優秀作文的寫作過程需要積累素材、構建結構、展開論述等多個環節。小編為大家整理了一些膾炙人口的優秀作文，讓我們一起來欣賞和學習。

童趣的小學生記事（通用16篇）篇一

《登上企鵝島》這篇課文記敘了“我”跟隨南極考察隊來到南極大陸登上企鵝島的所見所聞，介紹了企鵝島上企鵝的樣子、種類、特點及生長過程。小作者語言流暢、生動、充滿童趣。教學中，我以“童心體驗、童趣引導、學玩同樂”的教學策略、積極探索，饒有興致的與學生--同參與學習，一同《登上企鵝島》。一、童心體驗、拓展學習時空教學中，我注重為學生提供廣闊的學習時空，充分利用多媒體計算機進行輔助教學，創設時空無限延伸的學習環境。課前導入時，屏幕上出現一只活潑可愛并能動畫的卡通小企鵝、它作了這樣的開場白“三年級六班的小同學們，大家好！我是企鵝島上的呱呱，歡迎大家登上企鵝島”學生立即被企鵝呱呱熱情、生動的開場白吸引，帶著新鮮與好奇很快走進課文、走進企鵝呱呱為他們所展示的那片白雪冰封的晶瑩世界。這樣也自然延伸了這堂課的學習環境。作為教師的我則把握時機以導游的身份繼續引導學生，模仿導游的語言、姿態說到：“歡迎搭乘延瑞旅游直通車，企鵝島上交朋友?！蔽遗c學生們的距離沒有了，我是活潑愛玩的導游姐了，而學生們則是興致勃勃的小游客。擁有童心才能激發兒童的天性、去發展兒童的天性。才能在教學中產生創新。教師的思維應具有創造性，因為只有這樣才能影響并帶動學生思維的發展，特別是相對的一群頗愛幻想的孩子。于是，在課堂上要為他們提供積極思維的廣闊空間，培養他們的創造能力。課文的第四自然段作者詳細介紹了三種企鵝，為了讓學生能夠準確了解三種企鵝的外貌、特征，我為學生準備了頭飾，學生們帶著頭飾，按照課文的描述，又另加了稚氣的童語表演的惟妙惟肖，大家喜歡上企鵝島的三種企鵝，同時，也鍛煉了自己的語言表達能力。二、童趣引導、激發學習熱情孔子早就講過：“知之者小如好之者，好之者小于樂之者”。那么就讓作教師的我擁有一顆童心與那些充滿好奇心的孩子一起去探索那個奇特的世界。讓我們一起帶著興趣登上企鵝島。白雪冰封的世界、憨態可掬的企鵝，那里發生的一切深深的吸引了我和孩子們。課下，我走進圖書室專找有關南極的資料，學生利用電腦查找到網上資料，我給他們閱讀人文學家眼中和筆下的南極，他們則搬來書架上科學家厚厚的專著。在課堂設計時，我用“趣”和“思”繞合起來的.方式繼續引導學生，在課文結束時，企鵝島的那只可愛的小呱呱給大家寫來一封信，一邊贊美南極的天藍、地白、環境優美，一邊又在詢問北京的情況，學生立即發言北京正在治理環境，這里還要舉辦奧運會，長大后要把家鄉建設得更美，并歡迎企鵝來做客學生們立志去探索大自然、保護環境、愛護動物的情緒被激發?？粗麄円粡垙埑錆M稚氣的臉、一顆顆純潔的心，我深深為之感動。興趣是最好的學習動力，通過《登上企鵝島》一文的學習，學生自覺查找書籍、獨立思考大自然的神奇，我開始驚訝他們的能力，我愿將自己的知識快快傳送到這些小腦爪里，快快長大吧，你們是未來的希望、未來的主人。三、學玩同樂，寓教其間樂無窮。學習應該是件快樂的事，《登上企鵝島》的學習氣氛就應該是快樂的、輕松的。課堂上、導游的姿態、語言、課堂上學生們認真的表演，連朗讀中我都聽到是歡樂、是笑聲。在整個教學中，我既做導演、又做演員，還做導游，更做教師，和學生一起進入角色、引導學生始終保持旺盛的學習熱情，去體現學習的創造性和主體性。

