教學計劃是教師為了實現預定的教學目標而編制的一種詳細計劃，它能夠合理安排教學內容和教學活動的進行。以下是小編為大家收集的教學計劃范例，供大家參考。希望通過這些范例可以給大家提供一些啟發和借鑒，讓大家能夠更好地制定自己的教學計劃。教學計劃的制定需要不斷的調整和改進，希望大家能夠在實踐中不斷探索和總結，提高教學質量，推動學生的全面發展。

中班音樂哈哈鏡教學設計（專業18篇）篇一

3、體驗歌曲的風趣幽默，并喜愛音樂活動。

1、放大鏡、縮小鏡、圖畫書若干（保證每組都有放大鏡、縮小鏡、圖畫書各一份）。

2、表現歌曲內容的圖片：一個小娃娃照哈哈鏡，左邊的縮小鏡里有瘦得像豆芽的小娃娃形象，右邊的放大鏡里有胖得像西瓜的小娃娃形象。

1、提出活動情境。

2、組織幼兒分組探究。

師：現在，請你們分成五組，用兩種鏡子來照一照圖畫書，看看它們到底有什么魔法。

3、討論這兩種鏡子的特點，提出“哈哈鏡”。

師：你們都發現了什么？（能讓畫面放大的，叫做放大鏡。能讓畫面縮小的，叫做縮小鏡）。

師：這兩面鏡子，都叫做“哈哈鏡”。

1、完整傾聽歌曲。

師：有一首好聽的歌曲，說的就一個小朋友照哈哈鏡的有趣故事，你們想不想聽？（教師范唱1）。

師：有幾個小娃娃對我笑哈哈？（兩個）。

2、討論歌詞內容。

師：他們是什么樣的？（范唱2）。

一個瘦的像豆芽，一個胖的`像西瓜。（教師出示圖片）。

師：哈哈鏡里的小娃娃有什么反應？（范唱3）。

1、請幼兒小聲跟隨伴奏和教師嘗試演唱。

師：現在，請你們小聲地跟著鋼琴和老師，試著唱一下這首歌曲。

2、請愿意唱的幼兒起立演唱。

3、鼓勵另一部分幼兒起立演唱。

4、全班完整合唱。

5、請幼兒為歌曲創編簡單的動作。

6、請幼兒嘗試邊用動作表現邊演唱歌曲。

師：你們能不能一邊做動作一邊演唱歌曲啦？

1、請幼兒相互討論。

師：你們認為，歌曲里一共有幾個小娃娃？

為什么？請你和你旁邊的好朋友說一說。

2、集體討論。

師：誰愿意來說一說?

師：其實歌曲里只有一個小娃娃，那個瘦得像豆芽的是誰？（也是那個小娃娃）他為什么瘦得像豆芽？（被縮小鏡照的）那個胖得像西瓜的是誰？（也是那個小娃娃）他為什么胖得像西瓜？（被放大鏡照的）。

3、出示掛圖。

師：（出示掛圖）原來，歌曲里只有這一個小娃娃，是兩面哈哈鏡照出了兩個小伙伴！你們喜歡這首歌嗎？那我們再把這首好聽的歌演唱一遍吧！

科學區：投放各種哈哈鏡，并提供紙筆讓幼兒記錄。

1、感受演唱雙聲部歌曲的樂趣。

2、演唱時能有意識地控制自己的音量，盡量使兩個聲部保持一致。

3、學習用說唱的形式演唱雙聲部歌曲。

重點：能夠較和諧地演唱說唱形式的雙聲部歌曲。

難點：演唱時能夠有意識地控制自己的音量。

（一）導入。

1、師：小朋友，吳老師給小朋友準備了幾面有趣的鏡子，我們一起去照一照好嗎？教師帶領幼兒隨《哈哈鏡》伴奏音樂進教室，并自由照鏡子。

2、練聲。

師：我們一起跟著琴聲再來照一照哈哈鏡吧！

幼兒隨琴聲進行發聲練習。

（二）展開。

1、學習歌曲第二聲部歌詞。

（1）結合圖譜，用提問的方式逐句引出第二聲部歌詞，并請幼兒學說。

（2）幼兒隨旋律完整說歌詞。

教師重點引導幼兒用跳躍的聲音學說念白部分。

2、教師完整示范演唱第二聲部。

3、看圖譜利用玩《照鏡子》的游戲，教幼兒完整演唱第二聲部。

4、了解雙聲部歌曲，進行雙聲部合唱。

（1）教師與幼兒進行雙聲部合唱。

提問：剛才老師哪里和你唱得不一樣？怎樣唱的？我們一起來學一學。

（2）學唱第一聲部。

師：剛才小朋友說的很好，哈哈鏡自己還會唱歌呢，我們大家一起來學一下哈哈鏡是怎樣唱歌的。

（3）引導幼兒用連貫的聲音演唱第一聲部。

（4）教師與幼兒進行雙聲部合唱。

（5）教師與幼兒再次進行合唱。

5、引導幼兒討論：用什么辦法才能讓合唱的聲音好聽？

教師小結：合唱時要一邊唱歌一邊聽著別人唱的聲音，唱第一聲部的小朋友聲音要稍大、要清楚，唱第二聲部的小朋友聲音要小、要輕柔，要和別人的聲音保持和諧，這樣合唱的聲音才會更好聽。

