教案的撰寫能夠幫助教師理清課程的脈絡，提高教學的條理性和邏輯性。以下是小編為大家整理的一些精選大班教案范文，希望能給大家帶來啟發。

大班表演游戲教案狐貍和兔子（優質18篇）篇一

1．觀察故事開頭和中間部分畫面，引發幼兒對讀本的興趣和思考。

教師：今天老師給你們帶來了一本好看的圖書，你們知道這本書里講的是誰和誰的故事嗎？他們之間會發生什么事呢？（教師朗讀故事的名字）。

2．幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

教師：他們之間到底發生了什么事呢？小兔子會和狐貍說些什么？狐貍又是怎么做的呢？請你們自己讀一讀這本書的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說一說。

3．集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫面，重點引導幼兒閱讀第8頁和第10頁。（教師根據幼兒的回答逐一出示圖標，并有意識地按序進行排列）。

（1）教師：你看懂了哪一頁？講了什么內容？請你講給大家聽一聽。（重點引導幼兒觀察畫面表情和動作，如：伸出手是什么意思？講出角色間的對話，不一定要求和書中內容一致）。

（2）你有沒有看不懂的地方？誰看懂了？幫幫他。

（3）引導幼兒感知畫面內容：重點閱讀第8頁和第10頁——兔子坐在哪里？他做了個什么動作？大家學一學，這個動作是什么意思？狐貍在干什么？（講故事），他是怎么想的？（引導幼兒觀察小圖并進行講述）；兔子坐在哪里？狐貍背著兔子回到哪里去？他為什么會一邊走一邊笑？他想到了什么？（引導幼兒觀察小圖并進行講述）。

4．教師幫助幼兒根據圖標提供的線索總結歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？

5．教師帶領幼兒完整地講述故事。

6．閱讀畫面第16頁、18頁，猜測故事的后半部分。

教師根據幼兒的回答簡單小結：你喜歡這只小兔子嗎？為什么？

7．帶領幼兒閱讀故事后半部分。

教師：故事的結尾到底是什么樣子的呢？

8．幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

教師：請你們一邊看一邊講一講這個故事。

9．故事表演。

教師：今天真的來了一只狐貍和一只兔子，我們也來做小兔子，大家一起把這個故事完整地表演一遍。

大班表演游戲教案狐貍和兔子（優質18篇）篇二

孩子對性格特征相差大的動物放在一起組合的故事會非常有興趣；對他們之間的斗智斗勇會充滿了好奇和探究的興趣。

幼兒園孩子的生活和隱藏在圖書中的狐貍、兔子的“生活”規律有相同的地方。因此，可以在閱讀時勾起孩子自己的生活經歷與圖畫書中共鳴。

大班表演游戲教案狐貍和兔子（優質18篇）篇三

1、進一步理解文學作品，激發幼兒對表演的愿望和自信心。

2、在教師的指導下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規則，培養規則意識。

3、學習運用語言表現手段和非語言表現手段較完整地進行表演。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

知識準備：熟悉故事情節，掌握角色對話，對生活中像“0”的物品展開想象。

物質準備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。

制作有關的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。

第一次：

1、復習故事內容，讓幼兒掌握“我要買什么”，“我用圓圈做什么”兩個句型。

2、引導幼兒討論游戲規則。

3、請一組能力強的幼兒進行示范表演，師幼評價，鼓勵幼兒表演時采用不同的動作、語句。

4、分組表演，讓能力強的幼兒在各組中擔任猴子角色，鼓勵語言能力較差的幼兒模仿錄音旁白。

第二次：

1、組織幼兒進行故事的復述，強調故事中各角色的出場次序。

2、請幼兒模仿故事中角色對話。

3、總結上次游戲存在的一些問題，如有的小動物還不知道自己買什么東西？

4、教師幫助幼兒進行分組、分配角色進行游戲。

5、教師以角色的身份參與游戲。

第三次：

1、教師總結上次游戲存在的問題，并提出新的要求，要求幼兒在進行角色對話時要有表情有動作，就象你們平常講話那樣自然。

2、鼓勵幼兒相互協商分配角色，每組選出一名組長負責。

3、幼兒進行游戲，教師巡視指導。

4、組織幼兒整理道具、玩具。

第四次：

1、總結上次游戲開展的情況，表演表現好的一組、對表現一般的小組提出要求。

2、教師強調游戲中主要的問題；對話要大聲、要按次序出場。

3、以小組為單位，幼兒進行游戲。

4、鼓勵幼兒平常在區角活動時，可以進行表演。

本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進行，游戲的結果達到預期的效果，完成了預定的活動目標。在游戲開始時，幼兒對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復述故事時，能較完整進行，如陳肯、吳丹等小朋友，在組織小朋友進行游戲時，幼兒參與的熱情很高、在第二次表演時，幼兒有很大的進步，不僅能按照角色的次序出場，而且在表情，動作上也能大膽想象、表現，但是也有部分小朋友表演的意識不夠，在表演時隨意性很大，在第三次表演中，幼兒可以自己分配角色，槍、爭角色的現象很少，表現很棒、幼兒已可以自己進行表演，教師只須監督指導，活動開展很有序。

