優秀作文是作者用心思考和表達的結晶，它能夠給人以啟示和思考。借助一些優秀作文的例子，我們可以更好地理解如何寫出一篇出色的作文。

我的家小學生閱讀（匯總16篇）篇一

高爾基曾經說：“書籍是人類進步的階梯”。閱讀，是一種知識的積累，也是一種享受，人只有多閱讀，才會積累豐富的知識，而一些同學還去看那些毫無意義的漫畫，而漫畫只能讓人感到好笑，卻不能從中學到什么知識，對作文也沒有絲毫的幫助，所以閱讀一些好的、有意義、有好句好詞的`書，可以大大增強我們的文學和寫作能力。

我曾經閱讀一本非常值得反復閱讀的書，它的名字就是——《魯濱遜漂流記》。主人公魯濱遜是一個愛出海的青年。有一次，他不聽父母的勸告，跟著一艘商船去倫敦，就這樣，商船出發了。在船上，他們遭遇了海上大風暴，他被另一艘船上的人救了。回到岸上，青年已沒有信心去見他的父親了，于是他再一次去冒險，他被海盜抓住了，可是一次偶然的機會，他逃跑了，又被一個好心的船長解救，青年卻冒險離開了船長，向一個小島漂去。他在島上發生了許多精彩的故事。比如，發現野人，解救星期五，最后他被一艘船上的人所救，終于回歸了祖國。這本書太精彩了，它帶給了我許多年的快樂！

我覺得有一個句子很精彩，充分表明了仆人對主人的忠誠：“最后，他走到我跟前再次跪下，吻著地面，又把頭貼在地上，把我的一只腳放在他的頭上，好像在宣誓愿終身做我的奴隸。”在這本書中，還有許許多多這樣精彩的語句，我從中受益匪淺！

閱讀給了我們無限的歡樂。也給我們帶來了淵博的知識，閱讀伴隨著我們快樂的成長！

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我的家小學生閱讀（匯總16篇）篇二

日復一日，年復一年，時光在飛快地流逝。我們的年齡在變化，我們的身高在增長，我們的體重也在增加，這是我們在長大。一日三餐可以使我們長大，睡覺也可以讓我們長大，但是我卻覺得閱讀更讓我長大。

閱讀帶給了我快樂。小的時候，我不愛睡覺，經常晚上打鬧玩耍，可是，如果媽媽給我講睡前故事，那我就會老老實實地躺在床上聽媽媽講故事，媽媽會給我講許許多多有意思的小故事，它還教會了我許多道理，讓我受益匪淺，它還教會了我寬容，誠實，樂于助人……所以我非常愛閱讀。

閱讀給我的生活帶來了色彩，閱讀豐富了我的學習。有一次老師問了我們幾道課外的題，全班沒有一個回答上來，只有我回答了出來，老師非常驚訝，并且夸獎了我。其實這都是我從書上學到的`，這些都是課外知識，它們豐富了我的知識，讓我充滿了自豪。

閱讀給了我美好的心態。每當我不高興時，就會拿出一本書，隨便翻開一頁，看到一個小故事就會讓我開心。如果我特別沮喪，特別傷心的話，看一眼書就會讓我不再難過，并且讀書還可以改變我的性格，我是一個很內向，不愛說話的人，但是我一直以來都在看書，現在我已經變得開朗、活潑樂觀起來了，所以我愛閱讀。

閱讀讓我變得開朗，樂觀，閱讀讓我懂得了包容，閱讀讓我懂得了謙虛，閱讀還讓我學會了勇敢，是閱讀讓我長大，伴我成長，所以閱讀是我最好的伙伴。

我的家小學生閱讀（匯總16篇）篇三

最有趣的要算金魚吃食了。我拿了二十粒魚餌扔進缸里。“烏龍”第一個發現魚食，就像離弦的箭一樣游了過去，一口就吞了兩粒。“綠小子”和“五花龍”也不甘示弱，沖了上去，過了幾秒，它們便打了起來，這時，“小淘氣”卻在一旁吃起來，還真是“鷸蚌相爭，漁翁得利”呢！

吃飽了的金魚，有的在水草中穿來游去，像是在捉迷藏；有的在比賽吹泡泡，那一串串水泡像一串串珍珠。

瞧！還有的在水草叢中竊竊私語呢！

1．短文主要寫了金魚________和________。

2．短文中的金魚根據特點，分別被作者稱為“________”“________”“________”“________”。其中“________”游得最快了。

3．文中有好幾處比喻，我能找出其中一句：___________________________________________________________________。

4．我最喜歡的動物是________，我也能用兩句話寫出它吃食時的情形：___________________________________________。

1．吃食；玩耍。

2．烏龍；綠小子；五花龍；小淘氣；烏龍。

3．有的在比賽吹泡泡，那一串串水泡像一串串珍珠。（答案不唯一）。

4．“略”（意思對即可）。

我的家小學生閱讀（匯總16篇）篇四

這段時間，我在老師的要求下，讀了一本書，實際上是就是課本。書名是《小學生課外閱讀》。這本書非常好看，有七編，每編由一個個小故事組成。

在這本書中，我最喜歡的一篇文章是在第三編《戰爭與和平》中的《魂飛雪原》。這篇文章是著名作家沈石溪寫的。它講述了一年冬天，一群雪狼找不到食物，只好去找黑熊。但是，黑熊可不是那么好對付的。他們必須將正在冬眠的黑熊驚醒，然后在一起將黑熊殺死，吃掉。他們找到黑熊的`洞之后，用各種方法想驚醒黑熊。可黑熊不是那么好驚醒的。狼群只能派出一只狼跳進洞里去“叫醒”黑熊。以前也試過這種辦法，但進去的狼非死即傷。所以狼群十分著急。最后，一只狼成功引出黑熊，并且身上毫發無傷。

