教學工作計劃可以提前預知教學過程中可能出現的問題和困難。這里收集了一些成功的教學工作計劃案例，希望對大家有所啟發。

啄木鳥的教案（優質21篇）篇一

1、通過學習課文，使學生了解有關啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。

2、認識14個生字及多音字“干”。

3、培養學生有感情地朗讀課文的能力。

4、培養學生自主、合作學習的能力。

培養學生自主、合作學習的能力。

生字卡片、自制課件。

一、激趣導入

2．學生自由發言。

3．今天，我們就要一起讀一個小動物幫助我們人類做事情的小故事，故事的名子叫《啄木鳥》。板書課題。

4．觀看動畫片。

5．說一說，這個小故事主要向我們介紹了哪幾個小動物？

師：貼圖，指導同學學習生字。

點評：這個教學環節的設計，能將難記的生字進行分散識記，

二、聽讀課文，初步感悟生字。

1．自由讀課文，想辦法解決不認識的字。

2．指名讀課文：

（1）請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀出什么樣的語氣。

（2）全班小朋友分角色朗讀課文。

（3）其他同學評一評。

點評：在學生自瀆課文之后，找一兩名學生讀書，然后大家共同評價，為學生的讀書實踐掃清了障礙，再讓學生讀課文，有利于全體學生的發展。

3．齊讀課文，邊讀邊思考：蘋果樹的病是怎樣治好的？

4．自由發言，并且到黑板上去貼圖。

5．總結全文。

三、小組合作學習

合作內容：

1．一起讀一讀課文中的詞語：

啄木鳥、一棵、生病、身體、蟲子、嘆口氣、醫生、治病、樹干、敲敲、手術

2．生生合作，一起學習生字。

師：看，啄木鳥從樹洞里捉出了許多條大蟲子，現在，咱們也玩個捉害蟲的游戲，好嗎？

點評：通過游戲的設計，使學生在玩兒中學，激發了學生的學習興趣。

3．自由讀黑板上的生字。

4．微型小組兩人一起討論記字方法。

5．匯報小組學習成果。

五、指導書寫生字

1．請同學按照結構給字分類。

2．說一說怎樣才能把這些字寫漂亮？

3．在寫字本上練習寫字，及時評價。

啄木鳥的教案（優質21篇）篇二

1.欣賞故事，了解啄木鳥以及喜鵲、貓頭鷹的不同本領。

2.樂于模仿啄木鳥捉蟲子的神態、動作，探究其捉蟲子的過程。

3.懂得要保護鳥類。

4.發展幼兒思維和口語表達能力。

5.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

1.課件《啄木鳥捉蟲子》。

2.彩色紙、水彩筆、膠水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。

一、談話，引入。

果園里有一棵老蘋果樹生病了，它該找誰來幫它治病呢？我們一起來聽故事《小蘋果樹請醫生》。

二、欣賞故事，初步了解故事內容。

1.教師播放課件【故事欣賞】，請幼兒完整欣賞故事《小蘋果樹請醫生》。

2.小蘋果樹請了哪些醫生來治病？結果怎么樣？

三、分段理解故事，了解啄木鳥醫生及喜鵲、貓頭鷹的不同本領。

1.教師播放課件【誰能治病】，請幼兒說說誰能給老蘋果樹治病，啟發幼兒討論喜鵲、貓頭鷹的不同本領。

2.教師可分別點擊“貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥”，請幼兒了解它們的本領。

3.教師小結：喜鵲和貓頭鷹都是益鳥，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉老鼠，但是它們都不會捉樹干里的蟲子！

四、模仿啄木鳥捉蟲子的神態，探究其捉蟲子的過程。

1.教師播放課件【視頻欣賞】，請幼兒觀察啄木鳥捉蟲子的神態和模樣。

提問：啄木鳥長得什么樣？是怎樣捉蟲子的？它的爪子和尾巴的都有什么用？

2.小結：啄木鳥的嘴巴很長，能將樹木啄出洞并捉出蟲子。啄木鳥捉蟲子的時候，爪子和尾巴都能幫它保持身體平衡，人們稱它是“森林醫生”。

3.請幼兒用面部表情和肢體動作模仿啄木鳥捉蟲子的神態。

五、懂得要保護鳥類。

1.教師播放課件【保護鳥類】，討論，哪些小朋友做得對？你會怎么做？

教師點擊畫面中的“喇叭”，請幼兒欣賞。

2.教師播放課件【保護鳥類】“小結”，請幼兒完整欣賞，懂得保護鳥類。

啄木鳥的教案（優質21篇）篇三

1、通過看圖折紙和討論的方法，掌握啄木鳥的基本著法。

2、用添畫的方法為所折的添畫啄木鳥眼睛。

看懂步驟圖。

的折啄木鳥疊步驟圖、手工紙、記號筆、教師范例。

（1）出示教師的`作品，共同欣賞。

（2）分析制作步驟。

出示折疊啄木鳥步驟圖，師生共同分析步驟圖，對幼兒不懂的幾個環節進行重點演示。

在幼兒制作的過程中教師要注意個別指導并給與適當的幫助，鼓勵幼兒獨立完成作品。

啄木鳥的教案（優質21篇）篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。

2、能認識到做對別人有用的事最快樂，學會關心別人。

引導學生結合啄木鳥、水牛、蜜蜂的話來理解青蛙媽媽的話：“做對別人有用的事，你就會覺得最快樂。”

