編寫大班教案需要注重活動的多樣性和趣味性，以吸引學生的注意力。以下是小編為大家準備的精彩大班教案范文，希望能給大家提供一些啟發和借鑒。

大班語言活動過橋教案（熱門15篇）篇一

教材解析：

《小熊過橋》是一首幼兒非常喜歡的兒歌，兒歌講述的是一只小熊剛開始害怕過橋，在小鯉魚的熱情鼓勵下，最終大膽過橋的經過。兒歌內容生動，情節有趣，讀起來朗朗上口，是一篇優秀的幼兒文學作品。

設計意圖：

學習兒歌是幼兒喜愛的活動之一，但傳統的語言教學形式限制了幼兒在學習過程中的自由發揮和創造想象。《綱要》（試行）中提出“幼兒園教育活動的組織和實施，要充分考慮幼兒的學生特點和認知規律，各領域的教學要有機聯系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，寓教育于生活游戲中。”為了“創設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，”能夠通過豐富多彩的活動去擴充幼兒的經驗，促進幼兒語言發展的條件，在尊重幼兒發展規律和學習特點的基礎上，我把此次活動設計為三個課時。

第一課時。

1、在欣賞和朗誦兒歌的過程中，體驗小熊的情感變化過程。

2、樂意在大家面前講述，并根據兒歌內容大膽進行表演。

第二課時。

1、體驗與同伴合作表演和交流的快樂。

2、能根據歌曲內容和音樂形象探索舞蹈動作。

3、嘗試以舞蹈的形式表現小熊過橋時害怕、喜悅時的不同感受。

第三課時?。

1、嘗試用連環畫來表現兒歌內容。

2、會選取關鍵的情節并用畫面把它表現出來。

目標確定：

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。《綱要》（試行）中指出：幼兒園教育是終身教育的奠基階段，目標要注意全面性，要為幼兒一生的發展打好基礎。這也是我確定教學目標的基本指導思想，根據本班幼兒實際，我在第一課時中設計了以下三個目標：

1、初步發展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節奏和幽默感。

2、根據圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，并嘗試用語言、表情、動作表現出來。

3、培養幼兒仔細觀察事物和樂于助人的習慣，逐步養成勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

我把此次活動的重難點定位在第二目標。通過多種豐富多彩的活動組織形式，如用立體教具直觀演示兒歌內容，在幼兒結合圖片的基礎上傾聽錄音朗誦，與幼兒一起分析、表演兒歌的內容等，不僅增強了孩子的活動興趣，而且幫助幼兒加深對兒歌的體驗、理解。幼兒在“潤物于無聲”中得到了經驗的累積和語言的發展。

活動準備：為了更好地服務與本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。

小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。

錄音磁帶。

活動流程：

一、談話，引起幼兒興趣。

師：你們走過橋嗎？在走的時候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？（幼兒自由發言，教師總結并交代兒歌的名稱。）。

二、結合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。（師邊念邊有序地向幼兒出示相應的圖片）。

提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情？

三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內容。

提問：

2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？

3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎么對小熊說的？

4、小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎么樣？

（幼兒在回答相關問題時，鼓勵幼兒用動作和表情表現出來。教師根據幼兒的表述出示相關的圖片。重點練習小熊和鯉魚的對話。）。

四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。

五、朗誦兒歌，創編動作。（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作，讓自己的表演更加精彩。）。

六、嘗試分角色表演。（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）。

七、討論：你們喜歡兒歌中的哪個動物，為什么？小熊后來為什么能過橋？如果小熊過不了橋時，你會怎樣幫助他？(在小熊不敢過橋時，鯉魚沒有像流水那樣嘲笑小熊，而是關心他，熱情鼓勵他，“小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。”這才是真正的朋友！)。

小竹橋，搖搖搖，

立不穩，站不牢，

走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，

橋下流水嘩嘩笑。

“媽媽，媽媽，快來呀！

河里鯉魚跳出水，

對著小熊高聲叫：

“小熊，小熊，不要怕，

眼睛向著前面瞧。”

一二三，走過橋，

小熊過橋回頭笑，

鯉魚樂得尾巴搖。

大班語言活動過橋教案（熱門15篇）篇二

1、 欣賞、理解故事內容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

2、 豐富詞匯甜蜜蜜。

3、 能用恰當的語言續編、仿編故事中的.部分情節。

4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1、 認識小提琴，了解小提琴悠揚的音色特點。

2、 輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學資源、教學掛圖5幅、動物頭飾各兩個。

1、 出示畫有半個梨子的圖片，請幼兒進行想象，提出問題你能用它做什么？小松鼠會用梨子做什么，引出故事。

2、 利用教師教學資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節。

（1） 從開頭講至“傳出很遠很遠去”，請幼兒說一說小松鼠用半個梨子做成了什么。

（2） 繼續講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些，”請幼兒說一說，美妙的音樂傳進了動物們的耳朵里，他們怎么了？為什么不追了？它們怎么說的？鼓勵幼兒戴頭飾進行合作表演。

