英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際通用的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)好英語(yǔ)對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要。推薦閱讀一些實(shí)用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)，為你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路提供參考。
聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞（通用18篇）篇一
從小到大，學(xué)生們就開(kāi)始接觸英語(yǔ)課程，其中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是背誦單詞。作為一種基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，背誦單詞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。而在背單詞的過(guò)程中，聽(tīng)寫(xiě)也是一項(xiàng)非常重要的方法。聽(tīng)寫(xiě)不僅可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞，同時(shí)也能幫助學(xué)生提高聽(tīng)力和記憶能力。本文旨在分享我在英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
第二段：積極的態(tài)度和方法。
英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)需要有積極的態(tài)度和方法。首先，在開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)之前，要對(duì)自己充滿信心，相信自己是可以完成任務(wù)的。其次，在聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中要保持專(zhuān)注，并且要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇合適的方法。有些人喜歡先抄寫(xiě)單詞，然后逐個(gè)背誦，有些人則喜歡先聽(tīng)寫(xiě)，再查找正確答案。找到適合自己的方法，可以讓學(xué)習(xí)更加高效，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和輔助工具。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)的學(xué)習(xí)非常重要。選擇一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)空間，可以減少外界干擾，幫助我們更好地集中注意力。此外，使用一些輔助工具也是有效的學(xué)習(xí)方法之一。例如，使用英語(yǔ)單詞卡片，可以幫助我們記憶單詞的拼寫(xiě)和意義；使用手機(jī)應(yīng)用程序或電腦軟件，可以讓我們進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和輔助工具的使用，能夠極大地提升我們的學(xué)習(xí)效率。
第四段：頻繁的復(fù)習(xí)和總結(jié)。
另一個(gè)重要的學(xué)習(xí)策略是頻繁的復(fù)習(xí)和總結(jié)。聽(tīng)寫(xiě)一次之后，不要就把單詞扔到一邊，而是要不斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)。只有通過(guò)反復(fù)的記憶和應(yīng)用，才能真正將單詞牢牢地記住。此外，還要定期總結(jié)，將已經(jīng)掌握的單詞歸納整理，形成知識(shí)的體系。這樣不僅可以加深對(duì)單詞的記憶，還能夠幫助我們更好地應(yīng)用這些單詞。
第五段：分享和交流。
最后，與他人分享和交流在聽(tīng)寫(xiě)學(xué)習(xí)中也是非常重要的。通過(guò)和同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，我們可以相互幫助，互相糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。此外，我們還可以參加一些聽(tīng)寫(xiě)比賽或者演講比賽，鍛煉自己的口語(yǔ)能力和應(yīng)對(duì)能力。通過(guò)分享和交流，我們可以拓寬自己的視野，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
總結(jié)：
英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種常用方法，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。在聽(tīng)寫(xiě)學(xué)習(xí)中，我們要保持積極的態(tài)度和方法，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用輔助工具來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們還要進(jìn)行頻繁的復(fù)習(xí)和總結(jié)，并與他人分享和交流。通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，相信每一個(gè)學(xué)生都能夠取得良好的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)，并鞏固自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)。
聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞（通用18篇）篇二
情人節(jié)是西方傳統(tǒng)節(jié)的之一，是一個(gè)關(guān)于愛(ài)、浪漫以及花、巧克力、賀卡的節(jié)日。男女在這一天互送禮物用以表達(dá)愛(ài)意或友好。現(xiàn)已成為各國(guó)青年人喜愛(ài)的節(jié)日，而中國(guó)的大部分人喜歡過(guò)這浪漫的節(jié)日，特別是年輕人。為此我們?cè)谌丝诹鲃?dòng)大，消費(fèi)力強(qiáng)，地處大學(xué)商業(yè)圈的利客隆秀靈店做本次促銷(xiāo)。
一、企業(yè)基本狀況分析
德芙巧克力是世界最大寵物食品和休閑食品制造商美國(guó)跨國(guó)食品公司瑪氏（mars）公司在中國(guó)推出的系列產(chǎn)品之一，1989年進(jìn)入中國(guó)，1995年成為中國(guó)巧克力領(lǐng)導(dǎo)品牌，“牛奶香濃，絲般感受”成為經(jīng)典廣告語(yǔ)。德芙巧克力、玫瑰鮮花和胡莊玫瑰花球，早已成為人們傳遞情感、享受美好瞬間的首選佳品。
二、市場(chǎng)需求分析
隨著對(duì)外開(kāi)放，越來(lái)越的外來(lái)文化對(duì)本土文化產(chǎn)生了影響。尤其是西方的情人節(jié)最為年輕人所推崇，很年輕情侶都會(huì)在情人節(jié)這一天買(mǎi)鮮花巧克力給愛(ài)的人。
目前，中國(guó)巧克力市場(chǎng)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)程度較低、競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品較少、發(fā)展?jié)摿薮蟆?017-2017年中國(guó)巧克力食品進(jìn)口量呈上漲趨勢(shì)，2017年中國(guó)進(jìn)口巧克力15547134千克，2017年上升到17432027千克，同比增長(zhǎng)12.12%。中國(guó)人均年消費(fèi)巧克力只要達(dá)到1千克，就是全球最大的巧克力市場(chǎng)。
三、市場(chǎng)定位
16-28歲，處于戀愛(ài)期注重浪漫的情侶，主要是大學(xué)生群體。年輕的白領(lǐng)為主要市場(chǎng)。女性-愛(ài)吃巧克力巧克力可以說(shuō)是最美味的食品之一，盡管女性在體形和美味的抉擇中痛苦不堪，但從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，女性對(duì)巧克力的偏好仍十分明顯。30-45歲夫妻列為禮品裝系列的目標(biāo)消費(fèi)者。
四、促銷(xiāo)主題
愛(ài)就馬上行動(dòng)，德芙與你在一起。
五、促銷(xiāo)的產(chǎn)品
(一）產(chǎn)品種類(lèi)：德芙榛子巧克力、德芙奶香白巧克力、德芙香濃黑巧克力、德芙絲滑牛奶巧克力、德芙醇香摩卡、烤杏仁巧克力、德芙榛子、杏仁及葡萄干巧克力、德芙脆巧心、德芙星彩巧克力、德芙脆香米、德芙麥芽脆心巧克力、德芙倍醇黑巧克力（心隨）、心語(yǔ)摩卡榛仁、牛奶夾心、牛奶巧克力蘋(píng)果 。德芙士力架，德芙m&m's巧克力豆、心聲牛奶拿鐵、牛奶杏仁醬、牛奶榛子、巧克、德芙巧絲巧克力棒。
（二）產(chǎn)品用途: 送禮、禮品、自己吃。
（三）產(chǎn)品命名: 傳情達(dá)禮，唯有德芙。
（四）產(chǎn)品包裝: 采用歐美風(fēng)格設(shè)計(jì)。非常精美，分為獨(dú)立包裝、小包裝、塑料包裝以及鐵盒等，高、中、低等多個(gè)檔次。針對(duì)節(jié)日的禮品裝，針對(duì)年輕人傳情達(dá)意的各式巧克力進(jìn)行各工各式的包裝。
（五）產(chǎn)品味道: 香甜可口。
（六）產(chǎn)品價(jià)格: 零售價(jià):40——300元不等
六、促銷(xiāo)的地點(diǎn)
秀靈路利客隆超市
七、促銷(xiāo)時(shí)間
2017年2月12日——2017年2月14日
八、促銷(xiāo)目標(biāo)
（一）市場(chǎng)目標(biāo)：消除購(gòu)買(mǎi)阻礙，強(qiáng)化品牌和企業(yè)文化，加深德芙品牌在消費(fèi)者心中的形象，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)的大幅度增長(zhǎng)，以此來(lái)占有更大的巧克力市場(chǎng)。
（二）競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)：在穩(wěn)定市場(chǎng)份額的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)大市場(chǎng)占有率，市場(chǎng)占有率上漲6%，鞏固德芙巧克力在同類(lèi)產(chǎn)品中的地位。
（三）財(cái)務(wù)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售額比同期上升5%—9%。
九、促銷(xiāo)對(duì)象
2、利客隆秀靈店周邊居民； 3、利客隆秀靈店商鋪人員等。 十、促銷(xiāo)方式
（一）買(mǎi)滿就送禮 凡購(gòu)買(mǎi)德芙系列產(chǎn)品：
購(gòu)價(jià)值300元的德芙系列巧克力，贈(zèng)：萬(wàn)達(dá)國(guó)際影城電影票電影票2張。
購(gòu)價(jià)值200元的德芙系列巧克力，贈(zèng)：情侶t-shirt一套 購(gòu)價(jià)值100元的德芙系列巧克力，贈(zèng)：情侶杯一對(duì)。
凡購(gòu)買(mǎi)德芙巧克力但沒(méi)有達(dá)到要求金額的都送一個(gè)精美手機(jī)掛件。
（二）抽獎(jiǎng)活動(dòng)
1、凡購(gòu)買(mǎi)滿德芙系列巧克力累計(jì)達(dá)50元的消費(fèi)者即可參加抽獎(jiǎng)活動(dòng)。
獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
在活動(dòng)當(dāng)天中，在超市門(mén)口搭建一個(gè)小型舞臺(tái)，由情侶上臺(tái)獻(xiàn)唱情歌。
凡上臺(tái)獻(xiàn)唱的情侶可獲得玫瑰花一朵、德芙巧克力一包還可參與抽獎(jiǎng)活動(dòng)。?
