寫優秀作文，不僅能夠提升我們的語文能力，還能夠培養我們的文化素養和審美觀。推薦大家閱讀一些優秀的作文，從中汲取寫作的靈感和思路。

游海底世界小學（精選18篇）篇一

聽說齊河新建了一個海底世界，特別好玩，正好學校放假，爸爸說要和幾位叔叔一起去，我高興壞了，經過三個多小時的長途跋涉，終于來到了海底世界。一進門就看見一只長約3米的鯨魚標本，哇，好大呀。

接著我們進入了一個模擬的原始森林，森林里有只大烏龜的石像，栩栩如生。空中還不時傳來雷聲和嘩嘩的水聲，走近一看，原來是一條瀑布，水流自上而下。壯觀極了。穿過瀑布是一條彎彎曲曲的山洞，洞口不大，里面發著五顏六色的光，人的影子倒影出來特別可怕。出了山洞，就來到了魚區，大約有二十多個水箱，每個水箱都養著同一類的魚，有巨舌古魚。刺鰩。鱷魚龜，泰國鱷等好多品種的魚，都是我沒見過的魚。

走完魚區，到了海底隧道，抬頭一看，哇！好多魚在我們頭頂游動，我也學著魚的樣子游起來，高興極了。

終于來到了我最喜歡的海豚海獅表演，現場大約有一千多人，首先看到好大一個水池，水池里的水清澈見底，有四只海豚在里面游來游去，表演終于開始了，首先登場的是海獅，有四只，還有四個馴養員，馴養員給他們出了一道題，5＋3等于幾，旁邊豎了幾個牌子，每個牌子上都寫著一個數字，從一到八，讓海獅自己去叼，海獅叼的是八的那個牌子，觀眾給他們熱烈鼓掌。馴養員又給他們出來一道題，他們扔然答對了。輪到海豚表演了，同樣也有四只海豚，空中掛著一個皮球，離水面大約三米，選一只海豚，去碰球，這只海豚先是游到水池的最深處，然后迅速跳起來，尾巴輕松地就碰到了皮球。我站起來給他鼓掌，太精彩了。

當我還沉浸在海豚海獅精彩的表演之中的時候，海底世界也游玩了，這些動物是多么可愛呀，導游阿姨說他們當中有些已經頻臨滅絕了，我們應該保護他們，保護我們賴以生存的地球。

游海底世界小學（精選18篇）篇二

一天晚上，我正在床上睡覺，一陣風把我吹到了海底世界。

在海底世界，我不用憋氣也可以呼吸。游了一段路，我看見了海地居民——美人魚，我問他：“你叫什么名字？家住在哪？”美人魚說：“我叫魯克，家住在珊瑚路26號，你呢？”“我叫周昕怡。”魯克說：“來我家玩吧！”“好呀！”在路上我遇到許多美人魚，他們大多都帶著自己的寵物。例如：水母、鯉魚、小章魚……還有許多風景，高高的山峰、極其危險的懸崖、開闊的平原……經過一系列有趣的事物和風景，我終于來到了魯克的家。

剛進去，只見一個小男孩撲上來說：“哥哥，你回來了。這是誰呀？”“這是我新交的朋友，周昕怡。”“周昕怡，這是我的弟弟奇克。”“你好！”我微笑地答道。“吃飯了！”一聽這話我立刻跑進飯廳。（因為我已經餓得奄奄一息了）結果看到的是一一條活蹦亂跳的魚。（因為海底下不能生火）我立刻暈了過去。

過了許久，當我醒來時，我發現自己在醫院的病床上躺著，旁邊的魯克對我說：“你已經餓昏了大半天，看來需要國王的幫助，我把國王給請來了。”“你是陸地上的生物，需要陸地上的食物，我用法力把你送回去！”一瞬間，我有回到了自己的家。

游海底世界小學（精選18篇）篇三

今天，學校組織秋游，經過一路顛簸，我們終于來到了太平洋海底世界。

大廳里的燈光十分昏暗，讓人感覺陰森森的；天花板上掛著許多塑料做的小魚，讓人感覺像是到了海底深處。透過玻璃，我看見里面游動著許多可愛的魚，這些魚的鱗片亮晶晶的，它們的衣服五顏六色，真像一群水中仙子……我的耳邊響起了老師焦急的喊聲：“后面的同學跟緊了，我們馬上要去看海豹表演！”我不由地加快了腳步，緊緊地跟著隊伍。