童趣的小學生記事（通用16篇）篇二

兒歌的創作必須遵循孩子的身心發展規律，符合孩子生活經驗和認知水平，契合孩子審美需求。讓孩子通過聽兒歌、唱兒歌感受藝術的魅力，同時又能發展情感、認知、想象力。

文|南京師范大學教育科學學院李茹。

藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了……。

我抱著剛出生十幾天的小孫子，輕輕地唱著這首我譜曲的《搖籃》，看得出來他真的很享受，很愜意。

這首歌是年8月31日創作的，是我創作的第一首兒歌。

兒歌，簡約不簡單。

聽上去歌詞和旋律都簡單的兒歌，其實創作起來并不容易。正如李重光在《幼兒歌曲分析》中所說的，要在“狹窄的音域里，簡單的節奏中，用有限的幾個音，寫出完美動聽、形象生動、特點鮮明，并為孩子們理解、接受、喜愛的幼兒歌曲并非易事，確切地說這是件很難的事情”。

我也是在工作23年之后，才走上兒歌創作之路的。1982年，從曲阜師范大學音樂系畢業后我一直從事鋼琴教學工作；調入南京師范大學教育科學學院，又從事了10多年學前音樂教育。正是這段經歷，讓我發現，自己最想做的事情就是：借助多年從事音樂教育與學前教育的積淀，為孩子寫點好聽、好唱、好玩的歌曲，希望他們能在邊唱邊玩的過程中，自然而然地從中吸收到對成長有利的養分。

孩子，是靈感最好的來源。

幼兒音樂教育家汪愛麗老師曾經給我講過一個故事。汪老師去幼兒園進行教學研究，課間休息時，發現操場上有個小男孩自始至終手捂著額頭，興沖沖地四處奔跑。她很納悶，這孩子的手為什么總是捂在腦門上呢？她走到孩子跟前，發現他捂在頭上的那只手里有一片五角星狀的小樹葉。跟孩子交談后，汪老師得知，原來他一直夢想著自己能成為一名解放軍，這片小樹葉被他當成了解放軍的帽徽――紅五星。

一片小樹葉竟然激發了孩子的想象，現實中無法實現的愿望，在假想中得到心理上的補償。汪老師內心不由為之一動，回來后在很短的時間內創作了《我是解放軍》這首歌，至今仍受到孩子的喜愛。

這啟發我，歌曲的創作不應只重視創作的技能技巧，更重要的在于我們的作品能否讓幼兒的身心得以愉悅，激發出幼兒潛在的生命活力，呼喚出幼兒自由、自主的游戲精神，“滿足他們潛意識中無限渴望又無法實現的愿望”，尋找到探索與求知的契機。

我創作的好多靈感同樣也是從孩子那兒得來的。他們的喜好，他們說話的口氣、行為都能給我帶來啟發。什么樣的歌曲才是孩子真正喜歡的歌曲呢？為了找到答案，我開始主動走進孩子的生活，到幼兒園參加教學活動，關注每一位從我身邊走過的孩子。所有關于孩子的事情，包括生活環境、行為舉止、喜怒哀樂，都成為了我關注的對象。我經常利用晚上散步的時間，到我居住的南京林業大學里面的一個小廣場去。那里不讓機動車通行，是孩子的樂園。

一個春暖花開的下午，在南京林業大學樹木成蔭的小路上，一對母子的對話引起了我的注意。孩子說：“媽媽你聽，有很多小鳥在嘰嘰喳喳叫，它們都說什么呀？”

這句話一下子觸動了我，成人聽到鳥兒的鳴叫或許習以為常，而孩子卻有獨特的視角。我決定借此角度，拓展孩子對春天特征的認知，很快創作出來《春天到來啦》。

叫喳喳，叫喳喳，樹上的鳥兒在說話。說的什么話？溪水嘩啦啦。溪水嘩啦啦，春天來到啦。嘩啦啦，嘩啦啦，小溪的浪花在說話。說的.什么話？花兒開放啦。花兒開放了，春天來到了。

這首歌拿到幼兒園以后，我建議老師借助春游的過程，引導孩子感受理解歌詞展現的景觀特征、意境，啟發幼兒在原詞的基礎上填詞、編詞，讓孩子在邊玩邊看的時候享受探索自然的樂趣。

這也是我創作兒歌的原則――兒歌的創作必須尊重孩子的身心發展規律，符合孩子生活經驗和認知水平，契合孩子審美需求。

有童心，才能發現童趣。

孩子的認知是有限的，創作兒歌僅僅依靠孩子帶來的靈感是不夠的。在生活中，帶著童心發現生活的樂趣，成為我創作兒歌的另一個來源。我的包里、口袋里、床頭柜上總是放著紙筆，因為我要及時記下靈感。

正月十五的夜晚，我和愛人在靜謐的校園中散步，突然傳來砰砰啪啪的響聲，緊接著色彩斑瀾的煙花綻放在美麗的夜空。這不正是激發幼兒的想象力、觀察力、表現力的極佳素材嗎？受此啟發，我創作了表現幼兒欣賞煙花場景的歌曲《夜空開滿鮮艷的花》：

