優秀作文是文學的精華，是作者思考和感悟的結晶，也是傳遞情感和價值觀的媒介。小編為大家整理了一些優秀的作文范文，希望能夠激發大家的寫作靈感和創意思維。

最新操場上小學范文（20篇）篇一

咦？這歡快的笑聲從何而來？哦，原來是我們班在玩一個叫“打野鴨”的游戲。

體育老師簡單地給我們說了一下規則。老師先讓同學圍成一個圈，再請了一些同學進圈內做“野鴨”。接著，游戲就開始了。球先滾到了小范的腳下，只見她急忙拿起球拋向“弱小”的小韋身上，她一下被擊中了，垂頭喪氣地下去當“獵人”了。

作為一只機靈的“野鴨”，我躲過了許多“子彈”。有一些“獵人”都想把我打下來，可惜一次也沒有成功。小滕看我比較厲害，就裝出一副不打我的樣子，使我放松警惕。我真的上當了，掉以輕心，結果被小滕一槍射中了。

最后，場上只剩下小周一只“野鴨”沒被打下來。小周得意地說：“來呀，來呀，快來打我呀！打不到吧！”她這話把“獵人們”心中的怒火激起來了，“獵人們”紛紛討論著該如何把她打下來。小羅突然想到一個好主意，說：“要不我們先消耗她的體力，再把她打下，怎么樣？”“獵人們”紛紛贊同他的方法，于是就接二連三地向她拋球。“獵人們”一個個毫不留情，慢慢地，小周的體力快不行了，最后，寡不敵眾，機靈的小周也被打中了。哈哈哈……我們都開心地笑了起來！

“叮鈴鈴”下課了，我們的歡聲笑語在校園里回蕩……。

文檔為doc格式。

最新操場上小學范文（20篇）篇二

早晨，陽光明媚，陳老師通知我要在全校同學面前給我頒獎了!我的心撲通撲通跳，就像春天枝頭的小鳥，因為我還從沒上過升旗臺領獎呢。

國歌放過以后，校長開始說話了，我聽見她在擴音喇叭里一個字一個字說，下面請豬寶寶上臺領獎，他榮獲了今年的龍鳳小餃子優秀獎。同學們開始鼓掌了，我從眼角里看見豆豆羨慕得口水直流，平日里成績一直領先的月月也不服氣地哼著鼻子，還有小雨，這個調皮蛋，哈哈，更沒機會在全校面前領獎了!

我挺胸抬頭，做出一幅平時自己覺得最cool的表情，大步流星直奔主席臺而去。大家的掌聲似乎在為我打拍子，一二一，哆來咪，我的步子不知不常見飄了起來，覺得自己仿佛變成了哪吒，又好像是孫悟空，還有奧特曼。。。哈哈。。正美著、、、怎么回事。好疼。

再睜開眼時，天已經在我頭上了，很快，陳老師面孔擋住了天空：豬寶你沒事吧?“沒事，我大概踩西瓜皮了。”老師忍不住笑了，扶我站起來。

校長走過來，把獎狀遞給我，認認真真地叮囑：“下次可不好再驕傲了!”我臉紅紅摸摸頭皮，大聲說：是，我記住了-謙虛使人進步，驕傲叫人摔跤!話音未落，只見下面大家都樂了，操場里笑聲一片。

最新操場上小學范文（20篇）篇三

今天是星期四，本來是一個很平凡的日子，但今天的星期四卻是運動會。

我們一到操場上，就開始開幕式了……開幕式一完大家都知道怎么做了，上場的上場，啦啦隊喊：“加油，加油！”

男子200米開始了，我們班的李洵是飛毛腿，他早就不怕對手。一開始，隊員們如一跟跟離弦的箭，沖了出去，本來李洵在后面，聽見啦啦隊的叫喊，只見李洵擺動雙臂，雙腳生風似的，總算跑到了最前面。后來，李洵體力透支，跑得很吃力，被一個隊員超了，就這樣，我們班的飛毛腿李洵，跑了第二名，但我們還是很開心。

到了女子200米，我們班的李若瑤也是飛毛腿，有時連李洵都跑得過。“開始！”老師大聲叫道，隊員們跑得飛快，加油聲震耳欲聾，但李若瑤跑在了最前面，而且速度不減。20米……10米……5米……哈！過啦！我們班高興的全班跳了起來。說：“李若瑤跑了第一名！太高興了！”

過了50米跑，100米跑，接力跑，我們有四個冠軍了！——拔河開始了，體育老師一吹口哨，大家賣力的拔，不分上下，大家的臉都紅了，我們才勝利。拔了兩次，我們都拔贏了！

這次運動會真開心，真想馬上再過一次精彩的運動會。

最新操場上小學范文（20篇）篇四

下課了，操場上真熱鬧動聽的鈴聲一響，同學們像蜂一樣擁出教室興高采烈地沖到了寬闊的操場上。頓時，操場上發出了奔跑聲。歡笑聲。

同學們有的在投沙包，看誰投得遠；有的在跳繩，只見她們的動作是那樣輕巧，繩子忽上忽下，一次次在腳下閃過；有的在踢毽子，只見她右腳一抬，左手一甩，毽子穩穩當當地落在她的腳上，她輕輕地跳躍著，像是花叢中的蝴蝶，身旁圍著一群人，大家使勁地幫她數：一下、兩下……最精彩的是老鷹捉小雞的游戲了，一個人當老鷹，一個人當母雞，其他人當小雞，游戲開始時，“老鷹”飛奔過來，“雞媽媽”勇敢地張開翅膀，攔住了“老鷹”的去路，“小雞”左躲右閃，眼看一只“小雞”就要落入“老鷹”的“鷹爪”，“雞媽媽”急壞了，“不管三七二十一”沖出去跟老鷹拼個你死我活，一下子扯住了他的衣服，死死地抱住他的腰。老鷹也不甘示弱，奮力地向前沖……不一會兒工夫，上課鈴聲響了，短暫的十分鐘不知不覺地過去了，同學們意猶未盡，戀戀不舍地回到了教室。

真希望這一幕幕經常上演！把快樂的課間完整地歸還給孩子們！

最新操場上小學范文（20篇）篇五

教學目標：

1、認識14個生字，會寫“八”，“入”，“大”，“天”4個生字。認識5個偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

2、正確、流利朗讀課文。

3、復習“ノ”“”兩個筆畫寫法，區別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。

4、通過學習課文，激發學生鍛煉身體的興趣。

教學重點與難點：

重點：1、認識14個生字。

2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個漢字。

難點：1、識記5個帶新偏旁的字。

2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。

教學準備：課件、生字卡。

教學時間：二課時。

最新操場上小學范文（20篇）篇六

學校的操場很小，被四面的高樓圍的嚴嚴實實，仿佛一點風都吹不進來，讓人無比壓抑。所以大家中午都不喜歡出去，我也不例外。

有天中午，大家一如既往，嘮嗑的嘮嗑，吃飯的吃飯，我也在座位上讀書，“嘿，出去上廁所呀！”他叫到。“不！”我言簡意賅地達到。天空中的烈日還不知辛苦的播撒熾熱，誰想出去，但我還是被他肥碩身軀蘊含的強大力量“強擄”而去。

烈日當空，我只好拿著書蓋到頭上遮陽，造型奇怪怎么了？反正也沒有幾個人。正在抵抗炎熱的我卻絲毫沒有注意到“擄”走我的人已經不在我身邊了。忽然一陣清風從我耳邊劃過，咦！哪來的風，我環顧四周高聳入云的大廈，疑惑地想到。“呼…呼…”，一段雜亂無章的喘息氣吸引了我。他怎么到跑道上去了？又一陣清風劃過，原來是他在跑步，可是不愛運動的他為什么突然開始跑步呢，這個問題充斥在我的腦海。