“海獅表演開始。”隨著主持人的宣布，一只體型碩大的海獅扭動著身體走了出來。它走上演講臺，直立起身體，沖著我們搖了搖手，這是在向我們打招呼呢！接著，它一頭俯沖進池里，又縱身一躍，拉響了鈴鐺。訓獅員拿起身邊的一個球扔進水里，海獅趕緊游過去，用極快的速度把球送到了岸上，“嘩……”，響起一片掌聲！。訓獅員又扔了一個，這次，海獅用更快的速度把球送到了岸上，“嘩……”，又是一片熱烈的掌聲！海獅叫了幾聲，好像在說：“謝謝！謝謝！”下一個節目是空中頂球，訓獅員把一個排球拋到了空中，海獅像離弦的箭似的，從水中躍起，把球穩穩地接住。“海獅你真是太棒了！”它成了我心目中的動物明星。不知不覺，表演結束了，我們戀戀不舍地跟海獅再見。

接下來，我們進入了海底隧道。我們的四周游動著各種水生物，有兇猛的護士鯊，有笨重的綠海龜，有可愛的圓燕魚，還有年邁的千年笛鯛。它們有的在尋找食物，有的在水中散步，有的在追逐嬉戲，有的在竊竊私語，還有在……它們生活的是多么快樂，多么幸福！

時間過得飛快，該走了，我們戀戀不舍地離開了太平洋海底世界。

今天，我過得真快樂！

游海底世界小學（精選18篇）篇四

今天是星期五，陰，天空霧蒙蒙的。學校組織秋游，地方是座落在中山陵的海底世界。我是起了一個大大的早床。匆匆吃過早餐，懷著愉悅的心情趕向學校集合。

車在路上行駛了大約半個小時就到了目的地——海底世界。

首先映入眼簾的是海豚表演館。只見兩只可愛的海豚與一只海獅上場了。海豚帶來了歡迎我們的空中跳躍，然后一位訓養員叔叔帶著一只只有六歲大的海獅，這只海獅還有一項絕技——“唱歌”，令我們感到非常驚訝，而且這位叔叔還讓海獅向人們打招呼。接下來又是海豚的表演：兩只海豚往正上方跳起來并敲響了上方的鼓；另一位叔叔站在海豚的頭上，海豚像沖鋒舟沖刺一般快，周圍掀起一層白浪，翻滾的浪花，好像銀花盛開。真是太厲害了。

繼續向縱深前進，游客逐漸稀少。注意，這時你已經走到了很多魚經常出沒的地區。也許，就在不遠處，有一只體態粗壯的海龜，正停留在原地。也許，會有一群刀疤魚突然游過來，還沒等你把它們拍下來，便又消失在我們的目光中。

中午，時間到了，老師集合。我們意猶未盡、戀戀不舍地走出海底世界。

這次秋游真是太有趣了！

游海底世界小學（精選18篇）篇五

海面上波濤澎湃時，海底卻依然平靜如故。風浪的最大限度也只能影響到海面以下幾十米深。金燦燦的陽光雖然強烈，卻照射不到海底。你也許迷惑不解地問：“在暗無天日的海底世界，生物如何生存呢?”是這樣的：在這黑漆漆的深海里，有發光器官的深水魚如掛在天邊閃閃發光的星星;似公路兩邊的一盞盞電燈;像大明星陳佩斯似的默默無聞地免費為生物們照明呢。

瞧，在陸地上大海龜跑不過兔子，可在海里卻比兔子強多了，俗話說：“人不可貌相，海水不可斗量”。大海龜，小巧玲瓏的腦袋，長著一雙靈活透亮的大眼睛，身披灰褐色的甲殼，樣子挺威武，背上有24個六邊形的花紋，游動起來，就像個倒扣著的碟子在移動，還有點像宰相劉鑼鍋哦!

