幼兒園教案是一種針對幼兒教育內容和方法的詳細計劃，它可以幫助教師更好地組織教學活動。為了幫助教師更好地編寫教案，這里提供了一些幼兒園教案的范文。

幼兒園教案有哪幾個目標（優質14篇）篇一

隨著社會的發展和人們對教育的重視，幼兒園教學工作也日益受到關注。而教案作為教師教學活動的一項重要工作，對于提高課堂教學質量、激發幼兒學習興趣起著至關重要的作用。通過多年從事幼兒園工作的經驗和不斷學習研究，我對幼兒園教案目標有了一些心得和體會。

第二段：明確教育目標的重要性。

明確教育目標是幼兒園教案中的第一步，是取得教學成功的基礎。只有明確了教育目標，教師才能根據幼兒的實際情況制定合理的教學方案，從而更好地引導和激發幼兒的學習興趣和能動性。以幼兒園中的一個教案目標為例，如“培養幼兒動手能力”，教師可以通過精心設計的教學活動和小組合作的方式，幫助幼兒養成動手的好習慣和良好的動手能力。因此，明確教育目標是教案編寫工作中不可或缺的重要環節。

第三段：設置合理的過程和評價目標。

教案目標不僅要明確，還需要在教學過程中設置合理的過程和評價目標。合理的過程目標可以幫助教師更好地組織課堂教學活動，確保教學的連續性和一致性。同時，評價目標可以幫助教師及時了解幼兒的學習情況和教學效果，及時進行反饋和調整，以促進幼兒的全面發展。然而，在設置過程和評價目標時也要根據不同的教學內容和幼兒的興趣和特點進行因材施教，確保目標的合理性和可操作性。

第四段：注意教學目標的可達性。

教案目標要盡量保證可達性，即讓每個幼兒都能夠達到目標。因為幼兒園是多元化的，每位幼兒的學習能力和興趣都有所不同。因此，在教學過程中，教師要根據每個幼兒的特點和能力，制定相應的教學策略，幫助每個幼兒都能夠達到預定的目標。只有這樣，才能讓每個幼兒都在學習中感到成功和獲得成就感，提高學習積極性和主動性。

第五段：總結。

通過對幼兒園教案目標的反思和總結，我深刻認識到明確教育目標的重要性，合理設置過程和評價目標的必要性，以及注重教學目標的可達性。只有在教案目標上下功夫，才能更好地引導幼兒學習，提高課堂教學質量。作為一名幼兒教師，我將繼續努力學習和改進，不斷提高自己的專業水平，為幼兒的全面發展和未來的成才奠定堅實的基礎。

幼兒園教案有哪幾個目標（優質14篇）篇二

活動目標：

1.初步理解歌詞，感應休止符的特點并引導幼兒學唱歌曲。

2.喜歡聽音樂做游戲，體驗音樂游戲的樂趣。

活動準備：

小毛巾、cd。

活動過程：

一、出示毛巾，引出課題。

小朋友，有一個好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢，你們知道是哪個朋友嗎?

出示毛巾：你們看是誰呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)。

二、教師出示圖譜，按音樂的節奏念唱歌曲后提問。

1.教師念二遍歌曲后提問：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀?

2.你們看看圖譜，為什么有的地方是空白的呢?(這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動作來表示。)。

3.教師帶領幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動作表示。

三、幼兒人手一塊紗巾，學唱歌曲《小毛巾》。

1.小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了，我們一起來學習唱《小毛巾》的歌吧!

2.幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽的聲音唱)。

3.小朋友，你們洗干凈了嗎?老師來檢查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲!小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干凈凈。可是還有幾位小朋友沒有洗干凈，我們一起再來幫他們洗一洗吧!(幼兒一起唱歌曲《小毛巾》)。

四、音樂游戲：《小毛巾》。

1.幼兒自由結伴，兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時候更加要輕輕的!

2.交換游戲伙伴，邊唱兒歌，邊做動作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官。

幼兒園教案有哪幾個目標（優質14篇）篇三

1、培養幼兒珍惜時間，遵守時間的良好習慣，激發幼兒對數字的興趣。

2、引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點。

3、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

［教學準備］。

1、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），

課件。

2、學具：幼兒自制的小時鐘、表現幼兒一日活動的圖片每人一套、1dd12的數字頭飾2套，分針時針各2根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。

［教學方法］觀察法、探索法、操作法。

［教學時間］1課時。

［教學過程］。

1、通過談話的形式引出課題。

評析：通過談話，激發了幼兒認識鐘表的愿望。

2、了解鐘表的外部構造。

師：小朋友，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細觀察一下，鐘表上有哪些數字？（1、2dd12）。

師：鐘表上還有什么？他們的長短一樣嗎？粗細一樣嗎？他們轉動的`速度一樣嗎？誰轉得快？誰轉得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結時針和分針轉動的規律）請小朋友用自己的小時鐘指一指哪是時針哪是分針。

3、學習看整點。

（1）師：早上，太陽公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來上幼兒園，小朋友，告訴小叮當你是幾點來上幼兒園的？（課件演示）（引導幼兒自由發言）。

師：小朋友看看幼兒園的鐘現在是什么時間？看看分針指在什么地方？時針指在哪里？

（2）（課件演示）上課時間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認真，看，連小鐘表都在夸大家呢。