轉眼，太陽終于累了，我們也放學了。“喂，你中午為什么像瘋了似的跑啊，人工造風嗎？”我問道。“不不不，”他靦腆地笑了一下，道：“我前幾天聽說古銅色象征健康，便試一試。”“別騙我，老實招待！”最后在我嚴刑之下，他終于招了。他說前幾天他和別人玩，別人竟失口說了句死胖子，這深深傷害了他。到家后，心情不好的他縮在被窩里躺著，他母親也不知道發生了什么，隨口挑他毛病說他胖，又一次扎了他的心。“所以，我就來減肥了。”他苦笑道，“我都跑了三周了。”我默默不語，其實我也嘗試著減肥，但由于各種原因還是失敗了。不過，他竟然能夠挺住體質加烈日的雙重折磨也是太不容易了。我若有所思。

第二天，無人的操場上兩陣輕風劃過。

最新操場上小學范文（20篇）篇七

1.借助課文插圖，練習說完整的句子。

2.借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

3.學會寫“八”和“入”字，能夠規范、端正、整潔地書寫。

【教學重、難點】。

認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。

【教學過程】。

一、創設情境，激情導入：

1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想參加嗎?

一起到操場上看看吧!請舉起小手和我一起寫課題。(板書：操場上。)。

2、誰來讀一讀?(讀得很準確!你的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。)。

二、學習詞語：

1、真熱鬧啊!仔細看圖，操場上同學們在干什么?(先自由說。你觀察的很認真。能把話說完整嗎?誰在干什么?你說的很清楚。)。

能用這樣的方式說一說嗎?

(說話訓練：有的……有的……還有的……根據學生回答，板書詞語貼紙。)。

2、這是與體育活動有關的詞語，你會讀嗎?請你自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!

指名讀：誰愿意讀給大家聽?(根據學生情況指導三拼音節、平舌音等。)。

齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧!

3.去掉拼音，你們還認識嗎?

請同桌互相讀一讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧!

(同桌兩人互相讀生字。)。

4、認清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪里開。請這組來開(手勢)。

這組開得又準又穩。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。

5、讓我們一起讀讀吧!(全班齊讀生字。)。

去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀!

三、學習生字：

1、大家這么認真學習，看!把誰吸引來了?(劉翔)。

讓我們馬上進入第一關吧!

2、請看第一關：快樂拼讀!

今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師愿意帶大家讀一讀?

它們真調皮呀!都跳到我的手上來了!快讀一讀吧!

同學們讀得又準確又響亮!恭喜大家!順利闖過第一關!

3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招。

(1)出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，你發現了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有關?(提手旁的字大都與手有關系)你還認識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師一起做放松操吧!

拔蘿卜，我們一起拔蘿卜;。

拍拍手，我們一起拍拍手;。

打打球，我們一起打打球。

(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，你發現了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有關呢?(與腳有關的動作。)認識足字旁。請看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。)。

這些詞語迷路了，你能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇)。

(3)你能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”，讀一讀推薦的詞語)。

(4)你有什么好辦法記住“球”?(加一加，換一換)。

(5)還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。)——“高”。“高”的反義詞是什么?請讀：“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了一個難關了!他非常感謝大家!

4、下面，讓我們做個游戲放松放松吧!只要你正確地讀出生字并組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰!(熱氣球上有生字，學生讀生字并口頭組詞)。

四、寫字指導：

1、有信心過第三關嗎?請看：我是小小書法家。這節課大家字認得準而快，我相信你們字寫得更好。

2、今天老師帶來一對兄弟，長得真像：“八”和“入”，請讀一讀。

3、這兩個字都有共同的筆畫，是什么?(撇捺)它們有什么不一樣呢?

區分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。

4、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓一下，向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫，撇，捺。

入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左一點起筆，注意兩筆連接)書空。

5、老師范寫。

6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫一個。

7、投影評價。

五、兒歌鞏固學習：

是一段放松操，請全體起立，跟著老師一起來吧!

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。靜靜靜，靜悄悄。

六、總結：

寫字貴在：一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信大家會一次比一次寫得有進步。

(好)下課。

板書設計：

提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……。

足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……。

以上就是人教社教師之家為大家整理的有關操場上說課稿的內容。如有更好的建議請加微信(志遠網絡)告之我們!

最新操場上小學范文（20篇）篇八

光陰似箭，日月如梭，物是人非。

——題記。

茵茵的操場，綠樹環繞的操場，充滿歡聲和眼淚的操場，記憶中依舊清晰的操場。那些美好的時光也在操場上飛奔，終于脫離了它。看，那一個個空白的時光被一個個帶著留戀的時光推進了這片操場；瞧，它們笑的多開心，可它們也許很多年后又會發出同樣的感慨，不舍，留念。

它走了，走進了另一個將帶給我記憶的時光；它走了，走得無影無蹤，他將永遠回不來了；它走了，我看見了最后一可他的不舍與留念；它走了，我笑了，笑那曾經荒謬的想法和決定；它走了，讓那物是人非。

流年啊，你是那么的美；流年啊，你是那么的青澀；流年啊，你是那么的讓人心痛；流年啊，你是那么的讓我想念；流年啊，你什么時候才將回來；流年啊，你什么時候才回頭看看現在狼狽不堪的我；流年啊，我是如此的懷念你！

現在陽光普照的操場，讓我看見了你；現在東升西落的太陽，讓我想起了你；現在飛逝而過的人們，讓我念起了你；現在一模一樣的書聲，讓我夢見了你；現在壓力重大的我，讓我很煩惱；現在將被壓倒的我，讓我不得不去戰勝一切；現在奔搏夢想的我，讓我有點喘息；現在的一切，讓我很厭惡。

時間如此殘忍，讓我抓不住回憶；奔跑如此殘忍，讓我看不見流年；操場如此殘忍，讓我不禁去回憶；流年如此殘忍，讓我措手不及。

后記：時光依舊，回憶依舊，何時才能逃出記憶的碎片。

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最新操場上小學范文（20篇）篇九

本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

二、學習目標。

1．認識14個字，會寫4個字。認識“、口、讠、亻”4個偏旁。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．有積極參加體育活動的愿望。

三、教學建議。

（一）識字寫字。

1．識字。

（1）教學本課，最好在熟讀詞語、兒歌之后呈現生字。可以先根據插圖看圖說圖意，出現詞語。在讀準詞語的基礎上，認讀生字。本課生字中，“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音，教學時要重點指導。

（2）隨生字教學，認識“、口、讠、亻”四個偏旁。根據詞語排列的特點，可按偏旁歸類認識詞語中的生字，其余生字隨課文學習。如，學“打、拔、拍”，先做動作理解字義，復習“扌”，再識記這幾個字。用同樣的方法學偏旁“”，識記“跳、跑”和“跳高、跑步”。

認兒歌中的生字，可以先讓學生借助拼音讀兒歌，畫出本課要學的五個生字，再引導學生利用已有的知識記憶生字。如，“課”字可以利用學過的“果”字，用加偏旁的辦法記；“體”可以聯系學生每天接觸的課程表中的“體育”來識記。

（3）要在課堂教學的不同環節復現本課的生字，讓生字多次跟學生見面，使所認的字得到鞏固。也可以根據生字特點，師生合作編謎語或兒歌幫助識記。如，“高”：一點一橫長，“口”字擺中央，下面開扇門，門里張著嘴。自編的內容語句不一定非常妥帖，能幫助學生認記生字，提高學生學習的興趣就行。

偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。

2．寫字。

本課要求寫的四個字可以歸為兩類。“八”和“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。“大”和“天”相差一筆，起筆位置不同。由于學生年齡較小，觀察能力相對較弱，教師要當堂示范，幫助學生加深印象。

