優(yōu)秀的作文必須具備清晰的邏輯、正確的觀點(diǎn)和精彩的表達(dá)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的例子,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。
走進(jìn)春天命題(專業(yè)19篇)篇一
1、主題網(wǎng)絡(luò)圖1。
2、主題環(huán)境布置2。
3、綜合分析(主題背景)3--4。
4、主題活動(dòng)目標(biāo)5。
5、與主題相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃及效果分析6--15。
6、滲透性日?;顒?dòng)16--20。
7、幼兒觀察記錄主題活動(dòng)效果小結(jié)21--25。
8、家長(zhǎng)工作主題活動(dòng)效果小結(jié)相關(guān)調(diào)查表26。
9、主題活動(dòng)效果小結(jié)27。
10、相關(guān)調(diào)查表28。
一、綜合分析。
(一)主題的背景:
早上戶外活動(dòng),我?guī)∨笥言谑勇飞喜雀哕E,楚楚發(fā)現(xiàn)樹上長(zhǎng)出了綠綠的小芽,高興地叫起來(lái):“老師,快來(lái)看呀!這里有許多小芽芽?!毙∨笥褔⊙垦坑懻撈饋?lái):“這里怎么會(huì)有芽芽的?”“冬天的時(shí)候這棵樹上是光禿禿的?!薄霸偃フ艺铱催€有沒(méi)有了?”現(xiàn)在正逢春天,是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無(wú)論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長(zhǎng),還是我們自身,都真切地感受到了春天的特征。于是,我就預(yù)設(shè)了“走進(jìn)春天”的主題活動(dòng),可以說(shuō)這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件,積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求,并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。
對(duì)于主題活動(dòng)“走進(jìn)春天”,我覺(jué)得可涉及的內(nèi)容非常廣泛,因而我對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行了粗略的分割,并從中提取幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排,這些小主題既相對(duì)獨(dú)立,又互為滲透,融會(huì)貫通。通過(guò)這些小主題有機(jī)地整合,能使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。
1、找春天(春天的花草樹木等)。
2、我們春游去(小郊游)。
3、春天的動(dòng)植物(動(dòng)物:蝌蚪、春蠶等、植物:桃樹、馬蘭頭、白玉蘭等)。
4、種植、照料(種子發(fā)芽、我們種蔬菜、小蝌蚪和它的媽媽)。
5、冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了。
(二)班級(jí)的情況分析(中班年齡段)。
通過(guò)對(duì)本班孩子的觀察與交談,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有粗淺的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),他們?cè)诔扇颂崾鞠履苷f(shuō)出明顯季節(jié)特征,并對(duì)季節(jié)變化感興趣。同時(shí)在日?;顒?dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)(如:日常夜短的變化,認(rèn)識(shí)桃樹,馬蘭頭等)。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍,對(duì)新鮮事物有興趣,有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心,注意力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等,因而立足該主題,我們將從幼兒實(shí)際出發(fā),把握幼兒發(fā)展層次的差異,希望通過(guò)多種形式,多種途徑的交互作用,以達(dá)到幼兒自主參與,自發(fā)生成,在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。
(三)前期的調(diào)查分析。
為更深入了解“走進(jìn)春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面,我們除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外,還通過(guò)與家長(zhǎng)訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷,全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明:多數(shù)家長(zhǎng)在節(jié)假日會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶外,并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天,并且通過(guò)家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物,更多指向春天的植物(如:草、花、柳樹等),春天的動(dòng)物(如:燕子、蝴蝶、小蝌蚪等),春天人們的活動(dòng)(如:郊游、放風(fēng)箏等)。我們立足從幼兒興趣出發(fā),從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容,促使“走進(jìn)春天”主題活動(dòng)的順利有效開展。
活動(dòng)總目標(biāo):
1、了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),換制自然環(huán)境的不斷變化。
2、感受大自然美麗的景色,以各種形式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。
序號(hào)第一層次第二層次。
1、通過(guò)各種活動(dòng),對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)有興趣;在老師引導(dǎo)下,觀察、了解它們的生長(zhǎng)變化,并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征,認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物;觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化。
3、在成人引導(dǎo)下,參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
4、有觀察的興趣,感受春天的變化、喜愛(ài)春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化,體驗(yàn)季節(jié)變化的樂(lè)趣。
說(shuō)明:
1、由于班級(jí)幼兒存在發(fā)展層次的差異,因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分,以使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。
2、由于是預(yù)定的計(jì)劃,因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。
三、“走進(jìn)春天”教學(xué)計(jì)劃及效果分析。
(一)“走進(jìn)春天”主題活動(dòng)——前期集體活動(dòng)。
表一:
活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析。
認(rèn)識(shí)馬蘭頭1.了解馬蘭頭的外形特征,知道它是一種野菜,有營(yíng)養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。3.喜愛(ài)春天里各種各樣的野菜對(duì)于野菜,我們都常區(qū)分不了,而它是春天里一種較為典型的生物,所以我們抓住了這一資源,進(jìn)行了一系列活動(dòng),除了對(duì)具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí),還品嘗了“拌馬蘭頭”,讓幼兒對(duì)春天的野菜也有了一定的了解。
桃花笑了1.初步了解桃樹的外形和用途,并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。2、觀察桃樹開花的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)念兒歌,體驗(yàn)人與植物的和諧情感。由于春天的植物變化很明顯,因而教師必須把握這一有利時(shí)機(jī),我們帶領(lǐng)孩子到劉行中學(xué)實(shí)地觀察了桃花,讓幼兒進(jìn)行比較觀察,這樣既培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的品質(zhì),同時(shí)也激發(fā)了他們關(guān)心植物生長(zhǎng)的情感。
認(rèn)識(shí)小蝌蚪和它的媽媽1.初步了解小蝌蚪、青蛙的外形特征,生活習(xí)性及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。2.用比較的方法發(fā)現(xiàn)蝌蚪在外形上的不同。3.知道青蛙是對(duì)人類有益的動(dòng)物,要愛(ài)護(hù)青蛙。教室里出現(xiàn)了春天代表性的動(dòng)物——小蝌蚪,孩子們?cè)谧匀唤抢锵矚g談?wù)撚嘘P(guān)蝌蚪的話題。這樣,我們靈話地設(shè)計(jì)了“小蝌蚪和它的媽媽”的活動(dòng),并主要以觀察、討論為主要方法,讓幼兒初步了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程,還把了解的知識(shí)錄下來(lái),并以區(qū)角活動(dòng)的形式表現(xiàn)在墻面上,同時(shí)提供有關(guān)青蛙的圖書,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)。
圖畫資料:
表二:
集體活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)效果分析。
繪畫:花仙子1、啟發(fā)幼兒的想象力,能畫出不同的花朵2、引導(dǎo)幼兒排列花朵的位置和大小?;顒?dòng)開始時(shí),我們一起回憶了郊游時(shí)看到的各種花,并欣賞了家長(zhǎng)拍的花的照片。這樣一來(lái),孩子們的學(xué)習(xí)興趣更高了。然后我又出示了一些范例讓幼兒來(lái)欣賞,討論各種形態(tài)的花朵的畫法和排列,幼兒的花朵畫的很好,但是花朵的排列的布置始終是一個(gè)難點(diǎn),對(duì)于中班的孩子難度較大了一些。
詩(shī)歌:春天的朋友1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌、理解蝴蝶,小草小花和春天的關(guān)系。2.在游戲中感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。3.有熱愛(ài)春天的美好情感。這首詩(shī)歌是自由體式的詩(shī)歌,語(yǔ)言生動(dòng),動(dòng)作性比較強(qiáng),適合作為表演活動(dòng)的內(nèi)容。在表演過(guò)程中,幼兒可以把自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)遷移到詩(shī)歌中,再加上自已的表演,創(chuàng)造出新的表演內(nèi)容。
故事:小花籽找快樂(lè)1.通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的欣賞,了解故事中小花籽找“快樂(lè)”的過(guò)程,感知“想尋找—尋找—找到”的結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)句式:快樂(lè)、快樂(lè)、我給大家……大家喜歡我。2.運(yùn)用設(shè)問(wèn)、欣賞表演等方法,感知理解故事內(nèi)容。3.知道為別人做好事,讓別人快樂(lè)自己也會(huì)得到快樂(lè)。該活動(dòng)是以語(yǔ)言活動(dòng)為切入口,從中又有機(jī)滲透了科學(xué)的內(nèi)涵,讓幼兒在理解作品的同時(shí)了解花籽的傳情方式,生動(dòng)而又形象。教師將幼兒對(duì)小花籽喜愛(ài)的情感與種植活動(dòng)緊密結(jié)合在一起,在家中、幼兒園中讓幼兒親自種上小花籽,并在今后的觀察活動(dòng)中,豐富對(duì)春天更進(jìn)一步感性經(jīng)驗(yàn)。
歌曲:我是一只小青蛙1.學(xué)習(xí)歌曲,掌握||的節(jié)奏。2.根據(jù)青蛙的生活習(xí)慣和外形特征,記憶歌詞。3.能和同伴愉快的歌唱。這個(gè)活動(dòng)采用形象的青蛙教具和節(jié)奏卡片,幼兒能較快地掌握歌詞,很快地把握了節(jié)奏,這首歌在表演游戲《小蝌蚪找媽媽》中,豐富了青蛙媽媽的表演內(nèi)容。
繪畫:漂亮的蝸牛殼學(xué)習(xí)用圓形畫出蝸牛的基本形態(tài),并鞏固涂染法。春天中會(huì)有很多的變化,特別是一些小動(dòng)物和小昆蟲。因此,在這一活動(dòng)中,幼兒都非常的投入,學(xué)習(xí)興趣比較高。我選擇這一活動(dòng)是因?yàn)檫@一活動(dòng)非常適合我們班幼兒的年齡特點(diǎn),而且范例中的蝸牛形象比較可愛(ài)、色彩鮮艷,所以幼兒創(chuàng)作的蝸牛殼都非常的特別,在這一活動(dòng)中幼兒發(fā)揮了充分的想象力,效果非常的好。
(二)主題相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)及分析:
活動(dòng)內(nèi)容:找春天。
活動(dòng)目標(biāo):1、觀察春天花草樹木的變化,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、用響亮的聲音講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、照相機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程:一、引出主題:
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道春天來(lái)了?
