學習心得是在學習過程中對所學知識、經驗和體會進行總結和概括的一種文字表達形式，它有助于加深對學習內容的理解和應用，提高學習效果。以下是小編為大家精選的學習心得范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助和啟發。

語文講座學習心得（實用17篇）篇一

通過參加學習了xxxx年版《語文課程標準解讀》的培訓，讓我明確了《語文課程標準》是在課程目標和內容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上進行的一次系統而大膽地變革。這也讓我更清晰地認識到語文教學工作中既存在機遇也存在挑戰。

下面我將這次新課程學習總結如下：

第一，通過學習，我深刻體會到新的課程標準是根據時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養成，并將其作為了學習目標。

第二，通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。

第三，教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態，可以調控教學，照顧差異，發現“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現交流。

第四，在教學進程中，注重培養學生的創新精神。《語文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養策劃、組織、協調和實施的能力。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用適合自己的方法和策略學習。

新課標要求全面提高學生的語文素養，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，在今后的教學中我將致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利于素質教育的空間。我還會不斷的學習，不斷加強修養，提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻寶貴的知識。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

語文講座學習心得（實用17篇）篇二

20xx年9月20日，xx大學文學院教授、碩士生導師潘蒞臨xx師專學術報告廳為小學語文置換脫產班學員做了題目為《語詞的驚異入口與文本的八種解讀》的專題講座，該講座分上、下午兩場進行。

潘教授從七大主題開展他的講座，分別是：一、兒童視角與符號世界;二、消除心靈驚異的課堂;三、語文本體的哲學思考;四、閱讀教學的解讀要求;五、文本解讀的八個維度;六、對話式語文教學設計;七、傳統語文課堂的回眸。

潘教授由顧城的《楊樹》、《星月的由來》等作品的普遍人性和道德的評判為切入點，引出對語詞驚異力量的發掘和拓展這一命題，指出語言不是一種單純的交際符號和思維工具，而是一種獨特的民族(個體)精神架構和文化歷史(生命體驗)的存在與表達方式。它要求研究者(執教者)從人的存在的角度，展開與作者、文本和世界的對話，去感悟和挖掘語文的歷史與文化空間。他指出把語文作為知識這只是結果，把語文理解為符號、激發人的潛能，“景在途中”，語文就是一路走來的風光與體驗。教育教學有法可循，然而確無定法一成，為人者需要活道，從教者更當如此。教育之道在“四達之衢”而不在“一達之道”，在“環中”而不在“圓周”。所以，聽講座也好，閱讀也罷，都需要把知識內化成自己的血液，然后再外化成自覺主動的行為。

潘教授還引用愛因斯坦的話說，“教育就是忘記了在學校所學的一切后剩下的東西”。他希望教師在語文教學過程中，盡量多地從語文工具論中解脫出來，引領兒童區去感受語言的美，體驗作者創造的神奇獨特的審美世界，去觸摸世界本身的復雜微妙和變化萬千，進行無限、自由想像力的鍛煉。我們該去發現學生的高明，理解文章就是與上帝的對話是對物的表述。語文教育的使命就要喚醒人自身。人是符號的動物。

潘教授在對語文閱讀教學的解讀提出了三點要求：尊重文本的運用，精確定位教學的解讀目標，要從指向性、背景性和梯度性上把握。避免割裂文本的整體語境，遵循作者文脈情思的自然發展，要發現文章的脈絡，需要對文本背景材料的拓展。避免抽象的、機械的概念化的圖解，應激發學生的創造性體驗和想象，不要鉆進各種修辭格的墓地，要打開修辭背后的心理世界，要用最少的言辭表達最多的事情。

他還以《采蓮》、《木蘭辭》、《十八歲出門遠行》、《背影》、《荷塘月色》等古代、現代和當代的作品文本為例，詳細闡釋了閱讀教學的解讀要求：喚醒感覺、解放物象、移情入境、剖視社會、鉤沉歷史、洞悉文化、抽繹人性、沉思存在等八種解讀維度。鼓勵教師的感官打開、引起學生的感覺;感覺的喚醒文本才能豐潤;還指出教學需要深度，對簡單物象的剖析;沒有社會的視覺，文學就根本讀不懂。

潘教授是霍英東教育基金第九屆高等院校青年教師基金獎獲得者，山東省課程與教學專業委員會副秘書長，全國統一高考(山東卷)基本能力測試科目研制專家組組長，江南大學、西南大學“國培計劃”主講專家。他的講座給予學員所思考的是：語文教師不要成為符號的奴隸，要永遠在路上領略思想的美，領略語文的美;語文教材是語言的世界，因為語言，人不僅是短暫現實性的存在，也是永恒歷史性的存在，不僅是自然生物性的存在，也是文化價值性的存在，而且也是自由意志的存在。潘教授的寓意深刻、妙語連珠，告訴我們語文教師要對詞語有新的感悟，對語言文字這個符號所存在的的內在生命力有了新的認識，只有把握“語詞的驚異”才能不斷提升自己的語文素養。

語文講座學習心得（實用17篇）篇三

昨天，聆聽了滕春友老師關于新版語文課程標準的專題講座。滕老師針對新舊兩個版本的課標，整理出了六點主要變化，細細為我們講述修改的原因以及新版課標的特點，讓我獲益良多。

