優(yōu)秀作文是一種精心雕琢的文學(xué)之美，能夠引導(dǎo)讀者在文字的世界里沉浸、思考和成長。以下是一些經(jīng)過精心挑選的優(yōu)秀作文范文，相信能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈嵘兴砸妗?/p>

公務(wù)員申論備考指南（通用19篇）篇一

一個人，想要堂而皇之的站在別人面前，最核心的就是你得有靈魂，作文其實也一樣，得高分的前提就是你的立意必須準確。

題干點睛法”一共有兩步：

1、切割題干中的關(guān)鍵詞?。

2、分析關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系。

例：請深入理解“只要我們能靜下心來向水學(xué)習(xí)，我們的智慧和情操就一定能得到提高”，聯(lián)系實際，自擬題目，寫一篇文章。

一、找到關(guān)鍵詞：

這句話中的關(guān)鍵詞分別是：靜下心來、向水學(xué)習(xí)、智慧、情操。

二、分析關(guān)鍵詞之間的關(guān)系：

題干讓我們理解這句話去寫作文，從中找出來的四個關(guān)鍵詞有三個都是圍繞“向水學(xué)習(xí)”展開的，所以“向水學(xué)習(xí)”是關(guān)鍵之關(guān)鍵，也就是我們篇作文的主題。

另外這句話中有個很重要的關(guān)聯(lián)詞“只要…就”，也就告訴我們向誰學(xué)習(xí)可以提高智慧和情操，很明顯這是與主題相關(guān)聯(lián)的意義，那么可以初步確定兩個分論點：向水學(xué)習(xí)可以提高智慧、向水學(xué)習(xí)可以提高情操。“靜下心來向水學(xué)習(xí)”前半句話中的邏輯關(guān)系其實已經(jīng)非常明確了，所以我們又可以得出一個分論點“我們要靜下心來學(xué)習(xí)”(在這個地方需要大家注意的地方是關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系需要基于題干，不要過度追求意義式分論點而忽略題干要求)。到此三個分論點已經(jīng)全部出來了。

寫出一篇符合命題人觀點主題的作文就要求學(xué)生在整體把握材料的基礎(chǔ)上對題干給出我們的核心信息進行分析。命題人其實已經(jīng)在題干中告訴我們很多信息了，找準關(guān)鍵詞、分析關(guān)鍵詞之間的關(guān)系，簡單的兩步你也可以寫出高分作文。

公務(wù)員申論備考指南（通用19篇）篇二

1、政策式：從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提出，到精準扶貧政策實施，從構(gòu)筑生態(tài)宜居家園，到美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，這一系列政策的出臺無不是在為青年人吹響奔赴鄉(xiāng)村振興的“號角”。

2、釋義式：消費扶貧，顧名思義，就是通過動員全社會力量，經(jīng)過多元化渠道，來購買貧困地區(qū)的農(nóng)副產(chǎn)品，從而助力貧困地區(qū)長效脫貧的有效手段。

3、案例式：從被稱為“脫貧戰(zhàn)場最美黃花”的扶貧干部黃文秀，到帶領(lǐng)群眾在懸崖峭壁開鑿天路的毛相林，從用一根扁擔挑起全村孩子希望的鄉(xiāng)村教師張玉滾，到云南楚雄的80后白發(fā)干部李忠凱，他們都是勇?lián)敗⒂凶鳛榍嗄耆说拇怼?/p>

4、排比式：從“做好時代答卷人”，到“奮斗是青春最靚麗的底色”，從“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”到“我將無我，不負人民”，青年人就是要以夢為馬，書寫時代。

二、點題回扣。

1、羅列分論點：青年人就是要這樣，勇?lián)敚凶鳛椋脏l(xiāng)村振興的時代大潮為“坐標”，更好定位人生航向。

2、聯(lián)系主題分析(意義)：消費扶貧讓消費更高尚，讓脫貧有尊嚴，讓脫貧攻堅變得有高度，也更有溫度，扶貧，扶志，更扶情。

3、聯(lián)系主題分析(對策)：鄉(xiāng)村振興正是要留住這一切，留住鄉(xiāng)人，留住鄉(xiāng)景，留住鄉(xiāng)風，更留住鄉(xiāng)情，共同奏響新農(nóng)村的華美樂章。

三、主題升華。

1、只要大家勠力同心，眾人拾柴，就一定能讓鄉(xiāng)村振興的美好春天早日惠及每個人身旁。

2、青春不易，奮斗無悔，以夢為馬，不負韶華，讓我們像他們一樣在鄉(xiāng)村振興的時代大潮中書寫人生價值!

