心得體會是對自己成長過程中所獲得的經驗和領悟的一種反思和總結，可以幫助我們更好地規劃未來的方向和目標。以下是一些普通人的心得體會，他們通過平凡的經歷和努力，發現了人生的真諦和價值，給我們帶來了很多啟示和思考的余地。
讀課堂教學技能拓展心得體會（優質17篇）篇一
我們要以這次才學習作為新的起點，不斷探索創新，“學不可以已”，學習貴在持之以恒。只有學習上不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業將是無源之水。工作中，我們應該學會不斷自我學習，自我提高，這也是我們每個人事業成功的重要法寶，在平時工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補短，為我所用，營造一個有利自身進步的良好環境，從而來提高自身的專業素養和教學水平。因此，我想我應該朝著這樣的方向去努力，在工作中，應當扎扎實實，不斷努力，不斷充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論去指導自己的教學實踐，同時在學習中深刻反思，認真消化，并付諸于實踐，為了避免造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學習充電機會。只有這樣堅持不懈，才能積累經驗，增強智慧和提升能力。
一名優秀的教師，必須以人為本，在教學中應該尊重他人，理解他人，一切從“人”出發，著眼于人的自我完善，教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現和成所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生，去培養學生，以人為本并不是考慮社會需要，它的最終正是著眼于社會，而教書育人，就是要教會學生學習的能力。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮。”任何一名教師都不可能把學生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力，獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力。同時具有良好的思想道德素質，就能適應社會發展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發生變化，從“傳道者”轉向“引路人”，從“解惑者”轉向“啟發人”，從“授業者”轉向“參與人”，所以在今后的教學中，我們不光要認真教好書，更重要的是教好學生怎樣做人，真正實現“教書”和“育人”。
新課程的改革與實施已進入了探索階段，許多未知的領域需要我們廣大教師在自己的實踐中，認真地去摸索和總結。經過這次的全員培訓，我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去，努力實施新課程理念，不做旁觀者，而應該去推動它朝著正確的方向去發展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結果。林景教研員這一點做得就非常好，他能在自己的實踐中，不斷地學習、思考和總結，這次培訓的“關于有效教學的思考”的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會到了省骨干教師的風采，他為我以后的教學工作指明了道路。在課堂中，我們的教學更應該關注“有效性”，這是一個熱門的話題，也是當今教學的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念，轉變自己的`教學方法，這樣才能適應當今的教育趨勢。
“加強師德師風的建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個主要內容，目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：1、敬業精神不強，缺乏獻身教育事業心;2、攀比之風嚴重，不能廉潔從教;3、師表意識淡薄，對學生缺乏愛心;4、工作作風欠端正，沒有職業使命感。對于這些現存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過了培訓，正能錘煉了我們教師的師德師風，我想在以后的工作中，我們應該認真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對學生應該尊重，不隨意侮辱學生的人格尊嚴，不隨意傷害學生的自尊心，在思想上要不斷進取，處處做學生的表率，注意自己一言一行，不讓學生做的，我們老師決不能做，要求學生做到的，教師自己首先要做到。在教學實踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素質的教育人才。
在這幾天的培訓期間，我們的學員嚴格遵守學習的紀律，從不早退，也從不曠課，學習雖然辛苦，但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會。上課時，大家在班級中努力創設一個和諧的學習氛圍。我們互相關心，互相幫助，積極分組討論交流，共同在學習中進步，做到學有所成，從而實現本次學習培訓的價值。
這次培訓的時間雖然短暫，但意義深遠，它不僅使我們教師在教學技能上有所提升，同時也錘煉了我們教師的專業素養，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電機會，我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫助。
讀課堂教學技能拓展心得體會（優質17篇）篇二
通過對《課堂教學技能拓展》這本書的學習，我覺得自己對新時期的課堂教學在思想上有了新的認識。我認為新時期的課堂教學工作的首要任務是要更新教學觀念，轉變教育思想，認真學習《新課標》和《中國教育改革發展綱要》，積極實施新課程理念，做教改的帶頭人。
搞課題研究不能蠻目跟風，也不能走過場搞形式主義，而要結合本地學校的實際情況搞好校本研究。
要追求有效的課堂，我覺得要從以下幾個方面著眼：
1、把準課堂目標。
課堂目標要結合年段目標、單元目標、版塊目標整合落實，讓課堂目標固守核心，堅持多元，要體驗知識技能、過程與方法、情感價值觀。
2、把握課堂重點。
（以小語為例）如拼音教學應以認讀字母、音節為重點；識字寫字音形義統一以形為重點；閱讀教學以讀為本，多法結合；口語交際以說為主；寫作以寫為主；綜合實踐要注重綜合字詞句段篇聽說讀寫的綜合應用。
3、利用好教學資源。
以教科書為核心資源，開發外面資源（如網絡教學資源，生活資源等）。
4、重視啟發引導。
用大問題導學；引疑導釋，教師引導學生找到答案，學生提出有價值的問題；加強學法指導，順學而導；精確講授，適時點撥；教師要做好示范。
5、落實學生活動。
讓學生做學習的主人，課堂是學生的舞臺。教師不但不要獨占這個舞臺，而且還要激發學生在這個舞臺上主動地進行聽說讀寫思算跑跳唱吹畫操作等，要有足夠的量讓學生在這舞臺上訓練。
讀課堂教學技能拓展心得體會（優質17篇）篇三
今年六月我校組織學習《組織教學技能訓練》這本書。本篇訓練內容與要求及內容如下：
一、能按照“教材分析、學習者特征分析、確定與敘寫教學目標、進行最近發展區分析與合理確定教學流程、處理教材與選擇教學策略、編制教學方案”六個步驟進行教學準備。
二、在教學準備的各個步驟中做到：
1.教材分析。
·明確教學內容中科學思想、文化蘊含。
·熟悉教材內容。
2.學習者特征分析。
·了解學習者特征分析的內容。
·掌握學習者特征分析的方法。
3.確定教學目標。
·能根據課程標準的要求和學生的實際認知水平正確確定教學目標。
·能正確敘寫教學目標。
·能正確確定教學重點和難點。
4.進行最近發展區分析與確定教學流程。
