規章制度可以避免個人主觀行為對組織產生負面影響，維護組織的正常運轉。規章制度的執行需要有相應的監督和評估機制，以確保其有效性和適應性。

五項管理讀物的管理制度范文（17篇）篇一

一、學校嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》采購規范的課外讀物，禁止任何人以舉辦講座、培訓等活動等形式進校銷售課外讀物（含數字出版產品），禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。

二、學校每學年參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》向孩子推薦課外讀物，利用圖書館、班級讀書角，優化校園閱讀環境，開展形式多樣的.閱讀活動，提高閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

三、學校對孩子攜帶進入校園的讀物進行管理，發現問題讀物及時處置，消除不良影響。

四、家長應在正規渠道購買課外讀物，重視課外讀物價值取向，購買符合孩子認知發展水平，弘揚社會主義核心價值觀，內容積極向上的正版書籍，對于不適當的書籍要及時禁止閱讀。

五、保證孩子每天課外閱讀時間不少于30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛護圖書。

五項管理讀物的管理制度范文（17篇）篇二

根據教育部公布的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》）中明確不得推薦或選用為中小學課外讀物的12條負面清單（見學習材料）。特制定如東縣實驗小學課外讀物管理辦法。

1.各種書籍、刊物進入校園，須報請校長批準，教學處備案。經學校批準后方能進入校園。

2.進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環節。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。

3.完善校園圖書管理制度。對學校圖書館、校園書吧、班級圖書角等進行全面清查，如發現問題讀物馬上清除。學校圖書管理員、班主任、校園書吧管理員、班級圖書管理員每月對所管理圖書進行檢查，杜絕問題讀物進入校園。

4.學校或老師推薦課外讀物須遵守國家相關法律法規要求，堅持“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則。推薦的課外讀物要符合“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”五項基本標準。任何教職員工不得在任何情況下向學生推薦12條負面清單中所列舉的問題讀物，也不得選用12條負面清單中所列舉的問題讀物的內容進行教育教學工作。

5.不得舉辦講座、培訓等活動在校園內銷售課外讀物。不得規定或推薦學生購買指定課外讀物，或在指定書店購買課外讀物。推薦書目要向家長公開，堅持自愿購買，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。

6.大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書。繼續開展“小蜜蜂讀書節”獲得，優化校園閱讀環境，推動書香校園建設。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

7.利用家長學校進行積極宣傳與指導，發揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協同育人的良好氛圍。

8.建立閱讀激勵機制，采用適當的形式表彰閱讀活動表現突出的師生。

五項管理讀物的管理制度范文（17篇）篇三

1、憑借閱證（入學時免費辦證）借書，借閱證僅限本人使用，借書手續不得代辦。

2、借閱證應妥善保存。如遺失，須立即到圖書館辦理掛失，并將所借書刊還清，于兩周后補發新證。補發新證需交押金伍元。如不及時掛失，造成的后果由本人負責。

3、學生在離校前須交回借閱證并還清所借圖書，無證辦理離校手續者，須交納補證費伍元。

4、遵守圖書借閱規定，按時還書，逾期罰款。

5、期刊一律不外借。

6、借閱書刊應當愛護，不得毀損（如撕頁、劃線、寫字、污跡等）、遺失。如有污損、遺失等違章行為，按《借閱書刊違章處罰辦法》予以賠償。

7、借出書刊本館如有特殊需要可隨時索回。

五項管理讀物的管理制度范文（17篇）篇四

根據《教育部關于印發〈中小學生課外讀物進校園管理辦法〉的通知》（教材〔20xx〕2號）的文件精神，為豐富學生閱讀內容，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學校園，充分發揮課外讀物育人功能，我校制定“課外讀物進校園”管理條例如下：

1、成立審核領導組。

組長：劉曉昶。

副組長：喬欣。

審核成員：圖書管理員。

2、成立審核工作組。

組長：賈衛紅。

副組長：周雪梅。

成員：各學科教研組長及備課組長（語文：張海麗、薛芳數學：孟偉、楊偉宏英語：顧彥穎、李芳亞物理：楊靜、丁煥銀生物：王麗娟地理：沈平歷史：安海燕政治：杜琰藝術：亢淑怡體育：鄭蝶）。

