幼兒園大班的學生需要通過各種活動來發展他們的動手能力和觀察力。以下是小編為大家收集整理的幼兒園大班總結范文，供大家參考學習。

幼兒園大班教學設計方案（優質13篇）篇一

目標：

1、通過觀察了解油菜花的主要特征。

2、學習分工合作用線條和色彩表現春天油菜花金燦燦的美景。

準備：

1、油菜花實物若干，供幼兒實際觀察。

2、春游時的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。

3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫棒。

過程：

1、導入：

師：上次我們春游時，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來了，你們來看看它叫什么名字？（油菜花）。

2、觀察油菜花的外形。

1）觀察花的外形。

師：請你們來看看它有幾個花瓣？花瓣是什么形狀的？

油菜花的顏色是什么樣的？

油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？

你還見過什么花？油菜花和那些花一樣嗎？

幼兒根據自己的生活經驗回答。

教師總結：油菜花是金黃色的，有四個花瓣，花瓣是橢圓形的。

2）觀察枝干及菜葉。

師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？

油菜花的葉子是什么形狀的？它們怎樣排列生長在枝干上的？

幼兒觀察后回答。

3、幼兒合作繪畫。

師：今天我們就把油菜花畫出來，打扮我們的教室。

1）幼兒自主商量分工。

師：前些日子，我們畫過美麗的臺布，小朋友們回憶一下，臺布我們是怎樣畫的呀？

幼兒回憶上次合作繪畫的場景。

“今天我們也想畫臺布一樣畫油菜花，現在請每桌小朋友自己商量一下，哪幾個人負責畫油菜花的花瓣，哪幾個人負責畫油菜花的葉子。”

幼兒學習自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽一聽合不合理。

2）幼兒合作繪畫，教師巡回指導。

要求能力強的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。

4、展示幼兒作品，相互欣賞。

1）請每桌幼兒介紹一下自己的作品內容，并說說是如何分工合作的。

2）提問：你最喜歡哪幅作品，為什么？

5、教師小結。

表揚分工合理、繪畫有創意的繪畫小組（共坐一桌的幼兒）。

美工活動“牙齒切碎機”活動后感。

本周進行了美工活動“牙齒切碎機”，整個活動中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時，孩子們的興趣一下子就上來了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。活動開始我引導孩子們對牙齒模型進行認真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機，在親手制作“大嘴怪”時，孩子們顯得更為積極主動，他們根據牙齒的各部分關系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒，然后根據畫好的牙齒剪下來，再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來就是打份自己的牙齒切碎機：給它畫上眼睛，頭發，耳朵等。這一過程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心啊！我把幼兒做好的作品放在區角中，讓孩子可以隨時玩一玩。

通過這次活動，孩子們在設計，制作，體驗中進一步對自己牙齒更加了解，并體驗到了成功的喜悅。

幼兒園大班教學設計方案（優質13篇）篇二

1、回憶洋蔥頭的基本特征，初步探究并熟悉洋蔥的種子。

2、學習挖，拔洋蔥的基本技能，體驗勞動的歡樂。

3、會正確用法簡潔的種植工具：鏟子。

【活動預備】。

1、洋蔥頭種子圖片。

2、鏟子若干，籃子。

3、熟悉洋蔥頭的已有閱歷。

【活動重難點】。

初步學會拔，挖洋蔥頭，萌發愛勞動的情感。

【活動過程】。

師：今日老師帶來了一位蔬菜寶寶，想知道它是誰嗎?

幼：想。(老師出示洋蔥)。

師：看看它是誰呀?

幼：洋蔥。

師：那我們一起來跟洋蔥寶寶打個招呼吧!

幼：洋蔥寶寶，你好!

師：前幾天呀，我們已經熟悉過洋蔥寶寶了，現在請你想想洋蔥頭是什么樣子的呀?

幼：圓圓的，紫色的，燈籠一樣……。

師：那他里面是什么樣子的呢?

幼：白色的，紫色的，一層一層的……。

師：小伴侶們真棒，那洋蔥摸上去有什么感覺呢?聞起來又有什么樣的味道呢?

幼：摸起來滑滑的，硬硬的，涼涼的，聞起來臭臭的，刺鼻的……。

師：雖然洋蔥頭有著特別的味道，但是他的養分可豐富了，他不僅可以幫我們把身體里的細菌都殺死了，而且還能關心我們預防感冒呢!