·會對所教內容進行最近發展區分析。
·能依據最近發展區分析確定合理的教學流程。
5.處理教材與選擇教學策略。
·能依據教學的需要對教材進行合理的處理。
·能依據新課程的理念設計學生多種學習方式的整合。
·能設計學法與教法的有機結合。
6.編制教學方案。
·能對依據新課程的要求和系統理論所編制的教學方案進行優化。
下面我來談談自己的學習體會。通過學習，使我明確了新課程理念下的改革背景與目標、基礎教育面臨的挑戰、各國課程改革的現狀。豐富了自己的視野，充實了自己的理論知識。更深刻地感悟到教師的任務與在新課程中的角色。
要系統學習《新課程教學能力訓練》，轉變教育思想，更新教育理念，掌握當今教育改革的脈搏。轉變教學觀念，做一名受學生歡迎的好教師。要善與學習和利用，不斷超越自我，改變并完善教育教學行為。在教學中學習，在學習中教育。從而提高自己的業務能力和專業化水平。
在邊學習邊實踐的過程中，把握新課程結構和課程內容，扎實教學基本技能，教給孩子有效的學習的方法，使孩子們得到各項能力的提高。邊實踐邊總結，寫下心得體會，為提高實施新課程的能力和水平留下參考的資料。
小學數學課堂教學技能應該全面掌握，而且應該加強薄弱環節，尤其是要強化訓練自己的弱項，不要平均用力。我認為自己在活動變化技能、課堂調控技能、反饋強化技能、教學板書技能方面要重點學習，這幾項技能是我的弱項，我必須強化它們，才能提高自己的數學教學能力。
小學數學課堂教學技能應該在課堂教學實踐中加強訓練與運用，從備課開始，一直到講完課，都要針對課堂教學的實際情況進行深入細致的總結與反思，同時進行一定的調整與修改，努力提高自己的課堂教學技能。
總之，通過學習在思想理念上得到了更新，更深層地體會到新課標的指導思想，體會到作為教師，我們應該以學生發展為本，要發展學生的能力和應用意識，注重數學知識與實際的聯系。在日常教學中，要不斷貫徹新課標的指導思想，更新教學理念，改進教學方法。只有學以致用才能發揮作用。
讀課堂教學技能拓展心得體會（優質17篇）篇四
通過近半學期的職業道德與法律教學實踐，發現了教學中存在的不足，這些不足在一定程度上導致了課堂教學效率的降低。通過實踐分析有諸下因素：
一、規范細節要到位。
要求學生做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見為教師是倍受尊崇，之所以如此，就是教師有極好的人品。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真偽，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學生怎樣做人"的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。"安其學而親其師，樂其友而信其道"。
因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要"嚴"字把關，"愛"字當頭，這樣，他才能贏得學生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來越以人的本身發展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應該是師愛。在現代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特征。有人說過："如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力。"可以說，教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人.陶行知先生說得好，"捧著一顆心來，不帶半根草去"。這正是教師無私奉獻愛心的典范。
二、耐住寂寞、抵住誘惑、提高素質、嘗試創新。
進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠，趣避庸俗，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業的特殊性決定的。做不好人也教不好學。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應做好充分準備，轉變理念，迎接挑戰。我們己經進入了知識經濟時代，網絡時代，今天的知識就是明天的經濟。這就給培養人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，要進一步接受以人為本的理念，進一步從"以教師為中心"向"以學生為中心，以教育為中心，以學習為中心"方面轉變等等。尤其要注重自身素質的不斷提高。并做到兩個轉變，一是由經驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變。在"和諧、互動、探索、創新"的基本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格，迎接"課改"。過去有句形象的話，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業方面要做到"知得深"外，還要對其它學科和領域的知識"知得廣"。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，"最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上?傳統教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師"講"為中心的教學，是不利學生的潛能開發和身心發展的。比如常見的語文閱讀教學，教師過多的講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味，從而喪失了學習的積極性。這種現象產生的原因，從教學觀念上來看，教師仍然把自己作為教學的中心，擔心學生讀不懂課文，于是就包辦代替，結果適得其反。在21世紀的教學過程中，教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。"在本世紀，傳統的師生關系將發生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生發展為本，讓學生學會學習，學會創造，學會共同生活，學會審美，形成可持續發展的教育。
"海闊憑魚躍，天高任鳥飛"，機會總是給那些有準備的頭腦。總之，今天要做一位合格的老師，必須學習，學習，再學習，不斷進取，不斷攀登，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰。
讀課堂教學技能拓展心得體會（優質17篇）篇五
課堂教學是學生學習的重要環節之一，語言技能是學生在課堂中必需的一項能力。在過去的教學實踐中，我積累了一些關于課堂教學語言技能的心得體會。首先，教師在課堂教學中應注重培養學生聽說讀寫四項語言技能的綜合能力。其次，教師應注重提供真實的語境和情景，幫助學生在語言運用中更好地理解和應用。再次，教師應充分尊重學生的個體差異，采用不同的教學策略和方法，促進每位學生的全面發展。最后，教師應加強與學生的互動與交流，營造積極的學習氛圍，激發學生的學習興趣和主動性。
首先，教師在課堂教學中應注重培養學生聽說讀寫四項語言技能的綜合能力。語言技能是學生在語言運用中的基本能力，其中聽、說、讀、寫是相互關聯的，同等重要的四項技能。在教學中，我發現只注重其中一項技能的訓練不能全面提升學生的語言能力。因此，我采取了提供多樣化的課堂活動來培養學生的聽說讀寫能力，比如為學生設計對話練習，組織閱讀小組活動，以及布置寫作任務等。這樣的綜合性教學設計可以使學生在各個方面都有所提高，并且更好地運用語言進行交流和表達。
