編寫計劃書可以幫助我們規劃好時間和資源，更好地完成任務。以下是一些成功的計劃書范文，希望能夠幫助大家更好地理解和掌握計劃書的寫作要點。

幼兒園特色建設規劃方案范文（14篇）篇一

1、通過兒歌初步理解反義詞，感受兒歌詼諧的趣味性。

2、嘗試運用生活經驗中的反義詞進行游戲。

3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

1.圖片：駱駝、小羊、老虎、小貓、龜、兔、烏鴉、仙鶴、成群鴿子、一只鳥。

2.自制掛圖。

3.紅、黃兩色笑臉貼紙。

一、導入主題，引起幼兒興趣。

1.和幼兒玩游戲——請你跟我這樣做。教師做什么動作，小朋友邊說“我就跟你這樣做”邊做動作。

2.增加難度，教師做動作，幼兒做出跟老師相反的動作。

二、出示掛圖，幼兒根據圖畫初步理解兒歌內容。

2.教師根據掛圖朗誦兒歌一遍。

3.請幼兒根據畫面內容跟著老師朗誦兒歌一遍。

三、出示圖片，進一步理解兒歌內容。

1.請幼兒根據兒歌內容，把圖片按順序找到伙伴排列出來。

2.根據圖片回憶并朗誦兒歌。

3.用動作表示兒歌里的內容，邊做動作邊朗誦。

四、遷移經驗，從生活中找相反的例子。

1.小組pk賽。

教師說明比賽規則：將幼兒分為紅黃兩隊，每隊幼兒說出一對相反的東西或兩件相反的事情，給予笑臉貼片鼓勵。看哪隊得到的笑臉貼片多就獲勝。幼兒必須舉手，點到名的才算。

2.幼兒進行比賽。

3.公布比賽成績，為獲勝隊表示鼓勵。

幼兒園特色建設規劃方案范文（14篇）篇二

1.愿意跟著老師一起看大圖書，理解故事內容。

2.知道樣樣東西都要吃。

知道樣樣東西都要吃。

愿意跟著老師一起聽故事，理解故事內容。

目的：觀察封面，介紹故事名稱，引起聽說的興趣。

提問：

多多什么都愛吃目的：傾聽想象，理解故事

提問：

1.媽媽讓麗麗吃了什么東西？（豆腐、青菜、胡蘿卜）——畫面停留，穿插食物演示，看看、嘗嘗說說綠油油的青菜，嫩嫩的豆腐，吃了眼睛會亮亮的胡蘿卜，引起孩子的關愛。

2.那么多有營養的東西麗麗吃了嗎？你從哪里看出麗麗不喜歡吃，她是怎么做的？（多多什么都愛吃，給多多）

3.媽媽怎么說的？食物都讓多多吃了，麗麗可能就會變呀變，看，麗麗變成什么樣啦？（麗麗變成很小很小，多多變成很大很大的狗了）

4.麗麗長不大了，她和心愛的小狗之間可能會有什么不方便呢？

（幼兒觀察講說：和多多一起玩不方便，洗澡不方便，喂東西不方便）

5.這么多不方便，這可不行呀，快快請小朋友來幫麗麗的忙，麗麗應該怎樣做呢？（麗麗自己來嘗嘗有營養的青菜、蘿卜、豆腐吧。）

小結：麗麗什么都不愛吃，就會變得很小很小，這樣會帶來好多麻煩，所以麗麗要快快把所有的有營養的食物都自己吃，才能讓自己又高又大。

提問：

1.為什么后來麗麗樣樣東西都要吃了呢？（讓自己快快長大）

2.小朋友，你們想想，怎樣才能讓自己也快快長高長大？

小結：什么都愛吃，我們長高又長大。

目的：通過游戲，進一步懂得樣樣東西都愛吃，我們才能長得快。

一同游戲：好吃的東西多又多，青菜青菜營養好，啊嗚一口吃掉它。------我們什么都愛吃，你長大了，我長大了，我們都長大了！

幼兒園特色建設規劃方案范文（14篇）篇三

1、理解故事內容，能根據不同職業的專長推測故事情節發展。

2、感知故事的情趣性，體會團結合作力量大的道理。

課件，繪本書。

一、故事引發懸念

1、教師講述故事開頭。

2、提問：發生什么事了？（幼兒自由猜測）

3、設疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎么辦？誰來幫他們想想辦法？

二、推測故事情節

1、認識各種有本領的田鼠：誰來搬呢？田鼠村里有本領的人都來了。

2、推測：誰最有可能搬走這塊大石頭？為什么？結果怎么樣？

3、感知情節變化：難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎？

田鼠寶寶有什么好辦法？所有人是指哪些人？

小結：他們有的推，有的拉，有的挖，還有的撬，在田鼠寶寶的指揮下，大家的勁都往一處使，原來這不是石頭，是個大面包!