海底有山、有峽谷，也有森林和草地。咦，綻開的花朵，長胡子爺爺，分枝的鹿角，還有那直插云宵的利劍……美，太美了，叫人贊不絕口，這宛然一個童話世界。可是，仔細看，什么也不是，原來是五彩繽紛、千姿百態的珊瑚呀。

游海底世界小學（精選18篇）篇六

海底有各式各樣的魚，也有千奇百怪的事兒。今天，我來帶同學們一探究竟。

海底世界的生活也是豐富多彩的。我們經過這些魚兒的身旁，會發現這些魚兒有的在求婚，有的在交朋友，有的在嬉戲……突然，一陣大吼嚇得我和小伙伴趕緊用紙塞住耳朵。可是，塞了五斤重的紙卻仍是可以聽見吼叫聲不斷傳來，吵得人心煩……直到后來，有一條魚和對方說了一句很過分的話，連脾氣最好的魚都火冒三丈，它們大眼瞪小眼，互不相讓，于是它們打起架來：魚嘴咬魚尾，個個齜牙咧嘴……只要魚能使出的勁都使了。

海底世界還有不少熱鬧事，下次有時間，我就帶你一起去。

游海底世界小學（精選18篇）篇七

一天，小明夢見自己來到海底世界，看到各種各樣的魚，如：小丑魚、三間火箭魚除了魚，小明還看到其它的海底生物，比如有：海星、水母、海豚、珊瑚、海葵等等。正當小明看地津津有味時，一頭龐大的食人魚悄然的向他這方向游了過來，小明嚇出了一身冷汗，正想打算逃跑，但沒想到的是食人魚竟然熱情的跟他打起了招呼，小明開心的在海里和它翻來覆去的游玩著。

他和那些海底生物開心的.玩著，小明還撿了一些貝殼，吹起了一首兒童歌曲小螺號。唱的時候一大群小魚圍著小明轉，就像一排排紀律嚴明的士兵一樣，保護著小明。唱完歌后，小明他感覺自己心里比吃了蜜還要甜。

忽然，小明他聽到了一聲巨大的聲音，那聲音說：小明。小明該起床啦！快要遲到了！小明睜開眼一看，原來是一場美夢。小明想：如果這場夢要是真的話就好了。

游海底世界小學（精選18篇）篇八

丁冬、丁冬。是誰在山上彈琴？哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。

泉水流進山腰的水池，水池里的小魚蘇醒了，小魚說：“來吧，來吧，我要歡快地舞蹈。”

泉水流進菜園里，蔬菜大口大口地喝水，它們個個喝得圓鼓鼓的。

泉水流到它喜歡的地方，見到幾位未知的朋友，它們互相問候：“你好！你好！”它們互相約定：大海里見！大海里見！

泉水跑到大海里，小魚蹦蹦跳跳，水草搖著頭，珊瑚哈著腰，各種各樣的魚在其中游來游去，好高興，像在過節一樣！還有剛才和泉水見面的同伴們也來了，它們一起唱歌跳舞，玩得多么開心呀！大海里的居民都來玩了！

大家都一起匯集在這里，這是一個多么歡快的海底世界呀！

游海底世界小學（精選18篇）篇九

五月一日，我和爸爸媽媽一起去南通海底世界游玩。

走進海底世界，我們仿佛暢游在大洋深處，各種各樣的海洋生物撲入我的眼簾：五彩繽紛的珊瑚、瀕臨絕種的海龜、兇猛異常的大鯊魚、悠閑自得的紅魔鬼魚、身懷絕技的射水魚、氣宇軒昂的銀龍魚……真是一個色彩斑斕、生機勃勃的神奇世界。

這時廣播里響起了優美的樂曲——海豹表演開始了。有“水中健將”之稱的樂樂姐姐和淘淘妹妹上場了，只見她們長著圓圓的腦袋，胖胖的身體，前后肢呈鰭狀，憨態可掬。她倆非常聰明，是海底世界的表演明星。

樂樂和淘淘獻給觀眾的第一個節目是套彩環比賽。她們來到水池里，馴養員阿姨把一個個彩環隨意地扔了過去，她們就爭先恐后地伸長脖子去接，動作敏捷，準確無誤。這時馴養員阿姨故意把一個彩環扔向她倆的中間，她們在爭搶中真好撞了個滿懷，逗得觀眾哈哈大笑。

第二個節目是仰泳。只見她們把白白的肚皮朝上，四肢和身體用力擺動，在水池中游了一圈又一圈，真不愧是“水中健將”。接著，她倆還表演了水中頂球、水中芭蕾、匍匐前進等節目，精彩的表演博得觀眾們的陣陣掌聲。