（3） 繼續講至“都可以做提琴呢！”請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去，掉到土里會怎樣。鼓勵幼兒發散思維進行續編。

（4） 講述至最后，引導幼兒進行概括，并試著給故事起名字。

3、 完整欣賞故事，理解內容，感受音樂的神奇美妙。

（1） 建議提問為什么動物們聽了音樂后不再追來追去了？

（2） 教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗和感受音樂的作用。

小結原來音樂還這么神奇呀！能吸引人，能打動人，還能改變人。在生活中就有一種利用音樂進行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對治療疾病有幫助。

4、 請幼兒仿編故事合作表演，進一步體驗作品的內涵。

（1） 請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂？他們又會有怎樣的變化？

（2） 請幼兒選擇小動物頭飾，扮演自己喜歡的動物，鼓勵小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現動物們聽到音樂的前后變化。

表演開始，森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽的音樂傳進了動物們的耳朵里，兇猛的動物們安靜下來了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進了懷里。

（3）、給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮。

1、 請幼兒閱讀幼兒學習資源3第16—19頁，感受故事的溫馨、柔美的意境。

2、 在生活環節播放《梨子小提琴》音樂。

孩子們很喜歡這個故事動畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時，提問你喜歡什么樣的音樂時，孩子們積極回應，飛揚說喜歡植物大戰僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊！

大班語言活動過橋教案（熱門15篇）篇三

1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情，體驗小熊過橋以后的勝利心情，培養自信、勇敢、不怕困難的精神。

2.幼兒充分發揮想象力、語言表達能力，并用語言、表情或動作表現故事內容。

3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上，看圖講述故事。

【活動準備】。

【活動重點】。

理解故事的內容，增進自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上看圖講述故事。

【活動難點】。

幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。

師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎？可是我們去看動畫片必須要走過一座小竹橋，我們走竹橋時一定注意安全，不推不擠。

幼兒走過“小竹橋”。

師：小朋友過橋后心情如何？啟發幼兒運用各種形容詞表達當時的心情。

師：小朋友還能用自己的表情來表現自己現在興奮和欣喜若狂的心情嗎？（啟發幼兒用表情或動作表現心情）。

師：可是當大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢？

師：我們再用表情來表現當時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。

教師小結：從大家的表情可以看出當時真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的快樂。（本環節通過幼兒體驗“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環節看圖講述故事做好鋪墊。）。

二、利用各種形式引導幼兒看圖講述，理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。

1.出示故事圖片，發散幼兒思維，培養幼兒觀察力。

師：這些圖片講了一件什么事情？

幼兒講述。

師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么？

幼兒講述。

師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。

幼兒較完整地講述故事。

教師小結：大家能夠通過觀察圖片發揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎？請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。

2.欣賞無聲動畫片，發散幼兒思維，培養幼兒的想象力。

出示圖譜，并引導幼兒能有感情地講述故事。

師：剛才我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環畫，請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯系自己“過橋”時的心情，再來有感情地講述這個故事吧。

3.欣賞有聲動畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內容。

師：剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。

師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎么做？

教師小結：我們不應該嘲笑別人，而應該給予朋友幫助和鼓勵。

4.為無聲動畫配音。

師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。

5.幼兒加上表情、動作表演故事情節。

三、結束環節：播放《小熊過橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過橋。

師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當一名小勇士。

活動延伸：

2.在區角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。

有一只小熊對媽媽說:“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥。”

媽媽說:“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去!”

小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!”

媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好!”小熊說:“哎，媽媽再見!”說著就走了。

小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因為走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!

小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”

小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦，太沒出息啦!”

小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠哪，聽不見呀。

熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲嚕”從水里鉆出頭來，對小熊說:“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!”

小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。

過去以后，眼淚還沒干，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點頭:“小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧!”

大班語言活動過橋教案（熱門15篇）篇四

1.通過活動過程，理解兒歌內容，初步學會朗讀兒歌。

2.引導幼兒學習新詞：白兔、過橋、山羊。

3.讓幼兒懂得與人處事要謙讓的道理，養成良好的行為習慣。

4.鍛煉平衡能力及快速反應能力。

5.培養幼兒健康活潑的性格。

1.教具：圖片(白兔、山羊公公)字卡：白兔、過橋、山羊。

2.學具：小圖書人手一冊。

懂得與人處事要謙讓的道理。

朗讀兒歌，識字卡。

1.導入：謎語：耳朵長、尾巴短、只吃菜、不吃飯(兔子)。

2.集體活動：

(1)出示(兔子)卡片引出課題。

(2)播放vcd，簡單提問。

師：詩歌名字叫什么呀?

(3)出示板書：《小白兔過橋》教師朗讀一遍。

(4)根據詩歌內容解釋其意義。

師：小白兔為什么要那樣說呀?............................

