大班教案可以幫助教師更好地掌握幼兒的學(xué)習(xí)需求，為幼兒提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師總結(jié)的大班教案案例，希望對(duì)大家的教學(xué)提供啟示。

大班科學(xué)教案神奇的蠶寶寶（熱門16篇）篇一

1、運(yùn)用各種感官集中觀察、感受磁鐵的磁性，初步建立科學(xué)概念：鐵制品能被磁鐵吸引。

2、學(xué)習(xí)通過預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的特性。

3、嘗試用繪畫的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

4、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探索的樂趣。

集體記錄表一張，彩色水筆標(biāo)簽。

有關(guān)科學(xué)詞匯：吸引、磁鐵、磁性。

一、引導(dǎo)幼兒通過預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁性。

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)，猜想磁鐵能吸住什么、并作討論。

2、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)測(cè)的結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒觀察了解材料的'質(zhì)地，助幼兒總結(jié)科學(xué)概念。

教師小結(jié)：磁鐵可以吸引鐵做的東西，還可以吸引鐵之外的一些金屬。

二、提供各種材料，擴(kuò)展幼兒探索的廣度、深度，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵有兩極性、穿透性、磁力小、磁化現(xiàn)象等特性。

1、交待任務(wù)，提醒幼兒利用各種材料發(fā)現(xiàn)磁鐵的其它神奇的本領(lǐng)。要求幼兒把自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)記錄在小組記錄表上。

2、幼兒自由實(shí)驗(yàn)，教師觀察記錄幼兒實(shí)驗(yàn)情況。

3、讓幼兒交流分享科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。

交待任務(wù)：磁鐵能助我們做什么事情?

大班科學(xué)教案神奇的蠶寶寶（熱門16篇）篇二

要使班幼兒領(lǐng)會(huì)看不見、摸不著的“力”與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，如果不改變過去傳統(tǒng)的“灌輸”辦法，幼兒是難以接受的，還可能扼釘學(xué)習(xí)興趣。這份設(shè)計(jì)是想讓幼兒參與各種操作活動(dòng)和開展有目的的游戲活動(dòng)：去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的積極情感。設(shè)計(jì)的“活動(dòng)延伸”，意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合;正規(guī)科學(xué)活動(dòng)就起了指導(dǎo)作用，非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)就起了鞏固發(fā)展作用。

1.幼兒通過各種操作活動(dòng)和游戲，初步感受物體的運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系。

2.在游戲中探索用力的小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

3.啟發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，探索其原因。

皮球、毽子、沙暢銷書、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、紙做的老鼠若干個(gè)，錄音柚臺(tái)。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題活動(dòng)。

1.師：今天我們一起來找一位看見不朋友。(感到神奇，萌發(fā)欲望)。

2.師：老師很喜歡小朋友，我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢?(引入主題：老師抱起一位小朋友)。

3.禽天我們一起與“力”交個(gè)朋友，好嗎?

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力。

1.師：今天老師在小朋友的椅子下準(zhǔn)備了好多玩的東西。(從椅子下拿出各種玩具)說一說是什么?我們給這些玩具取一個(gè)很好聽的名字叫物體。(舉例教室里的桌子、柜子都叫物體)怎么使這些物體動(dòng)起來呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來玩一玩，玩過之后，告訴家，你是怎能么玩的?(教師參與游戲活動(dòng)中)。

2.幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……(指導(dǎo)幼兒注意詞的運(yùn)用)。

3.(集體把玩具放在桌上)師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢?(因?yàn)橹挥惺钟昧α嘶蚰_用力了，玩具才會(huì)動(dòng))。

4.教師邊操作邊講解：物體的運(yùn)動(dòng)需要力，物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。

三、通過幼兒的再次操作規(guī)程活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

1.師：小朋友，現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗(yàn)一下，輕輕地用力它會(huì)怎么樣，用力很它又會(huì)怎么樣?玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴家。(教師參與幼兒的活動(dòng)，結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá))。

2.幼兒操作后自由發(fā)言：

四、到室外做“打老鼠”等游戲，讓幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

1.幾只老鼠四散逃竄。(紙做的老鼠分散的場(chǎng)的四方)。

3.幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運(yùn)動(dòng)。

小結(jié)：我們向哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。

五、總結(jié)。

今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫“力”?！傲Α蹦苁刮矬w動(dòng)起來。一般來說在一定條件下，用力，物體動(dòng)得快;用力小，物體動(dòng)得慢;哪個(gè)方向用力，物體就向發(fā)個(gè)方向運(yùn)動(dòng)?！傲Α闭嫔衿?，真是“神奇的力”。

六、活動(dòng)延伸。

1.引導(dǎo)幼兒觀察運(yùn)動(dòng)的物體，啟發(fā)幼兒提出問題。

(1)觀看天空飄動(dòng)的國(guó)旗。

(2)與手里拿著不動(dòng)的旗子作比較，啟發(fā)幼兒提出：國(guó)旗為什么會(huì)在天空飄動(dòng)?

小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運(yùn)動(dòng)以外，“力”還藏在哪里呢?

