教案是教師根據學科教學大綱和學生的實際情況，編寫的具有指導性的學習指南。這些二年級教案范文涵蓋了多個知識點和教學方法，希望對大家有所幫助。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇一

教學目標：

1、認識17個生字，其中會寫“父、候、貧、困、砍、歷、討、厭?！?/p>

2、體會鄭板橋勸舅父的巧妙及漢字的構字特點。

3、正確、規范地書寫生字。

教學準備：

多媒體課件。

教學重難點：

重點：掌握8個生字的音、形、義，正確、規范地書寫生字。

難點：鄭板橋勸舅父的“巧”

教學過程：

課前導語：

同學們，你們知道鄭板橋嗎?今天我們就來學習鄭板橋小時候的一個故事。

1、板書課題，生齊讀。

2、讀了課題，你想知道什么?

3、我也想知道鄭板橋巧勸舅父巧在哪里?讓我們一起走進課文。

一、初讀課文，了解課文內容。

1、聽課文朗讀，注意思考：舅父為什么要砍掉院中的樹?鄭板橋是怎樣勸舅父的?

2、指名回答。(舅父：四合院中一棵樹，構成個“困”字。鄭板橋：四合院中住著人，成了“囚”字)。

3、師出示“困”“囚”字。生識記，并給“困”組詞。

師：你能動腦筋想問題，不僅認識了這個字，還理解了意思，和“困”敎上了朋友，請你把“困”貼到這棵樹上。

4、師：鄭板橋就是利用一個“囚”字說服舅父不要砍樹，看來認識漢字的作用真大呀。今天課文中還有很多生字寶，看誰能快速地和它們交上朋友。

二、拼音大闖關。

1、請你們自由讀課文，把生字圈畫出來。先自己讀一讀，再和同桌比一比看誰讀得好。

2，我們把生字寶寶請出來，請看大屏幕。(出示生字)。

4、(生字寶寶熱了，脫掉了帽子，你們還認識他們嗎?)去掉拼音認讀，指名讀，開火車讀。

師：你們認識了這么多朋友，我真為你們高興。鼓勵自己一下。(拍掌)。

三、識字樂園。

1、師：剛才我們和生字寶寶認識了，好朋友要把它記在心里。俗話說，苦干不如巧干，誰來說說你記生字有什么小竅門?指名說，教師歸納。

(1、加一加，熟字加偏旁、熟字加熟字。2、減一減。3、形近字比較。4、編順口溜……)。

2、師：這些小竅門就是我們開啟識字大門的金鑰匙?？凑l能快速地把這些生字寶寶記住，可以先和同桌說說用什么好方法記住的。(出示生字)。

3、互相交流。

生1：我用加一加的方法記住了“貧”字，“分”字加“貝”字就是“貧”。

師：你用你喜歡的方法記住了“貧”字，你們就是好朋友了，請你把它掛到樹上來。

生2：我也用加一加的方法記住了“砍”字，“石”字加“欠”字就是“砍”。

生3：“歷”是“廠”字加“力”字。厭是“廠”字加“犬”字組成。

生4：“討”是由言字旁和“寸”組成的。(言字旁的字一般都是與什么有關?有時我們可以根據偏旁去理解字意)。

(2)“歷”和“厭”都是同一個偏旁“廠字頭”，都是半包圍結構的字。

(你們就是這節課的識字小明星，希望大家繼續努力。)。

4、教師對難字進行指導。

“候”和“猴”(有個筆畫多的生字寶寶和它的朋友來了，請你比較一下，你有什么發現?)。

生：我發現猴子的“猴”減去反犬旁再加一豎就是時候的“候”。

師：你的發現是偉大的發現。

5、這些生字太孤單了，誰來給生字找朋友?

(小朋友們真熱心，那么快就幫生字找到朋友了。我們會讀了，會用了，再加上會寫，才叫真正的學會。)。

四、寫字能手展身手。

1、請看大屏幕，先觀察生字在田字格中的位置，再閉著眼睛書空練習一下。你認為哪個字難寫好?教師示范板書，并指導書寫。

2、(你們能不能比老師的字寫得更漂亮?寫之前比一比誰做的姿勢最標準)學生書寫(播放音樂，寫字時頭不偏，肩端平，三個一要牢記。)。

引導學生點評。(用紅筆圈畫出自己寫得漂亮的字，寫得不好的字提出建議。)。

3、評出寫得好的作品并展示。

五、課堂小結。

小朋友，通過這節課的學習，你都學會了什么?最想說什么?

師：學了這一課，我們知道了鄭板橋用一個“囚”字勸舅父不要砍樹，體現了鄭板橋的聰明機智。只要同學們在生活中處處留心，多認字，多積累，相信你們也會很棒的!

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇二

教學目標：

1、正確認讀本課17個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發的句段。

3、理解課文內容，體會年輕護士堅持原則，對工作認真負責的品格。

教學過程：

一、激趣引入。

師出示紗布，問：同學們，你們知道這是什么嗎?(生答)那你們知道紗布有什么用嗎?(生交流)同學們真厲害，知道的真多啊!今天我們就來學習一篇有關紗布的課文，(師板書課題)這是發生在醫院手術室里的一個故事，接下來讓我們來讀一讀，看看究竟發生了什么事。

二、初讀課文。

1、生自由讀課文，邊標標出自然段，并圈畫出本課生字。遇到困難小組內交流解決。

2、小組內檢查認字情況。

3、指名認讀生字，指名領讀生字，并給生字組詞。

4、回到課文之中，認讀生字詞。

三、理解課文內容。

1、指名讀課文，同學們邊聽邊想：

(1)文中寫了誰?

(2)他們在爭論什么?

(生生、師生交流)。

2、同學們，這個護士和專家的地位是怎么樣的，讀讀課文中的句子。(第2段)。

(生生、師生交流)。

3、面對這么有名的專家，護士還是勇敢地指出了他的錯誤，讓我們來讀一讀他們的對話，看看護士是怎樣堅持原則的。

指名讀、分角色朗讀。(3~7段)。

4、面對年輕護士卻是如此的堅持原則，你覺得護士是個怎樣的人?

5、直到讀到最后一段，我們才知道事情的真相。指名讀一讀。

師生交流：說說為什么外科專家稱女護士是“合格的助手”?