一、語文教學堅持“以生為本”。

新版課程標準指出：學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點。教師課堂上的所有教學都應堅持以生為本，全面提高學生的語文素養。

孩子是學習的主人，教學時還應順應孩子的天性，愛護兒童的好奇心、求知欲，鼓勵孩子自主閱讀、自由表達;尊重孩子的創造，充分激發他們的問題意識和進取精神。同時要關注孩子的個體差異和不同的學習需求。教師對于教學方法的選擇，評價方式的設計，都應堅持以生為本。

反觀自己的課堂，我認識到自己的生本意識還有待加強，有時對于教學的預設過多，導致對學生的牽引教多。再看昨天兩位老師的課堂，教學時都十分關注學生，課堂上所有的一切都源于學生，把時間充分的交給孩子們自己去讀、去學習、去感悟，這樣的教學，才是學生真正需要的，才是真正有實效的。

二、語文教學注重“多認少寫”。

新版課程標準集中指向于語言文字的學習與運用，重視漢字的教學，并且再次重申了“識寫分離、多認少寫”的教學原則，尤其是一、二年級的孩子，在教學時尤其要注重“多認少寫”，識字量由原先的兩千多字，減少為一千六百多字，要求會寫的僅八百個字，這減輕了孩子們的識字寫字負擔，但這并不影響識字教學的重要性。

滕老師的講座中提到：一二年級的教學應緊抓識字這一主要內容。課堂上注重生字教學的有效性，教師在教學中需多關注孩子的寫字態度、重在培養學生良好的書寫習慣，寫字時要做到“一寸一尺和一拳”，提高孩子們的書寫質量。

三、語文教學加強“閱讀積累”。

新版課程標準提出要堅持文化傳承，加強閱讀積累。“附錄”中優秀詩文背誦推薦篇目略有調整，整體數量增多了15篇，課外閱讀著力于社會主義核心價值體系的'滲透，增加了革命烈士詩抄，紅巖等，宣揚革命傳統的書目。

新課標還提倡讓孩子少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。教師應增強閱讀方法的指導，重在教給學生方法，教師還應關注學生個性情感體驗，提高學生對作者感情的體會，發展學生個性。“書讀百遍，其意自現。”的確，閱讀是語文教學的一種不可或缺的教育方式。讓學生在多讀多悟中掌握課文內容，增強學生學習興趣，加強學生情感體驗感受遠比“填鴨”學得更有價值，知識掌握得更加牢固!

四、語文教學增強“實踐創新”。

新版課程標準指出：語文課程是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力。而語文課程實踐的機會無處不在，教師應讓學生多讀多寫，日積月累，多中途徑積累和運用語言文字，并且在大量的實踐和運用中體會感悟語言文字的規律。

語文課程還應鼓勵學生多創新，讓學生能進行探究、創造性的學習，激發學生的想象力和創造力，開展綜合性學習，培養學生主動學習的態度，養成大膽質疑、獨立思考的習慣。

滕老師的講座，讓我對于新版課程標準也有了新的理解。在以后的教學中，我會時時反思我的課堂，不斷提升、充實自己，將課標中的理念運用到自己的課堂之上，使自己的教學更有實效。

俞慧慧。

語文講座學習心得（實用17篇）篇四

語文是學生學習的重要科目，也是培養學生綜合素質的重要基礎。為了提高小學語文教學的質量，我參加了近日舉辦的一場小學語文講座。通過這次講座，我收獲頗豐，深刻認識到了小學語文教育的重要性，并且對于如何更好地教授語文也有了新的認識和體會。

第一段：講座內容簡介。

這次小學語文講座主要包括三個方面的內容：首先是小學語文教材的解讀，包括教材結構、教材特點以及教材的理解方法；其次是小學語文教學策略的探討，包括教學設計、教學方法和教學手段的選擇；最后是小學語文素養的培養，包括閱讀能力、寫作能力和表達能力的培養。這些內容涵蓋了語文教育的方方面面，對于提高教學質量具有重要的指導意義。

第二段：教材解讀的收獲。

教材是語文教學的基礎，了解教材的結構和特點對于教師來說十分重要。通過講座，我更好地理解了小學語文教材的編寫思路和教學目標。教材注重培養學生的語感和閱讀理解能力，通過豐富的課文內容和多樣的習題設計，引導學生主動思考和積極表達。同時，教材的典型例題以及知識點的串珠式分布，幫助學生理清語文學科的知識脈絡。這些理解對于我教學中的教材選擇、教學重點的確定以及學生作業布置都有了明確的指導。

第三段：教學策略的改進。

在講座中，專家向我們介紹了一些實用的教學策略，這些策略對于我提高語文教學的有效性和學生的學習興趣具有很大的幫助。例如，專家強調了教師的啟發式提問和個案分析的重要性，鼓勵學生思考和探索。此外，講座中還介紹了一些新穎的教學方法，如多媒體輔助教學和合作學習等，這些方法可以使課堂更加生動有趣，培養學生的綜合運用能力。通過這次講座，我對于如何選擇合適的教學策略和方法有了新的認識，相信將在以后的工作中取得更好的效果。