(6)字卡游戲：親親。

(7)發小圖書，一起讀一讀(圈字卡)。

(8)收出，用動作表演詩歌。

(9)游戲《兔子舞》。

(10)總結：今天，我們學習了什么詩歌啊?小白兔，懂得謙讓，為他人著想，有禮貌，我們也要學習小白兔。

活動延伸：小朋友在一起玩玩具的時候或者排隊的時候，也應該懂得謙讓不爭搶，為他人著想，如果你能做到，大家都很喜歡你。

家庭作業：回家和爸爸媽媽一起讀一讀。

活動反思：建議分兩個課時上。

大班語言活動過橋教案（熱門15篇）篇五

1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學習有表情地朗讀詩歌。

2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。

ppt課件：小熊過橋

幼兒園課件

一、導入

交流：

小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？

（幼兒討論，發言）

二、展開

1.了解小竹橋的特點

（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？

（小竹橋）

（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？

（讓幼兒議一議）

2.理解詩歌內容，并引導幼兒思考和回答

（1）誰來過橋了？

（有只小熊來過橋）

（2）小熊為什么不敢過橋？ （竹橋搖、熊的膽子小）

立不穩、站不牢，走到橋上心亂跳。

（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？

頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）

（4）小熊遇到困難是怎么想的？

媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。

（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？

河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。

（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？

小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。

（7）小熊是怎樣走過橋的？

一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

3.教師朗誦詩歌

讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優美、明快，加深對情節的印象。

4幼兒學習詩歌

小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？

讓幼兒有表情地跟讀詩歌。

三、結束

聯系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。

組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。

大班語言活動過橋教案（熱門15篇）篇六

大班幼兒具備了一定的語言表達能力，能明確表達自己的意思，不會跑題，有一定的擴散性思維能力，能運用已有經驗猜測，敘述創編的能力，根據這一特點設計了本次活動。

1、能用普通話獨立清晰的朗誦兒歌。理解兒歌的內容和意義。

2、 能分析模仿各種動物講話時的語氣。

3、 理解兒歌主題，知道遇到問題要勇敢面對，遇到困難要勇敢克服，別人遇到困難時要幫助。

重點：幼兒能用不同語調表現不同角色的對話。

難點：提高幼兒朗誦詩歌的水平及對文學作品的表現力。

《小熊過橋》的課件 小熊頭飾

1、導入

用小熊過橋的課件引入

2、教師將詩歌編成故事講述一遍給幼兒聽。

3、 教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌，用不同語調表現出不同角色的說話特點。

4、 教師結合課件中的圖畫提問：

（1）小熊為什么不敢過橋？

（2）小熊不敢過橋時誰譏笑他?怎樣譏笑他的

（3）小熊遇到困難時怎么樣了？

（4）后來鯉魚是怎樣鼓勵小熊的？

（5）小熊怎樣走過橋的？

5、 教幼兒朗誦詩歌：在朗誦過程中，要求讀準句子中后面押韻的音，兒童用什么語調表現不同角色的對話，由兒童自己選擇不做統一要求，以發揮兒童的創造性。

6、 引導幼兒討論：學了這首詩歌你明白了什么道理？

7、 組織幼兒進行情景表演，教師引導幼兒分角色進行表演。

《小熊過橋》的目標是讓幼兒更好的學習，理解詩歌，并用表情、語言和動作進行表現，從而培養幼兒勇敢的個性品質。圍繞活動的目標，首先我以激發幼兒的興趣為出發點。詩歌的學習過程中，我運用了課件，幻燈片以及詩歌的朗誦音樂，幫助孩子進行理解，教學課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣，對理解詩歌的內容也起到了很大的作用。在整個教學過程中，我采用了整體感知—分段學習集體表演的教學方法。

首先，幼兒欣賞課件，整體感知了這首詩歌，對詩歌的內容有了初步的了解；然后利用幻燈片分段學習，理解每段詩句的內容，鼓勵幼兒用動作和表情來表現詩歌內容；然后請幼兒一邊朗誦詩歌，一邊加上自己創作的動作進行表演。

本次活動改變了傳統的“教師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位，課件引起了幼兒的學習興趣，幫助幼兒理解詩歌內容，為幼兒朗誦表演做了鋪墊，幻燈片的圖片演示，加深鞏固了幼兒對詩歌的'理解，幼兒自己創編的動作生動形象，充分發揮了創造性，最后，教師的總結提問激發了幼兒勇敢、有愛心的美好的個性品質。

