英語學習是現代教育中不可或缺的一部分，它涉及到語法、詞匯、聽說讀寫等多個方面的技能。在下面，會呈現一些精彩的英語總結范文，供大家參考和學習借鑒。

Do暑假英語（模板16篇）篇一

9點起床，目前滴米未盡，還不知道今天要干嘛?先去吃飯....

吃完飯，帶孩子找小妹妹玩，電話來了、、、得去單位辦事。

帶著孩子去，真是不方便，他跑前跑后，把自己弄得一身的土，給我也弄得滿身是土。

事辦完，帶著一箱無公害蔬菜和一箱鴨梨，還有我的寶貝兒子回來了。

我思量一番，帶著兒子去哪我都累，再加上小家伙也有點瞌睡了，算了，回家!

然后，到家!邊干活邊娛樂。

Do暑假英語（模板16篇）篇二

同學們，你們過年一定很開心吧，我就過了一個很開心、很快樂的春節。

除夕一大早上，我就開始忙碌起來自己的事情，穿上新衣裳，洗臉、刷牙。一切準備就緒后，我和大爺拿著糨糊貼對聯。你可別小看貼對聯，這里也有學問呢。首先，得先看好哪個是上聯、下聯。如果要是貼倒了就會鬧出笑話的。

到了晚上，萬家燈火迎春節。8點春節聯歡晚會終于開播了，首先主持人出來了，他們面帶喜悅的笑容報幕一個又一個節目：有驚險、刺激的雜技、有動聽的歌曲、有搞笑的相聲小品，晚會豐富多彩風趣幽默。快到12點了，我們出去放炮，哇!除夕的夜晚真是太美了!你看那些禮花猶如一朵朵的花爭奇斗艷，煞是好看!你聽，那一聲聲震耳欲聾的鞭炮聲猶如天空一道道的雷在轟響!此時，全國人民都在迎接新的一年的開始。我還放了幾個穿天猴呢!一個個穿天猴帶著我的理想飛向了天空，看著這些炮，我心里想：我們的祖國真是繁榮富強啊!

該包餃子了，只見媽媽拿起事先活好的面，搓成一個長條，然后切成一塊一塊的，用搟面杖。

Do暑假英語（模板16篇）篇三

暑假即將過去，回顧這兩個月里的英語學習，我感到非常充實。經過辛勤努力，我在聽說讀寫各方面都有了長足的進步，收獲了許多寶貴的經驗和體會。

首先，我發現了自主學習的重要性。在暑假里，沒有老師的指導和安排，我需要自己制定學習計劃，主動學習。通過獨立思考和解決問題的過程，我提高了自學能力和解決問題的能力。這種自主學習的方式讓我更加深入地理解了英語的知識，提升了學習效果。

其次，多媒體技術的使用對我學習英語的幫助很大。在暑假里，我積極利用網絡資源進行學習。我觀看了許多英語視頻和聽力材料，通過模仿和跟讀，提高了我的口語表達能力。我也通過聽力練習軟件進行反復訓練，提高了聽力水平。這些多媒體技術的使用讓英語學習充滿趣味，提高了學習效率。

再次，與英語母語者交流的機會讓我受益匪淺。在暑假里，我參加了一個英語角活動，與一些來自英國的志愿者進行了交流。通過與他們的對話，我鍛煉了口語表達的能力，并且更加了解了英國的文化和習俗。與母語者交流的經歷讓我更加自信地使用英語，并且突破了語言障礙。

此外，閱讀對我英語學習的效果也非常顯著。在暑假期間，我堅持每天閱讀英語文章。通過閱讀，我擴大了詞匯量，養成了良好的閱讀習慣，并且提高了閱讀理解能力。閱讀的過程中，我也學到了很多新的知識，培養了自己的思維能力。總的來說，閱讀是英語學習中非常重要的一環。

通過這個暑假的英語學習，我深刻體會到了努力的重要性。英語學習是一個長期的過程，需要堅持不懈的努力。僅僅學習兩個月，雖然進步了不少，但是我也發現了自己的不足之處。比如，我的口語表達還不夠流利，詞匯量還有待提高等。這讓我意識到，接下來我還需要更加努力地學習，填補自己的不足。

