教學計劃是教師對于一段時間內(nèi)的教學安排和組織的一種書面計劃。教師可以通過閱讀下面的范文,了解如何設(shè)計優(yōu)秀的教學計劃。
高三語文一輪復(fù)習教學計劃(優(yōu)秀20篇)篇一
我教的高三9班和10班,都是學校的普通班。大多數(shù)學生成績差,語言基礎(chǔ)差。最尷尬的是,有些同學根本不把語文當一回事,普遍有鄙視語文的想法。他們很少在自習時間學習語文,沒有時間考慮課外閱讀,導(dǎo)致閱讀水平提高不佳,知識面狹窄,思維閉塞,張文空虛。
二、教學理念。
1、研究考試大綱,加強學習。認真學習語文教學大綱和考試須知,認真做了近十年的語文試題,試圖找到一些考試規(guī)律,準確把握高考動態(tài),并及時實施。
2、專題復(fù)習,夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習主要進行專題復(fù)習,夯實基礎(chǔ)。
3、展培養(yǎng)優(yōu)秀學生和彌補差生工作,實行分層教學。針對不同的學生,采用“區(qū)別對待、分層教學、全民參與”的教學方法。
4、實施問題教學提高教學效率。教學中要抓住學生的問題,目的明確,突出實效。
三、具體措施和注意問題:
我們希望以最經(jīng)濟的時間換取效率。
1、復(fù)習重點是學年計劃表的內(nèi)容,根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習。本學期完成的第一階段如下:先《三維》古詩文,先上課再下課,先基礎(chǔ)再拓展;立體文章專項閱讀練習和文選專項練習;三維基礎(chǔ)知識語言應(yīng)用專項練習。
2、精心為學生挑選優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練題,力求舉一反三,提高效率。
3、引導(dǎo)學生掌握知識規(guī)律、問題解決規(guī)律和問題解決方法,特別是在梳理知識點進行個別訓(xùn)練時,教師不僅要讀出答案,還要對習題進行點評,重點解決學生的主要實際問題,告訴學生提問者的意圖、目的和常用方法,幫助學生理清思路,教會他們解決問題的方法。
4、語文靠積累,能力的提高不是一蹴而就的。忙碌的學生中,學生總是忽視語文。為了贏得課外時間,老師應(yīng)該嚴格檢查,確保學生在緊張的學習中有時間學習漢語。
5、加強閱讀訓(xùn)練。沒有足夠的“量”閱讀積累,不可能通過試題訓(xùn)練實現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍。所以各種文體的閱讀貫穿整個初三復(fù)習。眾所周知,提高學生的閱讀水平可以提高他們的語文能力,促進他們的寫作。而且高考閱讀也不輕,做好閱讀是復(fù)習的重點。
6、按照《大綱》和《考試說明》的要求,落實每一個知識點,教會學生如何解決問題,告訴學生提問者慣用的手法,如花從木,無中生有,偷換思路,采取偏科措施,扭曲思路,漏條件等等。要特別注意訓(xùn)練學生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行分析、綜合、推斷,使字面上寫的內(nèi)容清晰但不透明??朔W生答題時只能抄原文,不知道如何提取和組合原文的問題。
7、這學期語文要加強綜合訓(xùn)練,練習速度和能力,通過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,全面提高學生語文能力。
8、擴大學生知識面,引導(dǎo)學生做一個有心人,關(guān)心我們的國家、我們的社會,關(guān)心周圍發(fā)生的事,注意從身邊,從報刊雜志上有目的地收集資料,并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面,解決學生“巧婦無米”之難,積累寫作素材;抓好審題立意,避免偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目標,例如層次低的要求做到觀點明確,結(jié)構(gòu)清楚,有材料,層次高的要求能辯證分析問題。
高三語文一輪復(fù)習教學計劃(優(yōu)秀20篇)篇二
一遇見作文,學生總是想說愛你不容易,確實,作文對備考師生來說都是一個頭兩個大,但是就是三個大也得復(fù)習。一輪復(fù)習完成三個方面訓(xùn)練,一是準確的審題立意,二是合理的布局謀篇,三是快速的連綴成篇。大約12課時,因作文單項難度大容量大,不能連續(xù)課時,因此分成三個小模塊穿插在其他模塊中。
1、審題立意用時4課時,就是給材料審題。不謀篇也不成文,就讓學生分析審材料立意。先發(fā)散思維,可以選擇不同的角度,即多角度,然后讓學生在分析比對中分析理解材料中的哪個角度才是的。在復(fù)習中教師盡量體現(xiàn)組織者和主持者的作用。而讓學生在自己的思考研究中發(fā)現(xiàn)問題承認問題分析問題解決問題,這樣自己思考得來的印象就深刻。
具體舉例如下:
1、紫藤蘿沒有挺拔的身軀,卻憑借枯樹,以盎然之姿向世人展示了自己的美麗;木棉不借助橡樹的高枝炫耀自己,而以紅碩的花朵挺拔的身姿展現(xiàn)自己的風采。
全面理解材料,選擇一個側(cè)面,一個角度構(gòu)思作文。自定立意,自選文體,自擬題目,寫一篇不少于800字的議論文。
2、一只蝴蝶去找醫(yī)生整容。
醫(yī)生對她說:“你已經(jīng)很美麗了,簡直無可挑剔,用不著來做整容?!?/p>
蝴蝶說:“紅顏易老,我想把自己整得再年輕一點。”
醫(yī)生說:“其實,你現(xiàn)在的美才是最有魅力的?!?/p>
蝴蝶打斷醫(yī)生的話:“我說過了,我要再年輕一點?!?/p>
醫(yī)生只好同意為蝴蝶做了整容手術(shù)。
幾天后,當一層層的繃帶被解開,蝴蝶懷著激動的心情接過鏡子,鏡子里面竟然是條毛毛蟲。
人生在世,許多美好的東西既在過往,也在未來,其實更重要的是現(xiàn)在。有一位哲人說過:“人的欲望是一座火山,如不控制就會害人害己?!蹦阌X得怎樣呢,請自擬題目,自定立意,自定體裁,寫一篇不少于800字的文章。
就以上材料為例,我們在審題立意時是這樣做的:
(1)學生自由發(fā)言,以自己認為的重點為重點各抒己見,教師做一下記錄。(2)學生比較總結(jié),通過對比,讓學生自己認識到哪個角度哪個立意或哪幾個角度哪幾個立意是比較好的可以在本次作文中勝出的,并分析原因。(3)教師做方法指導(dǎo)(提示學生教師的方法僅做參考)如:
審題角度:材料(1)要先區(qū)分大角度大方面大方向,材料中出現(xiàn)并列的兩種事物,即,紫藤蘿、木棉。立意就以此為大的角度。審視兩者在材料中的立意角度有三。材料(2)要找重點句,就是文中能體現(xiàn)材料主要意圖的詞句。
(1)紫藤蘿(2)木棉(3)二者結(jié)合;(1)人生在世,許多美好的東西既在過往,也在未來,其實更重要的是現(xiàn)在。(2)有一位哲人說過:“人的欲望是一座火山,如不控制就會害人害己?!被蛘呤恰捌鋵嵏匾氖乾F(xiàn)在”“欲望”。
立意指導(dǎo)。
(1)紫藤蘿:借助外物來展示自己的美麗,故可以從“憑借”說開去。如,生活需要憑借,成功需要憑借,憑借也是一種美。
(2)木棉:不靠橡樹,靠自己展示風采。故“獨立自主”“自力更生”是首選的角度。
(3)二者結(jié)合:無論是“依靠”,還是“獨立”,只要能向世人展示出自己的美麗,實現(xiàn)自己的人生價值,都是有意義的人生。
(1)美在當下、活在當下、今天勝過昨天等。
(2)欲望是雙刃劍,處理好欲望與現(xiàn)實的關(guān)系,欲望不能無止境等。
在如此的練習中給學生一定的方法指導(dǎo),或一些見解的啟示,應(yīng)該能夠幫助學生正確的審題立意。
2、布局謀篇用時2課時,就是將如何做到作文的篇章結(jié)構(gòu)行文思路比較合理。所謂比較合理就是作為考試作文它符合考試作文的要求。力求創(chuàng)新但不是新得讓人接受不了,那樣的新不是創(chuàng)新而是另類。所以訓(xùn)練布局謀篇要合情也合理。合乎自己抒發(fā)感情和見解的形式謂之合情,合乎批卷老師對作文評分標準的認知和踐行謂之合理。
3、“想”與“說”雖然也很難,畢竟不用寫,“寫”那可得是800字啊??墒乔既f想千言萬語都是為了區(qū)區(qū)800字或者是直接關(guān)系到命運的60分,所以還是“寫”難。所以強調(diào)快速成文的訓(xùn)練,不要耽誤時間以至于考試寫不完作文。這一專項大約一周。學生得寫,老師得批,師生得講評,在講評中強化語言的表述和內(nèi)容的深度。有目的的練習有重點的反饋有效果的修改。或許想得很美但不想又如何去努力。在寫與評這一塊用時6課時。
4、在一輪復(fù)習中還要強調(diào)文體的選擇,不限文體不是沒有文體,可以寫成四不像。而對學生進行針對性的文體認知和語言的文采及內(nèi)容的深刻則是二輪要完成的目標。
作文得用自己的語言表現(xiàn),得用自己的思想和觀點去表述,用自己的內(nèi)涵去論證,所以盡管只有高三這一年,也要建構(gòu)閱讀和積累的思想意識。不閱讀不能修養(yǎng)提升自己,不積累不能深刻而準確地闡述觀點論證觀點。因此,在復(fù)習中要求學生盡一切可能的時間閱讀積累。
(八)另外涉及的一些考點在另外安排時間做復(fù)習。
(四)復(fù)習備考的幾點措施。
強化合作意識,注重備考研究,講究復(fù)習方法,
培養(yǎng)良好習慣,重視扶優(yōu)補差,講練落實到位。
以上是我們備課組一輪復(fù)習的初步計劃,在具體實踐中還會根據(jù)具體情況做靈活的變動。
見解不夠成熟和深刻,還望諸位多提寶貴意見。
高三語文一輪復(fù)習教學計劃(優(yōu)秀20篇)篇三
夯實基礎(chǔ),需要認真梳理課本知識,明白知識的來龍去脈,深入透徹理解知識。對于課本重要段落要認真分析,一方面是把握細節(jié),另一方面能培養(yǎng)分析材料提煉有效信息的能力。比如《生活與哲學》中實踐決定認識的四個方面,每個方面到底是從哪個角度起到的決定作用;發(fā)展的前途為什么是光明的,道路為什么是曲折的等都要分析到位。
把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,連點成線,形成知識鏈條。易錯題和區(qū)分度較高的題主要考察的就是知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。比如:
突出重點,重點知識在整個知識體系中占重要地位,一般有承前啟后的作用,因此也是高頻考點。對于重點知識要反復(fù)鞏固,有些經(jīng)常作為標準答案出現(xiàn)在考題中,要達到熟練默寫的程度,考試時沒有過多的時間去思考琢磨下一句到底是什么。
突破難點,之所以是難點就在于理解難,正確運用難。所以先透徹理解知識清楚它的前因后果,把握運用方法,積累突破此難點的關(guān)鍵詞和事例,才能得心應(yīng)手突破難點。比如:對于哲學中常規(guī)難點主次矛盾和矛盾的主次方面的把握,可以從適用范圍,決定作用的角度和關(guān)鍵詞以及典型事例幾個方面突破就比較簡單了。
構(gòu)建體系,以一個核心知識為起點,從不同角度尋找知識間內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識體系。構(gòu)建知識體系既能梳理知識間的內(nèi)在聯(lián)系,又能以體系的形式掌握知識,從而達到靈活運用和角度全面的效果。比如:以政府為核心,從性質(zhì)、宗旨、職能作用、原則、權(quán)力、威信等方面梳理構(gòu)建政府模型,對于考察主體為政府的題都可以從此體系中找答題點。
做到了上面的幾點,肯定大家的知識的靈活運用是水到渠成的事情,當然要想考高分還要有典型試題的訓(xùn)練和審題解題方法的把握。
之前主要是介紹了學習方法,解題方法和思維方法的形成是在先明確主體再從不同角度尋找內(nèi)在聯(lián)系的學習知識的過程中積累形成的,解題方法更是基于對知識熟練掌握的基礎(chǔ)上才能對關(guān)鍵詞敏感度更強,才能更好的把握住題眼,找到解題的突破口;基于對學科術(shù)語的精準把握的基礎(chǔ)上才能組織好問答題的答題語言。
審題解題方法的把握除了對知識的全面掌握還一定要有對典型例題的分析和相應(yīng)的鞏固訓(xùn)練。高考專題訓(xùn)練是必不可少的,但是并不是簡單的題海戰(zhàn)術(shù)就可以的,一定是歷屆高考題中的典型例題的解析和訓(xùn)練才能達到事半功倍的'效果。
習慣的養(yǎng)成需要一個長期的過程,嚴謹?shù)膶W習和解題習慣是最重要的。平時要按照正確嚴謹?shù)膶W習方法和嚴謹?shù)慕忸}步驟去學習和解題,經(jīng)過一段時間必然形成良好的學習習慣和思維習慣。也就是說,一種好的方法掌握了以后需要不斷強化不斷運用經(jīng)過長時間的內(nèi)化才能真正成為自己的東西,形成習慣才能更好的為我所有,甚至會根據(jù)自身情況有所創(chuàng)新形成更符合自己的也更行之有效的方法和習慣。
良好的書寫習慣也是很重要的,不要說平時寥寥草草考試時就會注意了,考試時心情和時間都是比較緊張的,就不要再給自己增強不必要的負擔了。因此,要在平時就養(yǎng)成工整清晰的書寫習慣。
高考能力要求的四個方面:獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問題的能力。其實上面的知識、方法掌握了,良好的學習習慣和思維習慣形成了后,綜合能力的提升是一定的。
高三語文一輪復(fù)習教學計劃(優(yōu)秀20篇)篇四
一、養(yǎng)成良好的閱讀答題習慣。閱讀題的答案都在試卷中,對文本的閱讀要精磨研細,既要宏觀把握,又要在微觀上細致思索。一般來說,對文本的閱讀實行三步閱讀法:第一步,精讀文本,把握中心;第二步,粗讀文本,理清結(jié)構(gòu);第三步,比對選項,認真分析。
閱讀要有整體意識。閱讀的過程中隨手勾畫要點與各段的中心句,讀完文章一定要想一想,這篇文章寫了什么內(nèi)容?表達什么中心?各段都分別寫了什么內(nèi)容,有什么聯(lián)系?作者的行文思路是什么?有很多同學在日常做題中沒能讀懂文本,有的甚至就直接拋開了文本,盲目做題。尤其在論述類文本閱讀中,有的選項在文中根本就找不到對應(yīng)點,只有讀懂了文章才能準確作答。對于文本一定要有一個整體意識,不要盲人摸象,只見一葉,不見森林。
審題要有要點意識。選項中要求是正確的還是不正確的,必須看清,一邊讀題一邊勾畫要點,才不致遺漏要點,準確作答。主觀題要認真讀懂題意,確定是作用類還是意蘊類?賞析還是含意?概括還是分析?要求把握情感還是歸納概括?明確各類題型的答題思路,準確作答。
主觀題答題要有精準意識。審清題目要求,按要求作答,問什么答什么,怎么問怎么答,分條陳述,要言不煩。切忌眉毛胡子一把抓,啰啰嗦嗦寫了一大通,卻都不在要點上。建議考生在答題之前先在草稿紙上理清答題思路,避免盲目作答。
客觀題作答要有精細意識。對每一個選項要放回原文,句聯(lián)系段,段聯(lián)系層,層聯(lián)系文章整體,既要考慮字詞表述上的差別,也要考慮在整體上的作用。
高考考查的不僅是知識和能力,同時也是日常的學習習慣。這一切細致習慣的養(yǎng)成,也不是僅僅在高考時自我提醒就能做到的。有人說,一個習慣的形成需要21天,那么,如果你在這些做題方面還存在一些不足,從現(xiàn)在開始,向優(yōu)秀看齊。
在高考的沖刺階段,建議多做全國卷高考真題,從做題中領(lǐng)悟命題思想與思維方法。
二、寫作能力的提升要靠日常的積累與深入的思考。在全民創(chuàng)新的大形勢下,高考語文試題的變化也充分體現(xiàn)了“新、活、實、思”的特點。考題更關(guān)注現(xiàn)實,緊跟時代發(fā)展,不落窠臼,真正考察學生理解問題、處理問題的能力;更注重對邏輯思維、思辨能力(批判力)的考察,讓學生能夠以自己的眼光來觀察世界,用自己的體驗來感受世界,不盲從,不跟風,全面認識,辨證分析。
首先,積累新鮮素材讓你在作文中有話可說。近幾年高考語文試題走出以往試題的套路,任務(wù)驅(qū)動型作文成為命題的新趨勢,要求一事一議,有自己的思考,注重展現(xiàn)邏輯思維能力。因此,在備考關(guān)鍵時刻,要注重文化傳承與創(chuàng)新方面的素材積累,關(guān)注時事熱點,體現(xiàn)時代特點。
其次,優(yōu)秀作文的引領(lǐng)給你明確的寫作標桿。采用解剖麻雀的方法,認真分析考場優(yōu)秀作文,分析作者的行文思路,明確自己的弱點與對方的優(yōu)點,取其長,補己短,寫作中注意向最優(yōu)化看齊??梢岳瞄e暇時間,每周背誦一篇范文,“觀千劍而后識器,操千曲而后曉聲”,背誦的優(yōu)秀作文多了,自然會在寫作方面向最優(yōu)化靠攏。