小朋友看看現在是幾點？你是怎么知道的？引導幼兒說出分針指向12，時針指向幾就是幾點。

4、通過游戲《時針分針轉轉轉》復習鞏固對整點的認識。

師：小朋友，游戲的時間到了，讓我們和小叮當一起來做個游戲好嗎？我們這個游戲名稱是《時針分針轉轉轉》，請12位小朋友分別代表鐘面上的12個數字，按照鐘表上數字的排列順序圍成一個大圓圈，請兩位小朋友分別代表時針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當的口令，小叮當說什么時間，時針和分針就趕快把小叮當說的時間表示出來，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉得又對又快。取勝的小隊小叮當會獎給他們一張小叮當圖片，小朋友有沒有取勝的信心？這里有1d12的數字頭飾，和時針、分針請小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開始了。（教師指導幼兒游戲，時針、分針請小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關整點的知識）。

5、創作《我的一天》。

師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎？

根據幼兒的設想的創作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。

師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂，一邊設計小鐘表吧。

幼兒開始制作。

評析：多樣的作業形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發展和協作精神的培養。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

6、活動結束。

幼兒園教案有哪幾個目標（優質14篇）篇四

國家教育委員會頒發的《幼兒園工作規程》第三條明確規定：“幼兒園的任務是：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。”

第五條又具體規定了幼兒園保育和教育的主要目標：

“促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。

發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望，培養初步的動手能力。

萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。

培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。”

應該注意，這里規定的是“主要目標”，以四個方面為主線提出，但并不意味著幼兒的發展只局限于這些內容。例如，發展幼兒與他人友好相處的交際能力、自律能力，開發創造性思維和創新精神，萌發環保意識，培養對環境的適應能力，等等，都屬于幼兒素質發展內容，也都是現代社會所需求的。這一精神，國家教育委員會基礎教育司在《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》的“講解提綱”中已作了說明。

2．教育領域分類目標。

實施教育活動，首先應確定教育內容。而教育內容因各教育領域的不同特點決定著分類。教育領域的分類，目前我國有兩種分法：一是劃分為五大領域，即健康教育、科學教育、社會教育、語言教育、藝術教育等；二是劃分為七大領域，即包括健康教育、數學教育、科學教育、社會教育、語言教育、音樂教育、美術教育等。兩種分類，各有一定道理，不妨先在實踐中檢驗，不必一刀切。

在各大教育領域中，又包括不同的內容類別。如健康領域分為衛生保健、體育活動、心理健康；數學領域分為數概念、10以內的加減運算、量的感知和幾何形體、時空關系的認識以及感知集合（物體歸類）；科學領域分為生命科學、環保科學、科技產品、科學現象；社會領域分為社會意識、社會環境、人際關系。社會行為。社會文化；音樂領域分為唱歌、律動、音樂欣賞、器樂演奏；美術領域分為繪畫、手工、作品欣賞。

按照上述領域和類別，分別確定教學內容和要求的分類目標。依傳統說法稱謂“教學大綱”。

根據規定的教育內容和要求，實施全面發展教育，預使幼兒身心素質在哪些方面獲得發展并達到怎樣的實際水平，這種最終目的（或規格標準）的追求就是幼兒發展目標。因為教育內容只有通過教育實踐而轉化為幼兒身心素質的實際水平，才能算是真正的教育質量。

幼兒身心素質的發展領域，應包括身體發育與體質。知識與經驗、動作與技能、智力與才能、個性與社會性品質等五個方面。在這五個方面具體規定幼兒發展規格。只有達到了預期的結果或狀態，才算實現了幼兒素質發展目標。

幼兒園教案有哪幾個目標（優質14篇）篇五

第一段：引言（引入主題，概述教案的重要性）。

幼兒園是孩子們接受教育的重要階段，在這個階段，幼兒園的教案目標起著至關重要的作用。教案目標是教師根據學生的特點和需要制定的教學目標，它直接關系到幼兒園教學的效果和質量。本文將圍繞幼兒園教案目標，探討我們的心得體會。

第二段：重要性（分析教案目標對幼兒教育的重要意義）。

教案目標是教師要實現的教學結果和達成的目標，它對于幼兒教育具有重要意義。首先，教案目標有助于明確教學內容和方向，使教師更加有針對性地開展教學工作。其次，教案目標能夠幫助孩子們更好地理解學習內容，提升學習效果。再次，教案目標有助于培養幼兒的綜合能力和素質，使其在各個方面得到全面發展。

第三段：設定合理的目標（分析如何設定合理的教案目標）。

設定合理的教案目標對于教學的成功至關重要。首先，教師需要對幼兒的特點和需要有深入的了解，制定出與幼兒能力相匹配的目標。其次，教案目標應該具有一定的挑戰性，能夠激發幼兒的學習興趣和動力。再次，教師應該根據幼兒的學習情況和進展，及時調整和修訂教案目標，以保證教學的連貫性和有效性。

第四段：教案目標的實施（分享在教案目標實施中的體會）。

在幼兒園教學實踐中，教案目標的實施是一個復雜而細致的工作。首先，教師需要靈活運用教學方法和手段，使得教學過程生動有趣。其次，教師應注重培養幼兒的思維能力和創造力，幫助幼兒主動參與和探索學習。再次，教師應及時調整和補充教案目標的實施內容，以適應幼兒的學習進度和興趣需要。總之，在教案目標的實施中，教師需要全方位地關注和引導幼兒的發展，使他們得到全面的培養。

第五段：總結（總結教案目標的重要性和實施要點）。

通過對幼兒園教案目標的探討和實踐，我們深刻認識到教案目標對于幼兒教育的重要性。設定合理的目標、靈活實施教案目標，都是保證教學質量和效果的關鍵。在未來的教學實踐中，我們將進一步加強對教案目標的設計和實施，為幼兒們提供更優質的教育環境和更有效的學習支持。