三、完整欣賞故事

1、這個故事的名字就叫。

2、聽了這個故事，你有什么想法？

總結：原來一個人的力量很有限，我們經常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的事情，這就需要大家合作，一起來完成。

幼兒園特色建設規劃方案范文（14篇）篇四

活動目標：1.通過數字游戲，嘗試運用觀察、排序等方法解決問題。

2.能清楚、大膽地用語言表述自己的想法，體驗幫助羊兒們的成功與快樂。

活動準備：

白板課件、鑰匙操作卡、數字卡、記號筆等。

活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

(白板出示灰太狼)師：孩子們，你們知道嗎?今天是灰太狼最幸運的一天，為什么這么說呢?因為它捉到了許許多多的羊兒。瞧，它興致勃勃地去邀請朋友們來分享美食呢!出門前，粗心的灰太狼把三張開門的提示卡都留在了狼堡里。

(白板出示喜洋洋)師：春游回來的喜洋洋知道了這個消息，急急忙忙趕去解救它的同伴們。

(評析：喜洋洋、灰太狼是孩子們特別喜歡的動畫人物，活動以此為引線展開，激發了孩子們參與活動的興趣。)。

二、運用相關數經驗，嘗試用合適的方法解決問題。

1.運用序列經驗，解讀門牌號。(1-102,1-403,2-203，2-301)。

幼1：這是許多的數字。

幼2：前面1是表示第一幢樓。

師：左邊這個1是表示這一幢。那短橫線后面這個1呢?

幼1：這個1是表示一層。

師：這個1呀是表示下到上第一層。那02告訴我們什么呢?

幼1手指第一層的第二個房間說：是這個房間。

師：這個02是表示從左到右第二個房間。通過這個房卡我們可以找到這個房間——一號樓第一層的第二間房。

(點擊1-102房間跳出沸羊羊)師：解救了誰呀?

師：還有哪幾天房也關著羊兒呢?

根據幼兒的回答逐一出示被困羊兒：懶羊羊、美羊羊、暖羊羊。

尋找到相應的房間，解救羊兒們。這讓孩子們感到數學就在我們的生活中，引發他們更積極地投入到數學學習之中。)。

2.尋找規律，填補數字卡。

師：幾只羊兒得救了呀?(4只)還有其它羊兒們還等著去解救呢。喜洋洋找到的第二張提示卡。

(1)解讀數字卡。

(白板出示九宮格即數字卡)師：呀，這么多的數字，它的秘密是什么呢?

師：我們一起來看看數字卡的第一行?

幼：有許多的數字。

師：這些數字中還藏著什么秘密呢?

幼：這一行中有9個數字。

幼：這一列中也有9個數字。

師小結：原來這個數字卡中的每一行、每一列都有這樣的秘密。

師：第二行有幾個空格?

幼：1個空格。

師：那應該是填哪個數字呢?

幼：應該是數字1。

師：我們一起看看是這樣嗎?第三行有幾個空格呀?(兩個)這兩個空格應。

該填數字幾呢?

幼：2和4。

師：那哪一格應該是2，哪一格應該是4呢?能確定嗎?

幼：前面是4、后面一格是2。

師：你們認為呢?(白板將數字4、2填入數字卡)確定嗎?每一行每一列的9個數字都不能重復出現哦。我們一起來檢查吧。

教師引導幼兒觀察第三行第二格所在的列。

幼：應該是數字2。

白板中重新寫入第三行第二列2、第三行的第三列4。

師小結：原來當我們遇到兩個空格時，我們可以看看這兩個空格所在的列，如果是一個空格，我們可以先確定一格，然后再完成另外一個空格，細心地一一完成每一個空格。

(評析：數字卡環節，根據幼兒的年齡特點，設計了難易適中的數字卡。先引導幼兒仔細觀察，發現數字卡的排列規律：第一行、第一列都是完整的9個數字，從而知道這個數字卡的秘密‘每一行、每一列都是不重復的9個數字，他們是沒有規律地排列的。第二行有一個空格，便于幼兒發現，填入正確的數字。第三行難度加深，有兩個空格，從而引導幼兒通過觀察發現可以通過第二列完成其中的一格，豐富幼兒的經驗。積累了經驗之后鼓勵幼兒細心、耐心地合作完成數字卡。)。

(2)交代操作要求，幼兒分組操作。

師：桌上有很多未完成的數字卡，2個小朋友合作完成一張，請仔細觀察商量，把你們的發現填寫在空格中。

(3)集中交流操作方法。

師：你們都完成了數字卡，在完成的過程中有沒有遇到什么困難呀?我們一起來看看。

師：第二張提示卡也完成了，瞧，又有幾只羊兒解救了?

(白板出示兩幢房子，有四間房子的門上有彩色數字卡標記)：4只。

點擊出示被救的4只羊兒。

(評析：兩人合作完成數字卡，在集中交流中提問“在完成的過程中有沒有遇到什么困難呀?”是經驗的再次分享，讓有困難完成數字卡的孩子，在此環節中得到同伴的幫助，從而完成數字卡，解救羊兒，感受成功的喜悅。)。

3.運用經驗，破譯鑰匙碼。

(1)出示鑰匙，激起尋找密碼的方法。

(白板出示手持鑰匙的喜洋洋圖片)師：第三張提示卡是一把鑰匙，我們要破譯鑰匙上的密碼，才能打開所有房間的門，解救羊兒們。那密碼是什么呢?在后面的桌子上有許多的鑰匙，請你任選一把，仔細觀察，把你破譯的密碼寫下來。

(2)幼兒分散操作。

(3)集中交流。

(評析：創設破譯密碼，解救所有被困的羊兒情境，引導孩子仔細觀察，發現數字排列的規律。其中創設了單數從小到大排列，雙數從小到大排列，數的有規律排列。孩子們通過仔細觀察較好地完成了鑰匙密碼。在集中講述中，每個孩子都積累了相關的經驗。)。

