通過撰寫發言稿，我們可以更好地理解演講內容并為其賦予邏輯結構。無論你是初次寫作發言稿，還是希望提升你的演講水平，這些范文都能為你提供很好的參考。

集體備課組長發言稿（專業13篇）篇一

今天我坐在這里，說實話，不勝惶恐，我只是做了一些微不足道的小事，不值一提，如果說有一點點成績，那是因為我背后有一個團結向上，充滿活力的團隊，是整個團隊給了我信心和力量，我深感榮幸！在各位前輩面前，我不敢說介紹經驗，只能說是我們組的一個工作匯報。不足之處，懇請大家批評指正。

開校之初，我們就共同研究制定了學期工作計劃，并安排了每次集體備課的內容和主備人，方便大家提前準備。每周四下午，先由主備人闡述所備內容，再由大家討論交流，各抒己見，最后形成有效的教學策略和方法，用于指導我們的教學。在具體實施過程中，各人再根據本班的實際情況和自己的教學特點，加以調整和改進，形成自己的教學模式和風格。真正做到了步調一致，又各具特色。

開學伊始，肖勁芬老師就毫無保留地貢獻出了一年級語文上冊的.課件和資料，令人感動。我們在此基礎上進行修改，大大提高了工作效率。導學案的編制我們落實到人，在大家的共同努力下，短短幾天之內，我們就完成了整本導學案的編寫和印制，為及時進行每一課的鞏固練習爭取了寶貴的時間。

一年級的孩子剛入學時什么都不懂，毫無紀律意識。大家在實踐中積極摸索，想出了許多有效的方法，訓練課堂常規。如肖勁芬老師的及時表揚與批評法，馮曉敏老師的潛移默化法，都是我們學習和借鑒的范例。通過大家齊心協力，各班的班級面貌煥然一新，進步有目共睹。

本組有8名老師，新老老師各占一半，老老師經驗豐富，對待工作一絲不茍，精益求精；老師虛心好學，踏實肯干，勇于鉆研和創新。通過平時的推門聽課，新老師亮相課，結對老師考核課等活動，新老老師互幫互助，教學相長，共同進步。宋心云、甘元娣、李春秀、李秀霞等年輕老師成長迅速，開始有了自己的教學風格，可喜可賀。

最后我想說：理想是方向，團結是基石，互幫互助是翅膀，相信在學校領導的關心和各兄弟備課組的幫助下，我們一年級語文備課組會繼續努力，爭取更大的進步！謝謝大家。

集體備課組長發言稿（專業13篇）篇二

各位領導、各位老師：

大家好！

今天我們在這里舉行新學年開學大會，作為教師代表，我在這里發言，感到非常激動?；仡櫳蠈W年度，在以吳校長為核心的校領導班子的領導下，我校初三中考取得歷史性突破，這得益于學校的分部、分類、分層教育理念的有力實施，得益于初三年級領導班子的精心管理，得益于全體初三老師的盡職盡力，也得益于初一初二年級的有力配合，還得益于后勤服務部門的大力支持。

上學年，作為二部初三語文備課組長，我和史xx組長互相配合，在二部初三全體語文老師的共同努力下，我們語文備課組不折不扣地完成年級的各項任務，精心組織語文備課活動，落實教學的各個環節，認真備課，認真研討，集思廣益，取長補短，促進了備課組各項工作的有效開展。

我自己在語文教學上，也是精益求精。我認為學生是我們等待會就的圖紙，就看我們怎樣會就這幅圖畫。這幅作品的成功與否，全看我們的`著力是否著力。我雖然已過不惑之年，但是我認為我有一顆火熱年輕的心，有一顆不斷追求的心，有一顆堅持學習的心。學校是我的大舞臺，課堂是我的小舞臺，我們每個教師既是課堂的導演，也是其中的一個演員。每次走進課堂，我總是心潮澎湃，努力以我的熱情點燃你學生的熱情，以我的思想碰撞學生的思想，以我的帶頭引領學生的進步。凡是要求學生做到的，我自己一定做到。我開闊自己的學習渠道，學習先進的教育教學理念，閱讀優秀的教學設計，觀看專家名師的課堂實錄，認真備課，精心設計課堂教學，虛心向老教師請教，虛心向年輕老師詢問，盡量使自己的課堂更貼近課改理念，更貼近中考語文標準，更貼近我校課改實際，更貼近班級學情，更貼近我市中考說明，更貼近我校的試卷命制原則，使自己的課堂深入淺出，通俗易懂，為學生所喜聞樂見，始終努力以學生的需要為原則，以學生的所缺為原則，以淮安的所考為原則，以我校的課堂模式為原則。

新學年，我將繼續嚴格要求自己，和備課組全體老師同舟共濟，同甘共苦，同心戮力，繼續持之以恒地搞好集體備課，繼續持之以恒地開展半日教研，繼續持之以恒地開展聽課評課，繼續持之以恒地抓好每節課堂，繼續持之以恒地開展課后輔導，繼續持之以恒地落實過關訂正，繼續持之以恒地抓好培優促中，繼續持之以恒地抓好作文輔導；努力使自己的課堂花哨的形式更少，有效的訓練更多；教師講授的更少，學生動手的更多；教師講解答案的更少，學生研究出答案的更多；努力結合學生特點，引導學生發現問題、提出問題、解決問題，促進學生的思維發展；重視學生個體問題的呈現，個體問題的解決，個體能力的提升。做到課前預習和課堂聽講相結合，課堂聽講與課后輔導相結合，積累與提高相結合，動口與動手相結合，既注重問題的答案，更注重解題的方法，更注重思考答案的思維過程。

本學年，我們將高舉課改旗幟，踐行“六階三核”的課堂結構模式，夯實基礎，激活思維，提升能力，構建高品位的課堂，以學定教，以學檢教，努力讓學生動起來，讓課堂活起來，讓思維飛起來，著力培養學生的理解能力，歸納能力和運用能力，力爭實現“四清”，真正把我校新學年貫徹執行的“六階三核”的課堂教學模式落到實處，為實現新學年的教育教學更大的輝煌做出自己的應有的貢獻。

最后，我祝愿我們文通中學新一輪課堂改革取得累累碩果，祝愿文通中學、淮中教育集團教育管理更上新臺階，教學質量更上新臺階，明年中考、高考再創新輝煌！用事實說話，讓全體集團人驕傲自豪地有尊嚴地行走在淮楚大地上，讓每一個集團人分享集團的成功帶來的喜悅和歡樂。