3、讓我們“憂以天下，樂以天下”，實現(xiàn)自我價值與為國利民相統(tǒng)一，共同書寫鄉(xiāng)村振興的璀璨詩篇。

最后，按照文章結(jié)尾寫作的整體思路，在對每一部分精細打磨的基礎(chǔ)上，將三個部分融合到一起，便完成了一個完整漂亮結(jié)尾的寫作。希望大家能夠熟練掌握，多看范文，爭取在作文的“鳳頭”和“豬肚”外，再打造一個響亮有力的“豹尾”，給文章增添一抹亮色。

公務(wù)員申論備考指南（通用19篇）篇三

(三)網(wǎng)上報名、繳費確認、打印準考證;。

(四)參加筆試;。

(五)參加資格復(fù)審;。

(六)參加面試。部分考生還需參加專業(yè)科目考試和體能測評;。

(七)參加體檢;。

(八)接受考察;。

(九)擬錄用人員公示;。

(十)錄用審批;。

(十一)轉(zhuǎn)移個人檔案;。

(十二)到錄用單位報到上班。

公務(wù)員申論備考指南（通用19篇）篇四

在申論試卷中，大作文寫作占很大比重，且有一定的難度。我們在申論考試寫作的大作文的時候，除非考生真的不擅長寫文章，不然，我們不建議過多引用材料中給定的內(nèi)容。大作文的正確寫法應(yīng)該以自身的知識儲備，再結(jié)合材料中心思想，寫一篇即切合題意又與眾不同的作文出來。

議論文寫作，一般包括論點、論據(jù)、論證，這三要素中的論點決定著你的文章有沒有跑題，所以，找準論點在寫作中最關(guān)鍵。

我們先來看論點，一篇議論文的論點包括總論點和分論點，總論點在文章開頭，是材料和題干中所表達的觀點、態(tài)度或者看法，通常，一片文章的總論點只有一個，考生可通過閱讀材料找到總論點，然后結(jié)合題干，進行加工。分論點比較讓人頭疼，分論點來自于材料，是論證總論點的論據(jù)部分，分論點不太好找.

考生可從一下三點確定分論點：

1、通過題干確定分論點。通過分析題干給定信息，來判斷是否存在多個并列或者遞進關(guān)系的對策或者意見的語句，這種辦法最為直接，不過不太常見。

2、從材料中的對策和意見來分析分論點。根據(jù)材料結(jié)構(gòu)，從分析和對策兩個方向來找分論點。這種辦法只需要我們從材料中提煉對策或者意義。

3、通過申論小題內(nèi)容確定分論點，文章的分論點也是來自于材料，大作文前面的小題部分的題干一般也是來自材料，從小題題干入手，我們也可以提煉出部分分論點。

通過這三點，我們可以很容易的確定分論點，之后，再在這個基礎(chǔ)上稍微運用一些修辭手法對文章進行修飾一下，只要不跑題不偏題，這就是一篇高質(zhì)量的議論文。

公務(wù)員申論備考指南（通用19篇）篇五

1.準確精要。含義：要點的用詞表述要精準、確切、簡明扼要。操作化：在找要點時盡量使用原詞原句，不要隨意替換原文關(guān)鍵詞，同時注意語言表述精練，不要太冗長。

2.條理清楚。含義：要點之間分條作答，邏輯關(guān)系(并列居多，偶有遞進)清晰。操作化：正文按照發(fā)文事由--具體內(nèi)容--結(jié)語的順序呈現(xiàn);正文主體要點最好分條羅列，建議每個要點前都有要點關(guān)鍵詞。

3.邏輯嚴謹/邏輯清楚/層次清楚。含義：行文邏輯明確，圍繞要寫明發(fā)文事由、發(fā)文事項、結(jié)束語等，層次分明。操作化：要點按照總分或總分總邏輯呈現(xiàn)，根據(jù)題干要求或材料規(guī)定的段落順序依次呈現(xiàn)要點，每一層要點盡量分條書寫。

