優(yōu)秀作文需要通過精彩的描寫和生動的語言，給讀者帶來視覺和感官的享受。通過讀取一些優(yōu)秀作文的范例，可以拓寬自己的寫作思路和表達方式。

教師我要摸天（通用16篇）篇一

暑假期間讀了南京大學出版社出版的由趙國忠先生主編的《今天可以這樣做教師》一書，深受震撼和啟迪，原來，今天是可以這樣做教師的。

為什么選擇了這本書？還真有點說不清楚，邂逅一本書和遇見一個人或許是一樣的，也是有緣分的吧。直到翻開來讀了，才暗自慶幸：這，正是我想要讀的書！

不知不覺，我已經(jīng)做了兩年教師了，在這兩年的教師工作中，我做了哪些有意義的事？我獲得了哪些方面的成長？我對我教過的學生會產(chǎn)生怎樣的影響？我到底想成為一個什么樣的教師？我怎么樣才能成為我想成為的教師？這些問題在我讀了這本書之后一個接一個地從我腦海中跳了出來。

序言中，趙國忠先生講了一件發(fā)生在8年前一直讓他難以釋懷的事情：那是一個寒冷的冬天，我的辦公室里來了一位剛剛退休、有32年教齡的小學數(shù)學教師，他想應聘兼職教育理論圖書編輯。我問她：“你對新課程理念怎么看？”她回答：“我沒去看，我教我的書。”我又問：“那你能編輯中學數(shù)學方面的書稿嗎？她回答：“不行，我全忘掉了，我教的是小學數(shù)學。”我又問：“那你對小學數(shù)學有何研究？”她的回答更干脆：“教書很忙的，哪有那么多時間研究？”我詫異地問：“那你來這里想做些什么?”她的回答讓我吃驚：“我熟悉小學數(shù)學教材，我擅長的就是編練習、做練習。”

對此，趙國忠先生有些悲憤地寫道：“嗚呼，沒想到，32年的教學，已經(jīng)把她變成了十足的小學生了！當教師難道就這樣當嗎？”

雖然我對自己這兩年來的狀況有種種不滿，總覺得這不是我預先設想的樣子，但卻勉強安慰自己：我是新手，等完全適應了工作應該就不會這樣了吧。有時我也很有危機感，想要有所改變，但是該怎么做，我找不到方向，不知道路在哪里。《今天可以這樣做教師》這本書猶如黑夜里的一盞明燈，讓我看到了腳下的路。

書中精選了20位中外名師的故事，直觀地再現(xiàn)了名師的教育智慧以及深刻解讀背后的教育經(jīng)驗。文章共分五個部分：第一部分是開學了，我能做些什么。第二部分是課堂上，我是這樣教學的。第三部分是在我眼里，沒有“差生”。第四部分是，一個教師，到底能走多遠。第五部分是，教師，你對學生的影響有多大。整本書沒既有枯燥乏味的理論宣講，也沒有高高在上的說教，只是一位位名師的一個個鮮活事例的呈現(xiàn)，讀來耐人尋味，引人深思。

成為名師，可以說是每一個教師的夢想。當我們驚嘆名師頭上耀眼的光環(huán)時，我們是否看到了隱藏在他們身后的辛勤付出？成功是沒有捷徑的，沒有一個人會隨隨便便成功，也沒有一個教師會輕而易舉成為名師。不過，所有名師的成名之路卻都是從普通教師一步一步走出來的。創(chuàng)造“中國百合班”的俞玉萍老師，她的故事沒有驚天動地的大事，只有她以她獨有的愛和智慧十幾年如一日地堅持做著一些不起眼的小事。每到開學前一天，俞玉萍要為每一個孩子寫上個性化的寄語。她為了讓彼此陌生的小伙伴們盡快熟悉，為他們設計胸卡，卡片的正面上端用紅色字體印上“我要開花，是因為我知道我有美麗的花”，正中是三顆淡藍色星星，是由他們自己寫名字的地方，下端是盛開的幾多潔白的百合。卡片的背面則是由她根據(jù)學生名字內(nèi)涵寫的寄語。從民辦教師成為特級教師的朱良才老師的經(jīng)歷告訴我們：每一個教師都可以通過自己的努力和奮斗來改變自己的命運，每一個人都是命運的主人。

是的，我們一定還記得自己剛走上講臺時曾在心底立下的豪言壯語，我們也一直在朝著我們的夢想的方向觀望，那么，接下來該做的，就是付出行動。

教師我要摸天（通用16篇）篇二

最近，在我們學校教師圈里掀起了一股讀書熱潮，全校開展了同讀一本《教師的詩意生活與專業(yè)成長》一書的活動。下面是《今天可以這樣做教師》讀后感，歡迎前來閱讀今天這樣做老師讀后感（一）。

要當好教師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學會理性的思考進行分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：下面對書中的一則關于教師的愛的案例發(fā)表自己的感觸：

案例中講的是一名老師幫助一個學習成績差且沒有興趣的孩子培養(yǎng)興趣，提高學習成績的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛給學生。感動之余不僅想到，如果有人問我：“你會喜歡每一個學生嗎？”在沒有看書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責。這不正是經(jīng)常教導我們的思想嗎？要全身心的把愛無私的奉獻給每一個孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎？我們的教師行為是否與說的相一致？面對案例中的學生，自己是否能向那位老師那樣耐心呢？這時我不禁想到了自己在看到成績優(yōu)秀同學那一字不差的作業(yè)時的心花怒放，和看到成績較差同學那滿是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個學生，真正做到一視同仁呢？細細品位王老師的點評，不禁讓我感觸頗深，她說：“要區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”，書中說到：教師對學生的愛，應該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。

因為任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責范圍擴大。是啊，職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。

很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有那么多的學生不會學習呢。今天通過學習我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個享受教育的陽光教師吧！

當我捧起《今天，可以這樣做教師》這本書時，我一下子被書中一個個鮮活的故事所吸引，掩卷沉思，受益非淺。一個故事述說著一個教育的智慧，這份智慧讓人深思，給人啟迪。

開學第一天，在很多教師眼里，是再平常不過的事情，對于大多數(shù)教師而言，一般的做法不外乎點名，打掃衛(wèi)生，發(fā)新書，強調班級紀律等。這些行為是教師熟悉的，也是學生熟悉的，沒有任何不妥之處，像每天的日出日落一樣平淡無奇，沒有給學生留下深刻的印象，更無法走進學生的生命深處。

然而，在開學第一天這一特殊的日子里，有一些老師不循常規(guī)，以自己的獨特方式，給學生帶來無比的驚喜。

如文中的俞玉萍老師，自1997年擔任班主任至今的十幾年里，為了迎接開學第一天，她前一天晚上往往很少睡覺，因為她要為每一個學生設計胸卡。胸卡正面上端印著紅色字體“我要開花，是因為我知道我有美麗的花”，卡片的正中是三顆淡藍色的星星，是讓孩子們自己寫名字的地方，下端是幾朵盛開的潔白的百合。卡的背面則根據(jù)學生的名字寫上個性化的寄語。到了開學的這一天，她早晨6點，準時到教室，學生陸續(xù)來到，她讓第一個到的學生引導第二個學生到座位上坐好，第二個引導第三個，以此類推，直到所有學生到來坐好。接下來請學生閱讀卡片，猜星星的用處。請學生說說自己名字的由來及含義。之后，俞玉萍老師會為學生朗誦一個故事，林清玄的《心田上的百合花開》。就這樣，俞玉萍老師在開學第一天，就將一朵美麗而堅韌的百合花深深地種植在學生的心田，這個看似不起眼的小細節(jié)俞玉萍老師十五年如一日的堅守，這種堅守的難能可貴之處，正是俞玉萍老師的魅力所在。