6、幼兒分兩組進行合唱并交換聲部合唱。

7、幼兒與聽課教師互動合唱。

（三）結束。

教師與幼兒跳《照鏡子》的舞蹈結束。

中班音樂哈哈鏡教學設計（專業18篇）篇二

打擊樂演奏是幼兒園音樂教學的內容之一，通過打擊樂教學能幫助幼兒掌握樂器的演奏技能并發展節奏感。

1、聽音樂用準確的語言演唱歌曲。

2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節拍。

3、能夠根據圖譜選取合適的樂器進行演奏，體驗合作的快樂。

重點：能用不同的動作表示音樂節拍。

難點：根據圖譜選取合適的樂器進行演奏。

1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發肩膀膝蓋腳》音樂。

2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數各三分之一。

1、律動《頭發肩膀膝蓋腳》導課。

小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個音樂游戲，看誰能聽著音樂正確的做出動作。（放《頭發肩膀膝蓋腳》音樂，與幼兒一起做動作）。

2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們認真聽，看里面都唱了什么？

提問：剛才在歌曲里你都聽到了什么？誰能說一說？

提問后老師總結：這首歌曲的名字就在ppt上，我們一起看一下，這兩個字叫“郊游”，小朋友說一遍。（郊游）請問郊游是什么意思？小朋友回答后老師總結：對，就是出去玩。你們看（ppt2）圖片上的人都是在郊游。

3、ppt3老師把這首歌曲帶過來了，它的名字是——，這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。

這里面有幾個地方不太好唱，誰能說出來？重點學習附點音符歌詞（我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔）的唱法。

4、我們看（ppt4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發現了什么？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為aba型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應的呢？大家再來聽一遍音樂。

聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

問：你們在圖譜上發現了什么（顏色不一樣），我們在打節奏的`時候可不可以換用不同的方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著音樂打兩遍。

6、ppt6，根據你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節奏？怎樣打？（嘗試一遍）。

發樂器，跟著音樂打節奏（2-3遍）。

7、今天我們學習了一首非常好聽的歌曲，名字是——，小朋友會打節奏，會唱歌不會？請輕輕的放下樂器，我們一起唱著歌區校園里玩吧。

8、結束課堂。

中班音樂哈哈鏡教學設計（專業18篇）篇三

活動目標：

1．在熟悉樂曲的基礎上，學習看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。

2．認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。

3．自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節奏和音量與同伴保持一致。

4．讓幼兒知道樂曲的名稱《小紅帽》，熟悉樂曲的旋律及樂詞內容。

5．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1．幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節奏地說語音總譜。

2．動作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；

3.幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。

教學重難點：

在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。

借助語言總譜，為樂曲匹配合適的樂器。

活動過程：

一、小紅帽圖片導入。

二、根據故事，出示節奏譜，學習節奏型。

1．完整的聽音樂想象故事情節。

播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后，想象故事是什么樣的。

2．教師分段播放音樂，講述故事，并出示節奏譜。

播放第一節音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出快樂的走走、跑跑。引出節奏型x一x一xxx一。幼兒學習打出節奏。

播放第二段音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的？教師說出遇到大灰狼了，很緊張。引出節奏型xxxxxxxxxxxxxxxx，幼兒學習。

播放第三段音樂后，教師講述故事的結尾，大灰狼掉進陷阱里了，小紅帽得救了。引出節奏型x一x一x一x一xxxxxxxx,幼兒學習。

3．聽音樂、看節奏譜，完整拍打節奏。

師：請小朋友們聽音樂，看節奏把小紅帽在森林里發生的事情用小手拍出來吧！

除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢？現在我聽音樂，看節奏，用自己喜歡的動作來表現音樂吧！

