課程改革新思路，我們在課改教材所涉及的教學項目基礎上，開發校本特色的教學項目資源。一方面在課改教材教學項目的基礎上開發具有地方特色的教學項目，另一方面將所開發的教學項目資源信息化。

（一）校企合作分解核心技能。

在行業專家的指導下，組織人員深入走訪豐田、通用等知名汽修企業開展有針對性的調研活動，對汽修專業中各種崗位的工2作任務、技能要求作詳細的調查，再與各個企業的技術人員一起對眾多調查資料進行了細致的分析和整理。

接著，便以工作過程為導向，對每一工作崗位所包含的工作任務加以分析、提煉、完善，并仔細思考完成每一工作任務所要達到的技能要求。如我們對“二級維護”崗位所包含的工作任務進行了細致分析，并請行業專家進行修正和完善。在分析過程中，根據汽車4s店舉升機頂起位臵的變化來分類，分解出15項工作任務，逐一分別明確技能要求，以便進一步制作教學項目。

（二）整合生成技能導向的教學項目。

通過使用dacum技能分析表，汽修專業教師與行業專家、企業技術骨干一起研討制作基于核心技能的教學項目，使之符合汽修專業特點和中職生技能學習心理。在此過程中，學校分別與豐田、通用和現代三大汽車企業合作研發“二級維護”教學項目組，與博世、斯必克合作研發“汽車電氣”教學項目組，與美國ppg、巴斯夫合作研發“汽車涂裝”教學項目組，與奔騰、斯賓尼斯合作研發“汽車鈑金”教學項目組。

我們研發完成了由11個項目組構成的教學項目體系，分為汽修入門模塊、基礎技能模塊和專項技能模塊三部分。教學項目體系以各種工作任務為項目組織的參照點，以實踐為核心，利于開展融合理論知識和實踐操作于一體的技能實訓教學，發展學生的技能水平和自主學習能力，為學生的技能實訓學習全程護航。

（三）將教學項目信息化。

與專業軟件制作公司合作，將所有教學項目軟件化、信息化，整合生成信息化教學資源庫。所有教學資源庫內容均以專門軟件3技術為基礎，既有文字，又有圖片、視頻與動畫，更充分利用了三維動畫技術，以友好的人機互動方式來操作，以數字化方式呈現，簡單易用。

三、內容構成我校構建的汽修專業信息化教學資源庫主要分成四大內容：基礎教學內容、案例分析內容、探索性內容和常識性內容。

（一）基礎教學內容。

基礎教學內容分成五大專業（汽車維修、鈑金噴涂、整車營銷、零部件營銷、美容裝潢）。根據各個專業的特點，結合崗位工作任務，細分成各種教學項目。以任務引領的形式，讓學生順利學會各種操作技能和熟悉汽車基礎知識。

（二）案例分析內容。

案例分析內容由經典汽車維修案例、一線技術人員心得、專家實時答疑三部分組成。既可服務于一線的員工，也可以服務于教師學習新技術、新工藝的進修，更可以服務于學生觀摩實際問題的解決過程，讓他們方便地從中學到實踐經驗，靈活運用汽車維修技能，培養他們的思維能力，解決問題的方法。

（三）探究學習內容。

探究學習內容主要是對常見問題的調查、分析、實驗，進行科學研究等開放性教學資源與相關內容。讓學生在教師帶領下探究在汽修專業上具有較高難度的實際問題，提高他們的實踐能力和思維能力。如現在每年多有大量汽車發生自燃，有操作不當引起的，有設計不合理引起的，等等。我們選擇一些案例，將之設計成研究任務，加以調查、分析、實驗找出其原因，鍛煉學生的4創新能力。

（四）常識學習內容。

常識性模塊介紹汽車的基本常識、汽車的日常維護與保養、汽車的保險消費知識等內容，既可以讓學生了解相關的各種知識，以促進他們專業技能的發展，也可以讓學生了解相關知識，以達到規范汽車后市場和低碳環保目的。

四、應用實踐。

建設數字化的教學資源庫并將之運用于教學過程中，是我校提升汽修專業教學質量的實際要求。

教師可根據教學的不同需求，迅速選取和下載教學資料，開展以實踐教學為主體的理實一體化教學。教學資源庫對于教師的教學實踐來說，既豐富了教材中的教學項目內容，同時也徹底轉變了實訓教師的教學職能，由原來以個人講授為主、以組織管理為輔，轉變成為以組織管理為主、以個人講授為輔，教學任務主要由教學資源庫完成，充分體現個體教學與集體教學的有機結合。

２．教師自主研修的平臺。

借助教學資源庫，教師在備課、上課的過程中全面熟悉教學業務，并通過資源庫平臺關注新技術、新工藝，關注他人教學成果，達到提升自我的目的。學校則利用教學資源庫實現教師的自主研修。教學資源庫根據統一的技術標準和作業工藝標準，依據教學需要設臵教學項目，并給每一項目創建一個系統的教學資5源，可供各位專業教師在教學中使用。有了教學資源庫，一名新教師可以很快上手并勝任專業技能的教學任務，甚至可以做到沒有任何技能知識與技能教學經驗的“理論教師”也可以通過教學資源庫實現技能教學的自主研修，勝任技能教學。

在一般的汽修技能教學實踐中，由于設備與師資的限制，教師示范的次數少，且一旦下課，教師不在場時，學生對于技能的困惑就更難以得到解答，這也是技能教學最難突破的一個瓶頸。由于有了數字化的教學資源庫，技能教學可以圍繞工作任務開展理實一體化實訓教學，學生一旦學會了使用教學資源庫，就可以反復觀看關鍵技能操作的錄像與相應理論，技能訓練得到了強化；并且可以通過典型教學項目的學習來解決實際問題，使自己在提升汽修技能的同時，也形成了解決實際問題的能力。

2．學生自主學習的中介。

有了教學資源庫，學生可以在教師合理監控下發揮自己的主觀能動性，既可以小組合作分工，也可以帶著項目任務開展自主探究性學習。由于教學資源庫的操作界面簡單友好，教學資源不僅豐富而且標準化、規范化程度極高，學生可以借助動畫、3d、視頻等文件形式，自已通過數字化軟件技術平臺形象地學習汽修技術。而且，由于資源庫中的相應教學項目與行業崗位完全一致，學生的自主學習興趣可以很好地得到激發與保持。

總而言之，在浙江省中職專業課程改革的背景下，我校汽修6專業信息化教學資源庫建設初步建成，并應用于教學實踐，實行理實一體化教學，提升學生的理論和技能水平，全面提高學生各種能力，培養汽修崗位的各種合格人才，效果顯著。

通過“教學資源庫”嚴格規范的實訓教學，學生的汽修技能獲得迅速提升。在近四年中，已經擁有全國級一等獎7項、二等獎３項，三等獎１項，省級二等獎９項，三等獎２項，市級一等獎９項、二等獎12項。尤其在2010年6月，我校在全國職業院校技能大賽中一舉獲得汽修項目四枚金牌，創下全國中職學校最佳成績。在教學資源庫的建設與應用的過程中，我校的不少專業教師在參與的過程中得到了專業成長，他們紛紛在各級各類技能大賽中榮獲重大榮譽，形成了一支技能高超、教學優秀的專業教師隊伍，為省市區有關專家領導所首肯。

在汽修專業數字化教學資源庫的基礎上，我校將更加注重隱性課程建設，形成專業教學改革相適應的良好課改文化，發揮學校物質、社會、文化環境等各種課程資源的教育功能，真正創建體現中職教育特色的教學模式與學校辦學風格。

