教學工作計劃是教師對教學過程中的教學目標、內容和方法等進行有效組織和管理的重要工具，它可以提高教學質量和效果，我認為我們應該著手制定一個教學計劃。這些教學工作計劃范文旨在幫助教師更好地進行教學設計和組織。

岑參白雪歌送武判官歸京注音及教案（精選17篇）篇一

1、借助課文注釋和工具書，小組合作翻譯。

教師提示：詩歌因其語言凝練，故不必追求直譯，大可合理添加、細致描繪。

示例：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

無垠的大沙漠上覆蓋著厚厚的冰，儼然南極冰蓋被搬到這里，再往天上看，烏云如崩塌的大山黑壓壓的堆在頭頂，讓人看了發愁，這雪怕是下上一個月也不會停，武判官你怎么走啊!

2、口頭翻譯，每小組展示兩句。

3、概括詩人描繪了哪些場景。

明確：狂風卷地天降暴雪、軍中苦寒、冰天雪地、帳中餞行、東門送別。

岑參白雪歌送武判官歸京注音及教案（精選17篇）篇二

這首詩歌被稱為盛唐邊塞詩的壓卷之作可謂是名至實歸。這是一首一開始就讓學生很有感覺的詩歌。

下面我分兩點談一下我對這堂課的反思：

1、適時聯讀能深化對文本的理解。

最后一聯“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”，因為它表現的充滿惆悵的情感而讓一位學生喜歡上了而在開始品讀不久便被提了出來，這個在預設中本是置于最后的想予以情感的深化的，但很快又有第二個學生抓住這句，這時覺得不能不進行深入品析了，于是，就順勢引導對“空”字進行品析，這“空”字在這里很見精神。字為“空”，感情卻是滿溢的，就像齊白石蝦畫的留白藝術，除了對友人的不舍之外，還有滿腔的鄉思，無限惆悵。在這里，我又引導學生聯讀，也就是結合學過不久的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”之“空”來加深品味。當時教學《酬》詩時，我讓學生自由朗讀，然后提出不理解的字詞句，這看似空泛、不著邊際的問題，引來了一個很有價值的問題——“懷舊空吟聞笛賦”的“空”如何理解?“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”這一聯所抒之情無限悵惘，無限感慨，而“空”字更添這無限之感，其味咀嚼不盡，領會這“空”字神韻，也便把握了這一聯，進而把握作者寫作此詩的情感。不過當時并沒讓對“空”字進行具體解釋，但此番進行聯讀時，發現當時提問的學生，對這個“空”字在各自詩句中相應的解釋都把握的很到位，兩個地方的“空”字，字面意思是不一樣的，但情感卻是相通的。充分的品析之后，這兩句的朗讀指導也就水到渠成了，學生讀得很有韻味。

2、要不拘預設，動態生成。

“品奇”這個主問題的.設置比較開放，雖然預設歸結為三點，天氣奇寒，雪景奇麗，感情奇深，但在預設的時候我也并沒想到就引導學生按部就班地逐點下來，而是任其隨意品讀。但實際的課堂下來，我又覺得，當學生講出其中一個方面的時候，還是就這方面引導都講了，再引導另一方面為好，這樣可以讓學生有一個更清晰的感知。

在賞讀結束后的歸結時，一些點還強化提一下的，比如岑詩特點“奇”的具體化：豐富的想象，新奇的比喻，合理的夸張。這幾點，在賞析的過程中，學生其實都提到過，這時只需我稍加明晰化便可以讓學生做到感性思維和理性思維結合起來。再比如詩歌非常突出的情景交融的特點，在品析“愁云慘淡萬里凝”的時候，學生曾提到移情于景，我只用由此生發，再聯系其他句子稍作引導相信學生也能強烈地感受到這點。

還有就是誦讀，不夠。詩歌教學，誦讀肯定是很重要的，其實不獨是詩歌，很多語文課，誦讀都是重要的。但是我也發現，很多的評課者在對一堂課進行評價的時候，我們經常性聽到的一句話就是，朗讀不夠，你語文課，怎么可以不朗讀呢?但是評價歸評價，實際的課堂，我們總會因為這樣那樣的分析，這樣那樣的任務要完成而縮減朗讀。但我仍希望，經過賞讀之后，在透徹理解詩意后，能出現精彩的朗讀。本堂課最后的誦讀，是我預設中的高潮部分，但又覺學生的情感沒被完全調動，及至朗讀力度、氣勢不夠，也或者是我的設計有欠缺，本來是想男女生呼應式朗讀能帶來一種音韻節奏上的美感，卻在客觀上造成朗讀主體力量的減弱。

想象中有理想的課堂模式，但卻無法將之具象化。

仍沿襲那句套話：課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，但，正因為遺憾，才有反思，有反思，才有進步。

岑參白雪歌送武判官歸京注音及教案（精選17篇）篇三

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

解讀。

《白雪歌送武判官歸京》既是一首邊塞詩，也是一首送別詩。全詩從塞外冰天雪地的奇異風光著筆，通過特殊的環境、背景描繪，表現了詩人因朋友的離去而產生的無限惆悵之情，也抒發了獻身邊塞、為國效力的豪邁的氣魄和積極向上的情懷。杜甫曾嘆“岑參兄弟多好奇”，充滿奇情妙思，是此詩的主要特色。

一、景之奇美。

《白雪歌送武判官歸京》最讓人驚奇之處莫過于作者突發奇想：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”以梨花喻雪花，以春風喻寒風，把冬天寫得暖意融融、生機勃勃，情調樂觀而昂揚。“千樹萬樹”寫出了雪的鋪天蓋地，為我們展現了一幅壯美的邊塞景象。“忽如”一詞不但寫出了“胡天”的變化無常，也寫出了詩人的驚奇和驚喜。“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”“百丈冰”、“萬里凝”運用夸張的手法為我們描繪了一幅天寒地凍、濃云密布、蔚為壯觀的奇景。“風掣紅旗凍不翻”，在冰天雪地、粉妝玉砌的世界中，那一面鮮紅的旗幟格外引人注目。白之潔、紅之艷，相映成趣，使邊塞多了更多靚麗，似乎給人以活力，給人以火熱的激情。也使人引發聯想：北風狂吹，冰天雪地的世界中，這一面紅旗仍然堅強的挺立，似乎也象征了將士們那不屈的斗志。這是詩中又一處精彩的奇景。

二、天之奇寒。

《白雪歌送武判官歸京》是邊塞詩中的佳作。它在描繪邊塞奇異景象的同時，也為我們展現了邊塞天氣的奇異。“北風卷地白草折”仿佛把我們拉到了那個北風呼嘯，席卷大地的肅殺環境之中，使我們親自感覺到了邊塞風之奇狂。“八月飄雪”，更使人感到驚奇。江南八月，酷暑依舊;華北八月，秋高氣爽;塞北八月，“即”暴雪飛舞!奇也。“狐裘不暖錦衾薄”、“將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。”從觸覺上，直接展示了將士們難耐的冰冷。不加粉飾，寥寥幾筆，便從日常生活細節上寫出了邊塞的奇寒。當詩人從中軍帳中走出，放眼于浩瀚沙漠萬里長空。“百丈冰”，“萬里凝”夸張出一個讓人膽戰心驚的冰雪世界的同時，也為我們展現了邊塞的天氣之“奇寒”。更值得一提的是那“風掣凍不翻”的`“紅旗”。一個“掣”、一個“凍”，看似閑筆的細節描寫，卻再次讓我們感知了邊塞的風之“奇狂”、天之“奇寒”。