砰，紅花！砰，藍花！紅花綠花和藍花，夜空開滿鮮艷的花。地下娃娃拍手笑，天上星星把眼眨。千朵花呀萬朵花，夜空開滿鮮艷的花。金花銀花寶石花，夜空開滿美麗的花。

《小小傘兵你去哪》這首歌的靈感，也是來自我自己的生活。一天出門散步時，濃密的大樹下飄落了很多花絮，由于風比較大，有些花絮落在了我的衣服上。回家后，我把衣服上的花絮取下，捻了捻，感覺到藏在其中的小種子是那么可愛――哈哈，會飛的種子！多么有趣的生命現象，《小小傘兵你去哪》應運而生。

歌曲寫出后，正趕上南京空軍直屬機關幼兒園進行《春天里的活動》主題，楊靜老師以這首歌為基礎，精心設計了教案，引領孩子在感受三拍子樂曲所帶來的美感的同時，玩起了小傘兵找家的游戲。

多彩的生活，多元的音樂。

孩子的生活是豐富多彩的，為他們創作的音樂也應該是多元的。

從2005年開始至今，我為孩子們創作了近200首歌曲，形象各異，風格多元，有唯美的《冬天的花》，有風趣俏皮的《哈哈鏡》，有清新活潑的《春天跟我捉迷藏》《四季謠》等。其中，樂句工整對稱，音域在八度之內的《公雞的鼻子哪去了》（胡敦驊詞），格外受到很多幼兒園老師和孩子的喜歡：

福建省普通教育教學研究室的林媛媛說，這首歌“詼諧、幽默，本真地還原了最自然的童真童趣，展現了兩個探究志趣相同的兒童之間的趣味討論，科學探究的精神在愉悅游戲中自然生發”。

除此以外，我還從豐富多彩的地方和民族文化中吸收音樂元素，作了很多曲，有些適合幼兒演唱，比如描繪端午節習俗的《劃龍舟》，具有京劇花臉唱腔特點的《山魈》；有些可以作為拓展和欣賞，比如富有濃郁苗寨風情的《苗家娃》，帶有新疆民歌特點的《塔里木河》，吸收山東民間音樂特點的《過年歌》，運用湖南地方音樂元素的《湘伢子》。

近年來，愿意從事兒歌創作的人并不多，適合孩子們唱的兒歌也乏善可陳。這和兒歌評價機制不盡合理及優秀兒歌沒有好的傳播渠道都有關系。我希望今后能有更多人關注兒歌的創造和教學，讓更多孩子在音樂的伴隨下快樂成長，也希望能給兒歌創造者更好的生存土壤。

童趣的小學生記事（通用16篇）篇三

童年，是一朵芳香四溢的花朵，是裝著小秘密的五彩繽紛的寶盒，又是一條色彩斑斕的彩虹，也是一個蕩漾著歡笑的夢。

雖然我已不是享受童年的一個懵懂的女孩，但是在我們周圍仍然有許多小孩子還沉醉于童年這被美酒中。

一.我想當你在小孩子時都會唱“世上只有媽媽好”吧，但是鄰家的妹妹——嘉慧卻唱地出奇，把她的童真童趣展現的淋漓盡致：她經常唱曰：“世上只有媽媽好，有媽的媽媽像塊寶……”唱完之后還會說：“謝謝大家”，每次當她唱歌，我們都會捧腹大笑。

二.時間：oneday地點：……嘉慧和另一個小妹妹“李潔”在店里玩，突然有位女士戴著耳機竟情不自經地唱了起來，而且唱的很想，達到忘我的境界，我們其他的人都在笑，但是那位女士卻不知覺，還在盡情地唱，兩個小妹妹跑到她的跟前笑她，但是在大人們的眼里這都很平凡。

forexanple：小時候看到星星們在天空上眨著眼睛，以為它們在竊竊私語，但是現在認為是錯誤的~難道在成人的眼里，童年的美好都會變的蒼白嗎~如果是我，我不會!

