寫(xiě)學(xué)習(xí)心得可以促進(jìn)自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和思考,培養(yǎng)批判性思維和綜合分析能力。接下來(lái)是一些學(xué)習(xí)心得的寫(xiě)作,值得大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和交流。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得(匯總21篇)篇一
一分鐘記憶,把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái),這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫(xiě)多少字,讀多少字,記多少字,時(shí)間明確的時(shí)候,注意力一定好。學(xué)生的智力,注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái),通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、讀的習(xí)慣。
讀中外名著或偉人傳記,與高層次的思想對(duì)話,每天讀一、兩分鐘,有好處,學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大,偉人的感染力、教育力,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)咱們這些當(dāng)老師的,學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候,很多教育盡在不言中,一旦形成習(xí)慣,學(xué)生會(huì)終生受益。
3、定計(jì)劃的習(xí)慣。
凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng),讓人家推著走,而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。所以,我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣,教育文摘《培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。
4、預(yù)習(xí)習(xí)慣。
請(qǐng)老師們把講的時(shí)間讓出一部分,還給學(xué)生,學(xué)生自己去看一看,想一想,預(yù)習(xí)預(yù)習(xí),這樣后進(jìn)生明顯進(jìn)步,秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之,不讓學(xué)生自己學(xué),最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他,這樣難以培養(yǎng)出進(jìn)步學(xué)生。
5、適應(yīng)老師的習(xí)慣。
一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師,長(zhǎng)短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平,適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師,從現(xiàn)在適應(yīng)老師,長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師,學(xué)生用不同的方式,眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng),與老師共同進(jìn)步。
6、大事做不來(lái),小事趕快做的習(xí)慣。
這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事,后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到,趕快定小的目標(biāo)。難題做不了,挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來(lái),小事不肯做,高不成,低不就,上得去、下不來(lái),富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。
7、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。
每次考試之后,90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生,如何整理錯(cuò)題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了,這次30分,下次40分,這就是偉大的成績(jī)。找到可以接受的類(lèi)型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得(匯總21篇)篇二
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該具備的素養(yǎng),它不僅對(duì)個(gè)人的學(xué)業(yè)成績(jī)有著重要的影響,還能對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在我自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)不斷地總結(jié)和改進(jìn),我逐漸培養(yǎng)出了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并取得了一些成效。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和體會(huì),分享一些關(guān)于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的心得體會(huì)。
首先,要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。合理的學(xué)習(xí)時(shí)間分配對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率起到了至關(guān)重要的作用。我每天都會(huì)制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,包括每天需要完成的任務(wù)和時(shí)間安排。合理的時(shí)間安排能夠讓我充分利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率,避免拖延癥。而且,合理的時(shí)間分配還能讓我有足夠能量去應(yīng)對(duì)各種學(xué)科的學(xué)習(xí),避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況。
其次,要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)的效果有著直接的影響。在學(xué)習(xí)時(shí),我會(huì)選擇一個(gè)安靜、整潔、光線明亮的環(huán)境,遠(yuǎn)離噪音和干擾。這樣的環(huán)境可以幫助我集中注意力,提高效率。此外,我還會(huì)保持桌面的整潔,擺放一些植物或綠色飾品,以增加學(xué)習(xí)環(huán)境的舒適度和讓自己更放松。
再次,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的基石。我養(yǎng)成了每天預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,這樣可以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。此外,我還會(huì)進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí),如閱讀課外書(shū)籍,參加學(xué)術(shù)講座等。這些習(xí)慣不僅能夠提高自己對(duì)知識(shí)的掌握程度,也能夠培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和擴(kuò)大眼界的能力。
最后,要定期檢查和調(diào)整學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法的選擇對(duì)于學(xué)習(xí)效果有著決定性的影響。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我不斷嘗試不同的學(xué)習(xí)方法,并進(jìn)行評(píng)估和反思。我會(huì)不斷檢查自己的學(xué)習(xí)方法是否高效,是否能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果,如果發(fā)現(xiàn)不適合自己的學(xué)習(xí)方法,我會(huì)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。有時(shí)候,我還會(huì)向身邊的同學(xué)請(qǐng)教他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn),以尋找更適合自己的方法。
總結(jié)起來(lái),良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。需要我們不斷地努力和調(diào)整。但只要我們堅(jiān)持下去,不斷總結(jié)和改進(jìn),我們一定能夠獲取到學(xué)習(xí)的成果。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī),還能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。讓我們一起努力,培養(yǎng)良好習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中取得更大的成就。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得(匯總21篇)篇三
眾所周知,良好學(xué)習(xí)成績(jī)的保持,離不開(kāi)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從接班開(kāi)始,我就注重同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
(一)課前習(xí)慣。
1、認(rèn)真完成前置性作業(yè)的習(xí)慣。前置性作業(yè)是生本學(xué)習(xí)的的重要環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生掌握完成前置性作業(yè)的方法,能夠主動(dòng)積極完成前置性作業(yè)。
2、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。上節(jié)課下課后,要求學(xué)生把課堂上用的東西,如課本、練習(xí)本、筆等放在桌上必須的地方,安靜坐好,小憩收心,準(zhǔn)備上課。
(二)課中習(xí)慣。
1、良好的聽(tīng)課習(xí)慣。
(1)聽(tīng)課姿勢(shì):要持續(xù)正確的坐姿。聽(tīng)講時(shí)就應(yīng)挺胸直腰坐好,兩眼平視前方。
(2)讀寫(xiě)姿勢(shì):做到“一尺一寸一拳頭”:讀書(shū)眼睛離書(shū)本一尺左右;寫(xiě)字時(shí)上身坐正,左右兩臂平放在桌面上,左手按紙,右手執(zhí)筆,大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖1寸左右處,胸口離桌沿一拳左右。
2、課堂常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)遵守課堂紀(jì)律、專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù),易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),教師要把握好上課的節(jié)奏,有張有弛,使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。
(2)規(guī)范答題的習(xí)慣。口頭回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮,表達(dá)清楚;在學(xué)生課堂板演以及平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)中,教師要規(guī)范要求,不放松任何細(xì)節(jié),加強(qiáng)講評(píng),及時(shí)糾正。
(3)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。要求學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,堅(jiān)持正確的寫(xiě)字姿勢(shì),書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真仔細(xì),規(guī)范整潔,字跡要清楚、工整,文字和符號(hào)要規(guī)范,格式要美觀。
(4)有條理、快節(jié)奏的習(xí)慣。小學(xué)生普遍存在著做事無(wú)緊迫感、拖拖拉拉、動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學(xué)生做到提高效率,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性,養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。
3、課堂思維習(xí)慣。
在學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣之后,教師應(yīng)將培養(yǎng)重心調(diào)整到培養(yǎng)學(xué)生在課堂上用心發(fā)問(wèn)、多向思維、獨(dú)立思考、大膽發(fā)言、勇于批判、相互合作等品質(zhì)習(xí)慣上來(lái)。
(1)用心動(dòng)腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。要從學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)新授知識(shí)的要求,精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心,提高他們進(jìn)一步探索問(wèn)題的潛力。要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和動(dòng)手潛力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力和探索精神。
(2)與人合作的.習(xí)慣。課堂上,務(wù)必喚起學(xué)生與人合作的意識(shí),使其能正確處理個(gè)人與群眾的關(guān)系,將個(gè)人活動(dòng)與群眾活動(dòng)融為一體,互相配合,協(xié)調(diào)一致。
(3)敢于提出問(wèn)題的習(xí)慣。能提出問(wèn)題是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn),是創(chuàng)新的開(kāi)始。新課程的教學(xué)尤其重視培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們想問(wèn)、敢問(wèn)、好問(wèn)、會(huì)問(wèn)。
(三)課后習(xí)慣。
1、認(rèn)真“做作業(yè)”的習(xí)慣。
(1)按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)。要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成,書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。
(2)作業(yè)獨(dú)立完成。做作業(yè)時(shí)不能抄襲他人作業(yè),或一邊做作業(yè),一邊做其他事情,要求作業(yè)認(rèn)真,獨(dú)立完成后再做其他事情。
2、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)每一天晚上把當(dāng)天的功課進(jìn)行回顧,周六、周日把本周學(xué)習(xí)資料進(jìn)行小結(jié),一段時(shí)間集中搞一下復(fù)習(xí)等。要善于將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行前后聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)框架,構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得(匯總21篇)篇四
好習(xí)慣受用一生,良好的閱讀習(xí)慣是孩子未來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。幼兒園里,我們?yōu)楹⒆犹峁┝肆己玫拈喿x環(huán)境,投放了大量的繪本供孩子感受書(shū)的海洋。孩子在園有了豐富的閱讀興趣,那么在家呢?家長(zhǎng)是否重視,家長(zhǎng)是如何陪伴孩子閱讀?抱著這些問(wèn)題,近期,三官中心幼兒園開(kāi)展了“21天親子繪本共讀計(jì)劃”活動(dòng)。
第一天,三三兩兩的幾個(gè)家長(zhǎng)加入了閱讀計(jì)劃,簡(jiǎn)單的分享書(shū)名。
第三天,一些家長(zhǎng)嘗試將故事的內(nèi)容和蘊(yùn)含的道理,在文字的最后稍加總結(jié)。
第五天,又出現(xiàn)了三三兩兩的家長(zhǎng)加入“21天親子繪本共讀計(jì)劃”。
第八天,晚加入的家長(zhǎng)向第一批家長(zhǎng)取經(jīng)交流。
第十天,家長(zhǎng)迫不及待地用文字表達(dá)自己這段時(shí)間堅(jiān)持后的感受。
第十五天,我們相聚到了三官幼兒園,有了這一次的親子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
這次的交流會(huì)與以往不同,老師沒(méi)有指定家長(zhǎng)準(zhǔn)備,家長(zhǎng)也并不知道交流的內(nèi)容。交流會(huì)的現(xiàn)場(chǎng),首先我們向家長(zhǎng)介紹開(kāi)展“21天親子繪本共讀計(jì)劃”的初衷,任何一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成,最短需要21天。在這21天里的堅(jiān)持中,不論是家長(zhǎng)或是孩子,希望從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”,從“讓我看”變成“我想看”。
接著,請(qǐng)已經(jīng)參與“21天親子繪本共讀計(jì)劃”家長(zhǎng)主動(dòng)分享。從前的經(jīng)驗(yàn)分享,家長(zhǎng)們都退縮在后面,最好老師不要喊到他。于是,這次我們將中班年段兩個(gè)班級(jí)聚在一起,代表班級(jí)發(fā)言,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的集體榮譽(yù)感和參與積極性。一次沒(méi)有指定的交流,其實(shí)老師壓力很大,怕冷場(chǎng)。但是,我們的家長(zhǎng)出乎意料,或許正因?yàn)槭亲约簠⑴c的事情,更有話想說(shuō)。
首先,上場(chǎng)的是膽子比較大的爸爸代表??中二班島島爸爸。島島爸爸說(shuō),雖然參與了這次的21天計(jì)劃,但其實(shí)他和島島的親子共讀210天都不止了。每一天,就算再忙都會(huì)陪伴孩子看書(shū),在書(shū)里孩子可以感受到很多正能量的東西,同時(shí)也避免了孩子沉迷在動(dòng)畫(huà)片中。每一個(gè)孩子都有一顆愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的心,那么如何滿足孩子的同時(shí),也不縱容?島島爸爸推薦家長(zhǎng)們選購(gòu)一些動(dòng)畫(huà)片的書(shū),讓那些不愛(ài)看書(shū)只愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的孩子,從自己感興趣的故事開(kāi)始。
有了一個(gè)好的開(kāi)端,家長(zhǎng)們也不再難為情,大膽躍躍欲試。第二位是中二班的黃語(yǔ)嫻媽媽?zhuān)S語(yǔ)嫻媽媽首先自我反思,因?yàn)槊τ诠ぷ鞑惶惆楹⒆樱c老師的交流也少之又少。剛開(kāi)始,其實(shí)自己并沒(méi)有加入這個(gè)計(jì)劃的想法,在中二班的老師鼓勵(lì)下,才抱著試一試的態(tài)度開(kāi)始了。正因?yàn)檫@個(gè)計(jì)劃的加入,她和孩子之間莫名地變得親密起來(lái)。她說(shuō)真的很感謝三官幼兒園的一次次平臺(tái),拉近了和孩子的距離。
中二班的家長(zhǎng)如此積極,也帶動(dòng)了中一班的家長(zhǎng)們,作為中一班的一份子他們也很團(tuán)結(jié)。于是,第三位發(fā)言的是中一班的胡瀟瀟媽媽。胡瀟瀟的媽媽?zhuān)娴氖且晃挥眯牡膵寢專(zhuān)陌镫S身帶著一本小本子,翻開(kāi)小本子都是胡瀟瀟的畫(huà)。胡瀟瀟媽媽向我們介紹,里面都是女兒對(duì)她說(shuō)的話,雖然不會(huì)寫(xiě)字,但是她都用圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)了。特別是看了《我媽媽》這本繪本后,胡瀟瀟畫(huà)了很多很多,也向媽媽表達(dá)了很多很多。在座的家長(zhǎng)們也莫名地?zé)釡I盈眶,或許大家都感同身受了吧!