大班語言活動過橋教案（熱門15篇）篇七

1、初步發展理解兒歌內容的能力，感知兒歌的節奏和幽默感。

2、根據圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，并嘗試用語言、表情、動作表現出來。

3、培養幼兒仔細觀察事物和樂于助人的習慣，逐步養成勇敢堅強的品質和遇到困難不害怕、不退縮的精神。

4、理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、能細致的觀察畫面，大膽的表述對兒歌的理解。

1、小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。

2、小熊、鯉魚、烏鴉、流水頭飾若干。

3、錄音磁帶。

一、談話，引起幼兒興趣。

師：你們走過橋嗎？在走的時候有什么感覺？走在小竹橋上，又是什么感覺呢？（幼兒自由發言，教師總結并交代兒歌的名稱。）。

二、結合立體教具欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。

（師邊念邊有序地向幼兒出示相應的圖片）。

提問：兒歌里有誰呀？講了一件什么事情？

三、欣賞配樂兒歌朗誦，理解兒歌內容。

提問：

1、小熊要過的小竹橋是怎樣的？小熊剛走到橋上時時怎樣的？它心里有什么樣的感覺？

2、小熊頭上的烏鴉在干什么？小橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？

3、誰聽到了小熊的聲音？它又是怎么對小熊說的？

4、小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看見小熊過了橋，樂得怎么樣？

（幼兒在回答相關問題時，鼓勵幼兒用動作和表情表現出來。教師根據幼兒的表述出示相關的圖片。重點練習小熊和鯉魚的對話。）。

四、教師有表情地完整地朗誦、表演兒歌，幼兒欣賞。

五、朗誦兒歌，創編動作。

（集體朗誦兒歌，加上自己喜歡的表情和動作，讓自己的表演更加精彩。）。

六、嘗試分角色表演。

（教師與幼兒合作表演。幼兒與幼兒分角色表演。）。

七、在欣賞《小熊過橋》的歌曲中結束本次活動。

小竹橋，搖搖搖，

有只小熊來過橋。

立不穩，站不牢，

走到橋上心亂跳。

頭上烏鴉哇哇叫，

橋下流水嘩嘩笑。

“媽媽，媽媽，快來呀！

快把小熊抱過橋。”

河里鯉魚跳出水，

對著小熊高聲叫：

“小熊，小熊，不要怕，

眼睛向著前面瞧。”

一二三，走過橋，

小熊過橋回頭笑，

鯉魚樂得尾巴搖。

大班語言活動過橋教案（熱門15篇）篇八

《小熊過橋》是一首優美動聽、充滿童真童趣的兒歌。以小熊這一幽默憨厚幼兒喜歡的動物形象為線索，展示小熊過橋的心理活動。這是一個通過小熊從害怕過橋到通過自己的努力勇敢過橋，前后不同的心理活動對比，萌發幼兒堅強勇敢的個性。

現在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困難的能力與人相處的能力都很差，小熊過橋這一內容比較生動有趣，幼兒比較容易接受,不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學會關心幫助困境中的同伴，進行道德品質的培養。

幼兒已有相關知識和經驗分析：日常滲透中幼兒已經簡單了解橋的種類和特點，在游戲中有了走獨木橋的生活體驗。幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的'語言表達能力及審美能力有一定的發展，表達事物連貫、具體、口語化，如詩歌中“媽媽你來呀”易于幼兒理解，同時詩歌中擬人化的優美語句利于幼兒學習，培養幼兒的藝術思維。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據幼兒的實際情況，按照新《綱要》的教育目標，滿足幼兒認識，能力，情感發展的需要制定了這次活動目標：

1、認知目標：能分析、辨別并模仿小熊、鯉魚講話時的語氣。

2、能力目標：發展一定的平衡能力和初步的表演能力。

3、情感態度目標：理解兒歌主題，知道遇到問題應該勇敢面對。

遵循感受理解，體驗遷移，想象創造的閱讀規律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒視聽說等多種感官分析器。激發幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜測討論法，直觀展示法，情感體驗法等多種教學方法。1.猜測討論法：討論能開拓幼兒的思維，是激發幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀的基本手段。運用這種方法能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效的完成教學目標。2.直觀展示法：直觀展示法具體形象，符合幼兒的思維特點。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動的畫面為主。直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內容，為突破活動重點服務。3.情感體驗法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強，在課堂上，幼兒作為主導性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動中去，運用多種感官系統，使學習在積極主動中進行，從而達到“寓教于樂“的教學目標。

遵循幼兒早期閱讀學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動始終以幼兒為主體，重點不是老師的教，而是學生怎樣去學。調動幼兒思維的積極性。使用深入淺出的教學原則，通過啟發引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。我采用多種感官參與法、體驗法，并根據循序漸進的教學原則進行教學。

活動過程：用故事引入，引出課題后完整欣賞詩歌。提問：“小熊剛上竹橋時什么樣子？”引出“立不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。”在這里老師請小朋友表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，也請幼兒大膽想象，大膽表述，要求與其他幼兒表演的不一樣。“這時烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？他們這樣做對嗎？為什么？”“小熊站在橋上怎樣叫媽媽的？”引出“媽媽媽媽你來啊，快快把我抱過橋”請幼兒表演并念出這時小熊膽小害怕的心情。“這時誰來幫助小熊的？鯉魚是怎樣幫助他的，鯉魚說了什么？”引出“河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫‘小熊小熊不要怕，眼睛向著前面瞧。’“在鯉魚的幫助下，小熊是怎樣勇敢的過橋的？過橋后他的心情怎么樣？鯉魚又是怎么樣的？”引出“一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。”這里請幼兒表演鯉魚的尾巴是怎樣搖的。鞏固新課內容，嘗試分角色表演。游戲活動延伸。