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聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞（通用18篇）篇三
英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)單詞可以提高對(duì)英語(yǔ)單詞的理解和記憶。聽(tīng)力訓(xùn)練是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，而聽(tīng)寫(xiě)單詞是聽(tīng)力訓(xùn)練中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)寫(xiě)單詞的過(guò)程中，我們可以通過(guò)聆聽(tīng)和書(shū)寫(xiě)單詞來(lái)加深對(duì)單詞的認(rèn)知和理解。同時(shí)，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)單詞，我們可以提高自己的聽(tīng)力水平，使得在日常生活和學(xué)習(xí)中更加熟練和自信地運(yùn)用英語(yǔ)。
第二段：總結(jié)自己在聽(tīng)寫(xiě)單詞中的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
在聽(tīng)寫(xiě)單詞的過(guò)程中，我總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和技巧。首先，要注意正確的發(fā)音。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)單詞，我們可以提高自己對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的敏感度，并能準(zhǔn)確地將所聽(tīng)到的音轉(zhuǎn)化為文字。其次，要注重單詞的拼寫(xiě)。雖然在正常交流中，拼寫(xiě)可能并不是那么重要，但它是學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)單詞的基礎(chǔ)。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)單詞，我們可以鍛煉自己對(duì)單詞拼寫(xiě)的記憶和掌握能力，對(duì)于后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。最后，要提高自己的專(zhuān)注力和耐心。有時(shí)候，遇到一些生詞或難詞時(shí)可能會(huì)覺(jué)得很困擾，但只要保持專(zhuān)注和耐心，相信自己定能克服困難，取得進(jìn)步。
第三段：談?wù)劼?tīng)寫(xiě)單詞的挑戰(zhàn)和困惑。
在我進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)單詞的過(guò)程中，遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，有些單詞的發(fā)音不容易掌握，尤其是包含元音發(fā)音的單詞。有時(shí)候，即使聽(tīng)到了正確的發(fā)音，也很難將其轉(zhuǎn)化為準(zhǔn)確的拼寫(xiě)。其次，有些單詞的拼寫(xiě)規(guī)則較為復(fù)雜，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)記憶和應(yīng)用。此外，在聽(tīng)寫(xiě)單詞的過(guò)程中，記憶量較大，容易出現(xiàn)遺忘或混淆。這些困難和挑戰(zhàn)需要我們保持耐心和堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，通過(guò)不斷的復(fù)習(xí)和實(shí)踐來(lái)逐漸超越。
第四段：談?wù)劼?tīng)寫(xiě)單詞的好處和收獲。
盡管聽(tīng)寫(xiě)單詞存在一定的困難和挑戰(zhàn)，但它也給我?guī)?lái)了很多好處和收獲。首先，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)單詞，我逐漸提高了自己對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的敏感度，能夠更加準(zhǔn)確地理解和識(shí)別所聽(tīng)到的單詞。其次，通過(guò)頻繁的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，我對(duì)單詞的拼寫(xiě)規(guī)則和用法有了更加深入的認(rèn)識(shí)和了解，使得在實(shí)際應(yīng)用中更加得心應(yīng)手。此外，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)單詞，我的聽(tīng)力水平得到了顯著提高，讓我在聽(tīng)懂外國(guó)人的交流和講座時(shí)更加自信和流利。這些好處和收獲使我更加堅(jiān)定地相信，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上，只要持之以恒，就一定能取得不俗的成績(jī)。
第五段：展望聽(tīng)寫(xiě)單詞在未來(lái)的應(yīng)用和發(fā)展。
對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)單詞的未來(lái)應(yīng)用和發(fā)展，我充滿了期待。隨著科技的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我們可以利用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)工具來(lái)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)單詞的訓(xùn)練，比如利用手機(jī)APP或在線軟件進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。這將更加方便和靈活，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)變得更輕松有趣。同時(shí)，我也期待聽(tīng)寫(xiě)單詞的內(nèi)容能夠更廣泛和多樣化，除了常見(jiàn)的單詞外，也能夠包含一些短語(yǔ)和句子，提升學(xué)習(xí)的層次和難度。相信在不久的將來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)單詞將在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮更加重要和有效的作用，幫助我們更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)言和文化。
聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞（通用18篇）篇四
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，單詞是一個(gè)非常重要的組成部分。而要記住這些單詞，除了閱讀和寫(xiě)作練習(xí)外，聽(tīng)寫(xiě)也是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生們能夠加強(qiáng)對(duì)于單詞拼寫(xiě)、發(fā)音和意義的記憶，提高英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。本文將就英語(yǔ)單詞的聽(tīng)寫(xiě)經(jīng)歷與感受展開(kāi)討論。
第二段：?jiǎn)卧~聽(tīng)寫(xiě)的效果和好處。
單詞聽(tīng)寫(xiě)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分有益。首先，它能夠幫助學(xué)生熟悉單詞的拼寫(xiě)。在聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，學(xué)生需要將老師朗讀的單詞正確地寫(xiě)下，這要求學(xué)生對(duì)于單詞的拼寫(xiě)要準(zhǔn)確無(wú)誤。其次，它能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生可以更好地聽(tīng)出并模仿單詞的發(fā)音，鍛煉自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)技巧。另外，聽(tīng)寫(xiě)還可以幫助加深對(duì)于單詞意義的記憶。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到單詞時(shí)，想出正確的詞義，這對(duì)于記憶單詞的意思非常有幫助。
第三段：如何有效地進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)。
要提高單詞聽(tīng)寫(xiě)的效果，在實(shí)踐中我們可以根據(jù)以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。首先，可以利用課前和課后進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，將單詞聽(tīng)寫(xiě)作為一個(gè)學(xué)習(xí)的常規(guī)。課前聽(tīng)寫(xiě)可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞前對(duì)已學(xué)的單詞進(jìn)行鞏固和回顧。課后聽(tīng)寫(xiě)可以幫助學(xué)生檢查并加深對(duì)課堂內(nèi)容的記憶。其次，可以使用不同的聽(tīng)寫(xiě)方式。除了老師的口頭dictation外，也可以通過(guò)應(yīng)用軟件或者聽(tīng)力材料進(jìn)行自主聽(tīng)寫(xiě)。這樣學(xué)生可以自己掌握節(jié)奏和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，更好地提升能力。最后，要注重糾錯(cuò)和反饋。聽(tīng)寫(xiě)完畢后，學(xué)生應(yīng)該及時(shí)查看和糾正自己的錯(cuò)誤，并反思錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因。如果有老師參與，他們的反饋也是學(xué)生進(jìn)一步提高的有效依據(jù)。
第四段：?jiǎn)卧~聽(tīng)寫(xiě)的注意事項(xiàng)。
在進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，也需要注意一些事項(xiàng)。首先，要注意聽(tīng)力訓(xùn)練的質(zhì)量。這就要求學(xué)生提前做好相關(guān)單詞的聽(tīng)力練習(xí)，以提高對(duì)單詞發(fā)音的敏感度。其次，要注重單詞的實(shí)際應(yīng)用。單詞不僅僅是拼寫(xiě)和發(fā)音的結(jié)合體，更重要的是它們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。因此，學(xué)生們還需要對(duì)單詞的意思有一個(gè)清晰的理解。此外，要避免死記硬背。單詞聽(tīng)寫(xiě)不僅僅是為了記住和模仿單詞，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。因此，要注重參與感和思考，而不僅僅是機(jī)械地聽(tīng)寫(xiě)。
作為一位學(xué)生，筆者親身體驗(yàn)了單詞聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程。剛開(kāi)始時(shí)，可能會(huì)覺(jué)得十分繁瑣，覺(jué)得背單詞就足夠了。但是隨著時(shí)間的推移，我逐漸意識(shí)到單詞聽(tīng)寫(xiě)的價(jià)值和意義。通過(guò)反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，我能夠更好地掌握單詞的拼寫(xiě)和發(fā)音，理解它們的意思，從而有效地提升我的語(yǔ)言能力。同時(shí)，單詞聽(tīng)寫(xiě)也讓我體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，不再是枯燥乏味的背誦，而是一種主動(dòng)參與和思考的過(guò)程。我相信，只要堅(jiān)持下去，單詞聽(tīng)寫(xiě)一定會(huì)為我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的進(jìn)步和收獲。
總結(jié)：通過(guò)對(duì)英語(yǔ)單詞的聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生們可以加深對(duì)于詞匯的記憶、提高英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。但要注意合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、選擇適當(dāng)?shù)穆?tīng)寫(xiě)方式和進(jìn)行錯(cuò)誤糾正。最重要的是要將單詞的背誦與實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)持續(xù)的練習(xí)去提升自己的英語(yǔ)水平。
聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞（通用18篇）篇五
在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)詞匯量的掌握情況很大程度上決定著學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的高低。為檢測(cè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握情況，聽(tīng)寫(xiě)在英語(yǔ)教學(xué)中必不可少。但單詞聽(tīng)寫(xiě)讓許多學(xué)生都感到害怕、感到壓力很大。學(xué)生因?yàn)閱卧~聽(tīng)寫(xiě)不出，聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)差，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，學(xué)習(xí)興趣一落千丈，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)也不盡人意。為不打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我決定改變以往教師報(bào)，學(xué)生寫(xiě)的傳統(tǒng)聽(tīng)寫(xiě)方式，而是讓學(xué)生自己做主，每天自己默寫(xiě)10個(gè)單詞，并對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。
如：有能力的同學(xué)可以多寫(xiě)，可以寫(xiě)課堂以外學(xué)生自己學(xué)到的詞，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大課外閱讀；能力、基礎(chǔ)較差的同學(xué)可以適當(dāng)減少單詞，也可以寫(xiě)以前學(xué)過(guò)的單詞，作為復(fù)習(xí)與鞏固。這樣聽(tīng)寫(xiě)不再是根據(jù)教師的要求，而是根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際情況，學(xué)生每天準(zhǔn)備自己所要默寫(xiě)的單詞，不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)樽约簻?zhǔn)備的不是老師當(dāng)天要聽(tīng)寫(xiě)的而得不到好成績(jī)的現(xiàn)象。這樣的方式充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，也更為人性化。
