在中班教案中，教師需要根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需求，合理安排教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。以下是一些中班幼兒園教案的案例，希望能給大家提供一些靈感。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)橢圓形教案大全（15篇）篇一
1.能區(qū)分圓形和橢圓形，感知它們的特點(diǎn)。
2.聯(lián)系圓形，橢圓形的相似物品。
課件：橢圓形。
2.圓形、橢圓形若干，圖形印章。
一、給圖形描邊。
1.使用幼兒操作材料，看看圓形和橢圓形，教說(shuō)橢圓形名稱(chēng)。
然后用色筆描兩個(gè)圖形的邊，提示幼兒一邊描一邊比較兩個(gè)圖形有什么不一樣？
2.操作后說(shuō)一說(shuō)：圓形和橢圓形有什么不一樣？
結(jié)合操作體驗(yàn)，進(jìn)行感知經(jīng)驗(yàn)的比較。
二、橢圓形像什么？
1.課件：橢圓形。
讓幼兒說(shuō)說(shuō)圓形添畫(huà)成了什么？說(shuō)說(shuō)還有什么像圓形，像橢圓形？
空白的圓形，橢圓形能添畫(huà)成什么？
三、分組活動(dòng)。
1.給圖形涂色。
讓幼兒描一描，涂一涂。
指導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)圓形有多少？橢圓形有多少？把圓形凃一樣的顏色，把橢圓形凃一樣的顏色。
2.摸圖形。
幼兒從摸箱中摸圖形塊，按標(biāo)記分放。
一邊放一邊說(shuō)是什么圖形？
3.圖形添畫(huà)。
讓幼兒給圖形添畫(huà)，把空白的`圓形、橢圓形添畫(huà)成物品，鼓勵(lì)畫(huà)的不一樣。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)橢圓形教案大全（15篇）篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能說(shuō)出橢圓形的名稱(chēng)，運(yùn)用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。
2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用散步時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察、尋找周?chē)h(huán)境中像橢圓形的物體，如花瓣、樹(shù)葉等。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件；兩個(gè)西瓜；橢圓形、圓形鐵圈若干；橢圓形、圓形雪花片若干；圓形、橢圓形呼啦圈若干；圓形、橢圓形輪胎若干；水彩筆、油畫(huà)棒等。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入，發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。
2.請(qǐng)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、比一比的方式說(shuō)出它們的不同。
3.小結(jié)：相同點(diǎn)：兩個(gè)西瓜都是圓圓的，沒(méi)有角。
不同點(diǎn)：一個(gè)西瓜是圓形的，一個(gè)西瓜是橢圓形的。
二、出示課件，交流發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。
1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友，我們來(lái)看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是橢圓形的。
3.引導(dǎo)幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。
引導(dǎo)語(yǔ):橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?
4．出示兩個(gè)一樣大的圓形鐵圈，把其中一個(gè)拉長(zhǎng)變成橢圓形，將它與另一個(gè)鐵圈疊在一起，引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)橢圓形的兩頭比圓形長(zhǎng)。
三、游戲“誰(shuí)跑得快”。
1.引導(dǎo)幼兒比一比圓形輪子的汽車(chē)和橢圓形輪子的汽車(chē)誰(shuí)跑的快。
第一組：圓形雪花片和橢圓形雪花片。
第二組：圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。
第三組：圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。
第四組：圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。
2.幼兒自由嘗試，教師觀察指導(dǎo)。
3.小結(jié)：圓形輪子跑得快，橢圓形輪子跑的慢。
活動(dòng)延伸：
1.請(qǐng)幼兒尋找班級(jí)里橢圓形物品，并跟同伴說(shuō)一說(shuō)：你找到了什么物品像橢圓形的。
2.區(qū)域活動(dòng)：（1）在數(shù)學(xué)區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板，引導(dǎo)幼兒描畫(huà)橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進(jìn)行拼圖。（2）在科學(xué)區(qū)投放橢圓形的鏡子，引導(dǎo)幼兒將鏡子對(duì)著陽(yáng)光，尋找發(fā)現(xiàn)光斑的形狀。（3）在益智區(qū)投放圖形棋，讓幼兒通過(guò)下圖形棋進(jìn)一步熟悉各種圖形。
2．家園共育：鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類(lèi)似橢圓形的物品。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)橢圓形教案大全（15篇）篇三