參考文獻：

中職氓教案（模板19篇）篇三

1、了解協商的相關知識。

2、通過協商實踐體會，讓學生認識協商在現代社會生活和職業技能中的重要作用。

3、學習協商的方法和的基本技巧，并能在實踐中運用。

是指當事人對某一問題或者事件產生意見分歧時，本著平等、真誠、互動、妥協的原則，進行協調商量，已達成一致的口語交際活動。

一是協商主體的獨立性，協商各方在身份和地位上都是獨立的。

二是主體權利的對等性，協商各方權利平等，任何一方都不能凌駕于對方之上。

三是協商過程的民主性，在協商中各方要充分開展積極友好的對話和商討。

四是協商的合作性，協商各方都應達成共識、形成合作關系、實現利益共贏為目的，絕不能只強調自身的利益。

協商必須遵循平等、真誠、互動、妥協的原則。

協商主體應平等對待、誠心誠意；既要主動了解對方的渴望與需求，同時也要讓對方明白自己的期待與要求；協商主體可根據訴求目的進行必要的妥協，使協商結果更具有包容性和互惠性。

協商要做到以下幾點。

一是營造氣氛。協商中提出要求的一方要和顏悅色，尊重對方，營造友好和諧的氛圍。二是爭取理解。協商雙方應盡量合理表達己方的訴求，爭取對方的理解，以便獲得協商空間。三是據理力爭。在己方合理要求得不到對方積極回應時，可以充分闡述理由，給對方造成適度壓力，促使對方參與協商，承擔相應的責任。四是消除防范。協商前要對對方的意見、狀況作一個分析評估。協商時可通過反復暗示來增強情感認同，調和利益沖突。五是尋求一致。每遇不一致的意見要盡量尋找雙方的共同點，求同存異，實現合作共贏。

在職場活動中，協商與洽談有很多相同之處，即通過雙方的交流、討論、妥協達成共識。但二者的區別在于洽談中談判的成分較重，氣氛也較嚴肅，協商重在商量，氣氛較平和。

全班同學參與，分成四個小組，任選一個題目課堂表演：

1．兩個班級之間衛生管理出現“死角”，如何協商解決？

2．兩個同學在宿舍中因為生活習慣鬧矛盾了，請協商解決。

3．在技能訓練過程中，與老師產生了矛盾，請協商解決。

中職氓教案（模板19篇）篇四

摘要：隨著我國經濟的發展，科學技術發展也很迅速，中職院校作為為社會輸送專業人才的基地，其教育內容非常重要，電子技術是一門專業基礎課程，課程包括電子信息類、自動化等專業，做好電子技術教學可以提高學生的電子技術水平，促進學生掌握現代信息化設備的操作，促進人才就業和綜合素質的提高。本文對電子技術課程作了簡要介紹，對目前電子技術課程的教學現狀進行了分析，最后針對電子技術課程改革提出了幾點有效措施，進而提高中職電子技術課程教學的效率，提高人才綜合質量。

隨著科學技術的發展，電子技術目前被廣泛應用于各個領域，與其他學科相比，電子技術更注重對學生思維和創新意識的提高，注重提升學生的綜合能力。電子技術教學課程主要包括“模擬電子技術”和“數字電子技術”兩部分，這是一門理論與實踐并重的技術課程。中職院校要大力改革電子技術傳統教學模式，創新教學體制，調整教學，不僅要使學生掌握基礎理論知識，掌握專業技能，鍛煉學生的邏輯思維和獨立分析問題、解決問題的能力，堅持以培養學生創新實踐能力為主要目的，激發學生的學習積極性，根據教學實際調整教學內容和考核方式，創新電子技術教學模式。

1.教師專業素質有待提高，教學方式陳舊。

目前中職院校教師的專業教學水平還較低，教學呈現滯后狀態，教學內容陳舊，教師簡單的根據教材死板的開展教學，使學生處于被動的狀態，學生的主體性難以發揮。其次，教師不會使用多種形式開展教學，教學方法過于單一，對于多媒體教學設備使用不夠充分。

2.理論教學與實踐教學脫節。

現在中職院校電子技術過于強調理論知識教學，而且理論教學與實踐教學分開進行，教師先講解相關課程理論知識，之后進行相應的實驗教學，這種教學設置導致理論教學與實踐教學聯系不夠緊密，二者距離較遠，且課堂教學略顯枯燥，電子技術教學效果欠佳。

3.學生文化基礎較為薄弱。

中職院校一般招生大多是針對高中畢業沒有考上本科的學生，學生文化基礎較為薄弱，對學習的.自主性與興趣不夠，導致高職專業教育和電子技術教學效果不佳。

1.按照教學大綱開展教學。

高職院校要根據教學大綱的要求，做好電子技術教學，教學內容既要涵蓋重要的基礎理論、基礎技能，電子技術教師要結合現代科學技術發展情況，在教學中增加介紹現代電子技術的新內容，做好基礎理論教學，學生在扎實掌握電子技術知識基礎上發揮自己的主觀能動性，用正確理論指導實踐，教師在調整教學時要做到開拓學生視野。

2.營造優良的實踐教學環境。

電子技術教學是一門理論知識與實踐教學相結合的學科，因此教師要注重培養學生的專業理論知識和電子技能，高職院校要加大投入，建設電子教室和電子技術訓練室的建設，為學生提供良好的實踐教學環境和實踐操作演練的設備設施，教師要增加實踐環節的教學力度，提高實踐教學在教學課時中的比重。教師要把理論教學與實踐有機結合起來，合理安排實踐課程的內容，確保實踐課的教學質量。

3.構建能力本位的課程體系。

電子技術課程所包含的內容特別多，例如半導體二極管、三極管、集成運算放大器電路、信號產生電路等，教學難度很大，加之高職學生的文化基礎較為薄弱，他們學習理論知識的興趣不高，排斥枯燥的教學內容，但對實驗性的知識很感興趣。教師要根據學生特點，以提高學生能力為核心調整教學，以專業培養目標和就業指導思想為出發點，指導教學實踐，培養學生的職業能力，構建以培養能力為中心的課程體系是十分必要的。

4.重視實踐教學。

電子技術的特性就是理論與實踐并重，實驗、設備操作練習是最基本的實踐課程，是電子技術教學的重要組成部分，高職院校要重視實驗，并積極組織有效的實驗教學，教師要合理增加實踐教學力度，提高實踐教學內容。其次，開展實踐教學時要遵循學生的學習和認知規律，講究循序漸進、由簡到難，教師要根據學生的實際情況因材施教，根據學生的知識水平，調整實驗教學內容。例如在實驗教學中，教師可以帶學生了解電子器件，并理解其工作原理，培養學生的動手實踐能力和創新能力。

5.充分運用信息技術開展教學。

隨著我國教育改革的深入，很多高職院校教學時都在運用信息技術開展教學，教師可以使用多媒體課件講解電子技術知識，還可以建立網絡學習的平臺，例如qq群、微信群等，在網絡平臺上教師可以發布電子技術學習知識，還可以在網絡平臺上布置學習任務等，可以促進師生交流，促進學生之間的溝通，互相幫助、互相提高。例如教師可以采用微課翻轉課堂，以5v三端直流穩壓電源為例，把5v三端直流穩壓電源電路知識做成微課，內容包括電路連接過程、電路原理、各元件作用等，充分發揮學生的主動性與自覺性，強化學生的實踐能力與動手操作能力。

6.深化校企合作。

堅持工學結合、知行合一是中職院校教學的有效途徑，高職院校要加強與企業的合作和對接，派遣學生去企業實踐，促進學生對電子技術的實際使用，促進其熟練掌握電子設備的操作和使用，注重教育與生產勞動相結合，強化教育教學的職業性，促進學以致用，學生利用課余時間到相應合作點跟崗實習，在做中學、學中做，培養學生的創新創業能力。

四、結語。

電子技術是中職院校的重要教學內容，尤其現代信息技術發展形勢良好，各行各業對電子技術的依賴很大，因此要做好電子技術人才的培養。

參考文獻：

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中職氓教案（模板19篇）篇五

中職氓教案（模板19篇）篇六

中職氓教案（模板19篇）篇七

課題名稱：導游的講解方法。

教材版本：旅行社管理專業教材《導游業務》。

一、教學設計思想。

本節課內容選自《導游業務》第五章導游服務技能中的其中一項技能――導游人員的講解技能。為了能取得良好的導游效果，導游員必須采取正確、有效的`講解方法和技巧，讓旅游者感到旅游生活妙趣橫生，留下經久難忘的深刻印象。