綜上所述，暑假英語學習給了我很多的收獲和體會。通過自主學習、多媒體技術的使用、與母語者交流和閱讀的方式，我提高了自己的英語水平。盡管暑假即將結束，但是我的學習之路還將繼續。我相信只要堅持不懈地努力，我一定能取得更大的進步。暑假英語學習體驗將成為我堅持學習的動力，讓我更加熱愛和享受英語學習的過程。

Do暑假英語（模板16篇）篇四

眾所周知，書籍是人類進步的階梯，所以我最喜歡的東西也就是書了。在書籍方面我比較愛看心理學和歷史方面的。我之所以選擇心理學方面的書是因為我想在和他人相處時最重要的就是懂得適時的談吐，否則將會無法建立一個好的人際圈。而歷史就是純屬興趣吧。我覺得書籍對我們的作用很大所以我還會繼續多看書的。

Do暑假英語（模板16篇）篇五

快放暑假啰！天氣也漸漸變得熱起來!早上太陽公公還沒五點就起床照著大地，我卻依然貪睡賴床，但今天周末，爸爸一大早就要帶我們到虎山運動，享受都市中的森林浴。你知道一陣陣微風吹來有多舒服嗎？當各式各樣的鳥兒在枝頭唱歌是多么動聽嗎？全家人一起坐在搖籃里聊天又是多么幸福嗎？我愛夏天，雖然太陽公公拼命散發他的熱力，令人吃不消，但躲在山林間的數蔭下，比起躲在冷氣房里，更能享受大自然的禮物。

夏天夏天你是多么令人陶醉，每當聽到小雨滴彈奏“嘩啦！嘩啦！”的音樂，我會興高采烈地拿著椅子坐在窗前看看雨中的世界，等雨停時，看著樹葉突然帶上許多亮晶晶的東西，原來是雨珠，小草上也是，令我感到許多驚喜，下過雨后，大地像剛洗過臉一樣，天空還有一座美麗的橋，原來是一道彩虹，空氣中充滿著水汽，清涼無比，讓我暑氣全消。

夏天不但可以做很多事情，其中我最喜歡的活動是游泳，爸爸常常一到夏天就會帶我們全家到海邊戲水，走在潮濕的沙灘上，我和弟弟一起堆城堡，一陣陣海風吹來，真是涼快極了。當然，更好玩的是全家一起到游泳池，你知道鉆進水里有多么舒暢嗎？玩滑水道又是如何刺激有趣嗎？當我們從三層樓高彎彎曲曲的滑水道加速沖下來時，入水的那一刻，激起千層浪化，整個持子瞬間卷起大波浪，真是痛快極了。

雖然夏天很熱，流汗讓許多人覺得不舒服，美白的媽媽怕曬黑，但我還是喜歡夏天，因為太陽公公帶來光明和希望，全家人可以快樂地玩水，充分享受大自然的禮物，當然，最高興的是，放暑假啰!

Do暑假英語（模板16篇）篇六

晴了一天，就又連著下了5天的傾盆大雨。江城洪訊已經發出緊急的告警訊號了。全國上下都在密切關注著長江兩岸，一不小心可能就會爆發絕堤和塌方的事故。江城附近已經陸續有些地方的防洪堤壩已經塌方了，造成了巨大的洪難災害，也出現了幾例人員傷亡事故了。于是，抗洪已經進入一級戒備的狀態下，形式變得很是嚴峻。

鎮上的居委會分別給各家都傳達了上級的抗洪指示。就是每家都要開始抽調人員上堤護堤，確保當地的堤壩萬無一失。所以，陳叔叔也被安排了當值表上。負責晚上尋堤和守堤任務。

Do暑假英語（模板16篇）篇七

在暑假中，大家一定有許多收獲吧！在暑假中，我收獲了成長。

那天早晨，媽媽對我說：“孩子，在這個暑假必須學會成長。首先，以后每天早晨早飯的碗筷都歸你洗了；然后你自己洗自己的衣服，如果你有時間還要把我和你爸的衣服洗了；晚上，上樓收衣服，收完了再把衣服疊好（我家在六樓，有閣樓），這些事情做完你就可以放松一下了。”我聽完大叫一聲：“啊！”媽媽卻說：“別吐血，暑假認真干，給你工錢！”聽說可以拿到工錢，我勉強答應了。