讀完了這篇文章，我的感受是：一個人，生活總要有勇氣，也要有智慧。就像那只引出黑熊但身上毫發無傷的那只狼一樣。

在這個世界上，有勇有謀的人很多，比如諸葛亮，他可是三國演義中最神機妙算的軍師。在《草船借箭》中，他竟然敢親自在借箭的船上。

我的家小學生閱讀（匯總16篇）篇五

我能活下來就是個奇跡。我剛滿月的時候稱了稱，才二斤多。母親說：“你一生下來時，大人的手都能捧過來。腦袋跟鵝蛋差不多。肚皮薄得都隱約地能看到里面的腸子。那時你老奶奶看了說，別看人小，可一樣也不缺。唉，要是這能長成人，再沒有長不成人的了。沒想到你的命真大竟活了下來。”

母親如同說故事似的告訴著，我的兒子在一旁笑得那么開心。那時母親也跟著笑。笑到眼里含著淚花。

母親說得那么輕松，可我知道，每當我弱小的生命在生死邊緣掙扎的時候，父母的心又是怎樣的焦慮和煎熬啊。

我從小體質就弱。記得小的時候得了肺炎，住了十多天的院。出院回到家里，母親跟父親說：“醫生說了，孩子的身體太弱，得補補，你去買點棒骨吧。”那個年代，這已是最好的了。那時一年去了過大的節日，很難見到肉腥。

以后的幾天都能喝到骨頭湯，還能啃骨頭上的碎肉。可母親和父親一口也不肯喝。母親說：“你長得身體棒了，我們吃什么都香。”

一連喝了幾天的骨頭湯，都有些膩了。我一看到就有點反胃。那天早晨，我一直沒動那碗骨頭湯，母親連勸帶哄地讓我喝。我只是不理，臨上學的時候，母親端到我的跟前，又是哄又是逼的總算讓我喝下了那碗湯。我抹了抹嘴，猛地把碗頓在飯桌上。頭也不回地往門外走去。“你說這孩子……”后面是母親重重地嘆氣聲。

傍晚放學回家，一進家門就看到母親正在啃我啃過的骨頭。見我回來，母親放下手里的骨頭，揭開鍋，里面又燉著一小鍋骨頭湯。母親盛了一碗說：“這次我放了好多佐料，味道更好了，你嘗嘗。”也許是餓了，我爽快地接了過來。母親又拿起那剩下的骨頭在咋吮著。我說：“媽，你喝這碗吧，這次味兒挺好的。”母親高興什么似的說：“我不喝，吃這些就行，挺有味兒的。這都是花錢賣的，扔了怪可惜的。”其實，骨頭都已熬兩遍了，沒什么味道了。可母親依然津津有味地啃著。

盡管事情已過了多少年了。我一直記得母親咋吮剩骨的樣子。每次想起，都不禁會落淚。

爾今母親已六十多歲了，按說早該享清福了，可依然還是不輟勞作。三秋大忙的時候，依然跟我們上山去收去種。母親說：“那么多的活，看你倆累的，在家閑著也難受。我跟著你們，能多干一點，你們就能輕松一點。”

秋天真是個大忙的季節，地里的花生，玉米要收。麥子還要及時地種。蘋果園里的蘋果等著下樹。仿佛這一年的活都攢到一起了。每天都是起早貪黑，有時累得都歇不過來。母親每日總是跟著。

那天，天擦黑的時候，我們收拾了工具回家。快到家的時候，母親忽然腿一彎，一下子坐在地上。跟前的人忙問：“這是怎么了，你這是怎么了。”母親說：“沒事，不小心絆了一跤。”我忙趕過去，母親已費力地起來了。我問：“媽，沒事吧？”母親拍拍身上的土，說：“沒事，沒事。”說完一瘸一拐地往前走了。

回到家里，吃了飯以后，母親把褲管挽了上去。膝蓋那兒腫得象饅頭似的。母親說：“這幾天我就覺得不得勁，看來到底是腫了，今天不是絆倒了，我怕讓人笑話，才說是絆倒的。看來我的膝蓋里面又有水了。”

看著母親腫脹地腿，又看看母親花白的頭發。驀然，淚不覺流了出來，我怕母親看到，別過頭去擦了擦說：“媽，明天咱上醫院看看，以后你就在家好好呆著就行了。”

“上醫院干啥，大忙大忙的，我晚上熱敷一下，明天就沒事了。這活不能干，還給你們添拖累。這是小病，不礙事。你們趕快回家歇著吧。累了一天了。”

從母親家里出來，我的眼淚不覺又出來了。

母親苦了一輩子了，到老了卻依然沒享什么福，為了兒子，她好象要把這世間的苦都吃盡，讓兒子活得甜一些，再甜一些。

而做兒子的卻沒什么本事，盡讓母親跟著吃苦了。我忽然體會到“子欲養而親不待”，那是一種痛。

我的家小學生閱讀（匯總16篇）篇六

清晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西，同時還有刺耳的吱吱聲，我跑了過去，那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場戰斗發生在樹上，發生在一大早蟬還在休息的時候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進攻者和被進攻者一道從樹上掉了下來。有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進攻比自己大得多、強壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結果是毫無疑問的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子，不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現，因為蟬沒有武器，只能哀鳴踢蹬。