第四段：語文素養的培養。

語文素養的培養是小學語文教育的重要目標之一，也是培養學生語文能力和文化素養的關鍵。講座中，專家著重講解了閱讀能力、寫作能力和表達能力的培養方法。專家提醒我們，培養學生的閱讀能力要注重提高其閱讀理解能力和閱讀表達能力，通過多樣化的閱讀實踐活動，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。對于寫作能力的培養，專家指出要注重培養學生的寫作意識和寫作習慣，通過寫作實踐提高學生的寫作水平。此外，培養學生的表達能力要注重學生的口頭表達和書面表達，通過課堂演講和作文訓練提高學生的表達能力。這些培養方法對于提高學生的語文素養具有很好的指導作用。

第五段：實踐應用的展望。

通過這次小學語文講座，我對于小學語文教學有了更深入的認識和理解。我將在以后的教學中，更加注重教材的解讀和把握教學策略的靈活運用，努力培養學生的語文素養。同時，我還要不斷豐富自己的教學經驗，提高自己的教學水平，為學生提供更好的語文教育。相信通過不斷學習和實踐，我會成為一名優秀的小學語文教師。

這次小學語文講座的學習給我帶來了很多啟發和收獲，使我對于小學語文教育有了更加深入的認識。我將把這些認識和體會運用到以后的教學中，為學生提供優質的語文教育，促進他們全面發展。同時，我也將繼續學習和提升自己，不斷追求教育的進步，為實現優秀小學語文教學的目標而不懈努力。

語文講座學習心得（實用17篇）篇五

語文講座學習心得（實用17篇）篇六

通過聽李鎮西老師的講座，我受到很大的啟發。從他身上我學到他對學生的愛，對教育的深入的思考，以及不斷完善自我的學習。李老師對學生具有一顆真正的愛心。他說：“當一個好老師最基本的條件是什么?”是“擁有一顆愛學生的心!”他從不把學生看成是一個學生，而是把他們當成自己的朋友。他與學生的對話，不僅僅是談話，而是通過談心、通信、家訪等形式，與學生溝通。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。他是那么富有愛心、童心，真心，信心。也正是因為是這樣的人，李老師與學生的交流總是充滿無限真情，也正是因為這樣，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終的“成功”。想著，看著，愧疚之心不自覺地油然而生，誠然，我也是愛孩子的。我會為孩子生病憂心忡忡，我會為孩子的退步而發愁，我會為孩子的一點進步而感到欣慰萬分……但，我的性子有些急燥，常常忍不住發火，繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸地迷失了，麻木了，失去了往日的激情。李老師卻能始終如一，堅持不懈地播撒愛的種子，細心呵護著那顆粒幼芽，讓他們不斷地成長，這一點無穎深深地震憾了我，直至我那顆煩燥，迷失的心，是的.，我們對學生充滿真摯的情感，無疑會使學生接近我們并樂于接受我們的教育，但僅止于此是遠遠不夠的。

愛的教育，最終目的應該是使學生在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。李老師有著崇高的師德，要做一名合格的、優秀的人民教師，必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質。李鎮西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，這和他具有的高尚的師德是密不可分的。

語文講座學習心得（實用17篇）篇七

第一段：語文的重要性和講座的意義（150字）。

語文作為學校教育的核心科目之一，對于培養學生正確的語言表達能力、文化素養和綜合思維能力有著重要的作用。近日，我參加了一場小學語文講座，這次講座為我打開了一個全新的學習視角，讓我深刻理解了語文學習的意義和發展方向。通過講座，我學會了如何正確地進行語文學習，激發了對語文的興趣，提高了學習效果，為我今后的語文學習之路指上了明確的方向。

第二段：提高語文學習的方法和技巧（250字）。

在講座中，主講老師分享了許多提高語文學習的方法和技巧。比如，正確使用課本，做好課前預習和課后復習，充分理解課文的主要內容和重點，總結作文的寫作方法和技巧。此外，老師還介紹了多讀書、多寫作的重要性，建議我們每天都要有一定的閱讀時間，并堅持寫作練習，提升自己的語文表達能力。通過這些方法和技巧的學習，我感覺到自己的語文水平在不斷提高，對待語文學習也更加認真和積極。

第三段：文化修養和綜合思維能力的提升（300字）。

除了提高語文學習的方法和技巧，講座還強調了培養學生的文化修養和綜合思維能力的重要性。語文學習不僅僅是為了應付考試，更是通過閱讀和作文來拓寬視野，豐富自己的思想內涵。講座中，老師推薦了許多經典的文學作品和名人名言，他們既是我們學習的范本，也是我們能夠從中獲得啟示和體驗的對象。在學習過程中，我深刻體會到文化修養對于形成良好的學術氛圍和提升創新能力的重要性，同時也意識到綜合思維能力對于解決問題和思考的重要性。

第四段：激發語文學習興趣的啟示（250字）。

通過講座，我也獲得了激發語文學習興趣的啟示。在講座中，主講老師為我們帶來了許多生動有趣的故事和案例，讓我們在輕松的氛圍中學習了許多知識和技巧。同時，老師還給我們分享了自己的語文學習經歷和故事，讓我們感受到語文學習的樂趣和意義。這種學習方法不僅使我們對語文學習有了全新的感受，也激發了我們對于語文的興趣和熱愛，讓我們更加樂意主動去學習和探索語文的奧妙。