三、小結。

幼：倒霉的一天。

(白板出示狂躁的灰太狼)師：你們覺得灰太狼最后會說什么呢?(我一定會回來的)。

(講評：最后環節白板出示許許多多的羊兒們，孩子們感受了解救羊兒的成功。從開始環節的幸運一天到結束部分的倒霉一天形成對比。最后用動畫片中灰太狼的經典話語“我一定會回來的1結束活動。孩子們的興趣意猶未盡!)。

活動評析：

數字”以活動情境解救羊兒們為主線貫穿始終。此活動體現了一下幾個教學理念：

幼兒園課程生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗。環節一，結合了孩子們的生活經驗創設了運用序列經驗，解讀門牌號。在孩子的經驗的相互傳遞中，他們能快速的尋找相應的房間，也讓孩子們感到數學就在我們的生活中，引發他們更積極地投入到數學學習之中。

幼兒園課程趣味化。環節二是尋找規律，填補數字。這是培養孩子解決問題能力，遇到困難能大膽分析、細心又耐心地解決。這也是一個多-維度的思維方式。通過細心的觀察，發現規律及解決問題的辦法。這個環節兩人合作展開，注重同伴間的交流，方法的傳遞，經驗的分享。環節三是運用經驗，破譯鑰匙碼。這需要孩子們有先前的經驗，還要細心和耐心，在個別的操作中，鼓勵孩子們相互間交流、檢查，這也是學習經驗的運用。

幼兒園特色建設規劃方案范文（14篇）篇五

禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內容。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養幼兒良好行為習慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質，構建和諧社會的需要。為了推進和創新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養，為幼兒終生發展奠定良好的禮儀行為品質，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。經研究，我園廣泛開展幼兒禮儀教育實踐活動，打造高霞幼兒園新的辦園特色。特提出如下實施規劃。

一、指導思想。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“八個為榮、八個為恥”、科學發展觀為言行準繩，力求通過生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實踐活動，豐富幼兒園的德育教育內容，增強幼兒德育教育的實效性，不斷培養幼兒的文明習慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養，努力營造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍，扎實推進校園文明建設，加快構建文明和諧的校園。

二、活動目標。

2、教育幼兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”；通過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發展”的校園文化特色，提高幼兒園的知名度和美譽度。

三、活動內容。

將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實踐活動的全過程。

1、學習禮儀：讓幼兒了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。

2、實踐禮儀：讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面和諧平衡的發展。

3、展示禮儀：通過開展校園禮儀風采展示、文明禮儀行動“小天使”評選等活動，展現我園在幼兒禮儀教育實踐活動中的階段性成果。

4、宣傳禮儀：通過幼兒禮儀教材的編寫、禮儀故事的征集、禮儀故事的講述、禮儀兒歌的吟誦、文明禮儀倡議書的發放、開展禮儀教育主題宣傳實踐活動等，向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，讓幼兒在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、文明禮儀行動的實踐者、營造小手拉大手，共創文明社會的良好氛圍。

四、具體活動。

（一）開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動。

1、開展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手，通過規范的指導和訓練，逐步使之內化為幼兒的品質，讓幼兒養成文明的行為習慣。

2、開展“尊長友愛伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手，通過開展主題實踐教育活動，讓幼兒養成文明的人際交往習慣。

3、開展“文明習慣伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習慣的養成入手，引導幼兒從勤洗手、不吐痰、等細小環節做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養成良好的生活習慣。

（二）開展爭創“文明禮儀小天使”系列教育活動。

1、開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養幼兒文明的行為習慣，爭做“文明好寶寶”。

2、開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培養幼兒文明的交往習慣，爭做“禮貌好寶寶”。

3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養幼兒良好的生活習慣，爭做“能干好寶寶”。

（三）開展“我與文明手拉手”系列實踐活動。

1、“我與文明手拉手”實踐活動之—：舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動。

2、“我與文明手拉手”實踐活動之二：開展“尊師周”、“親情周”、“關愛周”、“感恩周”活動。

3、“我與文明手拉手”實踐活動之三：組織“文明禮儀進社區”活動，發放文明禮儀倡議書，向村莊居民宣傳社會主義榮辱觀，傳播文明禮儀知識。

4、“我與文明手拉手”實踐活動之四：開展“禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”禮儀細節養成實踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”、“我的發現”、“我要學習他（她）”自評、互評等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養成良好的禮儀道德行為。

（四）開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動。

1、舉行幼兒講禮儀故事比賽。

2、舉行校園禮儀知識競賽活動。全體家長、教師參加“禮儀知識”競賽（書面），各班選派幼兒參加幼兒園“禮儀知識”大賽。

3、舉辦“小紳士、小淑女”“文明家長”“文明教師”形象展示活動。

4、舉辦“文明禮儀”攝影展。

5、舉行“文明禮儀伴我行”畫展。

五、具體措施。

（一）加強領導，構建組織網絡。幼兒園建立以園長為組長的文明禮儀教育活動領導小組，制定實施方案和逐年特色行動計劃。建立園長—業務園長—課題組長—班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網絡。齊抓共管，狠抓落實，讓文明禮儀教育活動在幼兒園扎扎實實地開展起來。

（三）創設環境，營造氛圍。?。

（四）善用教材，學以致用。?。

（5）游戲童謠法：調節學習氣氛，使幼兒在輕松愉快中獲得知識。?。

（七）加強家園社區聯系，增強文明禮儀教育的有效度。?。

1、開展“小手拉大手”活動，讓幼兒把良好的禮儀風貌帶出校園，走進家庭，走向社會，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，擴大文明禮儀教育的輻射面。

