一篇優(yōu)秀的作文，不僅需要有扎實的素材和豐富的語言表達能力，還需要有獨特的觀點和深入的思考。夢的花園：在夢的花園里，我擁有了所有我想要的東西，那里是快樂的天堂。

指導考場的技巧（匯總23篇）篇一

指導考場的技巧（匯總23篇）篇二

指導考場的技巧（匯總23篇）篇三

高考的重要性和影響力可以給考試的親歷者和關注者留下長久的記憶。正是因為高考具有這一特殊性，作文試題格外強調(diào)重視其教育功能，實現(xiàn)試題的育人使命，體現(xiàn)立德樹人的教育任務。

1、從題型方面看，材料型作文呈現(xiàn)出較強的考查功能。

作文的育人定位，首先要明確高考是一項國家行為的性質(zhì)。高考的主要功能除了為考生開辟自我發(fā)展的途徑外，更重要的是為國家選擇高素質(zhì)的建設者和接班人，體現(xiàn)為國選材的目的。同時，通過試題把積極的思想和正確的理念傳遞給學生，引導學生對有社會價值和人生價值的問題展開思考。今年部分作文試題突顯了考試對人才培養(yǎng)和價值引導的作用，加強對社會主義核心價值觀、依法治國、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，形成在作文育人方面的合力，實現(xiàn)高考作文試題獨特的教育功能。

體現(xiàn)社會主義核心價值觀。比較典型的如全國新課標乙卷作文，利用試題創(chuàng)設“風采人物評選”的情境，要求考生從三名具有時代風采的模范人物中，選出自己更為贊賞的一位。材料中的三個候選人的原型分別代表著矢志創(chuàng)新的科學家群體、愛崗敬業(yè)的大國工匠群體以及尋求個人愛好與社會價值結(jié)合的自由職業(yè)人群，呼應著科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強國、提高全民文化素養(yǎng)、建設美麗中國等當代人的夢想，滲透了社會主義核心價值觀。

滲透依法治國理念。比較有代表性的如全國新課標甲卷作文“女兒舉報父親開車打電話”，直接取材于近期媒體報道的新聞事件，在基本保持事件原貌的同時，命題者在寫作要求中提出了寫信的文體要求，讓考生選擇一個說理的對象，在有明確針對性的條件下，說真話、講道理，表達自己的倫理觀、法制觀，幫助和引導學生樹立并踐行正確的法制觀念。

弘揚以愛國主義為核心的民族精神。比較有代表性的如北京作文題，聚焦岳飛、林則徐、張自忠、鄧稼先等古今中華英雄，直接以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，要求考生展開想象，理解英雄人物不朽的精神價值，寫出英雄人物的風貌和當代青年的真情實感，帶動大家贊英雄、學英雄、增強民族自豪感和自信心。這個命題比往年更主動、更積極地引導考生去思考人生觀與世界觀，探尋中華民族一脈相承的精神追求、精神特質(zhì)、精神脈絡。

2、考查思辨能力得到普遍重視。

思辨性是非常重要的思維能力特征。注重題目的思辨性，符合《實施意見》中對“考查學生獨立思考問題能力”的要求，也是高考作文未來發(fā)展中研究的重要內(nèi)容。從考后專家對高考作文的評價中，我們聽到、看到最多的是“某某作文題出得好，有很強的思辨性”。可見，思辨反映了社會對考場出現(xiàn)大量空洞無物的高考體作文，以及作文寫作教學整體現(xiàn)狀的不滿，體現(xiàn)了迅速提高民族思維水平的期待。

20xx年的很多作文題都在注重思辨上下了很大工夫。比較有代表性的如上海作文題以“心中堅硬的東西和柔軟的東西之間的關系”為內(nèi)容，引導考生對“和諧自我”進行思考，符合考生的年齡和心理特點。既能體現(xiàn)傳統(tǒng)社會剛?cè)嵯酀男摒B(yǎng)問題，又順應新時代要求的公民意識，考查學生在人生觀、價值觀方面有見地、有創(chuàng)新的思考。另外四川作文題“老實與聰明”、湖北作文題“地下的泉水”、廣東作文題“感知自然的遠和近”、安徽作文題“顯微鏡下看蝴蝶”等都緊密聯(lián)系生活事理，有助于發(fā)揮高考試題立德樹人的功能。各省的作文命題普遍在如何調(diào)動學生思考“個人成長與社會責任”“守正與創(chuàng)新”“科技與當代生活”等問題上做了深入研究，在激發(fā)考生寫作興趣、思辨能力和創(chuàng)新思維方面做了多方面的努力。

但需要注意的是，目前社會對作文的關注似乎一邊倒地討論試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。我們認為，作文主要考查的是學生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應該只是一個文章寫作的切入點。試題內(nèi)容體現(xiàn)適當?shù)乃急媸怯幸娴模囶}畢竟不是給成年人觀賞把玩的，而是要十八九歲的學生寫的，社會過度地強調(diào)思辨的設計理念，往往把試題內(nèi)容的導向理念化和抽象化，脫離絕大多數(shù)考生的思維水平和生活經(jīng)驗，反倒容易使學生看到試題時不知所云，落筆寫作時無話可講。

3、任務驅(qū)動型材料作文嶄露頭角。

通行的材料作文測試形式尤其是事件類和事理類兩大題型，經(jīng)多年實踐已基本成熟。材料作文題給考生提供充分的作答空間、多元的立意角度的同時，出現(xiàn)了一些必須面對的問題。比如過多的角度，學生容易選擇一個自己有所準備的角度進行套作，從而失去了讓考生在題目中豐富材料選擇、辨析的作用。因此，有專家戲稱，材料作文也走到盡頭了。

為了解決材料作文宿構(gòu)和套作的問題，今年部分作文題在設計過程中，承繼自主空間大、立意角度多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，又在避免套作、宿構(gòu)方面進行了新的嘗試和探索。

如全國新課標甲卷和乙卷作文都在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎上，通過增加任務型指令，著力發(fā)揮試題引導寫作的功能，增強寫作的針對性，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。

如全國新課標甲卷要求考生給“女兒舉報”事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國新課標乙卷要求考生在深入思考“當代風采人物”推選標準的基礎上優(yōu)中選優(yōu)。這些做法從不同角度拓展了材料作文的測試功能，使材料型作文的考查功能不斷完善。

二、談談作文題型和評價標準。

從近幾年高考調(diào)研反映出的問題看，社會對作文試題的評價往往是對當年試題就事論事的品評，缺乏科學的梳理和研究。即使是從事一線教學多年的教師，他們對一些如作文試題發(fā)展基本情況、作文考查的核心目標和評價理念等問題缺乏足夠的、了解和把握，對學生進行針對性的教學和指導的情況更是少之又少。因此，有必要把一些基本的問題進行說明，澄清一些模糊其認識，形成教與考的良性互動。

從教育測量的維度看，高考語文作文從命題技術(shù)、評分技術(shù)方面的探索已經(jīng)得到了社會的認可。20xx年國家考試指導委員會就在第一次全會上肯定和推廣目前廣泛使用的材料型作文，并要求“全面總結(jié)材料型作文的成功經(jīng)驗，積極推進考試內(nèi)容改革”。材料型作文的成熟，主要是因其從試題題型和試題評價兩個層面都符合時代需求和先進的教育測量理念，并能夠提供對未來作文試題前瞻性調(diào)整的空間。

1、從題型方面看，材料型作文呈現(xiàn)出較強的考查功能。

從呈現(xiàn)形式上看，我國高考作文目前經(jīng)常采用有標題作文、話題作文和材料作文三種基本題型，這三種題型經(jīng)過三十余年的創(chuàng)造和演變逐步形成主流。恢復高考之初，最早最多采用的是標題作文。

標題作文是只給一個作文題，由考生確定觀點和題材。進入20世紀90年代，高考作文命題在追求多樣化、擺脫標題作文八股化方面做了許多努力，在1998年新創(chuàng)了話題作文這一題型。

話題作文就是給出一個“話題”，由考生自主立意、自選文體、自擬標題。話題作文在多角度、多樣化方面達到比較高的程度。但防套作和宿構(gòu)的功能比較差。在互聯(lián)網(wǎng)信息傳遞更加迅速、基礎教育教學備考更加系統(tǒng)、教輔產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)實背景下，套作、宿構(gòu)和抄襲嚴重影響考生寫出真情實感、自主創(chuàng)造的作文，大大降低了作文試題的測試效度。

因此，從20xx年開始，教育部考試中心全國語文命題組在原有材料作文題型的基礎上，進行了一定程度的改造，形成了新材料作文題型。由于材料型作文采用事實材料，更能貼近社會生活;注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題和創(chuàng)造的能力;材料型作文在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。從近年的使用情況看，材料型作文已經(jīng)成為目前高考作文的主要呈現(xiàn)形式。

從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務驅(qū)動型作文。

闡釋型作文是指考生根據(jù)給定的相對固定的主題范圍，確定寫作的中心，盡可能地調(diào)動已掌握的知識資源和背景材料，豐富、完善和填充，并對業(yè)已確定的主題進行論證，形成“材料——闡釋——話題”的閉合體系，利于體現(xiàn)考生在破題、立意、寫作中展現(xiàn)出的一致性。標題作文和話題作文都是闡釋型作文的代表。這類試題由于設計和作答具有封閉性特點，一旦命制不當，則會在一定程度上會限制學生的思考。

后來出現(xiàn)的材料型作文則突破了束縛和限制，但不確定的角度也為套作和宿構(gòu)提供了空間。在材料型作文中增加任務驅(qū)動型指令則較好地解決了材料型作文的泛角度與闡釋型作文收縮性之間的矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。試題往往是給學生創(chuàng)作出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。