幼兒園教案有哪幾個目標（優質14篇）篇六

活動目標：

1、完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

2、用橡皮泥作畫、捏造型。

活動準備：橡皮泥。

活動過程：

1、演唱歌曲《春雨娃娃》。

教師彈琴，請幼兒演唱來進行比賽。

教師示范，幼兒欣賞，觀察怎么捏好看。

幼兒嘗試用橡皮泥捏畫。

3、交流展示作品。

教師和幼兒一起欣賞橡皮泥所捏出來的作品。

活動延伸：在區角活動中，開展橡皮泥變變變的游戲。

幼兒園教案有哪幾個目標（優質14篇）篇七

幼兒園教學活動目標是教育工作者對幼兒在一定學習期限內的學習及結果的預期，是幼兒園教育目的的具體化。活動目標是幼兒園活動的指南針，它即是活動設計的起點，也是活動設計的終點；即是選擇活動內容、活動組織方式和教學策略的依據，也是活動評價的標準。顯然，在教學過程中教學目標的確定是一個非常重要的環節，那對于教育活動組織實施的幼兒教育工作者來說如何制定科學的活動目標，從而促進幼兒的發展，作者有一些思考，希望能與大家一起探討。

一、幼兒園的教育活動目標要以《綱要》中各領域的目標為指導。

《幼兒園指導綱要》中指出：幼兒園教育目標要以《幼兒園工作規程》和《綱要》中規定的各領域的目標為指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來制定。

幼兒園的教育對象是3-6歲的兒童，此時期是個體發展的關鍵期，具有很強的可塑性，其生理、心理發展需要實施科學教育，才能健康的發展。《綱要》中的教育目標是根據個體發展的不同方面及統一內容不同時期發展特點綜合分析研究而制定，具有較強的科學指導性。如中班活動《濟南夏日一游》是一次以社會為重點領域的活動。此活動可根據《綱要》中社會領域的總目標，結合中班幼兒的年齡特點，來制定目標。即目標一：培養幼兒理解并遵守穿越馬路時要走人行道的交通規則；目標二：通過欣賞濟南獨具特色的“泉”，萌發幼兒愛家鄉的社會情感；目標三：在旅游中，提高幼兒自我解決問題及互助合作的.能力（如旅游中，有的小朋友身體不舒服，同伴之間要給予安慰和照顧等），這些都是建立在總的社會領域目標的基礎之上的。

二、幼兒園的教育活動目標要根據本班幼兒身心發展的特點及認識規律。

美國著名的心理學家格塞爾曾做過一個“雙生子爬樓梯”試驗，在這個實驗中，雙生子t和c：t從第48周起每日進行10分鐘爬梯訓練，連續6周；在此期間，c不作爬梯訓練，只從第53周起開始作爬梯訓練。根據他的實驗結果，c只接受2周的爬梯訓練，就能趕上t的水平。格塞爾的這個實驗表明，兒童的成長是受生理和心理成熟機制制約的，幼兒的身心發展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發展規律表現在，到一定年齡，幼兒就會做什么事情。例如，到一定年齡，幼兒就會走路、爬樓梯，不到這個年齡，機體這方面的能力沒有成熟，即便去提前訓練，也是事倍功半。目標過高，超出幼兒的能力范圍之外，幼兒因能力達不到，完不成任務不能獲得成功感，失去興趣；如果低于幼兒實際水平，幼兒會覺得枯燥乏味，身心疲勞，而失去了參加活動的積極性。因此制定教學活動目標時要結合本階段幼兒身心發展的特點遵循兒童的“最近發展區”的原理。如小班上學期活動教材中體育游戲《運沙袋》制定的目標之一是激發幼兒運用身體的各個部位來“走”運沙袋，改成“跑”運沙袋，對于身體協調能力發展較差的小班孩子來講就太難了，孩子會因為沙袋總是在運送的過程中從身上掉下來，失去信心和繼續做下去的勇氣，從而放棄游戲。又如大班健康活動《小青蛙本領強》的目標之一是使幼兒體驗跳躍的動作要領，練習不同的跳法，發展跳躍能力，如果把“練習不同的跳法”去掉，單純體驗跳躍的要領，而平時孩子又經常玩跳躍的游戲，使得孩子失去了長時間練習跳躍的興趣。

同時，教育活動目標的的制定還要遵循幼兒的認識規律，據心理學研究表明，兒童的認識規律一般為：動作——感知——表象——概念。例如小班健康活動《小烏龜爬爬爬》，這次活動的目標首先要建立在認識小烏龜特征的基礎上，然后了解小烏龜爬行速度慢，而且是四肢爬行的特點，目標之一才能設計為引導幼兒學習手腳著地爬行。

三、幼兒園教育活動目標的制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經驗的基礎上。

幼兒園教育活動目標的制定時要建立在充分地研讀材料、分析材料，對材料所蘊含的意義和對本年齡段幼兒的發展作用有一個比較深層的挖掘和思考。如果教師對教材分析不夠透徹，目標就會出現導向上的錯誤，如中班主題活動《蛇偷吃了我的蛋》，如果不分析故事內容及其蘊含的意義，教師只把目標定為：能認真聽故事，并能復述故事；體驗扮演不同角色進行故事表演的樂趣。而不是引導幼兒認識會生蛋的動物，并理解故事重復的結果預測故事的結局。那么孩子只能單純的學會講故事，而不是在教師的引導下去認識故事中會生蛋的動物，也不能提供幼兒增加“理解故事重復的結果預測故事結局”的經驗。