第五段：對今后語文學習的規劃和期望（250字）。

通過參加這次語文講座，我相信自己對于語文學習有了更加清晰的規劃和期望。首先，我要更加注重基礎知識的學習和積累，牢固掌握課本知識。其次，我要積極培養自己的閱讀習慣和寫作能力，多讀好書，多寫好文章，提高自己的語文表達和理解能力。同時，我還要多參加語文活動和比賽，通過實踐與交流來不斷提高自己的語文水平。通過這些努力，我期望能夠在學習中取得更好的成績，培養自己的語文素養，為將來的發展打下堅實的基礎。

總結：參加這次小學語文講座是我語文學習生涯中的一次重要的經歷。通過這次講座，我不僅獲得了提高語文學習的方法和技巧，也認識到了語文學習的意義和發展方向。我將會牢記老師的教導，努力提高語文水平，培養自己的文化修養和綜合思維能力。也希望更多的同學能夠參加這樣的講座，從中獲得啟示和幫助，一同走上語文學習的道路。

語文講座學習心得（實用17篇）篇八

隨著社會的發展和知識更新的速度加快，大家的學習需求也越來越迫切。為了滿足不同人群的學習需求，各類講座如雨后春筍般涌現出來。近期我參加了一場關于互聯網營銷的講座，讓我受益匪淺。通過這次學習講座，我深刻體會到了學習的重要性，并對如何學習有了更深入的認識。

首先，學習講座教會我如何高效學習。在講座中，講師生動地運用了各種案例和實踐經驗，使得抽象的理論變得具體可行。他強調了要區分重點和次要，注重掌握核心知識，并鼓勵我們運用所學知識進行實踐和思考。這讓我意識到，學習并不是死記硬背，而是要通過實際操作來提升自己的理解和能力。從此以后，我會更加注重實踐學習，在學習的同時，盡可能地應用所學知識，提高學習效果。

其次，學習講座增強了我對自我學習能力的信心。在講座中，講師分享了很多他自己的學習心得和方法。他說，學習要有目標，要有動力，要堅持不懈。他通過自己的努力，成為了業內的專家，并鼓勵我們要相信自己，相信自己也能成為專家。這讓我深受鼓舞，我相信只要我能夠堅持不懈地學習，充實自己，我也能夠取得成就。從此以后，我會更加積極主動地進行自我學習，提高自己的能力。

此外，學習講座讓我明白了學習是一個持續的過程。在講座中，講師講解了互聯網營銷的基本理論和最新發展趨勢。他提醒我們，要不斷地學習，緊跟時代的變化，才能保持競爭力。正如他所說，學習永遠不會結束，要隨時更新自己的知識和技能。這讓我深刻認識到，不管是在工作還是生活中，持續學習對于個人的成長和發展是至關重要的。從這次講座中，我決定要養成每天學習的習慣，不斷提升自己。

最后，學習講座使我意識到了團隊合作的重要性。在講座中，我們被劃分為小組進行案例分析和討論。通過和小組成員的交流，我從他們身上學到了很多新的觀點和方法。我們互相啟發，互相幫助，最終得出了更完善的解決方案。這使我體會到，團隊合作不僅能夠提高學習效果，還能夠通過協作解決問題，達到更好的效果。從此以后，我會更加重視團隊合作，積極參與到團隊中，通過協作共贏來實現個人和團隊的成長。

總之，通過參加學習講座，我深刻體會到了學習的重要性，并且對學習方法、學習態度以及團隊合作有了更深入的認識。我相信只要堅持不懈地學習，努力提升自己，就一定能夠取得更大的成就，并在未來的工作和生活中發光發熱。

語文講座學習心得（實用17篇）篇九

語文講座學習心得（實用17篇）篇十

學習講座是我們獲取知識和啟發的一種重要方式。最近我有幸參加了一次名為“領導力與團隊合作”的學習講座，深感受益匪淺。通過這次講座，我不僅學到了很多有關領導力和團隊合作的理念和方法，更重要的是激發了我的思考，讓我對自己的發展有了新的認知和目標。

第二段：關于領導力的思考。

在學習講座中，講師首先給我們介紹了領導力的重要性。領導力不僅體現在領導者的能力上，更主要體現在影響他人、激發他人潛力和實現共同目標的能力上。在現實生活中，我們常常面臨各種各樣的團隊合作，而領導能力的好壞直接影響到團隊的凝聚力和效率。因此，培養自己的領導力成為了我個人在工作和學習中的重要目標。

第三段：關于團隊合作的啟示。

在學習講座中，講師為我們分享了許多有關團隊合作的經驗和啟示。通過案例分析，我認識到一個成功的團隊需要良好的溝通、協作和信任，而且需要每個成員都充分發揮自己的專長和潛力。于是，我決定在未來的團隊合作中更加積極主動地參與，與他人建立良好的溝通和信任關系，并學習更多有關團隊合作和協作的知識和技巧，為團隊的成功做出貢獻。