三、初步學習看圖譜和指揮，打擊樂曲。

1．引導幼兒討論如何為樂曲配制樂器。

幼兒分別討論三小節用什么樂器，可以說幾種配器方案。

2．教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂器，分組做好，看指揮分樂器打擊來練習。

3．教師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。

4．教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

5．聽音樂，看指揮，一起合奏。

6.交換樂器，再次演奏。

四、情景講述，一起歡唱。

中班音樂哈哈鏡教學設計（專業18篇）篇四

3、體驗歌曲的風趣幽默，并喜愛音樂活動。

【活動準備】。

1、放大鏡、縮小鏡、圖畫書若干（保證每組都有放大鏡、縮小鏡、圖畫書各一份）。

一、分組探究放大鏡和縮小鏡。

2、組織幼兒分組探究。

師：現在，請你們分成五組，用兩種鏡子來照一照圖畫書，看看它們到底有什么魔法。

3、討論這兩種鏡子的特點，提出“哈哈鏡”。

師：你們都發現了什么？（能讓畫面放大的，叫做放大鏡。能讓畫面縮小的，叫做縮小鏡）。

師：這兩面鏡子，都叫做“哈哈鏡”。

二、欣賞歌曲，理解并記憶歌詞。

1、完整傾聽歌曲。

師：有一首好聽的歌曲，說的就一個小朋友照哈哈鏡的有趣故事，你們想不想聽？（教師范唱1）。

師：有幾個小娃娃對我笑哈哈？（兩個）。

2、討論歌詞內容。

師：他們是什么樣的？（范唱2）。

一個瘦的像豆芽，一個胖的像西瓜。（教師出示圖片）。

師：哈哈鏡里的小娃娃有什么反應？（范唱3）。

三、初步學唱歌曲。

四、討論：哈哈鏡里的小娃娃到底是誰。

1、請幼兒相互討論。

師：你們認為，歌曲里一共有幾個小娃娃？

為什么？請你和你旁邊的好朋友說一說。

2、集體討論。

師：誰愿意來說一說?

師：其實歌曲里只有一個小娃娃，那個瘦得像豆芽的是誰？（也是那個小娃娃）他為什么瘦得像豆芽？（被縮小鏡照的）那個胖得像西瓜的是誰？（也是那個小娃娃）他為什么胖得像西瓜？（被放大鏡照的）。

3、出示掛圖。

師：（出示掛圖）原來，歌曲里只有這一個小娃娃，是兩面哈哈鏡照出了兩個小伙伴！你們喜歡這首歌嗎？那我們再把這首好聽的歌演唱一遍吧！

【活動延伸】。

科學區：投放各種哈哈鏡，并提供紙筆讓幼兒記錄。

活動目標。

活動過程。

（一）導入。

1、師：小朋友，吳老師給小朋友準備了幾面有趣的鏡子，我們一起去照一照好嗎？教師帶領幼兒隨《哈哈鏡》伴奏音樂進教室，并自由照鏡子。

2、練聲。

師：我們一起跟著琴聲再來照一照哈哈鏡吧！

幼兒隨琴聲進行發聲練習。

（二）展開。

1、學習歌曲第二聲部歌詞。

5、引導幼兒討論：用什么辦法才能讓合唱的聲音好聽？

教師與幼兒跳《照鏡子》的舞蹈結束。

中班音樂哈哈鏡教學設計（專業18篇）篇五

活動目標：

1.感受歌曲的情緒變化，體會音樂活動帶來的樂趣。

2.學唱歌曲，唱準節奏。

3.懂得朋友間要友好相處、互相團結。

活動準備：

1.圖片a：相互生氣；圖片b：高興拉勾和好。

2.音樂磁帶、錄音機。

3.字卡“拉拉勾”、節奏卡。

活動過程：

一、律動《拉拉勾》伴奏進入教室。

師：小朋友們，讓我們跟著音樂跳起來吧！

二、練聲發聲練習：

12345-︳66665-︳22234-︳。

我們來唱歌啦啦啦啦啦挺起小胸膛。

56543-︱12345432︳1---︱。

張開小嘴巴啦啦啦啦啦啦啦啦啦。

三、出示圖a激發幼兒學習歌曲的興趣。

提問：小朋友們看，他們怎么啦？你從哪里看出他們生氣了？

師：今天老師把這兩個小朋友生氣的事情編成了一首歌曲，我們一起來聽聽吧！

四、學習歌曲《拉拉勾》。

1.教師清唱歌曲前半段，幼兒學習歌詞。

師：誰來說說，你聽到歌曲里唱了什么？（引導幼兒說出歌詞）。

2.學習節奏，唱準休止符和切分音符。

師：老師發現了一個節奏比較難唱的地方（出示節奏卡）我們一起來學學好嗎？

3學習歌詞后半段，進行思品教育。

師：小朋友，你們覺得他們倆這樣不理不睬的做法對嗎？好朋友應該怎么樣？對了，我們中四班的小朋友們都是好朋友，在平時的生活當中應該互相團結友愛，友好相處，不能因為小事就吵架就生氣，那你們想想有什么辦法可以讓這兩個小朋友重新做回好朋友呢？（握手、擁抱、親親、拉勾勾）小朋友們真聰明，想了這么多方法幫助他們，他們呀也想了一個好辦法，是什么辦法呢？我們一起來聽聽（出示圖b）。