接下來，我的苦命之旅就開始了：吃完早飯，媽媽立馬開始對我展開監視工作，必須洗完碗筷才可以休息，在我洗的同時，她又嘰嘰咕咕地說了一大堆話。終于把碗洗完了，媽媽上班去了，可她還在對我進行電話式監控，先是教我怎么洗衣服，好不容易洗完了衣服，累的腰酸背痛，她又讓我拖地，剛想放棄，我突然想到了媽媽，平時也要干那么多活也沒一聲抱怨，我現在卻抱怨連連了。想到這兒，淚水模糊了我的眼，我打起了精神開始干活。終于干完了活，好累人！晚上媽媽回來了，夸我干得不錯，說一定要獎勵我的！

通過這幾天的勞動，我深深體會到了媽媽平時真的非常辛苦，既要上班，又要為一家大小的生活起居操心，我以后一定會幫媽媽多分擔一些家務。

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Do暑假英語（模板16篇）篇八

我對本課教學有如下感受：

1、教具準備豐富多彩，既可增加直觀性又可吸引學生學習，同時要加強教具的使用效率。利用多媒體等現代化教學設備科學合理的設計教學環節，提高課堂教學效率。

2、教學設計思路清晰，層次分明，環環相扣。從導學到探究每一步都很明確。

3、正確運用了評價，注重了學生評價的主體地位。注意了形成性評價對學生發展的'作用。讓學生在互相評價中增強了自信心，變被動學習為主動發展。

4、借用體態語言去教學。為了培養學生開口便說英語的習慣，以便實際交際，英語教師要自始至終用英語去上課，盡力避開母語的干擾。多用英語授課，培養學生的語感。學生朗讀練習少，學生讀的不夠流暢，不能掌握正確的語音語調，應在平時加強訓練，防止學生英語“漢化”。

5、教學始終堅持“以學生為本，以學生為主”的教學思想，多為學生創造訓練機會，有意識地培養學生之間相互合作與交流的能力。讓學生主動解決問題，在不斷嘗試中獲得新知識，增強學生解決問題的信息。讓學生在完成任務的同時，學習目標語言，培養聽、說、讀、寫等各項能力。

以后教學過程中應注意以下幾點：

關注全體學生，調動課堂氣氛，多收集些有效的教學方法、游戲等。和學生多互動，參與表演教學，增強自身的親和力和與孩子的溝通能力。加強學生的口語練習，防止學生出現“漢化”英語。教具準備盡量豐富多彩，既可增加直觀性又可吸引學生學習，同時要加強教具的使用效率。

北田初中楊蓮。

Do暑假英語（模板16篇）篇九

旅游的地點已經選好了，就是回小布看瀑布。那里有一個叫巖背腦的大瀑布，非常壯觀，回來我要寫一篇小布游記。我要讀的課外書也選好了，有作文書、《三字經》、電腦書等。看作文書能提高我的寫作水平，讀〈〈三字經〉〉可以認一些我沒學過的字，還可以知道一些歷史故事，電腦書會告訴我如何操作電腦，這些書將使我終身受益。

打羽毛球，我已經會發球了，在暑假里我還要學會如何接球。我爸爸是象棋高手，他總想教我，可我平時太忙，抽不出時間，暑假里一定得讓他滿足一下表現的欲望。

對了，我還得制定一個作息時間表，合理安排時間，這樣才不會浪費寶貴的暑假時間。總之，我要在暑假里做很多我平時做不了的事，使自己變得更加聰明，更加完美。等開學了，大家將會看到一個全新的我。