1、根據實際需要做好課外讀物推薦和管理工作。推薦工作堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則。進校園讀物必須符合主題鮮明、內容積極、可讀性強和啟智增慧等標準。不得推薦違反《出版管理條例》有關規定及公序良俗、道德標準和法律法規的課外讀物進入校園。

2、在源頭上加強監管，明確課外讀物來源。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，根據上級管理部門確定的圖書目錄，結合我校實際情況，組織任課教師和圖書室人員初選目錄，學科組進行審讀、評議，審核工作組把關、確認推薦結果。禁止包括學校領導在內的全體教職員工通過舉辦講座、開展培訓等方式銷售課外讀物，如有發現，學校將對其提出批評并進行相應處罰；對于受捐贈的.課外讀物，明確其出版來源，并對書籍內容質量進行嚴格審核把關。

3、優化課外讀物推薦程序，全面確保課外讀物質量。課外讀物每學年推薦一次，推薦程序包括師生初選、審核組評議、確認、備案等環節。學校組織管理人員、任課教師、圖書館管理人和學生提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類，確認推薦結果，公示并報教育行政主管部門備案。向學生家長公示進校園課外讀物推薦目錄，預防家長購買推薦目錄之外的課外讀物，不推薦違反《出版管理條例》有關規定的書籍。

1、學生自查與互查。通過校會號召學生增強防范意識，號召學生自覺檢查自己的課外讀物，發現問題或有疑惑的，應及時向班主任和學科老師匯報情況；學生互相借閱課外書籍時，如發現問題，應及時善意提醒，同時向老師報備情況。

