四年級教案的編寫需要結合學科知識和學生的特點，具有一定的針對性和可操作性。深入研究多種教案，可以幫助我們提高自己的教學設計能力。

人教版四年級美術教案點魅力大全（17篇）篇一

知識與技能：1、知道我國有56個民族，民族娃娃都各有不同的服飾特點；2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。

情感、態度、價值觀：1、增強民族團結意識；2、欣賞各民族的審美趣味；3、能與同學合作。

能用紙材和剪、民族娃娃撕紙貼畫的方法，創作有民族特點的民族娃娃。

妙用紙材和抓住不同民族特色，表現色彩對比鮮明、動態生動的民族娃娃。

第12周。

范作。

民族娃娃。

一、探究活動1：為什么課文中“56個民族，56朵花”？交流：

1、自己收集的資料中，你最喜歡哪個民族的服飾？為什么？

2、你認為服飾美在哪里？（造型獨特、色彩強烈、裝飾性強）。

二、探究活動2：撕紙的方法和拼貼的方法。

游戲：1、看誰“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美？2、嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的效果。3、試一試對稱撕。

游戲：把撕出來的形狀組合拼成一個可愛的娃娃。1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時撕出來的“點、線、面”的紙材形狀，組合拼成一個可愛的娃娃。2、先貼什么，后貼什么？是“進行塊面剪貼”還是“進行撕點粘貼”？3、試一試，把點拼成娃娃的形狀。4、說一說有什么困難。

三、探究活動3：創作有特色的民族娃娃。

動手：1、小組分工，如分工負責撕“點”、“撕線“、撕“形”，并按形狀色彩分類放好。2、合作或個人進行拼圖與粘貼。

四、探究活動：哪個撕紙拼貼的民族娃娃最美？評價點：1、色彩妙用；2、形象生動；3、有民族特色。

人教版四年級美術教案點魅力大全（17篇）篇二

教學目標：

1、培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

2、培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。窗外的景色。

教學重難點：

引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

教具準備：

錄像、圖片、兒童優秀美術作品。窗外的景色。

教學過程：

一、播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題窗外的景色。

二、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。窗外的景色。

1、自己家里窗外的景色好看嗎?有什么特色?

2、有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想?

三、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點：

1、看看內容。

2、畫面的構圖。

3、畫面的藝術效果如何(用什么表現手法處理的)。

四、組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素：

1、觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。

2、示范寫生要點，強調構圖的安排。

3、深入刻畫，進行畫面的處理。(簡單說明)。

五、學習要求：

1、寫生窗外的景色。

2、也可以根據想象，畫窗外的各種景色。

六、分組寫生，師作實際指導。

七、展示作業，引導觀摩互相交流評價。

八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

人教版四年級美術教案點魅力大全（17篇）篇三

教學目標：

1、通學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設計制作練習。

2、培養學生的設計制作能力提高學生的美術綜合能力。

教學重難點：

1、認識標志的象征性及社會用途。

2、怎樣設計校微，突出表現主題。

教具學具：繪畫工具。

教學過程：

1、同學們你們知道什么是標志嗎？

2、圖標展示禁煙標志。

師：同學們知道這是什么標志嗎？

3、師：這些標志具有什么作用？

師：小結，標志具有象征性，標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。

如：圖1、

提問學生認識這是什么標志？為什么設計五個圓環相扣在一起？

師：小結，五連環是國際奧運會的標志，五個圓環連起來代表五大洲。

如：圖2、

提問：學生見過或知道這是什么標志？能看得出來或感覺到這樣的設計有什么意思嗎？

分析小結：這是北京20xx年奧林匹克申辦標志，由奧運五環色組成五星，相互環扣。象征世界五大洲的和諧、發展，攜手共創新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體結構取自中國傳統吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖（即“中國結”）藉以祝福北京申奧成功及20xx年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

由四個元素組成。

1、五大洲的和諧發展。

2、主辦國的地位象征。

3、吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。

4、傳統體育太極人形。

如：圖3、瑪莎女子學校校徽。

提問學生：瑪莎女子學校校徽是根據什么設計的呢？

師小結：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學生的短發，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。

1、學生分組討論分析教材范例。

（1）校徽“精英小學”是根據什么設計的？

（2）“江蘇無揚五愛小學”的校徽為什么要這樣設計？

（3）東荷小學的校徽與“東荷小學”有什么聯系？

小結：校徽是一種標志，校徽設計可以用文字、也可以用圖形來表示，校徽設計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現出來。

1、組織學生討論發言：我們學校有什么特色？建設環境、字義、字母、象形……。

2、學習要求。

（1）了解我們學校的特色。

（2）用文字或圖形設計校徽。

（3）先畫草圖，并注明設計意圖。

（4）然后用各種材料制作校徽。

人教版四年級美術教案點魅力大全（17篇）篇四

一、教學目標：

1、熟悉“畫圖”軟件;。

2、讓學生進一步了解卡通畫;。

3、學習如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫;。

4、提高學生審美能力、表現能力。

二、教學重點、難點。

熟悉“畫圖”軟件，學會卡通畫的繪畫方法。

三、教具準備。

多媒體、錄音機……。

四、教學過程。

(一)導入：今天老師給大家認識一個新朋友，他會領著大家一起去一些好看好玩的地方。

(二)授課：(媒體出現一卡通人物)自我介紹：“大家好!我叫小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧!”