海底世界真好玩，它讓我大開眼界，增長了很多見識，下次我還要去那兒玩。

游海底世界小學（精選18篇）篇十

今年暑假，我跟隨爸爸媽媽來到了福州左海公園的海底世界！

我們一進海底世界就像進入了原始森林一樣，四周黑壓壓的。我覺得很奇怪？這里不是海底世界嗎，什么時候變成了熱帶雨林了。這時我看到了墻壁上寫著熱帶雨林館才恍然大悟。

我們首先看到的是一種國家一級保護動物——揚子鱷！只見它一動不動地躺在潮濕的地上，好像在想什么心事。盡管它是一級保護動物，那些不文明的游客還是會用硬幣去扔它。我可不想當一名不文明的游客。

接著我們來到了二樓的水母館。一進去我就被里面的水母給迷住了。只見一個個長長的水族箱里住滿了很多漂亮的水母，它們在燈光的照射下由紅變藍、由黃變綠，實在是太漂亮了！水母也很神奇哦，我看不見它的內臟，也看不見它的血管只見它那像果凍一樣的身子在水里一張一合，看得我目瞪口呆！

接著我們還去看了鯊魚、中華鱘、刺魨、獅子魚等各種海洋生物，直看得我眼花繚亂。

今天可真是有收獲的一天呀！

游海底世界小學（精選18篇）篇十一

星期天，我很無聊，突然一聲門鈴響了，原來爸爸回來了。爸爸對我說：“兒子，你看三張門票。”當時我們在上海，很快就能到，我高興地直跳。

一會兒我和爸爸媽媽就來到了，剛進門就看到藍色的一片，我們先去看了看那只大章魚，它有八個大腳，好像要把我抓住，好嚇人。接著我們又去看了像個球一樣的魚，我給它起了個名字叫“球魚”。

接著就看了大鯊魚，它的樣子真的嚇人，突然它沖破玻璃就向我們沖來，突然我眼睛一睜醒來了，原來是一個惡夢。

游海底世界小學（精選18篇）篇十二

教學目的要求：

1.學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用“普通”“物產豐富”造句。

2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。

3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯系。

4.能理解課文內容，正確回答課后問題。

5.通過學習，使學生知道海底是個景色奇異、物產豐富的世界，從而激發學生熱愛自然科學，探索海洋秘密的興趣。

6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

7.初步認識“先總述——后分述——再概括”的構段方法。

教學重點難點：

1.“海底景色奇異”和“海底物產豐富”的有關段落（重點）。

2.課后第2題（難點）。

教學思路：

從具體（直觀教具）到抽象（課文所述），從整體到部分，再回到整體。學生預習——觀看錄相——揭示課題——劃分段落——檢查字詞——講讀課文（邊讀邊練）——整體認識——分析寫法——句子訓練——朗讀背誦。采用目標教學法，逐步落實每個目標。

教學用具：

1.有關海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求（教學目標?）。

教學過程?：

第一課時。

一、指導預習。

（讓學生自讀課文，勾劃生字詞，查字典、詞典，聯系上下文，自學本課的16個生字及課后第四題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導。）。

二、觀看錄像。

三、揭示課題。

《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深處）“世界”在本課指什么？（海底這個地方，這個領域中的情況）同學們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎？（海底世界奇異的景色和豐富的物產。）（整體認識課文）。

四、劃分段落。

1.本課有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？(7個自然段。第1自然段：提出問題——大海深處是怎樣的？第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。回答了第1自然段提出的問題。）。

2.抓住“景色奇異”“物產豐富”兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。

第1段（第1自然段）先總的提出海底世界是怎么樣的。

第2段（第2、3自然段）講海底景色奇異。

第3段（第4至6自然段）講海底物產豐富。

第4段（第7自然段）再概括地講海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。

（使學生大體感知課文“先總述——后分述——再概括”的構段方法，局部認識課文。）。

五、檢查字詞。

1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否（f%u）私（s9)些（xi5)類(18i）胞（b1o）屬（sh(）。

2.聽寫帶生字的詞語：（可讓幾個學生在黑板上寫）波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：“類”上下之間無點，“免”的第六筆是撇，“屬”的最后三筆是豎、提、點。

3.初步理解詞義。

波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊；形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。

寧靜：形容環境很安靜。

器官：生物身上具有一定功能的部分。

是否：否，不。是不是。

竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和肛門在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。

梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。

烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發達，眼大。體內墨囊發達，遇見敵人就放出墨汁逃走。

章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。

普通：平常的，一般的。

反推力：與推力方向相反的力。

巴：緊貼的意思。

免費：不收費。

峽谷：狹而深的谷地。

單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發現或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。

