教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)路徑，以及學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。這里為大家推薦幾篇二年級教案范文，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

最新新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案范文（18篇）篇一

1.謎語導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來猜兩個謎語，好嗎?不過老師有要求，聽好：請你們在猜到的第一時間，高高舉起你們的小手，保持安靜，用眼睛告訴我你們知道，能做到嗎?課件出示謎語：小小人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)。身體有圓也有方，常在鉛筆盒里裝，要是寫錯一個字，它會馬上來幫忙。(橡皮);(課件出示橡皮、鉛筆圖像)。

2.導(dǎo)學(xué)：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和尺子、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時的好伙伴。它們有一個共同的名字——文具。

3.認(rèn)識“文具”：

(1)寫“文”字，出示田字格。

(2)你有什么好辦法記住這個“具”字嗎?你在哪里見過“具”?如：商城里的“家具城”，商場超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”，書店里的“工具書”等。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。

同學(xué)們在生活中，認(rèn)真觀察就記住了這個字，真是生活的有心人。

今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)15課，看老師板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字。

1、翻開書p82頁，自由地把課文朗讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音多讀幾遍。

2、現(xiàn)在讓老師來檢查一下看看你們的生字讀的怎么樣?

(1)出示帶拼音的生字，指名讀，跟讀，如果他讀錯了，我們糾正了再讀。

(2)在讀這些生字的時候，有哪些字的讀音需要特別注意的呢?

“次，仔，所”平舌音。我來點你來讀。

(3)會讀了，很了不起，如果能把他們記住才更了不起呢。誰有好辦法把它們記住嗎?

預(yù)設(shè)：生1：我是用加一加的方法記住的。一撇加一個“去”字，就念“丟”

生2：我是用想一想的方法記住的。“去”字就像一個人蹲在那里。上面的“撇”就像手絹。我想象小朋友們在玩“丟”手絹。

去字頭上一把刀：丟。

生3：海-三點水——每。

“新”這個字有什么好辦法記住嗎?斤字旁斷斯斧。

我們以這個“新”字作為火車頭，開給它組詞開火車怎么樣?

看看哪一列火車的車廂最多。

還想玩是嗎?那我們再選一個字作為火車頭，“文”

三、研讀課文，人物對話。

1、生字會讀會記了，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文吧!預(yù)習(xí)的時候就讓同學(xué)們標(biāo)好了自然段，現(xiàn)在誰來說說這篇課文有幾個自然段啊?(6個自然段)。

2、老師這里有一幅書上的插圖，從圖上你都看到了誰在干什么?

預(yù)設(shè)：生1：我看到了一個小女孩和她的媽媽。

既然是咱們書上的圖啊，寫的就是書上的人物，她叫什么?(貝貝)。

生2：貝貝和她的媽媽在說話，媽媽說：“你怎么天天丟東西呢?”

貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道。”

師：你觀察到了人物，還完成了他們之間的對話。

那我要請同學(xué)來模仿一下，媽媽是怎么說這句話的?

指名讀這句話。師：我要采訪一下，媽媽你當(dāng)時心情怎樣呢?

(有點生氣，有點責(zé)備，有點吃驚)她為什么會有這種心情呢?

請三個同學(xué)來讀一讀這三個自然段。

4、現(xiàn)在誰能用上書上的話說一說，媽媽為什么會生氣呢?

因為貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。

上課鈴聲一響，我們就……。

怪不得，媽媽要生氣了，因為貝貝一回到家，就向媽媽要……(齊讀)(課件出示這個句子)。

所以媽媽生氣責(zé)備地說：你怎么天天丟東西呢?(課件)。

5、誰再來說一說，貝貝為什么每次都要向媽媽要新的鉛筆，新的橡皮呢?

誰能找到書上的話說一說?出示1、2自然段。

寫“次”，學(xué)生描紅一遍，寫一遍。

原來她的鉛筆，只用了一次，她的橡皮只擦了一回，就不知道丟到哪里去了。怪不得媽媽要生氣了，媽媽說：你怎么(齊讀)。

6、那貝貝是怎么回答媽媽的呢?

看看貝貝的表情，看來對于鉛筆橡皮的去向，貝貝是真的不知道，所以她眨著大眼睛，對媽媽說:我也不知道。(出示對話)。

現(xiàn)在我請兩個同學(xué)來演一演媽媽和貝貝，一位同學(xué)讀旁白，咱們來讀讀第3自然段媽媽和貝貝的對話，其他同學(xué)是評委，認(rèn)真觀察和傾聽。

師：剛才我們通過觀察人物的動作，表情，感受到了人物的心情，從而讀好了人物的對話，希望下次咱們再讀人物的對話時也能像剛才一樣去體會，這樣咱們的朗讀才能更吸引人哦!

接下來我們請所有的女同學(xué)扮演媽媽，男同學(xué)扮演貝貝，老師來讀旁白，我們一起來讀讀第三自然段。

還有時間，讓我們一起來寫一寫“找”

先請同學(xué)們觀察，然后告訴老師，這個字要怎么寫，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

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最新新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案范文（18篇）篇二

一片樹葉教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字16個，學(xué)會用查字典、讀拼音、同位交流合作、學(xué)會傾聽等方式認(rèn)識生字。

2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，尤其是幾個小動物的語言、動作。

3、試著能用自己的語言描述課文的內(nèi)容，鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。

4、初步了解省略號的用途。

5、懂得什么才是真正地愛護(hù)樹木，怎樣才能保護(hù)樹木，并且與自身相結(jié)合，真正地理解“勿以惡小而為之”的道理，真正地做到誠實守信。

6、提高孩子們的理解能力、想象能力。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)字，尤其是學(xué)會通過傾聽別人的朗讀認(rèn)識生字。

2、學(xué)會正確地評價他人，既肯定優(yōu)點，又能指出不足。

3、學(xué)會真正的愛護(hù)樹木，懂得“勿以惡小而為之的道理。”

教學(xué)難點：

1、“捋”的正確讀音。

2、“一片樹葉”與一棵樹的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機、活動教具(樹干、樹葉——正面綠色、背面字、詞)、小動物頭飾。

教學(xué)過程：

一、由詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

同學(xué)們，這節(jié)課老師先要送給大家一首小詩，喜歡么?(教師配樂朗誦《記住》)。

你們聽懂了什么?s：……。

對，那我們怎么做才是保護(hù)樹木呢?s：……。

看來，大家都懂得保護(hù)樹木的道理，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇童話——《一片樹葉》。(教師板書課題)。

二、初讀課文，認(rèn)識生字：

s：圈出、看課后的拼音、請教小先生。

2、請同位互相交流自己認(rèn)識了哪些字。(可能有學(xué)生還有不會讀的字，在此教師可予以解答，對大多數(shù)孩子讀音不太規(guī)范的生僻字可多讀幾遍。)。

3、現(xiàn)在，誰能說說你認(rèn)識的字在哪個句子中，大聲地讀給我們聽，好么?

