讀書學習方法的初中（模板21篇）篇一

1.見物思理，多觀察，多思考，做一個生活的有心人!

物理講的是“萬物之理”，在我們身邊到處都蘊含著豐富的、取之不盡用之不竭的物理知識。只要我們保持一顆好奇之心，注意觀察各種自然現象和生活現象。多抬頭看看天空，你就會發現物理中的“力、熱、電、光、原”知識在生活當中處處都有。一旦養成用物理知識解決身邊生活中的各種物理現象的習慣，你就會發現原來物理這么有魅力，這么有趣。

2.學會從“定義”去尋找錯因。

打好基礎。對于基本公式，規律，概念要特別重視。“死記知識永遠學不好物理!”最聰明的學生都會從基本公式和概念上去尋找錯誤的根源，并且能夠做到從一個錯題能復習一大片知識——這是一個學生學習物理是否開竅的最重要的標志!

3.把“陌生”變成“透徹”!

遇到陌生的概念，比如“勢能”“電勢”“電勢差”等等先不要排斥，要先去真心接納它，再通過聽老師講解、對比、應用理解它。要有一種“不破樓蘭誓不還”的決心和“打破沙鍋問到底”的研究精神。這樣時間長了，應用多了，陌生的就變成了透徹的了。

4.把“錯題”變成“熟題”!

建立錯題本，在建立錯題本時，不要兩天打魚三天曬網，要持之以恒，不能半途而廢。尤其注意建立錯題本的方法和技巧，要有自己的創新、智慧以及汗水凝結在里面，力求做到賞心悅目，讓人看了贊不絕口，自己看了會贊美自己的杰作。并且要常翻常看，每看一次就縮小一次錯題的范圍，最后錯題越來越少，直至所有的“錯題”變成“熟題”!以后再遇到類似問題，就會觸類旁通，永不忘卻。

5.不管學那一部分內容都要抓住重點，抓住主干，這是最聰明的做法。

俗話說“打蛇打七寸”，抓住要害就等于抓住了命脈。而每一本書、每一單元、每一節課、每個練習都有關鍵考察點和關鍵的解決方法。這些就是物理中的“命脈”所在。比如“所有平拋運動和類平拋運動的問題只要抓住兩個矢量三角形就可以很好的解決”;“所有的圓周運動的關鍵在于尋找向心力的來源”;“所有萬有引力問題的解決方法主要是兩大思路”;“恒定電路中的所有基本知識都可以歸結為一個u-i圖像”;“所有力學實驗的基礎是紙帶問題”;“紙帶問題的關鍵點只有兩點：求加速度和求某一點的速度”;“電學實驗的關鍵在于兩大問題：電路選擇(分壓式和限流式)、器材選擇”等等。

6.養成“良好的思維定勢”，克服“不好的思維定勢”。

在解決物理問題的過程中經常有不好的思維定勢影響我們。這些是我們要力求克服的。而養成良好的思維定勢則更為重要!良好的思維定勢就是說：看到什么就要想到什么!比如看到“慣性”就想到“質量”;看到“合速度”就想到“實際速度”;看到“摩擦力”就先分析是靜摩擦力還是滑動摩擦力;看到“合外力”就想到“加速度”;看到“能量變化”就想到各種對應的“功能關系”等等。

7.一定避免“想當然”。

得出任何結論必須要有根有據!根據必須是物理規律。做物理題最忌諱的就是“想當然”、“我以為應該這樣…”“我覺得應該怎樣…”“我想是這樣的…”“就應該是這樣…”。要記住：越是這種想當然的東西越是物理中最容易出錯的東西。偉大的哲學家亞里士多德在很多領域取得了非常偉大的成就，但在物理問題中卻經常犯一些經驗性、想當然的錯誤，比如：他認為重的物體比輕的物體下落得快，認為力是維持物體運動的原因等等。而伽利略則開創了實驗與理論結合來推導解答出物理問題的先河。從而推翻了亞氏的經驗主義、想當然的錯誤。所以在平時學習物理時得出每一個物理結論要力求做到“有根有據”!要能夠從物理公式、定理、定律來推導出你的結論。

8.遇到熟題，容易題一定要加倍小心，最容易做的題往往最容易出錯。

此類題目最容易讓同學們高興，如果你大意、輕視甚至藐視它，大難就要降臨到你的頭上了。或許出錯就在哪一個方向或者單位上。記住：越是容易題目越容易犯錯!就因為你的輕視。所以“戰略上藐視、戰術上重視”對解題非常適用。

9.養成良好的審題習慣。

審題一定要慢，要仔細認真。特別注意把“關鍵詞”“關鍵字眼”都勾畫出來，這既可以增加審題的速度和準確度又可以避免審題出錯。審題時一定要與題給的圖像結合并且要在草紙上畫出大致過程或狀態;當具體的物理情景非常清晰，分析思路非常明確時，再在試卷上下筆。此時的慢審題，反而增加做題的速度和準確率。

10.每天晚上臨睡前回顧當天所學的知識，每個周末的晚上回顧章節知識。

這種過電影似的回顧會使所學知識的系統化并使得知識記憶的更加深刻。回顧的的時候從主干知識到次干知識再到細節知識，回顧的越詳細越全面效果越好。當天晚上沒有想出來的知識第二天起床后盡快復習查看。這樣做有兩樣好處：既鞏固了知識，避免了遺忘;更重要的是又理順了知識關系，形成了知識系統和網絡。這是一個非常好的夯實鞏固并系統化物理知識的方法。

11.在大腦中多儲存實例，把基本知識規律與具體的物理情景相結合。

理論聯系實際是學好物理的最好方法之一，這種方法在解決一些概念性的問題時經常遇到。例如遇到曲線運動問題就想到兩個實例“勻速圓周運動”和“平拋運動”。

12.從規范入手，養成嚴謹、細致的習慣。

在物理學習中凡是因為不會做題造成的失分問題都不是大問題。但是凡是因為會做題卻造成的失分問題都不是小問題。比如有很多學生因為規范性差、粗心大意(審題、計算錯誤)造成的失分。而這些只要平時養成好習慣都是完全可以避免的。嚴肅一些來說是否認真、是否細心乃是一個人素質高低的體現。

13.避免“個別錯誤”克服“共性錯誤”!