三、情之奇深。

送別本來就使人有些許的傷感，作者又把送別安排在這漫天飛雪和朔氣冰寒的天氣里，詩中流露出的情感也多了幾分奇特。

帳外天寒，帳中酒暖。勸君更盡一杯酒，更顯得珍貴和親切。“胡琴琵琶與羌笛”，作者好像僅僅羅列三種樂器，但讓人聽到卻是那充滿獨特魅力的邊塞樂曲，傳遞出只有邊塞軍人之間才能懂的真情厚意。此境此曲，可見情之奇。

時至黃昏，雪飄紛紛，出中軍，過轅門，到輪臺東門。在奇寒的風雪中，送別路程自然艱難，送別心情更見沉重。“去時雪滿天山路”，極目眺望到的天山，覆蓋厚厚的白雪，朋友回京之路多了艱辛和危險，作者的擔憂和掛念從一個“滿”字里表現出來了。送友念友，更見情之奇。

岑參白雪歌送武判官歸京注音及教案（精選17篇）篇四

岑參(715—770)，南陽(今屬河南)人。三十三歲舉進士，授兵曹參軍。天寶八載，充安西四鎮節度使高仙芝幕府書記，赴安西，十載回長安。十三載又作安西北庭節度使封常清的判官，再度出塞。安史亂后，至德二載才回朝。前后兩次在邊塞二十六年。這期間，他寫了不少詩來記敘當時親歷的征戰生活，抒發自己的感受。這些詩以有特色的語言，鮮明的色調，把西域地區雄偉壯闊、綺麗多姿的自然景色，描繪得栩栩如生，形成其新奇浪漫、雄偉豪壯的獨特風格。岑參歷來被認為是“邊塞詩”作者中成就最大的一個。翁方綱說：“嘉州之奇峭，入唐以來所未有。又加以邊塞之作，奇氣溢出。風云所感，豪杰挺生，遂不得不變出杜公矣。”(《石洲詩話》卷一)這正道出了岑參詩歌的獨特風格。

《白雪歌送武判官歸京》作于唐玄宗天寶十三載，是在輪臺封常清幕府為雪中送人歸京而寫的一首送別詩。它跳出了其他送別詩寫離愁別恨的俗套，描繪了邊防軍營中的奇寒和天山“瀚海”似的壯麗雪景，表達了作者對武判官的深摯情誼，體現出岑參愛國愛民的進步思想。它是和《走馬川行奉送封大夫出師西征》《輪臺歌奉送封大夫出師西征》兩詩鼎足而三的邊塞詩杰作。

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

這開頭四句，寫塞西北的飛雪奇景。農歷八月，西北邊塞已是飛雪彌天了，雖然北風呼嘯，白草摧折，大雪飛揚，但并不顯得荒肅凄涼，反倒有春意盎然的景象：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”作者以春花喻冬雪，取喻新，設想奇，深得詠雪之妙。它寫雪不寫邊塞的寒苦，風雪凄緊，而描繪了邊塞茫茫的雪原，不僅含有廣闊的想象，而且有無窮的詩意：漫天白色，萬木掛絮，恰似明媚春光中梨花盛開，潔白悅目，真是好一派塞北風光!

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

這四句寫風雪嚴寒中的軍營生活，從雪與人的關系表現雪中奇寒。帳內：在雪地戍守的將士雙手凍僵，無法拉引角弓，他們披掛的鐵衣寒冷刺骨，難以著身。這里，作者從視覺到感覺，從帳內到帳外，由自己及別人，筆觸細膩，情感真摯地寫出了塞北的奇寒。這些都從側面烘托映襯了雪。前八句在詠雪中寫出了送別的人物：“將軍”“都護”;鋪設了送別的地點：“珠簾”“羅幕”。接下兩句：“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”詩人用夸張的筆墨寫出了送別的氛圍：沙海浩瀚，冰凌林立，陰云漫天，愁云濃重。下面四句：

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

寫中軍帳內，為餞別武判官，設下了盛情的酒宴，奏起了優美的樂曲。帳內：主客舉杯勸酒，樂曲舒緩悠揚，深情話別。帳外呢?暮雪紛紛落于轅門內外，凍僵的紅旗掛在桿頭，任隨寒風吹拂，紋絲不動。極寫了天氣的寒冷，與前兩句酒宴餞別形成鮮明對比，造成了一種莊嚴沉滯的氣氛，在這樣的氛圍里，離別自然是依依不舍的。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

這最末的四句表明，詩人不僅把武判官送出轅門，送出了輪臺東門，而且還一直望著雪地上留下的馬蹄印，佇立沉思著武判官歸途的遙遠，行路的艱難。我們從此可以體察到詩人那種依依不舍、悵然若失的情狀。結句與李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”表現了同一的境界，意境悠遠，耐人尋味。至此，詠雪與送人已渾然交融了。

從結構上來說，全詩以雪生發，以雪貫穿全篇，兼及詠雪與送別兩個方面。前段八句重寫下雪情景，后段八句重寫送別情景;中間九、十兩句雖是寫雪景，其實它是連接前后兩段用的——它寫瀚海冰封、萬里云凝，隱示冰雪載途、客路遙遠，作為轉入后段送客東歸的準備。不過，上面的劃分僅是從它外表的結構說，作者并沒有有意把詠雪和送別截然分為兩事來寫，而是用錯綜的手法，使兩者互相勾連成為一個整體。從描寫層次來看，前段是從遠寫到近，后段則從近寫到遠。前段八句：從北風飛雪、胡地早寒寫起，接著寫雪灑落到樹上的奇觀，寫雪花飛入屋內的情狀，從遠而近，一直寫到人身感到寒冷。這八句之下，用兩句轉承，就折入送別：先寫中軍設餞，然后是送客到輪臺東門;最后，客已遠去，看不見了。這樣寫法，像電影里的某些鏡頭一樣，逐步移近，又逐步移遠，觀者的視線跟著在轉動，覺得有深刻的實體感。

這首詩造句平易，除了“胡琴琵琶與羌笛”這個詞組帶句的特別句子和“將軍角弓”“都護鐵衣”這個對偶句外，其余都是散文句子，不用典故，沒有生僻詞，用詞精煉確切，如“風掣紅旗凍不翻”的“掣”字，真實地描繪出紅旗在冷凍的天空中，旗幅被冰凍了不能翻卷的情狀。只這一個“掣”字，把旗的重量與風的力量一并表現了出來，有質感，有量感，描繪得真如浮雕一樣。這種用得確切的詞，看來只是單詞只字，好像是細微末節，但要是拈出這樣的字而換用別的，那就會減損表現的力量。在用韻上，詩人利用歌行體換韻的特點，使換韻與轉換畫面互相結合，既奔騰跳躍，又轉換自如。全詩韻腳先由撮口呼起，依次轉換為開口呼——合口呼——齊齒呼——開口呼——齊齒呼——開口呼，最后由合口呼煞尾。韻腳的這些變化和北風呼嘯、白草摧折、梨花盛開、狐裘不暖、餞行話別、雪上馬跡、惘然若失這些詩情的起伏，二者配合達到了高度的和諧統一，使詩歌富于音樂美，或鏗鏘，或圓潤，開合舒促，情韻悠揚，純乎天籟，音調與詩情融合無間。