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容：

誰來說說?(學(xué)生邊說，教師邊板書：小黃牛、小兔、小猴、小熊)。

還有別的小動物么?請想象一下。

請s讀讀課文的第8段，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指導(dǎo)學(xué)生明白省略號表示的意思。)。

(2)(一位學(xué)生讀第2、3段)，誰來當(dāng)小評委?……請看圖，請加入自己的想象，誰來當(dāng)小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)。

(3)(一位學(xué)生讀第4、5段)，誰來當(dāng)小評委?……請看圖，請加入自己的想象，誰來當(dāng)小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)。

(5)(請一位學(xué)生讀第8、9段)，誰來當(dāng)小評委?……小講解員，你會請大家看圖的什么地方?演演演：小黃牛會是什么樣?(請一位學(xué)生上臺展現(xiàn)表情。)。

用哪個詞來表達(dá)比較確切?(s：目瞪口呆)教師板書，大家齊讀一遍這個詞。

(6)誰來回答老師剛才提出的問題?

(7)你從課文中的哪幾個詞看出來的?(隨著學(xué)生的回答，教師板書：小心地摘、仔細(xì)地掐、捋下)。

3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀，并帶點兒表演?(與學(xué)生一起戴頭飾朗讀、表演)我先來當(dāng)小黃牛，讀第1、9兩個自然段。你想當(dāng)誰?知道讀哪幾段么?……小兔子：2、3段;小猴子：4、5段;小熊：6、7段。你來當(dāng)小馬、小鹿、小山羊、小豬……(學(xué)生每讀完一個角色，就做出動作上講臺摘一片樹葉)。

(老師讀完小黃牛后)哎，小椿樹光禿禿的了，這是怎么回事呢?

四、放飛想象，回味生字：

2、相信這些小動物也象你們一樣富有愛心，懂得許多道理，我想他們學(xué)校也開設(shè)了誠信銀行，你猜他們會怎么做?……快行動吧!(貼葉子)你們知錯就改，誠實勇敢，相信你們的誠信卡中又會存入一筆財富，祝賀你們!

3、大家看，生字朋友在向你招手，你還認(rèn)識他們么?

(1)誰想與他們打聲招呼?(大聲朗讀)。

(2)誰相當(dāng)小老師講講自己怎樣記住他們的?

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)：

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道誰真正地愛護(hù)小樹了么?……對，是小黃牛。

2、現(xiàn)在，你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關(guān)系了么?

最新新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案范文（18篇）篇三

(一)過程與方法：

1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。

2、通過一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

(二)知識與技能：

1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點。

2、能通過想象，體會作者所描寫的意境。

(三)情感、態(tài)度與價值觀：

1、在感悟語言的'基礎(chǔ)上，感受祖國山河的美好。

2、愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí);能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)流程：(第二課時)。

一、招聘激趣，初步感知。

1、今天梁老師收到一封信，我們一起來看看信上的內(nèi)容。(出示課件)。

2、誰來讀讀：大風(fēng)車旅行社將在二年級招聘一批小導(dǎo)游。你愿意來試試嗎?

4、點擊課件，播放風(fēng)光錄像。

5、大家的表情告訴我，你們已經(jīng)陶醉在美妙的景色中了。(點擊課件，出示課題。)這里就是我國著名的旅游勝地——美麗的武夷山。(板書課題。)齊讀課題。

6、說說在錄像里看到的景色。

7、學(xué)生閱讀課文。

8、都讀好了嗎?把你讀得最好的句子向大家展示展示。

9、學(xué)生讀文，相機糾正。讀課文中難讀的詞語。

10、讀了課文，現(xiàn)在你都知道了些什么?相機板書。

11、總結(jié)：好了，剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確，可別忘了，你們還要當(dāng)小導(dǎo)游呢，怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。

二、自主選擇，體會意境。

1、那你們覺得武夷山的什么最美啊?

2、學(xué)生自由答問。

3、好的，你能找出這些美的句子讀讀嗎?(學(xué)生讀，互評，指導(dǎo)朗讀)。

4、太美了，老師都陶醉了，我想配上音樂感覺一定會更好。

5、配樂讀。

三、合作探究，體驗嘗試。

1、讀得真好，我高興地宣布，二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車旅行社的小導(dǎo)游，讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢?

2、下面，給大家一個展示的機會，我們來玩一個“我當(dāng)小導(dǎo)游”的游戲。

最新新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案范文（18篇）篇四

一片樹葉教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字16個，學(xué)會用查字典、讀拼音、同位交流合作、學(xué)會傾聽等方式認(rèn)識生字。

2、熟讀課文，了解課文內(nèi)容，尤其是幾個小動物的語言、動作。

3、試著能用自己的語言描述課文的內(nèi)容，鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。

4、初步了解省略號的用途。

5、懂得什么才是真正地愛護(hù)樹木，怎樣才能保護(hù)樹木，并且與自身相結(jié)合，真正地理解“勿以惡小而為之”的道理，真正地做到誠實守信。

6、提高孩子們的理解能力、想象能力。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)字，尤其是學(xué)會通過傾聽別人的朗讀認(rèn)識生字。

2、學(xué)會正確地評價他人，既肯定優(yōu)點，又能指出不足。

3、學(xué)會真正的愛護(hù)樹木，懂得“勿以惡小而為之的道理。”

教學(xué)難點：

1、“捋”的正確讀音。

2、“一片樹葉”與一棵樹的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機、活動教具(樹干、樹葉——正面綠色、背面字、詞)、小動物頭飾。

教學(xué)過程：

同學(xué)們，這節(jié)課老師先要送給大家一首小詩，喜歡么?(教師配樂朗誦《記住》)。

你們聽懂了什么?s：……。

對，那我們怎么做才是保護(hù)樹木呢?s：……。

看來，大家都懂得保護(hù)樹木的道理，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇童話——《一片樹葉》。(教師板書課題)。

s：圈出、看課后的拼音、請教小先生。

2、請同位互相交流自己認(rèn)識了哪些字。(可能有學(xué)生還有不會讀的字，在此教師可予以解答，對大多數(shù)孩子讀音不太規(guī)范的生僻字可多讀幾遍。)。

3、現(xiàn)在，誰能說說你認(rèn)識的字在哪個句子中，大聲地讀給我們聽，好么?

誰來說說?(學(xué)生邊說，教師邊板書：小黃牛、小兔、小猴、小熊)。

還有別的小動物么?請想象一下。

請s讀讀課文的第8段，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指導(dǎo)學(xué)生明白省略號表示的意思。)。

(2)(一位學(xué)生讀第2、3段)，誰來當(dāng)小評委?……請看圖，請加入自己的想象，誰來當(dāng)小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)。

(3)(一位學(xué)生讀第4、5段)，誰來當(dāng)小評委?……請看圖，請加入自己的想象，誰來當(dāng)小解說員?……(說出課文中用到的重點詞)。

(5)(請一位學(xué)生讀第8、9段)，誰來當(dāng)小評委?……小講解員，你會請大家看圖的什么地方?演演演：小黃牛會是什么樣?(請一位學(xué)生上臺展現(xiàn)表情。)。

用哪個詞來表達(dá)比較確切?(s：目瞪口呆)教師板書，大家齊讀一遍這個詞。

(6)誰來回答老師剛才提出的問題?