本節課的教學，采用“教師引導、學生為主”的方法，結合青海景點知識相關內容，通過“想一想、問一問、理一理”三個模塊，更好地完成本節課的教學內容。

二、教學目標。

知識目標：掌握導游常用的講解方法。

能力目標：培養學生靈活運用導游講解的實際操作能力，以及根據不同景點特色，采用不同導游方法的創造性思維能力。

情感目標：培養學生的職業自豪感及牢固的服務意識，并樹立自信、熱情、敬業的價值觀。

三、教學重點、難點及資源。

教學重點：在講解過程中，靈活運用“虛實結合法”、“突出重點法”、“問答法”三種講解方法。

教學難點：使學生能將所學的導游講解方法融會貫通，最終形成自己的導游風格。

教學資源：青海景點導游詞、多媒體課件。

四、教學方法。

任務驅動法、情境教學法、實訓提高法。

五、教學環節設計。

本節課教學時間為40分鐘。

1、溫故知新，導入新課。

2、感受導游，實踐導游。

3、模擬導游，感受導游。

4、布置作業，課后拓展。

六、教學過程。

七、教學反思及自我評價。

本節課采用“想一想、問一問、理一理”三個步驟進行教學，通過教師講授、設置懸念、興趣激勵、提問等方法，充分發揮學生的積極性和參與性，以學生為主，教師引導，理論（導游業務知識）聯系景點的實際，使學生學以致用。

本節課有效地提高了學生的專業知識，增強了導游講解的能力。上課過程中對學生的想象力和主動性挖掘還有待提高，把課堂還給學生。

中職氓教案（模板19篇）篇八

教學目標：

1.了解校園安全隱患。2.掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。

教學重點：掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。

教學難點：讓學生養成“珍愛生命，安全第一”的素養。

教學方法：講授法+討論法教學時數：45分鐘。

教學過程：創設情景：1.觀看因各種事故片，有不少的學生死于非命，給家庭帶來了不幸，給父母造成無法愈合的創傷。2.揭示主題：天有不測風云，人有旦夕禍福!生命如此美麗，但又如此脆弱。他們曾經是那么活潑可愛，但卻因為缺乏安全意識而受到傷害，甚至失去生命。我們要珍惜寶貴的生命，提高安全意識?！鞍踩谝唬瑥奈易銎?安全第一，從小事做起，給危險掛上紅燈。”老師和家長每天最惦記的就是我們的安全。今天我們就一起探討安全知識，有了它既可以保護自己，又讓家長放心。情景再現：觀看小品《課間十分鐘》--------一位同學在和其他同學玩耍中把手摔傷了。學生發言，師生共同交流：

一.校園中存在的安全隱患。(可請學生列舉一些現象)1.學生集會、集體活動、課間活動的安全隱患。2.學生飲食、就餐的安全隱患。3.學生交通安全隱患。4.校園隱性傷害的隱患。

二.學生集會、集體活動、課間活動中應該注意的安全事項。上下樓梯要注意什么?

1、不要因為趕時間而奔跑。

2、在人多的地方一定要扶好欄桿。

3、整隊下樓時要與同學保持一定距離。

4、上下樓時不要將手放在兜里。

5、不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。

6、上下樓靠右行。集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。課間活動應當注意什么?l.室外空氣新鮮，課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。2.活動的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。3.活動的方式要簡便易行，如做做操等。4.活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。

三.學生飲食、就餐的安全注意事項。不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。

1、要學習了解、自覺遵守道路交通法規。

2、保持車況良好，車鈴、剎車齊全有效。

3、行駛中要遵守交通信號燈，不得搶穿紅燈。

4、穿越無信號燈的十字路口，必須“一慢、二看、三通過”。

5、必須在規定的非機動車道內行駛;在無分道標志線的道路，必須靠邊行駛。

6、行駛時不要隨意搶占機動車道、不要多車并排行駛。

7、行駛時要集中思想，不要帶著耳機收聽廣播、音樂。

8、在轉彎時必須看清后面來車，先伸手示意，不要突然轉彎、斜行轉彎。

五.其他校園安全的注意事項：1.如何正確對待老師的批評，甚至誤解?敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。2.你與同學發生矛盾怎么辦?自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。3.如何加強教室安全要注意教室的安全。學生上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機;不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，哪后果是不堪設想的。4.為什么不能提前到校?校門沒開，一些學生在校門發生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷害。5.當自己感到身體不適時，怎么辦?及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯系。6.你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦?先讓班主任與家人取得聯系再視情況而定。7.安全小常識臨危逃生的基本原則：保持鎮靜，趨利避害;學會自救，保護自己;想方設法，不斷求救;記住電話，隨時求救：“119”----火警“110”----報警“120”----急救“122”----交通事故報警打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。

六.小結生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，作到警鐘長鳴!

七作業課后請大家多留心看看我們學校還存在哪些安全隱患。

中職氓教案（模板19篇）篇九

的內疚交織的感情。

2、理解“合歡樹”在文中的寓意。

品味詞句意蘊。

“合歡樹”豐富的情感內涵和象征意義.

1課時。

教學環節一：課文講析。

一、教學導入：

但丁說“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚?！惫磐駚?，關于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”母親綿綿的愛化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵，天上的風雨來了，鳥兒躲進它的巢里，我心中的風雨來了，我躲進母親的懷里”可見，母親還是兒女心靈的港灣，這一類的文章還有很多。每個人筆下的母親都不盡相同，因為發生的事情不一樣，個人的體驗不同。今天，我們學習史鐵生的《合歡樹》，再一次感受偉大的母愛。

二、初步感知課文。

1、學生瀏覽，把握文意。

教師提問：這篇文章是一篇什么表達形式的文章？主要講述了什么事情？你在其中體會到了什么情感？（見課文導讀）。

2、精彩賞讀。

教師示范引導：在整篇課文中，最能感動你，打動你心弦的段落是哪一段？能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎？為什么能夠感動你？（示范朗讀2、3自然段）母親對殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵，從中體會到了濃濃的母愛。

3、理清課文思路。

教師提問：作者寫了人生中哪幾個年齡段的哪些事情。

板書設計：

年齡“我”母親。

十歲作文獲獎回憶自己，做裙子。

二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、治療、鼓勵“我”

三十歲小說發表不在人世。

三十多歲聊起合歡樹已去世多年。

三、深析課文。

（一）介紹作者。

作者在青年時代遭遇意外殘廢后，一度意志消沉，想以死來解脫自己，后來在母親的照料、關心、鼓勵下走上了文學創作之路，并獲得了巨大的成功。

（二）把握母子間的親情。

母親對兒子。

1、在這篇描寫母親的文章中，你認為最能體現母愛的是哪些段落？

第2、3兩段，也就是作者二十歲的時候。

2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？

為“我”治病；為“我”借書；推“我”看電影；鼓勵“我”寫作。

小結：可以看出母親不僅關心“我“的身體，更關心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。

兒子對母親。

對這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應的句子。

明確：感激、內疚。句子（略）。

重點分析內疚之情。

（1）母親原本是一個聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，在自己沒得病的時候，他們過著無憂無慮的'生活，但是突如其來的災難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時就死去，他一直覺得母親的早死與自己有關，所以，對母親，史鐵生是懷有深深內疚的。

（2）對母親住過的房，栽種的合歡樹，作者的態度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來，也是無法面對自己深深的內疚之情。想去看，表明作者從內疚中解脫出來，終于可以理智的接受現實。因為他覺得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。

板書設計：

“我”母親。

感激、懷念、愧疚關心、鼓勵（身體和精神）。

（二）重點句理解。

理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經的事情，所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對母親懷念之深。作者對母親的感激與內疚之情并不是完全隔離開，也沒有先后之分，兩種感情是交織在一起的。

（三）理解合歡樹的象征含義。

1、文章主旨是母愛，合歡樹與母愛有無聯系?這運用的是什么寫法？

明確：有聯系，合歡樹是母親親手栽種。運用的是象征的手，也就是托物言志，借物寫人的手法。

2、你認為合歡樹象征的是誰，為什么?

