優秀作文是用簡練明了的語言和精確的詞匯來表達作者的思想和觀點的作文。小編為大家整理了一批優秀作文，希望能夠給大家以啟示和借鑒。

四年級登山大全（20篇）篇一

美國的著名文學家比奧斯曾經說過：從容地做好自己的每一件事。但一旦開始，就必須堅持.這句名言深深地印在了我的腦海里，刻在了我的心田。當我讀了《魯濱遜漂流記》后，才漸漸發現，這句名言不僅在生活中應驗了，更是在這本世界名著中應驗了。《魯濱遜漂流記》是英國作家丹東而笛福寫的一半長篇小說。取材于蘇格蘭水手xxx賽爾柯可獨自在荒島生活5年的故事。故事主人公魯濱遜科羅茨內爾不安于閑適平淡一心想到海上冒險，19歲時不顧家人反對，獨自當了水手。第一次遭遇暴風雨時，他曾想過放棄，后悔自己的決定，但一旦適應下來，就繼續冒險。途中，他在巴西種植過一個果園，可在前往非洲販奴途中，船只觸礁，只有他幸免，開啟了28年2個月19天的荒島生活。他娶妻生子，靠自己的雙手豐衣足食。喪妻之痛讓他和侄子開始了短暫的航海冒險之旅。

仔細想想，他一個人在荒島上生活了28年！這近30年的風風雨雨、酸甜苦辣，只有他自己最清楚。如果他沒有堅定的信念，堅強的意志，勇于戰勝困難的決心，那么他就不可能回到他闊別已久的故鄉。

這種堅持不懈、百折不撓的精神深深地打動了我。回想過去發生的點點滴滴，似乎也有和魯濱遜類似的經歷：

不可以這樣子，每一道數學題都值得認真對待，這類型的題目沒能掌握，將來萬一遇到了相同類型的題目該怎么辦呢？沒錯，我應該堅持，正所謂失敗乃成功之母嘛，問題一定出在我自己身上。我重新鼓舞士氣，認認真真地做著，終于解出來了。我開心得一蹦三尺高，臉上大放異彩，看著這題，真正體會到了堅持的力量。

四年級登山大全（20篇）篇二

說教材。

《登山》是人教社九年義務教育小學語文第八冊中的一篇講讀課文，課文通過記述列寧隱居在普羅寧，有一天，為了看日出主動走了一條危險的近路。下山時，為了鍛煉意志，他仍舊走那條小路的經過，贊揚了列寧同志自覺鍛煉意志的精神。

本文有以下兩個特點。第一是：這篇課文記述列寧和巴果茨基一天內兩次走險路的經過，因此在一篇文章中含有兩個起因、經過、結果，這點是不同于學生常見的寫事文章，需要滲透，為抓課文的主要內容做好鋪墊。第二是：課文主要用巴果茨基和列寧的幾次對話，將兩次登山有機地串成了一條線。第一次登山通過人物的對話，突出了列寧主動選擇走險路的過程。第二次登山時則通過人物的對話，不僅突出了與第一次登山的不同之處，而且揭示了中心思想。文路清晰，層層深入，充分反映了列寧自覺鍛煉意志的精神。

本課的教學目標：

一、通過學習課文，了解列寧兩次走險路的經過，學習列寧自覺鍛煉意志的品質。

二、在理解課文內容的基礎上，引導學生用不同方法練習抓課文的主要內容，提高閱讀能力。

三、有感情地朗讀課文。

教學目標一是根據這篇課文所反映的中心思想來決定的。課文通過記述列寧兩次走那條險路的經過，贊揚列寧自找苦吃，自覺鍛煉意志的精神。列寧的這一精神從他決定走險路時就充分體現出來了，而決不只是表現在下山時。雖然第一次走險路有為了看日出的原因，但經過鉆研教材，深入分析，聯系全文來看，列寧選擇走這條險路，已經充分體現出這位革命領袖的勇氣和魄力，說明了列寧每時每刻、隨時隨地鍛煉意志。這是應該把握的基調。

教學目標二是根據單元重點訓練項目決定的。“抓住課文的主要內容”是人教社八冊教材中的閱讀重點訓練項目之一。是幫助學生深入理解課文內容，體會中心思想，進行概括能力訓練的課例。《登山》作為這一訓練項目的'第二課，起著鞏固、強化訓練的作用。因此，可以引導學生在理解課文內容的基礎上，充分利用所學方法進行訓練，對學生進行創造性思維的訓練。

教學目標三是根據課后“思考·練習”5題制定的。這篇課文人物對話較多，因此，可以訓練學生分角色朗讀，對文中的重點段落進行有感情朗讀的訓練，促進學生在讀中加深理解，在讀中表達情感。

教學的重難點是：

重點：同目標一、二。

難點：引導學生體會出列寧第一次登山不光為了看日出，而是在鍛煉意志。

課前準備：

師：投影片;有關列寧的材料。

生：閱讀有關列寧同志的文章，了解時代背景。

說教學過程。

一、質疑導入，明學習目標。

列寧到底為什么登山呢?這是我們要研究的第二個問題。

(通過這樣質疑，想達到三個目的：1.弄清了這幾個問題，也就理解了課文的主要內容，為抓主要內容作了鋪墊，將文路、教路和學路結合起來。2.從學生質疑入手，將教學目標轉化為學生的學習需求，激發了學生學習課文、探究中心的興趣，有利于促主體性發展。3.將寫事文章的一般規律與具體課文相結合來質疑，既避免了學生隨意性，起到了導疑的作用，又能圍繞重點，頗有味道。)。