第四段：關于自我發展的思考。

通過學習講座，我認識到個人的發展是領導力和團隊合作的基礎。只有不斷提升自己的能力和素質，才能在團隊中發揮更大的作用。因此，我決定制定一個個人發展計劃，包括提升專業知識、培養溝通能力、鍛煉領導能力等方面的目標。同時，我還計劃通過參加相關的培訓和課程來不斷增加自己的技能和知識庫。只有這樣，才能更好地適應未來社會的發展變化，并為自己的事業發展打下基礎。

第五段：總結。

通過這次學習講座，我不僅學到了許多有關領導力和團隊合作的知識，更重要的是激發了我對自己的思考和行動。我相信，只要持續學習和努力改進自己，就能夠成為一個有效的領導者和團隊成員。我會將學到的知識轉化為實際行動，積極參與團隊合作，并為自己的發展制定明確的目標和計劃。我相信，在未來的學習和工作中，我將取得更好的成績和更大的突破。

以上就是我對這次“領導力與團隊合作”學習講座的心得體會，通過這次講座的學習，我深刻認識到個人的發展離不開領導力和團隊合作的支持和推動，同時也明白了學習講座對個人的成長具有重要的意義。我將珍惜這次學習機會，努力將所學的知識運用到實際中去，為自己的發展和團隊的成功做出積極的貢獻。

語文講座學習心得（實用17篇）篇十一

學習講座是提升自己知識和技能的一種有效途徑，通過傾聽專家的講解和分享，我們可以打開全新的思維視野，拓展知識面，并從中獲取啟發和指導。近日，我有幸參加了一場關于職業規劃的學習講座，讓我收獲頗豐，下面我將分享我在這次學習講座中的心得體會。

【第一段】。

學習講座為我們提供了與專家面對面交流的機會。在講座中，專家不僅僅是傳授知識和經驗，更重要的是可以與我們進行互動和交流。我們可以提問和發表自己的看法，這種互動讓學習變得更加有趣和生動。通過與專家面對面的交流，我不僅能夠更加深入地理解他們的觀點和理念，還可以與他們進行直接的互動，從而得到更加詳細和個性化的指導。這種互動不僅僅是單向的傳輸和接受，更像是一次雙方互相啟發和學習的過程。

【第二段】。

學習講座拓寬了我的知識面。專家們在講座中會分享他們的經驗和見解，他們的獨特觀點往往能夠幫助我們看到問題的更多層面。通過講座，我了解到了職業規劃的重要性和方法，學會了如何制定長期和短期的職業目標。我還了解到了一些行業的趨勢和發展方向，這對于我未來的職業選擇和發展方向非常重要。學習講座不僅僅是獲取知識，更是通過專家的經驗和見解，幫助我們更好地應對職業生涯中的挑戰和困惑。

【第三段】。

學習講座讓我更加清晰地認識到了自己的優勢和劣勢。在講座中，專家們常常會建議我們認識自己的優勢和不足，從而更好地發展自己的優勢，提升自己的能力。我通過聽講座，發現自己在某些方面存在不足，比如溝通能力和團隊合作能力，這讓我意識到需要更加重視這些方面的發展。同時，我也意識到了自己在某些方面具有獨特的優勢，比如分析能力和創新思維。這種認識可以幫助我更加明確地制定自己的職業規劃和發展方向，找到更好的途徑來提升自己。

【第四段】。

學習講座激勵著我積極行動。通過聽講座，我不僅僅是被告知需要做什么，更重要的是專家們為我們指明了一些具體的行動方向和方法。他們分享了一些成功案例和行業經驗，讓我相信只有通過實際行動，才能實現自己的目標和夢想。講座激勵著我積極思考，積極行動，我開始主動參與相關的項目和實踐，不斷提升自己的能力和技能。我相信只有通過自己的努力和行動，才能實現自己的個人和職業目標。

【總結】。

通過參加這次關于職業規劃的學習講座，我收獲頗豐。我有機會與專家進行面對面的交流和互動，拓寬了自己的知識面，認識到自己的優勢和不足，并被激勵著積極行動。學習講座不僅僅是傳輸知識和經驗，更是一次互動和啟發的過程。我相信通過不斷參加學習講座，我會在自己的發展和成長中不斷進步，實現自己的職業目標。

語文講座學習心得（實用17篇）篇十二

xxx老師結合自己從河北農村走進北京、走進北大的經歷，深入淺出的讓家長們明白“家風決定命運，習慣決定人生”、“家庭教育絕不僅僅是教育孩子，更重要的是家長的自我教育。”、“家庭教育和學校教育是一架飛機的兩翼！學生成績之間的差別是家庭教育的差別；每一位優秀孩子的身后至少有一位優秀的家長。”、“家長一定培養孩子要有高尚的追求”等道理。李xx老師通過研究人物的思維方式和行為方式，強調要在學習中養成100分的一流人才的思維習慣和行為習慣，通過培養習慣，引導學生成為一流學生中考時考上一流高中、高考時考上一流大學。李xx老師還與家長進行了互動交流，回答了關于教育子女、陪伴孩子的問題，使家長們深深地感受到對孩子的教育是一門永遠學不完的生涯課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。