四、拓展延伸。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇三

1、認識“激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類”17個生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、造”8個字。認識“斤字旁”。

2、正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。

3、讓學生感受激光的神奇，激發熱愛科學、探索科學的興趣和熱情。

【教學重點、難點】。

1、正確讀準17個會認字。按正確筆順書寫8個會寫字，并注意安排好字的間架結構。認識并正確書寫1個部首。

2、了解課文內容，正確、流利地朗讀課文。

【教學過程】。

第一課時。

一、導入新課。

生猜對后，師板書課題，生讀題目認識“激”。

[激發學生學習新課的興趣，對科學知識的好奇心，活躍課堂氣氛。]。

二、初讀課文，整體感知，學習生字。

(一)生自由讀文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決(拼音節、結合上下文猜字、問同學、問老師等。)。

(二)小組學習，大家互相讀，注意聽字音是否讀準確，互相評價。

個人把圈畫出來的字和同學說一說，并把不理解的詞放在小組里討論。

[讓學生開展有效的合作學習，培養努力探究，與人合作的能力。]。

(三)請認為自己讀得好的同學站起來，展示自己。

[讓學生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。]。

(四)集體交流，學習生字。

1、抽讀生字卡片：

(1)學生領讀生詞。

(2)開火車認讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類。

(3)不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。

(4)再讀讀易錯字，組詞或造句。

2、小游戲：

猜一猜：木中間有個口念什么?隹下面是個木念什么?……。

(五)再讀課文。

生自由讀文，要求讀正確、通順。

三、指導寫字。

(一)生整體觀察字形，指出易錯字。

(二)重點指導：

且：獨體字，注意筆畫間的間架結構，位置安排?？膳c“目”比較。斷：先寫“米”，再寫“豎折”，右邊”“斤”的撇應過豎中線。

集：上面是“隹”，比“住”多一橫;下面的“木”橫要長，托住上半部。

(三)學生讀讀、寫寫。

四、作業。

1、生字、詞。

2、朗讀課文。

第二課時。

一、導入新課。

問：上節課，我們初讀了13課，同學們認識了“激光”這種神奇的光。這節課，讓我們更加深入地了解它，和它交朋友。

二、出示字卡，復習檢查。

(一)會認字(組詞)。

(二)會寫字(說記字方法)。

三、細讀課文，理解體味。

[出示課件]。

要求：

1、仔細讀課文，你都知道了什么?邊讀邊畫出有關語句。

2、讀了課文想：你有什么不懂的問題?(分組交流解決)。

3、組內解決不了的問題全班交流，你還有哪些不明白的地方?標注出來。

[個人自學，小組討論，集體交流。]。

生談收獲，師隨機出示有關句子。

(一)第一自然段。

師板書：特殊，并讓生說對這個詞的理解。

(二)第二自然段。

1、體會“散開”和“集中”兩詞。

2、朗讀時“都不一樣”，“而是”，“最”要加重語氣，最后一句應讀出自豪的。情感。指名讀，同學評價，指導讀，自由練讀，指名讀。

(三)第三自然段。

1、生讀有關內容，師出示課件：

[我把很多的力量聚集到一點上，就成了削鐵如泥的利劍。]。

體會“聚集”、“削鐵如泥”、“利劍”。

觀察53頁插圖。

要求：朗讀出自己的感受。

練讀，指名讀。

2、[……最快的刀，……又細又光潔。]。

生說體會后，練習朗讀。指名讀。

3、[……理想的手術刀，……減少流血，……減輕痛苦。]。

要求：讀出激光的優點。

4、[……強大的武器，……準確無誤……]。

結合課外資料(如生沒有相關資料，教師就用課件出示)讓生理解激光槍、炮的巨大威力。

生表情朗讀。

5、放本段寫的內容的實際課件，一生朗讀，其他生邊聽邊看。

(四)第五自然段。

生匯報自學成果，師打相應課件。

[……不同顏色……，彩色……飛舞，……不斷變幻……圖案，裝點……]。

生談體會后，感情朗讀。

要求：讀出美麗與趣味。練讀，指名讀。

(五)第六、七自然段。

1、第六自然段，理解“清晰”，放課件。

[減低學習難點，對留聲機有一個直觀、感性的認識。]。

2、第七自然段，生結合生活理解。

(六)總結歸納。

看板書，生歸納：激光有哪些用途?

自由談感受。

四、拓展延伸。

問：生活中，你還知道激光有哪些好處?

生交流搜集的資料。

問：你希望激光還能為人類做哪些事情?

生展開想象，暢所欲言。

師：是呀，激光在我們的工作、生活中，發揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。

五、作業。

朗讀課文，辦一期激光知識的壁報。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇四

知識與能力：

1.認讀13個字;。

2.能夠講述《羿射九日》的神話故事，體會上古時代人類征服自然的愿望，與同學交流自己知道的神話故事。

過程與方法：

聯系生活實際，討論，想象，講故事等。

態度情感價值觀：

了解中國古代的神話故事，感受中國特有的文化。

教學重點：了解課文內容。

教學難點：能夠講述《羿射九日》的神話故事。

查閱資料：查找關于《羿射九日》的故事。

教學要求：

1.認讀13個字;。

2.能夠講述《羿射九日》的神話故事，體會上古時代人類征服自然的愿望，與同學交流自己知道的神話故事。

教學過程：

一、導入，揭示課題。

1.師：同學們，還記得的女媧補天的故事嗎?(指名講故事)。

2.師：今天咱們再來看一個神奇的故事。

板書課題：《羿射九日》。

過渡語：讓我們到課文中去看看到底有多神奇?

二、初讀感知。

提示：請你自己讀課文，注意讀準每個字的音。

三、學習字詞，正確讀課文，自己讀懂課文，體會神話的美麗。

1.提示：看看誰來考你了?

出示生字：

先指名讀后齊讀。

2.引導：請你再讀課文，找出你不懂的詞語，集體討論。

3.引導：朗讀課文，你知道了什么?

4.激發興趣：你從哪兒看出來的?讀課文找出相關的句子讀一讀。

5.激情讀：真的嗎?那就讀出來吧!

四、講故事。

1.這么棒的故事，如果只有自己知道多可惜呀，你打算怎么講給別人聽呢?

2.講給同學聽一聽。

五、作業。

自己搜集神話故事，講給大家庭。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇五

看到這個課題你最想知道什么?(種子是怎樣長大可的?)。

二、聽配樂朗讀課文。

1、你都聽明白了什么?交流。

2、自由讀課文，看還能讀明白什么?

3、交流。

4、填空：課后習題6。

三、檢查課文的預習情況。

1、把自己最喜歡的、讀得的讀給大家聽。

2、讀生字詞。

3、完成《課堂作業》2。

四、鞏固練習。

1、記一記自己認為難寫的字。

2、寫一寫生字。

3、熟讀課文。

第二課時。

一、復習檢查。

1、讀生字詞。

2、按課文填空(課后6)。

二、研讀課文。

1、你能從這段話中讀出種子發芽需要那些條件嗎?

板書：暖和的天氣。

喝水。

松土(空氣)。

2、你樂意當一回種子嗎?為什么?好好讀讀課文感受一下吧!