Do暑假英語（模板16篇）篇十

本課首先從歌曲切入，創造一個良好的英語學習氛圍。通過謎語來引入時間的表達方式。這樣不僅鞏固了上一節課所學，而且激發了學生的學習興趣。接著通過卡片來新授本課的新詞組：getup,gotoschool,havelunch，playfootball等，并通過不同的游戲來鞏固每一個新授的詞組，不僅激發了學生的興趣，而且很直觀，讓學生很快就能掌握這些新詞組，為最后的口語對話奠定了基礎。

這節課我主要采用了tpr全身反應教學法。用簡單明了的動作貫穿全文，方便學生記憶背誦課文、理解課文，可謂一舉兩得。課中播放了課件，讓學生帶著問題來看課件，既是一種放松，又是一種很好的學習的方式。另外我設計了一個myday，讓學生根據練習說說自己的一天，先說給同桌聽，然后再說給全班同學聽。

通過這個活動，不僅鞏固了新句型，拓展了所學新知，且調動了他們學習英語的積極性，包括那些平時缺少自信的孩子，在分工合作的過程中也能出一份力，在相互的幫助、配合下能積極主動地參與實踐活動。而教師在引導學生主動學習的過程中，就好比一個引路人，對于不同層次的學生，我要想使他們都能到達知識大門前，就要根據他們差參不齊的現狀，為他們設計不同的道路，不同的道路會有不同的問題等著學生們去學習，去思考，但最終目的是，他們都能從不同道路上走到同一扇知識大門前，并且開啟這扇門，從而達到對知識的理解、掌握和運用。

Do暑假英語（模板16篇）篇十一

在這節課上，我們主要采用了讓學生自學的教學法，通過階梯式的活動完成學習任務，在達到教學目標的實施過程中，我設計了以下環節：

1。利用游戲學習單詞。

2、pair—work（練習單詞句型）。

3、自己學習（設計卡片）。

4、group—work（按喜好分組）。

5、做練一些習題。

本堂教學以whydoyoulikekoalas？與學生的愛好為主線貫穿始終。我在課堂上為學生營造了一個輕松有趣的學習氛圍，促使學生積極主動地學習英語，并將所學的知識自然有效地運用于實際，收到了“現學現用、學用結合”的成效。我所布置的任務由簡到繁，由易到難，層層深入，構建由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環，使教學階梯式地層層遞進。

我在教學中分別采用了“猜謎語”“對話”“寫id卡”“分組競賽”等一系列活動，提高了學生的`學習興趣，在孩子們本掌握重點句型后，鼓勵他們自編、自演對話，讓所學的知識得到升華，并把升華后的知識轉變成為真實交際的能力，并讓學生編寫id卡，提高了學生的寫作能力，讓學生獲得成就感。本節課詞匯量較大，讓學生記單詞不是很容易，所以我主要是通過游戲和對話這種輕松的方式來使學生掌握這些詞匯而且也掌握了句型和習慣用語的運用。同時游戲中大家互相領會對方的交際意圖，又努力使對方理解自己，同心協力完成任務，這對同學之間建立良好關系起到了一定作用，有益于班集體的團結互助。

教學中我也注意了對學困生的培養。這些學生課上往往怕回答問題也不愿意開口，所以我就讓他們回答一些簡單的問題，或者練習一些其他同學反復說過的對話。當他們回答正確時。我總是面常笑容地說：“verygood”，他們往往因此樹立信心，開口的習慣會慢慢的養成。

從這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良好的教學組織能力以及富有創新精神的重要性；同時，我也感受到創設輕松的課堂氛圍的必要性。在以后的教學中，身為一名年輕的英語教師，我愿虛心地向同行們學習，以新課程標準的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實踐！