師：上課的時候老師還將洋蔥頭切了開來，那橫切是什么樣的?豎切又是什么樣子的呢?

幼：橫切圓圓的'，豎切像花朵一樣……。

師：小伴侶們，你們看這是洋蔥的什么呀?

幼：花。

師：這個花是樣什么顏色的?像什么呀?

幼：白色，球……。

師：那花里面會藏著什么隱秘呢?讓我們一起去找一找吧，找的時候你可以跟你的好伴侶一起找，但千萬記得要當心，不能去損害花寶寶。

師：你剛才在花里發覺了什么呀?

幼：種子。

師：是不是全部的洋蔥都會開花呢?

幼：不是的，有的開花，有的不開花。

老師小結：其實呀，在花里面還藏著很多的洋蔥種子，只不過這些種子還沒有長老，那長老的種子是什么樣子呢?我們一起來看看。

師：什么樣子的呀?

幼：黑色的，一粒一粒的，小小的……。

師：那今日食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小伴侶一起幫忙挖洋蔥，你們情愿嗎?

幼：情愿。

師：那我們挖洋蔥需要什么工具呢?

幼：鏟子、

師：那我們怎么挖呢?

幼：我們呀，用兩只手抓緊洋蔥的葉子，抓的時候不能太上，往下抓一些，用力拔，假如拔不動，就用鏟子把土挖松，挖掉，這樣就可以把洋蔥挖出來了。一會呀，小伴侶們就把開花的和不開花的洋蔥都拔出來。

幼兒挖洋蔥，老師指導。

師：今日我們的小伴侶都挖看這么多洋蔥，真能干，現在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧!

幼兒園大班教學設計方案（優質13篇）篇三

1.夢是夜晚入睡時出現的現象，有時幼兒也會做夢。作品把夢的不可捉摸的特點描繪得十分鮮明，如果幼兒能夠用恰當的語調朗誦詩歌，就有利于幼兒領會詩歌所表達的意境。在整個教學活動中，我試圖讓幼兒在輕松的氛圍中，理解詩歌內容，并能用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。

2.理解詩歌內容，感受夢不可捉摸的特點。

3.學習用恬靜、舒緩的語氣朗誦詩歌。

1.在《美麗的夢》音樂伴奏下，幼兒學念詩歌。

2.引導幼兒討論：朗誦關于夢的詩歌應該用怎樣的聲音和語氣呢？（提醒幼兒也可根據音樂緩慢的特點，用恬靜、舒緩地語氣念詩歌。）。

3.幼兒再次完整朗誦詩歌。

請男孩子閉上眼睛回憶美好的夢境，女孩子有感情地朗誦詩歌。（這里男、女生可互換角色，也可安排個別幼兒朗誦）。

暢談各自的夢，回憶做夢時的情景。

1.有個孩子在長長的黑夜里睡熟了，嘴角卻露出甜甜的微笑，你覺得他為什么會笑呢？（幼兒猜想）。

2.這個孩子做了一個甜甜的美夢，他夢見自己有一對漂亮的翅膀，翅膀上還長著潔白而美麗的羽毛，他像鳥兒一樣在天空中翱翔，他遇到了美麗的蝴蝶仙子，蝴蝶仙子帶著他來到了白花園中采集花粉。不一會兒他又遇到了蜜蜂王子，他就跟著蜜蜂王子來到了蜜蜂王國，在那里他認識了許許多多的蜜蜂朋友。他心里美滋滋地想擁有一對翅膀真是太有意思了！

3.你們做過夢嗎？做的是什么夢？（教師簡單小結：原來我們的夢有的很美好、有的很離奇、有的很滑稽、還有的有點驚險等。）。

引出詩歌《找夢》，理解詩歌內容。

4.我們能把丟失的東西找到，但是做完的夢還能找到嗎？做了美夢的孩子想把夢找到，他還寫了首《找夢》的詩歌，我們一起來聽一聽吧。教師完整地朗誦詩歌兩遍（播放背景音樂《美麗的夢》，幼兒欣賞。

5.這首詩歌給你什么樣的感覺？

6.這個孩子想找夢，他是怎么找的？找到了嗎？

1.情景表演：幼兒閉上眼睛做睡覺狀，請一位小朋友來當蝴蝶仙子，在《找夢》的詩歌聲中，親一親安靜入睡，做著美夢的同伴。

2.以猜想性的問題導入，激發幼兒對“夢”的興趣。同時在與同伴的相互交流中，提升對“夢”的經驗認識。在優美的背景音樂中，讓幼兒傾聽夢的詩歌，理解詩歌內容，初步感受詩歌的美好意境。