（九）建立監控激勵機制，提高文明禮儀建設成效?。

六、活動要求?。

4、注重“四結合”，做好“六個抓”，豐富文明禮儀建設內容。?。

“四結合”：?。

1、禮儀教育與課堂教學緊密結合。?。

2、禮儀教育與幼兒日常行為規范養成教育緊密結合。

3、禮儀教育與各種豐富多彩的活動緊密結合。

4、禮儀教育與文明班級評比緊密結合。?。

“六個抓”：?。

2、抓情景教育，使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。

3、抓區角、游戲活動，培養幼兒間的合作、謙讓、協商的能力。?。

4、抓一日生活環節教育。?。

七、月活動安排:。

開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動?。

3、開展“文明習慣伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習慣的養成入手，引導幼兒從勤洗手、不吐痰、等細小環節做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養成良好的生活習慣。

開展爭創“文明禮儀小天使”系列教育活動?。

1、開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養幼兒文明的行為習慣，爭做“文明好寶寶”。?。

2、開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培養幼兒文明的交往習慣，爭做“禮貌好寶寶”。?。

3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養幼兒良好的生活習慣，爭做“能干好寶寶”。

開展“我與文明手拉手”系列實踐活動?。

1、“我與文明手拉手”實踐活動之—：舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動。?。

4、“我與文明手拉手”實踐活動之四：開展“禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”禮儀細節養成實踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”、“我的發現”、“我要學習他（她）”自評、互評等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養成良好的禮儀道德行為。

開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動?。

1、舉行幼兒講禮儀故事比賽。?。

3、舉辦“小紳士、小淑女”“文明家長”“文明教師”形象展示活動。

4、舉辦“文明禮儀”攝影展。

5、舉行“文明禮儀伴我行”畫展。

幼兒園特色建設規劃方案范文（14篇）篇六

為進一步加快幼兒園特色辦學步伐，打造優質的師資團隊，用更多的愛心把孩子們呵護好、培育好，讓每個孩子都擁有幸福的童年。下面是小編為大家收集的幼兒園特色建設規劃方案范文，希望你們能喜歡！

禮儀教育，是幼兒園思想品德教育的重要內容。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養幼兒良好行為習慣、奠基人生最佳開端的工作，更是提高全民族素質，構建和諧社會的需要。為了推進和創新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養，為幼兒終生發展奠定良好的禮儀行為品質，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。經研究，我園廣泛開展幼兒禮儀教育實踐活動，打造高霞幼兒園新的辦園特色。特提出如下實施規劃。

一、指導思想。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以“八個為榮、八個為恥”、科學發展觀為言行準繩，力求通過生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實踐活動，豐富幼兒園的德育教育內容，增強幼兒德育教育的實效性，不斷培養幼兒的文明習慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養，努力營造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍，扎實推進校園文明建設，加快構建文明和諧的校園。

二、活動目標。

2、教育幼兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”；通過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發展”的校園文化特色，提高幼兒園的知名度和美譽度。

三、活動內容。

將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實踐活動的全過程。

1、學習禮儀：讓幼兒了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。

2、實踐禮儀：讓每個幼兒都參與到文明禮儀教育實踐活動中來，通過讓幼兒親身感知、實踐，逐步培養幼兒良好的禮儀意識和禮儀行為促進幼兒全面和諧平衡的發展。

3、展示禮儀：通過開展校園禮儀風采展示、文明禮儀行動“小天使”評選等活動，展現我園在幼兒禮儀教育實踐活動中的階段性成果。

4、宣傳禮儀：通過幼兒禮儀教材的編寫、禮儀故事的征集、禮儀故事的講述、禮儀兒歌的吟誦、文明禮儀。

倡議書。

的發放、開展禮儀教育主題宣傳實踐活動等，向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，讓幼兒在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、文明禮儀行動的實踐者、營造小手拉大手，共創文明社會的良好氛圍。

四、具體活動。

（一）開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動。

1、開展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手，通過規范的指導和訓練，逐步使之內化為幼兒的品質，讓幼兒養成文明的行為習慣。

2、開展“尊長友愛伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手，通過開展主題實踐教育活動，讓幼兒養成文明的人際交往習慣。

3、開展“文明習慣伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習慣的養成入手，引導幼兒從勤洗手、不吐痰、等細小環節做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養成良好的生活習慣。

（二）開展爭創“文明禮儀小天使”系列教育活動。

1、開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養幼兒文明的行為習慣，爭做“文明好寶寶”。

2、開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培養幼兒文明的交往習慣，爭做“禮貌好寶寶”。

3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養幼兒良好的生活習慣，爭做“能干好寶寶”。

（三）開展“我與文明手拉手”系列實踐活動。

1、“我與文明手拉手”實踐活動之—：舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動。

2、“我與文明手拉手”實踐活動之二：開展“尊師周”、“親情周”、“關愛周”、“感恩周”活動。

3、“我與文明手拉手”實踐活動之三：組織“文明禮儀進社區”活動，發放文明禮儀倡議書，向村莊居民宣傳社會主義榮辱觀，傳播文明禮儀知識。

4、“我與文明手拉手”實踐活動之四：開展“禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”禮儀細節養成實踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”、“我的發現”、“我要學習他（她）”自評、互評等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養成良好的禮儀道德行為。