3、如果你真是種子，你最希望得到的是什么?陽光?泉水?還是空氣?選擇自己最喜歡的一部分讀，說明原因。

4、交流：第一部分抓住“醒、挺”

第二部分抓住“種子喝的水是從哪兒來的”

第三部分是重點。

(1)在學生交流后，請同學分別劃出蚯蚓和種子的話。

(2)男女生分讀，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。

(3)重點理解種子奇怪的語氣，“招呼”的意思。

三、小結課文。

1、到這里為止，種子已經挺了三次了。我們用朗讀來表現他三次挺的動作好嗎?

2、老師讀，學生表演。

3、女生讀，男生表演。

4、男生讀，女生表演。

四、鞏固練習。

1、齊讀1——7段。

2、完成課堂作業。

五、熟讀課文。

第三課時。

一、復習檢查。

1、讀生字詞。

2、讀課文1——7段。

二、學習課文8、9段。

1、當種子挺了三次之后，他聽見了什么?

2、出示句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。

3、你能想像一下，他們都會怎么唱呢?

4、比較句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小朋友在唱歌。

5、練習朗讀。

6、如果你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么?(理解“熱鬧”，你還知道哪兒很熱鬧?)。

7、指導朗讀種子說的話。

8、種子終于又挺了挺身子，他終于看到了一個光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎?幫他描述一下他眼中“光明的世界”。

9、齊讀8、9段。

三、總結課文。

1、你喜歡這篇課文嗎?為什么?

(把種子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……)。

2、用自己喜歡的方式完整地讀一遍課文。

四、鞏固練習。

1、聽寫詞語。

2、完成課堂作業。

五、課外閱讀。

1、《選學讀本》《對人類有益的動物——蚯蚓》。

2、《新教材》《筍芽兒》。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇六

1、引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解詩的內容，體會詩歌表達的思想情感。

3、讓學生明白人與人之間是平等的，應該互相尊重。

教學重難點：理解詩的內容，體會詩歌所表達的思想感情。

教學課時：1課時。

教學準備：搜集有關世界各國的資料，多媒體課件、生字卡片。

教學過程：

(一)課前預習。

課前布置學生收集關于世界人種的相關資料，如文字介紹，圖片等，豐富學生認知。

(二)創設情景，導入新課。

1、請學生展示課前收集的資料。

2、播放錄象(出示圖片)，豐富學生感知。

3、同學們，我們的世界豐富多彩，在我們這個廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍眼睛的白種人，卷曲黑發、黑眼睛的黑種人??盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個大家庭中。有一位美國詩人就寫了這樣一首詩——最美的花束。

4、指名讀課題。讀了課題，你有什么問題嗎?

(三)自學課文。

1、要求學生自由朗讀課文，標畫出不認識的字，想辦法認識，有疑問的地方可以做標記。

2、檢查自學情況：請五名同學分節讀課文，引導學生評價是否讀得正確、流利。板書生字：漆、冠。

除了說“漆黑的頭發”，還能說漆黑的什么?引導學生用漆黑說句子?！肮凇笔且粋€多音字，你知道嗎?學生給它注音組詞。

3、同桌合作朗讀課文，注意互相評價。

4、男女生合作讀課文，男生朗讀一、二節，女生朗讀三、四節，第五節齊讀。5、學生自由大聲地讀詩歌。

(四)理解課文。

1、讀了課文，你知道或讀懂了什么?

2、一、二節告訴我們什么?引導學生觀察他們的眼睛。(三、四節教法一樣。)。

3、引導學生說一說：你覺得最美的花束是什么?為什么把孩子們比作漂亮的花朵?指導有感情地朗讀第五節。

4、引導學習語文天地中的讀一讀、填一填，會用________和________一樣________。說一句話：

5、老師提出要求，學生在讀詩歌。

6、指導學生有感情地朗讀課文。

(五)、拓展延伸。

(六)作業：

回家讀兒歌、并且練習背誦，把課文中好詞好句多讀幾遍明白怎樣用。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇七

一、教學目標：

1、認識“鐘、鈴、湯、禁”等18個生字，會寫“塊、掃、吸”等8個字及“兩塊，打掃”等詞語。

2、朗讀課文，了解機器人外形和能干的特點。

3、讓學生感受科學的神奇和科學與人們日常生活的密切聯系，激發學生學科學、愛科學、用科學的熱情。

二、教學重、難點：

讓學生在讀通、讀順、理解課文，并從中培養學生學科學、愛科學、用科學的熱情。

三、教學課時：2課時。

四、課前準備：

收集機器人的圖片、生字卡片。

五、教學過程：

(一)交流資料，揭題質疑。

1、讓生在全班內交流自己課前收集到的有關機器人的圖片和知道的有關機器人的事。師從中相機板書課題，并解適機解釋“鐘點工”一詞的意思。

2、讓生圍繞課題質疑。

(二)試讀課文，了解大意。

1、聽課文錄音，生邊聽邊給課文標上自然段。

2、學生用自己喜歡的方式讀課文(要求要注意讀準字音，特別要讀準生字)。

3、同桌互相聽讀，并合作解決一些簡單的問題，如：“能干的鐘點工”是誰，他為湯姆做了哪些家務活?等等。

(三)同學合作，識記生字。

1、生根據自己的預習情況，和好朋友交流自己的識字方法。

2、全班交流，師相機幫助學生對生字進行歸類。如：后鼻音，前鼻音的歸類等。

3、生在組內互相考一考課文的生字詞。

4、把一些較難識記的字詞，多做重點復習。

(四)再讀課文，注意把課文讀通、讀順。

(五)細讀課文，理解感悟。

1、分角色朗讀，感悟1—6自然段。

(1)學生自讀這一部分內容，想想該怎么讀，為什么這么讀?

(2)分角色朗讀，要互相評價，訂正中體會詞句的意思。

(從中引導學生看圖，理解第5自然段內容，體會機器人外形特點)。

2、讀說結合，感悟7—9自然段。

(1)重點討論：機器人的能干表現在哪里?指導比較機器人與人洗窗戶的不同，以及機器人怎樣打掃房間、疏通下水首、修剪草坪的。找出相關詞句想一想，讀一讀。

(2)讓自用自己的話概括地說說機器人是怎么能干。

3、自主理解、感悟最后一個自然段。

(學生自主閱讀最后一個自然段，提出不懂的問題，同學幫助解決)。

(六)讀后拓展，課外延伸。

(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語，照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上。

(2)你知道有哪些機器人，它們能干些什么?說給同學聽。

(七)指導書寫。

1、生整體感知“我會寫”中的生字，用自己喜歡的辦法把它們記住。

2、讓生當小老師來提醒大家寫字時應該注意的地方(師相機指導比較難寫的字)。

3、讓學生讀讀寫寫。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇八

教學目標：

1、會認“卿、錦、管”兩個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、結合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫的樂曲的美妙，及詩人對它的贊美。

教學重難點：

朗讀古詩，熟讀成誦，在誦讀中體驗作者的情感。

教學課時：1課時。

教學準備：樂器掛圖。

教學過程：

一、出示樂器，導入課題。

1、(掛圖出示)各種樂器，有琵琶、笛、簫、笙，你們認識這些樂器嗎?