岑參白雪歌送武判官歸京注音及教案（精選17篇）篇五

岑參(約715-770年)，唐代邊塞詩人，南陽人，太宗時功臣岑文本重孫，后徙居江陵。岑參早歲孤貧，從兄就讀，遍覽史籍。天寶三載(744年)進士。初為率府兵曹參軍。后兩次從軍邊塞，先在安西節度使高仙芝幕府掌書記;天寶末年，封常清為安西北庭節度使時，為其幕府判官。代宗時，曾官嘉州刺史，世稱岑嘉州。大歷五年(770年)卒于成都。岑參工詩，長于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官歸京》。現存詩三百六十首。對邊塞風光，軍旅生活，以及少數民族的文化風俗有親切的感受，故其邊塞詩尤多佳作。風格與高適相近，后人多并稱“高岑”。有《岑參集》十卷，已佚。今有《岑嘉州集》七卷(或為八卷)行世。《全唐詩》編詩四卷。

岑參白雪歌送武判官歸京注音及教案（精選17篇）篇六

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

北風席卷大地吹折了白草，塞北的天空八月就飄降大雪。

仿佛一夜之間春風吹來，樹上有如梨花爭相開放。

雪花飛進珠簾沾濕了羅幕，狐裘不保暖蓋上錦被也嫌單薄。

將軍的手凍得拉不開弓，鐵甲冰冷得讓人難以穿上。

無邊沙漠結著厚厚的冰，萬里長空凝聚著慘淡愁云。

主帥帳中擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興。

傍晚轅門前大雪落個不停，紅旗凍僵了風也無法牽引。

輪臺東門外歡送你回京去，你去時大雪蓋滿了天山路。

山路曲折已不見你的身影，雪地上只留下一行馬蹄印跡。

全詩融合著強烈的主觀感受，在歌詠自然風光的同時還表現了雪中送人的真摯情誼。詩情內涵豐富，意境鮮明獨特，具有極強的藝術感染力。詩的語言明朗優美，又利用換韻與場景畫面交替的配合，形成跌宕生姿的節奏旋律。

《白雪歌送武判官歸京》寫西域八月飛雪的壯麗景色，抒寫塞外送別、雪中送客之情，表現離愁和鄉思，卻充滿奇思異想，并不令人感到傷感。

岑參白雪歌送武判官歸京注音及教案（精選17篇）篇七

2.比喻;忽然像一夜吹來春風，千樹萬樹像梨花盛開一樣。

4.送別。

5.抒發了因朋友返京而產生的無限惆悵的感情。在詩人筆下，冰天雪地的邊塞，奇寒難忍，愁云慘淡，令人怨悵。

6.山路盤旋曲折，已看不見友人離去的身影，雪地上只留下一串馬蹄的足跡。

7.示例：送客送出軍門，時已黃昏，又見大雪紛飛。這時看見一個奇異景象：盡管風刮得挺猛，轅門上的紅旗卻一動也不動——它已被冰雪凍結了。這一生動而反常的細節再次傳神地寫出天氣奇寒。而那白雪背景上的鮮紅一點，那冷色基調的畫面上的一星暖色，反襯得整個境界更潔白，更寒冷;那雪花亂飛的空中不動的物象，又襯得整個畫面更加生動。這是詩中又一處精彩的奇筆。

8.盡管風刮得挺猛，轅門上的紅旗老媽子一動不動——它已經被冰雪凍結了。天氣奇寒。

9.抒發了雪中送客的真摯友情及因友返京而產生的惆悵之情。

10.雪花給樹木披上銀妝，仿佛突然刮起強勁的春風，一夜之間催開了萬樹的梨花。

11.b。

二：

1、本詩中，從視覺角度看，色彩鮮明，紅白映襯的兩句詩是“____________，。”

2、這首詩前十句重在詠雪，后八句則主要是寫_______。(填2字)。

3、本詩抒發了作者怎樣的感情?

4、請描述“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”在你腦海中出現的畫面。

5、請你對“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這兩句詩作一點賞析。

6、詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”運用了什么修辭手法?有何表達效果?(2分)。

7、這是邊塞詩中的名篇佳作。請簡要說說這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情?(2分)。

8、《白雪歌送武判官歸京》(以下簡稱《白雪歌》)可以說是唐代詩歌中的一朵奇葩。它既是一首__________詩，又是一首__________詩，這首詩描繪了當地風雪與嚴寒，表現了送友惜別的深情。(2分)。

岑參白雪歌送武判官歸京注音及教案（精選17篇）篇八

7.本題為開放性試題，學生給出判斷，理由陳述合理即可。答案示例：不恰當。學生引用岑參詩句后，整個句子就構成這樣一種比喻關系：“梨花、杏花、桃花全部盛開”像“很多樹開滿了梨花”，不合比喻要求;“春天來了”已是事實，后面又說“忽如一夜春風來”，前后矛盾(違背邏輯)。此外，“梨花、杏花、桃花”與詩句中單一的“梨花”照應不周。

8.a。

更多。

岑參白雪歌送武判官歸京注音及教案（精選17篇）篇九

岑參的《白雪歌送武判官歸京》描寫西域八月飛雪的壯麗景色，抒寫塞外送別、雪中送客之情，表現離愁和鄉思，卻充滿奇思異想，并不令人感到傷感。

【教學過程】。

一、導入。

教師：泰山，五岳之尊。大家生活在泰山腳下，真是一件幸福的事。曾有不少詩人對泰山進行過歌詠，你能說出一首這樣的詩嗎?好，一起朗誦杜甫的《望岳》吧。

學生：齊誦《望岳》。

教師：杜甫有一位比他小三歲的好朋友，叫岑參，他是一位著名的邊塞詩人，今天我們就來學習一首他的詩歌《白雪歌送武判官歸京》(板書：課題、作者)。

二、讀詩。

教師：學詩首先要讀詩，大家以前是如何讀詩的呢?