同時(shí)為防止部分學(xué)生不思進(jìn)取，規(guī)定每天所寫(xiě)的單詞以新學(xué)生詞為主，且不能重復(fù)，但前面寫(xiě)錯(cuò)的單詞，可以訂正重寫(xiě)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐證明，學(xué)生單詞聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)有很大的提高，大部分的同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)都是滿分。同學(xué)們每天都是胸有成竹，他們不再害怕聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)而又沒(méi)有很大壓力，通過(guò)日積月累學(xué)生的詞匯量同樣能達(dá)到課程的要求和教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們對(duì)此方法也都很贊同。
在這樣的'聽(tīng)寫(xiě)中，得分高低完全掌握在學(xué)生自己手中，學(xué)生的敵意情緒沒(méi)有了，積極性和主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到充分發(fā)揮。學(xué)生對(duì)他們的學(xué)習(xí)成績(jī)負(fù)責(zé)了，在降低要求的情況下，對(duì)部分學(xué)有困難的學(xué)生減少了評(píng)價(jià)的不公正性。只要努力，每一個(gè)學(xué)生都能得到自己滿意的成績(jī)。
聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞（通用18篇）篇六
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。在以往的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，被動(dòng)接受。這種唯我獨(dú)尊，遠(yuǎn)離學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不利，效果不佳。我認(rèn)為，只有從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，才能向?qū)W好英語(yǔ)邁進(jìn)，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。
1、興趣問(wèn)題不容忽視我國(guó)著名的教育家孔子說(shuō)過(guò)：
“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！泵绹?guó)著名心理學(xué)家布魯納也說(shuō)：“學(xué)習(xí)的刺激力量乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！笨梢?jiàn)，興趣是最好的老師，也是使學(xué)生能持之以恒地學(xué)習(xí)的催化劑，沒(méi)有興趣就沒(méi)有求知欲。心理學(xué)上提到，所謂興趣，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎(chǔ)在于需要，對(duì)需要的滿足就是成功，這種滿足又會(huì)產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是求知欲。
歌德說(shuō)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里。
就沒(méi)有記憶?！倍⒄Z(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣的形成和交際能力的培養(yǎng)，都離不開(kāi)記憶。因此，英語(yǔ)教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶效果，無(wú)疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
2、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣既然如此重要，要如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？2.1良好的師生關(guān)系。中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評(píng)當(dāng)先，往往會(huì)使教育效果適得其反。久之，學(xué)生對(duì)任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說(shuō)有學(xué)習(xí)興趣了。因此，要使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，必須關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道”，可以說(shuō)，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。作為老師，應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。每個(gè)學(xué)生也都希望得到老師的平等對(duì)待和公正評(píng)價(jià)，這樣他才會(huì)對(duì)這位老師產(chǎn)生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。
了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的難處，掌握其心理，對(duì)有困難的學(xué)生給予熱情幫助。一個(gè)能尊重學(xué)生，體貼學(xué)生的老師，學(xué)生同樣也會(huì)尊重他，喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系。也是教好英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。
習(xí)（revesion）、呈現(xiàn)（presentation）、操練（drili）、練習(xí)（practice）、和鞏固（consolidation）五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓每一堂課都上得精彩、有效。
要做到這一點(diǎn)，采取直觀教學(xué)是比較行之有效的方法。這種方法不僅使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程更生動(dòng)、有趣、形象，而且更能加深理解，強(qiáng)化記憶，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。具體方法有：a.利用實(shí)物。在教單詞、句型的過(guò)程中，如果把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，一定能使學(xué)生的興趣大增，達(dá)到生動(dòng)形象之效果。如：教單詞apple，orange，pencil，dask等時(shí)，教師可以準(zhǔn)備實(shí)際的物品或隨時(shí)指出這些東西。另外，教師可以在課前制作實(shí)物，或發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作，學(xué)生運(yùn)用自己制作品進(jìn)行訓(xùn)練，效果更佳。比如在教有關(guān)顏色的單詞時(shí)，教師可帶一盒顏料或多種彩紙，在一張白紙上教一個(gè)單詞就填一小塊顏色或貼上一張彩紙，這樣學(xué)生從音、形、意多方面感知、理解和速記，輕松又有效。
詞的過(guò)去分詞（p.p），如此舊句型引出新句型，舊時(shí)態(tài)過(guò)渡到新時(shí)態(tài)，學(xué)生既感興趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。
另外，有許多課文還可以改成小短劇，在復(fù)習(xí)課文時(shí)，讓學(xué)生充當(dāng)角色，上臺(tái)表演。比如，第二冊(cè)第111課“thetigerandmonkey”，就是一個(gè)很好的短劇材料?？梢宰寣W(xué)生分別扮演“tiger”和“monkey”進(jìn)行精彩的對(duì)話表演。配以適當(dāng)?shù)谋硌?，定能加倍活躍課堂氣氛，讓學(xué)生身臨其境，在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。這樣，既可以加深對(duì)課文向理解和記憶，又能訓(xùn)練學(xué)生的各種能力，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。
c.利用簡(jiǎn)筆畫(huà)。簡(jiǎn)筆畫(huà)是最簡(jiǎn)單，最實(shí)用，也是極有趣的一種教學(xué)工具。有人說(shuō)一幅畫(huà)值千字，這一說(shuō)法恰到好處的表明了簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中的重要作用。無(wú)論是引出新單詞，提出新句型，操練句型，復(fù)習(xí)舊句型，還是講解課文都可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)。簡(jiǎn)筆畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)在于可使課文中抽象的知識(shí)具體化，形象化，且容易吸引學(xué)生的注意力。在師生一同分析、討論簡(jiǎn)筆畫(huà)的進(jìn)程中，教學(xué)內(nèi)容自然呈現(xiàn)，可得到意想不到的效果。
d.課堂小游戲。課堂小游戲是使學(xué)生輕松而樂(lè)于參與教學(xué)的又一種妙法。初一教材中經(jīng)常做的“pollysays”游戲就很有效地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。又如在鞏固初二的第31課時(shí)，就可以依課文內(nèi)容要求六名同學(xué)上臺(tái)表演，其它同學(xué)競(jìng)猜“whohaseraser？”通過(guò)這種既有主角，又有全班同學(xué)參與的游戲，不但使學(xué)生知識(shí)得以鞏固，更能在大范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
2.3豐富多彩的課外活動(dòng)。開(kāi)展豐富多。
彩的課外活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，更重要的是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。課外活動(dòng)的形式要靈活多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己個(gè)人的興趣愛(ài)好，有選擇地，自由地學(xué)習(xí)和鍛煉。課堂教學(xué)中提到的英語(yǔ)游戲，也是課外最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)之一。游戲的形式不勝枚舉，只要老師多動(dòng)腦筋，或者啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，編出一些實(shí)用有趣的游戲是很有意義的。此外，開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽，舉行英語(yǔ)晚會(huì)，英語(yǔ)詩(shī)朗誦，英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)講座，開(kāi)辟英語(yǔ)角，出英語(yǔ)墻報(bào)等等，都是英語(yǔ)課外活動(dòng)的很好形式?？傊?，興趣問(wèn)題是英語(yǔ)教學(xué)中的首要問(wèn)題，“興趣是學(xué)習(xí)之母”，一個(gè)好的英語(yǔ)教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語(yǔ)課上成活潑有趣的言語(yǔ)技能課，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，全面提高英語(yǔ)教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語(yǔ)的教學(xué)效果。
2016年2月。
淺談在英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂教學(xué)有兩個(gè)顯著的特征：一是教育性，二是藝術(shù)性。教師強(qiáng)調(diào)前者忽視后者，課堂教學(xué)就缺少蓬勃生機(jī)，教師平鋪直敘，學(xué)生消極聽(tīng)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：如果教師不想方法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦。從情感上講，也會(huì)使學(xué)生心情焦慮，而影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感障礙主要是焦慮。在這種情感狀態(tài)中學(xué)習(xí)，只能抑制學(xué)生的思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣”。但小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的。如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)上的焦慮情感呢？心理學(xué)研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于經(jīng)常體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，多次獲得成功的滿足，逐漸形成了一種比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望。因此要在教學(xué)中為學(xué)生積極創(chuàng)造能夠獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣和成功的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。為此，我們從符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的角度出發(fā)，遵循教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、語(yǔ)言學(xué)等有關(guān)原則，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中大膽運(yùn)用夸張手法，使之成為有效的教學(xué)方法之一。
夸張手法的特點(diǎn)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，能從以下三方面激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
1.能把握英語(yǔ)教學(xué)的特性。