2、教師檢查。班主任及各學科老師提高思想認識，加強對學生所讀課外讀物的監管，發現問題，及時進行有效干預，防患于未然。

3、家長監管。通過家長會宣傳學生課外讀物管理要求，引導家長關注孩子所讀課外讀物的思想觀念與價值取向，引導學生樹立正確的人生價值觀。

五項管理讀物的管理制度范文（17篇）篇五

1、校長離崗要向鎮中心學校校長請假,得到批準后方可離校。教職工有事外出,必須履行請、銷假制度,得到學校主要負責人批準后,方可離校。

2、授課教師不得隨意調課和停課,如遇特殊情況確實需要調課或停課,必須請示校長。

3、班級若發生較重突發事故,班主任要及時報告校領導。如遇重大突發事故,學校要及時上報中心學校。

4、學校如遇特殊情況,需要停課或放假,必須向上級主管部門報批。

1、教師每天上班時間不少于8小時。

2、三-六年級學生,每天在校時間達到6小時;學前班至二年級學生,在校時間不少于5個半小時。

3、學生到校分上、下午,實行點名制度。班主任要對缺到和遲到的學生,及時與學生家長聯系,查明原因,并做好記錄,如遇特殊情況要報告校領導。

4、教師要嚴格遵照作息時間表上、下課,嚴禁提前放學。上、下午必須在預備前30分鐘上班,學生全部離校10分鐘后下班。

5、教職工上班、晚住校,實行簽名考勤制度,每天按6節課出勤簽到。校長監控考勤記錄,期末累計并公布。

1、教師學習和培訓,以轉變教育觀念,提高職業道德和教育教學水平為重點,緊密結合基礎教育課程改革,認真學習、領會《課程標準》,探討、改進課堂教學方法。

2、教師學習以自學為主,集中學習為輔。每周一次業務學習,每月一次政治學習。

3、校本培訓按學校《培訓方案》執行。

4、教師的學習和培訓工作,做到有計劃、有落實、有檢查、有記錄、有總結。

1、正副校長、主任,每學期聽課不少于30節,每次聽課應有記錄和指導性意見,每學期聽課應有書面總結材料。

2、語、數教研組長,每學期聽課不少于20節;教師每學期聽課不少于15節。每次聽課應有記錄和交流意見。每學期每人撰寫一份聽課或交流體會總結材料。

1、學校每學年組織一次優質課和教育教學論文評比活動,評比結果存入教師業務檔案。

2、學校每學期組織一次教育教學研討會,加強教師間的`業務交流,每次活動后有書面總結。

3、每學年有教科研活動計劃,每學期要有教研工作總結并上報中心學校。

4、語、數教研組,每學年有全年的教研活動計劃,并有一項重點教研課題。課題研究應有計劃、記錄和取得階段性成果的內容,教研組每學應有活動總結材料。

5、每位教師每學期至少要上一節研修課,讀一本教育理論書,有讀書筆記,撰寫一份教育教學經驗總結,材料存入教師業務檔案。

五項管理讀物的管理制度范文（17篇）篇六

為切實做好學生課外讀物的管理工作，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課外讀物育人功能，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》,結合本校實際，制定本管理辦法，望家長知曉！

學校圖書室管理人員在原來排查清理圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查館藏書籍，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。

各班主任要檢查學生帶入學校的課外讀物，發現不符合要求的讀物，教育學生禁止閱讀并及時告知家長。向學生推薦課外讀物時，嚴把“十二種情形”關，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。

各班結合學校《學生手機管理辦法》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產品的觀看內容，教育學生不瀏覽不健康網頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網。

學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。

1、強制或變相強制學生購買課外讀物；

2、引導、暗示學生到指定書店購買課外讀物；

3、未經同意，組織學生、家長下載各類學習平臺、安裝app，或網上學習資料、讀物征訂。

希望家校合作，讓讀書成為好的學習習慣；希望親子共讀，建設書香家庭；攜手共創愛讀書、讀好書的良好氛圍！

五項管理讀物的管理制度范文（17篇）篇七

1.嚴控書面作業總量。小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級家庭作業不超過60分鐘，確保小學階段作業不出校門，隨堂作業在校內完成。

2.科學合理布置作業。教師應根據教學目標，布置適量的課外作業，不得超過課標要求；布置作業要注意加強基礎訓練，培養基本技能，針對不同學生可布置不同要求的作業。教師不得布置重復性和懲罰性作業，不得給家長布置作業或讓家長代為批改作業。

3.堅決控制考試次數。小學一二年級每學期組織1次期末統一考試，三至六年級半期和期末各組織1次統一考試。小學六年級不參加選拔性或與升學掛鉤的統一考試。

4.教師應教育學生獨立按時完成作業。教育學生養成先復習、后作業、及時訂正錯誤的習慣。教育學生解題力求正確、合理、規范，在此基礎上求速度。教育學生字要寫得規范、清楚、端正。對作業不規范、抄襲作業等現象要嚴格教育改正。培養學生養成良好的學習習慣，不斷提高學習成績。

5.教師應及時、認真規范批改作業，注意吸取從作業中反饋的信息，及時講評分析作業或調整教學計劃。教師可根據教學內容與學生情況采取面批形式。嚴禁出現由學生或家長代批現象，一經發現嚴肅處理。

6.年級組要統一作業簿的用途，對各類作業的格式要有明確的要求。

7.教學部定時檢查各班學生的作業，對作業量、作業批改、作業設計及時進行反饋，并公布各班各科檢查結果。

良好的睡眠有利于大腦發育，增強抵抗力，促進學生身心健康發展，根據習水縣教育局關于進一步加強“五項管理”工作的通知要求，特制定以下制度：

1.各班不得要求或變相要求學生提早到校，不得隨意延長在校學習時間，造成學生休息時間不足、就餐時間無法保障，影響和制約學生身心健康發展。

2.引導孩子健康生活。引導學生合理使用電子產品，上健康網站，不沉迷網絡游戲，不用手機刷屏，規律學習生活，按時作息、不熬夜，保證每天睡眠時間不少于10個小時.