（二）朗讀感悟。

本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發學生朗讀的興趣。然后讓學生試讀，在自己練讀的基礎上，鼓勵學生展示讀。如，選擇自己會讀的句子，讀給大家聽；找個小伙伴，一起把兒歌讀給同學聽。在讀正確的基礎上，指導學生讀出參加體育活動時快樂的感受。

（三）課后練習。

“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發學生參加體育活動的興趣，要讓學生自主完成。涂顏色，可涂一種，也可根據自己的喜愛涂上不同的顏色。同學之間交流自己喜愛的活動時，也可以說其他的體育活動。還可以引導學生發現字義和偏旁的關系，如，本題第一行足字旁的字，字義與腳有關；第二行提手旁的字，字義與手有關。

（四）實踐活動。

課后收集有關體育運動項目的標志，試著認認分別是什么運動，并和家長一起將運動的名稱寫在標志下面。教師可將體育運動項目標志做成一大張圖畫，貼在教室的墻上，既可以幫助學生在生活中識字，又可以宣傳北京奧運會。

（五）教學時間。

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例。

（一）啟發談話。

你知道哪些體育活動？（根據回答出示課文中部分詞語。）。

看圖，說說課間或課后可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關詞語。）。

（二）自讀詞語和兒歌。

1．要求讀準字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。

2．一邊讀詞語，一邊可以做動作。

（三）學習詞語中的生字。

1．認讀詞語中的九個生字，認識“足字旁”。

2．小組交流記字方法，探究詞語排列規律。

3．用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

（四）學習兒歌中的生字。

1．朗讀兒歌。自學兒歌中的五個生字。

2．檢查生字學習情況，隨機點撥，隨生字認識“口、亻、讠”三個偏旁。

3．指導朗讀。鼓勵背誦。

（五）指導寫字。

（六）擴展活動。

完成課后“讀讀畫畫”。

五、資料袋。

奧林匹克運動分為夏季運動會和冬委運動會。奧運會的夏季運動項目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車、拳擊、擊劍、射箭、射擊、舉重、球類（排球、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、壘球、網球、曲棍球）等。奧運會的冬季運動項目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。

最新操場上小學范文（20篇）篇十

教學目標：

1、認識14個字，會寫八、入、大、天4個字。認識王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。為即將在北京舉行的奧運會加油.

教學重點：

認字寫字。

教學準備：

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學時間：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、談話導入。

1、導入：今天,老師給大家帶來了生活中的好朋友,你認識他們嗎?

（出示球）。

2、指名說一說你認識那些球。

3、學習球指名說一說怎么記。

過渡：各種各樣的球給我們的生活帶來了快樂，那么小朋友知道球是在什么地方玩嗎?

板書課題，讀課題。

二、看圖說話，學習生字。

1、生回答完,教師以課件展示學生匯報的情況。）。

2、再領學生讀一遍。（不讀拼音）。

3、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的有的還有的指著圖說話。

3、請小朋友打開書本自由拼拼讀讀，圈出是生字多讀幾遍。

4、檢查生字。

同學們真棒，很多同學都已經會讀了。我們做你演我猜的游戲。

（拿一張詞語卡片，小朋友先認一認，然后用動作演一演，讓老師猜猜是那個詞語）。

三、分類識字。

1、那么多有趣的詞語都在小組長的信封里。請小組一起動腦筋給這些詞語分類。

2、交流說說為什么這樣分？

3、結合回答引導識記。

（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小朋友猜一猜還有那些字是也是提手旁的。

跳、跑、踢跟什么有關，再猜一猜那些字也是足字旁的。

小結：有提手旁的字和手的動作有關，跟腳有關的運動通常有足字旁，足字旁是由足變化而來的。當他做偏旁的時候腿一縮，多有禮貌。

（1）上面這樣的字我們除了可以加動作記還可以用加一加的辦法記如：提手旁加丁。

板書：手足。

拍踢。

打跳。

拔跑。

六、學本課的兒歌。

七、指導書寫：八、入。

1、讓學生比較八和入。

2、教師范寫。

3、學生練習。

八、介紹08奧運會，進行積極鍛煉身體的思想教育。

最新操場上小學范文（20篇）篇十一

3、有積極參加體育活動的愿望。

課前交流。

孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現在都能替老師發作業?本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。

（出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂。）。

師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）。

學生回答。隨時把學生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學生。

一、學習圖上的9個生字。

師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導學生看圖，認識體育活動，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復，然后送卡片給回答出來的孩子。

指導學生借助拼音認讀生字。

師：出示課件----詞組。請同學認讀，看看能不能完全讀出來。

（充分尊重學生的思想，教給學生學習的方法）。

小組合作學習這9個生字。（請小朋友幫你學習，學習的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）。

二、交流學習情況。

1、和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。

2、請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規律的，請小朋友們觀察，能不能發現秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手（足）的動作有關系，并且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關呢？）。

3、給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。

4、組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

2?2?伸伸臂??3??4?搖搖頭，5??6?跺跺腳，7??8?跳一跳??9??10?快坐好。

三、學習兒歌中的生字。

1、課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

2、師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，?我接住了，接住你了！）。

老師隨機指導你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）。

四、識字大比拼。

1、找朋友游戲。找一組學生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。

2、小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。

3、開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點擊黑板就會出現生字，學生讀生字，也可以組詞）。

4、拼圖識字游戲。（有14個奧運小五環，每一個五環后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，14個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）。

老師給學生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

五、結束。

運動員進行曲響起來，

最新操場上小學范文（20篇）篇十二

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鄭曄教學目標：

1、認識14個字，會寫“。

八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點：

認字寫字教學準備：

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。教學時間：2課時教學過程：

第一課時教學目標：

1、讓學生學會在生活中識字，逐步養成自覺識字的好習慣。

2、認識14個字，認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

3、培養有自主識字的愿望。教學過程：

一、課前活動。

聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說：現在我們到了操場上。）。

師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)。

請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）。

再領學生讀一遍。（不讀拼音）。

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的??有的??還有的??”指著圖說話。

同學們真棒，很多同學都已經會讀了。再現活動情景，激發學習興趣。

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3、師出示課前準備好的籃球、足球、皮球等體育活動用品，引導學生說出它們的名稱，并叫幾名學生上臺示范用法。師相機課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個詞語，并指名讀，師生共同評議。

4、師：你們在下課后還參加過哪些體育活動？認識了哪些體育用品呢？

5、生匯報，教師相機課件出示：“拔河、跳高、跑步”三個詞語，指名認讀后，屏幕出示課間活動全景圖，把學生帶入具體的活動情景中去。

二、朗讀、游戲結合，強化識字訓練。

1、過渡：同學們真是了不起，不僅課上認真聽講，而且課外還參加了許多有益的體育活動，真是全面發展的好孩子。下面，請大家用自己的方法再用心讀讀這六個詞語，看誰能最先成為它們的知心朋友。

2、生練習熟讀詞語，師深入學生當中作個別指導，重點指導學生讀好平舌音“足”、三拼音“跳”。

3、生朗讀展示，比比誰最了解這六個朋友。教師要對表現突出的個人或小組進行合理評價。

4、小組內開火車讀詞語，看看哪一些小朋友最喜歡幫助學習上有困難的同學。

5、課堂游戲：分兩大組協同完成。一組負責隨機指出活動全景圖中的某一具體活動，另一組同學則找出與之相對應的詞語，并齊讀，然后互換角色進行。

6、在這些活動中，你最喜歡哪些？能做一做動作嗎？我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）。

板書：手足。

拍皮球踢足球。

打球跳高。

拔河跑步。

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小結：與“手”有關的動作“打、拔、拍”都是“扌”，與“腳”有關的動作“跳、跑、踢”都是“足”，其余生字要鼓勵學生用自己學過的方法識記。