1、播放一動畫片段。

師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎?

生：好看、有趣……是由多個卡通畫面連續播放形成的。

師：對了，同學們都很聰明，大家有沒有發現每一個卡通畫面有什么特點嗎?

生;各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷……。

師：大家喜歡這樣的畫面嗎?想不想學?那我們再跟著小精靈走一走吧!

2、出現小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫畫，現在我們來到了知識宮，一起來學學怎樣畫卡通畫，好嗎?”

(動畫打開門，出現畫圖板)教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點：卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征的手法，構成幽默、詼諧的畫圖。

3、“走出知識宮，大家一定都會畫卡通畫了，現在我們一起去看看畫展吧!”(欣賞從網上下載下來的卡通圖片)切換成許多畫幅的界面，點擊某一幅進行講解、評析。

這些都是小朋友們的參賽和得獎作品，我們學習了計算機里的“畫圖”軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學一樣畫出精彩的畫面了。

小精靈：我發現大家的想象力真豐富，現在跟著我去“繪畫小天地”吧!(找個漂亮的背景，配上動聽的輕音樂)。

三、布置作業：學生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。

四、展示學生作品(將學生的作品在大屏幕上進行評析)。

五、小精靈與同學們告別：同學們，今天我和大家相處這么長時間，我發現你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學們再見!

執教時間：3月20日——3月22日。

札記：在本課中我利用了電腦課件來創造情境，又利用畫圖軟件來進行作業，等于降低了作業要求，學生也更樂于接受。

人教版四年級美術教案點魅力大全（17篇）篇五

教學目標：

1、引導學生認識風能。

2、引導學生發揮想象力，將各種材料加工成風力玩具。

3、通過制作，培養學生的探究能力和動手能力。

教學重、難點：

利用風能，制作風能玩具。

如何將風能的運用和紙玩具完美結合。

教學準備：竹條，薄紙、繪畫工具。

課時安排：一課時。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學用品的準備情況，激發學生學習興趣。

二、講授新課：

1、引導學生說說什么是風?什么是風能?舉例說明。

2、師簡介風箏的簡史：

3、引導學生說說風箏的玩法：

4、欣賞風箏的圖片：

引導學生欣賞風箏的圖片，從風箏的造型，色彩等方面進行描述。

5、引導學生在了解生活中風能運用的基礎上，發揮想象力，交流自己對風能紙玩具的設想……(紙蜻蜓、風車、飛機……)。

6、引導學生學習課本中的技法點擊：

(1)先將竹條綁扎成"十"字形。

(2)然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

(3)用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。

三、學生動手制作風能玩具或風箏，師巡視指導。

要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。

四、評價、交流、展示：

引導學生展示交流他們的作品，從構思、設計、美化的某個亮點進行評價和交流。教師點評。

五、收拾整理：

收拾整理自己的桌面和垃圾。

六、課后延伸：

利用放學或活動的時間進行風箏、玩具的放飛和比賽。

教學后記：

人教版四年級美術教案點魅力大全（17篇）篇六

教材分析：

本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環節，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯系起來，讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。

在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道;最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯系起來，從而使課的內涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。

教學目標：

1.初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進行嗅覺的表現性繪畫。

2.豐富學生的感受，培養學生的創造力、表現力。

3.培養學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

教學重、難點：

1.學會用點、線、面等方法來表現多種嗅覺。

2.學生領會不同的色彩能表現出不同的、嗅覺。

教學準備：

課件、繪畫工具、一些氣味大的食物。

教學過程：

一、導入：(上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題。)。

師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎?

生：聞到很香的味道。(教師同時板書部分課題：嗅覺)。

師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢?

生：我想到了……(課件同時展示出各種水果圖片)。

二、新授：

1.品嘗水果：

生：聞(蘋果、甜味)。

(教師同時再次補充課題：嗅覺)。

2.講解甜味。

師：還有什么食物也是甜的?你能說一說它們的顏色嗎?

生：指名回答。

師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色!很能引起人們的食欲。你們瞧(課件展示甜味的顏色)。

生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢!(再次補充課題：畫)。

師：這種甜味到底怎么畫呢?老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。

生：創作。

師：指導，點評(根據具體情況適當的進行修改。)。

師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢!