作為一名家長、一所學校甚至整個社會對下一代的培養都應該有一種責任心和關注度。而我們家長作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長首先要以身作則，不斷學習和提高自己。并不是有了高學歷、有了好工作你就一定是一個合格的父母，我們做家長的要時刻學習如何與孩子溝通，如何引導好孩子，如何教育好孩子，如何培養好孩子。因此家庭教育對孩子的一生起到至關重要的作用。

每個家庭都會有的問題：當孩子出現問題的時候作為家長應該怎么做呢？我們中國的父母有一個很大的通病就是責備和懲罰。而且責備的話語往往非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內容也并不是和孩子犯的錯有任何關聯。比如經常會有家長說：“你看你怎么這么不小心？你怎么每次都這樣粗心？不許吃飯了。”這樣的話語是最傷害孩子的，也是亂貼標簽的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話語評價批評的話，就會沒有了自信心，總覺得自己什么都做不好。所以說話的技巧很重要，引導的方向更重要。我們面對孩子做錯事的時候首先要記住我們是希望他更好更優秀，所以千萬不能人身攻擊。教育專家提出這樣的建議：“孩子，剛才發生了什么？你很傷心很難過對嗎？你覺得為什么會導致這樣的事情發生？讓孩子思考后想出解決方法，并讓他認識到這樣的后果是不好的，充分讓他認識到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語言環境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。

父母應該有顆平常心，父母心態如何，直接影響孩子的一生，凡是心態好的父母，身邊就會有一個快樂的孩子；心態不好的父母，身邊就會有一個障礙的孩子。無論孩子做出了什么樣的錯事，考出了什么樣的糟糕成績，作為家長都應該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛自己的。讓孩子在良好的環境下長大，總有一天孩子會學會感恩，學會為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。

作為家長，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成長過程當中應該有他獨立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚，不如授人以漁”。留給孩子金錢、住房、汽車等等財富，不如教給孩子良好的習慣和內力的發展，這樣才能讓他們受益一生。

我們的孩子出生在新世紀，作為新世紀的父母也應該給孩子創造良好的硬件環境，讓孩子能夠學習掌握探知手段和能力。更應該創造讓孩子們親自去體驗社會，探索世界的優良環境。

語文講座學習心得（實用17篇）篇十三

xx年9月15日、16日兩天，我有幸參加由滁州市教研室張作真名師工作室籌劃、組織的“核心素養〞系列講座。江蘇省教育研究院教研員，國內知名度很高政治學科專家顧潤生和蘇州市黃埭中學高級教師張華，為我們生動解讀了活動型學科課程的價值取向和打造深度教學等幾個問題。尤其為一線教師普遍存在如何開展怎樣開展活動型課程和開展核心素養的實踐路徑，深入淺出地進行講授，我邊聽邊做筆記，頗有收益。

思想品德的四大核心素養：政治認同，理性精神，法治意識，公共參與。

聽了精彩講座，靜下心來反思自己多年來的教學，我認為要做一名思想品德課教師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業道德修養。教育應當是個人一生中連續不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養合格人才的人民教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。我想，今后應該從以下幾方面努力：

原來我們搞的“填鴨式〞教學，得到的結果是學生被動“喚聽〞，課堂氣氛沉悶，壓抑了學生學習的積極性和主動性，收到的效果可想而知。通過學習，我著重在優化課堂教學結構上下功夫，改革課堂教學設計，根據學生的心理、年齡、生理特點，采用活動型教學，主體探究式，在課堂中做到少講，課堂設計問題不是課前設計好的，而是在教學過程中，隨機生成，老師隨時解答。教師“少講〞、“少問〞便節約出時間進行形式多樣的活動，把教學重點難點有機地結合在講問之中，訓練學生的聽說讀寫能力。在活動中，面向全體學生，讓每一個學生都有說、讀、問、寫的時機，引導學生“想學〞、“樂學〞“會學〞“學會〞，讓學生在生動活潑愉悅和諧的課堂教學氣氛中學會知識，提高能力，陶冶情操。

學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。我經常對學生說：心大事小，心小事大。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生有改正過失重新開始的能力。我不僅關注學生的現在，更關注學生的將來，充分利用課后活動實踐課為學生將來的開展打根底，讓學生做未來開展的規劃師。

受傳統教學理念和應試教育的影響，某些學校局部教師仍然把分數的上下作為衡量教學質量的標準。不少人陷入圍繞“分數〞而教的怪圈，無視了學生的本性開展和個性成長。通過學習和培訓，我更加堅信了自己強調學生全面開展，學有所長的做法是正確的。我的教育準那么是：教育學生，要從學生身上看到自己，把學生當做自己的鏡子。我相信每個人都有自己的長處，平時，我千方百計地尋找他們身上的閃光點，一旦發現便給予表揚，并引導他們努力發揚。我清楚的知道培養能力、必備品格的重要性，同時還注重教學中德育、智育滲透交織。我從不占用音、體等課程，也不把剝奪學生上這些課的權利作為懲罰教育的手段，只有學生在德、智等方面全面開展，全面進步，教師才有成功后的喜悅。核心素養最關鍵要表達這樣八個字：關鍵能力，必備品格。通過學習，我會更加關心學生的情感態度價值觀。在每一輪新學期開學，我總是通過各種方式去記憶學生的姓名，了解學生的課后情況。在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，慢慢地對自己也開始有了一點信心，這時候，我再給他們更多的時機展現自己，以證實自己的'能力。特別是得到老師、同學的無私關心后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了很強的自信心。