今天我們豐富一下讀詩的方式，可以個人讀、合作讀;可以誦讀、演讀、唱讀。當然大家還可以創設自己喜歡的其他方式。大家開始準備吧。

學生：自由讀詩，小組交流，準備展示。

教師：我們請同學到臺前展示一下。

學生：展示各種形式的“讀”。

三、品詩。

1、簡說詩中之“奇”

教師：邊塞詩的特色之一是描繪邊塞奇異風光。岑參作為唐代邊塞詩人，他的突出特點就是“好奇”。杜甫曾說“岑參兄弟皆好奇”(幻燈)。他用好奇的眼睛觀察世界，他用好奇的心靈感悟世界，并把它們化作涓涓文字流淌于筆端。這樣，我們透過他綺麗的文字就可以讀到邊塞那奇異的風光和異域的情調了。請大家再讀詩歌，說一說你從詩句中發現了怎樣的“奇”。

學生：默讀，說發現的“奇”。

預設：

胡天八月即飛雪——胡天奇冷，飄雪奇早。

千樹萬樹梨花開——雪花其繁，雪花奇美。

瀚海闌干百丈冰——瀚海奇闊，結冰奇厚。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著——胡天奇冷，將士奇苦。

愁云慘淡萬里凝——愁云奇多，彤云奇密。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻——風威奇大，雪天奇冷。

去時雪滿天山路——路雪奇厚，擔憂奇多。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處——山路奇迂，情義奇深。

(提示：如果學生說得不夠全面，教師可以抓住其中的“奇”進行引導。如“剛才有的同學說到了天氣奇冷，詩中還有哪些地方表現了這一點呢?請快速找出來。”)。

2、描述詩中畫面。

教師：讀著詩歌，詩中奇異的景色仿佛一幅幅畫面展現在我們眼前。請選擇一個自己喜歡的畫面，試著用散文化的語言描述出來，選一句或者兩句都可以。寫完與小組交流，修改完善，然后選代表在全班展示，看哪個組描述得最精彩。先看一個示例。

屏幕展示示例：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

茫茫的邊塞，強勁的北風呼嘯而來，飛沙走石，白草被攔腰折斷，在狂風吹卷之下，不停地打著滾兒。正是八月中秋時節，鵝毛般的雪片卻已經飄飄灑灑，紛紛揚揚。落在山巒上，落在樹梢上，落在大漠中……整個邊塞大地籠罩在一片白色之中。

學生：個人描述畫面，小組交流。

學生：集體展示。

教師：穿插有關資料引導講解。

(1)引導深解名句。

教師：岑參最喜歡梨花，在他的作品里，曾多次寫到梨花，請看屏幕，一起朗讀一遍。

屏幕展示詩句：“長安柳枝春欲來，洛陽梨花在前開。”“梁園二月梨花飛，卻似梁王雪下時。”“梨花千樹雪，柳葉萬條煙。”

學生：讀以上詩句。

岑參白雪歌送武判官歸京注音及教案（精選17篇）篇十

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

《白雪歌送武判官歸京》是盛唐邊塞詩人岑參的代表作。這首詩寫于天寶十三年（754），是詩人二次出塞，任安息、北庭節度判官時，送前任（武姓判官）歸京的送別詩。

“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”，詩人起筆遒勁有力，“北風卷地白草折”與李白的“北風怒號天上來”有異曲同工之妙，痛快淋漓地寫出了北風之凜冽，“卷地”二字寫出了風勢之猛，暗合了周邊無遮無掩的荒蕪。其猛烈的實際表現是“白草折”，“白草”是古代西北所產的一種草，其特點是堅韌（據《漢書。西域傳》顏師古注，王先謙補注），“折”這里指折斷。連堅韌的白草都撕裂了，可見風之強勁有力。這句是俯視。“胡天八月即飛雪”則是仰視，“胡天”即詩人身處的塞北之地。“即”字，用詞精準，表現力極佳，寫出了南來之人的驚奇與詫異。“飛雪”形象地狀出了大雪飄舞，紛紛揚揚的景象。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，這句詠雪的千古名句，往往被誤讀。很多人甚者學者都認為，這里比喻雪花積在樹枝上，像梨花開了一樣。如果不結合原詩的意境，僅就摹寫雪景而言，是說的通的。

如果結合上文“北風卷地白草折”和下文“瀚海闌干百丈冰”，就可以看出詩人所寫的酷寒之地的荒蕪，恰恰缺少樹木。所以筆者認為：這里詩人只是借南方人所見過的梨花盛開的景象，來比擬北地之雪的急驟與紛紛揚揚的形態。詩人不是簡單地將雪花比成梨花，而是用春景（暖景）比冬景（寒景），既寫雪之形，又慕雪之態，還寫出了雪給南來之人獨特的心里感受。

“散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著”詩人的視線，從仰視再回歸帳內。“散入珠簾濕羅幕”承上啟下，轉換自然：那朵朵雪花，飄飄而至，穿過珠簾，粘粘在羅幕上，慢慢地消融……接著，詩人以軍旅生活的三個細節，證實了帳中難以想象的奇寒，“狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著”。“狐裘”、“錦衾”這樣高級的御寒品都不能抵抗酷寒，角弓被凍得連素日臂力驚人、勇猛善戰的將軍都無法拉開，鐵衣，這平日里不離身的“軍裝”，更冷得難以穿到身上。“將軍”與“都護”互文，詩人從高級將領軍旅生活的細節，寫出了塞北之地的酷寒，而普通士兵的生活則留給讀者去想象。

視線再次移動到帳外，“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”以夸張的筆墨，繪寫出了塞外之地廣袤無垠的雪景：沙漠縱橫，浩瀚如海，冰天雪地，觸目驚心，烏云密布，光線昏暗，“愁云慘淡萬里凝”為下文的抒情作了鋪墊，“愁”字還抒發了對武判官歸途艱辛的無限愁情。

“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”詩人蕩開一筆，接著敘寫送別宴會上的熱鬧場面。“中軍置酒”說明送別的規格之高，是在主帥營帳擺開了宴席。“飲”是宴飲，“歸客”指的是即將歸京的武判官“胡琴琵琶與羌笛”，看似簡單地羅列了三種邊塞特有的樂器，卻勾起讀者對宴會場景無窮的想象，其順序也大有講究：胡琴渾厚，歌舞伴奏；琵琶委婉，氣氛減緩；羌笛凄涼，善訴離腸。這個羅列還增強了詩句的節奏感，顯示出宴會歡樂熱烈的氣氛。

宴會過后，曲終人散，走出營帳，“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”，這是怎樣一種奇異的景象：紛紛揚揚的大雪籠罩了軍營轅門，紅旗似乎被冰雪凍住，任憑狂風猛吹，一動不動。我們知道唐朝軍營駐地，軍旗顏色各異，只有在大營的轅門才見紅旗；此時，本應飄展的紅旗竟然被凍住了，這種反常，雪“動”旗“靜”，動靜之間，進一步襯托出塞外的奇寒。另外從色彩搭配來看：以冷色調（白色）為背景的雪景中，顯出一星紅旗的暖色，反襯得整個場景更潔白，更寒冷。這是一處生動而絕妙的奇筆。

總之，這首詩寫得奇。詩人筆力雄奇，筆勢奇峭；可以大筆揮灑，可以撲捉細節，可以真實摹寫，可以奇妙想象；隨了視線的任情移動，詩人的筆下，邊塞風光奇麗，軍旅生活奇異，加上詩人好奇的性格，這首送別詩就寫出了神奇的藝術效果。仔細品來，令人嘖嘖稱奇！