其次，教師應注重提供真實的語境和情景，幫助學生在語言運用中更好地理解和應用。語言是一種社會工具，學生需要在真實的語境中運用語言，才能更好地理解和掌握語言知識。因此，在我的教學中，我創造了一些真實的情境和語言環境，例如模擬購物、旅行或者家庭聚會等場景。學生在這些情境中進行真實的語言交流，不僅能夠鍛煉他們的語言技能，還能增強他們的語言運用能力和自信心。通過這樣的教學設計，學生能夠更好地將語言知識應用到實際生活中去。
再次，教師應充分尊重學生的個體差異，采取不同的教學策略和方法，促進每位學生的全面發展。每個學生的學習能力和興趣都是不同的，因此，在課堂教學中，我注重多樣化的教學策略和靈活的教學方法。比如，對于口語表達能力較差的學生，我會加強對其口語訓練的重視，提供更多的口語練習機會；對于閱讀能力較弱的學生，我則會提供更多的閱讀材料和閱讀輔導。通過個體化的學習指導和不同的教學方法，我能夠更好地滿足學生的需求，幫助他們全面發展。
最后，教師應加強與學生的互動與交流，營造積極的學習氛圍，激發學生的學習興趣和主動性。課堂是學生學習的重要場所，而教師的角色不僅是傳遞知識的提供者，更應該成為學生的引路人和朋友。在我的教學中，我充分利用教學時間與學生進行積極的互動與交流，了解學生的學習動機和困難，給予及時的幫助和鼓勵。同時，我還結合課堂教學設計了一些小組活動和互動游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中積極參與，激發他們的學習興趣和主動性。通過這樣的互動與交流，學生能夠更好地融入課堂，提高語言技能。
總之，課堂教學語言技能是學生全面發展的重要組成部分。教師在課堂中應注重培養學生的聽說讀寫綜合能力，提供真實的語境和情景幫助學生運用語言，充分尊重學生個體差異，采取不同的教學方法，加強與學生的互動交流。通過這些心得體會的應用，我相信我將能夠更有效地促進學生的語言技能發展，提高課堂教學的質量。
讀課堂教學技能拓展心得體會（優質17篇）篇六
通過近期的課堂教學技能培訓，我發現了自己在教學中存在的不足，這些不足在一定程度上導致了課堂教學效率的降低。通過實踐分析有以下因素：
要求學生做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見身為教師是倍受尊崇的。之所以如此，就是因為教師有極好的人品。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真偽，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學生怎樣做人"的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。"安其學而親其師，樂其友而信其道"。
因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要"嚴"字把關，"愛"字當頭，這樣，他才能贏得學生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現代教育越來越以人的本身發展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應該是師愛。在現代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特征。
有人說過："如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力。"可以說，教師的愛心能使學生更健康地成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們如何做人。陶行知先生說得好，"捧著一顆心來，不帶半根草去"，這正是教師無私奉獻愛心的典范。
進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠，回避庸俗，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業的特殊性決定的。做不好人也教不好學。因此，做一個好老師，崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。
新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應做好充分準備，轉變理念，迎接挑戰。我們己經進入了知識經濟時代，網絡時代，今天的知識就是明天的經濟。這就給培養人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，要進一步接受以人為本的理念，進一步從"以教師為中心"向"以學生為中心，以教育為中心，以學習為中心"方面轉變等等。尤其要注重自身素質的不斷提高。并做到兩個轉變，一是由經驗型向科研型轉變，二是由技能型向藝術型的轉變。在"和諧、互動、探索、創新"的基本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格，迎接"課改"。
過去有句形象的話，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業方面要做到"知得深"外，還要對其它學科和領域的知識"知得廣"。
大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，"最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上？傳統教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉。
讀課堂教學技能拓展心得體會（優質17篇）篇七
通過學習教師課堂教學技能指導，感覺收獲很多。特別是“課堂提問的技巧”與“有效合作學習的技能”“有效教學”這幾方面，對我的教學起到了很好的指導作用。講座中具體講到了合作學習不僅僅是學生的事，還提到了教師應是學生合作技能的培訓者和指導者。這就要求我們教師一定要注重學生合作技能的培養與指導。特別是講座中講到的要注重培養學生“傾聽、說明、求助、反思、自控”等幾方面技能的培養。這些技能和細節就像專家們說的那樣看似簡單，卻決定著合作學習的成效，并對學生的規則意識和人際交往能力產生著潛移默化的影響。所以我們不能告訴學生小組合作討論某個問題就行了，還應該告訴學生在合作中應注意的這些問題，并有意識的對學生進行合作學習中良好習慣的培養。還要告訴學生合作學習時，小組成員間應合理分工，明確各角色的職責，使主持、記錄、把握主題、匯報、記時等各有所屬，人人有“事”干，以便充分發揮每個學生的長處和作用。
除此之外，專家還提醒我們應注意培養學生良好的合作習慣。這些習慣包括：獨立思考、積極參與、踴躍發言，認真傾聽、始終關注任務，而不遠離主題、遵守規則等，這些都是我們在教學中應該注意的。
還有很重要的一點就是讓教學貼近學生的學情。專家告訴我們，我們教師的教是為學生的學服務的，以學論教應是教師必須具有的意識。要提高教學的有效性，教學就應貼近學生的知識、情感、思維。
以人為本、以學為主，從學生的學情、學生的感情、學生的興趣入手，而不是一廂情愿地“閉門造車”，“以本為本”、“以教參為本”、“以自己為本”德國教育家第斯多惠說得好：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”
我要把有效教學與教材、學情、教法統一起來。
許多教師的`教學忽視對學生知識和能力基礎的研究，起點定位過高，學生難以給予積極的回應，教與學都頗為吃力。而優秀教師的教學都特別注重對學生知識和能力基礎的研究。這也是我們在教學中應注意的。
要提高教學的有效性，學生的有效參與不可或缺。有效參與不只是行動上的呼應，更重要的是思維的同步、情感的共鳴。當學生能全員參與、全程參與、主動參與、真實參與時，教學的有效性才有保證。當全體學生的興趣被充分激發、學習積極性被充分調動，身心從始到終都能全程地投入到學習活動中時，動口、動腦、動手，方能真切地感受知識的獲得、體驗能力的發展變化。