（四）開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動。

1、舉行幼兒講禮儀故事比賽。

2、舉行校園禮儀知識競賽活動。全體家長、教師參加“禮儀知識”競賽（書面），各班選派幼兒參加幼兒園“禮儀知識”大賽。

3、舉辦“小紳士、小淑女”“文明家長”“文明教師”形象展示活動。

4、舉辦“文明禮儀”攝影展。

5、舉行“文明禮儀伴我行”畫展。

五、具體措施。

（一）加強領導，構建組織網絡。幼兒園建立以園長為組長的文明禮儀教育活動領導小組，制定實施方案和逐年特色行動計劃。建立園長—業務園長—課題組長—班主任為骨干的全體教職員工參與的全員德育網絡。齊抓共管，狠抓落實，讓文明禮儀教育活動在幼兒園扎扎實實地開展起來。

（三）創設環境，營造氛圍。?。

（四）善用教材，學以致用。?。

（5）游戲童謠法：調節學習氣氛，使幼兒在輕松愉快中獲得知識。?。

（七）加強家園社區聯系，增強文明禮儀教育的有效度。?。

1、開展“小手拉大手”活動，讓幼兒把良好的禮儀風貌帶出校園，走進家庭，走向社會，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，擴大文明禮儀教育的輻射面。

（九）建立監控激勵機制，提高文明禮儀建設成效?。

六、活動要求?。

4、注重“四結合”，做好“六個抓”，豐富文明禮儀建設內容。?。

“四結合”：?。

1、禮儀教育與課堂教學緊密結合。?。

2、禮儀教育與幼兒日常行為規范養成教育緊密結合。

3、禮儀教育與各種豐富多彩的活動緊密結合。

4、禮儀教育與文明班級評比緊密結合。?。

“六個抓”：?。

2、抓情景教育，使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。

3、抓區角、游戲活動，培養幼兒間的合作、謙讓、協商的能力。?。

4、抓一日生活環節教育。?。

七、月活動安排:。

開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動?。

3、開展“文明習慣伴我行”宣傳教育活動，培養幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習慣的養成入手，引導幼兒從勤洗手、不吐痰、等細小環節做起，通過主題實踐教育活動，讓幼兒養成良好的生活習慣。

開展爭創“文明禮儀小天使”系列教育活動?。

1、開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養幼兒文明的行為習慣，爭做“文明好寶寶”。?。

2、開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培養幼兒文明的交往習慣，爭做“禮貌好寶寶”。?。

3、開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養幼兒良好的生活習慣，爭做“能干好寶寶”。

開展“我與文明手拉手”系列實踐活動?。

1、“我與文明手拉手”實踐活動之—：舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動。?。

4、“我與文明手拉手”實踐活動之四：開展“禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”禮儀細節養成實踐情況記錄、“我真行”、“我真棒”、“我的發現”、“我要學習他（她）”自評、互評等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養成良好的禮儀道德行為。

開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動?。

1、舉行幼兒講禮儀故事比賽。?。

3、舉辦“小紳士、小淑女”“文明家長”“文明教師”形象展示活動。

4、舉辦“文明禮儀”攝影展。

5、舉行“文明禮儀伴我行”畫展。

共

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幼兒園特色建設規劃方案范文（14篇）篇七

幼兒園特色建設規劃方案范文（14篇）篇八

1.運用不同的材料進行操作、探索、體驗赤腳游戲的樂趣。

2.培養幼兒在活動中積極，勇敢、堅韌、進取等良好品質。

活動準備:。

錄音機、音樂磁帶、各種玩具、

各種顏色的紙、腳丫表情。

活動過程：

一、活動準備：

1.幼兒聽音樂走入活動場地。(腳跟腳尖、跑跑跑)。

2.幼兒進行脫鞋,脫襪子(教師講清規則)。

師：新的一天來到了，小腳丫要開心地出來活動了。請幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。(老師也光腳)仔細看一看，我們的小腳丫都有什么呀?自己說一說。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動一動)。腳指甲(手指敲一敲)、腳后跟(拳頭捶一捶)。

3、做腳操:主要做腳腕,腳趾,小腿等部位。

把小腳丫伸出來，撓一撓腳心有什么感覺?(癢)幼兒互相撓一撓，抓一抓，用腳趾互相撓一撓，看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。

4、在音樂伴奏下，師生一起用小腳做不同動作。(用腳尖走路、跳舞、見面打招呼、互相擁抱、碰一碰、蹬車等)。

二、提供活動材料，幼兒自由探索、交流游戲。

1、幼兒創造性地用小腳丫取東西，鍛煉小腳的肌肉力量和協調，發展思維。

a、練習用小腳取物品：

b、幼兒自由創造性地用小腳丫送物品，教師巡回指導。

小結幼兒的方法。請一，二個幼兒示范。

師：其實每位小朋友的小腳丫都很能干，它可以把不同的物品用不一樣的方法送到其它地方去，可以用小腳丫抓住物品，也可以用小腳丫夾住物品。

c、幼兒再次練習用小腳丫取物品。

幼兒自由取物品。

2、游戲“撕紙”鍛煉小腳丫的靈活性、協調性。

a、“我的小腳丫也挺能干的，小腳不僅可以單獨游戲，還可以它能把這些紙撕成一片片的，不信呀，你們仔細看一看。”老師示范用腳撕紙。

b、你們的小腳丫會撕紙嗎?想不想試一試?好，我們一起用小腳丫試一試，看誰撕的又碎又快。

c、幼兒分散自由探索用腳撕紙，教師巡回觀察并指導，鼓勵幼兒合作。

d、將用腳把紙片撿入筐內,并教幼兒要保護環境。

4、小腳丫聽小朋友這一說，它非常高興，你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上粘貼眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導幼兒自己粘貼小眼睛和小嘴巴)。

5、小腳丫笑了，小朋友們高興嗎?