(課件顯示另外四張甜味作品)。

師：你喜歡哪一張?有什么是怎么表現出來的?

生：指名回答。

師：原來味道也可以用點、線、面來表現了，真是太有趣了。

3.引出酸味：

師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。

師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎?

生：指名回答。

師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢?(電腦顯示酸味的色彩)。

4.聞一聞。

師：老師今天要讓同學們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道?通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。

生：指名回答。

師：原來食物當中還有這么多的顏色呢!而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。(電腦演示體現其它味道的色彩)。

師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么?(大蒜、洋蔥、生姜)。

生：我聞出了……。

師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發現更多的呢!

5.找一找。

師：(教師出示一朵花，讓學生聞一聞)除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢!讓我們一起到自然界中去找一找!(電腦演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等)。

生：指名回答。

6.再次引申。

師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧!我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀;過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀!(電腦演示一組幸福生活的圖片)。

師：可是，在很多偏遠的山區還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學!(電腦演示一組貧困山區孩子上學的情景)。

師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。

三、作業。

師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發出多種味道呢!你們想做一個嗎?(想)今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本“百味書”!

生：作業(每位同學可以畫多幅、多種味道的作品)。

四、評講。

五、小結：

師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸福快樂!

札記：

本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環節，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯系起來，讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道;最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯系起來，從而使課的內涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。

人教版四年級美術教案點魅力大全（17篇）篇七

1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。

能用語言描述民間美術作品的圖案紋樣、色彩特點等。

能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現一幅喜慶吉祥的圖畫。

2、過程與方法：創設“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。

嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅圖畫。

3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產生興趣。收集民間吉祥的圖案。

教學重點：能用語言描述民間美術作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。

教學難點：靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。

教學過程：

(一)課堂導入：

1.創設喜慶情境：從多媒體課件中欣賞民間藝術作品。讓學生感受民間美術“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。

2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯想。

3.培養學生的想象能力。設問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術品。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內容。

(二)教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

(三)作業布置：

能用適當的材料，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。

(四)巡視輔導：

學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

(五)結果：

1.作業評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優秀作品。

2.教師小結：對構圖完整，圖畫有特點的學生進行表揚。

3.課后拓展：設問：你今天學會了什么?特別美的地方在哪里?

4.課后思考題：尋找身邊的民間美術，寫成文字或畫出草圖，下節課帶來。

人教版四年級美術教案點魅力大全（17篇）篇八

義務教育課程標準實驗教科書湘教版美術小學四年級下冊第五課《三個好伙伴》。

1、知識目標：認識和了解“三原色”的重要作用。

2、能力目標：培養孩子們對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現的能力；培養他們集體協作的能力；并讓他們充分體驗美術學習的樂趣。

3、情感目標：培養孩子互相幫助、團結一致的良好品質。

初步了解三原色的`特征和作用，在實踐中發現總結，形成認知。

總結三原色中簡單的色彩變化規律，掌握吹畫的基本方法。

多媒體課件、色水、小水杯、紙張、等。

(一）欣賞導入（用時：3分鐘）。

1、自己介紹，消除隔閡。

師：今天我給大家帶來了一份禮物，想看看嗎？

分別欣賞無色和有色的經典童話繪畫。

師：它們哪一幅更漂亮？為什么？

師：這些色彩小朋友中有三個很特別的小伙伴想認識大家。你們想嗎？

2、出示紅紅、黃黃、藍藍的卡通形象。自己介紹：大家好！我是熱情的紅紅、我是調皮的黃黃、我是文靜的藍藍……..

3、板書課題——三個好伙伴。

（二）感受交流、嘗試體會（用時：17分鐘）。

1、童話引導色彩感受（6分鐘）。

師：我們和三個色彩小朋友已經是好朋友了。給你們講講他們經歷的一次奇妙探險……。

師總結：他們都利用自己的特點（紅紅：溫暖；黃黃：醒目；藍藍：涼爽）給伙伴們及時的幫助，他們很團結。

2、嘗試體驗、觀察獲得（9分鐘）。

師：三個好伙伴經歷了歷險都很累了，我們來幫他們洗洗吧。示范：在兩個杯內分別加入紅色和黃色，搖勻。

師：紅紅特別想和黃黃一起洗。（將紅紅導入黃黃的紙杯）。

引導觀察、總結。

師：下面我們來分組給他們洗一洗。（生分組實驗）。

3、引領小結（2分鐘）。

三原色任意兩種相互融合后都會產生新的顏色，這些顏色也有一個很好聽的名字：三間色。他們都是：橙、綠、紫。

板書卡通公式：紅+黃=橙黃+藍=綠紅+藍=紫。

師：那我們還應該是三個好伙伴嗎？

更改板書：六個好伙伴。

（三）自主創作（用時：14分鐘）。

師：三個好伙伴約我們來玩一個很有趣的游戲。說明游戲方法。生進行實際吹畫操作，師巡視輔導。發現問題及時解決。先完成的孩子上臺展示。以示鼓勵，也給其他孩子以參考。達到互助學習的目的。

