教學工作計劃要重視教師的專業發展和學科研究，促進教師教育教學能力的提升。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供大家參考和借鑒。

美麗的花燈教案（通用22篇）篇一

《看花燈》是北師大版小學一年級下冊第一單元的第二篇課文，第一單元主題為元宵節。主要結合正月十五這一中國的傳統節日而安排。本課是緊密聯系上一課《元宵節》安排的，是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動活潑、極富動感的詞語配以充滿年味的畫面，將元宵夜看花燈的熱鬧場面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來。

我校是一所農村小學，在寒假，小朋友們剛剛度過了歡樂、熱鬧的新年。雖然已經開學了，大部分孩子還沉浸在過年祥和、高興的氣氛中。但對于元宵節看花燈，學生很多只是從電視上看見過，很少有孩子親自經歷過，在課上，通過播放錄像拉近文本與生活的距離，激發學習興趣，喚起學生相關的情感體驗。

知識目標：認識本課的13個生字，會書寫6個生字。

能力目標：1、知道元宵節也是燈節，想像花燈的樣子，培養學生的`創新能力。

2、能說出課文中花燈的名字，并能把自己見過的花燈說給大家聽，感受看花燈的歡樂。

情感目標：調動相關情感體驗，有感情地朗讀課文。

認讀生字，朗讀課文。理解課文內容，感受看花燈時歡騰場面。讀好多音字、輕聲和長句中的停頓。

2課時。

第一課時。

1、孩子們，通過昨天的學習你現在知道什么時候是元宵節嗎？（知道，是正月十五。）孩子們真棒！那么元宵節吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學生回答）。

2、現在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示：花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場景嗎？我們來學習看花燈這一課。

1、學生自讀課文，標出自己不認識的字并想辦法解決。

2、指名讀課文，然后激發其他同學讀課文興趣，展開競賽，看誰讀的好。

3、師范讀。（課件演示：課文朗讀）。

孩子們，老師也給大家準備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎？（想。）可是，老師帶來的“花燈精靈”只喜歡愛學習和認真的孩子。你們有信心得到“她”嗎？（有！）。