快和安全的環(huán)境中。在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生在心理上的許多積極因素被調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容在感官上出現(xiàn)了好奇和興奮，學(xué)習(xí)的興趣也由此產(chǎn)生。
2.能把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)密切地聯(lián)系起來(lái)。
了趣味性，學(xué)生更容易接受了。
3.能夠使學(xué)生的自尊、自信、愉快、驚喜等情感因素在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到積極的體驗(yàn)。
夸張手法營(yíng)造了一種融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生感到自己的求知熱情得到尊重，學(xué)習(xí)的信心進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)生更喜歡與教師共同創(chuàng)造合作，學(xué)習(xí)興趣也得到加強(qiáng)和穩(wěn)定。
1、2，cool.”千姿百態(tài)、富有童趣又略顯前衛(wèi)的動(dòng)作展現(xiàn)了出來(lái)。這種“帶著聲音的動(dòng)作”使學(xué)生“看了過(guò)癮、說(shuō)得過(guò)癮、做得過(guò)癮”。在教師的帶動(dòng)下，學(xué)生們也興奮地動(dòng)了起來(lái)。
創(chuàng)設(shè)這種師生之間的合作互動(dòng)的形式，會(huì)。
呈現(xiàn)出一種開(kāi)放、自由的課堂氛圍，所以很受學(xué)生的歡迎，它更體現(xiàn)出一種平等的師生關(guān)系，非常有利于課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，也為學(xué)生拓展了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、交流英語(yǔ)知識(shí)的環(huán)境空間。
教育學(xué)研究表明：當(dāng)教育能引起學(xué)生興趣時(shí)，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較高、較牢固的知識(shí)與技能。
二、夸張手法提高學(xué)習(xí)效果。
他教學(xué)手法相比，在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果上，夸張手法更有以下幾點(diǎn)明顯的作用。
1.幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)有利英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極因素。
小學(xué)生活潑好動(dòng)，記憶力強(qiáng)、模仿力強(qiáng)，通過(guò)夸張手法能夠使小學(xué)生的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變成有利英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極因素。除了借助原有的教學(xué)資源（如教材、圖片、錄音、錄象等），運(yùn)用夸張手法時(shí)還可以利用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的表達(dá)（如身體姿勢(shì)、表情、動(dòng)作等）方式，或?qū)煞N形式相結(jié)合（如童話、故事、小品、游戲等）的方式?？傊?，夸張手法的運(yùn)用，能夠更有效調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極因素。
在這種模仿學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生的心情愉快，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)從被動(dòng)轉(zhuǎn)為自覺(jué)和主動(dòng)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上分析和解決問(wèn)題的能力都明顯得到提高。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“成功的快樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！睂W(xué)習(xí)效果的提高，使學(xué)生有一種成就感，這種成就感又會(huì)使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心更足，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果形成了良性循環(huán)。
隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，學(xué)生不再滿足已取得的學(xué)習(xí)成果，他們會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，會(huì)發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生出要努力學(xué)好英語(yǔ)的愿望，這是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的提高和升華。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力會(huì)更大，收獲也會(huì)更多。
2.學(xué)習(xí)內(nèi)容更直觀易懂。
夸張手法屬于直觀教學(xué)法范疇。在教學(xué)中，教師借助了非語(yǔ)言行為的身勢(shì)、表情、情景等外部直觀和語(yǔ)言內(nèi)部直觀等積極因素，其中非語(yǔ)言的外部直觀比語(yǔ)言的內(nèi)部直觀作用更大。
人們?cè)诎l(fā)出有聲語(yǔ)言時(shí)，常伴著身勢(shì)、表情的動(dòng)作加強(qiáng)情感表達(dá)，這是人們語(yǔ)言交談的需要。而且在語(yǔ)言交談中，非語(yǔ)言行為比語(yǔ)言行為在加強(qiáng)情感因素方面起著更重要的作用。有人統(tǒng)計(jì)，在兩個(gè)人交談中，35%的信息是由語(yǔ)言交流方式傳遞的，而65%的信息是由非語(yǔ)言交流方式傳遞的。
3.鞏固知識(shí)增強(qiáng)記憶。
學(xué)生日常能接觸英語(yǔ)機(jī)會(huì)不多，所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)機(jī)會(huì)少，使所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)無(wú)法得到必要的強(qiáng)化，因而容易被遺忘。二是小學(xué)生自覺(jué)性較差，課后又缺少必要的督促和輔導(dǎo)等。如何利用夸張手法去彌補(bǔ)上述問(wèn)題的缺憾，對(duì)此可以從以下三方面分析。
（1）對(duì)生動(dòng)的形象印象較深。
夸張手法使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，新鮮有趣，往往有如同小品、相聲那樣。一個(gè)包袱的出現(xiàn)，引起人們好奇，當(dāng)包袱解開(kāi)是，趣味突顯，回味無(wú)窮。因?yàn)槿藗儗?duì)夸張的形象和情節(jié)，印象較深。
在進(jìn)行“ihavea...idon'thavea.”的教學(xué)時(shí)，教師選用的都是常見(jiàn)的、普通的物品，如學(xué)習(xí)用品、水果、動(dòng)物之類(lèi)的內(nèi)容，此時(shí)，師生之間、學(xué)生之間的對(duì)話一般也是比較平淡的，因而不易記憶。當(dāng)教師用下面的方法，則產(chǎn)生了截然不同的效果。首先，教師對(duì)師生都有的物品進(jìn)行練習(xí)：t:ihaveapen/book/:metoo.當(dāng)師生交流非常流暢時(shí)，教師突然像魔術(shù)師一樣，變出了一支長(zhǎng)長(zhǎng)、粗粗的鉛筆，說(shuō)ihaveabigpencil.看到如此大的鉛筆，學(xué)生一下子愣住了，不知如何與教師對(duì)答，教師又重復(fù)了一遍ihaveaˋbigpencil.然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)idon'thaveabigpencil.夸張產(chǎn)生了奇特的效果，夸張手法活化了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容具有更生動(dòng)的形象而更容易記憶。
（2）對(duì)同一內(nèi)容，多種夸張，印象加深。
因?yàn)榭鋸埵址衫玫囊蛩睾軓V泛，所以對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，不妨多設(shè)計(jì)幾種不同的夸張，從多種角度設(shè)計(jì)出不同的生動(dòng)形象和情景，這樣能大大拓展學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容的想象空間，豐富的想象使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解更全面、更準(zhǔn)確，只有理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，搞通搞懂了，印象加深了，才能學(xué)得扎實(shí)，記得牢固。
（3）精心布置課外作業(yè)，印象更深。
顯降低。
安全感，讓學(xué)生覺(jué)得我們能說(shuō)而且能說(shuō)好英語(yǔ)。這種等級(jí)法評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單易于操作。
2014年12月26日。
小學(xué)英語(yǔ)課堂資源開(kāi)發(fā)與利用的多樣性與拓展性。
用是一個(gè)十分復(fù)雜的問(wèn)題。下面筆者從四個(gè)方面對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。
1.教材的選擇和使用。
英語(yǔ)課程資源包括英語(yǔ)教科書(shū)以及其他所有有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的材料及輔助手段和設(shè)備。很顯然，教科書(shū)是英語(yǔ)課程資源的核心部分。它既是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和工具，又是教學(xué)和學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。因此，選用適當(dāng)?shù)慕滩氖墙鉀Q課程資源問(wèn)題的首要任務(wù)。
過(guò)去若干年由于小學(xué)英語(yǔ)課程沒(méi)正式列入國(guó)家。
課程，小學(xué)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)和管理還存在不規(guī)范的問(wèn)題。近些年來(lái)，隨著小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，出現(xiàn)了相當(dāng)數(shù)量的小學(xué)英語(yǔ)教材。但這些教材在編寫(xiě)質(zhì)量和水平等方面參差不齊。既有十分優(yōu)秀的教材，也有很多編寫(xiě)思想陳舊、內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)的教材。隨著小學(xué)英語(yǔ)課程在全國(guó)普遍開(kāi)設(shè)，小學(xué)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)和選用將逐步規(guī)范化。
細(xì)致的調(diào)查和分析。除了分析不同年齡段學(xué)生的生理、心理特征及情感狀態(tài)以外，還要考慮學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平、認(rèn)知能力、接受能力等。
程中應(yīng)該從以上幾個(gè)方面來(lái)考慮。作為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的核心材料，英語(yǔ)教材除了學(xué)生課堂用書(shū)以外，往往還配有教師用書(shū)、練習(xí)冊(cè)（或活動(dòng)冊(cè)）、掛圖、卡片、音像帶，有的還配有多媒體光盤(pán)、課外讀物等。一般情況下，應(yīng)該購(gòu)買(mǎi)全套教材，以便完整系統(tǒng)地使用教材。但是，對(duì)成套教材中的可選部分，學(xué)校和教師不能強(qiáng)行要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)。選擇教材以后，還要合理使用教材，特別是要?jiǎng)?chuàng)造性地、靈活地使用教材。
2.其他課程資源的利用。
目。有條件的地區(qū)，還可以根據(jù)電視臺(tái)節(jié)目播出時(shí)間安排一節(jié)或兩節(jié)英語(yǔ)課。目前師資比較困難的地區(qū)或?qū)W校更應(yīng)該創(chuàng)造條件，充分利用電視英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目，緩解因缺乏師資帶來(lái)的困難。
語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面打下良好的基礎(chǔ)，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪平道路。小學(xué)生的學(xué)習(xí)以視覺(jué)認(rèn)識(shí)和形象思維為主。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要充分利用直觀教具和實(shí)物。除了教材出版單位為教材配備的直觀教具以外，教師還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)的需要，在物質(zhì)條件允許的情況下，制作直觀教具，收集可以用于教學(xué)的實(shí)物。同時(shí)要注意對(duì)教具和實(shí)物的保管和再利用。
計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)辟了更。
廣更多的渠道。有條件的地區(qū)和學(xué)校要充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)資源。計(jì)算機(jī)多媒體資源集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等為一體，既是英語(yǔ)教學(xué)中非常有效的形式和手段，又能提供豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又為個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供了條件。通過(guò)計(jì)算機(jī)或互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。