第四位發(fā)言的是中二班的劉詩(shī)婷爸爸,劉詩(shī)婷爸爸向大家介紹了這幾天帶著孩子一起看的書(shū)名,并介紹了里面的內(nèi)容,分享了每本繪本自己認(rèn)為藏著的知識(shí)和道理。從劉詩(shī)婷爸爸的介紹中可以看出,每一本書(shū)都是他帶著孩子看的,而且是讀了多遍才能如此了解和熟悉。
第五位分享的是中一班的梅安妮媽媽?zhuān)钒材輯寢屨f(shuō)自己其實(shí)并沒(méi)有看書(shū)的習(xí)慣,但是為了孩子,就算看不進(jìn)去書(shū),也會(huì)每天花半個(gè)小時(shí)捧著一本書(shū)陪伴孩子。她說(shuō)自己不會(huì)一句一句講給孩子聽(tīng),而是請(qǐng)梅安妮先講一講自己認(rèn)為的內(nèi)容,請(qǐng)梅安妮扮演家長(zhǎng)講故事給媽媽聽(tīng)。在這樣的一個(gè)過(guò)程中,安妮慢慢從一句話的故事變成幾句話,慢慢地出現(xiàn)了豐富的表情,出現(xiàn)了滑稽的動(dòng)作,這些都是孩子成長(zhǎng),都是父母的陪伴。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得(匯總21篇)篇五
中國(guó)作為傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國(guó),長(zhǎng)期以來(lái)保持了糧食基本自給,實(shí)現(xiàn)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)安全平穩(wěn)的發(fā)展。在國(guó)際交流和影響日益密切的今天,如何在科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展觀的全面指導(dǎo)下,保障和擴(kuò)大糧食生產(chǎn),應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持兩個(gè)依靠:依靠政策指導(dǎo),依靠科技發(fā)展。
依靠政策指導(dǎo),就需要政府在全面的科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展觀指導(dǎo)下,立足國(guó)情,制定符合我國(guó)實(shí)際的,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)的科學(xué)政策。具體來(lái)講,需要從以下幾方面統(tǒng)籌安排,實(shí)現(xiàn)科學(xué)指導(dǎo)。
第一,健全和完善土地承包經(jīng)營(yíng)體制,實(shí)現(xiàn)多種形式流轉(zhuǎn)土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)。堅(jiān)持農(nóng)村土地集體所有、完善以家庭承包經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ),統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營(yíng)體制,在保證土地使用形式不變的情況下,增加土地產(chǎn)出,增加農(nóng)民收入。實(shí)踐已經(jīng)證明,我國(guó)現(xiàn)行的土地制度是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要的,是能夠促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的;堅(jiān)持和完善現(xiàn)行土地承包和經(jīng)營(yíng)體制,必將成為推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展,保障糧食安全的科學(xué)理論之一。
第二,保護(hù)和提高糧食的收購(gòu)價(jià)格,提高糧農(nóng)收入,帶動(dòng)農(nóng)民積極性。隨著我國(guó)國(guó)際合作和交流的不斷加強(qiáng),糧食價(jià)格在與國(guó)際接軌的過(guò)程中受到很大沖擊;同時(shí),我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)重工輕農(nóng)的思想也在某種程度上抑制了糧價(jià)的合理上漲。充分利用國(guó)家經(jīng)濟(jì)指導(dǎo)職能在市場(chǎng)配置中的基礎(chǔ)性作用,提高糧食價(jià)格,穩(wěn)定糧農(nóng)信心,提高種糧積極性,是保持糧食安全的重要舉措。
第三,穩(wěn)定涉農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格,加大政府補(bǔ)貼力度,保證各項(xiàng)生產(chǎn)資料價(jià)格穩(wěn)定和市場(chǎng)供應(yīng),對(duì)設(shè)計(jì)農(nóng)民生產(chǎn)所需的種子、農(nóng)藥、化肥等基礎(chǔ)性生產(chǎn)資料,政府應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮宏觀調(diào)控職能,通過(guò)多種方式保證生產(chǎn)資料價(jià)格不上揚(yáng),降低農(nóng)民生產(chǎn)成本,提高種糧補(bǔ)償,使農(nóng)民切實(shí)感受到政府的優(yōu)惠,保持糧農(nóng)種糧的熱情,增加收入。
依靠科技發(fā)展,這與我們的科學(xué)發(fā)展觀是密不可分的。用科學(xué)的力量來(lái)發(fā)展農(nóng)業(yè),提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科技含量,主要又必須立足兩個(gè)方面:一是加大農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的科技研發(fā)力度,二是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的名牌產(chǎn)品,提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的附加值。
加大農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的科技研發(fā)力度,思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題重點(diǎn)在于高效種子、幼稚化肥、環(huán)保農(nóng)藥等方面的研發(fā),使國(guó)家能夠在生產(chǎn)資料領(lǐng)域控制農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主動(dòng)權(quán),依靠自主科技發(fā)展自主農(nóng)業(yè),鞏固國(guó)家糧食安全的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的名牌產(chǎn)品,提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的附加值,即把第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合起來(lái),打造國(guó)內(nèi)甚至國(guó)際知名的品牌產(chǎn)品,避免走工業(yè)生產(chǎn)的高產(chǎn)值、低利潤(rùn)的重復(fù)道路。
在科學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)下,立足國(guó)情,堅(jiān)持兩個(gè)依靠,無(wú)論國(guó)內(nèi)外形勢(shì)多變幻,都可以保護(hù)國(guó)家糧食安全,為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的正常發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)保障。
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學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得(匯總21篇)篇六
“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。”近日,對(duì)制止餐飲浪費(fèi)行為作出重要指示。他指出,餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象,觸目驚心、令人痛心!要加強(qiáng)立法,強(qiáng)化監(jiān)管,采取有效措施,建立長(zhǎng)效機(jī)制,堅(jiān)決制止餐飲浪費(fèi)行為,強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳教育,切實(shí)培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣,在全社會(huì)營(yíng)造浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮的氛圍。
我們黨誕生在苦難的歲月,無(wú)數(shù)革命先輩為了讓勞苦大眾過(guò)上好日子,拋頭顱灑熱血,形成了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的良好作風(fēng)。黨的十八大以來(lái),黨中央提出了“光盤(pán)行動(dòng)”,雖然成效明顯,但之后也存在反彈情況。在一些地方、一些場(chǎng)合,鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象仍然存在,有的還有愈演愈烈之勢(shì)。群眾看黨員,黨員看干部。制止餐飲浪費(fèi),厲行勤儉節(jié)約,廣大黨員干部要提高政治站位,以此次習(xí)近平總書(shū)記的指示為契機(jī),對(duì)餐飲浪費(fèi)首先說(shuō)“不”,做好表率,用實(shí)實(shí)在在的“光盤(pán)”行動(dòng)帶動(dòng)群眾勤儉節(jié)約,久久為功、持續(xù)用力,在社會(huì)掀起節(jié)儉風(fēng),讓厲行節(jié)約成為一種常態(tài)。
打好“光盤(pán)行動(dòng)”持久戰(zhàn),黨員干部要用好勤儉節(jié)約的“傳家寶”。在決勝全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)之年,面對(duì)新冠肺炎影響和防汛救災(zāi)之戰(zhàn),黨員干部要率先垂范,進(jìn)一步提高政治站位,切實(shí)把思想統(tǒng)一到習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于厲行節(jié)約、制止餐飲浪費(fèi)的重要論述上來(lái),深刻認(rèn)識(shí)制止餐飲浪費(fèi)的重要意義,在頭腦中刻上艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的印記,將其牢記于心、落實(shí)于行,時(shí)時(shí)處處繃緊艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的“思想弦”。這意味著黨員干部要帶頭實(shí)行“光盤(pán)行動(dòng)”,過(guò)緊日子,切實(shí)用思想指導(dǎo)自身的實(shí)際行動(dòng),能夠吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè),在工作生活中把錢(qián)花在刀刃上,把錢(qián)投入到黨和國(guó)家的高質(zhì)量發(fā)展和民生大事上,通過(guò)身體力行的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,帶動(dòng)身邊人、身邊群眾形成崇樸尚儉的良好社會(huì)氛圍,引領(lǐng)厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)餐飲浪費(fèi)的時(shí)代新風(fēng)尚。
打好“光盤(pán)行動(dòng)”持久戰(zhàn),黨員干部要當(dāng)好文明餐桌的“光盤(pán)俠”。風(fēng)成于上,俗化于下。在餐桌上不論“做客”還是“做東”,黨員干部都要主動(dòng)當(dāng)起文明用餐的“帶頭人”,在落實(shí)“光盤(pán)行動(dòng)”、拒絕“剩宴”方面發(fā)揮“排頭兵”作用,把簡(jiǎn)樸、節(jié)約的思想落實(shí)到行動(dòng)上,體現(xiàn)量“需”而行的新理念,自覺(jué)抵制帶有物質(zhì)化、人情化、庸俗化的慶賀方式,嚴(yán)守紀(jì)律“紅線”,做到“舌尖上”不敢腐、不能腐、不想腐。堅(jiān)決做到不操辦、不參與“升學(xué)宴”“謝師宴”,以清正的黨風(fēng)政風(fēng)家風(fēng)引領(lǐng)淳正的社風(fēng)家風(fēng)民風(fēng),主動(dòng)從嚴(yán)要求自己,主動(dòng)旗幟鮮明地“制止餐飲浪費(fèi)”,帶頭遵守文明餐桌公約,日常用餐合理健康,食堂用餐吃光用盡,在外用餐剩菜打包,并養(yǎng)成習(xí)慣,以此影響和帶動(dòng)身邊的群眾,做厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的踐行者。久而久之,勤儉節(jié)約光榮,鋪張浪費(fèi)可恥的觀念就會(huì)如星星之火,慢慢被全社會(huì)認(rèn)可、接受,從而讓制止餐飲浪費(fèi)成為社會(huì)共識(shí),成為大眾的習(xí)慣。
打好“光盤(pán)行動(dòng)”持久戰(zhàn),黨員干部要念好制度建設(shè)的“緊箍咒”。厲行節(jié)約,制止餐飲浪費(fèi)不能光靠自覺(jué),不能見(jiàn)好就收,更不能走過(guò)場(chǎng)、一陣風(fēng),惟有做到一抓到底、善始善終,才能持續(xù)釋放成效。各級(jí)黨政機(jī)關(guān)的奢侈浪費(fèi)具有很強(qiáng)的隱蔽性和不確定性,發(fā)現(xiàn)和處理難度很大,必須動(dòng)員全社會(huì)來(lái)監(jiān)督,從規(guī)章制度方面建立一整套的監(jiān)管機(jī)制和一支素質(zhì)過(guò)硬的工作隊(duì)伍,切實(shí)落實(shí)好“八項(xiàng)規(guī)定”“厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)”等作風(fēng)規(guī)定,筑牢“浪費(fèi)墻”,出臺(tái)“光盤(pán)行動(dòng)”長(zhǎng)效機(jī)制,努力建立健全立體式、全方位的制度體系,以剛性的制度約束、嚴(yán)格的制度執(zhí)行、強(qiáng)有力的監(jiān)督檢查、嚴(yán)厲的懲戒機(jī)制,切實(shí)遏制在公款消費(fèi)中的各種違規(guī)違紀(jì)違法現(xiàn)象,切實(shí)加強(qiáng)協(xié)調(diào)引導(dǎo)各個(gè)方面形成監(jiān)管合力,對(duì)餐飲浪費(fèi)問(wèn)題盯住不放,依規(guī)依法嚴(yán)肅查處,不搞“下不為例”。
一粥一飯,當(dāng)思來(lái)處不易;半絲半縷,恒念物力維艱。榜樣的力量是巨大的,黨員干部要起好帶頭作用,久久為功地堅(jiān)持下去。切莫讓“光盤(pán)行動(dòng)”變成“一陣風(fēng)”,要讓“光盤(pán)”的種子在我們的黨員干部和群眾心中生根發(fā)芽。讓勤儉節(jié)約風(fēng)氣成為深入人心的理念,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為人們的具體行動(dòng)、形成社會(huì)風(fēng)尚,使之獲得更為持久的生命力和影響力,讓節(jié)約成為全社會(huì)的“自然而然”。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得(匯總21篇)篇七
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是多層面的。小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:一是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),二是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),三是合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。下面就具體談一談。
葉圣陶先生說(shuō):'教育是什么,往單方面講,只需一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。'根據(jù)學(xué)科本身的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,這一層面,主要包括以下內(nèi)容:
1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
有效的預(yù)習(xí),能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性,可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)際操作中,一開(kāi)始可以通過(guò)布置預(yù)習(xí)提綱的方法來(lái)進(jìn)行,以后逐步過(guò)渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生自己去讀書(shū)、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,讓學(xué)生課前對(duì)新知識(shí)有所了解。有些課上沒(méi)有條件、沒(méi)有時(shí)間做的活動(dòng),也可以讓學(xué)生課前去做。如講統(tǒng)計(jì)表時(shí),就可以讓學(xué)生課前調(diào)查好同組同學(xué)的身高、體重等數(shù)據(jù)。
2、認(rèn)真聽(tīng)'講'的習(xí)慣。