景色奇異：形容景色特別，與“平常”不同，與“奇怪”的意思相近。

物產豐富：物產儲量大，花樣品種多。

六、作業?練習。

1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。

2.默讀課文，思考、練習回答課后問題。?。

第二課時。

一、講讀課文第1至3結構段。

1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題？（大海深處是怎么樣的？）。

2.齊讀課文第4段，問：課文結尾是怎樣回答上邊這個問題的？（海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。）（板書：景色奇異?物產豐富）。

二、帶著問題，講讀課文第2段。

1.提問題：

(1)海底有風浪嗎？有光嗎？有聲音嗎？

(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的？

2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。

（板書：海底寧靜?黑暗?有光點）。

3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。（這一段共有三句話。第一句用設問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音——各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發出來的。這三句話是按問答關系連起來的：先問——后概括答——再具體答。）（板書：有聲動物在竊竊私語）。

三、帶著問題，講讀課文第3段。

2.帶著問題學生自由讀第3段，討論回答問題。

（板書：動物多?活動方法各異。

植物多?色彩多種多樣。

礦物多?蘊藏豐富）?。

第三課時。

一、帶著問題，講讀課文第4段。

1.提問題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產豐富。）(2)簡要說說海底景色奇異表現在哪些地方，物產豐富又表現在哪些地方？（啟發學生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。）。

二、回到整體，認識課文主要內容。

1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產。）。

2.學了本課，你有什么想法？（啟發學生熱愛自然科學，長大了去探索海洋的奧秘。）。

三、回顧全文，分析課文結構。

點明課文“總——分——總”的寫法，結構方式是先總述（第1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。

四、看課后題，進行句子訓練。

1.看課后第三題，進行換詞訓練，要求句意不變（可換“仍然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。

2.看課后第四題，讀寫詞語，練習用“普通”“物產豐富”造句。

五、指導朗讀，背誦第3自然段。

游海底世界小學（精選18篇）篇十三

1.能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個自然段。

3.了解海底景色奇異，物產豐富，體會作者的喜愛之情，產生探索大自然奧秘的興趣。

1.教學重點是課文的第二部分（特別是2、3、4自然段），了解海底世界奇異的景色和豐富的物產。

2.教學難點是第4自然段，找出重點句，并體會這段話是怎樣寫具體的。

1.主體模式：有感情地朗讀課文。

2.輔助模式：課后練習1、2、3。

　電腦課件。

本課是為四年級學生所設計。海底世界對于學生來說是陌生的，因此，要讓學生確實領悟到海底世界的神奇美麗，除引導學生認真讀懂課文以外，還應該盡量為學生創造直觀條件，使學生真正領悟到海底世界的美。

為了促進教學目標的全面實現，突出重點，突破難點，考慮學生的實際特點，可采用談話、激趣、演示、活動、練習朗讀、背誦等方式交*學習課文。

1.充分發揮計算機輔助教學的優勢，優化課堂教學結構。

海底世界，對于學生來說是一個完全陌生的世界，所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件，通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學生進入一個海底世界，請學生感受到其中的美麗與神奇，為學生理解課文，打下生動形象的表象基礎。從而更好地突出重點，突破難點，并能有效地激發學生學習興趣，調動學生的學習積極性。

2.簡化課堂提問，引導學生自主探究。

學生通過初讀課文，可以了解到海底是個“景色奇異，物產豐富”的世界，于是，我就設計“從哪可以看出海底是個景色奇異，物產豐富的世界”，從而引導學生自主探究學習課文。

3.充分朗讀課文，在讀中感情的語言的美。

這是一篇文質兼美的文章，要充分引導學生朗讀、背誦，請學生感悟到語言中的優美。

（一）導入：（大海、海底的畫面。）我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著，大海是生命的搖籃，有時波濤澎湃，有時風平浪靜。你可知道，大海深處時怎樣的嗎？今天，就讓我們一起潛入海底，去探索那海底世界。（出示課題：海底世界。）。

