優秀作文能夠用簡潔明了的語言表達出復雜的思想，給讀者留下深刻的印象。這里收集了一些備受贊譽的優秀作文，它們無疑是寫作的典范和值得學習的范例。

高中風吹了一地范文（21篇）篇一

我散步在田埂上，忽然有一絲風又從我身旁溜過。來的如此輕柔，我剛感覺到它它就跑了，我忙向它跑遠的方向看去，遠處是金燦燦的稻子。被風一拂，齊刷刷的一甩頭，發出沙沙的`響聲。稻田上就像有一道浪打過去。我看著這金色的稻子笑道：我看到了，秋風把稻子吹熟了。

我繼續在那兒走著，呼吸間可以感受到田野間的稻谷成熟的氣息。秋風還是偶爾會從身旁跑過。我走到一棵大樹旁，秋風又來了。這次它跑得更高了。它從大樹的頭上跳過。可是一不小心碰到了葉子，葉子碰在一起發出沙沙沙的吵鬧聲。然后一片葉子飄落下來了。秋風好像知道自己犯錯了，想把葉子捧起，但是葉子卻笑了。高興地隨著風跳起了舞。隨著風一直飄落，飄落到我身旁。我拾起這片葉子，這時有是一陣風，更多的葉子飄落下來。就像蝴蝶群舞，各自散落，我已經不能再去拾取，于是我接著往前走。我拿著手中的葉子笑道：我找到了，秋風把葉子吹落了。

我來到河邊，這兒的風更多了更大了。秋風從河面探過，漣漪就起來了。在溫和的陽光下，河水蕩漾的波光閃耀著我的眼睛。我被這景色吸引住了。河水特別清澈，我忍不住用手一探，好涼。這時秋風又吹過，仿佛在嬉戲我一般。秋風把河水吹涼了。

高中風吹了一地范文（21篇）篇二

我是一朵云，天真，無知。

不想煩惱，不想痛苦，從不向健康是什么，更不知學習是為了什么，我快樂的上課，更快樂的下課，再快樂的休息和放假，害怕老師拖堂，更害怕老師打罵，我會哭，也會笑，不想著離開父母的懷抱，只是想著外面的世界像陽光，像彩虹，像鉆石，多姿多彩，無憂無慮。

不知為什么，我好懷念過去的開心和灑脫，不懂什么叫社會，不懂什么叫人生，媽媽罵，我聽，爸爸夸，我笑，那時的我就像一根潔凈的白鞋帶，天真，無知，欣賞自己的可愛!

我是一星月，渺小，無力。

全想煩惱，全想痛苦，不想思考健康是什么，不想試著談論學習是為了什么，我無法快樂的上課，無法快樂的下課，更無法快樂的休息和放假，不怕老師拖堂，不怕老師打罵，我不會笑，也不會哭，只想著離開父母的懷抱，只想著媽媽嘴中那個人情世故和無比險惡的社會，像黑布，像牢籠，像烤箱，毫無情趣，毫無快樂。

不知為什么，我多了幾分沉靜與思考，拉住窗簾，閉上門窗，聽著那些自以為不錯的歌曲，幻想著未來，是中考失敗，還是自甘墮落;幻想著如今，是悲傷不斷，還是前途渺茫。我多了幾分惆悵與擔憂，不懂擔心什么，也不愿去想擔心的到底是什么，盡管事事都去做，卻從不想著做好。那時的我就像一根打了一個結的白鞋帶，渺小，無力，欣賞自己的惆悵!

我是一輪日，耀眼，明媚。

忘記煩惱，忘記痛苦，開始思考健康是什么，開始探索學習是為了什么，再次快樂地上課，再次快樂的下課，再次快樂的休息和放假，不怕老師拖堂，不怕老師打罵，我會哭，也會笑，只想著離開父母的懷抱，只想著外面的世界像陽光，像彩虹，像鉆石，多姿多彩，無憂無慮。

不知為什么，似乎豁達了，似乎想通了，現如今的我，不逃避，不放棄，敢于去拼搏這個復雜的人生和環境，我要抬頭，我要抬頭!現在的我就像打了許多結的白鞋帶，結實，堅強，欣賞自己的勇氣!

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高中風吹了一地范文（21篇）篇三

雨停了，久違的陽光羞澀的灑在大地上，天空變得蔚藍。一切變得新了，但卻又似乎越發的陳舊。沒有言語，沒有喧鬧，沒有浮華，就這樣，靜。享受這樣的充實，看著鏡子里的自己，那些記憶的碎片，重新整合，在腦海中惠存。

人生的追求、情感的沖撞、進取的熱情，可以隱匿卻不可以貧乏；可以恬然卻不可以清淡。不知道，是不是“雪豹”幫助了我，這是段珍貴的經歷，遙遠軍營里的他，和軍營里的我，竟然會有所聯系。起碼，他，是我的目標，他帶給了我信心。很少有的感覺，這樣堅定的信念，是那樣強烈，是那樣的堅定。

“不要鄙視世俗歲月。不孤注一擲，不賭咒發誓，不想入非非，只是平緩而負責地一天天走下去，走在記憶和向往雙向路途上，這樣，平常中也就出現了滋味，出現了境界。”

歲月煌煌而過，轉眼，一切都是這么的近了。小學，一段不堪回首的記憶，也許朋友說的對，我太敏感，太在乎別人的看法。還記得那個暑假，為著蛻變而努力，年幼的我，決心，讓曾經看不起自己的人覺得他們是錯的，讓父母不再為自己操心，讓自己，活得更有尊嚴。