這里的聽(tīng)'講',應(yīng)包括兩方面的意思:一是說(shuō)課堂上,精力要集中,不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的`動(dòng)作,要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo),要抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),新舊知識(shí)的聯(lián)系,弄清公式、法則的來(lái)龍去脈。二是說(shuō)要認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言,對(duì)他人的觀點(diǎn)、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。
3、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
完成作業(yè),是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。要求學(xué)生從小就養(yǎng)成:
(1)規(guī)范書(shū)寫(xiě),保持書(shū)寫(xiě)清潔的習(xí)慣。作業(yè)的格式、數(shù)字的書(shū)寫(xiě)、數(shù)學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)都要規(guī)范。
(2)良好的行為習(xí)慣。要獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè),不要跟別人對(duì)算式和結(jié)果,更不要抄襲別人的作業(yè)。
(3)認(rèn)真審題,仔細(xì)運(yùn)算的習(xí)慣。
(4)驗(yàn)算的習(xí)慣。
進(jìn)入新世紀(jì),時(shí)代的發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育提出了更高的要求,以計(jì)算技術(shù)和解決常規(guī)問(wèn)題為重點(diǎn)的數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。從某種意義上講,養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比獲得了多少知識(shí)更重要。這需要從以下幾方面做起:
1、培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的習(xí)慣。
在參與、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、形成的探究活動(dòng)中,善于發(fā)現(xiàn),提出有針對(duì)性、有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題,質(zhì)疑問(wèn)難,是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):'提出一個(gè)問(wèn)題,往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。'問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們想問(wèn)、敢問(wèn)、好問(wèn)、會(huì)問(wèn)。
學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng),也可從模仿開(kāi)始,教師要注意質(zhì)疑的言傳身教',教給學(xué)生可以在哪兒找疑點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō),質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識(shí)的銜接處、學(xué)習(xí)過(guò)程的困惑處、法則規(guī)律的結(jié)論處、教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)處,概念的形成過(guò)程中、解題思路的分析過(guò)程中、動(dòng)手操作的實(shí)踐中;還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)變換角度,提出問(wèn)題。
2、培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合,注重實(shí)踐的習(xí)慣。
皮亞杰認(rèn)為:'思維是從動(dòng)作開(kāi)始的,切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系,思維就得不到發(fā)展。'心理學(xué)研究告訴我們,小學(xué)生的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過(guò)渡階段,特別是低年級(jí)兒童,他們的思維仍以具體形象思維為主要形式,他們的抽象思維需要在感性材料的支持下才能進(jìn)行,因此小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的良好習(xí)慣,使學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講來(lái)獲取新知。例如在學(xué)習(xí)'角的初步認(rèn)識(shí)'時(shí),角的大小與兩邊的長(zhǎng)短有沒(méi)有聯(lián)系?這個(gè)問(wèn)題就可以通過(guò)操作自制的活動(dòng)角,邊操作、邊觀察、邊討論,從而得出正確的結(jié)論。開(kāi)展類(lèi)似的教學(xué)活動(dòng),就能使學(xué)生養(yǎng)成手腦結(jié)合,勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣。
贊可夫有可名言:'教會(huì)學(xué)生思考,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)。'在教學(xué)活動(dòng)中,要特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)'創(chuàng)新'的實(shí)踐活動(dòng),如一題多解、一題多變、猜想、聯(lián)想、發(fā)散思維、推理、操作、實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣,培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通過(guò)'你能想出不同的方法嗎?''你還能想到什么?''你有獨(dú)特的見(jiàn)解嗎?'你能從另一個(gè)角度看問(wèn)題嗎?'等言語(yǔ),啟發(fā)和誘導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說(shuō),不怕出錯(cuò)、敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣。如:一位老師在講分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí),要求學(xué)生把一張正方形紙平均分成4份,'請(qǐng)大家折一折,試一試,你能找到哪些方法?'學(xué)生很快找到了下面三種方法:老師給予了充分的肯定,并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,看看還能否找到其它的分法,學(xué)生經(jīng)過(guò)努力,又找到了下面的分法:這樣的教學(xué)活動(dòng),不僅使學(xué)生掌握了知識(shí),還發(fā)展了學(xué)生的求異思維習(xí)慣。
合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式,合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力,并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中,可讓學(xué)生通過(guò)課前共同預(yù)習(xí)、課中合作實(shí)驗(yàn)、合作操作、同桌討論、小組交流等形式開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有價(jià)值、有意義,不要流于形式。對(duì)于學(xué)生而言,要積極參與學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言,學(xué)會(huì)評(píng)判他人的觀點(diǎn),學(xué)會(huì)接受他人的意見(jiàn)。每一次合作學(xué)習(xí),都要積極參與,逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
總之,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素,是學(xué)生必備的素質(zhì),是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證,只有堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的人才。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得(匯總21篇)篇八
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效地幫助孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子,你要特別注意培養(yǎng)孩子有利于他學(xué)習(xí)和學(xué)校生活的習(xí)慣,如:傾聽(tīng)和提問(wèn)的習(xí)慣、表達(dá)和發(fā)言的習(xí)慣、閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、遵紀(jì)和守時(shí)的習(xí)慣、合作和分享的習(xí)慣。
相信你對(duì)培養(yǎng)孩子這些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)持贊同的態(tài)度,如:遵守紀(jì)律、遵守作息時(shí)間這些習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)使他上課認(rèn)真聽(tīng)講,下課好好休息,暗示完成作業(yè),勞逸結(jié)合,身心愉悅,有助于培養(yǎng)他的責(zé)任心,提高他的學(xué)習(xí)效果,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,既要有心理上的正確引導(dǎo),還有在行為上持之以恒地加以訓(xùn)練。以下是我的工作心得:
1、以身作則,以自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣來(lái)影響孩子。
2、對(duì)孩子的行為提出一些具體、細(xì)致的要求,便于檢查、督促。
3、進(jìn)行反復(fù)、持久的訓(xùn)練,要有耐心、循序漸進(jìn),切忌隨心所欲、有始無(wú)終。
4、幫助孩子在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中品嘗成功的歡樂(lè)。依此激發(fā)孩子的主動(dòng)性。
5、尊重孩子的意見(jiàn),并使培養(yǎng)好習(xí)慣為孩子的主觀意愿和自覺(jué)行為。
6、用恰當(dāng)?shù)摹皯土P”來(lái)作為幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的輔助手段。
7、經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)校老師溝通配合,做到校內(nèi)外要求一致、相輔相成。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得(匯總21篇)篇九
習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量,它可以主宰人生。
本冊(cè)要求學(xué)生在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上,逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣;要求學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng),了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤查字典的教學(xué),逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。我是這樣做的:
首先讓孩子們回憶平日里字典在學(xué)習(xí)中的作用,通過(guò)看圖,通過(guò)復(fù)習(xí)音序查字法,加深了解字典的重要作用,從而教育孩子以后讀書(shū)時(shí)要勤查字典,要把字典當(dāng)成是自己真正的良師益友。同時(shí)通過(guò)仔細(xì)觀察插圖,讓孩子們學(xué)會(huì)保護(hù)字典的重要性,明白只有愛(ài)書(shū)的人才是真正的讀書(shū)者。其次,學(xué)習(xí)“主動(dòng)識(shí)字”這一習(xí)慣時(shí),我先讓孩子們讀一讀標(biāo)題,然后簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)主動(dòng)識(shí)字的理解,接著我告訴他們主動(dòng)識(shí)字的諸多意義。學(xué)生們?cè)诔浞值慕涣髦校ぐl(fā)了主動(dòng)識(shí)字的愿望。最后,我告訴孩子們:生活中處處有學(xué)問(wèn),我們不僅要在學(xué)校里主動(dòng)識(shí)字,而且要在課外,在日常生活中處處留心,主動(dòng)識(shí)字。不認(rèn)識(shí)的字可以有選擇地記下來(lái),回來(lái)查字典解決。最后我還請(qǐng)主動(dòng)識(shí)字收獲較大的學(xué)生介紹自己的做法和感想,使全班同學(xué)共同受益。
我問(wèn)孩子們,哪個(gè)同學(xué)每天都將字典隨身帶,隨時(shí)準(zhǔn)備查字典的?很多孩子都高高舉起了自己的小字典。從其他同學(xué)的表情中,我想他們已經(jīng)知道自己落后了。最后,我發(fā)動(dòng)了識(shí)字比賽,以一周為限,看看每周你主動(dòng)認(rèn)識(shí)了多少個(gè)老師沒(méi)教過(guò)的生字,歸在加分條例中。孩子們的積極性很高,紛紛表明著自己的決心。
只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真養(yǎng)成有關(guān)習(xí)慣,才能扎實(shí)打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得(匯總21篇)篇十
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義,要求,學(xué)會(huì)方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間:
兩教時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
導(dǎo)入??新課。
討論:如何寫(xiě)好作文?
勤于觀察,勤于積累,把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。
講明寫(xiě)日記的意義。
寫(xiě)日記有什么好處?
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫(xiě)日記能夠?yàn)樽约禾峁?xiě)作機(jī)會(huì),幫助提高寫(xiě)作水平。
通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考,幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫(xiě)日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么人,他們?cè)诟墒裁矗?/p>
日記的主體部分可以寫(xiě)什么?該怎么寫(xiě)?
怎樣才能寫(xiě)好日記?
1、要持之以恒。
2、看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3、用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話。
日記的書(shū)寫(xiě)及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)日記的意義、要求和方法,在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中,同學(xué)們要堅(jiān)持寫(xiě)日記,養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
作業(yè)?:
按照寫(xiě)日記的要求、格式練習(xí)開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)日記。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義和要求,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義,要求,學(xué)會(huì)方法。
導(dǎo)入??新課。
講明愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義。
指導(dǎo)看圖。
書(shū)架上的圖書(shū)保管得怎樣?
指名說(shuō)。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生?
為什么要愛(ài)護(hù)圖書(shū)呢?
怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書(shū)、怎樣擺放、怎樣整理圖書(shū)?
說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。
同學(xué)們,聽(tīng)了這些破書(shū)的哭訴,我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?/p>
如何修補(bǔ)圖書(shū)呢?