1、準備頭飾。（小青蛙、媽媽、啄木鳥、水牛、蜜蜂）

一導言：

同學們，今天老師給大家帶來一位朋友。你們想知道它是誰嗎？“身穿綠袍子，挺著大肚子，鼓著眼珠子，最愛捉蟲子。”這只小青蛙現在心里很不快樂，因為有一件事一直沒想明白。就是（板書）做什么事最快樂？同學們你們愿意幫幫它嗎？師：那就讓我們一起來幫助小青蛙吧！這節課我們就來一起學習12 課。齊讀課題：

師：小青蛙現在還沒想明白做什么事最快樂呢。那沒想明白的話應該用疑問的語氣，這樣讀（師范讀課題）再讓生讀一遍課題。

二初讀課文：

孩子們快打開書第71頁，看看在這篇課文中能不能幫助小青蛙找到答案。

1、用你自己喜歡的方式讀一讀課文。遇到生字，可以看一看生字上面的拼音。注意要把字音讀準，句子讀通順。

師：看著你們 這么用心地讀課文，老師真快樂！你們快樂嗎？ 想再這樣快樂一次嗎？就讓我們看著書中的漢字再快樂地讀一遍課文。看誰讀得更流利一些？ 如果有不認識的字，你要多讀幾遍，爭取把它記住。

3.你們讀得可真專心。同學們讀了幾遍課文了，那你們知道，小青蛙都向誰請教了？（生答師貼）

三、讀中感悟：

1、啄木鳥的對話：

小青蛙是怎樣向啄木鳥請教的？指名讀。

小青蛙管啄木鳥叫什么？說明小青蛙怎么樣？那誰愿意做一只很有禮貌的小青蛙再來問一問問啄木鳥叔叔。

想想啄木鳥又是怎樣回答的呢？誰愿來試試，盡量用上啄木鳥叔叔的語氣。（板書：捉蟲）

啄木鳥為什么覺得捉蟲子最快樂？啄木鳥在捉蟲子時會想些什么呢？

分角色朗讀：誰愿意來當一只快樂的啄木鳥？可愛的小青蛙在哪里？

2、水牛爺爺的對話：

小青蛙聽了啄木鳥叔叔的話又來到了哪兒？見到了誰？

那水牛爺爺又是怎么說的呢？（同桌之間一個演青蛙一個演水牛讀）

指名讀：（板書：耕地）

水牛爺爺為什么覺得耕地最快樂？它一邊耕地一邊會想些什么呢？

3、接著他又遇到了蜜蜂，小蜜蜂又是怎么說的？（找自己的好伙伴來讀。）（板書：采蜜）

4、指名讀。你知道蜜蜂妹妹為什么會覺得采蜜最快樂呢？

四、間休：

2、播放歌曲《小青蛙要回家》，學生模仿小青蛙的動作，自由活動。

（同學們伴著樂曲一起和小青蛙回家問問媽媽）

五、精讀第五、六自然段

1、師：小青蛙蹦蹦跳跳的回家了，看看小青蛙回到家后又和媽媽說些什么呢？（指名讀）

2、小青蛙現在弄不明白了，要用疑惑的語氣讀，誰愿意做一只困惑的小青蛙再讀一讀

3、媽媽是怎么說的？看看誰說的話最像媽媽的話？師相機板書：（齊讀）

4、課文中都誰在做對別人有用的事？

5、師：聽了媽媽的話，小青蛙明白了什么？只有做對別人有用的事，才會覺得最快樂！（齊說）你們知道小青蛙現在干什么去了嗎？（邊說邊把青蛙圖的問號拿去）

六、分角色演：

師述：小朋友，故事學完了，你喜歡這個故事嗎？

今天老師把啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹、小青蛙和青蛙媽媽也請到了我們教室，誰愿意來演一演？（老師要找最注意傾聽的孩子）

這幾個小朋友演得真好，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。課后小朋友五人一組自由組合也來演一演，下一節課我們一起來比一比，哪一組小朋友演得最好！

七、課外延伸

2.看到大家這樣快樂，老師送大家一首小兒歌名叫《最快樂》

啄木鳥捉蟲最快樂，

水牛耕地最快樂

蜜蜂采蜜最快樂

我 最快樂

八。小結：

只要我們多為別人著想，做自己能做的事情，你就會得到真正的快樂！因為，你幫助了別人，使別人感到了快樂，你就會快樂！

九、回歸整體讀文：

最后讓我們一起快樂的再讀一遍這個小故事吧。

啄木鳥的教案（優質21篇）篇五

重點：學習折啄木鳥的方法，能大膽裝飾啄木鳥。

難點：會看圖示按步驟折啄木鳥。

ppt（啄木鳥的圖片）、折紙“啄木鳥”的分步范例、枯萎的大樹爺爺、正方形紙每人一張、勾線筆、油畫棒。

1. 猜謎導入，了解啄木鳥的特殊本領：

謎語：小小鳥兒本領大，長著尖尖長嘴巴。 森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。 你要問問它是誰，大樹醫生就是它。