3.通過自主討論，幼兒獲得正確朗誦詩歌的方法，并在多形式的朗誦中，加深對詩歌意境的領會。將詩歌與情景表演相結合，在輕松的氛圍中進一步體驗詩歌的意境美。

原來夢是人們在睡著的時候，大腦還完全休息，就將平時看到的人和事情重新了組合，像放電影一樣，才會做那些神奇的夢。本次活動讓幼兒找到了夢，找到了他們自己的夢，以活動的形式來完善找夢這個題目，同時也吸引了幼兒的學習興趣。美中不足的是，上課時間超額，導致幼兒學習時間過長，使之在課時將要結束時，他們注意力不那么集中。

幼兒園大班教學設計方案（優質13篇）篇四

活動目標：

活動準備：

1．立體教具：鼠寶寶一個。

2．其余動物如：鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。

活動過程：

1．出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。

（1）聽！吱吱吱吱……是誰呀？（邊說邊出示鼠寶寶）。

（2）哦！原來是小老鼠，鼠寶寶，咦？它來干什么呀？讓我們一起來問問鼠寶寶吧。（鼠寶寶，鼠寶寶，你來干什么呀？）小朋友們好！我是來找朋友的，我想找一個會跑又會跳的好朋友。

（3）鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢？（會跑又會跳的朋友）怎樣才算會跑又會跳？（請大家一起來做一做會跑又會跳。）。

2．幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內容。

（1）鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友，可找來找去找不到，一直找到我們班來了，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。

（2）幼兒尋找。

（3）誰來告訴鼠寶寶你找到了誰？它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎？（幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學學動作來理解小動物的各種特征。）。

（4）你找到了誰呀？（小花貓），是呀！小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說是嗎？（在說的過程中將會跑會跳的放在一邊，將沒有這兩樣本領的放在另一邊。）。

3．培養感情。

（1）鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎？讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧！

（2）鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎？想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧！

幼兒園大班教學設計方案（優質13篇）篇五

一位哲人曾經說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特點設計了《我就是我》的教育活動。

整個教育活動我設計了三個環節：第一個環節，借助課件講故事，引導幼兒發現動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優點，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。

第二個環節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，多方面展現自己的特長；第三個環節，組織孩子們召開“贊美會”，引導幼兒發現其他小朋友身上的優點，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。

最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！

整個活動，給孩子們創造一個輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。

【活動目標】。

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2、能發現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

【活動準備】。

故事課件、花環、音樂磁帶。

【活動過程】。

一、談話導入。

師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的什么地方？

二、結合課件講故事。

1、教師講故事前半部分。

師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）。

師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導幼兒找出青蛙的優點）。

青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結合課件講故事）。

師：青蛙為什么會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？

師：青蛙有這么多的本領，他不應該難受呀！誰來安慰安慰它。

2、教師繼續講述故事后半部分。

山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。

師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢？

講故事至最后，問：現在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊對它說了什么？

師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢？

師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？

三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。

1、幼兒相互交流。

師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什么本領？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。

2、幼兒輪流說說喜歡自己的理由。

師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽。

（教師追問幼兒——自己有哪些本領？會為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請現場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術），老師及時鼓勵。

幼兒園大班教學設計方案（優質13篇）篇六

活動目標：

1、認識書包的結構和作用，區別書包的異同點，發展幼兒的觀察力和思維能力。

2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。

3、敢于想象，大膽表現，發展幼兒創造力。

活動準備：

1、書包每人一個。

2、智、彩筆，每人一份。

活動過程：

1、提問導入課題。

小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么？

2、發現書包的不同特點。

（2）分組討論：互相觀察、議論，發現書包的不同之處。

（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發言，說說本組發現的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發現。

（4）引導幼兒歸納書包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點。

3、發現書包的共同特點。

（1）提問引發思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？

（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發現書包的共同特點。

4、收拾整理書包讓幼兒學習整理書包。

幼兒園大班教學設計方案（優質13篇）篇七

教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。幼兒園大班教學設計方案怎么寫?這里給大家分享一些關于幼兒園大班教學設計方案，希望能幫到各位。

【設計意圖】。

一位哲人曾經說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特點設計了《我就是我》的教育活動。

整個教育活動我設計了三個環節：第一個環節，借助課件講故事，引導幼兒發現動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優點，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。

第二個環節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，多方面展現自己的特長;第三個環節，組織孩子們召開“贊美會”，引導幼兒發現其他小朋友身上的優點，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。

最后，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現自己，并大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信!