二、了解列寧第一次登山的經過，體會列寧主動鍛煉意志的品質。這一過程可分三部分進行。

(一)抓住“就走”，了解列寧是主動選擇走險路的。

請學生帶著問題(質疑提出的)讀第二段，初步感知這段的主要內容，在交流自學情況后，教師讓學生找到描寫路險的句子，通過“路寬容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。”和“路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。”的比較，再利用書上插圖的直觀效果，引導學生體會出這條近路太窄太險。并假設如果你面對這樣的險路會怎么樣呢?(害怕、不走、返回)可列寧是怎么決定的呢?學生讀書找出后啟發學生再次比較：“我們走那條小路吧。”和“我們就走那條小路吧!”在語氣上什么不同?從而體會出列寧選擇走這條險路的決心大，態度堅決。

(二)抓住“您能過去嗎?”，體會列寧的勇敢。

教師提出問題：當巴果茨基對列寧說：“您不能從這兒過”時，列寧是怎么說的?怎么做的呢?帶著問題讀11至15自然段。自學交流后，啟發學生思考：列寧為什么反問巴果茨基呢?他的問話中含著什么意思呢?并進行填空練習“您能過去嗎?您____，我____。”(您能走過去，我就能走過去。您不怕危險，我也不怕危險。……)學生進一步體會出列寧是那么勇敢，那么充滿自信。

在學生理解的基礎上，練習分角色朗讀3至13自然段，指導學生讀出列寧(問路時)著急—(選路時)堅決、自信的語氣變化。

(三)抓住“向前走”，體會列寧堅強的意志和勇于戰勝艱險的勇氣。

引導學生讀書思考：列寧跟在巴果茨基后面走，他在最危險的地方停住了，他害怕了嗎?巴果茨基讓他“往回走”，他聽了嗎?你從哪兒看出來的?學生找到課文的第17自然段。教師抓住“站立了幾秒鐘”，“定了定神”，讓學生展開想象：此時列寧會想些什么?抓住“向前走”引導學生思考：怎樣走?說明了什么?從而體會到列寧沒有被危險嚇倒，沒有在害怕面前退下來，而是戰勝了害怕，勇敢地走過險路，表現了列寧迎難而上的品質和堅強的意志。

這時，通過師生合作朗讀15至17自然段，加深對內容的理解，同時抒發學生對列寧勇敢的精神和堅強的意志的贊美之情。

教師啟發學生體會列寧走過了險路，登上了山頂，看到了日出壯麗景色的心情，并練習有感情地朗讀第18自然段。

三、通過學習列寧第二次登山的經過，體會列寧自覺鍛煉意志的精神。

四年級登山大全（20篇）篇三

一知識與技能：

1、認識本課生字。

2、了解本課內容，培養獨立閱讀能力。

二過程與方法：

自讀理解，討論交流，朗讀感受分角色朗讀課文。

三情感態度與價值觀：

1、培養良好的讀書、學習習慣。

2、學習列寧自覺鍛煉意志，培養良好的品質。

3、以讀為主，培養學生的審美、想象和思維能力。

教學重點。

聯系列寧走險路的經過，體會最后一段的含義。

教學難點。

弄清列寧為什么還要走那條險路。

教學準備。

課文插圖字幕投影幻燈片。

教學過程。

一背景介紹，倒入新課。

同學們，我們預習了關于偉大導師列寧的文章《登山》這一課，這個故事發生在19蘇聯十月社會主義革命勝利之前，列寧因從事革命活動被當時的反動政府逮捕，就改名換姓來到波蘭，繼續革命工作。這個登山的故事，就是寫他在波蘭時和波蘭的革命者巴果茨基一起登山看日出的情景。現在以自己喜歡的方式讀課文，把你想知道的問題和不懂的問題提出來。

二初讀課文，整體感知。

1、朗讀課文，正音正字。

（1）剎（cha四聲）的剎閃爍（shuo四聲‵）的爍解釋（shi‵四聲）的釋。

（2）區分多音字。

剎薄似得。

2、學生提出問題，根據學生的發言，老師總結幾個問題。

（屏幕）1、從哪看出路險？

2、列寧第一次是怎樣走小路的？

3、課文的題目是登山，作者為什么還要寫在山上看到的美的景色？

4、下山時列寧為什么還要走那條險路？這兩次走有什么不同？

二自主學習，合作探究。

1、學生四個人一組，自讀以后，針對以上問題進行討論探究。

2、集體交流。

（1）師：列寧和巴果茨基為了看日出，他們只有走小路才來得及。從哪里看出路的險？

（2）師：列寧第一次是怎樣走小路的？誰來讀一讀？（生讀，評價讀的怎么樣。）生：列寧動作的詞：貼、扭、不去看、移動。列寧的感覺：“頭暈目眩”。

師：讀這一段你有什么感觸，你想到了什么？生自由回答。

師：走完小路列寧的心情怎樣？生：高興、激動。

（3）師：第三個問題明白了嗎？大家一起讀一讀，和列寧一道欣賞美景。（出示幻燈片）（齊讀這一段）使我們感悟到：鳥兒的歌唱，不僅是為列寧看到自然風光而唱，它仿佛為列寧勇敢地走過小路而慶賀，更使人體驗到了“無限風光在險峰”的意境。作者通過景物描寫，抒發了列寧為自己走險路，飽覽到美麗景色而欣喜的心情。