謝謝大家！

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集體備課組長發言稿（專業13篇）篇三

各位年級組長下午好。

很榮幸今天能與在座的各位交流我們45中備課組的一些做法。

眾所周知，45中目前學生的生源狀況不是很好，英語教學是在夾縫中求生存，英語成績自然令人十分擔憂。但作為45中人，我們有一種不服輸的精神，于是，從上學期起，我們英語備課組在學校的領導與支持下，計劃并已經實施了以下做法，并已初見成效。

一、深鉆教材，有效備課。

古人云：“凡事預則立，不預則廢。”英語教師上好課的前提是備好課，但“備課”是教師重要的教學行為，應該注重實效。

在我校的備課中，我們以小課題研究為載體，以解決教學中的問題為重點，在備課組中形成“樂合作，共提高”的良好氛圍。努力探索集體備課的有效形式，做到定時間、定主題、定人員。備課前還須定任務，即：備課組中每個人都必須帶上自己的金點子，每人一個金點子，匯聚在一起，就是教師的財富，學生的福音。久而久之，老師們就形成了集體備課都能做到有備而來，有得而歸。

我們的每一次備課活動，都是在輕松、愉快的氛圍下來研究教材、教參的重點、難點，探討中考命題的方向，探究課堂教學的藝術，處理學生中的疑難問題等等。雖然班與班之間有竟爭，但是教師之間亳無保留，統一資料、統一作業、統一考試、資源共享。

著名教育家葉瀾講過這樣一句話，“一個人寫一輩子的教案成不了專家，但寫三年的反思就可能成為專家。”沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那么，他的發展將大受限制。因此，我們的備課組特別強調課后的反思，課后反思成為教案書寫的一個重要的環節。

總之，“備課的目標要實效，備課的形式要實際，備課的研究要花氣力”。這是45中備課組總結出的備課經。

二、聚焦課堂，提高實效。

提升課堂教學的有效性是鞏固課程改革成果、推進課程改革持續深化發展的關鍵。在學校領導班子的正確領導下，45中全體英語教師10人在書記楊文平的帶領下，每一位教師每學期至少要上一次大型公開課。老師們積極調查、分析研究學生的實際學情，爭先恐后開展上課、研課活動，積極探索適合本校本班學情的新教法。通過相互研課、聽課等一系列的活動，使課堂呈現了以下共同特色。

上課的每一位教師都能認真圍繞目標進行教學（教學目標寫在黑板左上角），重難點突出，聽說讀寫結合，師生關系和諧，課堂效率較高。具體表現在：

九年級教師的教學體現出了分層教學的特點。即注重夯實基礎，又注重對學生知識面的拓展，教學盡可能與中考接軌，效果很好。

尤其值得一提的.是：所有老師上完課后，全體英語教師，學校領導，包括其它學科的教研組長，都參加我們的集體評課活動。而在此之前，各備課組需對本組老師的課進行評析，教研組長進行匯總，最后在ppt上呈現給眾人的就是：

課堂呈現的共同特色。

10節課各顯特色（一、兩句話足矣）。

課堂教學中存在的一些問題。

教學建議。

成功的課堂教學（特征）。

學生敢置疑、會置疑，課后有問題。

學生自己有想法，能表達思想。

學生充滿自信，敢說話，不怕說錯。

教師對教材敢于調整、置疑。

教師充滿活力。

師生關系和諧。

課堂非常開放，教師不包辦代替。

課堂能讓學生活動起來。

在小組合作中，能很好調控。

給學生獨立思考的時間與機會。

教學內容能與生活結合起來。

關注每位學生，不同學生不同要求。

學生學得輕松，壓力不大。

學生敢于對教師說不。

學生之間經常有問題爭論。

學生敢和教師開玩笑。

下課了，學生圍著教師，不想走開。

不成功的課堂教學（特征）。

做反思型教師（或共勉的話）。

另外，在評課時，我們會參照評課內容，針對不同的個體，采取不同的方法。

1、評課的內容。

從教學目標分析。

從處理教材上做出分析。

從教學程序上分析。

從教學方法和手段上分析。

從教師教學基本功上分析。

從教學效果上分析。

2、評課方法。

（1）分析性評價。

以局部的好或差，進行分析。

以整體的成或敗，探源尋因。

（2）發展性評價。

一分為二。

因人制宜。

（3）差異性評價。

評青年教師的課，突出一個“導”，倡導一個“幫”；

評教學檢查課，突出一個“實”，倡導一個“促”；

評研究觀摩課，突出一個“研”，倡導一個“爭”

評競賽課，突出一個“比”，倡導一個“學”

實踐證明，對照標準進行評價，老師們樂于接受，研討氛圍熱烈、和諧！而研討的高效，反過來又促進了課堂的實效！

三、研究題型，把握技巧。

愛因斯坦和魯迅都說過這樣一句話：人的差別在于業余時間。這就意味著學習是終身性的，遠不是學?；蛘邌挝焕铽@得的那么一些。作為教師，業余時間要繼續為自己的學業發展服務。

作為教師，尤其是九年級的教師，應多多研究中考題型，明確備考方向，并針對中考題型對學生進行方法技巧的指導。

假期里，作為教研組長，我做得最多的事情就是把近幾年的中考試題加以研究分析，并把典型的試題加以歸納整理。如：去年我在我們教研員趙麗萍老師的提議下，完成了“對20xx年、20xx年中考英語試題的分析、比較與思考”，我深感受益匪淺！今年，我又對201x年中考英語試題進行了分析與思考，并主動把自己思考的結果與各備課組的老師分享。對于全國各省市的中考題，我進行了大量的收集，整理了一些為九年級老師、尤其是九年級學生所使用的一些備用材料，老師們看后，很開心，我也很高興！在我看來，即便有的老師未對試題進行分析，但通過這種方式，讓她們了解了中考的題型，了解到了中考的動向，我也心滿意足了！

明年的中考，我們已經約定，組內每個人將對中考試題進行全面的分析與思考。

我深信：一個團結和諧、務實高效的備課組，一定會取得令人滿意的成績，給學校交出一份滿意的答卷！謝謝大家！

集體備課組長發言稿（專業13篇）篇四

備課組建設是學校教學成功與否的重要標志，直接影響到學校的教學質量。我認為，備課組建設具有基礎性與重要性。因為備課組是學校教學的一個最基礎的組織，與實際教學最接近，只有抓好備課組建設，教學常規的落實才能真正落到實處。抓好了一個備課組，就抓好了了一個年級的一門學科教學。備課組建設的成功與否，關系到很多方面：包括教師的教學能力水平、課堂教學質量、新教師的成長以及整個備課組教師教學水平的共同提高。因此，搞好備課組的建設很重要。