活動(dòng)的本身就重點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒的動(dòng)手操作性，探索味道濃。雖然“力”的`教材比較抽象、難懂，可通過深入淺出的講解和從幼兒身邊取材的原則，我通過幼兒最感興趣的游戲方式，較好的完成教學(xué)目標(biāo)讓幼兒真切地感知力的方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的透徹。最后，我又向幼兒提出了挑戰(zhàn)，讓幼兒在生活中尋找“力”，使教學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。

大班科學(xué)教案神奇的蠶寶寶（熱門16篇）篇三

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落。

2、通過各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

（1）師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?！?/p>

（2）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。

（2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

（1）師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

（2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

4、為什么物體都會(huì)往下落？師：“扔上去的物體為什么會(huì)落下來呢？”（是由于地球的引力。）

5、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會(huì)改變它的速度。

6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。7、活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)感知。

《神奇的力》活動(dòng)評(píng)析評(píng)析者：吳蓉活動(dòng)評(píng)析：教師能關(guān)注幼兒的興趣愛好，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容來制定活動(dòng)主題，在活動(dòng)中，教師按循序漸進(jìn)的原則，設(shè)置了三個(gè)操作活動(dòng)，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發(fā)現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān)；通過嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。

1、教師的教育隨機(jī)性有待進(jìn)一步加。

2、教師的示范操作需要尊重客觀現(xiàn)實(shí)。

大班科學(xué)教案神奇的蠶寶寶（熱門16篇）篇四

科學(xué)源于生活，生活處處有科學(xué)?？茖W(xué)不是抽象說教，科學(xué)是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)。在設(shè)計(jì)本課時(shí)我力求體現(xiàn)“玩中發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)中體驗(yàn)”的理念，教師的角色從實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者轉(zhuǎn)變到幼兒探究的激發(fā)者，為幼兒提供了豐富的探究材料，引導(dǎo)幼兒和科學(xué)親密接觸，打破科學(xué)在孩子們心中的神秘感，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

1、科學(xué)啟蒙意識(shí)在活動(dòng)中生成.我為幼兒設(shè)計(jì)的活動(dòng)有自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，怎樣使于瓶口的物體進(jìn)入瓶子.小朋友會(huì)在操作中發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)過擠壓能進(jìn)去，有的捏一捏能進(jìn)去.還有后邊實(shí)驗(yàn)怎樣使雞蛋進(jìn)入瓶子，為幼兒提供了量操作的機(jī)會(huì)，不僅鍛煉動(dòng)手操作能力，還使幼兒體驗(yàn)到玩中有樂趣，玩中有科學(xué)，體驗(yàn)到操作帶來的無(wú)窮快樂.

2、本著“科學(xué)從生活中來”的理念，我活動(dòng)選取的材料都從生活中來，是幼兒所熟悉的`，如雞蛋積木塑料玩具等等。幼兒對(duì)材料本身就有親切感.能很好保護(hù)兒童的科學(xué)啟蒙興趣，為活動(dòng)的豐富多彩和在活動(dòng)中有所創(chuàng)新做了鋪墊.就是最后的活動(dòng)延伸“怎樣吸到酸奶”也與小朋友的生活密切相關(guān)。小朋友對(duì)吸酸奶有著極的熱情，倒著“吸”不到，這是為什么，引發(fā)他們繼續(xù)到生活中探究。

3、注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識(shí).在實(shí)驗(yàn)前先讓幼兒猜測(cè)哪些物體能進(jìn)入瓶子?在研究如何使雞蛋進(jìn)入瓶子時(shí)，也是先讓幼兒膽猜測(cè)哪些方法能使雞蛋進(jìn)入瓶子，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)方法上也誓勵(lì)幼兒不拘一格。

1、培養(yǎng)幼兒敢于假設(shè)和樂于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。

2、初步觀察熱脹冷縮現(xiàn)象。

幼兒：每組一個(gè)瓶子、雞蛋(于瓶口)、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。

教師：打火機(jī)一個(gè)、報(bào)紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。

1、出示神奇瓶子。

2、幼兒5---6人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

你是怎樣把比瓶口的物品放進(jìn)瓶子里。

3、讓幼兒動(dòng)腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口的雞蛋放進(jìn)瓶子里，卻不破呢?

4、老師示范“吸蛋入瓶”的過程。

---------幼兒嘗試著做實(shí)驗(yàn)。

出示酸奶瓶問幼兒喜歡喝嗎?如果倒著喝能喝到嗎?為什么?