（4）重點理解列寧的話。

師：請學生讀課文，數列寧說的幾句話，怎么理解？生自由回答，老師總結：

a、列寧坦率承認自己害怕走這條路；b、作為一個革命者，要勇于戰勝困難，而不是回避困難；c作為一個革命者要時時處處鍛煉自己的意志。

第二次走險路，與第一次不同：a、不必走，而列寧仍舊走；b、列寧先走；c、列寧在最先的地方沒有停下來，毅然決然地走了過去。

師：大家齊讀最后一自然段課文。聯系實際，談談你受到的啟發。

三、深化內容，拓展延伸。

1、師：面對困難不要逃避，你在生活中怎么做的，誰給大家說一說？生自由回答（利用課間改錯題，想玩沒去；幫小同學往樓上提水；雙休日作業一股作氣寫完再玩……）。

2、師：堅強的意志，對與一個人的成功很重要。在生活中我們要像列寧那樣時時鍛煉自己的意志，又要注意安全。我認為這就是作者選編這一課的目的。

最后送給大家幾句名言共勉：

世上無難事，只要肯登攀。——_。

對于一個意志堅強的人來說，無事不能為。——海伍德。

人最兇惡的敵人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。——高爾基。

板書設計：

登山。

看日出（必須）走險路。

列寧回去（不必走）仍走險路鍛煉自己的意志。

四年級登山大全（20篇）篇四

英國思想家羅曼羅蘭說：和書籍生活在一起，永遠不會嘆氣。是呀，書就是老師，也是朋友，給予你快樂，告訴你道理。我就在暑假里讀了一本有趣的書《吹小號的天鵝》。

《吹小號的天鵝》這本書寫了一只小天鵝叫路易斯，它卻是一只生下來就發不出聲音的啞天鵝，名為吹號天鵝卻發不出聲可麻煩了！但路易斯沒有灰心，找到老朋友薩姆，在他的熱心幫助下學會了寫字，但天鵝朋友看不懂啊，于是，路易斯的爸爸為了兒子拼死去商店買了把小號。通過路易斯堅持不懈的努力，終于學會吹小號了，并賺錢來還債，成為了舉世聞名的小號大師，還收獲了友誼和幸福。

說起來，我也有一次這樣的經歷。學校開運動會了，我報名參加了壘球項目，但在比賽的前幾天，手受傷了。就在我要放棄時，想起了書中的海倫凱勒，她雖然看不見，聽不見，卻永不放棄，堅持到底，我跟她比，這點傷算什么？想起了《吹小號的天鵝》，對比小天鵝，想想自己。于是，我繼續練習，終于在校運會上獲得了第三名的好成績。

《吹小號的天鵝》讓我懂得了遇到困難不能退卻，要勇往直前。暑假里我還看了許多其他的好書，懂得了許多人生的哲理，書伴隨我長大。我趴在書上，就像饑餓的人撲在面包上。書就是營養品，無可代替的。

五年級:girl小馨。

四年級登山大全（20篇）篇五

爬山：出發前，山頭的薄霧還未消散，這是昨夜被雨水洗禮過的緣故。打開門，一股夾雜著清新空的風迎面撲來，我臉上的倦容頓時便消失了。

我們全家漫步在人行道上，盡情的吮吸著雨水所帶給我們的好空氣。咳，由于前幾日總是烈日炎炎，整個城市仿佛就如一個碩大的蒸籠，我們置身其中，想呼吸一點清新空氣就如大海撈針還難。以致我幾天都足不出戶，呆在空調屋里。去爬山的計劃也一而再再而三的推遲。但今天我終于可以實現我夢寐已久的計劃了！

不一會兒工夫，我們便來到了山腳下，我很高興但也有一些擔心自己無法到達終點。因為這山實在是太高了！但我還是開始了。我們一步一步的往上爬，我們相互在一起談論一些有趣的事，希望能夠使自己不覺得累。但這方法還是沒有起到很大的作用，當我爬到一半時，我以累的氣喘吁吁，汗水不住的從我的額頭往下滴。這是我很想就此放棄，但轉念一想，既然已經爬到了這里干脆在堅持一下爬到終點。別讓之前的汗水白流了。于是我又繼續尾隨爸媽往上爬。

啊！我終于來到了山頂上，我歡呼雀躍著。這是爸爸突然興奮的對我說：“女兒快看！”我順著爸爸手指的方向望去，竟然看到了整個杭州！我驚奇萬分！我的汗水沒白流，在我這幾次來杭州就一直有個心愿，那就是希望可以看到整個杭州，我不想我的目光一直局限于一個小小的空間里，我先看到的更多。這次上帝回贈我一份很好的禮物，我感謝你!我的心中百感交集，眼淚不知不覺便溢了出來。

我靜靜的欣賞周圍美麗的景色，煞是好看。我想如果我在半山腰是半途而廢，我便會與這美麗的景色失之交臂。就會成為我人生中的一大憾事。此時我想起一句話：陽光總在風雨后。

是的，人世間一切美好事物并不是一開始就可以被你所發現，是要經過堅持不懈的努力的。我的人生也是如此，只有我不被學習上的艱難險阻所嚇倒，努力奮發往前走，我的人生才會有美好的結果。

四年級登山大全（20篇）篇六

《登山》一文既是一篇訓練學生用概括段意的方法，抓住課文主要內容的好作品，又是一篇激發學生從小不怕困難，鍛煉自己意志品質的好范例，使學生不管從思想、知識、能力方面都有所受益。

本堂課，整堂課的教學流程還是比較清楚的，也達到了比較好的教學效果，在學文的同時注意訓練訓練學生自讀――自品――自悟的能力。我把教學重點放在第二段的學習上，然后引導學生通過列寧兩次走險路，感受他不讓害怕壓倒自己，時時處處鍛煉自己的堅強意志。從而讓學生受到從小不怕困難，自覺磨練意志的教育。因此做了以下設計。

環節一、游戲導入（引出課題）。

通過游戲調動孩子們的興趣，活躍了課堂氣氛，調動學生積極性，自然過渡，與新課自然銜接。但引入課題時，馬上讓學生質疑：誰登山?登山干什么?登山途中發生了什么?目的是劃分文章的段落，抓住課文的主要內容。

環節二、直插重點段。

我主要分成三個部分來學習。首先抓住列寧與巴果茨基的對話，讓學生自讀自學，初步了解這是一條“太窄、太危險”的`小路和列寧走小路的原因，為下文真正理解這條路的“險”和列寧為什么選擇“險”路的原因做鋪墊。接著從不同方位觀察（側面、仰視、俯視），讓學生體會出文中描述小路“險”的程度。然后引導學生找出列寧是怎么做的，照頁齬丶詞體會并表演。通過表演體會列寧那種不畏艱險，迎難而上的堅強意志。這樣對于突破重難點，理會人物超人的意志品質很有幫助。最后當列寧戰勝了自我，登上山頂時，看到的日出時，此時的心情讓學生去品讀感悟。