1、出示花燈卡片，開火車認讀。

2、分小組認讀，有的字進行擴詞練習。

3、我們是好朋友，我來讀你來聽，你來讀我來聽。（同桌互相幫助，共同學習進步。）。

4、聽音跟讀。（課件演示：學習生字——我會讀）。

（此環節中給表現較好的孩子獎勵一些花燈樣式的生字卡片，激發學生的學習興趣。）。

看淘氣的字寶寶又跑回課文了，你還認識他們嗎？

1、再讀課文，思考課文里寫了些什么樣的花燈？

2、感情朗讀，由讀的好的當小老師領讀。（課件演示：課文朗讀）。

3、抽生回答：文中寫了什么樣的花燈？你還看過什么樣的花燈？

4、你問我答。

b、什么花燈眨眼睛？

c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）。

d、走馬燈里有什么？

f、你最喜歡課文中哪種花燈？

1、比賽讀一讀詩歌。

2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？

3、畫一畫它是什么樣的嗎？

4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）。

5、總結，全班有感情的朗讀全文。

一、復習課文。

1、全班感情朗讀。

2、試著背誦。

3、學生之間互讀并進行評價，指名對方需要改進的地方。

二、學習生字。

1、快讀13個生字。

2、認讀生字“花”（課件演示：學習生字——我會寫）。

a、抽生讀，跟讀。

b、擴詞、擴句。

c、學生當小老師分析字形（邊說邊書空），跟著課件寫一寫。

3、學習生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。

4、看課件演示，你剛才寫正確了嗎？

5、跟著課件學一學，在田字格里寫一寫。

三、課堂練習。

課件演示：課堂練習內容。

學生討論、抽生回答。

四、知識拓展。

課件演示：知識擴展。

1、了解元宵節知識。

2、猜一猜，元宵燈謎。

五、總結。

板書設計：

第一課時。

看花燈。

吐眨追立。

紙糊紗做。

做花燈。

第二課時。

看花燈。

花金吐立各年。

美麗的花燈教案（通用22篇）篇二

1、感受詩歌押韻的特點，能準確地發出姥（lao），鬧（nao），浩（hao），搖（yao）等音。

2、學習朗誦詩歌，感受作品中歡快的節目氣氛。

布置花燈展覽，如西瓜燈，荷花燈，金魚燈，火箭燈，飛機燈等。

1、花燈在班內展出。

提問：你在什么地方看到過花燈？什么節日要掛花燈？

2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞、請幼兒聽后討論下列問題：

（1）詩歌的題目是什么？詩歌里說到哪些花燈？

（2）詩歌里還說了些什么？

3、幼兒再次學習詩歌、

幼兒討論并回答：

（1）美麗的花燈是誰做的？

（2）姥姥把花燈送給了誰，送的什么燈？

4、幼兒和教師一起朗誦詩歌2―3遍。

教師重點幫助幼兒糾正下列發音：姥（lao），鬧（nao），浩（hao），搖（yao）等。

5、初步了解詩歌押韻的特點，并討論下列問題：

（1）詩歌中有哪些音比較相像？（讓幼兒知道這叫押韻、）

（2）念這首詩歌時，你的心情怎么樣？為什么？

6、師幼小結。

延伸：請幼兒回家將自己會念的兒歌，在爸爸、媽媽面前大膽表演。

美麗的花燈教案（通用22篇）篇三

1、體驗作品中歡快的節日氣氛，學習有節奏地朗誦詩歌。

2、感受詩歌押韻的特點，能念準字音（姥、鬧、浩、搖）。

3、喜歡自己動手制作花燈。

活動準備。

花燈圖片-西瓜、金魚、飛機、火箭等。

活動過程。

一、欣賞理解。

1、教師出示“姥姥”：這是誰呀？。

2、重復提醒幼兒發準“姥姥”的.字音。

3、姥姥的手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？

4、師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈），幼兒練習朗誦。

5、姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。

二、完整地學習詩歌。

1、老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？

2、師完整地朗誦一遍。

3、什么是“謠”？

4、花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）。

5、師特別提醒一些字的讀音。

三、談談感受。

1、朗誦著首詩歌的時候，你的心情怎樣？

2、你最喜歡哪一只花燈？為什么？

3、你還看見過其他的花燈嗎？

四、欣賞電腦圖象。

1、看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？

2、幼兒設計制作花燈。

花燈謠。

好姥姥，手兒巧，做花燈，鬧元宵。

西瓜燈，小兔燈，金魚兒燈尾巴搖。

飛機燈，給寶寶，火箭燈，給浩浩，

寶寶樂，浩浩笑，一同鞠躬謝姥姥。

美麗的花燈教案（通用22篇）篇四

活動目標：

1.學習朗誦詩歌，感受作品中歡快的節日氣氛。

2.感受詩歌押韻的特點，能準確地發出姥（lao）、鬧(nao)、浩(hao)、搖(yao)等音。

活動準備：

1.課件、電視機、電腦。

2.磁帶、錄音機。

活動過程：

一、通過談話，簡單了解元宵節。

1.出示實物花燈。

提問：小朋友們看，今天老師帶來了一個什么燈？你在什么地方看到過花燈？什么節日要掛花燈？元宵節除了看花燈，還會做哪些事情呢？有哪些風俗？（湯圓又叫元宵）。

2.小結：每年的正月十五是我們國家傳統的節日，叫元宵節，是春節的最后一天。在元宵節時我們會掛花燈、吃元宵、猜燈謎，非常的熱鬧。

二、通過觀看課件，引導幼兒理解學習兒歌內容。

1.教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、理解詩歌內容。

（1）師：老師這里有一首關于花燈的兒歌，名字叫《花燈謠》，請你們仔細地聽聽，兒歌里說了什么？（教師有感情的念兒歌）。

（2）提問：什么是“謠”？（兒歌的意思）。

兒歌里說到了哪些花燈？（出示相應花燈的圖片：西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈）。

這些花燈都是誰做的？

2.播放課件，引導幼兒再次欣賞兒歌，感受作品中歡樂的節日氣氛。

（1）教師再次朗誦兒歌。

（2）提問：為什么要做花燈呢？為什么寶寶和浩浩會一個樂，一個笑？

（3）小結：人們在元宵節的時候掛花燈、猜燈謎，非常的開心熱鬧。如果你們也有這樣一個花燈也一定會和他們一樣開心的。

3.教師引導幼兒學念兒歌，能準確的發出姥、鬧、浩、搖。

（1）教師念一句，幼兒跟念一句。

（2）教師念前半句，幼兒接后半句念。

（3）師幼共同完整念兒歌。

三、通過朗誦，初步感受兒歌的`韻律美。

1.提問：兒歌中有哪些字的音讀起來比較像？如姥、鬧，浩和搖。

2.帶領幼兒將這幾個字重點念一下，知道這叫押韻。

3.再次完整朗誦兒歌，邊拍手邊念，感受兒歌韻律美及節奏感。

四、活動延伸：創編兒歌。

1.師：你還見過什么樣的花燈？你喜歡什么花燈？你覺得誰的手巧，會做這樣的花燈？

2．引導幼兒將幼兒說的這些創編到兒歌里去。

美麗的花燈教案（通用22篇）篇五

美麗的花燈教案（通用22篇）篇六

活動目標：

1.大膽表現自己與同伴玩花燈時的情景、動態、表情，體驗其中的樂趣。

2.在創作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。

活動準備：

1.幼兒有玩花燈的經驗，會表現簡單的花燈。

2.人物活動圖，筆、紙。

4.活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。

活動過程：

（一）創設情境，激發幼兒興趣。

師：看看我們活動室里有什么花燈？

（二）引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。

（三）師幼共同探討如何表現和大家一起玩花燈的情景。

（四）教師提供幼兒用書，并有意識地指導幼兒創作作品《鬧花燈》。

重點：表現玩花燈的情景。

難點：人物的動態和色彩的運用。

（五）展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態和色彩方面表現比較好的幼兒。

活動延伸：

了解花燈的制作。

在美工區為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。

美麗的花燈教案（通用22篇）篇七

二、活動目標：

激發幼兒學習序數的興趣。l提高幼兒準確運用序數詞表示物體排列次序的能力。l引導幼兒學習從不同方向辨別7以內的序數，能在教師幫助下嘗試正確說出觀察結果。

三、活動準備：各種不同的花燈圖片。游戲音樂磁帶。火車頭的標志。

四、活動過程：

開始部分：教師將小椅子分成7組，縱向一字排開，每組7把椅子組成一列火車，帖有火車頭的'標志?；静糠郑河變郝犚魳纷杂勺鰟幼?，音樂停，幼兒各自坐下，相互說出自己是在第幾車廂的第幾個坐位上，如：我坐在第三節車廂的第四個座位上。游戲反復進行?？椿簟７謩e出示各種不同燈的圖片，啟發幼兒說出各種燈排第幾，再啟發幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。幼兒再隨音樂做“坐上花車去看燈”的游戲。

結束部分：教師總結，講評幼兒表現。

五、活動延伸：日常生活，如排隊、游戲比賽活動中可滲透序數教學。

美麗的花燈教案（通用22篇）篇八

1、認識本課的15個生字，會書寫8個生字。

2、知道元宵節也是燈節，想象花燈的樣子，培養學生的創新能力。

3、調動相關情感體驗，有感情地朗讀課文。

導入。

師：同學們你們喜歡過年嗎?為什么?