Do暑假英語（模板16篇）篇十二

2.1積極的反撥效應pretco是在《高職高專英語課程教學基本要求》之下針對高職學生而設計的英語水平測試，以實用性為指導原則，旨在培養學生的英語實踐能力。測試的主要分為ab兩級，以閱讀、翻譯、聽力以及作文的形式出現以便于全面考核學生的聽讀寫譯能力。另外單列口試項目，陜西高職目前沒有考點。茶學專業的英語教師在測試的影響下，進行改革以提高學生的英語綜合運用能力。如改變傳統單調的教學方法，引入翻轉課堂、交際教學、任務教學等新理念新方法，合理安排教學時間，加強各項技能訓練以及課外網絡輔導，全方位塑造專業學生的英語應用能力。同時，pretco測試的反饋結果也可以成為學生自查的“鏡子”，使其能充分地意識到公共英語和專業英語中的不足。最重要的是，由于pretco注重受試者的語言實踐應用能力，使得教師不得不轉變教學理念，從傳統的填鴨式教學模式中走出來，轉變角色以學生為中心引導學生主動地探索茶學英語以及交際語言，從而在潛移默化中培養學生的茶學專業英語的應用能力。2.2消極的反撥效應如前所述，考試會對教學產生正負兩面的反撥效應。pretco測試現已經成為評價高職學院語言教學成果的重要指標。于是，部分教師采取了一系列措施來提高學生的測試能力，但為了追求高通過率而忽視了教學大綱的要求，反而陷入了應試教育的`泥沼中。例如，有教師會在專業英語課堂上講授測試內容，對學生進行反復訓練甚至會暫停原有教學計劃，使得教學陷入了考試的怪圈。另外，近半數學生認為學習英語的目的是為了通過測試，進而使得其從一開始就產生了工具取向型動機，忽視了公共英語與茶學英語學習的必要性以及重要意義，沒有長期目標和有效的學習計劃，僅進行考前突擊，并且對于不考察的口語部分關注少或不關注，也會滿足選對答案即可降低對英語學習的要求，此類學習動機和行為都背離了測試的初衷。并且有的學生一旦通過測試，即刻喪失了學習英語的動力與熱情。因此，pretco測試對于學生英語基礎知識的積累以及茶學英語綜合運用能力具有一定的負面影響。

3透過pretco提高陜西高職茶學專業英語教學正面反撥效應的建議。

3.1結合pretco測試的真實理念原則，加強茶學專業英語教學的實踐操作性茶學專業的英語課程包括基礎英語和專業英語。其中基礎英語具有一定的交際性，而專業英語作為復合型課程，具有一定的專業性和實踐性。因此，教師在進行專業英語教學時必須從學生的實際情況出發，秉承pretco測試的真實理念原則不斷強化茶學專業學生的英語實踐操作能力。針對學生的英語基礎較弱，可以進行分層教學。針對陜西高職并沒有pretco口試考點，從而忽視口語學習的問題可以積極申請設立口試考點。并對實踐性較強的專業英語課進行口試以切實提升學生的會話能力，從而為其今后工作實踐奠定良好的口語基礎。另外，在進行了統一化的茶學專業課程設置后也應立足于學生的不同需求，根據各人不同進階目標對課程進行個性化設置，例如針對想學好茶學英語基礎的學生開設茶學英語，對想培養英語交際能力的學生開設茶學英語聽說課，以分層教學的模式提高教學效度，進而最大程度上保證專業英語課程的可操作性與靈活性。并且教師可從pretco測試的內容出發，將a級考試與b級考試進行版塊分化，然后將考試內容與英語教材進行融合設計，以開發出1-2門既能提高學生茶學專業知識又能適應pretco測試內容的課程。3.2以茶文化英語的專業特色為基石，調整專業課程設置和考點設置眾所周知，我國茶文化博大精深，茶學專業知識異常深厚，豐富的茶學知識也越來越為世人所矚目。而茶學專業英語課程的設立一方面是為了更好地弘揚我國傳統的茶學知識，另一方面是為了適應茶業經濟發展的形勢。但是，就pretco測試對陜西高職院校大學生英語學習的反撥作用調查來看，大部分學生對其重要性持較為認可的態度，雖然測試會產生一些負面效應，但總體來說正面價值更大。因此，針對陜西高職院校學生的英語學習現狀以及其薄弱的英語基礎，茶學專業可以適當地對英語教學進行調整。首先，教師可以結合茶學專業英語的教學理念將晦澀的茶學知識轉化為淺顯易懂的趣味性高的茶學英語，從最為簡單的茶學專業術語著手對重新編纂茶學英語教材和基礎英語，以適應學生的需要，從而不斷增強其對于茶學英語的學習興趣與信息。其次，專業英語教學改革也可以從完善pretco考試項目入手，積極申請口試考點，協助學生樹立長久目標，避免突擊復習，腳踏實地的學習英語，從而盡可能抑制測試的消極反撥效應，全面提高英語綜合運用能力。3.3充分發揮教師的引導作用，從元認知論著手突出ab級考試的重要性首先，教師作為引導者必須從傳統的以教師為中心的思維模式中解放出來，堅定地樹立以學生為中心的理念。其次，陜西高職茶學英語教師必須充分發揮其引路人的作用，跟據學生的學習特點和需求開發新的茶學英語教材。例如，可以開發專業英語、聽說或ab級備考課等選修課程，為有需要的學生提供良好的教學輔助。因而，教師可以利用元認知論的相關理念使學生在pretco測試的過程中逐步增加對自身所掌握的茶學專業英語知識的了解，正確認識到茶學英語學習的重要性避免“為考而學”、“不要求不學”，從而轉變學習態度并樹立正確的學習觀，化被動為主動以不斷提高茶學英語水平為最終目標。