作為一名備課組長，我在工作中積累了很多有用的經驗，主要有兩個方面：一是做好備課組的日常組建工作，抓好常規的備課組活動；二是抓好團隊與—諧，協調同組教師；三是搞好集體備課，抓好資源共享，智慧共享；四是組織好新老教師的教學經驗交流，做好青年教師的培養工作。我認為這幾點很重要。

要救備課組的老師以嚴謹、踏實、熱情、負責的精神參與備課組的工作與活動，按時參加備課組的活動，對備課組分工的工作要責無旁貸，認真完成。團隊建設要成功，團隊精神要發揚，要求所有教師發揮互相幫助、互相交流學習；對學生要抱著高度負責的態度，提高教學質量。

教師必須按照組內規定，做好自己的本職工作，要以集體利益與學生學習為先，充分發揮自己在備課組中的作用。在活動內容與形式上，備課組每周一次集體備課，必須強調的是，每周一次的.的備課組活動，一定要扎實開展，而不流于形式。組內教師集思廣益，研究學生，研究新課程，發揚團隊精神，共同提高學科水平。集體備課時，要集體總結上周教學情況，商討下周教學進度與內容。規定下周內容得住備課人。然后由本周的主講人主講每一科室的教學安排與重點難點，其他教師補充，最后定稿；同時每一課，每一章節都要求有電子教案。備課組內按學校要求定期舉行組內公開課，加大聽課評課的力度。結合聽評課共同體這一活動，即使把先進科學的方法介紹給組內教師，是大家共同成長。

抓好教學質量的關鍵是提高課堂教學質量。因此，備課組要做到：教學目的明確，教學過程流暢，要突出重點與難點。要從學生如何學入手，認真用好教材，選擇適當的教學方法，充分利用豐富的網絡資源，來彌補自己知識上的不足，采用各種形式呈現知識。學生作業要精選，要以質量取勝，避免重復、低效與無效的勞動。作業及時批閱。齊心協力發揮群體優勢，提高備課質量。

最后，保證我們組內有何下的工作氛圍，組內成員互相體貼互相幫助，形成一個溫暖的大家庭；不管誰在工作生活上遇到困難，組內成員毫無怨言盡自己的能力去幫助他們，是大家心情舒暢地工作，靜下心來教學，爭取在教學中取得優異的成績。

集體備課組長發言稿（專業13篇）篇五

各位專家老師，下午好：

我是陳嫻穎，現任教于新建二中高三年級，很榮幸能代表我校英語備課組應大會組織者安排來此進行英語備課組建設交流活動。我們希望通過對我校英語備課組建設及運行的介紹和所遇問題的提出，能引起在座專家老師對中學英語備課組建設的關注，并幫助我們進一步優化備課組建設，以先進的教育教學理念指導我們英語教學的開展。

新建二中，是一所建立于1980年的省級重點中學，現有學生6000多人，其中約80%來自于農村。學生語言交流能力不足，現代信息匱乏，過分偏重理科學科的學習而忽視英語學科的重要性，這是我們英語教學工作面臨的最大問題。在我校，負責學科教學組織開展的備課組僅以年級劃分，即，就英語教學而言分別由高一至高三三個英語備課組負責。備課組又統一由英語教研組長指導管理。各組均由一位有著多年教學經驗，曾進行多項教學研究的骨干老師擔任組長，整體指導所處年級的英語教學工作。組內成員中，經驗豐富的老老師和活力進取的年輕老師的比例一般為2：3，旨在促進組內互助成長。我們備課組的工作，主要體現在四個方面：集體備課，團隊合作;編寫資料，牢抓實際;悉心專研，樂于交流;豐富活動，培養興趣。在此，我們想著重介紹下我們前兩個方面的做法及所遭遇的問題與困惑。

一，集體備課，團體合作。

”備好課是上好課的前提”，集體備課能夠集思廣益、取長補短、共享資源、提高效益。在每周二下午的備課組活動中，集體備課是最主要的常規工作之一。我校的集體備課遵循一般操作程序，即：初步研究教材，形成有自己思想的第一教案-----個案;在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案----共案;根據集體教案分析確定自己的個案----特色教案;在教學實踐中反思共案的效果修訂共案-----最后教案。新課標要求我們”確立全新教學理念，優化課堂教學方式;利用現代教育技術，拓寬英語學習渠道”。而這些要求只有在集體參與討論研究的前提下，才能獲得最大效益。自兩年前我校開始這一備課模式以來，教師的綜合素質得到了很大提高，學生學習效果也有不錯的提升。

當然，集體備課并不僅僅局限于完成某天某單元的課程要求。新課標指出教師應注重”從教學目標的單一性向教學目標的綜合性轉變，不斷學習新知識，發展新的教學策略?！币虼思w討論研究綜合性的教學目標，并將其體現融合在每一堂課中也是我們集體備課的重要任務。在具體構思設計課堂教案之前，我們會在教研組長及備課組長的統一領導下，盡量充分考慮多方因素制定詳盡的階段目標計劃，以在保證課程目標的前提下努力平衡學生語言知識及語言技能、樹立其正確情感態度、培養其學習策略。

”從以知識為本的教育理念向以學生發展為本的教育理念轉變，重新認識高中英語課程的目標和定位;從以自我為中心向以人為本、以學生為主體轉變，樹立新的學生觀”，這是新課程對我們教師提出的新挑戰。學生為主體的教學觀在集體備課中不僅體現在課堂教學策略的選擇上，更體現在分層教學和分類指導當中。去年我擔任了高三三個不同層次文科班級的英語教學工作：普通班，實驗班，小班。通過備課組集體備課獲得共案之后，我會同其他教授實驗班及小班的老師分別進行教案的再次討論修改，以求最為貼切地適合不同層次學生的學習需求。這里，我想分別以一節教材閱讀課和語法學習課為例，說明我們對分層教學的理解，并希望各位專家老師幫助發現存在問題及提出改正意見。