5.師結合圖片清唱歌曲后半段，幼兒學習歌詞。

師：這兩個小朋友是怎么和好的呀？對了，拉拉勾（出示詞卡）這也是我們這首歌的名字，小朋友再跟老師說一遍。原來，拉拉勾是消除朋友之間的誤會，重新做回好朋友的方法呀。這么好的辦法我們也來學學吧！

6.引導幼兒看著圖片學唱歌曲。

師：老師又發現了一個難唱的地方，我們一起來學學。

7.完整演唱歌曲，感受歌曲演唱的情緒變化。

師：《拉拉勾》這首歌曲和我們以前學過的歌曲有點不一樣，前半段講的是兩個小朋友吵架了，后半段講這兩個小朋友和好了，那小朋友們想一想，這兩段歌曲在唱的時候情緒上有什么不一樣？（觀察表情）。

師：前半段生氣，我們可以用什么速度來演唱？（較慢）后半段他們和好了，心情很高興，我們又可以用什么速度來演唱？（較快）好，那等會兒我們唱這首歌曲時就要用上不同的速度來唱，那樣就更好聽了！

五、活動延伸。

中班音樂哈哈鏡教學設計（專業18篇）篇六

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

《綱要》中指出，藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內容。

2、能用自然聲音唱歌，學習用不同方式變化演唱。

3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。

重點：理解歌曲的內容，學習用不同的方式變化演唱。

難點：創編歌曲。

新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境，因為對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美。

1、根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我采用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2、根據"先行組織者理論"，采用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3、根據幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的"表演"以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。

師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由講述。

第一環節導入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論"春天來了，身邊的變化"同時，為下面創編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看件，體驗感受歌曲的活潑優美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。

師：剛才你聽到誰在說話？它說些什么？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發芽就長大了，這時候種子心里怎樣的？引導幼兒表現活潑優美的情趣。

《綱要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，關注個別差異，促進幼兒富有個性的發展。

1、用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動作邊唱等等。

孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學習第一段歌曲的基礎上，對歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，很快就能跟上老師的領唱。

2、分組對唱歌曲（幼兒兩兩結伴，分別扮演春雨和種子）。

問答式的歌曲非常適合孩子們進行對唱。在這環節中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發芽。"）。

再請幼兒自由分組進行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節奏。

《綱要》中指出，老師要培養幼兒大膽的表現自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學習方式。

師幼互動的關鍵是為幼兒提供寬松和諧的環境，激發幼兒積極回應老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關春天的知識。在這個問題中，隱含了歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊。

師：下雨了，除了種子，還有誰也會很開心呢？你猜它會怎么說？引導幼兒嘗試進行仿編。

在進行仿編的過程中，體驗不同角色表演時的不同心情。

第四環節是體驗感受，通過用活潑優美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境?；顒拥难由焓菫榱撕⒆釉僖淮戊柟趟鶎W到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在春天的主題活動中積累了很多有關春天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。

附歌曲：

春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。

春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。

中班音樂哈哈鏡教學設計（專業18篇）篇七

小兔子乖乖，把門兒開開，小兔子乖乖快點兒開開，我要進來。不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。小兔子乖乖，把門兒開開，快點兒開開，我要進來。就開就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開。

1、練習在指定范圍內四散追逐跑。

2、練習雙腳向前跳，嘗試在奔跑中避讓同伴，不與同伴發生碰撞。

3、能與同伴一起邊念兒歌邊愉快地進行游戲活動。

1、幼兒一人一個兔子頭飾，大灰狼頭飾一個。

2、布置森林場景、磁帶等。

1、準備活動——小朋友散步。

師：今天的天氣真好，小朋友我們一起到樹林里去散步吧！

教師帶領幼兒手拉著手，隨著音樂邊唱歌邊表演：小朋友散步。

2、游戲活動——兔子和狼。

（1）學習游戲兒歌《兔子和狼》。

師：“森林里有許多小兔子，他們在干什么呢？你們聽——小兔子，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃吃吃，吃吃吃。小朋友，你們說說：小兔子在干什么？”