童趣的小學生記事（通用16篇）篇四

那是六年前的事了，爸爸送給我兩個粉紅色的塑料書皮，上面還印這兩只可愛的`小白兔呢，我特別喜歡！可是不久，塑料書皮漸漸皺了，小白兔也顯得無精打采，好像生病了。我很心疼，想把它抹平，但用盡各種辦法也摸不平，怎么辦呢！

雖然這件事過去了很久，但我也非常后悔，因為這是我最喜歡的書皮??！

童趣的小學生記事（通用16篇）篇五

童年的趣事啊，真是多得數也數不清。它如一本怎么翻也翻不厭的書，滿載著快樂的記憶。

那是一個初夏的中午，太陽的愛撫使得大地上一片滾燙，樹上的葉片倒是綠油油的`發亮，蟬兒躲在濃密的葉團中大聲地嚷著，僅有的幾絲涼風，也只是帶著一陣陣塵土飛揚，惹得人發嗆。這樣的一番情形，人們大多都不愿意外出，呆在家中納涼。我的爸爸媽媽和爺爺奶奶都午睡了，可我卻在床上翻天覆地折騰。本來嘛，小孩子怕熱，雖然有午睡的習慣，但是在爺爺奶奶家里我睡覺的房間又沒有空調，要想靜下來還真有些困難。于是，我一把揭開蓋在肚子上的毯子，坐起來開始胡思亂想：“這大熱天的，誰睡得著呀？還不如起來玩?！蔽矣谑恰膀v”地一下跳下床，躡手躡腳離開了房間。大人都在睡覺，我一個人也沒味，總得找點事干吧？但發出聲音太大吵醒了他們，我的“計劃”就泡湯了。我想出一個“點子”――跟他們捉迷藏，這樣即不發出聲響，又能讓自己解悶，真算是兩全其美。

我開始打起了小算盤：藏在床下？不行，奶奶家有蛛網，有時還會有蟑螂進出，我怕！冰箱自然是裝不進我的。衣柜呢？里面除了爺爺奶奶的大量衣服，還有許多的被子，壓根就沒有我藏身的地方?？磥碇挥楔D―呆在洗衣機里了，我的目光定格在陽臺上的洗衣機上。于是，我小跑來到洗衣機邊，拉開門，探頭看了看，里面空間還挺大，容下我不成問題。正在這時，我突然聽見爸爸起床咳嗽的聲音，說時遲那時快，我“哧溜”一下便鉆進洗衣機里，不過門卻不敢關。接著就聽見媽媽開我睡覺的房門叫我起床的聲音，我用手捂著嘴，笑得抖成一團，心中還想：哼，看你怎么找我！這時，全家人都起來了，他們驚恐地發現我不見了。于是便開始了地毯式搜尋。一陣急促的拖鞋的“踢踏”聲由遠至近，我連忙又將頭放低了點，生怕被他們發現。過了一小會，我悄悄地把頭抬高一點，看見爸爸背對著我正站在我的對面，他打開廚房門，看看里面空無一人，喃喃道：“怎么回事呢？這小屁孩跑哪兒去了？”

童年，多么令人留戀！而童年的趣事像蒲公英的花瓣，隨風越飄越遠，離我而去，卻給我留下許多美好的回憶！

童趣的小學生記事（通用16篇）篇六

舅舅給我家送來了一袋地瓜，可把我樂壞啦——我早就想自己烤一回地瓜了。

我美滋滋地邊想邊動起手來。我先把爐火添得旺旺的，直到看見藍色的火苗往上直竄；然后，我又把平時烤饅頭用的鐵網架到火苗上；接著把幾個早選好了的大地瓜放到鐵網上。旺旺的火苗兒直舔著地瓜，不一會兒，就聽到地瓜皮被烤得發出“吱吱”的聲音，并時而有一縷縷的煙冒出來。

我生怕地瓜被烤焦了，就不時把地瓜翻來翻去，當翻了足有十幾遍時，我發現不能再翻了：整個地瓜的表面全成黑的焦皮了。我急忙把鐵網從爐子上移開，我想地瓜一定是熟了，可用手一摸，卻感到只有外面薄薄的一層皮是軟的，里面仍是硬邦邦的！這是怎么回事呢？我盯著黑乎乎的地瓜，一拍腦門：咳，一定是地瓜太大了！于是我幾刀下去，把三個地瓜分成了六塊?？墒?，沒想到不一會兒被我切開的地方很快又開出了“黑花”，而里面仍舊是硬的。