在本次活動設計過程中，我始終以大班幼兒的實際水平作為出發點。充分發揮教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官，通過看聽想說來提高幼兒的閱讀能力，使多數幼兒能夠積極的參與到活動中去，從而較好的完成教學目標。

大班語言活動過橋教案（熱門15篇）篇九

1、幼兒原地縱跳觸物(物體距離幼兒高舉的手指尖20—25厘米)。

2、練習走小橋，讓幼兒判斷怎樣走橋，提高幼兒自我保護意識和能力。

3、培養幼兒克服困難的良好品質，重點：雙腳彈跳，難點：上下橋的平衡。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

5、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

重點：原地縱跳觸物。

難點：過橋。

蘋果卡片、朔料橋兩條、長線一條。

1、組織幼兒排成四路縱隊，集中注意力做手指游戲，洋娃娃和小熊跳舞律動，做放松運動。

2、老師交代游戲規則，做示范練習。

3、老師：秋天到了，豐收的季節到來了，對面果園里的果子成熟了，我們快去幫忙收蘋果吧。可是要去對面收果子要經過一條河，我們得走過橋，才能摘蘋果，每個小朋友都要走過橋，過橋后摘一個蘋果，然后從邊上返回把蘋果放到籃子里，再拍下個小朋友的手，被拍到的小朋友馬上走過橋跑去摘蘋果。

4、游戲開始：大家念兒歌“大大的蘋果，甜蜜蜜，摘蘋果的人兒笑嘻嘻”兩隊第一個小朋友走過小橋向前跑到蘋果下，原地雙腳向上跳起摘一個蘋果，然后從邊上返回，將摘到的蘋果放進籃子里，再拍一下第二個小朋友的手，返回自己的椅子上坐下，這樣依次進行，最后以摘得快的小組為優勝。

5、放松活動。

我們一起來跳跳“摘果子舞”吧。

體育活動目標主要在于啟發幼兒的基本動作，提高幼兒身體素質，培養健康的心理品質和提高幼兒的智力水平。它不僅是對幼兒的身體教育，包括心理的發展，心理的健康教育。本次活動《過橋摘蘋果》可以開發鍛煉幼兒的平衡能力，提高動作的協調性。為了完成了以上目標，我設計了三個流程，第一流程熱身運動，做好整個活動的準備。第二個流程，探索活動，如何才能穩穩當當地上、下橋。第三個流程，放松運動，整個活動后，運動量和運動密度都到位了，讓幼兒看著自己的勞動成果，跳“摘果子舞”，有利于消除幼兒在運動之后的疲勞感!更有利于幼兒放松身體并在成功的喜悅中結束整個活動。

在教學活動中，教師能夠做好示范，講明活動的要點，教材準備充分，幼兒情緒高漲，師幼配合默契，過橋時，不但心里承受能力得到提高，身體的協調能力也得到了發展，達到了教學目的。但是，水果卡片紙張太厚，幼兒摘時有點難度，以后加以注意。

大班語言活動過橋教案（熱門15篇）篇十

學前兒童閱讀能力的培養，是兒童語言教育的重要組成部分。早期閱讀被稱為“終身學習的基礎，基礎教育的靈魂”。研究結果表明：人的主要閱讀能力是在3—8歲形成的。大班幼兒正處于這個年齡范圍。早期閱讀是兒童憑借變化著的色彩，圖象，文字或憑借成人形象，生動的讀，講求理解讀物的活動過程。

開展閱讀活動，為幼兒提供閱讀圖書的經驗，前識字經驗與前書寫經驗，向幼兒提供有具體意義的形象生動的閱讀材料。幫助幼兒將閱讀內容與口頭語言連接起來，產生對象征意義的聯想。

早期閱讀活動詩歌：小熊過橋，從幼兒熟悉平凡的生活中，以小熊這一幽默憨厚幼兒喜歡的動物形象為線索。采取擬人化的手法，通過明快的節奏，展示出一定順序的畫面從而展現出小熊過橋的心理活動。有趣的情節畫面，能觸動幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過橋的模樣想誰呢？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過橋嗎？這些問題都會引起幼兒的好奇，促使他們仔細觀察學習下去。淺顯的詩歌構思和富有情節形象的畫面，都非常適合幼兒的閱讀水平。這是一個通過小熊從不敢過橋到通過自己的努力勇敢過橋，前后不同的心理活動對比，萌發幼兒堅強勇敢的個性。