岑參白雪歌送武判官歸京注音及教案（精選17篇）篇十一

《白雪歌送武判官歸京》是岑參邊塞詩的代表作，作于他第二次出塞階段。此時，他很受安西節度使封常青的器重，他的大多數邊塞詩成于這一時期。岑參在這首詩中，以詩人的敏銳觀察力和浪漫奔放的筆調，描繪了祖國西北邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍營送別歸京使臣的熱烈場面，表現了詩人和邊防將士的愛國熱情，以及他們對戰友的真摯感情。

全詩以一天雪景的變化為線索，記敘送別歸京使臣的過程，文思開闊，結構縝密。共分三個部分。

前八句為第一部分，描寫早晨起來看到的奇麗雪景和感受到的突如其來的奇寒。友人即將登上歸京之途，掛在枝頭的積雪，在詩人的眼中變成一夜盛開的梨花，和美麗的春天一起到來。前面四句主要寫景色的奇麗。“即”、“忽如”等詞形象、準確地表現了早晨起來突然看到雪景時的神情。經過一夜，大地銀裝素裹，煥然一新。接著四句寫雪后嚴寒。視線從帳外逐漸轉入帳內。風停了，雪不大，因此飛雪仿佛在悠閑地飄散著，進入珠簾，打濕了軍帳。詩人選取居住、睡眠、穿衣、拉弓等日常活動來表現寒冷，如同選取早晨觀雪表現奇異一樣是很恰當的。雖然天氣寒冷，但將士卻毫無怨言。而且“不得控”，天氣寒冷也會訓練，還在拉弓練兵。表面寫寒冷，實際是用冷來反襯將士內心的熱，更表現出將士們樂觀的戰斗情緒。

中間四句為第二部分，描繪白天雪景的雄偉壯闊和餞別宴會的盛況。“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”，用浪漫夸張的手法，描繪雪中天地的整體形象，反襯下文的歡樂場面，體現將士們歌舞的積極意義。"中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛"，筆墨不多，卻表現了送別的熱烈與隆重。在主帥的中軍擺開筵席，傾其所有地搬來各種樂器，且歌且舞，開懷暢飲，這宴會一直持續到暮色來臨。第一部分內在的熱情，在這里迸發傾泄出來，達到了歡樂的頂點。

最后六句為第三部分，寫傍晚送別友人踏上歸途。“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”，歸客在暮色中迎著紛飛的大雪步出帳幕，凍結在空中的鮮艷旗幟，在白雪中顯得絢麗。旗幟在寒風中毫不動搖、威武不屈的形象是將士的象征。這兩句一動一靜，一白一紅，相互映襯，畫面生動，色彩鮮明。“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路”，雖然雪越下越大，送行的人千叮萬囑，不肯回去。“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”，用平淡質樸的語言表現了將士們對戰友的真摯感情，字字傳神，含蓄雋永。這一部分描寫了對友人惜別之情，也表現了邊塞將士的豪邁精神。

這首詩全詩不斷變換著白雪畫面，化景為情，慷慨悲壯，渾然雄勁。抒發了詩人對友人的依依惜別之情和因友人返京而產生的惆悵之情。

岑參白雪歌送武判官歸京注音及教案（精選17篇）篇十二

送別詩，唐人膾炙人口的佳作可謂多矣，而像這首把雪景與別情，——而且是塞外如此奇偉壯麗的雪景與別情融為一體之作，似屬絕無僅有。

開篇兩句，以“北風”引出“飛雪”;“八月即飛雪”寫了塞外早雪的特點。下兩句，曰“忽如”，見得風起雪至，來得又是這樣的迅疾，極言氣候變化之大，暗寫塞外特點；“千樹萬樹”，雪壓枝條，宛如春風送暖，梨花盛開，描繪了塞外的奇麗風光。不但寫景真切，又顯示出詩人驚嘆贊賞的心情與豪爽豁達的襟懷。這兩句歷來被人稱道，絕非偶然。以上四句，緊扣“雪”字寫塞外特點，無處不奇，下文則從“寒”字落筆繼續寫“雪”。“散入”句，忽以細致的描摹寫飛雪入幕，從而也把讀者帶進中軍帳內。

下面三句著眼于帳內“將軍”、“都護”諸人的感覺，以夸飾手法多層次地描寫了大雪帶來的嚴寒：狐裘不暖，錦衾嫌薄，角弓難控，鐵衣難著。帳內如此，帳外又當如何，讀者自不難得之言外。以上四句是從感受寫寒。“瀚海”兩句，再將鏡頭從帳內拉出，一下一上，一地一天，天空仍是陰云凝聚，而地面卻已被堅冰復蓋了。這兩句是從自然景物寫寒。由雪壓枝條而堅冰復地，寫景中已暗寓時間的推移過程于其間，意味著別時已近。所以在寫滿天陰云時卻說“愁云”，已微逗別情，接著便自然轉入送武歸京。在這樣的時刻與環境中送別友人，不也有點不尋常的奇味么？“中軍”兩句，寫設宴餞行，席間鼓樂齊奏，帳中寒意頓消，可見宴間情緒之熱烈，送者之殷切。“紛紛”兩句，寫轅門外的雪景，意味著武氏將行，送者心里別是一番滋味。這時寫景，設色巧麗，白中有紅，冷中有熱，巧妙地表現了惜別與祝愿相共的心理。末四句寫武判官終于在一望無際的雪海中別去。“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”，凝望友人，以至于身影消失，唯見雪上馬蹄的遺跡，此中不但可以看到一個佇立不歸的形象，其依依惜別的誠摯情誼也溢于言外。滿目皆雪，一股涼意混和著別緒不禁浸潤心田。

全詩以雪起，以雪終，中間寫寒，實則也是寫雪，塞外奇麗的雪景貫串終始，并以深摯的別情鑲嵌其中，既情意含蓄，又奇恣酣暢，境界雄闊，這也是岑參對邊塞詩有創新的表現。

岑參白雪歌送武判官歸京注音及教案（精選17篇）篇十三

此詩是一首詠雪送人之作，岑參再度出塞，充任安西北庭節度使封常清的判官。武某或即其前任。為送他歸京，寫下此詩。“岑參兄弟皆好奇”（杜甫《陂行》），讀此詩處處不要忽略一個“奇”字。

這首詩表現的情調是豪放的。全是關鍵在四個“雪”字，一送別前的雪景，二餞別時的雪景，三臨別時的雪景，四送別時的雪景。故雖全詩轉折突兀，結構錯綜變化，但以雪為中心線索抒情寫景，章法嚴謹。

起首四句“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪，忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”為全詩發端，寫出了塞外八月飛雪的奇景。“如高山墜石，不知其來，令人驚絕”（沈德潛《說詩語》）。其中，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”乃傳世佳句，傳神地描繪出了雪的皎潔、鮮潤、明麗與飛動。然而此語并非出自偶然。南朝蕭子顯在《燕歌行》中寫下：“洛陽梨花落如雪”一句后，后人每每因襲之。岑參則反用梨花來喻雪，取喻新穎，確實是獨具風神的妙喻。

