大班教案是為大班幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)計(jì)劃，有助于指導(dǎo)老師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。以下是小編為大家收集的大班教案范文，供大家參考和借鑒。

大班數(shù)學(xué)課教案減幾（熱門(mén)15篇）篇一

1．了解車(chē)牌號(hào)在生活中的作用，學(xué)習(xí)編車(chē)牌號(hào)。

2．探索數(shù)字排列組合規(guī)律，并嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組。

3．體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)運(yùn)用三個(gè)數(shù)字進(jìn)行組合排列，編車(chē)牌號(hào)。

探索數(shù)字排列組合規(guī)律，嘗試對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

1．ppt課件

2．?dāng)?shù)字卡片、《車(chē)牌號(hào)記錄單》、鉛筆若干。

2．了解車(chē)牌號(hào)在生活中作用。

1．老師交代操作方法及要求。

2．幼兒動(dòng)手操作，師巡視指導(dǎo)。

3．結(jié)合課件，教師整理展現(xiàn)幼兒編的車(chē)牌號(hào)。

4．師小結(jié)

1．教師交代操作方法及要求。

2．幼兒操作并記錄，教師巡視指導(dǎo)。

3．結(jié)合課件，集中交流幼兒編的車(chē)牌號(hào)。

4．教師小結(jié)：

車(chē)牌上有（文字、數(shù)字、有字母，它們都代表著一定的意思）

以“掛上了車(chē)牌，小動(dòng)物開(kāi)著車(chē)邀請(qǐng)小朋友一起去旅行”自然結(jié)束活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)課教案減幾（熱門(mén)15篇）篇二

1．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達(dá)比較的結(jié)果，在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對(duì)關(guān)系。

2．除了目測(cè)比較外，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測(cè)量比較。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察、比較、判斷能力以及對(duì)事物作寬窄比較的興趣。

4．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5．進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。

1．寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。

2．幼兒掛書(shū)第16頁(yè)。

1．使用幼兒用書(shū)第16頁(yè)。

（1）請(qǐng)幼兒看一看：圖中有哪兩個(gè)動(dòng)物？它們長(zhǎng)得怎樣？

（2）請(qǐng)幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰(shuí)的？請(qǐng)把動(dòng)物與相應(yīng)的床連線。

2．使用準(zhǔn)備好的物品作寬窄比較。

（1）教師兩兩拿出物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)物品哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？你怎么知道的呢？

（2）教師提問(wèn)："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來(lái)比較兩個(gè)物體的寬和窄嗎？"鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋思考。

（3）請(qǐng)幼兒嘗試用書(shū)本、積木等物品來(lái)對(duì)對(duì)別的物品作寬窄的測(cè)量。

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。請(qǐng)幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書(shū)桌和茶幾。看看有什么不一樣請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進(jìn)行自然測(cè)量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。

小百科：寬是三維空間里相對(duì)較短的某一維尺寸。其他含義有廣闊面積大、度量寬宏、舒緩、富裕等。

大班數(shù)學(xué)課教案減幾（熱門(mén)15篇）篇三

1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

3、能學(xué)習(xí)別人的好方法，樂(lè)意使用新的方法數(shù)數(shù)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1――7。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：房屋形分類(lèi)底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。

學(xué)具：房屋形分類(lèi)底版，7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套，數(shù)字卡片1――7人手一套。

環(huán)境：在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境，并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。

1、游戲：參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1――7。

師：今天，老師帶你們到動(dòng)物園去玩，好嗎？（出示黑板）看，動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀？這是幾號(hào)房間呢？（引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。）

2、游戲：和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

（1）教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。

師：聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)動(dòng)物園了，小動(dòng)物也來(lái)歡迎我們了。看，是誰(shuí)呀？有幾只？你是怎樣數(shù)的？

師：這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的？數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢？（先看集中在一起的，然后接著數(shù)完其他的。）誰(shuí)來(lái)試一試。

（2）請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法，感知數(shù)量7。

（3）教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。

師：誰(shuí)也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的？

（4）幼兒人手一張動(dòng)物卡片，練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，教師巡回指導(dǎo)。

師：小動(dòng)物和我們玩起來(lái)捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們把它們找出來(lái)，用剛才我們學(xué)到的新方法，數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。

（5）交流：你找到了什么動(dòng)物？有幾只？你是怎樣數(shù)的？

3、游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

（1）給新房加門(mén)牌號(hào)碼，能將數(shù)字1――7按順數(shù)或倒數(shù)的順序進(jìn)行排列。

師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去。看，新房有幾間呢？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（7來(lái)表示）

師：這幢房子上還沒(méi)有門(mén)牌號(hào)碼呢，我們來(lái)給小動(dòng)物的新房裝上門(mén)牌號(hào)碼怎么樣？該怎樣裝呢？（幼兒想辦法。）哦，我們可以用數(shù)字按順序裝上門(mén)牌號(hào)碼。誰(shuí)來(lái)幫小動(dòng)物裝門(mén)牌號(hào)碼呢？（請(qǐng)一幼兒操作。）你是怎么裝的？為什么要這樣裝呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字排列的順序。）

師：這些數(shù)字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰(shuí)來(lái)試一試。（幼兒再次操作。）

（2）游戲：給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類(lèi)。

師：現(xiàn)在，我們可以給小動(dòng)物搬新家了，你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢？為什么？

教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里，并說(shuō)出：有幾只動(dòng)物，就住幾號(hào)房間。

師：原來(lái)，給小動(dòng)物搬家的時(shí)候，要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，然后送到幾號(hào)房間里去。

幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量，放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。

4、游戲：給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法，感知7以內(nèi)的數(shù)量。

師：還有很多的小動(dòng)物沒(méi)搬進(jìn)新房子里呢，請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門(mén)牌號(hào)碼，然后送他們住進(jìn)新房子里，再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物，好嗎？（幼兒操作，按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。）

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的？展示幼兒操作，請(qǐng)幼兒介紹操作的過(guò)程和結(jié)果，表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案：圓柱世界