教師帶領幼兒學習兒歌。

（2）介紹游戲規則，游戲開始時，大家邊念兒歌邊表演相應的動作，當聽到“大灰狼來啦”趕緊往家里跑。

（3）給每一位小朋友戴上小兔子的頭飾，老師戴上大灰狼的頭飾。引導幼兒開展游戲3—4遍，待幼兒基本掌握游戲的玩法后，可請幼兒表演大灰狼開展游戲活動。

3、放松活動。

師：小兔子回家了，大灰狼回山洞了。我們小朋友也該回家了，讓我們學一學小動物，快快樂樂的回家吧！

教師引導幼兒學一學，做一做：小鳥飛、小魚游、小貓走等動作返回活動室。

一天，天氣很好，小白兔在草地上做游戲。突然一只兇惡的大灰狼向它跑來。小白兔眼珠一轉，趕忙往小鵝的家跑去。小鵝們正在玩兒，小白兔像風一樣邊跑邊喊：“大灰狼在追我，快來幫幫我！”小鵝們就一起狠狠地用嘴巴啄大灰狼，頓時，大灰狼的頭上被啄出了幾個又大又紅的包。

小白兔繼續往前跑，它路過一條大河，河里有幾條鱷魚。小白兔就踩著鱷魚往前跑，把睡著的鱷魚吵醒了。鱷魚被吵醒后，沒看見小白兔，卻看見了大灰狼，以為是大灰狼踩的'，就在大灰狼腳上咬了一口。

小白兔還是使勁往前跑，它跑到了農田里，田里面有農民伯伯放的老鼠夾子，小白兔機靈地跳了過去，可大灰狼不知道，被夾住了大尾巴，痛得哇哇叫。

從此以后，大灰狼再也不敢追小白兔了。

中班音樂哈哈鏡教學設計（專業18篇）篇八

1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動。

2、現在，我們來看一段動畫片（演示多媒體、教師旁白，用同樣的音樂配上。）。

3、蛋蛋不見了，我來找一找。

二、理解歌詞。

1、找到了，雞蛋找到了。（一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具。）。

2、這個就是剛才小母雞下的蛋，誰能告訴我蛋蛋里面有什么？（幼兒回答）。

3、讓我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么？（教師輕敲雞蛋，蛋內發出輕微的小雞聲，隨著一聲“小小蛋兒開門了”，上半個蛋殼打開，扮小雞的幼兒邊唱邊表演。）。

4、原來真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡迎來我們班做客。（小雞與幼兒相互問好）。

5、小朋友你看見小雞是從哪里走出來的？

（根據幼兒感知情況，確定幼兒是否需要第二次示范）。

幫助理解歌詞，鼓勵幼兒為“胖乎乎、毛茸茸”編動作。

6、現在有誰愿意來敲蛋殼，看看你能敲出會唱歌的小雞嗎？

如果小雞唱歌了，我們就跟跟著它一起唱。

7、多種形式進行練習，教師躲在雞蛋里，或是教師請若干個幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。

三、集體游戲。

1、小母雞下的蛋蛋太小了，躲不下所有的小朋友，老師就給每個小朋友都準備了一個蛋蛋，等你們戴上頭飾后就可以躲在自己的蛋蛋后面。

2、教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。

3、小雞長大了，男孩子扮的小雞會變成什么樣？女孩子扮的小雞會變成什么樣？

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中班音樂哈哈鏡教學設計（專業18篇）篇九

設計意圖：躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動，為了結合這個有趣的游戲，特此選用活潑、輕快的音樂為載體，創設有趣的游戲情境，引導幼兒自編肢體動作，并積極地參與到游戲中來，并在游戲中體驗分角色音樂游戲的趣味。