3.通過家長會、微信群等其他方式與家長溝進行宣傳教育，建議作息時間如下：

起床：6:30。

早餐：7:00-7:20。

上學：8：00到校。

中午：12:00放學。

午餐：12:40。

下午：14:30到校。

放學：17:30（課后服務）。

晚飯：18:30。

睡覺：20:30。

為了維護學校正常的教育教學秩序，保障學生的身心健康，促進學生學業進步和全面發展，特制定本制度。

1.學校禁止學生將手機帶進課堂。

2.學校將定期不定期開展手機的檢查，對發現攜帶手機的.學生，按不同情況進行批評教育。

3.任課老師發現學生在校園內使用手機，有權將學生手機扣留，并及時送交班主任處理。

4.為保障學生在校期間與外界的通訊，必要時可以請求班主任提供通訊服務。

5.每班發放一個手機存放箱，特殊情況需帶電話手表的學生，進校園將手機交給班主任保管，放學時及時返還給學生。

6.班主任向學生宣傳正確合理利用手機等通信設備，沉迷與網絡為身體帶來的危害。

7.學校要做好與家長的溝通工作，以取得家長的認同和配合。

為加強我校圖書室規范化、科學化、現代化建設和管理，為學校教育教學服務，根據貴州省《中小學圖書館（室）規程（修訂）》，結合我校實際特制定本辦法：

一、圖書室基本任務：

1.貫徹黨和國家教育方針，采集各類文獻信息，為師生提供書刊資料、信息；

2.利用書刊資料對學生進行政治思想品德、文化科學知識等方面的教育；

3.指導學生課內外閱讀，開展文獻檢索和利用知識教育活動；

4.培養學生收集、整理資料，利用信息的能力和終身學習的能力；

5.促進學生德、智、體、美等全面發展。

二、圖書室管理人員。

1.選聘具有一定專業知識，熱愛圖書管理工作的人員從事圖書館管理工作，并將圖書館管理工作納入學校教育教學的常規管理。

2.應具備中專（或高中）以上文化程度，并具有基本的圖書館專業技能和計算機操作技能，經培訓后持證上崗。

1.圖書室應根據學校教育、教學和教研工作的需要廣泛采集國內外相關圖書資料，積極按照《中小學生閱讀指導目錄》并兼顧教師配備各類讀物，豐富學校圖書讀物。為學生量身定做適合的成長書單，并鼓勵教師多將經典引入課堂，作為教育教學素材，引導學生養成良好的閱讀習慣。

2.圖書室的藏書，應當包括適合中小學生閱讀的各類圖書和報刊，供師生使用的專業書籍。圖書室藏書應做到結構合理，要按《中小學圖書館（室）藏書分類比》配備。

3.圖書室藏書量應逐步達到教育部《中小學圖書館（室）藏書量》的規定標準。每年按照《中小學生閱讀指導目錄》更新圖書。

4.凡進入學校的圖書、報刊等讀物，要嚴格審查，嚴禁非法、思想不健康、不適合中小學學生閱讀的讀物進入學校圖書閱覽室。

5.圖書室按照學校作息時間實行全面開放制度（配備大隊部學生協助管理圖書室），最大限度地滿足師生要求，充分提高圖書館資源的利用率，發揮圖書室的服務功能。

6.按照貴州省教育廳的三個三分之一進行圖書管理，即圖書室、走廊讀書角，班級讀書角分別按照比例存書，要開展好外借、閱覽、宣傳推薦等服務工作，并發揮走廊讀書角、班級讀書角的作用，使生均借閱率逐步提高。

7.圖書室要配合學科教師組織形式多樣的讀書活動，對學生進行課外閱讀指導并逐步開展圖書情報教育課、圖書和圖書館知識介紹、工具書使用方法、圖書的選擇和讀書方法以及讀書衛生知識等方面的指導。