正在這時，鄰居王大爺來了，我一問，他馬上哈哈大笑起來：烤地瓜，哪能把爐火弄得這么旺呢？而且，鐵網上面應該再扣上個鐵桶，這是不能急的事呀！

在王大爺的指導下，我重新選了幾塊地瓜，終于烤出了香噴噴的地瓜。

我明白了：原來烤地瓜也有學問啊。以后干什么事情，都要虛心向別人請教才行。

童趣的小學生記事（通用16篇）篇七

這件事過去很長時間了?？蓮奈业男撵`深處難以抹掉，想起來，好后悔。

那是在一節語文課上，老師給我們講解《飼養員趙大叔》課文內容。我趁老師沒注愈，低頭在做小動作，但沒逃脫老師那銳利的目光。老師路帶怒氣地對我說：“馬濤，到外邊呆一會兒?！蔽艺驹谑彝猓睦锖貌蛔栽冢胫鴮C報復老師。忽然，看見西邊堵角處停放著老師的自行車，車把上還掛粉一個手提包。我悄悄走過去，拉開一看，里面有一張報紙，我知道老師最愛肴報紙，心想，老師你不原諒我，我讓你看報看不成，想到這里，咬牙切齒地把報紙撕了個粉碎，又順手扔到了綺外，然后裝作沒有干啥的樣子，又回到了原處。

下課了，老師走出教室對我說：“跟我到辦公室?！蔽倚÷暋昂摺绷艘宦暎叭ゾ腿?，有哈了不起?！边M了辦公室，等粉老師那機關槍似的一通批評吧，我想。呆了一會兒，只聽老師說道：“馬濤，上課不能做小動作，這樣不僅影響了你自己的學習，還影響了大伙。今后要注愈，你聽見了嗎？”我點了點頭，老師沒大批一通，我暗自高興。老師又緩和一下口氣說：“來，我給你講解這節課的內容?！辈恢醯?。我聽得特別認真。

事過后，我才知道，那張姍碎的報紙上，有老師發表的文章，但老師一宜沒提起報紙一事，我后梅極了。仿佛肴到老師正焦急地導找粉報抵，我想對老師說出實情?？蓻]有勇氣，所以一直隱瞞著。

每當想起這件事，稗好后梅，我對不起教我的語文老師。題鮮明。

“我”上課做小動作，被老師叫到室外站粉，為報復老師，把老師喜愛的報紙撕碎，老師不但投有大發雷盆批評。反而說服教育“我”。但以后老師一直沒有提起報紙一事，使“我”慚愧，令“我”后悔。

童趣的小學生記事（通用16篇）篇八

童趣(網友來稿)。

羅源。

[知識與技能]。

1了解文言文的特點和學習方法。

2背誦、理解全文。

[過程與方法]。

跟讀，朗讀，討論，背誦，體會。

[情感態度和價值觀]。

1理解作者的精神體驗――“物外之趣”。

2領悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。

[教學過程]。

預習課文，了解大意。

介紹文言文的特點和學習方法：

文言文：古代的書面語體。

特點：簡明，典雅。

學習方法：熟讀成誦，組詞換字，領悟文意。

教師范讀，學生跟讀。自由讀，分組讀。

用組詞換字的方法解決一些字詞，注意成語要整體解釋。做練習二。

提出自己不理解的詞語，教師和同學共同解答。

討論：

1請概括地說出作者記敘了哪幾件“物外之趣”?

2你認為這種“物外之趣”是怎樣產生的?[提示]是借助于豐富的聯想和想像創造出來的。

3你有沒有過類似的經歷?試展示一下自己的想像力和創造力。（體驗與反思）。

4這篇課文對你有怎樣的啟發?[提示]聯想和想像是創新的基礎。我們要培養創新能力，首先要培養自己的聯想和想像的能力。我們要保持青少年特有的.好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。

多角度思考：

“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅之別院”，而不是將癩蛤蟆處死?[提示]珍惜生命，處置有度，本性善良。

學生自由背誦，可以選擇背自己最拿手的一段，沒有自覺主動背誦的要背抽簽強制背誦，并且不能選擇段落。

[作業]。

課程探究。

[板書設計]。

夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱快。

物外之趣叢草森林蟲蟻野獸土礫丘壑怡然自得。

二蟲斗草間龐然大物驅之別院。

[教后記]。

第一次接觸文言文，課文內容充滿趣味，理解文意不難。新課標要求盡量避免講到用法，著重放在積累詞語，人文體驗上，所以避免搞通譯。一定要當堂成誦，分段進行較好，讓學生自己選擇背得最好的一段來試背，有助于提高背誦的積極性，學生非常的歡迎，逐個檢查抽選段落考問費時又使學生懼怕。

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童趣的小學生記事（通用16篇）篇九

余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細查其文理，故時有物外之趣。這是上初中時學的第一篇文言文叫做《童趣》，如今我還記憶尤新，真是難能可貴??！