近年在承繼自主空間大、立意角度自然、多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢的同時，又在避免套作、宿構(gòu)方面進行了新的嘗試和探索，通過增加如今年作文中“寫信”“權(quán)衡與選擇”等任務型指令，著力發(fā)揮試題引導寫作任務的功能，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。

2、從試題評價看，六項指標的評價標準體現(xiàn)了評價的客觀性。

每年的高考作文題都要接受來自社會方方面面的關注和評價，有欣賞、有討論、有攻擊，也有謾罵。但對于試題的命制和研究者而言，提出學科性的評價能夠給所有關注作文的人一個明確的導向。目前，教育部考試中心和省級考試機構(gòu)對作文進行評價主要依據(jù)六條標準。

一是可寫性。

可寫性是指試題的內(nèi)容不深奧，考生不陌生、有背景了解。可寫性中的熟悉程度是需要非常合適的拿捏。試題內(nèi)容如脫離學生實際，考生對試題就會感到陌生、深奧。試題內(nèi)容部分考生熟悉，部分考生陌生，又會造成考試不公平。考生對試題內(nèi)容過分熟悉，也會容易撞題、套作。有時社會熱點、國家大事，考生都很熟悉，但因可以引導中學的寫作關注社會、關注人生，意義重大，所以即使出現(xiàn)像20xx年全國大綱卷的“抗震”題材和20xx年全國新課標乙卷“風采人物優(yōu)中選優(yōu)”題材的材料作文，其利也大于弊。

二是選擇性。

選擇性指考生對立意角度、文章內(nèi)容、文體樣式、表達方式等進行選擇的可能性和多樣性。可選擇的越多越好，給予寫作的空間就越大。前兩個指標在試題題干上常寫成“立意自定”，后兩個指標在試題題干上常寫成“文體自定”。不過也有試題對后兩個指標提出限制，例如“文體自選，詩歌除外”“寫議論文和記敘文”“寫一篇議論文”等。

三是導向性。

導向性指試題引導考生朝著健康、積極、深刻的方向立意的意向。導向性實際上就是試題潛在的思想性，是高考作為國家行為選拔人才的標準之一，也是作文題教育功能的體現(xiàn)。目前的作文試題都要求有明朗的積極的思想導向;有些范圍性的標題作文，沒有明朗的思想導向，要保證考生立意的自由，但絕不可有意無意地引導考生朝著惡意、消極、不健康的方向立意。

四是探究性。

探究性指試題要引導考生對作文內(nèi)容去做深入探討、認真研究，符合課程標準對中學學生基本素養(yǎng)的要求，也符合《實施意見》在考試內(nèi)容改革方面對獨立思考能力的要求。作文的探究性不是人云亦云、想到什么就寫什么，要圍繞作文材料中有爭議、有分歧的問題，適當?shù)靥岣咚季S強度。尤其是加強對理性思維和理性表達的引導，是提高試題探究性的一個途徑。

五是防套性。

防套性指防止考生拿別人或者自己的舊作稍加改動作為應試作文。高考作文本應考查考生的實際寫作能力，提出材料作文就是要以題型的變化消減應試作文的消極影響。備考中的宿構(gòu)和套作使多數(shù)學生陷入本人真實情感、寫作能力與考試寫作分離的狀態(tài)。以往高考作文題中半命題、熟題、范圍性標題作文、多角度的材料作文等，在輔導資料、網(wǎng)絡材料面前受到極大挑戰(zhàn)。因此，從20xx年全國卷的任務驅(qū)動作文題的設計看，在不影響考生多角度寫作的情況下，突出了寫作任務的指向，很好地實現(xiàn)了防套功能。

六是難易度。

難易度指高考作文試題的難度。試題的難度主要是由作文涉及主旨的深度、思考的強度、可開掘的角度等因素決定。一方面試題的難易與試題本身是否容易理解有關。另一方面，更多左右試題難度值的因素是閱卷環(huán)節(jié)，這由命題與閱卷協(xié)調(diào)共同控制。

這六條標準立足于對作文試題質(zhì)量的評價，可能還需要從不同角度、借助不同方法改進、完善和豐富，成為系統(tǒng)性的評價目標體系。因此，制定科學、可信的作文試題評價目標的研究仍是未來語文教育工作者的重點工作內(nèi)容。

總體而言，20xx年的全國高考作文從命題立意到考查設計都體現(xiàn)出了巨大的進步，不論是任務驅(qū)動型材料作文的設計，還是教育價值的充分體現(xiàn)都說明了這一點。隨著分省命題調(diào)整工作的進一步深入，20xx年將會有更多的省市使用全國試卷，作文試題異彩紛呈的局面將會有所變化。這一調(diào)整對試題設計和試題質(zhì)量提出了更大的挑戰(zhàn)。為了使作文試題更加符合時代的要求和教育發(fā)展的需要，全社會都應投入更大的力量和熱情關注作文，推動作文科學命制，實現(xiàn)人才選拔的要求，更加有效地落實《實施意見》中對“考試內(nèi)容改革”的迫切要求。

指導考場的技巧（匯總23篇）篇四

作為市場經(jīng)濟時代的動力核心，銷售已經(jīng)深入商業(yè)和生活的方方面面，銷售人員自然也成為推動公司業(yè)績的功臣，銷售工作是由銷售人員來完成的，銷售人員績效的高低決定了銷售工作的好壞。各類企業(yè)大舉招聘銷售人員。很多應屆生也都非常想從事銷售工作，高額的提成也著實誘惑著他們。在進行銷售面試之前，要先考慮好銷售面試技巧，這樣才能更好的有針對性的去進行銷售面試。那么銷售面試技巧都有哪些呢?聽聽58求職指導的介紹。

要想銷售面試成功，第一點要做的就是去了解你要求職公司的相關行業(yè)及公司信息，同時，還要清楚的對自身做一個整體了解，與招聘公司的招聘職位更貼切的優(yōu)勢特點，做到這些才能知已知彼，百戰(zhàn)不怠。重點需要了解的信息包括:該公司的產(chǎn)品和在同行業(yè)領域中的業(yè)務數(shù)據(jù)、公司綜合實力及在業(yè)內(nèi)的排名、公司業(yè)務發(fā)展的中長期規(guī)劃等。

記住，心情放松、心態(tài)平和、充滿自信，這樣不僅能給考官留下好印象，也有利于保持頭腦清醒、思維敏捷，眾所周知，銷售行業(yè)是一個極富挑戰(zhàn)的行業(yè)類別。因此作為一個銷售人才，其自身一定需要有良好的抗壓性，自信是銷售人員的成功基石。

近年來，關于職業(yè)規(guī)劃的問題越來越受企業(yè)hr的重視。他們在面試中，注意體現(xiàn)清晰的思路，并將其在分析問題、制定目標、形成解決問題的策略等過種中體現(xiàn)出來。比如，面試官問:“你認為什么樣的公司比較適合自己的發(fā)展，未來3-5年的職業(yè)規(guī)劃是什么?”這個時候往往就是表現(xiàn)你的計劃與組織能力的最佳時機。

銷售是一個特殊的行業(yè)，要求的綜合能力也比較高。下面列出一些面試銷售員時考官可能會問到的問題:。

請告訴我你最大的優(yōu)點，你將給我們公司帶來的最大財富是什么?

你最大的缺點是什么?如果我錄用你，你認為你在這份工作上會待多久呢?

關于銷售，你最喜歡和最不喜歡的是什么?為什么?

銷售人員直接接觸客戶，對客戶關系的建立、發(fā)展和維護起著非常重要的作用。據(jù)百大應屆生就業(yè)網(wǎng)了解，銷售的模式也有很多種，但要從事銷售工作的前提就是先要去面試，掌握相關的銷售面試技巧。以上為您提供的銷售面試技巧相關資料，如果你有成為銷售精英的遠大抱負，那么此篇文章應該能幫到你。

如果您對面試有任何疑問可以參看58求職助手。

指導考場的技巧（匯總23篇）篇五

指導考場的技巧（匯總23篇）篇六

一、析“題”

“審清題目，明確要求”是寫好考場作文的重要能力之一。如果是寫命題作文，一般要明確兩點：一是寫作對象;二是題眼，即文章的寫作重心。比如，寫《共享生命》，“生命”就是寫作對象，“共享”就是寫作重心。如果是寫材料作文，則要先明確材料有幾個感想點(俗稱“感點”)，然后再找出“傾向性感點”確定寫作對象。如果是寫話題作文，則要剖析話題，挖掘話題的內(nèi)涵。比如：

據(jù)說，猶太王大衛(wèi)的戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去。”契訶夫的小說中，有個人的戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會過去。”一位哲人曾說：“成功和失敗只代表過去，忘記過去才可能走進新天地。”另一位哲人又說：“過去不能忘，因為歷史是一個永遠的存在。”到底什么不該記憶，什么該記憶?請以“忘與不忘”為話題寫一篇文章。

此話題包含的內(nèi)涵很豐富，可作如下聯(lián)想和分析。

(1)你愛別人，可以忘記;別人愛你，不能忘。

(2)你幫助過別人，可以忘記;別人幫助過你，不能忘。

(3)你對別人有恩，可以忘記;別人對你有恩，不能忘。

(4)別人對你不好，可以忘記;你對別人不好，不能忘。

(5)現(xiàn)在的成功與榮耀，可以忘記;過去的失敗與教訓，不能忘。

(6)生活中的煩惱，可以忘記;生活中的快樂，不能忘。

(7)生活中損耗精力的瑣碎小事，可以忘記;自己的理想、目標，不能忘。

二、索“源”