參考文獻。

[1]alderson,j.c.,&wall,d.(1993).doeswashbackexist?appliedlinguistics.14,115-129.

[2]bailey,k.m.(1996).workingforwashback:getesting.13,257.

[3]hughes,a..dgelan－dge,cambridgeuniversitypress.

[5]黃大勇.構建語言測試效應研究的理論基礎[j].現代外語,(3):296.

Do暑假英語（模板16篇）篇十三

一、工作思路：

在本學期的`英語教學中，用新課標理念，結合新課標精神，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

二、重點工作：

（一）做好常規教學管理。

根據學校的要求，進一步規范自己的教學常規工作。圍繞教學目標，認真備課、寫教案、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學，還采取課內外培優補差措施。同時認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。確保學生基礎知識過關。

（二）做好苗子生培優工作。

每周三下午課外活動時間，對班級前10名的學生進行培優。具體措施：（1）、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。（2）、對個別突出的學生進行單獨輔導（3）、在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。（4）、單從學習的內容本身，確定做題正確率的目標。比如，單項選擇要求做全對，聽力不得超過兩個錯誤等等。通過培優工作，爭取完成學校對七年級提出的苗子生培養任務。

三、具體措施：

（一）加強教學常規管理。

1.課前準備,備好課:。

（1）鉆研教材，認真備課。認真鉆研教材，把握知識點，吃透知識點，明確重難點，認真備好每一堂課。本學期的重點是：現在進行時和一般過去時。教法靈活，針對一班和二班的情況，采取不同的教學方法。二班采取合作探究教學：教師設計好導學案，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。一班采取任務型，單詞、詞組、知識點，按時按規定背誦，確保基礎知識過關。備課過程中認真寫好詳細的教案，對重難點用紅筆標注，寫好課后反思，總結得失。

2.上課:。

增強候課意識，指導和督促學生做好課前準備。準備好課本、課時練、作業本和語法記錄本，然后復習背誦上節課所學內容，等待上課檢測。做好晨讀工作，把晨讀內容即每單元的單詞、詞組、對話、重點句型等提前告知課代表，讓其寫在黑板上，并負責監督指導學生晨讀，最后剩余5分鐘檢測學生背誦情況。準時上下課，師生問好。組織好課堂教學，上課先復習，提問。然后講授新課：先讓學生小組形式自學，師提問、講解、檢測。鞏固練習，做題檢測，最后布置作業。

3.輔導：

Do暑假英語（模板16篇）篇十四

摘要：高等職業教育是順應時代需要而生的一種技術型專業人才培養模式，近幾年我國越來越多的企業開始走出國門，于是，復合型英語專業人才成為了當前經濟發展的重要推動力。本文在論述了反撥效應的相關理論后又簡要分析了pretco測試對陜西高職茶學專業英語教學所產生的反撥效應，并最后結合該測試就提高陜西高職茶學專業英語教學正面反撥效應提出了可行性建議。