我們很多老師都愛學生，像桂賢娣老師這樣懂愛，會愛，讓學生感受到愛的應該為數(shù)不多。從教多年，她經(jīng)常問自己三個問題：“你愛你的學生嗎？你會愛你的學生嗎？你的學生感受到你的愛了嗎？”經(jīng)過長期的思考和實踐，她將學生按照不同的特征分為十類，提出了“因生給愛十法”。即病殘生愛在得體、體弱生愛在關心、過失生愛在信任、屢錯生愛在嚴厲、向師生愛在珍惜、背師生愛在主動、個性生愛在尊重、普通生愛在鼓勵、進步生愛在賞識、后進生愛在鞭策。一個老師光有愛是不夠的，沒有哪一個學生會喜歡一個教學能力不強的老師，哪怕你再愛他們。在某種意義而言，教學水平高，讓學生在課堂上學到實實在在的東西，才是對他們最好的愛。桂賢娣老師就是這樣一個老師，她不僅懂愛會愛，她還是一位頗具教學藝術的老師，她獨創(chuàng)的情感教學法得到了專家和老師們的高度評價。

還有前蘇聯(lián)教師阿莫納什維利，他能在開學第一天神奇地叫出每一個學生的名字，他的這一行為讓孩子們感到驚訝而又溫馨。

其實，很多時候，優(yōu)秀教師與普通教師的差別并無想象中的那么復雜與神秘，教育教學中一些不易為人覺察的細節(jié)，幾十年如一日的堅守，愛心與執(zhí)著，已經(jīng)足以說明一切。他們幸福著學生的幸福，快樂著學生的快樂。

斷斷續(xù)續(xù)讀完這本書，點點滴滴收獲在心頭，讀一本好書，猶如品一杯好茶，越品越有味。這正如美國富蘭克林說的“讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒”。

寒假期間讀了《今天可以這樣做教師》這本書，給我們在教育一線苦苦摸索的教師們送來了一劑沁人心脾的良藥。想要做一名好教師，不是簡簡單單的愛學生就可以了。教師的一言一行，具有鮮明的示范性。學生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑。葉圣陶曾經(jīng)指出：“教育工作者的全部工作就是為人師表，為人師表首先必須有高尚的人格作保證。教師，作為神圣而光榮的職業(yè)，肩負著培養(yǎng)祖國未來的重任，理應以自己的高尚人格去塑造自己的學生和自己本身。”因此，教師必須重視自身人格修養(yǎng)和素質的提高，要不斷進行世界觀、人生觀改造，不斷進行理論學習，形成自己獨特而鮮明的個性，健康的人格品位。

教師要對學生一生負責，必須重視個人修養(yǎng)，正視自己的言行，以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節(jié)，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，光明磊落，心地善良，誠實正直，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。走進學生，親近學生，關心愛護學生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中他們張揚個性，茁壯成長。身教是教師良好素質的體現(xiàn)。教師的言傳身教，能感染、感化學生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業(yè)精神等，使學生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學生做的，自己必須率先垂范，才能使學生感到可敬、可佩，形成制約力。

“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛。”人格能夠影響人格，只有教師自己有美好的心靈，才能使別人的心靈更美好。“成為一名優(yōu)秀的教師，首先必須追求人格的完美。追求人格完美時要做到心中有？兩把尺子？，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的短處。”這是中國教師形象代言人、優(yōu)秀教師于漪在回答“今天怎樣做教師”這個問題時所作的回答。只有教師自己擁有完美的人格，才能使自己真正成為學生的榜樣。作為一名新教師，我必須準備好這“兩把尺子”，時時刻刻把自己與其他教師進行測量，找差距，想辦法，改進自己的方方面面，這時給學生的愛才不是籠統(tǒng)的糊涂的愛。

讀了這本書，我深深體會到，教師對學生的愛對學生來說是多么重要。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說過這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們的微笑而微笑……”學生美好人生的開始，掌握在我們教師手中。因此，對待每一名學生，都要用自己的愛心去呵護。

熱愛學生表現(xiàn)在要尊重學生，建立平等、和諧的師生關系，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚學生們的優(yōu)點，能夠接受來自學生的正確意見，對學生不諷刺、挖苦、歧視、體罰等。

熱愛學生更要表現(xiàn)在嚴格要求學生，使學生學有所得，學有所成，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。要對學生正確引導，使學生能夠充分發(fā)揮自我教育、自我發(fā)展的積極性和主動性。能正確對待學生的不足和錯誤，能對學生進行思想和行動上的正確引導，使他們能健康、活潑地成長。

教師要把愛灑向每一個學生，尤其是偏愛后進或處于困境中的學生，偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個學生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。所謂偏愛，只是給差生關注多一點而已，情感靠近差生一點而已。他們渴望被喜歡、被注意、被關愛。

其實愛的作用是相互的。給學生愛的同時，他們也給了我們許許多多的關心，讓我們很感動。一名好教師，一名愛學生的教師，將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，就會成為學生喜愛的教師。

教師我要摸天（通用16篇）篇三

看《開學了，我能做些什么》，李鎮(zhèn)西的話發(fā)人深省：教育本不復雜，是一些懷揣不可告人目的的人將它搞得復雜了，因為越復雜，他們就越有解釋的話語權，并借此實現(xiàn)那些不可告人的目的。

他認為：一個孩子，一個日子，就是最真實的教育。真實的教育多簡，我們應該簡單，我們普通老百姓能有什么“不可告人的目的”呢，我們只是不真實了。

讀《課堂上，我是這樣教學的》，真正的教學大師余映潮認為成功的教學創(chuàng)意的設計首推“簡化教學頭緒，優(yōu)化教學內(nèi)容”。

他這是簡字當頭。

李成良經(jīng)常拿褲子和筷子做比喻解釋自己的“懶教師的高效懶課”，在他看來，傳統(tǒng)的褲子，兩個褲腿一條帶。不論男女、胖瘦、年輕、年老都可以穿，是最簡單、最實用也是最靈巧的，就是少了些時髦。還有中國傳統(tǒng)的進食工具——筷子，兩根小棒，簡單實用，比那些復雜的刀叉什么的靈巧多了。褲子和筷子如此，課堂練習也如此，不要搞花哨的噱頭，要簡便，在實用性上下足功夫，讓學生做到舉一反三，學生省事，老師也省事。

他的“懶”乃“簡”也。我們的課堂教學現(xiàn)在仍然云里霧里、東一榔頭西一棍子的，該簡簡了。

想《在我眼里，沒有“差生”》里的雷夫，他是一個常人，他對工作的投入像我們許多優(yōu)秀的教師一樣，直接表現(xiàn)為時間上的投入。人的生命由時間所組成，對工作不計時間的投入才是真正的生命的投入。

常人優(yōu)秀，源于時間的投入，真是太簡單了。我們不優(yōu)秀，原來只是時間未投入，這真讓人汗顏呀。

思《一個教師，到底能走多遠》里魏書生的“堅守常識”。他常說：“我根本沒有新的東西，我的根、本都是守住常識”。你想讓學生學習，你就要想辦法讓學生心理舒坦，自己想學。在他看來，這不是什么高深的道理，這就是一個常識。與眾多教育名人不同的是，魏書生即使暢談“改革創(chuàng)新”，念念不忘的還是“守住常識”。兩千多年以前孔老夫子說過的話，被他認定為萬能不變的鐵律，整新詞兒、“掀高潮”被他說成來回折騰。這是一個不缺看似深刻的真理以及空洞無根的高見的社會，我們?nèi)鄙俚模∏∈浅ＷR，是源于日常生活，在我們身邊支配我們?nèi)粘Ｐ袨椋渖鐣\轉的常識。我們也不缺少動輒滿口新詞的教師，獨獨缺少能將那些最接地氣的常識在實踐中扎扎實實貫徹下來的教師。

“堅守常識”是“中國教育永遠的神話”，簡直太簡了。我們也該追求一種“當時只道是平常”的感覺吧，畢竟回首所有成功者走過的路，都難免有一種“當時只道是平常”的感覺。

我們教師就是干“言行”這活的，簡單，我再多說恐怕得有人拍磚頭、扔鞋子，不敢再說了，走吧。

教師我要摸天（通用16篇）篇四

《今天，可以這樣做教師》讀后感暑期學習，我拜讀了《今天，可以這樣做教師》這本書，令我感觸頗深，這本書主要描寫了關于20多個優(yōu)秀教師教學上的一些鮮活的案例，一個個案例述說著一個個教育者的智慧，這份智慧讓人深思，值得我們每一位想成為優(yōu)秀的教師認真學習。