師：過年真是太好了，全家人都在一起，熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、還有小朋友們個個都樂呵呵、笑哈哈的。老師也特別喜歡過年，而且我還把過年時快樂的事情都錄了下來，我們一起來看看吧!

(播放錄像，其中有放鞭炮、貼春聯、舞獅子、看花燈等場面，錄制的場面熱烈、歡慶，并且有本班學生的身影。)。

師：同學們，你們也去看花燈了嗎?你還看到了什么樣有趣、漂亮的.花燈呢，給大家說說吧!

談話。

師：你們是怎樣認識的呢?以前在哪見過嗎?

范讀。

師：先聽老師讀讀課文，會讀的同學可以輕聲地和我一起讀。

生評評老師的讀文，也試著讀讀。

測讀。

師：我還知道有一些字，同學們以前就認識了。現在我們就一起來測一測，小燈籠上的字，如果你會讀就大聲地讀出來，如果不會讀，就請你誠實地把手舉起來，告訴老師。

教師將學生認的較好的字，貼在黑板的左側，將大部分學生認得不好的字貼在黑板的右側，個別學生不認識的字，及時練讀。

(指黑板左側多數學生認識的字，學生再齊讀。)。

識字。

師：(指黑板右側)這邊的字有辦法和它們成為好朋友嗎?

學生用問一問，拼拼音的方法認識生字。再組內交流學習識字、讀詞。

師：誰愿意做小老師，領大家來讀一讀。再組個詞。

師：能給“年”字再多組幾個詞嗎?

寫字。

師：（教師課件出示田字格中的字，學生交流記憶的方法。）。

可以用記筆畫的方法，用換部件的方法。用猜謎語的方法。

教師重點指導書寫“年”和“團”。（學生練寫。）。

交流誦讀。

師：再讀讀課文，看看你最喜歡哪一種花燈呢?為什么？

（學生以作動作或語言描述等方法動情誦讀。）。

表演。

師：（播放課始錄像中看花燈片段)聽!歡慶的鑼鼓又敲響了，美麗的花燈又亮起來了，小朋友們讓我們手拉手一起去看花燈吧!和你的好伙伴朗誦、表演兒歌吧!

學生排練或個人讀，或多人讀，或加動作演。匯報演。

識字鞏固：

師：還有這么多漂亮的花燈(送給匯報的同學后剩下的)誰想提回家，就請你來讀一讀字，再組個詞吧!

美麗的花燈教案（通用22篇）篇九

活動目標：

1.體驗作品中歡快的節日氣氛，學習有節奏地朗誦詩歌。

2.感受詩歌押韻的特點，能念準字音（姥、鬧、浩、搖）。

3.喜歡自己動手制作花燈。

4.在理解詩歌的基礎上，嘗試續編詩歌。

5.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

西瓜、金魚、飛機、火箭等花燈圖片。

活動過程：

一、欣賞理解。

1.教師出示“姥姥”：這是誰呀？。

2.重復提醒幼兒發準“姥姥”的字音。

3.姥姥的'手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？

4.師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈），幼兒練習朗誦。

5.姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。

二、完整地學習詩歌。

1.老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？

2.師完整地朗誦一遍。

3.什么是“謠”？

4.花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）5.師特別提醒一些字的讀音。

三、談談感受。

1.朗誦著首詩歌的時候，你的心情怎樣？

2.你最喜歡哪一只花燈？為什么？

3.你還看見過其他的花燈嗎？

四、欣賞電腦圖象。

1.看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？

2.幼兒設計制作花燈。

教學反思：

本次活動主要是讓幼兒知道元宵節是我國的傳統節日，并體驗歡快的節日氛圍。但是由于我們的孩子很少見過花燈展。因此活動環節一中我將“帶領幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。

美麗的花燈教案（通用22篇）篇十

《綱要》在藝術教育領域中，強調幼兒接觸周圍環境生活中美好的人、事、物、，引導幼兒感受到大環境中的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行制作或開展其他活動。我們的生成主題活動“與葉子有約”正是在一次散步中孩子們發現地上的落葉，繼而與之游戲而引發的。我們借助隨手可見的葉子，讓幼兒說說葉子的形狀、大小、顏色等，培養他們的觀察與分析能力。根據《綱要》精神，我們把各領域的內容有機結合，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活、游戲之中，引導幼兒在生活中主動學習，用兒童的各種語言表示對葉子的喜愛，增加對葉子的了解。在幼兒了解葉子基本知識的基礎上,我們開展了美術活動“葉子畫”，此活動我們綜合了語言、音樂、等來調動幼兒各種感官，引發幼兒的興趣，因為幼兒已經掌握了拓印、壓印等多種美術技巧，所以決定讓幼兒利用拓印、壓印、拼貼的方法來創作葉子畫，次活動深得孩子們的喜愛。

活動目標：

1、幼兒能根據樹葉的形狀進行想象，并通過組合構成各種畫面，能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發揮想象，大膽嘗試創作出與眾不同的作品。

活動準備：

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、雙面膠、剪刀、記號筆、油畫棒等。

活動過程：

1、創設氛圍，引發幼兒興趣。

（預設）師：小朋友，今天來了好多客人老師，我們和客人老師問聲好。除了這么多客人老師以外，還來了許多樹葉娃娃。它們想請小朋友說說：“冬天來了，你發現樹上的葉子有什么樣的變化嗎？”請你來說說。