程中更加注重學生的自主學習，如增添了更多的小組討論環節甚至個人presentation。這里我展示的是在小班所使用的課件。

語法學習課我們同樣盡力做到分層教學，這里我想以非謂語動詞的語法復習課為例。經過前兩年的學習，學生對非謂語的用法已有了一定的認識，卻依舊沒有形成有序的框架體系。在普通班進行非謂語語法復習時，我們采用了我校程宗義老師的語法講解資料進行從理論到實踐的一條一例式講解，以求學生對該語法大框架的勾勒。在實驗班及小班，我們采用了導學案的形式，先由幾個相關問題的提出引起學生對于所學知識的回顧，再通過涉及非謂語不同方面的例句例題引導學生將先前回顧的內容應用于問題的解決，最后指導學生以小組的形式勾勒該語法的知識導圖，最終在教師的參與下形成系統詳盡的知識體系。

集體備課，共同合作，是目前高中教育教學的一大趨勢，的確能更為充分地利用資源，提高效益，但卻讓我們面臨教學風格多樣性缺失的問題。我們該如何在集體備課中保持自己獨特的教學風格呢?同時，雖然我們竭力做好分層教學，但總覺得自己所做的有些流于形式卻苦于找不到問題癥結。在此我們詳盡地描述了我們集體備課的程序及對不同層次學生的教學過程，希望在座專家老師能幫助為我們指明改正方向。

二，編寫資料，牢抓實際。

如今的信息時代，書店網絡給我們提供了豐富而多樣的教學資源。然而，”多”未必一定”好”，”好”未必一定”適用”。每個學校每個階段每個學生都有著自己獨特的、不可忽視的實際背景。若是未經刪選便塞給學生，不僅增加學生負擔更有可能誤導學生的學習。在我校，一般而言只會選取一份外來學習資料以供學生同步使用，其余資料試卷均來自于備課組按照高考導向，以新課標為指向，結合學生階段實際而認真選取編寫。高一高二年級的英語教學主要牢抓基礎知識，而高三階段由于我們不得不面對的高考，資料試卷的編寫尤其凸顯高考的指向作用，以訓練學生的綜合解題能力為主要任務。到目前為止，我們選編的資料試卷主要包括：周練試卷，月考試卷，高考沖刺試卷，一輪復習資料，復習導學案，知識導圖等。

這里我們想以周練試卷，高考沖刺試卷及一輪復習資料的編選為例，呈現我們的操作程序并提出所遇困惑。

每周的練習試卷由組內成員先根據該周教學內容，結合該階段的學生實際獨立選編。然后在每周二的備課組集體活動中呈現給所有成員共同討論研究。首先編寫該周練試卷的老師必須詳細具體地說明該試卷的考核檢測范圍及目標。然后一題題為組內所有成員講解，并根據成員討論結果進行修改或撤換。對于試卷中的所有細節，我們力求每題每句有所目的，結合教學實際隨時準備修改。例如，在這一周的學習中，多數老師反映學生對上一周所學appealto的掌握不扎實，我們會將閱讀中出現的attractone'sinterest及時更換成appealto以求增加該短語在具體例句中出現的頻率，從而加深其映像。又如，對原題中出現的中文詞義提示，我們也會結合學生實際，考慮是否保留或增添。再如，閱讀表達題中出現了whatisthebesttitleofthispassage?按照江西高考題型實際，我們會改成themainidea。

對于高考沖刺試卷，備課組會指派特定教師，在認真聽取相關專家講座并與其進行深入交流，認真研究近年高考真題后，仔細選編。選編后的沖刺試卷再經過備課組系統全面討論之后，集中匯總以便校內骨干老師共同審核。

一輪復習資料抓的是基礎中的基礎，但又不同于第一次學習接觸時那般面面俱到。對于一輪復習資料的選編，我們遵循”基礎，針對，思路”的原則。根據高考試題中日益強調的語言日常性，對詞、短語、句知識的歸納，我們只選最最基礎實際的方面，著重強調其在具體語言背景中的解題思路。由于一輪復習資料的基礎性及全面性，其編寫工作往往由三個年級合作完成。

通過與其他學校的交流與合作，我們備課組建設得到了不斷優化，同時種種問題困難也不斷涌現，我們懇切希望得到各位專家老師的幫助與指導。

集體備課組長發言稿（專業13篇）篇六

大家好，我叫xx，是xx校區xxxx備課組長。今天，我要談的是我們這個團隊的一些管理方法，希望在與大家的交流中學習到更多、更好的工作方法，讓我們和孩子們共同進步。

xx備課組共有6名教師，負責xx年級10個班的xx教學工作。我們組有骨干精英，也有責任心、熱情的中青年教師。大家團結合作，各司其職，分配到每個人的任務和工作，總能保質保量按時完成。無論是制定教學計劃還是集體備課，大家都會毫無保留，暢所欲言，提出自己的想法和意見。工作之余，我們也是一個相親相愛的團隊，我們經常在一起聚餐，飯桌上，大家可以發發“牢騷”，講講笑話，討論學生，討論工作，在辦公室解決不了的問題，在飯桌上可以達到高度的統一，有點小摩擦，也能在聚會時消除。一個令人愉快的工作氛圍是高效率工作的重要影響因素，快樂而和諧的氣氛對提高個人的工作積極性起著不可忽視的作用。正是這種親如家人的溫馨氛圍，讓大家的關系和睦，工作熱情始終高漲，對優異成績的取得發揮了至關重要的作用。

作為備課組長，必須認識到教師的勞動，既是個體的創造性努力，需要發揮個人的才智，又要依靠集體的合作，需要群策群力。開學初始，我會早早制定切實可行的備課組活動計劃，教學進度計劃，從內容的確定、人員的安排、活動形式的組織等方面都進行了詳細的安排。所有工作的安排盡量做到公平公正，如果某位老師做某項工作有困難，我會及時調整計劃安排。在計劃實施過程中，我會采取隨機聽課，檢查教師批改作業情況等方式，嚴格監督組內成員是否按照計劃執行。

集體備課中，我會積極發表意見，把自己的教學心得和想法說出來供其他人參考。當同事在教學過程中遇到困難，我也愿意將自己的經驗與大家分享。同時，我鼓勵組內教師多聽課，多學習別人的優點，取長補短。擔任備課組長期間，我自身也得以成長，在與同事的交流研討中學到更好的教學方法，在教學研究創新的道路上越來越成熟，形成自己教學的個性特色。同時，和同組教師也建立起了良好的關系，彼此成為對方的良師益友。