總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意義,該怎樣保護(hù)圖書(shū),希望在你們今后的日常生活中,從愛(ài)護(hù)課本做起,愛(ài)護(hù)書(shū)、讀好書(shū)。
作業(yè)?:
給新課本包上封皮。
做書(shū)簽。
把辦公室圖書(shū)分類(lèi)整理好。
板書(shū)設(shè)計(jì)?:
分類(lèi)整理。
保持整潔。
愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
使用書(shū)簽(或絲線)。
及時(shí)修補(bǔ)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得(匯總21篇)篇十一
在日常生活中,我們的每一個(gè)行為習(xí)慣都是由自己的思想和行為習(xí)慣所形成的。正如說(shuō):“習(xí)慣是第二個(gè)天性”,我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這樣才能扮演好自己在家庭、工作、學(xué)習(xí)中的角色,以及在未來(lái)的成功道路上取得更多成就。
首先,我們需要關(guān)注自己的思想和行為,要時(shí)刻提醒自己,不論何時(shí)都要自律,保持良好的行為舉止;其次,我們應(yīng)該制定一個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃來(lái)幫助我們?cè)谧袷刈月傻耐瑫r(shí),逐漸養(yǎng)成新的良好習(xí)慣;最后,要不斷反思自己,并不斷調(diào)整自己的計(jì)劃,從而掌握自己真正需要的習(xí)慣。
良好的習(xí)慣培養(yǎng)是提高個(gè)人素養(yǎng)的重要途徑之一。良好的行為習(xí)慣能夠提高個(gè)人的獨(dú)立性和自律性,讓自己有更強(qiáng)的意志力和毅力;同時(shí),良好的思想習(xí)慣能夠培養(yǎng)個(gè)人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí),讓自己更有思維深度和廣度,更有較高的綜合素質(zhì)。
第四段:習(xí)慣培養(yǎng)的困難和解決辦法。
在習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中,我們常常會(huì)遇到各種困難,如克服惰性的懶惰精神,堅(jiān)持養(yǎng)成新的習(xí)慣,應(yīng)對(duì)變化等。我們需要找到合適的解決方法,努力克服自己的困難。如利用各種嚴(yán)格自律的方法來(lái)克服自己懶惰精神,或者尋找一些好的榜樣來(lái)幫助自己,促進(jìn)自己養(yǎng)成良好習(xí)慣。
第五段:結(jié)語(yǔ)。
習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的,需要我們付出時(shí)間和精力。但是只要我們堅(jiān)持不懈、不斷調(diào)整方法,就一定能夠養(yǎng)成良好的行為和思想習(xí)慣,走向成功的道路。希望我們每一個(gè)人都能夠充分認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性,不斷嘗試、努力前行,成為一個(gè)有良好思想和行為習(xí)慣的人。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得(匯總21篇)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,使學(xué)生了解專(zhuān)心聽(tīng)講、勇于發(fā)言的意義,創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講、勇于發(fā)言的習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字,知道正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法的要求,并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)養(yǎng)成學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講、勇于發(fā)言的習(xí)慣;指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字,知道正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法的要求。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖。
課時(shí)安排:3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言。
教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的意義和基本要求,創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常龑?dǎo)學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言,初步養(yǎng)成學(xué)生傾聽(tīng)和發(fā)言的良好的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
1、投影出示第一幅圖。了解:圖上是誰(shuí)?在什么地方?
正在干什么?你覺(jué)得圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做?
自由思考,探究討論,說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、繼續(xù)看圖,說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友是怎樣做的?他們是怎樣專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的?
自由發(fā)言說(shuō)出自己的想法。
播放一段學(xué)過(guò)的課文,檢查學(xué)生是否按要求進(jìn)行。表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3、夸一夸班級(jí)里的積極分子,說(shuō)說(shuō)他們的表現(xiàn)好在哪里。
并拿自己和他們來(lái)比較。
總結(jié)并表?yè)P(yáng)。
二、了解專(zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的意義。
我們?yōu)槭裁匆獙?zhuān)心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言呢?
思考,同桌討論并發(fā)言。
三、討論:壓歲錢(qián)應(yīng)該怎樣花?以此來(lái)檢查學(xué)生的專(zhuān)心傾聽(tīng)和勇于發(fā)言。大家評(píng)出表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生并給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、投影儀。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、說(shuō)一說(shuō)上學(xué)期在讀書(shū)寫(xiě)字方面做的較好的同學(xué),并當(dāng)場(chǎng)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
2、激勵(lì)學(xué)生都來(lái)爭(zhēng)奪小紅花,引入課題。
二、看圖練說(shuō)。
1、按從上到下的順序看圖,說(shuō)說(shuō)圖上有什么人?他們正在干什么?
2、小組內(nèi)說(shuō),評(píng)價(jià)并推薦同學(xué)說(shuō)。
三、訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
1、回憶所學(xué)的《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》,說(shuō)說(shuō)歌中的要求。
2、看圖結(jié)合姿勢(shì)歌訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
看圖:眼睛離書(shū)本大約有多遠(yuǎn)?為什么要一尺遠(yuǎn)?
胸離桌子要多遠(yuǎn)?
你來(lái)試一試好嗎?
3、寫(xiě)字應(yīng)該怎樣握筆?看圖,你認(rèn)為在寫(xiě)字時(shí)還有什么應(yīng)該注意的?
4、訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。
請(qǐng)小朋友們按寫(xiě)字姿勢(shì)的要求去做。比一比,看誰(shuí)做的好,給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
5、評(píng)出錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。
請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老師,說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友錯(cuò)在哪里?
相機(jī)投影:胸靠在桌緣上,眼離書(shū)本太近,人身體傾斜著寫(xiě)字等。
四、找出相通處,訓(xùn)練讀書(shū)姿勢(shì)。
2、自由討論并發(fā)言。
3、復(fù)習(xí)《讀書(shū)姿勢(shì)歌》,投影顯示,齊讀。
4、請(qǐng)小朋友擺好讀書(shū)姿勢(shì),教師巡視,同桌互查。
五、舉行讀寫(xiě)儀式,再次訓(xùn)練讀寫(xiě)姿勢(shì)。
1、剛才我們學(xué)習(xí)了正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),知道了該怎么做,
從現(xiàn)在開(kāi)始,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友們都要按要求去做,注意讀寫(xiě)姿勢(shì),讀好書(shū),寫(xiě)好字。
起立齊讀《讀書(shū)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)歌》。
2、請(qǐng)小朋友們擺好讀書(shū)姿勢(shì),再做出寫(xiě)字姿勢(shì),比一比看誰(shuí)做的好。
3、教師巡視,表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)描紅、臨寫(xiě)的方法。
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生在掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)的同時(shí),學(xué)會(huì)怎樣寫(xiě)好字,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、投影儀。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
上一節(jié)課我們訓(xùn)練了寫(xiě)字姿勢(shì),小朋友在今后的學(xué)習(xí)中一定要注意,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字。
二、看圖學(xué)習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?在干什么?老師寫(xiě)字時(shí)是怎樣站立的?為什么要側(cè)身站立?
2、你覺(jué)得黑板上的怎么樣?
小結(jié)。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1、圖上老師在黑板寫(xiě)的字十分漂亮,讓人覺(jué)得很舒服。
小朋友們,你想寫(xiě)一手漂亮的字嗎?
2、看圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么人,他們?cè)诟墒裁矗渴窃鯓幼龅摹T鯓游展P的。
學(xué)生自由回答,教師相機(jī)總結(jié)。
3、看圖(二),圖上畫(huà)了什么人?左邊的小朋友在干什么?自由說(shuō)。
回憶懷素是怎樣寫(xiě)字的,再說(shuō)一說(shuō)。
按照所說(shuō)的寫(xiě)字姿勢(shì)寫(xiě)字,教師評(píng)價(jià)學(xué)生的姿勢(shì)并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
總結(jié)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)情況。
4、練習(xí)。
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,注意寫(xiě)字姿勢(shì),認(rèn)真寫(xiě)好字。
注意:寫(xiě)字時(shí)要保持本面整潔。寫(xiě)完字后還要檢查本子是否有卷角。如果有,要把他輕輕抹平。
四、總結(jié)。
1、小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
2、要掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,每個(gè)人都要嚴(yán)格要求自己,持之以恒。不僅寫(xiě)字時(shí)注意姿勢(shì),讀書(shū)時(shí)也要注意姿勢(shì),平時(shí)還要做好眼保健操,保護(hù)眼睛,這樣才能形成好的習(xí)慣,促進(jìn)身心健康的成長(zhǎng)。
3、開(kāi)展“比一比,誰(shuí)是小書(shū)法家”的活動(dòng),表?yè)P(yáng)寫(xiě)字認(rèn)真的小朋友。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得(匯總21篇)篇十三
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖,使學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生勤于查字典的習(xí)慣及主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、實(shí)物投影、字典、字卡。
四、教學(xué)時(shí)間???二課時(shí)。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖,使學(xué)生了解字典的用途,掌握基本的查字典的方法,逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。
一、激趣導(dǎo)入。
2、本學(xué)期還要重點(diǎn)培養(yǎng)兩個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,其中一個(gè)為勤查字典(板書(shū))。
二、指導(dǎo)看圖。
1、看第一頁(yè)上面的插圖,按從上到下的順序說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么?
3、仔細(xì)看上面的小圖:圖上的老師在向我們推薦什么?(字典)。
4、看下面兩副圖上畫(huà)了什么?他們分別在什么情況下使用字典呢?
5、從整體入手,仔細(xì)看下面的小圖,完整地說(shuō)說(shuō)圖上學(xué)生在什么地方干什么的?
6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖,說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>
7、看第二頁(yè)圖,說(shuō)說(shuō)還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的?{在學(xué)校,在家中}。
8、談?wù)勀闫綍r(shí)是如何使用字典的?
三、總結(jié)板書(shū),進(jìn)行練習(xí)。
1、說(shuō)說(shuō)新學(xué)期里自己準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習(xí)慣?(小組交流)。
點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生在小組里交流交流,既可以在別人的討論中得到啟發(fā),也可以由小組長(zhǎng)組織同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)賽,更快的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、閱讀課外讀物。{語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀}。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖,使學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
一、簡(jiǎn)介導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們知道魯迅先生嗎?他曾經(jīng)給一位小學(xué)生寫(xiě)過(guò)一封信,信中有一部分內(nèi)容就讓他多讀書(shū)。
讀書(shū)就如同采蜜,倘若叮在一處,所得就非常有限。
只有這樣,他才能獲得課堂上所學(xué)不到的知識(shí)。在課外閱讀中我們遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教我們的字典朋友,可是如果不認(rèn)識(shí)的字太多的話,那就肯定會(huì)影響我們的閱讀效率了。怎么辦呢?我們一起來(lái)看書(shū)。
二、指導(dǎo)看圖。
1、看第3頁(yè)上面第一幅圖,從照片上你看出了什么?
2、第2、3幅圖畫(huà)了什么?
3、他們通過(guò)什么途徑識(shí)字呢?
4、看下面第一幅圖,同學(xué)們?cè)诟墒裁矗浚ń蚪蛴形兜鼐墼谝黄鹂磮D識(shí)字)。
5、看下面第二幅圖,兩位同學(xué)在干什么?(津津有味地在大街上看鋪名識(shí)字)。
三、小結(jié):
圖上的同學(xué)挑選適合自己的,自己喜愛(ài)的方法識(shí)字。字識(shí)的多了,閱讀課外書(shū)籍、報(bào)刊也就方便多了,這樣就可以從中學(xué)到許多課本里沒(méi)有的知識(shí),對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都大有好處。
四、討論。
1、你想讀課外書(shū)嗎,有什么困難?(大家交流解決。)。
2、談?wù)勀闫匠Wx了哪些課外書(shū)?有什么收獲?
3、今后你打算用什么方法主動(dòng)識(shí)字?