1.能說(shuō)出橢圓形的.名稱(chēng)，運(yùn)用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。
2.能從生活中找出與橢圓形相似的物體。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用散步時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察、尋找周?chē)h(huán)境中像橢圓形的物體，如花瓣、樹(shù)葉等。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件；兩個(gè)西瓜；橢圓形、圓形鐵圈若干；橢圓形、圓形雪花片若干；圓形、橢圓形呼啦圈若干；圓形、橢圓形輪胎若干；水彩筆、油畫(huà)棒等。
一、以豬八戒喜歡吃西瓜引入，發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。
2.請(qǐng)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、比一比的方式說(shuō)出它們的不同。
3.小結(jié)：相同點(diǎn)：兩個(gè)西瓜都是圓圓的，沒(méi)有角。
不同點(diǎn)：一個(gè)西瓜是圓形的，一個(gè)西瓜是橢圓形的。
二、出示課件 ，交流發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。
1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友，我們來(lái)看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些物品是橢圓形的。
3.引導(dǎo)幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。
引導(dǎo)語(yǔ):橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?
4．出示兩個(gè)一樣大的圓形鐵圈，把其中一個(gè)拉長(zhǎng)變成橢圓形，將它與另一個(gè)鐵圈疊在一起，引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)橢圓形的兩頭比圓形長(zhǎng)。
三、游戲“誰(shuí)跑得快”。
1.引導(dǎo)幼兒比一比圓形輪子的汽車(chē)和橢圓形輪子的汽車(chē)誰(shuí)跑的快。
第一組：圓形雪花片和橢圓形雪花片。
第二組：圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。
第三組：圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。
第四組：圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。
2.幼兒自由嘗試，教師觀察指導(dǎo)。
3.小結(jié)：圓形輪子跑得快，橢圓形輪子跑的慢。
1.請(qǐng)幼兒尋找班級(jí)里橢圓形物品，并跟同伴說(shuō)一說(shuō)：你找到了什么物品像橢圓形的。
2.區(qū)域活動(dòng)：（1）在數(shù)學(xué)區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板，引導(dǎo)幼兒描畫(huà)橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進(jìn)行拼圖。（2）在科學(xué)區(qū)投放橢圓形的鏡子，引導(dǎo)幼兒將鏡子對(duì)著陽(yáng)光，尋找發(fā)現(xiàn)光斑的形狀。（3）在益智區(qū)投放圖形棋，讓幼兒通過(guò)下圖形棋進(jìn)一步熟悉各種圖形。
2．家園共育：鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)尋找生活中橢圓形或類(lèi)似橢圓形的物品。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)橢圓形教案大全（15篇）篇四
數(shù)學(xué)是抽象性，思維性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，而游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參與操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形，培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散思維。
1.認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
2.樂(lè)于參與橢圓形的探究活動(dòng)。
3.能在與圓形的比較重學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
難點(diǎn)：能在與圓形的比較中學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。
1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤(pán)子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)
2.幼兒用書(shū)。
3.教師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細(xì)鐵圈，圓形與橢圓形的圖片。
4.幼兒學(xué)具:地板上畫(huà)的有圓心的圓形和橢圓形，幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩子。
(一)導(dǎo)入部分
1.觀察感知橢圓形。教師把圓形變成橢圓形，幼兒觀察由圓形變成橢圓形的過(guò)程。
2指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)橢圓形的形狀特征。
(二)展開(kāi)部分
1.操作、比較，展開(kāi)討論，找出橢圓形的特征。