三、活動結束:。

穿襪子比賽：咱們的小腳丫這樣有本領，快穿上鞋襪，把它保護起來好不好?(隨音樂穿好鞋子、襪子。

幼兒園特色建設規劃方案范文（14篇）篇九

活動準備：

活動過程：

一、開始部分。

2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。

1、熟悉樂曲并激發幼兒的學習興趣。

（2）教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過你嗎？

教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。

2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。

（1）教師范唱。

（2）教師富有感情的朗誦歌詞。

教師：你聽到歌詞里說了些什么呢？說的'最多的是一句什么話？“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。

教師結合和孩子回答小結：說的最多的一句是“友誼萬歲”，“舊日朋友”就是“老朋友“的意思；“懷念”是“想念”的意思。

（3）引導幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動幼兒與領座同伴目光對視，隨著節拍輕搖身體。

教師：和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧！

（1）教師有感情地邊彈唱邊唱，引導幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

教師：這首歌曲聽起來有什么感覺？我們應該怎樣唱？

教師小結：這首歌曲是抒情曲調，歌詞所表達了離別情緒，十分感人。

（2）教師范唱第一、二樂句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強弱處理及延長音的情感處理。

教師彈琴，幼兒反復跟唱歌曲。

（3）教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。

（4）提醒幼兒唱準弱起小節。

1、復習《小牧民》，結束本活動。

2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢？下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。

幼兒園特色建設規劃方案范文（14篇）篇十

中華經典誦讀活動是幼兒園生活化、游戲化教育教學活動的一部分，必須在緊緊把握幼兒教育的核心價值、遵循幼兒教育的基本原則、幼兒學習與發展的基本特點的基點上開展幼兒園中華經典誦讀活動。因此，我園中華經典誦讀活動的開展以全園幼兒的“接受性”為目標，“游戲化”為主線，“故事化”為主要策略，幼兒喜愛的、易于接受的豐富有趣的誦讀為基本形式，“浸潤式”為基本原則，緊密結合幼兒語言教學，采用聽、看、讀、誦等一系列直觀生動的教學方法，讓幼兒“伴隨動作學習”、“伴隨音樂學習”、“伴隨活動學習”、“在環境互動中學習”、“在玩玩耍耍中學習”……努力實現：在玩耍中學國學，快樂中誦經典，讓幼兒在教育的黃金階段受到傳統文化的熏陶，感受祖國語言的博大精深，激發學習、讀書的興趣，并終身受益。

傳承傳統文化，提高道德素養，培育民族精神

為使“與經典同行，與圣賢為友”中華經典誦讀系列活動能夠得到落實和取得成效，成立觀音寺中華經典誦讀系列活動領導小組，具體名單如下：

組 長：朱小紅（園長） 副組長：杜石萍（副園長） 成 員：所有科任老師

（一）幼兒發展目標

1、將中華經典誦讀活動納入幼兒園的課程體系建設之中，作為“豐富幼兒玩耍形式”中的一種啟蒙國學誦讀游戲，讓中華文學在誦讀中浸潤幼兒的心靈，在親近國學、感受經典的過程中，培養幼兒從小崇尚高尚、崇尚文化、熱愛學習、喜愛儒雅的情感，為幼兒成為德行高尚、知行統一的社會人奠定堅實的基礎。

2、讓幼兒在趣味化、多形式的中華經典誦讀活動中，得到優美語言的熏陶，接受豐富的語言刺激，感受精彩語言的表達，從而激發語言表達的興趣，提高語言感悟力、表達力，為日后語文素養的提高奠定堅實的基礎。

（二）教師發展目標

1、營造“人人誦經典的學習氛圍”，拓展幼兒園團隊學習內容。增強教師的文化修養，豐富文學底蘊，多一點儒雅的談吐，多一些精彩的觀點，多一份職業的幸福，為從事的教育事業奠定更深的情感與文學功底。

2、以兒童的理論教國學誦經典，實現“教學相長”。

（三）幼兒園發展目標

教師們通過不斷研究、實踐探索，豐富幼兒園課程體系，建構有幼兒教育特色與本園特點的快樂中華經典誦讀教育體系，包括教材、教法、音響、視頻等。以此為基礎，提升幼兒園的社會影響力。