4、布置一個(gè)月后進(jìn)行識(shí)字比賽。(分“個(gè)人獎(jiǎng)”和“小組獎(jiǎng)”)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得(匯總21篇)篇十四
教學(xué)目標(biāo):。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課文彩圖,并結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和其他工具書(shū)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書(shū)。
教學(xué)難點(diǎn):弄清題意、明確要求,通過(guò)實(shí)際事例讓學(xué)生懂得道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、字典、詞典和有關(guān)工具書(shū)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、談話導(dǎo)入。
1.指名交流。
2.教師小結(jié):看來(lái)小朋友很會(huì)學(xué)習(xí)。字典已經(jīng)是你們的好朋友了。
3.指導(dǎo)觀察第一頁(yè)彩圖。
指導(dǎo)觀察圓形彩圖,讓學(xué)生說(shuō)清圖意:圖上有誰(shuí),她手里拿的什么。學(xué)生按“這是一位老師,她手里拿著一本字典,向全班學(xué)生介紹字典。”的句式說(shuō)話。
4.字典是一位不會(huì)說(shuō)話的老師,是我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的好幫手。
5.板書(shū):勤查字典。
6.學(xué)生用音序查字法查“勤”和其他字。(教師巡視,適時(shí)指導(dǎo))7.學(xué)生交流是怎樣查字的。
8.教師小結(jié):在何時(shí)用音序查字法。這學(xué)期我們還將學(xué)習(xí)一種新的查字法——部首查字法。
9.觀察第一頁(yè)下面兩幅小圖。讓學(xué)生弄清:左邊一幅小圖,畫(huà)的是一位母親指導(dǎo)女兒查閱字典。右邊一幅小圖是一位老師在校園內(nèi)的草坪上指導(dǎo)學(xué)生查字典。
10.指名交流。學(xué)生按“什么人在什么地方干什么”的句式說(shuō)話。教師相機(jī)給予鼓勵(lì)。
三、教師總結(jié)。
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)勤查字典的好處。
2、教師進(jìn)一步講解勤查字典的意義。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
勤查字典。
(第二課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課文彩圖,并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生了解主動(dòng)學(xué)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤查字典的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書(shū)。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)、態(tài)度,了解主動(dòng)識(shí)字的途徑。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖工具書(shū)兒歌小卡片。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、觀察圖意,指導(dǎo)說(shuō)話。
1、觀察第二頁(yè)彩圖。
(1)觀察上面彩圖,弄清彩圖上有什么人,在什么地方,干什么,人物的態(tài)度怎樣。
(2)學(xué)生交流、討論。
(3)指名說(shuō)話,用“什么人在什么地方干什么?”的句式。
2、學(xué)生談?wù)勛约鹤x過(guò)哪些課外書(shū),遇到的問(wèn)題中有哪些是通過(guò)查字典解決的,自己有什么感想。
指名交流。
3、教師小結(jié):通過(guò)本頁(yè)插圖,聯(lián)系上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們懂得了字典是我們的好朋友,好老師。我們?cè)谡n內(nèi)外的學(xué)習(xí)中,如果遇到問(wèn)題,就應(yīng)該向它請(qǐng)教。同時(shí)我們還懂得了查字典時(shí)的態(tài)度要認(rèn)真,就像對(duì)待老師和朋友一樣。老師帶來(lái)了一首《勤查字典歌》,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
教師出示兒歌卡片,學(xué)生自讀,教師指名讀。齊讀。
三、總結(jié)。
1、歸納學(xué)生學(xué)習(xí)情況,表?yè)P(yáng)為主。
2、歸納勤查字典的幾點(diǎn)要求:
地點(diǎn):課內(nèi)或課外;方式:獨(dú)立或合作;態(tài)度:認(rèn)真。
板書(shū)設(shè)計(jì):勤查字典。
(第三課時(shí))。
教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課文彩圖,并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生了解主動(dòng)學(xué)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,結(jié)合勤查字典的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生勤查字典和有關(guān)工具書(shū)。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)、態(tài)度,了解主動(dòng)識(shí)字的途徑。
教學(xué)對(duì)策:弄清題意、明確要求,通過(guò)實(shí)際事例讓學(xué)生懂得道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了勤查字典,還學(xué)習(xí)了《勤查字典歌》,我們一起來(lái)讀一讀。
2、勤查字典的幾點(diǎn)要求,指名說(shuō)說(shuō)。
3、查字典是一種主動(dòng)識(shí)字的形式。
4、板書(shū):主動(dòng)識(shí)字。
二、指導(dǎo)觀察第三頁(yè)彩圖。
(1)觀察圖畫(huà)之前,可先請(qǐng)學(xué)生讀一讀標(biāo)題“主動(dòng)識(shí)字”,簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己對(duì)主動(dòng)識(shí)字的理解。接著讓學(xué)生交流認(rèn)識(shí)的字中,有哪些是自己主動(dòng)學(xué)的,是在什么情況下學(xué)的。
(2)觀察上面的彩圖,讓學(xué)生交流圖上的小學(xué)生在做什么,他手里拿著什么,然后指名讀卡片上的生字,并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。
三、觀察第三頁(yè)下面的小圖。
讓學(xué)生交流圖上有哪些人,在什么地方做什么。
指名交流。
你有這樣的經(jīng)歷嗎?指名說(shuō)。
四、總結(jié)。
1、表?yè)P(yáng)主動(dòng)識(shí)字的學(xué)生。
2、小結(jié)主動(dòng)識(shí)字的幾種表現(xiàn)。
鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,主動(dòng)識(shí)更多的字。
板書(shū)設(shè)計(jì):
主動(dòng)識(shí)字。
課前思考:。
在學(xué)習(xí)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4》過(guò)程中,我認(rèn)為主要是學(xué)生能看懂圖畫(huà)的內(nèi)容,明白有關(guān)要求,知道勤查字典和主動(dòng)識(shí)字的意義和基本要求。
老師在課前要作好有關(guān)準(zhǔn)備,如字典、生字卡片等,以便現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)情境、現(xiàn)場(chǎng)操練示范。課堂中教師可利用實(shí)例,讓學(xué)生明白勤查字典和主動(dòng)識(shí)字間的密切聯(lián)系,以及養(yǎng)成這些好習(xí)慣對(duì)現(xiàn)在和將來(lái)都有十分重要的作用。另外,良好習(xí)慣的培養(yǎng)還要因人而異,突出重點(diǎn),反復(fù)強(qiáng)化,這樣才能收到良好的效果。
課前思考:
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并非是一堂或者是幾堂課的功夫,而是在于平時(shí)的訓(xùn)練和積累。所以在學(xué)習(xí)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4》時(shí)主要是讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,知道圖片上的內(nèi)容,指導(dǎo)說(shuō)話,從而讓學(xué)生懂得字典是我們的好朋友,好老師。在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)中,如果遇到問(wèn)題,就應(yīng)該向它請(qǐng)教。同時(shí)還要懂得查字典時(shí)的態(tài)度要認(rèn)真,就像對(duì)待老師和朋友一樣。并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生了解主動(dòng)識(shí)字的意義和應(yīng)有的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。
課前思考:
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,著重了解意義,操作示范,特別是要讓學(xué)生看懂圖畫(huà)的內(nèi)容,明白有關(guān)要求,知道勤查字典和主動(dòng)識(shí)字的意義和基本要求,教師做好課前準(zhǔn)備,教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)情景,操作訓(xùn)練。
課后反思:
教學(xué)中要解決“怎樣查”,即形成“操作技能”的問(wèn)題。關(guān)于這一步的教學(xué),特別需要我們關(guān)注以下幾點(diǎn):第一,要讓學(xué)生明確為什么要查字典?教學(xué)中,我們不妨創(chuàng)設(shè)一個(gè)與實(shí)際的閱讀高度相似的情境,讓學(xué)生親身體驗(yàn)字典這位“不開(kāi)口老師”的功能和魅力,讓學(xué)生從心里明白為什么要學(xué)會(huì)查字典的道理。第二,要通過(guò)實(shí)際的翻檢操作,讓學(xué)生在操作中了解查找、檢索的步驟、方法。正如陸放翁所說(shuō)的那樣:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。”許多方法是在實(shí)踐中掌握的,“光說(shuō)不練那是假把式”。第三,要在日常的學(xué)習(xí)或生活之中,采取不同的方式,不斷強(qiáng)化“字典隨身,只要是遇到了不認(rèn)識(shí)或不理解(包括拿不準(zhǔn)的)字,一定要?jiǎng)邮址环钡囊庾R(shí)。堅(jiān)持這樣做,久而久之,“勤查字典”的習(xí)慣就一定能夠養(yǎng)成。
有的東西看起來(lái)并不起眼,但它卻一輩子有用;有的東西一時(shí)有用,但它卻一輩子無(wú)用。諸如“勤查字典”、“主動(dòng)識(shí)字”之類(lèi)的習(xí)慣應(yīng)該都屬于前者。
教后反思:
大多數(shù)學(xué)生都能熟練掌握已學(xué)過(guò)的查字典方法,但不一定能在生活、學(xué)習(xí)中主動(dòng)使用字典,這就需要幫助他們進(jìn)一步明白勤查字典的重要作用,讓學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。在課堂的提問(wèn)中我發(fā)現(xiàn)孩子們有自己的很多有效的識(shí)字方法,但仍存在不能堅(jiān)持地在實(shí)際生活中運(yùn)用。通過(guò)這幾節(jié)課,我就是想讓孩子進(jìn)一步明白要利用各種識(shí)字方法進(jìn)行主動(dòng)識(shí)字(勤查字典是一個(gè)很有效很重要的方式),增加自己的識(shí)字量對(duì)自己的發(fā)展有重大作用。
課前思考:這一冊(cè)教材一共安排了兩項(xiàng)內(nèi)容:第一是“勤查字典”;第二是“主動(dòng)識(shí)字”。前者側(cè)重于操作能力的培養(yǎng),而后者則側(cè)重思想意識(shí)的強(qiáng)化。需要特別說(shuō)明的是:對(duì)于側(cè)重操作層面的內(nèi)容,除了要注意具體方法的指導(dǎo)之外,也要重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu),而對(duì)側(cè)重思想意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容,除了要充分重視“符合客觀規(guī)律思維模式”的建構(gòu)之外,同樣要注意“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習(xí)。
課后反思:。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的身體健康、今后的學(xué)習(xí)都有著重要的作用,因此良好的習(xí)慣的教學(xué)非常重要。在教學(xué)中我采用讓學(xué)生觀察圖上小朋友的姿勢(shì)如何:好在什么地方等。先請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō),給他們一個(gè)直觀感性的認(rèn)識(shí),這不僅能鍛煉學(xué)生的觀察能力,也能使他們的口頭表達(dá)能力得到一定的鍛煉。
新學(xué)期學(xué)生拿出了新的面貌,給人的是一種新的氣象。學(xué)生常規(guī)復(fù)習(xí)非常積極,而且能說(shuō)出說(shuō)到關(guān)鍵地方,有的學(xué)生而且用詞非常準(zhǔn)確懇切,用上了“我提醒同學(xué)……”、“我上學(xué)期……,新學(xué)期我長(zhǎng)了一歲應(yīng)該更加懂得如何上好課,這個(gè)學(xué)期我決定改正……應(yīng)該……”。
學(xué)生用一個(gè)非常好的精神狀態(tài)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),自然學(xué)習(xí)的積極性有所提高使得課堂上的學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚。開(kāi)學(xué)就以常規(guī)訓(xùn)練作為起點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)得到調(diào)整。
課后反思:記得剛開(kāi)始學(xué)查字典時(shí),孩子們每天都帶上字典,特別是楊秦凱、支悅和房爍琳同學(xué),每次查到一個(gè)生字都會(huì)興奮地告訴我。在這次學(xué)習(xí)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——勤查字典》時(shí),他們說(shuō)出了很多查字典的好處。由于他們的鼓動(dòng),其他孩子也紛紛表現(xiàn)出了當(dāng)初的興致,再和后面的“主動(dòng)識(shí)字”聯(lián)系,課堂氣氛較活躍。雖然個(gè)別孩子已經(jīng)不能熟練查字典,但他們迫不及待地問(wèn)老師,最后查到生字時(shí)的那高興勁,感染了所有同學(xué)。在主動(dòng)識(shí)字教學(xué)中,我有了另外一個(gè)驚喜:很多孩子喜愛(ài)看課外書(shū),他們?cè)谡n外書(shū)中學(xué)到了不少生字。看來(lái)習(xí)慣的培養(yǎng)在于平時(shí)。
課后反思:
1、在課堂教學(xué)中,針對(duì)兩個(gè)主題“勤查字典”和“主動(dòng)識(shí)字”,讓學(xué)生逐步掌握查字典的方法,了解主動(dòng)識(shí)字的途徑,充分享受查字典和主動(dòng)識(shí)字的樂(lè)趣,形成積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度,在這一過(guò)程中,讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)流、討論的效果就很好。能初步地培養(yǎng)這方面的習(xí)慣。2、習(xí)慣的養(yǎng)成要立足課堂,延伸課外,整體強(qiáng)化。勤查字典和主動(dòng)識(shí)字不僅僅是課堂上的事情,重要的是可課外和生活中的體現(xiàn),因此,需要整體強(qiáng)化,養(yǎng)成習(xí)慣。3、創(chuàng)設(shè)一些貼近的情景,鼓勵(lì)學(xué)生參加,如:查字典比賽,漢字大比拼等,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)。