2、這些就是絲管樂器。它們能演奏出美妙的樂曲，我們唐朝大詩人杜甫就在當時駐扎在成都的一名唐軍將領花卿的府上，聽到彈奏出來的美妙樂曲，不禁寫下了一首詩《贈花卿》。你們想讀讀嗎?出示古詩。

二、初讀古詩，認讀生字。

1、先自己讀讀古詩吧，遇到不會讀的字，可以用自己學過的方法解決。

2、指名認讀生字，再讀準“贈、卿、紛”三個字。

3、游戲鞏固。

4、指名讀古詩，并正音。

5、教師范讀，看看你知道了什么?

6、反饋：指名說。學生理解多少就說多少。把相應的詩句讀一讀。

師：同學們說得真好，你們知道嗎?這里還有一個小故事呢!

三、再讀古詩，體會古詩韻昧。

1、師講故事：唐朝大詩人杜甫常常到各地游覽。有一天，杜甫來到花敬定的府上，在花卿的府上，那悠揚動聽的樂曲，從花卿家的宴席上飛出。隨風蕩漾在錦江上，冉冉飄入藍天白云間。樂曲如此之美，杜甫禁不住慨嘆說：“此曲只應天上有，人間能得幾回聞?！倍鸥⑦@首詩贈給花卿。

師：詩人如此陶醉，寫下流傳千古的詩句。老師都想美美地讀一讀呢，你們想聽嗎?

2、教師有感情地示范讀古詩。

3、學生再美美地讀讀詩句，把自己喜歡的句子多讀幾遍。

4、請喜歡第1句的同學讀第1句。

(1)師評：想看看嗎?(看圖)。

學生自由練讀第1句。

(3)指名讀。相機指導讀好第1句。

師評：我聽出日日演奏個不停，真是“日紛紛”(示范讀)。

師評：我仿佛聽到那美妙的樂曲“半入江風半入云”(示范讀)。

(4)男、女生讀，齊讀。

學習古詩第2句：

6、詩人和你們一樣，當他聽到像仙樂一樣的樂曲，情不自禁地贊嘆“此曲只應天上有，人間能得幾回聞”。是呀，這樣美妙的樂曲，只有天上的仙境才能聽到，人間真是難得聽到幾回呀!我們美美地讀一讀吧，像詩人—樣，把你美好的感受讀出來。讀好了就讀給你的小伙伴聽聽。

(1)學生自由讀第2句。

(2)指名讀。

師：誰愿當他的好朋友，認真聽來認真評。

生評：我愿當他的好朋友.認真聽來認真評。

師評：我愿當他的好朋友，認真聽來認真評：你讀得真好，我們已經被你帶到美妙的樂曲中去了。讓我們也來像他一樣美美地一讀吧。齊讀。

7、配樂朗誦。

四、音樂擂臺。

1、同學們讀得這么美，能美美地朗讀給大家聽嗎?今天我們來進行一場音樂擂臺：這里有各種不同的音樂，你可以自由選擇美妙的樂曲配上朗誦。先準備一下，可以找好朋友一起朗誦，也可以小組合作?？纯茨慕M獲得擂主。

2、學生自由上臺展示讀。師生評議。

3、師生合作讀，共同展示。

五、課后延伸。

杜甫，是唐朝的大詩人，他是個創作天地很廣闊的詩人，被稱為“詩圣”。請同學們下課后。再收集杜甫的詩，我們開一個“詩歌展示會”，讀一讀，背一背，畫一畫，唱一唱都行。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇九

教學目標：

1、認識本課14個生字，會寫其中7個生字，會認7個生字，理解“城市”“歡迎”“街道”“交匯”等詞語。

2、理解課文內容，明白文章講了些什么。

3、學習司機以關愛他人為樂的美德，培養學生關愛他人的品德。

4、培養學生關愛他人的品德。

教學重難點：

1、認識14個生字，會寫7個生字。

2、理解司機和男孩各自的快樂有什么不同。

教學準備：

生日快樂歌曲、生字卡片。

教學過程：

第一課時。

課時目標。

1、讀準字形，識記字形。

2、初讀課文，了解課文內容。

一、激情導入。

1、播放《祝你生日快樂》的曲子。

2、大家來一起唱一唱。

二、初讀課文。

選一個自己過得最快樂的生日說給大家聽聽，讓大家分享快樂。

三、指導書寫。

1、認讀生詞。

2、指導正音。

3、指導認讀。

指名讀、競賽讀、同桌互讀、“開火車”讀。

4、指導書寫。

(1)讀格，看每個字的位置。

(2)學生空臨。

(3)老師糾錯，重點指導。

四、認讀生字。

1、出示卡片，老師范讀。

2、學生交流認讀方法。

3、老師范讀。

4、指名學生讀，老師糾錯。

五、熟讀課文。

第二課時。

課時目標。

1、熟讀課文，理解課文內容，懂得課文講了什么。

2、學習司機以關愛他人為樂的美德，培養學生關愛他人的品德。

一、復習導入。

1、學生每人準備紙條聽寫。

2、認讀字考查。

3、多音字考查。

二、整體感知。

1、讀全文。

2、說說文章講了一件什么事。

三、朗讀感悟。

1、學習第1自然段。

(2)與課文中的兩句話對應指導朗讀。

2、理解第2、3自然段。

抓住“奇怪”“心軟”這兩個表示心理活動的關鍵詞要求學生自讀自悟。

(1)司機為什么會感到奇怪?后來為什么又會心軟?他當時心里是怎樣想的?

(2)指導學生通過司機心理的變化了解這位孤兒的處境，以激起學生對他的深切同情。

3、領悟第4自然段。

(1)老師范讀第4自然段。

(2)討論交流：這時候，你看到的、聽到的和想到的與第1自然段有什么不一樣?(3)帶著快樂的心情齊讀第4自然段。

四、課文質疑。

五、課堂小結。

1、議一議，對這樣一位可憐的孤兒，我們該為他做點什么?

2、如果請你對司機叔叔說幾名話，你最想說的是什么?