接下來四句寫雪中奇寒，以“散入”一句為過度，筆觸由大自然轉入營幕中。“瀚海”二句，似承實啟，又將鏡頭從營幕中拉出，推向冰雪覆蓋、萬里云凝的塞外天地。

“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。”應為第三層。復將鏡頭轉回營幕中，區區14字，已將踐別宴會上的急管繁弦寫得淋漓盡致。寫軍營的奇寒，寫冰天雪地的背景，寫踐別宴會的熱鬧，處處都在刻畫異鄉的浪漫氣氛，又無一處不顯示客中送別的復雜心情。

最后六句為第四層，寫筵后送別，歸客遠去的情景。尤其是結尾處，一個“空”字足以道盡萬般離情，余韻悠長，耐人尋味。

岑參白雪歌送武判官歸京注音及教案（精選17篇）篇十四

北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

【注解】。

1、白草：西域牧草名，秋天變白色。

2、胡天：指西域的氣候。

3、轅門：古代軍營前以兩車之轅相向交接，成一半圓形門，后遂稱營門為轅門。

【韻譯】：

北風席卷大地把百草吹折，胡地天氣八月就紛揚落雪。

忽然間宛如一夜春風吹來，好象是千樹萬樹梨花盛開。

雪花散入珠簾打濕了羅幕，狐裘穿不暖錦被也賺太薄。

將軍雙手凍得拉不開角弓，都護的鐵甲冰冷仍然穿著。

沙漠結冰百丈縱橫有裂紋，萬里長空凝聚著慘淡愁云。

主帥帳中擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興。

傍晚轅門前大雪落個不停，紅旗凍硬了風也無法牽引。

輪臺東門外歡送你回京去，你去時大雪蓋滿了天山路。

山路迂回曲折已看不見你，雪上只留下一串馬蹄印跡。

【評析】。

這是詠邊地雪景，寄寓送別之情的詩作，全詩句句詠雪，勾出天山奇寒。

開篇先寫野外雪景，把邊地冬景比作是南國春景，可謂妙手回春。再從帳外寫到帳內，通過人的感受，寫天之奇寒。然后再移境帳外，勾畫壯麗的塞外雪景，安排了送別的特定環境。最后寫送出軍門，正是黃昏大雪紛飛之時，大雪封山，山回路轉，不見蹤影，隱含離情別意。全詩連用四個“雪”字，寫出別前，餞別，臨別，別后四個不同畫面的雪景，景致多樣，色彩絢麗，十分動人。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，意境清新誘人，讀之無不叫絕。

【賞析】。

前八句為第一部分，描寫早晨起來看到的奇麗雪景和感受到的突如其來的奇寒。友人即將登上歸京之途，掛在枝頭的積雪，在詩人的眼中變成一夜盛開的梨花，和美麗的春天一起到來。前面四句主要寫景色的奇麗。“即”、“忽如”等詞形象、準確地表現了早晨起來突然看到雪景時的神情。經過一夜，大地銀裝素裹，煥然一新。接著四句寫雪后嚴寒。視線從帳外逐漸轉入帳內。風停了，雪不大，因此飛雪仿佛在悠閑地飄散著，進入珠簾，打濕了軍帳。詩人選取居住、睡眠、穿衣、拉弓等日常活動來表現寒冷，如同選取早晨觀雪表現奇異一樣是很恰當的。雖然天氣寒冷，但將士卻毫無怨言。而且“不得控”，天氣寒冷也會訓練，還在拉弓練兵。表面寫寒冷，實際是用冷來反襯將士內心的熱，更表現出將士們樂觀的'戰斗情緒。

中間四句為第二部分，描繪白天雪景的雄偉壯闊和餞別宴會的盛況。“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”，用浪漫夸張的手法，描繪雪中天地的整體形象，反襯下文的歡樂場面，體現將士們歌舞的積極意義。“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”，筆墨不多，卻表現了送別的熱烈與隆重。在主帥的中軍擺開筵席，傾其所有地搬來各種樂器，且歌且舞，開懷暢飲，這宴會一直持續到暮色來臨。第一部分內在的熱情，在這里迸發傾泄出來，達到了歡樂的頂點。

最后六句為第三部分，寫傍晚送別友人踏上歸途。“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”，歸客在暮色中迎著紛飛的大雪步出帳幕，凍結在空中的鮮艷旗幟，在白雪中顯得絢麗。旗幟在寒風中毫不動搖、威武不屈的形象是將士的象征。這兩句一動一靜，一白一紅，相互映襯，畫面生動，色彩鮮明。“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路”，雖然雪越下越大，送行的人千叮萬囑，不肯回去。“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”，用平淡質樸的語言表現了將士們對戰友的真摯感情，字字傳神，含蓄雋永。這一部分描寫了對友人惜別之情，也表現了邊塞將士的豪邁精神。

岑參白雪歌送武判官歸京注音及教案（精選17篇）篇十五

《白雪歌送武判官歸京》是岑參邊塞詩的代表作，作于他第二次出塞階段。此時，他很受安西節度使封常青的器重，他的大多數邊塞詩成于這一時期。岑參在這首詩中，以詩人的敏銳觀察力和浪漫奔放的筆調，描繪了祖國西北邊塞的壯麗景色，以及邊塞軍營送別歸京使臣的熱烈場面，表現了詩人和邊防將士的愛國熱情，以及他們對戰友的真摯感情。

詩題是“送武判官歸京”但這首詩表現的不僅僅是岑參和他朋友武判官的友情。他描繪的是邊塞將士集體送別歸京使臣的慷慨熱烈的場面。“中軍置酒”，不是岑參置酒，而是中軍主帥置酒;鼓樂齊鳴，也不會只是岑判官和武判官對飲話別，而是邊塞將士為歸京使臣舉行的盛大宴會。因此，如果說表現了友情的話，那么，應該說這首詩主要表現的是邊塞將士對一位同甘共苦過的戰友的情誼。它從一個側面反映了邊塞將士的團結精神和昂揚的斗志。《白雪歌送武判官歸京》已沒有詩人剛到邊塞時那種過于低沉而單純的思鄉之情，它已將懷念祖國的思鄉之情，與保衛祖國以苦為樂的精神統一起來，因此它的基調是積極樂觀、昂揚奮發的。

全詩以一天雪景的變化為線索，記敘送別歸京使臣的過程，文思開闊，結構縝密。共分三個部分。

前八句為第一部分，描寫早晨起來看到的奇麗雪景和感受到的突如其來的奇寒。

友人即將登上歸京之途，詩人和將士們自然對天氣格外關心。昨夜北風呼嘯，天氣驟然變冷了，早晨起來一看，發現仲秋季節就下起雪來了。不過，大雪初積，雪還不厚，被風吹折的干草還沒有被雪覆蓋。雖然下雪會給歸客帶來麻煩，但在這些久經大風大雪考驗的將士眼中，這點風雪算不了什么。充滿他們心頭的，只有為友人歸家的喜悅之情。因此，那掛在枝頭的積雪，在詩人的眼中變成一夜盛開的梨花，就象美麗的春天突然到來。前面四句主要寫景色的奇麗。