2、在幼兒園里能不能找到春天?
二、講述發(fā)現(xiàn):
討論除了花草樹木的變化,春天還有什么。
變化?(氣候、人的衣著、動(dòng)物等)。
小花小草都知道春天來(lái)了,小朋友身上有沒(méi)有感覺(jué)到春天?
三、幼兒表現(xiàn):
春天到了,我們來(lái)跳一個(gè)“春天”的舞蹈吧!
延伸活動(dòng):
我們到小區(qū)里去找找春天,看看是不是和幼兒園的。
一樣?
效果記錄:
從他們的言語(yǔ)中我發(fā)現(xiàn)中班孩子觀察的特點(diǎn),仍然是屬于具體而不是整體的,零星而不全面的。他們對(duì)春天的理解只是在自己觀察到的植物上的變化,所以,他們還不會(huì)從人到自然、從植物到動(dòng)物這樣有序地、細(xì)致地觀察春天的特征。在本次活動(dòng)中我以激發(fā)孩子的觀察興趣為主,引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一些觀察的方法,如:讓幼兒從自己身上感覺(jué)春天“小花、小草知道春天來(lái)了,我們小朋友有沒(méi)有感覺(jué)到春天?”活動(dòng)結(jié)束,請(qǐng)孩子們到自己居住的小區(qū)找春天,從而使他們更加喜歡大自然。
照片資料:
活動(dòng)名稱:美麗的蝴蝶。
目標(biāo):1、初步了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)和外表特征。
2、學(xué)習(xí)用密集型的點(diǎn)和線的變化來(lái)裝飾蝴蝶。
準(zhǔn)備:范例若干,各色蝴蝶底版若干。
重點(diǎn):嘗試用密集型的點(diǎn)和線裝飾蝴蝶。
環(huán)節(jié):操作要點(diǎn)。
1、看看蝴蝶的形狀有些什么不同?
2、蝴蝶身上的花衣服是用什么裝飾的?
(出示一只白蝴蝶的底版)。
1、怎樣才能把蝴蝶打扮的漂亮一點(diǎn)?
2、蝴蝶的兩片大翅膀上畫上對(duì)稱的花紋。
3、可以運(yùn)用多種短線、點(diǎn)、曲線等進(jìn)行裝飾。
1、布置作業(yè)。
任選大小不同、形態(tài)不同的蝴蝶底版重疊貼在彩色的背景圖上。
2、老師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒在裝飾蝴蝶時(shí)要注意蝴蝶的翅膀是左右對(duì)稱的。
1、欣賞其他幼兒的作品。
2、請(qǐng)幼兒談?wù)勏矚g的一張作品,并說(shuō)說(shuō)原因。
效果記錄:
在活動(dòng)之前,我認(rèn)為幼兒對(duì)翅膀的對(duì)稱認(rèn)識(shí)會(huì)比較難一些,但是在活動(dòng)過(guò)程中孩子們卻表現(xiàn)的很棒,孩子們對(duì)于對(duì)稱掌握得很好。蝴蝶是春天中非常典型的東西,而且它的形象也很美麗、很可愛(ài)的,它的色彩鮮艷,是孩子們喜愛(ài)的物體之一,因此幼兒在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣很高。不過(guò),有少數(shù)的幼兒在用點(diǎn)和短線裝飾花紋時(shí),花紋布局不飽滿。
幼兒作品展示:
活動(dòng)名稱:春天在哪里。
目標(biāo):1、學(xué)會(huì)在橡皮泥上刻畫出所要表現(xiàn)的春天的景象。
2、幼兒能正確地使用工具,并能耐心、細(xì)致地進(jìn)行泥刻活動(dòng)。
準(zhǔn)備:橡皮泥底版,牙簽,泥刻畫作品范例。
環(huán)節(jié):操作要點(diǎn)。
1、通過(guò)談話,引起幼兒對(duì)春天的季節(jié)特征的回憶。
2、教師根據(jù)幼兒的回答做簡(jiǎn)單的小結(jié)。
1、教師出示泥刻畫作品范例,介紹泥刻畫名稱,同時(shí)并為幼兒介紹泥刻畫的材料。
2、介紹泥刻畫的制作方法。
3、幫助個(gè)別幼兒布置畫面,鼓勵(lì)幼兒豐富畫面內(nèi)容。
4、提醒幼兒正確使用工具,注意安全。
1、請(qǐng)部分幼兒介紹自己的作品內(nèi)容。
2、表?yè)P(yáng)刻畫清楚,內(nèi)容豐富,有創(chuàng)意的幼兒作品。
四、“我和春天”滲透性日?;顒?dòng)。
內(nèi)容目標(biāo)與指導(dǎo)材料與準(zhǔn)備。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、在老師幫助下,愿意共同布置班級(jí)的環(huán)境,體驗(yàn)運(yùn)用自己的作品裝扮班級(jí)的樂(lè)趣。2、在老師引導(dǎo)下,能認(rèn)識(shí)班級(jí)自然角,并關(guān)心它們的變化。各種班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的制作才料。自然角(植物、動(dòng)物)。
生活活動(dòng)關(guān)心班級(jí)春天動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化,愿意照料它們。自然角中照顧自己帶來(lái)的植物。
社區(qū)資源到社區(qū)中的學(xué)校、小區(qū)參觀、體驗(yàn)、感受春天,了解春天人們的活動(dòng)(郊游,放風(fēng)箏等)與附近學(xué)校、小區(qū)聯(lián)系。
看!這就是我們的區(qū)角活動(dòng):(照片)。
五、幼兒觀察記錄:(案列分析)。
日常觀察記錄:
小朋友十分希望飼養(yǎng)的小蝌蚪能早日變成青蛙,有一部分小朋友對(duì)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的還一無(wú)所知,他們說(shuō):
“小蝌蚪的前腿和后腿是一起長(zhǎng)出來(lái)的。”
“小蝌蚪的尾巴一定要掉了才能變成青蛙?!?/p>
……。
看著他們興奮地討論著這個(gè)問(wèn)題,我就建議大家自己想辦法把正確的答案找出來(lái)。幾天后,小朋友們帶來(lái)了圖片、圖書,我特地拿來(lái)了小蝌蚪的整個(gè)變態(tài)過(guò)程的圖片,小朋友終于明白了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的:青蛙媽媽產(chǎn)下一團(tuán)團(tuán)黑黑的卵---卵長(zhǎng)成大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪---小蝌蚪長(zhǎng)前腿----長(zhǎng)后腿---尾巴不見(jiàn)。最值得一提的是他們還發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)秘密:小蝌蚪變成青蛙時(shí)身上的顏色一定會(huì)由黑色變成灰色最后變成綠色。
看看孩子們的作品:(圖畫、墻飾照片)。
初春的一個(gè)晴天,我?guī)ьI(lǐng)孩子們到小區(qū)的草地上去散步,當(dāng)幼兒們看到菜地中有許多蝸牛吃著嫩嫩的菜葉時(shí),他們提出“為什么菜葉是蝸牛的糧食?”“菜葉中有些什么營(yíng)養(yǎng)才會(huì)讓蝸牛吃得這么肥?”“這種菜葉是什么植物,它是不是蝸牛的糧食呢?”于是幾個(gè)幼兒圍在一起對(duì)植物表現(xiàn)出極大的興趣。
我發(fā)現(xiàn)幼兒生成的這一問(wèn)題十分有價(jià)值,植物是幼兒生活中十分熟悉、接觸頻繁,又十分豐富、易于收集和觀察的材料。于是教師就有意識(shí)地在自然角里放了一些植物,還帶領(lǐng)幼兒去菜園、草地里去看植物,接著幼兒們也陸續(xù)從家中帶來(lái)了許多植物。一時(shí)間,教室里儼然像個(gè)“植物園”,教師以欣賞的態(tài)度和幼兒一起看植物,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的提問(wèn),讓幼兒積極討論,發(fā)表意見(jiàn),把個(gè)別幼兒的興趣引伸為大家的興趣,讓幼兒對(duì)進(jìn)一步探索“植物”產(chǎn)生了可能。
分析:
探索型主題活動(dòng)中,幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的途徑、方法是多種的,幼兒探索的環(huán)境和材料也是多方合作共同創(chuàng)設(shè)的。在活動(dòng)中,老師也是其中的一員,當(dāng)孩子們對(duì)某一現(xiàn)象或某一問(wèn)題老師應(yīng)給予支持和鼓勵(lì)。
這是一堂美術(shù)課,孩子們一坐下來(lái),點(diǎn)點(diǎn)就迫不及待地問(wèn):“老師,今天我們畫什么呢?”我笑瞇瞇地說(shuō):“那我就先請(qǐng)你們來(lái)猜猜看吧!今天我們要來(lái)畫畫天上飛的一樣?xùn)|西?!秉c(diǎn)點(diǎn)說(shuō):“我猜可能是飛機(jī)”,“我想可能是火箭”,“我覺(jué)得是降落傘”,“我想是老鷹”......孩子們七嘴八舌進(jìn)行了各種猜想。于是,我就拿出范畫,范畫畫得特漂亮,特精致,顏色也很鮮艷,孩子們都拍手稱贊:“哇,好漂亮的蝴蝶哦,我也很想畫!”“那我們也來(lái)學(xué)著畫一畫吧!”我開始仔細(xì)地講解示范,可是曉文卻忍不住喊起來(lái):“老師,這太難了,我不會(huì)畫!”緊接著好幾個(gè)小朋友也同時(shí)呼應(yīng)。老師笑著解釋說(shuō):“其實(shí)很簡(jiǎn)單的,就只是一個(gè)扁扁的橢圓形再加上兩個(gè)翅膀和兩個(gè)小翅膀?!钡菚晕倪€是搖搖頭。這是亮亮舉手了,說(shuō):“我會(huì)畫?!蔽冶阏?qǐng)亮亮上來(lái),亮亮三下兩下就畫好了一只蝴蝶。曉文高興地說(shuō):“我想畫亮亮那樣的蝴蝶?!蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。孩子們開始興致勃勃地畫著他們自己的飛機(jī),有的蝴蝶翅膀長(zhǎng)歪了,有的蝴蝶的身體也長(zhǎng)胖了,但是非常有趣。忽然,山山拿著他的畫跑到我面前說(shuō):“老師,你看我的蝴蝶,我畫的蝴蝶在......”旁邊的程程也說(shuō):“老師,你看我畫的好嗎?我畫的蝴蝶可有意思了......”我還沒(méi)等他們說(shuō)完,就急急地說(shuō):“啊,真好,你們都畫得不錯(cuò),回去趕緊畫吧!”山山和程程原先洋溢在臉上的熱情也沒(méi)有了。到了講評(píng)的時(shí)候,孩子們拿著自己的畫期盼著老師能夠表?yè)P(yáng),“老師,你看我畫得好嗎”,“老師,你快看我的”我就拿了幾幅特別好的進(jìn)行了講評(píng),也表?yè)P(yáng)了幾個(gè)有進(jìn)步的幼兒,但一大部分普通的也就失落地習(xí)以為常地把畫放到了自己的畫夾里,其中有幾個(gè)小朋友還皺著眉頭蹬了一下腳說(shuō)“唉,真氣人,老師怎么又不說(shuō)說(shuō)我的畫!”