1、本段介紹了蟬哪些方面的特點？

2、作者在介紹蟈蟈捕蟬時，拿鷹追捕云雀相比。那么蟈蟈與鷹相比有何異同點？

3、蟬所以被蟈蟈所食的原因是_____________________________。

4、你是怎樣看待蟈蟈捕蟬這一生活細節的？

5、這段文字選自課文《》作者_________，______________（國籍）_________家。

1、捕蟬時動作敏捷迅速、勇敢頑強。

3、略。

4、略。

5、《綠色蟈蟈》法布爾法國昆蟲學家。

我的家小學生閱讀（匯總16篇）篇七

駱駝盡情欣賞著自然界的美，忘記了饑渴，也忘記了踏上尋寶古道以來的辛勞。

忽然“嘩啦”一聲，湖面涌起一股水柱，從里面走出一位十分標致的仙女。她笑盈盈地向來自遠方的駱駝問候，還從珍寶盒里取出一串漂亮的珍珠項鏈獎給他。駱駝說自己已經有了駝鈴，這個裝飾品用不上。仙女又拿出一塊雕著駱駝肖像的金牌，表彰駱駝長期以來在沙漠里馱人載貨的功勞。駱駝說他在沙漠趕路得到過大家的'幫助，這塊獎給個人的金牌他不能要。仙女又拿出翡翠、瑪瑙、琥珀、水晶、珊瑚，還有夜光璧、金剛鉆、綠寶石和貓兒眼，任他挑選。可是駱駝對這些值錢的東西都看不上眼，不是不合用，就是對大家沒有多大好處，于是很有禮貌地一一謝絕了。

仙女覺得駱駝更加可愛了。她笑吟吟地問他究竟要尋什么樣的寶。駱駝說，這地方實在太美了，要是有個寶能把他居住的沙漠變成這個樣子就好了。仙女笑了笑：“你的愿望不會落空的。”說著，她身子一步步地往后退，剎那間不見了。

7．節選部分之前都是寫的駱駝所受到的苦難，到這里卻寫的優美的環境和仙女的獎勵，有什么作用？（4分）。

8．駱駝為什么堅決地謝絕仙女的獎賞與表彰呢？（2分）。

9．駱駝要尋的寶究竟是什么？表現出駱駝怎樣的品質？（4分）。

答案：

7．這樣寫是為了更好地表現駱駝為大家謀利益而尋寶堅定不移的高尚品格，不管處境是壞是好，都不能動搖它的思想與意志。

8．表明駱駝尋寶不是為了自己的私念，而是一心為家鄉在著想。

9．駱駝是尋能把沙漠變成綠洲的寶。表現了駱駝堅忍不拔和無私奉獻的高尚品質。

我的家小學生閱讀（匯總16篇）篇八

一場薄雪，迎來了又一個開始，辭去的一年，在每個人的生命都劃下一道淺痕。新的一年里，有人回到了曾經的某地，有人又將離去，向著前方的陌路人生，循環著，輪回著。

在我的記憶中，自己很小的時候，那些年的冬天，很冷、很冷。早晨起來，便會發現杯子里的水，凍成了一個大冰塊。家里的爐灶旁，會放著家人的鞋子，因為每天路上的雪太深，鞋子很容易就濕了。

長大后的冬天，依舊感到很冷、很冷，只是，外面的世界已經很少能再變得雪白，看到的大都只是一片泥濘的路面。出門回來，鞋子上沾滿了泥水。現在想來，小時候的冬季，冰凍著的是身體，而現在的冬天，冰凍著的卻是那顆寒冷的心。

我的家小學生閱讀（匯總16篇）篇九

光陰似箭，時光如梭。一轉眼，六年的小學生活即將成為過去。回頭一看，小學六年的成長路上喜怒哀樂、刻骨銘心的小故事數不勝數，使人永遠也忘不了。時間在滴滴答答的鐘聲鐘流逝。歲月的風鈴在校園中回響。每次想到這里，我的心如波濤洶涌的大海，久久不能平靜。掩卷著沉思，感慨萬千，一瞬間許多美好的回憶都浮現在我的眼前：運動場上留下過我們矯健拼搏的英姿；語文課上回響過我們朗朗的讀書聲；校園里留下過我們追逐嬉戲的背影……這些生活的縮影，將在我的記憶深處永存。

忘不了那堂生動的語文課，老師溫柔親切的話語、無論對錯都鼓勵我們暢所欲言的心襟、充滿智慧與信任的眼神，教室里留下了一句句動聽的師聲；忘不了那個下雨的'黃昏，雷聲轟轟作響，大雨傾盆而下，可我卻因為粗心忘了帶雨具，在我不知所措之時，離我家較近的同學撐著傘笑著問我要不要一起，那天，我兩共撐一把傘肩并肩的走在風雨中，馬路上留下了我們一串串友誼的腳印；忘不了某個課間和同學們在操場玩耍時不小心摔了一跤，倒在地上，同學們見狀紛紛跑來把我扶起問長問短，操場上留下了我們一聲聲友誼的話語。忘不了，忘不了老師的諄諄教誨、忘不了同學習共進步的同學、忘不了校園的每個角落，因為那里至今仍回蕩著我們的笑聲、歌聲和讀書聲。