關注學生的“學”，而非教師的“教”，這才是有效教學的生命。教了不該教的，丟了該教的，都違背了有效教學的宗旨。有效的，必是學生需要的，想要的；有效的，必是文本個性的，獨特的。
“親其師，信其道；疾其師，隱其學。”要提高教學的有效性，就要贏得學生的情感認同。當學生喜歡、熱愛、敬仰教師，渴望與教師敞開心扉對話時，就會對教師所講的內容產生心理上、情感上的認同。情感認同離不開教師的學識才華、人格魅力、與學生和諧的關系。課堂教學要實現和諧有效的師生對話，需要講的人聲情并茂；聽的人心情愉悅；講、聽雙方關系和諧。這三者缺一不可。
要注意給學生表達自己想法的機會，讓機智應變有效生成。
“對話、平等對話、多重對話”已經成為新課程課堂教學的時尚用語，它蘊涵新的教學理念，反映新的價值追求，提倡新的教學策略。這里要探討的“對話”并不是高深理論，而是作為教學技能的較為明確的教學行為——互為陳述、互為補充、互為啟發、互為質疑、互為辯論，具有很強的操作性。通過對話，能夠使新課程教學建立在清晰、可辨的實踐基礎之上，使教學模式、教學行為具有針對性，從而提高教學的有效性。
另外，反思自己教學實踐中出現過的某次無效和低效的行為和原因。
注重了以上幾點，我想我們的教學有效性會大大的提高。
讀課堂教學技能拓展心得體會（優質17篇）篇八
通過《教師的教學技能》，我體會到：如何選擇、運用用教學方法的技能是很重要的，選擇、運用教學方法的技能是指實現教學目標的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學習方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱。在教學理論和教學實踐發展的歷史長河中，人們創造了豐富多彩的教學方法，諸如講授法、講述法、講解法、講演法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、練習法、討論法、欣賞法、發現法等等。教師面對多種多樣的教學方法，如何根據既定的教學目標和教學內容，精心選擇、恰當運用教學方法，這是決定教學成敗的關鍵環節之一。
一、明確選擇教學方法的標準。
(一)能根據教學目標選擇教學方法。
每一課時的教學目標，一般都包括三方面的內容，即知識與技能、過程和方法、情感態度價值觀。每一方面目標的實現，都需要有與該目標相適應的教學方法來予以保證。
(二)能根據學生的特點選擇教學方法。
一是根據學生的心理特點：學生的年齡不同，學習的心理特點也不同，因而適合于他們的教學方法也不同。
(三)能根據學科特點選擇教學方法。
學科特點不同，教學方法也有所區別。語文課宜采用講解法、談話法、討論法等。
二、重視傳統教學方法的改革。
對傳統教學方法中的精華要繼承，但在實際運用中要有所發展和創新。
三、能使教法與學法相結合。
教學方法的選擇和運用，既要考慮教師的“教”，又要考慮學生的“學”;既要體現教師的主導作用，又要體現學生的主體地位，因為教學是師生雙向活動的過程，教與學必須協調一致。
總之，教師的教學技能就應根據根據實際情況，指導學生采用適當的方法，不能干篇一律地使用一種方法。實踐證明。那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的教師，在指導學法中往往是左右逢源，得心應手，使學生借風行舟，順利到達成功的彼岸。
讀課堂教學技能拓展心得體會（優質17篇）篇九
師之傳道授業解惑，必借助于語言。教師的言語修養在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。所以，教學的問題在相當程度上可以說是語言的問題。教師只有不懈地追求課堂教學的語言藝術，具有較好的語言修養，才能把教學搞得生動活潑，情趣橫生。教師如何錘煉自己的教學語言，使課堂掌握在自己手中？我認為可以從以下幾方面入手：
這是指教學語言既要有書面語言的精確，又要有口頭語言的明白易懂，易于被學生所接受。大量的教學實踐表明，教學取得成功常常是因為教師能深入淺出的講清問題，不成功的教學往往是教師不能明白地表達自己的意圖。顛三倒四，詞不達意，含混不清。教師要做到自己的教學語言通俗易懂，就必須對教材上的書面語言進行加工、改造，這是一個創造性過程。既要滲透教學大綱的要求，又要按照一定的線索和需要調整講授知識的先后，還要把書面語言轉變成學生喜聞樂見的表達形式，從而使學生容易接受和理解。
有位教育家說過，世界上沒有枯燥的知識，只有枯燥的講授。形象的教學語言是教學的催化劑，如果教師沒有好的口才，語言不生動形象，即使是生動有趣的內容，也會講得干巴巴，索然無味。多年的經驗告訴我，對于低年級的學生尤其要注重這一點，把枯燥的知識通過老師生動的語言表達出來，學生會易于掌握。
準確性是教學語言的靈魂，沒有靈魂教學語言就沒有生命。缺乏科學性的語言，無論用詞如何考究，語句怎樣華美，[為您編輯]都會顯得蒼白無力。
幽默、風趣的語言是課堂教學的潤滑劑。培養一定的幽默感和教育機智。是調節師生情緒狀態所不可缺少的有效方法。缺少幽默感和教育機智，常會在師生之間筑起無法理解的高墻，增加許多無謂的矛盾，實踐也證明，富有幽默感和教育機智的教師比起缺乏這方面素質的教師，容易實現對課堂教學的有效控制，更善于緩和工作中的緊張局面，也更能以一種積極、樂觀的態度來處理矛盾，從而造成一種良好的教學氣氛。
美的教學語言不僅能極大地增加教學內容的感染力，使學生學得輕松有趣，而且可以陶冶學生的心靈，有的甚至可以影響他們一生。我們可以用美的語言去培養學生積極健康的思想，喚起他們對美的體驗和追求。
讀課堂教學技能拓展心得體會（優質17篇）篇十
課堂教學是教師與學生進行交流和傳遞知識的重要環節，而語言技能的提升是學生在課堂上學習的重點。在多年的教學實踐中，我總結出一些經驗和體會，對于提升學生的語言技能起到了積極的指導作用。以下是我對課堂教學語言技能的心得體會，希望對廣大教師和學生有所啟示。
首先，在課堂教學中，我發現給學生提供多樣化的語言輸入是提高他們語言技能的關鍵。尤其是對于初學者來說，他們需要大量的語言樣本來提高聽力理解和口語表達能力。因此，我經常使用真實的語言材料，如錄音、視頻、文本等來呈現不同形式的語言輸入，讓學生通過模仿和實踐來提高他們的語言表達能力。
其次，課堂教學中注重培養學生的語言輸出能力是非常重要的。在學生掌握了一定的詞匯和語法基礎之后，我會設計一些互動活動，讓學生進行口語交流。這樣的活動可以激發學生的興趣，提高他們的口語表達能力，并且鍛煉他們在真實情境下運用語言的能力。
此外，鼓勵學生在課堂上使用目標語言是提高他們語言技能的有效策略。我會營造一個積極的學習環境，讓學生在課堂上放松自如地使用目標語言進行交流。有時我會設立一些情景，讓學生在情境中模擬真實對話。通過積極參與，學生可以更好地理解和掌握語言，提升自己的語言技能。
另外，課堂教學中給予學生及時反饋也是重要的。當學生在使用語言時出現錯誤或不恰當的表達時，我會及時指出并給予正確的示范。通過這樣的反饋機制，學生可以及時糾正錯誤，避免形成習慣性的錯誤，從而提高他們的語言技能。
最后，課堂教學應該注重培養學生的自主學習能力。除了在課堂上的教學活動，我還會推薦學生積極參與課外的語言學習，如閱讀、聽力和寫作等。通過這些額外的學習，學生可以進一步鞏固和提高自己的語言技能，培養自主學習的能力。
總之，課堂教學是學生學習語言技能的關鍵環節。通過提供多樣化的語言輸入、注重培養學生的語言輸出能力、鼓勵學生在課堂上使用目標語言、給予學生及時反饋以及培養學生的自主學習能力，都可以有效地提高學生的語言技能。作為教師，我們應該不斷探索和實踐，創造更好的教學環境，激發學生的學習熱情，幫助他們取得更大的語言進步。
讀課堂教學技能拓展心得體會（優質17篇）篇十一