（四）展示評析（用時：4分鐘）。

1、自評：你的作品是怎樣吹出來的？你認為她怎么樣？

2、互評：你們最喜歡誰的作品？為什么？

3、師：根據學生的自評結果總結評價，他的作品好在哪里？對好作品進行一定的獎勵，激發創作興趣。

4、總結所學內容。鞏固認知。

（五）課后延伸（用時：2分鐘）。

1、師：小朋友們還會用哪些方法來表現這六個好伙伴？出示作品，拓展思路。

2、師：那我們回家后和爸爸媽媽一起研究完成一件六個好伙伴都在的作品。好嗎？

3、三個好伙伴請大家把自己課桌和地面的垃圾撿干凈，保持教室衛生。今天就到這兒了，我們和小伙伴們說再見！謝謝！

人教版四年級美術教案點魅力大全（17篇）篇九

教學目標：

欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。

教學重點：

讓學生了解藝術創作中主體與背景之間的相互關系。

教學難點：

利用繪畫形式表現主體與背景之間的關系。

教具、學具準備：

范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀。

教學過程：

1、引入。

師揭題：主體與背景(課件1)。

2、講授新課。

a、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：

讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受。

b、學生思考：生活中是否也有這樣的情景?

：學校、家里、游樂場所等。

c、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。

師小結：同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。

不是任何的背景都符合主體。

(認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的。)。

d、師生共同討論作畫步驟。

：先小組討論、思考主體要畫什么。

：主體在哪些情況下出現(背景)。

：小組討論分工問題。

：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。

：最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。

(分小組討論交流創作的內容，綜合練習，相互學習，培養協調能力。)。

3、作業要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

4、學生創作、師輔導。

5、作業展示、評價。

6、學生收拾與整理。

執教時間：3月6日——3月7日。

札記：

在制作本節課的范作時，我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個封套，然后畫了好幾張風景畫的背景插進去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林海”等等有趣的畫面。上課演示時引起了學生們很大的興趣，也很容易明白了主體與背景的關系。

人教版四年級美術教案點魅力大全（17篇）篇十

教材分析：

第三課風箏風箏飛上天。

第四課七彩足跡。

第五課愛書、藏書。

第六課風車轉啊轉。

教學目標：

1.師生共同收集有關風車的圖片，了解不同種類、不同材質的風車，懂得風車的作用和原理。

2.根據風車的原理，用各色彩紙結合剪、卷、折、穿等方法設計制作漂亮的紙風車。

3.通過玩風車來體驗美術活動的樂趣，激發學生學習美術的興趣。

重點：制作一只美麗的紙風車，讓學生在做做、玩玩中學到知識，得到快樂。

難點：能根據風車的特點進行藝術再創造，制作成的紙風車牢固、靈活。

教具準備：、風車范作等。

學具準備：若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。

教學過程。

1.引導激趣。

(1)讓學生展示、介紹收集到的有關風車的圖片和資料。

(2)提問：你知道風車的用途嗎?哪個國家的風車最多?

(3)欣賞各種各樣的風車。

(4)揭題：《風車轉呀轉》，明確這節課的要求和任務。

2.了解風車的原理。

(1)教師提問：風車為什么會轉動?

(2)學生獨立思考后交流。

(3)教師總結歸納。

把風車的中心點固定在一根棍子上，風車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風從前面吹來的時候，紙風車就會順著葉片底的方向旋轉。這是因為葉片底受到風的推動使其旋轉。

3.研究紙風車的基本制作方法。

(1)自學教科書第17頁的制作步驟。

(2)提問：你會做嗎?哪些地方還不太明白?