大千世界變化無窮，客觀生活豐富多彩，學生只要留心就會發(fā)現(xiàn)寫作之源。比如，家庭生活、學校生活、社會生活，親情、友情、師生情，悲歡離合、喜怒哀樂，冷暖寒暄、人生百味，如此等等，都儲藏著大量的事實和論據(jù)，是寫作素材取之不盡、用之不竭的源泉。例如，以“忘與不忘”為話題寫作，就可以從生活中提煉出這樣一些素材：“非典”時，面對生死存亡的考驗，以鐘南山為代表的一大批醫(yī)務工作者，忘掉的是個人的安危，不忘的是戰(zhàn)勝“非典”保障人民的生命安全;登封市公安局局長任長霞勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忘掉的是個人的安逸與享樂，不忘的是打匪除惡，保衛(wèi)一方平安;公交調(diào)度員陳雙龍為維護城市乘車秩序，忘記的是個人的安危，不忘的是主持正義的責任感等。

三、選“體”

雖然考場作文一般“不限文體”，但選擇文體時必須注意兩點。一是要根據(jù)命題的傾向性定。比如，以材料“宋太祖趙匡胤開國之初營建宮室。管理竹木材料的官員認為各地運來的竹木長短不齊，不好管理，建議將其裁截整齊。趙匡胤看后在他的條陳上批道：‘你的手指和腳趾難道沒有長短嗎?為什么不截成一樣長呢?還是長的讓它長、短的讓它短好。’”寫作，就適合寫成議論文。二是要根據(jù)自己的優(yōu)勢和積累定。比如，以“忘與不忘”為話題寫作，就既可以截取生活的橫斷面，在敘述或贊賞主人公的“忘與不忘”中針砭現(xiàn)實，將文章寫成記敘類、抒情類作文，也可以告訴人們哪些該忘、哪些不該忘，將文章寫成議論類作文。

四、謀“篇”

作文的結(jié)構(gòu)布局不僅是一個形式的問題，而且還是一個關乎文意的表達能否暢達的問題。因此，寫考場作文之前，考生一定要先打“腹稿”，起、承、轉(zhuǎn)、合在落筆之前就應該有所考慮。比如，結(jié)構(gòu)是總分式、承進式、并列式還是對照式，是否用小標題的方式從不同側(cè)面表現(xiàn)主題，是否用蒙太奇的手法分鏡頭組合材料，是否用。

日記。

的形式刻畫人物心理，是否用人物自述的方式敘述事件，是否以某一中心地點為舞臺通過側(cè)面描寫展現(xiàn)人物或場面等，都要在寫作之前就有考慮。

五、切“入”

考場作文具有選拔性，既有規(guī)定性，也有技巧性。考場作文必須有亮點，必須寫出自己的個性，因此“切入”的角度就很關鍵。“切入，切入”，就是要先“切”而后“入”，即要從“切”出來的眾多角度中尋找一個最佳的角度作為寫文章的突破口。尤其是“大題”，一定要“小作”，這樣才容易“上手”，并避免大進大出，泛泛而談。比如，寫《共享生命》，就可以采用設問的方法，從“什么叫共享”“為什么要共享”“怎樣共享”等側(cè)面選角度。再如，以“交換”為話題寫作，就可以采用切割的方法選角度：(1)從交換的價值角度看，可聯(lián)系現(xiàn)實生活中的典型事例，對等價交換、不等價交換等進行議論;(2)從交換的形式角度看，可記敘一次有意義的主動交換、被動交換、公開交換、秘密交換等;(3)從交換的性質(zhì)角度看，有偉大的交換、卑劣的交換、奇妙的交換等;(4)從交換的對象角度看，有高層次的思想交換、學術(shù)交換、愛心交換、生命交換，也有普通的物物交換等。

六、用“本”

很多考生在考場上常苦于沒有材料寫作。其實，他們學過的課文中就有很多豐富的資源。以寫作話題作文《忘與不忘》為例，課文中就有很多資源。比如，杜甫忘掉的是茅屋為秋風所破，“床頭屋漏”無干處，不忘的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”;海倫·凱勒忘掉的是雙目失明的痛苦，不忘的是堅強樂觀、積極進取的人生態(tài)度;史鐵生忘掉的是肢體殘疾、終生與輪椅為伴的痛苦，不忘的是對人生對社會的深沉思考等。如果學生能把讀過的課文、試卷中的閱讀材料和課外讀過的書，都花點時間理一理，并分類做成索引，就會發(fā)現(xiàn)自己多了一個寫作材料的寶庫。

指導考場的技巧（匯總23篇）篇七

北宋碩儒張載有“四言”云：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。”又《禮記·大學》：“古之欲明明德于天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意;欲誠其意者，先致其知，致知在格物。”于斯可窺一斑。

作為參加秋闈之高考生，作文之寫作當思有三：

作文之立意當有益于世，可資一社會現(xiàn)狀、問題之解決;其二便在于作文寫作之立意應該為當下生活指出向上一路;其三在對于生活乃至對于存在本身的哲思。

“巧婦難為無米之炊”，是以學生要有如此之立意，當須有相應之素材為承載與支撐。作文寫作之素材歷來是學生寫作之“北門鎖鑰”(《宋史·寇準傳》)，因之，素材的掌握是學生成敗之關鍵，若素材泛善可陳，可能因此而滿盤皆輸，若素材有精金良玉，則會柳暗花明，枯木逢春。素材的粗泛與精益關系寫作之成敗，因此，將素材例為高考作文寫作提分之樞紐。

畫龍需要點睛，而點睛之筆墨為學生之所難。而高分學員之提分尤為老師之所難。因茲，高分學員作文素材之提分為此次論文之要。高分學員多出自重點高校，學校老師只教導亦可謂循循善誘，而其語文之基礎較好，各版塊平分秋色。

然而，他們的成績有時只能在山重水復中彷彷惶惶，止步不前，而大多學生之瓶頸在于其素材之缺乏及素材之陳舊、單調(diào)等，筆者于下將高分學員之作文素材問題予以分類解析：

當今學生素材運用之弊不可謂不多，然而其首要者在于素材的“舊與立”，“舊”在于其素材的司空見慣，“立”便是孤立之意，在于其素材在文章當中可謂一單一個體，學生作文素材之儲存不是網(wǎng)絡狀的積累，不能順蔓摸瓜，而是七零八落，不成體系，面對恒河沙數(shù)的素材量，不能滄海拾貝，易遺忘且不知何義用。因此，此文重點在于如何就學生作文的“舊”與“立”匡扶時弊，為學生能再作文素材的運用中棋高一著謀一策略。

指導考場的技巧（匯總23篇）篇八

在面談面試過程中，用人單位一般處于主動位置，尤其是面談沒有固定的模式，有時可能會隨時發(fā)生你所料想不到的情況，這時就需要你善于隨機應變，恰當處理意外情況，特別是主考官故意出的難題，這就是所謂的情景面試技巧，現(xiàn)舉例如下以供參考：

1、比如在面談中，你可能會出現(xiàn)緊張感，把事先準備組織的表述內(nèi)容擾亂了，此時，你或許可以向主考官坦率地說對不起，或太緊張了，是否能暫停一下，一般主考官會給予諒解，此時你便可穩(wěn)定情緒，重新組織你的表述內(nèi)容。

2、在面談中也可能會碰到雙方沉默、尬尷，這也可能是應試人故意設置的，看你能否沉得住氣，此時你得善于尋找恰當?shù)牟呗詠響叮热缯乙恍┲骺脊俑信d趣的話題，以恰當?shù)姆绞絹砝^續(xù)會談，或者順著剛才的話題，繼續(xù)發(fā)揮談話。你同時也保持沉默，可能也是一種有效的策略。

3、如果你講錯了話，切勿緊張失態(tài)，保持鎮(zhèn)定，若是小錯，可以忽略不予計較，繼續(xù)你的講話，若是大錯，則應當面糾正致謙。

4、對主考官所提出的問題，你若不懂，切勿裝懂賣弄，可以坦率承認，并可虛心請教，這樣可顯出你的誠實好學的品質(zhì)。

二、面談面試的有關注意事項。

1、最好勿請家人相陪，以免會給人以缺乏自信心和獨立性的感覺，

2、勿對自己的學校持指責態(tài)度，試想對培育自己的學校都不能熱愛，如何去熱愛新的學位、新的工作。

3、勿以社會關系來自大。

4、切勿夸夸自談。

5、薪水福利問題不要多提，更不要作為談話的主題，也不要有不切實際的過高要求，要知道首先要有付出，有業(yè)績貢獻，才會有你應得的合理利益。

6、面談面試結(jié)束后，切勿不了了之，杳無音訊，坐著靜待，否則也能會失去你本應有的良機，你給在恰當?shù)臅r間內(nèi)，函電或電話查詢，查詢時，應首先自我介紹上次面試的情況，以免讓對方不斷查詢你，打宅電話，應讓對方先掛電話。

7、面談面試結(jié)束后，要自我回顧，反省總結(jié)，即使面試不成功，也可虛心向?qū)Ψ皆儐栕约河心男┣啡保@種反饋信息，對以后新的面談面試是很有收益的。

各類簡歷模板、面試技巧、自我鑒定書寫可以參看58求職指南。

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指導考場的技巧（匯總23篇）篇九

1、從題干中可以確定。

有的時候，命題人會在題干中提示到底應怎么分類，那么這個時候就不需要同學們自己去找分類詞概括了。

例如2018國考真題：對調(diào)研組的材料，從成績、問題、建議三方面進行概括。

同學們可以看一下這道題目。這道題讓從三方面概括，那么也就是說我們的答案是要去分類的。那么如何分類呢?我們會發(fā)現(xiàn)，是不需要我們自己去找分類詞的，因為題目中已經(jīng)對我們進行了提示，也就是從成績、問題、建議這三個方向去分類就可以了。