大班科學(xué)教案神奇的蠶寶寶（熱門16篇）篇五

1.探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。

2.嘗試制作三腳架，體驗(yàn)成功的快樂。

3.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

重點(diǎn)。

探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。

難點(diǎn)。

嘗試制作三腳架，體驗(yàn)成功的快樂。

1.小棒若干、橡膠泥制作的小球人手一個(gè)、毛線若干、橡皮筋若干、筷子若干。

課件。

一、開始部分。

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、基本部分。

1.幼兒初次操作，嘗試借助小棒讓橡膠泥小球站起來。

(1)教師出示小棒和橡膠泥小球，請(qǐng)幼兒想辦法利用小棒讓小球站起來。

(2)幼兒自由探索，教師巡回觀察指導(dǎo)。

(3)交流探索結(jié)果，讓幼兒說說用了幾根小棒，是怎么讓小球站穩(wěn)的。

2.幼兒再次操作，嘗試用最少的小棒讓小球站穩(wěn)。

(1)教師提出第二次操作要求：用最少的小棒助小球站穩(wěn)。

(2)幼兒猜測(cè)最少要幾根小棒能讓小球站穩(wěn)，教師記錄幼兒的猜測(cè)。

(3)幼兒嘗試操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。

(4)師生交流討論，得出結(jié)論：最少需要3根小棒才能讓小球站穩(wěn)。

3.運(yùn)用三根小棒，以最快的速度讓小球穩(wěn)穩(wěn)的站起來，體驗(yàn)成功的樂趣。

(1)幼兒進(jìn)行操作比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用三根小棒小球又快又穩(wěn)的.站起來。

(2)討論交流操作的結(jié)果和方法。

(3)教師小結(jié)，讓幼兒了解三腳架穩(wěn)定性的特點(diǎn)。(用三根小棒，只要上面固定，下面分開擺成一個(gè)三角形，三個(gè)角不也不小，就能又方便又穩(wěn)固地把小球撐起來。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個(gè)好聽的名字叫"三腳架"。)。

4.發(fā)現(xiàn)三腳架在生活中的應(yīng)用。

(1)教師提問：生活中見過哪些三腳架?

(2)播放ppt課件，了解各種各樣的三腳架在生活中的運(yùn)用。

5.自主嘗試制作三腳架。

(1)師：欣賞完了這么多有趣的"三腳架"，那你們想自己也來做一個(gè)"三腳架"嗎?(出示生活中的材料：筷子、小棒、毛線、皮筋等，請(qǐng)幼兒嘗試制作"三腳架"將球撐起來。)。

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分展示幼兒自制的三腳架。

四、活動(dòng)延伸，進(jìn)一步探索。

除了我們剛剛用到的材料，還可以用什么材料來制作更牢固的三腳架呢?

大班科學(xué)教案神奇的蠶寶寶（熱門16篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)天氣冷暖情況，自己增減衣物。

2、了解讓身體變暖和的方法，照顧自己。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、熱豆?jié){一杯。

2、手偶一個(gè)。

3、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

1、幼兒觀看老師進(jìn)行的手偶表演：天涼了，一個(gè)小朋友對(duì)自己說：“到戶外活動(dòng)一會(huì)就會(huì)暖和的?！庇谑沁@個(gè)小朋友在戶外跳繩，踢毽子，不一會(huì)感到有點(diǎn)熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會(huì)說：“趕快穿上衣服吧，當(dāng)心受涼?！弊詈笏_開心心的去好朋友家做客。

1、教師：我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?

2、教師：我們感到冷，該怎么辦?(讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。)。

3、教師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢。

1、組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。教師提出戶外活動(dòng)的要求及注意事項(xiàng)。

2、教師：去戶外戶外活動(dòng)有什么感覺?

3、教師：如果感覺熱時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦?

教師：喝了熱豆?jié){有什么感覺?

2、教師：感覺熱了小朋友該怎么做的?

3、教師：看第11頁(yè)的圖，小朋友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。

師生共同總結(jié)：感覺冷和熱時(shí)應(yīng)該做防御和調(diào)節(jié)措施。

大班科學(xué)教案神奇的蠶寶寶（熱門16篇）篇七

1、初步感知用力小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2、對(duì)周圍物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象感興趣，有探索的欲望。

1、球、繩子、沙包等。

2、一張桌子。

1、情境導(dǎo)入課題：

“怎樣讓活動(dòng)室里的桌子搬到辦公室去?”

幼兒提出假設(shè)。

2、幼兒操作感知：

(1)、請(qǐng)幼兒搬桌子，感知力小移動(dòng)不了物體：

“為什么搬不動(dòng)?”

(2)、感知力能夠移動(dòng)物體：

(3)、提供幼兒玩的材料，體驗(yàn)力與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

(4)、幼兒交流：

“玩這些玩具用力和用力小是一樣的.嗎?”

3、探索用力方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：

(1)、玩拔河：

“怎么把對(duì)方拉過來?”