整個活動，給孩子們創造一個輕松、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。

【活動目標】。

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2、能發現自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。

3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

【活動準備】。

故事課件、花環、音樂磁帶。

【活動過程】。

一、談話導入。

師：孩子們，你喜歡你自己嗎?喜歡自己的什么地方?

二、結合課件講故事。

1.教師講故事前半部分。

師：(神秘狀)今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢?(出示青蛙課件)。

師：你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導幼兒找出青蛙的優點)。

青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。(結合課件講故事)。

師：青蛙為什么會難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領呢?

師：青蛙有這么多的本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。

2.教師繼續講述故事后半部分。

山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。

師：(老師高興的情緒)你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢?

講故事至最后，問：現在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊對它說了什么?

師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢?

師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的?

三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。

1.幼兒相互交流。

師：你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些什么本領?請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。

2.幼兒輪流說說喜歡自己的理由。

師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽。

(教師追問幼兒——自己有哪些本領?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請現場幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術)，老師及時鼓勵。

設計意圖：

“中國杜鵑之鄉”是古鎮柴橋擁有的一項美譽。一進柴橋鎮，山上田里，花木場一片連著一片，村村落落仿佛點綴于大花園中。幼兒在這個大環境下對花花草草也非常的感興趣，為了使幼兒更加了解我們鎮的特色，我們決定以此為切入口，開展活動。

活動一：美麗的杜鵑花。

活動目標：

1.感受杜鵑盛開的美麗景象，初步觀察認識杜鵑花的特點。

2.大膽與農民交流，運用語言表達所見所聞。

活動準備：

1.選擇杜鵑盛開的時候開展活動，與花木場聯系確定參觀地點。

2.告知家長本次活動的目的以及配合的事項。

3.讓幼兒知道參觀的要求，想好自己要了解的問題。

活動過程：

一、看一看。

引導幼兒在花木場里觀察杜鵑，初步認識杜鵑并感受杜鵑花的美。

二、問一問。

鼓勵幼兒有禮貌地向花木場的員工提問，了解自己想知道的問題。

三、說一說。

幼兒相互交流，用生動的語言描述看到的杜鵑花，教師做紀錄。

四、畫一畫。

回來后請幼兒將自己看到的杜鵑化畫下來。

活動二：品種繁多的杜鵑花。

活動目標：

1.嘗試運用觀察、紀錄的方法區分西鵑和毛鵑的不同之處。

2.觀看感知品種繁多的杜鵑花。

活動準備：

課件。

2.西鵑、毛鵑實物。

3.幼兒人手一張紀錄紙。

活動過程：

一、觀看ppt，使幼兒感知品種繁多的杜鵑花。

教師邊觀看邊介紹杜鵑花的品種，并滲透柴橋是“中國杜鵑之鄉”。

二、區分西鵑和毛鵑的不同。

1.教師介紹西鵑和毛鵑。

2.出示紀錄紙，明確觀察目的，了解紀錄方法。

3.幼兒操作，教師重點引導幼兒觀察花瓣和葉子。

4.利用紀錄表，大家一起討論、總結西鵑和毛鵑的不同。

三、教師總結，區分不同杜鵑花的主要方法。

活動三：杜鵑花的種植。

活動目標：

1.通過觀看錄象，初步了解杜鵑花的種植方法。

2.嘗試種植杜鵑花，提高同伴之間的合作能力。

活動準備：

1.幼兒事先向家長了解種植方法。

2.種植需要材料：花盆、泥土、木棒、繩、小鏟。

3.種植錄象片斷。

活動過程：

一、談話引出課題，激發幼兒興趣。

二、觀看錄象，了解杜鵑花的種植方法和需要注意的地方。

1.現在你知道杜鵑花是怎么種出來的嗎?