一下，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。”
(2)教師指導(dǎo)幼兒用繩子測(cè)量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測(cè)量圓形的經(jīng)驗(yàn)，所以教師可以指導(dǎo)幼兒通過(guò)測(cè)量，得出橢圓形的特征。
(3)指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)現(xiàn):圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的，而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是正圓，橢圓形是圓。
(4)教師進(jìn)行小結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證實(shí)幼兒的發(fā)現(xiàn)是正確的。
2實(shí)踐應(yīng)用，觀察尋找并介紹生活中的橢圓形物體。
(1)教師:“小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形，知道了橢圓形的特征。現(xiàn)在，我們來(lái)找一找在我們的周?chē)男〇|西是橢圓形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的邊緣，感知一下橢圓形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。”
(2)數(shù)師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。
3教師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。
（三)結(jié)束部分
完成幼兒用書(shū)中的圓形派對(duì)“練習(xí)
教師:“請(qǐng)小明友將圖中的橢圓形圈出來(lái)。”
四、活動(dòng)延伸
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)橢圓形教案大全（15篇）篇五
教材分析：
在日常生活中，幾何圖形隨處可見(jiàn)。中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)廣長(zhǎng)方形、正方形:三角形、圓形等圖形，有認(rèn)識(shí)新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見(jiàn).不過(guò)幼兒對(duì)橢圓形還是有所了解的。本次活動(dòng)幫助幼兒充分全面地認(rèn)識(shí)橢圓形，引導(dǎo)幼兒自主觀察、比較、操作，進(jìn)一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應(yīng)用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)橢圓形，了解橢圓形的基本特征。
2.能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)橢圓形。
3.愿意運(yùn)用多種方法制作橢圓形，感知橢圓形的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“幼兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》.
活動(dòng)建議：
一、請(qǐng)幼兒觀察蜻蜓掛圖，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾何圖形。
提問(wèn):蜻艇掛圖中有哪些圖形？它們分別是什么樣子？每種圖形有幾個(gè)？
二、引導(dǎo)幼兒使用操作材料，對(duì)比、感知橢圓形的特征。
1.引導(dǎo)幼兒觀察橢圓形和圓形，找出它們的相同點(diǎn):都沒(méi)有角。
2.請(qǐng)幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形長(zhǎng)。
3.啟發(fā)幼兒用對(duì)折法比較圓形和橢圓形的不同，進(jìn)一步感知橢圓形的特征指導(dǎo)幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對(duì)折，將橢圓形分別沿長(zhǎng)軸、短軸對(duì)折。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):圓形的兩條折印—樣，橢圓形的兩條折印不一樣長(zhǎng)。
三、引導(dǎo)幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類(lèi)似橢圓形的物體，正確辨認(rèn)橢圓形。
1.出示熊貓掛圖，請(qǐng)幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標(biāo)等。
四、請(qǐng)幼兒分組操作，進(jìn)一步鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。
1.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第23頁(yè)，找岀橢圓形，涂上漂亮的顏色。
2.請(qǐng)幼兒使用操作材料，沿著虛線畫(huà)出橢圓形，然后用剪刀剪下來(lái)。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)橢圓形教案大全（15篇）篇六
1、故事頭飾。
2、量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。
一、師生共同表演。
1、表演活動(dòng)。
2、故事后：老師：“哎，狐貍，狐貍。”(狐貍不回頭并走出門(mén)口)師問(wèn)：“狐貍干什么呢?(拿不到獎(jiǎng)品)為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢?它的獎(jiǎng)券哪里來(lái)?……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的內(nèi)容)。