書中講到的大師們，就好比漆黑夜里的一盞明燈，不管是他們個人成長的經(jīng)歷，還是他們教育教學的成功經(jīng)驗，都帶給我們智慧的引領，帶給我們教育教學的勇氣和信心。如：“小學里的大師”桂賢娣，“小螞蟻的偉大起點”常麗華，讓“倒數(shù)第一”考上北大的王金戰(zhàn)，一個創(chuàng)造教師奇跡的雷夫，“差生的救星”李圣珍等等。在拜讀完這些教育大師的教育故事后我不經(jīng)感慨，每個大師成功的背后其實都是他們對于學生的愛，對于學生的付出啊！

其實，很多時候，優(yōu)秀教師和普通教師的差別，并無想象中的復雜和神秘，教育教學中一些不易為人察覺的細節(jié)，已經(jīng)足以說明一切。比如，在“開學了，我能做什么”這樣一件小事上，不同的教師便有不同的答案。對于大多數(shù)普通教師而言，一般的做法不外乎點名、打掃衛(wèi)生、發(fā)新書、強調班級紀律等。這些行為是教師熟悉的，也是學生熟悉的，沒有任何不妥之處，像每天的上學放學一樣平淡無奇，無法給學生留下深刻的印象。

然而，在開學第一天這一特殊的日子里，書中的大師們他們卻打破常規(guī)，打破限制，以自己獨特的方式，回答了“開學了，我能做什么”：俞玉萍老師，開學的第一天，她讓百合開在每個孩子的心田，開學前一天，她給孩子們設計胸卡，開學的第一天，她6點到校，引導孩子坐好，給他們朗誦故事《心田上的百合花》，最后請學生們閱讀為他們寫的寄語，很久很久以后，她會在學生的隨筆中讀到他們的感受，那些感受表明，一朵美麗而且堅韌的百合，已經(jīng)在學生年輕的心靈上，迎風而立，而它的種子，在開學的第一天，就已經(jīng)種下。

阿莫納什維利，開學的前一天，他對著孩子的相片自問自答，并記住了每一個孩子的模樣，開學的第一天，他能叫出每一位學生的名字，能在開學第一天叫出每一個學生的名字，可以在瞬間拉近和學生們的距離，第一時間走進他們的心靈，得到學生的信任，這無疑是教育好學生所必不可少的基礎。

我想首先應該點燃的是孩子學習的熱情，是幼小的心靈對校園生活的向往和留戀。教育追求的不應僅僅局限于牢固的基礎知識和習慣養(yǎng)成，更重要的應該是讓孩子學會學習、學會思考、學會發(fā)現(xiàn)、學會創(chuàng)造。

曹尾翠。

教師我要摸天（通用16篇）篇五

雙休日，我和好友小瑋相約一起到新華書店看書。

小瑋問我：“你最喜歡哪本書呀？”

“《我要好好地長大》！”我毫不猶豫地說。

《我要好好地長大》就在我的床頭放著呢！它伴隨我一年多了，也不知被我翻閱了多少遍。對它，我百看不厭。因為每次翻開它，我總會有不同的收獲。

一場火災燒傷了主人公谷子稚嫩的臉頰，因此他變得自卑。小月、虎哥、夏老師都紛紛給予他關心。漸漸地，谷子不再因為害怕別人看到傷疤而感到自卑了。他跟他們?nèi)ゾW(wǎng)魚，賣魚；他和全班同學一起去校外參加社會實踐活動。在花老大的指導和小月等人的幫助下，谷子把自己養(yǎng)的花、做的花語卡拿到城里賣，得了不少錢呢！谷子的作文還獲得了區(qū)里的一等獎，拿到了區(qū)里和夏老師獎勵的近1000元獎金。

多么堅強的谷子！多么了不起的谷子！多么百折不撓的谷子！

我呢？真慚愧！前幾天，擅長體育的我被體育老師慧眼相中，光榮地當上了學校的領操員。領操員要鏡面示范，第一次接觸很不適應，而且是在全校同學面前，我的心都快從胸腔中跳出來了。原本應該先伸右腳的，可我習慣性地伸出了左腳。錯了！該伸右手了，可左手不自覺地伸了出來。又錯了！接連著，我錯了好多次，臉越來越燙。此時，老師走過來，一臉嚴肅：“怎么回事？不要再出錯了！”原本希望得到鼓勵的我，委屈感不禁油然而生，眼眶瞬間濕潤了。

那一刻，我被這幾個錯誤的動作降住了，打起了退堂鼓。回到家中，我更是將委屈無限放大，在媽媽面前稀里嘩啦地哭著進入夢鄉(xiāng)。

在夢中，谷子俏皮地對我說：“嘿，小城！你還是那個我認識的小城嗎？一個小小的鏡面示范就把你難住了？記住：千萬不要向困難低頭！要不然，我可不想陪著你哦！”

一聽這話，我馬上信誓旦旦地說：“谷子，你放心！我向你保證：一定當好領操員！”

第二天，冷靜下來的我暗下決心：我要努力地完善自己，爭取做一個像谷子那樣堅強的小孩兒。于是，課間、飯后、課外活動時……我見縫插針地練，找老師、同學給我指正。當再次勇敢地站上領操臺時，我一邊想動作，一邊從容地領起操來：“1，2，3，4……”再也不會因為幾個失誤動作而不自在了。

書，是春日里的一朵花，芬芳你的心靈；書，是夏日里的一眼清泉，讓你涼爽一夏；書是秋季里的一陣清風，把你一切煩惱吹走；書，更是寒冬里的一縷暖陽，溫暖你的一生。《我要好好長大》，遇見你，暖暖的，真好！

教師我要摸天（通用16篇）篇六

今天的發(fā)言稿主題是我要做優(yōu)秀教師發(fā)言稿。我們都要做優(yōu)秀教師，所以我們要學會吧自己的教鞭弄得像一根魔法桿，變幻無窮，能點亮課堂，能喚起學生的激情。下面是小編為大家收集有關于我要做優(yōu)秀教師發(fā)言稿，希望你喜歡。

尊敬的各位領導、各位來賓、親愛的各位老師、同學：

大家好!

在這個秋風送爽，碩果累累的日子里，我們?nèi)熒鷼g聚一堂共慶我們自己的節(jié)日。我有幸作為一名教師代表上臺發(fā)言，心情非常激動。我能取得不錯的成績，與學校領導的信任、鼓勵和培養(yǎng)，以及同事們的大力扶持是分不開的，在此，我向所有關心和幫助過我的領導和同事表示衷心的感謝。也向在座的各位老師、來賓致以節(jié)日的祝福，祝大家節(jié)日快樂!

到了做老師的艱辛，所感悟到的除了累還是累。當一陣改行的熱潮從我的身邊刮過時，有人問我，你為什么不去?我說：除了教書，我不知道自己還能干什么?這時我才猛然發(fā)現(xiàn)，兩千多個日子以來，學生和課本已經(jīng)融入了我的生命，原來是學生充實著我原本簡單的日子。在悲喜交加的反復中，凈化著我的靈魂，升華著我的思想。

雖然教師這一職業(yè)很辛苦，但我們驕傲，我們是人民教師。三尺講臺是我們的人生舞臺，白色粉筆是我們的人生畫筆。因為熱愛，我們深情地演繹著自己的人生。因為執(zhí)著，我們微笑著寫下希望，不計名利。我們不會用金錢的尺子來丈量自己的價值，因為我們知道，我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。我們不會讓知識的清泉變成一潭死水。因為我們知道，我們不是未來，但我們的事業(yè)是未來。孩子，是祖國的未來和希望，教師應該把“一切為了學生”、“為了一切學生”、“為了學生的一切”作為我們的執(zhí)著追求。

作為年輕教師，我們有年輕氣盛的熱情和風采、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領導關切的話語、同事們甜甜的微笑給了我們鼓勵，是家長的信任給了我們信心。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。

人心齊，泰山移。我相信只要我們共同努力，共同拼搏，孫家岔第一小學必定會有他更輝煌的明天!

“耿耿園丁意，拳拳育人心。”我想，過去的，現(xiàn)在的，將來的，所有的教師都應該享受祝福與崇敬。最后祝我們學校明天會更好，同時也再次祝愿各位來賓、老師們節(jié)日快樂，天天好心情!祝愿同學們學習成績蒸蒸日上學有所成!謝謝大家!