大班表演游戲教案狐貍和兔子（優質18篇）篇四

1、能用簡短的語言概括故事的內容。

2、知道遇事要動腦筋，要機智勇敢。

3、初步學會故事中角色的對話，學習詞：溜、暖、炕等。

一、出示圖片,激發幼兒興趣：

師：你們看他們是誰啊？今天我們來看看狐貍和兔子之間發生了什么故事。

二、教師分段述故事。

1、師：故事叫什么名字？

2、講述狐貍和兔子部分。

師：狐貍和兔子發生了什么事？

3、講述狗幫助兔子。

師：誰來了，結果怎么樣？

4、講述熊幫助兔子。

師：這時誰來了，結果怎么樣？

5、講述公牛幫助兔子。

師：又有誰來了，結果怎么樣？

6、講述公雞幫助兔子。

師：這時誰來了，最后怎么樣？

三、播放課件，完整欣賞故事。

2、討論：故事告訴我們一個什么道理。

小結：遇到事情要勇敢，多動腦筋，才能解決問題。

四、幼兒與教師一起閱讀《幼兒畫冊》，邊看邊講述故事。

講述過程中重點引導幼兒學習詞：溜、暖、炕等，能發準音，理解詞意。并指導幼兒學習狐貍和兔子、公雞的三段對話，狐貍：“我一跳出來……”，兔子：“我怎么能不哭呢……”,公雞：“喔喔喔，我用腳跟走路……”

五、延伸：故事表演。

師：我們學會了這個故事下次一起來表演吧！

大班表演游戲教案狐貍和兔子（優質18篇）篇五

這是來自《東方娃娃繪本》的圖書。圖書傳遞的是一種善良、美好和聰慧。而傳遞這一切的是圖畫中逼真的兔子和狐貍的面部的特寫、不斷累加、發展的故事情節和狐貍心里對一種生活規律的認同——從而認同兔子為他設下的一個個聰明的陷阱。但當兔子的計謀得逞了，他卻發出善良的“這是我和狐貍互道晚安的地方！狐貍，晚上好！”

大班表演游戲教案狐貍和兔子（優質18篇）篇六

1.具有初步的合作意識，在實踐中嘗試解決合作中遇到的問題，積累合作經驗。

2.能積極、大方地參與游戲，生動形象地表現角色。

3.體驗共同表演，合作游戲的樂趣。

故事中各種動物的頭飾，簡單的池塘環境布置;熟悉故事，對蝌蚪的生長活動很感興趣，有比較豐富的經驗。

1. 引起回憶，激發幼兒活動的興趣。

師：這段時間我們一直在排練一個節目，節目的名字叫什么?里面有哪些小動物?

2.回憶上次游戲出現的問題，師幼共同商討解決。

(1)昨天排練節目的時候，我們發現，當音樂開始的時候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來，可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來，是什么原因呢?(不聽音樂、注意力不集中)(2)今天排練的時候，寶寶們的動作一定要跟著媽媽。

3.幼兒選擇角色，進行表演。

(1)我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時候我們還應該注意什么呢?

(2)今天我們表演的時候老師還有一個要求，表演結束后我們要選出6個最佳表演獎，每種小動物中選出一個表演得最好的小演員。

(3)什么樣的表演可以評為最佳表演獎?

4.幼兒體驗游戲。

師：小演員們都準備好了嗎?演出就要開始了。請欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》

幼兒進行表演。

5.評價和小結。

《小蝌蚪找媽媽》這個活動課堂很有趣。它主要是對話，是培養兒童語言發展的良好材料。重新思考由我自己設計的該活動類，盡管有成功的一面，但仍然存在許多缺點。

我認為此類課程的設計自然，流暢，生動。教學內容符合孩子的年齡特點和認知風格。生動的視覺教具是孩子們的興趣所在。首先，向老師詢問孩子們，當他們回家而不見母親時，會產生什么樣的情緒，讓孩子們知道孩子與母親之間的關系，然后講故事《小蝌蚪找媽媽》 ，不僅集中了孩子的注意力，而且使孩子擁有豐富的想象力。從活動中可以看出，孩子們對老師的操作活動有濃厚的興趣。通過自己的表情，孩子們對小燕的各種動態有一定的了解。老師首先讓孩子們了解小燕的特點，然后讓孩子們討論小樽游泳的逆轉，如何改變小樽游泳的方向，突出本活動課的重點。巧妙地將語言發展，數字感知和探索結合起來。

xiaokeke ：蝌蚪(英語：t)在古代，寫“ kingdou ”是青蛙和狒狒的幼蟲，也被稱為糯雞蛋。剛孵出的柴刀，身體呈紡錘形，沒有四肢，嘴巴和內痔。它的尾巴很長，側面平坦。外蝎在頭部的兩側分支。它吸附在水草上，并依靠體內剩余的蛋黃來提供營養。主要是團體。隨著蟑螂的成熟， 它們開始退化，逐漸從四肢中生長出來，然后(對于青蛙和)通過凋亡(控制細胞死亡)逐漸退化其尾巴。活動課的重點。