大部分學生犯錯誤都會有“共性的錯誤”和“個別的錯誤”。“個別的錯誤”必須得攻克，因為別人都會，而你不會，你就會被落得更遠。“共性的錯誤”是出題人本來就知道大多數人都會共有的缺點，從而設下陷阱故意讓你去鉆，所以最好的方法就是在下筆之前、審題之時就識破其圈套。誰能提前做到這一點，誰就可以比別人先勝一籌。從而更能穩操勝券。

14.把復雜問題簡單化，把復雜過程階段化，采用多種方法解決問題。

物理所追求的最高境界即“把復雜問題簡單化”。所以平時我們“遇到復雜問題要絞盡腦汁、盡可能想出多種解決方法，從中選用最簡單的方法去作答”。有不少同學在平時學習中形成了匆匆審題，匆匆做題的習慣，結果導致在匆匆中“匆匆出錯”。這部分同學應該靜下心來，打開思路，擴展思維，多想辦法解決問題才能提高做題效率，從而提高分析解決問題的能力。

15.在平時的每一次練習、做題、聽課、反思、整理時都要有長遠的打算，要有遠見卓識。

現在會的、懂的知識不代表以后就不會忘記。要把那些容易忘掉、容易混淆、容易出錯的題或者結論及時的歸納整理下來，把一些知識的死角整理到一塊。多抓聯系、多反思歸類、多對比，以備后用。

16.面對每一次考試都要有一種精神：

嚴謹細致的思維，百算無誤的精細，舍我其誰的自信!對待學習要有“做別人的榜樣”的自信!要么不做，要做就做到最好，做成所有人的典范!

物理成績差原因分析及解決。

1.是發散思維太少還是不擅長收斂思維?

發散思維太少——應該是平時在做題時不注意發揮聯想能力，這種解題聯想能力要有意識的去主動培養，不能做完題就完事，要學會考慮一題多變和一題多解!

不擅長收斂思維——應該是平時歸納總結太少，不注重多題歸一訓練的結果，可以采取一個特別好的方法：方法是拿出來三四份習題，從中找出同一種類型的題進行研究，收獲會非常大。

2.只喜歡簡單題不愛做難題和大的計算題?

這樣的同學主要表現為思維太懶惰或者喜歡各種投機取巧耍小聰明，而一旦遇到稍難的題就先怯戰，投降太早，久而久之，遇到這種題就真的錯誤百出了。怎么辦?方法只有一個，要告訴自己"只有錯題才能讓自己真正進步!!"然后每次遇到難題要追根究底，哪怕想上兩天兩夜，吃飯走路都想，等到想出來的那一刻，會立刻豁然開朗，成就感油然而生，這種滿足感會讓自己更加熱愛思考和鉆研，從而形成良性循環。縱然最后想不出來，在這兩三天的思考過程中也已經收獲了很多，已經把各種知識想了一遍并且建立起了系統，這種課堂外面知識的獲得過程絕不是老師可以在課堂上直接教給的，而是自己經歷才能擁有的。而這種科學的思維品質正是以后取得成就的良好預演!

3.原來物理成績好但現在不好了?或是現在好但原來不好?

若是成績變化前后有學習以外的生活重大事件影響——則需要家庭的關愛甚至是心理老師輔助關心，同學自己也千萬不要自暴自棄，要有遠大理想，“知識改變命運”是真理。

若是學習中遇到困難導致——那學生就需要加強耐心和堅強意志毅力訓練，不能輕言放棄。可以多問問優秀同學的學習方法經驗，同時向自己的任課老師討教，自己的老師對自己的學生最了解。

4.是聽懂卻做錯?還是聽不懂也不會做?

聽懂卻做錯——是眼高手低，好高騖遠，平時做題時應該腳踏實地多按部就班的解答問題，絕不可跳躍性解答題目。

聽不懂更不會做——基礎太差，應該抓緊補基礎，抽出晚上或者周末時間，從看課本開始，理解好課本上的概念，然后把課本上的例題、圖片、課后習題等都徹底學會并會做。這一步不需要從頭一節一節的開始學，而是可以從遇到的問題出發，遇到什么問題就復習那一片的知識點，通過現在的題復習原來的知識，只要有主動性和毅力，把基礎補上去是輕而易舉的事情。

5.是智力因素導致物理學習差，還是非智力因素造成的?

凡是非智力因素(比如馬虎粗心造成的審題出錯、寫錯、漏填等)造成的失分問題都不是小問題，要引起足夠的重視，這種失誤不但會讓自己后悔，而且如果不解決會影響畢業全局。所以會的題要保證不出錯，把分拿到手。

優秀的學生都是相似的，學習差的學生各有各的不同，以上原因未必詳盡，同學們可以針對自己原因對癥下藥，積極主動采取措施，避免消極懈怠，懷著積極向上力爭上游的信心和決心就沒有做不好的事!

分析教材、注意觀察、多進行記憶、多做訓練，這幾方面告訴我們要從物理教材中發現規律，要從實驗中找出方法，要鞏固練習、要加強記憶，下就來為大家介紹一下有效提升物理成績的學習方法，一起來看。

6.有同學一錯再錯，有同學只錯一次!

我所見過的最優秀的同學總是落實效果最好的，他們基本上是同類題只出錯一次，下次再遇到不會重復犯錯。但是有的同學總是一錯再錯，死不悔改，老師課堂強調哪怕好幾遍，他也只是當時聽一下，記一下，之后再也不管不問。這兩種同學思維、習慣、素質差距非常大，但是后者其實可以通過平時多歸納總結，做好錯題本，找明錯因，然后多次重復思考解題的思路，當把錯題變成熟題之后就一樣能成為優秀學生。(優秀學生總是特別注意錯題的二次落實鞏固問題，優秀學生所下的功夫:除了課堂認真聽課，積極思考提問，認真記錄筆記，還有重要一環——晚上和周末重新巡視錯題，找明錯因，并且歸納總結)。

7.對待作業的態度是否正常?

對于晚作業以及周末作業，是否認真對待?是應付老師?當做一種負擔?

前者需要端正態度，要能從作業中發現學習的樂趣并逐漸體會完成作業后的成就感。作業是非常重要的一環，作業這一環如果缺失或者不認真完成，想要成為優秀學生是癡人說夢。

8.是做題太慢還是做題快但是出錯太多?

不管是太慢太快都不好，太慢導致答不完題，太快會導致審題出錯或者計算出錯。這個屬于答題效率問題。我們一定不能片面的追求速度，要追求效率，不能太慢，要不慌不忙的把自己會的題全做對，具體怎么辦?可以從平時練習抓起，每次的練習都看著表給自己定好時間，甚至每個答題都可以預估一下時間，開始的時候可能會超過規定時間，但是時間久了就會發現自己的預估時間和答題時間幾乎差不多。這時候就練就了高效率答題!

9.是嚴謹的思維邏輯解答問題?還是不規范的無根無據的解答?

有的同學做計算題，要么是跳躍性答題，該有的方程卻沒有，要么是直接不寫方程。可是，要知道物理計算題必須有方程，否則零分。思維嚴謹邏輯嚴密是物理必須達到的最基本要求。不要忘了“欲速則不達”，既然做題，一定認認真真的對待，特別是計算題!

10.是態度問題還是方法問題?是不愛學厭學?還是愛學卻學不好?