(2)、小結(jié)有關(guān)“力”的經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒對(duì)力的思考。

大班科學(xué)教案神奇的蠶寶寶（熱門16篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、由于地球引力，各種物體在空中會(huì)自由下落。

2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、改變物體下落的速度，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。

活動(dòng)過程：

一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。

（1）把這沙包（白紙）往上扔，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

（2）這些東西都怎么樣了？（掉下來）。

扔上去的東西為什么往下落？

因?yàn)榈厍蛞?，拋扔物體在空中都會(huì)自由下落。

二、物體下落速度有快有慢。

（1）這些物品下落時(shí)哪些快哪些慢？（同一高度）。

（2）講解表格，幼兒分小組合作完成表格。

（3）同時(shí)拋物體，下落速度有快有慢。

小結(jié)：知道由于地球的引力物體都會(huì)下落。在同一高度上，重的會(huì)比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔得高，落下來也快。

三、幼兒嘗試探索。

1、有沒有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些？

2、大膽想像和嘗試，找出答案。

將一張紙用夾子夾住，下落時(shí)速度會(huì)加快。

3、知道物體通過改變，也會(huì)改變它的速度。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)感知。

活動(dòng)反思：

吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。使科學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。

大班科學(xué)教案神奇的蠶寶寶（熱門16篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

（1）師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來玩扔?xùn)|西的游戲。”

（2）游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問題多。

（3）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

（1）實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比較物體下落的速度。

（2）選擇你認(rèn)為落地速度快的物體。

（3）你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快，什么東西落得慢？

3、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的游戲，知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形?。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。

4、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

5、延伸活動(dòng)：觀看人在太空的錄象嘗試改變兩張紙下落的速度。

吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，怎樣讓幼兒去理解吸引力呢？我選擇了游戲活動(dòng)——扔?xùn)|西，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息索者，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。設(shè)計(jì)的活動(dòng)延伸實(shí)驗(yàn)：如何改變同一物體的下落速度，意欲將正規(guī)科學(xué)活動(dòng)與非正規(guī)科學(xué)活動(dòng)（區(qū)域活動(dòng)）有機(jī)結(jié)合，通過孩子的積極思考引發(fā)孩子再次實(shí)踐探索的興趣，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。在實(shí)施中我覺得自己在教學(xué)活動(dòng)中多了一份觀察和思考，并能及時(shí)的調(diào)整自己的思路。在預(yù)設(shè)活動(dòng)中我一直在考慮要不要使用記錄表，但考慮幼兒缺乏基本的經(jīng)驗(yàn)而選擇了讓幼兒自己選取實(shí)踐中他認(rèn)為落地速度比較快的物體，可結(jié)果和我意料恰恰相反，除了報(bào)紙和塑料袋都被孩子選擇了，所以我馬上意識(shí)到了這一點(diǎn)，將快慢的相對(duì)性及時(shí)的引進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，既豐富了孩子的認(rèn)知，也實(shí)現(xiàn)了自己教學(xué)活動(dòng)穿新鞋走老路的突破。我覺得在實(shí)施中還存在以下幾個(gè)問題：

1、實(shí)驗(yàn)材料考慮還不夠細(xì)致周到，還可以豐富一些材料：如各種糖紙、包裝紙、羽毛、雪花片、手絹、紙杯、吸管、橡皮泥、氣球等2、在孩子游戲時(shí)很多孩子都會(huì)第一時(shí)間把他的發(fā)現(xiàn)告訴我，可是在集體交流中一些幼兒就不是很積極主動(dòng)，對(duì)于這種現(xiàn)象我想有孩子個(gè)性的原因，也有我們平時(shí)的鍛煉引導(dǎo)原因。因?yàn)榧w活動(dòng)的弊端之一就是不能每個(gè)人都有說的機(jī)會(huì)，所以以后我可以嘗試設(shè)一個(gè)同伴交流的環(huán)節(jié)，讓他們相互交雙擊此處修改或者刪除頁(yè)眉頁(yè)腳信息流，分組選擇代表進(jìn)行發(fā)言，這樣既鼓勵(lì)了幼兒的交流又讓幼兒感受到合作的快樂。

3、雖然在活動(dòng)中我努力的要求自己做支持者和引導(dǎo)者，相對(duì)以往的教學(xué)活動(dòng)我說的少了很多，更多的是孩子的實(shí)驗(yàn)、孩子的總結(jié)，但在總結(jié)的時(shí)候我還是出現(xiàn)了急于替代的現(xiàn)象。回想以往自己的教學(xué)活動(dòng)，幾乎每年都會(huì)有一些新的嘗試，雖然每次實(shí)施中都會(huì)自問“為什么就沒有人家上海老師的那份從容和自信”，但是每次也能在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)自己的一些問題，也使自己的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)目的更加明確，我想觀摩教學(xué)活動(dòng)就是我們一線教師成長(zhǎng)的引路人，它能讓我們不斷的成熟，所以我們要珍惜每次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！對(duì)其它教學(xué)活動(dòng)的感悟：

第一、我覺得這種新形式的聽課活動(dòng)，改變了過去的傳統(tǒng)聽棵模式，老師能帶著期待的情感，積極的思想去聽課。

第二、7節(jié)教學(xué)展示活動(dòng)的選材都于生活，體現(xiàn)了各個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，都是具有很好的`操作性和實(shí)踐性，是我們每一個(gè)人可以再次實(shí)踐操作的好素材。

大班科學(xué)教案神奇的蠶寶寶（熱門16篇）篇十

1、在動(dòng)手操作中，激發(fā)幼兒探究摩擦力的興趣。

2、發(fā)展幼兒思維，能嘗試用多種辦法改變摩擦力的大小。

3、引導(dǎo)幼兒了解摩擦力，感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件：圖片—陀螺。

2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。

活動(dòng)過程。

一、導(dǎo)入。

1、感知摩擦力的存在，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

請(qǐng)部分幼兒演示拔河比賽。

2、請(qǐng)小朋友說一說，手抓住繩子后有什么感覺。

教師：會(huì)感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。

二、展開。

1、教師：摩擦力是一種神奇的力量，它在我們的生活中無(wú)處不在，

而且它還有一個(gè)古怪的脾氣，就是有時(shí)候大，有時(shí)候小。

你們想不想和老師一起研究一下這個(gè)古怪的摩擦力呀?