課后思考:本課應(yīng)在觀看圖畫(huà)、弄清圖意的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生了解查字典的方法,結(jié)合教師講解、現(xiàn)場(chǎng)操練,使學(xué)生明白有關(guān)要求,知道查字典的各項(xiàng)基本要求。在平時(shí)的教學(xué)中既要整體把握習(xí)慣要求,又要因人而異,突出重點(diǎn),反復(fù)訓(xùn)練,結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解認(rèn)真完成作業(yè)的重要性,并持之以恒,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得(匯總21篇)篇十五
現(xiàn)就本學(xué)期數(shù)學(xué)第二課堂作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)和反思。
一、和諧的教研氛圍。
1、老師們參與的熱情高。
數(shù)學(xué)組18位老師都積極地投入到了本次活動(dòng)中來(lái),參與了選課、備課、試講、說(shuō)課、修改、再次試講的全過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中大家都不分彼此,并且作了認(rèn)真的記錄,課后對(duì)本節(jié)課教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出了自己的看法和修改意見(jiàn)。
2、教研組內(nèi)人際關(guān)系的和諧。
在活動(dòng)中大家都抱著互相學(xué)習(xí)、深入研究、共同提高的心態(tài)老參與活動(dòng)。在活動(dòng)中不斷的學(xué)習(xí)新課標(biāo),接受新理念,轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)老師們之間的關(guān)系更密切了,他家交流的話題也能緊緊圍繞我們教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)開(kāi)展,所有的老師都感覺(jué)到自己在活動(dòng)中有所獲。
3、研究氛圍的和諧。
各個(gè)教研組在確定了課題以后都進(jìn)行了集體備課,確立教案以后都積極地進(jìn)行了試講,并且邀請(qǐng)了數(shù)學(xué)組的所有老師老聽(tīng),課后又虛心的聽(tīng)取了每一位老師的意見(jiàn),而組內(nèi)的其他老師都能就教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題客觀、善意地提出自己的見(jiàn)解和修改意見(jiàn),上課老師經(jīng)過(guò)修改又進(jìn)行再次試講,這樣的聽(tīng)課、評(píng)課、修改和試講有時(shí)要反復(fù)多次的進(jìn)行,最后才在全校進(jìn)行展示,展示課后各小教研組又組織大家進(jìn)行了反思和總結(jié)以便于在以后的教學(xué)中借鑒,從而更有效的提高課堂教學(xué)的效率。
二、教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的和諧。
在本次活動(dòng)中中,我們看出老師們的觀念都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,老師們注重了將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合來(lái)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生參與的教學(xué)情境,并且以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如:張玉鳳老師教學(xué)的“負(fù)數(shù)”一課,從學(xué)生熟悉的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目引出負(fù)數(shù),以現(xiàn)實(shí)生活中的溫度和海拔高度作為教學(xué)起點(diǎn),讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中學(xué)習(xí)和感受正負(fù)數(shù)的意義,又通過(guò)設(shè)計(jì)大量具有生活實(shí)際背景的練習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正負(fù)數(shù)表示一些具有相反意義的量。再?gòu)膶ふ疑钪械恼?fù)數(shù)活動(dòng)中,盡可能讓學(xué)生自己列舉生活中正負(fù)數(shù)應(yīng)用的實(shí)例,體會(huì)學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的必要性,理解負(fù)數(shù)的意義,建立正數(shù)和負(fù)數(shù)的數(shù)感。
這種生活化,經(jīng)驗(yàn)化的問(wèn)題情境,能激發(fā)學(xué)生自覺(jué)地用數(shù)學(xué)思維方式來(lái)觀察和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。杜老師所教學(xué)的“平面鑲嵌”一課,為了加深學(xué)生對(duì)循環(huán)現(xiàn)象的理解,首先通過(guò)了一個(gè)實(shí)際問(wèn)題,調(diào)和了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。接著通過(guò)讓學(xué)生自己找生活中的循環(huán)現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到這種想象在我們生活中隨處可見(jiàn),從而引出課題,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也有這種現(xiàn)象,這節(jié)課就對(duì)此進(jìn)行研究,學(xué)生帶著好奇的心理在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究學(xué)習(xí),表現(xiàn)持極大的熱情,參與的積極性也很高。
文檔為doc格式。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得(匯總21篇)篇十六
近日,習(xí)近平總書(shū)記對(duì)制止餐飲浪費(fèi)行為作出重要指示。他指出,餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象,觸目驚心、令人痛心!要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳教育,切實(shí)培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣,在全社會(huì)營(yíng)造浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮的氛圍。“盡管我國(guó)糧食生產(chǎn)連年豐收,對(duì)糧食安全還是始終要有危機(jī)意識(shí)……”習(xí)近平總書(shū)記的要求充分體現(xiàn)了未雨綢繆的底線思維。
黨的十八大以來(lái),“光盤(pán)行動(dòng)”的開(kāi)展有效遏制了“舌尖上的浪費(fèi)”“酒桌上的應(yīng)酬”等餐飲浪費(fèi)行為。新冠肺炎來(lái)襲,全球糧食產(chǎn)出受到一定程度的影響,各國(guó)針對(duì)糧食進(jìn)出口采取了相應(yīng)措施,而糧食安全事關(guān)民生保障、社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家安全,習(xí)近平總書(shū)記歷來(lái)高度重視糧食安全。從“保糧食安全”進(jìn)入“六保之列”,到東北之行考察“黑土地”調(diào)研糧食生產(chǎn),值此特殊時(shí)期習(xí)近平總書(shū)記再次點(diǎn)名遏制“舌尖上的浪費(fèi)”,黨員干部要保持頭腦清醒,認(rèn)清局勢(shì)做好力所能及之事。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,是黨的優(yōu)良作風(fēng),各級(jí)黨組織和廣大黨員干部要增強(qiáng)防范化解糧食領(lǐng)域重大風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí),從思想上改變,在實(shí)際中踐行,“光盤(pán)”不應(yīng)止于“舌尖”。
錘煉鑄就過(guò)硬作風(fēng),“光盤(pán)”是思想“盛宴”。早在中共中央、國(guó)務(wù)院就印發(fā)《黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)條例》,建立源頭上杜絕公務(wù)接待、公款消費(fèi)中奢侈浪費(fèi)的黨內(nèi)法規(guī),各地各部門(mén)也出臺(tái)了相關(guān)文件,規(guī)范公務(wù)接待、公款消費(fèi)問(wèn)題。于一般人而言,鋪張浪費(fèi)是個(gè)人修養(yǎng)德行問(wèn)題,而對(duì)于黨員干部而言,則是思想信念缺失、作風(fēng)敗壞問(wèn)題,會(huì)嚴(yán)重破壞黨的純潔性、先進(jìn)性。當(dāng)此實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的歷史交匯時(shí)期,黨員干部更應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)“光盤(pán)”的深刻含義,將“光盤(pán)”的本質(zhì)內(nèi)涵延伸到自身的精神世界,補(bǔ)足精神之“鈣”,筑牢思想之“基”,進(jìn)行思想信念上的“光盤(pán)行動(dòng)”,不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng),錘煉鑄就過(guò)硬作風(fēng)。
傳承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德,“光盤(pán)”是杜絕“剩宴”。“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易;一絲一縷恒念物力維艱”。“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”是中華民族的傳統(tǒng)美德,是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),黨員干部要深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書(shū)記重要指示精神背后的深意,以身作則發(fā)揮黨員“領(lǐng)頭羊”“排頭兵”的旗幟引領(lǐng)作用,帶頭節(jié)約做好表率,堅(jiān)決杜絕“舌尖上的浪費(fèi)”。同時(shí)還應(yīng)看到,“光盤(pán)”是勤儉節(jié)約的意識(shí)、艱苦奮斗的美德,黨員干部還應(yīng)將“光盤(pán)”延伸到生活中的方方面面,體現(xiàn)在隨手關(guān)燈節(jié)約一度電、保護(hù)森林資源節(jié)約每一張紙、綠色出行充分利用公共資源等日常生活工作的細(xì)枝末節(jié)中,傳承傳統(tǒng)美德,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng),在生活中杜絕“剩宴”,形成“厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)”的社會(huì)風(fēng)尚。
攻堅(jiān)克難迎難而上,“光盤(pán)”要融進(jìn)黨和國(guó)家的事業(yè)。新中國(guó)成立后,我們黨凝聚全國(guó)各族人民的智慧和力量在復(fù)雜的環(huán)境中,以抓鐵留痕、踏石留印的真抓實(shí)干精神完成每一項(xiàng)艱巨的任務(wù),創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。而“光盤(pán)”正是這種真抓實(shí)干精神的衍生。面對(duì)世界百年未有之大變局,我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族的偉大復(fù)興,黨員干部要把握機(jī)遇、搶抓機(jī)遇,將“光盤(pán)”精神融入到攻堅(jiān)克難中,每一項(xiàng)任務(wù)都做到時(shí)時(shí)清、事事明、事事清,有效推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展。今年我國(guó)將要完成全面建成小康社會(huì)的第一個(gè)百年奮斗目標(biāo),當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)進(jìn)入沖刺階段,當(dāng)此緊要關(guān)頭,黨員干部更要將“光盤(pán)”思想融進(jìn)脫貧“戰(zhàn)役”中,補(bǔ)齊短板,不留漏洞,不遺死角,全力打通“中梗阻”,高質(zhì)量跑完“最后一公里”,迎難而上為第二個(gè)一百年奮斗目標(biāo)不懈努力。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得(匯總21篇)篇十七
無(wú)論你是花了一年或者一周才讀完一本書(shū),都無(wú)所謂。
隨身帶著它,當(dāng)你有時(shí)間的時(shí)候就努力去閱讀,通讀它。
養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,每天只需擠出來(lái)的十幾分鐘,一周就能讀一本,那么一年至少就能讀50本。
建立一份“要學(xué)什么”的清單。
就想建立一份任務(wù)清單一樣,給你列一份“要學(xué)什么”清單。
把你想要學(xué)習(xí)的知識(shí)領(lǐng)域,無(wú)論是學(xué)一門(mén)新語(yǔ)言或者閱讀一套勵(lì)志書(shū)籍等等,統(tǒng)統(tǒng)列進(jìn)去。
尋找明智的朋友。
花更多的時(shí)間與那些善于思考的人在一起。
因?yàn)樗麄儾粌H聰明,還愿意投入了更多時(shí)間去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
他們的好習(xí)慣也會(huì)在你的身上摩擦出火花,而且與他們分享知識(shí),使你進(jìn)展更快。
引導(dǎo)自己的思想。
孔子老先生說(shuō)過(guò):“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
”一味的讀書(shū),獲取的知識(shí)是不夠的,你要從中引導(dǎo)自己的想法。
把你所思所想記錄下來(lái),與你的朋友們交流。
實(shí)踐才是硬道理。
把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用自如才是關(guān)鍵。
讀一本c++的書(shū),和寫(xiě)一個(gè)相同的程序,是不同的兩碼事。
學(xué)習(xí)繪畫(huà)理論也并不能說(shuō)明你會(huì)畫(huà)畫(huà)。
不要做“紙上談兵”之人,實(shí)踐才是硬道理。
寓學(xué)于教,寓教于學(xué)。
把學(xué)到的知識(shí)教給別人,對(duì)自己也是一種學(xué)習(xí)上的鞏固。
加入小組學(xué)習(xí)活動(dòng),或者參與課外的教程課,同樣可以擴(kuò)展知識(shí),還能提高社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
把先入為主的觀念忘掉。
杯子滿了就無(wú)法再倒水了。
學(xué)了太多的信念,讀了太多的書(shū),也就意味著自我的新想法產(chǎn)生的機(jī)會(huì)變少了。
把一些先入為主的'觀念忘了,尋找那些能改變你的世界觀的想法,使你產(chǎn)生共鳴。
開(kāi)始的一個(gè)項(xiàng)目。
列出一些你不知道該從何做起的事情。
強(qiáng)迫去學(xué)習(xí)使自己從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,雖然具有挑戰(zhàn)性,但也是行之有效的方法。
如果你不懂電腦,害怕什么趕快學(xué)學(xué)。
如果你認(rèn)為自己是個(gè)卓越的藝術(shù)家,那為什么不畫(huà)一幅讓人驚嘆的作品呢?