1、熟練性誦讀基本內容：富有童趣的唐詩、童謠、弟子規。

2、概略性誦讀選擇內容：《弟子規》。

（1）小班在原有教材基礎上精選一些簡短、易記富有童趣的童謠兒歌，擴大記憶范圍。

（2）中班在小班基礎上，根據這一階段幼兒語言記憶表述能力，增加古詩文的篇幅及古訓《弟子規》學以致用，感受成功自豪，為進一步學習提高興趣。

（3）大班這個年齡階段幼兒有了一定的對事物認知能力。選擇《唐詩》經典教育。

1、在幼兒一日生活的某些環節滲透國學經典誦讀。如：晨間入園時、餐前飯后的經典賞析與誦讀；以經典誦讀為早操背景音樂等。

2、幼兒生活中的偶發事件，可以用國學中的事例對幼兒進行教育。如在教育幼兒學習互相謙讓的美德時，可用《三字經》中的“融四歲，能讓梨”的事例。

3、在經典故事中領悟國學。選取適宜幼兒理解和感悟的國學片斷，通過故事，輔以動畫，讓幼兒理解，并將道理融于生活，指導自己的德行。

4、在反復吟詠中記誦國學。直接通過教師范讀、領讀，幼兒齊讀、自讀等多種方式吟詠經典。

5、在日常生活中滲透國學。采取多種方式，將中華經典滲透到幼兒的日常生活，讓幼兒在日常生活中，在無意識的接觸中，感受和誦讀國學，積累起對國學經典的部分詞句的基本理解和認識。

6、在“家園共讀”中強化國學。通過“家長學校”開設國學講座，增加家長國學知識，提高家長“經典育兒”意識，提高家長國學素養，營造家庭學國學氛圍，在“家園共讀”中引導幼兒學國學。

1、把《弟子規》、《唐詩》教師精心寫到班級墻壁上，休息室的墻壁和餐廳的墻壁上，和原有的兒童裝飾圖案相映成趣，讓幼兒走到哪學到哪，由大帶小形成“人人是老師，處處是教室”。

2、早晨幼兒入園早晚不一，先來的幼兒可在老師的帶領下誦讀，讀的方法很多，可跟讀、帶讀、分組讀、個別讀、接龍念……誦讀過程中不要求完全理解，只需了解內容大概即可。

3、利用幼兒喜歡聽故事的特點，讓每個幼兒在聽故事之前，復誦有關的詩文，老師加以表揚肯定，吸引后進幼兒參加。

4、每日餐前餐后組織幼兒背誦，增強對經典美文的記憶。

5、我園每學年大型表演活動，如“六一”、“元旦”、“國慶”等活動中舉行“誦讀成果匯報”，讓幼兒體驗成功和快樂。

6、通過“天天誦讀”培養幼兒持之以恒，百折不撓的意志和毅力。

7、做好家長工作，理解幼兒“整體記憶”的特別能力，不作解釋不去考問，配合老師，多加“溫故”！。

幼兒園特色建設規劃方案范文（14篇）篇十一

為推動《公民道德建設實施綱要》的深入實施，我園決定開展以“誠信”為主題的系列教育活動，使全園孩子從小養成誠實守信的良好習慣，講求信用、忠誠待人、說老實話、辦老實事、做老實人。

誠信伴我成長。

根據幼兒的不同年齡特點，按照幼兒品德形成發展的順序性和階段性，我們對大、中、小班的幼兒提出不同的要求：

1、小班：教師在日常生活中滲透生動有趣的'故事，讓幼兒了解誠信的重要性，并教育幼兒在日常生活中如何去做講誠信的好寶寶（如不隨便撥打110、119等電話，不說謊等）明白誠實做人是最基本的道德。如實反映事實真相、不夸大、不縮小、不掩蓋、不說謊，拾物交公，拾金不昧，愛護花草。說得到，做得到；答應別人的事盡量做到。

2、中班：在中班，教師通過介紹誠信典型實例，引導幼兒思考在日常生活中我們能不能這樣做，通過創設情景讓幼兒了解誠信的重要性真誠待人，不說謊話，在對不起別人時主動道歉，別人有錯誤缺點時不偏袒，表里如一，不弄虛作假，不說謊，拾物交公，拾金不昧，愛護花草。明白承諾是嚴肅的，要分析可能產生的后果，再做出承諾。

3、大班：教師讓幼兒收集了關于誠信的故事和小朋友們分享，引導幼兒討論誠信的重要性，通過誠信講故事比賽，演講比賽一系列的活動，讓孩子們積極去做講誠信的好孩子，如實反映事實真相、不夸大、不縮小、不掩蓋、不說謊，拾物交公，拾金不昧，愛護花草。說得到，做得到；答應別人的事盡量做到。同時，幼兒園邀請家長一起參與“誠信從你我做起”主題活動，倡導家長答應幼兒的事情要做到，要求每位家長回家給幼兒講一個誠信的故事，通過對幼兒進行教育家長也能了解誠信的重要性。

1、利用誠信板報、展板、家園聯系欄等宣傳陣地進行廣泛宣傳。

2、“誠信主題”活動，即在大中小班開展適宜的誠信主題活動，讓幼兒對誠信有了更深的認識，在生活中的每個小細節中都能注重誠信，能把誠信落實到行動中。

3、各班出一期以“誠信”為主題的家園聯系欄，向家長宣傳誠信知識，爭做誠信家長。

4、幼兒誠信講故事比賽，全體幼兒圍繞“誠信”這一主題，精心準備學習誠信故事，開展幼兒誠信講故事比賽。

根據幼兒誠信教育“起點要低、內容要實、針對性要強、須循序漸進”這些基本要求，結合當前市場經濟社會、信息網絡時代和受教育者大多數是獨生子女等不同特點，教育方法上要大膽選擇傳統的優秀教育方法，勇于實踐，并在此基礎上敢于創新，以增強對幼兒誠信教育的主動性、針對性和實踐性。