2、實(shí)驗(yàn)：摩擦力。

通過實(shí)驗(yàn)了解摩擦力，感知不同材料對(duì)摩擦力產(chǎn)生的影響。

知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。

(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉(zhuǎn)動(dòng)，比較那個(gè)陀螺會(huì)最先停下來。

提問：哪個(gè)陀螺會(huì)最先停下來，為什么?

：鋪有絨布的木板上的陀螺會(huì)最先停下來，因?yàn)榻q布很粗糙，摩擦力大;。

光滑的木板因?yàn)楸砻婀饣?，摩擦力小，所以陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)。

(2)夾玻璃球和夾棗比賽。

引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤子里，

看看哪一組最先夾完。

提問：這次你有什么發(fā)現(xiàn)，摩擦力的大小和什么有關(guān)系?

：摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)系，物體間接觸面光滑，摩擦力小;。

物體間接觸面粗糙，摩擦力大。

3、動(dòng)腦筋想辦法，如何減小和增大摩擦力。

摩擦力有時(shí)大，有時(shí)小，有時(shí)候會(huì)幫助我們，有時(shí)候又會(huì)給我們制造麻煩，

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。

(1)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?

(讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問題。)。

(2)飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦?

(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問題。)。

4、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。

增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。

減小：潤(rùn)滑油、磁懸浮列車等。

：原來，摩擦力是可以增大或減小的，我們小朋友要?jiǎng)幽X筋讓它們幫助我們。

三、結(jié)束。

幼兒自由討論，生活中還有哪些摩擦力。

大班科學(xué)教案神奇的蠶寶寶（熱門16篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落。

2、通過各種操作活動(dòng)，初步感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：白紙、小沙包、雪花片、每組一杯水。

輔助材料：透明膠、夾子、橡皮筋、雙面膠、泥工、彩帶。

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

（1）師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來玩一玩（小沙包、白紙），把這些沙包往上扔，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。”

（2）你扔這些東西都怎么樣了?。浚ǖ粝聛?、落在桌子上）。

它落下來的速度是什么樣的？（這一位看不見的朋友，它的名字叫“力”?！傲Α蹦苁刮矬w落下來。

2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣材料同時(shí)拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。

（2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。（教師并在黑板上做好記錄）。

（1）教師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

夾子夾住紙使紙落得快。探究把紙折疊了會(huì)怎么樣：到底怎么折疊，教師不告訴幼兒，而是讓幼兒自己去探究，去實(shí)踐。幼兒在探究和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了，把紙簡(jiǎn)單折疊成飛機(jī)、帽子等和另一張比較落得快。把一張紙對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折后變成了長(zhǎng)方形，和另一張紙比較落得更快。

（2）幼兒嘗試探索：

如嘗試將紙團(tuán)成一團(tuán)后再落下（分組探究把紙變成紙團(tuán)會(huì)怎么樣：首先幼兒把同樣的兩張紙，一張揉成紙團(tuán)一張不變，發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)落得快。）教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行演示。把一張紙用水打濕后紙的重量增加了，和另一張紙比較也落得更快；把一張紙用透明膠貼上其他的重的東西也落得更快。

（3）我們的小朋友真能干，知道了物體落下速度變快的這么多方法。

4、為什么物體都會(huì)往下落？

師：“扔上去的物體為什么會(huì)落下來呢？”（是由于地球的引力。）。

5、小結(jié)：“今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快。但通過改變，也會(huì)改變它的速度。力”真神奇，真是“神奇的力”。

6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

大班科學(xué)教案神奇的蠶寶寶（熱門16篇）篇十二

1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

各種紙球、沙包、礦泉水瓶、藥瓶、塑料袋、報(bào)紙、松塔。

活動(dòng)過程。

一、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

1、師今天老師準(zhǔn)備了許多東西請(qǐng)你們來玩扔?xùn)|西的游戲。

2、游戲要求：每次選擇一種物品進(jìn)行嘗試看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的問題多。

3、幼兒自由操作教師個(gè)別指導(dǎo)。

二、再一次拋接物體發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

1、實(shí)踐要求：幼兒每次選兩樣玩具同時(shí)拋接，比較物體下落的速度。

2、選擇你認(rèn)為落地速度快的物體。

3、你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快什么東西落得慢。

三、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的游戲知道物體扔上去以后都會(huì)下落。那是因?yàn)榈厍蚓哂形?。而且還發(fā)現(xiàn)輕而大的物體扔不高落下來也慢重而小的物體扔的高落下來也快。