“即”、“忽如”等詞形象、準確地表現了早晨起來突然看到雪景時的驚異神情。經過一夜，大地銀裝素裹，煥然一新，此時的雪景分外迷人。

接著四句寫雪后嚴寒。詩人的視線從帳外逐漸轉入帳內。風停了，雪不大，因此飛雪仿佛在悠閑地飄散著，進入珠簾，打濕了軍帳。詩人似乎此時才意識到，難怪昨夜蓋著狐裘還那么冷。那些起床后著甲引弓的將士也似乎在喊：“好冷啊!”詩人選取居住、睡眠、穿衣、拉弓等日常活動來表現寒冷，如同選取早晨觀雪表現奇異一樣是很恰當的。讀到這里，讀者也似乎覺得寒氣襲人，仿佛身臨其境。雖然天氣寒冷，但將士卻毫無怨言。而且“不得控”，無論天氣多么冷，他們也沒有忘記訓練，還在拉弓練兵;“冷難著”，說明盡管鐵甲冷得刺骨，他們還是全副武裝，時刻準備戰斗。這里表面寫寒冷，實際是用冷來反襯將士內心的熱，更加深刻地表現出將士們樂觀的戰斗情緒。

中間四句為第二部分，描繪白天雪景的雄偉壯闊和餞別宴會的盛況。

“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”，詩人用浪漫夸張的手法，極力描繪雪中天地的整體形象，浩大蒼茫，威嚴雄偉。詩人這樣寫恰恰是為了反襯下文的歡樂場面，寫出人們的樂觀精神。生活環境的艱苦，更能說明將士們歌舞的積極意義。這是藝術創作中常用的一種手法。第一部分用“冷”來寫“熱”;這一部分則是用“愁”來寫“歡”，表現手法一樣。

“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”，筆墨不多，卻表現了送別的熱烈隆重。在主帥的中軍擺開筵席，傾其所有地搬來各種樂器，且歌且舞，開懷暢飲，這宴會一直持續到暮色來臨。第一部分內在的熱情，在這里迸發傾泄出來，達到了歡樂的頂點。

最后六句為第三部分，寫傍晚送別友人踏上歸途。

“紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻”，歸客在暮色中迎著紛飛的大雪步出帳幕，那水晶一般凍結在空中的鮮艷旗幟，在白雪中顯得十分絢麗。這旗幟在寒風中毫不動搖、威武不屈的形象，正是將士的象征。這兩句一動一靜，一白一紅，相互映襯，畫面生動，色彩鮮明。

“輪臺東門送君去，去時雪滿天山路”，雖然雪越下越大，送行的人千叮萬囑，不肯回去。“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”，用很平淡質樸的語言表現了將士們對戰友的真摯感情，字字傳神，含蓄雋永。這一部分雖然描寫對友人依依惜別的深情，但也表現了邊塞將士的豪邁精神。

全文三個部分構成一個有機整體，就象一首邊塞壯歌，時促時緩，抑揚頓挫，剛柔相濟，正是盛唐時代精神的反映。

在藝術上，這首詩給人一種奇麗新奇的情趣。之所以能達到這種藝術效果，一是因為詩人有長期邊塞生活的基礎，能準確地把握邊塞風景的特點，寫出它的奇處;同時因為詩人富于想象，善于用浪漫主義的手法表現出主觀的體驗和聯想，而不是停留在對客觀事物的描繪上。其次是它寫景抒情極富變化。詩人善于用不同的手法，從不同角度寫景抒情。有時實寫，有時虛寫。有時大筆揮灑，有時又精雕細刻。先用比喻手法寫清晨的雪景;再用反襯、夸張手法寫雪天雪地;后用烘托、對比手法寫暮雪。從雪中的樹、雪中的人、雪中的天地、到雪中的軍營，雪中的紅旗，雪中的天山。由遠及近，又由近及遠;由外及里，又由里及外;由地面寫到空中，又由空中寫到地面。立體地再現了大自然的美好形象和詩人的豐富感情。北風席卷大地把百草吹折，胡地天氣八月就紛揚落雪。

忽然間宛如一夜春風吹來，好象是千樹萬樹梨花盛開。雪花散入珠簾打濕了羅幕，狐裘穿不暖錦被也嫌太薄。將軍雙手凍得拉不開角弓，都護的鐵甲冰冷仍然穿著。沙漠結冰百丈縱橫有裂紋，萬里長空凝聚著慘淡愁云。主帥帳中擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興。傍晚轅門前大雪落個不停，紅旗凍硬了風也無法牽引。輪臺東門外歡送你回京去，你去時大雪蓋滿了天山路。山路迂回曲折已看不見你，雪上只留下一串馬蹄印跡。這首詩抒寫塞外送別、軍中送客之情，但它跳出了離愁別恨的俗套，并不令人感到傷感，而是充滿奇思異想，浪漫的理想和壯逸的情懷，使人覺得塞外風雪似乎也變成了可玩味欣賞的對象。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，以春花喻冬雪，取喻新、設想奇，比喻中含有廣闊而美麗的象像，同時字里行間又透露出蓬勃濃郁的無邊春意。“紛紛瑞雪下轅門，風掣紅旗動不翻”，帳外那以白雪為背景的鮮紅一點，更與雪景相映成趣。那是冷色調的畫面上的一點暖色、一股溫情，也使畫面更加靈動。全詩以雪生發，兼及詠雪與送別兩方面，內涵豐富，意境鮮明獨特，具有極強的藝術感染力;其中“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”都是被人傳頌的`名句。岑參，是盛唐時期負有盛名的詩人，猶以“邊塞詩”著稱。這首《白雪歌送武判官歸京》屬邊塞詩，也是一首送別詩——這從詩題中可以看出——全詩在內容上分為兩個層次：描寫邊塞雪景，抒發送友情懷。

前十句寫雪景。起筆即點出邊塞風狂雪早：“風卷草折”似聲聲入耳，“八月飛雪”如歷歷在目。接著寫雪后景色變幻：一夜之間，雪花覆蓋了整個大地，特別是千萬顆樹木上的雪花，好似一夜春風吹開了無數枝的梨花。這里，以春花喻冬雪，以南國暖色比北方寒景，聯想奇特美妙，比喻新穎貼切，使這兩句成為歷代詠雪詩中的名句。然后自然轉到寫軍營內的苦寒生活：“散”、“濕”承前繼寫雪飛雪落，冷寒潛襲;后用“狐裘不暖”、“錦衾薄”、“角弓不得控”、“鐵衣冷難著”等語，不僅寫出邊關將士奇寒難熬的艱苦生活，更從側面反襯出大雪的酷寒。最后從縱橫交錯的空間景象著筆，既寫出邊塞冰天雪地、陰云重重的自然之景，又用“愁”、“慘”兩字語帶雙關，渲染餞別的氣氛，感情色彩十分濃烈。

后八句述別情。先寫在中軍帳擺設酒宴、演奏邊樂歡送即將起程返京的武判官——席次間的頻頻舉杯、依依話別都只是在器樂的名稱中略略帶過，留待讀者自己去想象餞別的情形。飲宴直到薄暮時分才告結束，送出轅門但見大雪紛飛，矗立在軍營中的那面醒目的大紅旗幟都硬硬地垂落著，在勁風中絲毫不能翻動。可以想見，旗幟上的冰凌何等厚重，塞外的天氣是何等冰寒!而朋友卻要在這樣嚴酷的冰天雪地中趕路，怎不叫人擔憂?一直送到輪臺的東門，前方的天山道路都已被大雪鋪滿，只剩下白茫茫的一片。遙望朋友遠去的身影，在山回路轉中漸漸不見，只看見雪地上留下的一行人馬走過的腳印……詞盡而意不盡，余味綿綿，使人低回不已。