第三,明確高考作文閱卷特點,打造作文亮點。高考閱卷時間緊、任務(wù)重,閱卷老師不可能對每一篇文章都字斟句酌、細細品味。有人總結(jié)了高考閱卷的“三眼淘汰法”:第一眼看整體,如書寫、段落布局等,這是你的作文給人的第一印象;第二眼看審題,體現(xiàn)觀點的標題、言簡意豐又文采斐然的開頭和韻味無窮的結(jié)尾就尤為重要;第三眼看選材,材料運用得豐富得當與新穎也往往成為閃光點所在。
第四,要勤于練筆。每周堅持寫一篇限時作文,并進行作文升格方面的修改,做到觀點明確,思路清晰,內(nèi)容充實。要將認真書寫當作習慣,段落盡可能在6段至8段為宜,盡量不要段落太長。
總之,語文的學習要精耕細作,對語文考題也要精研細磨。備考階段更要關(guān)注細節(jié),養(yǎng)成良好的答題習慣,將會使你的語文成績獲得優(yōu)勢突破。
一、語文基礎(chǔ)掌握不牢,語音、成語、默寫等基礎(chǔ)題丟分較多。這些語文基礎(chǔ)知識題也是歷年來高考的“老大難”問題,這說明對基礎(chǔ)記憶的內(nèi)容掌握還不夠。
二、詩歌鑒賞部分出題比較抽象,由于概念不明,所以答得非?;靵y,丟分也比較嚴重。
三、現(xiàn)代文閱讀部分失分,主要是答題不夠規(guī)范造成的,同學們對題目理解不到位,雖然答了很多,卻沒有答中“采分”點。
高三語文一輪復(fù)習教學計劃(優(yōu)秀20篇)篇五
1、情感上,用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學生自信拼搏的勇氣,確定學生具體的奮斗目標。
(1)在課堂上,經(jīng)常溝通,動之以情,曉之以理,進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵,使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情,努力克服高三特有的緊張心理和壓力,不斷學習進步。
(2)選取高三學子成功的典型事例,給學生講、讀,在鮮活的事例中為學生樹立榜樣,提升學生的思想境界,激勵學生奮進。
(3)指導(dǎo)學生指定每月具體提高目標,要求學生結(jié)合知識點的薄弱處指定具體進步目標,以此促進學生不盲目、高效率。(4)用作業(yè)批語與學生交流,給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信,用貼近他們心理的話語來幫助他們,使他們明確不足,努力進步。
(5)課下及時與學生談心,學生有問題就給他們做指導(dǎo),幫助他們找出問題原因,樹立積極奮進的心態(tài)。
(6)做好尖子生和藝術(shù)生及個別困難生的心理工作,協(xié)助班主任管理班級,穩(wěn)定學生。
2、課型上。
(1)原則:一切圍繞學生,讓每一個學生動起來,讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。
(2)候課抓名句成語的落實。
(3)結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習刻、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。
高三語文一輪復(fù)習教學計劃(優(yōu)秀20篇)篇六
通過這一輪復(fù)習,要讓學生達到下列要求:
1、夯實基礎(chǔ),要求學生掌握考綱規(guī)定的基本知識,能夠?qū)χR進行基礎(chǔ)的歸納總結(jié),能把握教材主干知識。
2、能學會辯證的思維方法。靈活運用知識。
3、答題做到規(guī)范化,能形成一定的解題思路,掌握基本的解題方法。
4、能用學到的思想政治知識觀察、分析簡單的生活實例和一些重大的社會熱點問題,做到理論聯(lián)系實際,活學活用,提高觀察、分析、解決實際問題的能力和素質(zhì)。
二、具體措施:
1、鉆研考綱和教材,對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。著眼教材,建立網(wǎng)絡(luò),進行全面系統(tǒng)地復(fù)習。分析考綱,把握考綱變化。全面了解教材,把握重點。突出主干,落實基礎(chǔ)。引導(dǎo)學生知識系統(tǒng)化。注重總結(jié),特別是對生活實例和重點社會熱點問題的分析。
2、研究歷年高考試題。要對近幾年的高考題進行研究,要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息,了解高考動態(tài)。
3、注重教學質(zhì)量。
首先,備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課,要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課,要在全面了解學生的基礎(chǔ)上備課,要在充分認識自己的基礎(chǔ)上備課。加強集體備課,每一堂課都要做到集體備課,發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實處,而不是流于形式。
其次,上課,在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好每一堂課,上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢,要提高課堂教學的效率。要時刻關(guān)注學生的成長,因材施教,補差提優(yōu)。要注意做到講練結(jié)合。加強對學生的學法指導(dǎo)。
第三,課后反思,認真總結(jié)每堂課的得失,養(yǎng)成每課一反思的習慣,在反思中求進步。
最后,完善聽課制度,取長補短,共同提高。
4、精選、精練、精評。
進入高三,練習越來越多了。題不在多,關(guān)鍵要精,教師對試題要精心挑選。老師要多做題,要分析試題,要把握高考題的特征,要學會自己命題。每堂課要有練習,每個單元有小測驗,每個月有月考。試題講解要及時,要講透,要注重解題方法,解題思路的培養(yǎng),還要強調(diào)答題的規(guī)范化,用詞的專業(yè)化。用最短的時間,做最好的題目,掌握最多的知識。
5、課外輔導(dǎo)要靈活。多種方式,多種時間,多種場合。不同的學生不同的輔導(dǎo)。關(guān)注學習困難學生,重視補缺補差,重點班有希望的思想政治單科偏差的同學要個別輔導(dǎo),對重點、普通班同學要分層指導(dǎo),提高班級整體水平。
三、復(fù)習時間安排。
高三語文一輪復(fù)習教學計劃(優(yōu)秀20篇)篇七
通過這一輪復(fù)習,要讓學生達到下列要求:
1、夯實基礎(chǔ),要求學生掌握考綱規(guī)定的基本知識,能夠?qū)χR進行基礎(chǔ)的歸納總結(jié),能把握教材主干知識。
2、能學會辯證的思維方法。靈活運用知識。
3、答題做到規(guī)范化,能形成一定的解題思路,掌握基本的解題方法。
4、能用學到的思想政治知識觀察、分析簡單的生活實例和一些重大的社會熱點問題,做到理論聯(lián)系實際,活學活用,提高觀察、分析、解決實際問題的能力和素質(zhì)。
二、具體措施:
1、鉆研考綱和教材,對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。著眼教材,建立網(wǎng)絡(luò),進行全面系統(tǒng)地復(fù)習。分析考綱,把握考綱變化。全面了解教材,把握重點。突出主干,落實基礎(chǔ)。引導(dǎo)學生知識系統(tǒng)化。注重總結(jié),特別是對生活實例和重點社會熱點問題的分析。
2、研究歷年高考試題。要對近幾年的高考題進行研究,要將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息,了解高考動態(tài)。
3、注重教學質(zhì)量。
首先,備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課,要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課,要在全面了解學生的基礎(chǔ)上備課,要在充分認識自己的基礎(chǔ)上備課。加強集體備課,每一堂課都要做到集體備課,發(fā)揮集體的智慧。將集體備課落到實處,而不是流于形式。
其次,上課,在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好每一堂課,上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢,要提高課堂教學的效率。要時刻關(guān)注學生的成長,因材施教,補差提優(yōu)。要注意做到講練結(jié)合。加強對學生的學法指導(dǎo)。
第三,課后反思,認真總結(jié)每堂課的得失,養(yǎng)成每課一反思的習慣,在反思中求進步。
最后,完善聽課制度,取長補短,共同提高。
4、精選、精練、精評。
進入高三,練習越來越多了。題不在多,關(guān)鍵要精,教師對試題要精心挑選。老師要多做題,要分析試題,要把握高考題的特征,要學會自己命題。每堂課要有練習,每個單元有小測驗,每個月有月考。試題講解要及時,要講透,要注重解題方法,解題思路的培養(yǎng),還要強調(diào)答題的規(guī)范化,用詞的專業(yè)化。用最短的時間,做最好的題目,掌握最多的知識。
5、課外輔導(dǎo)要靈活。多種方式,多種時間,多種場合。不同的學生不同的輔導(dǎo)。關(guān)注學習困難學生,重視補缺補差,重點班有希望的思想政治單科偏差的同學要個別輔導(dǎo),對重點、普通班同學要分層指導(dǎo),提高班級整體水平。
三、復(fù)習時間安排。
略
高三語文一輪復(fù)習教學計劃(優(yōu)秀20篇)篇八
復(fù)習資料(本學期并未給學生訂教材,以教師自己根據(jù)班級學情出的練習為主,有針對性查漏補缺。)根據(jù)高考新動向,調(diào)整訓(xùn)練重點。
2、三輪復(fù)習以試題訓(xùn)練為重點,采用當年各省模擬卷加強學生應(yīng)考能力。
3、梳理知識網(wǎng)絡(luò),總結(jié)解題方法,提高審題能力,規(guī)范答題要求,強化踩分意識,培養(yǎng)學生的應(yīng)考能力。
4、強化閱讀和寫作訓(xùn)練,有意識地引導(dǎo)學生積累寫作素材,提高學生的寫作能力。
三、具體方案。
(一)注重學情,緊抓基礎(chǔ)。針對學生一輪復(fù)習的實際情況,狠抓薄弱環(huán)節(jié),確定目標,對重點知識分塊復(fù)習。
1、有的放矢,落實背誦。以《考試說明》為依據(jù),指定背誦篇目,給學生背誦指明方向。背誦不能靠突擊,要細水長流,分課突破,而且每一篇要落實到紙上,讓學生切實消滅錯別字,力爭背誦拿滿分。
2、分類歸納,突破難點。對一輪復(fù)習中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點,如字音字形、成語熟語、病句修改等,要通過再做題,再分類合并歸納,強化記憶,使學生進一步熟悉解答題目的方法。
3、語言運用題,重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進行扎實有效的訓(xùn)練,掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練,創(chuàng)新的題型要多接觸。
4、通過多種途徑,
提升作文。一是分類指導(dǎo)。要突破制約學生作文水平提高的瓶頸,寫出升格作文,根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況,對所教學生進行分類,然后有針對性的進行評改、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文,借鑒立意和構(gòu)思,找準感覺,然后課堂進行思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量,訓(xùn)練可做到一周一篇,要挖掘出話題的內(nèi)涵,要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文,說理要透徹,可指導(dǎo)學生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法,從多角度把“為什么”講深,談透。四是引導(dǎo)學生做好以下幾步:品味原材料或話題,仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖,準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵,結(jié)合自己熟悉的素材,從而確立的立意角度;訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向,選擇自己擅長的文體,盡力展示自己的個性;行文過程中,結(jié)構(gòu)要清晰,要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實,廣泛閱讀,注重積累新穎鮮活的寫作素材,使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。
5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習。訓(xùn)練閱讀題時,要注意如下幾點:一是讓學生抓住文體特征,快速瀏覽,整體把握文意。關(guān)注題目作者,留心小注,抓關(guān)鍵段和句。二是認真審題,找出明示、隱含信息,圈點問題、關(guān)鍵詞、賦分,落實好踩分點。三是讓學生學會規(guī)范答題:找準答案所在的區(qū)域,篩選整合有效信息;緊扣題干要點,巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼,要分點作答;探究類題,要先明示自己的觀點,然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準確簡潔,不羅嗦,條理性要強;答題語言要規(guī)范,要積累一些必要的名詞術(shù)語,并能準確使用;答題步驟要規(guī)范,要梳理各種題型的答題思路,不遺漏要點。
6、文言文版塊,重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。訓(xùn)練,側(cè)重方法指導(dǎo),讓學生熟練運用詞義推斷的方法,實現(xiàn)知識的遷移。
(二)發(fā)揮集體智慧,實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題,精心完善每一個考點復(fù)習的教案和學案。課堂上,注重提高單位時間內(nèi)的學習效率,想辦法調(diào)動學生積極的思考,使學生在課堂上處于亢奮的狀態(tài),向課堂要效率。
(三)精選資料,講求實效。要充分占有資料,本著“題型要對路,材料要典型”的原則,精心篩選資料,提高復(fù)習效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo),留給學生足夠的獨立練習和反思、總結(jié)時間。堅持以訓(xùn)練為主線,采取精心選題、完成、課堂講解、課后糾錯的方式,各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓(xùn)練常態(tài)化,注重平時積累。
高三語文一輪復(fù)習教學計劃(優(yōu)秀20篇)篇九
注:1、作文在周日作文課上寫作、講解。
2、默寫用在每節(jié)課課前檢查。
3、每個板塊的習題在相應(yīng)的專題復(fù)習時解決。
4、遇到組里考試,所講內(nèi)容順延。
一、第一階段復(fù)習(10年8月—11年元月中旬):基礎(chǔ)知識復(fù)習階段。
(一)教學指導(dǎo)思想。
1.新教材教學要堅持以人為本,轉(zhuǎn)變教學理念;改進課堂教學,提高教學效率。
2.本階段復(fù)習應(yīng)以第一至五冊教材為重點,復(fù)習時要認真把握《考試大綱》和課程標準的要求,認真鉆研教材,幫助學生夯實基礎(chǔ),把握重點,構(gòu)建和梳理知識體系。
(二)需要注意的問題。
1.新教材教學要以第五單元詩歌、第六單元文言文的教學為重點;現(xiàn)代文部分,可以按照做高三閱讀題的形式去處理;古詩詞與文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學生背熟。
2.第一至五冊教材復(fù)習教學重點是抓基礎(chǔ)知識、基本能力的復(fù)習。要以教材的單元或知識塊為單位,將零碎的、散亂的知識點(如文言實詞、虛詞、詞類活用和文言句式等)串聯(lián)起來,實現(xiàn)知識的條理化、系統(tǒng)化。