2、從材料中尋找分類詞。

當然，也不是任何情況，命題人都會很友好的在題干中對我們進行提示，大部分我們還是需要自己回到材料中進行尋找。那么分類詞都喜歡藏在材料中的哪些地方呢?以下幾個地方是分類詞最喜歡的藏身所在：總結(jié)詞后，高頻詞本身，強調(diào)詞后，首句、尾句、中心句里面，觀點材料內(nèi)。這些地方有分類詞的概率非常高，同學們要提高重視。

3、根據(jù)要點自身特點確定。

1)主體分類。

我們經(jīng)常用于分類的主體有：個人、企業(yè)、家庭、社會、學校、政府。

政治、經(jīng)濟、社會、文化、生態(tài)分類，以及按正反面分類，如：積極、消極，主觀、客觀，意義、危害。

管理、制度、體制、利益、環(huán)境、思想、技術(shù)、設施……這些維度也是我們經(jīng)常會用的分類角度。

指導考場的技巧（匯總23篇）篇十

中考。

作文。

不同于同學們平時的習作。一般來說，中考作文要想拿到高分，必須要有一定的寫作技巧，而且要善于總結(jié)經(jīng)驗，以下是小編整理的相關寫作技巧，歡迎大家參閱。

基礎知識要鞏固。

語文考試主要考查運用語文知識解決問題的能力。解答這些試題，其前提需要積累一定的語文知識，像字音辨認、錯別字辨析、古詩名句默寫等知識性題目，需要同學們有充足的基礎積累。因此針對這方面知識，課內(nèi)與平時的積累很重要。而這些都是基礎的題型，要學會歸類整理，適當?shù)丶袕土暋ｋm說功夫在平時，但是此時的鞏固提高也是必要的，所以要有針對性地多做基礎知識練習。

文體閱讀注重感悟文章內(nèi)涵。

在每年的中考試題中，各種類型的文體閱讀所占比例較大，是同學們復習的重點。

考生在復習古文時不要只逐字逐句，要對文章整體思想有所把握，掌握文章的核心思想。

在平時現(xiàn)代文閱讀的練習中，許多學生沒讀完全文就憑主觀推斷去答題，這要避免。

做好閱讀題的關鍵是審好題，要明白命題者究竟要你回答什么，“用你的話”還是“用作者的話”。

同時，考生還要注意“理論”與“實踐”同步，在掌握基本技能的前提下，再做有代表性的習題。做題后，要分析正確答案與自己答案之間的差異，并且從答案中尋找出規(guī)律性。要全面增強自己的語感，提高自己的理解能力。每做一篇習題都聯(lián)系一下自己的閱讀積累和生活體驗，力求與作者達到共鳴，這樣才能真正理解文章的內(nèi)涵。

作文應注重抒發(fā)自己的真實感受。

針對中考的作文訓練，除了掌握老師講的扣緊題、立好意、分清層等基本的寫作技巧外，最關鍵的是要讓自己的作文材料保持鮮活，要抒發(fā)自己獨到的認識和真實的感受。

寫作時宜從小處、細處著眼，以小見大。語言一定要生動流暢，注意細微處的描述，運用多種描寫，注重真情實感，是提升寫作分值的重要方法。另外一定要保持卷面干凈，字體端正、美觀。

考前這段時間不提倡學生大量連續(xù)寫作，可以看看自己平時的得意之作，瀏覽一些精彩文章，做到心中有文章、臨場不心慌。

中考作文與現(xiàn)實生活聯(lián)系很密切，高分作文一定是選材新穎、立意積極向上、布局不落俗套的。考生不要空發(fā)議論、空抒感情，一定要文中有物、結(jié)構(gòu)嚴謹，并盡量有文采。

“在作文這個領域里，每個寫作者都是‘自我主義者’。”周嘉會說，“即使你拜讀的是大家之作，你自己也不能完全依附于他們的思想，因為，文章不應該失去‘自我’，相反更應該表現(xiàn)出作者的‘自我主義’。當然，這并不意味著你不能進行借鑒。”

周嘉會表示，她所謂的“自我主義”是指從自我出發(fā)，不脫離自我、盡情地抒發(fā)自我情感、敘述自我經(jīng)歷、描繪自我內(nèi)心，或者在寫人敘事繪景議論中融化自我的感受和體驗。“這種‘自我’是完全不同于某些寫作中的矯揉造作無病呻吟等虛假的自我表現(xiàn)。”周嘉會說她覺得這樣的作文既能寫得真實貼切，又能寫得生動感人。因為，在這樣的作文中，現(xiàn)實的社會生活都通過作者的情感過濾與思想折射后，再寫到作文中來，寫出來的作文自然就具有了寫作者自己的情感的溫度和思想烙印。“可通過寫。

日記。

信件等方式進行有意識的‘自我’訓練。”

寫作的“老”技巧———新。

關于作文的寫法，周嘉會強調(diào)了一個技巧———新。“雖然這個理論并不新，但它是寫作文的一個大技巧，是很重要的。當然，這里的新是指對作文題目、題材進行奇思妙想，而并非胡思亂想。不否認創(chuàng)作需要靈感，這必然是需要寫作者多觀察生活，因為，寫作的基礎是生活。所以，建議對普通小事從不同角度去看，相信會發(fā)現(xiàn)很多好的題材的。”

“最后不得不說的一點，作文若是沒有蘊含的哲理，那么就只能叫寫話。”周嘉會建議同學們寫文章還得寫得有深度、有厚重的美感，否則充其量就是說白話，談不到文章二字了。

【提升要訣】。

材料除真實、典型外，還應力求新穎：新人、新事、新情況、新風尚、新觀點、新認識、新經(jīng)驗等，讓讀者耳目一新。

如何在選材上出奇制勝，言他人所未言，選他人所未選呢?這便如同裁縫做衣，選料必須要經(jīng)過幾關，作文人想選出精巧合適的材料，也必須經(jīng)過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的過程，要放棄那些“你有我有大家有”的材料。避免材料“撞車”，方法其實很簡單：當你拿到作文題時，馬上想到的材料不要寫;稍加思索后想到的材料，最好也不要馬上寫;你應該定下心來自我掂量一下，自己要寫的材料別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的，一定要突出自己的體驗、自己的發(fā)現(xiàn)。這樣寫出來的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生的故事，才是震撼心靈的情感。

【模擬演練】。

1.苦與甜是相對的，苦與甜也是可以相互轉(zhuǎn)化的。“不經(jīng)風雨，怎么見彩虹?沒有人能隨隨便便成功。”一些從小肯于吃苦的人，往往在三十而立時，因為有了真本事，后面的大半生便可以享受相對甜美的生活。而從小泡在蜜罐里不肯吃苦的人，且不說他們不知道什么是甜，更重要的是因為沒有真本事，一生也擺脫不了心靈上的苦難。正如俗話所說：“能吃苦的人吃半輩子苦，不能吃苦的人吃一輩子苦。”

讀完以上材料后，請以“苦與甜”為話題，寫一篇不少于600字的文章，自定立意，自選文體，自擬標題，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

思路點撥：寫記敘文，可以講述自己、親人或朋友“苦盡甘來”的故事，展開時，對“生活之苦”要潑墨如云;對“生活之甜”則可一筆帶過;寫議論文，則可以李時珍、李四光等人不同尋常的苦難經(jīng)歷作為素材，提出“在苦難中走向成功”的主題，為充實文章，寫作時要巧妙地引用一些詩詞。

格言。

讓觀點水到渠成。另外我們也可以從反面取材有句話說的好：“自討苦吃會增加生命的高度歷盡憂患方能揮灑生命的昂揚。”從反面切入內(nèi)容更容易吸引讀者的目光。

2.美國鋼鐵大王卡耐基說：“微笑是一種神奇的電波，它會使別人在不知不覺中同意你。”在一次盛大的宴會上，一個平日對卡耐基很有意見的商人在背地里大肆抨擊卡耐基。當卡耐基站在人群中聽到他高談闊論的時候，他還不知道，這使得宴會主人非常尷尬。而卡耐基卻安詳?shù)卣驹谀抢铮樕蠏熘⑿Γ鹊脚険羲娜税l(fā)現(xiàn)他的時候，那人感到非常難堪，卡耐基的臉上依然堆著笑容，走上去親熱地跟他握手，好像完全沒有聽見他講自己的壞話一樣。后來，此人成為了卡耐基的好朋友。請以“微笑”為話題，結(jié)合自己的感受，寫一篇600字左右的文章。文體不限，題目自擬。

思路點撥：一個人生活在家庭、學校和社會中，不可能總是一帆風順。有笑容，也會有淚水;有歡樂，也會有傷心。從反面著筆，故事情節(jié)波瀾起伏，魅力叢生。

材料一：中學是一個充滿笑聲的美好時代，可校園里又有多少笑聲呢?從教室里的責備聲引出自己對真誠微笑的渴望，就是不錯的內(nèi)容，既可以將目光鎖定在老師身上，也可以將目光放在同學之間。