分析:。
走進(jìn)春天命題(專業(yè)19篇)篇二
豐潤(rùn)區(qū)韓城中心小學(xué)?任偉教學(xué)目標(biāo):1、?能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。2、?能夠利用工具書解決遇到的字詞的問(wèn)題。3、?合理展開想像,能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備:課下布置學(xué)生對(duì)本單元的課文多通讀幾遍,回顧課文內(nèi)容。在課下搜集和春天有關(guān)的一切內(nèi)容。白紙,彩筆。教學(xué)過(guò)程:
師生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
教學(xué)再設(shè)計(jì)。
與教學(xué)隨筆一、?回顧課文內(nèi)容,為“走進(jìn)春天”做好儲(chǔ)備1、師:同學(xué)們,你們還記得在本單元我們都學(xué)了哪些課文?這幾篇課文的主要內(nèi)容是什么呢?2、師:可以看出,我們這幾篇課文都和春天有關(guān),而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來(lái),就讓我們?cè)谶@節(jié)課中一起“走進(jìn)春天”。二、?閱讀文本,初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容1、?師:下面,請(qǐng)大家打開書18頁(yè),自已認(rèn)真的讀一讀。2、?師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),你都讀懂了哪些內(nèi)容?3、?找2-3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。4、?師:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文內(nèi)容?5、?找四名學(xué)生,每位學(xué)生讀一個(gè)板塊的內(nèi)容。三、?再回歸文本,用自己的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)1、師:同學(xué)們,就讓我們懷著愉快和對(duì)春天的喜愛(ài)之情,再讀一讀課文的內(nèi)容吧,一會(huì)兒我要找同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你讀后的感受。2、同學(xué)們自由讀。4、?讀后先小組交流一下讀后的感受。5、?然后找同學(xué)圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個(gè)內(nèi)容來(lái)談一談自己的感受,可讀課文,也可結(jié)合課下搜集的內(nèi)容,來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受。四、?走進(jìn)春天,走進(jìn)想像的樂(lè)園1、師:同學(xué)們,剛才我們?cè)谝黄鹱哌M(jìn)春天,走進(jìn)了一個(gè)充滿活力的樂(lè)園,此時(shí)此刻,你能不能用一幅畫來(lái)表達(dá)你的心情?2、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的紙筆做畫。3、師:誰(shuí)能向大家來(lái)展示你的作品?同學(xué)生踴躍參與。5、師:你能不能向大家介紹介紹你的作品呀?五、擴(kuò)展延伸師:同學(xué)們,這節(jié)課,我們一直沉浸在一種快樂(lè)的氛圍中,春天離我們?cè)絹?lái)越近了,大家想不想課下到我們身邊找一找春天,如果你找到了,可以以文字的形式記錄下來(lái),如果我們有時(shí)間會(huì)再一起來(lái)交流,好不好?六、課下作業(yè)寫一篇春天的景物的文章通過(guò)對(duì)本單元課文的再讀,了解單元整組教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容,從而目的明確,情感集中,能夠做到有的放矢。
揭示課題并板書。訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力,并利用工具書解決字詞的能力。訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。利用小組交流的方式,為學(xué)生彌補(bǔ)自身的閱讀感知。課內(nèi)與課外相結(jié)合,真正體現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。用畫畫的形式來(lái)抒發(fā)情感,既能達(dá)到預(yù)期目的,又能培養(yǎng)學(xué)生畫畫的能力。在特定的語(yǔ)境中,訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力讀寫結(jié)合,才能真正做到閱讀的效果,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
走進(jìn)春天命題(專業(yè)19篇)篇三
今天陽(yáng)光明媚,我脫下了厚厚的棉襖,換上了清薄的外套,覺(jué)得一身輕松。
漫步走在自家小區(qū)沿河邊的石板上。聽見(jiàn)河水“嘩啦嘩啦”流淌著,曾經(jīng)淺水處結(jié)凍的冰層無(wú)影無(wú)蹤了。河中多出了一條條新生的'小魚兒,一群群在水中嬉戲玩耍,自由自在的。
石板旁的花壇里,讓泥土盼望已久的愿望實(shí)現(xiàn)了。泥土終于又迎來(lái)了新伙伴,一簇簇的小草都伸出身子運(yùn)動(dòng)起來(lái)了。有些花冒出了花骨苞,有些竟早早春花怒放,如迎春、杜鵑、海棠……一棵棵的柳樹不再是只有干涸的枝條,而是爆滿了嫩綠的芽。聽老人講:此時(shí)把柳枝插進(jìn)泥土中,會(huì)自己生根成長(zhǎng)呢!
河對(duì)面有塊菜園,黃色和綠色染成了一片。那黃黃的、星星點(diǎn)點(diǎn)亮亮的是什么呢?哦!原來(lái)是農(nóng)民種的油菜花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去,它們是那樣繁茂、美麗,似一個(gè)金的海洋,花的天地。
走著走著,來(lái)到了一片粉色的天地。鮮艷的桃花在翡翠似的綠葉叢中綻滿枝頭,爭(zhēng)相奪放。燦爛的花朵引來(lái)了一只只蝴蝶,在花兒上下飛來(lái)飛去。淡淡的清香一股股散發(fā)出來(lái),緩緩流入你的鼻子里,讓你陶醉在它的腳下,久久不肯離去。流連忘返在香的境界里。一陣微風(fēng)吹來(lái),桃花跳起了舞。咦!這風(fēng)也暖洋洋的,不像冬日的風(fēng)。
一群群燕子飛來(lái),打破了寧?kù)o的氛圍。它們一會(huì)兒飛來(lái)飛去,捕捉昆蟲;一會(huì)兒停到樹上,歇歇腳;一會(huì)兒高歌幾曲,打情罵俏下。
春天就像是個(gè)魔術(shù)師,喚醒了大地,復(fù)蘇了萬(wàn)物。我愛(ài)春天!
走進(jìn)春天命題(專業(yè)19篇)篇四
春天在冬天里成長(zhǎng),新生,以它與眾不同的風(fēng)景吸引住著大家的視線。
淺淺的新綠3d渲染出濃濃的發(fā)脾氣,淡淡的清香點(diǎn)綴烈烈的思義,春天仿佛很長(zhǎng)期心煩的大伙兒一個(gè)瑯瑯的心態(tài),給蕭殺的全世界一個(gè)溫暖的景色。
春天是幸福的,它能夠讓人凸起錚錚的膽量,向?qū)?lái),向總體目標(biāo),向理想化去最后的沖刺,去努力。
春天是陶醉的,那柔和的微風(fēng)的希望們化作了神話故事中的玫瑰謎霧;那細(xì)如淺,密如涓的蒙蒙細(xì)雨給人予無(wú)窮的期待與迷人,將人領(lǐng)入那記憶能力的深處,昂然的春光也給予大伙兒生活起居的激情。
走進(jìn)春天,讓我們拾起期待向總體目標(biāo)爆發(fā)。
走進(jìn)春天,使我們鼓起勇氣,面對(duì)困難奮然往前。
走進(jìn)春天,使我們裝好信心,吹拂自信心的風(fēng)帆。
有一種風(fēng)景給你期待,給你遐思!