今年暑期，南通市教育局組織了我們中心校教師進行了教學技能全員培訓，本次培訓的內容比較豐富全面，而且也比較細致。在這次的培訓中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長的講話中，我感受到了本次教師培訓的重要性和必要性，他指出：1、明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性;2、善于學習實踐，在提高自身素質上狠下功夫;3、錘煉師德師風，造就高素質教師隊伍，它給了我們每一位培訓教師一次很好的充電機會;林景教研員的“關于有效教學的思考”的專題講座，加深了我對“有效教學”的理解，讓我重新樹立了新的正確的教育教學觀念;在學習期間，同時還聆聽了我市多位優秀教師(鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華)的“教材分析”，各位老師對教材的分析非常精彩，具有針對性和科學性，同時也提出了自己寶貴的見解，對我們的幫助很大。特別是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對教材的理解非常深刻，對教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢下，轉變師生的角色是很關鍵的，教學的方法與形式也要體現多樣化，這樣才能實現教學的有效性。這次教學技能的培訓，讓我們每一個學員在教育教學的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的情況談談我自己的一些體會：
一、博學好學，嚴謹治學，努力提高自身的專業技能。
我們要以這次才學習作為新的起點，不斷探索創新，“學不可以已”，學習貴在持之以恒。只有學習上不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業將是無源之水。工作中，我們應該學會不斷自我學習，自我提高，這也是我們每個人事業成功的重要法寶，在平時工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補短，為我所用，營造一個有利自身進步的良好環境，從而來提高自身的專業素養和教學水平。因此，我想我應該朝著這樣的方向去努力，在工作中，應當扎扎實實，不斷努力，不斷充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論去指導自己的教學實踐，同時在學習中深刻反思，認真消化，并付諸于實踐，為了避免造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學習充電機會。只有這樣堅持不懈，才能積累經驗，增強智慧和提升能力。
二、教學必須以人為本，實現教書育人。
一名優秀的教師，必須以人為本，在教學中應該尊重他人，理解他人，一切從“人”出發，著眼于人的自我完善，教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現和成所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生，去培養學生，以人為本并不是考慮社會需要，它的最終正是著眼于社會，而教書育人，就是要教會學生學習的能力。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮。”任何一名教師都不可能把學生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力，獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力。同時具有良好的思想道德素質，就能適應社會發展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發生變化，從“傳道者”轉向“引路人”，從“解惑者”轉向“啟發人”，從“授業者”轉向“參與人”，所以在今后的教學中，我們不光要認真教好書，更重要的是教好學生怎樣做人，真正實現“教書”和“育人”。
三、積極實施新課程理念，促進有效教學。
新課程的改革與實施已進入了探索階段，許多未知的領域需要我們廣大教師在自己的實踐中，認真地去摸索和總結。經過這次的全員培訓，我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去，努力實施新課程理念，不做旁觀者，而應該去推動它朝著正確的方向去發展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結果。林景教研員這一點做得就非常好，他能在自己的實踐中，不斷地學習、思考和總結，這次培訓的“關于有效教學的思考”的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會到了省骨干教師的風采，他為我以后的教學工作指明了道路。在課堂中，我們的教學更應該關注“有效性”，這是一個熱門的話題，也是當今教學的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念，轉變自己的教學方法，這樣才能適應當今的教育趨勢。
四、錘煉師德師風，造就高素質的教師隊伍。
“加強師德師風的建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個主要內容，目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：1、敬業精神不強，缺乏獻身教育事業心;2、攀比之風嚴重，不能廉潔從教;3、師表意識淡薄，對學生缺乏愛心;4、工作作風欠端正，沒有職業使命感。對于這些現存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過了培訓，正能錘煉了我們教師的師德師風，我想在以后的工作中，我們應該認真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對學生應該尊重，不隨意侮辱學生的人格尊嚴，不隨意傷害學生的自尊心，在思想上要不斷進取，處處做學生的表率，注意自己一言一行，不讓學生做的，我們老師決不能做，要求學生做到的，教師自己首先要做到。在教學實踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素質的教育人才。
五、努力學習，共同成長。
在這幾天的培訓期間，我們的學員嚴格遵守學習的紀律，從不早退，也從不曠課，學習雖然辛苦，但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會。上課時，大家在班級中努力創設一個和諧的學習氛圍。我們互相關心，互相幫助，積極分組討論交流，共同在學習中進步，做到學有所成，從而實現本次學習培訓的價值。
這次培訓的時間雖然短暫，但意義深遠，它不僅使我們教師在教學技能上有所提升，同時也錘煉了我們教師的專業素養，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電機會，我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫助。
讀課堂教學技能拓展心得體會（優質17篇）篇十二
第一段：介紹稅務技能拓展的背景和意義（200字）。
稅務技能是現代社會中不可或缺的一種重要能力。隨著經濟的飛速發展，稅收也扮演著日益重要的角色。稅務人員需要具備全面的稅收知識和技能，以便有效地處理稅務事務并為企業和個人提供更好的稅務服務。稅務技能拓展對于提升稅務人員的綜合素質，提高稅務管理水平具有重要的意義。下面將分享個人在稅務技能拓展過程中的一些心得體會。
第二段：加強稅收法律法規學習的重要性（200字）。