環節三、比較兩次走險路的原因。

如果說列寧第一次走險路是為了看日出的話，當日出已看完，列寧和巴果茨基完全可以輕輕松松地走大路。他為什么有一次選擇走小路呢？這個問題引起了孩子們積極的思考，大家七嘴八舌的說起來，不知不覺中突破了學習的重難點。之后為了拓寬課文情境，發揮他們想象力，加深了對重點詞語的理解，我們進行了小練筆，達到了教學的目的。

環節四、總結全文。

通過直觀的板書，我們能很清楚的看到：列寧面臨三次選擇，每一次都選擇向困難挑戰，這無一不說明列寧每時每刻、隨時隨地、不放過任何一次機會，鍛煉自己的意志。

四年級登山大全（20篇）篇七

本課在內容的'處理上，從最后一節入手，最后又歸結到最后一節，并設計了多種多樣的教學形式，這樣，使各環節嚴密緊湊，而又生動活潑。教學過程中，通過抓重點句、美讀、表演、講體會等途徑感悟文章的內蘊，并很好的運用了現代教育技術，展示了其獨特的表現力與感染力，在教學過程中教師始終情緒飽滿，十分投入，幫助學生在閱讀的時候能入情入境、動心動情，與課文所表達的思想產生共鳴。教師的語言是學生學習的榜樣，尤其對農村的學生而言，這一點尤為重要，在教學時我對自己的教學語言很重視，在備課時也是斟酌再三，課堂上在評價學生的回答時沒有簡單地說“好。”“很好。”

之類或簡單重復學生的回答，而是努力根據學生的回答給予恰當的評價。在使用過度語時，在總結課文時都努力做到語言規范、生動并力求優美。自己覺得在這一方面比以前有所進步。()覺得不足的地方就是課的容量可以再大一些。我在預設時小路的危險可從三個方面來體現1、巴果茨基的語言。2、巴果茨基的行為。3、列寧的表現。但在上課的過程中學生始終找不出巴果茨基的語言，教學時我在想如果由教師自己直接講出來的話，顯得比較突兀，也不太符合新課標的理念，因此我就沒有把這一個內容放進去，覺得比較遺憾。此外我覺得教案可以再設計的更科學一些。

四年級登山大全（20篇）篇八

在這舉國歡慶的日子里，讓我們共同珍惜這美好的時光，愿我們的祖國擁有更加燦爛、美好的明天吧!帶給大家，希望大家認真閱讀。

快樂的國慶節來到了，在這一天里，我和表哥、哥哥和大伯一起去登山。

開始上山的路其實并不是很難走。可是，走到后面就非常難走了。我們在山間的羊腸小道中艱難地行走著。路靠山的那一邊上面非常陡峭，另一邊則是萬丈深淵，好像一不小心就會掉下去似的。我們艱難地行走了大約一小時，就看到了一條非常壯觀的瀑布。這條瀑布像一條柔軟的綢絲帶掛在山崖上。讓我不由自主地想起了唐代詩人李白寫的《望廬山瀑布》中的這樣一句詩：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”我們在瀑布旁的小路上爬上瀑布，順著小溪逆流而上，此時卻看到了更為奇特的美景：許多條銀白色的瀑布交織在一起，就像是仙女要用綢帶做衣服卻把綢帶隨地亂丟了一樣。我們繼續往上爬，還看到了一個“品”字型的瀑布。他上面有一條瀑布流下一個小水潭，小水潭又分成兩條瀑布流下來。你們說，這個瀑布的造型是不是很像一個“品”字?我們玩了一會，就從馬山家瀑布的那條路有說有笑地走回家了。

這次用國慶節的時間去登山，既觀賞了壯麗的瀑布，又鍛煉了身體，磨練出了堅強的意志，真是一舉多得啊!

四年級登山大全（20篇）篇九

一知識與技能：

1、認識本課生字。

2、了解本課內容，培養獨立閱讀能力。

二過程與方法：

自讀理解，討論交流，朗讀感受分角色朗讀課文。

三情感態度與價值觀：

1、培養良好的讀書、學習習慣。

2、學習列寧自覺鍛煉意志，培養良好的品質。

3、以讀為主，培養學生的審美、想象和思維能力。

聯系列寧走險路的經過，體會最后一段的含義。

弄清列寧為什么還要走那條險路。

課文插圖字幕投影幻燈片。

一背景介紹，倒入新課。

同學們，我們預習了關于偉大導師列寧的文章《登山》這一課，這個故事發生在1917年蘇聯十月社會主義革命勝利之前，列寧因從事革命活動被當時的反動政府逮捕，就改名換姓來到波蘭，繼續革命工作。這個登山的故事，就是寫他在波蘭時和波蘭的革命者巴果茨基一起登山看日出的情景。現在以自己喜歡的方式讀課文，把你想知道的問題和不懂的問題提出來。