2. 觀看ppt，了解啄木鳥的外形特征：

（啄木鳥的嘴巴又長又尖，爪子尖利，羽毛的花紋多樣、顏色色彩斑斕）

3. 師示范折啄木鳥：

看分步圖示，師邊示范邊講解；

師：現在，我們一起幫助大樹爺爺請“啄木鳥醫生” ，好不好？

4. 幼兒嘗試折啄木鳥：

幼兒觀察分布圖示，練習折啄木鳥；師巡回指導，對于有困難的幼兒給予指導幫助。

5. 作品交流：

師將幼兒折的啄木鳥貼到大樹上，師帶幼兒欣賞、交流；

師：你們真棒，因為你們的幫助，大樹爺爺的病好啦，過了一個月，大樹爺爺的葉子都長出來啦，而且又濃又密！（出示枝繁葉茂的大樹圖片）

啄木鳥的教案（優質21篇）篇六

·認識、了解啄木鳥的特征和生活習性之間的關系。

·知道鳥類是人類的朋友，有愛護鳥類的情感

1、知識經驗準備：認識燕子、鴿子等常見鳥類

2、材料準備：掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻

3、重難點：能從啄木鳥的特征上聯系到它的生活習性。

一、為蘋果樹請醫生

·出示蘋果樹圖片——引出話題（幼兒觀察圖片）

·提問：

1、蘋果樹怎么了？

2、蘋果樹為什么哭了？

·小結：蘋果樹生病了，許多蟲子鉆進了它的樹干里。

·再次提問：誰能治好蘋果樹的病呢？為什么？

·分組討論

二、看視頻，說一說啄木鳥——大樹的醫生

·到底請了哪位醫生來治病？它又是怎樣給蘋果樹媽媽捉害蟲的？

·觀察討論：啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器？

三、說說我認識的鳥朋友

·幼兒根據圖片自由泛講認識的各種鳥類的名稱和特點。

啄木鳥的教案（優質21篇）篇七

1.復習歌曲《柳樹姑娘》。

2.故事導入。

“柳樹姑娘很開心，可是果園里的蘋果樹卻一點也不開心。原來這兩天一些蘋果樹生病了，老覺得身上癢癢的，樹葉發黃，一點兒精神也沒有。你們說這是怎么一回事？”（身上有蟲）“那要請誰來幫忙呢？”（啄木鳥）。

3.欣賞音樂，分辨樂曲結構，感受樂曲特點。

（1）第一遍欣賞，初步感受樂曲結構。

“啄木鳥聽到了蘋果樹的呼喚，會怎么做呢？請小朋友閉上眼睛，欣賞一段樂曲，聽聽看啄木鳥怎么做的，并試著聽一聽這首曲子有幾段。”

幼兒自由回答。

（2）第二遍欣賞，能在節奏的提醒下分辨樂曲結構，感受樂曲特點。

“這一次除了要聽聽這首樂曲有幾段，還要聽聽每一段的感覺一樣不一樣。”

提問：這首樂曲分幾段啊？（3段）。

你覺得每段音樂的感覺一樣嗎？有什么不同？

幼兒回答后，師幼一起總結：a段：活潑。

b段：跳躍。

c段：優美。

（3）第三遍欣賞，熟悉樂曲結構。

4.分別為三段樂曲創編簡單的動作。

教師唱出樂曲旋律，啟發幼兒根據音樂節奏創編出每段的動作。

第一段：啄木鳥會怎么做呢？啟發幼兒編出各種飛的動作和圍繞蘋果樹轉的動作。

第二段：在這么跳躍的音樂中，啄木鳥在干什么？如果我們的小手是啄木鳥，身體是大樹，那身體上的哪些部分可以作為樹干呢？（手臂、腿、軀干等）。

第三段：蟲子捉完了，蘋果樹怎樣了？啄木鳥心里感覺怎么樣？它們會怎樣慶祝呢？啟發幼兒創編出轉圈、理羽毛、喝水、跳舞等動作。

第一遍：我們來完整地聽音樂表演啄木鳥的動作，好嗎？

提醒蘋果樹在第一段應表現得痛苦；第二段啄木鳥在朋友身上捉蟲時要注意輕一些；第三段蘋果樹和啄木鳥一起慶祝。

第二遍表演完后稍加點評交換角色再次表演。

第四遍：我們除了把自己和小朋友當成蘋果樹，還可以把誰或什么東西當成蘋果樹呢？引導幼兒將客人老師和教室里的柱子、桌子、椅子等家具當成蘋果樹進行表演。

課后反思：這次教學中，我以故事形式貫穿整個音樂活動，使幼兒能更容易地欣賞音樂，理解音樂。在欣賞過程中，用線條畫節奏的方法更形象地幫助幼兒感受和表現了樂曲的特點；在創編動作時，通過我的啟發，完全由幼兒作主編出了許多符合樂曲特點的動作。尤其是身體動作，幼兒既感新奇又很興奮，整個活動氣氛活躍，場景熱烈，每個幼兒都顯得積極、主動、開心、活躍。

啄木鳥的教案（優質21篇）篇八

1、懂得應該講文明、懂禮貌的道理。

2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

1、經驗準備：幼兒已經知道敲門的文明禮儀。

2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。

1、手指游戲導入活動(1)、跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。

(2)、提問：紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?

(3)、引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

2、教師示范朗讀(1)、教師示范朗讀，強調常規幼兒認真傾聽。

(2)、朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。

3、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。

提問：(1)、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?

4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。

(1)、教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。

(2)、幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶6、小結：我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

(1)、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區，鼓勵幼兒表演兒歌。

(2)、在日常生活中啟發幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們模仿時出現不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