跟隨你的直覺(jué)。
終身學(xué)習(xí)有時(shí)就像在荒野中漫游。
你并不明白自己在期望什么,而且心中也未必存在一個(gè)明確的最終目標(biāo)。
這是就讓直覺(jué)來(lái)指引你,一時(shí)的樂(lè)趣若得以長(zhǎng)久未必是件壞事。
早上的20分鐘。
就像學(xué)校的早自習(xí),把早上的前20分鐘設(shè)定為學(xué)習(xí)時(shí)間。
不要把它推遲,因?yàn)槟承┚o急活動(dòng)很可能就會(huì)把它給擠掉了。
終生學(xué)習(xí)帶來(lái)的回報(bào)。
比方說(shuō),你自學(xué)了一些基本的編程。
當(dāng)別人需要外界幫助才能完成的項(xiàng)目,你現(xiàn)在可以獨(dú)立完成了。
能夠利用你自己的學(xué)習(xí)成果,這將使你多么自豪。
把它作為首要任務(wù)。
基本上是沒(méi)有外部推動(dòng)力去使你學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的渴望應(yīng)該來(lái)自你自己。
一旦你決定把終身學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣,你就應(yīng)該把它作為你生命里的首要任務(wù)之一。
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學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得(匯總21篇)篇十八
培養(yǎng)良好習(xí)慣,對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。但是,在現(xiàn)實(shí)生活中卻有很多人難以堅(jiān)持好自己的習(xí)慣。那么,如何培養(yǎng)習(xí)慣呢?我的體會(huì)是:只要你有決心,有行動(dòng),就一定能夠成功地培養(yǎng)好自己的習(xí)慣。
第二段:規(guī)劃目標(biāo),明確意圖。
想要成功地培養(yǎng)好自己的習(xí)慣,首先必須要規(guī)劃好自己的目標(biāo),明確自己的意圖。我認(rèn)為,要規(guī)劃好自己的目標(biāo),必須是具體、實(shí)際,而且必須是自己可以實(shí)現(xiàn)的。比如,如果我想要培養(yǎng)個(gè)人的閱讀習(xí)慣,我需要先計(jì)劃每天要看多少頁(yè)書(shū),什么時(shí)間段看書(shū)時(shí)間最長(zhǎng)等等,這樣才能夠讓自己根據(jù)這些目標(biāo)去做出行動(dòng)。
第三段:行動(dòng)落實(shí),持之以恒。
在規(guī)劃好自己的目標(biāo)后,必須要有堅(jiān)定的行動(dòng)力,在嚴(yán)格的計(jì)劃下持之以恒地將這些計(jì)劃執(zhí)行下去。雖然這個(gè)過(guò)程不一定是那么的順暢,但是只有堅(jiān)定的信仰,絕不放棄才是成功的必經(jīng)之路。像培養(yǎng)好閱讀習(xí)慣,我需要規(guī)定好閱讀計(jì)劃,如每天晚上要閱讀一小時(shí),不斷地強(qiáng)化自己的行動(dòng)力,細(xì)心地觀察自己的閱讀習(xí)慣有無(wú)改變,看看這份計(jì)劃是否成功地落實(shí)。
第四段:堅(jiān)持到底,樹(shù)立信心。
在規(guī)劃好自己的目標(biāo)并且有堅(jiān)定的行動(dòng)力后,必須持之以恒地堅(jiān)持好自己的計(jì)劃,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在每一個(gè)階段中,可以發(fā)現(xiàn)自己是有進(jìn)步的,在這個(gè)過(guò)程中,可以不斷地堅(jiān)持好自己的目標(biāo),樹(shù)立信心。當(dāng)我成功地堅(jiān)持滿了自己閱讀計(jì)劃后,我感到非常的自豪和高興,堅(jiān)信以后我能夠更好地堅(jiān)持好這份習(xí)慣。
第五段:總結(jié)。
在生活中,每一個(gè)人都有一個(gè)個(gè)人獨(dú)特的習(xí)慣,是否是良好的習(xí)慣也是非常重要的。這些未形成的習(xí)慣是可以通過(guò)個(gè)人的努力來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的。對(duì)于自己來(lái)說(shuō),想要培養(yǎng)良好的習(xí)慣是非常重要的,只要有堅(jiān)定的信仰,有可持續(xù)的計(jì)劃和行動(dòng)力,并且堅(jiān)持到底,那么,我們一定能夠成功地養(yǎng)成好的習(xí)慣,把自己變得更好!
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得(匯總21篇)篇十九
提要:態(tài)度決定一切,習(xí)慣決定生存。
習(xí)慣教學(xué)一直是一個(gè)很空洞的教學(xué),有時(shí)課堂上純粹是為了講習(xí)慣而習(xí)慣性的教學(xué),導(dǎo)致幾年下來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然是“濤聲依舊”。
好習(xí)慣是一種生命的召喚,而并非是硬性的灌輸。好的習(xí)慣是養(yǎng)成的,是需要時(shí)間的保證以及悉心的養(yǎng)護(hù)的,所以說(shuō),習(xí)慣篇的教學(xué)并不是一踔而就的“急就章”。
對(duì)主題單元一直存有好感,并也在教學(xué)中不斷地實(shí)踐著。把習(xí)慣放到具體的文章中或者是場(chǎng)景中去學(xué)習(xí),是否可以事半功倍,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效呢?一直在探索著,今天受鳳凰網(wǎng)有啟發(fā),遂進(jìn)行了大膽的嘗試。
摘要:主題單元。
一個(gè)主題就是一個(gè)篇章。提領(lǐng)而頓,百毛皆順。
在通讀全冊(cè)教材的基礎(chǔ)上。我教學(xué)的大致思路是:
板塊一:將“不懂就問(wèn)”與《學(xué)與問(wèn)》《大自然的文字》一起教學(xué);
板塊二:將“勤于收集資料”與《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》和《綜合性學(xué)習(xí)》聯(lián)系一起。
(意圖:這樣的目的,并不難于理解。不懂就問(wèn),《學(xué)與問(wèn)》就是要學(xué)生指導(dǎo)學(xué)與問(wèn)的重要意義;而《大自然的文字》就是最好的實(shí)踐。同樣,關(guān)于收集資料,雖然內(nèi)容很多,但是讀報(bào)是一項(xiàng)重要的內(nèi)容,而且和最后綜合性學(xué)習(xí)有著很多的聯(lián)系。以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),綜合性學(xué)習(xí)最后因?yàn)闆](méi)有提前至開(kāi)學(xué)初而落空。此外主題單元的教學(xué)還節(jié)約了時(shí)間,增強(qiáng)了主題性。)。
習(xí)慣篇:
板塊一:
第一課時(shí)。
一、看懂圖意,猜想圖中表達(dá)的情景。
二、學(xué)習(xí)《學(xué)與問(wèn)》。
(一)自主讀文。讀準(zhǔn)字音。讀熟課文。
(二)檢查讀文。糾正讀音,理解部分詞語(yǔ)。
(三)課文主要寫(xiě)了上面內(nèi)容?每一段寫(xiě)的什么?
(四)指導(dǎo)寫(xiě)字。
第二課時(shí)。
一、通讀課文,說(shuō)一說(shuō),學(xué)與問(wèn)有什么關(guān)系?
(1、5段)理解:鋪路石、金鑰匙;相輔相成。
二、學(xué)與問(wèn)同樣重要,課文主要側(cè)重寫(xiě)的是什么?這樣體現(xiàn)相輔相成的。
默讀思考。
圍繞勤學(xué)好問(wèn)與觀察思考結(jié)合。
三、想一想課文是怎么樣一步一步說(shuō)明的?
15節(jié)是作者最想說(shuō)的,中間例舉了事例。
用先說(shuō)……;然后,……,……;接著,……;最后……說(shuō)明課文的步驟。
四、仿寫(xiě)“學(xué)與玩”習(xí)慣篇:
板塊二:
第一課時(shí)。
二、讀報(bào)是積累知識(shí)信息資料的主要途徑。
三、自主學(xué)習(xí)《養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣》。
1、自主讀文。
2、主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?闡述了哪些問(wèn)題?
每一個(gè)問(wèn)題與什么作用?
3、讀報(bào)有哪些方法值得借鑒?讀刊呢?
四、本學(xué)期讀報(bào)讀刊的要求。
師生共同交流確定。板塊二:
第二課時(shí)。
一、自主閱讀綜合性學(xué)習(xí)。
二、交流其中提出了哪些要求?