活動目標：

1、學習看圖譜，能聽好音樂，合拍地模仿小老鼠曬太陽的肢體動作，嘗試躲貓貓的音樂游戲。

2、積極參與游戲，體驗分角色音樂游戲的趣味。

活動重、難點：

重點：合著音樂有節奏地動作，并快樂游戲。

難點：學習看圖譜，聽辨音樂做動作并游戲。

活動準備：

1、音樂圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂。

2、扮演大貓的一位老師、彈奏音樂的老師。

3、每張小椅子上貼上標記。

活動過程：

一、律動入場。

師：老鼠寶寶們，來，跟我去草地上吧。（在“櫻桃小丸子”的音樂中，進行簡單的律動入場）。

二、創編韻律的動作，依次練習。

1、來，找棵大樹，坐下來吧。（教師帶領幼兒找座位）聽著音樂休息一會兒。（一位老師完整彈奏音樂，幼兒第一次欣賞音樂）。

2、音樂真好聽，陽光也真好，我們曬曬太陽吧，你們說先曬哪里呢？（幼兒討論音樂表演的肢體部位）。

3、那我們先來曬曬我們的`手吧。

4、接下來曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動作呢？

5、再來曬曬我們的小屁股*。

6、最后來曬曬我們的小腳吧。

三、學看圖譜，完整練習。

1、出示完整的圖譜，提問：誰會看這圖譜的？圖譜上小手曬了幾次？小肚子呢？小屁股呢？小腳呢？（都是兩次）。

2、那這塊圖譜呢？什么都沒有表示什么？（沒有動作）沒有動作的這個地方應該怎么辦呢？（這地地方我們要認真聽）。

3、我們看著圖譜，聽著音樂來試一試吧。（根據幼兒的練習，可重復1到2次）。

四、引出游戲內容。

1、曬完了身體，怎么還有音樂呢？這段音樂要干什么呢？仔細聽。

2、聽誰走過來了？（大貓）我們該怎么辦？（躲起來）為什么要躲起來呀？（因為大貓會把我們都吃掉）那我們躲的時候能不能發出聲音？為什么？（要被大貓聽見）。

3、快快快，我們躲到大樹后面。（快速跑到椅子后面）。

4、大貓走了，我們繼續曬太陽吧。（回到凳子上）。

6、看到椅子上的標記了嗎？這個標記提醒我們什么？

7、我們再來試一試，躲一躲，聽好音樂，當我唱到“躲起來”的時候，我們才能躲喲。

五、游戲“躲貓貓”

1、那我們完整地來玩這個游戲吧。（將部分要求再提醒一下，引導幼兒遵守游戲規則進行游戲）。

2、快樂游戲。（根據幼兒的游戲情況做一些小結和提示，如果幼兒游戲地好，教師可以扮演大貓，玩一玩：“這次我來扮演大貓，沒有示范拉，你們是不是也能遵守游戲規則呢”。如果幼兒游戲地不好，可請一位老師來扮演大貓。最后也可以請一個幼兒做大貓，增加趣味性。）。

中班音樂哈哈鏡教學設計（專業18篇）篇十

活動目標：

1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。

2、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現鼓聲的強與弱。

3、培養與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備：大鼓一面。

活動過程：

（一）入場：隨伴奏帶開火車進入課室。

1、引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。

2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強）和火車開走（由強變弱）的聲音。

3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強和由強變弱。

（二）主體部分：欣賞歌曲。

1、用動作感受歌曲第一段。

（1）指導語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣？（引導幼兒說出開心，快樂）這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。

（2）播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。

（3）引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。

2、欣賞第二段，用身體動作表現鼓聲。

（1）感受鼓聲強弱。

指導語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽，他們是怎么敲鼓的？

引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。

引導幼兒用拍手和嘴巴發出的聲音表示鼓聲強弱。

（2）欣賞歌曲。

完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。

引導幼兒用身體動作表現鼓聲由弱到強。

鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，并進一步創編。

3、隨樂完整表演。

結束部分：

指導語：有客人邀請咱們去伴奏呢?。ㄈw隨音樂出場）。

教學反思：

這是一首表現小鼓手的歌曲，鼓聲的變化這部分顯然是較難的，因此，我首先通過敲鼓游戲，引導幼兒探索節奏，在游戲中，讓幼兒感受鼓聲的'不同節奏和強弱變化。然后再根據幼兒的接受程度，引入副歌部分，利用圖片，幫助幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲，體驗歌曲中活潑、歡快的情緒。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再要求幼兒邊唱邊做動作，并引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。此活動同時也豐富了幼兒的感性經驗和審美情趣，激發幼兒表現美、創造美的情趣。

中班音樂哈哈鏡教學設計（專業18篇）篇十一

鼓勵幼兒在快樂的環境中參加音樂活動。

通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低。

提高幼兒的表演能力。

探索、發現生活中的大象和小鳥的特征。

能在集體面前大膽發言，積極想象。

重點：鼓勵幼兒在快樂的環境中參加音樂活動。

難點：通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低，并提高幼兒的表演能力。

物質準備：大樹的圖片，大象和小鳥的卡片，磁帶，打擊樂器活動過程實錄。

1.律動：跟老師一起做律動《拍手歌》。

2.聽故事提問。

給幼兒帶來好聽的故事。想聽嗎？

（有一天早晨，太陽公公出來了，小鳥唱著歌輕輕的飛來了，小鳥說“多好的天氣呀，大家快來呀，快來一起玩吧！”這時候大象搖著長長的鼻子慢慢的走過來了，對小鳥說“小鳥你好，咱們一起玩吧！”大象和小鳥在森林里快樂地玩了起來。）。

聽故事提問：誰來了？

大象的腳步是怎樣的？說話是怎么樣的？

這回誰來了？

小鳥的聲音是怎么樣的？

看圖片鞏固大象和小鳥的聲音的.高低。

3．到大森林去，聽音樂表演。

哪段音樂是表現大象的，哪段音樂是表現小鳥的？

小結：像大象的聲音又低，又沉的聲音，在音樂里用低音來表示，像小鳥的聲音一樣，高而清脆，在音樂里用高音來表示。

聽音樂表演，分組表演。

4、邀請樂器。

認識樂器名稱（三角鐵，鼓）。

哪個樂器適合表演大象和小鳥？

5、用合適的樂器表演。

聽音樂分組用樂器表演。

6、做律動出教室。

本次活動給我帶來最大的愉悅就是小朋友們很快樂，在活動中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現還超出了我預期的想象。