(7)你從課文中的哪幾個詞看出來的?(隨著學(xué)生的回答，教師板書：小心地摘、仔細(xì)地掐、捋下)。

3、誰想與老師一起來試試分角色朗讀，并帶點兒表演?(與學(xué)生一起戴頭飾朗讀、表演)我先來當(dāng)小黃牛，讀第1、9兩個自然段。你想當(dāng)誰?知道讀哪幾段么?……小兔子：2、3段;小猴子：4、5段;小熊：6、7段。你來當(dāng)小馬、小鹿、小山羊、小豬……(學(xué)生每讀完一個角色，就做出動作上講臺摘一片樹葉)。

(老師讀完小黃牛后)哎，小椿樹光禿禿的了，這是怎么回事呢?

2、相信這些小動物也象你們一樣富有愛心，懂得許多道理，我想他們學(xué)校也開設(shè)了誠信銀行，你猜他們會怎么做?……快行動吧!(貼葉子)你們知錯就改，誠實勇敢，相信你們的誠信卡中又會存入一筆財富，祝賀你們!

3、大家看，生字朋友在向你招手，你還認(rèn)識他們么?

(1)誰想與他們打聲招呼?(大聲朗讀)。

(2)誰相當(dāng)小老師講講自己怎樣記住他們的?

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道誰真正地愛護(hù)小樹了么?……對，是小黃牛。

2、現(xiàn)在，你知道“一片葉子”與一棵大樹有什么關(guān)系了么?

最新新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案范文（18篇）篇五

1、將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。

2、通過一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

1、能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點。

2、能通過想象，體會作者所描寫的意境。

1、在感悟語言的基礎(chǔ)上，感受祖國山河的美好。

2、愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí);能用自己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)流程：(第二課時)。

1、今天梁老師收到一封信，我們一起來看看信上的內(nèi)容。(出示課件)。

2、誰來讀讀：大風(fēng)車旅行社將在二年級招聘一批小導(dǎo)游。你愿意來試試嗎?

4、點擊課件，播放風(fēng)光錄像。

5、大家的表情告訴我，你們已經(jīng)陶醉在美妙的景色中了。(點擊課件，出示課題。)這里就是我國著名的旅游勝地——美麗的武夷山。(板書課題。)齊讀課題。

6、說說在錄像里看到的景色。

7、學(xué)生閱讀課文。

8、都讀好了嗎?把你讀得最好的句子向大家展示展示。

9、學(xué)生讀文，相機糾正。讀課文中難讀的詞語。

10、讀了課文，現(xiàn)在你都知道了些什么?相機板書。

11、總結(jié)：好了，剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確，可別忘了，你們還要當(dāng)小導(dǎo)游呢，怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。

1、那你們覺得武夷山的什么最美啊?

2、學(xué)生自由答問。

3、好的，你能找出這些美的句子讀讀嗎?(學(xué)生讀，互評，指導(dǎo)朗讀)。

4、太美了，老師都陶醉了，我想配上音樂感覺一定會更好。

5、配樂讀。

1、讀得真好，我高興地宣布，二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車旅行社的小導(dǎo)游，讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢?

2、下面，給大家一個展示的機會，我們來玩一個“我當(dāng)小導(dǎo)游”的游戲。

最新新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案范文（18篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”6個字。

2.聯(lián)系學(xué)生生活實際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

反思個人行為，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

教學(xué)重點：識記生字，有感情的朗讀課文。

信息資料：

1.生字卡片、課文掛圖、錄音機和磁帶。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一個塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。

課時：

兩課時。

教學(xué)過程。

第一課時。

一、切入舉偶。

1.創(chuàng)設(shè)情境。(錄音播放“失物招領(lǐng)”啟示)大家注意聽，廣播里說什么?指名說后出示課題。

2.講故事。教師邊出示掛圖邊講文中故事(講到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丟東西了嗎?他們是怎么做的?(板書課題)。

二、對話平臺。

自學(xué)(讀文時圈點批畫，加強閱讀和識字的整合)。

1.自由讀文，標(biāo)出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。

2.組內(nèi)交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”準(zhǔn)、專、失”是翹舌音。

三、識字(多種形式認(rèn)讀生字，豐富學(xué)生課外識字經(jīng)驗，促進(jìn)自主識字)。

1.檢查認(rèn)讀。認(rèn)識哪個就讀哪個?自己還可以主動申請當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2.交流認(rèn)讀。這些字你是怎么認(rèn)識的?

(學(xué)生有可能會說：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書上看的……交流識字展示了學(xué)生課外識字的方法、途徑，對這些學(xué)生是極大的鼓勵，對其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵他們在課外多識字。)。

四、朗讀(鼓勵質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書效率)。

1.小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么?和組內(nèi)小伙伴說一說。

2.自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。教師相機引導(dǎo)，梳理問題。

(培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考問題的習(xí)慣，嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，共同梳理問題，保證了教學(xué)活動的針對性。)。

3.學(xué)生共同讀文，嘗試解決問題，教師適時點撥引導(dǎo)。

4.重點指導(dǎo)讀1——4自然段，注意讀好老師嚴(yán)肅的語氣。

練習(xí)(說話訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。)。

引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備說話。

(如果學(xué)生思路過窄，教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路——“我準(zhǔn)備送還鳥蛋”。另外特別要鼓勵學(xué)生說與眾不同的句子。)。

五、寫字(發(fā)揮學(xué)生主動性，提高寫字質(zhì)量。)。

1.記字形。出示“同工轉(zhuǎn)”三個字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。

2.學(xué)寫字。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰寫的最漂亮。

展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長補短。

第二課時。

一、對話平臺。

(一)導(dǎo)入(檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。)。

1.教師檢查學(xué)生讀1——4自然段。

2.師：失物是怎樣認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5——8自然段。

(二)朗讀(聯(lián)系學(xué)生思想實際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學(xué)生理解和感受能力。)。

1.學(xué)習(xí)5——8自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生按問題線索朗讀感悟。

2.一年一班的學(xué)生丟東西了嗎?他們丟失了什么東西?

(1)指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。

(2)啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。

如果你是一個愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。

如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個，此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎?你從哪看出來的?

(1)指名讀第七自然段，小組討論解疑。

(2)自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了?