(三)教學內(nèi)容與進度。
1.高中第五冊新教材教學。(10年8月—10月下旬)。
本冊以第五、六單元為重點進行教學。同時滲透第一輪專題復(fù)習,并進行專題訓(xùn)練(精選練習),且插入綜合訓(xùn)練。
第五單元以課本為點,按照高考詩歌鑒賞的要求進行教學,并以此帶動面的復(fù)習,并強化文學鑒賞復(fù)習。(三周)除對詩歌內(nèi)容必要的介紹和要求背誦外,更為關(guān)鍵的是利用課本進行詩歌鑒賞知識的歸納和規(guī)范答題模式的訓(xùn)練,也就是第一輪復(fù)習——詩歌部分。
第六單元:文言文教學。
重點:首先要落實新課教學中的重點實詞、虛詞、句式、詞類活用、一詞多義、古今異義等。難點:理解常見文言實詞在文中的含義。同時在教學過程中滲透第一輪復(fù)習——專題:文言文部分。時間2至3周。
第一單元至第四單元:現(xiàn)代文教學(大約兩周時間)。
重難點:
1)理解,包括(1)理解文中重要詞語的含義;(2)理解文中句子的含義。
2)分析綜合,包括(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文中的結(jié)構(gòu),把握思路;(3)歸納內(nèi)容要點,概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度;根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象。
3)鑒賞評價,包括(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧;(2)評價文章的中心及思想。
要求對文本進行篩選、分析、概括、鑒賞、評價等基本能力的訓(xùn)練,著重進行把握設(shè)問及答題技巧,強化答題意識及表述能力的訓(xùn)練。
遵循閱讀的一般規(guī)律:整體感知,理清思路——全面掃描篩選信息——整合信息概括要點——綜合分析鑒賞評價。重點突出是指強調(diào)對具體內(nèi)容加以概括時易出現(xiàn)的誤區(qū),對抽象內(nèi)容加以闡發(fā)時易出現(xiàn)的盲點。
最后可以找一兩篇比較典型,設(shè)題比較規(guī)范的文段,讓學生練習,用講過的技巧方法去點評如何獲取相關(guān)信息,如何有效組織語言表達。
2.高中第一至五冊教材復(fù)習。(10年10月下旬至11年元月中旬)。
依托第一至第五冊的教材,進行專題復(fù)習。(每個專題復(fù)習精選一至兩套題,通過強化訓(xùn)練,促使學生記憶知識、落實掌握、要求學生建立錯題集,為第三輪復(fù)習打下基礎(chǔ)。)。
專題一:識記現(xiàn)代漢語普通話的字音計劃課時數(shù)為12節(jié)。
專題二識記現(xiàn)代漢字的字形計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題三正確使用標點符號計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題四正確使用實詞虛詞計劃課時數(shù)12節(jié)。
專題五正確使用熟語(包括成語)計劃課時數(shù)12節(jié)。
專題六辨析并修改病句計劃課時數(shù)12節(jié)。
專題八壓縮語段計劃課時數(shù)6節(jié)。
二、第二階段復(fù)習(10年元月中旬—11年3月下旬):
專題復(fù)習階段。
(一)教學指導(dǎo)思想。
1.第六冊新教材的內(nèi)容是高考必考內(nèi)容,不可忽略不教;教學要堅持以人為本,轉(zhuǎn)變教學理念;改進課堂教學,提高教學效率。
2.專題復(fù)習要研究《教學大綱》《考試大綱》和近幾年的高考試題,按高考考查的知識點,有針對性地進行系統(tǒng)的復(fù)習。
(二)需要注意的問題。
1.第六冊新教材教學要以第四單元文言文的教學為重點;第一單元社科文部分,可用做高三閱讀題的形式去處理;文言文中要求背誦的內(nèi)容一定要讓學生背熟。
2.本階段復(fù)習要以專題講座的形式,并配以綜合測試題組織復(fù)習。
(三)教學內(nèi)容與進度。
1.高中第六冊新教材教學。(11年元月中旬至2月下旬)。
重點處理第四單元:文言文。大約用兩周時間。
重難點:依舊突出文言中的虛詞、實詞、句式、詞類活用、古今異義等。
其余內(nèi)容是學生自讀為主,以拓寬知識面為目的。
2.專題復(fù)習。(11年2月下旬至3月下旬)。
專題九選用、仿用、變換句式計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題十語言表達簡明、連貫、得體計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題十一圖文轉(zhuǎn)換正確運用常見的修辭方法計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題十二識記文學常識默寫常見的名句名篇計劃課時數(shù)6節(jié)。
專題十三高考作文復(fù)習全攻略計劃課時數(shù)12節(jié)以上專題復(fù)習的基本模式:
在每一專題復(fù)習開始之時,把近三年的高考題(相關(guān)的那一部分)展示給學生,要求每一位學生以“實戰(zhàn)狀態(tài)”進行自測,然后公布答案,講評典型答卷,分析考綱考點,使學生明確自己當前的基礎(chǔ)水平,明確該專題的復(fù)習目標,并且確定個體學生的訓(xùn)練重點,該規(guī)范的規(guī)范,該挖掘的挖掘,該拓展的拓展,從而確定該考點的“敵情”。
再次,進行理論系統(tǒng)化與專題的強化,要求學生掌握該知識點的知識積累,做好初步的自我訓(xùn)練。
然后,利用精選練習題進行專題復(fù)習訓(xùn)練,精講精練,要求人人過關(guān),重在激活舊知,再塑能力。要求并引導(dǎo)學生既要做題,又要思考,在訓(xùn)練中,充分發(fā)揮學生的才智和主體參與意識,師生共同總結(jié)出解題的技巧、方法和規(guī)律。此階段也是學生自我“查缺”的階段。
最后,教師根據(jù)復(fù)習情況,要求那些做題情況不過關(guān)的學生,再次用相關(guān)題目,進行自己的強化訓(xùn)練,進行“過關(guān)檢測”,達到“補漏”的目的,把“過關(guān)檢測”落到實處。
三、第三階段復(fù)習(11年3月下旬—11年6月初):綜合模擬訓(xùn)練階段。
(一)教學指導(dǎo)思想:
要求以模擬測試的形式進行考前練兵,及時反饋講評,鞏固知識,靈活運用,培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力,取得應(yīng)考經(jīng)驗。
(二)需要注意的問題。
1.要精選試題,規(guī)范練習,提高考生的應(yīng)試能力,培訓(xùn)解題技巧;要針對模擬測試中發(fā)現(xiàn)的學生復(fù)習的薄弱環(huán)節(jié)進行強化訓(xùn)練,查缺補漏。
2.第三次質(zhì)量預(yù)測之后,要多給學生一些自主復(fù)習的時間,但不可放任自流,老師要有針對性地進行輔導(dǎo)。
(三)教學內(nèi)容與進度。
綜合模擬訓(xùn)練、查缺補漏。(11年3月下旬—11年6月初)。
復(fù)習主要抓重點,釋難點。通過練,評,看,糾錯點、誤點,解疑點、難點,逐步完善高考備考教學。
制定詳細計劃,確保復(fù)習的有序進行,做好語文學科的查缺補漏、提優(yōu)補差。
本階段復(fù)習重點:
1、精練習題:安排每周一次模擬測試,進一步查漏補缺,強化薄弱環(huán)節(jié)。
2、強化弱項:堅持走學生路線。
1)看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類,把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點,有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練,不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
2)重溫部分考點的重要內(nèi)容。語文復(fù)習的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識記類內(nèi)容的復(fù)習上落實。
復(fù)習沖刺階段,大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練:
(1)梳理思想和生活的積累,從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段,大家要把這些材料集中起來,按道德、親情、成長等分類,做好素材的儲備。
(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題,做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練,力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段,最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面,仔細推敲分析,做好迎考的準備。
3、調(diào)整狀態(tài),進入考試時間。建議大家在復(fù)習時要“看、練”結(jié)合??梢园炎瞿M題的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習所需要的訓(xùn)練量,還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘,保證高考時良好的精神狀態(tài)。看糾錯本的時候,也要注意不僅僅是用眼去看,必須隨時記錄一些感想、體會,思考自己當初出現(xiàn)問題的原因,必要的時候還要回歸課本,澄清一些概念。
4、臨考前,老師再次幫助學生對高考語文各題型的解題思路和技巧進行系統(tǒng)的梳理,讓學生強化答題意識,進行最后的查缺補漏。
四、“寫作”復(fù)習計劃單列,貫穿高三階段教學始終。
1、堅持每周定時作文訓(xùn)練。本學年大約可以搞30次左右的定時作文訓(xùn)練。
2、精批與略批相結(jié)合,積累作文評講素材,以評講為重點加強二次指導(dǎo)。每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批,按照每次訓(xùn)練要求積累評講素材,然后用一節(jié)課評講,評講的重點是每次作文訓(xùn)練的要點,如第一次的要求是如何達到基準分,評講內(nèi)容就是“不走題、三基本(中心基本明確、語言基本通順、結(jié)構(gòu)基本完整)”。有講有寫,不再進行專題復(fù)習。
3、強化良好寫作習慣養(yǎng)成:審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文;一小時快速完成;書寫規(guī)范端正清晰。
4、梳理思想和生活的積累,從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段,大家要把這些材料集中起來,按道德、親情、成長等分類,做好素材的儲備。
5、強化文采訓(xùn)練??梢圆扇?gòu)段練習。分期進行山水有情擬人法、詞句立骨吟詠法、妙筆生花比喻法、音韻鏗鏘整句法、小標題炫示法、先聲奪人題記法等文采方法訓(xùn)練。既強化學生突出文采意識,又實實在在提高學生作文水平。
6、在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學生揚長避短強化擅長文體的寫作。
為了更有效地提高語文學科的教學質(zhì)量,確保2013年高考語文學科取得較好成績,特制訂計劃如下:
一、指導(dǎo)思想。
高考語文復(fù)習是一個系統(tǒng)工程,我們要認真研究《課標》和《考綱》,明確《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度,明確出題點并找出規(guī)律。在語文復(fù)習中訓(xùn)練、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會影響復(fù)習效果,所以我們要在培養(yǎng)學生的思維能力和探究意識上下工夫,使學生始終保持適當?shù)呐d奮度;要以學生的思維活動為中心、以學生的領(lǐng)悟為基礎(chǔ)、以學生的運用為落腳點,使學生全面介入教學活動而不是被老師牽著走;要幫助學生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學生感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運用能力、創(chuàng)新思維能力。教師要爭取讓學生在每一堂課、每一個步驟都有所悟,有所得。
二、工作目標。
1.深刻領(lǐng)會高考考試大綱的基本精神,準確把握考試大綱的整體要求,把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學行為,切實提高學生的語文素養(yǎng)和能力。
2.堅持課堂教學改革,要讓學生真正成為學習的主人,讓學生主動學習、思考、探究,爭取在高三一年的學習中使學生在不同層面都得到提升。
3.搞好學科教研組建設(shè),強化協(xié)作精神,創(chuàng)建團結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組,關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上,要有校本化的學習資料,爭取取得階段性的成果。
三、主要問題:
1.回歸課本不到位。教師在復(fù)習課本知識時有些浮躁,認為除了默寫不會有原題,何必過它,于是就對課本輕描淡寫地走一遍,甚至對許多課文不聞不問,就是過也只是只看知識,不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力,結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購買材料,不加判斷地使用材料,使學生的能力難以提高。
2.教師不能做到精選習題。因為教師缺乏對復(fù)習整體的思考,缺乏對《課標》和《考綱》的認真分析,缺乏對提高教學效率重要性的認識,因而不能對習題進行必要的取舍和整合,導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù),從而降低了學生的學習效率。
3.教師對學生語文思維能力、書面表達能力訓(xùn)練不足。學生在第二卷失分較多,一是理解有問題,經(jīng)常是知其然不知其所以然;二是語言表達不準確、不簡練、邏輯性差。對于“理解”問題,主要因為教師在平時的教學中,忽視了學法指導(dǎo),沒有很好地摸索規(guī)律性的東西,從而導(dǎo)致很多學生在平時訓(xùn)練過程中總是懶于思考,靜等教師講解答案,然后抄在紙上了事。對于“表達”問題,主要因為教師過多地注重講,而沒有注重寫,沒有針對學生出現(xiàn)的問題進行重點分析和訓(xùn)練。學生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的,聽過看過就忘了,而寫過練過印象就深刻多了,因為它可以促使學生思考,這樣才會使學生有實際的提高。
4.教師指導(dǎo)學生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料,忽視了學生最基本的語言感知力還是來自閱讀,閱讀不僅僅是為了解題,更重要的是培養(yǎng)學生的語感,培養(yǎng)他們對語言的敏感度,培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。
5.作文訓(xùn)練效果甚微。許多教師都有這樣的體會,每次教師都花大力氣布臵作文,可是寫到最后學生卻越來越不會寫作文,不喜歡上作文課,許多老師最后就只有放棄了。
四、主要措施:
1.回歸課本,夯實基礎(chǔ)。