上嚴格要求。

學生。

在生活上更要關心熱愛學生做學生的良師益友只有這樣才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。及各項活動中，竟多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：20__――20__年度被評為“韓廟鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”;榮獲“商河縣青少年才藝大賽優(yōu)秀輔導教師”獎;在商河縣小學段語文學科優(yōu)質課評選中榮獲一等獎;《探索課改新理念建立有效互助組》在優(yōu)秀。

教育。

案例評選中獲得一等獎;論文《加強備課研究走出備課誤區(qū)》在商河縣小學語文優(yōu)秀論文評選中，榮獲一等獎，并發(fā)表在由國家級出版社、全國范圍內(nèi)發(fā)行的綜合性教育文獻《中國當代教育科研與實踐》中，同時被評為一等獎;文章《讓均衡教育的陽光早日普照大地――均衡教育在農(nóng)村學校的困境及對策》，被評為全國“教研成果一等獎”，發(fā)表在20__年《都市家教》雜志第6期，同時榮獲由中國教育學會《中國教育學刊》舉辦的“中國教育實踐與論壇”征文評比大賽一等獎;20__年7月在中央教科所第十二屆全國教學觀摩評議會上發(fā)表評論榮獲優(yōu)秀獎。看著一份份收獲成果倍感欣慰，自己的努力終究沒有白費，但我不會就此滿足，我會帶著各位領導及老師們，同事們的殷切期望不斷走下去，取得更高的成就。

今年我們學校有了第一屆畢業(yè)生，所教學科在今年的升學考試中取得全鄉(xiāng)第一并高出全鄉(xiāng)平均分20多分的優(yōu)異成績。但我知道，這不是我一個人的功勞，是我們畢業(yè)班老師及學生們不懈努力的結果，是我們學校各位老師的殷切期盼與群策群力的結果。一個團體只要擰成一股繩，勁往一處使，必然會產(chǎn)生無窮的力量，收獲意想不到的碩果。所以，我非常注重團結同事，注重培養(yǎng)學生們的團結意識，增強他們的集體榮譽感。

教學工作苦樂相伴，我深感辛苦并快樂著。我欣慰，因為我付出了，努力了，也收獲了;我收獲了領導的支持，同事的幫助，家長的信任和學生的愛。在此，我要真誠地感謝各級領導給我們創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境;感謝老師們給我的幫助;感謝家長對我工作的支持;更應該感謝我的學生，是他們給了我耕耘與收獲的沃土，在那里我找到了實現(xiàn)我人生價值的坐標，我會把這些當作我人生的財富，化作我工作的動力和源泉。

最后，再一次恭祝領導和老師們節(jié)日愉快，萬事如意!

“捧著一顆心來,不帶半根草去.”當十年前,我一踏入永吉師范的大門,我就學會了這句話,只是當時還未體會到這句話的含義.而今,每當我身處學生當中,每當我走進孩子們呼吸的空氣,我才深深地感受到了其中的辛酸苦辣,喜怒哀樂,也深深地感受到了教師平凡中的光榮,哪一位教師不曾付出過,努力過,拼搏過.八年間，我天天早來晚走，幫助后進生，無償為他們補課，記不得多少次早出晚走，多少次頂風冒雨，也記不清多少次捐資助學，但我無怨無悔。

我們班有一個叫林志成的孩子，在四年級上學期的時候，一次中午吃飯回來，那天風很大，把他的手夾在了門縫里，結果手指甲和手指肚上的肉都幾乎掉下來，鮮血直流，當時我的心提到了嗓子眼，在去往醫(yī)院的出租車里，我緊緊地把他抱在懷里，鮮血染紅了孩子和我的手，到了醫(yī)院，醫(yī)生開始縫合，我把他抱在懷里，安慰他，可是一針下去，他一哆嗦，又一針下去，他的身子又一哆嗦，我親眼目睹這一針一針地插進孩子的手指里，看到他那痛苦的神情，我的心也一陣一陣地痛，這么小的孩子竟然要承受這么大的痛苦，我還是一個暈血的人，而面對如此情景，讓我情何以堪!交完醫(yī)藥費后，我把他抱回班，此時，我的心里真的是百感交集。

第二天，當我拿著一兜水果和吃的東西帶著同學們一起去看望他時，他非常激動地說：“老師，同學們，謝謝你們來看我!”看到他和孩子又一起玩的情景，我心潮起伏，很為當時那個場面所感動。臨走，我告訴他要好好養(yǎng)傷，我會把課給他補上的，我走出了很遠，還看見他再向我招手。之后的一個月里，我每天都買水果去看望他，去給他補課，每天都是晚上八、九點鐘才回家。但從他的身上，我看到了愛的力量，只有教師付出愛，才能換取學生的愛，在學生幼小的心靈里，應該充滿老師溫暖的愛，我愿將愛永遠奉獻給我可愛的孩子們。

班里還有一個叫唐健的同學，他是一個智殘兒童，他的右手中指，就被有一次在家自己偷玩洗衣機時，被洗衣機絞掉了。在班里，我很注意對他的關心和保護，但一次意外，讓我徹底了解他的一切：那是在六年級上學期的時候，他在沒有老師吩咐的情況下，自己走出校門，在電院大墻外的開水筏下接開水，那里的開水都有一百度以上。他在接的時候，一不小心水花濺在手上，一下子水灑了，一桶開水都灑在了他的腿上，灌進了他的鞋里，頓時，他倒在了地上。這時，一些同學把他扶了起來。而我知道后，馬上跑了過去，等打開他的褲子，我一下子驚呆了，只見他的腿和腳全都被燙掉了皮，有的地方白骨隱約可見，而且上面遍布水泡，足有百十個，大的有中指蓋大，當時，我的心一陣酸痛，孩子怎么受得了。二話沒說，我打來了一輛車，送他去了三醫(yī)院，當我扶他在病床上藥的時候，當我看到醫(yī)生用針去挑開一個又一個水泡，用針管把水泡里的水吸出來的時候，當我看到醫(yī)生用酒精殺毒，酒精每經(jīng)過他腿上一處，他痛苦的神情，痛苦的淚水時，我的心都要碎了。上藥回來時，我緊緊把他抱在懷里，把他送回家。

到了他家，我又一次震驚了，原來，他父母離婚了，都不在身邊，他和姥姥姥爺一起生活，而他姥姥一月的工資不過三百元，而此時他的姥爺又犯了心臟病，在醫(yī)院住院。根本沒有人能管他的衣食住行，更不要說，每天一次的領他換藥，付醫(yī)藥費了，多么可憐的孩子啊!

從那以后，每天，我都會抽出一節(jié)課的時候領他去換藥，給他買吃的，承擔了一切的醫(yī)藥費，在他走不了時，我背他;在他餓的時候，給他買有營養(yǎng)的東西吃;如此堅持了二個月有余，我花費了幾千元，但看到他又活蹦亂跳的樣子，我心慰極了，我無怨無悔。

自古忠孝難兩全，在我忙于工作的時候，去年，我的母親病了，在肛腸醫(yī)院動了手術，而我呢，沒有陪在母親的身邊，只能在下課之余用電話詢問，那種心情真的是讓我痛苦萬分，當事后，我得知在我母親動手術的時候，醫(yī)院的麻藥不好使，注射不了，而我母親在手術臺上在沒有打麻藥的情況疼了近二個小時時，我的心里的難過無以言表，而這期間，為了學生，為了工作，我沒有請一分鐘的假，但做為兒子，我的孝心何在?是啊，那句話說的多好，晚了，你何以言孝!今天想來，我依然是萬分心痛!

有付出就有收獲，當那一年區(qū)舉行籃球賽，我打完籃球賽回來，回到班級時，我們班的學生對我報以熱烈的掌聲，看到同學們那熾熱地、敬愛的目光，我真的被當時的情景所感動了，尤其班長站起來親切地說：“老師，您辛苦了，老師，您歇一會吧!”當時，我身心的一切疲勞都化作了一股暖流在心中，我知道自己的努力沒有白費，雖然我們班是一個問題班級，是一個病號班級，是一個差生班級，但當時我有這樣一批理解我，支持我的孩子們，我真的是無怨無悔。“鴻皓高翔，讓愛永恒”，我愿用一生追求，用一生的時間去呵護，我也愿為我的理想而終身在三尺講臺上駐足。也許，我很平凡，但是我自豪，因為我奮斗了，努力了，我相信自己一定會擁有輝煌!