幼兒a：我發現樹葉變黃了。

幼兒b：我看見有的樹葉變紅了。

幼兒c：我看到好多樹葉從樹上飄落下來了。

（調整）師：我們一起來學學小樹葉飄落的樣子，集體做樹葉飄落的動作。

幼兒d：老師我看見有些樹葉還是綠綠的。師：對了，為什么那些樹葉還是綠的呢？

（生成）幼兒d：那是常綠樹。

（調整）師：常綠樹和落葉樹有什么區別呢？其他幼兒：落葉樹就是秋天樹葉變黃，慢慢落下，春天再發芽、長葉。常綠樹就是四季樹葉都是綠綠的。

分析：以數葉娃娃的身份引出課題，讓孩子們融入到童話的境界中。孩子們很快就能說出樹葉的各種樣子，有的變黃、有的變紅、有的枯萎了、有的飄落、有的還是綠綠的。由于這一階段的主題活動，使孩子時刻關注樹葉的變化，所以回答很全面。請幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景。在表演的時候幼兒用自己的身體動作來表現樹葉飄落的情景，直接感受飄的美。

2、引導幼兒觀察樹葉，進行合理想象。

（預設）師：小樹葉很高興，想和小朋友做游戲呢。請你找一找自己喜歡的樹葉和他做朋友，并說說它象什么。

幼兒a：我覺得這片樹葉象扇子。

幼兒b：我發現這片樹葉象手掌。

幼兒c：老師這片樹葉象一滴小水滴。

分析：幼兒自己尋找、想象。在想象的過程中發現孩子都是從樹葉本身的形象出發的，比較直觀形象，沒有什么創意。

（調整）師：“看看這片樹葉象什么呢？”邊說邊用手在身后作了個尾巴的動作。

幼兒a：說象蝴蝶的翅膀。

幼兒b：象金魚的尾巴。

幼兒c：說象孔雀的尾巴。

分析：在孩子的想象得到限制的時候，老師要想辦法進行提示，這時用了語言和動作的提示?？吹竭@樣的提示，孩子們的思路一下子打開了。

（生成）師：你們看這片樹葉象孔雀的尾巴，那么還缺了什么呢？

幼兒：缺了身體、頭和腳。

（調整）師：可以用什么來代替孔雀的身體、頭部和腳呢？

幼兒a：可以用橢圓型的樹葉來做身體。

幼兒b：用圓形的樹葉來做孔雀的頭部。

（調整）師：那么你們說身體和頭哪個大？

幼兒：身體應該比頭大。

幼兒c：孔雀的腳可以用勾線筆畫出來。

幼兒d：孔雀的腳還可以用樹葉的柄來代替。

幼兒e：也可以把樹葉剪成腳的樣子。

（生成）加工樹葉。師：小朋友想了好多辦法，還想到了用工具把樹葉進行加工的好辦法。

分析：孩子想到了用樹葉拼或者干脆添畫，甚至還想到了對樹葉進行加工，我們商量這些方法都可以。

（預設）師：那么讓我們來拼一拼，把你自己喜歡的圖案用樹葉拼出來。

（預設）師：把你拼的圖給我們大家介紹。

介紹。

幼兒a：我用樹葉拼了兩條小金魚。（見圖一）。

幼兒b：我用樹葉拼了小鳥和蝴蝶。（見圖二）。

幼兒c：我拼的是小貓和金魚。（見圖三）。

（生成）師：大家來看這只小貓的臉是用什么樹葉來做成的？

幼兒c：我把梧桐樹葉中間那瓣葉片折掉以后就象貓臉了。

（調整）師：真是個好辦法，很簡單，而且非常象。我們也可以用這樣的方法來拼圖。

分析：發現孩子們在拼圖的過程中同樣的圖案用了不同的樹葉，不同的圖案用了相同的樹葉。還發現一個孩子將梧桐樹葉的中間部分折斷，做成了小貓的臉，非常逼真。孩子想到了對樹葉加工后進行創作，真是出乎意料，于是趕緊加以肯定和鼓勵。并及時展示給大家看。讓孩子得到啟發的同時相互學習。利用視頻展示儀。有選擇的讓孩子來介紹，特別介紹有創意的作品。讓孩子互相交流互相學習。

3、幼兒制作葉子畫。

（預設）師：今天我們準備了三種游戲。

有拓印游戲。拓印跳舞的樹葉娃娃。別忘了給娃娃畫上手腳，穿上漂亮的衣服。

有拼貼游戲。利用樹葉的不同形狀來拼貼各種圖案。

還有壓印游戲。先用樹葉拼圖，然后涂上顏料進行壓印。

好，現在請小朋友去選擇適合自己的游戲。

分析：孩子們根據自己的愛好和個人的能力選擇不同的游戲，給予充分的自由。老師觀察幼兒選用的樹葉與表現的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特征。這時老師要重點指導壓印游戲，對操作的順序和規則要明確。

4、展示作品、體驗成功。

（預設）師：已經完成的小朋友可以和好朋友互相介紹，也可以把你的作品介紹給客人老師，沒有完成的小朋友抓緊一點。

等幼兒基本完成后集體講評。

（

預設）師：請你來說說今天你和樹葉娃娃玩了什么游戲。

幼兒a：我和樹葉娃娃玩了拓印的游戲。（見圖四）。

幼兒b：我玩的是拼貼游戲，我拼了水中的動物。（見圖五）。

幼兒c：我做的是壓印游戲，我印了小貓在釣魚。（見圖六）。

分析：在這時候老師傾聽幼兒介紹，提出恰當意見。

（預設）師：我們和樹葉娃娃玩的真高興，一起來合個影吧！

師生共同在作品前合影留念。

美麗的花燈教案（通用22篇）篇十一

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，愉快的寒假生活在不知不覺中過去了，但在寒假里經歷過的一件事：觀花燈，卻給我留下了深刻的印象。