大班表演游戲教案狐貍和兔子（優質18篇）篇七

一、能根據自己對文學作品的理解,在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特征,發展幼兒的表演和口語表達能力。

二、會與同伴協商分配角色，合作游戲，正確并主動處理游戲中發生的問題。

三、有愛護游戲材料的意識，在游戲結束時會正確整理游戲材料和場地。

經驗準備：活動前讓幼兒了解《狐貍和兔子》等故事內容，了解故事情節和角色對話。

物質準備：《狐貍和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找媽媽》、《金色的房子》故事角色頭飾、場景道具等。

一、回憶上次游戲時出現的情況。

二、教師介紹游戲主題，幼兒和小伙伴說說今天想表演的故事和角色。

三、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準備。

1、大膽的運用肢體動作、表情、語氣來扮演角色特征。

2、遇到問題能夠主動動腦筋想辦法解決。

3、游戲過程中要團結協作，愛護道具。

四、幼兒分組表演游戲,教師觀察指導。

1、觀察幼兒角色分配和道具的使用情況，合作意識。

2、觀察表演中幼兒語言、動作、表情等方面的表現。

五、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。

1、在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。

2、交流游戲情況：今天你扮演了誰？你是怎么扮演的？

在表演區提供各種角色頭飾和道具，鼓勵幼兒在區域活動時對喜歡的故事進行創編、改編。

大班表演游戲教案狐貍和兔子（優質18篇）篇八

1、嘗試用不同的語氣、語調創編故事中狐貍與兔子的主要對話。

2、體驗與同伴合作創編、表演童話劇的快樂。

3、知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

幼兒在創編對話時，語氣、語調與故事角色的匹配

幼兒合作創編并且表演情節

視頻、故事錄音、ppt

第二兩課時（共兩課時）

一、出示故事圖片引出活動

1、引出活動

最近我們在表演童話劇《狐貍和兔子》，里面發生了什么事情？

你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子？

——小結：狡猾的狐貍遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。（聽故事錄音開始部分）

二、嘗試創編臺詞

1、狐貍、兔子介紹自己房子時各自的對話

（1）出示圖片一（狐貍和兔子各自的房子）

提問：睡在這房子里會有什么感覺（外形、作用）

提問：兔子和狐貍會怎么介紹自己的房子？

2、狐貍出場

（2）看啊，狐貍來了。

聽音頻（事先準備狐貍和兔子的音頻）

提問：兔子和狐貍說話時的聲音聽起來有什么地方不同？

（3）出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄（口氣、語調、情感等）

（4）幼兒聽一聽、學一學

——兔子的聲音很溫柔，狐貍的聲音又尖又細，不同的聲音能表現不同性格的角色

3、視頻表演

出示兩段無聲音的表演

幼兒說說理由（動作、神態、表情）

小結：相同的動物可以用不同的動作、神態、表情表演出不同的心情。

（3）再看一遍視頻，配上聲音、動作

（4）放完整視頻，幼兒跟著試一試

4、兔子重新回家

（1）提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子

今天的結局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會想什么辦法要回房子？

（2）我們來嘗試做導演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話。

兩人嘗試表演

（3）展示

請2到3組幼兒上前表演，觀眾點評（通過評價動作、表情、語調等）

幼兒評價同伴的表演

三、欣賞童話劇，激發幼兒表演欲望。

這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續表演新編的故事呢？下次再來試一試。

根據大班童話劇的目標中提到的：“能創造性地表演同一主題中的不同情節，表現不同角色的形象”這一點，結合這一目標，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發幼兒的想象，啟發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關臺詞，一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變為童話劇的一部分，從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關注大班幼兒合作表演的能力，結合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協商進行角色之間的分配以及情節的展開”，在上一環節的創編臺詞、表演基礎上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。