走進(jìn)春天命題(專業(yè)19篇)篇五
單元主題分析:
春風(fēng)、春雨帶來(lái)《春的消息》,活潑機(jī)靈的小《燕子》奏響春天的序曲,枝頭吐出新綠,雛菊綻開笑靨,《柳笛和榆錢》里,榆錢舞,柳笛飄,又是一年春來(lái)早,人們的臉上和心里更是春意盎然……本單元一是要學(xué)生感受自然界春光的美好,置身于大自然的懷抱,用心去體驗(yàn)、感受春天帶給自然萬(wàn)物的變化,春天給萬(wàn)物帶來(lái)的勃勃生機(jī);二要促使學(xué)生用心研讀課文,透過(guò)作者觀察春天的視角的不同,感受春天的無(wú)處不在。從而學(xué)習(xí)作者觀察和表現(xiàn)生活的不同方式和方法,無(wú)論是古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)歌、還是散文,字里行間都充溢著作者對(duì)生活真摯的熱愛(ài)與贊美。讓學(xué)生通過(guò)字里行間去應(yīng)和“走進(jìn)春天”的主旋律。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:。
1、認(rèn)識(shí)“漂、雛、耀、”等38個(gè)生字,并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“冬、換、牽”等56個(gè)生字。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
4、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。
6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的字、詞、句。
7、能用普通話交談,在交談中能認(rèn)真傾聽,并能把握主要內(nèi)容。
過(guò)程與方法:
1、用自己喜歡的方法自主識(shí)字,提高識(shí)字量。
2、通過(guò)品讀、演讀,感悟語(yǔ)言文字,理解課文內(nèi)容。
3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。
4、能用普通話交談,并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊,感悟到春天的萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃是具體的、生動(dòng)的,是可見(jiàn)可感的。
3、結(jié)合活動(dòng)安排習(xí)作訓(xùn)練,使學(xué)生認(rèn)識(shí)習(xí)作在生活中的價(jià)值,并樂(lè)于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
4、樂(lè)意與人交談,在交談中能清楚明白地說(shuō)出自己的感受和想法。
課時(shí)設(shè)置:
5《陽(yáng)氣》……………………………………………………………………………2課時(shí)。
閱讀鏈接《走進(jìn)春天》………………………………………………………………2課時(shí)。
主題實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì):
豐潤(rùn)區(qū)西實(shí)驗(yàn)小學(xué)張連平。
(課前準(zhǔn)備:上課前十分鐘分別把兩個(gè)學(xué)生藏于校園某個(gè)角落。)。
一.創(chuàng)設(shè)情境,突出活動(dòng)主題:
教師:現(xiàn)在我給你們十分鐘的時(shí)間,不論找到與否,要全部回到教室里來(lái)。
(注意要輕聲點(diǎn),不能說(shuō)話不要影響其它班級(jí)上課)。
2、同學(xué)們回到教室后,師根據(jù)結(jié)果進(jìn)行詢問(wèn):你們是怎么想的?怎么做的?
總結(jié):同學(xué)們剛才說(shuō)的真好,當(dāng)我們做一件事的時(shí)候,一定要有目標(biāo),有方法,有組織,只有這樣,才能有理,有序的做好每件事。好!從今天起,我們要開始我們的第一個(gè)課題的研究:找春天。
請(qǐng)各小組討論一下,結(jié)合今天你們的活動(dòng),你們的認(rèn)識(shí),以后你們準(zhǔn)備怎么去找春天,如何開始?把你們的方案寫在老師發(fā)給小組長(zhǎng)的紙上,十分鐘以后給大家匯報(bào)。
小組代表匯報(bào):(預(yù)設(shè):從古詩(shī)文去找春天,收集一些關(guān)于春天的歌曲,從校園的花草去找春天,把春天的顏色畫出來(lái),收集描寫關(guān)于春天的成語(yǔ),從這一單元的課文中去找春天,到公園到生活中真正的走一走,仔細(xì)觀察一下,看春天究竟有什么變化……)。
小結(jié):在下一段的活動(dòng)中,老師再給你們添點(diǎn)建議,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地思考一下:你對(duì)春天里的什么景物、事物最感興趣,想一想:對(duì)感興趣或者喜歡的景物、事物你了解多少?還有哪些地方你不清楚?這就要努力通過(guò)觀察來(lái)搞清楚――認(rèn)真的看、聽、嗅、觸摸……除了觀察,還要注意發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,要注意做好觀察筆記,做好資料積累:筆記、標(biāo)本、繪畫、照片……都可以,這可都是你的發(fā)現(xiàn)呢!如果你沒(méi)有自己特別感興趣的或喜歡的景物事物,老師再給你們提一個(gè)建議:找春天景物事物之最(最多、最美、最早、最晚、最……)把它們進(jìn)行比較,找出他們?cè)谀骋环矫婊驇追矫娴牟顒e,當(dāng)然,要把這“最”的特點(diǎn)細(xì)致的觀察清楚。
二、活動(dòng)開展:
春天在哪里,春天在青翠的山林里。
春天在哪里,春天在湖水的倒影里。
春天在哪里,春天在小朋友的眼睛里。
春天在哪里,春天就在我們的身邊。
好,同學(xué)們,讓我們利用每日的休閑時(shí)間一起唱著愉快的歌曲,追隨爸爸媽媽或者小伙伴一起走進(jìn)大自然,去找春天,去享受春天的溫暖,春天的美吧!老師等待你們精妙的發(fā)現(xiàn)。
三、留心觀察,記錄春天:
(后面的活動(dòng)與口語(yǔ)交際、習(xí)作結(jié)合起來(lái)。)。
走進(jìn)春天命題(專業(yè)19篇)篇六
一、生成原因:
春天,是一個(gè)美好的季節(jié),萬(wàn)物復(fù)蘇、陽(yáng)光明媚,春風(fēng)、春雨、春天的花朵、春天的小動(dòng)物,這所有的一切構(gòu)成了一幅幅五彩的畫面,它深深地吸引著孩子們的目光?!毒V要》中指出小班幼兒:“喜歡接觸、觀察身邊的自然環(huán)境,樂(lè)于提問(wèn),對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇,注意自然環(huán)境的明顯變化;能發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物,并對(duì)他們感興趣,樂(lè)于告訴成人和同伴;喜歡用普通話與人交流,愿意在集體面前講話,能將自己想說(shuō)、想做的事情用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);嘗試用不同顏色、材料、工具,運(yùn)用畫、撕、剪等簡(jiǎn)單方法自由的表現(xiàn),體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中的樂(lè)趣?!睘榇?,我們結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)及幼兒的興趣所在設(shè)計(jì)了此活動(dòng)?;顒?dòng)中,幼兒通過(guò)和成人一起郊游、種植、飼養(yǎng),了解了動(dòng)植物與人們的關(guān)系,產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)植物、熱愛(ài)大自然的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo):
共同生活:1、喜歡戶外活動(dòng),練習(xí)走、跑、跳、協(xié)調(diào)自然的鉆爬掌握動(dòng)作要領(lǐng);學(xué)習(xí)玩沙包、球等。
2、能正確地進(jìn)行盥洗、獨(dú)立進(jìn)餐、如廁、入睡,不斷提高自理能力;懂得講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。
探索求知:1、喜歡接觸身邊的自然環(huán)境,感知春季的季節(jié)特征,了解常見(jiàn)動(dòng)植物的明顯變化。
2、萌生愛(ài)護(hù)花草、樹木,喜歡小動(dòng)物的情感。
體驗(yàn)表達(dá):1、能獨(dú)立地朗誦兒歌,在成人的幫助下復(fù)述故事;喜歡交談,能完整講述感興趣的事。
2、運(yùn)用不同的色彩對(duì)作品進(jìn)行涂色,啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種技巧進(jìn)行制作活動(dòng),表現(xiàn)出自己對(duì)春季美的感受。
3、能勻速的作節(jié)奏而歌表演,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單歌表演,能根據(jù)樂(lè)曲的旋律用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演,表達(dá)出自己心中的感受。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
2)美工區(qū):添加幼兒涂色的卡片(小動(dòng)物、水果、蔬菜、植物等)、油畫棒、各色皺紋紙、水粉色、棉簽、橡皮泥等。
3)、自然角:添置各種種植的花、草,飼養(yǎng)小動(dòng)物(魚類等)。
4)、圖書區(qū):增添相關(guān)的圖書、圖片、故事帶等。
5)、益智區(qū):有關(guān)動(dòng)植物的拼圖等。
2、家長(zhǎng)工作:
1)、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集有關(guān)春天的資料、圖片、圖書等。
2)、利用休息日帶幼兒到戶外尋找春天,觀察春天,讓幼兒多走進(jìn)大自然。
3)、讓家長(zhǎng)與幼兒共同動(dòng)手制作、繪畫春天的美麗景色。
3、社區(qū)與自然資源的利用:
1)、開展親子活動(dòng),教師帶幼兒及家長(zhǎng)到社區(qū)、大自然開展活動(dòng),感受春天的美好、體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