合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時，合歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長。

教學環節二：作業指導。

單音節詞語（一個字的詞語）。

吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛。

中職氓教案（模板19篇）篇十

講授。

1、師生互相初步了解，溝通，并學習口語交際—介紹。

2、明確語文學習的重要性。

3、讓學生明確本科目的學習要求。

教學重點：與學生溝通感情。

教學難點：調動學生學習語文的'興趣。

一、教師自我介紹、與學生溝通。

姓名愛好學習新東西贈言。

二、學生自我介紹。

姓名愛好星座博客。

三、了解學生語文學習方面的情況。

1、愛學語文嗎？喜歡上語文課嗎？

2、看過哪些課外書？課代表調查。

3、愛寫作文（日記）嗎？周記。

4、以往的語文課是怎么上的。

5、最喜歡語文老師怎么上課。

四、明確語文學習的要求。

】

抄寫詩詞三遍。

中職氓教案（模板19篇）篇十一

2.掌握中職生使用手機的利與弊;。

3.了解并踐行合理使用手機的方法;。

二、班會重點。

辯證分析中職生使用手機的利與弊，反思自我，懂得合理使用手機的重要意義。

三、班會準備：

1、將同學分為四組，確定林樂萍為主持人，準備主持詞;。

2、一組同學負責手機同學日常不合理使用手機的照片;。

3、二組同學搜集一些國內外關于校園使用手機的相關事件;。

4、三組同學搜集一些不合理使用手機的視頻資料;。

5、四組同學調研并撰寫手合理使用手機的方法和經驗。

6、班主任挑選8名同學組織辯論賽，并協助完成辯論材料。

7、制作ppt及辯論賽相關的道具等。

四、班會過程：

1、開始：在班會開始之前，我們先看一段視頻《手機集錦》。

2、引出主題：同學們，視頻中的人們都在干什么?(玩手機)。是的，手機作為新時代高科技的產物，現在已經普遍應用于生活各個方面了。在我們班就人手一部。手機給我們帶來方便、快樂之余，也引發了不少的社會問題，給人們帶來諸多負面的影響。尤其是在我們教育領域，在校園里邊，手機問題已經逐漸發展成為一個令人頭疼問題，一個大頑疾。甚至有的人已經將學生在校園里使用手機的問題認為是一種病，而且是亟待根治的大病。因此，我們今天特意舉辦本次主題班會------------別讓手機毀了我們的青春。

3、班會流程介紹：來看一下我們本次班會的流程。

l看：觀看日常生活中同學們使用手機的現狀，引發思考。

l論：聆聽一場小型辯論賽，剖析中職生使用手機的利與弊。

l鑒：學習借鑒一些國內外關于校園里使用手機的制度規定。

l?。河^看一個關于使用手機的采訪視頻，引起大家反省。

l行：學習一些合理使用手機的方法，并積極踐行。

4、看圖片：首先第一環節，作為當代中職生，我們是祖國的希望，是未來的大國工匠，是實現偉大中國夢的中堅力量?？墒怯捎谑謾C的出現，咱們中的許多同學變得玩物尚志，整日混跡于生活，不可一世。請看一組同學的調查結果：

5、引出辯論賽：隨著智能手機的普及，手機的功能越來越多，我們學生使用手機也是有利有弊的。那么，對于我們在校的中職生而言，在校使用手機到底是利大還是弊大呢?前期經過咱們班八位同學的精心準備，他們就這個問題將展開一場辯論。

6、比賽規則：介紹一下辯論賽的規則。

好，下面我宣布，中職生使用手機利與弊辯論賽，現在開始。首先有請正方一辯。(感謝正方一辯的精彩發言，下面有請反方一辯。)下同辯論匯總：感謝八位同學帶來的精彩辯論。下面我們整體來看一下：

l手機的用途：語音通話、視頻通話、地圖導航、交易理財、閱讀學習、社交娛樂、生活幫助等。

l手機的好處：提高生活效率、豐富業余生活、拓寬人際脈絡、海量信息資源等。

l手機的弊?。河绊懸暳吧眢w健康、耗費大量時間、加大經濟負擔、不良信息誤導、人身安全隱患等。

7、政策解讀：針對校園里使用手機的問題，現已成為全社會乃至全球的一個共性問題。那么，別的學?；騽e的國家都是怎么做的呢?通過前期二組同學的調查，咱們一起來了解一下：

國內部分中學的做法：

杭州一中：規定不準帶手機進校。

龍巖一中：帶手機進考場，無論是否用于作弊，該科成績一律以0分論處。

浙江臺州一中等等。

國外的做法：

芬蘭、意大利、英國、美國、德國等。

8、看視頻《手機的危害》：社會各界下如此大的功夫來遏制手機的使用，足以說明在校學生使用手機的危害有多大。針對校園使用手機，三組同學還給我們準備了一段視頻資料，一起來看一下：

短片最后有兩句話值得大家好好反思，一是，手機手機人類的工具，還是災難?二是，不要成為手機的奴隸!

9、介紹手機的如何使用:說了這么多，手機究竟該不該用呢?又到底該如何用呢?下面有請四組的同學給咱們介紹一下手機究竟該如何使用，大家掌聲有請。

1.合理安排作息時間;。

2.積極培養多種興趣愛好;。

3.積極投身各種學習或運動活動中;。

4.多與家長、老師或朋友交流;。

5.手機上只下載必要的app。

感謝四組同學的精彩分享，通過今天的學習，咱們大家都認識到了在學校過度沉迷于手機的害處，也都明白了合理使用手機的重要意義。相信大家在今后的日子里，一定可以做到合理使用手機。下面有請我們的班主任致辭。

10、班主任致辭：同學們，你們正處在人生的黃金年代，正如毛主席說的，你們就像早上八九點鐘的太陽。如此大好年華，怎可每日與手機為伴?白白辜負了這寶貴的青春。你們理應奮發圖強，刻苦專研，勤學苦練，為將來打好基礎。你們要知道，未來的你，一定會感謝現在拼命的自己!

最后，我想說的是，奮斗吧!少年!別讓手機毀了我們的青春!

文章轉自《中職班主任》公眾號，本文僅代表作者個人觀點，著作權歸作者或原出處所有。其原創性以及文中陳述文字和內容(包括圖片、視頻、附件等)未經核實。文章的真實性、完整性、本公眾號不作任何保證或承諾，請用戶僅作參考，并請自行核實相關內容。如有異議請留言，我們將立即處理。

中職氓教案（模板19篇）篇十二

課程性質：公共基礎課。

建議學時：216學時開設三學期，每周4節課（具體時間安排遵循各專業人才培養方案）。

適用專業：全院需開設中職英語個相關專業。

一、前言。

（一）課程定位。

中職英語是職業教育的一個有機組成部分，高職英語課程是某些需從事與英語相關的中專生的一門必修的公共基礎課。以英語語言知識與應用技能和學習策略為主要內容，以外語教學理論為指導，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。

（二）設計思路。

中職氓教案（模板19篇）篇十三

招生對象：初中畢業生或者具有同等學力者。

學習期限：三年。

二、培養目標與人才規格。

（一）培養目標。

本專業培養與我國現代化建設要求相適應，德智體美等全面發展，具有良好的職業道德行為規范；具有實事求是、勤于思考、勇于創新的科學精神；具有必需的基礎知識和綜合職業能力，面向企事業單位和經濟組織，從事基層會計核算與會計事務管理等工作的中級專門人才。