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇十

教學目標：

(一)知識目標。

1、學會本課的生字新詞。培養學生聯系上下文理解詞語的能力。

2、理解課文內容，知道“囫圇吞棗”的由來。

3、繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

(二)能力目標。

1、充分發揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、運用已有的識字方法識字。

(三)情感目標。

通過這個成語故事，使學生明白：學習時不能生吞活剝，對所學的知識不理解，不加分析地籠統接受。

教學重難點：

1、充分發揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。

2、理解課文內容，知道“囫圇吞棗”的由來。

教學媒體：錄音機、字詞卡片。

教學時間：2課時。

教學過程：

一、激趣引入。

1、游戲：成語接龍。

2、引出課題。

師講故事(配樂)。

3、聽完了故事，你們想說點什么嗎?把你最想說的一句話講給大家聽聽。

學生們各抒己見，談論聽后的見解。

二、初讀課文，理解詞義。

師：同學們的意見很多，也都很合理，可能有一部分同學對這個故事還不太了解，下面同學們親自來讀一讀這個小故事吧。

師：在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦?

生：問同學、問老師、借助拼音、查字典等。

教師鼓勵學生用自己喜歡的方法認讀生字、讀通課文。

(學生按要求讀文識字。)。

1、查生詞。

(先出示帶有拼音的詞語，指名學生讀，然后去掉拼音，開火車讀。)。

2、理解詞義：

師：這些詞語你們都會讀了，那有沒有不懂的?

學生提出不懂得詞語，共同理解。

如：脾胃、益處、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼……。

教師鼓勵學生自己嘗試解決，并為學生提供多種方法，如：動作表演，表情表演、聯系生活實際、聯系上下文理解，圖片資料等。

3、檢查讀文情況：

按自然段指名學生讀文，其他學生聽后評議。

三、理解課文。

1、提出問題：

學生自由讀課文，用筆勾畫讀懂的地方。

在教師引導下，學生暢所欲言，交流讀后的收獲。

師：你們真了不起，老師還沒有講，你們就已經讀懂了這么多，那還有沒有不懂的問題?

學生大膽質疑，提出自己不懂的地方。對于簡單問題，當時利用學生資源給予解決，與文章中心有關的或共性問題，教師板書在黑板上，以便引導學生共同解決。

預設：

(1)年輕人聽了這家主人的話為什么愣住了?

(2)年輕人想的辦法真的是“兩全其美”嗎?有沒有更好的辦法解決。

(3)為什么在場的人都笑得前仰后合?年輕人哪里可笑?

2、解決問題：

師生共同解決問題，理解“囫圇吞棗”的含義。

隨即指導感情朗讀。

學生讀課文后，聯系自己的生活實際談收獲。

四、拓展延伸。

積累詞語：

師：這篇課文不但短小，但讀起來卻朗朗上口，現在同學們再讀課文，邊讀邊畫出文中的成語，一會兒我們共同欣賞。

五、指導書寫。

1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導重點字的書寫。

4、學生獨立描紅書寫。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇十一

教學目的：

1、認識：會認個生字，會寫12個字。

2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

3、情感：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。

教學重點：

會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

教學難點：

規范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。

教學方法：講練法討論法。

教具：小黑板卡片。

教學時間：兩課時。

第一課時。

授課時間：

課題：我是最弱小的嗎。

教學目的：

1、知識：會認個生字，會寫12個字。

2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

3、情感：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。

教學重點：

會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

教學難點：

規范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。

教學方法：講練法討論法。

教具：小黑板卡片。

課型：新授。

教學過程：

一、導入：

現在你們已經是二年級的小學生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學習《我不是弱小的》這篇課文。

看到課題，你產生了哪些疑問?學生質疑。

二、初讀課文，自主識字。

1、自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。

2、出示生詞認讀。

自由讀、指名讀、開火車讀。

3、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎?

4、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎?

出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。

突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，—卜起了傾盆大雨。

人雨已經打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。

5、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

三、寫字：

1、出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學習——全班交流。

2、觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什么?

3、范寫，重點指導：

弱：提示兩個點、提的寫法。

末：先與未比較再寫。

芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎f方略向內斜，寫出呼應感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。

4、學生練習，把字寫規范、美觀。

5、展示，交流評價。

四、作業：

1、默寫生字詞語。

2、練習朗讀課文。

第二課時。

授課時間：

課題：我是最弱小的嗎。

教學目的：

1、“知識：會認個生字，會寫12個字。

2、能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

3、情感：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。

教學重點：

會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

教學難點：規范、美觀地書寫生字。有感情地朗讀朗讀課文，聯系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。

教學方法：講練法討論法。

教具：小黑板卡片。

課型：新授。

教學過程：

一、導入：

1、今大我們繼續學習第七課：誰知道弱小是什么意思呢?

2、過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個弱小的人，并且用白己的行動證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個故事。

二、讀議悟情：

1、自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么?

2、夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發現了一叢一一野薔薇。

出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。

自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。

指名朗讀，把你的感受讀出來。

學生自由讀4—9段。

(1)薩沙一共說了幾句話?

出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢?

這就是說，我是最弱小的了?

媽媽，現在我還是最弱小的嗎?

(2)自由讀讀這二句話，看看你發現了什么?

練習讀這二句話。自由讀，指名讀。

(3)重點指導第三句問話：

薩沙的這句話是什么意思呢?請大家讀讀7、8段，標出描寫薩沙動作的詞。學生自由讀畫。

假如你就是薩沙，現在你想對媽媽說些什么?

你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啁!那你能不能堅定地說，你不是最弱小的?這時你的心情什么樣?(自豪)。

(4)分角色讀3――9自然段。

三、總結：

四、作業。

1、有感情地朗讀全文。

2、積累詞語。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇十二

教學目標：

1、結合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳傳播種子的有趣方法;激發探究大自然的興趣。

教學重點：

有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強語文能力。

教學難點：

在閱讀中感受植物傳播種子方法的樂趣。

教學準備：

多媒體課件、補充閱讀資料。

教學過程：

一、情境導入，激發興趣。

1、看一看：教師出示一張張美麗的植物圖片，請學生欣賞。

2、說一說：你看到了什么?想到了什么?

3、教師導語：千姿百態的植物點綴著美麗的大自然，裝飾著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的呢?它們又如何一年年生長、繁殖，讓五彩繽紛的色彩鋪滿大地的呢?為了解這個問題，動物王國的刺猬先生正在做這個調查，它會有些什么收獲呢?今天，我們就來學習課文《騎白馬的蒼耳》。

板書課題。

二、初讀課文。

1、自由朗讀課文，勾出課文中的生字多讀幾遍，掃出生字障礙。

2、輕聲讀課文，給同學介紹課文中說了哪幾種植物?