(3)引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。

如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個，你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想?你會喜歡他們嗎?那你就懷著喜悅的心情朗讀課文。

4.第五自然段中教師重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。

指導(dǎo)第八自然段時可讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練：

老師和張爺爺看到……看到……看到……，所以露出了會心的微笑。

(教師給學(xué)生充分讀、問、想、說的時空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文。既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書、邊讀邊想的習(xí)慣，又提高了學(xué)生交流合作的能力。)。

(三)表演(這種形式使學(xué)生的思想感情進(jìn)一步得以升華)。

1.用課前準(zhǔn)備好的道具(垃圾袋)讓學(xué)生表演課文，。組內(nèi)練習(xí)。

2.以小組為單位開展競賽，師生互相評議。

(四)練習(xí)(注重積累學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐能力)。

1.書后“讀讀比比”。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。先讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同之處。

2.學(xué)生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物，如果有，你將如何行動?請制定一份《環(huán)保公約》并自愿組成環(huán)保小隊。

寫字(分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量)。

學(xué)生重點練寫“木、級、隊”三個字，教師相機指導(dǎo)。

二、教學(xué)建議：

讓一年級學(xué)生學(xué)會提問有一定的困難，教師要善待學(xué)生提出的各種問題，鼓勵學(xué)生敢提問，并逐漸會提問，這種能力形成需要長期耐心的指導(dǎo)。

三、伴教錦囊。

詞語解釋：

專心;集中注意力。

嚴(yán)肅;(神情氣氛等)使人感到敬畏。文中指老師看到同學(xué)亂扔垃圾，神情讓學(xué)生很害怕。

會心：領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。

失物：遺失的物品，文中指垃圾。

最新新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案范文（18篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字會。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會春天的美景。

教學(xué)重點：會認(rèn)、會寫生字，感情誦讀。

教學(xué)難點：體會春天美景。

教學(xué)類型：精讀課。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音。

課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看!(出示掛圖)。

生：仔細(xì)觀看。

2、你們看到了什么?

生答(略)。

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

4、板書課題：找春天。

二、初讀課文，合作識字。

1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。

生：朗讀圈點。

2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。

生：小組討論，同桌互教。

3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學(xué)哪個字?怎樣記住它?

生：我會認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。

生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的辦法可真多呀!現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

6、師指名認(rèn)讀。

三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

1、春天在什么地方呢?你們聽(師范讀或錄音范讀)。

2、孩子們找到的春天多美呀!請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

3、齊讀課文，教師評價。

最新新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案范文（18篇）篇八

最新新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案范文（18篇）篇九

1.引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，了解科學(xué)、認(rèn)識科學(xué),體會科學(xué)的精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生以“教育歷程”為重點，探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。

能力目標(biāo)：在課堂中能夠讓學(xué)生學(xué)到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣，培養(yǎng)篩選整合文章關(guān)鍵信息的能力，學(xué)會用結(jié)構(gòu)分析法來快速閱讀文章和梳理文章的主旨。

情感、態(tài)度價值觀：感受科學(xué)家在探求真理中所表現(xiàn)的人格魅力，激發(fā)學(xué)生探求未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)。

學(xué)情簡析本節(jié)課是科普文單元的最后一課，學(xué)生對科普文有一定的了解，基本上掌握了這類文章的閱讀方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本文比較容易，所以在教學(xué)中可以大膽放手，讓學(xué)生自己閱讀，提出問題，解決問題。

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生以“教育歷程”為重點，探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)精神。

教學(xué)難點培養(yǎng)篩選整合文章關(guān)鍵信息的能力，用結(jié)構(gòu)分析法來快速閱讀文章和梳理文章的主旨。

課前準(zhǔn)備學(xué)生提前了解有關(guān)作者加來道雄的作品及其為人，了解課文涉及到的一些宏觀宇宙學(xué)的理論，了解一點相關(guān)的理論物理學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)活動過程。

教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖。

故事導(dǎo)入。

又一次，愛因斯坦要把墻上的一幅舊畫取下來，就搬來了一架梯子，一步一步爬上去。突然他又想起了一個問題，沉思起來，忘記了自己正在做什么，猛地從梯子上摔了下來。摔到地上之后他顧不上疼痛，馬上想到：人為什么會筆直的掉下來?看來物體總是沿著阻力最小的線路運動的。他想到這里，馬上站立起來，一瘸一拐地走到桌子前，提筆把自己的這個想法記了下來。

了解作者。

加來道雄，美籍日裔物理學(xué)家，畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，獲加利福尼亞大學(xué)伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位，后任紐約市立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授。主要著作有《超越愛因斯坦》(與特雷納合著)《量子場論》《超弦導(dǎo)論》。

研究探討課文內(nèi)容，完成重難點的學(xué)習(xí)：

2、速讀全文回答下面問題，感受結(jié)構(gòu)內(nèi)容。

3.【提問】“鯉魚科學(xué)家”對“世界”的認(rèn)識是怎樣的?

4.【提問】作者想通過“鯉魚科學(xué)家”對世界的認(rèn)識說明什么?

(四)研究探討：(開放型題目)。

(五)總結(jié)。

一名理論物理學(xué)家的成長歷程，給了我們很多的啟示：大膽的想象、懷疑和猜測，不要固步自封;興趣在人的成長過程中是不可或缺的，但要達(dá)到成功的彼岸離不了堅定的信念、堅持不懈的努力，這或許是作者要告訴我們后輩的，希望大家能踏著他的腳步，一步一步取得進(jìn)步。

學(xué)生作好筆記，識記基本的文學(xué)常識。

學(xué)生討論回答：這里的教育不是受教育或者教育別人，而是自主教育，自主發(fā)展。

學(xué)生回答：鯉魚世界的幻想。

愛因斯坦故事。

建立實驗室。

主要有以下幾點：(1)“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義。”(2)“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解”——它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。(3)“鯉魚科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認(rèn)為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。(4)“鯉魚科學(xué)”的“傳奇故事”，真實地證明另一個世界的存在，而它們卻認(rèn)為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。

學(xué)生回答：

說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相似之處。(1)人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。(2)“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念……”，是因為他們只愿意承認(rèn)“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。(3)“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。

學(xué)生回答。

理論物理學(xué)家的工作是抽象、枯燥的，受實驗條件的限制，自己的學(xué)說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻(xiàn)精神。“在所不辭”意味著“理論物理學(xué)家”道路的艱辛。

學(xué)生回答：(1)想像力：科學(xué)是需要想像力的，想像力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對鯉魚世界的想像中，認(rèn)識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。(2)樂趣：科學(xué)不應(yīng)該是枯燥的，而是應(yīng)該充滿樂趣的。

學(xué)生回答。

作者進(jìn)行艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對科學(xué)的熱愛以及踏實的性格，顯露出一個科學(xué)工作者的潛能：人要想有所成就僅僅空想是不行的，要有嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、務(wù)實的工作作風(fēng)，從基礎(chǔ)做起，重在實踐。