材料二：家庭是一個充滿溫馨的美麗港灣，可親人為什么又會變得如此陌生呢?從父子或母子的距離引出自己對動聽笑聲的回憶，也能寫出漂亮文章。

材料三：自然更是一個取材的寶庫，可以用童話的形式寫動物、植物正在遭受的破壞，通過活生生的事實發(fā)出渴望幸福生活的呼喚。

（本文素材來源于中考網(wǎng)）。

指導考場的技巧（匯總23篇）篇十一

考場是指考試的場所，或者說實施考試的封閉空間。那又是一個展示自我的地方，小編收集了20xx年最新考場。

作文。

技巧，歡迎閱讀。

古人說："題好一半文。"新聞工作者說："標題，是新聞的眼睛。""一個好標題，可以代替一篇社論。"這都強調(diào)了標題對于文章的重要作用。因此，標題的擬定，是文章寫作的重要部分之一。標題擬作通常有以下幾種方法：畫龍點睛法，形象化法，修辭法，借用、化用法，幽默、諷刺法，懸念法，反常法，詩化法等等。當然，擬題的方法遠不止如此。好的題目，或容易吊起讀者的胃口，增強閱讀興趣;或賞心悅目，充滿詩意;或提示全文，渾然一體;或幽默風趣，韻味十足;或委婉含蓄，認識深刻……既然標題是文章的眼睛，那么誰能不喜歡那水汪汪的水靈靈的大眼睛呢?所以，寫作時精心擬題，就會給閱卷老師留下過目不忘，一見鐘情的好感，自會獲得閱卷老師的青睞與好感。

文章寫作不外乎寫什么和怎么寫兩個方面，而寫什么永遠比怎么寫更為重要。這就涉及到文章的選材問題。清代著名的文章家袁枚論詩文的選材時講過一段生動的話，他說：熊掌、豹胎，是名貴的菜肴，但如果陳腐變味，還不如吃鮮菜鮮筍;牡丹、芍藥，是富麗的花卉，但如果剪擷下來，還不如欣賞生氣勃勃的野草山花。文章選材，也應當避免那些陳腐老套的內(nèi)容，而選取新鮮活潑、充滿時代氣息的題材。求新，是選材的首要標準。時代在變化，歷史在發(fā)展，作為反映客觀事物的文章，也應當敏感地選取新人新事，反映新面貌，新情況。茅盾先生說，"讀者大眾急不可耐地要求知道生活在昨天所起的變化，作家要迫切地將社會上最新發(fā)生的觀念解剖給讀者大眾看。"我們寫作文，也應當從小學會敏感地發(fā)現(xiàn)、選取新鮮的材料。要選取那些具有強烈的時代色彩，反映著今天社會的節(jié)奏和脈搏;具有獨特的體驗，給人以新的思想和啟迪。需要注意的是文章寫作要圍繞中心來選材，魯迅曾說"選材要嚴，開掘要深",選材的目的是為了把主題表現(xiàn)得更充分、突出。因此，必須根據(jù)主題選材。另外，還要選取自己最熟悉的并能更好把握的材料來寫作，這樣才能寫出自己的真情實感，寫出富有較強表現(xiàn)力與感染力的文章來，以引起讀者的感情共鳴，取得意想不的藝術(shù)效果。

在考試有限的時間內(nèi)，要有快速構(gòu)思的能力與技巧，其中最關鍵的是要寫好開頭、結(jié)尾，處理好照應。文章的開頭在文章中占有特殊的地位，它關聯(lián)到全文的內(nèi)容，直接影響著文章的表達效果。古人曾對文章開頭有諸多論述，如明人謝榛說："起句當如爆竹",也有人說，開頭當如"鳳頭",又有人說，起句要"美麗",清代李漁則說："開卷之初，當以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去。"后人這樣概括開頭的要求為：一見鐘情，一見如故，一箭中的。要寫好文章的開頭得下苦功夫。高爾基在談到寫作時說："最難的是開始，就是第一句話，如同在音樂上一樣，全曲的音調(diào)都是它給與的，平常得好久的去尋找它。"可見，要有一個好的開頭，非得下苦功夫不可。結(jié)尾也是文章的重要組成部分。結(jié)尾的好壞對突出文章主題、加強它的感染力是很大的。"編筐編簍，全在收口".清人歸有光說："殊不知一篇命脈歸束在此，須要言有盡而意無窮，三嘆而有余者，方為妙手。"因此，寫作時必須在結(jié)尾處多多用心。巧妙照應的技巧可以使文章前后筆調(diào)一致，氣脈貫通，行文流暢，也是寫作時需要注意的。

文章的寫作是有規(guī)律可循的，是有方法可探的。如果能夠有意識地去模仿練習探索研究，也能夠在有限的考試時間內(nèi)寫出文采斐然的佳作來，你的才華才能個性靈氣定會在考場作文這塊試金石前光芒四射!

指導考場的技巧（匯總23篇）篇十二

很多客戶在觀摩我們的招聘面試時，都反映我們的招聘面試技巧與眾不同，而且招聘的效果非常不錯，能夠篩選到真正的人才，也有很多的面試者在招聘結(jié)束或進入公司工作時都反映公司的招聘面試技巧獨特新穎，讓他們未進公司就能感受到公司的與眾不同，并能夠反思到自己的很多問題，通過招聘面試就已學到很多東西。

本文的目的，是在向各前線管理者介紹“行為描述式”招聘面試技巧的設計及進行過程，說明其使用方法及限制，并且引用實例來印證其成效。管理者在掌握及運用這個面談方法之后，便能用更少的時間、更低的成本，及更準確地招聘適合企業(yè)的人才，從而引進新的養(yǎng)分，補充企業(yè)的不足，來促進企業(yè)的發(fā)展及更新。

招聘面試技巧：招聘前的準備工作，職務分析及訂定職務要求。

在管理者心中，招聘員工加入企業(yè)，是機構(gòu)新陳代謝和成長的一個必經(jīng)過程。在招聘過程中，管理者的目標，主要是挑選合適的才，來為企業(yè)有效地工作。職位可以是既有的，也可能是新增加的。但無論如何，這些需要人來做的工作，對企業(yè)來說不會是可有可無，也不會是隨意怎樣做也可以的工作。簡而言之，管理者對企業(yè)內(nèi)的每一項工作或每一位崗位，都有是有預設的目標，及有一定的表現(xiàn)期望。

總而言之，管理者在發(fā)問了具體的行為描述式問題后，他應細心聆聽應征者的答案，及觀察他的行為反應，這樣便能有把握地判斷應征者的答案，及觀察他的行為反應，這樣便能有把握地判斷應征者是還說真話，還是在大話西游！

在面談前的準備階段，管理者的主要工作，是設法令自己及應征者放松。顯而易見，兩名陌生人互不相識，開始接觸時難免要花一些時間來適應對方，心理壓力自然比平常時大。應征者投函應征，他當然希望有被取錄的機會，為了要表現(xiàn)得最好，他必定會較為刻意地打扮一下，及十分注意自己的禮儀，精神亦會因而緊張起來。管理者也不例外，因為并非每一位管理者都經(jīng)常要進行招聘面談，他一方面希望快一點聘請合適人，一方面害怕招聘面試技巧生疏，不能從蕓蕓應征者中選出最佳人選，有時不免有患得患失的感覺，精神狀態(tài)也一點都有不放松。

此外，有些管理者喜歡利用招聘面試技巧，來向其他高級同事證明他有高明的招聘面試技巧，或令應征者無言以對的口才，他們可能會發(fā)問一些極難回答的問題，令面談氣氛向負面方向發(fā)展。也有一些管理者自以為可操生殺大權(quán)，手握尚方寶劍，態(tài)度因而較為倨傲，不樂意用親切友善的行為來與應征者接觸，無形中為面談加壓，令應征者心理負上額外的擔子。

下列方法可協(xié)助管理者，在進行招聘面談前，令自己平靜下來：

面談前十五分鐘，完結(jié)其他工作，從會議中走出來，或放下手頭上的文件；到洗手間走一趟，整理一下衣裝，慢慢地走回辦公室。

取出應征者的資料，翻看一遍，不要強逼自己記憶，只需記著姓名，便足以順利地打開話匣。

將原先擬好的面談問題，放入檔案夾內(nèi)，現(xiàn)翻看“招聘面試技巧評量表”，重溫要在招聘面試技巧中了解的各個工作表現(xiàn)、維度。

若面談室沒有紙和筆，準備兩枝筆及一些紙張。

準備名片，應征者可能會索取。

開始面談前，心中念一遍：“我已準備好了。”向自己微笑，然后請人通知應征者準備。

一般而言，應征者會比管理者較為緊張，一些不善于控制自己情緒的人，表現(xiàn)會因此而大大地失準。管理者也許以為，他看看應征者如何在面對陌生人的壓力下作出反應，會有了解其日后的工作表現(xiàn)。但實際的情況是，公司中只有很少數(shù)崗位的工作，是要求員工在陌生人前有敏捷得體的反應，大多數(shù)工作都會與“處變表現(xiàn)”無關。管理體制者大可翻閱前面的工作分析，便會明白卷中道理。倘若你主持的招聘面試技巧往往使那些處變不驚的人勝出，那么你的機構(gòu)便未必有其他特長的成員了。所以為了較為準確的評量應征者的日常工作表現(xiàn)，管理者應千方百計令他感到舒服自在，從而漸漸適應了面談的氣氛，將自己發(fā)揮出來。

令應征者放松的工作，應在面談開始前，而非在招聘面試技巧過程中運用，否則應征者陣腳已亂，要重新鎮(zhèn)定下來并非易事。我們在下面簡單列出一些方法，可協(xié)助應征者放松自己：