四、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓他們以不同的速度落下來。

五、延伸活動(dòng)。

觀看人在太空的錄象。

嘗試改變兩張紙下落的速度。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大班科學(xué)教案神奇的蠶寶寶（熱門16篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過各種操作活動(dòng)和游戲，回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力，及其力的作用。

2、在游戲中探索用力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

3、啟發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，喜歡進(jìn)行探索活動(dòng)。

4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種輔助材料。

經(jīng)驗(yàn)：幼兒知道常做的事。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒講述生活經(jīng)驗(yàn)。

1、師：今天我們一起來找一位看不見朋友。他的名字叫“力”，你們知道在我們平時(shí)生活里哪些地方需要用力呢？原來在我們周圍到處都有力的存在，做任何事情都需要用力。

2、今天我們一起與“力”交個(gè)朋友，好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，感知物體的運(yùn)動(dòng)需要力。

1、師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個(gè)很好聽的大名字叫——物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎樣使這些物體動(dòng)起來呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來看一看、說一說、玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與游戲活動(dòng)中）。

2、幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……（指導(dǎo)幼兒注意詞的運(yùn)用）。

3、師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢？（因?yàn)橹挥惺钟昧α嘶蚰_用力了，玩具才會(huì)動(dòng)）。

4、教師邊操作邊講解：物體的運(yùn)動(dòng)需要力，物體受了力的作用才會(huì)運(yùn)動(dòng)。

三、通過幼兒的再次操作物體，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

1、師：小朋友，現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗(yàn)一下，輕輕地用力它會(huì)怎么樣，用力很大它又會(huì)怎么樣？玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師參與幼兒的活動(dòng)，結(jié)合指導(dǎo)幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá)）。

四、幼兒操作，并引導(dǎo)幼兒回憶生活中省力的地方，并培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

2、幼兒，操作體驗(yàn)，教師參與指導(dǎo)。

師：你覺得現(xiàn)在做哪些事情你很費(fèi)力，你想怎樣使它省力，可以發(fā)明些什么呢？

3、師：我發(fā)現(xiàn)我們小朋友個(gè)個(gè)都是小小發(fā)明家，不過只有現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，才能實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想啊！

六、總結(jié)。

今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫“力”。“力”能使物體動(dòng)起來?！傲Α闭嫔衿?，真是“神奇的力”。

活動(dòng)反思：

吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導(dǎo)，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣使幼兒由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。使科學(xué)活動(dòng)順利地延伸到幼兒的一日活動(dòng)中，不為“教”而教，只是幼兒的“學(xué)”而教，突出幼兒的主動(dòng)性和自主性。

大班科學(xué)教案神奇的蠶寶寶（熱門16篇）篇十四

1.探索將長(zhǎng)條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

1.人手三張長(zhǎng)條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀察。

2.視頻、過山車錄像一段、圖片立交橋。

一、師生互動(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。

集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。

二、探索麥比烏斯圈。

1.觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測(cè)沿中線剪開會(huì)是怎樣的。老師記錄。

2.幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

3.觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果：一個(gè)象八字的大圈。

4.猜測(cè)三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

5.觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。

三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。播放過山車的視頻和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。

四、延伸：展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。

《神奇的圈》是中班主題《彎彎繞繞》中的一節(jié)生成的美術(shù)活動(dòng)。緣于孩子們對(duì)彎彎繞繞物體的認(rèn)識(shí)和感受。語(yǔ)言《什么東西彎又彎》、科學(xué)《植物的彎曲運(yùn)動(dòng)》等活動(dòng)的開展為這個(gè)活動(dòng)做了一個(gè)前期鋪墊，所以基于幼兒的認(rèn)知能力，生成了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

如何開展這個(gè)活動(dòng)呢?我把活動(dòng)目標(biāo)定位在：

1、積極主動(dòng)參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)圓形變化過程中產(chǎn)生的快樂情緒。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，自主創(chuàng)作圖形的變化。

3、用不同的繪畫方式在圈圈上添畫，使其變成不同的物體。

大班的孩子對(duì)于想象畫還接觸的不多，主要是自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足，還有就是繪畫技能的缺乏。那么如何引導(dǎo)孩子展開合理的想象呢?首先我把自己的語(yǔ)言風(fēng)格定位在簡(jiǎn)潔、直接。其次在教師出示的范例上進(jìn)行分析、考量，爭(zhēng)取盡多的吸引幼兒?；顒?dòng)中我改變以往美術(shù)活動(dòng)先出示一幅成品范例的模式，而是用16k的畫紙粘貼成一本畫冊(cè)，每頁(yè)畫紙上按圈數(shù)的數(shù)量遞增畫好。開始出示時(shí)，幼兒看見的是白紙上只有一個(gè)圈，這個(gè)圈對(duì)于幼兒的概念來說只是一個(gè)單一的圓，幼兒的興趣并不是很大，所以我直接給了他們一個(gè)經(jīng)驗(yàn)-----還有另外一個(gè)名字，叫圈，也可以叫圈圈。接下來，我給了幼兒一個(gè)變式，在幼兒閉眼數(shù)到三的時(shí)候一個(gè)圈圈變成了一朵漂亮的花朵。于是在幼兒的驚奇和感嘆中，又翻出了第二頁(yè)。第二頁(yè)上，還是一個(gè)圈，由于第一個(gè)圈圈的直觀引導(dǎo)，所以幼兒的興趣大增，一下子想出來好多可以變化的圈圈圖案，如太陽(yáng)、手鐲、棒棒糖----有了這個(gè)想象的基礎(chǔ)，在出示兩個(gè)圈、三個(gè)圈、四個(gè)圈時(shí)幼兒的想象較快，幼兒充分利用了自己的生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，把這些圈圈融入自己認(rèn)識(shí)的物體中。