重點(diǎn)布置:
1、一句話新聞。
2、剪報(bào)。
剪報(bào)本,讀書(shū)筆記。
三、約定,計(jì)劃。確定以后的評(píng)比時(shí)間好內(nèi)容要求。
(意圖:根據(jù)具體的課文教學(xué)設(shè)計(jì)思路,開(kāi)展教學(xué),目的就是要把學(xué)習(xí)習(xí)慣巧妙地融合到具體的教學(xué)實(shí)踐中,看得見(jiàn),摸得找,做得到。無(wú)非就是要滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的諸多要求,夯實(shí)這幾個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
有關(guān)習(xí)慣的習(xí)慣。
開(kāi)學(xué)第一課,與學(xué)生接觸就講八個(gè)字,也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
1、靜:安靜,靜思默想,靜悄悄也是一種美。課堂該靜時(shí)卻靜不下來(lái),那是非常可怕的。
2、凈:干凈,書(shū)面干凈,桌椅干凈……不留“尾巴”,不留“灰塵”,作業(yè)不用擦字靈等一切“拐杖工具”。
3、境:境界,有境界自成高格。
4、鏡:鏡象,“以我為鏡”,做學(xué)問(wèn)也要做人。
5、敬:尊敬,互相尊重,營(yíng)造和諧的氛圍。
6、競(jìng):競(jìng)爭(zhēng),要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。適者生存。
7、徑:路徑,尋找學(xué)習(xí)的最佳路徑。
8、勁:使勁,“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩愤b知馬力。”
要想讓學(xué)生做到這些,我知道是很難的,但是必須要讓學(xué)生有這樣的意識(shí),所以說(shuō)這也是不是習(xí)慣的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得(匯總21篇)篇二十
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖,結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)際,了解讀書(shū)做筆記的意義和作用,初步掌握讀書(shū)做筆記的方法,逐步養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖,使學(xué)生懂得工具書(shū)的意義和作用,逐步養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書(shū)的良好習(xí)慣。
1、了解讀書(shū)做筆記的意義和作用,初步掌握讀書(shū)做筆記的方法。
2、懂得工具書(shū)的意義和作用。
逐步養(yǎng)成做讀書(shū)筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。
觀察法,談話法,討論法,練習(xí)法,實(shí)踐法。
閱覽室圖書(shū)資料。
主備者:張先艷;參與者:石娜、閔元珍、楊曉蘭、張菊艷。
第一課時(shí)。
可以在小組內(nèi)討論交流再回答。
(正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)并養(yǎng)成習(xí)慣,愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品;積極發(fā)言,
專(zhuān)心傾聽(tīng);勤于朗讀,樂(lè)于課外閱讀;勤查字典,主動(dòng)識(shí)。
字;寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字。
和毛筆字;自主預(yù)習(xí),復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè);有選擇地閱。
讀課外書(shū)籍,讀書(shū)做記號(hào),留心觀察事物;堅(jiān)持寫(xiě)日記,
愛(ài)護(hù)圖書(shū);讀書(shū)做筆記,隨時(shí)使用工具書(shū)……)。
2、今天,我們一起學(xué)習(xí)“養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣”。
1、?觀察第一頁(yè)圖1。
(1)??????說(shuō)一說(shuō)自己看圖后的啟發(fā)。
注意引導(dǎo)觀察黑板上板書(shū):不動(dòng)筆墨不讀書(shū),做讀書(shū)筆記的。
三種形式:摘抄(卡片、采蜜本),編寫(xiě)提綱,寫(xiě)讀后感。
(2)討論:做讀書(shū)筆記的好處。
摘抄可以增加我們的積累,豐富我們的知識(shí);編寫(xiě)提綱可以。
對(duì)讀物的理解,鍛煉分析概括能力;寫(xiě)讀后感可以提高理解。
和表達(dá)能力。
2、?觀察第一頁(yè)圖2。
(1)??????注意觀察學(xué)生做讀書(shū)筆記時(shí)的坐姿和態(tài)度,說(shuō)一。
說(shuō)自有什么啟發(fā)。
(2)??????再觀察,說(shuō)說(shuō)書(shū)和卡片的擺放位置。(卡片或稿紙。
應(yīng)放在書(shū)的右邊,如果書(shū)較大,書(shū)桌的左邊放不下,可以放在卡片或稿紙的上方。)。
(3)引導(dǎo)觀察:用鋼筆寫(xiě)筆記或卡片,保持筆記本和卡片的清潔。)。
3、觀察第二頁(yè)圖3,說(shuō)一說(shuō)圖的內(nèi)容和自己受到的啟發(fā)。
(學(xué)生在閱覽室讀書(shū)并做讀書(shū)筆記,引導(dǎo)愛(ài)護(hù)所讀的書(shū)籍、報(bào)刊)。
4、觀察第3頁(yè)圖6,說(shuō)一說(shuō)受到的啟發(fā)。
(引導(dǎo)觀察文具盒和稿紙的擺放,執(zhí)筆的姿勢(shì)和左右手的配合。)。
5、觀察第二頁(yè)圖四和第三頁(yè)圖5。
(1)讀一讀圖中的讀后感,說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)讀后感。
(2)看一看三張卡片,說(shuō)說(shuō)怎樣摘抄讀書(shū)卡片。
(標(biāo)準(zhǔn)卡片要寫(xiě)清楚類(lèi)別,編號(hào)和文題;自制卡片要注明摘抄內(nèi)容的出處;摘抄的卡片要分類(lèi)擺好。用鋼筆寫(xiě),字跡工整。)。
由學(xué)生小結(jié),通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),自己知道了什么。
引導(dǎo)從怎樣做讀書(shū)筆記以及做讀書(shū)筆記需要注意的問(wèn)題來(lái)說(shuō)。
讀書(shū)做筆記。
——不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
摘抄(卡片、采蜜本)。
編寫(xiě)提綱。
寫(xiě)讀后感。
說(shuō)一說(shuō):
在學(xué)習(xí)中,要怎樣做好讀書(shū)筆記?
第二課時(shí)。
1、說(shuō)一說(shuō),自己知道哪些工具書(shū),使用過(guò)哪些工具書(shū)?
2、今天我們一起學(xué)習(xí)“培養(yǎng)隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣”。
1、?觀察圖2。
說(shuō)一說(shuō),你看到了哪些工具書(shū),孩子們?cè)诟墒裁础#ㄔ跁?shū)店找自己需要的書(shū))。
2、觀察圖1、3、4,說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。(老師,家長(zhǎng)幫助孩子了解工具書(shū),學(xué)生在圖書(shū)室找自己需要的工具書(shū)。)。
3、觀察圖5、6,說(shuō)一說(shuō)自己的啟發(fā)。
要學(xué)會(huì)一邊查閱工具書(shū)一邊做記錄。
3、?復(fù)習(xí)查字典的方法:
知形不知音用部首查字法或數(shù)筆畫(huà)查字法,知音不知義用音序查字法。
工具書(shū)是我們不會(huì)說(shuō)話的老師,我們要養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書(shū)的好習(xí)慣。
第三課時(shí)。
實(shí)踐活動(dòng):組織學(xué)生去學(xué)校閱覽室,看自己喜歡的圖書(shū)并做讀書(shū)筆記,不認(rèn)識(shí)的字不理解的詞可以查閱工具書(shū)。
推薦朗讀:古詩(shī),查找含有“風(fēng)”字的古詩(shī),摘抄自己喜歡的古詩(shī),為下周的古詩(shī)朗誦比賽做好準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得(匯總21篇)篇二十一
提起習(xí)慣篇的教學(xué)恐怕很多老師都感到非常尷尬:一來(lái),習(xí)慣太重要了,有話為證:“播下一個(gè)行動(dòng),收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。”(威廉·詹姆士)“教育是什么?簡(jiǎn)單的方面說(shuō),只需一句話,就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”(葉圣陶);二來(lái),習(xí)慣篇的教學(xué)實(shí)際操作起來(lái)頗為不易,或因?yàn)椤熬蛨D講圖”缺少親身實(shí)踐的體驗(yàn)而陷入“空洞說(shuō)教”的樊籬,難以在學(xué)生心中播下“種子”;或因?yàn)椤盀橹v而講”,一講了之,忽略了學(xué)以致用,而“曇花一現(xiàn)”。君不見(jiàn)學(xué)生在課堂上該如何如何說(shuō)得頭頭是道,可過(guò)后“濤聲依舊”,正應(yīng)了這么一句話“一說(shuō)就懂,一做就錯(cuò)”。那么如何讓習(xí)慣篇的教學(xué)不再枯燥而又空洞,變得靈動(dòng)富有情趣,讓學(xué)生學(xué)以致用,習(xí)以慣之呢?下面是我在備課和上課中的一點(diǎn)小花絮,盡管還是那樣的稚嫩,但多多少少也顯現(xiàn)出我思考的痕跡。
1、讀書(shū)有選擇。
看到這個(gè)題目,我就在思考:這一課首先應(yīng)給學(xué)生埋下愛(ài)讀書(shū)的“種子”(盡管這不是本次習(xí)慣篇教學(xué)的重點(diǎn)),然后才談得上去選擇有益的圖書(shū),要讓濃郁芬芳的書(shū)香飄進(jìn)學(xué)生的心田。該如何去做呢?思來(lái)想去,忽然想起開(kāi)學(xué)第一天,我寫(xiě)給學(xué)生的信中介紹過(guò)猶太人是最有智慧的民族,因?yàn)樗麄儛?ài)讀書(shū),所以,我準(zhǔn)備以“智慧”為突破口。
上課伊始,我便給學(xué)生講起了發(fā)生在猶太人家庭中的事:猶太家庭的孩子,幾乎都要回答大人這樣一個(gè)問(wèn)題:“有一種沒(méi)有形態(tài)、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味,任何人都搶不走的寶貝,它比金子、寶石更值錢(qián),只要你活著,它就永遠(yuǎn)跟著你。”“你們知道是什么嗎?”我把這個(gè)問(wèn)題拋向了學(xué)生,大概是學(xué)生很善于聯(lián)想的緣故,說(shuō)到了猶太人便條件反射似的猜出了是“智慧”。接著,我給學(xué)生解讀了“智慧”:“智”由“知”、“日”組成,每天知道一點(diǎn)就是智;“慧”由“心”、“倒山”、“兩個(gè)豐”組成,意思就是心中的那座山被推倒(遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題),獲得雙豐收。“智慧”就是用每天知道的,將遇到的問(wèn)題解決,獲得雙豐收。(這是盜用了高子陽(yáng)老師的解釋。)學(xué)生一聽(tīng)可起勁了,小聲地議論起來(lái),恐怕他們是在驚嘆于漢字的奇妙。我沒(méi)有說(shuō)話,靜靜地看著,讓孩子盡情享受著課堂上短暫的“空白”。
2、讀書(shū)做記號(hào)。
師:同學(xué)們有讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣嗎?你是怎么做的呢?
師:你這個(gè)方法不錯(cuò),讀書(shū)做記號(hào),幫助你解決了問(wèn)題,還積累好詞,這叫一箭——。
生(齊):雙雕。
師:一石——。
生(齊):二鳥(niǎo)。
師:一舉——。
生(齊):兩得。
生2:我在讀書(shū)的時(shí)候,如果遇到寫(xiě)得精彩的地方,我就會(huì)把他們?nèi)ζ饋?lái)。
生3:我喜歡把重要的地方用雙橫線畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,把它背下來(lái)。
師:難怪你的學(xué)習(xí)效率比其他同學(xué)高,原來(lái)掌握了這個(gè)小竅門(mén)啊!
…………。
3、留心觀察事物。
“留心觀察事物”一進(jìn)入我的眼簾,我的頭腦中一閃念,出現(xiàn)了這么一個(gè)故事:一個(gè)秀才要去京城參加考試,憂慮萬(wàn)分。他的妻子看見(jiàn)他如此為難,就說(shuō):“看你那愁眉苦臉的樣子,寫(xiě)文章比我們女人生孩子還難嗎!”秀才說(shuō):“還是生孩子容易。”他妻子又說(shuō):“怎么見(jiàn)得?”秀才解釋說(shuō):“你們女人生孩子,是有一個(gè)孩子在肚里呀!這次我參加考試,肚里什么東西也沒(méi)有,讓我怎么寫(xiě)呢!”這個(gè)秀才說(shuō)的肚子里沒(méi)有東西,實(shí)際上就是指沒(méi)有寫(xiě)作的材料,這不正是要告訴我們要留心觀察事物嗎?但僅此還不足以說(shuō)明為什么要要留心觀察事物。受“讀書(shū)做記號(hào)”的教學(xué)啟發(fā),我想起我校今年有60多名學(xué)生的小發(fā)明在國(guó)家、省、市獲獎(jiǎng),有的還獲得國(guó)家專(zhuān)利號(hào)呢!他們之所以能有小發(fā)明,少不了要觀察身邊事物啊!于是,我就去網(wǎng)上搜索(輔導(dǎo)老師將這些獲獎(jiǎng)的作品以及發(fā)明過(guò)程都發(fā)在網(wǎng)上了),很快就找到了,其中五(3)班袁一夫、鄒坤發(fā)明的公廁“用必沖”裝置就是因?yàn)樵谌粘I钪兴麄兘?jīng)常發(fā)現(xiàn)公廁沒(méi)人沖洗,臭氣熏天,除了怕臟、嫌煩等不良品質(zhì)外,大多數(shù)人的確是忘記了,在家里類(lèi)似的情況也時(shí)有發(fā)生。于是,他們就在一起琢磨怎么解決這個(gè)問(wèn)題,后來(lái)他們有了自己的小發(fā)明:在公廁蹲位上裝一個(gè)類(lèi)似家用抽水馬桶蓋子的裝置(可設(shè)計(jì)成小巧玲瓏型),使人在方便前必須先掀起蓋子(另外,只有掀起蓋子才能拿到衛(wèi)生紙),當(dāng)人方便完離開(kāi)時(shí),蓋子會(huì)自動(dòng)蓋下,就是利用蓋子蓋下來(lái)的力量帶動(dòng)連桿啟動(dòng)沖水裝置,起到用后必然會(huì)沖洗的作用,解決忘沖洗問(wèn)題。如果沒(méi)有留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,他們也就發(fā)現(xiàn)不了這個(gè)問(wèn)題,更不可能發(fā)明出公廁“用必沖”裝置。有了這兩件事難道還怕學(xué)生提不起興趣?難道學(xué)生還能體會(huì)不到留心觀察事物的重要作用?于是,我期待著上課的到來(lái)。
現(xiàn)在想來(lái),習(xí)慣7的教學(xué)好象扯得挺遠(yuǎn)的,引用的一些語(yǔ)言文字材料似乎與教學(xué)重點(diǎn)并沒(méi)有很妥帖地糅合在一起,可是,從孩子們一張張幸福的笑臉中,我相信這三種習(xí)慣能在他們的頭腦中留下一絲痕跡。當(dāng)然,僅此而已還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要在以后的學(xué)習(xí)中不斷去“涂抹”,以期“漸深漸濃”。