我很驚奇那段改變的歷程，因為努力，我竟然是變了一個人，過去，都已存留在的相片中。然而那段經歷，也帶給我一種不安全感。對于一切都不在乎，都不相信。我的世界里只有自己，還有家人。仿佛是冷血動物，事實上，我是讓自己沖昏了頭腦。在我努力試圖達到目標的時候，我失去了很多。有得就有失去。但，我不后悔，因為我走過了令我難以忘記的時光，那段時光，讓我感到的曾經難以體會的東西。信任，關愛，朋友，尊嚴。這，是我的初中時代，美好的記憶。

初中，我想感謝一個人，他教會了我很多，他讓我實現了突破。其實，我們的成長，往往不在于超越別人，而在于超越自己。從自己的身上，去感受，去體會。他常說一句話：“付出，不一定有收獲，不付出，就一定沒有收獲。”這句話，我記得很清晰。

美好不會永遠的存在，在它陪伴你的時候，你很少會有一種憐惜，而當它漸行漸遠，傷愁就會一次次侵襲著心。信心滿滿的自己，在對于高中生活的到來，多的是一份喜悅與新奇。但，生活就是有很多的出乎意料，一切改變的是那么的不經意，是那么的令人難以接受。

阿甘在他傳奇的一生中，擁有著許多人想做而做不到的經歷。一切，在于內心。成功路是恍惚的，沒有誰在生命的開始，就找到自己的那一片天地。我們，都是在不停地搜尋，所以，我們都是閱歷豐富的行者，只是，有的人到達了自己的目的地，而很多人，依舊在尋找著。

我也在搜尋。終于，這一天，就要到來了。很巧合，細細回想，我在那特殊的幾個假期，發生著不同的轉變。這個假期呢？好在，現實讓我很欣慰，行動告訴了我接下來，該面朝什么樣的方向。誠懇坦然地承認奮斗后的失敗、成功后的失落，只能變得更沉著。最后的一搏，義無反顧的走下去。這些經歷，都是我物價的財富。

哪怕輸，都要輸的精彩。但，我不會輸……。

高中風吹了一地范文（21篇）篇四

1、地球內部圈層內容雖然簡單，但比較理論化，無法讓學生用“眼見為實”來感受，所以通過實物比擬的方法來描述地球內部結構(如地球內部圈層就像一個雞蛋剖面一樣)是一種比較好的“化繁為簡、化虛為實”的好方法。

2、關于地震波的縱波和橫波，學生在初中只能是看到過，在高中物理中還沒學到該部分的內容。所以，我們地理老師就應當充當一回物理老師，要全面的把縱波和橫波的相關知識講清講透，因為只有這樣，才能更好的學好地球內部圈層的結構和特點。

本節教材主要介紹了地球的圈層結構，包括地球的內部圈層和外部圈層。人類對地球內部的了解，主要通過對地震波的研究，來推知地球內部的組成及其他特征。所以，在具體的教學中，首先掌握地震波的特點：縱波傳播速度快，能通過固態液態氣態三態物質;橫波傳播速度慢，只能通過固態物質。在此基礎上，我們就可以根據地震波速度的變化，來推知地球內部的物質的組成及特點。我們把地震波速度突然變化的面叫做不連續面一個是莫霍面一個是古登堡面。根據這兩個面，我們可以將地殼、地幔和地核三個圈層。

地球外部圈層與人類關系比較密切，是人類賴以生存的環境，在后面的教材會有更詳細的介紹，所以在本節中介紹可簡略點。當然，要強調的是地球外部圈層之間是相互聯系的，相互制約的，人類對地理環境的作用都會造成環境對人類的反作用，人類對地理環境的作用都會造成環境對人類的反作用。所以，人類只有按自然規律辦事，合理利用、改造自然，才能促進生態體統的良性發展，為人類造福。否則，會使生態系統惡性發展，影響人類的生存和發展。

1、知識與技能。

a、了解地球圈層結構及特點，并能概括出各圈層的主要特點。

b、運用資料和圖表了解地球外部圈層的作用與人類的關系。

2、過程與方法。

a、能夠結合地球各圈層結構特點，分析實際生活中的地理現象。

b、用具體實例說明地球表層的特。

3、情感態度與價值觀。

a、初步培養學生的整體意識，認識事物的普遍聯系性規律。

b、初步培養學生的探究精神和科學精神。

c、學會從宏觀到微觀、從整體到局部的方法，來掌握解決問題的方法。

地球內外部圈層的空間分布和特點。

地球內部圈層的結構和基本特征。

對比分析法、讀圖分析法、畫圖分析法、合作討論法。

教師行為。

學生行為。

設計意圖。

創設情境、導入主題。

探究地球內部圈層。

活動。

(可對學生的描述進行鼓勵性評價)。

那么我是怎么知道地球內部結構也像這個熟雞蛋呢?(自問自答)。

是不是我也把地球當雞蛋一樣用這把小刀給切開呢?或者像《封神榜中的土行孫一樣，可以到地下去看看呢?或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個火山口進一個火山口出呢?(都不可能)。

(有感而言：上天不易，下地也挺難)。

那你能想出什么辦法來探測地球內部的結構和組成物質呢?