2.引導幼兒講述種植的過程。

三、出示實物，分組進行種植活動。

1.同組幼兒商量、確定用什么方法進行種植。

2.選擇適宜材料，共同進行種植活動。

3.整理、打掃環境。

四、總結種植情況，并引導幼兒在日常中的護理。

1.制定護理輪流表。

2.引導幼兒進行紀錄。

幼兒園大班教學設計方案（優質13篇）篇八

設計意圖：

大班幼兒應逐漸培養起珍惜時間的意識，形成初步的時間概念，才能適應將來的小學生活。而時間對幼兒來說比較抽象，觀念淡薄，所以做事拖拉的現象隨時可見，整理玩具時邊玩邊整理，作業時東看看西摸摸，浪費了許多寶貴時間。在日常生活中，我們常常可以看到這樣的現象，父母急急忙忙地拖著孩子上學，而孩子呢？卻不緊不慢地跟在后面，邊吃早點邊欣賞著路邊的風景；在教學中，我們也何嘗不是因為幼兒的拖拉現象而影響了下一環節的開展呢……傳統的教學模式往往僅停留在”認識時鐘“的層面上，時間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此，本活動設計是以體驗和激發情感為主的社會活動，同時借助于《小猴上學》這一繪本故事的啟發，讓幼兒充分感知時間與人們生活、自身努力的關系，真正感受到時間是寶貴的，要珍惜每一分每一秒的時間，從而達到做事不拖拉，抓緊時間做有意義的事。

活動目標：

1.在故事的情境中，了解時間在人們日常生活中的重要作用。

2．建立初步的時間概念。能結合自己的感受大膽地表述表達。

3．在體驗中，養成珍惜時間、抓緊時間的良好習慣。

活動準備：

故事ppt、床鋪、畫筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時器等。

活動過程：

（一）激趣入活動。

1.出示鐘面質疑：小朋友你們知道這是什么？它是用來干什么的？

2.引出故事：今天我們來聽一個關于時間的故事《小猴上學》。

（二）、感受故事情境，理解故事內容。感受時間的重要。

1.教師根據圖片有感情地講故事。

2.質疑：小朋友你們說小猴子為什么覺得自己今天過得最糟糕呢？

3.那么你們說小猴子樂樂應該怎么做？

4.教師小結：

時間是最寶貴的，我們可不能拖延時間，我們要珍惜每一分每一秒！因為它一旦流逝再也不能挽回了。

（三）、感知生活中的時間。

引導幼兒感知一分鐘的重要性：

（1）一個人一分鐘大約游泳（50）米。

（2）一個人一分鐘大約能跑（200）米。

（3）一個人一分鐘大約騎車（700）米。

（4）一輛汽車一分鐘大約行駛（1500）米。

（5）醫生早到一分鐘就能挽回一個生命。

（6）消防員早到一分鐘就能阻止火勢蔓延，減少損失。

（7）運動員快一秒就能奪的冠軍。

（四）、和時間做游戲，感知理解時間。

三組幼兒在同一分鐘內完成不同活動，感知一分鐘的時值，爭做珍惜時間小衛士。

（五）在歌曲《時間歌》中產生共鳴。

時間時間像小馬，

噠噠噠噠向前跑，

每分每秒都寶貴，

小朋友們要珍惜。

幼兒園大班教學設計方案（優質13篇）篇九

1、自由拼搭積木，并習簡單的.拼搭技能。

2、養成收拾玩具的好習慣。

1、地毯或桌子。

2、積林若干。

1、請幼兒圍坐在地毯的四周，一起拍手，做手指游戲。

2、端出大筐積木放在地毯中間，吸引幼兒的注意。

3、拼搭幾種簡單物體，請幼兒說說這是什么。

4、通過簡短談話進一步激發幼兒的動手欲望。

5、把積木分撒在幼兒面前，讓他們隨手可取。

6、巡回觀察，隨時與幼兒交流，鼓勵他們拼搭，并讓幼兒說說搭了什么。

7、活動結束時，引導幼兒一起收拾積木。

幼兒園大班教學設計方案（優質13篇）篇十

1、引導幼兒在觀察、講述嘴巴的基礎上用線描的方式畫出嘴巴的基本特征與不同造型，發展幼兒細致的觀察力。

2、啟發幼兒通過置換、方位轉換等方式在嘴巴原型上進行創造想象，發展想象力、創造力及美術表現力。

3、在活動中培養幼兒與同伴協商、合作的能力。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

多媒體課件（不同的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品）；8張白紙、16只勾線筆；背景音樂；投影儀。

（一）談話引題。

師：我們每個人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用？（說話、吃東西）。

（二）觀察嘴巴。

1、師：嘴巴確實是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么樣的呢？請你們觀察一下旁邊的小朋友，然后來告訴大家。（幼兒相互觀察后回答嘴巴的基本特征，如2片嘴唇、唇線形狀等。）指導語：