具有交互功能的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源還能及時(shí)為學(xué)生提供反饋信息。再有，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使學(xué)生之間相互幫助、分享學(xué)習(xí)資源成為可能?？梢哉f(shuō)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)格技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用潛力是很大的。總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，除了有效利用教材以外，還應(yīng)該盡量采用多媒體等現(xiàn)代教育手段和資源，充分利用錄音機(jī)、錄像機(jī)、廣播、電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。
3.課程資源的開(kāi)發(fā)從目前來(lái)看，課程資源開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)不在于編寫(xiě)新的小學(xué)英語(yǔ)教材。原因有二：第一，現(xiàn)在已經(jīng)有相當(dāng)數(shù)量的小學(xué)英語(yǔ)教材，其中一些教材具有較高的編寫(xiě)水平，但沒(méi)有得到充分利用。有些教材已經(jīng)經(jīng)過(guò)多年的試用，還沒(méi)有有效地推廣，再編新教材將造成不必要的浪費(fèi)；第二，廣大一線教師教學(xué)任務(wù)繁重，資料有限，盲目編寫(xiě)教材，只能是事倍功半。因此，在現(xiàn)階段，小學(xué)英語(yǔ)課程資源的開(kāi)發(fā)主要是根據(jù)實(shí)際需要和客觀條件，因地制宜地開(kāi)發(fā)一些輔助性資源。以下幾點(diǎn)供大家參考：
3）對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是十分重要的。就小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，視聽(tīng)的作用尤其重要。但是，課堂上視聽(tīng)時(shí)間畢竟是有限的，很多學(xué)生家庭也不具備視聽(tīng)設(shè)備和資料。因此，比較可行的辦法是由學(xué)校建立視聽(tīng)中心。學(xué)生在課余時(shí)間根據(jù)需要進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校也可以在視聽(tīng)中心定時(shí)播放英語(yǔ)節(jié)目。如果暫不具備電視和錄像設(shè)備，可建立聽(tīng)力練習(xí)室。
3）已經(jīng)具有計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的學(xué)校要充分開(kāi)發(fā)。
平以及學(xué)生和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)承受能力。要注意開(kāi)發(fā)多層次、多類(lèi)型的英語(yǔ)課程資源，滿足不同層次的需求。不能一味追求課程資源的多樣性而增加學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更不能造成課程資源的浪費(fèi)。特別是要注意開(kāi)發(fā)和利用那些最基本的課程資源。
總之，各地教育行政部門(mén)要支持和配合學(xué)校積極創(chuàng)造條件，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)資源，開(kāi)辟學(xué)生自學(xué)場(chǎng)所，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
4.課程資源的管理。
在積極開(kāi)發(fā)和合理利用課程資源的同時(shí)，教育行政部門(mén)和學(xué)校要建立有效的課程資源管理體系，對(duì)已有的課程資源進(jìn)行妥善、有效的管理。在課程資源的管理中要注意以下幾點(diǎn)：
2）課程資源要登記注冊(cè)，確保資源不出現(xiàn)不應(yīng)該的流失和損壞現(xiàn)象；采購(gòu)課程資源時(shí)要盡可能征求教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)。
3）至停止使用某些功能，致使教學(xué)設(shè)備不能得到充分的利用。
3）要不斷地對(duì)課程資源進(jìn)行更新和補(bǔ)充。信息和知識(shí)的不斷更新要求我們對(duì)課程資源進(jìn)行不間斷的更新和補(bǔ)充。
4）要杜絕盲目開(kāi)發(fā)但不積極利用的做法。有些學(xué)校組織大量的人力、物力開(kāi)發(fā)了寶貴的課程資源，但開(kāi)發(fā)完成之后未有效地利用，造成了資源浪費(fèi)。5）在開(kāi)發(fā)和利用課程資源的過(guò)程中，要堅(jiān)決杜絕編寫(xiě)、銷(xiāo)售和使用粗制濫造的教輔材料。嚴(yán)格禁止學(xué)校和教師購(gòu)買(mǎi)或向?qū)W生推薦非法出6）版印刷的模擬試題、同步練習(xí)等材料。
總之，課程資源的開(kāi)發(fā)與利用涉及到英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面以及與英語(yǔ)課程有關(guān)的各方面機(jī)構(gòu)或人士，如教育行政部門(mén)、教研室、學(xué)校、出版機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等等。在課程資源的開(kāi)發(fā)與利用過(guò)程中，一定要依法辦事，一切活動(dòng)要以有利于提高教師教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果為目的，為在全國(guó)積極推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課程創(chuàng)造條件。
詞上，因此，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語(yǔ)單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂(lè)之中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。
么物品，并向?qū)W生提問(wèn)：“what’sthisinmybox?”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。每當(dāng)猜對(duì)一件物品時(shí)，他們都興奮不已。
嘗試一下用“畫(huà)畫(huà)”來(lái)鞏固新知。例如《開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)》的中“thisishisbody.”讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)涂涂人體的各個(gè)部分，邊畫(huà)邊說(shuō)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)什么，把學(xué)過(guò)的多種知識(shí)結(jié)合起來(lái)，內(nèi)容形式豐富又有趣。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生“演”起來(lái)。
良好的性格品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用表演的模式，可以使學(xué)生樂(lè)在其中。
員”和“顧客”。
語(yǔ)言知識(shí)的理解。
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演等多種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量是課堂氣氛“活”起來(lái)。
（四）開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生“賽”起來(lái)。
為兩大組，一組問(wèn)，一組答：groupa:wheredidyoucomefrom?groupb:wecamefrom:wheredidyoucomefrom?groupb:wecamefromthailand.問(wèn)的一方站起來(lái)，有節(jié)奏地拍手提問(wèn)；答的一方站起來(lái)，有節(jié)奏地作答。接著，我把比賽方式換成男女比賽，氣氛就更加激烈了。
生體驗(yàn)、實(shí)踐和交流的學(xué)習(xí)方式，樹(shù)立了學(xué)生的自信，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，保護(hù)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性。由此可以推斷“小學(xué)階段在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯”的教學(xué)模式是有效的。
究領(lǐng)域，值得我們深思并致力探索。
聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞（通用18篇）篇七
每個(gè)學(xué)生聽(tīng)到英語(yǔ)單詞都會(huì)頭疼。但是有一個(gè)想法是“如果你努力，一切皆有可能?！?/p>
有一天，我又來(lái)上英語(yǔ)課。這時(shí)，小明嚇了一跳，因?yàn)樗粋€(gè)字也沒(méi)完全記住。對(duì)他們來(lái)說(shuō)不幸的是，今天老師對(duì)——字進(jìn)行了突擊?！靶∶?，去講臺(tái)上聽(tīng)寫(xiě)?！崩蠋熞缓?，他的心好像涼了很多。他慢慢地走了上來(lái)，他是多么想在不被吸引的時(shí)候回去。當(dāng)他站在講臺(tái)上時(shí)，他的腿不停地顫抖。但是寫(xiě)字的時(shí)候，手在抖。過(guò)了一會(huì)兒，他的鋼筆里寫(xiě)了一些亂七八糟的字。“啊，他看著自己寫(xiě)的字，心想，今天真的完了?！崩蠋熆粗麑?xiě)的字，好像頭上冒著火星。但小明足夠聰明，主動(dòng)伸出了手。雖然怕被老師打，但他以為自己不記得了。當(dāng)他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，他伸出了手。老師打了他兩次，他緊咬牙關(guān)，沒(méi)有流淚。
從那時(shí)起，他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)。每天晚上我在學(xué)校宿舍里得知熄燈就不休息了，就在樓道里讀了一個(gè)小時(shí)的字。早上，不知道什么時(shí)候他從溫暖的被窩里爬起來(lái)，讀了一個(gè)小時(shí)的字，才早早的去教室讀。
他開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)著迷，他總是在業(yè)余時(shí)間談?wù)搯卧~。英語(yǔ)似乎已經(jīng)融入了他的生活。如果英語(yǔ)突然不存在了，他會(huì)覺(jué)得惡心。
從那以后，他再也沒(méi)有被老師批評(píng)過(guò)。此外，他成了班上的英語(yǔ)大師。
文檔為doc格式。
聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞（通用18篇）篇八
當(dāng)我一覺(jué)醒來(lái)，本以為今天可以呼吸一下清晨充滿陽(yáng)光的空氣，媽媽卻要求我默寫(xiě)英語(yǔ)課上所學(xué)的單詞。這個(gè)消息好似一把掃帚，將我之前的快樂(lè)情緒像垃圾一般掃出了我的心房。
我悶不樂(lè)地打開(kāi)英語(yǔ)書(shū)，那些單詞仿佛長(zhǎng)得沒(méi)有盡頭，而且還在嘲笑我。你瞧，“eye”像一個(gè)嬉皮笑臉的討厭鬼，“visit”像一個(gè)擠眉弄眼的調(diào)皮蛋，“l(fā)et”則像一個(gè)正朝我傻笑的小孩兒。
這時(shí)，外面開(kāi)始下雨了，那雨滴足有雞蛋那么大，當(dāng)它們登陸在我房間的玻璃上時(shí)，就好似一個(gè)巨人正在敲鼓，“咚咚咚”地一直在響，震耳欲聾，讓人心煩意亂！
終于，到我默寫(xiě)完厚厚的英語(yǔ)書(shū)中的最后一個(gè)單詞時(shí)，仿佛一個(gè)剛好完馬拉松比賽的運(yùn)動(dòng)員，累得氣喘吁吁、無(wú)精打采。不過(guò)，一想到可以出去玩了，我身上所有的疲勞和怨氣頓時(shí)被拋在了九霄云外！這時(shí)候，窗外雨的聲音也不再像是令人煩躁的敲鼓聲了，瞬間變成了鐘表的“滴答滴答”聲，很小，很美，很動(dòng)聽(tīng)。
聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞（通用18篇）篇九
引導(dǎo)語(yǔ)：詞匯維系著語(yǔ)音和語(yǔ)法，是構(gòu)筑語(yǔ)言的基本單位，它是提高學(xué)習(xí)者語(yǔ)言水平的基石，如果離開(kāi)了豐富的詞匯量的掌握和高效率的詞匯學(xué)習(xí)，是不可能學(xué)好英語(yǔ)的。以下是英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)：從簡(jiǎn)單的開(kāi)始
2、運(yùn)用英語(yǔ)：簡(jiǎn)單-好、更簡(jiǎn)單-更好、最簡(jiǎn)單-最好
上大學(xué)的時(shí)侯,英語(yǔ)老師讓我們大量閱讀英語(yǔ).有些同學(xué)就借來(lái)原著,第一頁(yè)看下來(lái)就有20幾個(gè)生詞,第二頁(yè)還有20幾個(gè)……到了第五頁(yè)已不知道第一頁(yè)所云;到了第十頁(yè)已不知道前九頁(yè)講的是什么.閱讀變得異常艱難和單調(diào),體會(huì)不到有任何收獲,讀英語(yǔ)原著變成了查英語(yǔ)詞典、記憶生詞的過(guò)程,變成個(gè)苦差事.因此很少有人能堅(jiān)持下去,就放棄了.其中有人又做了第二次努力,結(jié)果還是放棄.原因何在?我想它違背了"循序漸進(jìn)"的常理.
所謂"循序漸進(jìn)"就要求你從"簡(jiǎn)單"開(kāi)始.學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)都要遵守簡(jiǎn)單原則.當(dāng)年,我碰巧是從英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物開(kāi)始的.現(xiàn)在,書(shū)店里有好多套把原著簡(jiǎn)寫(xiě)成的"簡(jiǎn)易讀物".我先讀那些用500～800詞簡(jiǎn)寫(xiě)成的讀物,后來(lái)又讀用800～1500詞簡(jiǎn)寫(xiě)成的讀物,再后來(lái)就讀用1500～2500詞簡(jiǎn)寫(xiě)的作品……我能讀進(jìn)去,因?yàn)槲易x懂了;讀懂的感覺(jué)特別好.當(dāng)一個(gè)人有了成就感時(shí)自信心就誕生了,并越來(lái)越強(qiáng),也就產(chǎn)生了更大的興趣.外國(guó)的英語(yǔ)文學(xué)作品仿佛帶我走進(jìn)了一個(gè)不同的國(guó)家,一個(gè)不同的文化,一個(gè)不同的生活,結(jié)識(shí)了一些不同的朋友.在走入另樣的文化、生活、人物,風(fēng)俗的過(guò)程中就產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的神往,一種強(qiáng)烈的欲望.每時(shí)每刻都想讀!
只有從簡(jiǎn)單的開(kāi)始,才容易入門(mén),才容易產(chǎn)生"興趣",才容易把事情進(jìn)行下去.英語(yǔ)閱讀應(yīng)遵守"簡(jiǎn)單原則",聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)都應(yīng)從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始,因?yàn)楹?jiǎn)單原則有巨大的優(yōu)點(diǎn)：
(1)造就成就感,培養(yǎng)自信.
(2)增加興趣.
(3)語(yǔ)言朗朗上口.
(4)易于學(xué)以致用.