教師總結：那么，人來是如何利用地震波來實現對地球的“__”呢?

仔細閱讀課本21頁第一段和第二段內容，并結合圖1.25,完成下列問題：

1、地震波、縱波、橫波的概念。

2、對比縱波和橫波，完成下列表格。

地震波類型。

縱波。

傳播速度。

通過的物質。

橫波。

根據第一和二題的結論，分析：當地震發生時，人們首先感到地面是上下跳動還是左右晃動?為什么?(深入探究：如果是在水面上呢?你的感嘆又會是什么?為什么?)。

4、什么叫不連續面?在地球內部存在著哪幾個不連續面呢?請在圖1.25中找出不連續面的名稱以及他們所處的大概深度。

5、不連續面把地球內部分成幾個圈層，分別叫什么?

6、地震波在通過不連續面時，波速會不會變化?如果會，是如何變化的?(深入探究：據此你能推測出地幔和地核的物質狀態嗎?)。

7、根據你的理解，地殼的厚度會均勻嗎?請舉出實例說明。

(最后，教師可對比驗證地球內部圈層確實很像一i個雞蛋的內部結構)。

1、畫出地球內部圈層示意圖。(要求：只看雞蛋不看書)。

2、完成后，教師給出地幔可分為上地幔和下地幔，地核可分為外核和內核的相關知識和數據，再次讓學生在已完成的示意圖中做出上述內容。

4、最后可根據完成的示意圖提問：地殼等于巖石圈?請說出它們的差異?

過度：通過上述學習，我們已經知道地下世界很“精彩”，其實地表世界“更精彩”，接下來我們在探究一下地球的外部圈層。

學生回答：不是!

學生各抒己見。

學生：想!

學生思考。

學生哄笑。

學生討論，答案可以說是五花八門：如鉆探技術、火山、溫泉、遙感、地震波等等。

學生閱讀，小范圍內合作完成上述7個問題。

學生相互糾錯。

學生回答問題。

從學生掌握的知識和生活體驗進入學習情境，引起學生思考和求證__，激發學習。

培養初步的觀察能力。

培養學生閱讀歸納能力，讀圖、析圖能力，實際應用能力和合作能力。

提高學生作圖能力、讀圖能力和知識應用能力。

探究地球外部圈層。

課堂小結。

請根據圖1.27和資料1，回答下列問題。

高中風吹了一地范文（21篇）篇五

高中風吹了一地范文（21篇）篇六

解決心跳慢怎么辦這一問題的時候，務必要根據患者的實際情況來考慮。用藥治療的時候也是有區分的，需要在醫生的指導下選用適合自己的藥物，避免亂吃藥的行為。心跳慢怎么辦?藥師指出，目前常見的藥物包括了倍他樂克、心寶丸、絡活喜等。對于藥物的服用注意事項與禁忌，以及用藥安全等問題，建議患者都先行咨詢藥師，在進行服用，減少副作用發生的概率。

還需要患者在日常的生活中，做好相應的護理措施。比如要保持心情愉悅、切勿暴躁易怒，還要多多注意休息，讓自己不要太勞累。不僅如此，定期檢查身體，及時發現隱患也是很重要的措施。

高中風吹了一地范文（21篇）篇七

我打了個哈欠，閉上眼睛，手臂胡亂地揮動。只聽得“呯——”的一聲，一個白瓷墨盤被我打碎在地。墨灑了一地，我心里“咯噔”一下，慌亂地拿起抹布卷成一團，沒想到越抹越臟。

風咆哮著，氣氛變得緊張而凝固起來，冰雹敲擊著窗，顯得異常憤怒。她擔心地盯著我，我隱約感覺到迎面飄來一股寒氣，我體內的每一個細胞都在回避她的目光。我沉重地低著頭，只有明晃晃的大燈，冰冷地斜射出我們的影子。

思緒被慘白的燈光拉了回來。

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高中風吹了一地范文（21篇）篇八

我輕輕地把門合上。

光滑鮮亮的木門低沉喑啞的輕響，金屬把手透著懾人的冰涼，我的指尖順著天然木質紋理優雅地滑動，小心翼翼，蜿蜒潛行，仿佛心上也有了蟲子蠕動的痕跡。

將試卷揉成一團，攢在手心，匿于身后，心中忐忑不安。我不敢交那張愁眉苦臉的考卷鋪在那張布滿裂痕的桌子上，那少得可憐的分數，如流了很長時間的沙漏。周圍靜寂得可怕，我聽到屋里木蘭花開的聲音。這惡劣的環境使我一片茫然。不敢去面對他們，因為四年前一件事成了我刻骨銘心的記憶。盡管極力想忘記，可仍如浸進白色襯衣的墨水，無法洗濯。

不知不覺，身子猛烈地抖起，額角直冒冷汗，手中緊抓著的試卷已浸上了手心的汗。佛說：不可想，不可想，一想便是錯。

她上前打開了電視，里面是熟悉的聲音。瞥一眼，又是那兩位主持的新聞聯播。是那么安詳，與我的.心情唱著反調。

終于，撂下一句話：“你自己看著辦吧！

我想分數也不是唯一的衡量標準，關鍵是要自己差在哪？怎么改進？”