美國國家研究院，早期兒童閱讀委員會的研究報告提出：“閱讀能力是當今社會人們獲得成功的基礎”，研究者還大聲疾呼：“閱讀是學習的基礎”。今天的幼兒是新世紀的主人，在社會和經濟發展迅速的今天，對幼兒提出了很高的要求，從“學會”到“會學”，即通過學習，不僅僅只局限于學到某些知識，記住某些東西，而是更應通過自身的努力，掌握學習的方法。根據《幼兒園早期閱讀活動目標》提出：“幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，提高他們對書面語言的敏感水平的要求，結合幼兒在閱讀學習方面的實際情況：口語表達能力發展迅速，積累了一定聽故事和閱讀圖書的經驗，但不能恰當的把前后畫面聯系起來，理解所要表達故事的內容。缺乏節奏感和流暢性，對角色的動態，表情的觀察不仔細，欠缺為故事創編動作的能力。所以我從技能，能力，態度等方面提出了本次活動的目標：

1、能用普通話獨立，清晰的朗誦兒歌，理解兒歌的內容及意義。

2、感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要勇敢自信的克服困難。知道別人遇到困難時，應鼓勵幫助，而不是譏笑。

3、能夠有表情的朗讀兒歌。并嘗試為詩歌創編表演動作。培養幼兒仔細觀察角色，大膽表演動作的興趣。

研究報告指出：在兒童3—8歲期間，我們要幫助他們奠定的基本閱讀能力是自主閱讀的意識與技能。

大班的幼兒思維特點是：以具體思維向抽象邏輯性思維過度。所以科學的引導幼兒大膽想象，大膽創造是活動重點。理解和想象用比較適當的語句描繪角色的心理活動與情節的發展是活動的難點。

“小熊過橋”課件，與詩歌對應的圖片，小熊烏鴉流水鯉魚的粘貼圖片。

遵循感受理解，體驗遷移，想象創造的閱讀規律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒視聽說等多種感官分析器。激發幼兒的閱讀興趣。本課我主要采用了猜測討論法，直觀展示法，情感體驗法等多種教學方法。

1：猜測討論法：討論能開拓幼兒的思維，是激發幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學習閱讀和檢驗閱讀的基本手段。運用這種方法能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效的完成教學目標。

2：直觀展示法：直觀展示法具體形象，符合幼兒的思維特點。幼兒期的閱讀材料主要是以形象生動的畫面為主。直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，容易感知閱讀的內容，為突破活動重點服務。

3：情感體驗法：幼兒的思維是以直觀形象為主的，他們的模仿能力很強，在課堂上，幼兒作為主導性主題的課堂地位，要讓他們真正參與到活動中去，運用多種感官系統，使學習在積極主動中進行，從而達到“寓教于樂“的教學目標。

遵循幼兒早期閱讀學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動始終以幼兒為主體，重點不是老師的教，而是學生怎樣去學。調動幼兒思維的積極性。使用深入淺出的教學原則，通過啟發引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。

1：導入：用小熊過橋的課件啞劇引入，請小朋友觀察：你看到了什么？依次來說一說，老師評價表揚。激發幼兒的興趣后，老師把詩歌改編成一個故事給小朋友聽。然后告訴小朋友：“小熊過完橋后，心里非常高興，于是就把這件事編成了一首詩歌，名字就叫做‘小熊過橋’，讓我們一起聽聽他是怎么說的吧”。引出課題后完整欣賞詩歌，提問：“你聽到小熊都說了些什么？”這里多聽幾遍，然后將幼兒聽到并說出的內容，老師拿出與之相對應的圖片依次貼在黑板上。

3、鞏固新課內容：跟隨著黑板上的圖畫，鼓勵幼兒跟隨著老師的節奏有感情地朗讀全詩。分組練習，表揚讀的好的幼兒，鼓勵其他幼兒加油。

4、活動延伸：游戲，老師讓幼兒慢慢朗讀詩歌，在一張畫有小溪的版面上逐一粘貼詩歌中出現的小動物，從而完成一幅情景畫。示范后請其他幼兒上來做一做，貼一貼。

5、教師小節：品德教育，讓幼兒通過學習詩歌，懂得要勇敢自信的克服困難，并教育幼兒在別人遇到困難時我們應該鼓勵和幫助別人，而不是譏笑他們。

6、結束部分：請幼兒回家后把這首詩歌說給自己的爸爸媽媽。爺爺奶奶聽。八：活動預測：

在本次活動設計過程中，我始終以大班幼兒的實際水平作為出發點。充分發揮教師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官，通過看聽想說來提高幼兒的閱讀能力，使多數幼兒能夠積極的參與到活動中去，從而較好的完成教學目標。