小結(jié)：原來(lái)圓形的獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開(kāi)變成了2個(gè)半圓形。
二、幼兒進(jìn)行故事表演。
請(qǐng)2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。
小結(jié)：兩個(gè)半圓形合起來(lái)變成一個(gè)圓形。
三、發(fā)給每位幼兒一個(gè)紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的.，然后輕輕地告訴旁邊小朋友。
四、利用游戲加深幼兒對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。
示圖片卡，請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。
a、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形;。
b、依次出示2、3張圖形卡，分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰(shuí)最快找到半圓形。
五、尋找圖形游戲。
1、出示機(jī)器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)半圓形。
2、拼圖活動(dòng)。
出示用半圓形拼成的圖片，引導(dǎo)幼兒利用小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來(lái)”。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)橢圓形教案大全（15篇）篇七
3、分辨橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫(huà)出圖形。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張。
2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品。
3、軟（鉛）絲。
活動(dòng)難點(diǎn)：能分辨橢圓形物體。
一開(kāi)始部分。
1、變魔術(shù)引出——橢圓形。
“小朋友，你們猜猜今天張老師又帶來(lái)了什么？‘百變絲’它非。
常厲害，快來(lái)看看！
教師提問(wèn)：“這是什么形狀？（圓形）在變變變，使百變絲變。
成橢圓形，問(wèn)現(xiàn)在是什么圖？
小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。
二基本部分。
2交流觀察復(fù)習(xí)圖形。
（1）教師依次出示其他圖形，讓幼兒說(shuō)出是什么形狀？
（我們學(xué)過(guò)了：正方形、圓形、三角形、這個(gè)是橢圓形）。
（3）在相同的筐子力找到相同的物品。
游戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的`箱子）。
——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。
——教師做確認(rèn)。
3、畫(huà)一畫(huà)。
（1）再一堆物品中找出橢圓形并劃?rùn)M線（鉛筆）。
（2）教師巡回指導(dǎo)。
（3）畫(huà)熊貓（自己做）。
——你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒(méi)。
涂色）熊貓那些地方時(shí)橢圓形？請(qǐng)吧橢圓形部分涂黑。
三結(jié)束部分。
延伸：和圓形比較。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)橢圓形教案大全（15篇）篇八
認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
準(zhǔn)備。
教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示蝴蝶激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一只小動(dòng)物，看看是誰(shuí)?這只蝴蝶是用什么拼成的呀?都有什么圖形，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：圓形是什么樣子的呀?有沒(méi)有角?這些呀，都是我們以前認(rèn)識(shí)的圖形，今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——橢圓形。
師：橢圓形和圓形是一對(duì)好朋友，老師這里也有橢圓形和圓形。剛才小朋友說(shuō)了圓形是圓圓的，沒(méi)有角，那我們來(lái)看看橢圓形是什么樣子的。它和圓形有什么相同的地方，又有什么不相同的地方呢，仔細(xì)看一看、摸一摸、比一比。
師：小朋友，你們的桌子上也有圓形、橢圓形和正方形，請(qǐng)你們也仔細(xì)看一看、摸一摸、比一比，找出它們相同和不同的地方，看誰(shuí)找的仔細(xì)。
師：你們都有什么發(fā)現(xiàn)呢?現(xiàn)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們相同的地方?
小結(jié)：原來(lái)呀，橢圓形和圓形一樣都沒(méi)有角，它們的邊是圓滑的，這就是它們相同的地方。
師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們不相同的地方呢?
(1)引導(dǎo)幼兒通過(guò)把圓形和橢圓形重疊比較，發(fā)現(xiàn)第一個(gè)不同點(diǎn)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。
師：現(xiàn)在，把橢圓形和圓形上下左右對(duì)折，都有兩條折印，這兩個(gè)圖形的折印又有什么不同呢?請(qǐng)小朋友們也把你們的圓形和橢圓形上下左右對(duì)折。看看圓形和橢圓形的兩條折印有什么地方是不一樣的。
師：請(qǐng)讓你們的圓形和橢圓形休息好，看老師用小紙棒量量看，是不是這樣的呢?