2)、組織幼兒為社區(qū)的小樹澆水,教育幼兒愛(ài)護(hù)小數(shù)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)一:常識(shí)。
活動(dòng)名稱:播種。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道春天是播種的季節(jié),知道3月12日是植樹節(jié)。
2、掌握簡(jiǎn)單的播種技巧,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。懂得愛(ài)護(hù)小樹苗。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、戶外活動(dòng):與幼兒一同尋找春天并觀察春天,看看動(dòng)植物都有哪些明顯的變化。
2、談話活動(dòng):請(qǐng)幼兒講一講自己找到、看到的春天是什么樣子的?(動(dòng)植物及人們都有哪些明顯的變化?)讓幼兒知道春天來(lái)到了!播種的季節(jié)到了!知道3月12日是植樹節(jié)。
3、操作活動(dòng):
1)、請(qǐng)幼兒觀察種子、種植工具,教師向幼兒傳授有關(guān)的播種知識(shí),掌握簡(jiǎn)單的播種技巧,懂得要愛(ài)護(hù)樹木、植物。
2)、操作部分:與幼兒(發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)回家)共同動(dòng)手種植植物。
4、活動(dòng)延伸:
1)、與幼兒一起走進(jìn)社區(qū)為小樹澆水。
2)、共同動(dòng)手做觀察記錄。
活動(dòng)二:語(yǔ)言。
活動(dòng)名稱:春媽媽。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察植物的生長(zhǎng)變化知道春天來(lái)到了,了解季節(jié)特征。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力、連貫講述能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然之情。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、談話活動(dòng):讓幼兒講講自己看到的、感受到的春天是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒將動(dòng)植物的明顯變化進(jìn)行描述,并啟發(fā)幼兒說(shuō)出植物生長(zhǎng)需要的自然條件——雨水,引出詩(shī)歌)。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:借助幼兒用書引導(dǎo)幼兒理解并記住詩(shī)歌內(nèi)容。
3、仿編詩(shī)歌:?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)需要雨水才能長(zhǎng)大?將它編進(jìn)詩(shī)歌中,邊講邊表演。
活動(dòng)三:美術(shù)。
活動(dòng)名稱:美麗的春天(綜合活動(dòng))。
活動(dòng)目標(biāo):
2、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活度,及動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)指導(dǎo):
2、講解要求:
教師出示各種制作材料引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)可以用來(lái)干什么?怎樣用?教室講解并示范,提醒幼兒在操作時(shí)需要注意的地方。
3、操作活動(dòng):讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進(jìn)行制作活動(dòng),教師注意引導(dǎo)、幫助,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,啟發(fā)幼兒進(jìn)行合作,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
4、作品賞析:將有的作品一一展示并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行介紹,從宗教與幼兒愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然。
活動(dòng)四:音樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美旋律,會(huì)用甜美連貫、活潑跳躍的唱法進(jìn)行演唱。
2、發(fā)展幼兒表演才能,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、教幼兒按歌詞分角色自然地接唱、表演,表現(xiàn)出自己心中的感受,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)指導(dǎo):
1、發(fā)聲練習(xí):模仿各種小動(dòng)物的聲音。
2、引出活動(dòng):邊放音樂(lè)邊將歌。
走進(jìn)春天命題(專業(yè)19篇)篇七
春天在冬天里蛻變,新生,以它獨(dú)特的風(fēng)景吸引著人們的視線。
淺淺的綠意渲染出濃濃的生氣,淡淡的花香裝點(diǎn)烈烈的'思意,春天似乎久久郁悶的人們一個(gè)朗朗的心情,給肅殺的世界一個(gè)暖暖的風(fēng)景。
春天是美好的,它可以使人鼓起錚錚的勇氣,向未來(lái),向目標(biāo),向理想去沖刺,去拼搏。
春天是陶醉的,那柔和的輕風(fēng)的期望們化成了神話中的玫瑰迷霧;那細(xì)如淺,密如涓的綿綿細(xì)雨給人予無(wú)限的期盼與醉人,將人領(lǐng)入那記憶的深處,盎然的春色也給予人們生活的激情。
讓我們重拾希望向目標(biāo)迸發(fā)。
讓我們鼓起勇氣面對(duì)挫折奮然前行。
讓我們裝好信心揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
有一種風(fēng)景。
讓你憧憬,讓你遐想。
……。
走進(jìn)春天命題(專業(yè)19篇)篇八
春回大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,明媚的春天已如期而至。我們又迎來(lái)一個(gè)嶄新的春天。
古往今來(lái),人們幾乎用盡了所有美好的詞句來(lái)形容、贊美春天,是因?yàn)榇禾烊f(wàn)物復(fù)蘇,景色宜人,充滿著朝氣,孕育著希望。
在運(yùn)河邊,依稀聽到春天的腳步,領(lǐng)略春光的“風(fēng)情萬(wàn)種”了。春天每日都有新景觀新詩(shī)畫出現(xiàn),在眼里,在耳畔,也在心上。
春花爛漫,春風(fēng)和煦,春光暖人,一派生機(jī)。柳樹,一個(gè)冬天都枯瘦著,早在雨中迫不及待地發(fā)著芽,隨風(fēng)蕩起來(lái),蘊(yùn)藉在心里的秘密似乎不吐不快。古人說(shuō)柳如煙,今人畫春如線,在細(xì)雨里,才能體會(huì)到這種意趣,云散而為雨,山河一點(diǎn)點(diǎn)地返青,這復(fù)蘇的一切,等到云開日出的時(shí)候,被陽(yáng)光接管,從童稚的、羞澀的到盛大的、浩蕩的,氤氳出春天的氣象。
走進(jìn)春天,去感受春天的點(diǎn)滴美好。當(dāng)最后一片白雪融化在春日時(shí),時(shí)今已漸漸的走進(jìn)春天。我接受這大好的春光,在春天里開始起程、奔跑、尋夢(mèng),開始重新振作,一切從春天開始。何不踏著春天開始啟程。即使前面坎坷,甚至充滿荊棘,但是在春的贊歌中我們決不能妥協(xié)投降。我們都不會(huì)飛翔,難免有風(fēng)暴埋伏在前方,等我們起程尋夢(mèng),越過(guò)追著奮斗的海洋,會(huì)慶幸自己終究沒(méi)放棄退讓,在繁華的岸上把沿途的淚光都埋成了寶藏。
走進(jìn)春天,走進(jìn)一個(gè)充滿生機(jī)與活力的天地;走進(jìn)春天,走進(jìn)一個(gè)姹紫嫣紅、草木蔚然的美麗家園;走進(jìn)春天,走進(jìn)一個(gè)引人入勝,萬(wàn)家欣悅的理想桃源。走進(jìn)春天,山花在笑,笑得莞爾,更顯粲然。你看,春光里山花嶄露出其萬(wàn)紫千紅的身段;走進(jìn)春天,江河歡唱,唱得豪放,那么灑脫。你看,春天里堅(jiān)冰已打破,川帆在啟航。
春是生長(zhǎng)的季節(jié),萬(wàn)物蘇醒,欣欣向榮。春風(fēng)吹綠了山川,春雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物,生命在悄無(wú)聲息地生長(zhǎng)著。你看,山上的迎春花最先能摸到春天的氣息。它們爭(zhēng)先恐后地開放著,努力地接受著春的洗禮;片片嫩葉株株小草,河邊柳條上鮮綠的嫩芽貪婪地吮吸著亮晶的霧珠,欣欣向榮地生長(zhǎng)著。在整個(gè)春季里,萬(wàn)物都在享受著雨露的滋養(yǎng)。
然而我并沒(méi)有讓自己老邁的腳步停住,而是興致勃勃地往前踏尋捕捉春的氣息春的靈性春的腳步春的活力。那便是隨意隨性地一頭扎進(jìn)陽(yáng)光春風(fēng)照拂的柳樹叢中了。
當(dāng)我融情于美好的春天時(shí),生命的氣息仿佛是星星之火,燎原之勢(shì)。剛剛消融的泥土,軟軟的,酥酥的,印著一排排清晰地腳印,這就是人們前行的足跡。沿著空曠的,寂靜的溪岸,我靜靜的走著,盡情感受著陽(yáng)光暖意的同時(shí),也感受著鄉(xiāng)村樹林潔靜而又清新的空氣。心中的郁悶被突如其來(lái)的歡愉擊退,揚(yáng)起了希望的風(fēng)帆。
春,在人們的心里已灌注了永不枯竭的活力,正以她特有的溫馨纏綿,詩(shī)歌畫意,展開一個(gè)紅紅火火,前程似錦的美好明天。春天的開始不僅僅象征著希望,它更意味著沐浴著春光的人們將付出百倍的辛勞,一點(diǎn)一點(diǎn)地把夢(mèng)想種在現(xiàn)實(shí)的土地上,看它開花,看它抽穗,看它結(jié)果。
走進(jìn)春天,我們信心百倍,與時(shí)俱進(jìn);置身春天,我們激情滿懷,滿腔的熱血化作熾熱的壯語(yǔ)豪言。俗話說(shuō):“一年之計(jì)在于春,一天之計(jì)在于晨”。走進(jìn)春天,讓我們乘全國(guó)兩會(huì)的東風(fēng),整理好凌亂的思緒,將青春歷程的每一個(gè)音符、每個(gè)腳步進(jìn)行排列,跟上時(shí)代步伐,伴隨著春風(fēng)春雨,聆聽著時(shí)代的歡歌,體驗(yàn)著縷縷春風(fēng)在鐘聲里醞釀鼓蕩,用智慧和勤勞的雙手,譜寫幸福美好的生活樂(lè)章,不斷鑄造人生的輝煌!