同時，還要建立在本班幼兒已有經驗的基礎上。如中班科學活動《認識扇子》活動目標為。

一、感受扇文化的魅力，培養幼兒的審美情趣；目標。

二、激發幼兒了解傳統文化的興趣；目標。

三、通過觀察、比較了解扇子的構成、由來、種類、功能用途。但是我們在以前的活動中曾經討論過扇子的功能與用途了，那么本次活動的目標中就可以改為通過對扇子功能用途的理解，激發幼兒的創造與想象。

教育活動目標要具體、明確，有較強的針對性，本次活動要傳授、激發幼兒那些基本的技能、技巧，培養幼兒的哪一種情感都要有較明確的說明，否則教育活動目標表就失去了它的指導作用，使得活動組織起來比較困難。例如只是使用“了解”、“學會”、“掌握”等詞，缺乏質和量的具體規定性，可測性和可比性很差，很難達到教學的效果。

例如，有的老師在進行消防安全教育活動設計時，目標設定為使幼兒掌握基本的消防安全知識，這是一個不夠明確的教學活動目標。消防安全知識的含義是什么，哪些屬于基本的消防安全知識，都沒有說明，教學活動中很難去把握。一般的基本消防安全知識包括發現火情時應該撥打119報警，報警時應說出自家的地址、火場逃生的方法、如何撲救初起火災等。不同的年齡階段有不同的要求。在提出教學目標時，教師應當明確提出幼兒掌握具體那種消防知識。

五、幼兒園教學活動目標制定既要面向全體，又要適應個別需要。

在教學活動中，幼兒的學習經驗和學習能力之間存在著各種各樣的差異，制定一個適合全班幼兒水平的目標幾乎是不可能的，但是作為班級的教學活動又必須圍繞著一個統一的教學目標進行，那么我們如何使教學活動目標既有統一要求，又能適應不同幼兒的需要？因此在確定教學目標時要有一定的彈性。首先要使幼兒明確完成的最低標準，即教學的下限，使他們了解要達到怎樣的水平基本合格。制定最低標準，有助于保證學習者的學習質量，必要時也可規定完成目標的上限，以鼓勵學有余力的幼兒精益求精，使他們的學習潛力得以充分發揮。

例如，中班美術活動《火箭升空》，可以設定教育目標的最低限是幼兒能勾勒火箭的輪廓，中班幼兒在成人的指導下基本能模仿并勾勒出簡單的物體輪廓，在規定時間內較好完成作品的人數比例在75%左右，還有一部分幼兒在規定時間內能較好的完成作品，并能對作品進行簡單的裝飾，這就是目標的上限即對火箭進行簡單裝飾。使得全體幼兒在同一次活動中能力都得到了不同的發展。

六、幼兒園教育活動目標的制定要注意各領域目標之間的整合。

幼兒園教案有哪幾個目標（優質14篇）篇八

作為一名老師,為了幼兒園的活動開展,為了語言的活動課堂,需要編寫語言活動教案。那么,寫教案需要注意哪些格式呢?下面是由小編給大家帶來的幼兒園語言活動教案目標7篇，讓我們一起來看看！

活動目標：

1、初步學唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準下滑音的曲調。

2、根據歌詞內容創編不同的動作表現男子漢、解放軍操練的動作。

3、通過歌表演，理解、表現男子漢的形象。

重難點：

初步學唱歌曲，能基本唱出豫劇韻味，能跟著教師唱準下滑音的曲調。

活動準備：

1、歌曲磁帶、錄音機。

2、幼兒用書《小小男子漢》。

活動過程：

1、幼兒欣賞歌曲。

教師播放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞歌曲《小小男子漢》。

師：今天老師帶來一首歌曲——《小小男子漢》，我們一起來聽聽。

教師引導幼兒用語言表達自己聽過歌曲后的感受。

師：這首歌和我們以前唱的歌有什么不同？這首像戲一樣的曲子叫豫劇。

2、幼兒學習歌曲。

教師范唱，幼兒傾聽并理解歌詞內容。

師：剛才老師唱的豫劇里，你聽到了什么？說的是什么事？我們一起來說一說。

教師再次范唱，通過提問引導幼兒感受豫劇韻味，聽出下滑音的曲調。

師：豫劇和我們平時唱的歌曲有什么不同的地方？誰能來學學看？

幼兒跟隨教師演唱，在教師向下手勢動作提示下唱準下滑音曲調，重點強調并練習"男"、"解"的豫劇發音。

師：我這樣向下的手勢是什么意思？看到這個手勢，你們唱歌時應該怎樣？誰能來學一學？

3、幼兒創編歌表演動作。

教師引導幼兒根據歌詞內容逐句創編動作，幼兒重點練習創編男子漢的動作和解放軍操練的動作。

師：豫劇《小小男子漢》，講的就是小小男子漢的事情，你覺得男子漢是什么樣的？我數3下，每個人擺一個男子漢的動作造型。預備——1、2、3，停！（幼兒擺出各自認為的男子漢動作造型。）教師歸納、整理幼兒創編的動作，幼兒隨教師完整地表演。

師：剛才你們的動作都編到了豫劇里，這次讓我們一邊唱一邊表演吧！注意做動作的時候一定要像解放軍叔叔一樣用勁、有力、整齊。

幼兒自由散點表演，唱到最后一句時，能隨著節拍左右搖擺，表現男子漢的形象。

師：小小男子漢們！我們一起到空地方去學解放軍操練一下吧！

一、設計意圖。

前段時間班里有個孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以后了解原來是家庭呈現了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出困境，不要整天沉醉在悲痛中一蹶不振，用積極的心態去面對現實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感，設身處地地為他人著想，我引出了[小羊找媽媽]這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經歷難過無助無望最后直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進一步培養幼兒的同理心同情心。