但是很多中國(guó)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言往往不屑一顧,只求理解而不去嘗試著使用自己學(xué)到的東西.中國(guó)學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)中最喜歡追求一個(gè)字--"難".盡管學(xué)了很多難的東西,卻不會(huì)"用".而事實(shí)上,簡(jiǎn)單的東西如能靈活、準(zhǔn)確地使用才是真正重要的.比如從口語(yǔ)來(lái)說(shuō),人們并不是看一個(gè)人會(huì)說(shuō)多么難的單詞,關(guān)鍵在于看他能否熟練運(yùn)用最簡(jiǎn)單的單詞、句型、語(yǔ)法來(lái)表達(dá)情感、思想.英語(yǔ)國(guó)家人們?nèi)粘Ｉ畹慕涣魇峭ㄟ^(guò)有限數(shù)量的單詞和簡(jiǎn)單的句型來(lái)完成的.
plain english(簡(jiǎn)潔英語(yǔ))在英語(yǔ)國(guó)家已成為趨勢(shì)：即在說(shuō)或?qū)懹⑽臅r(shí)都力求簡(jiǎn)單.而中國(guó)學(xué)生盡管學(xué)了很多難詞,復(fù)雜的結(jié)構(gòu),但就連用簡(jiǎn)單詞和結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)思想都做不到;有時(shí)用了很大的詞,一方面不妥,再者也很難讓別人明白.其實(shí)當(dāng)你透徹理解英語(yǔ)中的"小詞","簡(jiǎn)單表達(dá)方式"時(shí),才能熟練地用簡(jiǎn)單英語(yǔ)交際.
學(xué)會(huì)容易的東西,并把容易的東西融會(huì)貫通地加以運(yùn)用才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在.
多-好,更多-更好,最多-最好
中國(guó)人學(xué)習(xí)英文,精讀、精聽(tīng)、精說(shuō)有余,但泛讀、泛聽(tīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,大量的亂說(shuō)就更不夠了.沒(méi)有量的變化,怎么能有質(zhì)的飛躍?因此,中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)在注重"精"的同時(shí),必須更加注重"泛".比如學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀,如果沒(méi)有讀到足夠的數(shù)量,就無(wú)法熟練地閱讀英語(yǔ).若要學(xué)習(xí)聽(tīng)力,那就大量地聽(tīng)各種磁帶,聽(tīng)英語(yǔ)廣播,看英語(yǔ)電視,看英文電影.如要學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ),那就盡量多說(shuō)英文.學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能太急于求成,因?yàn)橹挥杏辛?量",才能有"質(zhì)"的飛躍.
量的積累是必須的.許多人學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),往往有一種誤解,認(rèn)為一本書(shū)就代表一個(gè)水平.比如,當(dāng)讀完一本初級(jí)閱讀書(shū)時(shí),就會(huì)說(shuō)"我的閱讀水平達(dá)到初級(jí)了",學(xué)完一本高級(jí)閱讀書(shū),便狂歡"我達(dá)到高級(jí)閱讀水平了".剛剛讀了一本初級(jí)口語(yǔ)書(shū),就認(rèn)為已有初級(jí)口語(yǔ)水平.讀了一本高級(jí)口語(yǔ)書(shū),就認(rèn)為已有高級(jí)口語(yǔ)水平.其實(shí),英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)"點(diǎn)-線-面"的關(guān)系.一本書(shū)只是一個(gè)點(diǎn),無(wú)數(shù)本書(shū)連成一條線,更多的線形成一個(gè)面.所謂"水平"就是面的問(wèn)題.就拿閱讀來(lái)說(shuō),首先要讀大量初級(jí)書(shū).當(dāng)你讀完30本初級(jí)讀物書(shū)后,在你讀第31本初級(jí)讀物時(shí)已沒(méi)有幾個(gè)生詞,能輕松地讀懂,并進(jìn)入作者所描繪的世界時(shí),那你就可以讀中級(jí)水平的讀物了.僅僅讀過(guò)一本初級(jí)水平的讀物,基礎(chǔ)根本沒(méi)打好,就急于讀一個(gè)更高水平的讀物,那必然就會(huì)"欲速則不達(dá)",自然不可能學(xué)好.也就是說(shuō),無(wú)論處于何等英語(yǔ)水平,在相應(yīng)水平上的量的積累是必須的.英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作的學(xué)習(xí)亦應(yīng)遵循這一原則.
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一種感覺(jué),而感覺(jué)要靠數(shù)量的積累來(lái)培養(yǎng).俗話說(shuō)水到渠成.同樣的道理,達(dá)到了一定的量,"語(yǔ)感"就產(chǎn)生了.這時(shí)應(yīng)再把感覺(jué)上升到理念,將理念融入到自己的思維中,英語(yǔ)就能運(yùn)用自如.請(qǐng)注意量的積累在基礎(chǔ)階段最為重要.金字塔的魅力就在于它完美的建筑結(jié)構(gòu).有寬廣深厚的基礎(chǔ),才能造就塔尖的輝煌.學(xué)好英文的道理是同樣的.基礎(chǔ)必須打牢,也只有在基礎(chǔ)打牢的前提下,才能學(xué)好英文.
在量的積累階段,也應(yīng)該遵循正確的學(xué)習(xí)方法.以閱讀為例,一套簡(jiǎn)易讀物分六級(jí),每一級(jí)有五六本,一本只有100頁(yè)左右,不超過(guò)一個(gè)星期就可以讀完一個(gè)級(jí)的讀物.你在讀的過(guò)程中,不要太多拘泥于語(yǔ)法,可以偶爾體會(huì)一下語(yǔ)法的作用,但主要精力放在理解小說(shuō)的主題上.要注意,我們是在通過(guò)英語(yǔ)獲取信息,了解文化、生活,吸收新的思想.你要讀進(jìn)去,才能讀得快.不要研究語(yǔ)言,要樹(shù)立數(shù)量第一的觀念,盡量快速地讀.這樣一來(lái),堅(jiān)持讀三四個(gè)月,英語(yǔ)的閱讀水平就會(huì)迅速提高.
總有人問(wèn),要花多長(zhǎng)時(shí)間才能學(xué)好英語(yǔ).這問(wèn)題不好回答,因?yàn)闆](méi)有衡量學(xué)好英文的標(biāo)準(zhǔn),并且學(xué)習(xí)英語(yǔ)的速度也因人而異.但有一點(diǎn)是肯定的,那就是你必須有正確的學(xué)習(xí)英文的方法.實(shí)際上,學(xué)習(xí)英語(yǔ)如按照正確的方法去做,你很快就會(huì)入門(mén).從入門(mén)到能用英語(yǔ)交際也就是一二年的工夫.因此,如果一直是按照正確的方法做,你很快就能學(xué)好英語(yǔ).
聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞（通用18篇）篇十
英語(yǔ)作為國(guó)際語(yǔ)言，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是必不可少的一門(mén)語(yǔ)言。而聽(tīng)寫(xiě)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高詞匯量和培養(yǎng)語(yǔ)感都有著非常重要的作用。然而，很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)單詞感到困惑和挑戰(zhàn)。在我自己的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和心得體會(huì)，幫助我更好地掌握英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)單詞。
第二段：提前準(zhǔn)備，拓寬詞匯量。
在開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)單詞之前，準(zhǔn)備是非常重要的。首先，我們應(yīng)該盡量拓寬自己的詞匯量?？梢岳谜n余時(shí)間背單詞，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)課本，掌握常用詞匯的拼寫(xiě)和發(fā)音。此外，也可以通過(guò)閱讀英文文章，跟讀英語(yǔ)口語(yǔ)材料等方式，提高自己的聽(tīng)力和語(yǔ)感。
第三段：全身心投入，培養(yǎng)專(zhuān)注力。
聽(tīng)寫(xiě)單詞需要學(xué)生全神貫注，盡可能地忽略外界干擾。在聽(tīng)寫(xiě)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)將單詞聲音與手指書(shū)寫(xiě)進(jìn)行結(jié)合可以有效提高準(zhǔn)確性。此外，在我練習(xí)中，我還嘗試使用一些替代記憶的方法，例如將單詞與圖片、音頻或者自己熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行關(guān)聯(lián)，幫助我記憶和辨別單詞。
第四段：反復(fù)練習(xí)，鞏固記憶。
如同學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科一樣，聽(tīng)寫(xiě)單詞需要不斷的重復(fù)和練習(xí)。通過(guò)不斷聽(tīng)寫(xiě)單詞，可以鞏固記憶，提高準(zhǔn)確性。當(dāng)我遇到一些難以記憶的單詞時(shí)，我會(huì)多次重復(fù)寫(xiě)下這些單詞，模仿音頻的發(fā)音，直到我能夠熟記和拼寫(xiě)出來(lái)。此外，利用各類(lèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)也是一個(gè)非常有效的方法。
第五段：總結(jié)與展望：享受學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷進(jìn)步。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)單詞的過(guò)程中，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。每當(dāng)我在聽(tīng)寫(xiě)中發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步的時(shí)候，我都會(huì)感到非常自豪和滿足。然而，我也深知學(xué)習(xí)永無(wú)止境。我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)堅(jiān)持這些方法和技巧，不僅在聽(tīng)寫(xiě)單詞方面取得更好的成績(jī)，也繼續(xù)提升自己的英語(yǔ)能力。
總結(jié)起來(lái)，英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)單詞確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)，但通過(guò)適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備，專(zhuān)注的實(shí)踐和刻苦的重復(fù)練習(xí)，我們完全可以克服這個(gè)困難，提高自己的英語(yǔ)水平。希望我的分享能夠幫助到其他學(xué)習(xí)者，共同進(jìn)步。
聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞（通用18篇）篇十一
掌握英語(yǔ)單詞是學(xué)好英語(yǔ)的前提，為更好地落實(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，讓學(xué)生更加重視英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)，強(qiáng)化背、記單詞的意識(shí)，提高學(xué)生背單詞、寫(xiě)單詞的能力，幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)單詞，豐富學(xué)生的詞匯量，養(yǎng)成記憶單詞的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)學(xué)校決定五六年級(jí)開(kāi)展小學(xué)生英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽。現(xiàn)將有關(guān)比賽的`具體事項(xiàng)通知如下：
2018年5月14日
各班教室
五年級(jí)學(xué)生