對于我們組來說，從新學期計劃到階段性考試復習計劃，從教學進度計劃到集體備課任務安排，期末復習計劃，甚至下學期的備課計劃均提前制定，計劃形成后，所有人都要按照計劃嚴格進行教學。每份教案，是講一天還是講兩天，哪一天上習題課，哪天進行檢測，檢測內容是什么，所有人必須統一，任何人不得擅自調整，即使是領航班也是如此，可以適當增加難度，增加習題數量，但是教學進度必須全年級保持統一。做事有計劃，有秩序，處理事務有條有理，不僅節約時間，辦事效率也會大大提高。

備課是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵。我們組始終堅持功在課前，把大量的時間和精力投入到集體備課，本學期我們組沒有訂練習冊，所有共案、學案均為大家集體討論編訂。在集體備課過程中，大家會對初案的每個環節認真討論，從教學目標、教學重難點到教學過程，從例題到課后作業，甚至一個字、一個標點都不能有錯誤。同時，我們也會對教案中重點如何講解、難點如何突破、哪個例題必須精講、哪個例題學生可以獨立完成等問題達成共識。

集體備課過程中形成的共案，所有教師必須按照討論結果進行上課。主備人同時會給學生編制成配套學案，學生拿到的學案就是老師手中的共案。學案注重基礎題、常規題和典型題，保證中等以上學生都能掌握例題及課后作業。俗話說，三個臭皮匠，頂個諸葛亮，要想取得成功，就必須依靠集體的力量，單打獨斗是很難取得成績的。正是這種相互學習、相互交流、共同進步的工作態度，為全體學生優異成績的取得奠定了基礎，對高效課堂的建立起到了事半功倍的作用。

集體備課將教案統一編定好之后，其他工作就變得輕松了，以前每周每個人都要備六節課的教案，給學生找配套練習作業。一天預留作業按十道題計算，就要給學生準備60道題，要查閱很多資料才能找好這60道題。實施集體備課后，每個人每周只要精心準備一節課，找好這一天作業的10道題就好，其它的，可以享受別人的勞動成果?？沼喑龅?時間，可以精心準備二次備課，設計教學環節，為高效課堂的落實做充分的準備。

課堂上，所有教師按照集體備課討論的模式進行講解，同時又根據本班的學生特點，采用不同的教學方法和手段，使不同層次的學生，在每堂課均能學有所得，獲得成功的體驗。同時，組內教師相互聽課、相互學習的習慣，對教師的成長及高效課堂的建設也起到促進作用。聽課教師在學習的過程中，對被聽課的教師也起到督導作用，促使被聽課教師更加精心準備，力爭上出精品課。聽完課后，也會立刻交流評課意見。我們規定，評課不能只說優點，必須說出兩條以上的缺點，杜絕老好人現象。通過這種形式，對上課和評課教師的成長都起到積極作用，也使我們的xx課堂更加高效。

老師們可能會認為這么多工作做起來很麻煩，但當你真正去做時就會體會到它的益處。xx屆高三，我們開始嘗試自編一輪復習資料，xx屆高三，我們繼續嘗試自編一輪、二輪復習資料供學生使用，xx級xx，我們又嘗試編制學案。聯考、高考優異成績的取得，讓組內教師看到努力的方向，有了繼續奮斗的動力，更加明確了前進的目標。另外，年級部每周給xx安排了一次大課，晚自習的限時訓練xx時段也安排了五十分鐘，充足的時間是成績的保障。

今后，xx組全體教師會繼續努力，再接再厲，為提升自身和學生的成績認真努力工作。

集體備課組長發言稿（專業13篇）篇七

各位干部、各位組長：

下午好！按照學校深入開展“走進崇高研究創新”的工作思路，學校將先后組織教學干部讀書交流會、備課組長群體經驗交流會和班主任全體工作經驗交流會，今天各學部精心籌備了本次教學干部、備課組長、學科負責人研討活動，目的在于總結上學期教學教研工作中的經驗教訓，分析與兄弟學校的成績狀況，探討下一步提高我校教學成績的新思路新方法。剛才，各位備課組長做了很好的發言，希望大家揚長避短，互通有無，做好下學期的教學教研工作。下面我從三個方面強調一下本學期的教研工作情況。

學校工作有兩大核心：一是以班主任為核心的班級組，二是以教研組長備課組長為核心的學科組。備課組長是備課組、教研組的靈魂與核心，直接影響著學科組、備課組的教研活動質量。一個好的組長既能帶出一個優秀的教研組和備課組，是學校進行學科教學研究和教學改革的組織者與帶頭人，又是教研組群體活動順利開展、成員團結協作的重要先決條件。

縱觀上學期全校的教學、教研工作，有的在走向規范，有的在走向精細，改變了以前粗放管理的局面。老師們工作積極性提高了，教學研究的意識濃了，教學常規管理更加精細了。但也存在諸多問題，有的干部、組長、任課教師沒有苦心經營的意識，學科組大教研活動、備課組集體備課、互相聽課、評課制度、教學周計劃等教研活動虎頭蛇尾，存在被動應付現象。

新二中的第x屆高考，初戰告捷，但我們的基礎差，底子薄，全體師生要牢固樹立質量意識和目標意識，實施目標引領，立足一本培養，追求卓越，力拼名牌，實現高考成績的不斷突破。高一的奮斗目標是20xx年不低于120人。

根據我校學生實際情況，要研究分層教學。自主招生班要培養學生的卓越意識，吃苦精神和頑強意志；在普通班教學上，培養目標要定好位、學生管理要定好位、課堂教學要定好位。

1.發揮教研組和備課組的作用，營造濃厚的教研氣氛和環境。作為高一，備課組要加強對學生的學法研究，特別要重視學生的預習和復習。教研組活動每月一次，備課組活動每周一次，做到有活動內容，有研討記載，必須人人參與。

2.穩步推進教學案改革。教學案是我校教學改革的突破口，是提高我校教育教學質量和成就“崇高之師”的有效途徑。經過上個學期的立標、學標，教學案改革開局良好，推進穩健，初步解決了老師上課“滿堂灌”問題，但采取這種課堂教學模式，還遠未成為部分老師的自覺行為，部分老師還不敢放手、不愿放手、不會放手，甚者有教學案制作和實際課堂教學相分離的“油水分家”現象；還有部分老師只在周研討課時擺擺樣子，平時上課依然故我。

針對這種情況，本學期將加大教學案改革的推進力度，促進老師教學過程的精細化，力求老師與教學案做到“物我合一”。教師要嚴格按照教學流程制作教學案，要體現教學組織的過程和環節，嚴禁知識點的羅列和教學案習題化傾向；教學干部要嚴格執行教學案審批簽字制度，對不符合要求的教學案要敢于說“不”，勇于說“不”。