啄木鳥的教案（優質21篇）篇九

1、認識14個生字及多音字“干”。

2、通過學習使學生了解有關啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。

3、培養學生有感情朗讀課文的能力，滲透環保意識。

認識14個生字。

課件。

一、出示課件，引出課題。

師：老師為小朋友們帶來一幅畫，小朋友想看嗎？

出示課件。（一棵哭泣的大樹）

師：你看到了什么？

生：一棵大樹在哭。

師：他為什么在哭呀？

充分發揮學生的想象力，讓學生回答，任何回答教師都給以適當的鼓勵。

師：今天老師要和大家學習一個故事《啄木鳥》。

教師板書課題《啄木鳥》。

師生讀課題兩遍。

二、學習課文《啄木鳥》

1、自讀課文，初識生字。

學生自己想辦法。（問同學、問老師、查生字條……）

2、教師范讀，學生指著課文中的字，從中糾正學生讀音。

通過提問檢查學生學習情況。

（1）師：現在你知道大樹為什么哭了嗎？（生答：生病了）誰想讀一讀這一段？請個別讀。

（2）師：蘋果樹生病了，要請醫生來治病，都是有誰來了，他們的心情會怎么樣呢？

學生回答。

師：它們是怎樣說的？怎樣做的呢？請你選一段話讀一讀。你能把它們的心情表達出來嗎？

請個別同學朗讀，其他同學評價他讀的怎么樣。

（朗讀是否有感情、是否讀音正確、有沒有讀錯的字、是否能表達出小動物的心情等。）

（3）師：啄木鳥做完手術后蘋果樹怎么樣了呢？

（學生讀最后一段。）

在學生讀完后教師故作聰明的說：“哇，啄木鳥的本領可真大，比貓頭鷹和喜鵲可強多了。小朋友說是不是？”激發學生動腦筋，引導他們正確的看待問題。

學生會有很精彩的回答，教師要適時給予肯定和鼓勵。

教師小結：每種動物都有自己的本領，我們不能片面的看待他們。如：貓頭鷹會捉老鼠，喜鵲會捉樹枝和樹葉上的蟲子，啄木鳥會啄樹干中的蟲子等。動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，我們要愛護它們。