4.語言簡潔。含義：要點表述簡單直接，不冗長。操作化：要點的修飾詞等可以直接去掉，以短句表述為主，稍微注意下語言的連貫性。

5.中心明確。含義：根據(jù)題干主題，明確作答要點，不偏離題干核心要求。操作化：圍繞主題選擇要點;主體部分(除開頭、結(jié)尾外)要點呈現(xiàn)為：要點核心詞前置+具體展開表述。

6.內(nèi)容全面/內(nèi)容準確/內(nèi)容具體。含義：要點數(shù)量要全，覆蓋全部給定的材料范圍;要點表述要直接與作答對象相關(guān)，符合作答要求。操作化：運用閱讀理解方法將材料中顯性和隱性要點全部找出來。

7.表達得體。含義：語言表達風格符合題干給定場景和身份，措辭得當。操作化：根據(jù)發(fā)文單位和發(fā)文對象，注意語言表達要符合身份;一般出現(xiàn)在講話稿/發(fā)言稿等文種考察過程中，要結(jié)合場合體現(xiàn)身份特點，注意語言表達風格。

8.不要求格式。含義：更注重內(nèi)容要點，格式不做考察。操作：建議答案呈現(xiàn)為：標題+正文。

9.格式正確(不需要落款)。含義。符合給定文種的格式要求。操作：具備“標題+主送機關(guān)+正文+發(fā)文機關(guān)+時間”中的全部要素或部分要素，根據(jù)文種確定。

以上內(nèi)容在不同的題目上均有不同的體現(xiàn)，希望各位考生能夠認真理解其含義，靈活操作，在認真閱讀題干后細致閱讀作答要求,讓貫徹執(zhí)行題目的作答更加完美。

公務(wù)員申論備考指南（通用19篇）篇六

一、歸納要以“材料為王”

換句話說就是，歸納概括的分類要遵循材料自身的邏輯原則。大部分歸納概括題材料的邏輯都為總分結(jié)構(gòu)，也就是總的核心問題再加之要點的并列，材料本身即有此邏輯，因此，我們的要點也并列即可。那么是否其它概括題也有這樣的特點呢?拿爭議題為例，爭議題常規(guī)思維一般為：焦點問題+正方觀點和理由+反方觀點和理由，但有些材料存在的爭議問題并不是只有一個，如果把要點分為兩大陣營，反而無法突出具體爭議焦點，這種情況下，其實可以將爭議并列展示即可。由此可見，遵循材料自身邏輯是歸納概括最為基本的準則。

二、概括做法要考慮性質(zhì)分類為佳。

概括做法題看似等同于到材料中尋找直接對策，但對策總是雜而多的，因此必然要考慮分類，在探索最好的歸類方式時我們會發(fā)現(xiàn)：按照相同性質(zhì)分類是最佳歸類方式。

何為性質(zhì)?即為此類做法的目的。例如，為倡導(dǎo)市民提升文明素質(zhì)，政府開展了主題宣傳周活動、在街上拉橫幅與發(fā)放手冊、并到各社區(qū)組織相關(guān)活動。這些要點看似手段不同，但性質(zhì)都是為了提升市民文明素質(zhì)做宣傳，因此，這些要點可歸為一點，要點句可寫為：加大市民文明素質(zhì)宣傳力度。

由此推導(dǎo)出，加強管理、強化人才隊伍建設(shè)、完善組織機制、加大專項整治力度等都屬性質(zhì)要點，也是概括做法中常用的點，建議大家做好相關(guān)積累，亦可幫助積累對策題要點句。

按何種方式歸類更佳、得分更高，其實并無絕對，但要想追求寫作完美，仍要不斷對此類題型進行強化練習(xí)，并總結(jié)題目共性，強化方法技巧，在考前做好充足準備。