我驚異于她的平靜，然后心中浮起一絲喜悅，一股暖流開始融化堅冰，亦如宣紙上浸潤開來的一團淡墨。

不知過了多久，一抹陽光透到窗欞，跌落桌上，眼前的東西開始生動起來。

啊！

高中風吹了一地范文（21篇）篇九

丹心何懼塞外寒。

有些事本該被埋葬，因為它們阻礙發展，禁錮思想，可有些事，卻永遠不能被遺忘還應該被喚醒。二萬五千里長征，紅軍步步艱辛，處處坎坷，在挫折中革命走向了勝利。東方的巨人“寧鳴而死，不默而生”，亙古不變。

深邃的記憶彌散在祖國的血液之間，在這個時空我審視歷史，祖國教我在凝固的歷史與紛亂中尋找平衡處所，那不可名狀的豪情流入我的心扉，我也收獲了一份丹心。

一生多難為國生。

在暴風雨過后泥濘的路上，中國這輛大車又開始前進了，有些人坐在這輛車上抱怨車速太慢，我只想說“給我一根時代的纖繩吧，中國的大車，我們拉。”這句話是哈爾濱師范大學畢業生李光武在申請去新疆工作的報告上寫的。反復回味，詠誦他發自內心的話語，深感字字如雷，擲地有聲。

歷經70年的風雨，中國有了溫暖的風，湛藍的天空，金燦燦的陽光，花開樹下，明艷美麗，清麗襲人……在這美麗的景致下，中國頭頂蒼天，腳立大地，端正無畏，傲骨凜然。所以，任誰也不要在坎坷的人生之路上放棄，即使飄零的落花被歲月覆蓋，打不開薄如蟬翼的未來，我們也不要悲傷，華夏精神亙古不變，必定花開樹下。

看著云卷云舒，又歷祖國誕辰，懷著似火的熱情，新生的希冀，靜待春暖花開……。

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高中風吹了一地范文（21篇）篇十

颯颯的秋風，清爽的涼風，金黃的絲風，拂面吹著。

曾向往著那神秘般境界，向往著那金色的純真年華。

盼望了好久，“十一”長假終于來了。計劃今天寫完這個，明天寫完那個，似乎是個無底洞，深不可測。窗外的秋風摸到了我的'臉頰，若冰糕，如秋雨，冰涼而輕盈。金黃的葉片蕭蕭的滑落，乘著風兒，打著旋兒，然后給螞蟻當汽車，不定有多快活呢。――我想象中的。

我漫無邊際的想象著。手中捧著一本書，又乘著風兒飛到了古代，去坐馬車，陪皇上，游山玩水，不知天高地厚地跑、跳。或拉著李白的手，去一睹郊外清涼如水般的夜色。明月當空，草兒竊語，花兒沉睡。

似乎沉醉了很久，我便想要出去了。也許在心底，外面的一切總是吸引著我。想到外面，就會聯想起那金黃的麥田，此起彼伏著，或一排排的小樹林，迎著風追逐嬉戲，互不相讓。這時，我便覺出了秋風的痕跡了。

今天上午本想出去的，可又弄出來一堆無聊的書，妹妹也讓我教她寫作業。無奈中，我又失去了一次和自然的擁抱。因為我的每一個“理想”，都讓我追逐了很久，或者，也沒追到。

我多久沒出去了呢？下午坐在輪椅上，突然有些心跳，在我那不堪重荷的身體里那么活躍地跳，用手觸摸，感受到了我的存在。

高中風吹了一地范文（21篇）篇十一

低下頭，伸手掬起一縷日光，就像捧起自己的心境。

試卷上，我錯了兩句詩。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”和陸游的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”我想，今后不會再錯了。

她們開始理解了，我也不再懼怕。拋開陰霾，拾掇起散落的情緒。將試卷上的紅叉當成紙老虎，一一戳破。

是上蒼的垂憫，給我一地的陽光。

高中風吹了一地范文（21篇）篇十二

人海中，我在尋找自己的真愛。是否還存在？在愛情道路受傷的我，幸運的是，我能用我的文字講述我內心的情感。

是否，我對你的情你無動于衷。你的微笑，你的眼淚。動了誰的情，又蒼白了誰的容顏。一句話，一瞬間。你無語，我無言。然后轉身離去。各自東西。

轉眼冬去，春來了。又見情人節，對于你。我只能祝福你。祝福你能幸福的過完今生。

人海中，看著相愛的兩個人走在一起，并露出甜蜜的笑容。心里又是一陣悲涼，。嘆之……。

不知何年何月。我才能遇見我所愛的人并一起擁有一些美好。看著她露出幸福的笑容。這是我所希望的。

風吹過的夏天，自然的環境中，是那么的舒心。此時，讓我想到了現實中的愛情。現實太累了，讓我無法喘氣。愛情中，我們必須經過考驗。才知是否存在真情。愛情中，沒有注定。至少我不信的。愛情中，沒有輸贏，只有對錯。

風行江山，看風雨。嘆紅塵，只笑蒼生。多疑問？

愛情的道路，注定了男人軟弱與堅強。到底誰軟弱誰又堅強？

有一些男人，深愛著對方。可是，生活總是有太多的無奈，怕自己給予不了對方的幸福，最后只得結束這段不幸的感情。

到最后，痛了自己又傷了別人。又得到別人的誤會與唾棄。看似是一個軟弱的男人，可是，誰又知道放棄心愛的人內心的`痛又有多深呢？你們懂什么叫無奈嗎？如果你們深感體會，就知什么叫堅強什么又叫軟弱。