第二課時教學目標：

1、鞏固復習14個生字詞語，會寫“。

八、入、大、天”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學過程：

一、復習導入：

出示圖片——在操場上。出示一系列詞語。

（投籃。

跳繩。

排球。

足球。

拔河。

跑步。

跳高）。

二、學習兒歌。

1、課件出示兒歌，讓學生借助拼音自由練讀。

2、鼓勵學生展示讀，可以選擇自己會讀的詞語、句子，讀給大家聽；也可以找個小伙伴把兒歌讀給同學聽。

4、全班齊讀生字，然后想想，我們能用學過的哪些方法來記住這些生字。

5、生用自己的方法識記生字，并在班上交流自己的識字方法，教師要鼓勵學生多角度的識字方法，對有創意的識字方法要及時給予鼓勵，同時，要引導學生認識“口、亻、讠”這三個新偏旁。

生自主回憶并匯報，教師要引導學生以新帶舊，逐步擴展，豐富識字量。

三、指導寫字。

1、課件出示本課要求寫的四個字，并引導學生觀察，發現：“八”和“入”都由撇和捺組成，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆相連；“大”和“天”相差一筆，且起筆位置不同。

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2、教師在田字格中示范書寫，幫助學生加深印象。

3、學生描紅。

4、作業展覽。

四、拓展活動。

1、課件出示題目，生在喜歡的活動上涂上顏色。（完成教科書p45“讀讀畫畫”）。

2、以“我喜歡的活動是”為開頭練習說話。

五、作業布置。

1、說一說：與“手”有關的活動有：、、；

與“足”有關的活動有、、。

2、課外讀讀這首兒歌。

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最新操場上小學范文（20篇）篇十三

今天跑操口號喊得不夠響亮，趙老師給了我們男生一次嚴厲的懲罰――罰跑圈。

真是悲催到了極點，我和徐正韜扯著嗓子喊也要罰跑！真是費力不討好呀！我們繞小廣場并不整齊地跑了一圈后，趙老師的臉色越發難看，最后更是發出一陣怒吼：“都干啥呢？去操場跑圈兒去！”我們男生灰溜溜地向老師聚攏，跑向操場。我們大汗淋漓的跑完兩圈后，趙老師讓我們坐到旁邊的梯子上說：“在這兒說一件事啊，誰覺得自己最近表現可以，站出來。”我們左看右看，沒有一個人站出來，最后趙老師又說：“不用那么嚴。”說完這句話有一個人先站了出來，隨后我們幾個人都站了出來，老師看了一眼我們又說：“還有誰？”老師見大家無動于衷又說：“那班級前20的出來。”有兩個人站了出來，又說：“前30的出來，40的也出來。”又出來了五六個人。隨后老師指明了一下缺點，又讓覺得自己勁頭較足，對自己較為滿意的站出來，我們幾個沒有一個人出來，張顥銘一直暗示我，我知道他應該是做的很好的，但我卻堅持不動，因為我知道我做的不好。

老師之后又一一點出了每個人的缺點，老師說我的缺點是成績好的時候，勁頭特別足，當成績壞時，我就會泄氣。

唉！希望無論何時何地，何分何秒，我都會保持一顆上進心吧！

最新操場上小學范文（20篇）篇十四

小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊識字（一）。

第一課時：

教學內容：認識9個字，初讀兒歌。

教學目標?：

1、初步認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個字，能讀準字音，認清字形。

2、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。

3、初步朗讀課文。

4、讓學生知道課間活動的豐富多彩，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

5、讓學生了解2008年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育。

教學重點：

1、正確認識9個生字，能讀準字音。

2、認識兩個偏旁，足字旁和口字旁。

教學難點?：激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣，了解2008年北京奧運會。

課前準備：圖片、字詞卡片。

教學過程?：

一、啟發談話，看圖說話：

1、同學們剛才下課在哪活動？都做什么活動呢？（……）。

2、好，小朋友們真棒，會做那么多的體育活動！現在把書翻到第52、53頁，大家先說說，圖上畫的是哪？板書：4。齊讀課題3遍。

3、指導學生看圖說話。

二、借助拼音識字：

1`、大家先看書上圖下面的詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。

2、誰能當小老師帶大家讀準字音？生邊讀師邊板書：打球?拔河?拍皮球?。

跳高?跑步?踢足球。

并給詞語注音。板書一個就讓此學生帶全班讀兩次。

3、老師帶讀詞語3次。

4、齊讀。

5、分組讀。

6、去掉拼音讀。

三、借助圖畫識字。

1.依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學生說出圖上小朋友在干什么。

2、在黑板上貼出圖片的相應詞語，老師帶讀。

3、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個學生上臺把六張圖片貼在相應的詞語下面。

四、歸類識字，復習提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁。

1.師劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：打球?拔河?拍皮球。讓學生找出共同點，復習已學過的偏旁提手旁，做相應的動作說說為什么都帶提手旁。

2、說說還認識哪些帶有提手旁的字。

3、劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：跳高?跑步?踢足球。讓學生做“跑”、“踢”的動作，找出這三個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。

4、出示卡片開小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。

5、做給生字分類的游戲：讓學生上臺把這六個字分類，各貼在黑板的兩邊。

五、擺出實物引出生字“球”的教學。用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（如時間充足再猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）。

六、讓學生談談他會用什么方法記今天學的這九個生字。

七、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩。

八、做課中操：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰。

22伸伸臂，34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳，910快坐好。

九、出示“中國印”圖片，了解2008年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育。

十、下課鈴聲響了，還記得這個字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現在讓我們帶著這個球一起去玩吧！

溪西小學?黃柳珍。

各位老師：

大家好！我于10月15日到中心小學聽了邱老師的一節示范課，她執教的是九年義務教育課程標準實驗教科書一年級第一學期語文教材識字（一）的第四課，課題是。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在所玩的大部分體育活動，兒歌概括了活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

邱老師上的是第一課時。她首先要求學生翻開課本，看圖說話，然后借助圖畫識字，再借助拼音識字，接著歸類識字并認識兩個偏旁，做拼字游戲，帶讀課文一次，最后總結。去聽課的還有咱們鎮其他學校的一年級語文教師。大家聽后總的意見是：一.空有讀的形式，沒有注重多讀，拼讀次數少，以至到復習讀時有的學生讀得很牽強。二.做拼字游戲沒講清游戲規則，也沒做總結。三.時間安排不合理。不過總的來說她上得是非常好的，但她對“球”、“高”、“步”、“足”幾個字的教學沒做到，這與其定的課時目標不一致。

我想提的建議是：1、可從討論課間在哪活動都做什么活動導入??新課。二、可聯系一下2008年北京奧運會對學生進行愛國教育。3、她的識字主干線是：借助圖片識字——隱去圖片識字——借助拼音識字，我思考著能否將“借助拼音識字”放到最前面。我們學習漢語拼音的目的就是用來幫助識字的，我們是否可以培養學生借助拼音識字的習慣。這樣一來，他們就能獨立學習生字，閱讀課外書了。4、如果將借助圖片識字放到后面，可以設計給圖片找詞語朋友的游戲。5、在歸類識字環節中，可以設計給生字分類的游戲。6、本課都是與活動有關，我覺得可以設計課中操。

根據我們的實際和從她身上看到的問題，我設計了今天的這節公開課。

我班是剛入學不久的農村一年級學生，有部分學生沒受過學前教育，識字量少。學生的學習積極性較高，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以我讓他們在動中學，學中動。通過這篇課文的教學，要求學生能正確、流利地朗讀課文，激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣，更重要的是使學生在有限的時間里認識14個生字。第一課時先讓他們認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個字，初讀兒歌。