（一）教學目標。

1、通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷失望等心情，理解故事內容。

2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因經過和結果）有調理的表述。

3、體諒別人的處境，愿意幫助別人。

（二）教學重難點目標中提到：引導幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷失望等心情，理解故事內容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和難過，最后找到溫暖的快樂，重點讓幼兒感受情緒的變化，同時也激發孩子的同情心，愿意幫助他人。

三、活動打算：

（1）律動音樂；

（3）分享閱讀大書[小羊找媽媽]；

四、活動過程：

（一）導入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室，教師把牛媽媽鴨媽媽魚媽媽請到前面來請牛寶寶鴨寶寶魚寶寶羊寶寶小動物們找自己的媽媽。（放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎？），這時有一個小羊寶寶沒有找到自己的媽媽（放悲傷的音樂）。

師：惟獨小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來一本讀本[小羊找媽媽]，看看到底發生了什么事情。（請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面），此環節調動孩子的好奇心，引出讀本。

（二）建構故事（結合我班幼兒兩年的分享閱讀學習，孩子們觀察畫面仔細，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思量之后，把每一頁文字都遮擋住了。）在引導幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學過程中，我采納了以下教學策略：

1預設潛伏，給幼兒創設充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁為后一頁設下伏筆，教師反問，引發幼兒大膽思量。

2仔細觀察大膽表述引導幼兒仔細觀察畫面的信息點，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創設觀察機會，大膽表述自己的想法。

3發明問題驗證假設在閱讀每一頁畫面時，及時引導幼兒發明問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗證假設結果。

封面：

小羊被壞人帶走了等）。

激發孩子的想象力，引起幼兒的愛好繼續關注故事發展第一頁：

圖上有誰？他們在哪個地方？（小羊和媽媽，在山腳下；

在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了；

生病了）為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲傷）羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊為什么還要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條總結畫面，有感情地朗讀文本（驗證幼兒猜想結果）師：羊媽媽真的死了，那小樣這時的心情是什么樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。

第二頁：

（幼兒大膽推測）第二頁重點觀察，引導幼兒體會小羊悲傷難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。

第三頁：

小羊又來到了什么地方？（山坡上）遇見了誰？（馬）小羊會對馬說些什么？（幼兒大膽推測）馬又會對小羊說些什么？（幼兒大膽推測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣？（幼兒大膽推測）請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕，它會去干什么？（繼續找媽媽）第四頁：

小羊又來到了什么地方？（山腳下）遇見了誰？（牛）小羊會對牛說些什么？（幼兒大膽推測）牛又會對小羊說些什么？（幼兒大膽推測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕，它會去干什么？（繼續找媽媽）。

繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今，但現在的孩子已經很少接觸這樣的語言藝術，既然孩子們這么興趣高漲想要學習，為何不開展類似的活動，讓孩子們感受我國語言藝術的博大精深？于是，我設計了此次繞口令的活動。

二、活動價值分析：

增進孩子的記憶力與快速反應能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經常教孩子學說繞口令無疑會大大提高他們的語言表達能力，同時使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準確性。

在此次活動中，我打破了傳統的老師教，幼兒學的教學模式，而是運用圖文并茂的方式引導孩子自主學習。幼兒思維具體形象，一切從興趣出發，所以我為幼兒創設一個可以參與聽、說、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗，去參與，并引導幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，使學習過程變得生動而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學習同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學得輕松愉快，而且使幼兒產生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪，整個教學過程幼兒始終處于興奮狀態，積極地去探索求知。

幼兒在教師創設的開放性的、體驗式的學習中學會繞口令后，還要引導幼兒讀出繞口令的節奏感，從而逐漸加快速度。每個字都要讀準咬清，決不能圖快，切記一個"慢"字，要先慢后快，循序漸進。讓孩子把每一個字的字音都念得準確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。具體來說，就是指說的時候節奏適度，學的時候步步深人，練的時候融入畫面。

三、融合教學法的運用：

通過游戲法，讓幼兒在參與比賽的過程中，體驗繞口令的樂趣和自主學習帶來的成功感；

通過合作法，使幼兒進行合作表演，學會合作的方法，培養自控能力。

活動流程：

錄像導入--感知內容--活動延伸經驗回顧--操作感知--回歸生活活動過程：

一、錄像導入，引起興趣。

1、金老師要請你們看一段表演，看看他們是怎么表演的？聽一聽他們都在說些什么？

2、幼兒欣賞繞口令錄像。

3、師生共同小結繞口令的特點：把很多很相近的字，或者詞放在一起，而且內容繞口，說的時候要說的準確、清楚，速度要快。

二、觀察圖譜，學念繞口令。

1、感知箭頭的涵義，說說在哪里見過這樣的'箭頭。

2、將箭頭和高樓的圖片結合，讓幼兒自主閱讀和理解。

3、一一出示"人"和"暈"的圖片，使幼兒理解。

4、將文字和圖片相結合，運用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內容。

5、小結：今天我們學的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快，最后一句要表現出"暈"的感覺，念得慢一點。