那是正月十五的晚上，月亮姐姐害羞地露出了可愛的笑臉，仿佛借這個歡樂的夜晚，向人們展現她獨特的魅力。頑皮的星星小弟弟們在深邃的夜空中快活地眨著眼睛，他們仿佛在告訴人們：“朋友們，我也加入了觀燈的行列，為咱們的燈展貢獻一份力量?！?/p>

我和爸爸媽媽走出了家門，來到了縣政府街觀燈。首先映入我們眼里的是燈光閃爍的五彩的大字：“沈丘縣歡慶元宵節燈展區”。走近一看，人群如潮，五光十色的燈光把整個街道照得如同白晝，把平時不太顯眼的樓房，照得就像披上了一件多彩的外衣，顯得格外光彩照人?！翱靵砜窗。　辈恢巳褐惺钦l喊了一聲。我循聲望去，原來是“豬八戒背媳婦”吸引了好多人。你看那個“豬八戒”，穿著一件黑色的外套，頭上長著兩只扇子似的大耳朵，圓圓的大鼻子上長著兩個黑色的鼻孔，又肥又大的肚子向外著。而身上的那個“新媳婦”卻顯得很有精神：粉紅色的外衣綴著淡綠色的花紋，彎彎的眉毛下一雙眼睛炯炯有神，微笑的目光里留露出當新娘子的甜蜜。

“加油??！”又一陣喊聲吸引了我。噢，那兒有一對“老綿羊抵頭”，我拉著媽媽的手趕緊跑了過去，只見兩只身穿白色外衣的“綿羊”，頭上長著長長的彎弓似的角，它們各據一方，電鈕一按它們便開始爭斗，你不讓我，我不讓你。第一個回合，“雄綿羊”戰勝了“雌綿羊”?！按凭d羊”不服氣，用盡全力終于戰勝了“雄綿羊”贏得了第二局。人們的歡呼聲、笑聲、配音聲響徹云霄，在天空中久久回蕩。那邊還有“小車賽跑”“小猴子爬山”“機器人工作”等等，這里簡直成了燈的海洋。

美麗的花燈教案（通用22篇）篇十二

教學中結合課文設計了三個問題：（1）什么時間，誰去看花燈？（2）這些花燈都掛在哪了？（3）說說本文中介紹了哪些花燈，各是是什么樣子？課堂的學習在讀文理解中展開！第一個問題，學生呢個理解很容易，但是第二個問題學生理解起來有一點困難！學生對哪，什么地方不太理解，這也跟孩子們認知有很大的關系，如過教學中教師為學生多提供一些圖片，會容易的多！對句子的比較一環節，由于學生的認知有限，完成的不是很好！在理解第三個問題時，讓學生自己讀文，畫一畫，學生理解的很好！在此，重點指導學生理解描寫花燈的樣子，為學生寫話埋下伏筆！就此，結合課后習題，讓學生呢個自己說一說，但是由于孩子的語言表達有困難，說的不是很好！在此，重點讓學生感受第三個自然段句語句之間的關系！

教學中，一定要抓住課前的預習，這么長的課文，沒有很好地預習，沒有課前的朗讀，學好說呢個理解起來肯定有一定困難！為此，教學中，遇到的'問題，有些事可以通過預習解決的！我們真應該合理地組織學生課前的預習！預習的方法一定要教給學生！

《看花燈》是一篇描寫我國正月十五的傳統民俗——看花燈的課文，使學生們從中感受到看花燈的快樂。教學的重點是讓學生通過朗讀感受到花燈多而且漂亮，體會看花燈的快樂。然而由于我班學生大多數沒有看過花燈，對課文內容理解起來有一定的難度。因此在教學中我做了如下的設計。

課前，我給學生提供了觀賞花燈的地點，鼓勵學生前去觀看。課上為了能讓學生有個直觀的感受，我從網上下載了大量的圖片，制作成課件供上課使用，學生們看著花燈，說著自己家鄉的趣事，都覺得非常有意思，感受到生活的豐富多彩。朗讀課文時更加積極踴躍了。

教學《看花燈》一課時，不僅重視了朗讀能力的培養，采用多種方式指導學生練習朗讀，讀出自己的感受，同時還注重引導學生進行積累、運用，培養學生的表達能力。如教學花燈真漂亮一段時，引導學生通過朗讀及想象，了解了“金魚”、“蝴蝶”、“玉龍”漂亮的樣子后，結合課件圖片及學生的生活實際，啟發學生說說：你還見過什么樣的花燈？學著課文中的句式展開聯想說一說。學生們開動腦筋，紛紛發言，有的說：“‘大公雞’仰著脖子，好像在唱歌。”有的說：“‘天鵝’在水中游來游去，像是在跳舞?！薄恋恼n件圖片為學生說話提供了素材，學生展開想象、暢所欲言，不僅鍛煉了觀察能力、表達能力、想象能力，同時也為日后的習作做了鋪墊，激發了學生朗讀的興趣，真是一舉數得。