誰傷了誰的心，誰又冷落了誰的愛？為何如此……。

我愛你，你卻愛他，他不愛你。這些關系。總能磨損我們那顆脆弱的心。

愛你的得不到你，從此孤獨一生。或許自身條件好。或許也沒什么理由。不愛你的人卻得到了你，可是，得到你后也不會去珍惜了。而你，心因此受傷了。

看不慣，那些男人給不了女人幸福卻要去欺騙愛情。難道？那就是愛嗎？是不是注定有了愛就會受傷是嗎？是不是不想欺騙的人就得不到愛情？那么，我寧愿誰也不愛。

雕寫的紅塵，男男女女誰是誰非誰愛誰？

一個偶然的相遇，緣分使兩個陌生人走到一起。變成兩個熟悉的愛人。生活在一起久了，得不到對方的滿足時，并感到厭倦。不能相互諒解。因此，又由愛人變成陌生人。兩人分手后才知道到自己需要的是什么，愛的又是什么。為什么不珍惜這段緣分呢呢？知道嗎？得不到愛的人是那么的渴望愛情，追尋著記憶那一個眼神，迷戀著曾經那一個微笑。

愛情，曾使我迷醉，向往著美好。后來，也讓我悲傷，傷透了的心。摸不著的愛，漸漸習慣了內心的痛處，慢慢冷靜了自然的生活。獨自在黑暗角落中追尋屬于自己的一片光明。

我一直相信愛情不需要任何理由，也不需要任何承諾。問自己的心，你到底對愛情付出了多真，又有多深。

上帝請你賜予我一個真誠的愛情，如果實現，我將會用我的一生去愛。如果真的有一個女孩能夠真心對我好，死心塌地一生相伴。我不會花心，我保證只好好對她一個。看見朋友們那么的幸福，除了羨慕也只有感嘆了，我不知道愛是什么東西，只知愛過后殘留傷痛。

真愛，看似遙不可及，卻在每個人的心中。這篇文章雖然沒有美麗的字眼，但是已留下我心中最真摯的感嘆。相信有一天，我能尋找一個真心愛我的人……。

高中風吹了一地范文（21篇）篇十三

冬天吹來一陣寒冷的微風，在這冰天雪地愛情在閃爍;春天吹來一陣溫暖的和風，在這百花園中，愛情在散播。風永遠都是默默的使者，將無限的思念帶給遠方的她。

夜很靜，只留下冷冷的月光和那刺骨的風。樹影在雪地上肆意地搖曳，哦，風大了，但為何我感覺不到?也許我在想那個冬天，那陣風吹過的季節。

還記得那同樣是個冬天，吹著風，可感覺風沒有現在冷。是你告訴我冬天戀愛更適合，因為愛情可以讓人暖和。迷迷糊糊和你在風中擁抱。

可季節過了，你走了，愛盡了，只留下記憶的味道在風中彌漫。

你在哪里?一直盼望分離后的第一次相遇，而那陣風沒有給我驚喜，在這飄落的白色里，我成了孤單的角色，劇本卻在記憶中上演。

那陣風吹過，將我的思念帶向遠方......

大愛的風吹過，催開了最美的花朵，蕩去心頭的憂郁，把陽光灑向每一個角落。空氣中彌漫著大愛的芬芳，流動著一首首快樂的歌。

大愛是最最動人的音符，可以感動你我讓崇高與美麗如蒲公英的種子在柔和的陽光下撒播;大愛是心頭的那一抹陽光讓你我帶著燦爛的微笑去唱生活的歌謠;大愛的風吹過，我看到了世間最美的色彩，心頭蕩漾著明麗的波。

“我愛一切窮人、病人、受苦難的人。”特蕾莎修女如是說。她始終以一顆盛滿大愛的心去感動這個世界。她忍住惡臭為窮苦人清洗傷口，她為街頭流浪的老者送去最真誠的關懷，她用一個擁抱讓臨終的孤寂老人們銘記人間也曾有過溫暖。正如一位記者所言“圣母就在人間”，她揮灑大愛，讓塵世成為唯一的天堂。大愛的風吹過，帶走了痛苦和不幸，留下了人性的光輝與溫暖的回憶!

平凡又偉大的特蕾莎修女讓大愛化成春風拂過，芬芳了人間。

大愛的風是老師在地震中如鷹張開雙翼用為孩子們撐起的那片天空，是救援戰士痛徹心扉的呼喊：“我還能救一個”，是偉大母親那一句：“寶貝，如果你能活下去，記得媽媽愛你!”當大愛的風吹過，在廢墟上我們看到了最美的顏色：綠色的迷彩撐起的那份希望，橙色的絲帶傳遞愛的涌動，是白衣天使們夜以繼日忘我的穿梭。一筆筆刻著大愛印鑒的善款撥開了心頭的陰霾，大愛用赤誠擦拭眼淚，，大愛用肝膽醫治創傷。大愛讓高山低頭，讓萬劫卻步，讓生命重生，讓真情永駐。大愛慈悲，恩澤深遠。大愛之風吹過，感動你我!