公務(wù)員申論備考指南（通用19篇）篇七

關(guān)系型綜合分析往往以分析“二者或者二者以上的關(guān)系”的形式呈現(xiàn)，比如根據(jù)“給定資料”，談?wù)勎幕Y源的商業(yè)價值與文化價值的關(guān)系?結(jié)合給定材料，闡述“上海文化”形成的過程中，紅色文化，海派文化和江南文化之間的關(guān)系?所以，需要我們首先抓住題干中的關(guān)鍵詞，并且優(yōu)先回到材料的首尾段，看一下有沒有直接表明二者的關(guān)系。如果有，直接抄寫即可，但是，關(guān)系型綜合分析的考查中，往往這種直接給出的較少見。因此，我們更多的需要梳理材料邏輯，判斷二者或三者的具體關(guān)系。如文化資源的商業(yè)價值與文化價值，材料中表述文化價值能夠以載體傳承使得無形的文化轉(zhuǎn)變?yōu)橛行蔚慕?jīng)濟價值，這就表明文化資源的文化價值能夠促進，增加其商業(yè)價值;材料中又接著表述當下的市場經(jīng)濟中，文化會逐漸被放入市場，在市場中形成價值并檢驗其價值，讓文化在現(xiàn)代社會中重新煥發(fā)活力。這又表明，文化資源的商業(yè)價值能夠形成并檢驗其價值，讓其重新煥發(fā)活力。綜合我們就可以得出二者的關(guān)系是相輔相成，相互促進。

二、多角度論證關(guān)系。

圍繞著我們表明的關(guān)系，將材料中如何具體論證的過程呈現(xiàn)即可。如文化資源的商業(yè)價值與文化價值二者相輔相成，相互促進。一方面，文化看不見摸不著，卻能在市場銷售與價格定位上得到體現(xiàn)……，文化價值能夠以載體傳承使得無形的文化轉(zhuǎn)變?yōu)橛行蔚慕?jīng)濟價值;另一方面，文化會逐漸被放入市場，在市場中形成價值并檢驗其價值……，讓文化在現(xiàn)代社會中重新煥發(fā)活力。總之，遵循材料有什么是什么的原則進行呈現(xiàn)即可。

三、總結(jié)觀點或提出對策。

分析結(jié)束后要進行總結(jié)。若材料中有直接的對策語言表述，就直接作為最后一步呈現(xiàn)，如“要把文化資源保護與開發(fā)結(jié)合起來”;若材料中沒有直接對策，需要判斷分析環(huán)節(jié)是否有問題未解決，若有，反推對策，若無，總結(jié)觀點即可。

公務(wù)員申論備考指南（通用19篇）篇八

申論材料具有消極性、導(dǎo)向性、辯證性、代表性等特點，根據(jù)這些特點，各位考生可以選擇2014年以來最能響應(yīng)中央號召的國家重大決策以及符合領(lǐng)導(dǎo)人近期講話精神的時政重點關(guān)注。

根據(jù)歷年考試命題主題的分析可見，今年依然會選擇符合國家大政方針的重點領(lǐng)域工作，仍然以社會民生為重點，考查學(xué)生在與人民生產(chǎn)生活密切相關(guān)的領(lǐng)域中有何見解，同時也在本次考試中傳達國家政治意圖。貫徹中央精神，引領(lǐng)下一階段工作部署。

因此，建議大家近期關(guān)注十八屆三中全會全面深化改革的具體決議，按照政治、經(jīng)濟、社會、生態(tài)、文化五大領(lǐng)域歸類結(jié)合我省近期政府工作重點學(xué)習(xí)其中的決議，做好政策解讀。另外，兩會也是近期不可忽視的重點。其中對于2014年重點工作的部署也具有十分重要的參考意義。如《政府工作報告》中提出建設(shè)以人為核心的城鎮(zhèn)化建設(shè)、進一步鼓勵、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟參與公益事業(yè)和公共領(lǐng)域工作，拓寬融資渠道，實現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化等主題，這些都將成為考生應(yīng)關(guān)注的重點領(lǐng)域。

考生經(jīng)驗之三輪復(fù)習(xí)法。

公務(wù)員申論備考指南（通用19篇）篇九

一、明主題：以主題突出為核心開頭要將主題引出，與題干、立意論點相呼應(yīng)，讓閱卷老師知曉我們的立意主題是準確的，明確的。主題的引出方法多樣，若寫作基礎(chǔ)薄弱，在素材積累上略欠缺，可從材料入手進行直接縮句、修飾語言加以轉(zhuǎn)換;有寫作功底的可以從主題的背景、熱點事例、政策文件、名言警句等進行主題引入，發(fā)揮讓閱卷者眼前一亮的效用，提升自身作文寫作的檔次。