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好!今天我能作為教師的代表發(fā)言，感到非常榮幸。

首先，請允許我對上述獲獎的教師與同學表示衷心的祝賀!接著，我?guī)е鍌€感謝而來：

第一個，要感謝學校，是這所美麗的學校給我這樣的一個平臺，讓我能在這樣的平臺上展現(xiàn)自我。

第二個感謝，感謝學校個各位領導，是你們的關心與鼓勵，給我最大的支持，也給我最大的動力，讓我能安心工作，實現(xiàn)夢想。

第三個感謝，感謝很多身邊的同事，是這些同事給我很多很多無私的幫助，從上課到管理班級，給我很多經(jīng)驗，讓我能夠這么快的成長;我所在的科組是一個優(yōu)秀的教研組，很多老師在教學上是我學習的榜樣，他們都是非常優(yōu)秀的教師，非常敬業(yè)，敢于創(chuàng)新，又很熱心幫助指導青年教師，這非常有利于我們的教學水平的提高。

第四個感謝，是要感謝我的學生，感謝你們的積極參與和配合，感謝對你們老師工作的理解與支持。在這一過程中，你們成長成熟了，與此同時，也從另外的一個側面幫助了我的成長。。我今天的成績，有你們的功勞，感謝你們，希望你們與我們老師一起，共同努力，開拓進取，為我們美好的明天而奮斗。

第五個感謝，就是要感謝我的老師，是老師的辛勤教育，才有了我的今天。

生命之旅如爬山，成長要過十八盤。成績已入歷史博物館，如今我們又站在同一起跑線上。下面我對同學們再說幾句話。

1.領先同學，心態(tài)歸零。成績屬于歷史，今天屬于自己。人生之旅如登山，無限風光在險峰，體力好，走在前面，體力差，落在后面，在前面的稍稍松懈就可能被后來者居上。學習成績優(yōu)秀的同學要時刻仰望星空，志存高遠，居安思危，心態(tài)歸零，奮力跋涉，個別階段的領先不是目的，更不是這場登山之旅的終點，要攀登高山之巔，領略無限風光。

2.后進同學，關上后門。是的，人生就是要關閉后門，向前邁進。同學們，尤其是后面跟進的同學們，過去你獲得了什么或者失去了什么，那不重要，重要的是拋棄過去，重新開始，現(xiàn)在向前!今天累了，你就好好地躺下來休息，把所有的煩惱和傷痛，都用力關在門后。明早一起來，你依舊可以看到嶄新的太陽。太陽如青春，每天都是新的!我們也可以在風雨中徘徊，但不要停留過久，一旦思想溝通，目標確定，辦法找到，哪怕是再大的風、再密的雨，也不要留戀身邊繁華的風景、短暫的誘惑。要蹬直你的雙腿，擦亮你的雙眼，盯著遠方的目標，但問耕耘，勇往直前，幸福和快樂才會永久地圍繞在身邊。

3.享受過程，精微至大。同學們，要取得勝利，就要瞄準自己，培養(yǎng)自己的真性情和真興趣，把應該做的事盡量做得精細卓越，讓自己滿意，享受過程，精微盡，致廣大。在課堂上用你渴求知識的雙眸替換你疲憊的身影;自習課上用投入每道習題的思考替換你左顧右盼說閑話的行為。嚴格自律，環(huán)節(jié)扎實，不懈攀登，讓自己不后悔!

我們_中的老師可以說很苦，因為為了愛，甘將心血化時雨，潤出桃花一片紅。因為老師的夢想和榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，老師就是快樂的;你們是進步的，老師就是欣慰的;你們是成功的，老師才是優(yōu)秀的。我相信，正中師生，眾志成城，和諧奮斗，一定會共同筑就美好的明天!

最后用兩句話結束發(fā)言：同學們，有作為才會有地位!只要你相信奇跡并為奇跡付出奇跡般的努力，奇跡一定會在你身上奇跡般的產(chǎn)生!堅持到不能堅持的時候，再堅持一步就是勝利!

們的一生”。是啊，關心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關系的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。教師，全部的職業(yè)生涯都離不開孩子。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴慈相濟的愛。學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實現(xiàn)教育的根本功能。

一、用愛心去溫暖學生。

“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學生的愛必須是普遍而廣泛的，不應該以社會原因、家庭背景及平時表現(xiàn)而有所偏愛，應該一視同仁。對于調皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關愛。只有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，快樂地融合到集體當中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個融洽的、溫暖的、團結的集體。師愛的細膩和多樣，沒有哪一種職業(yè)可以相比，特別在一個幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國家，多樣化的師愛，潤澤著祖國的每一寸土地。每到一個班，我都要求學生寫日記，日記內(nèi)容不要求很多，只要寫出自己的真情實感，用自己的語言表達自己的感情變化，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。從中我得到了許多……在日記中，學生可以說是無話不談，同伴關系，與老師的關系，學習及家庭的問題，都是我們的話題，在這同時我也得到的學生的信任，這是很有利的我的教學，而學生那種渴望被老師注意，被老師關心的心情也是我為之驚訝!盡管有的男同學不是經(jīng)常在我面前表現(xiàn)，但那顆心我是理解的。我的親近也使那些不愛說話的學生漸漸地來到了我的身邊，開始主動講話了。我相信我也會讓我的學生健康的成長的。我認為，學生的要求不是很高，只要教師肯于主動的了解學生的心理，適當?shù)哪贸鲆稽c時間去接近學生，在師生關系方面,一定會做到事半功倍。當我因有事一天沒有給學生上課時，學生在日記中寫下了“離開老師的日子……”。在課下，我也經(jīng)常和學生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關，享受榮譽。傾聽學生的心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。教師，有一千個學生，就有一千種愛。面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，教師也要化作細雨精心澆灌。

二、用耐心去感化學生。

的清潔評分在學校總是位居前列。我常利用課余時間給他開小灶，耐心地輔導，鼓勵他在學習上的每一個小小的進步。

三、用真心去打動學生。

由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴的影響，學生對老師總會或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為一名教師，如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真心去感動學生，用真誠去填平師生間的鴻溝。真心誠意是打動人的最有效的手段，教師對學生真誠的愛有著巨大的感召力。只有真心對待學生，才能引起學生內(nèi)心的強烈共鳴，達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給予指導和幫助，使他們健康成長。

四、用垂范去引導學生。

“德高為范，博學為師”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備美好的師德師風，為人師表，以身作則，時時處處注意自己的言行，以良好的形象做好學生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對學生進行教育，促進學生良好習慣的養(yǎng)成和道德品質的提高。平時，凡是要求學生做到的，教師本人也應該做到，要充分展現(xiàn)教師在各個方面的素質，用實際行動從情感上取得學生的認可，讓學生心服口服。不僅要有愛的情感，愛的行動，還要有愛的能力和愛的藝術，把自己的情感融入到課堂實踐中去，用教師特有的語言和行動去喚起學生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生的熱情。

我常參與到學生中去，用比賽的方法去調動學生的求知欲望，鼓勵學生買一些有益的課外書籍。要求學生每天背一首古詩或一段宋詞，并記錄在筆記本上。開始，我把詩、詞寫在小黑板上，讓學生背，第二天去檢查，結果只有三分之一的學生去做了。為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩、詞的行列之中，我便來了一招，自己親自參與到學生中去，與學生進行比賽看誰背得又多又快又好。我每天第一節(jié)語文課，首先作好示范背給同學們聽，這樣同學們見老師都在虛心學習，也跟著背。就這樣，我天天如此，全班同學也天天如此，跟著我積累了很多著名詩、詞，既陶冶了情操，又提高了寫作水平。雖然這樣花費了我的大量業(yè)余時間，但我覺得非常值得，因為在我的影響下，我教的班學習空氣特別濃，同學們都比著學，賽著學，形成了良好的學習風氣。

愛是成功教育的原動力，師愛是師德的靈魂。為師者應該熱愛、關心、善待每一個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不能讓任何一個孩子成為遺憾。幾年來的教育教學生涯，我勤勤懇懇，把我的愛奉獻給了我的學生、我的事業(yè)。回顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠。我在心里默默發(fā)誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈;共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!