有一類同學學習態度特別好，愛學物理但是卻總是學不好——這應該是基礎問題與方法問題，應該是以前遺留了一些基礎問題沒解決，導致問題越來越多，此時聽課似懂非懂，自己很糾結。這種同學可以在晚上作業時絕不放過遇到的每一個以前學過的基礎問題。通過一個習題復習一大片基礎知識，每次這么做，很快就可以把基礎彌補上。

另外掌握基礎知識后一定要多與生活實際相聯系，學會用物理知識規律解答生活中的各種物理現象，并且要用規范的語言或者公式來解答。死記硬背絕對學不好物理，脫離生活實際也斷不能學好物理。

一、分析教材。

想要學好物理，提高物理成績，第一步應該將教材學懂、學透，并且在閱讀物理教材知識時要注意以下幾點：

1、要重點學習物理實驗現象與過程。要了解基本的物理的概念以及掌握物理規律。

2、在學習物理時，要對那么規律性的結論進行仔細推敲，全面了解這些物理規律的相應解析。

3、在學習物理時要重點注意自己在學習物理教材時遇到的“疑難雜癥”，要及時向老師請教或者是通過閱讀其他材料將其解決。

二、注意觀察。

各位同學想要學好物理，一定要注意觀察，因為初三物理很多知識與現實生活現象都有關系，所以各位想要提升物理成績，那么一定要培養自己細心觀察的習慣，在觀察前要注意以下幾點：

1、在觀察有關的物理現象時首先要明確這一次的觀察目的，知道自己的觀察重點。

2、還要掌握觀察物理現象的方法，在開始可以先借鑒同學或者是請教老師，但是在通過一段時間的訓練后，要掌握屬于自己的物理觀察方法。

三、多進行記憶。

很多在學習物理時存在一個誤區，就是物理沒有什么需要記得東西，只需要會做題就可以了。這是不多的，物理中也有很多需要各位同學記憶的東西，如基本概念，常用規律等等，所以在學習物理時要多進行記憶，并且摸索出適合自己的記憶方法，這樣也可以節省各位很多的時間與精力。

四、多做訓練。

想要提升物理成績，做題是必不可少的一個步驟，要將自己記憶的物理知識靈活運用到自己所做到試題當中，在做物理試題訓練時，不要選擇題海戰術，這樣只會增加的學習強度，可以選擇那些具有代表性的物理試題去做，目的在于培養各位的物理思維意思，而且只要將具有代表性的試題做透這樣在遇到同類型的物理試題時也可以很好的將其解決。

各位在學習物理時還要注意物理這一學科與其他學科之間的聯系。各位如果將大部分的知識點融會貫通帶一些，那么可以增強自己的物理學習興趣，對于提升物理成績也有很大幫助。

第一，注重基礎，立足課本。

很多孩子在學習的過程中并沒有很注重課本，沒有做過或者看過筆記，因為課本上講的知識都很簡單，可能一聽都懂，所以學生很容易忽視這些最基礎的東西。很多同學感覺自己課本學得很“扎實”，上課也認真聽講，可就是考不好，我也有這樣的經歷和感受。直到初三一輪復習我才發現問題所在，初二初三一年半時間沒有深入地理解基礎知識，只是機械地做題，不去思考回扣知識點，導致自己學的內容像“空中花園”，而我又被這種假象所蒙蔽，自以為學的很好，但一走進總復習就嘗到了自己種下的苦果，雖然那時還不算晚，但是卻浪費了大量的時間和精力。所以在此我提醒大家，在學新課時就要深入下去，只記憶幾個誰都會背的公式定理是行不通的，還要“順藤摸瓜”，做完題目及時回扣課本內容，且把課本當作自己的根，經常翻看課本，每一遍深入的閱讀都會帶給你“豁然開朗”的頓悟。

第二，學貴在悟。

記得看過這樣一句話：學生的差距不主要在于智力，而在于頓悟的能力。悟性高固然好，但悟性不好也無需灰心，須知頓悟能力是可以培養和提高的。學物理不在于做了多少題目，而在于掌握了多少方法。針對一種類型的題目，加以比較分析，找到共性，悟到出題人在此出題的原因和意圖，也即變被動接受為主動吸收，感悟紛繁精美包裝下的相同內涵，贏得頓悟后的喜悅。

第三，相信老師，相信自己。

緊跟老師的步伐走，沒有一個老師不為了學生的明天，他們會琢磨教法，反復論證，然后教授給學生，所以每個老師都是我們最值得感謝的人。要盡快適應分科后的變化和其他相應的改變，積極應對。多和代課老師交流，多問自己、問老師、問同學，并且相信自己一定能行!

第四，動手能力很重要。

其實剛剛也有講過，拿電學和力學來說，都需要動手能力，也就是說要學好力學和電學的話，動手畫圖能力、看圖能力、對圖形的掌握能力等等都需要掌握。但是很多學生沒辦法養成這個習慣，都只是靠兩只眼睛讀題，很少愿意動手去畫圖，計算的時候更加不愿意動手，而是利用計算器這個數學工具來代替手算。這些小細節對于學習物理都起到了阻礙的作用。

第五，學習物理要經常性地在適當的時間做回顧復習。

因為物理的知識點相對來說不會特別多，學生可以在學了一個專題之后，對前面的知識做一個簡單的回顧，不停學習——復習——學習——復習，這樣對知識點的掌握才會更牢固。

第六，需要有意識地去鍛煉物理思維模式。

也就是學習物理時，你會用什么方法去學。例如，復習物理時怎么復習，那一般我會教孩子用“目錄復習法”，而不是直接翻筆記本。我建議學生直接通過課本的目錄一一回顧，第一節講什么，第二節講什么……在大腦里像放電影一樣，把知識點回顧一遍。如果回顧不了，就翻開課本，看忘了哪一點，應該把哪些彌補起來。這個過程非常簡單而有效。思維的方法需要長期培養，時間久了，孩子就會慢慢具備這種學習和思維能力了。

第七，重視積累。

我們都知道學語言靠的是積累，其實物理也靠積累的。我的座右銘——“玉龍山不化憑千年雪，金沙江長流靠百條溪”告訴我，積累是成功路上的路基。既然如此，如何積累才是關鍵所在。這其中具體可感的要數錯題集和筆記了。可以這么說，錯題集是我的法寶，筆記是我的左膀右臂。錯題集其實很靈活，可以由著自己性子，不必格式化、套路化。我做錯題集幾乎不再仔細翻看，因為每整理一道錯題都會給我留下深刻的印象，而且寫到上面的東西我可以保證自己掌握了，這樣，做錯題集的目的就變成了規范解題和感悟反思了。用心去做，會用心收獲。筆記更加隨意，我在課堂上先聽后記，作為考試的第一手資料，溫習一遍好似又重聽了一遍課堂內容，事半功倍。但是，“三分鐘熱度”的現象很常見，關鍵在于持恒，但這是一個很好的挑戰自己的機會，希望大家能堅持到底。

總之，物理是一門規律性很強的學科，也是一門抽象的學科，但是只要大家能掌握其中方法規律(以后會慢慢涉及)，不怕困難，并且肯付出努力，物理成績就一定會變好!