稅收法律法規是稅務工作的基礎，具有重要的指導作用。在稅務技能拓展過程中，加強稅收法律法規的學習是非常重要的。通過系統學習稅收相關法律法規，我們可以更好地了解稅收政策，掌握稅收制度，并且能夠靈活運用各項稅收法規解決實際問題。同時，稅收法律法規的學習也能提高我們的稅務合規意識，使我們在稅務操作中規范行為，減少稅收風險。
第三段：培養跨部門協作能力的必要性（200字）。
稅務工作往往需要與其他部門密切協作，因此培養跨部門協作能力是非常必要的。稅務技能拓展過程中，我們不僅需要加強稅務知識的學習，還需要了解相關部門的工作內容和流程，建立良好的合作關系。通過與其他部門的溝通和配合，我們能夠更好地掌握稅務信息，及時了解企業的稅務需求，并能夠更好地幫助企業解決稅務問題。因此，跨部門協作能力的培養是密不可分的一部分。
第四段：提升稅務管理技能的方法和途徑（200字）。
稅務管理技能是稅務人員必備的核心能力之一。在稅務技能拓展過程中，我們可以通過以下方式提升自己的稅務管理技能。首先，持續學習，不斷更新自己的稅務知識，了解最新的稅收政策和法規。其次，多參與實際稅務操作，通過實踐經驗提升自己的稅務處理能力。另外，不斷與同行交流，分享稅務管理的好經驗和做法，互相學習，共同進步。此外，關注行業動態，了解行業的最新發展趨勢，不斷提高自己的行業洞察力和專業水平。
第五段：總結稅務技能拓展的意義和收獲（200字）。
稅務技能拓展不僅有助于提升個人的綜合素質和專業能力，還能夠為企業和個人提供更好的稅務服務。通過加強對稅收法律法規的學習，培養跨部門協作能力，提升稅務管理技能，我們能夠更好地滿足稅務需求，提供更專業的建議，為企業的發展提供更有力的支持。同時，稅務技能拓展還提高了自身的市場競爭力，使我們更具備在稅務領域發展的能力和機會。因此，稅務技能拓展是我們在稅務行業不可缺少的一部分，有助于我們在職場中不斷成長和進步。
讀課堂教學技能拓展心得體會（優質17篇）篇十三
在這個快節奏的時代，人們對于各種技能的需求越來越高。學習新技能已經成為了許多人提高綜合素質的必要條件。對于我來說，在過去的幾年里，也已經學習了不少的技能，并且從中體會到了許多的感受。
在學習新技能前，我們需要確定自己所需要的技能類型。每個人的愛好和使用場景都不相同，因此，我們需要根據自己的實際需求來選擇學習的技能。同時，對于人們來說，學習新技能并不是一蹴而就的過程，需要付出大量的時間和精力，因此，我們也需要充分的做好心理準備，堅定自己的學習決心。
在學習過程中，我們需要選擇適合自己的學習方式和平臺。互聯網的發展為人們提供了更多的學習資源。我們可以利用各種在線學習平臺、社區、博客等方式獲取新知識，進行自我拓展。此外，我們也可以選擇線下的實體課程，根據自己的時間安排進行學習。不同的學習方式會有不同的體驗，我們可以不斷嘗試，找到最適合自己的學習方式，提高學習效果。
學習過程中還需要積極的參與，了解行業發展動態。每個行業都在不斷的創新和變化中，我們需要時刻關注行業動態，掌握最新的技術市場趨勢，保持自己的競爭力。我們可以參加各種線上或線下的活動，與同行業人員交流經驗，互相學習和提高。
最后，在學習技能時，我們還需要堅持反復的練習和實踐。通過不斷重復，我們才能熟練掌握所學技能，并通過實踐運用，不斷提升自己的能力。我們可以利用自己的空閑時間，找到一些項目實戰、比賽、公益活動等，并加入其中，去鍛煉自己的技能和信心。
總之，學習新技能不僅能夠拓展我們的視野，增強自我競爭力，更重要的是讓我們具備了更多的資源和技能，從而提高了自己的創造力和未來實現的可能性。我們需要不斷努力，將學習積累轉化為自己的實際能力，助力自己取得成功。
讀課堂教學技能拓展心得體會（優質17篇）篇十四
通過這次遠程培訓學習，特別是對《課堂教學技能》的`深入學習，使我受益匪淺。優效教學與教師的教學技能是密不可分的。在課堂教學中，教師若能掌握、發揮好課堂教學的各種教學技能，必然會收到良好的效果。我在以后的課堂教學工作中要盡量做到以下幾點：
一、導入宜激趣-—-—導入新課是課堂教學的重要環節，是一堂課得以成功的重要條件。一堂好課如果沒有成功的開端，教師會講得索然無味，學生也難進入學習狀態，課堂教學的其他環節也就很難進行。導入要能激發學生的學習興趣，讓學生對知識產生濃厚的興趣，注意力就集中起來了，為達到這一目的，教師要精心選擇導入方法，因課而異。
二、講授要實-—-—講授是教師在課堂教學中為傳輸特定的知識信息，綜合地運用各種語言表達方式的一類教學行為。講授技能是一種最基本、最常用的課堂教學技能，幾乎沒有哪一種教學活動可以離開它。但歸根結底還是要從本班學生的實際情況出發，選擇學生易接受，易理解的方法。
三、提問要精-—-—傳統教學“滿堂灌”，改革后又容易走向另一個極端“滿堂問”，教師一個問題接一個問題地提出，學生真可謂“應接不暇”，學生疲于回答，思維混亂，讀書內化的時間少了，一節課下來，真正屬于自己的東西很少，留在腦中的更少，效率可想而知，因此，提問要精，要讓學生在思索中有所悟，有讀書的時間才能有內化的時間。
四、板書要活-—-—板書是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳輸，揭示學習材料之間的關系和聯系的一類教學行為。只有好的板書才會更好地幫助學生理解課文，吸引學生興趣，便于記憶、復習。
五、評價要到位-—-—良好而恰當的評價，利于激發學生的學習興趣，引導學生學習，教師在評價中，要多多運用發展性評價，關注學生的發展，對其發展過程中的進小和改進及時予以評價，促其更好地發展。評價不是盲目地表揚，不是一味地說“好”、“棒”，及時指出并糾正學生的錯誤，才能引領學生走向成功。
通過這次學習增長了自己教學上的知識，對課堂教學技能有更深層次的認識，以后要通過不斷的提升自己的課堂教學技能來提高自己的教學水平，使每一堂課都成為有藝術有質量的課堂。
讀課堂教學技能拓展心得體會（優質17篇）篇十五
體育課是培養學生身體素質和健康意識的重要環節。作為體育老師，如何有效地開展體育課堂教學，是我們思考和探索的重要問題。通過多年的教學實踐，我總結出一些心得和體會，希望能夠與大家分享。
首先，我認為一個好的體育課堂教學需要教師具備明確的教學目標。在制定教學目標時，要考慮學生的年齡特點和身體素質水平，確定適合他們的任務和要求。教師可以根據學生的實際情況，制定可操作性強又符合課程標準的目標，確保每個學生都能夠參與到活動中來，達到預期的效果。
其次，體育課堂教學要注重培養學生的合作意識和團隊精神。在體育活動中，合作是必不可少的。教師可以通過分組活動和團隊比賽等形式，讓學生在實踐中學會與他人合作，加強團隊意識。鼓勵學生互相幫助和支持，培養他們相互依賴的意識，使每個學生都能感受到團隊的力量和樂趣。
另外，體育課堂教學要注重培養學生的自主學習能力。體育課堂上，教師不僅僅是傳授知識的角色，更重要的是引導學生主動學習，培養他們的自主學習能力。教師可以設置一些開放性的活動和問題，讓學生自己探索和解決，激發學生的學習興趣和求知欲。同時，教師還要提供適當的指導和幫助，引導學生正確進行自主學習。
此外，在體育課堂教學中，注重學生情感的培養也是非常重要的。體育活動是一種積極向上的活動，能夠激發學生的情感，培養他們的意志品質。教師可以通過宣傳優秀運動員的事跡，分享自己的體育經歷和體育知識，激發學生的情感，讓他們在學習中感受到成功的快樂和追求卓越的價值。
最后，體育課堂教學要注重反思和評估。教師在每堂課結束后，都應該及時進行反思和評估。教師可以在心得體會中記錄自己的教學心得，總結成功的經驗和不足之處，以便做到更好的改進和提高。同時，教師還可以通過問卷調查、小組討論等方式，聽取學生和同事的意見和建議，進一步完善自己的教學，不斷進步。
總之，體育課堂教學是一項充滿挑戰和樂趣的工作。只有教師不斷總結經驗，提高教學技能，才能更好地引導學生，開展有效的體育課堂教學。希望我的心得體會能夠給廣大體育教師帶來一些啟示和借鑒，共同努力，為學生的身體健康和素質發展做出更大的貢獻。
讀課堂教學技能拓展心得體會（優質17篇）篇十六
教學技能的發展不僅是教師專業發展中的基本素養也是教師實踐能力發展的核心要素。下面是本站小編為大家整理的課堂教學技能。
供你參考!