大班表演游戲教案狐貍和兔子（優質18篇）篇九

在以前的表演基礎上，我班幼兒對于表演的故事性的情節掌握得較有經驗技巧，對表演游戲的目的更加明確，游戲的興趣很濃，往往會傾向于扮演某一角色，有時也可能出現角色擁擠的現象，在游戲中，幼兒不僅能注意到角色的語言、動作、表情，反映角色的特征，還能夠根據作品的主題和情節內容進行想象，較有創造性地進行表演。部分幼兒愿意通過協商選擇角色或輪流扮演角色，大部分還是傾向于由教師來分配角色，但在角色間的相互配合方面還有待加強和培養，游戲的獨立性較弱。《狐貍和兔子》這個故事生動，語言有重復性，適合大班幼兒表演，因此，這個月在幼兒熟悉故事情節的基礎上，引導幼兒生動的表現這個文學作品。

1、能夠積極地參加表演游戲活動，認真扮演角色，從中理解做事要動腦筋、要機智、要勇敢。

2、能根據自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特征，以發展幼兒的表演和口語表達能力。

3、學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。

4、加深對角色的認識，學習角色的優良品德。

5、學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代游戲材料。

6、愛護游戲材料，學會正確收拾和游戲材料。

一、活動目標：

1、在理解文學作品的基礎上，能夠積極地參加表演游戲活動。

2、在語言、動作、表情等初步學習表現角色的性格特征。

3、能合作設計和布置游戲場景

二、活動準備：

1、經驗準備：

幼兒理解故事的內容，并學會復述故事，以此培養幼兒對表演的興趣。

2、物質準備。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。

（2）兔子的房子一座。

三、活動過程：

1、引題：出示動物的角色引題。

2、引導幼兒復述故事內容：有表情地、生動地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的內容，了解人物的性格特征，記憶、復述故事情節等。

3、練習故事中的對話，要求表情和語氣要符合角色的性格特征。

4、全班進行分角色練習對話。

四、觀察與推進：

觀察：幼兒在活動之前已學習過這個故事，有一定的經驗，因此孩子們對故事內容很熟悉，較快理解故事中主要意思，初步學會角色的對話，并掌握的較熟練。

對故事中角色的動作表演方面做的不夠，幼兒在練習角色對話時，動作表現的較少。

推進：加強角色的對話練習，動作表演。繼續引導幼兒學習動手布置場景。

幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續發揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。

幼兒能積極愉快的參與本次游戲，在游戲中表現的較自主，如決定和誰玩，怎么玩，并會根據游戲的需要自主地布置改變游戲場景，同時幼兒在整個過程中能較友好的和同伴交往協商，與同伴共同游戲，還會將自己對故事的新想法創造性的表現出來，在游戲中，由于幼兒的語言表達能力還有所欠缺，不能將自己的想法清楚地傳達給同伴，導致游戲不能順利開展，還需要老師幫助協調，對于幼兒的表達能力還需要平時扎扎實實的加強。

在整個游戲開展過程中，較多孩子能按自己的意愿進行表演，幼兒能夠按老師的指導要求進行游戲，在常規上也比以前有進步了，許多孩子在游戲后都能主動地來好小組的物品，對游戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協商的能力還有待加強。

大班表演游戲教案狐貍和兔子（優質18篇）篇十

1、學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。

2、初步學習創編故事的情節內容。

1、經驗準備：

有表演過故事的經驗。熟練掌握并能講述故事的內容。

2、物質準備。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。

（2）兔子的房子7座。

1、直接提出表演游戲的主題，激發幼兒表演的愿望。

2、回顧故事情節及對話。

3、回顧上次游戲的情況，并提出新的要求，特別是表現公雞的聰明、神氣的樣子及狐貍害怕、緊張時的表情。

4、教師要放手讓幼兒自己去游戲，尊重幼兒游戲的意愿，根據游戲的需要，提出有益的建議和適當的提醒。若幼兒在幼兒中遺忘某些情節和話、動作表情與內容或角色特征不符，教師應在游戲后予以啟發，讓幼兒思考并重新表演有關部分或有關角色。

5、針對"狐貍"角色沒有人扮演的現象，引導幼兒用猜拳或輪流的方式進行表演。

6、評價游戲情況。重點評價角色的扮演情況。

觀察：幼兒比較喜歡扮演公雞的角色，能大膽表現公雞聰明、神氣的神態，整個故事表演較完整，對話掌握較好，在游戲過程中出現的問題先通過自己的方法來解決或是與同伴協商解決，在這一方面進步較多。

推進：

有些幼兒在表演時規則意識不夠強，有的幼兒沒有按正確的順序出場，擾亂了表演過程，一些能力弱的幼兒語言對話掌握不夠好，也影響了表演效果，布置場景方面的能力還有待于進一步提高。

幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續發揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。

幼兒能積極愉快的參與本次游戲，在游戲中表現的較自主，如決定和誰玩，怎么玩，并會根據游戲的需要自主地布置改變游戲場景，同時幼兒在整個過程中能較友好的和同伴交往協商，與同伴共同游戲，還會將自己對故事的新想法創造性的表現出來，在游戲中，由于幼兒的語言表達能力還有所欠缺，不能將自己的想法清楚地傳達給同伴，導致游戲不能順利開展，還需要老師幫助協調，對于幼兒的表達能力還需要平時扎扎實實的加強。