讀書學習方法的初中（模板21篇）篇二

有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強制型。主動型就是能夠根據老師講課的程序主動自覺地思考，在理解基礎知識的基礎上，對難點和重點進行推理性的思維和接受;自覺型則是能對老師講課的程序進行思考，能基本接受講解的內容和基礎知識，對難點和重點一般不能進行自覺推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過程;而強制型則是指在課堂學習中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發下才能完成學習任務。

那么，你屬于哪一種類型呢?我說，如果你屬于強制型，那你要試著改變自己，由強制型變為自覺型;如果你是自覺型，那么你就要加強主動意識，努力變成主動型，畢竟“我們是學習的主人”!總之，我們應該以主動的態度去聽講，積極地進行思考，努力參與到老師的課堂教學中去。

(2)注意課堂要點。

要聽好課，我們應善于抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。心理學研究表明，我們聽課注意力集中的時間一般在20分鐘左右，(要想一節課幾十分鐘內都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應將這有限的集中注意時間用到“刀刃”上。

上課時，我們應有意識地去注意老師講課的重點內容。有經驗的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進行到重要的地方，或放慢速度，重點強調;或板書綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細講解等，我們應培養自己善于去抓住這些。對于難點，則可能因人而異，這就需要我們在預習時做到心中有數，到時候注意專心專意，仔細聽講。總之，我們要做到“會聽”，能“聽出門道”。

(3)處理好聽課和記筆記的關系。

有的同學總是感到困惑，說“上課時注意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對此，我們應認識清楚聽課和記筆記的關系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學習手段。

那么，我們應該如何記筆記呢?我認為，我們不應該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應該將“記筆記”變成“板書復印”。筆記中我們要記的內容應該有：記課堂重點、記課堂難點、記課堂疑點、記補充結論或例題等課本上沒有的內容、記課堂“靈感”等等。總之，我們應該有摘要、有重點地記。

讀書學習方法的初中（模板21篇）篇三

學習方法因人而異，但正確的學習方法應該遵循以下幾個原則：循序漸進、熟讀精思、自求自得、博約結合、知行統一。

1、"循序漸進"——就是人們按照學科的知識體系和自身的智能條件，系統而有步驟地進行學習。它要求人們應注重基礎，切忌好高騖遠，急于求成。循序漸進的原則體現為：一要打好基礎。二要由易到難。三要量力而行。

2、"熟讀精思"——就是要根據記憶和理解的辯證關系，把記憶與理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進行記憶，記憶才會牢固，"熟讀"，要做到"三到"：心到、眼到、口到。"精思"，要善于提出問題和解決問題，用"自我詰難法"和"眾說詰難法"去質疑問難。

3、"自求自得"——就是要充分發揮學習的主動性和積極性，盡可能挖掘自我內在的學習潛力，培養和提高自學能力。自求自得的原則要求不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以消化吸收，變成自己的東西。

4、"博約結合"——就是要根據廣搏和精研的辯證關系，把廣博和精研結合起來，眾所周知，博與約的關系是在博的基礎上去約，在約的'指導下去博，博約結合，相互促進。堅持博約結合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。

5、"知行統一"——就是要根據認識與實踐的辯證關系，把學習和實踐結合起來，切忌學而不用。"知者行之始，行者知之成"，以知為指導的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動。同樣，以行驗證的知才是真知灼見，脫離行的知則是空知。因此，知行統一要注重實踐：一是要善于在實踐中學習，邊實踐、邊學習、邊積累。二是躬行實踐，即把學習得來的知識，用在實際工作中，解決實際問題。

讀書學習方法的初中（模板21篇）篇四

讀一讀：通過閱讀，把握全文大意、了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法，教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。

畫一畫：即在閱讀課文的同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規范句子不妨劃分句子成分，復句還需標明關系，典型語段要劃分層次，歸納層意。遇到疑難還要作標記，便于求教于老師、同學。

查一查：字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學習方法、摸索學習規律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對于似曾相識的詞句不妨查以往學過的課文，把新舊知識聯系起來，溫故而知新。

問一問：“三人行，必有我師焉。”復習過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要善于向老師、同學請教，要養成勤問的習慣。向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問題，而且把相關知識聯系起來，使你融會貫通。

寫一寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，何故？就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上反復默寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也應動筆寫寫，切忌眼高手低。

練一練：就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要揣摩出題者的考查意圖，達到的目的，弄清考查哪些方面的知識，注意歸納總結，尋找規律，觸類旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進行，也要自覺地去做。

想一想：復習的內容可以通過“想”來鞏固。可以從點到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機聯系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時弄懂。想的時空不受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，盡情地利用時空。當你“山窮水頸之時，通過聯想，你也許會步入“柳暗花明”之境。

讀書學習方法的初中（模板21篇）篇五

讀書學習方法的初中（模板21篇）篇六

預習不是簡單的了解內容，而是要帶著問題去預習。看看課本或資料上設置的練習，把課本內容閱讀一邊，通過閱讀、分析、思考，看看這些問題能回答多少。然后再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯系，掌握知識的脈絡。對已經忘記的知識，可以通過預習及時補上。把預習中不能回答的問題留下來在教師的講課中尋求答案。

二高效率聽課。

帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。

三作業。

作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。作業要及時做完，這既是對課堂知識的鞏固，也是最自己的自我檢測，那個夠及時反饋信息，發現自己知識中的薄弱環節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。同時，作業也要認真審題，仔細分析，冷靜思考，嚴謹答題，養成良好的習慣。

四復習。

學過的知識，做過的練習，及時復習，有利于提高。定期對知識進行歸納總結，理清各知識點，定律、公式之間的關系。同時準備一個錯題本，每次錯題都歸納在一起，經常翻看。

讀書學習方法的初中（模板21篇）篇七

1、先看書后作業，看書和作業相結合。只有先弄懂課本的基本原理和法則，才能順利地完成作業，減少作業中的錯誤，也可以達到鞏固知識的目的。

2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學的知識，找到解決問題的途徑和方法。

3、態度要認真，推理要嚴謹，養成“言必有據”的習慣。準確運用所學過的定律、定理、公式、概念等。作業之后，認真檢查驗算，避免不應有的錯誤發生。

4、作業要獨立完成。只有經過自己動腦思考動手操作，才能促進自己對知識的消化和理解，才能培養鍛煉自己的思維能力;同時也能檢驗自己掌握的知識是否準確，從而克服學習上的薄弱環節，逐步形成扎實的基礎。