小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第六冊(cè)英語(yǔ)1-6模塊單詞表的單詞。
全部采用閉卷筆試的形式進(jìn)行。
書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。
一等獎(jiǎng)20℅、二等獎(jiǎng)30℅、三等獎(jiǎng)20℅。班級(jí)設(shè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
小學(xué)英語(yǔ)老師
聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞（通用18篇）篇十二
作為學(xué)生，聽(tīng)寫(xiě)單詞是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不可或缺的一部分。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我積累了不少關(guān)于聽(tīng)寫(xiě)單詞的心得體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)，提高聽(tīng)寫(xiě)能力需要堅(jiān)持，需要技巧，更需要自信和耐心。
首先，堅(jiān)持是提高聽(tīng)寫(xiě)能力的關(guān)鍵。聽(tīng)寫(xiě)單詞并不是一蹴而就的事情，它需要長(zhǎng)期的積累和磨練。每天花一點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)單詞，不論是新學(xué)的單詞還是舊有的單詞，都能夠鍛煉我們的聽(tīng)力和記憶能力。堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己掌握的單詞越來(lái)越多，聽(tīng)寫(xiě)的速度也越來(lái)越快，就會(huì)給我們帶來(lái)極大的滿足感，從而進(jìn)一步激發(fā)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。
其次，掌握一定的技巧也能夠幫助我們提高聽(tīng)寫(xiě)能力。在聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)分析單詞的各個(gè)音節(jié)和字母組合，更容易記住單詞的拼寫(xiě)。例如，對(duì)于單詞“beautiful”，我們可以將它分為“beau-ti-ful”進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，這樣就能夠更加清晰地記住每個(gè)音節(jié)。在聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中，還可以結(jié)合單詞的音標(biāo)來(lái)幫助我們記憶單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。掌握這些技巧可以幫助我們更高效地提高聽(tīng)寫(xiě)能力。
然而，只有技巧還不夠，自信和耐心同樣重要。有的時(shí)候，我們?cè)诼?tīng)寫(xiě)的過(guò)程中會(huì)犯錯(cuò)誤或者記不住某個(gè)單詞的拼寫(xiě)，那時(shí)候我們需要保持自信和耐心。不要因?yàn)橐淮位蛘邘状问【头艞墸且獔?jiān)信自己可以做到，并且繼續(xù)努力。我們要相信，只要經(jīng)過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我們一定能夠提高聽(tīng)寫(xiě)能力。同時(shí)，我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候也要保持耐心，不急于求成。聽(tīng)寫(xiě)是一個(gè)逐漸提高的過(guò)程，我們需要給自己充足的時(shí)間和空間來(lái)適應(yīng)并提高。
最后，分享也是提高聽(tīng)寫(xiě)能力的方法之一。與同學(xué)或者朋友進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)單詞的比賽，可以給我們帶來(lái)一種積極向上的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。比如，我和我的朋友每天會(huì)相互進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)單詞的挑戰(zhàn)，看誰(shuí)能記住更多的單詞和拼寫(xiě)得更準(zhǔn)確。在這個(gè)過(guò)程中，我們互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。此外，我們還可以參加英語(yǔ)角或者其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，與其他人一起聽(tīng)寫(xiě)單詞，共同提高聽(tīng)寫(xiě)能力。
總結(jié)起來(lái)，提高聽(tīng)寫(xiě)單詞的能力需要堅(jiān)持、技巧、自信和耐心。只有通過(guò)努力和不斷的實(shí)踐，我們才能夠在聽(tīng)寫(xiě)中取得更好的成績(jī)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持聽(tīng)寫(xiě)，持續(xù)學(xué)習(xí)新的技巧，并始終保持自信和耐心，相信自己能夠不斷提高自己的聽(tīng)寫(xiě)能力，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞（通用18篇）篇十三
英語(yǔ)中詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)之本，充足的詞匯量是有效進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)等表達(dá)的基礎(chǔ)，也是確保人際交流成功的關(guān)鍵，詞匯量的大小在一定程度上衡量了語(yǔ)言溝通中的個(gè)體語(yǔ)言能力的高低，由此可見(jiàn)詞匯學(xué)習(xí)的重要性。因此．如何提高詞匯記憶效率是一個(gè)值得探討的課題。在這里結(jié)合個(gè)人詞匯學(xué)習(xí)和教學(xué)的實(shí)踐．在詞匯學(xué)習(xí)和記憶策略方面進(jìn)行探討，討論一般記憶單詞的十個(gè)規(guī)律和記憶方法，提高詞匯記憶能力。
在英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)中，利用語(yǔ)音及構(gòu)詞法記憶單詞是最常用及有效的方法。語(yǔ)音記憶是利用詞匯的音和形兩者之間的聯(lián)系．結(jié)合詞匯信息和其發(fā)音特征關(guān)系，掌握規(guī)律后在腦海中反復(fù)練習(xí)并建立詞的音和形對(duì)應(yīng)關(guān)系，達(dá)到記憶單詞的目的。英語(yǔ)中一定的字母組合形成一定的發(fā)音，利用字母組合后的讀音規(guī)則可掌握詞的拼寫(xiě)形式．因此利用詞的正確讀音來(lái)記憶單詞是最基本和最好的方法。
單詞變形的特點(diǎn)，激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣。如后綴可以使某些詞類(lèi)發(fā)生變化。而前綴通常會(huì)改變?cè)~義，結(jié)合語(yǔ)音和構(gòu)詞法規(guī)律等，把不同的詞進(jìn)行歸類(lèi)組合，能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。
詞匯的組合愈緊密，利用聯(lián)想的方法愈易于記住詞匯。聯(lián)想的詞匯擴(kuò)展包括形式聯(lián)想和意義聯(lián)想，結(jié)合分類(lèi)記憶的聯(lián)想更有益于擴(kuò)大學(xué)習(xí)者的詞匯。英語(yǔ)詞匯記憶要降低學(xué)習(xí)的枯燥感，利用豐富的想象力引導(dǎo)和發(fā)揮想象，把詞匯放到一定的語(yǔ)言組合中去記憶。聯(lián)想同樣可以圍繞著一個(gè)中心詞展開(kāi)延伸，尤其在詞語(yǔ)的使用中，每個(gè)詞都被相關(guān)詞群所包圍，學(xué)習(xí)者要?jiǎng)?chuàng)造聯(lián)想進(jìn)行記憶，活潑的聯(lián)想可以增加學(xué)習(xí)趣味。學(xué)習(xí)者對(duì)有趣味性的聯(lián)想有較高興趣，容易增強(qiáng)記憶效果。
學(xué)習(xí)過(guò)程中注意詞句結(jié)合，詞境結(jié)合。離開(kāi)了語(yǔ)句和情境，詞就沒(méi)有生命，因此為記單詞而記單詞的方法是不可取的。最好的方法是將單詞與日常生活語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)，在使用中記憶，這樣的單詞記憶才具有活力。如果學(xué)習(xí)者能注意現(xiàn)實(shí)生活里發(fā)生的事情，、注重它的情景實(shí)用性，有更好的效果。
每個(gè)學(xué)習(xí)者記憶單詞的方法有所不同，效率高)并適合個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣的均可以嘗試。增加詞匯量并和遺忘作斗爭(zhēng)是詞匯記憶中的一項(xiàng)重要工作。要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)應(yīng)用已記憶的詞匯，也就是讓學(xué)習(xí)者有語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)造句、情景對(duì)話和作代練習(xí)等有目的地強(qiáng)化加深對(duì)已學(xué)詞匯的理解和記憶。例如用近期所學(xué)的單詞造句，并盡量使用剛學(xué)過(guò)的新詞、新詞匯寫(xiě)13記或?qū)懽鳌Ｍㄟ^(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)詞匯是一個(gè)很好的方法。學(xué)習(xí)者能堅(jiān)持閱讀英代材料，也必然會(huì)在閱讀中鞏固所學(xué)的詞匯，并觀察學(xué)習(xí)到單詞在句子中的一些用法，同時(shí)還會(huì)認(rèn)識(shí)許多新詞匯。要做到“詞不離句，句不離代”。在學(xué)習(xí)中試著用英文做筆記或做記錄，這樣，在不知不覺(jué)中就會(huì)鞏固自己的詞匯。
聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞（通用18篇）篇十四
單詞聽(tīng)寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，我們可以鞏固所學(xué)的單詞，提高自己的聽(tīng)力和記憶能力。在進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中，我有了一些心得體會(huì)。首先，正確的聽(tīng)寫(xiě)姿勢(shì)和環(huán)境非常重要。其次，有效的記憶技巧和方法可以提高聽(tīng)寫(xiě)的效果。進(jìn)而，合理安排聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)間和頻率可以使學(xué)習(xí)更加高效。最后，適當(dāng)調(diào)整聽(tīng)寫(xiě)的難度和內(nèi)容，有助于培養(yǎng)良好的單詞記憶能力。
首先，正確的聽(tīng)寫(xiě)姿勢(shì)和環(huán)境對(duì)于效果至關(guān)重要。聽(tīng)寫(xiě)時(shí)，我們應(yīng)該坐直身體，保持專(zhuān)注。同時(shí)，要選擇一個(gè)安靜的環(huán)境，避免干擾和噪音，這能幫助我們更好地集中注意力，提高聽(tīng)寫(xiě)的準(zhǔn)確性。此外，可以選擇一張清晰的紙和一支好的筆，以方便記錄和完成聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)。
其次，掌握一些有效的記憶技巧和方法可以提高單詞聽(tīng)寫(xiě)的效果。其中，我發(fā)現(xiàn)分組記憶法是一種很好的方法。將單詞按照相似的音、形或意義進(jìn)行分組，可以幫助我們更好地記憶和理解單詞。此外，使用關(guān)鍵詞法也是一種有效的方法。通過(guò)將單詞與我們熟悉或感興趣的事物相聯(lián)系，可以提高單詞的記憶度和準(zhǔn)確性。
進(jìn)而，合理安排聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)間和頻率對(duì)于學(xué)習(xí)的效果至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)每天堅(jiān)持進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)于鞏固記憶和提高聽(tīng)寫(xiě)能力非常有幫助?？梢詫⒁惶斓膶W(xué)習(xí)時(shí)間分為幾個(gè)小段，每天進(jìn)行一定時(shí)間的單詞聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，這樣可以避免過(guò)于疲勞和厭倦，提高學(xué)習(xí)效率。