美麗的花燈教案（通用22篇）篇十三

1.大膽表現自己與同伴玩花燈時的情景、動態、表情，體驗其中的樂趣。

2.在創作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。

1.幼兒有玩花燈的經驗，會表現簡單的'花燈。

2.人物活動圖，筆、紙。

4.活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。

（一）創設情境，激發幼兒興趣。

師：看看我們活動室里有什么花燈？

（二）引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。

（三）師幼共同探討如何表現和大家一起玩花燈的情景。

（四）教師提供幼兒用書，并有意識地指導幼兒創作作品《鬧花燈》。

重點：表現玩花燈的情景。

難點：人物的動態和色彩的運用。

（五）展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態和色彩方面表現比較好的幼兒。

了解花燈的制作。

在美工區為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。

美麗的花燈教案（通用22篇）篇十四

1.體驗作品中歡快的節日氣氛，學習有節奏地朗誦詩歌。

2.感受詩歌押韻的特點，能念準字音（姥、鬧、浩、搖）。

3.喜歡自己動手制作花燈。

4.在理解詩歌的基礎上，嘗試續編詩歌。

5.萌發對文學作品的興趣。

西瓜、金魚、飛機、火箭等花燈圖片。

一、欣賞理解。

1.教師出示“姥姥”：這是誰呀？。

2.重復提醒幼兒發準“姥姥”的字音。

3.姥姥的手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？

4.師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈），幼兒練習朗誦。

5.姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。

二、完整地學習詩歌。

1.老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？

2.師完整地朗誦一遍。

3.什么是“謠”？

4.花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）5.師特別提醒一些字的讀音。

三、談談感受。

1.朗誦著首詩歌的時候，你的心情怎樣？

2.你最喜歡哪一只花燈？為什么？

3.你還看見過其他的花燈嗎？

四、欣賞電腦圖象。

1.看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？

2.幼兒設計制作花燈。

本次活動主要是讓幼兒知道元宵節是我國的傳統節日，并體驗歡快的節日氛圍。但是由于我們的孩子很少見過花燈展。因此活動環節一中我將“帶領幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。

小百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源于中國的一種傳統民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹作為燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區，許多國家的廟宇中，燈籠也是相當常見的物品。

美麗的花燈教案（通用22篇）篇十五

1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容，感受節日的喜慶氛圍。

2.學習“鬧”字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。

3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。

1.請家長元宵節期間帶幼兒去觀燈、賞燈，沒有條件的`地方，教師可提前組織幼兒觀看有關燈會的錄像或圖片。

2.《鬧花燈》教學掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)，音樂cd、盒帶。

1.觀看燈會錄象或圖片，組織幼兒談話，引導幼兒回憶觀燈的情景。

提問：你在燈會上都看到些什么燈?觀燈時你的心情是怎樣的?

2.引導幼兒學唱歌曲。

(1)難點前置，引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，按歌曲節奏說出“隆咚――咚鏘”和“咚隆咚――咚鏘”，并說出它們的不同。

(2)出示教學掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”

(3)教師示范唱，邀請幼兒在“數花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。

(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試滑音的唱法，表現出歌曲幽默、風趣的感覺。

(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌唱的樂趣。

1.為幼兒提供音樂cd盒帶和相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。

2.閱讀幼兒學習資源(1)第5頁，根據畫面填詞演唱。

本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。

美麗的花燈教案（通用22篇）篇十六

1、認識生字9個。

2、積累13個詞語和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

4、了解元宵節鬧花燈的習俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。

1、通過感悟詞句，體會元宵節鬧花燈的熱鬧場面。

2、讀懂課文第二節，結合圖文，感悟元宵節花燈的特點。

卡片、投影、錄音、板書等。

一課時

一、提問引入

1、同學們，你們知道農歷正月十五是什么節日？ 板書：元宵節

2、元宵節最常見的習俗是鬧花燈、吃元宵。今天，我們通過學習一起來感受鬧花燈的熱鬧場面。

出示課題：2 鬧花燈（指名讀、齊讀）

說出合適的動詞：（ ）花燈 （看、賞、提、做等）

3、學習生字：元 宵 比較：宵――霄――悄

二、整體感知

1、聽錄音，說說元宵節的晚上怎么樣？ 交流，出示：人流如潮

2、出示句子，讀一讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空?！?/p>

3、學生字：鑼 鼓 融 徹

（1）同桌自學交流識字好辦法。

（2）給生字找朋友。

三、學生字詞語

1、師范讀第2節，找找有哪些燈？用“――”劃出。

給你留下深刻印象的'是什么燈？

2、出示句子：“最有趣的是龍燈……不停地擺動?！?/p>

（1）自讀（讀通）

（2）學生字：翻 閃 鱗 禁（前鼻音）

龍 追 擺（做動作）

（3）開火車抽讀生字

3、指導背誦這一節

自己背、師生配合背、看圖師生配合背

四、朗讀課文，鞏固生字詞語

1、出示詞語（自讀、搶讀）

2、詞寶寶回家，讀課文

（1）和好朋友齊讀課文 (2)師生配合讀，男女聲配合讀

（2）結合投影試背課文

五、說話練習

1、說說你還知道什么燈？（出示圖片）

2、你喜歡什么燈？它是怎么樣的？講給大家聽。今年你的元宵節是怎樣度過的？

美麗的花燈教案（通用22篇）篇十七

1、認識生字9個。

2、積累13個詞語和2句句子。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

4、了解元宵節鬧花燈的習俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。

1、通過感悟詞句，體會元宵節鬧花燈的熱鬧場面。

2、讀懂課文第二節，結合圖文，感悟元宵節花燈的`特點。

卡片、投影、錄音、板書等。

一課時。

一、提問引入。

1、同學們，你們知道農歷正月十五是什么節日？板書：元宵節。

2、元宵節最常見的習俗是鬧花燈、吃元宵。今天，我們通過學習一起來感受鬧花燈的熱鬧場面。

出示課題：2鬧花燈（指名讀、齊讀）。

說出合適的動詞：（）花燈（看、賞、提、做等）。

3、學習生字：元宵比較：宵——霄——悄。

二、整體感知。

1、聽錄音，說說元宵節的晚上怎么樣？交流，出示：人流如潮。

2、出示句子，讀一讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。”