一、通知應征者來面談時，除了要清楚說明日期、時間及地址外，還要說明下列事項：

1.向誰人報到。

2.帶什么證明文件、附加資料。

3.公司聯(lián)絡電話。

4.重申他應征的崗位名稱。

二、預早知會接待員，應征者約在何時到此，應往何處等候。

三、預留房間，讓應征者靜靜地等待，不會被其他訪客及同事騷擾。

四、若需要應征者在面談前填寫資料表或接受技術(shù)性測驗，必須預留充分時間，及準備有效的文具。

五、征求應征者的同意，給予飲品。

六、不要讓應征者等候超過十五分鐘。

七、將已接受面談的應征者，與未接受者分開。

八、若管理者希望將面談過程錄音或錄影，必須先行知會應征者，及征求同意。

一切準備就緒，招聘面試技巧便可以在壓力最低的情況下開始，雙方的表現(xiàn)都會因而保持水準。

心理學家曾進行了數(shù)百個實驗，來研究招聘面談的過程。他們的研究目的，是希望清楚知道是什么因素，在面談過程中發(fā)揮作用，影響著管理體制者作招聘面試技巧決定。通過這些研究，心理學家發(fā)現(xiàn)，不少管理者在不自覺情況下，墮入了面談陷阱，令他們糊里糊涂地聘用了不適合的人。

大部分管理者，在過去都是或多或少墮入過面談的陷阱，但這樣并非表示他們稱職。其實在面談進行期間，管理者與應征者是面對面的接觸，彼此在不停的互相影響著；應征者一舉一動，及一言一笑，都有會反復地刺激管理者的情緒、感覺和價值觀，反過來說，在面談過程中，應征者也不斷地受管理者的行為刺激，而作出各種各樣的他也不能完全控制的反應。在這個“互動”的過程中，那些應征高手，便可利用一些行為來引導管理者墮入面談陷阱。

如果您對面試有任何疑問可以參看58求職指南。

指導考場的技巧（匯總23篇）篇十三

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。

技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況段落以五六個為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理分數(shù)就受影響。

技巧三：色彩對比也關鍵，建議用筆選擇藍

考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。建議學生用不淺不深、筆畫不粗不細的藍色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對 比，在視覺上有眼前一亮的感覺，分數(shù)上可能就會占便宜。寫作文的時候，建議占方格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得卷面美觀。

技巧四：開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半

除了忌八九行的行文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過三行半。視覺會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。

技巧五：動筆之前要擬題，漂亮標題如美女

考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長(微博)或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能依葫蘆畫瓢地就能 采用到。

技巧六：作文首尾要打眼，豐富多彩出亮點

考試作文開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法、合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現(xiàn)出上述前七八個開頭方 法。

結(jié)尾也很重要。一般來說，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準標題。怎么扣呢?如果你實在拿不準，就在結(jié)尾段的第一句把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。

技巧七：動筆之前不要慌，想了題目列提綱

在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結(jié)尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結(jié)尾寫詳細些，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，提綱就要簡練些。

技巧八：想好主題和文體，非驢非馬不可取

寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1— 4—1”結(jié)構(gòu)，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了。

技巧九：適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息

考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。可以把寫作的梗概和套路歸納出來，可以分別背個三五句。譬如，前年有奧運，去年是新中國成立60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。

此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。

技巧十：篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點

一般來說，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右。譬如中考作文不低于600字，試卷給的卷面多是800字左右，那么，你爭取寫到780字，留下最后一兩行。

一、記敘文知識點

時間地點和人物，主要人物中心定;(中心：中心思想)

起因經(jīng)過和結(jié)果，記敘要素要分清;

記敘順序有四種，順插倒補看事情;(順插倒補：順敘、插敘、倒敘、補敘)

第一人稱以我寫，局外人寫三人稱;

表達方式有五種，敘議抒描和說明;(敘議抒描：記敘、議論、抒情、描寫)

人物描寫有四種，肖像動作和言心;(言心：語言描寫和心理活動描寫)

環(huán)境描寫記分明，社會自然要分清;

記敘文體多線索，時空物人和感情;(時空物人：時間、空間、事物和人物)

抑揚對比和陪襯，象征手法加擬人。(抑揚：先抑后揚和先揚后抑;手法：寫作手法)

二、說明文知識點

給人知識說明文，介紹事物闡事理;

基本要求抓特征，多用方法來表意;(特征：事物的特征;方法：說明方法)

圖表數(shù)字和舉例，詮釋分類下定義;(畫圖表、列數(shù)字、舉例子、作詮釋、分類別)

還有比較和比方，閱讀寫作要注意;(作比較、打比方)

說明順序只三種，時間空間和邏輯;

說明語言要準確，簡潔平實求淺易;

總分并列和遞進，說明結(jié)構(gòu)細分析。(總分：包括總分關系、總分總關系和分總關系)

三、議論文知識點

表明觀點和主張，以理服人議論文;

觀點態(tài)度要鮮明，論據(jù)一定要充分;

例證引證和喻證，對比論證要分明;(四種論證方法)

提出問題是引證，分析問題即本論;

解決問題是結(jié)論，議論結(jié)構(gòu)須分清;

議論語言要準確，更是要求嚴密性。

指導考場的技巧（匯總23篇）篇十四

在大多數(shù)時候我們常常都會向那些成功得到某份心儀工作的人詢問求職面試技巧和經(jīng)驗，期望從他們那里得到一些有用的建議，但其實反過來想一想，如果你能夠吸取那些面試失敗的人的教訓，在自己的身上堅決不犯這些錯誤，相信你能成為成功求職者的概率就大大增加啦!

下面這10個寶貴的求職面試技巧便是從失敗者的面試經(jīng)驗中取來的經(jīng)，希望你能好好讀一讀，別在這些問題上跌倒啦!

一、準時到達，千萬別遲到。

如果這個工作對你很重要，那么即使當天有臺風，也要提前到達。

二、提前做好功課并熟練掌握。

把你準備的材料好好熟悉幾遍，尤其是在你的履歷上提到過的那些。對材料的自然熟悉，比油嘴滑舌能說會道或因練習過度引起的機械反應要強得多。尤其要對下面這些問題做好心理準備：

“你想從原來的公司來到我們公司的原因是什么?”

“如果給你5年時間，你想干點什么?你又有什么技能、資格、經(jīng)驗或信心有助于你實現(xiàn)這一目標?”

“大多數(shù)年輕的管理人員都去念mba了，你為什么不去呢?”

三、輕裝上陣，關鍵物品別忘記。

面試的時候，你需要的不是公文包或者手提包，而應該準備一個文件夾，帶上所有必備文件，最重要的是別忘了帶筆。

管理資料。

如果能注意閱讀當天早上的報紙就更好了。這樣，像累死“未來內(nèi)，人們必將發(fā)現(xiàn)癌癥的治療方法，那么你認為這會對你所從事的行業(yè)、制藥業(yè)，以及癌癥慈善事業(yè)，產(chǎn)生什么樣的影響?”之類的問題至少不會讓你一頭霧水。

五、面試回答問題的觀點一定要鮮明。

如果在某個問題上沒有鮮明的觀點，就不妨談一談另外一個你有鮮明觀點的類似問題。

六、注意傾聽。

時刻準備撿起一些從面試官嘴里說出來的一些評論、特殊字眼和說法，適時迎合他們，把你聽到的這些話“送回去”，這會令對方感覺非常愜意。

七、警惕令人生厭的因素。

如果發(fā)現(xiàn)面試官對你所說的內(nèi)容已經(jīng)感到厭煩，那么就不要繼續(xù)說下去，立即停止。

八、如果在某個問題上與面試官的觀點發(fā)生沖突，那么不要試圖與面試官爭論。

要知道，無論爭論的結(jié)果是什么，對于你的面試結(jié)果來說絕對不是件有幫助的事。

九、不要低估非語言性行為的力量。

適時用眼光與其交流一下，或者用一個真誠的微笑顯示你的充滿自信。主動伸手，堅定但不用力過度地與人握手，對男女都是一大法寶。口袋里面?zhèn)湟粔K手帕，手掌出汗了可以偷偷地擦去(盡量不要用面巾紙，容易爛，并會在手上留下紙屑)。

十、多花些時間在面試心理素質(zhì)上下點功夫。

如果你看起來對這種場景已有心理準備，通常會讓你的職業(yè)形象更專業(yè)更自信。

如果您對面試有任何疑問可以參看58求職指南。

指導考場的技巧（匯總23篇）篇十五

有些工作也許需要應征者擁有一些特定的個人特征，如身高及體重，這些條件通常會設定一個范圍，讓hr在初步篩選時，已將不符合者排除，故此到了面談階段，不該再將精神放在這些不能定下客觀評量準則的項目上。

在面談過程中，有些hr為了加深記憶，會進行記錄。此時，大家通常會犯兩個毛病。第一，發(fā)問之后，便集中精神聆聽，并且寫下應征者的回答，視線會經(jīng)常停留在記錄表上，而非看著應征者回答。不少曾接受面談訓練的應征者，他們心中早已準備了標準答案，來答復各樣問題。他們在背誦答案時，身體語言露出破綻。因此，hr不能只聽不看，而是要全心全意地觀察應征者的反應行為，來印證他的說話的內(nèi)容，檢查兩者是否一樣。

此外，若只記錄應征者的說話的`內(nèi)容，而所略了他的行為舉止，在面談結(jié)束后，再翻閱記錄時，會難于分辨應征者的實際表現(xiàn)。到那時，只好憑印象來作決定。

有些心理學研究指出，hr與應征者，在態(tài)度上及價值觀上的類同，與招聘面試技巧的結(jié)果有關系。若hr認為，應征者與他有相同的待人處事態(tài)度，他會傾向作出較高的評價，及建議付出較高的薪金。