還記得在我的小時候發生過很多的有趣的事，記得有一次和同學們在河里逮魚，那一次的經歷我到現在都記得。

那是個風和日麗的上午，我和同學在學校對面的小河里逮魚，小河的水不深就齊我們的膝蓋。我們在河里抄來抄去把魚都給嚇跑了，我們伸出我們的小手在河里摸來摸去，時不時就能試到有魚從我的雙指間穿過，那種滑溜溜的感覺到現在都還記得。我們在河里待了半天也沒有逮到魚，急得我們都失去了興趣，最后還是我帶了個頭首先抓到一條，這一次激起了他們的斗志，都瘋狂了在河里摸來摸去，當時我都不知道他們走的是什么運氣竟然都逮到了魚?，F在我都還想不明白，他們的運氣真不是“蓋”的`。

這是我小時候經歷過的一件有趣的事，是我珍貴的回憶，我會帶著它，等我老了想想原來我也有青春年少的時候。

童趣的小學生記事（通用16篇）篇十

那年夏天，一陣雨來了，雖然時間短暫，卻讓我有了朋友。

走在一條青石板路上，鵝卵石被腳步踏出一陣陣有節奏的聲音。來到熟悉的秘密基地，發現一個從不認識的女孩。長得可真清秀：一張小巧光潔的鵝蛋臉上有著幾顆痣，一雙盛滿微笑的大眼睛簇托得她眉眼彎彎。我早忍不住心頭的憤怒：你來這里干什么？看上去平靜的話語，此刻隱藏著我的憤怒暗語。我我來找我姐姐。她似乎被我嚇到，吞吞吐吐的回答。你姐姐怎么會來這么偏僻的地方！我忍不住在心里埋怨。

，但是，她真的好像我的朋友穎穎啊想到這里，我不禁笑出聲來。但是聲音是：哇哈哈哈哈哈原來，她叫何雨。

她也笑了。我帶她去秘密基地的那片大葉子樓梯空地里玩。為什么叫這個名字呢？因為：我像以前一樣，像牽著穎穎的手牽著她，一步一步向下挎著樓梯，沒有扶手，只有一塊塊磚頭拼的樓梯，而且，還有一塊滑滑的樹皮，嗚嗚嗚，以前就是在這里滑倒的！幸好我已經長大了，不怕！我牽著何雨的手躲避每一片擋路的大葉子，一邊小心翼翼的跨過每一階樓梯，終于到那片空地了，我和何雨高興的玩起來。每周都有一次聚會。然而，這份友情并沒堅持多久。

第七周，她對我說：我要搬到桂花園36號了，有可能還會搬家到其他地方，我們進行一次告別的聚會吧！

那個星期天下午，我和星星，霖當一起去了那里，可是，我們來晚了。是的，她走了。

你為什么要走！

為什么！

地上只留下一張紅色卡紙：曉曉，友誼地久天長！于是，我把這張卡紙帶回家。原來，她提前叫她的朋友來聚會，不讓我傷心送她走。

我欲笑出聲來：我真傻！她可是我的朋友啊！

朋友??！·朋友·啊·

回聲飄蕩著。

沒事，我已經加了她的qq號，可是，一年前，那個號再也沒有上線過。

童趣的小學生記事（通用16篇）篇十一

就在不久前，我在玩具店買了一條毛茸茸的灰白色的小狗。

夢

灰灰竟然活了!它的皮毛有兩種顏色：上面是灰色、下面是白色。它的眼睛炯炯有神!灰灰的胸前還掛著一顆星光閃耀的金色小鈴鐺呢!不時的發出“叮叮當當”的響聲。由于它還沒有名字，所以，我就在想：叫“白白”?不行，不好聽;叫“灰灰”?嘿，就叫“灰灰”吧!

灰灰的小爪子很軟，但它的小爪子絕不饒我——吃東西時、不陪它玩兒、一進家門、寫作業時，它都會舉起小爪子抗議，眼巴巴地望著我：“主人，陪我玩兒嘛!”況且，它的小爪子還可以讓你消消氣，就是在你的臉蛋兒上踩了又踩，真舒服!

每天我都要陪灰灰玩兒、給它喂食、抱著它蕩秋千……它也會在我身邊蹭來蹭去、興奮地撲到我身上用小舌頭舔我?；一姨焯於紩臀乙粯娱_心。

事實

突然，“叮零零”，呀!鬧鐘響了。我爬起來一看，我的灰灰還趴在床上呼呼地“睡大覺”呢!

我真喜歡“灰灰”!