高考考察的是基礎(chǔ)知識和基本能力,而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體。比如說,高考題中的文言文閱讀選文雖然在課外,但考查的知識點:文言實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到?;灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn),如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點:理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學習課本時的重點內(nèi)容。因此,在復(fù)習時,涉及到相關(guān)的知識點、能力點,多翻一翻課本是大有裨益的。再者,中學語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品,這些作品是中華文化乃至世界文化的精華,有深厚的文化內(nèi)蘊,尤其是高中五、六冊的選文,談人生,談?wù)軐W,談藝術(shù),認真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品,是培養(yǎng)、提高學生語文素養(yǎng)的最根本的手段。
學科組要集體討論如何使知識回歸課本的問題,并安排教師對課本主要知識進行歸類,編成校本教材,同時要指導(dǎo)學生進行復(fù)習。教師要寫教學反思談?wù)剬θ绾芜\用課本的認識。
2.依據(jù)《課標》和《考試說明》精選習題。
進入高三以后,大多數(shù)學生對學習語文有這樣的感覺:語文知識不少,管用的不多;學習的課文不少,考試考到的不多;做的練習不少,心中有底的不多。問題就出在練習上,教師基本都是一本資料講到底,不了解學情,不分析考試方向從而讓學生做了很多無用功。因此,教師要認真研究《課標》和《考試說明》,以高考試題、試卷為藍本,全面地研究高考試題、試卷,包括它的總體設(shè)計、各題的考查目的、設(shè)問的角度、干擾項設(shè)計的特點、解題思路等等,并在此基礎(chǔ)上精選習題。教師應(yīng)當讓學生通過做題,多多思考,舉一反三,悟出規(guī)律,練就“以不變應(yīng)萬變”的能力。
習題的選用應(yīng)以以下三點為標準:一是知識的高含量。試題要最大限度地增加覆蓋面,盡可能囊括最多的知識點。二是思維的開放度。適度開放,給考生以思維的空間,而不是就題論題,死記答案。三是文化內(nèi)涵的厚重性。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學色彩濃的文章,命題時注意挖掘其內(nèi)蘊。
學科組要組織教師對資料進行篩選,重新組題,自己編題,形成校本特色。學科組要充分發(fā)揮教師的作用,調(diào)動大家的積極性,分工合作,提高工作效率和質(zhì)量。
3.不斷反思,有錯必糾。
在教學中教師要指導(dǎo)學生建立錯題題庫。把每次考試學生做錯的題集中起來,并養(yǎng)成對錯題進行反思的教學習慣。學生的反思應(yīng)突出:自己是否很好的理解了題意,弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系,較快地找到了答題的突破口,在答題過程中曾走過哪些彎路,犯過哪些錯誤,這些問題后來是怎樣改正的,表述是否符合邏輯,語言是否流暢等等。學生的反思和探究的思維習慣要靠老師來引導(dǎo)。
反思以后要改錯,要求學生把高三一年來所做過的試卷、練習,分類整理裝訂,把做錯的題目一一糾正過來,明確錯誤原因,以免再犯同類錯誤。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習的范圍。
4.注重學法指導(dǎo),提高學生的主觀題思維能力、語言表達能力。首先,培養(yǎng)學生定下心來讀文章的習慣。對文章要總體把握,有總體印象,答題時注意上掛下聯(lián),到文章中尋找對應(yīng)點。在閱讀中,一些同學不會從文字出發(fā)欣賞“細節(jié)”,從而逐步提高感悟語言的能力,沒有養(yǎng)成“依言”入情悟道的習慣,精讀文章,學會欣賞“內(nèi)涵”,更談不到情感得到調(diào)動與熏陶,思維得到“內(nèi)化”與拓展了。
其次,培養(yǎng)學生思維能力。這里提供一種思路:
例題引路——感悟探究——鞏固訓(xùn)練。
例題引路:以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子,引導(dǎo)學生分析答題的基本要求和思路,并對今后此類考題作前瞻性預(yù)測。例題的選擇要有典型性,它是檢測的標尺,是分析失誤的前提,是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)。
感悟探究:教師可以設(shè)計這樣的問題啟發(fā)學生:你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的答題思路。你以為這類題將來會怎樣考?學生通過思考、討論,談出各自的看法,師生共同總結(jié),歸納思路與方法。“探究”即是對命題規(guī)律的探求,也是對答題思路的歸納和方法的總結(jié)。
鞏固訓(xùn)練:配合練習進行逐項訓(xùn)練,以此培養(yǎng)學生運用方法解決問題的能力。“鞏固”是對思路、方法的驗證與應(yīng)用,進行有效的訓(xùn)練從而達到能力層級的要求才是終極目的。當然,訓(xùn)練的類型要全面,難度要適中,能力要求要到位,要多動手。
總之,要讓學生自己動起來,而不要教師代替思考,要讓學生能夠真正感到自己的進步,不斷提高自信心。
教師要做案例分析,反思如何更有效的培養(yǎng)學生語文思維能力。
5.要注意引導(dǎo)學生大量閱讀。
只有大量閱讀,才能使學生的語感得到培養(yǎng)、知識得到積累。教師可根據(jù)本校學生的實際情況,或規(guī)定讓學生每天自讀一篇文章,或給學生提供適量的文章供他們閱讀……當然,在讓學生閱讀時,教師應(yīng)提出相應(yīng)的要求,以便學生讀有方向,同時也便于督促、檢查,最后使閱讀落到實處。教師要制定閱讀計劃,留出閱讀時間,推薦閱讀書目(或者讓學生推薦)。教師尤其要引導(dǎo)學生學會鑒賞文章,每周讓學生進行一次片段練習,重在提高學生思維的深度和廣度。
6.要明確作文教學目標,避免走彎路。
a、審題意識。高考作文的審題不可能成為一大障礙,但也不是一眼就能看到底的,需要好好琢磨,細細思辨。只有領(lǐng)會命題意圖,才能把握寫作思路。
b、文體意識。文體不限不等于不要文體。平時訓(xùn)練要有文體意識,記敘文就是要有描寫意識;議論文觀點鮮明,要有思辨意識、哲理意味;散文要有人有事,揭示哲理。
c、結(jié)構(gòu)意識。段落不要分得太零碎,以免給人一種很散的感覺,不要故作高深寫“題記”,不要分成“一”、“二”、“三”、“四”,很自然的分成4——6個自然段即可,要文氣貫通,一氣呵成。
d、“亮點”(創(chuàng)新)意識。一個巧妙機智的構(gòu)思,一個精彩的段落,一段內(nèi)涵豐厚的句子,一個有個性的詞匯,甚至一個有如詩眼的字,一個非常有特點的標點符號,都可以作為亮點,提升文章的層次。有的考生喜歡故作深沉,故意把文章寫得很“含蓄”,缺乏開點題的意識,以致使得觀點不亮。要凸顯自己的亮點,不怕張揚,不怕“招搖”,把文章的語言美、立意美、結(jié)構(gòu)美發(fā)揮到極致。
e、語言意識。盡量“裝潢”作文的語言。要進行寫好一段排比或一段比喻的訓(xùn)練,進行寫好一段邏輯性強的文字的訓(xùn)練,進行寫好頭一段精辟有哲理的話的訓(xùn)練,進行寫出一段生動形象的話的訓(xùn)練??傊?,要在語言上“征服”閱卷教師。
首先,要制定詳細的作文教學計劃。其次,要認真研究課本,從課本中挖掘作文素材,研究課本在作文教學中的作用,寫教學反思。第三,教師要整合信息廣泛收集資料,編寫校本教材。
7、備課要根據(jù)學情備課。
8、教學目標要注意制定目標,因人施教。
復(fù)習要講究個性差異,教師要幫助學生根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)和特點制訂目標,研究方法,使復(fù)習帶有個性化特點??朔壳敖處煛斑^度期望、過分干預(yù)、過度包辦”的弊病,使每個學生都可以在自己的層次上有所進步,明確自己的方向,明白自己的需要,選擇適合自己的方法。教師既要敢于放手,讓學生進行以自我為主的學習,又要及時給予關(guān)心和指導(dǎo),譬如幫助學生在確定目標、準備資料、整理思路、檢測調(diào)控、得失總結(jié)的各個環(huán)節(jié)中,幫助學生了解他自己的迫切需要,幫助學生完善知識體系,幫助學生充分認識自己,為學生完善自身的知識、能力的建構(gòu)過程服務(wù),適時進行師生雙邊活動,引導(dǎo)學生之間進行溝通交流,誘發(fā)思維碰撞,監(jiān)控學習的過程,并參與學生的活動,共同探討、提高。
教師要建立“學生語文成績檔案庫”,把每一個學生的每一次測驗成績都加以細化和分解,明確學生在哪一部分失分較多,是普遍現(xiàn)象還是個別現(xiàn)象,是需要大面積的補救還是需要個別輔導(dǎo)。尤其是那些語文成績需要關(guān)注和關(guān)心的學生。老師要做清醒的老師,學生要做明白的學生。
教學工作安排。
第一學期:
1,九月至十一月上旬期中考試(11月1號---6號)基本完成“語言知識和語言表達”的專題講座。
基礎(chǔ)知識講座和作文訓(xùn)練兼顧。
2,十一月中旬至一月下旬期末考試(1月29---2月4號)。
基本完成“文學常識、名句名篇、詩歌鑒賞、文言文閱讀”的專題講座?;A(chǔ)知識、閱讀鑒賞講座和作文訓(xùn)練兼顧。春節(jié)放假2月12號---2月25號第二學期:
1,二月下旬至三月下旬第一次調(diào)研測試(3月26號---4月1號)。
基本完成“現(xiàn)代文閱讀”專題講座,結(jié)束第一輪復(fù)習,并強化作文訓(xùn)練。
2,四月份至五月中旬進行第二輪題組練習,四月下旬第二次調(diào)研測試。
3,五月下旬第三次模擬訓(xùn)練。
4,六月學生自主復(fù)習備考。
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高三語文一輪復(fù)習教學計劃(優(yōu)秀20篇)篇十
語文是基礎(chǔ)性比較強的一門學科,語文雖然以平時的積累為主,但是,第一輪復(fù)習過程中還需要制定詳細的計劃,這樣才能有利于對基礎(chǔ)知識的全面梳理和歸納,下面就是高三語文一輪復(fù)習計劃,一起來了解。
閱讀要有整體意識。閱讀的過程中隨手勾畫要點與各段的中心句,讀完文章一定要想一想,這篇文章寫了什么內(nèi)容?表達什么中心?各段都分別寫了什么內(nèi)容,有什么聯(lián)系?作者的行文思路是什么?有很多同學在日常做題中沒能讀懂文本,有的甚至就直接拋開了文本,盲目做題。尤其在論述類文本閱讀中,有的選項在文中根本就找不到對應(yīng)點,只有讀懂了文章才能準確作答。對于文本一定要有一個整體意識,不要盲人摸象,只見一葉,不見森林。
審題要有要點意識。選項中要求是正確的還是不正確的,必須看清,一邊讀題一邊勾畫要點,才不致遺漏要點,準確作答。主觀題要認真讀懂題意,確定是作用類還是意蘊類?賞析還是含意?概括還是分析?要求把握情感還是歸納概括?明確各類題型的答題思路,準確作答。
主觀題答題要有精準意識。審清題目要求,按要求作答,問什么答什么,怎么問怎么答,分條陳述,要言不煩。切忌眉毛胡子一把抓,啰啰嗦嗦寫了一大通,卻都不在要點上。建議考生在答題之前先在草稿紙上理清答題思路,避免盲目作答。
客觀題作答要有精細意識。對每一個選項要放回原文,句聯(lián)系段,段聯(lián)系層,層聯(lián)系文章整體,既要考慮字詞表述上的差別,也要考慮在整體上的作用。
高考考查的不僅是知識和能力,同時也是日常的學習習慣。這一切細致習慣的養(yǎng)成,也不是僅僅在高考時自我提醒就能做到的。有人說,一個習慣的形成需要21天,那么,如果你在這些做題方面還存在一些不足,從現(xiàn)在開始,向優(yōu)秀看齊。
在高考的沖刺階段,建議多做全國卷高考真題,從做題中領(lǐng)悟命題思想與思維方法。
二、寫作能力的提升要靠日常的積累與深入的思考。在全民創(chuàng)新的大形勢下,高考語文試題的變化也充分體現(xiàn)了“新、活、實、思”的特點。考題更關(guān)注現(xiàn)實,緊跟時代發(fā)展,不落窠臼,真正考察學生理解問題、處理問題的能力;更注重對邏輯思維、思辨能力(批判力)的考察,讓學生能夠以自己的眼光來觀察世界,用自己的體驗來感受世界,不盲從,不跟風,全面認識,辨證分析。
首先,積累新鮮素材讓你在作文中有話可說。近幾年高考語文試題走出以往試題的套路,任務(wù)驅(qū)動型作文成為命題的新趨勢,要求一事一議,有自己的思考,注重展現(xiàn)邏輯思維能力。因此,在備考關(guān)鍵時刻,要注重文化傳承與創(chuàng)新方面的素材積累,關(guān)注時事熱點,體現(xiàn)時代特點。
其次,優(yōu)秀作文的引領(lǐng)給你明確的寫作標桿。采用解剖麻雀的方法,認真分析考場優(yōu)秀作文,分析作者的行文思路,明確自己的弱點與對方的優(yōu)點,取其長,補己短,寫作中注意向最優(yōu)化看齊。可以利用閑暇時間,每周背誦一篇范文,“觀千劍而后識器,操千曲而后曉聲”,背誦的優(yōu)秀作文多了,自然會在寫作方面向最優(yōu)化靠攏。
第三,明確高考作文閱卷特點,打造作文亮點。高考閱卷時間緊、任務(wù)重,閱卷老師不可能對每一篇文章都字斟句酌、細細品味。有人總結(jié)了高考閱卷的“三眼淘汰法”:第一眼看整體,如書寫、段落布局等,這是你的作文給人的第一印象;第二眼看審題,體現(xiàn)觀點的標題、言簡意豐又文采斐然的開頭和韻味無窮的結(jié)尾就尤為重要;第三眼看選材,材料運用得豐富得當與新穎也往往成為閃光點所在。
第四,要勤于練筆。每周堅持寫一篇限時作文,并進行作文升格方面的修改,做到觀點明確,思路清晰,內(nèi)容充實。要將認真書寫當作習慣,段落盡可能在6段至8段為宜,盡量不要段落太長。
總之,語文的學習要精耕細作,對語文考題也要精研細磨。備考階段更要關(guān)注細節(jié),養(yǎng)成良好的答題習慣,將會使你的語文成績獲得優(yōu)勢突破。
一、語文基礎(chǔ)掌握不牢,語音、成語、默寫等基礎(chǔ)題丟分較多。這些語文基礎(chǔ)知識題也是歷年來高考的“老大難”問題,這說明對基礎(chǔ)記憶的內(nèi)容掌握還不夠。
二、詩歌鑒賞部分出題比較抽象,由于概念不明,所以答得非?;靵y,丟分也比較嚴重。
三、現(xiàn)代文閱讀部分失分,主要是答題不夠規(guī)范造成的,同學們對題目理解不到位,雖然答了很多,卻沒有答中“采分”點。
1、強化積累,回歸課本:如果高中語文想要取得一個好成績,最基本校學習方法的要學會積累,并且對課本知識進行全方位解讀。各位高三同學還可以通過閱讀其他材料實現(xiàn)積累,,誦讀濕氣重最常見的一種方式,通過誦讀,不止可以積累語言材料,還可以培養(yǎng)語感。當然這個前提是將高中語文課本知識都記住了。
2、考點訓(xùn)練,突破自我:高中語文的考點是非常明顯的。只通過觀察的方式就可以知道高中語文的考點有什么。各位同學要做的就是對這些考點進行強化訓(xùn)練。比如:在記憶必備古詩文中重點記憶難寫的漢字,重視對文言文中實詞和虛詞的記憶。對文言句式進行重點記憶。
3、進行專項訓(xùn)練:這一復(fù)習內(nèi)容是針對閱讀題提出的。閱讀題在高中語文試卷中占有的分值比例是非常大的,各位同學要全方位的對他進行復(fù)習,對于現(xiàn)代文閱讀最基本的要求就是:審清要求,依文做答。而且要注重積累,各種題材的文章都可以進行閱讀,一次來拓寬知識面。增大知識容量。閱讀方式也應(yīng)該進行調(diào)整,如速讀、瀏覽、精讀等方式都可以進行嘗試,但是一定要根據(jù)具體情況進行具體選擇。
(2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);。
(3)讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文,促寫作);。
(4)練與評結(jié)合(練規(guī)范,練技巧。學生互評,教師點評)。
高三語文一輪復(fù)習教學計劃(優(yōu)秀20篇)篇十一
1、強化積累,回歸課本:如果高中語文想要取得一個好成績,最基本校學習方法的要學會積累,并且對課本知識進行全方位解讀。各位高三同學還可以通過閱讀其他材料實現(xiàn)積累,,誦讀濕氣重最常見的一種方式,通過誦讀,不止可以積累語言材料,還可以培養(yǎng)語感。當然這個前提是將高中語文課本知識都記住了。
2、考點訓(xùn)練,突破自我:高中語文的考點是非常明顯的。只通過觀察的方式就可以知道高中語文的考點有什么。各位同學要做的就是對這些考點進行強化訓(xùn)練。比如:在記憶必備古詩文中重點記憶難寫的漢字,重視對文言文中實詞和虛詞的記憶。對文言句式進行重點記憶。