二初讀課文，整體感知。

1、朗讀課文，正音正字。

（1）剎（cha四聲）的剎閃爍（shuo四聲‵）的爍解釋（shi‵四聲）的釋。

（2）區分多音字。

剎薄似得。

2、學生提出問題，根據學生的發言，老師總結幾個問題。

（屏幕）1、從哪看出路險？

2、列寧第一次是怎樣走小路的？

3、課文的題目是登山，作者為什么還要寫在山上看到的美的景色？

4、下山時列寧為什么還要走那條險路？這兩次走有什么不同？

二自主學習，合作探究。

1、學生四個人一組，自讀以后，針對以上問題進行討論探究。

2、集體交流。

（1）師：列寧和巴果茨基為了看日出，他們只有走小路才來得及。從哪里看出路的險？

（2）師：列寧第一次是怎樣走小路的？誰來讀一讀？（生讀，評價讀的怎么樣。）生：列寧動作的詞：貼、扭、不去看、移動。列寧的感覺：“頭暈目眩”。

師：讀這一段你有什么感觸，你想到了什么？生自由回答。

師：走完小路列寧的心情怎樣？生：高興、激動。

（3）師：第三個問題明白了嗎？大家一起讀一讀，和列寧一道欣賞美景。（出示幻燈片）（齊讀這一段）使我們感悟到：鳥兒的歌唱，不僅是為列寧看到自然風光而唱，它仿佛為列寧勇敢地走過小路而慶賀，更使人體驗到了“無限風光在險峰”的意境。作者通過景物描寫，抒發了列寧為自己走險路，飽覽到美麗景色而欣喜的心情。

（4）重點理解列寧的話。

師：請學生讀課文，數列寧說的幾句話，怎么理解？生自由回答，老師總結：

a、列寧坦率承認自己害怕走這條路；b、作為一個革命者，要勇于戰勝困難，而不是回避困難；c作為一個革命者要時時處處鍛煉自己的意志。

第二次走險路，與第一次不同：a、不必走，而列寧仍舊走；b、列寧先走；c、列寧在最先的地方沒有停下來，毅然決然地走了過去。

師：大家齊讀最后一自然段課文。聯系實際，談談你受到的啟發。

三、深化內容，拓展延伸。

1、師：面對困難不要逃避，你在生活中怎么做的，誰給大家說一說？生自由回答（利用課間改錯題，想玩沒去；幫小同學往樓上提水；雙休日作業一股作氣寫完再玩……）。

2、師：堅強的意志，對與一個人的成功很重要。在生活中我們要像列寧那樣時時鍛煉自己的意志，又要注意安全。我認為這就是作者選編這一課的目的。

最后送給大家幾句名言共勉：

世上無難事，只要肯登攀。——_。

對于一個意志堅強的人來說，無事不能為。——海伍德。

人最兇惡的敵人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。——高爾基。

登山。

看日出（必須）走險路。

列寧回去（不必走）仍走險路鍛煉自己的意志。

四年級登山大全（20篇）篇十

今天，我一個人去爬了社區中的繞湖山，它雖然沒有天都峰的陡峭，沒有桂林山的奇，秀，險，但它有屬于它自己的質樸。一眼望去它像翠綠的海洋，一棵棵松樹屹立在繞湖山上那么蒼翠，堅定。

我沉穩的走在山坡的石階上，旁邊漫漫都是長大了的蕨菜，像一把把綠色的小傘在給山中的昆蟲們遮陰。還有許多野草莓*，散發著誘人的香味，我不禁摘下一顆放進嘴里滿是香甜，也許這是大自然的味道，這是大自然贈與我們的果實吧！

走進大山深處，密林的味道越來越濃了，我的整個身體被包圍在一片綠色中，我仿佛是一只小鳥在綠樹叢種無憂無慮地飛來飛去。我仿佛是一只松鼠在大樹林中穿梭。這種感覺在城市中是找不到的，也許只有在郊外，在大山中，你才能看到。

漸漸地我走出了“森林”，耳邊傳來了悅耳的鳥叫和小溪流水的聲音的多么和諧，也許這就是人們所說的.天籟之音吧！

在這惹人喜愛又綠樹如陰的地方我找到了城市中沒有的清閑和愉快，我想，我們應該多接近大自然，保護環境我們的地球就會越變越美麗的。

四年級登山大全（20篇）篇十一

每到“五一”小長假，爸爸都會帶我去登山，鍛煉身體，磨練意志。今年也不例外，目的地是銅山。

我們驅車來到了銅山腳下，放眼望去，山是那么高，壁是那么陡，讓人望而生畏。登山的人排成了一條長龍，老人精神矍鑠，年輕人朝氣蓬勃，小孩子活潑可愛，他們的陪伴給了我前行的力量。

到了半山腰，臺階窄得只容得下腳尖站立，把我嚇得一動也不敢動。幸好有媽媽在后面給我打氣，保護我，我才心驚肉跳地往上爬。眼看就快到山頂了，一段筆直的山路出現在了我的面前，也擋住了我前行的勇氣。媽媽見狀，鼓勵我說：“無限風光在險峰，再努力一把！”望著走在我前面的老人和小孩，一股暖流涌上心頭，打了雞血般的我大聲告訴媽媽：“走，咱們一起往上爬！”我們一手抓著鐵鏈，一手扶著臺階，小心翼翼地往上爬。

終于登上了山頂，一望無際的稻田盡收眼底，花草散發著濃濃的香味，讓人陶醉，我不由得發出了這樣的感慨：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”

山雖然很陡，但是又一次被我們征服了，我們的內心無比快樂、無比自豪，我的眼界也放得更寬了。登山讓我明白：只要不放棄，努力地去完成一件事，就一定會成功！

四年級登山大全（20篇）篇十二

星期天，我和老爸、老媽一起去登山，這座山想必你一定有所耳聞，哈哈！它就是遠近聞名云臺山。

可來到了云臺山腳下時，我就后悔了。從遠處看去，哇！那座山像一條龍一樣直沖云霄，我登啊，登啊！總算登到了半山腰。突然我看到人們往另一面登，于是也尾隨其后，休息一會兒走一會兒，終于我虛脫在離山頂的不遠處，一直從中午十二點休息到下午兩點，我真得好累啊！

終于積攢了一點體力，我繼續開始登山。終于一股作氣登上了峰頂，去親身體驗刺激驚險的玻璃棧道，我的好奇心一下子被勾了起來。站在木梯上，不知不覺我往下看了一眼：“哇！”我慘叫一聲，映入眼簾的不是別的，正是所有人都怕的萬丈深谷，這還不是最可怕的，最害怕的是我有恐高癥，尤其是在玻璃棧道上行走的時候，一路上我的臉都是白煞煞的。