三、再讀課文。

1、分小組讀課文?？梢砸唤M一起讀;可以每個同學讀一部分;還可以兩個同學一起讀。

2、全班匯報讀。

3、大聲讀喜歡的段落，告訴我們你知道了些什么?

4、把全班同學分為四個組，齊讀課文。

四、拓展延伸。

1、你如果是其中的一種植物，你一定能告訴我們，你是怎么傳播種子的?不妨試一試。

2、你會對風等說什么呢?

3、推薦閱讀《植物媽媽有辦法》，想想自己又知道民哪些植物傳播種子的方法。

4、向別人介紹植物傳播種子的方法。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇十三

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重難點。

3、認識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學方法：講練法討論法。

教具：小黑板卡片。

教學課時：二課時。

課型：新授。

第一課時。

課題：諾亞方舟。

教學目標。

1、認識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首。

2、確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首。

教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學方法：講練法討論法。

教具：小黑板卡片。

課型：新授。

教學過程。

一、由想象及語訓導入。

師在說出像船的基礎上，由“船”導入“方舟”，最后導出課題：諾亞方舟。

二、初讀課文，了解課文的主要內容。

1、自由讀課文，畫出生字詞。

2、自由交流后，回答以下幾個問題。

(1)誰建造了諾亞舟?

(2)諾亞為什么要建造成方舟?

(3)諾亞方舟的作用?

三、學習生字，再讀課文。

1、出示要求認讀的生字詞，學生自由讀。

淹沒地勢。

2、出示帶有這些生字詞的句子進行朗讀，要求讀得正確流利。

(1)大水淹沒了村莊和農田，淹沒了城堡和關塞。

(2)人們紛紛向聲勢高的地方逃命。

四、指導書寫。

五、作業。

1、抄寫生字。

2、積累自己喜歡的詞語。

第二課時。

教學目標。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能敘述課文的故事。

教學重點：識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首。

教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學方法：講練法討論法.

教具：小黑板卡片。

課型：新授。

教學過程。

一、復習導入。

1、學生匯報自己積累的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

二、鞏固理解課文內容。

三、故事比賽。

評選小故事能手。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇十四

教學目標：

1、通過閱讀《農夫和他的兒子》這個故事，引導學生懂得團結的重要性，感悟“團結力量大”這個道理。培養學生的團隊精神。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：讀課文、認識10個生字。

教學難點：體會一根一根折筷子與折一捆筷子的不同。

教學準備：每個學生課前準備20根小木棒。

教學流程：

一、實驗導入。

1、讓學生先拿出10根小木棒，分別一根一根地折。

2、再讓學生把另外10根捆成一捆。然后在折一捆。

3、讓學生談談兩次折小木棒的感受。

二、讀課文。

整體感知課文的主要內容。

理清文章思路。

三、理解感悟。

1、通過閱讀引導學生重點理解筷子一根一根地折很容易，而捆在一起卻很難這個事實。

2、培養學生認真細致的觀察能力和想象能力。

3、在會話表演中要注意說話得體，符合角色身份，注意文明禮貌。

四、拓展。

1、匯報學習本課后的收獲。

2、課文結尾寫兒子們輕聲地互相道歉，他們會說些什么呢?

五、檢查識字。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇十五

1、 學會本課7個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。認識5個偏旁。

2、 初步了解一些基本字加個不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發學生學習漢字的興趣。

3、 誦讀謎語，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。

1、 學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。

1、同學們，今天老師來和大家做個小游戲。

2、首先，我們來看圖，出示（字盤）。

1、圖上有什么？這叫“字盤”。

2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首，變成不同的字。有趣嗎？

3、這些都是一個族的字，叫字族。因為他們都有相同的部分，是什么？

4、要想做好游戲，我們首先來跟轉盤上的這些偏旁交朋友。

1、 復習已學過的偏旁。

（1） 在這4個偏旁中，有的以前已經跟我們見過面了，你們能認出來嗎？

（2） 學生認讀，你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？

（3） 學生說一個字，老師相機用電腦課件展示。

（4） 說了這么多的字，看一看，想一想，“單人旁”和“三點水”分別代表什么呢？

（5） 老師小結。

2、 認讀新偏旁“馬”“土”。

（1） 這兩個新偏旁跟什么很相似？

（2） 想一想，這兩個新偏旁會代表什么呢？

（3） 怎么記住這兩個新偏旁？

（4） 學生認讀兩個新偏旁。

1、“也”與四個偏旁都是好朋友，看，它們手拉手，變成了這些字，出示轉盤一一轉出生字。

3、學生自讀生字詞，老師巡視指導。

4、檢查字音：

（1）出示生字詞

（2）這些生字在讀音上要注意什么？

（3）指名讀詞，齊讀。

5、這幾個字字形上有什么相同點和不同點？小結：這四個字都是由兩部分組成的，一部分表示字音，叫聲旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像這樣的字，我們就叫形聲字。

6、做游戲，鞏固識字。

（2）學生自轉自讀。

1、學習“奔”的偏旁。

2、看看練習1中生字筆順表，自學生字筆順。

3、反饋檢查。（馳、奔、池、塘）該怎么寫？

4、找朋友，你能給哪個字找朋友？

1、怎樣才能把這四個字寫美觀呢？

2、學生說，老師做適當點撥。

3、老師范寫生字，學生描紅。

4、學生仿影，臨寫，老師巡視指導，放輕音樂。教學后記 ：學生會學亂多音字“馳”和“池”。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇十六

1． 給“也”字找朋友，并口頭組詞。

2． 讀生字新詞。

3． 誦讀字謎歌。

1． 析記字形。

（1） 認讀生字：行、千、莊。

（2） 教學新偏旁。

（3） 說說怎么記住這幾個字。

2． 指導書寫。

（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規范，寫漂亮？

（2） 教師范寫生字并重點指導。

（3） 學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。

1． 加偏旁組詞。

也------（ ） ------（ ） -----（ ） -------（ ）

2． 擴詞。

行（ ） （ ） （ ）

奔（ ） （ ） （ ）

3． 選字填空。

池 馳

（1）魚兒在（ ）塘里游來游去。

（2）駿馬在草原上奔（ ）。

4．游戲猜字謎

教學后記：學生還是有些會將多音字認錯。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇十七

教師有感情地談話：1947年國民黨統治時期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣，年僅15歲的共產黨員劉胡蘭被捕了。(板書課題出示劉胡蘭像)敵人對她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動搖。最后，敵人當著鄉親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的光榮?！?把挽詞板書在黑板上。)。

二、初讀課文，感知內容。

1、自由讀課文，要求讀準每一個字音。

2、邊讀邊標出自然段，畫出生字詞，然后再認真反復的拼讀生字詞。

3、同桌互相認讀畫出來的生字詞，糾正對方的錯音。開火車讀、齊讀。

4、再讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

5、四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。

6、指名檢查讀，評讀。

7、聽錄音讀課文，想：課文寫了一個什么故事?