3、進行專項訓(xùn)練:這一復(fù)習內(nèi)容是針對閱讀題提出的。閱讀題在高中語文試卷中占有的分值比例是非常大的,各位同學要全方位的對他進行復(fù)習,對于現(xiàn)代文閱讀最基本的要求就是:審清要求,依文做答。而且要注重積累,各種題材的文章都可以進行閱讀,一次來拓寬知識面。增大知識容量。閱讀方式也應(yīng)該進行調(diào)整,如速讀、瀏覽、精讀等方式都可以進行嘗試,但是一定要根據(jù)具體情況進行具體選擇。
(2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);。
(3)讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文,促寫作);。
(4)練與評結(jié)合(練規(guī)范,練技巧。學生互評,教師點評)。
高三語文一輪復(fù)習教學計劃(優(yōu)秀20篇)篇十二
高三是繁忙的,為避免顧此失彼,同學們應(yīng)該認真的對自己的學情進行分析,找到自己的長處和缺陷部分,尤其是選考部分,分析一下自己最擅長的是文學類閱讀還是實用類閱讀,然后據(jù)此進行有目的的訓(xùn)練。當然還有作文,一定要找到自己最擅長的寫作文體,然后對此文體進行強化訓(xùn)練。一旦選定了選考的部分和寫作的文體,就一定不能再改變,要保證鐘情不渝,至少在高三這年要從一而終,絕不變心。然后按照自己的學情,制定自己的詳細復(fù)習的計劃,科學安排,務(wù)必保證每天均有一定量的語文復(fù)習時間。
2、使用好恰當?shù)墓ぞ邥驼Z文課本。
工具書,是語文學習的重要幫手。查找工具書,不僅可以學到很多老師講不到的知識,還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法,還可以了解許多歷史故事、字詞來歷,為寫作提供原始材料。同學們應(yīng)該準備《現(xiàn)代漢語詞典》《新華字典》《古漢語字典》《成語小詞典》等工具書。在日常復(fù)習中,要到勤查工具書,有效的利用好工具書,能收到事半功倍的效果。語文課本中所選取的都是經(jīng)典作品,里面包含著豐富的歷史知識和典故,其中的絕大多數(shù)都可以做為寫作的素材,因此,同學們要對此進行分類整理,做好寫作素材的積累。
3、書寫工整規(guī)范。
現(xiàn)在有相當一部分同學不重視書寫,認為只要把試卷答完即可,這就造成了一部分同學平時語文成績不錯,而高考成績卻很不理想的后果。大家都知道,現(xiàn)在實行的電腦閱卷,把試卷掃描到電腦上,在電腦屏幕上進行閱卷的,如果字體潦草,字跡模糊,是很影響閱卷老師的閱讀,甚至還影響閱卷老師的心情。那么一份字體潦草的試卷就會給閱卷老師留下很差的印象,會影響得分的。有人說,高考語文就是考書法,這當然失之偏頗,但也從一個側(cè)面說明書寫規(guī)范的重要性??梢哉f,書寫規(guī)范、美觀,是考生成功的一半。
4、大量積累生動活潑的信息。
高三語文備考不僅僅是做字詞句篇章的訓(xùn)練,更重要的要做好大量知識、大量信息的積累。因此,我在高三復(fù)習時一再對學生強調(diào)要做到“三個面向”:面向生活、面向名著、面向社會。面向生活,感悟生活中的美;面向名著,了解名人的鮮活;面向社會,知道時事的變遷。閱讀課外書籍可以學習別人的語言風格、章法技巧;了解社會生活的熱點、焦點,為寫作積累素材,補充新鮮血液。從某種程度上說,不關(guān)注社會不關(guān)注名著的學生,要想取得高考語文的優(yōu)異成績是不可能的!當然,高三時間緊,任務(wù)重,同學們不可能有大量的時間去深入社會,也不可能有大量的時間去讀課外書籍,但是,我仍然建議大家多收看中央電視臺的《焦點訪談》、《新聞聯(lián)播》欄目,多讀一讀一些名家的作品,如四大名著,了解曹操、諸葛亮、周瑜、林沖、武松、林黛玉、薛寶釵等人相關(guān)故事,多關(guān)注一些歷史名人,了解諸如屈原、陶淵明、蘇軾、李白、杜甫、林則徐等人的掌故,多讀一些諸如余秋雨、梁衡、祝勇、李元洛、馮驥才等人的作品,多了解一些當代文學的馨香。
5、勤于練筆。
在高三復(fù)習階段,好多學生忙于埋首于大量的試題中,卻不喜歡寫作,疏于練筆,這是很錯誤的復(fù)習方法。在第一輪復(fù)習中,同學們應(yīng)每周寫一篇大作文,另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章。摘抄的目的,是強迫自己去閱讀,去開闊視野,去積累寫作素材。這樣的強化訓(xùn)練,有助于語文成績實現(xiàn)較大的飛躍。
6、嘗試建立完整的知識系統(tǒng)。
語文學科同一切學科一樣,均有自身的知識系統(tǒng)。理清這個系統(tǒng),有利于同學們復(fù)習時明確目標,有利于復(fù)習時形成知識網(wǎng)絡(luò),有利于答題時尋找解答依據(jù)。因此,建立語文知識系統(tǒng),是第一階段復(fù)習備考工作的重點。
建立完整的語文知識系統(tǒng),指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等;語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。在第一輪復(fù)習中,同學們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),并在復(fù)習具體知識點時,有意地將所復(fù)習的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習。
7、考點知識各個擊破。
在第一輪復(fù)習階段,考生必須對各個知識點弄清楚弄明白,做到各個擊破,才能在今后的高考中勝券在握。
高三語文一輪復(fù)習教學計劃(優(yōu)秀20篇)篇十三
無論是應(yīng)付單科考試,還是綜合考試,都要以本為本,全面理解與掌握政治學科的三門課知識,以致于靈活應(yīng)用,進而創(chuàng)造性地分析問題和解決問題。這些要求回歸課本,通覽全書,整合相關(guān)知識點,建構(gòu)知識體系,讓所學的知識系統(tǒng)化,立體化,真正達到運用自如的程度。比如說“經(jīng)濟效益”這一知識點,它自身包括含義、內(nèi)容、表示公式、提高經(jīng)濟效益的重要性與途徑,同時還要找到它與價值規(guī)律、國企改革、市場經(jīng)濟的特征、市場交易的原則、商品的兩個基本屬性、企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)和正當競爭手段等經(jīng)濟學知識點的聯(lián)系;還要進一步擴展到哲學中一切從實際出發(fā)、具體問題具體分析、聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點和可持續(xù)發(fā)展等知識;另外還要聯(lián)系政治常識中的國家職能、國際競爭的實質(zhì)等內(nèi)容,從而全面理解生態(tài)效益、社會效益和經(jīng)濟效益的高度統(tǒng)一的真正內(nèi)涵。
二、要注意復(fù)習課本的方法和技巧。
復(fù)習課本不是像剛學習的時候那樣的細致,但也不是簡單的翻一遍,或是單純的背誦一遍,必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復(fù)習,但實際上它包含兩遍:
第一,先把課本讀“厚”。具體做法是:結(jié)合《考試大綱和考試說明》,把每一課的知識點都找出來,逐個消化。需要知識的識記,需要理解運用的知識點,要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容,特別是以自己不理解的重點問題,除了要問老師和同學之外,還要做少量相關(guān)的習題。這一遍復(fù)習不能留下任何的知識死角。要下苦功夫細致地復(fù)習,時間不夠要抽時間,把識記、看課本和做題有效地結(jié)合起來。另外,每復(fù)習一個階段要做一套檢測題,檢查一下自己知識點上還有沒有漏洞,以便及時查漏補缺。
第二,再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律,過一段時間還要進行第二輪復(fù)習,但時間有限,必須找出可行的方法!每進行完一個階段,就要及時地總結(jié)一下,用一個專門的本子,列出這一個階段的知識框架結(jié)構(gòu),并找出里面重點的知識和自己認為比較難的知識點,以備日后快速有效的復(fù)習。同時要做一個習題集,記錄下那些自己做錯的且比較重要的試題,每次考試前都要抽時間翻一下。
三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系。
如果考生的政治基礎(chǔ)比較好,那么只要做好上面的兩步,并跟上老師的復(fù)習進度,就基本可以了。但是如果考生的基礎(chǔ)知識不扎實,那就要投入比較多的時間來做好第一步,除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習進度,還要安排好課外時間。比如,要抽出時間記憶知識點和知識框架結(jié)構(gòu);要抽出時間做一定量的習題;要抽出時間理解和消化課本的重點和難點內(nèi)容。在這個時間的安排上,我認為:前一類學生的課外時間投入最好是每天50分鐘左右,而后一類學生的課外時間投入最少要90分鐘,用30分鐘時間記憶,30分鐘理解,30分鐘做題,等到基礎(chǔ)知識牢固了,可以適當?shù)販p少課外的時間的投入。那種在考前突擊記憶的做法是十分有害的,歷次實踐證明:如果平時沒有時間,那么考前更沒有時間,也沒有好的心態(tài)去記憶,政治雖是文科,但同時要把功夫放在平時。
四、注意時事政治的積累。
政治科考試的最大特點是和當年的時政結(jié)合緊密。因此“兩耳不聞天下事,一心只背政治書”的做法無疑也是錯誤的。所以,我們要在平時注意積累時政。步驟有兩個:
第一,在平時注意把當月的重點時政記錄下來,并作一歸類??梢苑譃檎晤悺⒔?jīng)濟類、文化類、科技類、體育類等,特別要注意各個領(lǐng)域內(nèi)的重大時政。
第二,在積累時政的過程中,把其與課本的復(fù)習相結(jié)合,學會自己命題。這一步要求多角度、多方面去分析時政,用所學的知識自己跟自己提問,同時要注意平時考試中知識點和時政的結(jié)合角度。
作為高三學生要注意克服自己浮躁的毛病,要有“甘當小學生”的心態(tài)去認真做好第一輪的復(fù)習,不可太毛躁,切忌好高騖遠和粗枝大葉,特別是不能眼高手低!該重新記的要記一下,該做的大題要做一下,不能只看看。組織答案也是一種能力,需要在平時培養(yǎng),不能光用眼而不用手。在第一輪復(fù)習中,考生要平靜自己,一步一步地走,穩(wěn)扎穩(wěn)打,只有保持一份好的心態(tài)做好第一輪復(fù)習,才能在以后的復(fù)習中游刃有余,輕松制勝。
高三語文一輪復(fù)習教學計劃(優(yōu)秀20篇)篇十四
一.指導(dǎo)思想。
以課改精神和新課標為準繩、以教材為根本、以國家考試大綱和我省高考補充說明為依據(jù)、以強化基礎(chǔ)知識和綜合應(yīng)用能力為主線組織復(fù)習,培養(yǎng)學生的學科能力和應(yīng)試能力。
二.教學目的第一輪復(fù)習側(cè)重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握教材所學英語基礎(chǔ)知識,(重點是詞匯,短語,重要句式。)夯實學生基礎(chǔ),抓住中等生,促進學困生,進一步提高優(yōu)等生。第二輪復(fù)習旨在梳理語法專項知識點,并提高書面表達能力。第三輪復(fù)習進行綜合訓(xùn)練,提高應(yīng)考能力。
三、學情分析。
1、本屆學生18個應(yīng)屆班,7個復(fù)讀班,學生1500多人,學生英語科底子薄,水平參差不齊。
2、新教材的詞匯量大,內(nèi)容多,相對而言高。
一、高二的教學課時與兄弟學校相比,不多。加之,教材推進得比較快(尤其是高二),部分學生基礎(chǔ)知識掌握得不夠好,單詞遺忘得很多。
3、學生寫作訓(xùn)練不夠。高。
四.復(fù)習安排。
內(nèi)容:以課本復(fù)習(40個單元)為主要內(nèi)容。
時間:2013年9月初---2014年3月中。
資料:以金版新學案為主。
安排:每單元4節(jié)課、每周完成2個單元的復(fù)習。
要求:1)學生落實每單元的詞匯,重點句式。老師檢查。
2)每兩單元一測,全批全改。
3)每周一次錯題重做。
內(nèi)容:語法專題訓(xùn)練。
時間:2014年3月初---2014年4月會考。
安排:結(jié)合語法復(fù)習資料,每兩至三個課時完成一個語法專題。
穿插題型專題訓(xùn)練。
內(nèi)容:沖刺訓(xùn)練。
時間:2014年4月---2014年6月高考。
五.其它安排。
1.每天閱讀理解兩篇或完型一篇,句子至少5個。堅持天天做;
2.每周安排一次聽力練習;3.每周一次錯題重組。
六、復(fù)習方法策略。
1、加強對高考的研究。結(jié)合新課標,以《河南省新課程考試說明》中的具體建議作為新授和復(fù)習的依據(jù),充分挖掘教師的潛力,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。認真研究新《考試說明》的變化,探索命題原則,試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點,多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料,做到科學備考。
2、加強集體備課。充分發(fā)揮備課組的集體的智慧,牢固樹立協(xié)作意識。按照教研組和學校年級組的安排,每周進行一次集體備課,備課組長依據(jù)課程標準和考試說明,精心排查、梳理知識點,對要點、重點、難點、考點及學情進行綜合分析,大家共同探討教法與學法,然后精選配套的練習題,以備課組長主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,統(tǒng)一授課內(nèi)容,統(tǒng)一重點、難點,統(tǒng)一查補。
強,提高授課、訓(xùn)練、講評的針對性,并有針對性地做好學生的思想工作,從而大幅度提高復(fù)習效率。
4、嚴格日清周結(jié)、月考制度,加強批閱、檢查。根據(jù)我校學生的實際水平,我們的教學必須做到穩(wěn)扎穩(wěn)打,因此,每個周末我們拿出2節(jié)課的時間來測試本周所學的內(nèi)容,并認真批閱學生的試卷。平時我們要做到試題有發(fā)必收,有收必改,根據(jù)批閱所了解的情況,分析錯因,找準試題的切入點,透徹講解,制定補救措施,以起到舉一反三的作用,提高課堂效率。
5、突出語篇,強化書面表達訓(xùn)練。高考試題中,語篇考查所占比重極大,因此高三復(fù)習中要增強語篇意識。守住“閱讀”,促進綜合能力提升。在整個復(fù)習過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置,有目的地篩選閱讀材料,每周進行一次50分鐘的完形與閱讀限時訓(xùn)練,培養(yǎng)緊張思維。閱讀訓(xùn)練過程中要把握好量與質(zhì)的關(guān)系,應(yīng)融入閱讀策略與解題策略的指導(dǎo),提高訓(xùn)練的有效性。
一、高二時期我們重視得不夠。)我們平時要進行適量的練習。
學生的書寫訓(xùn)練。在訓(xùn)練中,注意寫作技巧的指導(dǎo),平時的訓(xùn)練提高對詞數(shù)和開放的的要求。采取多種方法批改,自批,互批,老師批。
6、精選習題,狠抓落實。充分發(fā)揮集體力量,廣泛涉獵各種材料,嚴把習題質(zhì)量關(guān),力求選出內(nèi)容新穎、質(zhì)量較高的試題,讓學生做“好題”、“精題”,使學生少做冤枉題,少走彎路,提高效率。
7、關(guān)注學生,適時進行補差、輔導(dǎo)。學生的可塑性強,但稍不留心,也容易掉隊。教師要時刻關(guān)注學生的情況,經(jīng)常進行分析、排查。找學生談心,了解學生的情況,把非智力因素轉(zhuǎn)化成智力因素。熱心幫助學生排憂解難,關(guān)心學生,幫助學生補差。我們知道,情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素。要讓學生以十分的熱情,堅強的意志和認證的態(tài)度對待學習。
展望2014年高考,我們相信在我們高三英語備課組各位老師和學生的共同努力下,在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,學生在2014年的高考中一定考出好成績!