登完鳳皇嶺后，我們又乘觀光車來到了獼猴谷。有一只小猴子不知什么時候繞到了老媽身后，老媽嚇得把手里的水果全都扔給了它，小猴大口大口地吃起來，活像一只幾百年沒有吃飯的猴子。

回到家，我已累得半死，不過卻悟出了一個道理：只有堅持和努力，才能欣賞到最美的風景。

四年級登山大全（20篇）篇十三

一個風和日麗的日子，我和媽媽一起來到大雁山腳，我望著高高的山頂，心里高興極了，這是我大顯身手的好時間。

山路兩盤種滿了高大的樹木和矮矮的.灌木叢。草地上開滿了金黃色的野菊花，一只只蝴蝶和蜜蜂在花叢中穿梭，在花叢間采蜜。小鳥站在枝頭上，唱著歡快的歌，似乎在迎接我們的到來。我顧不得去欣賞那些美景，奮力地往上爬。我一步一步地往上登，媽媽已經被甩到后頭，我的心情更加得意了，一邊哼著自編的小調，一邊往上爬。我爬了一段路，腳不禁有一些酸疼，不由自主地停下了腳步，看著就快追上我的媽媽，我不禁努力地往上爬。我的腳步越來越沉重，不得不停下來。媽媽追上來，笑嘻嘻地對我說：女兒，這么快就打退堂鼓了，還沒爬到一半呢！我被媽媽這一說，覺得不服氣，便提起勁來，再次往上爬。爬到半山腰，我已經累得筋疲力盡，一屁股坐在路邊的石椅上，喘著大氣。媽媽走過來，撫摸著我的頭，意味深長地說：女兒，爬山需要的是耐力，而不是力氣。爬到山頂不靠力氣，只靠你有沒有耐心和意志。我聽了媽媽的這一番話，反復琢磨著：是啊！爬山靠的耐力，沒有耐力是爬不到山頂的。在大熱天里，我已經是大汗淋漓，汗流浹背了。經過一番努力，我終于登到山頂了。我站在山頂，山風吹拂著我的臉，感到心曠神怡。站在高處向下望，九江大橋像一條緞子，西江就像一面鏡子，一條綢子包裹一塊鏡子，美麗極了。我享受著風的撫摸，嘗到了成功的滋味。

四年級登山大全（20篇）篇十四

四年級登山大全（20篇）篇十五

今天是星期日，我和爸爸、媽媽興高采烈地去登雙峰山。不一會兒，我們來到雄偉壯觀的山腳下，抬頭一望，哇！這山好高啊，危峰兀立、怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。應該怎么上呢？爸爸說：“不用怕，只要努力，一定能登上峰頂。比一比，誰先登上山頂就是勝利者。”在爸爸的鼓勵下，一家人做好了登山的準備。

接著，就開始登山了。起先，我拼命的爬，一不小心被石頭絆倒。這時，有點不想爬了。媽媽說：“開弓沒有回頭箭。”我就硬著頭皮往上爬。抬頭望望要登上這座山好比登天還難，山坡上除了危峰兀立、怪石嶙峋的石壁外，就是一些雜亂的小石子，周圍連能用手扶一下的結實石頭都沒有，看到的全都是一些干枯的雜草和荊棘的刺，一不小心就會戳進你的鞋子，每上一步都非常困難，堅持就是勝利。后來我就手腳并用。可是，到了半山腰，我已經累得筋疲力盡、氣喘吁吁了，連動都不想動。山腰上沒有休息的地方，這時候我才真正感受到騎虎難下的滋味。

不知過了多久，在我用盡全力的一剎那，終于登上了山頂。我坐在一塊大石頭上貪婪地呼吸著山頂上的新鮮空氣，并欣賞著周圍美麗的景色。我想：如果我在半山腰半途而廢，那我就錯失良機。就會成為我的一大遺憾。

啊！山再高，也沒有我的目標高；登山難，也難不倒我的決心和勇氣。我堅信只要一步一個臺階，便沒有達不到的頂峰。

四年級登山大全（20篇）篇十六

《西游記》是我國四大名著之一，它講述了：唐三藏和孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人，一路降妖伏魔，經歷了九九八十一難，終于到達西天，取到真經的故事。它告訴我們：做任何事情，要不怕辛苦、不怕困難，堅持不懈、勇往直前，直到取得成功。

在《西游記》唐僧師徒四人中，我最喜歡的是機智勇敢、火眼金睛的孫悟空。孫悟空，又叫齊天大圣。他是一只從石頭縫里蹦出來的神猴，住在花果山上。后來，因他大鬧天宮，被如來佛壓在了五指山下。500年之后，孫悟空被唐僧救出，成了他的徒弟，并保護他到西天取經。一路上，他斬妖除魔、克服困難，為取到真經立下了大功勞。

在學習、生活中，我要學習孫悟空的勇往直前、堅持不懈。在學習中碰到難題時，我會告訴自己：世上無難事，只要肯登攀!唐僧、孫悟空師徒四人在取經路上經歷了九九八十一難呢!我這點小困難又算什么呢?我會積極開動腦筋、認真思考，想出一種又一種的方法直到解決難題。在鍛煉長跑，累得上氣不接下氣時，我會告訴自己：有恒則斷無不成之事！

我會用孫悟空斬妖除魔的毅力來鼓勵自己，堅持就是勝利!在爵士鼓學習遇到瓶頸，不想練習時，我會告訴自己：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來!是啊，臺上一分鐘，臺下十年功。要想在爵士鼓大賽中取得更優異的成績，除了每天堅持不斷的練習之外，還需多找找自己的不足和缺點，并加以改正，盡力做到最好。

“只要功夫深，鐵杵磨成針。”任何一件事情，只要確定了正確的目標，用對了合適的方法，堅持不懈、勇往直前，那么就定能成功!