六年的朝夕相處，六年的喜樂生活，我們即將揮手告別，各奔東西，難免會有些舍不得。舍不得，舍不得我親愛的同學們，舍不得六年來深厚、真摯的友誼，舍不得那段美好、歡樂的日子。小學六年一點一滴美好的回憶，伴我度過了難忘的小學生活，已經成為我人生中揮之不去一道美麗的風景，是我人生中的一筆的財富，將永遠銘刻在我童年記憶深處。

我的家小學生閱讀（匯總16篇）篇十

在《開學第一課》里，讓我印象最深的還要數中國試飛英雄——李中華叔叔。

有一次，李中華叔叔在試飛過程中，飛機不幸發生意外，飛機機身出現了裂縫，燃油也開始泄漏，如不及時跳傘就可能會發生機毀人亡的慘劇。李中華叔叔為了保護寶貴的科學數據和國家財產，并沒有這么做。而是不顧自己的生命危險，沉著冷靜地駕駛著飛機，經過一系列常人難以想像的復雜操作，終于將失控的飛機穩穩地降落在機場跑道上。

我想在我們的生活中不要輕易放棄任何機會，放棄自己的夢想。只要堅持不懈、不斷挑戰自我，任何困難都是可以戰勝的。六年級是我們小學生涯的最后一個學年，也是我們學習的關鍵一年，所以我應該加倍的努力爭取在這新的一學年中取得更大的起步。

我的家小學生閱讀（匯總16篇）篇十一

1、你是一個活潑、聰明而有能干的學生，你團結同學，手腳勤快，才思敏捷，想象豐富，學習勤奮，成績優秀，希今后嚴格要求自己，以身作則，做一個同學們信得過的好干部。

2、在老師面前，你是一個天真、可愛的男孩，但走出校門，就會貪玩，把作業丟在腦后，忘記了自己是個學生，而且字跡較差，上課老走神，希望你明確學習目的，端正學習態度，以學業為重，上課多動腦筋，積極舉手發言。只要努力，相信你能行。

3、沉靜穩重是你的個性，認真塌實是你的品格，你的負責能干，好學上進，讓你具有很大的親和力。是老師心目中的得力助手，同學心中的優秀學生。你那一手雋秀老練的鉛筆子，實在令人折服!望上課發言再大膽些，在集體活動中展示你的風采。

4、在老師的心目中你是一位聰明調皮的學生，你的學習一般，不求上進，如果把你的聰明才智用到學習上去，你定會更優秀。有時你會把腦子用到不正常的地方去，那可很糟糕，老師覺得你沒有以前好，長時間想著玩，你的學習成績會上不去，希你清醒頭腦，力求上進，努力趕上和超過別人。

5、當我看到你圓圓的臉，水靈靈的眼睛時，就覺得你是一個可愛的女孩，你平時觀察事物很仔細，上課時能認真聽講，作業能按時完成，寫得字非常漂亮，每天你都能把我們班的毛巾洗得干干凈凈，老師要對你說聲謝謝，現在你真的比以前懂事了，老師希望你今后上課時要多發言。爭取更大的進步。

6、老師真的很佩服你——小不點的你竟然那么的乖巧聽話守紀懂事，學習自覺，作業認真，還能和別人一樣做好衛生值日工作，這需要多大的毅力呀!在同齡孩子中陷陣是佼佼者!細巧可愛的小精靈，繼續加油吧，老師會為你成長道路上每一點進步大聲喝彩!

7、你的天真單純讓人喜歡，你的懶散好動又讓人心煩。要好起來，作業工整，發言積極，但只是短暫的斷續的，為什么不能專心一點持久一點呢?要知道“成功是從來不和懶漢交朋友的”，刻苦學習吧，相信聰明的你一定不會辜負大家的希望!

8、就如你的名字一樣，你顯得那么文靜內向，平時低聲細語，不愛發言，卻一貫尊師守紀，學習勤奮，成績比較穩定，一筆一畫的字跡，溫文爾雅的神情，說明你是個上進心強的孩子。繼續努力，大膽鍛煉自己，爭做德智體全面發展的三好學生。

9、知道嗎?開學初你的頑皮好動著實讓老師頭疼。欣慰的是現在你變了，那么聽話守紀，認真專注，那堅持分鐘的端坐身姿和以前簡直判若兩人，真讓大家刮目相看!可是，要想取得好成績，除了要好外，還得會動腦筋，講究方法，望你新的一年里多和“細心”交朋友，進一步提高學習成績。

10、你是一個文靜、懂事的女孩，平時愛清潔，講衛生，學習認真，還能寫出一手漂亮的字，老師為有你這樣的學習而感到高興，老師希望你上課大膽發言。

11、你性格內向，平時熱愛勞動，關心集體，積極參加學校開展的各項活動，但作為一名學生，應把學習放在第一位，在學習上你缺乏自覺性，作業不能按時完成，希望你改正缺點，正視自己的優點，爭取再創佳績。

12、每次批到你的作業時，我總覺得你的字在進步，每當你見到老師時，總是禮貌相待，每次值日時，你干得是那么起勁，每堂上，我總能聽到你滿意的回答，你真的在進步了，作業比以前認真，不過，這次考試你沒有認真對待，失分太多了，老師希望你在作業時，更加細心點。