生動形象，絢麗多彩的畫面，優美的優美的音樂，老師充滿深情的導言，一下吸引住學生，把學生帶到一個神秘的海底世界。

（二）整體感知課文：指名朗讀課文，其他同學想：海底是一個怎樣的世界？

指名分自然段朗讀，其他同學思考。讀完后指名發言。

師板書：景色奇異，物產豐富。

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？

（三）細讀課文：

1.學習第2自然段：按照下面的方法學習第二自然段，想一想從哪可以看出海底景色奇異，物產豐富。

（1）默讀，用“——”畫出有關句子。

（2）結合所畫的句子談出自己的體會。

（3）有感情地練習朗讀。

學生自學，師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。（出示深水中閃爍的星星畫面。）再次朗讀體會。

深水中的閃爍畫面，對學生來說非常神奇，展示給學生這個畫面，學生會感到十分驚訝。

過渡：寧靜的海底是否沒有一點聲音呢？

2.學習第3自然段：

（1）兩個人對讀第3自然段，想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣？注意讀的時候聲音要小一點，不要打攏其他組的同學。

（2）指名朗讀，根據你對這個自然段的理解，談談他讀的怎么樣？（重點體會竊竊私語）。

（3）師生合作朗讀課文，師讀，學生模擬各種聲音。讀完以后追問：感覺怎么樣？

（4）激發想象：你能想象一下還有哪些聲音嗎？按照書上的句式有感情地說一說：

有的像一樣。

3.學習第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來學習第四自然段。

（2）指名匯報，師板書。海參請一名學生走一走4米的距離，大家對比一下。

（3）放其它幾種動物的活動方式課件。

烏賊和章魚的活動方式，很有趣。展示給學生的實景畫面，讓學生看到它們活動的方式，學生同樣興味盎然。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？

各有各的活動方法爬行。

游

反推力。

巴

（5）老師讀第一句，再請四位同學每人讀一種動物的活動方式，讀完請學生說說老師讀的和同學們讀的句子有什么關系。

（6）試背這個自然段。指一名同學背。

4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。

一起讀最后一個自然段。伴著這優美的音樂和動人的畫面，再有感情地讀讀課文。

景色優美的海底世界，在學生充分朗讀的基礎上，更令人感受到海底是景色奇異、物產豐富的世界。學生此時朗讀更會有深刻的感受。

（五）業：為了保護美麗的海底世界，請同不們設計一份環保方案，為我們保護海洋環境出一份力。

（六）板書設計：

爬

景色奇異各有各的游。

特產豐富活動方法反推力。

巴

七.教學過程流程圖。

游海底世界小學（精選18篇）篇十四

一、導入課題。

我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。

二、借助重點句，指導分段。

1、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認為最重要的一句話。

2、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產豐富。

3、課文是從幾方面來寫海底世界的？

4、結合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。

三、學習第一段。

1、學習第一自然段。

（1）指名讀，劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。

（2）創設情境。

學生當潛水員。

（3）在深海里發現什么？

出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。”

2、學習第二自然段。

（2）幻燈出示：

海底的（動物）常常在（竊竊私語）。

有的像（）一樣（）。

有的像（）一樣（）。

有的像（）一樣（）。

有的還好像在（）。

（3）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。

（4）創設情境。

聽海底動物的聲音（錄音）。

（5）延伸說話（盡量用上疊詞）。

有的像一樣。

有的像一樣。

有的像一樣。

（6）引讀。

它們吃東西的時候……，行進的時候……遇到危險……。

師：海底靜中有（聲音）有（動）。

（7）指導背誦（出示重點詞）。

四、學習第二段。

1、快速閱讀4、5、6自然段，想想寫什么？

海底特產豐富。不但有，有，而且還有。

2、再讀課文，準備說話。（抓住特點）。

海底特產豐富。不但有的動物，有的植物，而且還有的礦藏。

3、讀好第4自然段。

（1）扶：“海參*肌肉收縮爬行，每小時只能前進4米。”