4.示范作品。

出示幾個優秀紙風車作品，進一步啟發學生。

討論：這些紙風車的表現方法有什么特別之處?對你有什么啟發?結合自己準備的各色紙張，談談對設計和制作紙風車的基本設想。

5.創作要求。

(1)設計一個漂亮的紙風車。

(2)找準風車的中心點來固定。(對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學給予鼓勵)。

6.評價。

比一比：誰設計的風車最美;誰的風車最有創意;誰的風車轉動時又快又穩。

(提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時轉動時要快、穩)。

7.延伸。

將各種紙風車組合成一個裝飾造型作品，美化教室。

教學反思：制作過程簡單，學生掌握情況良好，也轉的不錯，玩的很開心。真是學中玩，玩中學。

人教版四年級美術教案點魅力大全（17篇）篇十一

　2課時。

1、欣賞祖國的古建筑，了解古建筑的常見類型、一般特征。

2、能運用語言或文字評說一處古建筑的造型色彩及特色。

3、通過對家鄉古建筑的描繪，激發學生對古建筑的熱愛、保護之情。

教學重難點：了解古建筑的常見類型、一般特征。

從怎樣的角度欣賞一座古建筑。

教具準備：祖國古建筑的圖片資料。

設計意圖。

一、組織教學：穩定學生情緒。

二、導入：

中國古建筑是文物類型中體量最大、數量最多、保存各種藝術品示物最為豐富的一種。眾多的古建筑就像顆顆明珠鑲嵌在祖國各地，它是歷代勞動人民智慧的結晶，展示了中華民族深厚的文化，這節課我們就來欣賞一些祖國的古建筑。（板出課題）。

三、欣賞。

1、介紹欣賞的方法：

（1）歷史：知道建造的年代、地點、因何而建。

（2）類型：同洞、宮殿、壇苗、寺觀、陵墓、園林、民居、娛樂性建筑。

樣式：亭臺榭、樓閣、塔。

（3）造型：有什么特點？給你怎樣的感覺？

（5）材料：運用的是怎樣的材料？

（6）建筑與環境的關系或與居住人的關系。

2、運用上述方法介紹承德避暑山莊。

3、向學生介紹故宮、大雁塔、十七孔橋、布達拉宮等（其問可以與學生互動，對些簡單的.問題可讓學生說說）。

四、總結學生活動情況。

五、布置下節課所帶學具：勾線筆、水彩、水粉等。

第二課時。

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、布置本課學習任務：上節課我們欣賞了祖國的古建筑，今天大家就根據自己的觀察和理解，用你的畫筆畫一畫。

三、學生作業、教師輔導。

四、評價、展示。

自評。

師評。

1、可以將學生的畫舉行一個展覽，激發學生的愛國情感。

2、課下多搜集一些相關的資料。

18、祖國的古建筑。

承德避暑山莊、十七孔橋、故宮、大雁塔、漳州土樓、布達拉宮、北鎮媽祖廟。

人教版四年級美術教案點魅力大全（17篇）篇十二

1．初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法。

2．通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活。

3．初步學習利用招貼畫宣傳節約水資源，喚起以實際行動保護和節約水資源的意識。

二、重點、難點。

重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。

難點：巧妙地設計并進行一次以節約用水為主題的美術宣傳活動。

三、教學課時2課時。

四、教學設計。

第一課時。

課前準備。

（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。

（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。

教學過程。

1．揭示課題后引導學生了解自然界的水循環，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設事業發展史、文化等。

2．引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態。

3．展示學生用線條描繪的各種水姿態的作業，師生共同進行簡單的評價。

4．引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發學生關注身邊的水資源。

5．引導學生小組討論、調查了解家鄉水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。

6．學生在進行小組作業時，教師巡視并進行個別輔導。

7．引導學生展示介紹完成的作業，互相觀賞并進行評價。

8．啟發學生觀察、研究中國國家節水標志的設計手法，教師介紹其他地區先進的水資源保護方法。

9．拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識的材料。

第二課時。

課前準備。

（學生）彩色水筆或油畫棒等。

（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。

教學過程。

1．請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。

2．引導學生進行小組學習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：

(1)什么是招貼畫？

(2)招貼畫的特點是什么？

標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起。

4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。

5．提出本課時作業要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。

6．學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。

7．引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。

8．教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。

第2課磚石上的雕刻。

1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。

2．運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。

3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養成認真仔細的學習習慣。

二、重點、難點。

重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

難點：根據材質的特點，巧妙構思，創作出具有一定主題的浮雕作品。

三、教學課時1課時。

四、教學設計。

課前準備。

（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

教學過程。

1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之。

一），說說作品帶給你什么感受。

2．教師小結，出示課題：《磚石上的雕刻》。

3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術品，進一步感受中國傳統磚雕作品的藝術魅力。

4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。教師適當進行示范。

5．提出作業建議：用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。

6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現方法，拓寬創作思路。

7．學生創作，教師巡視并進行個別輔導。

8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。

9．拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。

第3課墻。

1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美。

2．通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩固的獨特的“墻”。

3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發對生活的熱愛之情。

二、重點、難點。

重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“墻”。

難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”。

三、教學課時1課時。

四、教學設計。

課前準備。

（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。

（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。

教學過程。

1．揭示課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。

2．引導學生在小組內運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。

3．教師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。

5．教師啟發學生創新：還可以用哪些材料來表現墻？假如只用泥又該怎樣創作表現墻呢？

6．教師引導學生學習用泥巴制作零件。

7．教師創作墻體圖紙，讓學生欣賞同學創作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調注意墻的穩固性和趣味性。