二、順邏輯：以邏輯順暢為紐帶文章開頭段落的書寫一定要保證邏輯的通順，即每一個句子之間要有連貫性，要上下相承接，句與句之間不斷層。按照“引出主題-過渡分析-亮明觀點”的主邏輯將句子完整呈現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上可以適當修飾語句，優(yōu)化語言。

三、現(xiàn)開頭：以觀點清晰為歸宿觀點的亮明要注意需有主題詞，要有寫作角度方向的指引，直觀且明了。做到不虛、不空、不含糊其辭。

【分析】。

轉(zhuǎn)換材料內(nèi)容：對材料內(nèi)容進行簡要凸顯關(guān)鍵詞、核心做法的概述引出主題，加以分析層現(xiàn)觀點，形成開頭。例如：

青年一代用頻繁的離職換崗來凸顯個性，適應(yīng)社會，迷惘忙碌;而佛祖用一生堅守踐行著向眾生重復(fù)他在菩提樹下的覺悟，以此弘揚佛法，傳道授業(yè)，教化眾生。禪師以此對比來告訴青年一代：簡單的事要重復(fù)做，才能成為專家;重復(fù)的事用心做，才能成為贏家。堅持簡單，用心重復(fù)，方能成就美好未來。

【分析】。

引入社會熱點：熟知當下的社會熱點用到文章開頭的主題引出上，凸顯自身對時事政治的關(guān)注和自身知識儲備的積累，加之簡要分析原因、影響等給出觀點。例如：

“你從哪兒來，要到哪兒去?”“你路途中經(jīng)過或是去過中高度風險區(qū)域嗎?”這是社區(qū)工作者在抗疫過程中日復(fù)一日，時時刻刻都在問詢的話語。簡單而重復(fù)的話語，執(zhí)著中透著堅韌，是我們打贏抗疫攻堅戰(zhàn)的防護屏障;細心且耐心的躬身，暖了寒冬也暖了人心，是守護我們安全無憂的牢固城墻。堅持簡單，方能初心不忘;用心重復(fù)，方能溫故知新。

【分析】。

巧用排比句式：以主題詞或與主題相關(guān)的事例等串聯(lián)成排比句式放在開頭，凸顯語言的充實和流暢，并伴隨著內(nèi)在分析的闡述，進而給出觀點形成開頭。例如：

簡單重復(fù)仿若年復(fù)一年孤傲盛開之梅，給了寒冬別樣的魅力;恰似好雨知時的場場及時之雨，給了萬物勃勃的生機;正如邊疆戰(zhàn)士風雪無阻中佇立的挺拔之姿，給了人民安定的家園。在這簡單的重復(fù)背后還需“用心”的澆灌方能開出芬芳之花，茁壯長大，守望累累碩果。堅持簡單，用心重復(fù)，方能收獲希冀背后的成功。

公務(wù)員申論備考指南（通用19篇）篇十

仔細審查題干和要求，找出題目中所給的編寫對象后，換位思考，明確編寫此次導(dǎo)言的工作目標及活動意圖，即簡單介紹所包含作品并達到吸引觀眾的效果，進而明確語言的表達方式和語氣，明確整體框架即需要介紹的作品內(nèi)容。