教師我要摸天（通用16篇）篇七

清清甘泉，我捧出一手清；款款晚霞，我用一縷最美；翩翩紅楓，我拾一片最紅；哀哀芳草，我采一束最美。

是“暑假親子閱讀”的活動，才讓我認識你――《我要好好長大》，才讓我樹立了“讀書苦，苦讀書，苦中樂”的樂觀之精神。

《我要好好長大》這本書出自紫藤蘿瀑布之手，本名曾維惠，她出版的書有80余本，發(fā)表過的作品有20xx余篇（首），先后在20余家報刊開設作品專欄。

《我要好好長大》這本書主要講了：主人公谷子在一次意外中失去了他那稚嫩的'臉蛋，從那次之后，他的臉上就多了幾條疤。他曾經(jīng)多次想過要自殺，后來，他看到了他的老師、同學、爸爸、媽媽，就放棄了這個念頭，在經(jīng)過無數(shù)次被別人嘲笑之后，谷子開始喜歡上了養(yǎng)花。谷子把蔥蘭小心翼翼的帶回家，把花養(yǎng)得很好很好。他還養(yǎng)了很多不同顏色的風信子，然后拿到縣城的花卉市場去賣錢，賣來的錢就給谷子媽媽買藥。再到了后來，谷子認識了一個坐輪椅上的女孩，谷子種了一盆波斯菊給那個女孩，上面寫著標語：讓我們一起堅強。那個女孩叫喬喬，是一個殘疾的女孩，但她很樂觀，一點都不覺的自己是殘疾人，更不覺得自己比別人差。在喬喬的影響下，谷子堅強地對自己說：“我要好好長大。”讀了這本書，讓我知道了，人生不可能一帆風順，肯定會受到挫折和失敗，我們一定要戰(zhàn)勝困難，就像谷子一樣，要堅強，不軟弱，不服輸。

書，就像一滴滴的雨珠，澆灌著小苗，澆灌著我們茁壯成長；書，就像一條條小溪，快樂地流向大海，讓我們快樂地暢游在書海；書，就像一朵朵雪花，飛舞在冰天雪地之中，讓我們都飛舞在書香之中。讓我們一起去傾聽大自然的心靈之歌吧！

教師我要摸天（通用16篇）篇八

自從國家開始推行中華文化的傳承和發(fā)揚，一件鼓舞人心的事情在逐漸發(fā)生：越來越多的人開始學習和使用中國語言。而我，也是其中的一員。作為一名語言教師，我認為，學習并使用中國話，不僅是一項重大的文化貢獻，更是我們應該擁有的共同財富。

第二段：學習過程。

學習一門語言，不是一蹴而就的事情。在學習中國話的過程中，我嘗試了各種方法，如聽力訓練、口語練習、筆記記錄等等。在跟母語為中文的同學交流的時候，他們常常會因我的口音或語法發(fā)音出現(xiàn)問題而無法完全聽懂我的意思。于是我開始瘋狂練習拼音和筆畫、發(fā)音和語調等方面，漸漸地我意識到，學習語言并不是爭取完美的發(fā)音和語法，而更在乎的是溝通的能力和交流的愿望。在與學生的交流中，我開始注意他們的語言習慣，融入他們的思維中，更加地理解他們的文化底蘊。

第三段：提高口語。

提高口語是學好一門語言的關鍵之一。在提高口語方面我嘗試了各種方法，如每天背誦常用語句，跟同學交流，問問身邊的中國朋友等。我發(fā)現(xiàn)在與母語為中文的人交流中，容易受到語言缺陷的影響，聽不懂他們的意思。在實踐中，我開始摒棄刻板的語言規(guī)則，更加注重交流時的情感表達及意圖傳達。這樣我便能更加自如自在地表達自己的意思，而不是拘泥于語言規(guī)則。

第四段：傳遞文化。

語言是文化的載體，通過語言傳遞文化是語言學習的一個目標。學習中國話，不僅給了我們一個更底層的了解中文的機會，也為我們打開了解中國文化的窗口。在傳遞文化方面，我頻繁利用語言實踐課或者主題班會等機會，在講解語言課程的同時，利用故事或者歌曲等各種途徑來講解并傳遞中國文化的保護與傳承。

第五段：總結。

學會講中國話，不僅是一種語言翻譯，更是一種文化的溝通。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)學習中國話，更注重的是學習語言所傳遞出的意義和信息，以及與之共存的中國文化。這不僅是中國人民的驕傲，也是許多非華裔人士的訴求。因此，我相信，學習中國話，不僅是為了提高我們的語言水平，在不同的人和文化交流之間，也是一種強有力的工具。

教師我要摸天（通用16篇）篇九

人無志不立。從中學時代起，我就立志當一名老師。

上中學老師的時候，我有幸碰到幾位人品端正、學識厚實、教藝精湛的好老師，至今他們教學的眼神、手勢、板書、氣韻常在我腦海中浮現(xiàn)。教數(shù)學的王教師嚴密的邏輯推理，精煉的教學語言使我刻骨銘心；教語文的顧老師全身心地投入教學，有聲有色、情景交融的講解使我對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得求知的歡樂。由于老師那么愛護我們，那么有真才實學，我崇敬他們的感情不僅充盈胸際，而且萌發(fā)了當教師的念頭，把做一名深受學生歡迎的合格教師作為自己的崇高理想，作為畢生追求的目標。

做了教師之后，在長期的教育實踐過程中，我對教師工作的意義和價值認識深化了。教師的職業(yè)非同尋常，她是神圣的事業(yè)，“傳道、授業(yè)、解惑”要面向社會，面向世界，面向未來，關系到千家萬戶，關系到國家建設事業(yè)發(fā)展的水平與后勁，肩上挑的是千斤重擔，要盡力，更要盡心，不能有絲毫松懈。從事基礎教育的教師要深刻理解基礎教育的長效性。萬丈高樓平地起，從事基礎教育的教師做的是“地底下”的工作，從事的是人的素質的基本建設，根子扎得正、扎得深、扎得牢固，學生將來的發(fā)展就有廣闊的前途，所掌握的知識技能就能陪伴終生。教師的活兒是良心的活兒。任何人只有一個青春，青春是無價寶，國家把青春年少、風華正茂的學生交給我們培養(yǎng)，這是對教師的極大信任。中小學階段雖然只是人生長河中的一小段，而這一小段正是長覺悟、長知識、長能力、長身體的關鍵時期，會影響一輩子的生活道路。教師要把心貼在教育事業(yè)上，培育學生健康成長，不辜負人民的囑托、祖國的期望。教師職業(yè)是太陽底下永恒的職業(yè)。人不可能自然成才，總要靠培養(yǎng)，即使在未來的“學習社會”中，學校教育仍然是每個人學習的基礎。傳遞人類文明，開發(fā)學生智力，塑優(yōu)美心靈，促進社會進步，仍然是教師光榮而神圣的職責。

教師的職業(yè)與祖國宏偉事業(yè)緊密相連，和提高民族素質緊密相連，和家家戶戶緊密相連，和孩子的現(xiàn)在與將來緊密相連，因此我對當教師情有獨鐘，深感當一名教師的神圣而自豪。

教師我要摸天（通用16篇）篇十

中國話作為一門語言文化，具有豐富多彩、博大精深的內(nèi)涵。在學習中國話的過程中，我收獲了很多。從初學者到如今能夠流暢地使用中國話進行交流，我深刻地感覺到了中國話的重要性和魅力。作為一位中國話教師，我深知自己肩負的責任和使命，因此，我將在以下五個方面分享我對中國話學習的心得和體會。

第一，學習中國話需要堅定的決心和勤奮的態(tài)度。學習任何一門語言都是一個漫長而艱辛的過程。學習中國話更需要我們固定目標，堅定信心，并充滿耐心，不斷地練習和鞏固。只有在學習中國話過程中堅持不懈，勤奮練習，才能最終掌握這門語言。

第二，學習中國話需要關注語言和文化的相互關系。語言和文化是相互依存的，學習中國話不僅需要學習語法和詞匯，也需要了解中國文化，了解中國人民的生活、習俗、信仰、價值觀等。只有通過深入了解中國文化，我們才能準確理解、貼切表達中文。