6、作業要規范。解題時不要輕易落筆，要在深思熟慮后一次寫成，切忌寫了又改，改了又擦，使作業涂改過多。書寫要工整，解題步驟既要簡明、有條理，又要完整無缺。作業時，各科都有各自的格式，要按照各學科的作業規范去做。

7、作業要保存好，定期將作業分門別類進行整理，復習時，可隨時拿來參考。

讀書學習方法的初中（模板21篇）篇八

1、漸進性：

理科的學習是由淺入深，由表及里，由低級向高級發展的，所以要充分掌握基礎的概念，才能進行運算。

2、邏輯性：

理科學習邏輯性很強，學科知識之間環環相扣，緊密相連。

3、技能型：

理科學習既需要理解,也需要動手。許多專業的課程都需要通過實驗、操作運算、制圖等來完成。因此，不僅要學習課本上的'理論知識，還要通過實驗、實踐等進行強化訓練。

4、自學性：

理科自學一定要和老師的講課進度基本同步，要根據課程的進度來安排自學。

讀書學習方法的初中（模板21篇）篇九

培根說過：“習慣真是一種頑強的力量，它可以主宰人生。”所以養成良好的學習習慣非常重要。

語文學習的方法很多，我只向同學們介紹這三種，希望大家掌握好這三種方法，并琢磨、總結出更多、更好的方法來。從某種意義上講，掌握方法比掌握知識更重要：有了好方法，加上勤奮，還怕學不到知識嗎?所以，同學們千萬不要忽視了方法。不過，我最后還得補充一句：不是每種方法都對你管用，要學好語文，你得找到最適合你的方法。

讀書學習方法的初中（模板21篇）篇十

讀書學習方法的初中（模板21篇）篇十一

讀書學習方法的初中（模板21篇）篇十二

確定哪些是非常重要的考點，哪些是一般重要的考點，哪些不考。把這些考點涉及到的公式定理列出來。沒有理解的，記不住的，就趁著歸納整理的機會把這些盡量弄懂，搞明白。

第二，怎么考？

這個考點常見的出題方式什么，選擇題還是解答題。往往出現在高考題中的什么位置，前面還是后面，難度如何，常常的綜合形式有哪些。

第三，怎么答？

這個考點常用的答題方法有哪些，往往一個考點的解題方法不會多至一二十種，三五種已經比較厲害了。

第四，陷阱在哪？

往往我在什么地方出錯。別人錯不錯別管，關鍵是你自己錯不錯。順便還可以編一些順口溜，來提醒自己避免這些失誤，拿到高分甚至滿分。

讀書學習方法的初中（模板21篇）篇十三

二、提高聽課質量要培養會聽課，聽懂課的習慣。注意聽教師每節課強調的學習重點，注意聽對定理、公式、法則的引入與推導的方法和過程，注意聽對例題關鍵部分的提示和處理方法，注意聽對疑難問題的解釋及一節課最后的小結，這樣，抓住重、難點，沿著知識的發生發展的過程來聽課，不僅能提高聽課效率，而且能由“聽會”轉變為“會聽”。

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讀書學習方法的初中（模板21篇）篇十四

學習化學需要正確認識“記憶”和“理解”的關系。總是有人認為，化學只需要理解就好，不需要記憶。這里我要強調的是，所謂的理解一定是建立在記憶的基礎上的。同學們試想一下數學中平面幾何中常用到的“截長補短”的方法，這是一種巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四邊形的性質，那么你根本不知道該做哪條輔助線。

同樣，化學也需要記憶。當然，只記憶是不夠的。有人說化學是理科中的文科，對此我是這樣認為的，以上海中考為例，像文科一樣背的滾瓜爛熟，最多50出頭(滿分60)，只有在記憶的基礎上理解，才有滿分的可能。

化學中的人為規定要“欣然”接受。例如化學符號中不同位置的數字代表不同意義，要接受這樣的表示方法。有些人為規定確實沒有道理，但要接受。例如為什么浮力不叫“漂力”，為什么三角形不叫“三邊形”，為什么說兩個人不說二個人，沒有為什么，約定俗成。

化學需要總結。當然每一科的學習都需要總結，但總結的方法不同。例如初中化學在初三上學期的分別講氧氣、二氧化碳的實驗室制法，這就需要在最后對上述二個知識點進行對比總結。從共性與差異兩點入手來加深理解。

需要承認化學與數學、物理相比沒有那種提綱攜領、一以貫之的公式，所以更需要進行對比總結。同類知識學兩個就總結兩個，學到第三個就再加進來一起總結，起到加深印象的效果。

讀書學習方法的初中（模板21篇）篇十五

學生一定要明確，現在正坐著的題，一定不是考試的題目。而是要運用現在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過的每道題加以反思。總結一下自己的收獲。要總結出，這是一道什么內容的題，用的是什么方法。做到知識成片，問題成串，日久天長，構建起一個內容與方法的科學的網絡系統。

說到錯題本不少同學都覺得自己的記憶力好，不需要錯題本就能記住，這是一種“錯覺”，每個人都有這種感覺，等到題目增多，學習內容加深，這時就會發現自己力不從心了。錯題本能夠隨時記錄自己的知識短板，幫助強化知識體系，有助于提升學習效率。有很多學霸都是因為積極使用了錯題本，而考取了高分。

數學中考試題中，基礎分值占的最多。因此，初三數學復習教學中，必須扎扎實實地夯實基礎，使每個學生對初中數學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求;在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

雙基即基礎知識與基本技能。基礎知識是指數學概念、定理、法則、公式以及各種知識之間的`內在聯系;基本技能是一種較穩定的心理因素，是一種已經程式化了的動作，初中數學基本技能包括運算技能、畫圖技能、運用數字語言的技能、推理論證的技能等。只有扎實地掌握“雙基”，才能靈活應用、深入探索，不斷創新。

最新在學習中應追求更高的學習境界，使學習成為一件愉快的事，再輕輕松松學好各門功課。以下是小編為大家整理的最新，僅供參考，希望能夠幫助到大......

有些同學覺得數學不好學，其實學好初中數學并不難。只要掌握了正確的學習方法，就能有效提高學習效率，學好數學，拿高分不在話下。學好數學可以分幾步走，人教資源網......

讀書學習方法的初中（模板21篇）篇十六

生物學作為中考的一門科目，雖然分值不高，但其作用依然不能小覷!接下來小編為大家介紹初一生物學習的相關內容，一起來看看吧!