3.扎實推進各類工作室的工作，力求實效。上學期，為更好促進學生的多元培養和教師的業務提升，在學生社團的基礎上，藝體部成立了藝體教學工作室；為推進教學案改革和高考備考，成立了各學科的教學案研究工作室和學科備考研究工作室。

本學期，將在上學期工作的'基礎上，穩步推進，制定工作室的章程和工作細則，嚴格管理，配置打印機等所需物品，按時開展豐富多彩的活動并做詳實記錄，研究教材，研磨教法，探討學法，把工作室的工作做實，做細，力求3月份拿出初步成果，在全校范圍內進行公開展示，把各類工作室做成培養名師、建設名校的有效途徑。

各位教研組長、備課組長，你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發展的方向，你們的科研水平決定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關系著學校教學質量的高低.直接決定著學校的發展和生命。希望你們能過發揮個人的人格魅力和業務水平，身先士卒，率先垂范，為學校教學質量的提高做出應有的貢獻。

提醒：明天學科大教研要求：保證時間、內容充實、人員齊整。

集體備課組長發言稿（專業13篇）篇八

尊敬的省專家、各位老師：

大家上午好！

下面，我談談三年級上冊第二單元教材的整體理解，以及對第5課《灰雀》這篇課文的解讀和教學設想。

第一板塊，我們對三年級上冊第二單元教材的整體理解。

本單元教材是講述列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等這些名人的故事。這四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學家和地質學家的豐功偉績，而是他們日常生活中的平凡小事，正是在這些平凡的小事中，體現出了他們崇高的，美好的品質。在具體的教學過程中，要引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內容，體會名人身上的優秀品質，并使學生受到熏陶和感染。

第二板塊，對第5課《灰雀》這篇課文教材的分析。

這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。這個故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。這篇課文的主要特點是：通過語言和行為來揭示人物的內心世界，展現事件的發展進程。

第三板塊，說說我對《灰雀》這篇課文的第二課時的設計。

1、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。

2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

3、體會列寧善解人意、循循善誘和兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。

“教師為學服務的”，教師選擇恰當的教學方法，能最大限度地調動學生的學習主動性，從而收到良好的學習效果。因此，在教學方法的選擇上，我主要采用：自主自悟，合作交流的方法、師生、生生互動，創設實踐語言的場景，來提高學生運用語言的能力。

重點：通過聯系上下文讀懂句子，理解課文內容。

難點：從人物的言語和神態中體會人物的心理活動。

（一）創設情景、復習導入。

（二）學習新課。

（三）拓展引伸。

（四）板書設計。

集體備課組長發言稿（專業13篇）篇九

本冊幾何初步知識的教學主要內容是圓，六年級數學第十一冊《圓》。在此之前各冊出現的平面圖形都是直線圖形，圓是一種曲線圖形，有著與直線圖形不同的特點。在低年級圓的直觀認識的基礎上，在這里進一步認識圓的特征，學會計算它的周長和面積。在圓的后面，教材還安排了軸對稱圖形，使學生認識軸對稱圖形的特點，對所學的各種平面圖形中軸對稱的情況有較全面的了解。教材一方面注意從學生熟悉的實物出發，抽象概括出幾何圖形的知識，另一方面適當增加聯系實際的題目，使學生學會靈活運用所學的知識解決簡單的實際問題。同時，教材通過操作，加深學生對概念的理解，通過知識間的聯系和對比，使學生弄清一些容易混淆的概念或計算方法。

常見的由曲線圍成的封閉圖形，它在生活和生產實際中有著廣泛的應用。在此之前學生曾經學過幾種平面直線圖形有關知識。學生從學習平面直線圖形到學習平面曲線圖形，不僅會擴展自己的知識面和空間觀念，加深對周圍事物的理解，提高解決實際問題的能力，而且也為進一步學習有關圓柱、圓錐等知識打下基礎。

本單元安排的知識有：圓的認識、圓的周長和面積、軸對稱圖形和選學內容“扇形”。教學本單元的知識時，教師要指導學生多進行一些操作活動，比如畫圖，測量，折疊，等等。這樣做，有利于學生形成圖形的有關概念，培養空間觀念，還有利于培養學生的動手操作能力，運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。

1、使學生認識圓，掌握圓的特征，理解直徑與半徑的關系。知道圓是軸對稱圖形，會用工具畫圖。

2、使學生理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。

3、通過圓知識的教學，培養學生空間觀念。

4、知道圓是軸對稱圖形，會用工具畫圖。認識其它的軸對稱圖形，會找出并畫出它們的對稱軸。

5、在探索中，進一步培養學生動手操作，獨立解決問題的能力。

6、通過介紹圓周率的史料等知識，向學生進行愛科學，愛祖國的教學，數學論文《六年級數學第十一冊《圓》》。

1、讓學生理解在圓中直徑是最長的線段，并能根據直徑或半徑畫圓。

2、認識圓周率的含義，能正確地計算圓的周長。

3、讓學生經歷圓的面積的推導過程，理解并掌握圓的面積計算公式。

4、半圓的周長、面積，環形的面積的計算。

5、掌握一些常見的規則圖形是否是軸對稱圖形，及找出其中圖形的對稱軸。

尺規、圓形物體（球）、剪刀、咭紙、多媒體課件。

（一）關于“圓的認識”

本節內容是在學生直觀認識圓和已經較系統地認識了平面上直線圖形的基礎上進行教學的，教學本節宜充分引導學生動手、動腦，主動參與知識的形成過程。教學本節的知識及完成課本練習和補充一些課外練習，課時安排在1.5節至2節。

1、在導入新課和教學新課的過程中，應該從學生熟悉的和已有的知識出發，激發學習興趣，開展教學活動。

2、本節教學過程中，無論是認識圓心、半徑、直徑，還是學習圓的畫法，都安排了學生充分參與的實踐活動，給學生提供了大量的觀察、操作、猜測、討論、交流、歸納、分析和整理的機會。

3、教學本節要注意使學生初步體驗數學知識之間的聯系，感受數學與現實生活的密切聯系，培養初步的探索和解決問題的能力。例如測量沒有標出圓心的圓的直徑，找出圓形物體的圓心，車輪為什么要做成圓形等。