新課程講究活動中學，學中體驗。但我認為在課堂上，游戲偏多，會使學生的精力都指向游戲，不但費時，也學不扎實。如果算準學生在課堂中的疲倦期，安排相應的小游戲，效果就不錯。所以我在本課的重頭戲識字和歸類識字認識偏旁的結束部分各設計了一個游戲，在接近本節課的尾音部分設計了一個課中操。新課標要求積極倡導自主、合作、探究的學習方式，所以一開始我就讓他們用同桌互讀的方式進行借助拼音識字。

我們學校條件較差，我利用周末時間上google和baidu兩個網站搜索了本課所需的圖片，把他們打印出來，再用word制作打印了本課所需的字詞卡片，這是我的教具方面的準備。我還準備了一些星星，本來要叫他們以小組的形式比賽，看看哪組最后得的星星最多，但40分鐘的時間是不夠的，所以省略了這一部分。

下面說說我的教學程序。1、啟發談話，看圖說話。這一環節能鍛煉學生的口語能力。2、借助拼音識字。這一環節我重視讀的訓練，注意多讀。內容上，有借助拼音和去掉拼音讀，形式上，有同桌合作讀，有學生自我展示讀，有師生對讀，有齊讀，有分組讀等，在多樣的朗讀中漢字多次復現，不斷強化字音和字形，有利于漢字的識記，而且培養了語感。3、借助圖畫識字。眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情境，就會給學生以強烈的真實感，較快地把學生帶入智力最近發展區。在此教學中學生既觀察又思維使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創造了條件。4、歸類識字，復習提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁。對于一年級剛入學的學生，培養他們濃厚的識字興趣是十分必要的。游戲與動手操作是學生最喜歡的而且很有效的教學手段。所以這一環節我讓他們做動作結合讀的訓練有效的鞏固了前面借助拼音和圖片認記的字，同時理解漢字的構字特點（為什么用那個偏旁），最后又用小游戲結束，讓學生學的有趣又開心。第5環節是我從邱冬寅老師看到的缺失補充設計的，這幾個字不是重點，第二課時可以再繼續學習。6、讓學生談談他會用什么方法記今天學的這九個生字。可以培養學生識字記字的能力，老師的教學藝術的價值不是給“魚”，而是授“漁”。雖然只是多了“三點水”，可是這“三點水”卻可以改變這一代學生的思維方式與創新意識。7、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩。兒歌的教學主要放在第二課時。8、做課中操。這個課中操中用到一些本課所學的動詞。讓學生在愉快的活動中學習，在學習中快樂的活動，使課堂充滿生命活力。9、了解2008年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育。2008年北京奧運會是一件大事，最好結合本課讓學生了解。最后下課鈴聲響了，通過擺出實物復習“球”，把球給學生讓他們帶出去玩，自然的結束這節課。

最后，我說一下如蘭主任要求我們今后要做的事。在那天評課結束后，如蘭主任又給我們小培訓了一下。她要求教材變了，我們的教學方法也得變一下，特別要處理好只要求會認的字和同時要求會寫的字的教學。《語文課程標準》附錄部分要求小學階段必須背誦的優秀詩文70篇，如蘭主任布置了各年級的任務：一年級背誦第1至15篇，二年級背誦16至30篇并復習前面的15篇，三年級背誦31至45篇并復習前面的30篇，四年級背誦第46至60篇并復習前面的45篇，五年級背誦第61至70篇并復習前面的60篇，六年級對全部這70篇進行復習。如蘭主任還要求我們鼓勵學生在課外多識字，要求學生做識字卡。這方面我早就有要求學生做，上次學校學月檢查校長就知道，我讓學生準備了“成長記錄袋”，里面就有學生自己做的識字卡。我認為低年級可以做識字卡，高年級可以做閱讀記錄卡，成長記錄袋是今年課研的重頭戲，大家不煩試試。

溪西小學???黃柳珍?。

10月20日。

最新操場上小學范文（20篇）篇十五

1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻?”

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重、難點。

認字、識字。

教學準備。

生字卡片，偏旁的卡片。

課時安排?2課時。

第一課時。

一、教學目標：

1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻?”

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學重點：認字。

三、教學難點：、識字。

四、教學過程：

（一）、揭示課題，啟發談話。

1、課間，小朋友在哪兒活動？你最喜歡參加哪些體育活動？（相機出示有關詞卡）。

2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（從圖中找出剛才沒說到的項目，出示相關詞卡）。

（二）、自讀詞語和兒歌。

1、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達山頂）。

3、檢查兒歌讀音；競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得準確、流利、響亮。

（三）、學習詞語中的生字。

1、復習“?”，說說學過的帶“?”的字。

2、找一找生詞中帶“?”的字，說說你怎樣記住它。

3、小組討論：為什么這些字都帶有“?”？（都是指手的動作）。

4、認識“?”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個字？

5、找一找生詞中帶“?”的字，說說你怎么記住這兩個字。

6、小組討論：為什么這些字都有“?”旁？（都是指腳的動作）。

（四）、鞏固練習。

1、連一連、讀一讀。

把下面的練習印在紙上，每組一張。小組成員有的負責連線，有的負責檢查，有的負責上臺匯報，比一比哪組又快又好。

拔、打、拍、跳、踢。

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河。

2、找朋友。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足步運動）。

（五）、學習寫字。

1、指導寫好“?”、“?”兩種撇的筆畫。

2、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。

3、“入”與“個”字撇捺相接的比較。

4、注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、教師范寫，學生描紅練寫。教師巡視，相機指導。

五、作業布置：書寫今天所學的生字。

六、板書設計：拔、打、拍、跳、踢。

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河。

七、課后反思：

第二課時。

一、教學目標：

1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻?”

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學重點：認字。

三、教學難點：、識字。

四、教學過程：

（一）、復習。

1、開火車讀詞卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

（二）、學習兒歌。

1、學習兒歌中的生字。

（1）自讀兒歌，自學兒歌中的五個生字；

（2）檢查生字學習情況。

響—學習偏旁“?”。

課—、果，學習識字加偏旁的識字法，學習偏旁“?”。

真—注意“八”與“入”的不同。

身—與“真”的上半部比較。

體—、本，學習偏旁“?”。

（3）用生字口頭組詞。

（4）做“接龍”游戲：說說帶“足、口、”的字。（學生說，老師寫，看哪條龍接得最長）。

2、指導朗讀兒歌。

（1）借助拼音讀正確。讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

（2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。

3、指導背誦。

（1）小組背誦；同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

（2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？

（三）、擴展練習。

1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補上。

2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

（四）、學習寫字。

1、仔細觀察“大”、“天”，比一比，說一說。

2、仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。

3、在書上的田字格中描一描。

4、教師范寫。

5、學生示范寫，學生評一評。

6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

7、學生練寫。

（五）、作業設計。

1、讀一讀，連一連。

沙??拔??跳??跑??足??報??電。

紙??球??視??河??發??步??高。

2、拼一拼，寫一寫，加一加。

shi“十”加上一筆是（????）。

mu“木”“木”加上一筆是（????）。

da?“大”加上一筆是（????）。

五、作業布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。

六、板書設計：沙??拔??跳??跑??足??報??電。

紙??球??視??河??發??步??高。

七、課后反思：

最新操場上小學范文（20篇）篇十六

學習目標：

1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經驗，認識“操、場、拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。

3.激發學生積極參加體育活動的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動。教學重點：

1.認識12個生字，會寫7個生字，認識“火”1個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。教學難點：