這樣一路下來，孩子的想象思路打開了，在觀看老師添畫的過程中感知了添畫的技巧，為親身操作提供了基礎(chǔ)。

在幼兒操作中，我也領(lǐng)略到了孩子們想象能力之豐富，一串飄動(dòng)的風(fēng)鈴、電話機(jī)上一個(gè)個(gè)數(shù)字按鈕，一條條蠕動(dòng)的毛毛蟲、一只只飄舞的蝴蝶都躍然紙上，一個(gè)簡(jiǎn)單的圈圈在孩子的筆下演繹成了一幅幅優(yōu)美的畫作。在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)中，一般都是以評(píng)價(jià)孩子的作品后結(jié)束活動(dòng)。這次活動(dòng)中，我還安排了一個(gè)小環(huán)節(jié)，就是在孩子自我介紹了作品中的圈圈畫后，出示了兩幅老師的范例。在這兩幅精心準(zhǔn)備的范例中，老師把不同的圈圈畫物體進(jìn)行了合理布置，成了兩幅畫面完整、結(jié)構(gòu)合理的繪畫作品。我想通過這兩幅作品不僅讓幼兒欣賞圈圈畫的各種變化，重要的是傳遞給幼兒一個(gè)"美"的概念，讓幼兒提高美術(shù)欣賞能力的同時(shí)，促使幼兒畫面布局和建構(gòu)能力的提升。

大班科學(xué)教案神奇的蠶寶寶（熱門16篇）篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于地球引力的作用，各種物體在空中會(huì)自由下落。

2、通過各種操作活動(dòng)，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

3、嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：操作材料：各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。

（1）師：“今天老師準(zhǔn)備了許多東西，請(qǐng)你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。”

（2）幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

2、再一次拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

（1）啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具同時(shí)拋接，發(fā)現(xiàn)物體下落速度不同。

（2）引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，同時(shí)拋接物體，發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。

3、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

（1）師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的.速度落下來。

（2）幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機(jī)就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

4、為什么物體都會(huì)往下落？師：“扔上去的物體為什么會(huì)落下來呢？”（是由于地球的引力。）。

5、小結(jié)：今天我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會(huì)下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會(huì)改變它的速度。

6、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

7、活動(dòng)延伸：在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)感知。

《神奇的力》活動(dòng)評(píng)析評(píng)析者：吳蓉活動(dòng)評(píng)析：教師能關(guān)注幼兒的興趣愛好，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容來制定活動(dòng)主題，在活動(dòng)中，教師按循序漸進(jìn)的原則，設(shè)置了三個(gè)操作活動(dòng)，讓幼兒從最初的玩到有目的的玩，再到探索的發(fā)現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，來讓幼兒感知物體的下落與地心的引力、物體的重量和空氣的浮力有關(guān)；通過嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。

活動(dòng)建議：

1、教師的教育隨機(jī)性有待進(jìn)一步加。

2、教師的示范操作需要尊重客觀現(xiàn)實(shí)。

大班科學(xué)教案神奇的蠶寶寶（熱門16篇）篇十六

在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點(diǎn)：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因?yàn)榧埖钠贩N多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。

《綱要》中提出：教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙它們有著自己不同的特性，也有著相同的特點(diǎn)：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因?yàn)榧埖钠贩N多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀察中收集到有關(guān)幼兒許多關(guān)于紙的疑問與話題，如：為什么在臘光紙上不好畫畫呢？為什么皺紋紙放在水里會(huì)退色？為什么宣紙放在顏料水會(huì)變顏色？你們瞧，紙會(huì)飛起來！這是幼兒的興趣點(diǎn)。因此這一課題有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒當(dāng)前需要探究紙的秘密，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng)造的意識(shí)，且其教育資源豐富，有孩子們愛看的圖書、有爸爸媽媽愛看的報(bào)紙、有色彩鮮艷的包裝紙孩子們喜歡用紙折飛機(jī)、做紙球、折扇子、寫字、畫畫等，對(duì)紙充滿了好奇與探究。

根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出問題，發(fā)表不同的意見，以及本班幼兒探索欲望強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行溝通和交流，會(huì)喜歡用自己的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感來看，我將《紙》定位為一個(gè)系列活動(dòng)，本次活動(dòng)《神奇的紙》是系列活動(dòng)之一，著重讓幼兒在玩中體驗(yàn)、感知、發(fā)現(xiàn)各種紙的不同特性，寓抽象的知識(shí)于輕松、愉快的游戲活動(dòng)中，這與新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：孩子的學(xué)習(xí)要來源于游戲，來源于生活。的情況相吻合的。