（二）人才規格。

（1）文化基礎知識。

（2）計算機應用知識。

（3）財稅統計知識。

（4）財經法律知識。

（5）涉外金融知識。

（6）會計核算知識。

（7）行業基礎理論知識。

（8）行業生產管理知識。

2、能力結構。

（1）具有從事具體行業會計工作的能力。

（2）具有熟練的點鈔、文字處理和使用會計軟件的能力。

（3）具有獲取和處理信息能力，使用、維護現代辦公設備的能力。

（4）具有熟練的會計電算化處理能力。

（5）具有自謀職業、自主創業及適應崗位變化的能力。(6)具有一定的體育運動技能和衛生保健知識，達到《國家體育鍛煉標準》有關要求，身體健康，具有良好的心理素質。

3、相關專業資格證書。

本專業學生畢業時應取得全國計算機等級證書、英語水平等級證書、普通話等級證書以及以下職業資格證書或技術等級證書：

（1）電算化證書。

（2）會計上崗證。

（3）普通話證書。

三、教學內容與教學要求。

及相關社會實踐活動等。

(一)公共基礎課。

1、職業生涯規劃（34課時）。

本課程是中等職業學校學生必修的德育課程之一，旨在對學生進行職業理想教育與職業生涯規劃。其任務是：使學生了解職業、職業素質、職業個性、職業選擇、職業理想的基本知識與要求，樹立正確的職業理想；形成依法就業、競爭上崗等符合時代要求的觀念；學會依據社會發展、職業需求和個人特點進行職業生涯設計的方法；增強提高自身全面素質、自主擇業、立業創業的自覺性。

2、職業道德與法律（34課時）。

本課程是中等職業學校學生必修的德育課程之一，旨在對學生進行職業道德教育與相關法律知識的教育。其任務是：使學生了解職業道德的基本知識與要求，掌握職業道德基本規范，以及職業道德行為養成的途徑，陶冶高尚的職業道德情操；學習并掌握一些必要的法律知識，為走上社會就業、創業打好基礎，在就業和創業過程中依法辦事，維護自身合法權益。

3、經濟政治與社會（36課時）。

本課程是中等職業學校學生必修的德育課程之一，旨在對學生進行經濟、政治和社會人文教育。其任務是：讓學生了解新的歷史條件下，經濟、政治和社會三者之間的關系，學會合理地定位自己的社會角色，在經濟浪潮里、政治風云中和社會大舞臺上激情演繹自己的人生。

4、哲學與人生（36課時）。

本課程是中等職業學校學生必修的德育課程之一，旨在對學生進行世界觀、人生觀、國情等教育。其任務是：幫助學生樹立科學的世界觀、正確的人生觀，形成良好的思想政治素質、心理素質和道德素質，用哲學知識指導人生。

5、語文（208課時）。

本課程主要講授記敘文、議論文、應用文等內容。進行聽、說、讀、寫、查的綜合訓練，使學生具有能正確理解、準確運用語言文字的能力以及較好的口頭表達能力。

6、數學（208課時）。

本課程主要講授三角、代數、平面解析幾何、微積分初步等，著重培養學生正確、熟練的基本運算、邏輯思維能力，為學習專業知識打下基礎。

7、英語（156課時）。

本課程分為公共外語和專業外語兩部分，對學生進行聽、說、讀、寫、譯的綜合訓練，使學生具有常用會話的初步聽說、書寫出簡單英語信函、應用文和借助辭典查閱本專業技術資料的初步能力。

8、計算機基礎（68課時）。

以培養學生計算機應用能力為目的，模擬實際操作環境，依據項目任務，從優化教學過程中來達成學習目標，提高學習效果。主要教學內容：計算機基礎知識、windows20xx操作系統、word20xx的操作、excel20xx的操作、internet初步。

9、體育與健康（140課時）。

本課程通過體育基礎理論和基本技能的傳授和實踐，增強學生體質，促進學生身心健康發展；使學生掌握體育鍛煉的基本方法，培養學生勇敢頑強、樂觀自信、拼搏進取的心理素質。

10、音樂（34課時）。

音樂課作為審美教育重要手段之一，講授音樂基礎知識,結合唱歌、欣賞、演奏、訓練,豐富學生的精神生活,培養審美觀點和欣賞能力。

11、美術/書法（36課時）。

美術課作為審美教育的重要手段之一，講授美術基礎理論知識，結合繪畫作品欣賞，豐富學生的精神生活，培養正確的審美觀點和欣賞能力。

書法：在小學、初中階段已有書法基礎知識及基本技能基礎上，給學生較系統的漢字書法知識，進行正確的嚴格的書法、行款、格式訓練，使學生熟練掌握這項基本功。

12、創業意識教育（6課時）。

結合nfte創業課程，讓受訓人員掌握基本的商業知識和技能，挖掘自身潛力，提高社會責任感，逐漸有能力適應社會或創業。通過商業機會把握、市場營銷知識、財務管理知識、綜合能力運用等四大模塊的學習，采用參與式教學等多種靈活的教學方式，充分挖掘學生潛能，開發學生創業基本素質，培養學生創業綜合能力，積極引導學生樹立立足本職、努力在工作崗位上創業成才的思想，使學生明白既可以在創業中就業，更可以在就業中創業。

13、創新意識教育（10課時）。

結合省市創新大賽，開設專門化課程，搭建創新活動平臺，拓寬學生創新思維，使學生掌握創新技巧方法，全面培養創新型技能人才。

14、綠色環保教育（4課時）。

學習相關環境保護、資源利用和新能源開發等知識，培養學生愛綠、護綠意識，以實際行動踐行“節能減排”的低碳生活。

15、心理健康生命安全教育（6課時）。

學習相關心理健康知識，關心珍惜生命，熱愛學習、熱愛生活。

（二）專業技能課。

基礎平臺課程。

16、基礎會計（172課時）了解會計的產生與發展、企業會計工作的組織；掌握會計的概念、職能、理解會計的對象、會計核算的基本前提與一般原則，會計的要素及會計等式、會計要素的關系；掌握各種會計核算的方法的概念、賬戶名稱、結構和核算內容及分類、借貸記賬法含義和特點；掌握企業主要經濟業務的賬務處理；掌握記賬憑證的填制、會計賬簿的登記、會計核算形式的特點及其適應范圍、簡要會計報表的編制；理解成本與費用概念、了解幾種成本計算的基本方法和會計檔案的管理。

17、財經法規與會計職業道德（104課時）。

通過教學，使學生掌握相關會計法律制度、支付結算法律制度、稅收征管法律制度，熟悉會計職業道德，使學生通過學習能具備會計從業資格所要求的基本知識和技能，從而更好地勝任會計工作崗位。

18、會計基本技能——點鈔技能（36課時）。

熟練掌握點鈔基本技能。讓學生學會辦理現金收付和銀行結算業務、登記現金日記賬和銀行存款日記賬等各種企業經濟業務的賬務處理。

19、會計電算化（212課時）。

掌握企業會計信息系統分析與設計的基本原理、電算化會計軟件的初始化設置、總賬系統、報表系統以及工資核算、固定資產核算等業務核算等業務核算子系統的操作方法；理解會計信息系統的數據流程、模塊構建、會計電算化對傳統手工會計方式的影響；了解企業實行會計電算化的管理要求與制度規范、購銷存業務核算子系統、基于商品化會計軟件的數據整理與加工。

20、會計實務（288課時）。

掌握企業貨幣資金、應收款項、存貨、固定資產、對外投資、負債、所有者權益、收入、費用、財務成果等方面主要經濟業務的確認、計價、計算與賬務處理方法和企業主要會計報表的編制方法；了解企業結算方式、包裝物核算、固定資產投資方式、固定資產租賃業務、對外投資分配方式、其它資產、收入確認準則、企業內部報表的種類及其編制、會計報表附注等內容。

21、出納實務（36課時）。

讓學生學會辦理票據的填寫、現金收付和銀行結算業務、登記現金日記賬和銀行存款日記賬等各種企業經濟業務的賬務處理。掌握仿真企業環境下的會計憑證的填制、會計賬簿的登記、主要會計報表的編制。