若學習上稍有偏差，就有可能影響到中考總體成績。一分之差，差之千里…若能學好，則能為你的中考之路錦上添花。

那怎樣才能學好生物學呢?鑒于生物學科本身的特點，d老師總結了以下學習方法，希望能助同學們一臂之力。

一、愛上生物。

興趣，是學習的關鍵。生物學的研究對象即生活中形形色色的生物，包括植物、動物、細菌、真菌、病毒及人類自身等。同學們在生活中，可以多多觀察了解這些生物，實物最好，也可以在書籍，視頻等資料中獲取。

二、聯系生活。

書本上的生物知識是死的，有限的，真正地生物課堂在生活中。同學們在觀察生物時要善于發現問題，思考問題。在學習生物學知識時要與這些實際相聯系，這樣才有助于快速準確地理解和記憶課本上的理論知識，也有助于提高解決問題的能力，真正地做到學以致用。

三、先理解后記憶。

生物學屬于理科，不能死記硬背。生物學知識中有很多的生物學概念如細胞、組織、染色體等。在學習這部分知識時一定要先理解：理解每個概念的，如細胞是構成生物體的基本單位;理解各個概念之間的關系，如多個細胞可以構成組織等。只有先理解才能更好記住。

四、善于歸納總結。

對知識的歸納總結能更好地理清知識的脈絡，為有效的復習打下基礎。

如：在學習了細菌后，我們可以把細菌與動物、植物的結構進行歸納比較，分析他們有何異同，這樣更便于知識的記憶，還有后面的真菌、病毒等。像這樣具有相似特征的知識點我們都可以及時進行歸納總結。

五、熟知生物學基本觀點。

生物學基本觀點，即中心思想，熟知可以更迅速更準確地學習生物學知識。

(1)結構與功能是相統一的：知其結構必知其功能;有功能必有相對應的結構。

(2)生物的整體性觀點：不論是細胞、組織、器官，還是個體，甚至包括種群和群落，都體現出整體性的特點。

(3)生物進化的觀點：生物進化遵循從簡單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。

(4)生態學觀點：基本內容是生物與環境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴、相互制約的。生物與環境是一個不可分割的統一整體。

總之，學習不是一件“輕松的事”。學習生物學，必須首先要熱愛這門學科，把它作為一種樂趣去學習，同時要有一種勤奮、舍得付出的精神，如果做到了這些，相信學好生物不是問題。

“先記憶，后理解”，掌握基本知識要點：

與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關系。因此只有在記住了這些名詞、術語之后才有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，后理解”。在記住了基本的名詞、術語和概念之后，把主要精力放在學習生物學規律上。

注重理論聯系實際，達到學以致用的目的：

生物學的理論知識與自然、生產、生活都有較密切的關系，在生物學學習中，要注意聯系這些實際。聯系實際的學習，既有利于扎實掌握生物學知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。

聯系自然實際：

居住地附近的農田、草地、樹林、公園、花園、動物園、庭院、路旁都會有許多動植物在那里生活，學習有關知識時，到這些地方去參觀考察，對理論知識的理解和掌握大有益處。當學到生物與環境的知識時，更要想到保護當地的動植物資源和保護周圍的生態環境。

聯系生產實際：

生物學中的許多原理都和工農業生產有密切的關系，學習這些原理時，就要考慮它能幫助解決生產上的什么問題。這樣做，不僅有利于原理的掌握，而且還能為當地的經濟建設服務。

聯系生活實際：

生物學知識與生活實際的關系更直接、更普遍，所以在生物學學習中密切聯系生活實際就更為重要。生活實際包括已有的生活常識和未來的生活行為兩類。生活常識可幫助我們理解生物學知識，生物學知識也可以指導我們的生活行為。

掌握正確的記憶方法能直到事半功倍的效果:。

簡化記憶法：即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。聯想記憶法：即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。對比記憶法：在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。綱要記憶法：生物學中有很多重要的、復雜的內容不容易記憶。可將這些知識的核心內容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

讀書學習方法的初中（模板21篇）篇十七

河流水能資源豐富成因分析：

1。地表起伏大(或位于階梯交界處)，河流落差大;。

2降水豐富(或流域的匯水區域廣)，河流水量大。

以“來多去少”原理來分析洪澇成因、濕地(沼澤)成因類問題。

沼澤成因一般規律：

(來水多)降水多;河流多;凌汛(去水少)排水不暢;蒸發弱;多凍土，

洪澇的治理措施：

(減少上游來水量)修水庫;植樹造林。

(加大去水量)疏浚河道;裁灣取直;建分洪區;開挖新的入海口。

以“供小需大”原理來分析水資源不足、能源短缺、糧食短缺類問題。

我國華北平原水資源不足的原因：

(供應量少)年降水量較少，河流徑流量少;降水的變率大;水污染較嚴重。

(需求量大)人口眾多，工農業發達，水資源需求量大;水資源利用率較低。

解決我國華北平原水資源不足的措施：

(增加供應量)跨流域調水(增加區域外供應量);合理開采地下水;興修水利工程;海水淡化(增加區域內供應量)。

(減少需求量)調整產業結構，發展節水產業;提高水資源的利用率。

以“你大我小”原理來分析水污染、大氣污染類問題。

渤海水污染嚴重的原因：

(污染物來源量大)環渤海地區人口、城市眾多，工農業發達，排入渤海的廢水等廢棄物多(區域外來源);海上石油生產和海洋運輸造成油類等污染物的泄漏(區域內來源)。

(凈化能力小)較封閉海域，海水與外洋交換少;面積較小，海水較淺，水量較小，凈化能力弱。量)跨流域調水(增加區域外供應量);合理開采地下水;興修水利工程;海水淡化(增加區域內供應量)。

(減少需求量)調整產業結構，發展節水產業;提高水資源的利用率。

讀書學習方法的初中（模板21篇）篇十八

恰當的學習方法可以提高學習效率，減輕學生負擔，培養學習興趣，增強學生的自信心，有利于學生身心健康，有利于學生長遠發展，有利于提高教育教學質量，所以，根據多年的教學經驗就初中歷史學習方法談談自己的一點兒體會。

一縱觀全局，把握知識線索。

學習每一單元、每一課時，首先找出知識脈絡，一般情況下，除了課前導言外老師都會把這一單元、這一課內容做一概況、介紹、分析，一定要聽好。這樣在學習具體知識時，時刻沒有忘記大環境、大前提，把人物、事件等置身于其中。這樣對知識才能理解記憶，才能記得牢不混淆。如：為什么同樣是保家衛國的鄧世昌是民族英雄，而岳飛只能說是抗金名將。因為鄧世昌是生活在半殖民地半封建的中國，是反對外國侵略，而岳飛是生活在宋代，抗金體現我國漢族與少數民族政權并立時的民族矛盾。

二以時間為線索，梳理知識。

歷史是過去的事情，有時間順序性，也有聯系性。如：記住朝代建立的時間，可知道朝代順序，就會知道秦瓊為什么不能戰關公。同一朝代事件的聯系也可從時間推斷，如：西漢張騫兩次出使西域，后又設西域都護的時間為公元前138年、公元前119年、公元前60年，前后有順序有聯系，也有因果關系，不要孤立的去記憶。