高三語文一輪復(fù)習教學計劃(優(yōu)秀20篇)篇十五
在每年的高考語文試卷中,都會出現(xiàn)一些背誦題目,而這些題目基本上是白白送分的題目,考生需要在考試前對大量的課文以及古文這種背誦。由于顧文已經(jīng)要古詩的數(shù)量比較多,高考涉及到的背誦題目,不單純考查高中時期學習到的古詩,也會出現(xiàn)初中時期學習到的一些故事,需要這些考生長時間地進行背誦。
高三考生要想在高考語文方面獲得一些突破,就需要掌握高三語文復(fù)習的方法。在考試之前,每天都需要背誦一些經(jīng)常會考查的課文。這些高三學生每天也需要背誦一些古文,文言文。除了對這些古文熟練的記憶之外,也能夠應(yīng)用到自己今后的寫作中。
高考作文從某一方面講也是在考做人,因為作文就是做人。作文需實現(xiàn)兩個再現(xiàn):一是再現(xiàn)行為過程,作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟,更要把感悟的過程展現(xiàn)出來,就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。
二是再現(xiàn)思維過程,在行為過程的再現(xiàn)中,揭示出思維的活動過程,這樣可以使文章充實、有見地,從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了語文試卷相當?shù)谋戎?,如何才能在作文時揚長避短,寫出自己的特色?復(fù)習沖刺階段,大家就要有意識地進行幾個方面的訓(xùn)練:
(1)梳理思想和生活的積累,從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式,最大的好處就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書,看過的精彩文章,有過的獨特經(jīng)歷,聽過的心動的事,有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段,大家要把這些材料集中起來,按道德、親情、成長等分類,做好素材的儲備。
(2)從不同的角度設(shè)計幾個不同話題,做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練,力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
(3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段,最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面,仔細推敲分析,做好迎考的準備。
(4)注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候,考生尤其要仔細地審題,對題目內(nèi)容了解得越透徹,寫出的文章就越有分量。
高考語文的特點是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少。但很多同學往往把它理解成“很少考課內(nèi)”,在復(fù)習中對于課內(nèi)知識不夠重視。但實際上,高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”,即把課內(nèi)學到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此,課內(nèi)知識的歸納和落實也是復(fù)習的要點所在。
在復(fù)習中,同學們要注意將曾經(jīng)松散學習的課內(nèi)知識點納入到考試試卷的體系之內(nèi),落實清楚每一個知識點在高考中的考察位置。例如,課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面,用課外文章的例句來考課內(nèi)知識;再比如,課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品,或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。實際上,高考語文對我們的要求,無非是“學以致用”四個字而已。
除了單純的課內(nèi)復(fù)習外,同學們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒有什么是不能納入“語文”這個學科的范疇的。在狹義的“學習”之余,大家也必須撥出一定的時間來進行課外書籍或文章的閱讀。否則,單憑課內(nèi)復(fù)習部分,是無法應(yīng)付高考語文閱讀延伸題和作文考察的要求的。
閱讀的對象可以是時政類的報刊雜志,也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。對于文學性較強的文章,應(yīng)當主要以訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力為主,去捕捉作者思路、寫作手法,嘗試理解其立意;對于時事新聞等消息性的文字,則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進行,這樣,在作文中才有“聯(lián)系實際,深入思考”的余地和充實的內(nèi)容儲備。
高三語文一輪復(fù)習教學計劃(優(yōu)秀20篇)篇十六
20xx年是江蘇高考進入新課程的第三年,我們應(yīng)當在體現(xiàn)新課程多樣性、選擇性和探究性的特點的同時,結(jié)合xx、xx年高考數(shù)學試卷分析,在夯實基礎(chǔ)的前提下讓學生全面而有個性的發(fā)展。
根據(jù)20xx屆高三的特殊情況制定的我市高中數(shù)學教學進度建議,望各校能按照這個進度制定詳細的學科教學進度計劃,突出重點,在有效復(fù)習時間大大縮短的前提下,確保高三復(fù)習工作的順利完成。
一、教學進度。
理科復(fù)習順序。
文科復(fù)習順序。
測試建議。
新授坐標系和參數(shù)方程;復(fù)習集合(含常用邏輯用語)、函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用(含定積分)、三角函數(shù)(含三角恒等變換、解三角形)、平面向量、數(shù)列、不等式、平面解析幾何(含圓錐曲線方程)。
立體幾何初步(含空間向量與立體幾何)、推理與證明(含數(shù)學歸納法)、算法初步、概率統(tǒng)計、數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入。
計數(shù)原理、概率。
矩陣與變換、坐標系與參數(shù)方程(或不等式選講、幾何證明選講)。
復(fù)習集合與常用邏輯用語、函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、三角函數(shù)(含三角恒等變換、解三角形)、平面向量、數(shù)列、不等式、平面解析幾何(含圓錐曲線方程)。
立體幾何初步、推理與證明、數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入。
算法初步、概率統(tǒng)計。
9月底進行高三第一次統(tǒng)測,主要目的是摸底,范圍均為全部必修。
1月中旬進行高三第二次統(tǒng)測,范圍為全部必修和選修內(nèi)容。
3月底進行高三第三次統(tǒng)測,范圍為全部必修和選修內(nèi)容。
計劃到3月底第一輪復(fù)習全部結(jié)束。
專題復(fù)習、專題訓(xùn)練、
綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練。
充分利用其它市等信息試卷模擬,迎接高考。
說明:統(tǒng)測全部內(nèi)容的目的有二,一是各??筛鶕?jù)本校實際情況確定教學進度,不受統(tǒng)測進度的影響;二是有利于老師和學生準確了解高考,清楚把握難度,盡快適應(yīng)高考。
二、復(fù)習策略。
1、第一輪復(fù)習的基礎(chǔ)性。第一輪復(fù)習是整個數(shù)學復(fù)習的基礎(chǔ)工程,其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下,讓學生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進行梳理,使之達到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練,使學生準確理解每一個概念,能從不同角度把握所學的每一個知識點,及知識點所有可能涉及到的題型,熟練掌握各種典型問題的通性、通法。第一輪復(fù)習務(wù)必要做到細而實,統(tǒng)籌計劃。切不可因輕重不分而出現(xiàn)“前緊后松,前松后緊”的現(xiàn)象,也不可因趕進度而出現(xiàn)“點到為止,草草了事”的現(xiàn)象,只有真正實現(xiàn)低起點、小坡度、嚴要求,真正改變教師一包到底,實施學生自主學習,才能達到夯實“雙基”的目的。
2、第一輪復(fù)習的全面性。第一輪復(fù)習必須面向全體學生。降低復(fù)習起點,在夯實“雙基”的前提下,注重培養(yǎng)學生的能力,包括:空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷能力;以及數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,數(shù)學表達和交流的能力,發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。復(fù)習教學要充分考慮到課標的教學要求和本校、本班學生的實際水平,堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法,不做或少做無效勞動,同時加大分層教學和個別指導(dǎo)的力度,狠抓復(fù)習的針對性、實效性,提高復(fù)習效果。
3、第一輪復(fù)習的針對性。06年、07年、xx年的江蘇高考試題,xx年上海、廣東、寧夏、海南的新課程試題,已經(jīng)在暗示我們xx年江蘇高考數(shù)學考什么、怎么考,提醒我們要在將基礎(chǔ)問題學實學活的同時,重視數(shù)學思想方法的復(fù)習。數(shù)形結(jié)合、函數(shù)方程、等價化歸、分類討論等數(shù)學思想依然是新課程數(shù)學高考的重點、熱點、難點,因此一定要把復(fù)習內(nèi)容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在第一輪復(fù)習的全過程中,使學生真證領(lǐng)悟到如何靈活運用數(shù)學思想方法解題。必須讓學生明白復(fù)習的最終目標是新題會解,而不能單單立足于陳題的熟練。
4、第一輪復(fù)習的科學性。要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練,復(fù)習時要有意識地提供給學生自主思考的時間和空間,安排時間讓學生定期、定時、定量地進行完整的、規(guī)范的解題訓(xùn)練。對解題過程和書面表達提出明確具體的要求,在一開始就注重培養(yǎng)學生良好的解題習慣、考試習慣,從而提高解題的成功率和得分率。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計合理。簡捷的運算途徑萬面的訓(xùn)練,提高閱讀理解的水平和運算技能。盡管命題組一再強調(diào)“多考一點想的,少考一點算的”,事實上許多學生仍然因運算量大而無法完成。因此對運算技能的培養(yǎng)必須重視和加強。另外,網(wǎng)上閱卷對解題規(guī)范、書寫輕重、表述完整等的新的要求必須人人清楚。
5、第一輪復(fù)習的學習性。在認真研究、學xx年高考試題江蘇卷以及全國卷、上海、廣東、寧夏、海南的新課程卷,以及考試中心對各地xx年高考試題的評價報告的同時,針對新課程的《數(shù)學課程標準的教學要求》,進一步加強對數(shù)學解題教學的學習研究,提高自身教學水平。我們既反對題海戰(zhàn)術(shù),又提倡做一定數(shù)量的有代表性的基礎(chǔ)題、綜合題和應(yīng)用題。只有通過做一定量的題,才能讓學生牢固掌握基本題型的通性、通法,以及其中的數(shù)學思想方法,才能提高學生尋求最佳解法、解題反思、歸納總結(jié)的能力,才能探索解各類數(shù)學題的一般規(guī)律,積累解題經(jīng)驗,進而提升獨立解題的能力。
6、第一輪復(fù)習的研究性。要進一步加強對知識復(fù)習課和試卷講評課的研究。各校的集體備課要多重實效少重形式,教學案一體化要保證質(zhì)量控制數(shù)量,嚴格責任制、把關(guān)制。每周要通過獨立作業(yè)等形式安排一次課內(nèi)質(zhì)量檢測,主要檢查本周內(nèi)復(fù)習教學情況,而不是與復(fù)習內(nèi)容無關(guān)的綜合檢測。檢測題的難度要適合本班中下等生的水平,面向全體學生,有利于提高每個學生學習數(shù)學的興趣。檢測要注意滾動發(fā)展,防止前學后忘,對于每次檢測,要做到定時收,及時改,改必評,錯必糾,充分發(fā)揮講評課的有效功能。講評時切忌不做任何分析的對答案,講評要專題化。要重點突出,以點觸面,舉一反三。二要進一步加強對復(fù)習資料的研究。我們提倡認真選用好復(fù)習資料,堅持教師擁有多種資料,學生用一本資料。在實際教學中,教師可以根據(jù)學生的實際水平對多種資料進行有針對性的選擇、改編和重組,使之更符合本?;虮景鄬W生的實際水平,從而達到提高復(fù)習的針對性和復(fù)習效率的目的。大力提倡各校使用教學案一體化,要求凡使用教學案一體化的學校務(wù)必實行嚴格的分工、研討、審核制度,同時重視經(jīng)過個人精加工的二次備課,以確保教學案的針對性、科學性和實用性,堅決反對使用僅由個人盲目拼湊的(只有分工,沒有研討、審核、二次備課)錯誤百出的教學案。凡是給學生訓(xùn)練的題,教師都必須至少親自做一遍,只有這樣才能真正做到對學生解題的有針對性的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