四、圖書讀物借閱。

1.圖書室的各種圖書、教學雜志等供本校教職員工和學生借閱，憑借教職員工崗位證、學生證借閱。

2.借書時必須自覺維護秩序，嚴格按手續辦事，手續齊備后方能帶書出本室。

3.借書時要檢查原書，如有污損、缺頁等情況應及時說明，否則由借書人負責。

4.借閱圖書者應愛護圖書，不得撕頁、折頁、剪裁、折卷圖書，不得在圖書上畫扛、批注或涂寫，如有發現者，進行批評教育，情況嚴重者按圖書原價賠償。

5.應執行按期歸還圖書，因特殊原因不能歸還者，必須在最后之日補辦續借手續。

6.教職員工工作調動，學生轉學或畢業，必須還清所借圖書，圖書室的簽章是辦理離校手續的必要依據。

7.每次只限借1-2本，借期為兩周。

1.認真上好體育課，確保學生掌握1--2門體育技能。

2.積極參加陽光體育鍛煉活動，確保學生每天校內外鍛煉各不少于1小時。校內通過大課間、課間十分鐘、眼保健操、體育社團、體育興趣小組等多形式完成；校外主要通過家長監督勞動教育、居家練習等多形式完成。

3.完善場地器材管理和使用制度，保障各類運動器材科學合理使用。

4.每年定期組織冬季體育節。

5.扎實開展籃球、足球訓練活動，積極參加上級組織的各種體育競賽活動。

6.要求學生合理膳食，健康成長。

7.規范坐姿和學習習慣，避免近視。

8.認真做好體育健康測試工作和體育年報工作。

五項管理讀物的管理制度范文（17篇）篇八

1、本館書庫實行閉架與半開架服務，憑本人借閱證借書。

2、學生借閱圖書總數為4冊，文藝類借期為30天，專業類借期為半年，到期可續借30天，但必須辦理續借手續；教職工借閱圖書總數為10冊，借期為半年，到期可續借一個月。

3、進館后先查閱目錄，按要求填寫索書號，交圖書管理員辦理借閱手續。

4、保持書庫安靜整潔，不得在庫內談笑、喧嘩、吃零食、亂扔紙屑，禁止吸煙和隨地吐痰，愛護目錄廳檢索機等設備。

5、借書時，首先應檢查圖書有無缺損，如有缺損應交管理員驗證、蓋章，損壞圖書按《借閱書刊違章處罰辦法》予以賠罰。

6、不得在目錄廳長時間逗留和閱覽，以免影響其他讀者入庫。

7、未辦理借書手續，無論用何種方式將圖書帶出書庫，均以盜竊書刊論處。

五項管理讀物的管理制度范文（17篇）篇九

根據相關文件精神，為進一步做好小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質五項管理，切實減輕小學生過重課業負擔，營造有利于學生健康成長的環境，促進小學生健康成長、全面發展，我校制定如下制度：

強化對學生閱讀的深入研究與指導，讓閱讀真正成為學生的學習習慣。學校組織開展全民閱讀系列活動，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，引導學生多讀書、讀好書、讀經典，夯實學生文化知識基礎，激發學生的閱讀興趣。

各班級要廣泛開展閱讀能力提升工程，以語文教研組為主體成立專家組，參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》，結合實際制定適合本校學生閱讀能力的推薦書目，向學生推薦經典類和前沿類的優秀讀物。

（1）方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

（2）全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

（3）適宜性。符合小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

（4）多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

（5）適度性。學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

（1）主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，重點宣傳新時代中國特色社會主義思想，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。

（2）內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。

（3）可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。

（4）啟智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。

定期更新圖書，提高圖書室的使用率。鼓勵在教室設置圖書角、圖書柜、小書箱等，方便學生閱讀，豐富閱讀體驗。

教體局推薦的優秀讀物作為家長學生選購依據。引導家長學生從正規書店選用讀物，不要選購和使用盜版讀物，不要選購和使用與社會主義核心價值觀相違背的讀物資料，凈化中小學的用書環境。

堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校做好指導工作。

五項管理讀物的管理制度范文（17篇）篇十

1.大量補充校外閱讀圖書，注重培養學生課外閱讀能力的`提高，積極開展大閱讀活動，每月推薦學生課外讀物目錄。

2.根據《中小學課外讀物進校園管理辦法》中列出的12條負面清單，對校園推薦圖書進行清理。

3.禁止學生強制或變相地購買課外讀物。不經上級教育部門同意，任何學校不得允許集體或個人在校園內進行任何形式的課外讀物銷售，只能在教育主管部門指定的目錄下自愿征訂。