三歸納法。

對繁雜的知識點，可以列提綱，簡明扼要又醒目。如清朝前期采取哪些維護統一多民族國家的措施時可按鞏固邊疆的的方位及恩、威兩方面歸納總結。這樣做既簡化知識又不遺漏知識點。

四、圖表法。

根據一些歷史知識特點采用畫簡圖、列表格的方法效果也很好。如三國鼎立可畫簡圖表示其地理方位，并標出時間、建立者、都城。中國近代列強入侵可列表填出四次侵華戰爭及條約名稱、時間、影響等。講唐朝全盛時期可用曲線變化表示唐太宗、武則天、唐玄宗時經濟發展情況及它們之間的聯系。

五、類比法。

可把同一時期中國史和世界史內容對比，如明朝戲劇家湯顯祖與生活的同一時期的英國大戲劇家莎士比亞進行比較。中俄《尼步楚條約》的簽定的時間可同英國確立君主立憲制的時間相比較。再如完成中國封建大統一的隋朝和元朝，其建立和統一的時間分別為581年、589年和1271年、1279年，尾數都是1和9，建立和統一的時間相差都是8年。相當于八年抗日戰爭。

六、趣味記憶法。

把一些難記的知識點編成順口溜，效果也不錯。如后金建立的時間為1616年，改國號為清是1636年，諧音為一綹一綹、一綹三綹。八國聯軍諧音為“因禍得福，美日依靠”等。

總之，在學習歷史過程中，尋求多種靈活的適合自己的學習方法，你會越來越喜歡學習歷史，學得會越來越輕松。

讀書學習方法的初中（模板21篇）篇十九

第一，是預習階段的預習筆記，主要對重點與難點知識及時勾畫。

第二，聽課階段的聽課筆記，把教師在上課中呈現的一些新信息記錄下來。

第三，就是復習階段的筆記整理，畫一畫單元知識框架圖，列一列相同類的題目，比一比易混淆的概念與原理。

3.筆記什么作用?

俗話說“好記性不如爛筆頭”。記筆記最基本的作用就是保留信息、強化記憶。預習筆記有收集學習素材的環節，則可以積累資料，擴充新知，獲得許多新知識。課堂筆記要求注意力高度集中，記筆記能提高聽課的效果，而整理筆記是反思的過程，自己分析與綜合能力會得到訓練。

4.課堂筆記來不及寫怎么辦?

這是如何記課堂筆記的問題，有人常常因記不全教師講解的內容，而放棄了記筆記的好習慣。課堂筆記不必記下上課的全部內容，如果在預習筆記的基礎上記課堂筆記，課堂中主要記下一些新信息，有時內容比較多，全記下來確實有困難，那么就要學會抓重點，先記下關鍵詞，如果還是不行，課后向同學借聽課筆記，補上遺漏的內容。

錯題集與筆記有什么區別?筆記主要是對重要知識點的摘要與理解，而錯題集是自己犯錯習題的收集與糾正。筆記與錯題集還是分開為好，這樣顯得更有條理。

讀書學習方法的初中（模板21篇）篇二十

學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。今天小編給大家帶來。

初中。

學習。

方法。

總結。

_學習方法匯總，希望可以幫助到大家。

學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。

學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。在學生時代，學習效率的高低主要對學習成績產生影響。當一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他(或她)的工作成績，繼而影響他的事業和前途。可見，在中學階段就養成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發展都大有益處。

可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生(言外之意，學習成績好未必學習效率高)。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。

提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的。

經驗。

是可以借鑒的，但必須充分結合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內的，但更多的因素在學習之外。首先要養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質的培養，對于自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。總之，"世上無難事，只怕有心人。"。

希望你在以后的學習道路上能一帆風順!

另外還請您注意一下您的生物鐘：

每個人的情況都不一樣，有些差異，要弄清自己的最佳學習時間，人的大腦在一天中有一定的活動規律：一般來說，上午8時大腦具有嚴謹、周密的思考能力;下午3時思考能力最敏捷;晚上8時。

記憶力。

最強;推理能力在白天12小時內逐漸減弱。根據這些規律，早晨剛起床，人的想像力較豐富，就抓緊時間捕捉一些靈感，做些構思工作，兼讀語文和背誦。

英語單詞。

由于早晨空氣新鮮要參加一些體育鍛煉;上午做一些嚴謹工作上課認真聽講做好課堂筆記;下午除聽課外要快速準確做好當天的筆頭作業;晚上加強記憶和理解預習第二天功課。中午、傍晚的空隙時間就安排一些不費力的事務性工作如看看報紙收集寫作素材散步和休息。

學習方法要因人而異,因學科而異，正如醫生用藥，要對癥下藥不能千人一方。同學們應當從實際出發，根據自己的情況，發揮特長，尋找適合自己特點的有效方法。跟據我實際教學經驗總結了以下幾點：

1.學習必須循序漸進。學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功，切忌好高鶩遠，前面的內容沒有學懂，就急著去學習后面的知識;基本的習題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的，也是不切實際的。

2.學習必須勤于思考。中學是一個重要的學習階段。在這個期間要注意培養獨立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。一個問題可以從幾個不同的方面去思考，做到舉一反三，融會貫通。

3.學習必須一絲不茍。學習切忌似懂非懂。例如，習題做錯了，這是常有的事，重要的是能發現錯誤并改正它。要在初中乃至小學學習階段就要培養這種本領。這就要求我們對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有依據，不能想當然。

4.學習必須善于總結。學完一章，要做個小結;學完一本書。要做個總結。總結很重要，不同的學科總結方法不盡相同。常做總結可幫助你進一步理解所學的知識，形成較完整的知識框架。

5.學習必須持之以恒。俗話說“鐵棒磨成針”。所以，最好制定一個。

學習計劃。

嚴格要求自已是否完成了學習計劃。總之學習不能只憑熱情三日打魚兩日曬網是做不成大事的。

有人說，學習只要刻苦用功，就一定會取得成功。這話在人才比較短缺的情況下，有一定的道理;而在人才濟濟的今天，這話就不甚全面了。在人才競爭異常激烈的現實生活中，人們要想在學習上獲得成功，除了刻苦用功之外，還應該在注重學習方法的同時明確學習的總體戰略。

由于每個人的條件不同，所處的環境也有所不同，難以制定統一的學習戰略，只能提出一些關于學習總體戰略的原則。

一、統籌兼顧原則?