1、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體，感知其基本特征。

2、在操作中感知數(shù)量的趣味。

1、各種圓柱體的玩具物品

2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）今天呀，我們班上來(lái)了一個(gè)新客人，它是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)看看吧！

二、游玩“圓柱世界”

（1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。

（2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。

“你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？”

（3）、介紹圓柱體

（4）、幼兒互相交流。

三、感知圓柱體的特征

“小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？”

（2）、幼兒相互交流探索的結(jié)果。

四、操作體驗(yàn)

（1）、教師取出硬幣問(wèn)：“這是什么形狀的？”“你能把硬幣變成圓柱體嗎？”

（2）、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。

（3）、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。

大班數(shù)學(xué)課教案減幾（熱門(mén)15篇）篇四

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

2.能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。

3.聽(tīng)懂操作要求，并按要求操作。

4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張3.幼兒用書(shū)(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、彩色圖形來(lái)了……(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。

"今天有許多彩色圖形要去游樂(lè)場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來(lái)了……"(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。

(3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

2、彩色圖形找朋友。

(1)教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。

"彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè)場(chǎng)。看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

(4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。

(5)教師可將彩色圖形換下，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍。

(6)小結(jié)：原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

3、彩色圖形進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)。

(1)出示空白表格"彩色圖形來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)門(mén)口，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)。"(2)教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

"原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀?"(3)個(gè)別幼兒上前示范。

(4)師幼檢查。

(5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做"檢票員""這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了。"教師邊說(shuō)邊貼標(biāo)。

(6)師幼一起討論需要的條件。

"原來(lái)這次要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的，還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員?"(7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

(8)師幼檢查討論(9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做"檢票員"。

(10)師幼討論檢驗(yàn)。

(11)小結(jié)：原來(lái)要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開(kāi)心地玩了。

4、幼兒操作活動(dòng)(1)講解題目要求。

(2)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái)，下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

大班數(shù)學(xué)課教案減幾（熱門(mén)15篇）篇五

1.能使用不同長(zhǎng)度的測(cè)量工具在地圖上沿直線測(cè)量，學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法。

2.能在表格里記錄測(cè)量的結(jié)果，并進(jìn)行比較。

3.初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對(duì)性。

1.中國(guó)地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族娃娃圖片。

2.小棒，回形針。

1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

（1）教師出示四個(gè)民族娃娃圖片，讓幼兒猜猜他們分別是哪個(gè)民族的？（漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族）。

（2）請(qǐng)幼兒在地圖上找找他們的家鄉(xiāng)在哪里？（在廣州，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長(zhǎng)春）。

2.幼兒操作并記錄。

（1）在地圖上尋找中國(guó)首都_北京的位置。

（2）討論：可以用什么工具來(lái)測(cè)量？（小棒，回形針）。

（3）怎樣測(cè)量？測(cè)量時(shí)要注意什么？

小結(jié)：測(cè)量時(shí)要收尾相連。即使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊，然后測(cè)下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣才能測(cè)得準(zhǔn)確。

（1）教師出示記錄表，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄方法。

小結(jié)；記錄表上有變的格子是我們畫(huà)選用的測(cè)量工具，左邊的格子是記錄測(cè)量的數(shù)據(jù)。

（5）幼兒分別使用不同的工具進(jìn)行測(cè)量，并將結(jié)果記錄下來(lái)。

3.比較結(jié)果測(cè)量。

小結(jié)：測(cè)量同一樣物體時(shí)，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少，測(cè)量工具越短，測(cè)量的次數(shù)就越多。

在區(qū)域中繼續(xù)提供不同的測(cè)量工具、測(cè)量記錄表格測(cè)量周?chē)奈矬w，如桌子的長(zhǎng)度、植特的長(zhǎng)度等。

大班數(shù)學(xué)課教案減幾（熱門(mén)15篇）篇六

我們從幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)室的操作和集體活動(dòng)表現(xiàn)看出：幼兒已對(duì)抽象的加減算式有一定的立即，但字實(shí)踐運(yùn)用中比較欠缺。此外，我們經(jīng)常將計(jì)算與應(yīng)用題分開(kāi)教學(xué)，使幼兒無(wú)法把抽象的加減算式和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合。為此，我們?cè)噲D通過(guò)集體活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)用的情境，即幫助幼兒解決生活中遇到的問(wèn)題，又激發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)主動(dòng)運(yùn)用加減法解決問(wèn)題的興趣。

1.讓幼兒在游戲的情境中，進(jìn)一步立即10以內(nèi)的加減，學(xué)習(xí)用編題三要素表述計(jì)算過(guò)程。

2.在編題表述的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法結(jié)局生活中遇到的問(wèn)題。

小菜場(chǎng)場(chǎng)景布置：青菜1.00、西紅柿2.00、大白菜3.00、魚(yú)6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼兒操作的小菜圖卡各18張，調(diào)價(jià)標(biāo)牌2個(gè)。

幼兒操作記錄紙1份，筆1支。

一、了解價(jià)格。

1.今天，我們一起去娃娃城的菜場(chǎng)買(mǎi)菜吧。這些菜都要多少錢(qián)?

2.今天的菜價(jià)有什么變化?

分析：從幼兒原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注調(diào)價(jià)牌，調(diào)動(dòng)孩子參與的積極性，運(yùn)用了情境游戲的創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)幼兒參與的興趣。

二、調(diào)價(jià)。

1.用編題三要素表述加價(jià)的菜。

例：誰(shuí)能用三句話把青菜價(jià)格的變化說(shuō)出來(lái)?

提問(wèn)：你們都是用什么方法算的?為什么?

2.用編題三要素表述減價(jià)的菜。

葷菜價(jià)格有什么變化?(降2元)。

例：您那個(gè)用編題的方法說(shuō)說(shuō)肉的價(jià)格變化嗎?

第三句話有什么不同?

3.降價(jià)了你是怎么算的?