新教材新課改新教法新理念已悄然來到了我們身邊，思想品德課教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新方法、新形式、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。在聽完顧潤生和張華兩位專家的講座后，經過幾天的深度思考，認識到自己在教學過程中的缺乏并積極加以改良。

以上所述，僅僅是我學習后的一點淺顯體會，我相信每個參加學習培訓的教師都有許多珍貴的經驗。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。我堅信自己以后會學習教學再學習再教學，以求更快、更大、更高的進步和開展。

語文講座學習心得（實用17篇）篇十四

2月25日，我有幸跟隨園領導及園里的優秀教師到濰坊學習。通過這次學習讓我受益匪淺，活動中鄭芳珠老師給我們介紹了幼兒教育的發展趨勢、劉紫云老師給我們講了如何發展幼兒的潛能。會上短短的幾個小時，老師們卻給我們傳達了受用一生的知識和經驗，下面我就兩位老師教授的內容談談我的感受：

一、立足現實，著眼未來。

鄭老師從幼兒教育近幾年的發展狀況入手，結合中國臺灣和大陸的發展狀況，告訴我們未來幼兒教育的發展趨勢。她從教育理念、教育目標、學校權利結構與生態、教學方法、教師角色、世界教育六大方面告訴我們幼兒教育的發展趨勢，每個方面都告訴了我們幼兒教育目前發展趨勢以及其未來的發展方向。并從國際化的角度讓我們深思幼兒教育的未來發展狀況，讓我們對自己所從事的事業有一個全新的認識，讓我們能夠站在學科的前沿來觀察問題、發現問題、解決問題。

二、內容充實，受益匪淺。

兩位老師的講座都很有教育意義，值得我們深思和學習。尤其是劉老師對幼兒潛能開發方面的講授，真是給我上了一節受用終身的課。通過她的講授讓我知道了，人的潛能是無限的，關鍵看你怎么開發。大人和幼兒都是一樣的，每個人都有開發的潛能，關鍵是你怎樣開發?怎么去思考問題?對于幼兒來說是需要成人的引導，正如維果斯基的“最近發展區”所說：“跳一跳，夠得高”，孩子怎么才能跳好、跳高，需要教師的引導和教育。但教師要怎么樣引導呢?首先教師要有一定的知識儲備和創新的思維方式。可并不是每個老師都能像劉老師那樣善于思考、善于觀察、善于發現，然后讓自己的所思所想變成具有創造性的教材。因此，我們不僅要向劉老師學習，善于發現，而且要學會融會貫通的掌握先進的思想和觀念，為更好的教育幼兒創造條件。

三、不斷充實自我，完善自我。

通過今天的學習，不僅讓我受益匪淺，也讓我認識到了自己的不足。在以后的學習生活中，我要向老師們學習，不斷鉆研、不斷創新，善于發現生活中創新點，并將其運用到教學中，讓幼兒在高效學習的基礎，使自己的知識水平不斷提升。

語文講座學習心得（實用17篇）篇十五

20_年8月28日下午，在富縣高級中學多功能廳，我有幸聆聽了青年教育家、演講家劉希良(劉老師目前是新陽光心理教育研究所首席心理咨詢師和培訓師，亞洲八大著名心理咨詢機構“燈塔心理咨詢公司”終身簽約咨詢師和講師)教授的報告，可謂感受頗多、受益匪淺。

教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題，而且被賦予深刻的社會意義，它關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系到祖國的未來。教師不僅要教好書，更要育好人。在思想上，崇尚遵守師德;在作為上，體現師德;在社會實踐中，進行道德修養，真正認識善和惡。只有在實踐中，教師才能依靠自己的師德標準，潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅。

如何具有高尚的師德、良好的師風，劉希良教授指出：

一、愛崗敬業，打造自己的亮點。

要熱愛教育事業，既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻。

二、以愛心對待學子是師德素養的重要表現。

崇高的師德表現在對學生的一視同仁，決不能厚此薄彼。要在生活上，學習上時刻關愛學生，特別是那些特困生，多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心。

三、不斷的學習，積極進取，提高業務素質。

與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，尋求新的教法，并做到嚴謹治學，誨人不倦。

四、以身作則，率先垂范。

教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是要求學生做到的，自己首先做到。作為一名教師，首先要有為學生服務的思想意識，我們不光要有能力，還要有好的態度，才能成為一個合格的教師，才能成就劉老師所說的“精品”人生。我們要把自己的工作當成事業來對待，要有事業心，才有可能成為教學能手，才會形成自己的核心競爭力。有了核心競爭力，上課時所教授的內容，學生接受起來就會輕而易舉。我們的教學工作也會取得事半功倍的效果。