3、小組合作分角色朗讀。（互相學習優點、糾正不足）

4、出示課件，請讀得好的同學讀。

（課件：在背景圖上的整篇課文，生字用特別的藍色體現出來）

三、出示課件識字

1、你能讀出這些詞語嗎？

啄木鳥一棵樹生病身體蟲子醫生治病

貓頭鷹氣球對不起喜鵲樹干手術敲門

2、你能讀出這些字嗎？

啄棵病體蟲醫治鷹氣對

鵲干敲術

（師：你能把你認字的好方法說給大家聽嗎？你能用這些字組詞嗎？）

3、你能正確讀出下面句子中藍色的字嗎？

啄木鳥在樹干上捉蟲子。

小朋友們把教室打掃得很干凈。

四、延伸

活動課帶頭飾表演《啄木鳥》。

請小朋友回家搜集小動物的圖片和知識，帶到學校講給大家聽。

板書設計：

啄木鳥

貓頭鷹——捉老鼠

喜鵲——捉樹葉上的蟲子

啄木鳥——捉樹干中的蟲子

啄木鳥的教案（優質21篇）篇十

目標：

·認識、了解啄木鳥的特征和生活習性之間的關系。

·知道鳥類是人類的朋友，有愛護鳥類的情感。

準備：

1、知識經驗準備：認識燕子、鴿子等常見鳥類。

2、材料準備：掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻。

3、重難點：能從啄木鳥的特征上聯系到它的生活習性。

過程：

一、為蘋果樹請醫生。

·出示蘋果樹圖片——引出話題（幼兒觀察圖片）。

·提問：

1、蘋果樹怎么了？

2、蘋果樹為什么哭了？

·小結：蘋果樹生病了，許多蟲子鉆進了它的樹干里。

·再次提問：誰能治好蘋果樹的病呢？為什么？

·分組討論。

二、看視頻，說一說啄木鳥——大樹的醫生。

·到底請了哪位醫生來治病？它又是怎樣給蘋果樹媽媽捉害蟲的？

·觀察討論：啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器？

三、說說我認識的鳥朋友。

·幼兒根據圖片自由泛講認識的各種鳥類的名稱和特點。

啄木鳥的教案（優質21篇）篇十一

活動目標：

1.欣賞故事，了解啄木鳥以及喜鵲、貓頭鷹的不同本領。

2.樂于模仿啄木鳥捉蟲子的神態、動作，探究其捉蟲子的過程。

3.懂得要保護鳥類。

4.發展幼兒思維和口語表達能力。

5.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

活動準備：

2.彩色紙、水彩筆、膠水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。

活動過程：

一、談話，引入。

果園里有一棵老蘋果樹生病了，它該找誰來幫它治病呢？我們一起來聽故事《小蘋果樹請醫生》。

二、欣賞故事，初步了解故事內容。

1.教師播放課件【故事欣賞】，請幼兒完整欣賞故事《小蘋果樹請醫生》。

2.小蘋果樹請了哪些醫生來治病？結果怎么樣？

三、分段理解故事，了解啄木鳥醫生及喜鵲、貓頭鷹的不同本領。

1.教師播放課件【誰能治病】，請幼兒說說誰能給老蘋果樹治病，啟發幼兒討論喜鵲、貓頭鷹的不同本領。

2.教師可分別點擊“貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥”，請幼兒了解它們的本領。

3.教師小結：喜鵲和貓頭鷹都是益鳥，喜鵲會捉樹葉上的蟲子，貓頭鷹會捉老鼠，但是它們都不會捉樹干里的蟲子！

四、模仿啄木鳥捉蟲子的神態，探究其捉蟲子的過程。

1.教師播放課件【視頻欣賞】，請幼兒觀察啄木鳥捉蟲子的神態和模樣。

提問：啄木鳥長得什么樣？是怎樣捉蟲子的？它的爪子和尾巴的都有什么用？

2.小結：啄木鳥的嘴巴很長，能將樹木啄出洞并捉出蟲子。啄木鳥捉蟲子的時候，爪子和尾巴都能幫它保持身體平衡，人們稱它是“森林醫生”。

3.請幼兒用面部表情和肢體動作模仿啄木鳥捉蟲子的神態。

五、懂得要保護鳥類。

1.教師播放課件【保護鳥類】，討論，哪些小朋友做得對？你會怎么做？

教師點擊畫面中的“喇叭”，請幼兒欣賞。

2.教師播放課件【保護鳥類】“小結”，請幼兒完整欣賞，懂得保護鳥類。

啄木鳥的教案（優質21篇）篇十二

1、懂得講文明、懂禮貌的道理。

2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節。

1、經驗準備：幼兒已經知道敲門的文明禮儀。

2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。

1、跟幼兒一起玩白白和黃黃的手指游戲。

2、提問：白白到黃黃門口的時候是怎么敲門的？（咚咚咚）你們平常是怎么敲門的？

3、引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

1、教師示范朗讀，強調常規幼兒認真傾聽。

2、朗讀前拋出問題：故事里都有誰？發生了什么？幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。

1、雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲）啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？

2、朗讀“我裝雷公公”這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時“轟轟轟”的很大聲）

3、朗讀“我裝啄木鳥”這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣比較柔和，敲門時“篤篤篤”的聲音比較輕）

1、教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。

2、幼兒分組表演，第一組幼兒表演“雷公公”，第二組幼兒表演“啄木鳥”，教師扮演奶奶。

我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，不能像雷公公一樣，這樣很不禮貌的，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，還得時時刻刻做個懂文明講禮貌的小朋友。

1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區，鼓勵幼兒表演兒歌。

2、在日常生活中啟發幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

啄木鳥的教案（優質21篇）篇十三

喜歡音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《指南》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是“表達自己的認識和情感的重要方式”，使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想”象。

本次活動，利用身體動作幫助孩子感知和認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。

1、了解和體驗樂曲分別表現的優美、跳躍和激昂的情緒特征，感受打擊樂活動的快樂。

2、學習認識作品abc的結構，能夠用語言和肢體動作表現樂曲，會用打擊樂器完整的為樂曲配器演奏。

3、學習協調一致的控制樂器的音量演奏，學習看指揮輪流演奏。

重點：能夠用語言和肢體動作表現樂曲，會用打擊樂器完整的為樂曲配器演奏。

難點：學習認識作品abc的結構

音樂：鞋匠之舞

圖譜

樂器準備：鈴鼓、圓舞板、手鼓。各種樂器

（一）故事導入

果園里，有些蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神都沒有。于是，請來了啄木鳥醫生，經過檢查，發現原來是壞蛀蟲在搗亂。“篤篤篤”、“篤篤篤”，啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的病好了，又長出了茂盛的樹葉，變得更加漂亮了。

（二）欣賞音樂，感知樂曲abc的結構

1、欣賞樂曲

提問:你們在這首音樂中聽到了幾種不同的音樂旋律？

要求：孩子們安靜的傾聽音樂，教師用小幅度的身體律動表現音樂的不同樂段，（不要語言，不要影響幼兒聽音樂）

2、教師小結（教師引導幼兒邊做動作邊聽音樂幫助他們感知音樂結構）：音樂和故事一樣（我說了三件事）有三段，第一不部分很悠揚，是啄木鳥在檢查蘋果樹的時候，第二部分很跳躍，是啄木鳥醫生正在給蘋果樹“篤篤篤”的治病，第三部分很激昂，是蘋果樹恢復健康，茁壯成長。

2、音樂表演

a、教師引導幼兒為三段音樂創編不同的有規律的表演動作

b、教師集中幼兒創編的動作，并與幼兒一起隨音樂表演

c、分角色合作表演

一半幼兒扮蘋果樹，表現蘋果樹的千姿百態；另一半幼兒扮啄木鳥，表現啄木鳥為蘋果樹治病的過程以及蘋果樹恢復健康的愉悅情感。

要求：教師退出幼兒的表演，用簡潔的語言適時的提示幼兒，給幼兒提供創造表演的機會。

（三）學習認識圖譜

1、教師出示簡易的音樂段式圖譜

a、引導幼兒跟著圖譜一起隨音樂做動作（兩遍）

節奏型：a段×~~~~×~~~~ b段×× ×× c段×-×-

b、出示樂器鈴鼓、圓舞板、手鼓，請幼兒根據樂器的音色特點為音樂的不同段式配器

c、引導幼兒徒手模仿拿樂器，同時用自己的嗓音模仿每件樂器發出的聲音，進行跟著音樂演奏的節奏練習（眼看圖譜）

沙啦啦啦 沙啦啦啦 | 噠噠 噠噠 | 咚 咚

d、教師暫時脫離圖譜，讓幼兒看老師的'手勢指揮進行徒手的隨樂演奏

（四）樂器演奏

1、組織幼兒有序的拿放樂器

2、將幼兒分成三組進行演奏

教師引導幼兒學會看手勢進行分組的輪流演奏

3、幼兒交換樂器進行演奏

4、請幼兒自主的選擇自己喜歡的樂器和組類進行演奏

1、在配器選擇上可以更生活化，可以選擇一些孩子們身邊的常見的生活用品經過一些簡單而巧妙的處理，從而進一步激發孩子們的學習興趣和動機，讓打擊樂教學真正的貼近幼兒的生活。