五項管理讀物的管理制度范文（17篇）篇十一

是指除教材教輔之外的、進入校園的供中小學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。

由潘海瀾副校長任組長，教務處阮喆主任任副組長，語文學科組長、圖書館館長和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學校《方案》的落實工作，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發展，推進學生課外讀物管理常態化。

依照相關規定，管理小組成員嚴格把關，禁止以下類型讀物進校：

（一）非法圖書。

1.違反《憲法》《刑法》《著作權法》等相關法律法規及其司法解釋有關規定的侵權，盜版等非法圖書。

2違反《出版管理條例》有關規定，包括下列內容的圖書：

（1）反對憲法確定的基本原則的；

（2）危害國家統一，主權和領土完整的；

（5）宣揚邪教、迷信的；

（6）擾亂社會秩序，破壞社會穩定的；

（7）宣揚淫穢、賭博、恐怖、暴力或者教唆犯罪的；

（8）侮辱或誹謗他人，侵害他人合法權益的；

（9）危害社會公德或者民族優秀文化傳統的；

（10）有法律、行政法規和國家規定禁止的其他內容的。

3.違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人和英模人物，戲說黨史、國史、軍史的圖書。

4.存在違反宗教政策的圖書。

5.非正規渠道進口的境外圖書。

6.假借和偽稱名人和外國人名義出版的偽書。

7.有關部門明令停止流通的圖書。

（二）不適宜圖書。

1.不符合社會主義核心價值觀的；

2.世界觀、人生觀、價值觀存在偏差的;。

3.宣揚狹隘民族主義和種族主義的;。

4.宣揚宗教教理、教義和教規的;。

5.科學概念、原理等出現明顯錯誤的;。

6.不適合中學生心智發展水平、認知理解能力的(教師用書除外);。

7.宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的;。

8.格調低下、思想內容不健康的，含有恐怖、殘酷、色情等內容的。

（一）圖書館館配藏書。

按照《中小學圖書館(室)規程》要求，把《全國中小學圖書館(室)推薦書目》作為館配圖書的主要參考依據，按照“凡進必審”原則，新增館配圖書目錄需提交課外讀物管理小組審核，把好圖書館新增圖書入口關;定期開展圖書剔舊更新，確保圖書館每年生均新增(更新)紙質圖書不少于一本，逐步減少教科書同步練習、習題集、試卷、考試輔導等圖書資料做為館藏，不斷優化館藏結構，提高館藏質量。

各年級各班要隨時檢查學生帶入學校的自有課外讀物，如發現不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家庭藏圖書進行排査，發現不符合要求的圖書應及時剔除，禁止學生閱讀。

（三）其他。

非經上級教育主管部門同意，學校任何個人和部門不組織任何學生進行課外讀物的推薦、征訂。學校設立違規推薦、征訂學生課外讀物“紅線”考核，凡觸犯者依據學校有關規定，嚴肅處理。

1.強制或變相強制學生購買課外讀物的`;。

2.引導、暗示學生到指定書店購買圖書的;。

3.未經同意，組織學生、家長下載各類學習的平臺、安裝app，或網上學習資料、讀物征訂的。

五項管理讀物的管理制度范文（17篇）篇十二

為了規范本科教學管理，保證教學質量，對我院所承擔的本科課程的教材選用及建設作出如下規定：

一、選用各課程教材時，原則上必須參照大綱要求和規定，應選用“規劃教材”和“面向21世紀課程教材”，“各級優秀教材”，以保證教材的先進性和前瞻性，其內容能夠代表本課程的最新發展。