3、學生字：鑼鼓融徹。

（1）同桌自學交流識字好辦法。

（2）給生字找朋友。

三、學生字詞語。

1、師范讀第2節，找找有哪些燈？用“——”劃出。

給你留下深刻印象的是什么燈？

2、出示句子：“最有趣的是龍燈……不停地擺動?！?/p>

（1）自讀（讀通）。

（2）學生字：翻閃鱗禁（前鼻音）。

龍追擺（做動作）。

（3）開火車抽讀生字。

3、指導背誦這一節。

自己背、師生配合背、看圖師生配合背。

四、朗讀課文，鞏固生字詞語。

1、出示詞語（自讀、搶讀）。

2、詞寶寶回家，讀課文。

（1）和好朋友齊讀課文(2)師生配合讀，男女聲配合讀。

（2）結合投影試背課文。

五、說話練習。

1、說說你還知道什么燈？（出示圖片）。

2、你喜歡什么燈？它是怎么樣的？講給大家聽。今年你的元宵節是怎樣度過的？

美麗的花燈教案（通用22篇）篇十八

1．大膽表現自己與同伴玩花燈時的情景、動態、表情，體驗其中的'樂趣。

2．在創作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。

3．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4．感受花燈的美感。

活動重點：

表現玩花燈的情景。

活動難點：

人物的動態和色彩的運用。

1．幼兒有玩花燈的經驗，會表現簡單的花燈。

2．人物活動圖，筆、紙。

3．幼兒用書：《鬧花燈》。

4．活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。

一、創設情境，激發幼兒興趣。

師：看看我們活動室里有什么花燈？

二、引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。

三、師幼共同探討如何表現和大家一起玩花燈的情景。

四、教師提供幼兒用書

并有意識地指導幼兒創作作品《鬧花燈》。

五、展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態和色彩方面表現比較好的幼兒。

了解花燈的制作。

在美工區為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。

小百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源于中國的一種傳統民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹作為燈籠的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區，許多國家的廟宇中，燈籠也是相當常見的物品。

美麗的花燈教案（通用22篇）篇十九

1、體驗作品中歡快的節日氣氛，學習有節奏地朗誦詩歌。

2、感受詩歌押韻的特點，能念準字音（姥、鬧、浩、搖）。

3、喜歡自己動手制作花燈。

花燈圖片-西瓜、金魚、飛機、火箭等。

1、教師出示“姥姥”：這是誰呀？。

2、重復提醒幼兒發準“姥姥”的字音。

3、姥姥的手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？

4、師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈），幼兒練習朗誦。

5、姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。

1、老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？

2、師完整地朗誦一遍。

3、什么是“謠”？

4、花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）。

5、師特別提醒一些字的讀音。

1、朗誦著首詩歌的時候，你的心情怎樣？

2、你最喜歡哪一只花燈？為什么？

3、你還看見過其他的花燈嗎？

1、看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？

2、幼兒設計制作花燈。

好姥姥，手兒巧，做花燈，鬧元宵。

西瓜燈，小兔燈，金魚兒燈尾巴搖。

飛機燈，給寶寶，火箭燈，給浩浩，

寶寶樂，浩浩笑，一同鞠躬謝姥姥。

美麗的花燈教案（通用22篇）篇二十

今天是情人節，下午，我在家寫爸爸布置給我的作業，一直寫到了下午3：30，我就不想寫了，然后想玩一會電腦。向媽媽申請玩一會電腦，媽媽同意了，剛剛開始玩，媽媽就說，趕快穿衣服，我們去看花燈。“唉！每年都看花燈，有什么意思??！”我心想。就說：“我不想去了，你去吧！”“那我也不去了，我就是陪你才去看的??！”“你去吧！”“我去干嗎??！我就是和你去的啊！”“那算了！”我當初是這樣想的，可是，過了一會。媽媽說：“別玩了！去買菜?！蔽液蛬寢尪假I上了雞翅，準備做可樂雞翅的，可是我有想去了，媽媽說：“唉，這怎么辦?。∥覀儼巡朔畔掳?，晚上回來再吃。”這時，他們也打電話崔我和媽媽了。

我們還是在老地方，他們去吃晉媽媽，我們也沒吃飯，就去吃了肯德基，我們還是去仟百匯坐車。今年的車展換了個地方，那就是體育館，聽說那邊很偏的。我們來到了體育館，進去看到的第一個就是喜羊羊與灰太狼，中間立著一個長方體，上面的圓圈上還印著一個喜羊羊的頭像，還響著喜羊羊與灰太狼的主題曲。后面的有一個大大的城門，還有一些象、一個大兔子，因為我是屬兔的，所以媽媽在這個大兔子前面多照了幾張相。還有一個花瓶，旁邊都是火，還有山、龍舟、中國館、海寶小兔子拔蘿卜、玉兔、天安門廣場……今年的花燈沒有前幾年的多，所以我們很快就轉完了。我們為了上廁所，跑到了體育館這里，安檢人員說這里面有，可我們還是沒有找到，最后，我們是問了一個在體育館內的工作人員才找到的！

我們在臨走時還買了幾串糖葫蘆，還買了一個大大的棉花糖。今年的花燈雖然沒有前幾年的好，但還是一樣給我們帶來了歡樂。

美麗的花燈教案（通用22篇）篇二十一

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課的10個生字，綠線內的3個只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.感受元宵節夜晚鬧花燈的歡樂氣氛，增加學生對我國民間傳統習俗的了解。