請(qǐng)幼兒擺減法算式。

分析：運(yùn)用編題的三要素，學(xué)會(huì)以陳述的方式講述調(diào)價(jià)的過(guò)程，并且在教師的引領(lǐng)下，嘗試編帶提問(wèn)句的應(yīng)用題。發(fā)現(xiàn)幼兒在編題的時(shí)候按照自己的方式表達(dá)，編題的嚴(yán)密性不夠，而且自己在執(zhí)教的時(shí)候，也不敢回應(yīng)孩子，如有的幼兒說(shuō)："青菜原來(lái)是1元錢(qián)，現(xiàn)在漲價(jià)了1元錢(qián)，現(xiàn)在又變成了多少錢(qián)?"編題的兩個(gè)條件和提問(wèn)的精煉不夠，對(duì)于孩子懂的意思，課堂上的我只是提醒了孩子們注意表達(dá)更清晰，忽略了編應(yīng)用題的嚴(yán)密性和孩子們適當(dāng)要選擇富有邏輯的編題關(guān)鍵詞。如"原來(lái)……現(xiàn)在……"，應(yīng)該給與孩子們更為確切的表述。

三、買(mǎi)菜算錢(qián)。

1.如果我給你10元錢(qián)，你可以買(mǎi)2樣什么菜?

2.幼兒買(mǎi)菜。

3.算兩種菜的價(jià)格。

(1)誰(shuí)能用你們買(mǎi)的菜來(lái)編一道三句話的應(yīng)用題?(提示：第三句話要問(wèn)問(wèn)別人。)。

(2)算得出你用了多少錢(qián)嗎?請(qǐng)把算式列在紅線上。

4.算還剩多少錢(qián)。

(1)拿了10元錢(qián)去付錢(qián)，營(yíng)業(yè)員該找給你多少錢(qián)?用什么方法算?

(2)算算，還要找你多少錢(qián)?

結(jié)束：你們會(huì)用加法算自己買(mǎi)菜花了多少錢(qián)，還會(huì)用減法算出營(yíng)業(yè)員找你多少錢(qián)，那我們一起領(lǐng)錢(qián)去菜場(chǎng)玩買(mǎi)菜的游戲。

分析：該環(huán)節(jié)是控股幼兒編應(yīng)用題的能力，讓幼兒學(xué)會(huì)隨情景轉(zhuǎn)換編題，并列式計(jì)算。從課堂效果看，孩子們買(mǎi)菜之后，表述一共用掉多少錢(qián)是可以的，基本編題的元素也是能夠體現(xiàn)的。但是在算還剩下多少錢(qián)的時(shí)候，孩子們拘泥于操作的材料，對(duì)自己花掉多少錢(qián)在課堂上沒(méi)有針對(duì)性的提示，因此孩子們?cè)诰庍@道題目的時(shí)候，出現(xiàn)連減的方式編題，如"我有10元錢(qián)，先去買(mǎi)了青菜2元，又去買(mǎi)了魚(yú)6元，請(qǐng)問(wèn)還剩下多少錢(qián)?"這個(gè)編題的失誤最大的原因是我在設(shè)計(jì)的時(shí)候把這個(gè)環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，因此沒(méi)有考慮孩子們?nèi)耘f有很大的興趣去編題和計(jì)算，因此對(duì)用掉多少錢(qián)這個(gè)部分?jǐn)?shù)沒(méi)有給與孩子們強(qiáng)調(diào)，所以出現(xiàn)連減，以及總數(shù)是10元錢(qián)還是用掉的8元錢(qián)沒(méi)有讓孩子們清晰。而且買(mǎi)菜環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的是幼兒自主購(gòu)買(mǎi)兩樣菜，沒(méi)有規(guī)定不超過(guò)十元，所以有的孩子超支了，有的孩子剛好十元，這個(gè)就導(dǎo)致了最后算賬環(huán)節(jié)的時(shí)候有的孩子不能夠編題，有的孩子等于0的計(jì)算還比較模糊，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)可以省略，只要個(gè)別幼兒編題以及列算式，對(duì)于特殊情況做回應(yīng)即可。

在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們首先要能夠以一對(duì)用用相應(yīng)的雪花片數(shù)量去買(mǎi)相應(yīng)價(jià)格的蔬菜，否則就會(huì)算錯(cuò)價(jià)格，最后在菜籃子里的菜就不是10元了。但是在活動(dòng)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，還是有部分孩子沒(méi)有買(mǎi)對(duì)菜，并且對(duì)于價(jià)格和雪花片數(shù)量不能一一對(duì)應(yīng)。所以我就扮演買(mǎi)菜人。幼兒扮演菜寶寶，每一位菜寶寶根據(jù)自己的價(jià)錢(qián)再去找一位好朋友，兩種菜的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是菜籃子上的價(jià)錢(qián)。然后一同跳到菜籃子中。以這樣互相檢查的方式讓孩子自己檢驗(yàn)。另外，在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，孩子們的數(shù)連加能力也要提高，否則孩子是沒(méi)有辦法進(jìn)行自我檢驗(yàn)的。

大班數(shù)學(xué)課教案減幾（熱門(mén)15篇）篇七

通常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都比較枯燥，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)不太感興趣，上課的時(shí)候經(jīng)常注意力不集中。如何讓幼兒能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，是我一直在思考的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事是非常感興趣的，而我們?cè)谌粘Ｉ钪杏泻芏嗍虑槭巧婕暗綌?shù)字問(wèn)題的，尤其是買(mǎi)東西，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)算術(shù)非常有助，于是本節(jié)課我嘗試在數(shù)學(xué)課中加入故事，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊學(xué)數(shù)學(xué)，讓幼兒感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其實(shí)也是一件很簡(jiǎn)單、很快樂(lè)的事情。

1、通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

2、讓幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中，理解并學(xué)習(xí)4的加法

3、初步學(xué)習(xí)自己編應(yīng)用題

圖片若干、手偶1個(gè)、小熊頭飾1個(gè)