二、選、編結合，鼓勵教師積極投入到教材編寫的行列，多出教材，出好教材，意在提高教師教材的編寫水平和能力，同時為我校教材建設的發展做出貢獻。

三、教材的選用和預訂必須按照學校的有關規定，教研室研究確定教材的種類后，認真填報《教材征訂單》，經基礎科學部審核，報送教務處教材科批準，由下至上地申報所需教材，防止低劣教材進入課堂。教師不得私自在課堂中推銷教材。

四、基礎科學部每學期期初就下學期的'課程教材應與教材科達成預訂協議，保證教學的使用。

五、每兩年調整一次教材的選用，淘汰落后教材，選擇優秀教材。

六、凡未經學校有關部門同意的自編、他編教材(或教輔)，不管正式出版與否均不能作為正式選用教材(教輔)。

五項管理讀物的管理制度范文（17篇）篇十三

1.只對本校師生開放，使用校園一卡通借閱讀物，一卡通只限本人使用，校外借閱需履行報批手續。

2.學生每次可借閱一冊，教師每次可借閱兩冊。

3.讀物借閱期限為15天，到期未讀完的需辦理續借手續，續借期限不超過兩周。所借讀物學期結束前兩周必須歸還。

4.教師在正常工作期間隨時借閱，學生在規定的開放時間借閱。

5.借書時，自覺排隊，保持室內安靜，不得喧嘩打鬧，不得帶入私人物品。違反者，管理員有權制止或勸其離開，執意不服從者，報教育處計入班級管理量化。

6.愛護讀物，保護好書本外部的書標和內部的條形碼，讀物如有損壞或丟失，照價賠償。

7.借閱讀物在規定期限內沒有歸還的，讀物管理員將未歸還名單及時通知所在年級處室，督促歸還。

8.學生離校前或教職工調離本校前，均需還清借閱讀物資料，并履行簽字手續。

五項管理讀物的管理制度范文（17篇）篇十四

為貫徹黨中央、國務院關于加強和改進新形勢下大中小學教材建設的意見以及課外讀物進校園管理意見，根據《中小學教材管理辦法》《中小學生課外讀物進校園管理辦法》及相關會議精神和工作要求，做到一個堅持，五個體現即堅持馬克思主義指導地位，體現馬克思主義中國化要求，體現中國和中華民族風格，體現黨和國家對教育的基本要求，體現國家和民族基本價值觀，體現人類文化知識積累和創新成果。現就做好我校中小學課外讀物、校本教材管理工作做如下規定：

一、學校成立讀物進校園審核小組。

二、學校嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》采購規范的課外讀物，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物（含數字出版產品），禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。

三、學校清理班級和圖書館所有書籍，保證校內圖書符合要求。

四、學校每學年參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》向孩子推薦課外讀物，設立班級讀書角，優化校園閱讀環境，開展形式多樣的閱讀活動，提高閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

五、學校對孩子攜帶進入校園的讀物進行管理，發現問題讀物及時處置，消除不良影響。

六、家長應在正規渠道購買課外讀物，重視課外讀物價值取向，購買符合孩子認知發展水平，弘揚社會主義核心價值觀，內容積極向上的正版書籍，對于不適當的書籍要及時禁止閱讀。

七、保證孩子每天課外閱讀時間不少于30分鐘，倡導親子閱讀，教育孩子愛護圖書。

五項管理讀物的管理制度范文（17篇）篇十五

根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法的通知》（教材[20xx]02號）相關要求，為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進校園，結合我校實際，特制定我校課外讀物進校園管理制度：

課外讀物推薦工作須遵守國家相關法律法規要求，堅持以下原則。

1.方向性：堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

2.全面性：堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

3.適宜性：適合學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

4.多樣性：兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

5.適度性：根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

進校園課外讀物要符合以下基本標準。

1.主題鮮明

體現主旋律，引領新風尚，重點傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。

2.內容積極

選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。

3.可讀性強

文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。

4.啟智增慧

能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。

學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。學校成立了以馬忠福校長為組長，分管教育教學副校長施麗卿為副組長，班主任、語文教師、圖書管理員為成員的課外讀物推薦、管理、遴選工作組，全面負責學生課外讀物進校園的常規管理工作。