童趣的小學生記事（通用16篇）篇十二

星期天下午，我、張維新、沈益和黃杰四個人一起來到一塊空草地上。這塊草地很大，坐上去好舒服好柔軟。我們準備在這兒進行一場別開生面的踢足球射門比賽。

我們劃分好界線，就開始定游戲規則。我和黃杰一組，張維新和沈益一組，兩個足球分別給同組的兩人一起踢，無論怎么樣踢，只要踢進另一組的球門，就算得分。然后兩組再交換位置踢，踢幾個回合由時間決定。最后，哪一組進的球多，哪組就贏。

比賽正式開始。第一回由張維新和沈益射門。我和黃杰兩腳分開，彎腰屈腿，身子前傾，雙手攤開，就像電視里的守門員那樣，威風凜凜地站在球門前，等待他們射門。沈益用出吃奶的力氣，踢了一腳“猛虎式”射門，球直沖我這兒，球接近時，我飛身一躍，可誰知，球到我身邊時，力氣減弱了一半，球落到地上，滾到了球門里。偏偏禍不單行，我在接球時，黃杰正看我接球，張維新見時機成熟，一腳遠射。球直沖人球門，等黃杰反應過來，球已應聲人網。這時候，我們才知道中了他們的計?，F在比分是2：0，他們暫時領先。

這回輪到我們踢了，我想，我們一定要報仇雪恨。我計上心頭，悄悄說與黃杰聽。原來，我想采取跟他們不同的戰術，就是趁其不備，一起踢球，讓他們接個措手不及，好把比分扳平。定好了作戰方案，我倆面露微笑，可他們面不改色。我倆一起使出全身力氣，一腳遠射，球以閃電般的速度飛向他們的球門，兩只球被他們接中了一只，還有一只進了球門。唉，看來這計不是很靈。

輪到他們踢了，他們故伎重演，而我們由于比分落后，求勝心切，無心沉著應戰，又中了他們的計，結果，他們兩只球全進了。

比賽結束了，最后，他們以15：9的成績贏了。我們雖然輸了，但也玩得很高興。

童趣的小學生記事（通用16篇）篇十三

二年級時我們班發生的“選班長”一幕。至今使我難以忘懷。每當想起這個私藏已久的“秘密”，我總有一種愧疚感。

記得那天下午放學時，老師宣布說：“同學們，下午我們班要重選班長，你們好好想一想，看看誰有能力當班長?！蔽乙宦?，可高興了，午飯后便早早跑到學校迎接同學的到來。一會兒，李梅來了，我湊到她跟前小聲說：“李梅，我選你當班長?！崩蠲妨⒓锤吲d地對我說：“我也選你當班長。”王芳來了，找又掩著嘴對著王芳的耳朵小聲說：“王芳，這次我選你?！蓖醴稼s緊摟住我的脖子親密地說：“我也選你，選定了?！辈淮蠊Ψ?，同學們都相繼來到了學校，我小聲地把這個“秘密”用同樣的方法告訴了每一位同學。

開始選班長了，只見同學們拿起筆，低下頭，迅速地寫完選票交了，而我卻為難了，我答應過選好多人的呀。可老師只讓選一名，我到底選誰呢？唉！對不起了，我只能隨便寫一個人的名字了。

“好，同學們，請安靜，開始唱票了?！崩蠋熣f完便讀起每一張選票上的名字，老班長郭倩在黑板上記票。教室里鴉雀無聲，同學們的眼睛都瞪得大大的。這時只聽老師慢慢地、認真地讀著每一張選票上的名字：李秋景、李梅、李秋景，李秋景……唱票完畢再看黑板上，只有我和李梅兩個名字，而在我的名字下方畫了長長的一行“正”。不用說，選舉結果當然是我當上了班長。這時，同學們都直搖腦袋，他們似乎明白了一切，一個個氣呼呼地看著我，大有上當受騙之感。此時的我表面上裝出一副無可奈何的樣子，心里卻藏著勝利的喜悅。

下課后，我正在偷偷地樂時，老師把我叫到辦公室。在老師對我進行了一番詳細的詢問和耐心的教育后，我承認了錯誤并主動提出重選班長。經過重新投票，我們選出了學習好、守紀律、又關心同學的王麗，教室里響起了一片掌聲。

“選班長”事件雖已過去兩年了，可這個不平常的“秘密”依然清晰地刻在我的腦海里，它每時每刻都在提醒我：只有好好學習、關心集體、助人為樂，做一名德、智、體、美、勞全面發展的好學生才能得到老師和同學們的認可，才能成為名副其實的班干部。