一、游戲：聽(tīng)算式做動(dòng)作

得數(shù)是2：坐下得數(shù)是3：起立

二、在故事中學(xué)習(xí)4的加法

故事：

今天天氣真好，小熊、小狗、小馬、小鴨子4個(gè)好朋友想出去買(mǎi)吃的東西。

1、小熊和小鴨子出門(mén)了，小熊說(shuō)：“天氣真熱啊，我們要買(mǎi)些又好吃又解渴的東西，買(mǎi)什么呢？”小鴨子說(shuō)：“買(mǎi)冰淇淋吧！”小熊說(shuō)：“恩，可是我們要買(mǎi)幾個(gè)冰淇淋呢？”“哎呀！你真笨！我們一共4個(gè)人，當(dāng)然是買(mǎi)4個(gè)啦！”他們走啊走啊，終于看見(jiàn)一家小商店，小熊進(jìn)來(lái)問(wèn)：“阿姨，請(qǐng)問(wèn)有沒(méi)有賣(mài)冰淇淋的啊？”“有”“我要買(mǎi)4個(gè)冰淇淋”小熊說(shuō)。售貨員阿繹他們拿出來(lái)4個(gè)冰淇淋。“小鴨子你拿2個(gè)，我拿2個(gè)，好不好啊？”“好吧”小鴨子說(shuō)。“等等，我忘了數(shù)數(shù)是不是4個(gè)了，恩2+2=4，對(duì)了。”

2、過(guò)了一會(huì)，他們把冰淇淋吃完了，可是覺(jué)得還不過(guò)癮，怎么辦？小熊說(shuō)：“小鴨子我們?cè)偃ベI(mǎi)些冰淇淋吧？”小鴨子說(shuō)：“不，我們買(mǎi)些西瓜吧，又又好吃！”“好吧，我們一起去吧！”小熊和小鴨子一起手拉手的來(lái)到商店。“阿姨，我們要買(mǎi)西瓜！”“你們要買(mǎi)幾個(gè)啊？”“我們有4個(gè)好朋友，要買(mǎi)4個(gè)西瓜！”售貨員阿姨拿出了西瓜，小鴨子拿不動(dòng)就拿了1個(gè)，小熊拿了3個(gè)，最后小熊算出1+3=4，一共買(mǎi)了4個(gè)西瓜。

3、西瓜吃完了，4個(gè)好朋友肚子有點(diǎn)餓了，于是，小熊和小鴨子又出來(lái)好朋友買(mǎi)蛋糕吃。他們又來(lái)到商店買(mǎi)了4個(gè)蛋糕。小熊說(shuō)：“上次你拿了1個(gè)，我拿了3個(gè)，這次該換換了，你拿3個(gè)，我拿1個(gè)好不好啊？”小鴨子說(shuō)：“好吧，你拿1個(gè)，我拿3個(gè)，1+3=4，對(duì)了，我們走吧！”

小朋友們，我們一起他回憶一下好不好啊？

三、復(fù)習(xí)4的加法

第一次：小鴨子2個(gè)，小熊2個(gè)，一共4個(gè)算式2+2=4

第二次：小鴨子1個(gè)，小熊3個(gè)，一共4個(gè)算式1+3=4

第三次：小鴨子3個(gè)，小熊1個(gè)，一共4個(gè)算式3+1=4

四、請(qǐng)幼兒自己編應(yīng)用題

師：那個(gè)蛋糕哪去了呢？這時(shí)候小熊，紅著臉說(shuō)：“我的肚子太餓了，那個(gè)在路上已經(jīng)讓我吃掉了！”家聽(tīng)了以后哈哈的笑起來(lái)，原來(lái)是這么一回事啊！

小朋友你們知道故事里這幾個(gè)算式寶寶都有誰(shuí)了嗎？幼答。

幼兒答

小熊：你們真聰明，可是如果我出算式，讓你們來(lái)根據(jù)算式來(lái)編應(yīng)用題，嘿嘿，你們能做到嗎？（出算式）

幼兒答。

五、活動(dòng)結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)課教案減幾（熱門(mén)15篇）篇八

1、在游戲活動(dòng)中，探索6的組成，知道6有5種不同的分法。

2、樂(lè)于探索，并能邊操作邊記錄講述。

1、課件6的分合圖。

2、人手6個(gè)硬幣、6的分合記錄紙和筆。

3、超市各種商品各6個(gè)（蘋(píng)果、檸檬、香蕉、玉米等）。

探索6的組成，知道6有5種不同的分法。并能邊操作邊記錄講述。

一、游戲?qū)搿?/p>

１、今天小超市開(kāi)業(yè)了，你們想去逛逛嗎？

２、逛超市買(mǎi)東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請(qǐng)幼兒猜猜里面裝的是什么。）。

３、今天老師給你們每人準(zhǔn)備一些硬幣，請(qǐng)幼兒在小椅子下面的拿出來(lái)數(shù)數(shù)看有幾個(gè)？

二、游戲“猜硬幣”

１、看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

２、正面是什么樣的？反面有是什么樣的？

３、你們知道一個(gè)硬幣是多少錢(qián)嗎？那你們手里有多少錢(qián)呢？

４、現(xiàn)在時(shí)間還早，超市還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢，我們來(lái)玩?zhèn)€猜硬幣的游戲吧！５、老師示范：我手里有6個(gè)硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個(gè)？并出示相應(yīng)的課件圖片(6的分合式)。

6、幼兒和旁邊的小朋友玩一玩，并記錄操作結(jié)果。

7、幼兒上來(lái)講述自己的玩法和記錄情況，老師出示相應(yīng)的課件(6的分合式)。

8、請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)，6有5種分法，并讓幼兒一起來(lái)念一念6的分合式。

三、游戲“撒硬幣”