1、說服教育法。是通過擺事實、講道理，使受教育者明辨是非、善惡、美丑，提高思想道德認識的一種方法。

2、情感陶冶法。是通過教育者自覺地利用一定的教育情境及自身的教育因素，對受教育者進行潛移默化、耳濡目染的感化和熏陶，以培養他們健康的道德情感，使他們的人格逐步完善的一種方法。

3、榜樣示范法。教師在介紹一些古今中外誠實守信的優秀模范人物，以身作則，為人師表，踏實守信，做幼兒的榜樣。學校要大力表揚誠實守信的好教師、好家長，樹立身邊的榜樣。

4、生活體驗法。通過生活和學習過程的體驗，讓幼兒深切體會到整個社會人與人之間誠信的重要，明白要使自己在社會中順利發展，就必須以寬容的態度對待別人，以誠信的言行與大家交往，從而自覺樹立誠信觀念。

5、誠信家園互動。邀請家長一起參與“誠信從你我做起”主題活動，倡導家長答應幼兒的事情要做到，要求每位家長回家給幼兒講一個誠信的故事，通過對幼兒進行教育家長也能了解誠信的重要性。

為推動《公民道德建設實施綱要》的深入實施，使全園孩子及教職工養成誠實守信的良好習慣，講求信用、忠誠待人、說老實話、辦老實事、做老實人的品質，我園組織開展了“誠信伴我成長”的主題教育。我園通過給幼兒誠信誠信故事、介紹誠信典型、搜集誠信小故事等方式開展了“誠信伴我成長”的主題教育。幼兒、家長及全園教職工一直學習自律與誠信的精神，我園根據幼兒的不同年齡特點，按照幼兒品德形成發展的順序性和階段性，對大、中、小班的幼兒提出不同的活動要求。通過家園聯系欄、展板、板報等不同形式的廣泛宣傳，幼兒對誠信有了更深的認識，在生活中的每個小細節中都能注重誠信，能把誠信落實到行動中。教職工們通過學習，提高了思想認識，深入討論新時期幼教工作者應具備的文明、誠信、自律品質。幼兒園樹立了“以信待人，以信取人，以信立人”的道德理念，幼兒、家長、教師自身的認識與提高使全園的工作取得了一定成效，也受到了廣大家長的一致好評。教育是一項艱巨而長久的任務，通過自此次誠信建設活動，幼兒園承諾：今后將會更加下定決心，堅定信心去不斷努力，將誠信建設活動進行下去，為取得更加優異的成績而不斷努力！

幼兒園特色建設規劃方案范文（14篇）篇十二

活動目標：

1、通過觀察，了解海底世界;會畫出海底世界。

2、嘗試用線條和色彩表現出海底世界，大膽創作海底世界的美麗景色。

3、感受繪畫的樂趣，有保護環境的意識。

活動重點、難點：

重點：能夠畫出自己心中海底世界的景象。

難點：嘗試用線條和色彩表現海底世界，有保護環境的意識。

活動準備：圖片、彩筆、白紙、黑板。

活動過程：

(一)海底世界的圖片導入，激發興趣。

教師出示海底世界圖片，并提問：圖片中有什么?引出主題。

(二)新授。

1、幼兒討論、激發興趣。

教師引導幼兒討論：海洋里有什么動物植物?海水什么顏色?

2、教師講解與示范。

教師邊示范邊交流，引導幼兒想象海洋中的植物特征，動物的特征，激發想象力。

3、幼兒自有創作，教師引導。

幼兒大膽想象，畫出海洋物種不同的特征，并進行色彩搭配，教師進行個別指導。

4、作品展示與評價。

幼兒向其他小朋友們講解作品。

(三)教師引導幼兒，引導說出保護環境。

活動延伸：請小朋友們回家和家長一起去海洋館參觀，親身體會海洋的美妙。

幼兒園特色建設規劃方案范文（14篇）篇十三

1、來園活動（各班教室）。

2、“愛在藍天，情系xx”為青海省xx縣捐款活動。

3、親子游戲活動：

螞蟻搬家（室外）：

準備：玩具若干泡沫墊子若干。

規則：兩人一組，把玩具放在背上爬到對面，比賽看誰搬的多，多的獲勝（爬著過去的時候，東西不能掉，兩分鐘）。

歡樂跳跳跳（室外）：

規則：3—4人一組，坐在跳跳球上同時起跳，誰先到達終點為勝。

盲人摸象（室內）：

規則：把眼睛蒙起來，去摸畫好的鼻子摸到為勝。

看誰先吹破（室內）：

規則：手上不許持任何銳器，不能用手撕或捏。以一家人為單位，每次兩家或三家人同時吹氣球誰先吹破誰獲勝。（一家人限一個）。

拉尾巴（室內）：

規則：兩人一組，每次可同時由三組參加；每人腰系一條彩色皺紋紙做的尾巴，游戲開始兩人互相拉對方的尾巴，同時要保護自已的尾巴不被拉下；最近掉尾巴的為勝。

4、活動結束，為幼兒發小禮物送幼兒離園。

幼兒園特色建設規劃方案范文（14篇）篇十四

1、增強社交能力，與自我意識。

2、增強語言能力，促進中指、食指的靈活性。

電子琴一臺，唱名樂譜一份。

1、讓幼兒取地毯，坐在腳丫位置。

2、教師問好，并介紹自己。

3、聽音樂輪流唱每個寶寶名字，并分別上來跟教師握手，并大膽的做自我介紹。姓名、年齡。

4、其他小朋友鼓掌歡迎。