注：此環節讓特殊幼兒說說圖片的意思，說出簡單的單詞。

三、幼兒自主嘗試，教師個別指導。

請幼兒到旁邊分散練習，教師重點指導有困難的幼兒。

注：此環節關注特殊幼兒是否能看懂圖片，說出簡單的單詞。

四、表演分享。

1、這首繞口令一共有幾句話？

2、個別幼兒說說不會念的幾句，大家共同解決。

3、請個別幼兒表演。

4、老師用拍手打節奏的方法念出繞口令的節奏和速度，引導幼兒用身體的各個部位打節奏來念一念，感受繞口令的特點。

注：此環節關注特殊幼兒是否能傾聽同伴的表演。

活動反思：

繞口令對于大班幼兒來說并不陌生，在之前活動中也都有接觸過。于是我就在想，怎樣能夠吸引幼兒們的眼球，使他們愛上我的繞口令呢？在導入部分，我運用了視頻的形式，首先讓幼兒自己來看一看，聽一聽。在知道了視頻中表演的是繞口令之后，我與幼兒們一起總結與歸納，我發現他們大多數都能聽出其中的特點之一就是快！還有第二點就是在繞口令中所說的字或者詞的音很像。在激發了幼兒的興趣過后，我就開始出示本節ppt的圖片，讓幼兒自己觀察，根據大班幼兒的經驗，他們都能夠認識箭頭上與箭頭下。在認識了這兩個基本的符號過后，我引出了繞口令得題目《上樓下樓》。考慮到大班幼兒的年齡特點，他們都能夠認識一些基本的漢字，于是我出示的第一句是圖片與漢字相結合的，在本節繞口令中，還有一個特點，前一句與后一句只是箭頭的上下是相反的。如“有的上樓不下樓，有的下樓不上樓”等。當引導幼兒發現了這一規律后，我在活動中發現他們的興趣越來越濃郁。當我第一次出示完整的圖譜后，他們已經躍躍欲試的想要上來念一念，接下來我請他們跟旁邊的幼兒一同合作練一練這首繞口令，這即能夠培養幼兒認真傾聽的習慣，也能夠在練習的過程中糾正自己的錯誤，培養幼兒的合作精神與意識。接下來我采用比賽的形式，讓幼兒一起來練一練，幫助他們進一步的記憶繞口令。當幼兒都記住繞口令后，我出示了快板，運用快板的節奏帶領幼兒有節奏的來練一練。在這一過程中我發現幼兒的節奏感并沒有在我的要求上，而且出示快板時有點突兀，應在出示前先給幼兒介紹一下，然后再運用快板打節奏。

涯中，我會不斷學習與積累，做一個孩子們喜歡的幼兒教師！

活動目的：

1、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內容，并嘗試創編兒歌。

2、能正確發出：“摘”、“啥”。

3、進一步激發參與六一活動的興趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。

活動重難點：

理解兒歌的內容，并嘗試創編兒歌。

活動流程：提問——學習兒歌——創編。

（一）根據圖片內容講述。

老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？

出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最美麗？為什么？

出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發準：“摘”。

出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發音。

（二）學習兒歌。

1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。

2）幼兒學習兒歌。

3）分組和個別幼兒朗誦。

（三）創編兒歌。

1）給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進兒歌里。

2）先請個別幼兒示范。

3）每個幼兒一片彩云自己練習創編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。

4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。

5）同伴間相互朗誦自己創編的兒歌。

（四）延伸活動：

回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。

目標:。

1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學會朗誦詩歌。

2、初步感知詩歌中的比擬手法。

3、在理解詩歌內容的基礎上，運用圖片和已有經驗進行詩歌仿編。

準備：

1、電腦課件。

2、圖片。

3、背景圖：藍天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

過程：

一、

談話。

導入：

——“小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。”

二、出示課件，理解詩歌內容：

1、欣賞第一遍錄音：

——“詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”（根據幼兒回答出示相應的圖片）。

2、出示課件，欣賞第二遍詩歌：

——“剛才小朋友聽的可認真啦！現在，我們來看著圖再欣賞一遍吧。”

欣賞后提問：

——“這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？”（根據幼兒回答出示背景圖）。

三、初步學習朗誦詩歌：

——“這首詩歌這么好聽，剛才有的小朋友都忍不住跟著學了，還做好看的動作呢，你們想不想學呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？”

“小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點，我們再來說一遍吧。”

“為什么詩歌中說‘白云、浪花、風兒、歌兒’都是輕輕的呢？”（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。

“小朋友真聰明，一學就會了現在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。”

四、運用已有經驗仿編詩歌：

1、小結：

——“這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）。

“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？”

“藍天是搖籃，搖著月亮寶寶，風兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。”（邊說邊出示月亮圖片）。

“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現在，老師要請小朋友來動腦筋編了。”

2、幼兒創編，教師指導鼓勵。

五、結束活動：

——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？”