在整個游戲開展過程中，較多孩子能按自己的意愿進行表演，幼兒能夠按老師的指導要求進行游戲，在常規上也比以前有進步了，許多孩子在游戲后都能主動地來整理好小組的物品，對游戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協商的能力還有待加強。

大班表演游戲教案狐貍和兔子（優質18篇）篇十一

1、通過表演活動，大膽、自信的展現自己的特長。

2、感受在表演中帶來的成功感、自信感，提高自己的藝術表現能力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

自備表演節目;錄音機;磁帶或者u盤;搭建一個漂亮的小舞臺;布置幼兒圍坐的位置。

一、組織談話，激發幼兒參與“秀出我自己”活動的興趣。

1、這個星期五我們班級要舉行一次“秀出我自己”的活動。什么叫秀出我自己?

2、小結：小朋友要把自己最擅長的本領展現出來，表演給其他小朋友看，可以是唱歌、跳舞、走秀等等。

二、介紹活動規則和要求。

1、要求每個小朋友自備音樂、漂亮的服裝和道具。

2、每個孩子表演的時間為三分鐘。

三、“秀出我自己”表演活動開始。

1、將桌子圍成一個大圓，表演的小朋友在中間，其他孩子當觀眾圍坐在桌邊。

2、按照學號輪流進行表演，阿姨與配班老師幫忙。

3、用照相機記錄下孩子們精彩的一瞬間。

四、為孩子們的表演頒發獎品，一起慶祝快樂的時光。

本次活動得到了家長們的支持，大部分孩子準備了表演節目，比如王修文穿上了帥氣的服裝進行走秀，還擺出各種造型;陳羅欣昱準備了好看的頭飾講了非常好聽的故事，還配上了背景音樂呢!羅景赫帶來了有異域風情的拉丁舞表演，讓孩子們大開眼境!孩子們在舞臺上充滿自信的表現，得到了臺下小觀眾們一陣又一陣的掌聲。孩子們在這樣的活動中可以充分展現自己的自信與快樂，也得到了家長們好評，我覺得這樣的周末活動是有意義的。但還是有不足的地方，比如可以把整個活動的舞臺交給孩子們，選兩個活動的主持人，讓整個活動更加豐滿。今天的“小蜜蜂”音量有點小，可能是電量不足，所以在活動之前，教師要做好充足的準備工作。

大班表演游戲教案狐貍和兔子（優質18篇）篇十二

1、發展幼兒的語言表達能力。

2、培養幼兒的交往能力和合作能力，逐步加強游戲的集體性。

各種廢舊材料(飲料瓶、牙膏殼)等，信封(風、云、雨、電、雷)圖文卡片。

胸飾(小狗、小豬、小白兔、小猴、小羊)分別請個別幼兒扮演。

(一)、談話導入：

(二)、引導幼兒用語言表達，參與表演游戲。

讓幼兒找出自己喜歡的玩具，說說假如你想到老公公的玩具店買你想要的玩具你會怎么說?教師扮演老公公幼兒參與表演。引導幼兒有禮貌的與老公公交談。

引出故事《老公公的玩具店》，你看誰來了?小狗蹦蹦跳跳的跑來了。根據故事情節與幼兒(小猴、小豬、小白兔、小羊)進行有表情的表演。

(三)、組織幼兒進行表演游戲。

教師：“小朋友你們說，她們表演的怎么樣?你也想上來表演嗎?”

幼兒自由選擇自己喜歡的.角色，其余幼兒扮演氣象袋。

討論氣象袋里的白云會怎樣做，大雨會怎樣下，雷會發出什么響聲。幼兒投入到游戲中去。

(四)、幼兒進行表演。

(五)音樂游戲《芭蕉扇》。

隨著音樂邊唱邊跳。

本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進行，游戲的結果達到預期的效果，完成了預定的活動目標。在游戲開始時，幼兒對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復述故事時，能較完整進行。

大班表演游戲教案狐貍和兔子（優質18篇）篇十三

活動準備：

1、代表四個區的動物標志(猴、羊、兔、烏龜)。

2、器具：墊子、塑圈、竹梯、沙包、紙棒、布繩、輪胎、爬板、繩子等。

3、輔助材料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

活動場地：園外小花園(如逢雨天在底摟廳進行)。

活動流程：

活動過程：

(一)調動身心：搬運器材入場(如逢雨天幼兒模仿動物進入底樓廳)。

師引導“今天小猴、小羊、小兔、烏龜邀請我們去玩，我們一起去好嗎?”