應(yīng)具備下列品質(zhì)：奇特的想象力;探究的精神;實驗的精神;自主創(chuàng)新精神;奉獻(xiàn)精神;要耐得住寂寞;不要固步自封;堅定的信念，堅持不懈的努力。例如華羅庚、愛因斯坦、錢學(xué)森、牛頓、瓦特、居里夫人等。

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)學(xué)生初步明了課文內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文標(biāo)志性語句，梳理課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)上去把握文章內(nèi)容。

通過探討研討，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，深入把握文章的主旨。

感受科學(xué)家在探求真理中所表現(xiàn)的人格魅力，激發(fā)學(xué)生探求未知世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格品質(zhì)。

聯(lián)系實際生活談收獲。

板書設(shè)計童年青年成年。

鯉魚世界的幻想(想像)。

建立實驗室(實踐)理論物理學(xué)家。

愛因斯坦故事(興趣)。

科學(xué)精神：想像力樂趣實驗精神。

最新新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案范文（18篇）篇十

1、正確認(rèn)讀本課“諒、誘”等5個生字，掌握“偷、請、躲”等9個會寫的生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，

3、理解詩的內(nèi)容，調(diào)動起學(xué)生的生活積累，與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。

4、感受詩人豐富的想象，激發(fā)孩子們讀詩的興趣，享受美好的兒童詩的潤澤。

教學(xué)重點：理解詩的內(nèi)容，調(diào)動起學(xué)生的生活積累，與詩中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，搜集有關(guān)詩歌、金波的資料，幻燈片。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

第一課時

1、教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。

2、師：“看到題目，你們想知道什么?”

(學(xué)生暢所欲言。)

1、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開火車讀。

3、用各種形式理解文中詞語。

如：“誘餌”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解。

如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。

對于其他詞語可以師生共同解決。

4、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評價。

1、默讀詩歌，說說這首詩歌寫了一件什么事?

(詩歌描述了一個天真、可愛的孩子到大自然中盡情玩耍，又愛媽媽，不忘給媽媽采朵帶雨的花，又怕回家挨打的愧疚心情。)

2、你認(rèn)為“我”是一個怎樣的孩子?

(學(xué)生暢所欲言)

3、帶著自己的體會讀一讀詩歌。

1、書寫生字。

2、朗讀詩歌。

最新新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案范文（18篇）篇十一

1，認(rèn)識本課10個生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書寫8個字。

2，正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中能抓住人物的語言、神態(tài)體會人物的思想感情。

3，體會妮妮對奶奶的孝心對奶奶的愛，從而學(xué)會關(guān)心他人。

二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

三、教學(xué)難點：閱讀中體會人物的思想感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、觀察風(fēng)鈴：看看樣子，聽聽他的聲音。

2、布置課前預(yù)習(xí)。

五、課時安排：2課時。

六、教學(xué)過程：

第一課時。

(一)出示背景圖，激趣引入;。

(二)教師示范書寫課題，相機教學(xué)“鈴”字，鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫法。

(三)檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)入生字詞學(xué)習(xí)。

1、運用學(xué)過的方法自學(xué)生字詞：注意讀準(zhǔn)音;。

2、選擇學(xué)過的合適的方式記字形;。

3、用生字組詞、造句。

(四)初讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。

(五)書寫生字。

重點指導(dǎo)：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順。

第二課時。

(一)復(fù)習(xí)生字詞語;。

(二)從第六自然段入手教學(xué)，討論交流：

1、第六自然段寫的什么?

2、為什么要將描寫風(fēng)鈴的聲音單獨列一個自然段?

3、風(fēng)鈴是哪來的?它開始在哪?現(xiàn)在在哪?

4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個怎樣的孩子?

(三)分角色朗讀課文，體會人物的思想感情。

(四)拓展練習(xí)。

是妮妮對奶奶的。

孝心、關(guān)心和愛。

最新新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案范文（18篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，書寫“引”和“泉”字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理清課文內(nèi)容，大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因。

4、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、大致了解青蛙沒有賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

教學(xué)難點：

在教師的引導(dǎo)下，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示詞語：青蛙爛泥塘老牛挺舒服采集草籽綠草如茵野鴨。

讀詞，指名復(fù)述20課的內(nèi)容。

2、青蛙聽了野鴨的話想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底賣出去沒有呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀課題。

二、初讀課文。

青蛙賣泥塘下中的故事就更有意思了，想讀嗎?

1、自由讀課文，把課文讀通順，特別注意生字的讀音，難讀的字讀完課文后多讀幾遍。(課件出示生字)。

2、檢查生字讀音。

(1)學(xué)習(xí)田字格中的字，請人讀。

請“小老師”來帶讀生字，再請小老師帶讀組詞。同桌之間組詞讀。

出示生字卡片，開火車讀生字，組詞。

(2)認(rèn)讀雙橫線中的字。先自由讀，再請人讀，交流能讀準(zhǔn)認(rèn)會的方法，哪些字平時我們見到過或者已經(jīng)認(rèn)識了?重點讀一讀平時見得少的幾個字。全班齊讀。

(3)有幾個調(diào)皮的生字娃娃自由組合分成了小組做游戲，想請你們幫每個小組起個名字呢!

引盡。

應(yīng)愣泳通。

泉灌所。

3、記憶生字。

我們知道有些生字不僅要會讀，還得會寫得記住它的樣子。你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、檢查讀詞：應(yīng)該道理吆喝缺點兒栽了樹修了路愣住了。

5、以“缺點兒”和“吆喝”為切入口練讀文中兩個比較難讀的句子。

小鳥飛來說，這里缺點兒樹;蝴蝶飛來說，這里缺點兒花;小兔跑來說，這里還缺條路;小猴跑來說，這里應(yīng)該蓋所房子。

“多好的地方!有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有路通向城里……”

要求：讀通句子，不要添字掉字，讀出節(jié)奏。

6、整體讀課文，做到通順流暢。

三、快速閱讀，理清課文內(nèi)容。

在青蛙買泥塘的過程中又有哪些小動物給青蛙提出了建議?