大愛讓溫暖永駐，是叢飛泣血的歌唱矢志幫助失學的兒童;是唐山十三農民兄弟用純樸、善良和倔強的行動，告訴了我們“兄弟”的含義;是易解放來到科爾沁植樹，歷盡八年艱難困苦使生命廢墟變綠洲。

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高中風吹了一地范文（21篇）篇十四

那是一年寒冬，天氣冷得太陽都不出來了，云也不動了，樹啊，花啊都掉光了，只有長青的松杉柏，還堅持立著，綠著，漫無目的地苦撐著。多冷啊!北風吹著，真不想出門，甚至連出門的目的也冷得忘記了。

穿著使我重了五斤的衣服，拖著凍得發痛的腳板，風帶著“寒冰刀”刮著我的臉。走啊走，在一家商場門前，四個大字勾著我的魂：面包屋旁的“冬日熱飲”。兩杯“九珍”：下肚，爽!我正準備趁著溫暖沖去我的同學家，從此經歷了我終生難忘的一件事!這件事告訴我，人心是能給世界溫暖的。

一個可憐的殘疾人，缺了左手和右腿，他大概30來歲，正是人生的黃金年華，但命運似乎待他不善。他穿了單薄的衣衫，似乎不管用，手腳生滿了凍瘡，他的鼻梁好像說明他曾四處碰壁，臉上的皺紋與他的年齡極不相配，但令我震撼的是他那絕望的眼神——目光呆滯帶著死亡的恐懼，從不向上的目光，膽怯躲避著每一個人。這人經歷了多少顛沛流離，遭受了多少風霜雨雪，我不敢問，更不敢想。

不止我一個，幾乎所有人的眼光都在他身上停滯了。有詫異，有鄙夷，更多的是憐憫。

他拖著殘腿，到了一位穿著時尚的婦女旁邊，說道：“老板您行行好，賞我一點錢買一雙棉鞋吧?”

那婦人先是一愣，接著投出了我平生從來未見過的極端鄙視，輕蔑的眼神，接著從“lv”牌的包里拿出一疊百元大鈔，用極端侮辱性的口氣說道：“小窮鬼，姑奶奶有的是錢，你想要錢，很簡單只要——”一字一頓地，諷刺地“學，一，聲，狗，叫，再，來，求，我，啊!一千元立即扔給你，反正呀——還沒有我一個月的狗糧貴!”

聽著，那可憐的人閃過一絲憤怒的眼神，但立刻轉回了悲哀，正準備學狗叫——“臭婆娘”有錢了不起啊!滾，滾!商場老板娘站出來了。于是大家紛紛說道：“滾吧!你人富，心早就窮得一清二白了!”

那婦人只好溜回她的寶馬。

那老板從商場里拿出一套手套，棉襪，一雙棉鞋，一件大皮襖，一件棉褲，一頂棉帽給那殘疾人，鄭重其事地說：“小伙子，我告訴你，不管你的腳是怎么一回事，人生沒有回頭路走，你的腳不能再生，但你的希望可以再生，人如果自己都放棄自己，那就真的沒救了啊!”

這時，殘疾人的眼里閃過一絲亮光。“今天你到商場來，我的母親生前用的老椅還在，你先用著，順便當這里的收銀員，一個月至少1000元，包你吃住。”那殘疾的可憐人，突然暴起，單膝跪在地上，磕了一個頭，那老板沒攔住他，只說：“先披上衣服吧，來吃飯。”那殘疾人抬起頭，雙目閃爍著淚光。我想，在這個寒冷的冬天，這一陣春風，一縷陽光已經溫暖了他的心，他“活”過來了!

命運就是這樣顛沛流離，

命運就是恐嚇著你做人沒趣味。

別流淚，心酸，

更不應舍棄，

我愿一生永遠陪伴你!

哦……”

高中風吹了一地范文（21篇）篇十五

冬天來了，春天還會遠嗎？一眨眼，春已經到了。樓下的小草已經度過了危險期，一顆顆都高昂著頭，挺立著身子，感受著春風的輕撫。它們也像人們一樣，換上了自己的新衣，褪去了曾經的黯淡，那份英姿是生在溫室的植物無法相比的。

草，就是這樣，身處黑暗，卻不甘陷入其中，努力尋找著那突破黑暗的光明。它是那么平凡，那么普通，又是那么堅強，那么偉大！

高中風吹了一地范文（21篇）篇十六

“睡了一個舒舒服服的覺，春天又到了，該是我門鉆出地面的時候了”。“對啊，我們趕快行動吧！。”小草們歡聲笑語，悄悄鉆出了地面。我們也被清爽的讀書聲喚醒，它要帶我們返回學校，尋找自己的春天，新的一學期開始了。

都說中學生的腳步不及兒時的輕快，活潑，變得更深重、緩慢，而我要用最穩健的腳步走向美好的明天，用成熟的中學代替稚嫩的兒時。雖然喜歡粉紅色的童年，但我有許多的夢想，更向往金色的未來。我已步入初中的第二學年，有更大的任務等著我，該是努力學習，揚起風帆，駛向將來的時候了。

都說中學生的心不及兒時的純潔、天真，變的猜不透、摸不著。而我要用最真誠的心去對待身邊每一個人，用坦誠、豁達的中學代替嬌小、無知的兒時。美德與智慧并重，要做到德才兼備，不是輕而易舉的，它需要善良與實力。與其天天在心里向上帝祈禱著，不如自己學會嘗試。井底之蛙與展翅翱翔的雄鷹固然后很大差別，但只要你對自己有信心，至少會比現在坐井觀天好。

初一是根，初二是莖，初三是葉，沒有枝條的伸長，怎能有繁茂的樹葉呢？每個人都希望自己根粗莖壯，那么不要總活在回憶之中，時間是不會倒流的（除非你能找出一種比光傳播速度更快的物質）。從現在開始，讓我們展開雙手，學一學，樂一樂，考一考，笑一笑吧！