我的家小學生閱讀（匯總16篇）篇十二

3、竹根---即使被埋在地下無人得見，也決然不會停止探索而力爭冒出新筍。

4、向你的美好的希冀和追求撒開網吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢……

5、一日不讀口生，一日不寫手生。

6、世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一樁高尚的行動。

7、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

8、只有登上山頂，才能看到那邊的風光。

9、沙漠里的腳印很快就消逝了。一支支奮進歌卻在跋涉者的心中長久激蕩。

10、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

11、激流勇進者方能領略江河源頭的奇觀勝景。

12、志在峰巔的攀登者，不會陶醉在沿途的某個腳印之中。

13、經過大海的一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。

14、瀑布跨過險峻陡壁時，才顯得格外雄偉壯觀。

15、事常與人違，事總在人為。

16、假如你從來未曾害怕、受窘、受傷害，好就是你從來沒有冒過險。

17、奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時，卻開拓了一條創造之路。

19、平時沒有跑發衛千米，占時就難以進行一百米的沖刺。

20、玉不琢、不成器，人不學、不知義。

21、努力向上的開拓，才使彎曲的竹鞭化作了筆直的毛竹。

22、只會在水泥地上走路的人，永遠不會留下深深的腳印。

23、書籍是造就靈魂的工具。——雨果

24、樹苗如果因為怕痛而拒絕修剪，那就永遠不會成材。

25、海浪為劈風斬浪的航船餞行，為隨波逐流的輕舟送葬。

26、拒絕嚴峻的冶煉，礦石并不比被發掘前更有價值。

27、進取乾用汗水譜烈軍屬著奮斗和希望之歌。

28、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

29、讓生活的句號圈住的人，是無法前時半步的。

30、讀書破萬卷，下筆如有神。

31、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。

32、種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。

33、奮斗者在汗水匯集的江河里，將事業之舟駛到了理想的彼岸。

34、沒有一顆珍珠的閃光，是靠別人涂抹上去的。

35、希望，只有和勤奮作伴，才能如虎添翼。

36、一日無書，百事荒廢。——陳壽

37、只有腳踏實地的人，才能夠說：路，就在我的腳下。

38、讀過一本好書，像交了一個益友。——藏克家

39、山路不象坦途那樣匍匐在人們足下。

40、盆景秀木正因為被人溺愛，才破滅了成為棟梁之材的夢。

41、只要能收獲甜蜜，荊棘叢中也會有蜜蜂忙碌的身影。

42、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

43、不管多么險峻的高山，總是為不畏艱難的人留下一條攀登的路。

44、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

45、經受了火的洗禮泥巴也會有堅強的體魄。

46、為中華之崛起而讀書。——周恩來

47、桂冠上的飄帶，不是用天才纖維捻制而成的，而是用痛苦，磨難的絲縷紡織出來的。

48、崇高的理想就象生長在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。

49、耕耘者最信和過自己的汗水，每一滴都孕育著一顆希望的種子。

50、如果圓規的兩只腳都動，永遠也畫不出一個圓。

51、螢火蟲的光點雖然微弱，但亮著便是向黑暗挑戰。

52、書是人類進步的階梯。

53、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。

54、理想的書籍是智慧的鑰匙。——列夫托爾斯泰

55、即使道路坎坷不平，車輪也要前進；即使江河波濤洶涌，船只也航行。

56、美麗的藍圖，落在懶漢手里，也不過是一頁廢紙。

57、對于攀登者來說，失掉往昔的足跡并不可惜，迷失了繼續前時的方向卻很危險。

58、驕傲，是斷了引線的風箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的大忌。

59、腳步怎樣才能不斷前時？把腳印留在身后。

60、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。——達爾文

61、沉湎于希望的人和守株待兔的樵夫沒有什么兩樣。

62、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李若禪

63、彩云飄在空中，自然得意洋洋，但最多只能換取幾聲贊美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能給世界創造芳菲。

64、敢于向黑暗宣戰的人，心里必須充滿光明。

65、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。——普希金

66、生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是沒味的。你可以勝利，也可以失敗，但你不能屈服。

67、要想成為強乾，決不能繞過擋道的荊棘也不能回避風雨的沖刷。

68、蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂，那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。