四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

1、我們先來看看野鴨告訴青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的，怎么做的?自由朗讀課文第一自然段，分別畫出想和做的句子。

2、指名朗讀，重點指導(dǎo)青蛙是怎樣做的(引水)，感悟青蛙引水的不容易。

3、小青蛙種了草，引來水，泥塘發(fā)生了怎樣的變化?青蛙心里會想些什么?接下來青蛙又聽取了其它小動物的建議，泥塘又有怎樣的變化?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、隨文學(xué)寫生字“引”、“泉”。

1、觀察生字，學(xué)生交流生字的特點及書寫時要注意的地方。

2、師范寫，生練寫。

3、評議，交流。

板書設(shè)計：

21青蛙賣泥塘。

老牛種草。

野鴨引水。

小鳥。

蝴蝶。

小兔。

小猴。

最新新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案范文（18篇）篇十三

1、讓學(xué)生掌握簡單的乘法應(yīng)用題，會用乘法解決一些簡單的生活問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的'能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

會提出乘法計算的問題，能用乘法解決簡單的問題。

1．對口訣。

教師與全班學(xué)生進(jìn)行對口訣的練習(xí)。

2．口算：

3×45×32×22×4。

3×42×34×24×4。

5×55×52×12×1。

1.教學(xué)例6。

出示第59頁主題圖。

師：你看到了什么？

學(xué)生自由說。

師：誰能用簡單的話把圖上的意思表達(dá)出來呢？

生：有三只小象搬木頭，每只小象搬2根。

讓學(xué)生完成填空：

每只搬（）根，有（）只，這里有（）個（）。

師：你能列什么算式？

學(xué)生口答：2+2+2=62×3=6。

師：真能干。誰可以根據(jù)圖上的意思的提出一個用乘法計算的問題？

生：一共搬幾根？

讓學(xué)生把算式寫在草稿本上，指名板書。

2.做一做。

讓學(xué)生看主題圖。

師：你看到了什么？請你和四人小組的伙伴們說一說。

四人小組合作提出問題：小組間交流自己提出的問題，并一起列式解答。

派代表匯報，一起評改。

問：你們覺得有那些問題你們覺得比較難的，我們一起來解決。

學(xué)生說，教師板書。

a、小猴比小鹿少多少只？

解：5×2=104×2=8。

10—8=2。

b、一共有多少只動物？

3×3=95×2=104×2=8。

9+10+8=27。

1.練習(xí)十二第1、2題。

學(xué)生根據(jù)圖意找出有幾個幾，在列式解答。

獨立完成，指名板書，集體訂正。

2．練習(xí)十二第3題。

學(xué)生完成書上的填空后，集體講評。

問：你還能提出用乘法計算的問題嗎？

讓學(xué)生把問題和算式寫在草稿本上，教師巡視指導(dǎo)，若有時間則集體講評。

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

教學(xué)反思：

最新新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案范文（18篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、在生活情境中使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、在建立質(zhì)量單位的基礎(chǔ)上，能選擇合適的單位表示物品的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生估量物品的質(zhì)量。

3、使學(xué)生知道簡單的用秤稱物品的方法。

教學(xué)重點、難點：

1、初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、估量物品的質(zhì)量。

設(shè)計特色：注重突出學(xué)生的活動過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分讓學(xué)生去體驗、感知，在生活中感悟數(shù)學(xué)知識的含義。教學(xué)立足于現(xiàn)實自己動手實踐操作活動，使學(xué)生不僅參與了知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，同時也感受到數(shù)學(xué)來源于生活，還可以運用于生活。

教具準(zhǔn)備：

天平、盤秤、鹽每組2袋用黑袋包裝、每組1袋重1千克的沙子、每生自準(zhǔn)備1個蘋果、1個2分硬幣。

教學(xué)過程：

課前活動：做手指操。

師：上課之前，我們先來活動活動小手，老師教你們做做手指操好嗎？真不錯一下就學(xué)會了，相信你們呆會兒會把最棒的一面展示出來的，現(xiàn)在我們開始上課。

一、生活引入，感知輕重。

1、談話：

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)大家的手特靈巧，現(xiàn)在再來考考大家的反應(yīng)，一起來判斷老師說的話是對還是錯。注意了：

教鞭長，粉筆短；

男同學(xué)多，同學(xué)少；

老師高，這位同學(xué)矮；

老師輕，這位同學(xué)重；

師：果然聰明！看來生活中的物體有長有短，有多有少，有高有矮，還有輕有重。

2、匯報老師課前收集的資料。

師：課前老師在超市收集了一些物品的輕重（出示掛圖）。

師：仔細(xì)觀察這些物品輕重的數(shù)量，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:有些物品的單位是克，有些是千克。

師：真能干！生活中說物品的輕重就是物品的質(zhì)量。孩子們發(fā)現(xiàn)的克與千克就是質(zhì)量單位，今天，我們就來認(rèn)識克與千克。（揭示課題）克和千克是全世界統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。克可以英文字母g來表示，千克用kg來表示。

師：有關(guān)克與千克你還知道些什么？大多數(shù)小朋友的表情告訴我，你們對克和千克比較陌生是嗎？不過我相信通過呆會兒的學(xué)習(xí)，你會與克和千克交上好朋友的。

二、感知經(jīng)歷，加深認(rèn)識。

1、掂一掂。

小結(jié)：通過掂一掂質(zhì)量是1千克和1克的物品，我們都覺得1克很輕，1千克比較重。

2、找一找。

師：好，把1克和1千克的感覺記在心里，下面我們就用感覺來找一找大約重1克和1千克的物品。請聽要求：在你們的桌上找出重大約1克的物品放一堆，大約重1千克的物品也放一堆。比一比那個小組最快。

師：（指一小組）告訴大家，大約重1克的物品有哪些？大約重1千克的物品有哪些？這些物品你們是怎樣找的？（通過掂一掂，憑感覺找出來的）其他小組同意嗎？究竟它們的重是不是1克和1千克呢？我們可以怎樣驗證？（用秤來稱）。

3、稱一稱。

（2）師：現(xiàn)在我們就用秤來稱一稱找出的這些物品。這是一粒花生米，應(yīng)選用什么秤來稱？（天平）這是一架調(diào)好的天平，在使用天平時，把物品放在天平的左盤，右盤放入砝碼，當(dāng)天平平衡時，物品的質(zhì)量和砝碼的質(zhì)量相等。花生米太輕了，我們不需要使用砝碼，只要移動標(biāo)尺就行了，（師演示）看，平衡了，說明花生米的質(zhì)量就就1克。

（3）師：我們再來驗證這袋物品（黑色包裹的兩包鹽），放在天平上合適嗎?為什么？那選用什么秤？（盤秤）（出示盤秤并介紹如何認(rèn)秤）。

師：來，看看這包物品到底有多重？演示（板書：1千克）。

師：一包鹽500克，那兩包同樣的鹽合在一起是多少克？（板書：1000克）你是怎樣算出來的?看來1千克和1000都是這袋鹽的重量，它們中間可以用什么符合表示？（=）1千克=1000克（范讀）。

4、估一估。

師：孩子們，你們見過“一刀砍”的本領(lǐng)嗎？（沒有）就是有一個賣肉的屠夫，他賣肉時不需使用秤。如果你需要1斤肉，他眼瞅一下，一刀砍下去就是一斤；需要2斤，一刀砍下去就是2斤，不多也不少。厲害吧？你想不想練就這樣的本領(lǐng)？那我們也來練練吧。

最新新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案范文（18篇）篇十五

我的影子　我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺，一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。