2、圖譜制作上可以考慮更加童趣化和簡易化，要盡量避免過多生硬的學習痕跡，多一些游戲化的圖譜制作方式。

3、可以在活動中多加入一些生動的身體態勢上的節奏練習，讓幼兒在動一動的游戲中自然而然的學會既定節奏型。

啄木鳥的教案（優質21篇）篇十四

教學目標：認識14個生字，理解課文內容，教育學生要愛護小動物。

教學重點：課文內容，理解認識14個生字。

教學難點：課文內容，理解認識14個生字。

教具準備：識字卡片。

一.導入新課

同學們我們生病了都要去找醫生，那么樹生病了怎么辦？誰是它的醫生呢？寫課我們來學習一篇課文“啄木鳥”。

二.初讀課文，學習生字。

1.聽課文錄音。

2.生自讀課文。標出有幾個自然段落？圈出生字。

3.學習生字。啄 棵 病 體 蟲 醫 治 鷹 氣 對 鵲 干 敲 術

4.我愿當小老師。

5.找出這些生字的“鄰居”。

6.誰還能找出這些字的朋友。

7.讀課文，組內一人讀一節。

8.推舉讀得最好的到前面讀。

三.再讀課文，理解課文內容。

1.齊讀課文 。

2.你最喜歡那一段。

3.學習第四自然段。

4.第四段。

5.指名讀第四段。

6.討論：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？

7.那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢？

8.指導學生讀2、3自然段。重點指導朗讀，使學生知道老樹是樹干生病了，貓頭鷹能住老鼠，喜鵲只會啄樹枝和樹葉上的蟲字。

9.齊讀第一段，這一段有幾句話，告訴我們什么了？

10.學習最后一段。

（1）指名讀

（2）說一說有幾句話？都寫了什么？

10.再讀課文，看有那些不明白的地方？

四.課堂總結：鳥是消滅害蟲的能手，是樹的.醫生，也是我們人類的朋友。

五.作業：把今天學到的課文講給小弟弟小妹妹聽。

六.板書設計

啄木鳥

啄 棵 病 體 蟲 醫 治 鷹 氣 對 鵲 干 敲 術

一棵蘋果樹生病了結了許多大蘋果

啄木鳥 敲 找 捉 學

教學目標：學習寫字。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一.復習。

1.指名讀課文。

2.讀詞語。

啄木鳥 一棵 生病 身體 蟲子 醫生 治病 貓頭鷹 嘆氣 對不起

喜鵲 樹干 敲門 手術

二.學習寫字

1.出示生字：棵 病 體 蟲 氣 說 起 術

2.起讀生字。

3.認識“言字旁”

4.討論這些字的結構、筆順。

5.師指導：“說、起、氣”。

說：師用紅筆標出言字旁，學生練寫。

起：師先示范，學生描紅。

氣：用紅筆標出第四筆，然后請學生說一說為什么描成紅色？

6.其余的字學生自己在田字格里練習寫。

7.評比：寫得好的獎勵小紅花。

三.課堂總結：這節課我們學習寫了8個字，寫時一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。

啄木鳥

棵 病 體 蟲 氣 說 起 術

啄木鳥的教案（優質21篇）篇十五

幼兒升入大班后，對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞。《啄木鳥》是一首abc結構的樂曲，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區分。結合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。a段音樂平穩、流暢，像啄木鳥醫生正在檢查小樹。b段音樂節奏跳躍，恰似啄木鳥在 "篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。c段音樂抒情優美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣。

在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內涵及旋律的美，同時激發幼兒愛護關心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

1.能聽辨樂曲的三段體結構,感受a段的節奏平穩,體驗b段的節奏跳躍,欣賞c段的優美流暢。

2.在理解音樂內容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。

3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

知識經驗準備：幼兒已了解啄木鳥的特征。 物質材料準備：ppt，flash課件。

一、創設情境，激發學習興趣

1.故事導入，引起猜測。

"果園里的蘋果樹病了，樹葉發黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢?"

2."啄木鳥到果園里又發生了一些什么事呢?讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"

二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內容

1.初次欣賞，感知樂曲內容。

"你在音樂里聽到了什么?"

2.再次欣賞，用動作表現樂曲。

"這首音樂一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞?"

三、分段欣賞，了解樂曲結構1.學習用動作表現a段音樂的平穩(為樹作檢查)。

"啄木鳥醫生是怎樣幫大樹做檢查的?我們一起學一學。檢查了幾棵大樹啊?""如果你是啄木鳥醫生，你還能用什么樣的動作給大樹做檢查?""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了?"

2.學習用動作表現b段的跳躍(啄木鳥為大樹捉蟲)。

"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢?它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢?我們一起來學一學。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰來說一說。"

3.學習用動作表現c段樂曲的優美流暢(啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。

"大樹們在干什么啦?我們一起也來跳一跳舞!""你還能用什么樣的優美動作來跳舞?請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧!"

四、完成表演，體驗合作快樂

1.教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做出不同的動作。

2.分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。

3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧!

《啄木鳥》是一篇看圖學文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領很大，素有森林“醫生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領之高。

教學本課時，我先指導學生仔細看圖，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓學生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學生針對這個問題展開討論，并想象他治病的樣子。學生很快找到了第二自然的內容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學生連聲回答：“它喜歡吃蟲子。”我說：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得。”我緊接著讓學生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學生明白，幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