指導教師點評：

四年級登山大全（20篇）篇十七

在一個風和日麗的日子里，我們約上一群親朋好友一起去余姚冠佩登山尋春。

車子緩緩地駛進了大山深處，忽然，我聽見了嘩嘩的水聲，它越來越響，越來越響。我們循聲望去，啊！是瀑布。車里的小朋友都激動萬分，像發現了寶藏似的。于是，我們停車下來，沿著彎彎的小路向瀑布進軍。我終于看清了它的真面目，它大概有四五米高，兩個教室那么寬，那瀑布的水從山上飛濺下來，落在下面的小溪里，溪水丁冬作響，清澈見底，就連水底的鵝卵石都清晰可見。我忍不住彎腰把手伸進溪水里，啊，好舒服呀！冰冰的，涼涼的。溪水上還有幾只鴨子在尋食，它們是那么的自由和快活。

我們繼續前行，沿著一頭幽靜的小徑向上攀登，終于找到了一處較平坦的風水寶地。我和小哥哥望著那汩汩流動的溪水，開始玩起來了。我撿起一顆小石子，對準小溪，用力一扔，只見小石子“撲通”一下掉進水里，立馬四周就濺起很多小水花。太好玩了，我和小哥哥不停地撿，不停地扔，淘氣的小水花濺到了石板路上，我們的衣服上和臉上，和我們親密接觸。

夕陽西下，我帶著美好的心情回家。

四年級登山大全（20篇）篇十八

這篇講讀課文講的是列寧登山看日出走過靠近深淵的小路，自覺鍛煉意志的故事。

學會本課生字新詞。有感情的朗讀課文。了解列寧兩次走險路的經過，學習他自覺磨煉意志的品格。

聯系列寧兩次走險路的經過，體會最后一段話的含義。

教學中，通過朗讀引導學生通過語言文字體會小路的險，重點指導學生讀懂列寧兩次走險路的經過，體會兩次走有什么不同之處，從而學習他自覺磨煉意志的品格。

投影片、錄音機。

一課時。

學生學習過程。

一、談話導入。

同學們，我們學過許多有關列寧的故事，誰來說一說?從中你覺得列寧是個怎樣的人?

二、初讀課文，了解大意。

1、學生自由小聲讀課文，注意讀準字音。

2、用自己喜歡的方式再讀課文，思考：課文記敘了一件什么事?

三、講讀課文，體會感情。

(一)學習第一段。

1、輕聲讀課文，思考：故事的起因是什么?

2、列寧為什么要走危險的小路?

3、齊讀第一段。

(二)學習二、三段。

1、默讀課文，畫出描寫小路危險的句子。

2、學生分小組討論、交流，說出自己的理由。

3、師生共同歸納。

(1)指名讀直接描寫小路危險的句子，出示投影片，引導學生觀察、體會。

(2)有關這條小路，巴果茨基是怎樣說的?你體會到了什么?

(3)巴果茨基是怎樣通過這條小路的?

a、指名讀相關句子，畫出表示動作的詞語。

b、從這些詞語中，你體會到了什么?

c、巴果茨基輕輕舒了一口氣，說明什么?

(4)列寧是怎樣走過這條小路的?

4、下山的時候，列寧仍然堅持走小路，第二次走和第一次有什么不同?

(1)學生分小組討論、交流。

(2)師生歸納。

a、第一次必須走，因為要看日出，時間不夠。第二次是列寧自己堅持要走;。

b、第一次走：跟、停、定了定神、碎小的步子移動。第二次走：先走、毅然決然。

(三)學習第四段。

1、從山上回來，列寧為什么還要走小路?

2、課文最后，列寧講了什么話?這段話每句講什么意思?這段話對你有什么啟發。

3、齊讀第四段，反復朗讀列寧的話。

4、在兩次走小路中間，作者還描寫了一段日出的景色，寫的非常美，誰愿意讀一讀?(指名讀)為什么寫這一段?(蘊含著“無限風光在險峰”的寓意。)。

四、總結全文。

1、從查找關于列寧的資料。

2、抄寫自己喜歡的句子。

看日出第一次：跟、停、定了定神、

登山碎小的步子移動自覺磨練。

走小路自己意志。

(危險)第二次：先走、毅然決然。

四年級登山大全（20篇）篇十九

做勇往直前的少年讀后感（一）。

辛旺澤。

每個人的成長之旅中，總有一些故事。像一盞燈，照亮未知的前路。有多少故事，就有多少良師益友，陪伴著我們的成長，溫暖著我們弱小的心。

《做勇往直前的少年》包含了親情、勇氣、樂觀、決斷心、友愛。

每一本都精心編選了數十個精彩的小故事。每個故事都不長，卻以通俗易懂的文字告訴我們深刻的道理。告訴我們應該怎樣正確的認識人生，看待人生，把握人生，以及快樂的享受人生。

有一個故事讓我印象深刻-------沈從文第一次講課。著名的學者沈從文第一才講課時，十分鐘沒講出話來。之后終于張口了，速度沒把握好，成了遺憾失敗的第一次。可是以后，他講得一節比一節好。那么聲名赫赫的人物也有這樣的往事。我知道了，緊張很正常，不能因為緊張就退縮。更不能因為第一次的不美好，或者大家的笑話而放棄。堅持就是勝利。

每一個故事都傳遞著一種思想。我以后一定要多讀書，讀好書，向故事里向上樂觀的人學習。

做勇往直前的少年讀后感（二）。

沒有雨水澆灌的花不會擁有芬芳,沒有經過風雨，怎能見彩虹？失敗乃成功之母。我們只能在失敗之中成長、長見識，做勇往直前的少年吧！

伽利略是物理學家、天文學家、哲學家，又是發明家他發明了溫度計和天文望遠鏡在伽利略之前，古希臘的亞里士多德認為，物體下落的快慢是不一樣的。它的下落速度和它的重量成正比，物體越重，下落的速度越快。比如說，10千克重的物體，下落的速度要比1千克重的物體快10倍。