活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環節，我對他們干預得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

中班音樂哈哈鏡教學設計（專業18篇）篇十二

（一）、導入：

做律動入教室。（放音樂，根據音樂教師帶領幼兒做動作）。

（二）、發展：

1、發聲練習。

3“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音？是誰啊？讓我們一起去看一看，出示課件。

（1）小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙？”

小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>

（2）小朋友知道小雪花是從哪來的？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）。

（3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）。

4教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦。

5學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！

6看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么？”

7聽教師演唱，幼兒拍手。

8幼兒完整唱三遍。

9啟發幼兒進行創遍第二段歌詞。

（1）“冬天過去了，什么季節來了？你聽滴答滴答，誰來了？”（小雨滴）。

（2）“小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么？”

10編完后完整的說，小朋友你們都非常的棒，為小學化編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。

11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？

12幼兒和教師一起唱。

分組唱分組、個別進行演唱。

13“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？

完整的唱兩編。

14“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）。

15加動作進行演唱。

三、結束：

好了，小朋友我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現在的心情嗎？

教案設計頻道小編推薦：幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃

中班音樂哈哈鏡教學設計（專業18篇）篇十三

1.感受音樂的變化，通過動作表現角色的特征。

2.能傾聽音樂進行表演，遵守游戲規則。

3.通過游戲，提高幼兒的傾聽能力。

森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。

教師：你看到了森林里面有什么？

二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。

1.在大森林里住著許多小動物，我們聽一聽是哪個小動物來了？播放音樂，你聽到了什么的聲音？（小鳥）。

2.請幼兒來說一說并學一學小鳥是怎么飛的？跟著音樂我們一起來學一學小鳥飛。

3.再聽聽哪個動物又來了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來學一學。

5.大象得到了小鳥的幫助，對小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的'玩。

三、教師講解游戲規則，當大象出來的時候小鳥全部都躲在大樹后面，當音樂變化時大象覺得癢的時候，小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和大象》。

四、帶上頭飾，分角色進行表演。

五、角色進行互換。

中班音樂哈哈鏡教學設計（專業18篇）篇十四

活動目標：

1、根據音樂，學會模仿各種小動物動作，音樂停止，保持原先動作。

2、體驗音樂游戲的快樂。

活動準備：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創設一個“熊”的家。

活動流程：熱身運動—音樂游戲《變石頭》——放松整理。

活動過程：

一、熱身運動。

1、今天天氣真好，小動物們都出來玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來跳一跳。要是大熊走過來，大家可別亂跑。

2、師幼共做熱身運動跟老師一起來學小鳥飛，飛得高一點，再高一點，學小魚游泳，尾巴甩一甩，再來學蝴蝶飛，飛到花叢中。

1、幼兒復習音樂，可以跟著音樂做一些動物動作。

2、教師介紹規則：我們邊聽音樂，邊做各種動作，也可以找一個好朋友一起做，音樂一停，你們馬上就不動，變成一個石頭，要是動了，就要被熊吃掉，看誰堅持的時間長。

3、教師扮演“熊”在家里睡覺(也可以請一個小朋友扮演熊，來看哪個小朋友動了)幼兒進入創設的.情景進行游戲。

4、師幼游戲。(音樂一停，要馬上不動哦，動了就要被熊抓走的)。

5、再次游戲。誰堅持到最后拉，那他就是冠軍，我們為他拍拍手。

三、放松整理。

1、一起數數熊吃掉了幾個小動物?

2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來放松放松。

中班音樂哈哈鏡教學設計（專業18篇）篇十五

活動目標：

1、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。

2、會聽隨鼓聲的`大小做相應動作，表現鼓聲的強與弱。

3、培養與同伴交流合作的能力，并體驗兩人一起合作造型的愉快。

活動準備：

大鼓一面。

活動過程：

（一）入場：隨伴奏帶開火車進入課室。

1、引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。

2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來（由弱變強）和火車開走（由強變弱）的聲音。

3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物。

來了和走了的聲音（如小雞、小鴨、小貓、小狗等），注意聲音的由弱變強和由強變弱。

（二）主體部分：欣賞歌曲。

1、用動作感受歌曲第一段。

（1）指導語：你們覺得剛剛的音樂怎么樣？（引導幼兒說出開心，快樂）這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。