走進(jìn)春天命題(專業(yè)19篇)篇九
在料峭的'寒冬中等了一季,心里念著,天怎么還不暖?春怎么還不來(lái)?念著念著,隨意飄去的視線恰恰尋到了春的身影。
她帶著五彩的世界而來(lái),先為柳條點(diǎn)上了嬌嫩的青翠,又將迎春涂上了炫目的金黃,又給白玉蘭一朵朵白鶴般的花兒抹上了一層瑩白。她俯身一棵一棵地刷綠了小草,遙看著一日一日碧綠起來(lái)。然后某一個(gè)晴朗的艷陽(yáng)天,她掂腳把藍(lán)天也揮灑出明艷的色彩來(lái),我想,肯定是春姑娘不小心打翻了她的釉彩盒。
剎那間,雜花生樹,草長(zhǎng)鶯飛。一樹一樹的花開,一地一地的花開,白的,紫的,粉的,黃的,淺的,深的,繽紛的春色一下涌入眼中,就像一幅幅油彩畫。走進(jìn)春天,一切都是美麗的。萬(wàn)物都脫下了銀裝,穿上了洋溢著朝氣的五彩繽紛的花衣裳。草兒剛露頭兒,嫩嫩的、黃黃的;葉兒剛抽芽?jī)?,青青的、綠綠的;花兒也開了,各種各樣早開的花點(diǎn)綴著春天的片片真情。呼吸著新鮮的空氣,迎面吹來(lái)和熙的春風(fēng),更覺(jué)幾分愜意,使人頓時(shí)神清氣爽。
春天的雨是溫柔的,“像牛毛,像花針,像細(xì)絲”把小草兒,樹葉兒沖刷得干干凈凈,攜帶著一片綠意?!半S風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”真的,它悄悄然地走進(jìn)人間,為禾苗解渴,為大地洗塵,還給我們一片清新。
春天是美麗的但也是是短暫的,但恰因短暫而愈顯珍貴。“一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春。”我們要在朝氣蓬勃的青春時(shí)節(jié)立下遠(yuǎn)大的理想,為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗?;径虝?,春天也一樣,所以讓我們把握住人生的“春天”,不要讓自己的青春留下遺憾。
走進(jìn)春天命題(專業(yè)19篇)篇十
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班的社會(huì)活動(dòng)《走進(jìn)春天》。
因?yàn)榻裉煲獏⒓訄@說(shuō)課活動(dòng),按領(lǐng)導(dǎo)要求我設(shè)計(jì)開展了大班社會(huì)活動(dòng)《走進(jìn)春天》。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況對(duì)活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)有兩個(gè)。其一,讓幼兒體驗(yàn)環(huán)境污染給我們生活所帶來(lái)的影響,知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境,危害健康。其二,激發(fā)幼兒對(duì)自己生存環(huán)境的熱愛(ài)情感,萌生其初步的環(huán)保意識(shí)。
本活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒知道環(huán)境污染對(duì)我們生活所帶來(lái)的影響。
在活動(dòng)前我準(zhǔn)備了三段錄像:一段是柳樹發(fā)芽,萬(wàn)物生長(zhǎng),一片生機(jī)勃勃的春天景象;另一段是我們美麗的環(huán)境被污染的景象;還是一段是人們隨手亂扔垃圾對(duì)環(huán)境造成污染的錄像。在活動(dòng)前我還對(duì)幼兒進(jìn)行了環(huán)境污染知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備。
隨著問(wèn)題的提出,活動(dòng)也進(jìn)入到了第二部分。這一部分是本活動(dòng)的重難點(diǎn),此部分又分為兩個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是接著第一部分提出的問(wèn)題進(jìn)行談話環(huán)節(jié)。在幼兒進(jìn)行談話后,讓幼兒觀看人們隨手亂扔垃圾場(chǎng)景的錄像,在這環(huán)節(jié)中,我采取談話與觀看錄像相結(jié)合的手法,讓幼兒清晰的理解了人們隨手亂扔垃圾,不愛(ài)護(hù)衛(wèi)生對(duì)美麗環(huán)境所造成的環(huán)境污染,同時(shí)也初步萌發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。在處理第二環(huán)節(jié)時(shí),我主要采取了幼兒討論的方式,通過(guò)幼兒討論兩個(gè)問(wèn)題:“平時(shí),你還發(fā)現(xiàn)了什么地方受到了污染?”“這些污染的環(huán)境對(duì)我們有什么危害?”幫助幼兒感知環(huán)境污染對(duì)我們生活所帶來(lái)的影響。在這一環(huán)節(jié)中就要運(yùn)用到幼兒對(duì)環(huán)境污染的大量知識(shí)儲(chǔ)備經(jīng)驗(yàn)。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的第三部分時(shí),我設(shè)置了“小小回收站”,請(qǐng)幼兒將在班上或戶外所發(fā)現(xiàn)的垃圾撿到“小小回收站”中。在這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)幼兒的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保衛(wèi)我們的生活環(huán)境,這樣不僅讓幼兒萌發(fā)了環(huán)保意識(shí),更有了環(huán)保行動(dòng)。最后再一次播放美麗的春天的錄像,讓幼兒知道通過(guò)我們的努力,美麗的春天又回來(lái)了。綱要中指出:社會(huì)領(lǐng)域的教育是具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒的社會(huì)態(tài)度,應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。同時(shí)也指出要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間。所以我設(shè)計(jì)延伸活動(dòng),請(qǐng)幼兒到社區(qū)中去,到戶外環(huán)境中去,幫忙撿垃圾,并對(duì)造成環(huán)境污染的人們進(jìn)行勸說(shuō),這樣活動(dòng)就更有意義。
走進(jìn)春天命題(專業(yè)19篇)篇十一
美麗的春天正不象我們的青春,那美麗的景色就想青春如金似玉的花樣年華.春天的短暫就像青春時(shí)節(jié)的短暫,屬話有說(shuō):“一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春.”人們只有在朝氣蓬勃的青春時(shí)節(jié)立下美好,遠(yuǎn)大的理想,為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗,而學(xué)習(xí).
春天的雨是多么的美麗,它像牛毛,像花針,像細(xì)絲.把小草兒,樹葉兒沖刷得干干凈凈,讓它們綠得發(fā)亮.所謂“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,”它悄悄然地走進(jìn)大地,為大樹,禾苗解渴,把大地上的塵土洗刷掉,還給我們一片清新,怡人的空氣,為人類無(wú)私奉獻(xiàn),悄無(wú)聲息,不圖回報(bào)。
讓我們走進(jìn)春天的美麗風(fēng)光,去了解春天,為人類無(wú)私的奉獻(xiàn),卻不圖回報(bào),勇敢面對(duì)挫折,挫而不敗,堅(jiān)持不懈地去努力.去孕育理想,為理想奮發(fā)!
五彩斑斕在其中,笑聲蕩漾快樂(lè)人。
激情四射不能擋,積極團(tuán)結(jié)顯英姿。
秋風(fēng)蕭瑟起落葉,落葉歸根終為土。
回味無(wú)窮心燦爛,只求快樂(lè)永不散!
走進(jìn)春天命題(專業(yè)19篇)篇十二
近了近了,我聽到了春天的腳步聲,燕子在呢喃,原野坡上了綠色的新裝。來(lái)了,來(lái)了,又一個(gè)綠色的春天。
春天來(lái)臨的消息傳遍了祖國(guó)的大江南北。春姑娘有著一群活潑而又淘氣的朋友們。正瞞著春姑娘在偷偷的“惡作劇”呢!不信,你瞧。
春風(fēng)夾雜了各種沁人心脾的芳香,頑皮的撩起我的發(fā)梢?!斑荨钡囊宦暎悴灰?jiàn)蹤影了。她來(lái)到花園,花姑娘們有禮貌的朝她微笑致意。她淘氣的惱她們的癢癢,害得花兒們各個(gè)都笑彎了腰。
正所謂,“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生?!甭勗兇夯卮蟮氐南?,春雨姑娘也跟著一起“湊熱鬧”,誰(shuí)知,她打了一個(gè)“阿欠”便出現(xiàn)電閃雷鳴的景象細(xì)細(xì)雨絲從天空飄落下來(lái)??吹阶约宏J禍了,她便“腳底抹油”一飛,不見(jiàn)了影子。
在這么熱鬧的時(shí)節(jié)里,怎么可以少了春花姑娘呢?各種奇花異卉都在睜芳斗艷地展示自己的美麗。好一副“爭(zhēng)春斗艷圖”?。?/p>
就連平時(shí)最文靜的姑娘——柳樹。也經(jīng)不住她們的誘惑,隨著風(fēng)兒偏偏起舞,那一頭令人羨慕的秀發(fā)正飄舞起來(lái),文靜的她此時(shí)也變得嫵媚多姿呢!
春天的太陽(yáng)也格外柔和,射出并不刺眼的光芒,暖暖的,他就像是一位年長(zhǎng)的老者,充滿愛(ài)憐的望著這群淘氣的孩子們。
我看到了這樣一副情景:一群孩子手中拿著紙船,每張紙船里都會(huì)有一張紙條,他們走進(jìn)河邊,將手中的紙船輕輕的放在了湖面上。我不解的問(wèn),一個(gè)小女孩對(duì)我說(shuō):“這紙船上寫的紙條是關(guān)于我們所犯的錯(cuò)誤和一些不好的情緒歷程。我們將它們一起扔向大海,代表我們將把以前所有的壞毛病一起丟掉了,新的一年到了。我們要重新開始了……”
聽了小女孩的話,我深有感觸。又是一年的春天,一切將都是嶄新的,新的起點(diǎn),新的開始。
走進(jìn)春天命題(專業(yè)19篇)篇十三
光禿禿的樹枝悄悄地綠了,小草偷偷的探出了頭,沉睡了大半年的花兒漸漸醒了,風(fēng)兒嬉戲打鬧著,跳起了一支和煦的舞蹈。來(lái)了,來(lái)了,春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)了。
瞧,葉兒長(zhǎng)了,草兒冒了,花兒笑了,大地母親脫下雪白的羊皮襖,換上了花妝。
春姑娘來(lái)到湖邊,陣陣暖意融化了湖面的冰,湖中的魚情不自禁地跳起舞來(lái),向春姑娘展示它們曼妙的身姿。一陣風(fēng)吹過(guò),魚兒嚇得縮回了頭,而湖邊的垂柳正借此機(jī)會(huì)像春姑娘招手呢!