1700多年前以來，人們一直把這個違背自然規律的學說當成不可懷疑的真理。年輕的伽利略根據自己的經驗推理，大膽地對亞里士多德的學說提出了疑問。經過深思熟慮，他決定親自動手做一次實驗。他選擇了比薩斜塔作實驗場。這一天，他帶了兩個大小一樣但重量不等的鐵球，一個重100磅,是實心的；另一個重1磅,是空心的。伽利略站在比薩斜塔上面，望著塔下。塔下面站滿了前來觀看的人，大家議論紛紛。有人諷刺說：xxx這個小伙子的神經一定是有病了！亞里士多德的理論不會有錯的！xxx實驗開始了，伽利略兩手各拿一個鐵球，大聲喊道：xxx下面的人們，你們看清楚，鐵球就要落下去了。xxx說完，他把兩手同時張開。人們看到，兩個鐵球平行下落，幾乎同時落到了地面上。所有的人都目瞪口呆了。

這讓我明白了在求知的道路上要多問幾個問題，思考一番再發表知識點。

《做勇往直前的少年》讀后感（三）。

讀了《做勇往直前的少年》我有所領悟，那些偉大人士，都是努力了，才有所收獲，才慢慢聞名世界。

世界上跑得最快的女人威爾瑪·魯道夫，小小年紀的，她就不能動了，她不能和其他孩子一樣奔跑，但她沒有放棄那雙腿，努力練習，最后，在奧運會上獲得了3枚金牌，她讓我懂了對于這種人來水，厄運不是一種約束，而是一種成全，只要你不放棄，總會有回報的。

我從同蕭伯納玩耍的那個女孩學到了，即使是一個聞名世界的成功人士，也要謙虛，不要驕傲，一個人無論多么偉大，都要都要保持一顆謙卑的心。

在17世紀的一位騎士，只有146厘米，也只有我們這么高，就在那是聞名世界，他的豐功偉績、色彩斑斕的羅曼史和驚世的冒險都能在歷史書中找到記載。我從他身上學到了，你有這個夢，只要勇往直前，就可以找到成功的出路。

牛頓，人們都認為他是天才，有著超凡的智力。其實不然，童年時的牛頓資質平平，工課偏差，在學校里經常受到歧視，但他不關心，他努力著，長大后的成就，讓大家刮目相看。上次牛頓在做實驗，把早餐放到桌子上，朋友來到他家，看見桌上的飯，就以為是給他準備的，就把吃了，吃完后，等了好久，牛頓沒出來，他只好走了，牛頓突然想到要吃飯，就去餐桌前，一看見沒有飯了，就說：xxx一定是吃過了xxx說完又去做實驗了。你們看，像牛頓這種專業的人可不多，我從他的身上得到啟示，全神貫注在一個方面，努力奮發離你想的，就不遠，但不要忘了吃飯哦。

總結：人生的道路總有阻擋前進的東西，但只要做到勇往直前，不管什么事情，都是有可能的，讓我們用成功來滿足你的人生。

做勇往直前的少年讀后感（四）。

書是我們的良師益友，讀了這本書之后，我的感受頗多，這本書由幾個不同的小故事組成，每個小故事都會給我們一些人生的啟示，也讓我明白了那些偉人為什么可以成功！

我從居里夫人的女兒的xxx玩具xxx中學到了，榮譽就像是玩具，只能玩玩，絕不能永遠守著它，否則將一事無成。

泰瑞。福克斯從小就對運動情有獨鐘，但他在大學的時候就患上了骨癌，他做了截肢手術。但是他的身體恢復后進行了一向xxx希望馬拉松xxx的長跑。泰瑞福克斯的勇氣和決心感染了很多人。他的夢想和精神席卷了加拿大，也傳播到了全世界。

讀了《小說家的尷尬》這篇文章之后讓我明白了無論自己多么成功出色，我們都要有謙虛的品質。蕭伯納是愛爾蘭杰的現實主義的戲劇作家，有一天他在莫斯科的街頭散步，看到了一個小女孩在玩xxx跳房子xxx的游戲，便和他一起玩了，在臨走的時候他說：xxx你回去告訴你媽媽今天和你一起玩的是蕭伯納。xxx小女孩回答：xxx你也回去告訴你媽媽今天同你一起玩的是娜塔莎。讀了這本書讓我明白了沒有人可以隨便的成功，如果你想成功就要付出百分之百的努力！

四年級登山大全（20篇）篇二十

今天我看了一篇《登山人》的文章，這篇文章的內容大概是這樣的。

有三個人一起去登山，第一個人剛登了幾步，就感到山陡難登，便退了下來;第二個人剛登到半山腰時，就氣喘吁吁，大汗淋漓，他望了望那險峻的山勢，于是也退了下來;第三個人卻勇敢地攀登，他知難而進，幾次跌倒，幾次爬起，毫不氣餒，終于登上了峰頂。三個人登山的過程與結果的對比，告訴我做任何事情只有堅持到底，不怕困難，才會有美好的結局，那種遇到困難就找借口逃避，是不可取的。在前進的道路上，只有意志堅強，勇于戰勝困難，堅持到底的人才能取得勝利。

但是想想自己在學習中，怕苦怕累，遇到困難不進取。遇到不會的問題或不會做的題，不是刻苦地鉆研，而是放棄或抄同學的作業。體育課上，我更是沒有那種拼搏精神，所以我就沒有攀上成功的頂峰。

通過學習了這篇文章，使我懂得;要想到達成功的彼岸，首先要敢于面對困難，經受挫折，勇于戰勝困難，頑強拼搏，堅持到底，才能取得勝利。

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