8．引導學生欣賞陶藝大師創作的墻作品和同學的泥塑墻作品。

9．教師提出本課時的作業要求：

(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩固的墻。

(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的墻。

10.學生在進行小組作業時，教師巡視并進行個別輔導。ii.引導學生展示介紹完成的作業，互相觀賞并進行評價。

12.拓展：啟發學生觀察、欣賞各種藝術墻。

人教版四年級美術教案點魅力大全（17篇）篇十三

教學目標：

1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。

2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養學生的安全意識。(安全使用美工刀)。

教學重難點：

1、學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。

2、割紙、粘貼組合技巧的應用。

教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆。

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

(一)引導階段。

1、出現范例：兩張相同圖片，一張經過處理產生變形。

2、引導學生自學技法點擊：

利用教科書中的“技法點擊”培養學生自學意識。

3、請學生介紹操作方法。

板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距。

4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎?

5、教師根據學生的設想邊小結邊出示范例。

制作要點：分割：直線、曲線……。

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……。

(二)發展階段。

師：怎樣來實現我們的設想呢?

1、教師根據學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法。

分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線;用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)。

組合：在底紙上，標出粘貼的位置;將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。

2、作業要求：把圖片切成長條排列粘貼，產生變形的效果。

a、使用工具刀注意安全。

b、要求切割平整、排列組合有新意。

三、學生作業，教師指導：

四、課后拓展：

1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

2、可用此法布置班級。

3、制作小書簽。

人教版四年級美術教案點魅力大全（17篇）篇十四

教學內容：了解有關魚的一些基本知識，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫用筆，用墨和用色的特點。嘗試用國畫的方法表現形象生動、色彩艷麗的魚。

教學目標：

顯性目標回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法，自學自創畫魚的方法。掌握魚基本結構的表現方法，能靈活運用。表現不同魚類的特點。

本課是造型表現領域的內容。通過欣賞和學習中國畫，使學生進一步了解它的主要特點，感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色，引導學生了解和掌握一些基本的表現方法，同時在創作時又不受表現方法、技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現出來，提高學生中國畫的表現能力。通過教學活動使學生關注大自然，培養學生熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高想象力和創造力。

教學重、難點。

重點學會至少兩種魚的畫法，國畫中用筆和用墨的正確方法。

難點創造多種方法畫魚，國畫中用筆和用墨的正確方法，盡量避免描、涂、抹。教法：導入法、討論法、展示法、演示法、實踐法、討論交流法、總結法教具：國畫工具（毛筆、宣紙、國畫顏料、調色盤、洗筆筒、氈子或報紙），圖片資料，課件。

教學過程。

第一節。

一、組織教學，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、講授新課。

1、你看到了什么？（看看它們長的是什么樣？有什么特點？）（課件出示）。

2、如果讓你用國畫方法表現，你能用幾種方法表現？

比一比，哪個小組發現的方法最多。（小組討論，并嘗試繪畫）。

3、發表、展示本組的方法。

4、請大家仔細觀察（課件出示），你看到了幾種表現方法？有哪些是新方法？

1）觀察，分析。

2）嘗試表現。

3）發表本組的方法并演示。其他組補充。

4）觀察分析。

三、實踐與指導。

按照課件上的方法步驟臨摹一幅魚。

四、展評、評價、繼續修改。

第二節。

一、問題導入：

你喜歡什么魚？

它有什么特點？

它喜歡生活的地方生長著什么植物？

二、教師邊講邊示范一幅魚的畫。

三、實踐與指導。

請你試著用自己喜歡的方法畫一畫。最后給它加上簡單的背景。表現出一幅奇特的海底世界。

如何添加背景。同桌討論交流。學生操作。

指導重點：應：筆斷意連下筆有力。

忌：來回涂抹反復勾描引導實用美觀的構圖。

四、小結展示用筆和用墨好的作品。

整理物品。分析優點。整理物品。

板書設計頭用彩墨畫魚。

身體幾種方法：鰭頓筆濕筆顏色的搭配尾巴中鋒渴筆側鋒。

札記：有了上節課的鋪墊，本節課學生畫的好多了。但難點是魚的身體與尾部的連接要自然，但又不能沒有變化。

人教版四年級美術教案點魅力大全（17篇）篇十五

教學目標：

知識與技能：初步了解有關年歷的知識，學習簡單的年歷制作方法。

過程與方法：通過欣賞，認識年歷的藝術特點，年歷的作用及組成部分。學習設計、繪制年歷。

情感態度與價值觀：培養學生想象、協作學習和動手能力，教育學生珍惜時間合理安排時間。

教學重、難點：年歷的設計和制作。

教學方法：、討論探究、小組合作。

課前準備：

教具：多媒體課件、掛歷、自制年歷。

學具：彩色繪圖顏料、彩紙、剪刀、膠水等。

課時安排：1課時。

教學過程。

一、揭示主題:(5分鐘)。

1、導入新課：請同學們閉上眼睛，靜靜地感受這時候有一種非常珍貴的東西從我們每個人身邊永遠逝去，大家說說是什么?(生：時間)古今中外有很多名人都在感嘆時間的珍貴和一去不復返，同學們能說出一些關于時間的名言名句嗎?(一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。。。。。。。)。