69、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

70、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

71、山路曲折盤旋，但畢竟朝著頂峰延伸。

72、教育是人才的娘家，社會是人才的婆家。

73、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根

74、如果為了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意義。

75、少壯不努力，老大徒悲傷。

76、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠只能是死水一潭。

77、山澗的泉水經過一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

78、自然界沒有風風雨雨，大地就不會春華秋實。

79、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光。——劉向

80、如果你想攀登高峰，切莫把彩虹當作梯子。

81、學而不思則惘，思而不學則殆。——孔子

82、通過云端的道路，只親吻攀登者的足跡。

83、勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風平浪靜也會溺水。

84、榕樹因為扎根于深厚的土壤，生命的綠蔭才會越長越茂盛。稗子享受著禾苗一樣的待遇，結出的卻不是谷穗。

85、行萬里路，讀萬卷書。

86、只會幻想而不行動的人，永遠也體會不到收獲果實時的喜悅。

87、向前吧，蕩起生命之舟，不必依戀和信泊，破浪的船自會一路開放常新的花朵。

88、如果把才華比作劍，那么勤奮就是磨刀石。

89、駕馭命運的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點機會，不停止一日努力。

90、學習永遠不晚。——高爾基

91、一時的挫折往往可以通過不屈的搏擊，變成學問及見識。

92、只有創造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充實的生活。

93、你既然認準一條道路，何必去打聽要走多久。

94、生命力的意義在于拼搏，因為世界本身就是一個競技場。

95、沒有激流就稱不上勇進，沒有山峰則談不上攀登。

96、海浪的品格，就是無數次被礁石擊碎又無數閃地撲向礁石。

97、沒有風浪，便沒有勇敢的弄潮兒；沒有荊棘，也沒有不屈的開拓者。

98、生活的激流已經涌現到萬丈峭壁，只要再前進一步，就會變成壯麗的瀑布。

99、我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發獎牌。

100、駿馬是跑出來的，強兵是打出來的。

101、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

102、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

103、機會只對進取有為的人開放，庸人永遠無法光顧。

104、行路人，用足音代替嘆息吧！

105、忙于采集的蜜蜂，無暇在人前高談闊論。

106、理想的書籍是智慧的銅匙。——列夫托爾斯泰

107、不要嘲笑鐵樹。為了開一次花，它付出了比別的樹種更長久的努力。

108、人最可悲的是自己不能戰勝自己。

109、戰士的意志要象礁石一樣堅定，戰士的性格要象和風一樣溫柔。

110、沿著別人走出的道路前進時，應該踩著路邊的荊棘，因為這樣走多了，就能使道路增寬。

111、停止奮斗的腳步，江河就會淪為一潭死水。

112、壓力---在事業成功的道路上，你是無知者頹喪的前奏，更是有志者奮進的.序曲。

113、荊棘、坎坷是磨礪開拓者意志的搖復；困難艱險，是開拓者前進路上的墊腳石。

114、在懶漢的眼里，汗是苦的，臟的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。

115、英雄的事業必定包含著艱險，如果沒有艱險也就不成為英雄了。

116、岸邊的奇花異草，是拘留不住奔騰向前的江水的。

117、只要不放棄努力和追求，小草也有點綴春天的價值。

118、磚---經受過爐火的考驗，才有資格成為大廈的一員。

119、眼睛里沒有追求的時候，一定是心如死灰的時候。

120、如果可恨的挫折使你嘗到苦果，朋友，奮起必將讓你嘗到人生的歡樂。

121、幻想在漫長的生活征途中順水行舟的人，他的終點在下游。只有敢于揚起風帆，頂惡浪的勇士，才能爭到上游。

122、離開奮斗的沃壤，天賦的種子便尋不到春華秋實的前程。

123、愚蠢的人總是為昨天悔恨，為明天祈禱，可惜的是少了今天的努力。

124、望洋興嘆的人，永遠達不到成功的彼岸。

125、努力就是光，成功就是影。沒有光哪兒來影？

126、希望是美好的，她令人神往、追求、但是希望伴隨著風浪。貪圖安逸的人，他的希望不過是一帶道路、一種幻境，只有敢于和狂風巨浪拼搏的人，希望才會開出鮮花，結出碩果。