小結(jié)：原來(lái)呀，橢圓形的邊是圓滑的，沒(méi)有角，它的兩頭比圓形更長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的兩條折線不一樣長(zhǎng)。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形，老師還用圓形和橢圓形拼出了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友找出熊貓身上的橢圓形。并給它圖上好看的顏色。
(四)、活動(dòng)延伸。
師：我們生活當(dāng)中還有很多形狀的物品，請(qǐng)小朋友回家找找家里有什么東西是橢圓形的把他滑下來(lái)。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)橢圓形教案大全（15篇）篇九
2、引導(dǎo)幼兒分辨出橢圓形的物品。
3、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同之處。
1、圓形、橢圓形各一個(gè)。
2、紙條一根。
3、學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的`直徑等長(zhǎng)）。
4、第一、二組，給橢圓形涂色。
5、第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“xx”
6、第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。
（1）教師出示橢圓形，小朋友請(qǐng)看看它是不是圓形呢？
（2）你從什么地方看出它不是圓形的呢？
（3）我們一起來(lái)比一比。教師引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。
（4）那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？
（5）橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢？引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng)，然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒小結(jié)橢圓形的特征。
（1）橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。
（2）說(shuō)一說(shuō)我們?nèi)粘Ｉ钪蓄?lèi)似橢圓形的物體。
（3）你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢？
3、小組活動(dòng)。
（1）第一、二組，給橢圓形涂色。把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。
（2）第三、四組，給最多的點(diǎn)子打“xx”
（3）第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。
（4）活動(dòng)評(píng)價(jià)。
教師展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)，點(diǎn)評(píng)進(jìn)行鼓勵(lì)。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)橢圓形教案大全（15篇）篇十
2.能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
材料準(zhǔn)備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1.以講故事的形式引入活動(dòng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn)：“媽媽?zhuān)@面鏡子真奇怪!”
(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。
(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。
4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。
5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作：
(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類(lèi)。
(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。
6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。
7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)橢圓形教案大全（15篇）篇十一
1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，梯形和橢圓形，并給圖形命名。
2．比較長(zhǎng)方形與正方形，長(zhǎng)方形與梯形，橢圓形與圓形的特征，發(fā)現(xiàn)它們的異同。
3．用各種幾何圖形構(gòu)圖，感受豐富多彩的圖形組合，激發(fā)想像力。
1．提供大小、顏色不同的正形、梯形、圓形紙張若干，每人1個(gè)圓形鐵絲圈，1個(gè)橢圓形和1個(gè)與橢圓形同心的圓形。
2．將幼兒收集的特體擺放在活動(dòng)區(qū)中。
3．準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·科學(xué)·神奇的圖形1、2》、學(xué)習(xí)包《科學(xué)·神奇的圖形1、2、3》。
1．請(qǐng)幼兒互相交流帶來(lái)的物品，說(shuō)一說(shuō)它們是什么，它們的形各是什么形狀的.？（教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)形狀的卡紙，并告訴幼兒形狀的名稱(chēng)。）。
3．引導(dǎo)幼兒思考怎樣將正方形變成長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形變成梯形，圓形變成橢圓形，指導(dǎo)幼兒利用提供的材料進(jìn)行多種嘗試。
（1）將正方形對(duì)折，沿折痕剪開(kāi)就變成兩個(gè)長(zhǎng)方形了。
（2）將長(zhǎng)方形或正方形左右對(duì)折，沿底角向上剪掉一個(gè)角，展開(kāi)就變成梯形了。
（3）將圓形鐵絲圈壓扁或拉長(zhǎng)，就變成橢圓形了。
4．請(qǐng)幼兒用重疊比較的方法，說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形與正方形，長(zhǎng)方形與梯形，橢圓形與圓形的異同。
5．用各種大小、顏色不同的圖形進(jìn)行構(gòu)圖，說(shuō)一說(shuō)自己用了幾種圖形，每種圖形有幾個(gè)。
6．引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想像力在畫(huà)有各種圖形的紙張上進(jìn)行添畫(huà)，大膽嘗試。
在數(shù)學(xué)區(qū)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察各種圖形的組合，激發(fā)幼兒想像力。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)橢圓形教案大全（15篇）篇十二
2、能夠用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：ppt、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)。
1、以講故事的形式引入活動(dòng)。
引導(dǎo)語(yǔ)：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。;本文熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問(wèn)：“媽媽?zhuān)@面鏡子真奇怪!”