師幼一起合作搬運器材進入小花園。

(二)創設環境：師生共同布置。

1、介紹各區場地，并引導幼兒想一想。

(1)小兔它最愛跳，它會選什么器械玩?

(2)那么小烏龜、小猴、小羊呢?它們會選哪些器具練本領呢?動一動腦筋，讓我們一起來助它們布置。

2、師生共同布置場地，引導幼兒選擇合適的器械。

(三)基本活動：分散自主玩。

1、第一次到小動物家玩。

鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，并引導選用輔助物玩，增加游戲的趣味性、多樣性。

觀察要點：各個活動區內幼兒的創新玩法有哪些?是否合理地使用輔助物配合玩?

2、交流分享：讓幼兒講解示范剛才在小動物家是怎么玩的?有哪些創新玩法?

3、第二次到小動物家玩(交換場地玩)。

師“剛才我們玩得真好，現在能不能換一個小動物家去玩呢?比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩法多。”

觀察要點：幼兒有無更換不同區內玩?幼兒又有哪些創新玩法?

(四)放松活動：收拾器械。

1、再次交流分享。

師“剛才你們又到哪里去了?怎么玩的?”，以參觀式評價方法進行，并鼓勵表揚各區幼兒不同的創新玩法。

2、收拾器械。

師“剛才我們在小動物家玩得很累了，現在讓我們回家休息一會兒，請你們一起小動物整理好器具再回家好嗎?”

師幼一起收拾器械回活動室。

7、中班音樂礁跳蚤之家。

活動目標：

1、激發幼兒喜歡聽各種曲子的興趣，并學會簡單的欣賞。

2、感受曲子幽默、詼諧、諷刺的風格。發揮幼兒的想象力，能用語言及動作等多種方式表達自己對曲子的感受情況。

活動資源：

錄音帶、圖片一套及跳蚤的'故事。

活動過程：

一、律動《蘋果豐收》。

三、看圖跟隨音樂，欣賞故事。

四、幼兒繪畫角色。

五、進行角色表演。

思：

這其實是一個故事，很有趣的情節，通過圖片來助理解情節，特別是很一個笑聲都有所不同，代表的人物也不同，讓幼兒說說這是誰的笑聲?他為什么笑，啟發幼兒說明原因。最后，小朋友還進行了表演活動，好。

大班表演游戲教案狐貍和兔子（優質18篇）篇十四

1、發展四散追逐跑的能力。

2、發展觀察思維能力。

3、培養規則意識。

在平坦的戶外場地畫上一個大圓圈。

幼兒聽教師的口令走成大圓圈，做高人矮人走的'動作，加強關節和膝部的練習。

幼兒蹲在地上當雞蛋，教師當媽媽，邊走邊提問；“孵孵孵小雞”小雞多大了？小雞依次回答；“長出腦袋和嘴巴”“長出翅膀了”“小雞出殼了”“小雞會走了”“小雞捉蟲子了”。同時幼兒根據回答的內容做相應的動作如；晃腦袋張開臂等，聽到雞媽媽叫“老鷹來了”就快跑，躲開老鷹的追捕或到雞媽媽的身邊蹲下尋求保護，直到老鷹飛走。

教師當做媽媽，幼兒當做小雞，雞媽媽帶著小雞到草地上散步。(在大圓圈內隨意走動）。

游戲開始；幼兒閉上眼睛站在大圓圈上，教師在圓圈外走動時輕輕觸動一名幼兒的手或將一標志物交于幼兒手中，請他當狐貍，教師發出信號，聽到教師發出信號后幼兒睜開眼睛，齊說兒歌《有只狐貍真狡猾》同時認真觀察尋找狐貍，當說完兒歌后狐貍馬上跳到圓圈中間高舉標志物并大聲喊“我在這”！小雞立刻四散跑，狐貍即可追，被追到的小雞退出游戲，追逐10——20秒后，教師喊“獵人來了，狐貍退出，小雞返回原處。

教師向幼兒交代游戲規則；雞媽媽選狐貍時小雞必須閉上眼睛，說完兒歌后，狐貍必須跳到圓心后才能追捉。

游戲可反復進行，提醒幼兒奔跑時眼睛看前方，不要撞到他人。

大班表演游戲教案狐貍和兔子（優質18篇）篇十五

1、通過反復地聽故事，使幼兒能記住故事的名稱、角色，理解其內容，對故事有個完整良好的印象，引起學習的興趣和愿望。

2、在聽故事的過程中，能找出故事中優美的語句，并能初步理解其詞意。

3、在邊聽、邊議故事的過程中，使幼兒知道公雞因為貪吃，又愛聽恭維的話才上當受騙。

《金雞冠的公雞》的故事圖片和錄音，公雞木偶。

(一)、交代任務。

1、出示公雞木偶，激發幼兒學習的興趣。

小朋友，你們看誰來了?(公雞)它不是一只普通的公雞，它是一只“金雞冠”的公雞。

2、介紹故事名稱。

(二)、聽故事。

1、老師結合圖片講故事一遍后提問。

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有誰?(貓、公雞、畫眉鳥、狐貍)。

2、老師再講一遍故事，講完后提問：

(1)請小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次?