【設(shè)計思路】。

1、謎語導(dǎo)課，引起興趣。

2、趣學(xué)教材，小組交流、討論、實驗、相互合作，得出答案。

3、戶外觀察，進(jìn)行實踐、創(chuàng)新。

4、課后擴展，滿足好奇心。

【學(xué)生分析】。

二年級學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚，他們對任何事情都充滿了好奇心，對什么事情都想弄個明白，課間休息時，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2、認(rèn)讀本課10個二類字，會口頭組詞、擴詞;能寫好本課的7個生字。

3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會用：“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)重點】。

熟讀課文，認(rèn)讀10個二類字;寫好7個生字，會用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

【學(xué)習(xí)難點】。

理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。

1、手電、實物。

2、觀察陽光下自己的影子。

【學(xué)習(xí)課時】。

第一課時。

【學(xué)習(xí)過程】。

一、激趣導(dǎo)入。

猜謎語：一只小黑狗，沉默不開口。你停它也停，你走它也走。

二、初步感知課文。

1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的生字，運用學(xué)過的辦法認(rèn)出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……)。

2、請生嘗試讀課文。

3、聽課文錄音，要求聽清字音。

4、分析句子的語氣，再嘗試讀課文。

5、全班齊讀，自我評價。

三、合作識字。

1、小組交流二類字，相互幫助。

2、小老師領(lǐng)讀詞組。

四、學(xué)文解趣，點燃火花。

1、隨機學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。

(1)丁丁說自己的影子很有趣，你認(rèn)為呢?從哪些地方能看出影子有趣?

學(xué)生讀課文，說說自己讀到的內(nèi)容，全班交流。

(2)這是丁丁在哪里照出來的影子?

(3)你們還知道在哪里有影子?

2、學(xué)習(xí)第四自然段，探究影子的變化。

(1)齊讀第四自然段。

(2)質(zhì)疑：影子為什么會變來變?nèi)ツ?

學(xué)生進(jìn)行實驗、討論、交流。(手電、實物、照照影子)。

(3)匯報。

抓住兩點：

a、要有影子，必須要有光和形。

b、影子的變化是因為光源或者形的位置發(fā)生了變化。

五、戶外活動，實踐強化。

六、課外延伸，自主探索。

回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來。

(三)。

稱象　教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫“再、象、像”等六個生字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、喜歡曹沖這位愛動腦筋，想辦法的小朋友，感受曹沖的聰慧。

4、能用“一邊一邊”說話。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)時間：3課時。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入揭題。

1、板書課題，讀課題，學(xué)習(xí)生字“稱、象”

2、讀課題后質(zhì)疑，師梳疑：誰稱象?這是頭怎樣的象?

為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何?

二、初讀感知。

1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字，讀準(zhǔn)字音。

課文主要寫了一件什么事?用一句話說說。

2、小組合作學(xué)習(xí)(各組選兩個自然段嘗試自學(xué))。

(1)讀讀生字，記記字形，并給它們找找朋友。

(2)劃出帶有生字的句子讀一讀，讀正確。

(3)再把這段話連起來讀得正確、流利。

3、小組匯報交流，教師點撥指導(dǎo)：*讀準(zhǔn)字音“柱、秤、艘、沉、止”

*幫助學(xué)生把每一段都讀正確。

*指導(dǎo)學(xué)生評價。

*小組合作學(xué)習(xí)其他三段。

4、組內(nèi)交流讀懂的問題。

5、你還想知道什么?

三、再讀感悟。

1、學(xué)習(xí)1~3段，感悟官員稱象辦法的不可行。

(1)看圖說說你看到的這頭大象。找一找文中寫大象的句子。

(2}看到這么一頭大象，大家心里會想什么?

(3)語句訓(xùn)練：一邊一邊。

(4)官員們想出了幾種方法?這些方法行嗎?(討論)。

隨機理解“直搖頭”

(5)、朗讀指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)4、5段，感受曹沖的聰慧。

(1)學(xué)生自讀4、5自然段，你知道了什么?

(2)小組合作研究曹沖稱象的方法。邊討論邊做實驗。

(3)交流研究結(jié)果。(教師演示或推選學(xué)生上臺演示)。

(4)結(jié)果如何?理解“果然”

四、課本劇表演。

五、指導(dǎo)書寫。

六、拓展練習(xí)。

最新新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案范文（18篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能。

1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。

4，熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重、難點：

認(rèn)記生字，朗讀課文，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。教學(xué)安排：二課時。教學(xué)過程：

第一課時一、談話引入。

師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

1，自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2，在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的`生字，想辦法記住生字。

3，小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

4，口頭擴詞，看誰最能干。三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。

5，讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段。

6，讀第三自然段，能讀出什么？

7，作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

8，帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

最新新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案范文（18篇）篇十七

教學(xué)內(nèi)容：

有多重(認(rèn)識千克、克)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量。

2.掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡單的換算。

3.體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識和提高解決問題的能力。

教學(xué)重、難點：

1.建立1千克、1克的概念。

2.估算一些物品的重量。

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重。

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課有兩個同學(xué)表現(xiàn)得非常好，老師要和他們熱烈擁抱。

老師抱一個特別瘦的學(xué)生一下就抱起來了，而抱一個胖的學(xué)生怎么抱也抱不起來。

師：通過剛才老師抱這兩個學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)?

師：真的嗎?(讓一個學(xué)生再來抱抱試試)。

2.師讓學(xué)生從桌上任拿2個物品掂一掂，說一說誰比較輕，誰比較重。

(二)探索新知。

1.匯報交流課前收集的資料。

(看物品包裝袋上所標(biāo)示的凈含量。用秤來稱。)。

學(xué)生匯報。

師：同學(xué)們收集的資料非常好!同學(xué)們剛才說到的克和千克就是國際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位，用來表示物品的質(zhì)量，今天我們就來認(rèn)識克和千克!(教師板書課題“克和千克”)。

2.認(rèn)識秤。

(用秤來稱。)。

生匯報：盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤、健康秤等等。

用課件介紹各種秤的簡單使用。

臺秤：把物品放入盤內(nèi)，指針會告訴我們物品的質(zhì)量。

電子秤：把物品放入盤內(nèi)，會自動顯示物品的質(zhì)量。

彈簧秤：把物品掛在鉤子上，就可以讀出物品的質(zhì)量。

天平：我們可以通過計算右盤內(nèi)的砝碼和下面標(biāo)尺表示的刻度來計算左盤中物品的質(zhì)量。

磅秤：計算秤砣質(zhì)量和秤桿刻度表示的質(zhì)量，我們可知被稱物品的質(zhì)量。

3.簡單介紹天平和盤秤的用法。

師：在每個小組的桌子上都放著一臺天平和一個臺秤。老師簡單介紹天平各部分的名稱：托盤、橫梁、標(biāo)尺、指針、螺旋、砝碼……(邊指邊說)。

師：天平的使用方法是先在左邊的盤里放上要稱的物品，然后在右邊的盤里放上砝碼，直到天平的指針在標(biāo)尺的中間為止。這時天平平衡表示兩端的質(zhì)量相等，計算出右盤內(nèi)的砝碼和下面的標(biāo)尺指示的刻度的和就是左盤中物品的質(zhì)量。(邊操作邊介紹)同學(xué)們桌上的天平，老師已經(jīng)調(diào)試好了，在使用的時候，右邊放砝碼，左邊放物品，打開紅色的砝碼盒，里面有一個小鑷子，一定要用小鑷子來夾取砝碼，不能用手直接拿，如果用手直接拿會腐蝕砝碼。現(xiàn)在用小鑷子夾取每個砝碼認(rèn)識一下每個砝碼的質(zhì)量是多少。

學(xué)生分組認(rèn)識砝碼。

師：現(xiàn)在老師把1克的砝碼放在臺秤的盤里，看看秤的指針有什么變化?