（1）看看嘴巴有哪幾部分組成？（幼兒回答后請出朋友指給大家看，下同）。

（2）上唇線和下唇線的線條一樣嗎？上唇線看起來是什么線條？下唇線呢？

（3）嘴唇上有什么線條？是短的線還是長的線？

（4）顯示多媒體，師小結：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一條波浪線，中間凹進去形成一個三角。下嘴唇由一條長的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合，當中可以再畫一條線將上下兩片嘴唇分開。

師：原來人的表情不一樣，嘴巴也會有不一樣的造型。

（三）寫生畫嘴巴。

2、師用線描的方法將它畫下來，邊畫邊講述觀察的方法。

3、師：請你們也來畫一畫小朋友的嘴巴，好嗎？前后2人成為一組，一人當嘴巴模特，一人當小畫家，畫下模特的嘴巴，好嗎？（請模特到前面來擺好嘴巴造型，堅持住。）。

4、幼兒分工作畫。（背景音樂起）。

5、作品展出。師：先謝謝模特。請小畫家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2-3張作品問一下：你畫的是誰的嘴巴？請模特上來對比一下，適當提出不足。

（四）想象畫嘴巴。

1、師拿出其中一張畫：你們覺得它象什么？可以變成什么？（幼兒想象講述）然后師將畫翻轉方向想象。

2、師取出不一樣的一幅畫，用同樣方法引導幼兒想象講述可以變什么。

3、師：這里有幾張大一班小朋友的作品，看看他們把嘴巴變成了什么。（欣賞作品，學習不同的畫法）。

4、師：接下來我們就將嘴巴變變變，變成各種有趣的東西，好嗎？同樣是2個人合作，這回是兩個人一起畫，不過畫之前兩人要想好可以變什么，然后用最快的速度將它畫下來。看看哪一組想法特別奇妙，合作得最好，還要畫得快。

5、幼兒將畫取回想象添畫。（背景音樂起）6、作品在投影儀上展出。請個別幼兒講述作品內容。

特別是在討論如何保護嘴巴的環節中孩子們不但能與同伴積極交流，還能大膽地與聽課的老師們互動，思維活躍，達到了預期的效果。

不足之處：

1、沒能放手讓孩子大膽地表達，過于包辦限制了孩子語言的發展。

2、識字的游戲的方式也有所欠缺。

在今后的活動中得加以改進，真正為幼兒提供一個敢于大膽表達的環境，從而發展幼兒的語言表達等方面的能力。

本文擴展閱讀：嘴巴，這里指人的器官，是人身體的一部分，可以用來講話和進食也包括呼吸。

幼兒園大班教學設計方案（優質13篇）篇十一

一、案列背景：

《綱要》中非常明確地指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”大班繪本教學《一根羽毛也不能動》，這個故事內容傳遞的是一種堅持不懈、朋友的重要性和機智勇敢。而大班幼兒正處于與人交往的關鍵時期，同時也很注重與同伴間比賽的輸贏。我結合“微課”以故事為主要載體,記錄教師講述的過程，運用微課堂讓幼兒不但能理解故事內容，還能懂得在堅持不懈的同時，遇到危險時要知道放棄，因為生命重于比賽，朋友重于冠軍。

二、分析教材，拍攝《一根羽毛也不能動》微課。

本次活動的目標是理解繪本內容，感受鴨子和天鵝的堅持不懈，在與同伴一起學習微課《一根羽毛也不能動》的過程中懂得在堅持不懈的同時，明白遇到危險時要知道放棄，因為生命重于比賽，朋友重于冠軍。

三、活動目標：

1.情感目標：感受朋友之間在危險面前能相互關心相互幫助。

2.認知目標：仔細觀察畫面，聯系故事內容較清楚地表達自己的想法，通過表演體會鴨子救天鵝勇敢的行為。

3.技能目標：.體驗堅持做一件事是不容易的，堅持才有可能獲得成功。

四、活動過程：

1、故事導入：

2、初步感受鴨子和天鵝的堅持不懈：

ppt1.天鵝說我真棒，鴨子也說我真棒，于是他們想通過一場比賽來比一比到底誰更棒。

ppt2-ppt5我們一起來看看發生了什么事情，放到四幅圖同時出現。

師：比賽分為兩個內容，他們先比了什么，結果怎么樣？后比了什么結果又怎么樣？他們先比了游泳，結果鴨子贏了，后比了飛結果天鵝贏了，（讓幼兒觀察自己說）。比賽結果一比一，平手，沒有分出勝負。于是他們決定再比一比。除了游泳飛翔以外，他們還能比什么呢？最后他們有了自己的主意，決定比做木頭人，不能講話不能動，就連一根羽毛也不能動，誰贏了，誰就是永遠的、真正的、唯一的冠軍。