岳陽十二中初二：yezhi。

高中風吹了一地范文（21篇）篇十七

秋風起，落葉飄。清晨的陽光沐浴著我，在這似火的九月，我再一次踏進學校大門，在那里，又開始了我的校園之旅。

十四五歲的我，已經成長為亭亭玉立的少女，少了些初一時的稚氣，多了絲成熟的氣息。剛剛得知消息，要分班。瞬時回旋一百八十度的心，早已跌落谷底。面對一個全新的世界，多多少少有些不適應。“完了完了，我肯定要孤單了。”

微風拂過臉頰，掠過柔柔的發，她的到來徹底打破了我這種想法。她沒有讓我覺得陌生，反而是一種莫名的親切感，似乎這個場景在哪發生過一樣。時間可以打磨一切，漸漸地，我們彼此都很熟悉了。她對我們總是那么親。我們時而叫她老班；時而親切地叫她“玲姐”。我們之間沒有老師和學生之間的那種壓力，像朋友一般，相處的.很快樂。

午后，坐在窗前，無聊的拿著手中的筆劃拉著什么，突然，不知從哪冒出一個人拍了我一下，我猛地一轉頭，哦，同桌啊！除了他，別人沒這個膽子啦。我和我的兩個閨蜜，當然，落不下他，我們幾個湊在一塊，正所謂：我們掠過哪里，哪里就是笑聲的海洋。記得，每次自主課，我們都是笑著過來的，不過這可讓課代表們甚是頭疼。笑著反而輕松了許多。時常打打鬧鬧，卻有著打不散的情誼。研究數學題那才是我們的共同愛好，每次遇到一個難解決的，我們就湊到一塊，七嘴八舌的討論著，相信不久就有答案了，我們享受著那種喜悅，更加享受在一起的點滴。

時間如流水般消逝，不知不覺中我們已在一起相處了這么久。可惜天下沒有不散的宴席，離別似一瓶醋，酸酸的。那天下午，最后一次度過了屬于我們自己的告別會，那甜蜜的笑聲，至今很清晰。夕陽的余暉淡淡的灑在桌子上，柔柔的。存在那絲憂傷，那絲不舍，但不能訴說。因為我知道，我們就要走了，再也不會有這樣的歡樂了，就讓我們把所有的情埋在心底，任憑時間流逝，你們永遠在我心里！

被風吹過的那個夏天，帶走了所有的眼淚與歡笑，帶走了所有原本熟悉的一切，卻帶不走那埋在心底的秘密！

高中風吹了一地范文（21篇）篇十八

高中風吹了一地范文（21篇）篇十九

記得那是一個春天的早晨，柔和的春風和著絲絲陽光的氣息吹進屋子，小鳥的叫聲夾雜著屢屢花的氣息飄進屋子。

我背起書包，匆匆走出家門，邊走邊享受著春風與陽光的沐浴，享受著快樂的洗禮。走到車站，同學們早就排著隊開始等校車。過了二十分鐘，同學們都有些不耐煩，可校車遲遲沒有來。公路上已經完全堵死了，只聽見傳來陣陣汽車的鳴笛聲，與春風溫柔的氣息完全不對應。春風中飄來青草的香味和生機勃勃的氣息，而公路上卻是死氣沉沉。我看著表，離上課只差十七分鐘了，而就算現在上校車，也要二十分鐘。我的心浮躁不安。

陽光透過濃密的樹葉，灑下幾束光亮，照在地板上。

只差十分鐘了!我給爸爸打了個電話，他很著急，說：“我馬上就來。”家里有車的同學都坐父母的車去上學，沒車的大多也坐的士走了，同學們已經所剩無幾了。只剩下春風安撫著我內心的急躁。突然，我發現遠處有一個模模糊糊的身影向我走來，由遠而近，慢慢清晰起來，我仔細一看，是爸爸。春風輕拂他的頭發，頭發隨風舞動。爸爸拉起我的手，給線路老師說了一聲，在門口叫了一輛的士，我出發前他還給了司機一筆小費，叫他照顧好我。爸爸目送著車遠去，春風撫摸著他，也撫摸著我。

春風隨著車子前進，愛意濃濃，她如水般纏綿。春風吹進了我身體里的每一個角落，春風浸透了我的心。陽光流淌在時光沙漏里流淌、旋轉、蕩漾。

來到學校，我微抿雙唇，看著司機叔叔微笑著目送我進學校，我身上立刻感受到了似父愛般撫摸，不過沒那么親切，沒那么深刻。校門口的老槐樹挺立著腰，陽光照在它的樹葉上，綠葉閃著耀眼的光芒;春風吹在它的樹枝上，微風搖擺著。它仿佛笑吟吟地在看我。我快步沖進教室，不能讓爸爸的苦心白費。

下午，我載著夕陽回到了家，春風擺弄著風鈴的小鈴鐺，發出異常清脆的聲音。我走進爸爸的房間，爸爸叮囑我：“以后如果再遇到這種情況便給我打電話。”爸爸的叮囑久久回蕩在我耳邊，混合著春風，一遍又一遍地回蕩在我的耳邊。這是愛的演繹與詮釋。它將永遠隨著四季的更換植根在我的心田。