專門化方向課程。

22、財務管理（36課時）。

掌握貨幣的時間價值、企業的主要籌資渠道與方式、流動資金管理中的應收賬款及存貨管理、財務報告分析、主要財務指標體系與分析；理解現代企業財務管理的目標及其基本因素、財務指標體系；了解財務管理中的風險價值、證券投資管理等內容。

23、經濟法（68課時）。

掌握主要經濟法律、法規，包括公司法、經濟合同法、會計法、會計準則、企業會計制度等內容；理解經濟法的法律調整范圍，公司法和經濟合同法的有關法律概念；了解破產法、企業法、票據法及有關會計行政法規等內容；培養運用法律解決實際問題的能力。

（三）選修模塊。

24、電子表格在財務中的運用（36課時）。

25、歷史（34課時）本課程簡明扼要地介紹了人類所發生的具有重大影響的思潮、事件和人物，不僅清晰地展開史實與思想資料，而且尤其注重依據新穎的人文視角與價值體系，對一切史實與思想資料進行選擇、透視與評述，并盡可能最大限度地反映出當代中西方學者最新的研究成果。

26、入學教育與軍訓（30課時）。

入學常規教育，學習相關學生管理條例，熟悉學?；疽?。

軍訓作為社會實踐課程，主要進行軍事知識、兵器知識、人防消防知識、隊列隊形、野外拉練、實彈射擊、內務管理、國防知識競賽等教育與訓練，提高學生的思想政治覺悟，激發愛國熱情，增強國防觀念和國家安全意識，增強學生的組織紀律觀念，培養艱苦奮斗的作風，掌握基本軍事知識和技能，提高學生的綜合素質。

27、公益勞動（30課時）。

班級值周是指在專業部的有序安排下，由各班在全校范圍的規定區域內輪流值日一周的制度。其內容主要包括門衛管理，對校園內行為規范執行的督促，紀律檢查，校園環境衛生的打掃保潔，指定區域內車輛的停放管理，財產管理等。目的是培養學生自我管理、自我教育、自我服務的措施。

頂崗實習（1200課時）。

實習計劃。

1、生產實習目的。

1）通過生產實習，使學生進一步鞏固專業知識，培養學生高尚的職業道德和熱愛勞動的品質。

2）通過生產實習，培養學生的感性認識，加深對已學專業理論知識的理解，從而靈活有效地掌握知識，發展能力；使學生掌握本專業必須具備的操作技能、技巧，成為懂理論、會操作的實用型人才。

3）通過生產實習，給學生提供廣泛接觸社會的機會，擴大學生知識領域，提高學生的認識能力與活用知識的能力，為學生的就業創造有利的環境。

2、實習工作的組織領導。

1）領導小組為加強管理成立領導小組，實習領導小組由分管校長、學生處、教務處，各專業部主任組成，負責實習單位的聯系、安排、組織管理、思想教育、協調處理等工作，保證生產實習任務的順利完成。

2）帶隊老師帶隊老師應在領導小組的指導下做好學生的思想政治工作和組織管理工作；加強與實習單位聯系；經常向專業部、學生處、教務處、學校匯報情況，及時處理實習中的問題，做好各項工作。

3、實習的具體安排：

1）準備階段：xxxx、8。

（1）研究制定出實習計劃；

（2）聯系落實實習單位。

2）實習階段：xxxx、9——xxxx、6。

（1）組織學生家長座談會，介紹校外生產實習各注意事項，落實安全責任；

（2）安全組織學生分赴崗位；

（3）聽取各實習單位領導介紹工作情況，落實學生實習崗位；

（4）定期巡視檢查實習情況。

3）總結階段：xxxx、7組織學生進行生產實習總結。

四、說明。

1、本計劃是在“以就業為導向，以能力為本位，以服務為宗旨”的職教新理念指導下，突出以“必需，夠用，實際”的原則，對職業中學部分學生，按人才培養規格，確定課程的內容、深度和廣度，著重突破技術訓練，針對本專業特點，打破學科的限制，按專業需求進行取舍，強調能力本位，突出技術、技能的訓練地位。

2、要求學生能在三年的學習中能夠多證畢業，原則上要求學生取得全國計算機等級考試（一級b），普通話二級乙等、會計員上崗證書、初級會計電算化證書,市勞動局組織全國職業技能鑒定等的相關證書。

3、限定選修課按照專業模塊發展方向進行理論實踐一體化項目式教學；

4、任意選修課說明：每學期學生根據自己的興趣愛好、特長從學校提供的任意選修課中選擇專業、人文課各一門進行學習。

5、第五、六學期頂崗實習中包括一周畢業教育，綜合實習按30課時/周計。

6、學分積算方法根據溧陽市職業教育中心《學生管理條例》學分制細則及實施辦法進行。

中職氓教案（模板19篇）篇十四

1、了解青春期心理健康。

2、了解青春期易產生的心理問題。

3、了解調節心理問題的途徑。

4、能利用計算機互助、協作、探究性學習。

5、認真完成教室布置的作業。

重點和難點。

1、重點：青春期常見心理問題。

2、難點：調節心理健康的途徑。

中職氓教案（模板19篇）篇十五

——《絕品》教學設計。

設計亮點設計亮點。

1、設計力求讓學生主動構建。

《絕品》看似講述收藏書畫之事，其實質是表現人與人之間的信任，即坦誠、守信。作者讓我們從“畫之絕品”感受“人之絕品”，鑄造我們重信義、守諾言的高尚人品。因此我就文本內容做了節選，刪去原本“常先生英勇就義”與“劉先生毅然送畫”兩場面，意在讓學生通過“猜想”、“演繹”，主動走進文本，充當導演，設計故事情節，深入剖析人物形象，構建文本結構。通過“找茬”、“辯論”環節，運用視頻，學生于游戲中尋找不同，在爭辯中形成觀點。通過感知人物，探究文本內涵，將“人間有真情，人間有大義”的情感思想，于無聲中融入學生內心。

2、設計力求與現實生活對接。

根據學科目標，本設計以“古畫是真是假”為突破口，將“絕義”作為教學內容，通過猜想小說結局，并與文本結局進行對比，引導學生領會“英雄”的意義，從而達到升華主題的作用。通過兩類英雄的對比，引導學生思考“現代英雄”的意義，鏈接資料包，以吳斌、張麗莉、胡佩蘭等人的事跡引入，得出感悟：拋頭顱，灑熱血的英雄精神，固然可貴。但在和平年代，我們更渴望“平民英雄”。只要心存真善美，每一個人都能成為英雄。

設計理念。

1、以學定教。

毛丹曾說：好的文科教育，就是教人正常地融入社會，給人智慧，催人激情??因此，本課設計以教材為平臺和依據，注重文本意識向現實生活的回歸，向學生個體經驗的回歸。中職學生缺少“英雄意識”，中職語文課堂就承擔起“情感療傷”的作用。通過教師與學生、文本與學生，學生與社會三個層面，呼喚學生內心的“英雄情結”。這是我的教學之本。2、教學有法。

談歌曾經這樣來總結他的創作風格：“文學作品的思想傾向應當從場面和情節中自然而然地流露出來，而不應當特別的把它指點出來?！币虼宋以诔浞肿鹬貙W生個體閱讀與學生主體體驗的基礎上，運用比較鑒賞法（將視頻與文本對比）、情節猜讀法（用已知情節進行合理想象）、探究辯論法（眾說紛紜確定誰是英雄），將小說基本元素之場景與情節，慢慢滲入到學生的認識當中。這是我的教學之法。