師：指針?biāo)傅奈恢镁褪?克。現(xiàn)在同學(xué)們每人選不同克數(shù)的砝碼，看看指針的位置在哪里，那個地方就是砝碼的質(zhì)量。

4.認(rèn)識克。

(1)稱一稱。

師：剛才我們認(rèn)識了天平和臺秤，學(xué)習(xí)了它們的使用方法。現(xiàn)在我們就用臺秤或天平稱出桌上的蘋果、鹽、幾粒黃豆、幾個回形針……的質(zhì)量。同學(xué)們稱完之后寫清物品的名稱和質(zhì)量做好記錄。看在3分內(nèi)哪組同學(xué)稱的物品最多，哪組就是優(yōu)勝組!學(xué)生分組稱物品。

(2)說一說。你稱的這些物品的重量。

師：這些比較輕的物品，同學(xué)們都使用克作單位。很好!克用字母g來表示。(師邊說邊板書：克——g)。

(3)掂一掂。

(4)找一找。

師：找一找生活中哪些物品的質(zhì)量大約是1克?

師：同學(xué)們能夠結(jié)合自己的物品體會1克的質(zhì)量太棒了!

(5)猜一猜。

學(xué)生分組活動，并交流匯報。

(6)估一估。

師：請同學(xué)們在小組里任選3～4件物品合在一起，先估一估它的質(zhì)量，然后再驗證估計得準(zhǔn)不準(zhǔn)。比一比誰估計得最準(zhǔn)!

小組內(nèi)驗證，比一比誰估計得最準(zhǔn)。

5.認(rèn)識千克。

(1)教師介紹。

師：我發(fā)現(xiàn)我們班有的同學(xué)非常聰明。結(jié)合課前的調(diào)查知道，較重的物品要用千克表示。非常好!稱較輕的物品，可以用克作單位。稱較重的物品，要用千克作單位的，千克用kg表示。(師邊說板書：千克——kg)。

師：同學(xué)們剛才稱的鹽一袋是500克，兩袋鹽就是1千克。一袋牛奶是250克，4袋牛奶也是1千克。

(2)掂一掂。

師：請大家掂一掂兩袋鹽或4袋牛奶，感受一下1千克有多重。

(3)找一找。

(4)拎一拎。

師：請同學(xué)們想辦法任意稱出幾千克重的物品，然后用手拎一拎。

學(xué)生有的把幾個小組的鹽都收集起來拎一拎，有的把書包稱一稱再拎一拎……。

(5)說一說。

師：請同學(xué)們以克和千克為單位說一說生活中熟悉的物品質(zhì)量。

6.教學(xué)1千克=1000克。

師：剛才我們認(rèn)識了克與千克，那么克與千克之間有什么關(guān)系呢?多少克才是1千克呢?請同學(xué)們猜一猜，然后想辦法驗證!

(三)總結(jié)。

師：學(xué)到這里，你有什么收獲?

(四)鞏固練習(xí)。

1.出示課本第20頁的圖。

師：說一說下面物品的質(zhì)量各是多少?

(1)指導(dǎo)學(xué)生看第一個秤面上的刻度。

師：從秤面上看這個秤最多可以稱多重的東西?兩個雞蛋重多少?一個雞蛋重多少呢?

(2)第2小題生自己做。

2.教科書第20頁“練一練”的'第2題。

讓學(xué)生直接填在教科書上，集體訂正。

3.教科書第20頁“想一想”。

1千克的棉花和1千克的鐵比較，哪個重些?

4.單位用錯的日記。

師：老師這里有一篇日記請同學(xué)們認(rèn)真閱讀，你能發(fā)現(xiàn)什么?

早晨，我在2千米高的床上起來，用18分米的牙刷刷牙，洗臉后，坐在8米高的餐桌前喝了一杯150厘米高的牛奶，吃了一個65千克的雞蛋，然后背起3克的書包上學(xué)去了。

最新新課標(biāo)人教版的二年級語文電子教案范文（18篇）篇十八

我的影子，我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(北師大版)二年級上冊第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺，一個活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。

1、謎語導(dǎo)課，引起興趣。

2、趣學(xué)教材，小組交流、討論、實驗、相互合作，得出答案。

3、戶外觀察，進(jìn)行實踐、創(chuàng)新。

4、課后擴展，滿足好奇心。

二年級學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時期的幼稚，他們對任何事情都充滿了好奇心，對什么事情都想弄個明白，課間休息時，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西。

1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2、認(rèn)讀本課10個二類字，會口頭組詞、擴詞;能寫好本課的7個生字。

3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會用：“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。

熟讀課文，認(rèn)讀10個二類字;寫好7個生字，會用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

1、手電、實物。

2、觀察陽光下自己的影子。

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入。

猜謎語：一只小黑狗，沉默不開口。你停它也停，你走它也走。

二、初步感知課文。

1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的生字，運用學(xué)過的辦法認(rèn)出生字(看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……)。

2、請生嘗試讀課文。

3、聽課文錄音，要求聽清字音。

4、分析句子的語氣，再嘗試讀課文。

5、全班齊讀，自我評價。

三、合作識字。

1、小組交流二類字，相互幫助。

2、小老師領(lǐng)讀詞組。

四、學(xué)文解趣，點燃火花。

1、隨機學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。

(1)丁丁說自己的影子很有趣，你認(rèn)為呢?從哪些地方能看出影子有趣?

學(xué)生讀課文，說說自己讀到的內(nèi)容，全班交流。

(2)這是丁丁在哪里照出來的.影子?

(3)你們還知道在哪里有影子?

2、學(xué)習(xí)第四自然段，探究影子的變化。

(1)齊讀第四自然段。

(2)質(zhì)疑：影子為什么會變來變?nèi)ツ?

學(xué)生進(jìn)行實驗、討論、交流。(手電、實物、照照影子)。

(3)匯報。

抓住兩點：

a、要有影子，必須要有光和形。

b、影子的變化是因為光源或者形的位置發(fā)生了變化。

五、戶外活動，實踐強化。

六、課外延伸，自主探索。

回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來。