(2)狐貍每次是怎樣騙公雞的?狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎?

老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言，讓幼兒討論有什么不一樣?

幼兒討論后小結：狐貍很狡猾，為了把公雞騙出來，所以三次說的話都不一樣。

(3)公雞為什么會被狐貍捉走那么多次?公雞有沒有缺點呢?

幼兒討論后小結：公雞有缺點，因為貪玩，愛聽好話，所以才受騙的。

(三)、這個故事很好聽，里面有許多優美的句子，找出來好嗎?(聽故事錄音)聽后組織幼兒討論：

1、畫眉鳥、貓叮囑公雞什么?什么叫叮囑?(“叮囑”就是告訴一遍又一遍，告訴一遍又一遍。畫眉鳥、貓再三告訴公雞要聽話，不要上狐貍的當，受狐貍騙。

2、公雞為什么忍不住?什么叫忍不住?(因為貪吃，聽狐貍說不給他吃小豆，就趕緊把頭伸出了窗口說：“干什么不給我吃!”)。

3、狐貍把公雞捉走，走過了什么地方?

(1)什么是黑幽幽的森林?(就是一大片很偏僻、很安靜，光線很暗的森林。)。

(2)什么叫急騰騰的河?(就是水流很急，水的浪花像跳起來一樣。)。

(3)什么是高聳聳的山頂?(就是山很高很高，很陡很直，很難爬上去。)。

(4)畫眉鳥和貓去救公雞時，在狐貍洞前唱了什么?

(四)、總結。

今天我們聽了三遍故事，你們想不想表演這個故事?下次我們就來表演吧。

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故事產生了濃厚的興趣。

教師通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發性問題來幫助幼兒理解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

幼兒對故事情節的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

大班表演游戲教案狐貍和兔子（優質18篇）篇十六

1.具有初步的合作意識，在實踐中嘗試解決合作中遇到的問題，積累合作經驗。

2.能積極、大方地參與游戲，生動形象地表現角色。

3.體驗共同表演，合作游戲的樂趣。

4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

故事中各種動物的頭飾，簡單的池塘環境布置；熟悉故事，對蝌蚪的生長活動很感興趣，有比較豐富的經驗。

1. 引起回憶，激發幼兒活動的興趣。

師：這段時間我們一直在排練一個節目，節目的名字叫什么？里面有哪些小動物？

2.回憶上次游戲出現的問題，師幼共同商討解決。

（1）昨天排練節目的時候，我們發現，當音樂開始的時候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來，可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來，是什么原因呢？（不聽音樂、注意力不集中）

（2）今天排練的時候，寶寶們的動作一定要跟著媽媽。

3.幼兒選擇角色，進行表演。

（1）我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時候我們還應該注意什么呢？

（2）今天我們表演的時候老師還有一個要求，表演結束后我們要選出6個最佳表演獎，每種小動物中選出一個表演得最好的小演員。

（3）什么樣的表演可以評為最佳表演獎？

4.幼兒體驗游戲。

師：小演員們都準備好了嗎？演出就要開始了。請欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》

幼兒進行表演。

5.評價和小結。

（1）師：你們覺得今天的表演中，誰可以獲得"最佳表演獎"？為什么？（從聲音、動作、表情等進行評價）

（2）剛才的游戲中遇到了什么困難？該怎么辦？

大班表演游戲教案狐貍和兔子（優質18篇）篇十七

在熟悉音樂ab段旋律和分辨樂句的基礎上，能跟隨不同樂段做出相應動作。

初步學會根據音樂進行雙圈集體游戲活動。

體驗與同伴一起合作進行音樂游戲的樂趣。

通過肢體律動，感應固定拍。

感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

從1到10的數字貼(二)剪輯《瑞典狂想曲》a、b兩個片段。

活動重點：熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能跟隨不同樂段做出相應動作。

活動難點：學會根據音樂進行雙圈集體游戲活動。

(一)故事導入，激發幼兒參與音樂活動的興趣。

今天在來幼兒園的路上，我接到了黑貓警長的電話，它說一只狐貍裝扮成雞，混進了養雞場想偷雞吃，雞媽媽知道后決定想找出這只狐貍，他是怎么找的呢?我們一起來看一看。

(二)欣賞音樂，感知a、b段音樂的旋律。

播放音樂，教師師范(如何尋找狐貍的動作)a：狡猾的`狐貍在哪里，狡猾的狐貍在哪里，嗯，嗯(做4遍)b：仔細看一看，仔細瞧一瞧，狡猾的狐貍，狡猾的狐貍可能就是你(做2遍)。

(三)分段欣賞，學習用動作表現音樂。

1.通過觀看，我有兩個問題：

(1)雞媽媽再找狐貍的過程中，做了哪些動作?(個別回答)。

(3)"仔細看一看，仔細瞧一瞧"這組動作做了幾次?(自由回答)。

2.播放音樂，教師再次示范，驗證幼兒的回答(分段驗證)。

我們再來看一看，你們說的是否正確?