關鍵詞：pretco測試；茶學專業英語；反撥效應。

pretco測試即全國高等學校英語應用能力考試，是由教育部批準的一項評估高職英語水平的測試，主要考核學生對日常和一般業務的英語交際能力。各高職學校也依據市場導向將復合型英語這一概念納入了人才培養體系，以此深化英語教學改革，強化學生英語交際水平。然而，我國作為茶文化故鄉，茶學知識博大精深，普通的高職學生難以系統地掌握茶學英語內容，甚至無法透徹理解茶學專業英語的基本要義。因此，通過本次研究來探討陜西高職茶學專業學生對該測試的反撥效應，從而使其能更有效地為英語教學服務。

1反撥效應理論概述。

1.1國外理論研究通常學者將反撥效應定義為測試對教學與學習的影響。從微觀層面而言，反撥效應對學生個體產生影響；從宏觀層面而言，反撥效應會影響教育體系，甚至整個社會。通過hughes（1993）的三分法模型和bailey基本模型，可以得出反撥效應雖復雜但仍具有一定的運行機制。alderson&wall（1993）認為反撥效應有積極與消極之分。雖然最初有研究者認為好的測試帶來積極效應，而壞的測試則誘發消極反應，而實際上正負向作用與其機制較復雜，并非如初期學者所預見的那樣簡單。但總體上，可以認為反撥效應與測試息息相關，既是教師教學的直接映像，又是檢驗學生知識習得的重要手段。1.2國內理論概述近年，測試的反撥作用引起國內學者們的極大關注。目前，反撥效應研究進入了深層次階段，學者根據我國語言教學的現狀對反撥效應進行了多維探究，將受試者心理以及教師的主觀意圖等一系列因素都納入了反撥效應的研究框架中。其中黃大勇（）梳理了前人研究，歸納出概念、效度、過程和闡釋四種元素，探討了測試效應產生的機制，豐富了理論研究基礎。另外，也有學者借鑒其他學科理論對該領域進行探討，如xie(2010)結合動機心理學的期望價值論發現：學習者對考試設計的感知和對考試用途的看法直接影響其備考策略和行為，而考試用途也影響考試成績，并且多數學生的動機屬于工具取向型，這就導致了短期學習和運用策略，而少數學生的學習動機為成功取向型，體現為具有全面提高英語水平的目標與長期有計劃的學習行為。

Do暑假英語（模板16篇）篇十五

玩和學習在暑假中缺一不可。玩是孩子的天性，但也不能放任地玩。所以，在每一星期的星期天，是我的“放假日”，可以玩電腦，到公園里玩機動游戲，讓自己的心情非常快樂。到星期一，再投入到學習中去。

學習是孩子、人的任務。當然，我也要去上一些興趣班。對于我來說，這兩個月是非常繁忙的，八月十日考琴級，八月五日開始學習議論文基礎班，七月21日學習羽毛球，七月12日至七月日15學奧數，七月14日開始學歷史。啊！那么多的興趣班，真讓人感到頭暈。

這就是我的打算，決定了暑假打算之后，就開始了我的暑假生活……。

Do暑假英語（模板16篇）篇十六

8月10日星期日天氣：晴。

今天，我們去了南灣湖玩。我們先坐車來到南灣湖，下了車，我們就去拔狗尾巴草。然后我們讓姐姐幫我們編了一個小兔子，很可愛!準備坐船的時候，我們又拔了一些狗尾巴草。上了船，我們就開往吃飯島。到了吃飯島，我們就開始玩。吃完飯，我就和姐姐打了一會兒牌。后來，我們向花鰱島出發。到了花鰱島，我們觀看了魔術。魔術師把一個東西扔到一個地方，就變成了一朵花。還把乒乓球變沒了，然后從別人頭上取下來。我們又去了大圣島。在大圣島，我看見了很多猴子。有一只猴子撕了別人的包。最后，我們去了鳥島。到了鳥島，有很多蚊子。我們還看了鳥的表演，很精彩!后來，我們就坐船回家了。