4、教學半徑與直徑時要突出半徑的一頭接圓心一頭接圓的曲線上；直徑是經過圓心兩端分別接在圓上。每條半徑和直徑都有無數條和分別都相等。直徑是圓上最長的線段。

5、本節一個重點是理解半徑與直徑的關系（半徑是直徑的二分之一，直徑是半徑的2倍），注意讓學生知道用圓規畫圓時，圓規兩腳間的距離是半徑。

6、注重學生記憶圓各要素的名稱及其字母表示方法。

7、教學課本p88第6題宜供有余力的學生做，02年的區統測題就以本題為藍本。這兩個圖是平分四等份。要畫出規則的圖案，教師可以引導學生觀察圖中大、小圓的半徑關系，無論那種畫法都要先畫出平均分布的直徑。

（二）圓的周長：

本節通過讓學生回憶什么是正方形和長方形的周長及思考正方形和長方形的周長與什么有關系，來引出圓的周長，并讓學生圍繞課題提出問題。教學中，注意從學生已有的知識背景出發，讓學生通過自主探索，積極參與，主動獲取圓的周長的有關知識。教學新內容及完練習需要3課時。

圓的周長，教材從回顧正方形、長方形周長的含義入手，使學生了解圓的周長的含義。接著用線或紙條繞圓一周的方法，量得圓的周長。

集體備課組長發言稿（專業13篇）篇十

各位領導，各位同仁：

下午好！備課組是學校的一個最基本的組成部分，也是組織學校教學工作不可的或缺一個部分。

備課：組工作的到位程度是衡量一門學科的教學工作是不是到位重要指標。

備課組的合作發展有利于教師素質的整體提高，有利于新課程標準順利實施，有利于教學質量的提高，下面我代表初二年級數學備課小組來向各位領導、各位同仁來匯報我們小組這近一年來所做的工作。

1、要成為一個出色的備課小組，團結是第一要素團結是交流合作的先決條件，我們整個數學組歷來是一個非常團結的小組，我們初二數學組也延續了這一好的傳統，我們備課組成員都具有很高的教學水平和敬業精神，大家都把學校的工作放在首位，不計較個人得失，工作協作，努力使教學工作做到最好，在這近一年的時間里，在大家的共同努力下，各項教學工作都進行得比較順利。

2、嚴格落實教學常規是備課組工作能夠有效實施的保證開學初，為了保證備課組工作計劃能夠有效實施，我們備課組老師都認真學習了教務處教學計劃，并對教研計劃提出自己見解，在充分討論下制定了教學計劃，并努力按照制定的計劃去做，嚴格執行學校的教學常規，認真上好每一節課，提高課堂教學效率。并加強教學質量管理，重視學生良好學習習慣的培養。

3、要使得小組工作能夠順利展開，分工明確，責任到位是必備條件在每次開學初我們小組就把這一學期的教學工作全部安排到位。

備課方面的具體的做法是每一個老師負責一個單元的備課，在集體備課時，先由主備老師來講述這一個章節的重點、難點，知識點講到什么程度，哪些題型是必須訓練到位的等等，再由其他老師補充，從而形成一份大家比較認同的教案，也是集體智慧的集中。通過這樣的工作，可以促進新教師快速的成長，促進老教師不斷學習，一起提升業務能力。同時也有效的整合固有的資源，提高資源的利用率，完善每位老師的教學理念，相當于由原有的一個老師教一個班變為一個備課小組教一個班，不僅提高了教學質量，也縮小了班級之間的差異。平時的單元考卷我們也是分工明確，在一個老師備課時就由下一位老師負責這一個單元的考卷，另外對于新增加的外橋教學工作，我們也是每個禮拜輪流一次。通過具體的分工，使得日常工作得以有效運轉。

4、開展必要的教學研討活動是提高教學技能和教學能力的必要手段新教材新教法對我們初二老師來說都是有點陌生，只有集思廣益才能少走彎路。

為了更好地理解和把握教材，更好地調整教學進度，一般每周安排一次集體備課，集體討論，總結這一周的教學工作，由每個老師針對自己班上學生的特點來講述學生在學的過程中那些是掌握不到位的？那些內容在教學中還存在一些問題，今后如何來改善教學等等，為后續教學工作做好鋪墊。同時確定下一周教學安排，理清教材思路，明確教學目標，規劃教學流程，從而幫助所有教師更好地把握教材和教法，更高效地開展下一步工作。同時為了切實提高小組成員的教學技能，我們小組也開展了互相聽課和對全組成員的公開課。

因為每個教師上課都有自己的風格和特點，無疑也有自己的弱點，多聽課、多評課，可以學習他人的優點，提高自己的教學能力，也可以暴露自己的不足，以便及時改正。

（在這里我要代表我們初二數學組感謝邱老師對我們的幫助，邱老師經常到我們初二年級聽課，給我們小組提了很多的寶貴意見，直接或間接的促進我們成長），其次本學期我們還由吳楊楊和惠雪蕓兩位老師對全組開設公開課，也得到了全組老師的大力支持，在此一并感謝。

通過這些措施，實現整體大于部分之和的團隊效應，切實提高了我們小組每位成員的教學技能和教學能力。

5、互幫互助、步調一致是備課組成員共同成長的基礎互幫互助、步調一致是我們備課組工作的一大特色。在平時的工作中，難免會遇到一些生活上和教學上的困難，一旦遇到這樣的情況，我們小組成員毫不猶豫的伸出援助之手。平時的教學工作是緊張的，上課，備課，批作業占據了我們大部分時間。

但是我們備課組全組老師步調一致，每天上課內容基本一致，并嚴格做到布置作業也一致，在平時的單元測驗中也做到評分標準也一致。

以上就是我們初二數學備課平時所做的一些平常而又簡單的工作，我們全組成員團結合作，默默工作。在這過程中有不到的地方請各位領導、各位同仁予以批評指正。

集體備課組長發言稿（專業13篇）篇十一

備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環節之一，也是課堂教學取得成功的基本保證，集體備課必須立足于個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現資源共享，并使全體教師養成了互相學習，樂于交流的良好備課方式。下面就我校實施集體備課以來的情況向各位領導、同行們作一匯報：

一、各備課組嚴格集體備課的操作程序。

1．我校共有十九個教學班，設有16個備課小組，開展活動前，同年級同學科的教師先熟悉本單元和本章節的知識點，重難點及能力點，備課組長安排好本學期教學內容的主備人，備課章節，及具體備課時間。

2、以年級學科為單位進行集體備課與教研組為單位的大型集體備課相結合的形式，大大提高了集體備課的質量，教師提前一周備好下一周的教學簡案，其中主備者寫好詳案并復寫分發給每位備課組成員，作好詳案說課準備。