啄木鳥的教案（優質21篇）篇十六

1、能感知并區分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內容。

2、幼兒在理解音樂內容，分辨音樂旋律和變化的基礎上，嘗試用適當的肢體動作表達對音樂的理解。

1、《啄木鳥》音樂磁帶。

2、教學掛圖。

活動過程：

1、教師出示掛圖，請幼兒觀察大叔生病的圖片，引出樹木的醫生—啄木鳥。

2、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。

（2）請幼兒完整欣賞《啄木鳥》，并引導幼兒說說自己聽到了什么？

（3）請幼兒再次欣賞《啄木鳥》音樂，教師利用圖示或肢體動作幫助理解音樂內容，感知旋律的變化，并請幼兒嘗試用動作來表現對音樂的理解。

3、引導幼兒分段欣賞《啄木鳥》音樂。

（2）幫助幼兒梳理對音樂的感受，為三段音樂命名。

（3）請幼兒隨音樂把對音樂的理解用動作表現出來。

第一段：尋找。幼兒一只手做樹，另一只手做鳥繞樹飛的動作；

第二段：捉蟲。一只手食指勾起做鳥嘴狀隨音樂節奏做捉蟲動作；第三段：高興。一只手做大樹，另一只手做鳥繞大樹飛。

4、請幼兒傾聽音樂并分角色扮演。

教師或個別幼兒扮大樹，其他幼兒扮啄木鳥，根據音樂旋律的變化，做不同的動作。

啄木鳥的教案（優質21篇）篇十七

1、通過故事知道啄木鳥是我們人類的朋友，增添愛鳥的情感。

2、學習看圖示，折出啄木鳥的基本形象。

3、對折紙活動感興趣，喜歡折紙玩游戲。

人手一張正方形紙、折紙圖示、范例、幻燈片、樹林的情景

一、談話導入，激發興趣。

小朋友們，你們生病了要找誰看病呢？；（醫生）在一個果園里，住著一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹，有一天老蘋果樹生病了，在他身旁的小蘋果樹是怎么為他請醫生呢？下面我們就來聽聽這個故事。

二、聽故事，交流。

1、播放ppt故事《小蘋果樹請醫生》，認知啄木鳥。

2、提出問題，幫助幼兒回憶并理解故事內容。

（1）故事中的醫生是誰？

（2）小蘋果樹為什么喜歡啄木鳥？

（3）你們喜歡啄木鳥嗎？

小結：啄木鳥是有名的樹醫生，是人類的朋友，專門吃藏在樹皮下和樹干里的害蟲，不僅蘋果樹喜歡它，我們也喜歡它，所以我們要保護啄木鳥。

三、出示啄木鳥。

1、瞧！今天老師就帶來了一只紙做的啄木鳥，你們想做嗎？

2、啄木鳥怎樣做得的？下面我們來看看制作的過程。

3、教師引導幼兒觀看折紙示意圖，讓幼兒與老師一起邊閱讀畫面邊折紙。

（1）、誰知道哪幅是第一個步驟圖？引導幼兒學會看示意圖的順序。

（2）、你們知道這條黑線代表什么嗎？教師指著圖一中黑線詢問幼兒。

（3）、你們知道這條虛線和這個箭頭代表什么嗎？教師指著圖一中的虛線和箭頭詢問幼兒。

指導幼兒將正方形紙角對角對折，折出對角線，引導幼兒將正方形相鄰的兩條邊，向對角線折，要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下，再將角向里折出尖嘴巴。

四、播放《啄木鳥》的音樂，師生共同表演，結束活動。

師：啄木鳥做好了，下面我們把啄木鳥送到樹林里為蘋果樹捉蟲吧。聽音樂表演。

啄木鳥的教案（優質21篇）篇十八

1、根據故事《蘋果樹找醫生》的情節，分辨樂曲的abc結構。知道a段樂曲節奏平穩、b段樂曲節奏跳躍、c段樂曲優美，同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。

2、子理解樂曲的基礎上，創編簡單的動作表示自己的感受。

3、欣賞音樂，體驗與同伴合作表演的快樂。

1、《啄木鳥》投影圖譜一幅（見幼兒用書：《啄木鳥》）。

2、音樂磁帶《啄木鳥》，錄音機。

3、啄木鳥指揮棒一支。

1、教師講述故事《蘋果樹找醫生》，引導幼兒了解音樂內容。

教師出示啄木鳥指揮棒，引起幼兒的興趣。

師：有一只勤快的鳥，它是誰呀？

教師講述故事。

2、教師引導幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。

教師出示圖譜，引導幼兒看圖欣賞音樂。

師：有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事，有三段（檢查、捉蟲、長出新葉）。

教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動，初步感受樂曲的結構。

師：伸出你們的小手指，我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看，好嗎？（a段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干，表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。b段：第1、2、3句中每句3個跳音，第4句1個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。c段：第4小節劃半個樹冠，表示果樹恢復健康，茁壯成長。）教師引導幼兒感受音樂的弱起部分，并找準弱拍起的樂句中第一個強拍，用拍手或其他動作表示。

師：這次我來唱樂曲，你們用拍手的方法，找到要開始做動作的地方。

3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。

教師引導幼兒為三段音樂創編不同的有規律的表演動作。

教師帶領幼兒完整地隨音樂進行表演。

教師引導幼兒分角色合作表演。

師：誰愿意當蘋果樹？誰來當啄木鳥？每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。

幼兒交換角色表演。

大班音樂欣賞，《啄木鳥》，選自一首意大利民歌音樂，全曲的結構是abc三段，樂曲節奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區分，適合大班兒童欣賞。a段樂曲節奏平穩流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木)：b段樂曲節奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)c段樂曲優美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據音樂的特點，我把本次活動的目標設定為1、欣賞樂曲，了解樂曲所表達的故事情節，初步感知樂曲的三段體結構。2、嘗試用動作來表現樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作，體驗與同伴合作表演的樂趣。

在組織本活動的過程中，我采取了三個策略：

一、借助故事情節，初步感知理解音樂內涵，培養幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學，它更側重發展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。