春姑娘來(lái)到田間,一片片油菜綻開了黃橙橙的花兒,在微風(fēng)的吹拂下,涌起了層層金色的波浪。她揚(yáng)起可愛(ài)的笑臉,天真的仰望著湛藍(lán)的天空,路邊鉆天的白楊,一個(gè)個(gè)都換上了綠軍裝,一絲不茍地站著崗。
春姑娘來(lái)到花園里。迎春花張開了笑臉,盡情地享受著春姑娘的.懷抱。看到這種情形,紛紛笑開了臉,在春姑娘的懷抱中撒嬌,好像要比比誰(shuí)最嬌美。遠(yuǎn)處傳來(lái)新燕的呢喃,原來(lái)她在向小燕子講述春姑娘的好。黃鶯也不甘示弱,它們一展歌喉,為春姑娘唱了一首首贊歌。還有池塘的青蛙在“呱呱呱”,它們?cè)跒榇汗媚锎驈V告呢!
“轟隆隆,轟隆隆”,不好,雷公公發(fā)怒了。他在提醒那些“貪玩”的叔叔阿姨們春種的時(shí)間到了,不能再放松了?!皣W嘩嘩”,春雨小姐應(yīng)著雷聲悄然而至?!岸!?,叮—咚”,屋檐上的雨珠正在為春姑娘伴奏。你聽,她們“春的交響曲”多么柔和??!你看,雨姑娘傾斜著身體,落在地上不見(jiàn)了,濺起了一朵朵水花。你摸,雨滴越來(lái)越小了。沒(méi)多久,雨停了。春姑娘彎下腰,抬起經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打的小草,小草抬起頭,精神煥發(fā)。雨后的天空,架起了一到美麗的彩虹橋,云姑娘正在上面散步呢!
天上風(fēng)箏多起來(lái)了,地上孩子笑起來(lái)了,一年中最勤勞的農(nóng)民都忙著春種了。下秧苗,種花生,構(gòu)成了一幅“春早人勤圖”。
在春天深處,大家都在耕耘;在春天深處,大家都在忙碌;在春天深處,春姑娘正對(duì)著你微笑。深處,你會(huì)明白“一年之計(jì)在于春”的道理。
你看,春天的世界處處散發(fā)著勃勃生機(jī)!
走進(jìn)春天命題(專業(yè)19篇)篇十四
時(shí)間如離弦之箭,刺破寒冷的`冰雪,讓盎然春意從地下汩汩地涌出。
比喻生動(dòng)優(yōu)美。
三月,鋪開了春的畫卷,讓我們徐徐步入。
和煦的陽(yáng)光灑滿了大地,嫩綠的新葉探出了身子。嬌美的花骨朵柔情地綻放,給世界一個(gè)暖暖的笑臉。
看到這般景色,云朵停止了飛翔,遙望著春景;蝴蝶翩翩地舞動(dòng),享受著春景。
看,燕子飛回來(lái)了?!罢l(shuí)家新燕啄春泥”,它叼著泥土,從枝椏間穿梭,吐下一塊建筑用的磚塊,又飛向藍(lán)天,和白云互相問(wèn)候。
看,樹林里的花兒開放了。和著春雨的梨花,緋紅如霞的桃花,隨風(fēng)飄揚(yáng)的櫻花,營(yíng)造著一個(gè)甜蜜的夢(mèng)。
看,那一湖碧水,蕩漾著無(wú)限春光。魚兒在水里歡快地游動(dòng),似乎連水也活潑起來(lái)了。湖邊嬌美的花兒對(duì)著它,梳理自己的妝容,垂柳徐徐地?fù)u動(dòng),搖曳著春風(fēng),搖曳著詩(shī)情畫意。
具體描寫了春天的特點(diǎn),觀察細(xì)致具體。
……。
于是,你停下了腳步,你以為景色已達(dá)絕美,再?zèng)]有什么可勝過(guò)它。
可是你錯(cuò)了。“春華秋實(shí)”,春水映梨花固然美麗,可是秋風(fēng)拂玉果更加甜美,更加喜悅。
過(guò)渡順暢自然。
春天,只有經(jīng)過(guò)艷陽(yáng)暴雨的洗禮,才能結(jié)出甜美的,具有價(jià)值的果實(shí)。千萬(wàn)不要淺嘗輒止,正如哲人所說(shuō):“春天里不要做秋天的夢(mèng)”。
語(yǔ)句深刻,飽含哲理。
所以,還是讓我們從容地面對(duì)壓力,恭敬地邁開步伐,謙卑地不斷開拓吧。
千萬(wàn)不要被一時(shí)的表象所迷惑。青春,只有經(jīng)過(guò)不斷的磨礪,才能獲得真正的成功與價(jià)值。當(dāng)寶刀鑄成的那一刻,你才會(huì)明白,曾經(jīng)面對(duì)的重壓,原來(lái)是智慧的磨刀石。
內(nèi)心的感悟深刻。
所以,我毫不客氣地說(shuō):“,請(qǐng)勿打擾”。
照應(yīng)開頭,抒情自然真摯。
走進(jìn)春天命題(專業(yè)19篇)篇十五
“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知?!辈恢挥X(jué),春姑娘邁著輕盈的腳步來(lái)到了我們的身邊,我們也不知不覺(jué)地了。
春天到了,我家門前一簇簇的迎春花競(jìng)相開放,張著喇叭似的小嘴吹出了五彩的音符;桃花也不甘示弱,那花兒朵朵嬌艷、縷縷芬芳開在河邊,好似一團(tuán)粉紅的彩霞;柳枝萌出了綠芽,在微風(fēng)的吹拂下翩翩起舞;地下的小草破土而出,好奇地看著五彩繽紛的世界;一朵朵野花在小草的襯托下,璀璨奪目,猶如夜幕上幾顆閃閃發(fā)光的小星星。
春風(fēng)吹醒了大地,細(xì)雨滋潤(rùn)了大地,暖陽(yáng)沐浴了大地,生命因春天而美好,萬(wàn)物因春天而燦爛。讓我們一起吧!
走進(jìn)春天命題(專業(yè)19篇)篇十六
記不清從哪天起,天空的昏沉從未褪色,細(xì)雨仍在蒙蒙地下著,下著。
生命的歷程中,總難免有這樣的季節(jié),所有的豪情壯志都在這個(gè)時(shí)候被濕透了,像濕了翅膀的雄鷹,沮喪地凝望陰霾的天窗,想要振奮,卻掙不斷細(xì)細(xì)密密的網(wǎng)絲,想要展翅,卻甩不掉羽凝聚的重露。無(wú)處可訴的苦,日積月累地便在內(nèi)心形成陰積的氣候,形成沒(méi)有陽(yáng)光的一片天空。
盼望著,盼望著,期待已久的春天回來(lái)了,終于在一個(gè)放晴的日子,回到了似乎分別已久的家鄉(xiāng)。有一種非常眷戀家鄉(xiāng)的味道的愁,借此機(jī)會(huì)消失吧!讓那清風(fēng),松弛一下困擾的神經(jīng);讓淡云清流,滌蕩一下污染的心靈。
在車上,朝窗外看著,突然發(fā)現(xiàn),梅雨后的春,竟是如此的美,路旁的花草樹木抽出了那蘊(yùn)藏已久的綠素,遠(yuǎn)山的木叢也迸放出春的熱情色彩。
一個(gè)多小時(shí)后,我便該下車了,下車之后,踏上村里的路,深深地呼吸一口家鄉(xiāng)清新的空氣。啊!這才是家鄉(xiāng)的味道,里面透著花香、清爽、腳下踏著一片片青草和層層的落葉,軟綿綿的感覺(jué),好舒服!
沿路而去的一面黃土斜坡,在流水和大雨的侵蝕下,留下了一條條淺淺的痕跡,一些野花藤沿著垂下來(lái),還有些盛開的小花,還沾著晶瑩瑩的露珠。流得正歡的'南流江,江畔被一聲聲的蛙鳴淹沒(méi)。
走著走著,幾分鐘后,便到了一株株鳳凰樹下,青青的新葉幾乎蓋滿了樹枝,茸茸的,給眼睛一種非常和諧的感受。鳳凰叢中夾著的幾棵紫荊的葉子還沒(méi)長(zhǎng)完,樹條上花已盛開,它的葉子像小牛犢的蹄印一樣,寬寬的,而花不僅形美、色彩,而且花的香味是特別的濃。此刻,恨不得時(shí)間定格在此??!