全詩以“雪”為線索，描繪了一幅塞外風雪送客圖。所寫的雪景，既從大處落筆，又從細處著墨，為“送別”作了很好地襯托和鋪墊，抒發出了作者因朋友返京而產生的無限惆悵之情。

岑參白雪歌送武判官歸京注音及教案（精選17篇）篇十六

《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩人岑參公元754年(天寶十三年)在輪臺寫的一首送別詩，讀起來讓人蕩氣回腸，心中不由生出豪邁氣概。這首詩抒寫塞外送別、客中送客之情，但并不令人感到傷感，充滿奇思異想，浪漫的理想和壯逸的情懷使人覺得塞外風雪變成了可玩味欣賞的對象。“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”等詩句已成為千古名句。

當時西北邊疆一帶，戰事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業的志向，兩度出塞，前后在邊疆軍隊中生活了六年，對鞍馬風塵的征戰生活與冰天雪地的塞外風光有長期的觀察與體會。岑參的詩想像豐富，意境新奇，氣勢磅礴，風格奇峭，詞采瑰麗，具有浪漫主義特色。詩人陸游曾稱贊說，“以為太白、子美之后一人而已”。

從中我們也可以知道，寫作必須源于生活，沒有源頭的`活水，不會有暢流的小溪，或大河，或長江，乃至大海。我們的紫丁香之旅正是為學生提供了這樣一個平臺，讓學生暢游在古典與現代文學的大海中，盡情去吸收文學精華，豐富自己的學識和語言，為其以后的發展奠定堅實的基礎。讓我們攜起手來，共同為孩子們創造一個良好的讀書環境，為孩子的將來提供一個源源不斷的清泉去滋潤他們的心田。

【知識擴展】。

忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

塞外苦寒，北風一吹，大雪紛飛。詩人以“春風”使梨花盛開，比擬“北風”使雪花飛舞，極為新穎貼切。“忽如”二字寫出了“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，“千樹萬樹梨花開”的壯美意境，頗富有浪漫色彩。

南方人見過梨花盛開的景象，那雪白的花不僅是一朵一朵，而且是一團一團，花團錦簇，壓枝欲低，與雪壓冬林的景象極為神似。春風吹來梨花開，竟至“千樹萬樹”，重疊的修辭表現出景象的繁榮壯麗詩人將春景比冬景，尤其將南方春景比北國冬景，幾使人忘記奇寒而內心感到喜悅與溫暖，著想、造境俱稱奇絕。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。以春花喻冬雪，取喻新、設想奇，比喻中含有廣闊而美麗的想象，同時字里行間又透露出蓬勃濃郁的無邊春意。“紛紛瑞雪下轅門，風掣紅旗動不翻”，帳外那以白雪為背景的鮮紅一點，更與雪景相映成趣。那是冷色調的畫面上的一點暖色、一股溫情，也使畫面更加靈動。全詩以雪生發，兼及詠雪與送別兩方面，內涵豐富，意境鮮明獨特，具有極強的藝術感染力;其中“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”都是被人傳頌的名句。

岑參，是盛唐時期負有盛名的詩人，猶以“邊塞詩”著稱。這首《白雪歌送武判官歸京》屬邊塞詩，也是一首送別詩——這從詩題中可以看出——全詩在內容上分為兩個層次：描寫邊塞雪景，抒發送友情懷。

讀這句詩，使人置身冰天雪地，眼前卻好像出現了一幅春風送暖，千樹萬樹梨花怒放的壯觀景象。它以梨花喻雪，以春暖顯奇寒，在寫西北嚴酷的自然環境中透出了詩人高昂的樂觀主義精神，可謂是“千古傳誦的詠雪句”，把詠雪與送別巧妙的結合在一起，襯托了惜別之情。

岑參白雪歌送武判官歸京注音及教案（精選17篇）篇十七

教學目標：

1、知識和能力：認識10個生字，會寫8個字。運用已有的識字經驗自主識字。有感情地朗讀、背誦古詩。

2、過程和方法：學習古詩過程中隨文識字。

3、情感態度和價值觀：感受作者獨特的情感和樂觀的生活態度。

教學準備：

1、生字卡片。

2、收集描寫雪的其他古詩。

3、多媒體課件。

教學思路：

本課識字過程應采用隨文識字的方式，10個生字在教學時音、形、義各有側重，切不可平均使用力量，在讀時解決音的難點，在讀詩時分散識字，把生字從文中提出來，學生運用已有經驗的識記，再放回詩中特有的語言環境中去理解，真正做到在語言環境中識字。

教學過程：

一、復習導入新課。

1、背誦古詩《春曉》《夏日》《山行》。

2、今天，我們來學習一首描寫冬之景的古詩。揭示課題，板書：白雪歌送武判官歸京。認讀課題中的生字“送、官、歸”，說說識記方法。“武、判”識讀（能認識即可，在練讀詞語中多見面幾次，就會識記。）。

3、介紹作者：這首詩是唐朝詩人岑參寫的，他的詩多描寫邊塞風光和軍旅生活。

二、觀察圖畫，范讀課文。

1、出示插圖。

2、范讀課文，渲染情境。

三、自學課文（教師巡回并指導）。

1、在語境中整體認讀。通讀古詩，在具體語言環境中圈畫出不認識或覺得容易讀錯的字。同桌之間互相交流一下，全班再交流。（注意“折、即”的讀音）。

3、了解古詩內容，有感情朗讀。

（老師用優美的語言渲染情境，解釋古詩。）北風卷動，地面的沙塵吹折了枯草，胡地到了八月就白雪紛飛了。雪花飛舞，就像一夜之間吹起了春風，千樹萬樹的梨花盛開了一樣。教師用自己的感情朗讀來感染學生，感動學生，為學生提供可資借鑒和模仿的“聲音形象”。

情境一：“白雪皚皚，北風呼嘯，如果你看到了這樣的一幅場景，你有什么感受？如果讓你讀出文章的前兩句，你該怎么讀呢？”

4.誦讀積累，要求當堂熟讀背誦。

四、指導寫字。

可采取五步指導法；

第一步：看，一看字形，二看范字。

第二步：描。

第三步：寫。

第四步：評。

第五步：改。

“送”字中的“關”的最后一筆是點，“如”在虛宮格呈現的形狀為左梯形。“女”要寫得伸展，“口”要寫得小些。“梨”的下半部分“木”字的橫要寫得長一些，托住“利”。“樹”中間的“又”寫得小一點，捺要變點。

五、課后練習。

六、擴展。

（積累邊塞詩）。

出賽[唐]王昌齡。

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

涼州詞（唐）王翰。

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。

涼州詞【唐】王之渙。

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

板書設計：

唐岑參。

雪景奇寒奇美。

高歌樂觀。