1.教師隨音樂帶領幼兒學習游戲動作剛才我發現有的人也想和我去找那只狐貍，接下來請小朋友起立找個空位置做好準備。

2.在教師的引導下學習游戲規則到現在還沒有找到那只狐貍，看來這只狐貍已混進養雞場的數字窩里、不過沒有關系，我們將狐貍關進養雞場不讓它逃走，接下來請男孩子端起妻子將大門堵住找個數字窩面向圈里站，女孩子將玻璃門也堵住找個男孩子對面站，這一次一定要找仔細，當然也是有要求的：

(1)做完一組動作，向右手方向換舞伴一次，共換四次。

(2)當"仔細瞧一瞧"說完后，對面兩位互指對方換雞窩，共做兩組。

接下來我們先練習練習(不配音樂)。

(五)播放音樂，做游戲"雞找狐貍"。

(六)玩游戲"雞追狐貍"(學習聽口令，做出逃離或追逐)黑貓警長說了，狐貍藏在公雞中，至于是幾號雞窩，要等它的信號，在這之前我先交給大家一個好辦法：當聽到發出數字信號時，內圈的"雞"追趕外圈的"狐貍"，"狐貍"跑一圈后，若沒被抓到，"狐貍"勝利，若被找到，"雞"勝利。

1.幼兒進行集體音樂游戲(完整地表演公雞母雞交換位置找狐貍)。

2.公雞母雞交換位置再玩一遍。

(七)活動結束，律動出室指導語："母雞們真聰明，一下子就把狐貍找出來了，讓我們跟隨音樂一起去慶祝一下吧!"。

首先，由夠用的故事引起幼兒的興趣；接下來，為故事匹配了夠用的相應動作，并將動作分解，便于幼兒更容易的接受；然后，加入音樂，并引導幼兒用動作去感知音樂；最后，增添了其它，也就是建立了游戲規則，包括幼兒明確了搜查的方向是逆時針進行，了解了如何進行報信（隊形變換），以及交換位置找狐貍，提高兩人之間的合作意識。

大班表演游戲教案狐貍和兔子（優質18篇）篇十八

1、讓幼兒學會按意愿選擇協商角色，培養幼兒對表演游戲的興趣，遵守游戲規則。

2、通過游戲，幫助幼兒理解本故事的中心思想、主要情節和角色特征。掌握故事中幾種動物形象化動作。

3、養成愛護玩具，用后會有條理地加以整理。

1、讓幼兒理解《小熊拔牙》的故事內容，知道每個角色的性格特征以及它們之間的對話，會復述故事，并喜歡扮演故事中的角色玩游戲。

2、準備小熊、熊媽媽、羊醫生、小兔子、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細菌、綠頭細菌、黑頭細菌等頭飾。

第一次：

1、教師利用小熊、熊媽媽、羊醫生、小兔子、小豬、小狗、小貓、小松鼠、紅頭細菌、綠頭細菌、黑頭細菌等頭飾進行故事的講述。

2、通過聽錄音復述故事，幫助幼兒回憶故事的主要內容，及各角色的對話。

3、組織幼兒學習模仿故事中的角色語言。

4、請能力較強的幼兒進行復述故事和情節表演。

5、師生評價。

第二次：

1、提問故事中主要的情節，鞏固幼兒對故事情節的熟悉。

2、組織幼兒進行分段表演，要求幼兒學習、模仿動作及語言的交流。

3、請一組幼兒進行示范表演。

4、分組表演，教師指導。

5、整理收拾玩具。

6、講評游戲存在的問題。

幼兒對此游戲《小熊拔牙》很感興趣，在組織幼兒熟悉故事時，幼兒能較快的熟悉角色的對話和出場的順序。在第二次游戲時，大部分幼兒都可以獨立的講述故事，了解故事中的主要角色及情節。在組織幼兒開展表演時，幼兒參與性很高，特別對小熊角色的表演很感興趣。惠雯小朋友扮演時特別棒，會把小熊貪吃的形象表現出來;林溥超能表現出羊醫生的形象，認真、細致的問話和夸張的拔牙動作。個別能力較弱的幼兒在參與整個表演主題的過程中，各方面能力都在階段中得到提高，能夠較大方的對話和做動作。總體的表現力得到了一個整體性的發展，為下一個游戲打下基礎。