教材分析。

本課選自高教版中職語文職業模塊第四單元，本單元以“職業與理想”為話題，意在讓學生通過對本單元的學習，認識到中職生實現理想，關鍵在于具有扎實的專業知識，正確的職業態度和過硬的職業能力。個人認為語文的教學，在職業模塊中，更多的應該體現其“職業素養”的熏陶作用。編者將《絕品》編入本單元正是為了讓學生通過閱讀品味，感受三位主人公重情義、明大義、重信用、重職守的人格魅力。先生將國寶慎重托付，三爺將國寶悉心珍藏，商人“餓死不賣收藏”，這正是現在社會所缺失的一種職業原則。針對本課的教學，經過與學生的溝通了解，我認為從理想價值觀角度深入文本，也許更有潛力可挖?！墩撜Z》有言：行有余力，則以學文。我試想能否讓學生在“學文”之時，又獲得做人的智慧。

學情分析。

1、只知其一，不知其二。

經過高一階段對《項鏈》《荷花淀》《士兵突擊》等小說的學習，學生已基本掌握了借助三要素解讀小說的鑒賞方式，但他們并不知道小說的主題也可以從場景和情節中自然而然地流露。聯系本課，我嘗試在小說鑒賞點上進行引導，為學生打開賞讀小說的另一扇窗。2、只知其然，而不知其所以然。

在閱讀小說中，學生容易讀懂人物發生了什么事情，但是往往忽視作者想要表達什么。賞析小說時，學生也總能發現小說情節生動曲折，伴有出乎意料之感。但學生并不能準確認識到，作者為什么如此設計。因此我從小說場景與情節入手，引導學生感知小說主題決定情節走向與人物命運。

教學目標。

【知識與技能】。

品讀小說場景與情節，理解小說主題對情節走向與人物命運的決定性作用。【過程與方法】。

引導學生發現英雄，感悟現代英雄，培養學生的“英雄意識”。【教學重點】。

通過定位——比較——爭辯——感悟，培養學生“英雄意識”，樹立正確的人生價值觀。

課前準備。

教師活動：

4、與學生溝通，大致了解學生對英雄的理解。

學生活動：

3、以文本為依據，合理想象，導演課本劇，將文本補充完整。

教學流程。

課件。

《語文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。

課件。

《語文》人教版第7課《人腦與電腦》。

課件。

《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。

課件。

《語文》人教版第5課《絕品》。

課件。

《語文》人教版第4課《我的母親》。

課件。

《語文》人教版第3課《我很重要》。

課件。

《語文》人教版第2課《成長》。

教案。

《語文》人教版第18課《項鏈》教學設計教案。

《語文》人教版第17課《雷雨》教學設計。

教案。

《語文》人教版第16課《藥》教學設計。

教案。

《語文》人教版第15課《山居秋暝》教學設計。

教案。

《語文》人教版第14課《登高》課堂實錄。

教案。

《語文》人教版第13課《將進酒》。

教案。

《語文》人教版第12課《那一年，面包飄香》。

教案。

《語文》人教版第11課《職業》。

教案。

《語文》人教版第10課《社會沒有義務等待你成長和成熟》。

教案。

《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。

教案。

《語文》人教版第5課《絕品》。

項鏈》教學設計與反思。

中職氓教案（模板19篇）篇十六

本專業培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德智體美等全面發展，具有綜合職業能力，面向基層企事業單位從事會計核算與會計事務管理工作的人員。

本專業畢業生主要面向企事業單位和經濟組織，從事基層會計核算、會計分析、會計事務管理等工作。其崗位層次為中、小型企業、經濟組織會計核算員；基層財稅協管員；出納員；商業及服務企業收銀員；統計員；營銷員等。

二、培養規格。

1、政治思想基本要求。

熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品質。

2、基本的知識、能力、素質要求：

掌握必需的語文、英語等公共文化基礎知識理論，掌握必備的會計專業基礎知識和相應的實踐操作能力，其中英語應通過湖南省英語應用能力考試，計算機應用過湖南省計算機等級一級考試，并取得會計從業資格證。

3、專業知識要求。

（1）文化基礎知識。

德育知識：包括經濟與政治、法律、職業道德等；

數學知識：包括數學的原理與方法、科學的思維方法等；

語言知識：包括中外語言知識、文學知識、人文知識以及語言的應用知識等；

健康知識：包括生理知識、心理知識、體育運動知識、健康生活方式知識等；

（2）專業知識。

專業知識指導與專業技術有關的基礎知識與應用知識。

專業基礎知識主要包括以下內容：

基礎會計知識；財經法規與會計職業道德知識；財務管理知識；審計基礎知識；珠算知識；財政稅收與金融基礎知識；財務會計知識；成本會計知識；電子商務知識；會計電算化知識；辦公自動化知識等。

專業應用知識主要包括以下內容：

入學教育與認知實習知識；軍訓知識；公益勞動知識；社會見習知識；會計基本技能教育與訓練知識；計算機技能訓練知識；財務會計綜合實訓知識；會計模擬操作知識等。

（3）專業互補性知識。

人口、資源與環境保護方面的知識；法律、社會組織結構、國家就業政策等方面的知識；財會原理、成本核算、市場營銷、企業管理方面的知識等。

4、專業能力要求。

（1）專業能力。

具有熟練的珠算、點鈔、計算器操作等技能；具有計算機操作技能和使用會計軟件的能力；具有從事具體行業會計的基本賬務處理能力；具有識別會計資料真實性、合法性、合規性的基本能力；具有查找和更正錯賬的基本能力；具有從事具體行業會計的成本計算能力；具有從事具體行業會計的財務分析能力；初步具備企業財務管理能力。

（2）關鍵能力。

思想品德：包括世界觀、人生觀、價值觀、社會責任感、職業道德等方面的行為能力；

合作能力：包括團隊精神、協作意識、與人交往等方面的能力；心理承受能力：包括承挫折、適應環境、選擇健康生活方式等方面的能力；自我管理能力：包括安排工作計劃、組織與協調、對事物做出正確判斷等方面的能力。

6、能從事的工作范圍。

事業單位和經濟組織，從事基層會計核算、會計分析、會計事務管理等工作。其崗位層次為中、小型企業、經濟組織會計核算員；基層財稅協管員；出納員；商業及服務企業收銀員；統計員；營銷員等。

三、教學措施。

（一）切實加強專業教學軟、硬件的建設。加強教學工作的領導和管理，建立一套較為完整的專業教學文件體系，本著“夠用”與“實用”的原則，用有限的資金合理配置實驗實訓設備。

（二）改革課程體系，制訂具有中職特色的教學計劃。理論以“必需、夠用”為度，突出“適用性”和“針對性”，不強調理論的系統性，在課程設置上堅持以文化課為基礎、以專業課為主體、以實習操作為重點，側重于基本理論實踐的指導和應用。

（三）加強和突出實踐教學環節。加大實踐環節在教學計劃中的比重，實踐課時應占總課時的50%以上。在實驗、實訓場所解決“應會”的技能掌握。

（四）改革理論教學內容。在講授專業知識的同時，還要加強敬業精神、專業能力等綜合職業素質的培養。一方面教學內容應講究“實用”，對所開設的課程要刪繁就簡，削枝強干。課程所教授的內容，重點應放在與實踐有緊密聯系的知識點上。

（五）課堂教學與現場教學相結合。打破以往理論教學與實踐技能脫離的模式，把專業教學的環境突破到課堂、校內實驗實訓室和企業生產現場三個場所。采用多媒體等現代教學手段，并帶領學生到實驗室、車間實際參觀，輔以現場教學的防護法，增強學生的感性認識，以提高學生的學習積極性和效果。

（六）突出職業技能培養特色。實行技能證書與畢業證書結合的雙證書或多證書教育，課程教學與職業技能培訓相結合。

（七）切實加強校企合作下的人才培養模式。安排學生進行崗位實訓和頂崗實習,解決學生就業問題。

（八）加強“雙師型”師資隊伍的建設。有計劃地組織專業教師到企業進行崗位實習和見習，根據教學需求進行實戰培訓。同時從企業中招聘有豐富的現場經驗、組織能力強的專業技術人員充實教師隊伍。