童趣的小學生記事（通用16篇）篇十四

今天下午，我們班進行了一次緊張的口試。

第一個口試的.是顏靜。我坐在椅子上，心“怦怦”直跳。

忽然，我聽到一個聲音：“李路！”頓時，我的心，立刻就提到了嗓子眼，渾身上下的肌肉都繃緊了。心里像有一個熱油鍋，翻滾得我無法平靜，根根汗毛孔里都冒出了冷汗珠子，頭發根子也豎了起來。

我走到蔡老師面前，盯著蔡老師手里的紙條，不免有點望而生畏。我愣了一會兒，終于伸出僵硬、發抖的右手，抽出了一張紙條。

我把紙條拿到眼前一看，眼睛立刻就有神了，睜得大大的。我仔細地看了幾遍，證明確實沒看錯題目。我興奮極了，心里一陣激動。

我稍作準備，便開始回答。我挺了挺胸，清了清嗓子，走上講臺。我努力使自己鎮靜些，并盡量使回答的聲音響亮些。但是，我還是控制不住心跳，以至于我回答時，說話略帶顫音。大約兩分鐘左右，我口試完了。

我吁了口氣，如釋重負地走下講臺。坐在座位上后，心跳才減速。我只覺得臉上很熱，好像在發燒。

“十分?！辈汤蠋熣f。我高興得心里又是一陣激動。高興的是我復習得全面，激動的是我得了滿分。

童趣的小學生記事（通用16篇）篇十五

我喜歡冬季，尤其喜歡冬天的雪，因為我可以盡情地打雪仗。

昨天晚上下了一夜的大雪，我興奮得幾乎一夜沒睡著。今天一大早，我并沒有像往常一樣睡懶覺，而是很早就起了床，早早地邀上了幾位小朋友，一起來到了一塊空地，準備打雪仗。

我們每個人都帶了一個大的鍋蓋，把它當作“盾”。我們首先分成兩組人馬，我是我們這支隊伍的“司令員”，彭聰是我的“軍師”，張勇、小魚和王冰是我的“戰士”。我行使“司令員”的權力，召集人馬，躲在一棵大樹下，抓緊時間商量對付“敵軍”的計策。

作戰時間到了。我一聲令下，“戰士們”猶如一群下山的猛虎沖向“敵人”的陣地。一陣交，淺，雙方戰平。最令我頭疼的就是對方的“虎將”小濤了。他真的非常厲害，侮次扔起雪球，都擊中我們的“將士”。不好，小濤一個雪球扔向了小魚，幸好小魚機靈躲過了一劫?？墒?，小濤并不死心，依舊“追殺”著小魚，最終小魚“壯烈犧牲”了。

我急了，心想光硬來是不行的，只有用計，才能取勝。于是，我靈機一動，大聲對小濤說:“小濤，你后而有一條毒蛇!”小濤轉頭一看，就知道中計了?？墒且呀泚聿患傲?，被我的雪球擊中了，小濤也無奈地離開了場地。

“勝利啦!勝利啦!”我們高興得都跳了起來。

怎么樣，我們的“雪仗”打得精彩吧!真希望今年的雪能下得再大些、多些……。

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童趣的小學生記事（通用16篇）篇十六

一個充滿童話的題目，一群擁有童心的孩子，在這本可愛的書《草房子》中，一一的展現出來――文靜的紙月，知恩圖報的細馬，有責任心的杜小康，善良的溫幼菊，美麗的白雀……其中，我最喜歡的，不是別人，正是貫穿整本書的小主人公――桑桑。

我喜歡桑桑的文采――他的'作文每一次都被蔣一輪老師讀。

我喜歡桑桑的樂于助人――有一次，為了給細馬買羊，他狠下心賣掉了自己心愛的鴿子。

我喜歡桑桑的堅強――在他得了“鼠瘡”這種病，但他并沒有坐以待斃，而是勇敢的活了下去。

我不禁笑了起來，思緒也飄現了遠方：“那是一個陽光明媚的下午，我去找哥哥玩，來到一條河旁，嘴饞了，想吃魚，他便拿了一個漁網，我一看，這哪是什么漁網？明明是姐姐裙子上的紗嘛！“個，咱姐會不會揍咱啊。”我有點不放心?！安粫??！备绺缛魺o其事，“老姐肯定不會知道！”“啊？真的假的？老姐最喜歡這條裙子了！”我依然不放心。哥哥耐心地說：“哎呀，不用著急，你放心就行！老姐那么笨肯定不會知道的，還有，我們這么做神不知，鬼不覺，老姐哪能發現？”說完，便開始烤魚，美美的吃了一頓。

一本充滿童趣的書，一個充滿童話的題目，我忘不了這本擁有童心的書！

山東淄博高青縣中心路小學五年級（4）班初一:郭汝星。