激發學生積極參加體育活動的興趣，能夠說出自己喜歡的體育活動。教學過程：

一、歌曲揭題，認讀“操場”。

1.《哦，課間十分鐘》歌曲響起，揭題板書，拼讀認讀“操場”。（同學們，聽完了歌曲能說說歌曲的名字嗎？對，那你們課間十分鐘都去哪里玩呢？板書：操場上）。

2.“操”詞語積累：早操，做操，操場，操心。

“場”詞語積累：天安門廣場、菜市場、農場，“場”表示寬闊平坦的地方。

4.我們試試用這樣的句子來說一說他們都在干什么：“下課了，操場上真熱鬧，有的在??，有的在??，還有的在??。”

二、看圖識字，比賽認讀。

1.你們可真棒！那么關于這些體育活動的生字寶寶你們都認識嗎？

2.出示圖片和對應的生字，看圖認讀。（打，拔，拍都是提手旁，跟手有關。跳，跑，踢都是足字旁，和腳有關。）。

3.借助拼音讀自課文，師提問檢測，糾正。

4.去掉拼音讀。（齊讀、開火車讀）。

5.游戲認讀詞語：搶讀詞語游戲。（課件出示）貼詞語卡片，聽口令，拍詞語。

6.7.8.發現規律分類：提手旁的字，和足字旁的字。編兒歌識記生字。

全班集體交流，學習新的偏旁火字旁。（操，拔，拍都是提手旁，可以用換一換的方法識記；跑、踢都跟腳有關，都是足字旁；身體的體和人有關，所以是單人旁；煉鐵離不開火，所以是火字旁；鈴鐺是用金屬做的，所以是金字旁等。

【設計理念】識字方法多樣化。“拔”字采用有趣的編字謎，“拍”是熟字換偏旁，“跑”是復現學過的兒歌，“踢”是最直接的“加一加”。2.認讀黑板上的六個詞語（小老師帶讀）。

9.送字寶寶回家。

三、.同偏旁歸類識記，指導書寫。

“打、拍”（回憶提手旁的字書寫要求，寫字有秘訣：一看結構與寬窄，二看大小和。

高矮，三看壓線與穿插。）。

“足、跑”側重比較單獨的“足”字與足字旁的變化，范寫。

【設計理念】寫字指導方法不宜單調。一下的孩子已經有了一定的寫字經驗，“提手旁”的生字寫過很多，在本文中鞏固使用。“足字旁”在本課時第一次書寫，與單獨的“足”有變化，讓學生自己發現，總結寫法，教師示范，扎實有效地落實寫字任務。1.學習“打、拍”。

（1）呈現“打、拍”2個要求會寫的字，讓學生觀察對比這2個字的偏旁、筆順、筆畫特點。

（2）教師笵寫，學生觀察占格位置。

（3）學生描紅，書寫。

（注意書寫時提手旁的筆順是：橫，豎鉤，第三筆是提。兩個字的提手旁都在豎中線的左邊，書寫時學生對比觀察，“拍”的右半部分“白”字的第二筆豎在豎中線上。）。

2.學習“足、跑”。

（1）出示“足、跑”2個要求會寫的生字，讓學生觀察“足”變成偏旁的變化，以及兩個字的筆順、筆畫特點。

（2）教師范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。

（3）學生描紅，書寫。

（“足”的筆順：豎，橫折，橫，豎，橫，撇，捺。第四筆豎在豎中線上，第五筆橫在橫中線上。“足”做偏旁時要寫在豎中線左邊，撇變成豎，捺變成提。“包”字橫折起筆在橫中線上，再寫橫，最后豎中線上起筆寫豎彎鉤，豎彎鉤要寫得長一些，飽滿。）。

3.學習“身、體”。

（1）出示“身、體”2個要求會寫的生字，讓學生觀察兩個字的筆順、筆畫特點。

（2）教師范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。

（3）學生描紅，書寫。

（“身”字筆順：撇，豎，橫折鉤，橫，橫，橫，撇。第四、五筆橫不連通，留縫隙。“體”字書寫時筆順比較容易識記，注意觀察好占格位置。）。

4.學習“聲”。

（1）出示“聲”，讓學生觀察筆順、筆畫特點。

（2）教師范寫，學生仔細觀察生字的筆畫位置。

（3）學生描紅，書寫。

（“聲”字筆順是：橫，豎，橫，橫折，豎，橫，撇。“士”的兩橫注意寫得上長下短，第二筆，第五筆落在豎中線，第四筆寫在橫中線上。）。

（生字學習過程中，學生在書上先描紅再獨立書寫，教師巡視指導，并選擇優秀的進行展示。）。

四、拓展延伸1.看動作，說詞語。2.說運動。

五、游戲結束，放松身體《健康操》結束。

最新操場上小學范文（20篇）篇十七

教學目的：

1、認識14個字，會寫“八、入、大、天、火”5個字。認識4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

教學過程：

一、激趣導入，引入新課。

小朋友，你喜歡我們的學校嗎？學生回答：喜歡。

你喜歡我們學校的什么地方？

學生1：老師，我喜歡我們學校的教室，因為我們可以在教室里學習。

師評價：你說的真好，老師獎你一顆紅星。

學生2：老師，我喜歡我們學校的院子，因為我們可以在院子里玩。

師評價：你說的也很好，獎你一顆紅星。

學生3：老師，我喜歡我們學校的操場，以為我們可以在操場上上體育課，活動。

師評價：你說的太好了，來，獎你一顆紅星。

師：小朋友們說的非常好，我們的操場是小朋友課間休息活動的地方。現在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？（屏幕出現畫面）看，這就是我們的操場。請小朋友大聲齊讀兩遍課題。

學生讀課題。

二、圖詞結合，靈活識字。

1、小朋友，你們仔細觀察圖，然后同位或前后位討論操場上的小朋友在干什么？（學生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學生）。

討論好了嗎？誰愿意起來說？

學生1：老師操場上有的小朋友在打球。

學生2：老師有的小朋友在跳高。

學生3：老師操場上有拔河的，有踢足球的，還有跑步的。

師評價：噢，你觀察的真仔細，獎你一顆紅星。

……學生各抒己見。

學生1：老師他們在打球。（屏幕出現帶拼音的打球）誰能拼一拼？你來，你再來，大家齊讀。

老師再指拔河圖，問他們在干什么？

學生2：老師他們在拔河。（屏幕出現帶拼音的拔河）誰能讀讀這個詞？大家跟他讀兩遍。

老師指跳高圖，問：這個小朋友在干什么？學生：老師，這個小朋友在跳高。（屏幕出示帶拼音的跳高）師指跳的拼音問：這是什么音節？學生：三拼音節。誰來拼一拼？師評價：你拼的真準確，獎你一顆紅星。誰還會拼？你拼的也很好，獎你一顆紅星。大家也拼一拼。

師再指踢足球圖，問這些小男孩在干什么？學生：他們在踢足球。（屏幕出示帶拼音的踢足球）請注意“zu”是平舌音，跟老師拼讀。

師指拍皮球圖，問這兩個小朋友玩的多開心啊！他們在干什么？學生：這兩個小朋友在拍皮球。（屏幕出示帶拼音的拍皮球）注意區別“p”和“q”，讀一讀這個詞。

學生1：老師我可以拼拼音。學生2：老師我可以看圖。

學生3：我想問問老師。學生4：我想問問同學。

小朋友會用這么多方法識字，現在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。

5、哪些小朋友讀完了，快快打個勝利的手勢（ok）。

師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認識了嗎？學生：認識了。誰能帶大家讀讀這些詞語？學生紛紛舉手。這位小朋友你來領大家讀好嗎？小朋友，你知道嗎你是在當小老師領大家讀，你讀的這么棒，老師很高興，夸夸自己吧。學生：棒，棒，我真棒！或我真是個好老師。誰還想當小老師？這位小朋友你來好嗎？他讀的怎么樣？那大家夸夸他吧。學生：棒，棒，你真棒！