最后，適當(dāng)調(diào)整聽(tīng)寫(xiě)的難度和內(nèi)容也是提高單詞記憶能力的重要手段。一開(kāi)始，我們可以選擇較簡(jiǎn)單的單詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，提高自己的聽(tīng)寫(xiě)準(zhǔn)確度。隨著能力的提升，可以逐漸增加難度，選擇一些較難的單詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，以挑戰(zhàn)自己的記憶和聽(tīng)寫(xiě)能力。此外，我們也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣選擇不同類(lèi)型的單詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，比如動(dòng)詞、形容詞、名詞等，以豐富單詞記憶的廣度和深度。
綜上所述，單詞聽(tīng)寫(xiě)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)正確的聽(tīng)寫(xiě)姿勢(shì)和環(huán)境、有效的記憶技巧和方法、合理安排的時(shí)間和頻率以及適當(dāng)調(diào)整的難度和內(nèi)容，我們可以提高單詞聽(tīng)寫(xiě)的效果，鞏固記憶，并在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。期待未來(lái)在單詞聽(tīng)寫(xiě)中的進(jìn)一步提高和突破！
聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞（通用18篇）篇十五
內(nèi)聯(lián)升:步步青云，步步高升.內(nèi)聯(lián)升鞋。
內(nèi)聯(lián)升:千里之行，始于足下.內(nèi)聯(lián)升鞋。
雨中步云，步履輕盈!步云雨鞋。
神州大地，百花處處可見(jiàn)!百花牌皮鞋。
欲穿名牌鞋，必穿三星牌!三星運(yùn)動(dòng)鞋。
悠悠自在，步步超越!中意鞋。
世界皮鞋，皮鞋世界，走遍天下，中意皮鞋!中意鞋。
美得可愛(ài)，奇得別致!花牌女鞋。
花牌女鞋總有一款適合你!花牌女鞋。
腳登牛皮鞋，跟上新節(jié)拍!牛頭牌皮鞋。
與“狼“共舞!狼牌皮鞋。
美始于足下!鶴鳴牌鞋。
鶴鳴，人類(lèi)足下的共鳴!鶴鳴牌鞋。
金秋的季節(jié)，迎來(lái)了高貴的“金秋鞋“!金秋皮鞋。
穿上它，你就會(huì)踏出一個(gè)燦爛輝煌的明天!金秋皮鞋。
孩子的雙腳在哪里最安全?在“保你“的手中.保你制皮鞋。
讓年輕的雙腳永保年輕.保你制皮鞋。
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聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞（通用18篇）篇十六
為了更好地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)，擴(kuò)大英語(yǔ)單詞詞匯量，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，5月22日，學(xué)校舉行了英語(yǔ)百單詞競(jìng)賽。
現(xiàn)在英語(yǔ)比賽已經(jīng)告一段落，特將此次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、取得成績(jī)：
1通過(guò)這次比賽孩子們知道了學(xué)習(xí)英語(yǔ)記住單詞是關(guān)鍵。
2提高了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性有很大的提高。
3通過(guò)比賽前的準(zhǔn)備，孩子們學(xué)會(huì)了一些背單詞的技巧與方法，使以后再背單詞時(shí)不會(huì)那么枯燥與困難。
4通過(guò)比賽孩子們背會(huì)了很多以前不會(huì)的單詞以及認(rèn)為很難拼寫(xiě)的單詞。
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、單詞的識(shí)記能力較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。
3、有個(gè)別孩子不會(huì)背單詞，對(duì)單詞的拼寫(xiě)一塌糊涂。
4、學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中兩極分化嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差。
5、有些家長(zhǎng)不夠重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，監(jiān)督不夠。
三、改進(jìn)建議。
1、英語(yǔ)教師要改進(jìn)我們的課堂單詞教學(xué)方式，積累詞匯教學(xué)的方法，在教學(xué)中繼續(xù)加大對(duì)基礎(chǔ)詞匯的教學(xué)力度，注重當(dāng)堂對(duì)詞匯聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的鞏固訓(xùn)練。
2、教師要掌握正確的學(xué)習(xí)策略，多總結(jié)，多歸類(lèi)，多講多練。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)單詞記憶習(xí)慣。
4、滲透并培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的方法，結(jié)合語(yǔ)境和情景理解記憶詞匯。
四、獲獎(jiǎng)情況。
一等獎(jiǎng)：黃鈺涵。
高奇君。
王心慈。
史會(huì)平。
曲家玉。
孫文婧。
李鑫。
曹根森。
二等獎(jiǎng)：張梓琪。
安萍。
王詩(shī)茹。
劉俊文。
汝尚霖。
劉小源。
朱美華。
魏誠(chéng)志。
陳志博。
高
源
鞏雅林。
畢警元。
陳
琳
孟召陽(yáng)。
尹梓潼。
陳思昊。
趙栩哲。
孫
佳
臨江市河南小學(xué)。
2013年5月27日。
聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞（通用18篇）篇十七
1、一定要會(huì)音標(biāo)。至少能知道一個(gè)單詞有幾個(gè)音節(jié)。保證整個(gè)單詞能夠順利準(zhǔn)確的讀出來(lái)。
2、第一天你可以讀100個(gè)單詞，如果嫌多，可以在能力范圍內(nèi)調(diào)整數(shù)量。這些單詞要保證會(huì)讀，而且要知道什么意思。不需要完全拼寫(xiě)出來(lái)，只要保證看見(jiàn)這個(gè)單詞會(huì)讀而且知道什么意思就行了。
3、第二天，先復(fù)習(xí)前一天的單詞(這是為了克服人的遺忘規(guī)律)，加深對(duì)前一天的單詞的記憶。然后可以背新的單詞。數(shù)量你自己定。至于方法，跟第一天的方法一樣。看見(jiàn)單詞要會(huì)讀，還要知道什么意思。
4、第三天，重復(fù)第二天的行為。但是第三天要復(fù)習(xí)第一天跟第二天兩天的單詞。然后才可以背新的單詞。
5、第四天，復(fù)習(xí)第一二三天所背的單詞，再背新的單詞……以此類(lèi)推。
以一星期為一個(gè)小節(jié)，或者多少天為一個(gè)小節(jié)。
但是你需要保證的是，每個(gè)單詞都會(huì)讀，且知道什么意思。讀單詞的時(shí)候，最好的就是大聲讀出來(lái)。有錄音帶或者那種可發(fā)聲的電子詞典最好。那樣可以糾正發(fā)音。
聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞（通用18篇）篇十八
近些年來(lái)，隨著英語(yǔ)的普及，單詞的學(xué)習(xí)成為了每位英語(yǔ)學(xué)習(xí)者無(wú)法繞過(guò)的一道坎。在眾多學(xué)習(xí)方法中，單詞聽(tīng)寫(xiě)被證明是一種效果非常好的學(xué)習(xí)方式。在這篇文章中，將要分享一下我對(duì)單詞聽(tīng)寫(xiě)的心得體會(huì)。
首先，單詞聽(tīng)寫(xiě)可以有效地幫助我們記憶單詞。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)的方式，我們可以通過(guò)聽(tīng)到單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)來(lái)加深對(duì)單詞的記憶。相比于簡(jiǎn)單的背誦，單詞聽(tīng)寫(xiě)更能夠幫助我們加強(qiáng)對(duì)單詞的印象，使得單詞在我們的腦海中留下更深刻的烙印。同時(shí)，通過(guò)不斷地聽(tīng)寫(xiě)，我們可以鞏固已學(xué)過(guò)的單詞，同時(shí)也增加了我們的詞匯量。記憶力的提高對(duì)于我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常重要的，因此單詞聽(tīng)寫(xiě)是非常有幫助的學(xué)習(xí)方法。
其次，單詞聽(tīng)寫(xiě)可以提高我們的聽(tīng)力能力。在進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)的過(guò)程中，我們不僅僅是聽(tīng)到單詞的發(fā)音，還需要能夠準(zhǔn)確地拼寫(xiě)出這些單詞。這個(gè)過(guò)程需要我們反復(fù)地聽(tīng)，理解和記憶。而這正好符合了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，幫助我們從聽(tīng)力上更好地理解和掌握英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則。通過(guò)不斷地練習(xí)，我們的聽(tīng)力會(huì)得到極大的提升，使我們能夠更準(zhǔn)確地聽(tīng)懂外國(guó)人的表達(dá)，提高與他們的交流能力。
再次，單詞聽(tīng)寫(xiě)幫助我們提高拼寫(xiě)能力。英語(yǔ)的拼寫(xiě)是許多人頭疼的地方，而通過(guò)單詞聽(tīng)寫(xiě)，我們可以更加直觀地了解英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)規(guī)則。例外拼寫(xiě)規(guī)則的單詞可以通過(guò)反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)來(lái)加深印象，逐漸使我們掌握。拼寫(xiě)能力的提高不僅能夠幫助我們?cè)趯?xiě)作中減少錯(cuò)誤，還能夠讓我們更加自信地與他人交流。當(dāng)我們能夠更準(zhǔn)確地拼寫(xiě)出單詞的時(shí)候，我們也就能夠更加流利地表達(dá)自己，并且不再被簡(jiǎn)單的拼寫(xiě)錯(cuò)誤所困擾。
最后，單詞聽(tīng)寫(xiě)是一種有趣的學(xué)習(xí)方式。相比于枯燥的單詞書(shū)背誦和死記硬背，單詞聽(tīng)寫(xiě)能夠增加我們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)，我們可以將學(xué)習(xí)變得更加有趣，更加生動(dòng)。尤其是在和其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽的時(shí)候，我們可以感受到競(jìng)爭(zhēng)的激烈和成就感的滿足。這種積極的學(xué)習(xí)方式可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們更加愿意去主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高我們的學(xué)習(xí)效果。
總之，通過(guò)單詞聽(tīng)寫(xiě)的學(xué)習(xí)方式，我們不僅可以有效地記憶單詞，提高聽(tīng)力和拼寫(xiě)能力，還可以增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。然而，單詞聽(tīng)寫(xiě)并不能作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的唯一方式，我們還需要結(jié)合其他學(xué)習(xí)方法來(lái)全面提高我們的英語(yǔ)水平。但是單詞聽(tīng)寫(xiě)是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方式，我們可以根據(jù)我們的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)，從而更加高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。