2、在人類早期只能通過太陽的升降，四季的變化等來辨別時間，現在人們呢?比如說大家都喜歡過“六.一”節吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)。

3、了解年歷的相關知識及用途。

(它可以幫助我們查找節假日、生日、農歷等,方便人們計劃安排好自己的生活、工作……)。

4、那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。我們每個同學家里的年歷幾乎都是買的,父母單位發的或者朋友送的,我們能不能自己親手設計制作一本年歷呢?那我們這節課就來學習親手做年歷。

課件出示課題:做年歷。

二、講授新課:(12分鐘)。

時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學到新的知識。我們先看看(出示兩幅不同主題、不同表現方法的掛歷，讓學生觀察、討論、發言，教師結合學生的發言小結)。

(一)年歷上一般有些什么內容?

1.月份、日期表:

(1)為什么有些日期是用不同顏色標注?(用不同顏色表明節假日,休息日)

(2)時間表上還有一些什么內容?(24個節氣)。

2.圖像:觀察兩副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?

(1)、主題統一：如:風景、花卉、動物、人物等。(課件出示不同主題的年歷，讓學生欣賞)。

(2)、表現方法統一：如：剪紙、線描繪畫、攝影等。

(二)、年歷的種類有哪些?(有掛歷、臺歷、撕歷等)。

(三)怎樣做一副有特色的年歷:。

怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?(出示幾副自制的年歷)。

1、從年歷的外形上創新:。

看看這幾副年歷你喜歡哪一副年歷，說說為什么喜歡?和一般你見過年歷的外形有什么不同?想一想,你還可以做什么外形的年歷?(各種動物的外形、幾何形、心形、花朵形……)。

2、從年歷的制作方法上創新:。

3、從年歷的實用價值上去創新：

制作年歷時，我們還可以利用身邊的材料，制作出一幅即美觀又實用的年歷。(如扇子年歷，即可以查時間，又可以扇涼。)。

4、為各種人群的需要定做年歷:。

為了方便各種人群的需要,我們為了方便攜帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數字的幼兒、定做一些特殊的年歷嗎?(將數字放大,用太陽或花朵代表休息日……)。

三、動手制作：(17分鐘)。

同學們已經欣賞了這么多精美又獨特的年歷，現在是不是小手特別癢癢了，那么就珍惜時間，開動腦筋，用我們的巧手來制作年歷吧!

1、學生自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作.

制作要求:(板書)。

(1)巧妙利用。

(2)與眾不同。

(3)美觀、實用。

2、教師巡回輔導:。

(1)注意學生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現風格是否統一;學生分工是否合理等。

(2)注意在學生制作的時候，要強調怎樣合理分配時間，利用節約時間的巧妙方法。

四、作品展示：(3分鐘)。

將小組合作或自己的年歷展示在教室里,老師與學生相互交流意見。評出與眾不同的、美觀實用的年歷。

五、全課小結：(2分鐘)。

1、課件出示《今日歌》：今日復今日，今日何其少!今日又不為，此事何時了!(師生共同朗誦)。

2、小結：今天我們已經學會了制作年歷，希望同學們以后珍惜時間，合理安排時間，做時間的主人。

六、課后整理：(1分鐘)。

整理學具，并把廢紙片等收拾干凈，保持桌面、地面整潔。

七、拓展：

回家自己做一整年的年歷，掛在家里，圈上父母的生日。

人教版四年級美術教案點魅力大全（17篇）篇十六

課堂類型：造型表現教學目標：

1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。

2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養學生的安全意識。（安全使用美工刀）。

1、學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。

2、割紙、粘貼組合技巧的應用。教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）引導階段。

1、出現范例：兩張相同圖片，一張經過處理產生變形。

2、引導學生自學技法點擊：利用教科書中的“技法點擊”培養學生自學意識。

3、請學生介紹操作方法。板書：制作要點——分割：直線組合：直線等距。

4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？

（二）發展階段師：怎樣來實現我們的設想呢？

1、教師根據學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的`尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。