6、現在老師把圖畫去掉，你們還能讀準它們嗎？好，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認識的字請拼音當你的小老師。學生開始自由讀。現在你認識了嗎？讓我們一起來讀。

7、小朋友，你們看拼音不見了，你還認識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現火車）大家齊讀，開火車讀。

三、感悟方法，培養能力。

1、現在請小朋友快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發現了什么？

師指帶提手的字，這些字有什么特點？學生：左邊紅色的部分相同。師：對，這三個紅色的部分是生字的偏旁，他們的偏旁相同都是提手旁。

那你們想一想提手旁與什么有關呢？學生：老師，提手旁與手有關。師評價：你真是個會思考的孩子，獎你一顆紅星。

師總結：“打球，拔河，拍皮球”這些動作用手來完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。小朋友你們要記住一個規律，凡是提手旁的字都與手有關。

2、師指帶足字旁的字，問請小朋友觀察這幾個字，它們有什么特點呢？

學生：這三個字左邊的偏旁相同。師：你觀察的真仔細，獎你一顆紅星。

師；大家看足字旁與足球的足像不象？師：我們把這個偏旁叫足字旁，它是由足演變來得，跟老師讀讀這個偏旁，足字旁，足字旁。足就是腳，那你們想一想這幾個帶足字旁的字與什么有關？學生：老師與腳有關。師評價：你真是個愛動腦筋的孩子，獎你一顆紅星。

師總結：像這些左邊帶足字旁的字都與腳有關，這些字你們記住了嗎？那同位互相讀讀屏幕上的詞語，再來一遍。

四、讀兒歌識字。

1、小朋友這么快就記住了這些詞語，看來小朋友課間活動真是豐富多彩，老師把這些豐富多采的活動編成兒歌，你想聽嗎？（屏幕出示兒歌）請聽老師讀。你也想讀嗎？那我們分小組練習讀兒歌，大家可以拍手讀。

2、看看誰的字音讀的準確？（屏幕出示加粗、偏旁加紅的生字）。

誰來讀一讀？你讀的真好，可不可以領大家讀一讀？師評價：你真棒，獎你一顆紅星。響，是三拼音節，誰來領大家讀一讀？真，這是翹舌音，跟老師讀一讀。還有哪個生字是翹舌音？拼一拼。

響，左邊這一部分你認識嗎？口作偏旁叫口子旁，跟老師讀兩遍。課，老師講課是要用語言，所以左邊這個偏旁叫言字旁，跟老師讀。

現在請小朋友跟老師讀讀這幾個生字，響，響，鈴聲響；……。

3、大家看看這首兒歌中有像小蝌蚪一樣的符號，叫逗號。逗號表示半句話，讀時停頓的時間要短；像小圓圈一樣的符號，叫句號。句號表示一句話，停頓的時間稍微長一點。

請聽老師讀，聽聽老師是怎樣停頓的。師范讀。你們聽清楚了嗎？自己試著讀一讀。學生自由讀。

誰想讀給大家聽聽？你來，你讀的真響亮。你再來，你讀的既響亮，字音還準確，獎你一顆紅星。

有這么多小朋友都想讀，那我們男女合作讀讀，男同學讀前半句，女同學讀后半句。開始！同位在合作一次。

小朋友想不想把兒歌讀給聽課的老師和好朋友聽？那你們拿著書快去找老師和好朋友讀一讀。學生開始活動。

我們齊讀一遍好嗎？

五、指導寫字。

今天我們不僅認識了生字，我們還要一起寫生字呢！

（屏幕出示八和入）這兩個字你們認識嗎？讀一讀。觀察觀察這兩個字有什么不同？學生回答。

對，“八”兩筆分開，“入”兩筆相連，請小朋友寫時一定要注意。現在大家跟老師一起寫，注意生字在田字格的位置。

老師一筆一筆教學生，寫完兩個字后，老師問大家看，老師寫的哪個字好？為什么？看看你寫的哪個字好？夸夸自己吧。

照著你寫的最好的那個字把后面幾個寫完。寫完的小朋友把你寫的字拿給好朋友或老師欣賞欣賞。

六、小結。

小朋友，這節課老師和大家一起學習了六個詞語和一首兒歌，小朋友學的很愉快，老師也很高興。老師一定會記住大家的。謝謝小朋友的合作！

最新操場上小學范文（20篇）篇十八

【教學目的】。

1.使用文本插圖，練習完整的句子。

2.用拼音，閱讀字的九個字，識別形狀。閱讀六個字。知道手的一面，這個詞旁邊的初步意識的識字方法。

3.學會寫八字，進入字，規范，正確，整齊地寫。

【教學困難】。

知道9個字和2個根，可以正確地和流利地讀取6個字。

【教學過程】。

首先，創造情況，激情進入：

1，學生，今天我們學校舉辦大型課堂活動，想參加嗎？

去游樂場看看吧！請舉一個小手寫我的主題。（黑板：游樂場。）。

2，誰會讀？（閱讀非常準確！你的平舌聽起來特別好！正確的發音：體操是平舌，場，是愛麗絲舌音，整班閱讀。

二，學習詞：

1，真的活潑啊！仔細看看學生在做的操場上？（誰可以自由地說你很嚴肅，你能說全部話，誰在做你說的話是清楚的。

你能用這樣的方式談談嗎？

（（談到培訓：一些...一些......一些......根據學生的答案，黑板貼紙貼紙。）。

2，這是與體育有關的字，你會讀嗎？請自由拼讀，不滿足的話，請拼音更多的幫助，開始吧！

誰愿意讀給大家？（根據學生情況指南三拼音，平舌等）。

閱讀：讓我們準確地讀他們的名字！

刪除拼音，你也知道嗎？

請閱讀在同一張表，看看它是否看起來很清楚，名字閱讀預期。開始吧！

（兩個在同一張桌子上彼此相讀。）。

4，認識嗎？我要測試大家，火車在哪里打開。請求此群組打開（手勢）。

這個組是開放和穩定的。哪個火車上了？這組聲音真的很亮。

5，讓我們讀吧！（整班讀的話。）。

刪除拼音我們也知道。字朋友真的很高興！

三，學習學生詞：

1，我們這么認真學習，看！誰吸引它？（劉翔）。

劉翔，但奧林匹克的世界冠軍。他今天來到我們學校，我們想參加大型活動與障礙項目。他想邀請請加入我們參加障礙，你愿意做嗎？讓我們進入第一個障礙吧！

2，看到第一個：快樂拼寫！

今天學習這個詞隱藏在這些體育活動中的哪個小老師愿意大家讀一下？

他們真的很淘氣吧！兩個都跳進我的手！立即閱讀！

同學們準確地讀出它！恭喜！順利通過第一次！

3，讓我們馬上進入第二關吧：識字我有一個政變。

（1）生產戰斗，拉，射擊：請觀察三個字，你發現了什么？（所有有一個句柄旁邊的句柄旁邊的是什么是一般的？（手旁邊的詞與手有關）你知道用手旁邊的單詞嗎？請按照老師做放松的！

拉蘿卜，我們把蘿卜放在一起;拍手和拍手我們的手;玩和我們玩。

（2）產生跑，跳：然后觀察這兩個字，你發現了什么？（所有與旁邊的詞）在旁邊的詞什么？（與行動的腳。）理解旁邊的詞。看腳和腳旁邊有什么區別？讓我們記住，這個詞是尷尬的，離開腳。