五、要多與學生談心，多激勵、多鼓勵他們，因為一句話可能改變人的一生。

我們無意間說的一句話就有可能激起學生奮發向上的熱情，使他們產生不懈追求的動力，甚至會成就他們輝煌的人生。

六、一個人要正確對待錯誤。

人一輩子不可能不犯錯誤，重要的是我們如何對待錯誤，要承認并改正錯誤。

今后，我會努力地做好自己的本職工作，形成自己的核心競爭力，以便更好地為學生服務。劉教授提出的“打造教師個人核心競爭力”的觀點，為我今后的成長、發展指明了方向。教育工作是繁重的，壓力很大。很多人僅把教師當作職業，當作一種謀生的手段，而劉教授的演講中提到，要把教育當做事業來做，而且要做態度好、能力也好的精品教師。如果把教學工作當做事業，當成自己的理想和追求，那么再累的工作也會覺得充實，有意義。

打造核心的競爭力，還要求我們教師要在事業上有所成就。教書育人，言傳身教。我們應該加強自身的業務素質修養和專業技能的提升，要不斷的勤奮學習，踏實工作，使自己的工作和學習提高到前所未有的高度。今年我教高三，學生的基礎薄弱，這就要求我更要有耐心、恒心，從基礎一點點抓起，逐步引導學生適應高中的學習，從而提高成績。我也要以身作則，要求學生做到的，自己首先做好，如寫好字，背好書，認真完成練習。教師的言行是對學生的最直接、最直觀的教育，潛移默化的影響是無窮盡的。

總之，劉希良教授的演講啟發我們：教師的工作是需要責任感的，作為一名普通教師，我們要努力加強師德修養，做具有核心競爭力的教師。

語文講座學習心得（實用17篇）篇十六

12月30日，我有幸聆聽了全國教育專家老師的報告。高老師用她獨特的人格魅力，幽默風趣的言語，生動豐富的事例，讓我接受了一次精神的洗禮，使我收益匪淺。

一、為人師表，做學生生命中的貴人。

“立師先立德”，“親其師才能信其道”，足以看出教師的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是育人。這一點上，讓我感受最深的是北京市廣渠門中學的高金英老師，高老師說我們要“做學生生命中的貴人”，要“靜下心來教書，潛下心來育人”，靜下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己。她的一句“把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里;把學生看做天使，您就會生活在天堂中”，真正體現了我們老師在對待學生上，一定要調整好自己的心態。高老師三個小時講座，我感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考。類似的話太多了，我雖不可能立刻達到高老師那樣的高度，但我會好好體會她的理念和心得。

二、堅持讀書，不斷豐富自己。

一名優秀的教師，首先一定要有深厚的文化底蘊，只有提高自已的人文素養，才可能在工作中成為學校的“能師”。要提高自已的人文素養，就必須善于讀書、學會學習，與時俱進。”通過培訓學習，使我懂得在平凡、瑣碎的工作中更要忙里偷閑地靜下心來讀書。三個小時的講座思路明確，條理清晰。由此可見，他們的文學功底是多么的深厚，沒有成年累月的積累、缺乏博覽群書的能力是很難達到如此之境界的。同時也知道了專家成功的秘訣之一就是讀書、讀書、再讀書。

三、勤于反思，提升專業素養。

葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案，不一定會成為名師;如果一個教師能寫三年反思，就有可能成為名師。”由此可見，如果我們能不斷反思、不斷學習，把教和學兩個方面發現的問題和成功之處加以細心冷靜地思考和總結，把有效的教和學的方法靈活地運用到以后的課堂教學活動中，那么今后教學的活動才能得到更優化，教學的效益才能得到提高;相反，不及時反思，許多失誤會稍縱即逝。

短暫的培訓雖然結束了，專家教授們的諄諄教誨我仍深深銘記在心，激勵著我不敢有絲毫的懈怠和停留，今后將在自己的工作崗位中，運用所學知識，不斷體驗、感悟、反思、總結，真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人”。我堅信，只要用心去做，成長的道路上我能成為一名幸福的老師!

語文講座學習心得（實用17篇）篇十七

我校教師在中心校領導的組織下，在20_年7月5日，在臨高縣縣委多功能廳，我有幸聆聽了青年教育家、演講家韓小雨教授的報告，可謂感受頗多、受益匪淺。

通過多種形式開展《義務教育法》、《教師法》等法律法規的學習。通過學習，使我對教師的權利和義務、教師的行為規范、教育教學工作的開展等內涵有了進一步的認識。同時對如何才能強化師德、樹立教育新風，有了自己更深刻的體會。下面我就談一談我的認識和感受。

在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的'言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐，規范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。

通過聽韓小雨的講座學習，明白了自己的職責所在，也深感肩上的擔子的沉重，雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。于是在學習之余，僅靠自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學中留下的遺憾，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。只有知法，才能守法。

通過聽韓小雨的講座學習，我更加堅定了自己的學習理念，要想成為新型的教師必須不斷學習，從而充實自己，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進的教育手段，用規范的教育行為給學生傳授最新的知識和方法。教師要不斷更新充實自己的常識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發展著量和質的變化。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷理新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是桶死水，終會走向腐化。

通過聽韓小雨的講座學習，我深知作為一名教師必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新，充實自己的知識;進一步增強了法律意識，今后在工作中一定要貫徹執行教育法規，做讓人民滿意的教師。