1、老師示范撒硬幣，讓幼兒看看有幾個(gè)正面？有幾個(gè)反面？然后把它記下來(lái)。

2、幼兒游戲，并記錄操作結(jié)果。

3、展示幼兒作業(yè)。

四、購(gòu)物。

1、小超市開(kāi)門(mén)了，超市里的商品真多，它們的價(jià)錢(qián)是不一樣的，請(qǐng)小朋友用6元錢(qián)買(mǎi)兩樣?xùn)|西，每個(gè)人都要把自己手上的錢(qián)用完。

2、幼兒自由購(gòu)物。教師做營(yíng)業(yè)員檢查幼兒活動(dòng)結(jié)果。

3、送禮物。跟客人老師講講6元錢(qián)買(mǎi)了幾元和幾元的東西。

大班數(shù)學(xué)課教案減幾（熱門(mén)15篇）篇九

在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩比賽的過(guò)程中，孩子們對(duì)跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，原因在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對(duì)，計(jì)數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確，孩子們覺(jué)得不公平。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：5-6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的"真"問(wèn)題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

2.嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。

3.能與同伴分享合作，協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

1.材料準(zhǔn)備：來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段--"跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間"，記錄紙和筆。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐，嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù)，在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法突破。

1.導(dǎo)入活動(dòng)：觀看錄像，進(jìn)行討論。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)一段錄像，請(qǐng)你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？

看完錄像后提問(wèn)：

（1）錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)？

（2）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問(wèn)題？

2.第二遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

提問(wèn)：

（1）為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清？問(wèn)題出在哪兒？

（2）如果是你，會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)？

3.小組實(shí)踐，集體分享：如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。

（1）幼兒分組活動(dòng)，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐，邊商討計(jì)數(shù)方法，并通過(guò)圖畫(huà)標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。

（2）集體分享。

a.分享探索過(guò)程，如：

開(kāi)始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決辦法的？

b.分享計(jì)數(shù)方法，如：

看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù)；

看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù)；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

c.討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng)，如：

跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上；

踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò)，不能計(jì)數(shù)；

記清楚小朋友跳過(guò)的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說(shuō)出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。

4.分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù)，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

5.討論：還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等。

6.活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題，如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等，并用繪畫(huà)、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái)，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。

首先，本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn)。通過(guò)探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

其次，活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第三，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。

大班數(shù)學(xué)課教案減幾（熱門(mén)15篇）篇十

1.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。

2.能運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。

3.理解活動(dòng)規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

1.貼絨：教學(xué)掛圖（四）中的圓片55個(gè)，教學(xué)掛圖（一）中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖（可用毛線拉出或用及時(shí)貼紙條貼出。如附圖一所示）。

2.幼兒用書(shū)第23頁(yè)《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單（見(jiàn)附圖四）；數(shù)量分別為5-9的5種玩具，分類(lèi)盒，1-10的數(shù)卡。

（一）嘗試給每排圓片兩兩排隊(duì)。

教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)每排圓片的數(shù)目。

2.教師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)。

教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

教師：這里的圓片也想散步，誰(shuí)來(lái)幫他們兩個(gè)兩個(gè)手拉手？

（二）區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

教師：1-10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？（一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列）

（三）游戲"看誰(shuí)舉的對(duì)又快"

1.教師交代游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1-10的順序排好，老師說(shuō)舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說(shuō)說(shuō)這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。

2.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

（四）幼兒分組操作活動(dòng)。

1.完成"蘋(píng)果涂色"。（2組）教師：給每格中單數(shù)的蘋(píng)果圖上紅色，雙數(shù)的蘋(píng)果圖上綠色。

2.完成"編門(mén)牌號(hào)碼"。（2組）教師：請(qǐng)給上一排每間房子編單數(shù)門(mén)牌，下一排編雙數(shù)門(mén)牌。

3.完成"找水果"。（1組）教師：說(shuō)說(shuō)每張椅子在隊(duì)伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說(shuō)一說(shuō)第幾張椅子是有水果的。

4.完成"玩具回家"。（1組）教師：請(qǐng)小朋友先將玩具分類(lèi)，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類(lèi)盒的每個(gè)格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹"蘋(píng)果涂色"和"編門(mén)牌號(hào)碼"的活動(dòng)結(jié)果。

2.教師引導(dǎo)幼兒按活動(dòng)規(guī)則檢查活動(dòng)結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)課教案減幾（熱門(mén)15篇）篇十一

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)來(lái)源：一次益智區(qū)活動(dòng)中，孩子們進(jìn)行穿珠活動(dòng)，大部分小朋友只是隨意串珠，其中有一個(gè)小朋友是按照顏色串珠的，一個(gè)顏色的珠子串一串，在區(qū)域講評(píng)時(shí)孩子們非常喜歡那串漂亮的珠子，之后孩子們對(duì)串珠非常感興趣，為了幫助孩子們串出更漂亮的珠子，并強(qiáng)化幼兒按規(guī)律排列的能力，進(jìn)行了此次活動(dòng)。

活動(dòng)名稱(chēng)：按順序排列活動(dòng)目標(biāo)：1。練習(xí)按物體大小、顏色、形狀間隔排序，鼓勵(lì)幼兒想出不同的間隔排列方法并樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法。

2。在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂(lè)。

按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。鼓勵(lì)幼兒想出不同間隔排序的方法，并樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)出自己的意思。

精神準(zhǔn)備：幼兒已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

布置小雞的家、門(mén)簾照片。各種操作材料：大小顏色各異圓形、小花卡片。

一、開(kāi)始部分師幼一起玩游戲《開(kāi)火車(chē)》，導(dǎo)入主題。

師：孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ルu媽媽家做客，我們一起乘火車(chē)去，好嗎？火車(chē)應(yīng)該有很多車(chē)廂的，那我們小朋友來(lái)做車(chē)廂好嗎？我們用一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子的好辦法來(lái)做火車(chē)車(chē)廂。一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子，一個(gè)男孩子，后面是誰(shuí)呀？感知男女間隔排列。