根據(jù)以上分析及本班幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異，制定本次目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極參與探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)紙的不同特性。

2、會(huì)用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的操作過程及結(jié)果，樂意與同伴交流。

3、培養(yǎng)幼兒探究精神與分享經(jīng)驗(yàn)的愿望。

活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同布置時(shí)裝表演的舞臺(tái)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（2）幼兒有記錄、操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

3、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）時(shí)裝表演的vcd。

（2）師生共同收集各種紙、漿糊、釘書機(jī)、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。

1、課件激趣法：

托爾斯泰指出成功的教學(xué)，需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試。我以看課件時(shí)裝表演引起幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒觀察：模特身上的服裝是用什么做的？再讓幼兒猜想身上的服裝是怎么做的？通過形象生動(dòng)、色彩鮮艷的紙服裝，讓幼兒了解紙時(shí)裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。

2、記錄比較法。

《綱要》中指出：通過探索操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動(dòng)覺的經(jīng)驗(yàn)和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識(shí)狀態(tài)東西，通過思考和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)（如繪畫、記錄表等）形成想法。因此我采用了記錄比較法，它可讓幼兒把在探索中的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地記錄下來，并通過比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的秘密?；顒?dòng)中，我向幼兒拋出這樣的問題請(qǐng)你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同？然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。同時(shí)，在幼兒操作過程中，我引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄；幫助能力弱的幼兒用12種方法比較紙的特性，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒相互交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，在相互的分享中，師幼共同歸納出紙共同的特點(diǎn)與不同的特性，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3、多感官觀察發(fā)現(xiàn)法：

《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中提出學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官觀察、探索周圍的事物和現(xiàn)象且大班幼兒已具備了一定的觀察能力，在觀察中幼兒能主動(dòng)參與，積極性高，能有效的發(fā)揮主體作用；因此我們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來觀察、探索、實(shí)踐，如：用眼看看模特身上的服裝是用什么做的？用手摸一摸，感知紙材料存在著光滑、厚薄之間的不同，動(dòng)手折一折、撕一撕發(fā)現(xiàn)各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的積極性，從而為突破本次活動(dòng)的'重難點(diǎn)打下鋪墊。

1、課件引題、激發(fā)幼兒興趣。

（1）本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀看時(shí)裝表演引導(dǎo)幼兒注意觀察：模特身上的服裝是用什么做的？再讓幼兒猜想是怎么做的？既讓幼兒復(fù)習(xí)了各種紙的名稱，又能激發(fā)幼兒想制作服裝的興趣及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。

（2）交流討論：你想做什么樣的時(shí)裝？用什么材料制作？

2、操作探索，拓展經(jīng)驗(yàn)。

（1）自選材料，初步感知。

本環(huán)節(jié)我請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的紙來做服裝，并介紹自己的發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)你說說你選了哪幾種紙，有什么發(fā)現(xiàn)？使幼兒感知到紙除了名字不同，還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。

（2）操作記錄，交流分享。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，先讓幼兒互相說說，想用什么辦法來做紙服裝？而后提出要求：用喜歡的紙邊做邊比一比，它們有什么不同？然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上。這樣孩子在探索的過程中帶有很強(qiáng)的目的性。在孩子操作過程中，我針對(duì)能力不同的孩子進(jìn)行不同的指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄；而對(duì)于能力弱的幼兒用12種方法比較紙的特性，最后鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)言，向同伴交流自己的記錄發(fā)現(xiàn)，這時(shí)，我只充當(dāng)一名觀察者、傾聽者，巧妙點(diǎn)撥幼兒活動(dòng)中的閃光點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，師幼共同小結(jié)出紙的共同特性與紙的不同特性。這樣在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3、聯(lián)系生活，展開討論：

啟發(fā)幼兒說一說紙?jiān)谏钪惺裁从猛?？我們要注意什么？教育幼兒愛惜紙張和書本，并且注意衛(wèi)生與安全。

4、時(shí)裝表演，體驗(yàn)快樂。

《指南》中指出：運(yùn)用整合的思想，根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形式，以達(dá)到最優(yōu)化的結(jié)合。本環(huán)節(jié)中，我充分挖掘本活動(dòng)的教育價(jià)值，將藝術(shù)領(lǐng)域巧妙地融合在一起。讓幼兒穿著自制的服裝，在輕松活潑的音樂氣氛中展示自我，品嘗到成功的快樂。

5、活動(dòng)延伸：

幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動(dòng)，并注意各類活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮這些活動(dòng)的互補(bǔ)作用，要做到在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開展，如美術(shù)欣賞紙制品、音樂活動(dòng)--有趣的紙樂器體育活動(dòng)報(bào)紙變變變區(qū)角活動(dòng)：科學(xué)區(qū)制作紙手工區(qū)紙藝制作、紙漿玩具科教vcd紙的燃燒等。