三、識記生字，書寫生字。

1、再次認讀有拼音的生字詞，然后認讀沒有拼音的生字詞。

2、認讀沒有拼音的生字，開火車讀，齊讀。

3、你最快記住了哪個字，你是怎么樣記住它的?

4、用字組詞并說話。

5、你能把下面這幾個字寫好嗎?先觀察一下它們的樣子，然后說說你發現了些什么?

6、仔細觀察這些字的筆畫在田字格中所占的位置，看看你能提出什么同學們寫這個字時要注意的問題。

7、教師邊念筆順邊在田字格里示范，學生邊觀察邊在桌面上跟著老師一起書空。

8、指導學生先描紅，再獨立書寫。

9、引導學生互相欣賞，看誰寫得工整美觀。

四、總結談話，布置作業。

第二課時。

一、情境引入。

1、欣賞電影《劉胡蘭》片段，感受情境。

2、討論：剛才你看到了什么?看了電影后你現在最想對劉胡蘭說什么?

3、情感表達：用你最喜歡的方式大聲地對劉胡蘭說一說。

二、研讀課文。

1、自由讀課文，用你最喜歡讀的方式讀一讀找一找有關句子。

2、同桌或四人小組交流一下。

3、討論交流，根據學生的回答隨機指導理解和朗讀好以下四組句子：

a、敵人想收買劉胡蘭，對她說：“告訴我，村子里誰是共產黨員，說出一個，給你100塊錢。”劉胡蘭大聲回答：“我不知道!”(要點：理解“收買”;體會人物的不同語氣;劉胡蘭真的不知道嗎?)。

b、敵人又威脅她說：“不說就槍斃你!”劉胡蘭憤怒地回答：“不知道，就是不知道!”(要點：理解“威脅”、“憤怒”;體會人物的不同語氣)。

c、敵人把劉胡蘭打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖。(要點：理解“鋼鐵鑄成”;體會劉胡蘭的鋼鐵意志)。

d、敵人指著血淋淋的鍘刀說：“不說，也鍘死你!”劉胡蘭挺起胸膛說：“要殺要砍由你們，怕死的不是共產黨員!”(要點：體會人物語氣和劉胡蘭的品質)。

4、齊讀第四段，談談對毛主席為劉胡蘭親筆寫的挽詞“生的偉大，死的光榮”的理解。練習有語氣朗讀。

5、讀了課文，你還發現了什么?(故事發生的時間、地點、起因等)。

三、總結升華。

1、師生合作朗讀全文。

2、教師總結。

同學們，有千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻出了他們寶貴的生命。他們的血不會白流，我們要永遠記住他們的名字，不辜負他們的希望，把我們的國家建設得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對烈士的懷念。齊頌：生的偉大，死的光榮。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇十八

1、請大家用自己喜歡的方式自由讀課文，把句子讀通順，讀完之后，同桌互相檢查生字，把不認識的字多讀幾遍。

2、檢查生字。

磚瓦砌成造型戲耍險峻雄姿勃勃。

3、指名讀課文。其他同學認真聽。

三、細讀課文。

1、按課文內容填空。

在北京北海公園，有一座用()砌成的影壁。

九龍壁精美的造型使前來參觀的人們()。

搶答題。

這座九龍壁高()米，長()米，厚()。

在影壁的正反兩面，用七色的琉璃磚瓦分別鑲嵌成九條()的巨龍。

3、指名讀課文第三自然段。

7、這段的最后一句為什么說“一條條龍要沖出影壁，飛向天空?”

8、感情朗讀第三自然段。

9、齊讀最后一段。

四、擴展。

你還知道哪些古代工匠留下的寶貴建筑?

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇十九

1、認識本課生字，會寫8個生字。

2、朗讀詞語，體會詞語的節奏感，豐富語言積累。

3、正確、流利地朗讀課文，了解一些動物的生活特點，逐步養成留心觀察生活的習慣。

教學重點。

學習生字詞，練習用各種記字方法記憶生字。

教學準備。

老師：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。

學生：課前觀察生活中常見的一些蟲鳥的生活習性。收集有關的資料。

教學時間。

1~2課時。

教學過程。

(多媒體課件：依次出示8種小動物的圖片，讓學生依次叫出它們的名字，然后定格。)。

師：孩子們，真能干，能叫出它們的名字。現在它們就是我們的好朋友了，讓它們與我們一起快樂的學習吧!

二、自讀課文，認讀生字。

1、自由地輕聲讀課文，把生字勾畫出來，多讀幾次，讀對為止。

2、課件展示所有的生字。請你提醒大家注意，哪些字的讀音容易讀錯。如“蜻蜓”、“蝴”、“鸚”、“翱”、“巢”、“屏”的讀音。

3、偏旁歸類，重新排列生字。

蟲字旁：蜻、蜓、蝴、蝶。(為什么它們都是蟲字旁呢?)。

鳥字旁：鸚、鵡、鵑、鷗。(為什么它們都是鳥字旁呢?)。

羽字旁：翱、翔。(為什么是羽字旁呢?)。

4、游戲：師出示帶有動物名稱的卡片，面對學生，讓學生只做動作或口形讓老師猜出是什么動物。

三、讀悟結合，了解特性。

1、你最喜歡哪種小動物?自由讀，把你最喜歡的一句兒歌讀好。并自豪地讀給你同桌的小伙伴聽，相互評一評，看誰讀得好。

2、全班交流，讀出你最喜歡的一句，說說你為什么喜歡。(師相機點撥，啟發學生相互交流，相互補充，引導學生正確了解各種小動物的特性，并把自己知道的有關知識、資料進行交流。)。

四、美讀兒歌，熟讀成誦。

這些昆蟲多有意思呀!這些鳥類多有趣呀!孩子們，你們愿意把這首有趣的兒歌記在腦子里嗎?這樣呀才能真正成為它們的好朋友。

1、男女生分組讀：男生一句，女生一句。

2、問答式讀：

問：蜻蜓，答：點水。

3、看課件上的圖片一句一句地讀，還可以表演。

(重點指導讀出詞串的節奏感、美感。)。

五、指導書寫，交流展示。

2、說一說怎樣來寫好這8個字。特別是“燕”“鷹”筆畫較多，重點指導。

3、描紅，書寫。

4、交流展示。

六、自主實踐，知識遷移。

1、今天我們學了有趣的《蟲鳥歌》，你能說說你還知道哪些有趣的昆蟲和鳥類的名字嗎?生交流收集的資料。

2、能學著編幾句兒歌嗎?