教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦課文。

教具學具準備：投影、生字卡片、小黑板。

人多：人流如潮燈火通明。

鬧花燈燈多：兔子燈鴿子燈龍燈。

聲音多：融成一片響徹天空。

作業設計：

課內：抄寫字詞、組詞、口頭造句。

課外：讀背課文。

教學時間：三課時。

第一課時。

我國的傳統節日有哪些？

每年的正月十五是什么節？

你家是怎么過元宵節的？

老師簡介元宵節。

（學習"鬧"字）。

齊讀課題。過渡：鬧花燈是怎么一回事？

1．學生自由讀課文，要求讀準每個字的音，畫出生字，多讀幾遍。

2．再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標出自然段的序號，并想一想每一段寫的什么。

3．檢查生字讀音。

4．指名分段讀課文，正音，并說說段意。

5．"鬧花燈"換個詞會說嗎？

學習第一段。

1.自由讀，說說讀后你知道了什么。

2.交流：時間、地點、人物。

3.學習"潮"字。說說"人流如潮"的意思。

4.從哪個詞可以看出燈多？

5.用"燈火通明"口頭造句。

6.大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺怎樣？

7.指導朗讀。

第二課時。

1.認讀詞語：元宵節、人流如潮、燈火通明。

2.用"鬧"、"潮"組詞。

3.背誦第一段。

學習第二段。

1.出示投影：

大街上有些什么燈？說說他們的模樣。

看到這些燈，你想說什么？

2．自由讀第二段，想想課文寫了哪些燈。

3．課文介紹了哪幾種花燈？

哪些花燈寫得簡略，哪些花燈寫得詳細？

4．你見過兔子燈嗎？它什么樣？鴿子燈呢？

花燈做了動物的形狀，多可愛呀！書上是怎么寫的'？

5．寫得最詳細的是龍燈。

（1）學習"龍"字。

（2）找出寫龍燈的句子。

（3）從哪里看出龍燈最有趣？

（4）理解"上下翻飛"，學習"翻"字。

（5）出示"擺動"，做動作理解。

（6）看到這神氣活現、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什么？

（7）課文為什么把龍燈當作重點來寫？

（8）指導朗讀。

6．看到這歡樂的場面，孩子們有什么反應？

（1）出示"情不自禁"，理解意思。

（2）指導讀，讀出童趣。

7．指名讀第一句話，說說這句話和后幾句有什么聯系？

8．指導朗讀、背誦第二段。

三．指導寫字。

第三課時。

1．讀詞語。

2．背誦第二段。

學習第三段。

1.指名讀。

鬧花燈。

2.認識、理解"融"、"鑼"。

3.指導理解"響徹夜空"的意思。說說什么聲音響徹夜空？

4.歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說明人們心情怎樣？

5.人們唱啊，笑啊，大街上呈現出一派團結、祥和的氣氛，歡樂的元宵節鼓舞人們去創造新的美好生活。

齊讀第二句。

6．指導朗讀第三段。

抄寫字詞。

美麗的花燈教案（通用22篇）篇二十二

1、能用自然歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容。感受節日的喜慶氣氛。

2、學習“鬧字”的下滑音唱法，表現歌曲幽默風趣的特點。

3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。

1、錄音機、磁帶

2、花燈圖片、畫紙、彩筆

1、觀看燈會圖片，組織幼兒談話

引導幼兒回憶觀燈的情景。提問：你在燈會上都看到些什么燈?觀燈的時候你的心情怎么樣?兒歌引入：正月十五月兒明，媽媽帶我去看燈，大宮燈紅彤彤，走馬燈，轉不停，金魚燈，搖尾巴，孔雀燈，開彩屏，金燈銀燈五彩燈，一盞一盞數不清?？赐昊趑[花燈。

2、引導幼兒學唱歌曲

(1)引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。

(2)教師出示掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈、鳳燈、獅子燈?！?/p>

(3)教師示范唱，引導幼兒在“數花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。

整體理解歌詞：正月十五鬧花燈呀，花燈多得數不清呀，有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈，隆咚一咚鏘，還有孫猴鬧天宮，咚隆咚一咚鏘。

(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試下滑音的唱法，表現出歌曲的幽默、風趣的感覺。

(5)教師組織幼兒采取對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作唱歌的樂趣。

3、引導幼兒表演唱歌曲

重點啟發幼兒在歌曲最后“嗨”處創造性的做出孫悟空的不同動作并停住不動，增強歌曲的趣味性。

4、為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。

5、游戲：鬧花燈

幼兒自由結伴，分組進行游戲，大家一起鬧花燈，看誰的表演更精彩，邊唱歌曲邊表演。感受合作的愉快之情。

6、請幼兒回家把歌曲“鬧花燈”唱給爸爸媽媽聽，并教爸爸、媽媽學唱歌曲。

7、組織幼兒看課本11頁掛圖，看后提問：數一數上面有幾盞花燈，都有什么花燈?你喜歡什么樣的花燈?(培養幼兒的觀察能力)

8、組織幼兒看課本11頁掛圖，看后提問：數一數上面有幾盞花燈，都有什么花燈?你喜歡什么樣的花燈?(培養幼兒的觀察能力)

9、鼓勵幼兒大膽設計不同造型的花燈。運用剪貼、畫的技能制作花燈，表現出花燈的基本特征。

10、活動結束，猜燈謎：小白鴿，尾巴長，你喝湯，它先嘗。(湯勺)

11、活動延伸：回家后，請爸爸媽媽幫忙，與幼兒一起制作漂亮的花燈。

鬧花燈是孩子們非常喜歡的活動，隨著現代生活水平的提高，家庭用轎車已經進入了農村家庭，孩子們也因此有機會在元宵節在爸爸媽媽的帶領下到城里看花燈和鬧花燈，在學唱歌曲的時候，孩子們想到了元宵節鬧花燈，在情緒高亢時更容易融入學習活動中。本次活動目標在孩子們愉快的游戲活動很好的完成了，體現了“鬧”字的精彩，也培養了幼兒的動手能力，使孩子各方面得到了發展。