第三，學習中國話需要積極參與口語練習。口語是語言學習中最基礎的部分，只有通過不斷的口語練習，才能提高自己的口語表達能力。在這個過程中，可以通過模仿、朗讀、對話練習等多種方式來提高自己的語音、語調、語速等口語技巧，并熟練使用各種口頭表達方式。

第四，學習中國話需要運用多種學習方法和資源。每個人的學習方式和習慣不同，因此，我們需要嘗試不同的學習方法，如看電視劇、讀書、上網(wǎng)課等，并根據(jù)自己的情況調整學習計劃。同時，需要掌握多種學習資源，如漢語學習軟件、語音識別工具、詞典和課外閱讀材料等。

第五，學習中國話需要傾聽和溝通。在學習中國話的過程中，傾聽和溝通是非常重要的。通過傾聽中國人的口語和交流，我們可以更加貼近語言的真實用法，加深理解。而通過與中國人進行溝通，我們不僅可以鍛煉自己的口語表達能力，還可以了解更多的中國文化知識。

總之，學習中國話需要堅持不懈，積極學習和實踐，不斷調整自己的學習方法和計劃，傾聽和溝通，深入了解中國文化等，才能真正掌握這門語言。作為一位中國話教師，我會教授學生適合他們的學習方法和技巧，并以自己的親身經(jīng)歷來鼓勵他們堅持不懈、勤奮學習，最終實現(xiàn)交流和理解。

教師我要摸天（通用16篇）篇十一

尊敬的各位領導，親愛的各位同仁：

時光荏苒，當記憶的足跡裝幀在季節(jié)的封面，沉淀的是幸福的瞬間，暮然回首看看印刻在時間上的道道年輪，留下的還是孩子的純真笑臉。

我是一名普通教師，我的工作是：播種希望、放飛夢想，今天我用雙手捧起一輪朝陽，明天他便在碧空白云間揮灑金色暢想，今天我燈下筆耕不輟，明天便能換來萬家燈火輝煌。這，就是我的驕傲，這就是我的幸福，我慶幸在我上岸時來到的是我們東凱實驗這片肥沃的土地，遇到的是在坐的家人們。

一、“1”是什么？起初它是我學識的全部。

每一節(jié)課我都要精心的準備，做大量的習題，中考題，研究教材、教師用書，教材上記得密密麻麻，生怕造成學生知識的缺失。我想，我只要有1我給學生的一定是1，而不能是0.9。

二、后來，1成了我心的完整。

我愛我的學生，每天能看見他們，就會給我?guī)硪徽斓暮眯那椤Ｔ谖业膶W生里，鄭伊琪又漂亮又有性格，周婧童有思想又多才多藝，她們是我的王牌。起初鄭伊琪的化學成績一般，改變源自一次測試，她進步很大，我在課上可勁的表揚她，家長會上極力贊揚，結果她對化學的學習熱情就如滔滔江水一發(fā)不可收拾。她們喜歡跟我分享成功的喜悅，和成長的憂傷，經(jīng)常的耍耍酷，炫耀炫耀小成績，也有的時候來哭哭鼻子，訴訴哀傷。能陪伴她們成長，分享她們的喜怒哀樂是我的幸福。今年她們都考上了理想的高中。

在計算機等級考試的備考期間，我負責的4個孩子里，唯獨盧肖峰背得慢，可是他是最努力的一個，多次模擬都是b，看他傷心的樣子怪心疼的，我鼓勵他：“付出必有回報，只要堅持住，我相信你一定能考a，我等你把a拿回來。”出成績那天，這個靦腆不善表達的孩子，主動來辦公室找我，我現(xiàn)在都記得，他那時的笑容好像會發(fā)光，他說：“老師，我考了a。”給了我一個大大的擁抱，那一刻，我覺得教師的.愛是那么重要，原來它是孩子疲憊時的強心劑，落后時的加速劑，矛盾時的潤滑劑，懈怠時的催化劑，落后時的表面活性劑。如果我的心是1，我愿將它完整的奉獻與你，給你全部的信任、溫暖和愛。

三、再后來，1是完整的班級。

之前，我關注的是一部分孩子，而那些后進生，不愛表達交流的孩子，就像背陽處的蘑菇，在被忽略中默默生長。我想一個班級是一個完整的1，每一個孩子都需要被愛。姜一鳴似乎默默無聞，我關注到她是因為在我的課上她會想方設法地摸我。有的時候問我題，她會趁機摸我手，我在她身邊走過，她會早早的把手伸到桌邊等我經(jīng)過，她坐第一排，我在講臺講課，她就把手伸到桌前。第一次我覺得毛骨悚然，但跟老師們交流以后我想，她可能是喜歡我，我如果躲避就等于把孩子推開，所以我選擇關注她，課上多給她表現(xiàn)的機會，從不吝嗇自己的積極評價，經(jīng)常跟她聊聊天，她總是靦腆地笑。相處的一年里，她一直保持對化學的熱情，今年畢業(yè)也考上了理想的高中。

我想，我們東凱實驗學校，在趙校長的帶領下，全力打造小班化教育，關注每一個孩子，為每個孩子量身打造適合他發(fā)展的教育。讓他們均等地享受我們的愛，我們的關注、課堂的機會、學校的資源。如果班級是1，那么我們愛的就應該是1，而不是0.9。

教師就像是一場戀愛，每送走一批學生，感覺就像是經(jīng)歷一次分手，感覺心里空空的，發(fā)誓絕不再愛。但是再接下一批學生的時候心又不受控制的再次愛上。也許這就是教師，因為有愛，所以上蒼安排我們走上教育事業(yè)。孩子，我只求在你被愛的年紀得到完整的愛，我能教會你愛自己，愛別人，擁有愛的能力。

無論你能考多少分，我只想給你一雙不一樣的眼睛，當手在眼前輕輕扇動，你不會說：“啥也沒有啊。”而是看到多種多樣的分子撲面而來。當看到“滴水變汽油”的虛假廣告時，你不會信以為真，而是利用元素守恒原理將它駁得體無完膚。你能看到世界是物質的，物質是變化的，變化是需要條件的，條件是受我們控制的，我們就是通過控制反應條件，讓變化為人類所用，造福于社會。

最后，請允許我借用我們尊敬的趙校長的一句話結尾：讓我們，攜手，用行動，為幸福人生奠基！

教師我要摸天（通用16篇）篇十二

我看見別人都有許多理想，“我要當警察”“我要當總統(tǒng)”“我要當作家”而我卻從沒想過，我漸漸長大了，也有了自己的理想，我的理想會令所有人驚訝，我要當一名山村教師，一名普通的山村教師，是的，沒聽錯，我的確是這樣想的，大家一定會很懷疑，我愿意解答這個問題。

從新聞中，報紙中，我看見了不少關于山村兒童的消息，看見了很多孤兒沒有老師，在外面流浪，我要當一名山村教師，把這些兒童接回家，給予他們溫暖，讓他們感受愛的神奇，我要教給他們無窮的知識，讓他們快樂的'成長。

我要當一個稱職的山村教師，按時上課，這些可愛的孩子們會異口同聲的叫我老師好，雖然發(fā)音不是很準，但每個字都聽得請清楚楚，我會感到很高興，每天，這些調皮的孩子們都在我身旁陪伴我，直到黃昏，直到夜晚，看著他們的笑臉，我的疲憊全都沒有了，留下的只有歡聲笑語。

有時候，這些小伙伴不是很團結，鬧了矛盾，我這個當老師的要去幫助他們，讓他們和好，我還想出了很多辦法，如：故意安排時間讓他們自己見面，調解誤會；給他們講講童話故事里善良的人物，也讓他們成為寬宏大量的人；他們還小，讓他們握握手，說一聲簡單的對不起。

我要留下更多的孩子，讓他們有個美好的環(huán)境來安心讀書，這里雖然沒有城市的熱鬧，城市的繁華，城市的美麗，但我們這里有愛，有家，有溫暖，富饒的東西都不是很重要。

我會盡量讓這里的孩子開開心心的，笑是最重要的，沒有了笑，就不會有童年的歡樂，不會有更多的好朋友，所以，我們上課也不是很死板，常常會做一些小游戲，讓他們自己辦一個班會，有的唱歌，有的跳舞，有的彈琴，有的講笑話，給他們一個自由的舞臺去展示自己的才能，并且我還為他們做禮物，折的紙鶴，一個小筆記本，一快棒棒糖，一件自己織的毛衣都是獎品。