7、第二輪復(fù)習的專題性。要強化綜合訓(xùn)練,上好專題訓(xùn)練課。要突出如何運用數(shù)學思想萬法分析、解決問題;要聯(lián)系社會、生活實際設(shè)置一些新穎情景題,強化學生在閱讀理解、審題、探索思路等萬面的訓(xùn)練;要多證學生獨立思考,充分重視審顴的科學性、運算的準確性、解題的規(guī)范性、表述的精確性、以及解題速度的提高等,堅決克服懂而不會,全而不對,對而不全,全而不快的現(xiàn)象。同時要注意心理疏導(dǎo),確保在各種意想不到的情況下有――個良好的心態(tài);注意應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,確保在最短的時間內(nèi)以最優(yōu)的.萬法拿到所有可能拿到的分數(shù),使學生在高考中,充分發(fā)揮自已的水平,取得理想的成績。
8、第二輪復(fù)習的針對性。為了更好地提高學生的解題能力,適應(yīng)新課程高考的新題型,二輪復(fù)習務(wù)必加強計劃性。開什么樣的專題,開那些專題;練什么樣的模擬卷,練幾份模擬卷,都必須在進行深入細致的調(diào)研的前提下科學的決策。另外,還需強調(diào)的是為了確保第三次統(tǒng)測時,一輪復(fù)習全部結(jié)束,各校的理科必須增加課時,加快進度,而文科必須控制進度,按計劃復(fù)習。
1、系統(tǒng)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),準確把握教學要求。要按《數(shù)學課程標準和教學要求》理解掌握好每一個知識點,決不能顧此失彼,無端忽視自以為簡單或不重要的知識點,直接導(dǎo)致應(yīng)缺少某個必要的知識而失分;也不能無端的拓寬和加深,導(dǎo)致由于過多地無用功而影響教學成績。
2、自始至終培養(yǎng)能力,夯實基礎(chǔ)開拓視野。要不斷提高學生的運算能力、空間想象能力、邏輯思維能力,以及運用知識解決實際問題的實踐能力和創(chuàng)新意識。以不變應(yīng)萬變,而不應(yīng)該以獲得高考信息為借口,猜題、押題、盲目訓(xùn)練,導(dǎo)致學生對基本題型、通性通法的忽視。如閱讀理解題、運算題、空間想象題、分類討論題等。應(yīng)按照新課程理念的要求,把學生推到問題的前沿。盡可能讓他們主動的多角度的去分析、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究、去創(chuàng)新,缺少反思的盲目訓(xùn)練絕不可能在高考中取得好成績。
(1)對于處理問題的重要的數(shù)學思想方法,如函數(shù)與方程、變換與轉(zhuǎn)化、分類與歸納、數(shù)形的結(jié)合與分離、定常與變化的對立與統(tǒng)一等思想觀點和方法,高考將通過具體問題,測試考生掌握的程度。
(2)對思維能力的考查要求,與試題的解答過程結(jié)合起來就是:能正確領(lǐng)會題意,明確解題的目標與方向,會采用適當?shù)牟襟E,合乎邏輯地進行推理和演算,實現(xiàn)解題目標并加以正確表述。今年的試題之所以難,思維能力的要求高是一個重要原因。
(3)對運算能力的考查要求,數(shù)值計算、字符運算,以及各種式子的變換運算,都是重要的考查內(nèi)容。應(yīng)懂得恰當?shù)貞?yīng)用估算、圖算、近似計算和精確計算進行解題。今后的試題對運算能力和估算能力的要求會比較高。
(4)對空間想像能力的考查要求,強調(diào)的是對圖形的認識、理解和應(yīng)用,既會用圖形表現(xiàn)空間形體,又會由圖形想像出直觀的形象;既會觀察、分析各種幾何要素(點、線、面、體)的相互位置關(guān)系,又能對圖形進行變換分解和組合。為了增強和發(fā)展空間想像能力,必須強化空間觀念,培養(yǎng)直覺思維的習慣,把抽象思維與形象思維結(jié)合起來。
3、加強教學模式研究,形成有效教學手段。個人認為,抓基礎(chǔ)落實,應(yīng)從以下三個方面入手,一是回歸課本、教材,理清知識本原,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);二是以課本習題為素材,深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸和變形,形成典型例題,借助啟發(fā)式講解、自主式訓(xùn)練幫助學生融會貫通;三是精心選擇習題,悉心設(shè)置問題,充分挖掘題目的內(nèi)涵和外延,引導(dǎo)學生變題為類,便所選習題的功能得到最大發(fā)揮,同時著重抓好應(yīng)變能力的培養(yǎng)和解題規(guī)范化訓(xùn)練。在第一輪復(fù)習中要對每一章數(shù)學基礎(chǔ)知識,作幾次系統(tǒng)的回顧與總結(jié),對所學內(nèi)容能按類別形成知識網(wǎng)絡(luò),清理考點,清理錯解,清理題型,消理方法。每一單元選5個左右的典型問題進行評點與反思。專題復(fù)習課、試卷講評課是高三數(shù)學復(fù)習課中的兩種主要教學模式,如何改進兩課教學模式,促進課堂教學效益的提高,是永遠不變的話題。首先要加強集體備課,通過集體智慧的凝聚,實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享。在高中擴招、師資大量流失的今天,尤其顯得必要,可以說xx年、xx年之所以能取得較好的成績,其關(guān)鍵在于各校在這一點上做得實,希望繼續(xù)保持和發(fā)揚;其次是在使用教學案一體化的同時,重視針對所帶學生實際情況的個人備課,雖然所有學生都用同一張試卷考數(shù)學,但各種不同選課的學生學數(shù)學的基礎(chǔ)和基本素質(zhì)相差太大,使我們不得不準對學生的實際情況實施有效教學,因此個人備課馬虎不得;最后要在教學過程中不斷地、自覺地研究考情、學情、教材、大綱,針對學生的情況變化、教學設(shè)備的變化等,制定確實可行的教學方案,并隨時進行修訂、完善,細節(jié)決定成敗,只有把握好教學的每――個環(huán)節(jié),才能真正提高教學效益。我們強調(diào):注重視知識梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的同時,不能忽視方法教學和能力培養(yǎng),要求在復(fù)習重點知識時適時滲透數(shù)學思想方法,在專題復(fù)習時提煉數(shù)學思想方法,在綜合訓(xùn)練是鞏固和深化數(shù)學思想方法,用細水長流的方式將閱讀理解能力和應(yīng)用意識融入平常教學的每一環(huán)節(jié),使通性通法的運用在數(shù)學思想方法的指導(dǎo)下變得更加靈活、自如,使學生能自覺地用數(shù)學眼光去觀察、去分析生產(chǎn)、生活和其他學科的一些具體問題,真正實現(xiàn)創(chuàng)新意識和數(shù)學素養(yǎng)的提高。復(fù)習中務(wù)必注意選擇習題,做題要重質(zhì)量,不要貪多。要選擇反映數(shù)學學科特點的題目,如存在性,唯一性,充要條件,不變量,參數(shù)問題,恒成立的立向題,軌跡問題等,要針對學生的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)制習題,不做偏題,怪題,不要覺得學生做不好的題就一定要考,犯疑心病,要重思想、重方法,務(wù)必做到每題弄懂弄透。
4、認真研究高考試卷,準確把握高考導(dǎo)向。通過新課程理念的學習,實現(xiàn)教學觀念和教學思想的真正轉(zhuǎn)變,即變只懂書本內(nèi)容、只會解題的單一型教學目標為重實踐能力和創(chuàng)新精神的綜合素質(zhì)教育目標;變只重知識積累、只重學習結(jié)果的質(zhì)量體系為反映學生全面素質(zhì)的綜合學習評價;變陳舊、落后、傳統(tǒng)的教學手段為先進、快捷、激趣式的現(xiàn)代教育技術(shù)方式。通過各項工作的有序進行,實現(xiàn)教學目標和教學效果的真正統(tǒng)一,即教學內(nèi)容的重難點和高考內(nèi)容重難點的真正統(tǒng)一;知識點的難易度和高考難易度的真正統(tǒng)一;教學能力要求和高考能力要求的真正統(tǒng)一,爭創(chuàng)高考成績的再輝煌。創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力是理性思維的高層次表現(xiàn)。在數(shù)學學習和研究過程中,知識的遷移、組合、融匯的程度越高,展示能力的區(qū)域就越寬泛,顯現(xiàn)出的創(chuàng)造意識也就越強。
5、加強新增內(nèi)容研究,注意新的考查點。新課程在過去的基礎(chǔ)上增加了“簡易邏輯”、“平面向量”、“導(dǎo)數(shù)”、“概率統(tǒng)計”等內(nèi)容。這些內(nèi)容是切合時代需要和數(shù)學發(fā)展的。增加這些內(nèi)容,是先進教育理念指導(dǎo)的結(jié)果。高考既是選拔性考試可也是對中學教育的一種評價,這些極富生命力的課程內(nèi)容必須考查。新增內(nèi)容的相關(guān)試題在試卷中起點提高,難度加大,并形成了以向量、導(dǎo)數(shù)、概率為紐帶的新的知識網(wǎng)絡(luò)交匯點。但是,對新內(nèi)容的命題考查并不是一步到位,而是采取逐步遞進、最終完善的方法,在20xx、xx年的高考命題中,新增內(nèi)容的相關(guān)試題所占的分值占有較大份額。新增內(nèi)容在高考中絕對不是數(shù)學知識的簡單復(fù)制,而是趨向于能力的考查。因此要特別關(guān)注:
(1)導(dǎo)數(shù)與函數(shù)的結(jié)合。函數(shù)是高中數(shù)學的主干內(nèi)容,導(dǎo)數(shù)作為新課程中160分的重要內(nèi)容之一,為研究函數(shù)提供了有力的工具,便函數(shù)的釣單調(diào)性、極值、最值等問題都得到了有效而較為徹底的解決。因此,用導(dǎo)數(shù)方法研究函數(shù)問題是數(shù)學學習的必然,也是高考命題的方向。
(2)平面向量與解析幾何的結(jié)合。平面向量與解析幾何都涉及坐標表示和坐標運算,坐標法可以將二者有機結(jié)合起來,高考命題必然會抓住這一契機。
(4)概率統(tǒng)計與排列組合的結(jié)合。概率與統(tǒng)計是近代數(shù)學的重要分支,在現(xiàn)實中應(yīng)用廣泛,同時概率統(tǒng)計與排列組合又有著緊密的聯(lián)系,將它們有機結(jié)合應(yīng)該是新課程高考的熱點和亮點,但我們注意到概率及計數(shù)原理均為40分的學習內(nèi)容,160分中的概率是非常簡單的,所以這一塊的高考難度不會大。
6、高考求新求變求穩(wěn),訓(xùn)練速度規(guī)范質(zhì)量。立足教材、重視基礎(chǔ)、突出知識主干、不回避知識重點是歷年高考命題的不變之策,20xx年如此,20xx年也不例外,傳統(tǒng)題目還將占大多數(shù),創(chuàng)新問題占少數(shù),減少運算量,增大思維量,是新課程標準的既定目標要求。個人認為xx年題目的總體難易程度,應(yīng)比20xx年易一點但也不會太易,填充題側(cè)重于雙基的考查,其中有一些小技巧,注意合情思維(猜想、真覺等)、數(shù)形結(jié)合、化歸與分類等思想方法的應(yīng)用,也將出現(xiàn)定量分析與定性分析型的問題;通過計算與分析推理解決的問題是定量分析問題,憑直覺進行觀察分析解決的問題是定性分析問題,會出現(xiàn)開放題與小綜合題,主要表現(xiàn)在多項選擇、試驗發(fā)現(xiàn)、歸納猜想等問題中。解答題的考查空間較寬廣,不僅形式靈活多樣,而且內(nèi)涵極其深刻,既可在多個層次上考查基本知識、基本技能和基本思想方法,又能深入地考查數(shù)學能力和數(shù)學素質(zhì)。在設(shè)問方式上,可能出現(xiàn)串連式小步設(shè)問模式,其間會有遞推條件型的開放性題目與材料分析型的開放性題目;在知識點的考查上,要加強知識點之間的綜合聯(lián)系,包括橫向的與縱向的聯(lián)系,比如立幾與函數(shù)、解幾與函數(shù)、數(shù)列與函數(shù)、向量與解幾、三角與向量、不等式與函數(shù)等知識網(wǎng)絡(luò)間的聯(lián)系;在綜合能力的考查上,除繼續(xù)注重數(shù)學觀察能力、數(shù)學記憶力、數(shù)學語言的轉(zhuǎn)換能力外,還要增強探索試驗?zāi)芰?、歸納概括能力及非智力因素的考查。
在后期的復(fù)習中,首先可考慮選幾套模擬卷,只審題,不做題。題目本身是“怎樣解這道題”的信息源,題目中的信息往往通過語言文字,公式符號,以及它們之間的關(guān)系間接告訴你,所以審題一定要逐字逐句看清楚,力求從語法結(jié)構(gòu),邏輯關(guān)系,數(shù)學含義等方面真正看懂題意,弄清條件是什么(告訴你從何處入手)?結(jié)論是什么(告訴你向何方前進)?它們分別與哪些知識有聯(lián)系?從自己已掌握的知識方法模塊中提取與之相適應(yīng)的解題方法,通過已建立的思維鏈,把知識方法輸入大腦,并在大腦中進行整合,找到解題途徑,并留心易錯點,想出解案。只有細致的審題才能從題目本身獲得盡可能多的信息,這一步,開始不要怕“慢”,這是訓(xùn)練思維敏捷性必經(jīng)的一步。其次做5套左右的高考模擬題,最好做幾套近兩年中上海、山東、廣東、寧夏、海南以及南通、南京等地區(qū)的高考仿真題,不在于能得多少分;而在于真實感受一下“新課程高考”的難度,熟悉一下解答題評卷規(guī)則,以改進自已的書面表述習慣,進而了解在哪些問題上是得分的強項,哪些是得分的弱項。另外,網(wǎng)上閱卷所反映的解題規(guī)范、字跡工整方面導(dǎo)致的失分仍應(yīng)在平常的教學中給予足夠的重視。
20xx年高考復(fù)習已經(jīng)拉開帷幕,希望我們的設(shè)想和建議能給各校的復(fù)習帶來一些幫助,在20xx年高考中有所收獲,讓我們大家共同努力,辛勤的汗水定能澆灌出豐碩的果實。預(yù)祝20xx年高考再創(chuàng)輝煌!