大班語言活動過橋教案（熱門15篇）篇十一

一、活動目標：

1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。

二、活動準備：

多媒體課件、小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。還有小熊過橋背景圖，平衡木等。

三、活動過程：

（一）利用故事，激發興趣。

師：今天顧老師請來了兩位客人，你們看它們是誰？（小熊，熊媽媽）有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小熊高興地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事！”熊媽媽高興地說：“那好哇！你去幫媽媽買包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地搖啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過去嗎？請小朋友猜猜看。

繼續講述故事。小熊走到橋上心里很害怕，就哭了起來，喊媽媽媽媽，快來呀，快把小熊抱過橋。媽媽聽見后就鼓勵小熊不用害怕，眼睛向著前面瞧，小熊聽了媽媽的話真得勇敢地過了橋。樹上的小鳥看到了這一切把它編成了一首好聽的歌曲，小朋友你們想聽嗎。

（二）完整欣賞，理解歌詞。

1教師范唱歌曲。

2通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。

（三）節奏游戲（隨音樂拍節奏）。

把從前枯燥的歌詞練習設計成一個孩子們喜歡做的游戲，激發他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。

（四）動作體驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規律）。

引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4和3/4拍的不同節奏感覺。如：用拍一下手，拍兩下腿來表現3/4拍的強弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿來表現2/4拍的強弱拍。還可以啟發幼兒拍身體的其他部位來表現。發揮幼兒的想象力，創編出許多動作，體驗三拍子和二拍子的強弱規律。

（五）完整演唱（引導幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲）。

在引導幼兒觀察小熊的表情后，討論出現這些表情的原因，從而運用臉部表情和動作來完整演唱，并激發幼兒勇敢、樂于助人的情感。

（六）進行歌表演。

請幼兒戴上頭飾，利用平衡木表演。

大班語言活動過橋教案（熱門15篇）篇十二

（一）活動目標：

1.樂意參加游戲，在情境游戲中感受樂曲旋律，體驗小熊過橋的不同心情。

2.初步學唱小熊過橋，愿意用簡單的肢體動作表演。

（二）活動準備：

1.教師會唱《小熊過橋》歌曲，另一位教師伴奏。

2.積木搭的小橋、小熊指偶。

（三）活動重點與難點：

重點：能用簡單的肢體語言表演，體驗小熊過橋時不同的心情。

難點：能用臉部表情和動作來表現歌曲情境。

（四）活動過程：

1.創設情境，故事導入，分段熟悉歌詞。

――今天小熊要去河對面的奶奶家，可是要去奶奶家，要經過一條獨木橋。小熊走啊走啊，來到了小木橋邊，看，這是一條怎樣的小木橋？（窄窄的，走路不穩）。

――誰愿意來表演一下，我們走這條小木橋很害怕的樣子？（請一名幼兒表演，教師念：走不穩，站不牢，走到橋上心亂跳。）。

――小熊走不過橋，我們應該對他說什么？我們要給他加油鼓勁，不能取笑他。

――小熊很害怕，他走不過這條獨木橋，誰會幫助他？（媽媽）。

――小熊讓媽媽把他抱過去，可是熊媽媽沒有抱小熊，她對小熊說：好孩子，別害怕，眼睛朝著前面瞧！一步步，向前走，一定能夠走過橋！（錄音）。

――熊媽媽是怎么說的？誰來學一學？

――我們照著熊媽媽說的，試試看，那樣能不能走過獨木橋！（請小朋友站起來，跟著歌詞做動作）。

――你們猜，小熊能不能走過橋？（能）他走過了橋，心里感覺怎樣？（高興）教師念歌詞：小熊小熊過了橋，高高興興把舞跳。

――在我們生活中，我們也會像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情，如果遇到了我們該怎么辦？（禮儀課題的結合）。

2.梳理歌詞，完整學念歌詞，并熟悉歌曲旋律。

――我把這個故事放進一首歌里，一起來聽一聽吧。（教師完整演唱歌曲）清唱。

――一起來試著唱一唱吧。覺得自己會唱的小朋友可以把聲音亮出來喲。（集體演唱歌曲）（伴奏）。

――我們把這兩種不同的心情都唱進歌里，再來一遍吧。（集體第二遍演唱歌曲）。

3.配合樂曲與歌詞，運用肢體動作與表情進行歌表演。

――現在我們都是一個個小熊了，小熊要過小木橋啦，我們的小椅子就是小木橋，準備好了嗎？我們請客人老師一起看看哪只小熊表演的最好？待會請他來給大家表演一下。（教師演唱歌曲，帶領集體幼兒在小椅子上表演）（安全強調）。

――我來問問客人老師，哪個小朋友表演地最棒？

――我們請來他做小老師，來表演一下。（請一名小朋友來示范表演）。

――他是怎么表演的？哪里表演地好？（從表情、動作上表揚）我們一起來學一學。

――我們一起跟著音樂再來過一次小木橋。（教師演唱歌曲，帶領集體幼兒在小椅子上表演）。

――根據表演情況進行簡單點評。

大班語言活動過橋教案（熱門15篇）篇十三

1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情，體驗小熊過橋以后的勝利心情，培養自信、勇敢、不怕困難的精神。

2.幼兒充分發揮想象力、語言表達能力，并用語言、表情或動作表現故事內容。

3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上，看圖講述故事。

自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機。

理解故事的內容，增進自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上看圖講述故事。

幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。

師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎?可是我們去看動畫片必須要走過一座小竹橋，我們走竹橋時一定注意安全，不推不擠。

師：小朋友過橋后心情如何?啟發幼兒運用各種形容詞表達當時的心情。

師：小朋友還能用自己的表情來表現自己現在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發幼兒用表情或動作表現心情)。

師：可是當大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢?