ppt6比賽就這樣開始了，一只蜜蜂飛出花叢，他們圍著天鵝嗡嗡的飛著，天鵝心里想，我不能動我要贏就連一根羽毛也不能動，蜜蜂又圍著鴨子嗡嗡的飛，鴨子心里也想，我不能動我要贏就連一根羽毛都不能動。于是蜜蜂飛走,突然一群野兔跑來了，野兔看著這兩個朋友問：“你們在干嘛呢”？他們在鴨子和天鵝的身上又是抓又是撓的還上竄下跳，鴨子和天鵝怎么樣？一動不動，他們心里想著：我要堅持，我要贏，我不能動，就連一根羽毛都不能動。野兔們覺得太無聊，蹦蹦跳跳的走了。這時候一群烏鴉飛來了，還以為他們是雕像呢，就問“老兄，你們是真的假的呀？”他們兩個一動不動。這兩位朋友心里想著，我要堅持，我要贏，我不能動，就連一根羽毛都不能動。最后烏鴉也飛走了。

ppt8我們一起看看接下來發生了什么事情？比賽要不要結束？為什么要結束？可是你們猜猜它們倆心里還想著什么呢？這兩個朋友心里想就算狐貍來了，我再堅持一會兒說不定就這一會兒我就贏了，我不能動我要贏就連一根羽毛也能動。

ppt9-ppt13狐貍連拖帶滾的把他們帶到了狐貍洞里，看看狐貍在干什么呢？狐貍開始煮湯了，可是他們兩個還是一動不動，他們心里在想什么呢？說不定就再堅持這一會兒我就贏了我不能動我要贏就連一根羽毛也不能動！突然狐貍抓起了天鵝就要放到鍋里了，一動不動的鴨子是怎么想的，怎么做的？鴨子覺得生命比比賽更重要，朋友遇到困難要相互關心相互幫助，當然，要先救朋友。于是鴨子使出渾身力氣跳了起來，一下咬住狐貍的尾巴，狐貍被咬的鮮血直流，痛的眼淚都留下來了，只好放下天鵝一溜煙的逃出了狐貍洞。

ppt14鴨子對天鵝說：嗨！朋友你贏了，天鵝難為情的說：不不不，你為了救我放棄了比賽，你才是我心里唯一的真正的冠軍。于是他們兩個成了最要好的朋友，他們的感情更深了，手拉著手一起回家了他們決定要永遠在一起。

3、從故事中得到啟發：

生命比比賽更重要，友誼第一比賽第二。

幼兒園大班教學設計方案（優質13篇）篇十二

1.了解故事中各形象之間的關系，理解故事內容。

2.嘗試用語言、動作、表情大膽的表現故事情節。

3.知道每個人都有自已獨特的本領，樹立自信心。

活動準備。

1.課件內容：《自己才是最偉大的》故事圖片及音頻。

2.紙具打印：《自己才是最偉大的》胸卡。

活動過程。

一、談話導入，激發興趣。

――師：你們知道誰的本領最大嗎？他有什么本領呢？你自己的本領有哪些呢？

二、欣賞課件，通過觀察、討論了解故事中各形象的特點。

――師：故事中到底誰的本領大？為什么？

三、再次完整欣賞課件，進一步理解故事各形象之間的關系，理解故事內容。

1、通過提問演示關系圖，進一步了解各形象之間的關系。并鼓勵幼兒學習故事中各角色的對話內容進行講述。

2、引導幼兒發現每個人都有自己的本領，并結合自己身邊的人和事進行拓展討論。（說說自己與眾不同的獨特本領，樹立自信心，發現同伴身上的優點）。

四、佩戴胸卡，表演故事，體驗故事的幽默感。

――小朋友們想扮演什么角色呢？選擇你喜歡的角色胸卡來表演吧。

五、結束：

――每個人都有自己的偉大之處，要想自已成為偉大的人，我們要不斷努力學習哦。

活動延伸。

1.區域活動。

（1）.將胸卡投放在表演區供幼兒繼續表演。

（2）.在美工區鼓勵幼兒用繪畫、手工等方式發現獨特的自己。

2.日常生活。

在日常活動中關注幼兒個性的展示，引導幼兒在各環節發現自己、同伴的閃光點。

3.家園共育。

請家長在家幫助幼兒樹立自信心，正確理性地認識自己。

附故事：

《自己才是最偉大的》。

一天，貓對太陽說：“太陽，你太偉大了，你照亮了全世界，讓萬物生輝！”