3、說課者主要說出備課整體構思的指導思想，三維目標的擬定，各個環節設計的理性思維，教學策略設計等。簡案要有教學目標，重難點，教具準備，主要教學環節，教學方法，教學手段等。

4、集體討論交流，交流時，先由主備教師將自己對該課的理解，觀點，設計思路，方法等提出來。同年級同學科的教師評主備詳案的成功與不足提出改進的方法和措施。討論教學過程中遇到的各種教學問題，積極探索新的教改思路。交流教學經驗，取長補短；反饋教學效果，改進教學方法；交換教學資料，資源共享。

自從開展集體備課以來，我校面貌煥然一新，新課程改革工作也在原有的基礎上有了實質性的提高，不論是從學校的教學常規，還是教師的備課上課，或是從教研工作的開展情況來看，都呈現出一切以新理念為指導生機勃勃的景象。我校大部分教師通過集體備課，切實提高了備課、上課的質量，提高了課堂的教學效率，曾多次在旗級及市級各類教學比賽中獲獎作為農村初中的教師，我們都能積極投身課改熱潮，勇于實踐，實施集體備課以來，取得了很好的成績。

在備課當中也有不盡如人意之處，有的備課內容選擇不恰當，課時量偏多、偏少；討論易離題，往往從教法學法扯到學生表現上去等等。還有部分備課組不能及時上交備課材料，備課時間不能保證等，這些，都有待于我們在今后的教研工作中加以注意，改正。以上是我校在集體備課方面所獲得的一些淺薄經驗，望領導、老師們不吝指正賜教！

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集體備課組長發言稿（專業13篇）篇十二

尊敬的省專家、各位老師：

大家上午好！

下面，我談談三年級上冊第二單元教材的整體理解，以及對第5課《灰雀》這篇課文的解讀和教學設想。

第一板塊，我們對三年級上冊第二單元教材的整體理解。

本單元教材是講述列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等這些名人的故事。這四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學家和地質學家的豐功偉績，而是他們日常生活中的平凡小事，正是在這些平凡的小事中，體現出了他們崇高的，美好的品質。在具體的教學過程中，要引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內容，體會名人身上的優秀品質，并使學生受到熏陶和感染。

第二板塊，對第5課《灰雀》這篇課文教材的分析。

這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。這個故事體現了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。這篇課文的主要特點是：通過語言和行為來揭示人物的內心世界，展現事件的發展進程。

第三板塊，說說我對《灰雀》這篇課文的第二課時的.設計。

1、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。

2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

3、體會列寧善解人意、循循善誘和兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。

“教師為學服務的”，教師選擇恰當的教學方法，能最大限度地調動學生的學習主動性，從而收到良好的學習效果。因此，在教學方法的選擇上，我主要采用：自主自悟，合作交流的方法、師生、生生互動，創設實踐語言的場景，來提高學生運用語言的能力。

重點：通過聯系上下文讀懂句子，理解課文內容。

難點：從人物的言語和神態中體會人物的心理活動。

多媒體課件。

（一）創設情景、復習導入。

（二）學習新課。

（三）拓展引伸。

（四）板書設計。

集體備課組長發言稿（專業13篇）篇十三

學科：數學課時：5周次：第13周時間：2018年12月8日---12日。

教學內容：課本81頁-86頁主備教師：李建萍。

【教學目標】。

1．使學生掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。2．使學生經歷探索過程，了解商的變化規律。

3．使學生能夠結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。4．使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用。

【教學重點、難點】。

重點：使學生掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。

難點：引導學生掌握除數是兩位數除法的試商方法是本單元教學的難點?！窘滩姆治觥?。

“除數是兩位數的除法”屬于“數與代數”領域中“數的運算”的內容。是小學生學習整數除法的最后階段，學生應通過學習，正確理解算理，并且在此基礎上熟練進行計算。

學生在前面學習除數是一位數的筆算除法時，已經掌握了筆算除法的基本方法，如除的過程中要看被除數的前一位或前兩位，商的書寫位置、余數必須比除數小等，為本單元的學習鋪平了道路。除數是兩位數除法的計算原理與除數是一位數的除法相同，只是試商的難度加大。在用一位數除時，利用乘法口訣就可以求出一位恰當的商。而在用兩位數除的過程中，要確定一位商是幾，不僅和除法十位上的數有關，而且還和除數個位上的數有關，計算過程比較復雜，有時需要試兩三次才能求出一位恰當的商。為了解決試商這個關鍵問題，本單元內容，按照計算的難易程度分為三部分：第一部分口算除法（用整十數除整百、幾百幾十）；第二部分筆算除法（商一位數、商兩位數和商的變化規律）；第三部分除數是兩位數的除法的系統整理和全單元的全面復習。由淺入深，循序漸進，使學生的認知能力得到逐步提升。

【教材的編排特點】。

1．讓學生在現實情境中探索計算方法。

原本是十分生動的數學活動。把計算教學置入現實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，促使學生積極主動地參與學習活動，經歷除法計算方法形成的過程，還數學以本來面目，這正是促進學生的發展所需要的教學。教材為學生學習除法計算提供了豐富的素材，教學時，應利用教材提供的資源，或選擇學生熟悉的事例，創設生動的具體情境，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，經歷發現、提出數學問題、探索計算方法，解決所提數學問題的全過程，使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動。這樣，既有利于學生理解、掌握計算方法，又可以增強學生學習數學的興趣。同時，有利于培養學生從數量上觀察身邊事物的興趣和習慣，促使學生形成計算意識。

2．讓學生主動探索計算方法。

以往的計算教學，把總結、記憶計算法則作為重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實情境中理解概念和法則，避免死記硬背。教學時，要根據學生的實際情況，放手讓學生嘗試、探討、交流、歸納筆算方法。學生在主動探索中經歷除法計算方法的形成過程，既可以加深對計算方法的理解，又能使學生逐步學會用數學解決問題。同時還為學生蠃得不斷體驗成功的機會，有效地促進學生全面發展。

3.讓學生靈活掌握試商的方法。

學生已經能夠熟練口算除數是一位數商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數的乘除法；掌握了一位數除多位數的筆算方法。另外，學生課前已經通過不同的途徑會口算用整十數除整百、幾百幾十的除法，還有個別學生會筆算除數是兩位數的除法。在教學時，教師要充分考慮到不同層次學生之間的差異，精心設計教學環節。為提高學生的口算能力及試商的速度，建議教師準備好口算卡片，供每天課上口算練習使用。