(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3、小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)橢圓形的基本特征。
(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。
4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。
5、分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探索操作：
(1)引導(dǎo)按照顏色進(jìn)行分類(lèi)。
(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進(jìn)行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。
6、幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒動(dòng)手操作。
7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)橢圓形教案大全（15篇）篇十三
1、認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。
2、引導(dǎo)幼兒分辨出橢圓形的物品。
3、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同之處。
1、圓形、橢圓形各一個(gè)
2、紙條一根。
3、學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長(zhǎng)）
4、第一、二組，給橢圓形涂色
5、第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“xx”
6、第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。
1、集體活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形。
（1）教師出示橢圓形，小朋友請(qǐng)看看它是不是圓形呢？
（2）你從什么地方看出它不是圓形的呢？
（3）我們一起來(lái)比一比。教師引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。
（4）那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？
（5）橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢？引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚?折印，驗(yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng)，然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒小結(jié)橢圓形的特征。
（1）橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。
（2）說(shuō)一說(shuō)我們?nèi)粘Ｉ钪蓄?lèi)似橢圓形的物體。
（3）你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢？
3、小組活動(dòng)
（1）、第一、二組，給橢圓形涂色。把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。
（2）、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打“xx”
（3）、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。
（4）、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)，點(diǎn)評(píng)進(jìn)行鼓勵(lì)。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)橢圓形教案大全（15篇）篇十四
教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。
學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的'直徑等長(zhǎng)）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*”第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。
出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來(lái)比一比。”（引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng)；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。
2、小結(jié)橢圓形的特征。
“橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。”
3、說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。
“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”
1、第一、二組，給橢圓形涂色。
“把橢圓形找出來(lái)涂上同一種顏色。”
2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打“xx”
3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。
展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。
中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)橢圓形教案大全（15篇）篇十五
在認(rèn)識(shí)圓形的基礎(chǔ)上延伸認(rèn)識(shí)橢圓形，讓幼兒在玩的過(guò)程中逐漸對(duì)橢圓形產(chǎn)生興趣、整個(gè)活動(dòng)輕松愉快、幼兒能夠很容易的掌握內(nèi)容、很有意義。讓幼兒能在生活中找出有關(guān)橢圓形物品及能分辨與圓形。
3、分辨橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫(huà)出圖形。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張。
2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品。
3、軟（鉛）絲。
一開(kāi)始部分。
1、變魔術(shù)引出——橢圓形。
“小朋友，你們猜猜今天張老師又帶來(lái)了什么？‘百變絲’它非常厲害，快來(lái)看看！
教師提問(wèn)：“這是什么形狀？（圓形）在變變變，使百變絲變成橢圓形，問(wèn)現(xiàn)在是什么圖？
小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。
二基本部分。
2交流觀察復(fù)習(xí)圖形。
（1）教師依次出示其他圖形，讓幼兒說(shuō)出是什么形狀？
（我們學(xué)過(guò)了：正方形、圓形、三角形、這個(gè)是橢圓形）。
（3）在相同的筐子力找到相同的物品。
游戲給圖形寶寶找家（依次出示各圖形的箱子）。
——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。
——教師做確認(rèn)。
3、畫(huà)一畫(huà)。
（1）再一堆物品中找出橢圓形并劃?rùn)M線（鉛筆）。
（2）教師巡回指導(dǎo)。
（3）畫(huà)熊貓（自己做）。
——你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？（沒(méi)涂色）熊貓那些地方時(shí)橢圓形？請(qǐng)吧橢圓形部分涂黑。
三結(jié)束部分。
延伸：和圓形比較。
這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺(jué)得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的準(zhǔn)備、通過(guò)本班孩子的特點(diǎn)來(lái)安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來(lái)上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問(wèn)上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問(wèn)的不夠準(zhǔn)確。有的問(wèn)題太過(guò)成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過(guò)程中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
這節(jié)活動(dòng)我們班小朋友很配合我，整個(gè)活動(dòng)氛圍都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺(jué)得在教具上準(zhǔn)備充分對(duì)于正堂活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著孩子在觀察探索中摸出規(guī)律我很高興、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。
其實(shí)準(zhǔn)備東西倒不難，最難得莫過(guò)于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會(huì)害怕去提問(wèn)、害怕出錯(cuò)、有點(diǎn)可笑了、還好這節(jié)活動(dòng)很順利、我才舒口氣、我是很想改變下自己有些教學(xué)方法。
這節(jié)活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法去進(jìn)行可以制作今天學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的經(jīng)驗(yàn)。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。