其次：結(jié)合材料，找相應(yīng)內(nèi)容要點。

回到給定資料中提取做答要點，這一環(huán)節(jié)有二個任務(wù)：

二.是在第一個任務(wù)的基礎(chǔ)上對每一篇作品的特點一一闡述。將找出的要點合并，并規(guī)劃篇幅，具體到所占行數(shù)。

最后：潤色語言，要點銜接自然。

從文中搜索銜接要點的優(yōu)美性語句，既能做到立足材料，又能使文章的語言滿足情境需要，層次分明，語言流暢。

公務(wù)員申論備考指南（通用19篇）篇十一

申論大綱中對綜合分析能力是這么定義的“在對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點、問題進行分析和歸納，多角度的思考資料內(nèi)容，做出合理的推斷或評價。”大綱描述了解題的順序：首先明確作答對象，對材料內(nèi)容進行分析和歸納，重點是要多角度思考，材料不同，思考的方向和角度也不近相同。然后，作出合理的推斷和評價，也就是要求得出一個結(jié)論。綜上所述，作答綜合分析題目時分析順序為“多角度分析材料+得出結(jié)論”。但同時注意到綜合分析題目有一個要求為“觀點明確”，即需要把最后的結(jié)論呈現(xiàn)在答案開始的部分。則最終呈現(xiàn)答案的順序應(yīng)為“得出結(jié)論+多角度的分析”。

二、正確分析作答對象。

正確分析作答對象，得出解題的方向是作答題目的基礎(chǔ)。分析作答對象首先要明確主題詞以及把握其他關(guān)鍵詞，然后判斷邏輯關(guān)系，便可大致推斷材料中圍繞著作答對象可能具體談到哪些方面的內(nèi)容，找點過程中便更有針對性。

【示例一】。

談?wù)勀銓澗€句子“鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作雖然忙、累、壓力大，但也是我們無悔的選擇”的理解。

解析：主題詞為“鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作”，圍繞著鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作談及兩個方面的內(nèi)容，一是“忙、累、壓力大”，這是問題的表述，代表材料中可能會談及鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作一些問題的具體表現(xiàn);二是“無悔的選擇”，代表材料中可能會談及選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作無悔的原因。分析之后找點部分重點圍繞著鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作“問題的表現(xiàn)”和“無悔的原因”尋找相關(guān)要點即可。

【示例二】。

傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不是落后產(chǎn)業(yè)，也不是夕陽產(chǎn)業(yè)，只有落后的產(chǎn)品，沒有落后的產(chǎn)業(yè)”。

解析：作答對象表述略復(fù)雜，可以先提煉核心關(guān)鍵詞，簡化句意。“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不是落后產(chǎn)業(yè)，也不是夕陽產(chǎn)業(yè)”中“落后產(chǎn)業(yè)”和“夕陽產(chǎn)業(yè)”為同義，可簡化;“只有落后的產(chǎn)品，沒有落后的產(chǎn)業(yè)”，其表達重點依然為“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不是落后產(chǎn)業(yè)”。則該句話簡化后為“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不是落后產(chǎn)業(yè)”，其主題詞為“傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”，材料中可能會可能會談到“不是落后產(chǎn)業(yè)”的原因來論證其觀點。

公務(wù)員申論備考指南（通用19篇）篇十二

凡是符合《中華人民共和國公務(wù)員法》第十一、六十八條規(guī)定、《湖北省2013年度遴選選調(diào)生和考試錄用公務(wù)員公告》(以下簡稱《招考公告》)中所規(guī)定的報考條件和擬報考職位資格條件者，均可報考公務(wù)員。

(一)報考公安機關(guān)(含森林公安)人民警察、監(jiān)獄勞教機關(guān)人民警察職位的，還須符合下列條件：

2.具備人民警察工作要求的體能素質(zhì)。

(二)報考基層專武干部職位的，還須符合下列條件：

1.具備基層人民武裝工作要求的軍事技能;。

2.軍事理論和國防法規(guī)有一定了解。

公務(wù)員申論備考指南（通用19篇）篇十三

大家都知道每天下午十九點整《新聞聯(lián)播》節(jié)目都會如約而至，從來不會爽約，而且沒人知道結(jié)局，常被網(wǎng)友戲稱為是世界上最長的電視連續(xù)劇。

對于考生來講，目前看新聞聯(lián)播節(jié)目主要的主要目是要服務(wù)于我們的申論考試中，因此首先要知道新聞聯(lián)播與申論考試的關(guān)聯(lián)。事實上稍有常識的人都知道《新聞聯(lián)播》作為“中國政壇的風向標”，其節(jié)目宗旨為“宣傳黨和政府的聲音，傳播天下大事”。是中國收視率最高、影響力最大的電視新聞欄目，《新聞聯(lián)播》內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟、科技、社會、軍事、外交、文化、體育等所有方面。而我們的申論考試所考察的是考生作為準公務(wù)員應(yīng)當具備的五大能力：閱讀理解能力、提出問題和解決問題的能力、貫徹執(zhí)行能力、綜合分析能力以及文字表達能力。而這五大能力的核心理論則必定是來自于黨和國家最新的政治思想導(dǎo)向，從側(cè)面反映出國家的發(fā)展方向大政方針。因此可以說申論考試是依托于新聞聯(lián)播基本精神的，二者息息相關(guān)。