二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結構的理解，培養幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結構，通過動作來理解樂曲的的內容。這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能，而是為了提高幼兒的欣賞能力，從而更好的感受音樂。

三、調動幼兒多種感官參與活動，培養幼兒的創造表達能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創編動作)同步開放的參與方式，使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美，并能用不同的體態語言來表達對音樂的感受，創造和表達的能力也得到了發展和鍛煉。

不足之處：

1、開始的故事導入環節限制了幼兒的肢體動作，局限了幼兒的思想。

2、創編環節由于教師的固定動作較為明顯，所以幼兒在創編時動作較為單調。

3、道具準備不夠充分，在最后的表演環節，較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學活動中，能改掉本次活動中的缺點及不足，盡量做的更好。

啄木鳥的教案（優質21篇）篇十九

1、感受樂曲中啄木鳥的音樂形象，能聽著音樂進行雙人圓圈舞。

2、有參與律動游戲的愿望，體驗集體游戲的快樂。

聆聽音樂，感受變化。

——“我們一起來聽一段音樂，聽上去什么感覺？”（共同聆聽）。

——“你最喜歡這段音樂的什么地方？”

——“學學我的樣子一起來玩一玩。“（幼兒學學教師的動作：小鳥飛、拍手等）。

教師：這段音樂說的就是啄木鳥醫生捉蟲子的事情。

——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲？“。

出示圖譜，加深理解。

——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧！“（演示圖譜）。

——“看懂了嗎？這段音樂什么地方是一樣的？“（啄木鳥兒做醫生——啄蟲）。

單人游戲：一只手做樹，一只手做啄木鳥。

——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹捉蟲子。”

師生游戲：教師做啄木鳥，小朋友做樹林。

幼兒自選角色（啄木鳥、大樹）進行游戲。

雙圈游戲：內圈做樹林，外圈做啄木鳥。（內圈幼兒做一個大樹的動作，外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹，隨著音樂的重音做捉蟲的動作。）。

經常在小舞臺中播放音樂，給幼兒欣賞和感受的機會。

啄木鳥的教案（優質21篇）篇二十

1、根據故事"蘋果樹找醫生"的情節，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。

2、學習有節奏的捉蟲，樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受。

通過動作表演，理解三段樂曲的含義。

掌握第二段的跳音部分。

1、事前聽過故事。

2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學習律動"啄木鳥"。

3、課件一份。

4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

一、引題，聽音樂做律動"啄木鳥"進活動室。

師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們該怎么幫它呢?(幼兒回答)現在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。(聽音樂做各種鳥飛進教室)。

小結：第一段樂曲平穩，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。

第二段樂曲節奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。

第三段樂曲抒情優美，表示蘋果樹的.病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

師：我們再來聽聽是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)。

2、欣賞第一段樂曲師：聽了第一段音樂你會用什么動作來表示?為什么用這個動作?我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。(幼兒聽音樂做動作)小結：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學一學。

3、欣賞第二段樂曲。

(1)通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。

師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)。

(2)通過圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞?我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次;如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

(教師唱第二段，幼兒看圖片做動作)。

(3)聽音樂表演第二段啄木鳥學會了有節奏的啄蟲子，我們一起來試一試。

(幼兒聽音樂表演)。

4、欣賞第三段音樂(先播放音樂)師：蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。

(幼兒表演)。

三、為三段音樂合作創編不同的表演動作。

1、第一次創編能根據音樂自由的創編師：小朋友想不想來表演?請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。

(幼兒表演一遍)。

2、第二次創編鼓勵幼兒合作表演提問：剛才你表演了誰?你為誰捉蟲子了?

小結：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

(幼兒聽音樂合作創編)。

3、鼓勵幼兒多人合作進行表演。

四、幼兒學啄木鳥飛出教室師：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。

《啄木鳥》是一篇看圖學文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領很大，素有森林“醫生”之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領之高。

啄木鳥的教案（優質21篇）篇二十一

1、指導幼兒欣賞詩歌、朗誦詩歌。

2、引導幼兒體會動物與植物之間的依存關系，萌發愛護鳥類的意教學識。

：欣賞詩歌、朗誦詩歌。

：體會動物與植物之間的依存關系，萌發愛護鳥類的意識。

：愉快教學法。

：圖片、錄音機、課件

一、談話引入，并出示課件。

蟲子是大樹的天敵，雖然給樹木打藥也可以殺蟲子，但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。

二、出示圖片。引導幼兒看圖說圖意。

1、圖上畫了什么?

2、大樹怎么了?

3、是誰來幫忙?

三、欣賞詩歌

1、放錄音讓幼兒欣賞詩歌。

2、教師教幼兒朗誦詩歌。

四、聽錄音活動。

1、教師逐句教幼兒朗讀。

2、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。

五、看圖識字

1、出示小蟲的圖片，認識“小蟲”。

2、出示小鳥的圖片，認識“小鳥”。

3、找朋友識字。

六、指導幼兒朗誦詩歌。

1、幼兒和教師一問一答，朗讀詩歌。

2、幼兒聽錄音朗讀。

3、幼兒獨立朗讀。

七、對幼兒進行愛鳥教育。讓幼兒討論怎樣保護益鳥。

八、小結：我們應該知道大自然平衡不能破壞，雖然給大樹打藥也可以殺蟲子，但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。

《感謝啄木鳥》

篤篤篤，篤篤篤 是誰在敲鼓?

不是在敲鼓，有只小鳥在啄樹。

啄出小蟲吃飽了，大樹小樹長高了。

樹葉拍拍手，樹枝搖呀搖。

大家感謝啄木鳥。