127、實干家在沙漠里也能開墾出綠洲，懶惰者在沃野上也不會獲得豐收。

128、再好的種子，不播種下去，也結不出豐碩的果實。

129、踏著過去的腳印，不會增加新的腳印。

130、鋼釬與頑石的碰撞聲，是一首力的歌曲。

131、即使腳步下是一片巖石，它也會迸發出火花，只要你拿起鐵錘鋼釬。

132、閑適和寧靜，對于浪花，意味著死亡。

133、浪花總是著揚帆者的路開放的。

134、不舉步，越不守柵欄，不邁腿，登不上高山。

135、泉水，奮斗之路越曲折，心靈越純潔。

136、松軟的沙灘上最容易留下腳印。鉭也最容易被潮水抹去。

137、浪花永不凋萎的秘訣：永遠追求不安閑的生活。

138、盲人眼前雖然一片漆黑，但腳下同樣可以開拓出一條光明的路。

139、瀑布---為了奔向江河湖海，即使面臨百丈深淵，仍然呼嘯前行，決不退縮

140、為了成材，松樹從不向四季如春的溫室外獻殷勤。

141、花的生命雖然短暫，但它畢竟擁抱過春天。

142、撒進奮斗的沃土，一滴汗珠就是一顆孕育希望的良種。

143、在避風的港灣里，找不到昂揚的帆。

144、勤奮的含義是今天的熱血，而不是明天的決心，后天的保證。

145、幻想者頭腦里只有空中樓閣，實干家胸中才有摩天大廈。

146、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的廣闊原野里，到處都可以找到蜜源。

147、一帆風順，并不等于行駛的是一條平坦的航線。

148、克服困難，勇敢者自有千方百計，怯懦者只感到萬般無奈。

149、要是你的心本來就在燃燒，那么一旦需要，掏出來就可以當火把。

150、事業的大廈如缺乏毅力的支柱，只能是空中樓閣。

151、腰板挺得筆直的人，終究不會走在攀登者隊伍的前列。

152、只要你想種下美好記憶的種子，便能找到你心靈中的處女地。開墾吧，現在就開始。

153、空談家用空談來裝飾自己，實干家用實干去創造業績。

154、耕耘者的汗水是哺育種子成長的乳汁。

155、馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志。

156、懶惰包含著永久的失望。

157、只有腳踏實地的人，大地才樂意留下他的腳印。

158、小鳥眷戀春天，因為它懂得飛翔才是生命的價值。

159、望遠鏡---可以望見遠的目標，卻不能代替你走半步。

160、竹筍雖然柔嫩，但它不怕重壓，敢于奮斗、敢于冒尖。

161、蚌下苦軾的時候是不作聲的，獻出來的終于是明珠。

162、只有收獲，才能檢驗耕耘的意義；只有貢獻，方可衡量人生的價值。

163、跑昨越快，遇到風的阻力越大。阻力與成就相伴隨。

164、天才之舟，在汗水的河流里啟程。

165、浪花，從不伴隨躲在避風港的小表演，而始終追趕著拼搏向前的巨輪。

166、消沉就角一支單調的畫筆，只能給未來涂上一層灰色。

167、有建樹的人，并非具備了比一般人更優越的條件，相反，他們要經過更多的磨練，走更艱辛的路。

168、燕子嘴上的春泥，別看它點點滴滴，筑不成大廈，卻能壘起幸福之巢。

170、如果脆弱的心靈創傷太多，朋友，追求才是愈合你傷口最好的良藥。

171、讓珊瑚遠離驚濤駭浪的侵蝕嗎？那無異是將它們的美麗葬送。

172、涓涓細流一旦停止了喧嘩，浩浩大海也就終止了呼吸。

173、不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應揚起奮斗的風帆，駛向現實生活的大海。

174、攀登者智慧和汗水，構思著一首信念和意志的長詩。

175、在逆境中要看到生活的美，在希望中別忘記不斷奮斗。

176、躺在被窩里的人，并不感到太陽的溫暖。

177、海浪寧可在擋路的礁山上撞得粉碎，也不肯后退一步。

178、開拓者走的是彎彎曲曲的路，而他留下的卻是又直又寬的足跡。

179、如果刀刃怕傷了自己而不與磨刀石接觸，就永遠不會鋒利。

180、與其是無數遍地重溫那個虛幻的玫瑰式的夢，還不如去一個靜靜的湖畔采一朵金黃色的野菊花。

181、松樹在懸崖峭壁上巍然挺立，雄風不衰，是因為它具有勇于傲霜斗雪的內在氣質。

182、不安于現狀，不甘于平庸，就可能在勇于進取的奮斗中奏響人生壯美的樂間。

183、埋首俯身，全為了奮力向上，并不是對頭上的太陽缺乏感情。

184、痛苦的記憶是淚水洗不凈的，只有汗水才能把它沖掉。

185、驚嘆號是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望時流淌的淚。

186、忍辛負重的耕牛，留下的腳印最清晰。

187、如果缺少破土面出并與風雪拼搏的勇氣，種子的前途并不比落葉美妙一分。

188、新路開始常是狹窄的，但它卻是自己延伸拓寬的序曲。

189、對于勇士來說，貧病、困窘、責難、誹謗、冷嘲熱諷……，一切壓迫都是前進的動力。

190、上游，是勇士劈風破浪的終點，下游，是懦夫一帆風順的歸宿。

191、松馳的琴弦，永遠奏不出時代的強音。

192、在為事業奮斗的征途上，拄著雙拐的人雖然步履艱難，但只要有一顆奮發不息的心則可以登上成功的峰巔的。

193、天賦是埋藏在礦里的黃金，才能是挖掘礦藏的礦工。

194、鞋底磨穿了，不等于路走到了頭。

195、根兒向縱深處延伸一寸，小樹被狂風推倒的危險就減弱了一分。

196、小溪---在生命的長河里，你前進的步伐每時每刻都撥動著大海心中的琴弦。

197、同樣的旋車，車輪不知前進了多少，陀螺卻仍在原處。

198、正是礁石的阻擋，才使浪花顯得美麗。

199、貪圖省力的船夫，目標永遠下游。

200、攀登山頂的腳力，生于“欲窮千里目”的壯心和“不到長城非好漢”的意志。

201、生命力頑強的種子，從不對瘠土唱詛咒的歌。

202、太陽雖有黑點，卻在奮力燃燒中樹立了光輝的形象。

203、長蔓植物依附著支物向上爬，當它爬到比支撐它的支物不高時，它又窺伺著另一株支物。

204、執著的攀登者不必去與別人比較自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前進的腳步是否扎實。

205、不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼，不去奮斗，不去創造，再美的青春也結不出碩果。

206、站在巨人的肩上是為了超過巨人。

207、在林蔭路上散步不值得稱贊，攀登險峰才有真正的樂趣。

208、不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路。

209、無窮的偉大，也是從“一”開始的。

210、智者的夢再美，也不如愚人實干的腳印。

211、沒有斗狼的膽量，就不要牧羊。

212、帆的自豪，是能在風浪中挺起胸膛。

213、誰把安逸當成幸福的花朵，那么等到結果時節，他只能望著空枝嘆息。

214、如果把成才比作登天，自學便是成才的天梯。

215、勤奮可以彌補聰明的不足，但聰明無法彌補懶惰的缺陷。

216、為了走上成材的道路，鋼鐵決不惋惜璀璨的鋼花被遺棄。

217、收獲是事業的雨量計；聚集著奮斗者灑落的每滴汗珠。

218、路燈經過一夜的努力，才無愧地領受第一縷晨光的撫慰。

219、纖夫在河邊留下一串腳印，那是跋涉者生活的省略號。

220、翹首盼來的春天屬于大自然，用手織出的春天才屬于自己。

221、假如樵夫害怕荊棘，船只避忌風浪，鐵匠畏懼火星，那么，世界就會變成另一副模樣。

222、奮斗者的幸福是從痛苦起步的，享樂者的痛苦是從“幸福”開始的。

223、在茫茫沙漠，唯有前時進的腳步才是希望的象征。

我的家小學生閱讀（匯總16篇）篇十三

今年暑假里，媽媽給我買了一本書，書名是《假如給我三天光明》。剛讀了幾行，我就愛不釋手了。

這本書講的是：一個叫海倫·凱勒的女孩，她在1880年出生于美國。在她還是一個小嬰兒的時候，她就患上了先天性的眼疾和聾啞疾病，她不能聽也不能看，她的世界簡直就是無聲和黑暗的，讀到這里，我的眼淚禁不住的流了下來，海倫?凱勒真的是太不幸了。