（2）播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。

（3）引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。

2、欣賞第二段，用身體動作表現鼓聲。

（1）感受鼓聲強弱。

指導語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽，他們是怎么敲鼓的？

引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。

引導幼兒用拍手和嘴巴發出的聲音表示鼓聲強弱。

（2）欣賞歌曲。

完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。

引導幼兒用身體動作表現鼓聲由弱到強。

鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、模仿，并進一步創編。

3、隨樂完整表演。

結束部分。

中班音樂哈哈鏡教學設計（專業18篇）篇十六

1、引導幼兒感受音樂的美，激發幼兒嘗試運用不同的肢體語言表現音樂形象。

2、愉快地參與音樂游戲，感受與同伴共同游戲的快樂。

大灰狼和小白兔課件大灰狼和小白兔的頭飾小兔和狼的音樂磁帶。

愿意參與游戲。

聽辨小兔和狼的不同音樂。

一、欣賞動畫片，

1、（無聲的動畫），老師配以故事內容。

一天，太陽升起來了，天亮了。小白兔出來玩了，它們在外面蹦蹦跳跳，跑來跑去，玩得可高興了，這時，一只大灰狼來了，兔寶寶看見了，嚇得連忙逃走了，都躲起來了。大灰狼找了一會兒找不到小兔子，就只好回去了。

問：寶寶，故事里有誰啊？發生了什么事啊？大灰狼捉到小白兔了嗎？為什么？

2、完整欣賞動畫片（有形象有音樂）。

1、老師把這個故事加上了好聽的音樂，我們一起來聽聽小兔是聽到什么音樂出來玩的？大灰狼是什么時候出來的？（幼兒欣賞動畫課件）。

二、分段欣賞。

1、寶寶，小兔出來的音樂和大灰狼的音樂一樣嗎？（幼兒自由回答）。

2、那我們來聽一聽，這是誰出來玩啦？（放小兔出來玩的音樂）幼兒聽辨后自由說，哦，寶寶的耳朵真靈，看看，是不是小兔聽到這個音樂就出來了（看動畫）呀，真的，小兔聽到這個音樂就出來玩了，來，我們寶寶也出來玩一玩，（放小兔音樂，幼兒一起模仿小兔玩）。

3、（放狼的音樂）哎呀，這是誰來了？（幼兒說狼來了）（看動畫），看看是不是啊，噢，真的是狼來了，我們一起學學狼的樣子。（幼兒聽著音樂，一起學學狼的動作）。

4、（再次放兔子的音樂），哦？小兔又來玩羅。（放狼的音樂，幼兒做狼的形象）。

1、寶寶，看看我是誰呀？（老師戴好兔媽媽頭飾）你們來做兔寶寶好嗎？（給幼兒戴好胸飾，引導幼兒說說我是小白兔。）寶寶和媽媽的呼應：寶寶，媽媽。寶寶，現在媽媽要去拔蘿卜了，你們聽到小兔的音樂就出來玩，聽到大灰狼來了要保護好自己，躲起來哦。寶寶再見，媽媽走了。

3、老師換下大灰狼頭飾，寶寶，媽媽回來了，你們玩得開心嗎？剛才誰來過了？發生了什么事？（幼兒自由講述）。

4、哦，你們還想玩嗎？誰想做大灰狼？（請一幼兒做大灰狼，老師和幼兒做小兔）。

6、（放兔子的音樂），聽聽，這是誰來了？兔寶寶，跟著媽媽一起出去玩羅，聽音樂跳出活動室。

中班音樂哈哈鏡教學設計（專業18篇）篇十七

活動目標：

1、初步學唱歌曲，體驗用不同方法嘗試記憶歌詞的快樂。

2、創編不同的敲鼓動作，唱出鼓點節奏的強弱變化以及歌曲活潑、歡快的情緒。

活動準備：

圖片四幅（太陽、花、小鳥、小朋友）、鼓。

活動過程：

1、玩敲鼓游戲，探索不同的敲鼓節奏。

（1）個別幼兒探索敲鼓的節奏。

（2）集體模仿不同的鼓聲。

2、學習副歌部分：

（1）傾聽副歌的鼓聲節奏。

（2）創編不同的敲擊方法，敲擊副歌節奏。

（3）邊敲邊唱出副歌節奏，嘗試唱出由強到弱的變化。

3、完整地學唱歌曲。

（1）欣賞歌曲一遍，提問：誰聽到了鼓聲？根據幼兒回答出示圖片。

誰先聽到，誰后聽到？幫助圖片排隊。

（2）隨琴聲學唱歌曲。

（3）教師隱藏部分圖片，討論記憶歌詞的不同方法。

4、邊唱邊自由表演歌曲。

中班音樂哈哈鏡教學設計（專業18篇）篇十八