這些詞丟失了，你能送他們回家嗎？（要分別制作兩個房間，旁邊的手和字側，讓學生選擇）。

（3）你能用詞組記住這些詞嗎？（要產生腳，步，讀推薦的話）。

（4）你有什么好的方法記住球嗎？（加一加，換一個）。

（5）有一個詞寶貝特別害羞，總是拒絕出來迎接你。老師出了一個謎題問大家，請大家眼睛大開，看看老師說什么話？（為了生產謎語：一個接一個水平，把嘴放在中央，下面一扇門，門開口。）-高。什么是高的相反？請閱讀：高低或高低。學生的方式幫助劉翔花了一個困難！他非常感謝大家！

4，下面，讓我們放松一個游戲！只要你正確地讀了這個詞和組詞，就可以坐在熱氣球上觀看風景你好！（熱氣球上的詞，學生閱讀詞和口語組詞）。

四，寫作指導：

1，有信心第三關？看：我是一個小書法家。這一節的類稱為準確快捷，我相信你寫的更好的話。

區分兒童歌曲：八進入，非常不同，八分開，進入到na到長。4，寫字：（八：從網格的左半部分從筆的中間寫入筆寫入。na從筆的上半部分垂直線寫到右邊到筆的底部na出了筆，當代頓時，慢慢向右關閉筆。請和老師一起寫，寫，na。

進入：從筆的垂直線寫入，na從垂直線到筆的左點，注意兩筆）書空。5，老師fan寫道。

6，學生模仿。要求學生拿起筆，而不是看看誰坐在姿勢真的很好。打開54頁，涂成紅色，寫一個。

7，投影評價。

五，孩子們歌聲鞏固學習：

是寬松的運動，請站起來，跟老師一起來！

擊敗電影并拍攝球。拉拉，拉河。玩和玩。踢和踢足球。

跳躍和跳躍高。運行并運行快。坐和坐快安靜和安靜。

第六，總結：

寫你貴：一看到兩個寫三個控制，加上很多練習，我相信我們會一次又一次取得進步。

（好）離開課堂。

最新操場上小學范文（20篇）篇十九

1.認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。

2.能正確流利的朗讀課文。

3.有積極參加體育活動的愿望。

1．師：孩子們，老師知道你們在生活中認識了很多字，現在都能替老師發作業本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。

（出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂。﹚

2．師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）

學生回答。隨時把學生能回答出來的體育活動的生字卡片送給學生。

1．師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）指導學生看圖，認識體育活動，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復，然后送卡片給回答出來的孩子。

２．指導學生借助拼音認讀生字。

３．師：出示課件（詞組）。請同學認讀，看看能不能完全讀出來。

（充分尊重學生的思想，教給學生學習的方法）

各個小組合作學習９個生字，說說學習方法，并且幫一幫學習有困難的學生。

１．和同桌比賽，看誰讀詞的時間速度快。

２．請手中有詞語的小朋友把詞語放到黑板上，沒有規律的，請小朋友們觀察，能不能發現秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個偏旁。讓學生了解這些字都和手（足）的動作有關系，并且讓學生站起來試著做一做。在運動中學字認字，組詞。（擴展：你還知道哪些字和手足有關呢？）

３．給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。

４．組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

課間活動：

12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

２．課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

３．師生做聽音接生字游戲。（老師讀生字，學生聽音，然后用手在空中抓住這個字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，然后大聲喊這個生字，我接住了，接住你了！）

４．老師隨機指導你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？（認識讠字旁，口子旁，立人旁）

１．找朋友游戲。找一組學生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。

２．小組合作，每個小組都有一個紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識字成果。

３．開火車檢查識字情況。（課件，出示一個黑板，點擊黑板就會出現生字，學生讀生字，也可以組詞）

４．拼圖識字游戲。（有14個奧運小五環，每一個五環后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，14個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）

老師給學生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會是在我們北京召開的，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

運動員進行曲響起來，

師：孩子們，音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，今天老師真高興，從你們認真學習生字中老師得到了快樂，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場上做作運動吧。

最新操場上小學范文（20篇）篇二十

教學目標：

1、復習鞏固6個詞語和兒歌。

2、復習四個基本筆畫——橫、豎、撇、捺，學寫“上”“八”“入”3個字。

教學重難點：復習基本筆畫，寫好三個字，是本課的重點，也是本課的難點。

教學準備:生字卡片、電腦、實物投影、詞語卡片。

教學過程:一、我會讀。

（一）復習詞語。

1、（板：操場上）大家一起來讀讀今天這一課的題目。生齊讀，注意讀準字音。

2、上節課我們學過了一些在操場上進行的體育運動的名稱，你們還會讀嗎？（一生帶讀）。

3、如果老師去掉拼音，你們還能讀嗎？指名讀（3、4個學生）。

開火車讀。（嗚嗚嗚，小火車開動了，開到誰——開到）。

（二）復習兒歌。

1、你們看，這么多有趣的體育活動，這有一首兒歌，我們也一起來讀一讀。

生齊讀兒歌。

二、我會寫。

（一）學寫“上”

1、這兩個拼音你們認識嗎？誰來讀一讀。

是呀，今天這兩個筆畫寶寶來到了我們的課堂。我們要把它請進——田字格。一起讀兒歌。（田字格，我會看，橫中線，豎中線，上留天，下留地，左右寬窄差不離。）。

2、我們該怎樣寫這個筆畫呢？學生說（橫平豎直，橫豎起筆要頓筆，運筆要輕，收筆稍稍向后轉）。

3、師逐一范寫，學生書寫。

4、教師點評。

5、今天，我們要來學習“上”字，他是由橫和豎組合而成的，大家跟我一起讀“上”。

6、請大家仔細觀察“上”在田字格中的位置。誰來說一說。

7、按照大家剛剛說的，我現在要來寫寫，請大家仔細觀察老師寫的筆畫順序。

教師范寫。

指導學生書空。

8、現在，請大家拿出本子，放好墊板，右手拿筆，左手摁住本子，身坐直，本放正，腳放平，好，開始寫。

寫好后檢查檢查自己是否按要求寫好。

9、這有幾個同學寫的字，我們大家一起看看他們寫得怎樣？學生點評。

10、是呀，寫字時要要注意在田字格中的位置，還要注意橫平豎直。現在大家回想一下，剛才寫字前，老師請大家先觀察，然后再請大家擺好坐姿，接著寫字，寫完字要檢查。這叫寫字四部曲，這樣才能把字寫得更好。

（二）課間操。

1、現在我們來輕松輕松，做做快樂的課間操。

12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰，

22伸伸臂，34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳，910快坐好。

（三）學寫“八”“入”

1、快樂的課間操吸引來了另外兩個筆畫寶寶，你們瞧，他們來了。（出示：撇和捺）。

2、教師范寫。

林老師，要來撇，請大家仔細觀察。

“撇”起筆時重，慢慢向左變輕，最后變尖。（撇要尖）。

“捺”起筆較輕，慢慢用力，收筆時輕輕的向右提起。（捺要用力）。

3、坐好，開始寫，檢查，點評。

4、有兩個字寶寶，他們都是由撇和捺組成的，因為他們所在的位置不一樣，就成了兩個不同的字。（八——入）跟讀。

5、出現一個新字，我們要先觀察，看看他們有什么相同的地方，有什么不同的地方。（張嘴的是八，閉嘴的入）。

6、教師范寫：“八”的兩筆要分開。?“入”兩筆要連接。

7、擺好寫字的姿勢，書寫，檢查，點評。

（四）總結。

今天，我們認識了橫豎撇捺，學寫了“八”“入”三個字，老師講今天學的知識編成了一首寫字歌，我們大家來一起寫一寫。

寫字歌：寫字筆順有規律，

橫平豎直，先撇后捺，

一筆一畫寫整齊。