在經(jīng)驗的應征者，便會利用這個情況來自抬身價。當他發(fā)現(xiàn)與hr有相近之處時，便引導談話集中在該話題上，在取得好感之后，便可以提高要求，而不怕影響被錄用的機會。

hr挑選應征者時，除了會以個人能力、性格、經(jīng)以等因素作考慮之外，他們還會傾向憑個人對工作崗位的印象來作決定。若公司的中的秘書多數(shù)為男性，他可能會因而產(chǎn)生一個印象，認為男性較適合該公司的秘書職位。這種個人主觀的理解，并不一定來自價值觀，主要是hr通過觀察而得來的結(jié)論，形成了一種性別歧視。

心理學的研究發(fā)現(xiàn)，hr對工作崗位的性別印象，才是一個令其不能在面談時客觀地評量應征者的因素。

在清楚了解上述各式面談陷阱之后，可以針對性的評核自己的缺點，然后運用“行為描述式”面談過程來加以糾正。那么，整個招聘面試技巧的可靠性及預測效度，便可以大大地提高，從而協(xié)助企業(yè)選用合適人才，進行有效的新陳代謝作用。

在招聘面談進行之前，hr應為每一名應征者準備一份評量表，而且在事前填上工作表現(xiàn)維度，定下不同的重要性，及分配合適的權(quán)重，再開始進行下一步工作。

指導考場的技巧（匯總23篇）篇十六

報紙刊物創(chuàng)刊或復刊時，照例應有一篇發(fā)刊詞或復刊詞。它是編者在讀者面前的第一次亮相，也是編輯創(chuàng)辦該報刊的宣言，因而有助于讀者對報刊的了解，能幫助報刊迅速擴大影響。發(fā)刊詞有時為了顯得別致一點，也稱見面的話、開篇絮語、致讀者等。

發(fā)刊詞在寫法上，可以百花齊放：或明白曉暢，如晴川麗日；或含蓄深沉，如林海云濤；或激情磅礴，如大江東去；或舒徐婉轉(zhuǎn)，如幽蘭飄香……這種不同的風格，和報刊的性質(zhì)有關，和特定的時代氣氛有關，也和編者的審美情趣、精神氣質(zhì)有關。但不管以什么面目出現(xiàn)，一般都應包括以下基本內(nèi)容：

第一、介紹本刊（報）的性質(zhì)；

第二、闡述辦刊（報）的宗旨；

第三、明確讀者對象；

第四、宣布辦刊（報）的方針；

第五、提出關于稿件方面的要求和對作者、讀者的希望。

當然，在具體寫作時，不必面面俱到，而應有所側(cè)重，有所創(chuàng)造，突出特點。一個報刊要有自己的個性，在發(fā)刊詞上就要體現(xiàn)出來。所以，發(fā)刊詞寫法要因刊而異。為了取得良好的宣傳效果，發(fā)刊詞除了旗幟鮮明、富有個性之外，還應注意態(tài)度的誠懇，要讓讀者有親切感。

指導考場的技巧（匯總23篇）篇十七

正所謂萬事開頭難，不過只要開了個好頭，這篇作文就會很好寫了。

鳳頭：是作文的首段，是閱卷老師首先入眼的地方，一定要做好整篇作文的中心把握，要做到下文與首段上下連貫，緊密結(jié)合，要通過開頭使下文有可寫之處，開頭要達到讓閱卷老師耳目一新的。例如，巧用排比，比喻，擬人等修辭手法，并且通過這些修辭手法，而統(tǒng)領全文主旨。

豬肚：在一篇上好的作文中，分段都會恰到好處，而當文章中只有一大段或兩三段時，這篇文章即使文采再出眾，也不會有太高的分數(shù)，因為閱卷老師在中考判卷時，每三分鐘就要判出一份作文，工作量相當大，如果不善于分段，閱卷老師可能失去耐心，從而看不完，就會草草的給出分數(shù)。

所以，在我看來，一篇作文至少要分6—8個段，但不是一行或幾行一段，而是要看起來像豆腐塊，一塊塊整齊的排列在一起，使文章緊中有松，松弛有度。要看上去整篇文章是一個整體，而不是零散的。

豹尾：在作文的比較后處，應當讓主題更突出鮮明，升華主題思想，使豹尾抽起來！或讓人感到峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明或更進一步的特殊。在文章末尾，應當再次點題，緊扣中心思想，讓貫穿始終的中心思想繼續(xù)，引人深思。特別是要在結(jié)尾處，與開頭形成呼應，對比，遞進等等，來引發(fā)閱讀老師的共鳴！

不管是記敘，議論還是散文；不管是寫人寫事還是寫景。都要用細膩的文筆呈現(xiàn)出來，使作文中點更突出，讓閱卷老師在看試卷的過程中，有深思，放慢閱讀速度和重復閱讀的情況出現(xiàn)，讓閱卷老師身臨其境，從而使文章更具靈性。

在一篇布局格式上很得當，錯落有致的文章上，還必須要有一條貫穿始終的思想路線，這條線就像魚的脊椎一樣重要，這條線一定要清晰，明確，千萬不可含混不清。

把握好這幾點，一篇好的中考作文已經(jīng)大致成型，不過要想在中考中脫穎而出，這僅僅是開始。

指導考場的技巧（匯總23篇）篇十八

指導考場的技巧（匯總23篇）篇十九

作者小傳是一種以簡潔的文字，介紹作者生平中的主要史實以及創(chuàng)作、研究活動中主要成就的微型傳記。讀者不僅能從橫的方面了解作者的年齡、單位、職業(yè)，還能從縱的方面，觀察到作者在生活和創(chuàng)作道路上留下的足跡。

寫作者小傳時，應注意以下幾點：

一要注意穩(wěn)定性。特別是圖書，再版機會較多，要長期留傳下去，因此一些不夠穩(wěn)定的材料，如作者的現(xiàn)任職務，正在撰寫的著作之類，就不宜寫到小傳中去。

二要注意準確性。小傳中的內(nèi)容，是帶有史料性質(zhì)的，有的可能被廣泛引用，一旦失實，容易以訛傳訛，造成混亂。因此，編寫作者小傳，要以可靠的材料為依據(jù)，并應作必要的核實。

三是要注意分寸感。特別對作者及其作品的評價，一定要實事求是。不能濫用著名的、杰出的一類形容詞，亂戴名家、新秀一類桂冠。

此外，作者小傳還應該在小字上面下功夫：小巧、精悍、扎實，言之有物。在文字風格上，最好能少一點履歷表的色彩。寫作者小傳，也是向社會介紹和推薦人才，不僅要有嚴肅、冷靜的態(tài)度，而且要有飽滿、動人的熱情。這樣寫出的小傳，就能讓人覺得可靠、可讀而又可親。

一般的傳記和自傳，除了內(nèi)容更加充實、豐富，寫法更加多樣之外，基本原則與作者小傳是相通的。

[例如]

韓愈（768－824），字退之，鄧州南陽（今河南南陽）人。幼年時期貧窮孤苦，由嫂撫養(yǎng)。刻苦學習，公元七九二年考中進士。公元八一七年，宰相裴度督率李塑（說明：塑土字底應換成心字底）等諸將平淮西藩鎮(zhèn)，韓愈任行軍司馬。公元八一九年因諫唐憲宗（李純）不要迎佛骨，降職為潮州（今廣東）刺史。他是唐朝著名的散文家、詩人，是古文化運動的主將之一，極力反對六朝以來的追求麗辭僻典的文風。他在散文方面有很高的成就，反對一味模擬古語，提倡散文語言要有獨創(chuàng)精神。他提倡把文章寫得通達順暢，合乎文法。著作有《韓昌黎集》。

指導考場的技巧（匯總23篇）篇二十

所謂觀察就是用眼睛看、用心體會，養(yǎng)成時時留心、時刻注意的習慣。第一、觀察是寫作素材的源泉。只有觀察體會，你才會有思辨、睿智的大腦，才可能有“問渠哪得清如水，為有源頭活水來”的體驗；第二、只有觀察才能明察秋毫，才會發(fā)現(xiàn)事物間的微小差異。

不少學生對平時的寫作文練習不屑一顧，總認為那是在浪費時間，這其實是一種非常危險的想法。古今中外，沒有任何一個人沒有經(jīng)過反復練習就取得成功的。

即使你發(fā)現(xiàn)了生活中的美，如果不在反復練習、修改中把它再現(xiàn)出來，那也只是你的體會，不可能讓別人感受到，而你寫作的目的，就是要把這種感受、體驗傳播出來，去感染、激勵更多的人。

“巧婦難為無米之炊”，說的是無東西可寫，寫不出好作文來。那“有米”就一定能做出好飯嗎？我想那還得需“巧婦”才行。要成為“巧婦”，善于觀察、反復練習、實踐固然重要，還要養(yǎng)成整理歸類的習慣。

構(gòu)思新穎、獨到往往會在眾多試卷中一枝獨秀。常規(guī)思維往往能創(chuàng)作出不錯的作文來，但往往亦會人云亦云，會讓人心生厭倦，而一枝獨秀的文章往往能令人耳目一新，精神為之一震，要做到這點，并不只是簡單的標新立異，而是在常規(guī)思維上反向思考，找出別人未曾發(fā)現(xiàn)、未曾在意的東西。

指導考場的技巧（匯總23篇）篇二十一

作為一名新手指導員，我一直在努力提高自己的技能和技巧，以便更好地教授并指導我的學生。在這個過程中，我學到了許多關于指導技巧的有效策略，這些策略有助于我更好地理解和應對我的學生的需求。在這篇文章中，我將分享我的指導技巧心得體會并揭示我所學到的一些最有效的技巧。