今年六月我校組織學習《組織教學技能訓練》這本書。本篇訓練內容與要求及內容如下：
一、能按照“教材分析、學習者特征分析、確定與敘寫教學目標、進行最近發展區分析與合理確定教學流程、處理教材與選擇教學策略、編制教學方案”六個步驟進行教學準備。
二、在教學準備的各個步驟中做到：
1.教材分析。
·明確教學內容中科學思想、文化蘊含。
·熟悉教材內容。
2.學習者特征分析。
·了解學習者特征分析的內容。
·掌握學習者特征分析的方法。
3.確定教學目標。
·能根據課程標準的要求和學生的實際認知水平正確確定教學目標。
·能正確敘寫教學目標。
·能正確確定教學重點和難點。
4.進行最近發展區分析與確定教學流程。
·會對所教內容進行最近發展區分析。
·能依據最近發展區分析確定合理的教學流程。
5.處理教材與選擇教學策略。
·能依據教學的需要對教材進行合理的處理。
·能依據新課程的理念設計學生多種學習方式的整合。
·能設計學法與教法的有機結合。
6.編制教學方案。
·能對依據新課程的要求和系統理論所編制的教學方案進行優化。
下面我來談談自己的學習體會。通過學習，使我明確了新課程理念下的改革背景與目標、基礎教育面臨的挑戰、各國課程改革的現狀。豐富了自己的視野，充實了自己的理論知識。更深刻地感悟到教師的任務與在新課程中的角色。
要系統學習《新課程教學能力訓練》，轉變教育思想，更新教育理念，掌握當今教育改革的脈搏。轉變教學觀念，做一名受學生歡迎的好教師。要善與學習和利用，不斷超越自我，改變并完善教育教學行為。在教學中學習，在學習中教育。從而提高自己的業務能力和專業化水平。
在邊學習邊實踐的過程中，把握新課程結構和課程內容，扎實教學基本技能，教給孩子有效的學習的方法，使孩子們得到各項能力的提高。邊實踐邊總結，寫下心得體會，為提高實施新課程的能力和水平留下參考的資料。
小學數學課堂教學技能應該全面掌握，而且應該加強薄弱環節，尤其是要強化訓練自己的弱項，不要平均用力。我認為自己在活動變化技能、課堂調控技能、反饋強化技能、教學板書技能方面要重點學習，這幾項技能是我的弱項，我必須強化它們，才能提高自己的數學教學能力。
小學數學課堂教學技能應該在課堂教學實踐中加強訓練與運用，從備課開始，一直到講完課，都要針對課堂教學的實際情況進行深入細致的總結與反思，同時進行一定的調整與修改，努力提高自己的課堂教學技能。
總之，通過學習在思想理念上得到了更新，更深層地體會到新課標的指導思想，體會到作為教師，我們應該以學生發展為本，要發展學生的能力和應用意識，注重數學知識與實際的聯系。在日常教學中，要不斷貫徹新課標的指導思想，更新教學理念，改進教學方法。只有學以致用才能發揮作用。
眾所周知，作為一名合格的人民教師，必須有過硬的教學基本功，豐富的科學文化知識，另外還應具備優良的師德師風，作為一名合格的人民教師，還應堅持黨的教育政策合方針，堅持四項基本原則，擁護黨的基本路線，全心全意為黨和人民的教育事業貢獻自己畢生的光和熱，讓祖國的教育事業更加燦爛和輝煌，經過教育局局長等各位領導的精心準備和安排，局長為了我縣的教育大計，可謂是用心良苦。雖然培訓的時間很短暫，可通過聽取了局長在開學典禮上的一翻語重心長的講話和培訓后，使我感觸很多，體會深刻，其體有以下幾點體會：
一、充分提高教師自身素質和技能水平的重要性。
當今社會，人才缺乏，教育大業，人才為本;科教興國，關鍵在人，振興中華繁榮發張在于教育，而振興教育輝煌的發張卻在于教師，所以，教師是人類的靈魂的工程，這是一份神圣的使命，肩負著教育大業的重組;當前國內為教育發張形式非常嚴峻，為此迫使人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方，甚至一所學校加快發展的重要因素在于人才。作為教師，我們肩負著培養下一代人才隊伍的重要使命，我們應不負眾望，加快步伐，自我提高自認的素質和教學技水平。這一次培訓的不僅是我們本身的教學技能水平，另外還培養我們優良的師德師風，道德品質，培養我們成為一支綜合素質高，業務水平高的教師隊伍，努力提高教育學創新精神，努力提高教育教學水平。
努力學習，共同創新。
教育局組織的這次培訓活動，為的是給大家提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學習平臺。與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，這就是此次教育局局長舉辦培訓的目的所在，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業是教育教學的唯一手段，我們不能固執，己見，應該敞開心胸面向所有的老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創新、才能獲得更加豐富的知識源泉;也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業不會被同行看扁了。現今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。
二、學習技能固然重要，師德師風更是不可缺少。
加強師德師風建設，是這次舉辦培訓的一項重要措施。大家都心知肚明，為人師表，教書育人;是作為教師的重要任務和職責，可沒有優良的師德師風，談何教育?古往今來，“德”是我們中華民族的優良傳統，如果老師們“缺德”了，那還怎么教書育人?那不是誤人子弟嗎?總而言之，我們作為一名教師，必須具備優良的師德師風;教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，才能培養出有素質，有修養、有文化的新一代接班人。
總而言之，通過這次聽取了局領導干部在開學典禮上發自肺腑之言的報告和培訓后，我感觸良多，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學業務水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝局長等領導給我們這次培訓，學習的機會，也希望以后能將這樣共同學習，交流的機會延續下去，每年都舉辦一次，雖然很辛苦，但苦并快樂著。更希望我們隨縣的教育大業在教育局領導的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩。
今年暑期，南通市教育局組織了我們中心校教師進行了教學技能全員培訓，本次培訓的內容比較豐富全面，而且也比較細致。在這次的培訓中，我從中受益匪淺，感受頗多。從劉局長的講話中，我感受到了本次教師培訓的重要性和必要性，他指出：1、明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性;2、善于學習實踐，在提高自身素質上狠下功夫;3、錘煉師德師風，造就高素質教師隊伍，它給了我們每一位培訓教師一次很好的充電機會;林景教研員的“關于有效教學的思考”的專題講座，加深了我對“有效教學”的理解，讓我重新樹立了新的正確的教育教學觀念;在學習期間，同時還聆聽了我市多位優秀教師(鄧雪巧、王儒、歐興暢、蔡亦充、孫振華)的“教材分析”，各位老師對教材的分析非常精彩，具有針對性和科學性，同時也提出了自己寶貴的見解，對我們的幫助很大。特別是王儒老師，給我留下了深刻的印象，他對教材的理解非常深刻，對教材的分析極其到位，讓我感受到了新課程改革的形勢下，轉變師生的角色是很關鍵的，教學的方法與形式也要體現多樣化，這樣才能實現教學的有效性。這次教學技能的培訓，讓我們每一個學員在教育教學的觀念得到了再一次的更新。下面我就本次假期培訓的情況談談我自己的一些體會：
一、博學好學，嚴謹治學，努力提高自身的專業技能。