“貓呀，你不要羨慕我，只要有一絲的云彩，就將我遮住！”

于是，貓對云彩說：“云彩呀，你太偉大了，你能擋住太陽！”

“貓呀，你不要羨慕我，只要有一陣風輕輕吹過，我就沒了。”

于是貓對風說：“風呀，你太偉大了，你能吹走遮住太陽的云彩！”

“貓呀，你不要羨慕我，只要有一堵墻擋在我前面，我就被擋住了。”

于是貓對墻說：“墻啊，你太偉大了，你能擋住風。”

“貓呀，你不要羨慕我，只要有幾只老鼠對我打幾個洞，我就被弄倒了。”

于是貓非常敬仰地對老鼠說：“老鼠呀，你真偉大，你能把墻弄倒”

老鼠看著貓膽怯地說：“老兄，你在開什么玩笑，要吃要殺隨便你，何必這樣嚇唬我。”

小貓通過這個故事懂得了，每個人都有自己獨特的本領，自己才是最偉大的。

幼兒園大班教學設計方案（優質13篇）篇十三

在日常生活中，發現孩子們喜歡利用器械機械進行體育活動，尤其對具有彈性的墊子情有獨鐘,在上面打滾，跑、跳、爬著玩，樂此不疲。《幼兒園教育指導綱要》指出：要用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。為調動幼兒參與墊子上運動的興趣，根據大班幼兒年齡特點的發展需要，我設計了一節愉快的體育活動《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與，而且通過墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運動技能，發展身體動作的協調能力和靈活性。增強幼兒戰勝困難，勇于挑戰的信心，充分體驗到"一物多玩"及運動的快樂。

1、鍛煉鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運動技能以及身體動作的協調能力和靈敏性。

2、在《好玩的墊子》戶外游戲活動中能夠戰勝困難，勇于挑戰，體驗合作游戲的快樂。

讓幼兒掌握鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運動技能。

幼兒在活動中能夠戰勝苦難，勇于挑戰。

1、材料準備：墊子若干，音樂。

2、經驗準備：幼兒有基本的前滾翻經驗。

一、開始部分。

談話導入。

幼：想。

師：那讓我們一起試一下吧……。

跟音樂，帶領幼兒做熱身活動。

二、基本部分。

游戲一：幼兒主動探索游戲，發揮想象。

（1）教師：那現在請小朋友，想一想自己在墊子上可以怎么玩呢？（幼兒自由探索。）。

教師總結:請幼兒說一說自己的玩法，并示范。

(2)教師：那現在請小朋友和你旁邊的好朋友共同探索一下，兩個人怎么在墊子上合作玩游戲呢？（幼兒共同探索。）。

教師總結:請幼兒說一說自己的玩法，并示范。

游戲二：快速通過小路。

教師：墊子擺成一排，像一條小路一樣請小朋友們用自己的方法通過墊子。（方法不限，安全第一。）。

教師總結：小朋友們的方法真多，但是記住一。

定以安全為前提通過小路。

游戲三：

教師：小朋友們都太厲害了，恭喜你們通過上一關，接下來的關卡可沒有這么容易啦。

一組小朋友趴在墊子上，中間留出空隙，另一組用自己的方法以最快的速度通過。玩1-2次，交換。（要求：注意安全）。

教師總結：我們小朋友們都很棒，給自己鼓鼓掌吧，加油！

游戲四：誰是勝利者？

幼兒分成兩組，利用墊子進行比賽，比賽內容讓幼兒先利用墊子雙腳跳向對面（不能踩空），然后再繞墊子用s形跑回來，先到達的一組即為獲勝者。

三、結束部分。

1、獲勝的一組幼兒可以獲得獎勵，讓另一組幼兒為他們進行按摩、放松。（幼兒趴在墊子上，一組幼兒為趴著的幼兒放松腿部肌肉。）。

2、教師總結本節活動。

3、幼兒有序帶回。