師：寫海參什么特點？人哪幾個詞看出來？這幾個詞，我們可以讀得突出一點。

（2）放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快。”（學生自己練讀）。

（3）練習讀寫“烏賊和章魚”的句子。

4、訓練：

（1）這一段在寫法上有什么特點？

（2）練習：

校園里的花朵真多，有（），有（），也有（）。（花朵的色彩多種多樣），有（），有（），還有（）。最（）的，最（）的（）。

五、總結課文。

游海底世界小學（精選18篇）篇十五

今天是星期五，陰，天空霧蒙蒙的。學校組織秋游，地方是座落在中山陵的。我是起了一個大大的早床。匆匆吃過早餐，懷著愉悅的心情趕向學校集合。

車在路上行駛了大約半個小時就到了目的地——。

首先映入眼簾的是海豚表演館。只見兩只可愛的海豚與一只海獅上場了。海豚帶來了歡迎我們的空中跳躍，然后一位訓養員叔叔帶著一只只有六歲大的海獅，這只海獅還有一項絕技——“唱歌”，令我們感到非常驚訝，而且這位叔叔還讓海獅向人們打招呼。接下來又是海豚的表演：兩只海豚往正上方跳起來并敲響了上方的鼓；另一位叔叔站在海豚的頭上，海豚像沖鋒舟沖刺一般快，周圍掀起一層白浪，翻滾的浪花，好像銀花盛開。真是太厲害了。

繼續向縱深前進，游客逐漸稀少。注意，這時你已經走到了很多魚經常出沒的地區。也許，就在不遠處，有一只體態粗壯的海龜，正停留在原地。也許，會有一群刀疤魚突然游過來，還沒等你把它們拍下來，便又消失在我們的目光中。

中午，時間到了，老師集合。我們意猶未盡、戀戀不舍地走出。

這次秋游真是太有趣了！

游海底世界小學（精選18篇）篇十六

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我有一盒橡皮泥，它是我七歲生日時媽媽送給我的禮物。

今天我又擺弄起她來，我用藍色或白色做成一條龐大的鯨，用褐色或黃色做成威武的小螃蟹，用粉紅色做成了水母，用深綠色做成了烏龜，用象牙黃紅棕色做成了斑紋魚。我望著他們，仿佛進入了奇妙的，龐大的鯨在水下游來游去，威武的螃蟹舉著大鉗子，儼然一副大將軍的樣子，水母懶惰的在水里游，笨拙的烏龜劃著四腳，閉著眼睛在水里漫步，還有斑紋魚，它進入珊瑚叢中，我怎么也找不到它了。

“楠楠，吃飯了。”媽媽的聲音把我從遐想中“拉”回來。真美啊！

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游海底世界小學（精選18篇）篇十七

今天，我們學校組織秋游，大家一同來到了。

我們走啊走啊，來到了海洋劇場，我們坐在那里等了很久，急得汗水都要流出來了!看了小海豚精彩的表演，有算算術、頂皮球等等，得到我們熱烈的掌聲。

表演完了，我們接著來到了海底隧道，看到了好多各種各樣漂亮的魚兒在自由自在的游來游去，比如有中華鱘，大白鯊``````它們都是國家保護動物，我心中又是激動又是興奮，因為真是太美了!

出來之后，我們還到了游樂場，看到了許許多多、五顏六色的玩具。我們連忙跑過去玩那些好玩的玩具。李老師急忙喊到：“你們要慢點跑啊!慢點跑!”我們在游樂場盡情的玩著，時間在不知不覺中過去了你也可以投稿，真快啊!

突然，聽見老師喊到：“集合!我們要回去了!”我們馬上收拾好書包，說道：“怎么就回家了啊?時間過得真快啊!”

李老師帶著隊離開了，在車上，還跟我們照了相，留做紀念。

今天，我們玩得真開心，我盼望著下一次的春游!

游海底世界小學（精選18篇）篇十八

風景優美，有許多好玩的，是孩子們的樂園。

在展覽廳里，有許多美麗的魚，好看極了。有的魚身上五彩繽紛，就像孔雀一樣；有的魚的鰭像獅子的毛，神氣極了；有的魚偽裝技術很高，趴在巖石上一動不動，就像海底的一塊石頭……真像一副副多姿多彩的畫。

精彩的海獅、海豹表演開始了，聰明的海獅向皮球游去，突然，海獅笨重的身體一下子跳出了快到三米的高度，把空中的球彈得老高。觀眾臺上一片熱烈的掌聲。還有海豹打鼓，海豹跟著訓練員的動作，演奏出一首首動聽的樂曲來，好聽極了。我覺得海豹一點也不輸給海獅，希望它們將來能有更多精彩的表演。

展覽廳外面，種著許多美麗的花朵，紅的、黃的、藍的……真象一片彩色的海洋。工作人員還把一些小草織成了龍的樣子，這些生動活潑的龍好象在說：“小朋友們，歡迎你們的到來，祝你們天天開心！”

真是小朋友們游玩的好去處。