推薦程序應包括初選、評議、確認、備案等環節。學校組織分管領導、班主任、語文教師、和圖書室管理人員提出初選目錄；對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關，統籌數量種類。

進校園課外讀物推薦目錄要向學生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。學校教師嚴禁接受請托，借向學生推薦書目之機獲取經濟利益。學校將采取多種形式嚴查各班亂征訂購買教輔資料和強制或推薦暗示學生在特定地方購買圖書情況，一經學校發現，將取消教師職務晉級、評先評優資格。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。學校圖書館新增課外讀物按照上級規定采購。

加強其他渠道進校園課外讀物的管理。任單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源，并對此類書籍進行清理、報告、處置。

建立監督檢查機制。學校以班級為單位，由班主任負責加強對學生課外讀物進校園的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置并及時建立臺賬，及時消除不良影響。

關于教育部印發的《中小學生課外讀物進校園的管理辦法》及學校的相關管理制度，各班主任要加強對家長、學生進行宣傳，讓師生、家長盡知盡曉。

五項管理讀物的管理制度范文（17篇）篇十六

為貫徹落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，豐富學生閱讀內容，拓展閱讀活動，規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發揮課課外讀物育人功能，切實改善中小學圖書室館配圖書質量，全面發揮中小學圖書館育人作用，促進中小學生健康成長全面發展，特制定內江路第二小學學生讀物管理制度。

組長:董敏。

副組長:陳文菊、陸平。

組員:陳琪、陳曉菁、顧凱、毛婕、各班班主任。

方向性。堅持育人為本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領、有擔當的時代新人。

全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育。

適宜性。符合中小學生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

多樣性。兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。

適度性。中小學校和教師根據教育教學需要推薦的課外讀物，要嚴格把關、控制數量。

主題鮮明。體現主旋律，引領新風尚，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關愛、人格修養，開拓國際視野，涵養法治意識。

內容積極。選材積極向上，反映經濟社會發展新成就、科學技術新進展，以及人類文明優秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象。

可讀性強。文字優美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發性、趣味性。

啟智增慧。能夠激發學生的好奇心、想象力、創造力，增長知識見識，提升發現問題和解決問題能力，增強綜合素質。

違反《出版管理條例》有關規定，或存在下列情形之一的，不得推薦或選用為中小學生課外讀物:。

(二)損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；

(三)泄露國家秘密、危害國家安全的；

(四)危害國家統一、主權和領土完整的；

(五)存在違反宗教政策的.內容，宣揚宗教教理、教義和教規的；

(七)宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；

(九)侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

(十)存在科學性錯誤的；

(十二)其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會不良影響的。

1.學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館(室)規程》有關規定執行。

2.加強其他渠道進校園課外讀物的管理。任何單位和個人不得在校園內通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。

3.學校要明確受捐贈課外讀物來源，明確價值取向和適宜性把關要求。

4.大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，可設立讀書節、讀書角等，優化校國閱讀環境，推動書香校園建設。

5.加強對學生攜帶進入校園讀物的管理，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。

五項管理讀物的管理制度范文（17篇）篇十七

1、學校成立讀物進校園審核領導小組，全面進行讀物管理。

組長：

副組長：

成員：

2、嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》采購規范的課外讀物，禁止任何人以任何形式進校銷售課外讀物（含數字出版產品），禁止任何人強制或者變相強制學生購買課外讀物。

3、清理班級和圖書館所有書籍，保證校內圖書符合要求。

4、每學年參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》向孩子推薦課外讀物，設立班級讀書角，優化校園閱讀環境，開展形式多樣的閱讀活動，提高閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。

5、對孩子攜帶進入校園的讀物進行管理，發現問題讀物及時處置，消除不良影響。

7、保證孩子每天課外閱讀時間不少于30分鐘，倡導親子閱讀教育孩子愛護圖書。

9、強化督導落實。學校采取多種形式嚴查各班亂征訂購買教輔資料和強制或推薦暗示學生在特定地方購買圖書情況，一經學校發現將取消教師職務晉級、評先評優資格。