如：蛐蛐彈琴、蟋蟀唱歌、青蛙捉蟲、小魚吐泡……。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇二十

教學目標：

1、通過閱讀這個故事，引導學生懂得團結的重要性，感悟“團結力量大”這個道理，培養學生的團隊精神，樹立合作意識。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識10個生字。

教學重難點：

體會折一根筷子與折一捆筷子的不同，從而明白“團結力量大”這個道理。

教學準備：20根筷子。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、激趣導入。

你可真是一個大力士，還有愿意試一試的嗎?(多找幾名學生試一試，讓學生體驗折斷一根筷子比較容易。)。

(教師拿出10根捆在一起的筷子)這一捆筷子誰能把它折斷?(多請幾名學生上來試，這次讓學生體驗折斷一捆筷子的不容易。)。

2、通過剛才的游戲，你有什么想說的嗎?

3、有一位農夫就是用這種辦法讓他的兒子們明白了一個道理。這節課我們一起學習《農夫和他的兒子》。(板書課題，齊讀課題。)。

二、初讀課文。

1、先看文前的自學提示，帶著這個問題自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞，多讀幾遍，想辦法記住它。

2、課件檢查識字情況。

(1)出示生字，學生自由識記。

(2)開火車讀生字。

(3)抽查學生的識字，自由指讀生字。

(4)總結識字方法：你是用什么辦法記住哪個字的?

蠢：春天來了，小蟲子又蠢蠢欲動了。

歉：兼管欠賬。

攙：免下兩點伸出手，扶著奶奶快點走。

3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事?

三、品讀理解。

1、讀了這篇課文，你對課文的哪部分最感興趣?重點讀一讀。

2、請同學讀，學生評讀，教師指導朗讀。

重點指導農夫感激的望著長者，對兒子們說的話。

3、分角色朗讀課文。

四、拓展延伸。

聽了父親的話，農夫的兒子們互相道歉，親親密密地攙扶著老父親回家去了。

1、請你想象一下，農夫的兒子們會互相說什么呢?

2、他們回到家會怎樣孝敬父親呢?

五、總結。

學習了這篇課文后，你受到了什么教育?明白了什么道理?

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇二十一

教學內容：初讀詩歌，學習生字。

教學過程：

導入：

1、出示男孩圖片，讓學生說一說看到了什么。

2、出示男孩長胡子的圖片，讓學生說一說與上幅圖有什么不同。

3、男孩子什么時候會長胡子?(長大后)。

4、你長大后想做些什么?

5、這個小男孩長大后想干什么呢?今天我們來學習一首有趣的小詩歌——《等我也長了胡子》。齊讀課題。

初讀課文。

1、教師范讀。

2、學生自由讀、指讀，要將課文讀準確。

學習生字。

1、認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴詞。

2、認讀詞語：_，提醒學生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴詞。

3、認讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫法。分別擴詞。

4、復習鞏固生字。

初步理解課文內容。

指讀詩歌，分別用一句話概括每節詩的意思。

詩歌共有5小節。

1、小作者希望自己長出胡子，當上爸爸。

2、“我”要跟兒子一起去探險。

3、“我”給兒子講最有趣的故事。

4、“我”要帶兒子去動物園。

5、小作者希望自己的愿望快點實現。

第二課時。

教學內容：

1、深入學文，理解文章內容，體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

深入學文，理解內容。

(一)默讀詩歌，思考：我的愿望是什么?引導學生結合第2——4節詩歌來回答。(“我”的愿望是做一個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。)。

(二)學習第二節詩。

1、接話游戲，引讀課文。

2、我要跟他一起去探險——看小蜘蛛怎樣結網，看小螞蟻怎樣搬家。

3、“我”還會跟兒子做什么?仿照課文再寫一句或幾句詩。

(三)學習第三節詩。

1、接話游戲，引讀課文。

2、我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什么不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。

3、“我”還會給兒子講什么故事?仿照課文再寫一句或幾句詩。

(四)學習第四節詩。

1、接話游戲，引讀課文。

2、我要帶他去動物園——先教大狗熊敬個禮，再教小八哥說句話。

3、“我”和兒子還會教什么動物干什么?

(五)體會兒童的心愿得不到大人理解時的遺憾和無奈。

1、這個爸爸怎么樣?

2、可這只是小男孩的愿望，事實上，他的爸爸是怎么樣的呢?

當我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸——。

當我問他大公雞為什么不會下蛋時，爸爸——。

當我讓他帶我去動物園時，爸爸——。

3、小作者真的希望現在就長胡子嗎?他的愿望到底是什么呢?

(六)再讀課文，體會作者的感情。

二、結合實際，抒發感受。

1、你的爸爸怎么樣?

2、(結合課后練習2)在生活中，你有哪些心愿?大人又是怎樣做的呢?也許他們滿足了你的愿望，也許他們沒有理解你的想法，請你說一說，寫一寫。

語文蘇教版二年級語文教案案例指導范文（22篇）篇二十二

教學目標：

1、學習“不動筆墨不讀書”的讀書方法和毛澤東認真刻苦，勤于思考的良好品質和習慣。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、認識10個生字，會寫10個生字。

教學重難點：

1、體會毛澤東認真刻苦，勤于思考的品質。

2、學習讀書時應該怎樣“動筆墨”。

3、學會寫10個字。

教具：掛圖、生字卡。

教學課時：2課時。

第一課時。

教學流程：

一、創設情境。

問：你看到課題想到了什么?

二、初讀課文整體感知。

1、自由讀課文，注意要讀準字音，不丟字不加字。

2、同桌互相交流：讀懂了哪些內容?

課文主要寫了一件什么事?

3、師生共同交流：還有哪些不明白的問題?

三、理解課文。

1、學生選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽一聽。

2、討論：從那些語句可以體會到毛澤東當年讀書是多么認真刻苦勤于思考的?

3、通過閱讀交流，使學生會“動筆墨”的方法：

做標記的位置在“天頭、地腳、字里行間”。

做標記可以用一些符號，如圈點、三角、單線。

4、問：學習本課有什么感受?打算以后怎么做呢?

四、小結。

不動筆墨不讀書是古人總結的讀書方法之一。

第二課時。

教學流程：

一、回顧課文。

指明讀全文，其他同學要認真聽。

二、背誦課文。

1、學生自由背誦課文第五自然段。

2、指名背誦。

三、識字教學。

1、出示本課生字，學生試著認一認。

2、看生字卡認生字，并且給自組詞。

四、寫字教學。

1、示范些田字格里的生字。

2、學生在寫字書上練習寫生字。

3、給生字組詞，并用好的詞說一句話。

五、完成課后詞語超市。

學生選擇自己喜歡的詞語裝入小推車，并且用這些詞語說話。