師：我們再用表情來表現當時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。

教師小結：從大家的表情可以看出當時真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的快樂。(本環節通過幼兒體驗“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的.表情，為下面環節看圖講述故事做好鋪墊。)。

二、利用各種形式引導幼兒看圖講述，理解故事內容的基礎上，有感情地講述故事。

1.出示故事圖片，發散幼兒思維，培養幼兒觀察力。

師：這些圖片講了一件什么事情?

幼兒講述。

師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?

幼兒講述。

師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。

幼兒較完整地講述故事。

教師小結：大家能夠通過觀察圖片發揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。

2.欣賞無聲動畫片，發散幼兒思維，培養幼兒的想象力。

出示圖譜，并引導幼兒能有感情地講述故事。

師：剛才我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環畫，請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯系自己“過橋”時的心情，再來有感情地講述這個故事吧。

3.欣賞有聲動畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內容。

師：剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。

師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎么做?

教師小結：我們不應該嘲笑別人，而應該給予朋友幫助和鼓勵。

4.為無聲動畫配音。

師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。

5.幼兒加上表情、動作表演故事情節。

三、結束環節：播放《小熊過橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過橋。

師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當一名小勇士。

大班語言活動過橋教案（熱門15篇）篇十四

1．欣賞動畫，理解詩歌內容。學習有節奏的朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。

2．通過學習朗誦詩歌，感受小熊在過橋過程中的情感變化過程。教育幼兒養成樂于助人和勇敢獨立的性格。

小熊圖片、整篇詩歌的動畫、詩句分解的幻燈片。

1．圖片導入：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，想不想知道它是誰呀？好，大家請看這里（出示小熊圖片），對是小熊。今天是小熊上幼兒園的第一天，它可高興了。可是在路上遇到了一點事情，是什么事情呢？我們一起去看一看好不好？2．出示整篇動畫供幼兒欣賞。

（2）小朋友們我們一起來回想一下：詩歌中都出現了誰？（竹橋、小熊、烏鴉、流水、鯉魚）。孩子們表現得好，就給予他們語言的鼓勵。

3、出示詩句分解的圖片：邊看圖邊講解邊提問，加深幼兒理解。

討論。

1、小熊遇到困難時，烏鴉、流水、鯉魚分別是怎樣做的？你們喜歡誰呢？為什么呀？

總結：烏鴉和流水不但不幫助小熊，還笑話他。只有鯉魚鼓勵小熊，使它變得勇敢自信，順利的過了橋。所以，我們大家都喜歡鯉魚，它是個樂于幫助別人的好孩子。我們要向鯉魚學習，樂于幫助自己的同伴哦！

討論。

2、過橋的'時候要注意哪些問題呢？

保持身體的平衡，眼睛向前看，還要勇敢一點、自信一點，有時候還需要我們互相幫助一下呢！

4、再欣賞整篇動畫，幼兒可以跟讀。老師適時的跟動畫做手語操，一邊輕聲的隨動畫上朗讀詩歌。（把學習詩歌的熱情又推向另一個高潮，邊做手語操邊朗讀詩歌。）。

小朋友，來來來，都到老師這邊來。今天你們都表現得很棒，來喊出我們的口號（我是最棒的，耶耶耶！）一會呢，老師帶你們去玩過獨木橋的游戲，開心嗎？好，我們現在把隊排起來（齊聲說：排隊整齊，不擁不擠）。好，走嘍、出發嘍！

大班語言活動過橋教案（熱門15篇）篇十五

1、了解將面臨入學的變化――幼兒園和小學之間的差異。化解幼兒的顧慮，并以正確的心態面對變化。

2、樹立幼兒的自信心。

課件

1、老師這幾天心里很難過，你們知道為什么？

2、幼兒交流

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲里的小男孩他是什么樣的心情？他擔心什么？

3、你們有這種擔心嗎？除了這個之外，你還有什么擔心的？

4、幼兒相互交流

5、師：原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心，我倒有個好主意，有一句話說：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。

1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。

2、演示課件

3、幼兒討論交流。

5、那么我們進入小學以后還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎么辦？

6、教師總結。

1、現在對上學不擔心了吧，那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。

2、幼兒演唱歌曲。