經(jīng)過(guò)了芳香的蔭道,我便到家了,扔下包向后山走去,找了一塊平整的巨石,慢慢躺下,這一刻,我能聞到小草和綠葉中春天的氣息,耳邊響起的是悅耳的快樂(lè)小鳥演奏的慶春曲,好似身上的隨身聽;看到的是一片片飄動(dòng)的云和一群打鬧的燕子掠過(guò)上空。燕戲如筆,寫聲曲,微云如畫,共同繪制了一幅動(dòng)態(tài)的報(bào)春圖。此時(shí),我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)融入了大地的血液。
我起身,走向田野,被驚起覓食的白鶴撲騰騰飛起,那白白的身軀在天空中劃過(guò)一條條優(yōu)美的線弧,我錯(cuò)過(guò)了一個(gè)好機(jī)會(huì),我沒(méi)有拍一這一條和諧的藍(lán)圖,片刻,我便離開了。
因?yàn)?,我已?jīng)深深地了解了春,我更不愿打擾這一片安寧。
走進(jìn)春天命題(專業(yè)19篇)篇十七
早上,太陽(yáng)剛剛升起,我迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng),伴著鳥兒婉轉(zhuǎn)的叫聲到達(dá)了學(xué)校,顯得今天格外的晴朗。
因?yàn)榻裉欤覀円黄鸬綉敉?。走近春天,感受春天的氣息,到戶外一起擁護(hù)大自然。在啟動(dòng)儀式結(jié)束后,大家一起乘車出發(fā),踏上了到濮上園的路程。一路上歡聲笑語(yǔ),經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的路程,我們到達(dá)了濮上園,首先開始了漫步游園。我們走在樹林覆蓋的小路上,旁邊還有美麗的湖泊,風(fēng)兒吹過(guò)感到十分涼爽,我們感受到了春天的氣息。
一路漫步我們到了一片由樹木包圍的草地上,我們要在這里舉行活動(dòng),一起走近春天,擁抱自然。舉行這個(gè)活動(dòng)讓大家在這里展現(xiàn)自己的才華,讓班級(jí)在這里展現(xiàn)他們的風(fēng)采。我們有一個(gè)朗誦,是展現(xiàn)我們班的時(shí)候。每一個(gè)節(jié)目都十分精彩,但是只有短短的幾個(gè)小時(shí)。我們?cè)谑齻€(gè)節(jié)目,在之前我們進(jìn)行了準(zhǔn)備。到快到我們時(shí)我十分緊張,怎么辦快到我們班了,我心里像有一只小兔子在不停地跳。我怕自己出錯(cuò),但是要相信自己,在表演前我們進(jìn)行了最后的一遍排練。到我們上場(chǎng)了,同學(xué)們邁著步走到了舞臺(tái)上,很快變好了隊(duì)形,看上去同學(xué)們個(gè)個(gè)都十分相信自己。隨著音樂(lè)響起,我們開始了朗誦。女生用高而清脆的聲音與男生發(fā)出十分好聽的朗誦聲,同學(xué)們用嘹亮的聲音育出優(yōu)美的語(yǔ)句。最后用歌聲唱出內(nèi)心的感受,我相信。帶動(dòng)臺(tái)下的同學(xué),在悠揚(yáng)的歌聲中,我們的表演結(jié)束了。每一個(gè)表演都是那么的精彩,當(dāng)表演結(jié)束時(shí),我心里不再緊張。剛才的舞臺(tái)似乎全部由我們掌握。
這次的表演是那么的精彩,隨后我們又在這里與自然擁抱,在這里舉行了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。在賽場(chǎng)上同學(xué)們的身影處處可見(jiàn),他們都在為自己的班級(jí)爭(zhēng)光添彩。在比賽中感受春天的氣息,在比賽中爭(zhēng)得榮譽(yù)。在午飯過(guò)后,我們先進(jìn)行了游園活動(dòng),和老師、和同學(xué)一起與自然擁抱,一起在濮上園中感受到春天的到來(lái)。樹葉綠了,花兒開了,鳥兒飛回來(lái)了……大地又恢復(fù)了往日的生機(jī)勃勃。仿佛春天就在我們的身邊,圍繞著我們。后來(lái)又到了科技館,在里面看電影,在里面知道了我原來(lái)不知道的知識(shí),隨著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)去,歡樂(lè)的時(shí)光也結(jié)束了。
夕陽(yáng)西下,在老師的帶領(lǐng)下,我們也乘車走在了回家的路上,一天還是以歡聲笑語(yǔ)結(jié)束。今天的活動(dòng)讓我感受到了不同的一天。在今天我們走近了春天,擁抱了大自然。感受到了春天的氣息。我們不舍地離開了濮上園。
讓我們一,擁抱自然。讓我們一起感受春天的氣息,讓我們一起與自然擁抱。
走進(jìn)春天命題(專業(yè)19篇)篇十八
冬姑娘偷偷的溜走了,春姑娘悄悄的走來(lái)了,不知是春姑娘用了什么魔法,讓人們不知不覺(jué)的。
聽覺(jué),你是否會(huì)聽見(jiàn)各種鳥的叫聲,這生機(jī)勃勃的叫聲;嗅覺(jué),你是否會(huì)聞到冬天幾乎聞不到的花香,這讓人清醒的味道;味覺(jué),你是否會(huì)嘗到春天帶來(lái)的`蔬菜,這讓人垂涎欲滴的蔬菜;視覺(jué),你是否會(huì)看見(jiàn)一切都是那么美麗,這讓人出神的美麗;觸覺(jué),你是否會(huì)摸到?jīng)鰶龅拇河?、滑滑的花瓣、粗糙的春筍,讓人禁不住想要多摸幾下。這就是春天:聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)的享受時(shí)刻。
春姑娘領(lǐng)著我來(lái)到了花園里,被冬天凍壞的花花草草,經(jīng)過(guò)春姑娘的溫柔撫摸又綻放了起來(lái),競(jìng)相開放著,紅的像夕陽(yáng),黃的像金子,粉的像嬰兒的小臉蛋,這些顏色加上綠葉和小草的襯托更美麗了,它們的臉總是朝著天空好像在說(shuō):“天空爺爺你看我們是不是很美啊?”空氣中彌漫著一股淡淡的花香味。這時(shí)只見(jiàn)湖邊的柳樹慢慢的展開了它小小的枝葉,綠意濃濃,枝葉在空中微微顫抖,婀娜多姿,給春天又增加了一點(diǎn)生機(jī)。坐在小河邊,欣賞著眼前的美景,微風(fēng)習(xí)習(xí)吹來(lái),沁人心脾。
我跟著春姑娘來(lái)到了竹林里,看見(jiàn)了許多小小的竹筍正在冒著春雨、春風(fēng)和堅(jiān)硬的泥土一直努力的向上冒出來(lái),那并不是很綠的竹筍正挺著尖尖的頭像春姑娘問(wèn)好呢!
我又跟著春姑娘來(lái)到了庭院里,院子里的牽?;ㄒ?jiàn)到了春姑娘的到來(lái),就開出了喇叭一樣的花來(lái)迎接春姑娘,蝴蝶也在為了春姑娘而翩翩起舞。
我感覺(jué)我已經(jīng)走進(jìn)了春天,春天就是“春雨洗塵埃,一片清新好風(fēng)景。東風(fēng)送和煦,千株紅艷最芬芳?!?/p>
走進(jìn)春天命題(專業(yè)19篇)篇十九
歷經(jīng)一冬的嚴(yán)寒,操場(chǎng)旁的那棵老梧桐葉落殆盡,只剩下光禿禿的枝椏,一群孩子蹦蹦跳跳地嘻戲到樹底下,指著樹干,用童稚的聲音說(shuō)道:“他怎么沒(méi)頭發(fā)呀?”于是,歡笑一場(chǎng)過(guò)后,那群孩子就嘰嘰喳喳地跑開了。
上完體育課后,我也好奇地來(lái)到梧桐樹邊,突然,一抹嫩綠從我眼前閃過(guò),走近一看,我猛然發(fā)現(xiàn),梧桐直溜的樹干上,竟零散地長(zhǎng)出幾個(gè)嬌嫩的芽苞。芽苞們小眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn),又膽怯地探出頭,似乎在輕輕地嗅著“春”的氣息。我擔(dān)心用手會(huì)碰疼他們,就捏著一段干枯的草莖微觸了一下芽尖,指尖立刻涌來(lái)一股不知名的力量,我心中一動(dòng):春天來(lái)了。
周六,一個(gè)云淡風(fēng)輕的日子,我來(lái)到野外,準(zhǔn)備品讀春天的來(lái)信。放眼望去,草地間,一些不知名的野花隨風(fēng)搖曳,紅的、黃的、綠的交織一起,令人仿佛置身“云南織錦”之中,又頗有一番“草色遙看近卻無(wú)”的韻味。遠(yuǎn)處翠綠與嫩綠遍鋪山野,如名家筆下極具層次的風(fēng)景畫。徐徐的.風(fēng)中泉水叮咚,鳥鳴嚶嚶,躍動(dòng)的音符共同譜成了一曲《春之贊歌》。微風(fēng)中還夾雜著泥土的芬芳和山茶花、含笑的香氣,令人心曠神怡。
“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。”調(diào)皮的春雨也不打個(gè)招呼,就自個(gè)兒淅淅瀝瀝下了起來(lái),紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄在山崗、草地、梯田上……她輕柔地、無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地上的一切。俗話說(shuō)“春雨貴如油”,泥土間萌發(fā)的幼苗咧開了小嘴,貪婪地吮吸著水滴,野花都綻開了笑臉……遠(yuǎn)處朦朧一片,樹木、山地、田野在細(xì)紗中若隱若現(xiàn),燕子在回旋俯沖,似乎做了春的使者,為人們報(bào)春。我沒(méi)有撐起傘,沐浴著綿綿細(xì)雨,陶醉在“天街小雨潤(rùn)如酥”的韻境里。
我聽懂了春天的語(yǔ)言。