二、基礎(chǔ)部分：

1。教師創(chuàng)設(shè)情景：游戲《做客》

（1）教師帶領(lǐng)全體幼兒到雞媽媽家做客，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：雞媽媽?zhuān)銈兗艺嫫粒∥覀兡軈⒂^參觀嗎？

（2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，讓幼兒幫助解決問(wèn)題。

雞媽媽說(shuō)：都是我的寶貝們吵的呀！我家有三個(gè)寶貝，最近他們的好朋友小貓搬家了，他有了自己的新房間，它的房間還裝了一個(gè)新門(mén)簾，他們覺(jué)得很漂亮，非要我也幫他們裝，可我年紀(jì)大了，眼睛也花了，不知道怎么辦才好？我的寶貝就生氣的離開(kāi)家去外婆家了，嗚嗚嗚。

師：雞媽媽?zhuān)灰獋牧耍覀儊?lái)幫你！小貓的門(mén)簾是怎么樣的呢？

雞媽媽?zhuān)何野阉拈T(mén)簾拍成了照片，你們幫我看看到底是怎么樣的門(mén)簾？（出示小貓的門(mén)簾照片）2。欣賞討論，找出物體排序的規(guī)律。

（1）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看照片，找出規(guī)律，為后面操作做好準(zhǔn)備。

師：我們一起來(lái)看看小貓的門(mén)簾吧！你們看看小貓的門(mén)簾是怎么穿的？（幼兒欣賞討論，師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按物體大小、顏色、形狀間隔排序方法）（2）幼兒幫助三個(gè)雞寶寶做門(mén)簾。

師：三個(gè)雞寶寶都有自己喜歡的門(mén)簾，快來(lái)幫助小雞們制作漂亮的門(mén)簾吧！

3。幼兒親身操作，體驗(yàn)按規(guī)律排序。

在活動(dòng)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)（顏色間隔、數(shù)量間隔、大小間隔），鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法，根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

4。欣賞交流幼兒作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)師：你做的門(mén)簾真漂亮，你是怎樣做的？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的排序規(guī)律，對(duì)幼兒新創(chuàng)造的排序規(guī)律及作品給予高度贊揚(yáng)。最后將所有幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒體驗(yàn)到成功。

三、結(jié)束部分寶寶，今天你們真能干！雞媽媽非常感謝我們。今天來(lái)雞媽媽家做客已經(jīng)好久了，我們也該回家了，下次再來(lái)做客吧！我們回去也開(kāi)火車(chē)好嗎？請(qǐng)幼兒按照男女規(guī)律排隊(duì)，開(kāi)火車(chē)回家，活動(dòng)自然結(jié)束。

我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo)，讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)abab和abbabb的排序規(guī)律，于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索，巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物，讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律，讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。

進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系，而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律，但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足：

1、“孩子操作”的環(huán)節(jié)，應(yīng)該有一個(gè)明確的要求，要根據(jù)項(xiàng)鏈上的'規(guī)律繼續(xù)往下穿。

2、老師提供的材料過(guò)于單一，都是穿的，可以是貼的等。

我想這節(jié)課的教案是比較完整的，在材料上在加以調(diào)整，活動(dòng)效果一定會(huì)更好。

大班數(shù)學(xué)課教案減幾（熱門(mén)15篇）篇十二

1、對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣，積極參加游戲活動(dòng)。

2、理解“0”的定義意義，知道在加減法算式中一個(gè)數(shù)減去與它相同的數(shù)字于“0”。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

找找生活中與“0”相關(guān)的事物或現(xiàn)象，5支鉛筆、3個(gè)蘋(píng)果圖卡片、7顆帖、車(chē)牌號(hào)、溫度計(jì)、門(mén)牌號(hào)。

對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣，積極參加游戲活動(dòng)。

理解“0”表示沒(méi)有，知道一個(gè)減法與它相同的數(shù)等于“0”。

通過(guò)教師的直觀展示，幼兒參與情景游戲等方式，助幼兒理解，“0”的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)“0”、理解“0”的其他含義。

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：今天，老師給寶貝們送禮物來(lái)了，你們猜一猜會(huì)是些什么呢?

2、初步感知“0”的意義。

小結(jié)：什么都沒(méi)有我們可以用數(shù)字“0”來(lái)表示。

3、進(jìn)一步探索“0”的意義。

教師逐一打開(kāi)禮物袋并操作演示。

(1)出示五只鉛筆并送給一位幼兒。

師：老師這里有5支鉛筆，送給了xx寶貝5支，現(xiàn)在老師的手中還剩幾支鉛筆?(引導(dǎo)幼兒知道得數(shù)并說(shuō)出數(shù)字“0”)。

(2)出示3個(gè)蘋(píng)果圖卡片，然后送給送給另一位幼兒。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察得數(shù)都是“0”的算式。

師：寶貝們，你們看一看這些算式，他們發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒知道算式東中都有“0”)。

(4)教師小結(jié)。

師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)減去與它相同的一個(gè)數(shù)，它們的得數(shù)都是“0”。

4、尋找生活中的“0”。

(1)生活中的“0”。

師：在平時(shí)的生活當(dāng)中,你們有在哪里見(jiàn)過(guò)“0”嗎?它們又表示著什么意思呢?

(2)出示相關(guān)“0”的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片中的“0”表示著什么?