不過后來，小海倫有了一位老師，這位老師在她的`手上畫單詞。就這樣，小海倫就學會了說話，又學會了聽。她還寫了一本關于她自己的自傳，并且這本關于她自己的自傳讓許多的后人讀了之后，都深深地為小海倫感到自豪。

海倫·凱勒是所有人的榜樣，也是我和你的榜樣。

我的家小學生閱讀（匯總16篇）篇十四

閱讀，能夠為孩子開啟探究過去、現在、未來奧秘的大門；閱讀，可以引發高雅的談話，培養孩子高尚的情感、深刻的思維；閱讀，能使孩子們更加關注生活，并重視生命的意義。所以，閱讀是孩子們成長歷程中不可或缺的重要生活內容。同時，閱讀還是民族文化傳承的重要手段。國內外都很重視兒童閱讀的教育與研究。猶太人時刻不忘向孩子灌輸“書本是甜的”這一意識。莊子《逍遙游》云：“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。”學好語文必須進行大量的、長期的積累。

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》對課外閱讀的總量和分量作了明確規定，“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”，其中小學階段應完成145萬字的閱讀量。但在幾年前的一次對我校的語文教學情況的調查中發現，由于受主觀因素和客觀條件的限制及應試教育的影響，大量的課外練習和一些無意義的活動擠去了學生大量的讀書時間，學生怕讀書，也沒有時間讀書。小學生的語文閱讀量嚴重不夠、語文積淀淺薄，教師一本教材、一本教科書的封閉式課堂教學策略、課外作業的“題海戰役”使學生飽嘗語文學習的乏味與無趣；部分教師也認為讓學生讀大量的'書既浪費時間，而且“收效甚微”，于是，僵化的教學程序嚴重挫傷了學生的學習積極性。學生變成了接受知識的容器，扼殺了創造性，給學生的心理健康發展蒙上了一層陰影，他們不再將讀書當作一種快樂，而是變成了一種沉重的負擔。

大語文教育觀也告訴我們：培養學生的語文能力有著廣闊的天地，不能僅僅局限于語文課堂上。課外的閱讀、寫作、交談、各種活動，甚至生活，無不需要接觸和運用語言，所以，我們的語文教育者必須激發與培養廣大農村小學生良好的課外閱讀動機，使之與課堂教學相得益彰，讓學生能得法于課內，受益于課外。但在實際教學實踐中，因為缺乏具體的、可以操作的對農村小學生課外閱讀動機的激發與培養的方法，很難將《課程標準》中關于課外閱讀、語文實踐活動、綜合性學習的要求真正落到實處。

1.理論意義：在新課程改革的大背景下，在提倡建設學習型社會、學習型校園的時代要求前，在不斷要求學生具備包括閱讀理解能力與表達交流在內的多方面的基本能力時，必須大力開展農村小學生課外閱讀動機的激發與培養的研究。

2.實踐意義：全面激發與培養學生良好的課外閱讀動機，培養學生愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習慣；培養學生做讀書筆記的習慣以及記日記的習慣，拓寬語文教學的時間和空間，為學生的習作奠定良好的基礎；增強同學間的合作、交流意識，全面提高學生的口頭語言和書面語言表達能力以及自我教育、自我管理、自我評價的能力。

1.馬克思主義哲學原理。

事物的發展是從量變開始的，量變達到一定的程度，突破了一定的界限，就會出現質變。小學生課外閱讀也是如此，學生在教師有目的的引導與指導下，閱讀一本本書籍，達到一定的量，就能養成自主閱讀的習慣，糾正各種不良動機，良好的閱讀動機得以激發與培養。

教育心理學認為，興趣是激發學習動機的最現實、最活躍的因素。美國心理學家布魯納也指出：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”要想使學生博覽課外書籍，就得先千方百計點燃學生心靈上興趣之火。有了飽滿的讀書興趣，學生才會對課外閱讀產生強烈的需要，積極地投身其中。

1.探索農村小學生課外閱讀過程中的各種動機的心理因素，調查出各種不良動機的嚴重程度。

2.激發與培養學生良好的課外閱讀動機，養成良好的課外閱讀習慣。

3.全面提高學生的語文素養和語文能力，使農村小學生的課外閱讀真。

我的家小學生閱讀（匯總16篇）篇十五

我的家小學生閱讀（匯總16篇）篇十六

近日，我讀了《藍色國土》一書。這本書富有教育意義，讓我們充分認識了海洋。“海洋基本知識”讓我們初步地了解了海洋，對它產生了一些興趣;“豐富的海洋資源”讓我們“看見”了海底資源，并促使我們去探索海洋這個既有動植物、又有礦物的大“聚寶盆”;“海權與海洋權益”讓我們了解了“海權”、“海峽”與“海港”;“我國的海洋和島嶼”讓我們了解了海軍和海洋歷史等，促使我們去保護海洋、認識海洋、珍惜海洋、開發利用海洋......