2、作業要求：把圖片切成長條排列粘貼，產生變形的效果。使用工具刀注意。

人教版四年級美術教案點魅力大全（17篇）篇十七

1．初步了解有關資源的知識，初步學習招貼設計的基本方法。

2．通過小組合作學習、綜合應用活動，提高對水資源的危機感的認識，知道用美術的方式關注生活。

3．初步學習利用招貼畫宣傳節約水資源，喚起以實際行動保護和節約水資源的意識。

二、重點、難點。

重點：了解水資源知識，能設計保護水資源的宣傳招貼。

難點：巧妙地設計并進行一次以節約用水為主題的美術宣傳活動。

三、教學課時2課時。

四、教學設計。

第一課時。

課前準備。

（學生）彩色水筆或油畫棒、紙張。

（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。

教學過程。

1．揭示課題后引導學生了解自然界的水循環，認識世界水日等知識，初步了解我國的水利建設事業發展史、文化等。

2．引導學生在小組內討論交流名畫家筆下水姿態的欣賞體會，完成第一次練習：用合適的線條畫某一種水的姿態。

3．展示學生用線條描繪的各種水姿態的作業，師生共同進行簡單的評價。

4．引導學生觀察、分析水資源被破壞前后的現狀對比，啟發學生關注身邊的水資源。

5．引導學生小組討論、調查了解家鄉水資源的現狀，總結保護水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案。

6．學生在進行小組作業時，教師巡視并進行個別輔導。

7．引導學生展示介紹完成的作業，互相觀賞并進行評價。

8．啟發學生觀察、研究中國國家節水標志的設計手法，教師介紹其他地區先進的水資源保護方法。

9．拓展：要求學生課后尋找關于水的各種知識的材料。

第二課時。

課前準備。

（學生）彩色水筆或油畫棒等。

（教師）多媒體課件、招貼畫實物等。

教學過程。

1．請學生展示第一課時學習后搜集的關于水的各種知識的資料。

2．引導學生進行小組學習：根據課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：

(1)什么是招貼畫？

(2)招貼畫的特點是什么？

標題可大可小，要與圖形協調地編排設計在一起。

4．欣賞各種愛護水資源的招貼畫，學習招貼設計的多種方法。

5．提出本課時作業要求：設計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。

6．學生完成招貼設計，教師巡視并進行個別輔導。

7．引導學生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進行評價。

8．教師小結本課內容的學習，鼓勵學生在課后繼續關注水資源，進行水資源保護的宣傳活動。

第2課磚石上的雕刻。

1．欣賞和了解磚石雕刻作品的有關知識。

2．運用刻、挖法，學習制作泥板雕刻，提高造型能力。

3．感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術價值，體驗造型的樂趣，養成認真仔細的學習習慣。

二、重點、難點。

重點：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

難點：根據材質的特點，巧妙構思，創作出具有一定主題的浮雕作品。

三、教學課時1課時。

四、教學設計。

課前準備。

（學生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等。

教學過程。

1．引導學生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片（人民英雄紀念碑上的浮雕之。

一），說說作品帶給你什么感受。

2．教師小結，出示課題：《磚石上的雕刻》。

3．引導學生欣賞歷代磚石雕刻藝術品，進一步感受中國傳統磚雕作品的藝術魅力。

4．引導學生學習教材第7頁的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。教師適當進行示范。

5．提出作業建議：用泥板雕刻的方式創作一件浮雕作品。

6．欣賞同齡人的作品，進一步學習泥板雕刻多樣的表現方法，拓寬創作思路。

7．學生創作，教師巡視并進行個別輔導。

8．展示評價：以“泥雕作品展覽會”的形式，互相交流作品。

9．拓展延伸：欣賞不同材質的雕刻藝術品：玉雕、木雕等。

第3課墻。

1．初步了解墻文化（功能、類別）和藝術特點，感受不同風格的墻的藝術美。

2．通過小組合作學習、探究活動等，學習如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩固的獨特的“墻”。

3．感受豐富多樣的墻，提高對生活的觀察能力并激發對生活的熱愛之情。

二、重點、難點。

重點：靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩固的“墻”。

難點：靈活運用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的“墻”。

三、教學課時1課時。

四、教學設計。

課前準備。

（學生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。

（教師）多媒體課件、小組合作學習任務單。

教學過程。

1．揭示課題后引導學生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。

2．引導學生在小組內運用關鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進行介紹。

3．教師小結：墻的種類繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩固對建造一面墻來說，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。

5．教師啟發學生創新：還可以用哪些材料來表現墻？假如只用泥又該怎樣創作表現墻呢？

6．教師引導學生學習用泥巴制作零件。

7．教師創作墻體圖紙，讓學生欣賞同學創作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時強調注意墻的穩固性和趣味性。

8．引導學生欣賞陶藝大師創作的墻作品和同學的泥塑墻作品。

9．教師提出本課時的作業要求：

(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩固的墻。

(2)靈活運用排列、組合方法，用泥巴零件表現一面獨特的墻。

10.學生在進行小組作業時，教師巡視并進行個別輔導。ii.引導學生展示介紹完成的作業，互相觀賞并進行評價。

12.拓展：啟發學生觀察、欣賞各種藝術墻。

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