師：我們來(lái)看一看這些圖片中的“0”表示什么呢?(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。)。

小結(jié)：數(shù)字“0”不僅表示什么都沒(méi)有，它還可以表示起點(diǎn)，房間號(hào)碼、電話號(hào)碼、時(shí)間、車(chē)牌號(hào)碼等等?在不同的場(chǎng)所“0”所表示的意義是不相同的。

本節(jié)活動(dòng)主要圍繞感受數(shù)字“0”，尋找數(shù)字“0”，理解數(shù)字“0”等方面來(lái)設(shè)計(jì)，使幼兒懂得了數(shù)字“0”在生活中的作用及與人們的關(guān)系，激發(fā)幼兒探索“0”的興趣，從而達(dá)到了從生活中來(lái)，并運(yùn)用到生活中去的目的。

大班數(shù)學(xué)課教案減幾（熱門(mén)15篇）篇十三

在日常生活中幼兒離不開(kāi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，最近我們大班刮起了“手表風(fēng)”， 電子表、電話手表、機(jī)械表比比皆是，但很多孩子并不認(rèn)識(shí)機(jī)械表上12個(gè)數(shù)字和理解他們與時(shí)針、分針的關(guān)系，手表成了一種擺設(shè)。經(jīng)常幾個(gè)孩子跑過(guò)來(lái)，叫我?guī)兔纯船F(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘了。幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的感知主要與幼兒的實(shí)際生活密切聯(lián)系，我們幼兒園是一所農(nóng)村園，家長(zhǎng)關(guān)注孩子比較少，很少指導(dǎo)孩子對(duì)于時(shí)間的概念，所以抓住這個(gè)契機(jī)，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)選擇幼兒感興趣的事物，我設(shè)計(jì)了時(shí)間賽跑這次活動(dòng)。

時(shí)間對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，幼兒一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。所以從幼兒園大班開(kāi)始就要幫助幼兒建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時(shí)鐘是幼兒了解、感受時(shí)間最直接的工具。 《3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)代表不同的意義”，那么鐘面上的數(shù)字就是表示時(shí)間早晚的；《指南》中還指出“引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活中很多事情都是有一定順序和規(guī)律的”，那么時(shí)鐘上的分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律就具有一定的順序和規(guī)律。 所以，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表的方法，結(jié)合幼兒一日生活使摸不著，看不見(jiàn)得東西，變成很直觀，使幼兒能感受的到，從而幫助幼兒建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

首先活動(dòng)以謎語(yǔ)游戲的形式激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，活躍氣氛，導(dǎo)入活動(dòng)。猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜時(shí)間不忘記（時(shí)鐘）,再通過(guò)有趣的小動(dòng)物鐘表課件激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的欲望，（課件一）師：對(duì)，你們真棒，是鐘。看看鐘面上有什么？（數(shù)字）數(shù)字是多少到多少？他們是怎樣排列的？（從右向左順著排列的）；最上面的是數(shù)字幾？最下面的是數(shù)字幾？12和6是不是相對(duì)應(yīng)？右面的數(shù)字是幾？和3對(duì)應(yīng)的是數(shù)字幾？這個(gè)短的針叫什么？（時(shí)針）這個(gè)長(zhǎng)的針叫什么？（分針）,使幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)知識(shí)，掌握知識(shí)，在以幼兒為主體、愉悅的活動(dòng)中培養(yǎng)了他們的自主性。

在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了情境故事教學(xué)，配合有趣的多媒體課件，將孩子們帶入情境中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。

師：今天小兔和烏龜要來(lái)一場(chǎng)賽跑比賽，想看嗎？如在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)時(shí)先問(wèn)這是幾點(diǎn)鐘？再讓幼兒看時(shí)針在哪里，分針指在哪里，這樣往往把幼兒的思維給打亂了，幼兒的發(fā)言面少，對(duì)概念理解模糊、不清楚。作為教師，我們要接納孩子們不同的意見(jiàn)、探索方法和發(fā)現(xiàn)。接納和支持幼兒的觀點(diǎn)和興趣，會(huì)使他們有安全感，有更多積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性的探索活動(dòng)。在活動(dòng)中，我讓孩子真切地感到對(duì)他們回答問(wèn)題的重視，由衷地稱(chēng)贊和鼓勵(lì)使他們更積極投入到本次活動(dòng)中來(lái)。

1．師：看，小兔變成分針，烏龜變成時(shí)針，它們?cè)诮K點(diǎn)站好，終點(diǎn)在數(shù)字幾上？（12）比賽開(kāi)始： （課件）小兔從終點(diǎn)12開(kāi)始，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從12跑到1上），烏龜跑了多少？（跑了一棵樹(shù)的距離）。

2.好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從1跑到2上了）又跑了一棵樹(shù)的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒（從2跑到3上了）。

3.你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格）。對(duì)，當(dāng)小兔跑一圈時(shí)，烏龜都跑一格，這就是一小時(shí)，也就是分針走一圈，時(shí)針才走一格，這就是1小時(shí)。

小結(jié)：整點(diǎn)鐘時(shí)，分針總是指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)鐘。

幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)在條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了龜兔賽跑游戲激起孩子的興趣，讓孩子們參與到探究游戲中來(lái)。

師：今天小兔為我們準(zhǔn)備了許多種，我們來(lái)和這些鐘做游戲，好嗎？現(xiàn)在你的鐘是幾點(diǎn)？（11點(diǎn)），好，我想走到12點(diǎn)鐘，怎么走？將分針從右向左順著走一圈，時(shí)針怎么樣？（時(shí)針走到12上了），你有什么發(fā)現(xiàn)？（時(shí)針和分針都在12上）,對(duì)，時(shí)針和分針重合了，都在12上，這是幾點(diǎn)？好，再走，我想走到1點(diǎn)鐘，怎么走？（是不是分針走一圈，時(shí)針走一格，走了一小時(shí)）；好，現(xiàn)在我想走到3點(diǎn)鐘，怎么走？你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針要走兩圈，時(shí)針才能走到3上）；好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)走到幾點(diǎn)？我們大家一起走走看。 師介紹游戲玩法：剛才是小兔和烏龜玩賽跑游戲，它們想邀請(qǐng)我們也來(lái)玩一玩。看這是為我們準(zhǔn)備的鐘面，我們先要將數(shù)字?jǐn)[好，一起說(shuō)說(shuō)怎樣擺？簍子里有兔子和烏龜?shù)膱D片，貼在身上，帖小花的是裁判員，由裁判員發(fā)出指令（說(shuō)幾點(diǎn)鐘），兔子和烏龜要一起走。（先請(qǐng)一組小朋友來(lái)玩一下） （幼兒游戲）