中學生堅持統籌兼顧原則的第二要點是，要注意身體的健康發育。青少年時期，既是長知識的關鍵期，也是長身體的關鍵期，尤其是身體，過了這個關鍵期，即使加強鍛煉，也難以收到理想的效果。因為人到了十八九歲，身體的骨骼、肌肉、肺活量以及五臟六腑的機能基本定型。身體不但關系到一生的前途，也關系到一生的幸福。

傳說。

中國古代有個叫遲之悟的讀書人，只注意用心讀書，不注意保護眼睛。當時人類還沒有發明眼鏡，遲之悟眼睛高度近視后，只能靠調整距離來使自己看清物體。一次他給門上鎖時，由于眼睛離鎖太近，竟把眼皮夾到了鎖眼中。于是，人們編了一套嗑兒諷刺他：“稀奇，稀奇，真稀奇，鎖頭鎖了上眼皮，當初若是聽人勸，如今哪能討苦吃!”遲之悟聽了仍執迷不悟，還寫了一首詩回敬那些笑話他的人：“囊螢映雪勤發奮，懸梁刺股苦讀書，待到大比奪魁日，再與爾曹論贏輸!”過了一段時間，大比之日到了，然而雄心勃勃的遲之悟因為看不清考試題而無法應試。遲之語后悔莫及，于是，寫了一首詩以警后世。詩曰：“早知今日瞽，何必苦讀書，奉勸天下士，莫學遲之悟。”遲之悟的。

故事。

給我們的啟示是：只顧學習不顧身體的做法，不僅對后續發展不利，就是對眼前的發展也同樣沒有好處。

籌兼顧原則的第三要點是，要在學知識的同時注意智能的發展。與知識相比，智能不知要重要多少倍。少年。

兒童。

時期，是智能發展的關鍵期，一般來說，人到了14歲智力水平就已基本定格，因此，中學生在重視學習知識的同時，更應該重視智能的鍛煉和發展。對于學生而言，鍛煉智能的最佳途徑是參加各種力所能及的勞動，多動手，多思考，多發問。

二、量力而行原則?

三、效益優先原則?

搞經濟建設講究效益優先原則，學習也應該講究效益優先原則，對于競爭比較激烈的中學生來說尤其是這樣。對善于讀書的人來說，各種知識都是有用的。因此，古人大多強調多讀書。漢代思想家王充說：“人不博覽者，不聞古今，不見事類，不知然否，猶目盲耳聾鼻癰者也。”唐代詩人杜甫寫詩強調：“讀書破萬卷，下筆如有神。”宋代詩人陸游主張“萬卷雖多當俱眼。”清代作家曹雪芹不僅強調讀書，還強調學習各種各樣的知識。他在《紅樓夢》中寫道：“事事洞明皆學問，人情練達即。

文章。

”然而，人的精力是有限的，學習上總該有所選擇，有所側重對此，莊子思考得比較深，他說：“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆已”意思是說：我的一生是有限的，而知識是無限的，用有限的生命去學那無限的知識是危險的莊子的話，不是反對讀書，不是反對求知，而是告訴人們一個道理，即書富如海，百貨皆有，取之不盡，而人的精力有限，所以讀書要善于選擇，要明確該學什么，不該學什么，該先學什么，后學什么。

學習猶如登山，往往是登到山頂回頭一看，才發現自己走了許多冤枉路。按照上述三條原則去安排學習，可以避免在學習上走彎路。

讀書學習方法的初中（模板21篇）篇二十一

21世紀是生物科學不斷重新的世紀，為適應時代的發展，生物課程已被越來越重視。它是一門發展更新而且比較快的的學科，與語文等基礎學科有許多不同之處。生物學的內容十分豐富，許多學生起初對生物挺喜歡，但隨著時間推移和學習難度的增加，有一部分學生開始厭學。要想讓學生長期愛學生物，學好生物這門科學，關鍵在于如何培養學生的興趣，讓生物教學充滿活力。

一、上好第一節課，激發學生學習興趣。

學習興趣是學生學習的動力，是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它是學好一門課的內在驅動力。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”上好第一堂課至關重要，它可以激發學生強烈的求知欲望。我在為學生上第一節生物課時，將學生帶到大自然，在適當講述生物的有關常識和與人類的聯系，在實際生活中的應用。，讓學生面對伸手可觸的各種生物，看一看，摸一摸，仔細觀察不同生物的外貌，然后提出“你們看生物其實就在我們身邊?”“你知道它們由哪幾個部分組成的?”“每一部分部分各叫做什么名字?有什么作用?”等問題，引導學生思考，。這樣，一開始就通過感性接觸刺激學生的視覺、聽覺、觸覺感官，使其很快“進入狀態”，消除對生物學的隔膜和畏懼，保持初始的亢奮情緒，輕輕松松地開始生物學的學習。

都會產生自己動手操作的欲望。針對剛才組裝時的操作進行提問，讓回答較準確的學生上臺進行實踐操作，使學生快速掌握該知識點，同時也培養了學生愛觀察、思考、動手操作的習慣，提高了學生學習計算機的興趣。

二、培養主動參與意識，保持長久學習興趣。

在課堂教學中，學生是學習的主體，使課堂的主人，這就需要培養學生的主動參與意識，促使學生在教學活動中主動去思考、探索，以求達到最佳的教學效果。生物學科是一門實踐操作很強的學科，應該說生物大多數只是實在實驗探究中學到的，實驗對于學生來說很重要。學生進行實驗操作是一個能力、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。例如在學習種子萌發的實驗的探究過程中，我首先讓學生自己通過看課本做探究實驗，告訴學生探究實驗的注意事項，學生做的實驗想法更車富。我把后來他們做的實驗結果作比較，要他們互相討論，介紹成功的經驗和失敗的教訓，讓學生在“博覽”中欣賞’作品’，品味成功的快樂。在參與中體驗了學習的樂趣，陶冶性情，解放心靈，感受到生物學不是一個神秘的難以接近的家伙，利用主動參與，體驗成功快感的的過程，使學生和生物的距離拉近了，使學生們情不自禁地想學習生物，愛學習生物，這就促使了學生主動參與意識的形成。學生從開始對各種生物知識一無所知。到認識生物，從而去了解生物，完成生物學的學習，主動參與課堂實踐。

在實驗過程中，我還有意識引導學生觀察思考，使學生養成認真觀察、認真思考的習慣。這樣能促進學生自主學習，主動參與到課堂教學中來。

三、開展興趣小組活動，增強學習興趣。

創建學習小組，讓學生取長補短，對少數學習成績優秀而又愛好生物的學生，可以組織生物課外活動小組。通過課外興趣小組活動，鞏固生物基礎知識、實驗操作技能，開闊眼界，增強學生對生物這門科學的興趣的興趣。興趣小組開展活動的內容可以是利用課余時間對某一實驗的改進，用還可以讓初中生學習一些簡單操作與實際生活有關的實踐活動，例如：學會如何嫁接，扦插，如何給果樹人工授粉當學生用所學知識解決某個問題時，學生的成就感油然而生，也就更能促進學生對新知識的探索，從而增強他們學習的興趣。

總之，生物學教學應以學生為主體，以實踐操作為核心，創造性地設計教學，以培養學生學習興趣為出發點，充分挖掘學生的內在潛力，培養他們主動參與的意識，讓生物課堂教學充滿活力。