高中風吹了一地范文（21篇）篇二十

“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”一陣陣童謠響起，我向草地望去，一抹綠色映入眼簾，小草茂盛，凈化空氣，彌漫著淡淡清香。

小草在冬天也生長得如此茂盛嗎?并非如此。我眼中的那片草地，不過是小區的裝飾物罷了。令人欣慰的是，某處土地的小草正悄然生長，用自己嬌小的身軀抵御寒風的到來。

我親耳聽到一個小女孩提出這樣的疑問：“地上的小草這么少?為什么大家還要去踩它呢?”清脆的聲音在我腦中久久回蕩，童稚引起我的深思：草在人們眼中是如此卑微，如此軟弱，一吹就倒，但為什么前人要贊美小草呢?“野火燒不盡，春風吹又生。”那是一種力爭上游的植物，它們似乎永不知疲倦。過路人，踩，它們生長著;行人，踩，它們繼續生長著;旅客，踩，它們依舊生長著……也許有人會問：“小草如此卑微卻仍然而生，到底是為了什么?”此時，我想起了歷史巨作《史記》的作者司馬遷，他在獄中的生活何止是艱苦，但他卻創造了《史記》這一奇跡。

生而為人，誰不是第一次?可我們對生活的態度會決定我們生活的美好與否，正如“態度決定高度”所說的那樣，若我們笑對生活，生活也將以最美的姿態面對我們。同樣一件事，我們若是持之以恒地做，它也將以驚喜回饋與我們;若我們放棄，不去嘗試解決難題，我們將“原地踏步”，甚至自甘墮落。

“小草，小草……”我默念著這個詞，“離離原上草，一歲一枯榮。”它陪伴著我們一年又一年，見證了我們的苦與樂，成與敗。望向小草，沁人心脾，小草似乎在鼓舞著我們勇敢面對困難。

這時候，你大概再也不會認為小草無用、懦弱了。它可以稱之為我們的“英雄”，它集低調、堅強、團結于一身，擁有美好的人生。

愿我們所有人活成心中的小草，不眾星捧月，卻能綻放獨特的耀眼的光芒!

高中風吹了一地范文（21篇）篇二十一

從小在鄉間的田野中成長，無憂無慮。長大了，卻已經很少再回去了。校園中繁重的學業，幾乎讓我找不到回到鄉下的機會，也很少再放風箏，玩各種有趣的游戲了。再者，父母的工作也很繁忙。所以，每當別人在外盡情玩耍時，我只能待在家中，為了提高學習成績而努力。

年春天的時候，爸媽在百忙之中抽出時間來陪我，問我要不要去哪里玩。我說我哪里都不想去，只想回老家看看。爸媽感到很奇怪，問我為什么。其實，就連我自己也不知道，只是突然很想回去看看。

爸媽欣然應允。當我滿懷希望，來到曾經玩耍的天地是，卻發現那里早已不像想象中的那么美了。甚至可以說是雜草叢生，誰也已經不再清澈，而是變得渾濁了。我不相信。

我拿起我的風箏，讓它飛起來，飛得很高，就像小時候那樣。可是，總覺得哪里不樣了。我的思緒有些紊亂：天似乎沒有那么湛藍了，那條小河再也映不出風箏的影子了。當我從小路頭跑到另頭時，風箏線也被樹枝勾住了好幾次。最后，我跑到了小路的盡頭，我發現了那萬惡之源——與條排水管，哪里流出未經處理、散發著惡臭的工業廢水，令人作嘔！

在幾顆生長地稀稀落落的樹影間，兩根高高的煙囪整在冒著黑煙，遠遠就能聞到那嗆人的煙味。

小時候，我牽著風箏，奔跑在鄉間的河畔邊，風箏的影子飛在藍藍的天空，映在藍藍的河水中，魚兒不時從水里浮起來冒個泡，那切都是那么美。那時，我就有了個夢想——我要讓這片屬于我的小小天地直那么美。

再往前已經沒有路了，哪里堆滿了各種生活垃圾，工業生產廢料。風箏，再也無法向前飛了，它筆直地從空中墜了下來，我來不及收回風箏線，風箏掉入了河中，準確來說是掉入了臭水溝里。

當我把風箏點點地從水溝里拉出來的時候，爸爸走到了我的旁邊，說道，“風箏已經弄臟了，扔了吧。”我看了爸爸眼，又看了看那只被弄臟的風箏，嘆了口氣。爸爸好像讀懂了我的心思，指著遠處的工廠對我說道，“那是新建的化工廠，每天都在排放廢氣和污水，周圍的樹木都被砍光了，工廠沒有安裝污水處理系統，只是把工業廢水報道這條小河里。雖然這個工廠帶動了這塊地方的經濟發展，但環境卻被破壞了，因此這附近帶都不住人了。”

我突然好像明白了什么，我想讓這片土地重拾生機，那就不能只在嘴上說，要把我這個從小就有的夢想實現，那我就應該從我力所能及的小事做起。

我想到了正在進行的“五水共治”，雖然我不能像專業人員那樣嚴格檢查、查處些亂排污水的工廠。但是，在學校里宣傳大家保護水資源，并向有關部門檢舉不正規工廠亂排污水現象，也是為我的夢想盡份力。

讓天空恢復湛藍，讓水恢復清澈，讓草木再次恢復生機，我要讓那條小河回到從前的美，讓我的風箏能再像小時候那樣自由地飛翔。