科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，所以我設(shè)計(jì)了了解時(shí)鐘作用的活動(dòng)延伸，讓孩子平時(shí)生活中要注意觀察。

小結(jié)：時(shí)間很重要，他會(huì)提醒在什么時(shí)間做什么事，我們一定要珍惜時(shí)間，能做到嗎？

大班數(shù)學(xué)課教案減幾（熱門(mén)15篇）篇十四

大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊(duì)、串珠、穿項(xiàng)鏈等，結(jié)合大班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)，本次活動(dòng)使幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有一個(gè)正確的認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的.事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無(wú)處不在的。在活動(dòng)中，可提供給幼兒多種等級(jí)的材料，讓幼兒進(jìn)行操作，重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，大膽創(chuàng)造，變換不同的排序形式，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。如在“給小貓鋪路”這一環(huán)節(jié)中，啟發(fā)幼兒用求異思維設(shè)計(jì)各種各樣的小路；在“為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán)”這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減的規(guī)律穿項(xiàng)鏈、做彩環(huán)。通過(guò)這些分類(lèi)排序活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。

1.學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

2.能大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。

3.在排序中，體驗(yàn)事物重復(fù)變化的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.雪花片每人l份，自制小貓的家每組1座。2.紅、藍(lán)彩色珠子，繩子，彩色紙條，膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復(fù)做成的兩條彩旗掛飾。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察生活中有規(guī)律的現(xiàn)象。

一、觀察小貓新房子中物件的擺放，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

1.設(shè)置情境：小貓家蓋了一座新房子，它準(zhǔn)備鋪一條小路，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如：可引導(dǎo)幼兒發(fā)表自已排序的多種方法，緒合教室里懸掛的彩旗，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按雪花片數(shù)量遞增或遞減的規(guī)律，交替、重復(fù)地鋪一條小路。

2.幼兒操作：用雪花片在小貓房前鋪一條重復(fù)、交替、有規(guī)律的、有創(chuàng)意的小路。

3.幼兒互相觀察，說(shuō)說(shuō)自己鋪的小路有什么特點(diǎn)。

ab、abb、abbb、abbbb式，有的是aaaab、aaab、aab式……這些排列是有規(guī)律的，是重復(fù)交替的。

二、分組為小貓?jiān)O(shè)計(jì)項(xiàng)鏈和彩環(huán)，能大膽創(chuàng)新，探索按多種規(guī)律排序。

1.第1組：穿項(xiàng)鏈。幼兒用長(zhǎng)繩將彩珠穿成項(xiàng)鏈，比比誰(shuí)穿得漂亮，引導(dǎo)幼兒求異想象，按交替、重復(fù)的規(guī)律來(lái)穿珠子。如：幼兒可按紅珠子的數(shù)量不變，藍(lán)珠子逐一增加這個(gè)規(guī)律穿珠子。如圖：紅藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)。

大家推出設(shè)計(jì)新穎的彩環(huán)、項(xiàng)鏈，送給小貓當(dāng)禮物裝飾房子。

大班數(shù)學(xué)課教案減幾（熱門(mén)15篇）篇十五

1、能注意物品的價(jià)格和數(shù)量的關(guān)系，進(jìn)行10元以內(nèi)的買(mǎi)賣(mài)游戲。

2、能說(shuō)出要買(mǎi)的物品與數(shù)量，學(xué)會(huì)用同樣多的錢(qián)買(mǎi)不同的物品。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、教具：購(gòu)物小超市ppt。

2、學(xué)具：與超市里玩具相對(duì)應(yīng)的圖片卡若干;1元、2元、10元的錢(qián)幣若干;購(gòu)買(mǎi)玩具的表人手一張;骰子一組一個(gè)。

一、擲篩子游戲。

1、介紹游戲規(guī)則。

出示篩子：小朋友看，這是什么?(骰子)上面有什么?(點(diǎn)子)

師：我們來(lái)玩擲篩子游戲，一組上的小朋友輪流，擲到數(shù)字幾你就從盤(pán)子里拿出與點(diǎn)子數(shù)一樣的錢(qián)，如我擲到點(diǎn)子4，就拿4元錢(qián)。

2、幼兒輪流擲篩子。

3、交流。

師：小朋友說(shuō)說(shuō)你擲到數(shù)字幾，拿了幾元錢(qián)，是幾元錢(qián)和幾元錢(qián)合起來(lái)的?

幼兒：4元錢(qián)，是兩個(gè)一元和一個(gè)兩元合起來(lái)的。

二、10以內(nèi)物品的買(mǎi)賣(mài)。

1、出示ppt。

師：在我們小區(qū)里開(kāi)了一個(gè)超市，我們一起去看看超市里有哪些物品，是多少錢(qián)呢?

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)物品的價(jià)格。

3、6元以內(nèi)的買(mǎi)賣(mài)游戲。

幼兒說(shuō)說(shuō)自己想買(mǎi)的東西，并說(shuō)說(shuō)夠不夠，說(shuō)對(duì)的把相應(yīng)的物品的圖片拿走。

4、10元以內(nèi)的買(mǎi)賣(mài)游戲。

師：老師給小朋友每人10元錢(qián)，你還要從盤(pán)子里拿多少錢(qián)才湊滿10元呢?請(qǐng)小朋友從盤(pán)子里繼續(xù)拿錢(qián)湊滿10元。

師：現(xiàn)在小朋友的錢(qián)更多了，每人買(mǎi)一個(gè)物品，想想你可以買(mǎi)什么呢?

請(qǐng)幼兒帶上10元錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西，如果是一張整的10元，讓幼兒自己想還要找多少錢(qián)?

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用同樣多的錢(qián)買(mǎi)不同的物件 。

1、交代游戲名稱(chēng)及玩法。

師：請(qǐng)小朋友選擇想要買(mǎi)的東西，貼在記錄單里。

2、交流。

師：你買(mǎi)了幾樣，買(mǎi)了哪些物品，有沒(méi)有超過(guò)10元?

幼兒介紹自己的各種購(gòu)物方法。