我要教他們很多很多東西，讓他們獲得知識。

待我老后，我依然無怨無悔，對我做的一切而感到光榮，因為我?guī)椭怂耍矎闹杏辛藲g樂。那時候，有很多人來看我，他們都是我曾教過的孩子，他們還記得我，記得這個貧窮的山村，記得他們第二個家。

我想成為一名山村教師，為我的理想出發(fā)！

教師我要摸天（通用16篇）篇十三

教師是社會的脊梁，教育是祖國的未來。在我國，教師是一個崇高的職業(yè)，他們肩負著培養(yǎng)未來一代人的責任和使命。作為一名即將離開校園的大學生，我對教師這個職業(yè)對社會的奉獻深有感觸。今天，我想就“教師我要奉獻”的主題發(fā)表一些自己的觀點和體會。

第二段：教師是傳道授業(yè)解惑人。

教師為人師表，在教育事業(yè)的道路上，引導學生繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，傳遞知識和價值觀，并且給學生成長的道路提供方向和正能量。我們像教師學習不僅僅是為了地位和收入，而是向他們學習他們所運用的溫暖、耐心、真摯和無私奉獻的精神。依然記得我年少時父親離去的辛酸，那時的我熱愛老師，一個溫柔、有愛心的老師給予我生命的啟迪和一份久違的父愛。他們的溫馨，教授我們知識和方向，讓我明白了愛和承諾的真諦。教師的薪水和地位是次要的，他們內(nèi)心深處的奉獻燃燒著，時刻鼓舞著他們做一名好老師、好朋友的信念。

第三段：教師要有責任感和擔當。

一名優(yōu)秀的教師應當清晰地知道自己的責任和擔當，他們應能夠靈活應對各種情況和教學方法，讓學生在學習的路上策馬奔騰。在我國，教育事業(yè)已經(jīng)成為了一項長期的事業(yè)，教師在這條道路上奉獻自己的青春和畢生產(chǎn)出。不僅是在課堂上的教學，我認為更重要的是在校園里的感染和引領，在生活中的引導和協(xié)作，讓我們受益終身。一名職業(yè)前途的教師，應該有總結自己的身體、心理和事業(yè)狀態(tài)，發(fā)揚自我，做出最后的偉大奉獻。

第四段：教師要有專業(yè)知識和文化素養(yǎng)。

在大學學習期間，我慢慢意識到一個事實，那就是，專業(yè)知識和文化素養(yǎng)是一名優(yōu)秀教師不可缺少的元素。作為一名合格的教師，必須有強大的基礎知識和專業(yè)素養(yǎng)。這樣才能夠在教學中發(fā)揮更大的力量和文化背景。我深知，這一點需要不斷的學習和充實自己，才能夠充分發(fā)揮自己的能力和文化素養(yǎng)。

第五段：結尾。

教師不僅是一名職業(yè)工作者，還是一名貼近學生生命、引領青少年成長的傳道者和引路人。他們?yōu)閷W生奉獻了畢生的智慧和精神，樹立了崇高的社會形象，凝聚著我們心中的最純真的情感和信念。在看到這一切，我深深地感到，我們需要熱愛教育，向著更高的水平和更偉大的目標努力。我相信，一個充滿愛心、責任感和專業(yè)素養(yǎng)的教師，必將更好地引導未來的學生，將細節(jié)關懷化為文化和發(fā)展的力量，為祖國培養(yǎng)更多的引領者。

教師我要摸天（通用16篇）篇十四

作為一名教師，教育不僅是我們的職責，更是我們的使命。而作為教師，不僅應該熱愛自己的工作，更應該有奉獻精神。本文將從個人經(jīng)歷出發(fā)，探討教師奉獻的心得體會。

第二段：我的經(jīng)歷。

我是一名小學教師，多年來一直從事教育工作。在我的工作過程中，我始終將奉獻精神作為自己教育工作的核心。在我的教育工作中，我始終積極配合家長進行學生的管理，不斷改進自己的教學方法和教學內(nèi)容。我相信，通過我不斷的努力，我的學生都能夠成為優(yōu)秀的人才。

第三段：教育的價值。

在我的職業(yè)生涯中，我認為教育的價值不在于傳輸知識，而在于培養(yǎng)人才。每個學生都有自己的潛力，而作為一名教師，我們的責任是激發(fā)和挖掘學生的潛力，為他們提供最好的教育資源和服務。只有這樣，我們才能夠讓每個學生都獲得成功和成長。

教育事業(yè)需要有像我這樣的教師，他們擁有無私的奉獻精神和專注的精神。作為一名教師，我們應該有責任、愛心和耐心，去幫助學生解決問題，并引導他們走上正確的成長之路。同時，我們應該不斷從實踐中學習，提高我們的專業(yè)技能，以及方法和思想。只有這樣，我們才能夠成為出色的教育工作者。

第五段：結論。

在我的教育工作中，奉獻精神一直是我的座右銘。我通過付出自己的努力，不斷追求教育的價值和奉獻精神，讓我的學生都能夠得到成功的機會和成長的機會。我相信，在用心與耐性的工作中，我們每個教師都能夠體會到教育事業(yè)的價值，為孩子們教育添磚加瓦。

教師我要摸天（通用16篇）篇十五

剛升入小學時，第一位帶我的老師就是高老師。剛開始，由于我在幼兒園時的老師非常兇，所以我認為所有的老師應該都會很兇。但我完全想錯了，這位高老師長得非常美麗，如月中嫦娥一般，她也特別溫柔，讓人一見就心生喜愛。

老師為了測驗同學們的反應力和靈敏度，專門逗我們玩。通常，在背課文之前都要給我們講一個笑話，逗得大家捧腹大笑，這時，老師趁勝追擊，伺機點一個同學叫他背課文。往往那個同學會莫名其妙，傻傻呆呆地站在那里，然后全班哄堂大笑。

有一次，二年級期中考試，老師定的及格線是87分，但我語文才考了85分。看著發(fā)在手中的試卷，我鼻子一酸，“哇——哇——”地哭了起來，老師見了急忙跑過來問我：“怎么啦？怎么啦？”我說出了原因，老師笑了笑，心平氣和地說：“別哭嘛，小小男子漢哭什么？”“我害怕……”“沒關系，錯誤可以改正的，再說了，誰能沒點兒錯誤嘛？下次改正就好了。”聽了老師的話，我小小的心靈得到了一絲安慰，心中非常溫暖。我說：“老師，我懂啦！”“懂了就好。”老師笑盈盈地看著我，眼神中充滿了欣慰和鼓勵。

現(xiàn)在的我已經(jīng)上了五年級，高老師也離開了我們班，但他的那份情誼，卻在我的心里永遠也忘不掉。高老師，謝謝您！

教師我要摸天（通用16篇）篇十六

???????????????我要當一名志愿者2014年，是一個令華夏兒女難忘的日子。為“青奧”喝彩，當我聽說南京市成功申辦青奧會后，作為2014年青奧會的主人，我無比激動！現(xiàn)在是xx年，我們離青奧會的腳步越來越近了！我是一名志愿者，我一定會和各國交談，促進我國友好交往;我是一名志愿者，我一定會讓南京的每個人加入到我們的青奧會。我是一名志愿者我首先要提高自己的英語能力，因為到時候來自世界各國的教練員、運動員和觀眾，大多數(shù)都說英語。我除了在學校認真上好英語課，課外還要抽時間多聽英語磁帶、看英語電影、看英語頻道，努力提高自己的`英語聽說能力。除此之外，作為“東道主”，我還要對我們南京的道路交通、風光景點、南京歷史文化以及青奧會比賽場館非常了解，這樣，當外國朋友迷路時我才能及時為他們提供幫助，也只有這樣，才能成為一名合格的、優(yōu)秀的志愿者。我是一名志愿者，不管是讓我在大街上為人指路，還是在比賽場上撿球，甚至在運動員村打掃衛(wèi)生，我都會覺得很驕傲。我都會以熱情的微笑迎接來自世界各地的外國朋友，并且盡我最大的努力，把分內(nèi)的工作做到最好！為青奧加油，我們的口號是：“與青奧共成長”“growwithyog！”????????宇花小學五（1）徐新茹。