（九）組織教師認真學習現代教育理論推進教學模式、教學方法改革。逐步形成并推行以導向為主的`教學模式。

1、模擬（仿真）教學法：在一種人造的情境或環境里學習某職業所需的知識、技能和能力。

2、案例教學法：通過案例分析和研究，達到為今后職業作準備的目的。在分析過程中，學習者自己提出問題，并自己找出解決問題的途徑和手段，從而培養學生獨立分析和處理問題的能力。

3、項目教學法：將一個相對獨立的項目，交由學生自己處理。信息的收集，方案的設計，項目的實施及最終的評價，都由學生自己負責。學生隨著該項目的進行，了解并把握整個過程及每一環節中的基本要求。

三、招生對象與學制。

本專業招收初中畢業生或具有同等學力者，學制3年。

中職氓教案（模板19篇）篇十七

隨著中職院校藝術教育的不斷深入，中職院校的聲樂教學也取得了一定的發展，但是不可忽視的是中職院校學生的聲樂基礎依然較為薄弱，學生的聲樂興趣尚未挖掘和激發出來。因而，如何有效地開展聲樂教學實踐，發揮中職院校聲樂教學特色，使學生能夠系統地掌握聲樂知識和技巧是非常關鍵的。筆者結合自身的工作實踐，對中職院校的聲樂教學開展提出了以下幾點建議：

一、不斷挖掘學生的音樂興趣，鼓勵其進行聲樂演唱。

聲樂教學開展是一種復雜的、操作性的藝術實踐活動，具有自身的規律性。所以，在聲樂教學過程中，要讓學生成為真正的教學主體，挖掘學生的音樂學習興趣，要從兩個方面進行開展。第一方面，借助現代多媒體教學技術拓展學生的音樂視野，積累聲樂知識和技巧。教師要在聲樂教學環節，引導學生多觀察、多思考、多欣賞，充分發揮多媒體聲樂教學的優勢。教師可以通過播放經典的聲樂片段以及名家、大家聲樂唱段來不斷地激發和挖掘學生的聲樂興趣，加強中職聲樂教學課堂的感染力，建立起積極的興趣度。第二方面，鼓勵學生廣泛地閱讀聲樂書籍，積極地調動自身的聯想思維，不斷地積累聲樂演唱經驗。教師要在聲樂開展實踐中，幫助學生樹立正確的歌唱觀念和意識。想要完美地進行聲樂演唱，學生就必須在學習環節不斷地積累自身的文化知識和音樂素養，使他們在演唱實踐中能夠正確地理解作品的創造意圖和思想情感，能夠在演唱實踐中將聲樂作品的藝術特點和藝術風格全面地展現出來。

二、不斷地挖掘學生的演唱潛能，全方位地積累演唱方法。

首先，要規范學生的演唱姿勢，培養學生的演唱習慣。眾所周知，演唱姿勢的正確與否對演唱效果的影響巨大，因而在中職聲樂教學中要嚴格地規范學生的演唱姿勢，使學生能夠在將來的聲樂演唱中呈現出良好的心理狀態和精神面貌。使學生能夠在二度藝術創作中，借助正確的演唱姿勢調整呼吸、音色和咬字處理。其次，要在聲樂教學實踐中加強學生對聲樂演唱的呼吸處理訓練，掌握正確的演唱方法。聲樂作品的'音樂旋律的起伏和變化，都是需要呼吸進行調整的。引導學生掌握科學的胸腹式呼吸方法，利用橫膈膜來控制氣息的深淺和運行，保證演唱技巧的順利完成。在具體的呼吸方法練習中，可以采用聞花香的方式來引導學生對于氣息的感受和體會，加強橫膈膜對于氣息的控制能力，能夠游刃有余地完成聲樂作品的演唱技巧。最后，要在聲樂演唱實踐中引導學生采用混聲演唱技巧進行科學的演唱練習和處理。中職學生的聲樂演唱基礎并不全面，往往在演唱中用嗓不正確，對聲帶造成了傷害，低音區虛空，中音區不踏實，高音區緊張。混聲是頭腔與胸腔共鳴產生的混合音色，可以使聲樂演唱更加優美，不僅有真聲的明亮，還有假聲的柔和，使聲樂演唱更加的圓潤和飽滿，流暢且有穿透力。在教學中，教師首先要求學生穩定喉頭，找準位置，構建共鳴空間。其次要統一換聲區的聲音，可以采用哼唱的練習方法幫助學生扎實演唱技法。此外，還要加強學生對于字和聲的演唱練習，完美地將字和聲進行有機的結合，使咬字和音色的統一，彰顯聲音的色彩和表現力。

三、不斷地拓展藝術實踐平臺，為學生提供展現。

自我的機會對于聲樂教學來說，教學課堂是學生積累聲樂演唱能力的平臺，但是檢驗學生學習效果則需要實踐平臺。因而，不斷地拓展藝術實踐平臺，給學生們提供更多展現自我的機會是非常關鍵的。學生在藝術實踐中對聲樂學習效果進行評估，也能夠及時地修正聲樂演唱中存在的問題。學生在藝術實踐中的感受與課堂上的感受是不同的，不僅要求學生有較高的演唱實力，對學生的心理素質和舞臺魅力也要求極高。具體到實踐，可以借助匯報課、才藝比拼、歌手大賽、演唱觀摩等形式來為學生搭建實踐平臺，對學生的演唱優勢和不足進行總結，從而更加系統和全面地進行聲樂藝術的二度創作。這樣一來，學生在聲樂演唱實踐中，對聲樂作品的風格、藝術處理、舞臺表現等等會更有經驗，能夠在演唱實踐中更加自如地表現。

總而言之，對于中職院校的聲樂教學開展來說，要在不斷的教學實踐中挖掘學生的音樂興趣，通過科學系統的演唱方法訓練，幫助學生構建系統的聲樂演唱系統，能夠在演唱實踐中展現自身的專業素質和音樂素養。中職院校的聲樂教學只有在環環相扣中進行不斷的教學總結，才能取得事半功倍的教學效果。同時，也需要更多的聲樂教學工作者付出努力，為中職院校的聲樂教學加油助力，彰顯中職聲樂教學的意義和價值。

參考文獻：

[1]薛菲.中職聲樂教學方法多元化探討[j].時代教育,(24).

[2]陳界紅.中職學校聲樂教學方法初探[j].通俗歌曲,(07).

中職氓教案（模板19篇）篇十八

3.教學過程：

(1)分析比較現在的心理狀況與小學時候的區別，并通過舉例子來說明心理的變化，引導出青春期心理發展的特點。

(2)小組討論：“周彥為什么成功?哪些心理特點幫助了他?”

(3)總結：每個人身上都有一些符合自己特質的心理潛能，只要善于發揮自己的優勢，就能激發出我們自身的潛能，創造成功。(4)講解人的九種潛能。

(5)布置作業：分析自己的優勢與不足。

中職氓教案（模板19篇）篇十九

《語文》人教版第8課《走向未知的世界——納米》。

《語文》人教版第7課《人腦與電腦》。

《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。

《語文》人教版第5課《絕品》。

《語文》人教版第4課《我的母親》。

《語文》人教版第3課《我很重要》。

課件《語文》人教版第2課《成長》。

教案。

《語文》人教版第18課《項鏈》教學設計。

教案。

《語文》人教版第17課《雷雨》教學設計。

教案。

《語文》人教版第16課《藥》教學設計。

教案。

《語文》人教版第15課《山居秋暝》教學設計。

教案。

《語文》人教版第14課《登高》課堂實錄。

教案。

《語文》人教版第13課《將進酒》。

教案。

《語文》人教版第12課《那一年，面包飄香》。

教案。

《語文》人教版第11課《職業》。

教案。

《語文》人教版第10課《社會沒有義務等待你成長和成熟》。

教案。

《語文》人教版第6課《一碗清湯蕎麥面》。

教案。

《語文》人教版第5課《絕品》。