第一段：積極傾聽學生。

在指導學生時，最好的技巧之一就是積極地傾聽他們的問題和需求。如果我們不了解學生的需求，就很難幫助他們實現(xiàn)他們的夢想。因此，我們需要成為一個積極的聽者，傾聽學生說話并以一種開放和包容的方式表達自己。無論學生的需求大小，我們都應該學會傾聽，以便我們可以提供具體和有效的解決方案，并確保我們的學生得到了他們所需的支持和幫助。

第二段：鼓勵學生自我探索。

指導技巧之二是鼓勵學生自我探索。通過讓他們在指導工作中更多地參與，我們可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己在某些領域的實際能力，并且可以給他們提供高質(zhì)量的參與和支持。這可以幫助學生更好地了解自己的需求，并且找到適合自己的解決方案。我們的目標是讓學生不斷探索，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的能力潛力和能力優(yōu)勢，以便他們在以后的學習過程中找到適合自己的學習方法和途徑。

第三段：了解學生的興趣。

另一個指導技巧是了解學生的興趣點。指導工作并不只是傳授知識，它還應該將知識與學生日常生活中的現(xiàn)實相關聯(lián)，以便他們可以更好地理解這些知識，并將其應用于日常生活。為此，我們需要了解學生的興趣愛好，以便知道如何將知識與他們的興趣相結(jié)合，并使學生對學習更感興趣和投入。了解他們的興趣點，不僅可以幫助我們調(diào)整自己的教學方式和方式，還可以為我們提供更有針對性的指導建議。

第四段：創(chuàng)造一個積極有益的學習環(huán)境。

最后，一個有效的指導技巧就是創(chuàng)造一個積極有益的學習環(huán)境。學習環(huán)境直接影響學習成效以及學生的團隊合作能力。因此，我們應該創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境，促進學生之間的互動和合作，定期組織豐富多彩的課堂活動，提高學生參與率和學習意愿。這樣，我們可以輕松地開展課堂討論，幫助學生更好地理解并應用他們學到的知識。

總的來說，上述指導技巧對于指導員實踐指導工作和在指導工作中成長提供了非常寶貴的經(jīng)驗。從積極傾聽學生、鼓勵學生探索，到了解學生的興趣，到創(chuàng)造積極有益的學習環(huán)境，只有我們學會將這些技巧運用于指導實踐中，并且時刻以學生為中心，我們才能成為一位成功的指導員，幫助我們的學生找到未來的方向并實現(xiàn)他們的理想。

指導考場的技巧（匯總23篇）篇二十二

面試技巧是一種相當重要的職場技術(shù)。它能夠幫助你輕松的面對面試。下面是本站小編為大家整理的面試技巧指導，僅供參考。

(1)一旦和用人單位約好面試時間后，一定要提前5-10分鐘到達面試地點，以表示求職者的誠意，給對方以信任感，同時也可調(diào)整自己的心態(tài)，作一些簡單的儀表準備，以免倉促上陣，手忙腳亂。為了做到這一點，一定要牢記面試的時間地點，有條件的同學最好能提前去一趟，以免因一時找不到地方或途中延誤而遲到。如果遲到了，肯定會給招聘者留下不好的印象，甚至會喪失面試的機會。

(2)進入面試場合時不要緊張。如門關著，應先敲門，得到允許后再進去。開關門動作要輕，以從容、自然為好。見面時要向招聘者主動打招呼問好致意，稱呼應當?shù)皿w。在用人單位沒有請你坐下時，切勿急于落座。用人單位請你坐下時，應道聲“謝謝”。坐下后保持良好體態(tài)，切忌大大咧咧，左顧右盼，滿不在乎，以免引起反感。離去時應詢問“還有什么要問的嗎”，得到允許后應微笑起立，道謝并說“再見”。

(3)對用人單位的問題要逐一回答。對方給你介紹情況時，要認真聆聽。為了表示你已聽懂并感興趣，可以在適當?shù)臅r候點頭或適當提問、答話。回答主試者的問題，口齒要清晰，聲音要適度，答話要簡練、完整。一般情況下不要打斷用人單位的問話或搶問搶答，否則會給人急躁、魯莽、不禮貌的印象。問話完畢，聽不懂時可要求重復。當不能回答某一問題時，應如實告訴用人單位，含糊其辭和胡吹亂侃會導致面試失敗。對重復的問題也要有耐心，不要表現(xiàn)出不耐煩。

(4)在整個面試過程中，在保持舉止文雅大方，談吐謙虛謹慎，態(tài)度積極熱情。如果用人單位有兩位以上主試人時，回答誰的問題，你的目光就應注視誰，并應適時地環(huán)顧其他主試人以表示你對他們的尊重。談話時，眼睛要適時地注意對方，不要東張西望，顯得漫不經(jīng)心，也不要眼皮低望，顯得缺乏自信，激動地與用人單位爭辯某個問題也是不明智的舉動，冷靜地保持不卑不亢的風度是有益的。有的用人單位專門提一些無理的問題試探你的反應，如果處理不好，容易亂了分寸，面試的效果顯然不會理想。

(1)口齒清晰，語言流利，文雅大方。交談時要注意發(fā)音準確，吐字清晰。還要注意控制說話的速度，以免磕磕絆絆，影響語言的流暢。為了增添語言的魅力，應注意修辭美妙，忌用口頭禪，更不能有不文明的語言。

(2)語氣平和，語調(diào)恰當，音量適中。面試時要注意語言、語調(diào)、語氣的正確運用。打招呼時宜用上語調(diào)，加重語氣并帶拖音，以引起對方的注意。

自我介紹。

時，最好多用平緩的陳述語氣，不宜使用感嘆語氣或祈使句。聲音過大令人厭煩，聲音過小則難以聽清。音量的大小要根據(jù)面試現(xiàn)場情況而定。兩人面談且距離較近時聲音不宜過大，群體面試而且場地開闊時聲音不宜過小，以每個用人單位都能聽清你的講話為原則。

(3)語言要含蓄、機智、幽默。說話時除了表達清晰以外，適當?shù)臅r候可以插進幽默的語言，使談話增加輕松愉快的氣氛，也會展示自己的優(yōu)越氣質(zhì)和從容風度。尤其是當遇到難以回答的問題時，機智幽默地語言會顯示自己的聰明智慧，有助于化險為夷，并給人以良好的印象。

(4)注意聽者的反應。求職面試不同于演講，而是更接近于一般的交談。交談中，應隨時注意聽者的反應。比如，聽者心不在焉，可能表示他對自己這段話沒有興趣，你得設法轉(zhuǎn)移話題;側(cè)耳傾聽，可能說明由于自己音量過小使對方難于聽清;皺眉、擺頭可能表示自己言語有不當之處。根據(jù)對方的這些反應，就要適時地調(diào)整自己的語言、語調(diào)、語氣、音量、修辭，包括陳述內(nèi)容。這樣才能取得良好的面試效果。

要注意面試時間，分為兩種：

1、三分鐘自我介紹。

若沒有特別強調(diào)時間，那么自我介紹的時間未三分鐘最適合。第一分鐘介紹自己的姓名、年齡、學歷、專業(yè)特長、實踐經(jīng)歷等;第二分鐘介紹個人工作業(yè)績，應屆畢業(yè)生可著重介紹在校活動和社會實踐的成果;第三分鐘可談談對應聘職位的理想和對本行業(yè)的看法。一般情況下，每分鐘180到200字之間的語速是比較合適的。這樣的語速可以讓對方感到舒服，同時也能更加有效地傳遞信息，增加面試官對你的印象分。

2、一分鐘自我介紹。

若面試官規(guī)定了自我介紹的時間，你可以挑事先準備的三分鐘自我介紹中的重點內(nèi)容，突出“做成功過哪些事”，展現(xiàn)你與該應聘職位相關的能力。

指導考場的技巧（匯總23篇）篇二十三

小學生狀物。

作文。

寫作技巧狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。以下是小編整理的寫作指導之寫事技巧和寫景技巧，供大家參閱。

寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。在小學生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

(一)怎樣寫事。

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

(二)怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面，又要突出典型人物。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。

(一)要寫出有特色的景物。

一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個公園都有各自的獨特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領風騷，獨具特色。同樣是水，長江、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無涯際;或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世，只有把它們的獨特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

(二)要學會觀察。

寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點，也就是觀察景物的立足點。觀察點不同，所看到的景物也就不同。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和聯(lián)想。

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關、相似，甚至相反的事物進行類比，從而突出所寫景物的特點。其中，聯(lián)想是最大特點是由此及彼，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

(四)寫景要抒情。

寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟。

五、怎樣狀物。

狀物作文，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。

寫作在小升初語文考試中很重要，而記敘文是常見考察類型。

一、寫一個人。

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

(一)通過寫一件事寫一個人。

有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

(二)通過幾件事寫一個人。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。

通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過對比的方法寫一個人。

通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化;第二種是對一個人的認識前后相比，說明這個人的品質(zhì);第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

通過對比的方法寫一個人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特點。

(2)要寫出人物的真實表現(xiàn)，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。

二、寫兩個人。

寫兩個人，一般是寫《我和某某》，某某應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

(一)要寫好人物之間的聯(lián)系。《我和某某》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和某某之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。

(二)用對話展開情節(jié)。寫《我和某某》作文時，由于要寫出兩個人之間的關系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。

三、寫幾個人。

寫幾個人是比較復雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”。總之不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。

這類作文有以下幾種寫法。

(一)列人物表似的介紹。

(二)有代表性的介紹。

(三)以一件事為線索寫幾個人。

(四)通過幾件事寫幾個人。