幼兒園教案有哪幾個目標（優質14篇）篇九

活動要求：

1、通過說說、議議等活動，對各種常見的球類運動有一定的認識。

2、知道球類運動有助于身體健康，激發幼兒對球類運動的興趣。

3、初步引導幼兒學習運動員吃苦耐勞，不怕困難，堅持到底的精神。

活動準備：

1、家園共同收集大小不一、種類不同的球若干，如皮球、乒乓球、排球、網球、籃球、足球、保齡球、羽毛球等。

2、師生共同收集的球類運動圖片資料，版面。

3、球類運動vcd，磁帶。

4、事先讓幼兒通過各種途徑了解一些球類運動的認識。

活動過程：

一、認識各種球類。

1、（進行曲）師與幼兒手持球入場。

2、引導幼兒從同伴那里認識自己不知道的球。

3、說說同伴帶的球。

4、引導幼兒說說不同球之間的區別。

二、觀看球類運動vcd，了解各種球類運動的運動方式。

1、觀看vcd。

2、互相說說看到了哪些球類運動？模仿運動員的動作。

3、引導幼兒嘗試模仿運動員的動作，讓幼兒猜猜是什么運動？

4、愛國主義教育（中國的乒乓球最厲害，經常得到世界冠軍等）。

4、延伸：你還知道其它的球嗎？

三、游戲：配配對。

引導幼兒分組看球找圖片，并貼在版面上。

幼兒園教案有哪幾個目標（優質14篇）篇十

師：小朋友們，看一看黑板上有什么？有幾片雪花片？（和幼兒一同點數共六片）出示“6”的數字卡。

師：孫老師要把6片雪花片分到兩個小盒里，有幾種分法。請小朋友來幫我分分。

二、學習并掌握6的5種分法。

1、請幼兒來分雪花片。

幼兒將6片雪花片分在兩個小盒里，請幼兒說一說自己分的結果，教師將幼兒每分一次的結果用數字記錄下來。

2、教師和幼兒一起總結出6的5種分法，觀察幼兒無序的分法，引導幼兒進行調整，總結出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。

3、引導幼兒了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

三、通過游戲，練習6的分解組成。

游戲猜猜看：

1、教師出示6張撲克牌，分在兩只手上，請小朋友看一只手中的撲克牌數，猜出另一只手有幾張牌，猜出后點數驗證。

2、幼兒兩兩結對，玩猜雪花片的游戲，方法同上。

四、完成作業。

幼兒人手一張作業紙，進行填寫，教師巡回指導。指導策略：1、對于有困難的幼兒提供雪花片，讓幼兒操作填寫2、完成快的幼兒，教師準備另一張6的加減法作業紙供幼兒練習。

活動延伸：在日常生活中，接著進行復習鞏固，并利用撲克牌開展游戲，根據6的分解組成學習6的加減法。

幼兒園教案有哪幾個目標（優質14篇）篇十一

教學目標：

1、通過實物的操作，讓學生親身體驗并認識物體的輕重。

2、學習簡單的比較物體重量的方法。

3、會用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。

教學重點：

通過實物的操作，讓學生親身體驗并認識物體的輕重。

教學難點：

會用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。

教學用具：

教學課件。

教學過程：

一、新授引入。

學生交流。

師：今天我們就來學習比較物品的輕與重。

二、新授與探究。

探究一：直接觀察。

1、氣球和蘋果比。

2、小胖和小亞比。

師：你知道這個蘋果與這個氣球比哪個重呢？你是怎么知道的？

學生交流。

師：小胖和小亞比呢？

師小結：我們可以直接憑經驗來判斷。蘋果重，氣球輕。

根據圖片看出小胖重小亞輕。

探究二：動手操作。

1、比較下列物體的輕重、書上第42頁中的2橡皮、吸鐵石、小汽車等。

為學生提供學具，動手操作。

2、驗證比較結果：可將這些物品懸掛起來。

之后小結方法掂一掂等方法。

師：數學書和文具盒比誰輕誰重？

學生交流，你是怎么比的？

師小結：我們可以用方法來比輕重。

探究三。

小結：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來判斷。

三、練習與鞏固。

練習一。

1、判斷輕重。

棉花和小鐵球。

西瓜和葡萄。

冰箱和電話。

練習二。

生：12×4=48(瓶)。

6×8=48(瓶)。

答：一樣重。

師小結：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來判斷。

練習二。

小組活動。

請小朋友把帶來的物品，用今天學習的比較物體輕重的方法，來比一比它們的輕與重。

小組交流。

課堂小結。

四、本課小結。

比較物體的輕重，在生活中我們常用看一看、掂一掂、算一算……來比較。

課后習題。

五、課后作業。

教科書p42。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的3篇《幼兒園三維目標教案模板》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

幼兒園教案有哪幾個目標（優質14篇）篇十二

活動目標：

1.運用搓、團、壓扁、拉長等技能，塑造出各色花朵來裝飾盤子。

2.活動充分激發幼兒的想象力、創造力。

3.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

活動重難點：

運用搓、團、壓扁、拉長等技能，塑造出各色花朵來裝飾盤子。

體驗泥工的樂趣。

活動準備：

范例、陶泥、泥工板、泥工刀。

活動過程：

一、引導幼兒欣賞“美麗的盤子”，激發幼兒的興趣。

1.“小朋友，老師給小朋友帶來了，一件漂亮的禮物，小朋友猜猜是什么？

2.出示范例花盤你們知道這花盤是怎么做的嗎？”

3.幼兒觀察盤子里的'花朵是幾瓣的？是什么顏色的？知道花朵有花蕊、花心花瓣三部分組成的。

二、教師和幼兒一起制作盤子并用花朵制作。

1.先制作盤子從旁邊看，圓圓的扁扁的，中間低，邊稍高。把泥團圓壓扁，用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來即可。

2.再把陶泥團成一個團，然后壓扁，這樣一個圓形的花瓣就形成了。

3.拿一塊比花瓣小的陶泥制作成花心，發揮幼兒的想像力，讓幼兒把花心和花瓣制作成各種顏色的。

4.教師重點示范講解：如何制作不同形狀的花瓣。（如三角形的、橢圓形的）。

5.幼兒嘗試用自己喜歡的顏色制作花朵并裝飾在盤子上。提醒幼兒運用兩種以上的顏色來制作花朵。教師在幼兒探索活動中，觀察了解幼兒的制作情況，鼓勵幼兒積極動腦大膽操作，做出不同形狀的花瓣裝飾盤子，幫助能力弱的幼兒。

三、展示花盤。

幼兒作品展覽，表揚有創新的幼兒作品。請幼兒大膽介紹自己的作品。

幼兒園教案有哪幾個目標（優質14篇）篇十三

1.幼兒通過合作交流學習7的分解與組成，感知數的分和的有序性。

2.讓幼兒在自主探索與合作交流中共同學習、發展，充分體驗小組互助、合作學習的快樂。

活動準備。

1.不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干，不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

2.音樂：《我的朋友在哪里》課件3.顏色或圖案不同的數字1-6的卡片。

4.7的分和式記錄表。

活動過程。

一、情境創設。

1.拍手游戲：教師采用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。

師：嗨嗨，我的1球碰幾球?