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高三語文一輪復(fù)習教學計劃(優(yōu)秀20篇)篇十七
教學進度安排:第一講三種常見的力(3課時),第二講里的合成與分解(2課時),第三講共點力作用下物體的平衡(2課時),實驗(1課時),作業(yè)講評(2課時)。
預(yù)設(shè)周次:第1周~第2周(共10課時)。
教學重點:勻變速的基本規(guī)律,運動圖像追及和相遇問題。
教學進度安排:第一講描述運動的基本概念(2課時),第二講勻變速直線運動的基本規(guī)律(2課時),第三講運動圖像追及和相遇問題(2課時),實驗(1課時),作業(yè)講評(2課時)。
預(yù)設(shè)周次:第3周~第4周(共9課時)。
教學重點:牛頓運動定律的應(yīng)用。
教學進度安排:第一講牛頓運動定律(2課時),第二講牛頓運動定律的應(yīng)用(3課時),第三講超重、失重、連接體問題(2課時)作業(yè)講評(2課時)。
預(yù)設(shè)周次:第5周~第6周(共9課時)。
教學重點:圓周運動。
教學進度安排:第一講運動的合成與分解平拋運動(2課時),第二講圓周運動(3課時),第三講萬有引力定律人造衛(wèi)星(2課時),實驗(1課時),作業(yè)講評(2課時)。
預(yù)設(shè)周次:第6周~第7周(共10課時)。
教學重點:動能動能定理,機械能機械能守恒定律。
教學進度安排:第一講功功率(2課時),第二講動能定理(3課時),第三講機械能守恒定律(2課時),實驗(1課時),作業(yè)講評(2課時)。
預(yù)設(shè)周次:第8周~第9周(共10課時)。
教學重點:動量守恒定律及其應(yīng)用,動力學三大觀點的綜合應(yīng)用。
教學進度安排:第一講沖量動量動量定理(2課時),第二講動量守恒定律及其應(yīng)用(3課時),第三講動量和能量的綜合應(yīng)用(3課時),作業(yè)講評(2課時)。
預(yù)設(shè)周次:第9周~第10周(共10課時)。
教學重點:波的形成與傳播,波的圖象。
教學進度安排:第一講機械振動(2課時),第二講機械波(3課時),作業(yè)講評(2課時)。
預(yù)設(shè)周次:第10周~第11周(共7課時)。
教學重點:分子熱運動內(nèi)能。
教學進度安排:第一講分子熱運動內(nèi)能(1課時),第二講能量守恒定律熱力學第二定律(2課時),第三講氣體(1課時),作業(yè)講評(1課時)。
預(yù)設(shè)周次:第12周(共5課時)。
教學重點:電場強度,電勢差(能),帶電粒子在勻強電場中的運動。
教學進度安排:第一講電場強度和電勢(3課時),第二講電容帶電粒子在勻強電場中的運動(3課時),實驗(1課時),作業(yè)講評(2課時)。
預(yù)設(shè)周次:13周~第14周(共9課時)。
教學重點:電阻的測量,電壓表和電流表。
教學進度安排:第一講電路的基本概念和規(guī)律(2課時),第二講閉合電路歐姆定律(2課時),第三講電路的分析和計算(2課時),實驗(4課時),作業(yè)講評(2課時)。
預(yù)設(shè)周次:15周~第16周(共12課時)。
教學重點:帶電粒子在復(fù)合場中的運動。
教學進度安排:第一講磁場的描述磁場對電流的作用(2課時),第二講磁場對運動電荷的作用(2課時),第三講帶電粒子在復(fù)合場中的運動(3課時),作業(yè)講評(2課時)。
預(yù)設(shè)周次:17周~第18周中(共9課時)。
教學重點:楞次定律法拉第電磁感應(yīng)定律。
教學進度安排:第一講電磁感應(yīng)定律楞次定律(2課時),第二講法拉第電磁感應(yīng)定律(2課時),第三講自感電磁感應(yīng)規(guī)律的綜合應(yīng)用(2課時),作業(yè)講評(2課時)。
預(yù)設(shè)周次:18周中~第19周中(共8課時)。
教學重點:交變電流的產(chǎn)生及描述變壓器。
教學進度安排:第一講交變電流的產(chǎn)生及描述(1課時),第二講變壓器電能的輸送(1課時),第三講電磁場和電磁波(1課時),作業(yè)講評(1課時)。
預(yù)設(shè)周次:第20周(共4課時)。
教學重點:光的直線傳播光的波動性。
教學進度安排:第一講光的直線傳播(2課時),第二講光的波動性(3課時),實驗(1課時),作業(yè)講評(2課時)。
預(yù)設(shè)周次:第20周~第21周(共8課時)。
教學重點:量子論初步原子核。
教學進度安排:第一講光電效應(yīng)能級(2課時),第二講原子核(2課時),作業(yè)講評(2課時)。
預(yù)設(shè)周次:第22周(共6課時)。
教學重點:電學實驗。
教學進度安排:第一講常用儀器的使用(2課時),第二講力學實驗(5課時),第三講電學實驗(5課時),第四講熱學、光學實驗(2課時)。
預(yù)設(shè)周次:第23周~第25周(共14課時)。
高三語文一輪復(fù)習教學計劃(優(yōu)秀20篇)篇十八
以高三年級組的計劃目標為統(tǒng)帥,以高考政治考試大綱為依據(jù),以夯實學生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心,充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量,加強學法指導(dǎo),堅持有效的訓(xùn)練,使學生在20xx年的高考中取得優(yōu)異成績。
二、授課班級:
高三(3)班57人高三(5)班55人。
三、授課內(nèi)容及課型:
本期的主要復(fù)習內(nèi)容:經(jīng)濟生活(必修一)、政治生活(必修二)、
哲學生活(必修三)、文化生活(必修四)。
三、教學任務(wù)與總體安排。
9月份:結(jié)束必修一經(jīng)濟生活的復(fù)習。
10月份:結(jié)束必修二政治生活的復(fù)習。
11月份:結(jié)束必修三哲學生活的復(fù)習。
12月份:結(jié)束必修四文化生活的復(fù)習。
元月份:市統(tǒng)考前綜合強化訓(xùn)練。
四、主要措施。
1、加強教學研究,把準高考方向和要求。
首先,研究高考。發(fā)揮教研組、備課組的作用,集群智,增群力;落實高考要求,研究《考綱》、《考試說明》、研究近幾年的政治高考試題,特別是重點研究20xx年江蘇政治高考試卷和江蘇各市的高考模擬試題,準確把握高考方向。
其次,研究學生。依據(jù)學生的基本情況,做到因材施教、對癥下藥。
再次,研究教法。要優(yōu)化教學方法和教學設(shè)計,努力提高課堂效率。
2、遵循備考規(guī)律,促進教學質(zhì)量的提高。
課本知識點撥到位。梳理知識,形成條理清晰的知識網(wǎng)絡(luò),建立知識間的橫向和縱向聯(lián)系。做到“精細備考,精心設(shè)計”,“注重基礎(chǔ),深鉆教材”,提供、篩選各種資料,點面都能照顧到?!爸v練結(jié)合,提高能力”。3、加強和落實“培優(yōu)”:
作業(yè)單獨批改,要求他們準備錯題集。生活上給予的幫助,學習上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度。
4、創(chuàng)造條件,進行校校交流,廣泛收集高考信息。
五、教學目標與策略(第一輪復(fù)習):
1、明確考點夯實基礎(chǔ),構(gòu)建知識體系與網(wǎng)絡(luò)。
復(fù)習時間:20xx年9月初——20xx年12月底。
復(fù)習目標:使學生在微觀上按照考綱要求的知識條目逐章、逐節(jié)、逐個知識點進行復(fù)習,夯實基礎(chǔ),厚積薄發(fā);從宏觀上梳理知識,建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識結(jié)構(gòu)。初步提高分析問題和解決問題的能力。
復(fù)習策略:第一輪復(fù)習應(yīng)按考點從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、
單元檢測、講評的程序進行。
(1)認真研讀考綱,明確考點,把屋考試方向。
認真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì),內(nèi)容,形式及試卷結(jié)構(gòu),考查的知識范圍,考試的基本型及要求;分析考點,明確每個考點的本質(zhì),了解考點的內(nèi)涵和外延,明確復(fù)習的方向,提高復(fù)習的針對性和實效性。
(2)以教材為本,夯實基礎(chǔ),構(gòu)建知識體系與網(wǎng)絡(luò)。
首先,立足教材,認真梳理知識,狠抓基礎(chǔ)知識的掌握。以本為本,堅決、踏實地抓好學生對課本基礎(chǔ)知識的掌握。要求學生首先自行整理每章節(jié)的知識體系,每節(jié)課利用10分鐘來考查學生對課本基礎(chǔ)知識的掌握情況。
其次,突出重點和主干知識。主干知識(略)是教學和考試的重點。
再次,要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習時注重知識體系的構(gòu)建,重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習,注重學科內(nèi)經(jīng)濟生活、哲學生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。
(3)精講多練,實行考點練習。
通過考試找出學生的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學中的空檔,查缺補漏。
(4)加強方法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的思維習慣和學習方法。
良好思維習慣的養(yǎng)成,主要是指學生解題時能遵循這樣的思路:
第一、閱讀題目和設(shè)問。分析題意,確定答題方向和范圍。
第二、閱讀材料,根據(jù)設(shè)問要求從材料中提取有效信息。
第三、根據(jù)題目所給信息,確定應(yīng)選用什么樣的語言和基本知識原理來表達。
第四、思考基本的答案要點。
第五、規(guī)范地組織答案。
2、綜合模擬訓(xùn)練。
復(fù)習時間:20xx年1月中上旬——市期末統(tǒng)考前。
復(fù)習目標:學科滲透,精選試題,強化訓(xùn)練,規(guī)范答題。本輪復(fù)習是市統(tǒng)考前的一輪復(fù)習,本輪復(fù)習要做到:(1)立足學科內(nèi)綜合,夯實基礎(chǔ),加強能力提升,堅持一周一次學科綜合考試。(2)精選試題,規(guī)范答題,提高學生的應(yīng)試技巧和得分能力。在市統(tǒng)考最后階段的復(fù)習過程中,結(jié)合近幾年來江蘇各省市測試反映較好的試題,進行思維過程的訓(xùn)練,熟悉高考試題的命題思路,領(lǐng)悟試題的設(shè)計立意、設(shè)問角度、答案組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過練習查漏補缺,掌握答題規(guī)律、技巧,提高應(yīng)試能力。
復(fù)習策略:(1)高三政治教師集體備課和共同探討問題,營造協(xié)作氛圍,避免各自為政。尋找在重大時政熱點問題上的交匯點,增加教學與復(fù)習的整體性和知識的系統(tǒng)性,以實現(xiàn)學科知識的理解運用。
(2)在練習的過程中,要注意答題技巧,答題規(guī)律的把握,同時要訓(xùn)練學生答題的格式,書寫,答主觀題要做到術(shù)語化、要點化、段落化、序號化,以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大問題就是,標準答案與學生的答案懸殊太大,學生的回答普遍不全、不準、不優(yōu)、不簡,層次不清、東拉西扯,卷面不整潔,字跡不清楚。
(3)最后一周,返樸歸真,回歸教材。熟記核心概念原理。
(4)在綜合訓(xùn)練階段,為使學生將所學到的分析與解決問題的方法、技能充分結(jié)合起來,應(yīng)培養(yǎng)學生良好穩(wěn)定的心理素質(zhì),要求他們注意以下幾點:
第一、讀題、審題要仔細、慎重。
對“熟題”的審查不要憑印象。應(yīng)當特別仔細、認真閱讀,注意它的細微變化。對新穎的生題的審查要耐心。只要耐心多讀幾遍,熟能生巧,就能找到解問題的辦法。注意分析題目中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句,尋找解題的突破口。閱讀題目時注意區(qū)別顯現(xiàn)信息與隱蔽信息。對題目進行認真審閱、分析,弄清題目內(nèi)容是屬于教材的哪一部分,然后再根據(jù)題意認真作答。
第二、答題要確切、簡練,書寫規(guī)范、工整,盡量采取要點式答題。答題時要準確應(yīng)用政治術(shù)語,防止用原理生搬硬套。避免出現(xiàn)答案寫得不少,得分卻極少的現(xiàn)象。
第三、建議學生按順序和“先易后難”的原則作答。當然,考場上合理的分配時間也是應(yīng)試成功的條件之一。因此,通過加強定時訓(xùn)練,使學生視個人實際把握答題速度。
通過對高三第一輪政治教學計劃安排的學習,是否已經(jīng)掌握了本文知識點,更多教學參考資料盡在政治網(wǎng)!
高三語文一輪復(fù)習教學計劃(優(yōu)秀20篇)篇十九
1.要懂。懂什么?從邏輯內(nèi)容上說要懂政治的概念、觀點及其方法論意義。概念和觀點不可分,政治概念是政治觀點的體現(xiàn),觀點是概念與概念的關(guān)系。
要真正懂概念必須掌握五個方面的內(nèi)容:(1)概念劃分的標準或依據(jù);(2)概念的內(nèi)涵與外延;(3)概念與相關(guān)概念的區(qū)別;(4)概念與相關(guān)概念的聯(lián)系;(5)概念與相關(guān)概念的區(qū)別、聯(lián)系的意義。
要真正懂觀點必須掌握三個方面的內(nèi)容:(1)觀點所包含的內(nèi)容有幾點;(2)正確觀點與錯誤觀點的區(qū)別,這就是要分清是非;(3)正確觀點在理論上、政治上、實踐上的方法論意義。學政治、考政治的基礎(chǔ)是懂,不懂就沒有辦法。
2.要記。一是記什么?二是怎么記?要記的內(nèi)容就是各章的概念、觀點(原理)及其方法論意義。方法是采用系統(tǒng)邏輯的方法,分部分、分層次、按順序進行識記和熟記。所謂識記就不是背,而是在懂的基礎(chǔ)上把要記的內(nèi)容分解,找出內(nèi)容分解中的關(guān)鍵語詞,然后使用肢體語言,生動活潑地記憶。熟記就是反復(fù)地記憶。政治同外語相比,要熟記的內(nèi)容很少。
一、練已考試題。有相當多考生朋友忽視做已考試題,這是一個很大的誤區(qū),也是得高分的一個大障礙。練已考試題有幾個功能:(1)掌握內(nèi)容;(2)檢測水平;(3)掌握考試重點;(4)了解試題特點;(5)學習應(yīng)試方法包括復(fù)習方法和答題方法。練的時間主要排在7月至10月的基礎(chǔ)階段同復(fù)習理論內(nèi)容相配合進行。
二練模擬試題。這是做有針對性的預(yù)測性的模擬試題。通過練習達到進一步鞏固內(nèi)容、增強能力、把握方向、明確重點、有的放矢的目的。懂、記、練、會四者不可分割,懂是基礎(chǔ)、記是核心、練是關(guān)鍵、會是目的。四者的緊密結(jié)合,就能確保得高分。
高三語文一輪復(fù)習教學計劃(優(yōu)秀20篇)篇二十
為搞好屆高三政治的教學和復(fù)習工作,全面提高學生的高考成績,經(jīng)高三備課組成員集體討論商量,特制定如下詳細計劃:
一、指導(dǎo)思想。
以高三年級組的計劃目標為統(tǒng)帥,以高考政治考試大綱為依據(jù),以夯實學生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心,充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量,加強學法指導(dǎo),堅持有效的訓(xùn)練,使學生在的高考中取得優(yōu)異成績。
二、授課班級:
高三(3)班57人、高三(5)班55人。
三、授課內(nèi)容及課型:
本期的主要復(fù)習內(nèi)容:經(jīng)濟生活(必修一)、政治生活(必修二)、
哲學生活(必修三)、文化生活(必修四)。
三、教學任務(wù)與總體安排。
9月份:結(jié)束必修一經(jīng)濟生活的復(fù)習。
10月份:結(jié)束必修二政治生活的復(fù)習。
11月份:結(jié)束必修三哲學生活的復(fù)習。
12月份:結(jié)束必修四文化生活的復(fù)習。
元月份:市統(tǒng)考前綜合強化訓(xùn)練。
四、主要措施。
1、加強教學研究,把準高考方向和要求。
首先,研究高考。發(fā)揮教研組、備課組的作用,集群智,增群力;落實高考要求,研究《考綱》、《考試說明》、研究近幾年的政治高考試題,特別是重點研究20xx年江蘇政治高考試卷和江蘇各市的高考模擬試題,準確把握高考方向。
其次,研究學生。依據(jù)學生的基本情況,做到因材施教、對癥下藥。
再次,研究教法。要優(yōu)化教學方法和教學設(shè)計,努力提高課堂效率。
2、遵循備考規(guī)律,促進教學質(zhì)量的提高。
課本知識點撥到位。梳理知識,形成條理清晰的知識網(wǎng)絡(luò),建立知識間的橫向和縱向聯(lián)系。做到“精細備考,精心設(shè)計”,“注重基礎(chǔ),深鉆教材”,提供、篩選各種資料,點面都能照顧到。“講練結(jié)合,提高能力”。
3、加強和落實“培優(yōu)”:作業(yè)單獨批改,要求他們準備錯題集。生活上給予的幫助,學習上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度。
4、創(chuàng)造條件,進行校校交流,廣泛收集高考信息。
五、教學目標與策略(第一輪復(fù)習):
1、明確考點夯實基礎(chǔ),構(gòu)建知識體系與網(wǎng)絡(luò)。
復(fù)習時間:209月初——2020年12月底。
復(fù)習目標:使學生在微觀上按照考綱要求的知識條目逐章、逐節(jié)、逐個知識點進行復(fù)習,夯實基礎(chǔ),厚積薄發(fā);從宏觀上梳理知識,建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識結(jié)構(gòu)。初步提高分析問題和解決問題的能力。
復(fù)習策略:第一輪復(fù)習應(yīng)按考點從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固。
2、單元檢測、講評的程序進行。
(1)認真研讀考綱,明確考點,把屋考試方向。
認真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì),內(nèi)容,形式及試卷結(jié)構(gòu),考查的知識范圍,考試的基本型及要求;分析考點,明確每個考點的本質(zhì),了解考點的內(nèi)涵和外延,明確復(fù)習的方向,提高復(fù)習的針對性和實效性。
(2)以教材為本,夯實基礎(chǔ),構(gòu)建知識體系與網(wǎng)絡(luò)。
首先,立足教材,認真梳理知識,狠抓基礎(chǔ)知識的掌握。以本為本,堅決、踏實地抓好學生對課本基礎(chǔ)知識的掌握。要求學生首先自行整理每章節(jié)的知識體系,每節(jié)課利用10分鐘來考查學生對課本基礎(chǔ)知識的掌握情況。
其次,突出重點和主干知識。主干知識(略)是教學和考試的重點。
再次,要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習時注重知識體系的構(gòu)建,重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習,注重學科內(nèi)經(jīng)濟生活、哲學生活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。
(3)精講多練,實行考點練習。
通過考試找出學生的薄弱環(huán)節(jié)和教師教學中的空檔,查缺補漏。
(4)加強方法指導(dǎo),培養(yǎng)良好的思維習慣和學習方法。