我們要以這次才學習作為新的起點，不斷探索創新，“學不可以已”，學習貴在持之以恒。只有學習上不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業將是無源之水。工作中，我們應該學會不斷自我學習，自我提高，這也是我們每個人事業成功的重要法寶，在平時工作中，我們要常虛心請教別人，借鑒他人，與其取長補短，為我所用，營造一個有利自身進步的良好環境，從而來提高自身的專業素養和教學水平。因此，我想我應該朝著這樣的方向去努力，在工作中，應當扎扎實實，不斷努力，不斷充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理論去指導自己的教學實踐，同時在學習中深刻反思，認真消化，并付諸于實踐，為了避免造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學習充電機會。只有這樣堅持不懈，才能積累經驗，增強智慧和提升能力。
二、教學必須以人為本，實現教書育人。
一名優秀的教師，必須以人為本，在教學中應該尊重他人，理解他人，一切從“人”出發，著眼于人的自我完善，教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現和成所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生，去培養學生，以人為本并不是考慮社會需要，它的最終正是著眼于社會，而教書育人，就是要教會學生學習的能力。古人說“授人以魚，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無窮。”任何一名教師都不可能把學生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力，獨立思考的能力、探求新知的能力、動手實踐的能力。同時具有良好的思想道德素質，就能適應社會發展的需要，終身受益不盡，如今教師的角色正在發生變化，從“傳道者”轉向“引路人”，從“解惑者”轉向“啟發人”，從“授業者”轉向“參與人”，所以在今后的教學中，我們不光要認真教好書，更重要的是教好學生怎樣做人，真正實現“教書”和“育人”。
三、積極實施新課程理念，促進有效教學。
新課程的改革與實施已進入了探索階段，許多未知的領域需要我們廣大教師在自己的實踐中，認真地去摸索和總結。經過這次的全員培訓，我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去，努力實施新課程理念，不做旁觀者，而應該去推動它朝著正確的方向去發展，在課改的行者，讓新課程理念，遍地生根，遍地開花，遍地結果。林景教研員這一點做得就非常好，他能在自己的實踐中，不斷地學習、思考和總結，這次培訓的“關于有效教學的思考”的專題講座，正是他的成果，他讓我耳目一新，讓我切身體會到了省骨干教師的風采，他為我以后的教學工作指明了道路。在課堂中，我們的教學更應該關注“有效性”，這是一個熱門的話題，也是當今教學的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念，轉變自己的教學方法，這樣才能適應當今的教育趨勢。
四、錘煉師德師風，造就高素質的教師隊伍。
“加強師德師風的建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個主要內容，目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：1、敬業精神不強，缺乏獻身教育事業心;2、攀比之風嚴重，不能廉潔從教;3、師表意識淡薄，對學生缺乏愛心;4、工作作風欠端正，沒有職業使命感。對于這些現存的問題，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過了培訓，正能錘煉了我們教師的師德師風，我想在以后的工作中，我們應該認真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對學生應該尊重，不隨意侮辱學生的人格尊嚴，不隨意傷害學生的自尊心，在思想上要不斷進取，處處做學生的表率，注意自己一言一行，不讓學生做的，我們老師決不能做，要求學生做到的，教師自己首先要做到。在教學實踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀念，力爭做到高素質的教育人才。
五、努力學習，共同成長。
在這幾天的培訓期間，我們的學員嚴格遵守學習的紀律，從不早退，也從不曠課，學習雖然辛苦，但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會。上課時，大家在班級中努力創設一個和諧的學習氛圍。我們互相關心，互相幫助，積極分組討論交流，共同在學習中進步，做到學有所成，從而實現本次學習培訓的價值。
這次培訓的時間雖然短暫，但意義深遠，它不僅使我們教師在教學技能上有所提升，同時也錘煉了我們教師的專業素養，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電機會，我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫助。
讀課堂教學技能拓展心得體會（優質17篇）篇十七
課堂教學是提高學生語言技能的重要途徑，同時，教師在課堂上使用的語言技巧也是影響教學效果的重要因素。通過長期的教學實踐，我總結出一些心得和體會，希望能夠在教學中更好地運用語言技能。
首先，要做到語言簡練明了。作為一名教師，語言的表達必須清晰簡明。一方面，語言簡練能夠使學生更好地理解教師的意思，避免信息的誤傳或丟失。另一方面，簡潔明了的語言能夠激發學生的學習興趣，幫助學生更好地掌握知識點。因此，我在課堂上盡量避免冗長的句子和復雜的表達方式，而是采用簡潔直接的語言，使學生能夠快速而準確地理解教學內容。
其次，要注重語音語調和節奏的運用。語言的魅力不僅僅在于詞匯和語法，更重要的是語音語調和節奏的運用。通過正確的語音語調和節奏，可以增強語言的表達能力，使語言更加生動有趣。在課堂上，我注重語音的準確發音，注重語調的變化，注重句子的節奏感。例如，我會通過模仿、唱歌和配樂等方式來讓學生感受到語音語調的變化，這樣能夠使學生更加主動積極地參與到課堂教學中。
第三，要運用多種教學技巧和方法。語言技能的培養需要教師使用多種教學技巧和方法。在課堂上，我會使用問答、演示、小組討論、角色扮演等不同的教學技巧，以便激發學生的積極性和創造力。例如，在教授聽力技巧時，我會設計一些有趣的聽力材料，并結合問題，讓學生在聽力中培養出準確理解和快速反應的能力。通過多樣化的教學方法，能夠更好地調動學生的積極性，提高他們的語言技能。
第四，要注重課堂氛圍的營造。良好的課堂氛圍能夠營造一個舒適、自由和積極向上的學習環境。在課堂上，我盡量讓學生敢于表達自己的觀點，鼓勵他們在學習中發表自己的見解，尊重他們的個體差異。我還會使用一些幽默和引人入勝的教學材料和故事，使課堂充滿活力和趣味。通過創造良好的課堂氛圍，能夠激發學生的學習熱情，提高他們的語言技能。
最后，要不斷反思和改進自己的語言技能。語言技能的提高是一個不斷學習和改進的過程。作為一名教師，我時刻保持著對自己語言技能的不滿和追求。在每一次課堂教學后，我都會對自己的語言表達進行反思和總結，并結合學生的反饋來進行改進。我會定期參加語言培訓和研討活動，不斷提高自己的語言技能水平。只有不斷地反思和改進，才能更好地運用語言技能，提高學生的語言能力。
總之，課堂教學語言技能的運用是一項艱巨而重要的任務。通過語言的簡練明了、語音語調和節奏的運用、多種教學技巧和方法的運用、課堂氛圍的營造以及不斷反思和改進自己的語言技能等方面的注意和努力，我相信能夠更好地提高學生的語言技能，讓他們更好地應對未來的挑戰。