幼兒：嗨嗨，你的1球碰5球。

2.每組組長自報家門，教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。

3.師：我們每只羊羊隊的'小朋友都很好，今天老師還特別為你們請來了一個朋友(出示數字7)，讓數字7作裁判，評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。

二、羊羊大戰。

1.數字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料)，但是數字7可給你們提要求了：

(2)分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。

2.幼兒分組合作進行分解、記錄，教師巡視并作個別指導。

喜羊羊隊材料：桃子圖片;。

美羊羊隊材料：西瓜圖片;。

沸羊羊隊材料：金魚圖片;。

懶羊羊隊材料：拼插玩具;。

暖羊羊隊材料：奶盒和奶瓶;。

慢羊羊隊材料：各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等。

3.幼兒匯報。

4.教師小結。引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。

5.數字7裁判評出優勝獎，給予鼓勵。

三、教師課件演示7的分解和組成，并發現規律。

四、游戲：我的朋友在哪里。

1.教師發給每位幼兒一張數字卡片。

2.找朋友。音樂《我的朋友在哪里》，幼兒手拿數字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

3.幼兒互相檢查，找到的朋友對不對。

4.匯報。我是草莓3，我是草莓4，我們合起來是數字7，我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)。

五、延伸：

我們學習了數字2-7的分解，也知道他們的分解方法有多種，請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規律。

幼兒園教案有哪幾個目標（優質14篇）篇十四

幼兒園是孩子們最早接受教育的地方，教師在幼兒園中起著至關重要的作用。編寫教案是教師工作中的一個重要環節，教案的目標設置直接關系到教育教學的效果。通過對幼兒園教案目標的學習和實踐，我深切體會到目標的重要性和編寫教案的技巧，下面我將從自己的角度，談一下對幼兒園教案目標的心得體會。

首先，教案的目標要與幼兒的發展需要相結合。在編寫教案時，教師應該根據幼兒的年齡特點和發展水平，確定教育目標和學習內容。例如，對于幼兒園一年級的孩子，他們的語言能力處于初步形成階段，因此我們可以設置培養幼兒的聽、說、讀、寫能力為目標，通過講故事、聽音樂、玩語言游戲等活動來幫助幼兒掌握語言技能。只有將目標與幼兒的發展需求相結合，才能更好地推動幼兒的全面發展。

其次，教案的目標要具體明確，便于實施和評估。在教學中，明確的目標是教師和幼兒邁向成功的“燈塔”。通過具有明確目標的教案，我們不僅可以準確指引教學過程，還可以實時檢測和評估幼兒的學習情況，及時調整教學策略。例如，針對幼兒園二年級的孩子，我們可以設定“通過游戲學習，培養幼兒數學運算能力”的目標。學生們可以通過數學游戲，如拼圖、計算游戲等，來培養他們的數學運算能力。明確目標不僅可以提高教師的教學效果，還能夠增強幼兒的學習動力。

再次，教案的目標要符合幼兒的個體差異。每個幼兒都有自己的個體差異，包括學習能力、興趣愛好、性格和行為習慣等。針對這些差異性，教師需要制定不同的目標，因材施教。例如，對于早熟的幼兒，教師可以設置更高的目標，提供更有挑戰性的學習任務，激發其潛能。對于發展較慢的幼兒，教師可以制定更基礎的目標，提供更具針對性的教學方法，幫助他們逐步提高。只有了解和關注幼兒的個體差異，才能讓每個幼兒都能得到有效的教育。

此外，教案的目標要與家長的期望相一致。家長是幼兒教育中的關鍵參與者，他們對孩子的教育目標和發展方向有著自己的期望和要求。作為教師，我們應該積極與家長溝通，了解他們的期望，并將其融入教案目標的設定中。例如，家長希望幼兒能培養良好的品德素質，所以我們可以設置“培養幼兒的品德修養”為目標，通過故事、情景模擬等活動，引導幼兒樹立正確的價值觀和行為準則。只有與家長密切合作，我們才能共同促進幼兒的全面發展。

最后，教案的目標要不斷更新與完善。教育是一個不斷變化的領域，新的教育理念和方法不斷涌現，教師不能停滯不前。在編寫教案時，我們要不斷學習和儲備新的知識，了解最新的教育研究成果，及時更新和完善教案目標。例如，隨著信息技術的快速發展，我們可以加入數字化教學資源和工具，為幼兒提供更豐富多樣的學習體驗。只有緊跟時代的步伐，教師才能更好地滿足幼兒的學習需求。

總之，編寫教案目標是幼兒園教育中至關重要的一步。教案的目標要與幼兒的發展需要相結合，具體明確，符合幼兒的個體差異，與家長的期望一致，并不斷更新和完善。只有合理設定目標，教育才能事半功倍，幼兒才能得到全面發展。作為一名幼兒園教師，我將繼續努力學習和探索，不斷提高自己的教案目標設計能力，為幼兒的成長奠定堅實的基礎。