考生關(guān)注每天的新聞聯(lián)播其目的有三：

一是讓考生能夠?qū)Ξ斍皣鴥?nèi)發(fā)展的時政熱點有所了解，因為申論選材在很多情況下都會選取當前引起社會熱議的問題;當然這還要結(jié)合我們申論材料的四大特性(消極性、非敏感性、公共性、時效性)來加以篩選。

二是為了使考生了解國家相關(guān)的行政方針和政策，到申論作答中需要考生提出解決問題的對策時能有策可寫;這個地方需要特別注意到的一點是新聞聯(lián)播中常常會出現(xiàn)一些專業(yè)性較強的詞匯，如果這些詞匯比較重要，這個時候就需要考生仔細查閱其相關(guān)含義與應(yīng)用，明白其具體來龍去脈，牢記于心，這就是所謂平時的知識積累了。

三是學(xué)習(xí)其中嚴謹規(guī)范的表述方式，當考生仔細去聽中央新聞聯(lián)播主持人的語言的組織時，就會發(fā)現(xiàn)其表述言簡意賅，具備行政文化表述的嚴肅性，換句話說就是要考生學(xué)習(xí)其措辭的講究。這里以新聞聯(lián)播十大用語為例做展示：

這些表述就是申論中常說的標準化專業(yè)化表述，如果考生能夠在作文中呈現(xiàn)，一定會給閱卷老師以鶴立雞群之感。

公務(wù)員申論備考指南（通用19篇）篇十四

審題是我們作答環(huán)節(jié)中的第一環(huán)也是十分重要的一環(huán)，仔細地閱讀地題干能夠更好的幫助我們更加方便地理解答題要點，我們需要明白以下的六個要素：

1.審作答范圍：當題干當中出現(xiàn)類似結(jié)合、根據(jù)這樣的限定詞匯時，后面接的內(nèi)容就是我們可以尋找的作答范圍。

2.審清題型：判定一道題是否是歸納概括題，我們可以通過劃分關(guān)鍵詞的方式來判定，通常在遇到“概括、歸納、提煉、闡述、總結(jié)、指出”等詞匯時，很大程度上是一道歸納概括題的提醒。而且歸納概括題它的問法都是單一要素的，如：原因、限制、意義等，我們可以通過這兩種形式來判定這是一道歸納概括題。

3.審作答對象：近些年來歸納概括題的作答對象是多元化的，常見的有原因、影響、現(xiàn)狀等，但也會出現(xiàn)特殊的作答對象，像2019國考中出現(xiàn)過的小張家鄉(xiāng)的新變化、2019年省考中趙家村發(fā)生的變化，需要我們對比前后得到答題要點。

4.審問數(shù)：一定要看清題干中的問數(shù)，當出現(xiàn)和、及、與、同、并時通常就能明確這道題的問數(shù)。

5.審特殊要求：例如在綜合分析題當中經(jīng)常出現(xiàn)的觀點明確，在我們歸納概括題當中就是特殊一點的作答要求，需要你明確好變化的具體內(nèi)容，所以這樣特殊的作答要求需要你去格外關(guān)注好。

6.審作答字數(shù)：無論是我們在做歸納概括題還是其他小題時，都要關(guān)注好你的字數(shù)，根據(jù)不同的字數(shù)限制來確定好你的答題要點，比如：當要求字數(shù)較多時，我們的答題要點就可以適當寫的細致一些。

二、找點。

在限定的資料當中，圍繞我們的作答對象去找點，可以利用我們學(xué)習(xí)過的詞句段的閱讀方法去尋找，像是找原因的時候，可以關(guān)注一些原因詞。而我們在歸納概括題當中，尋找的都是單一方面的要點，相比之下是比較容易，不過需要以材料為主，盡可能使用原詞原句去作答。

三、加工。

(1)內(nèi)容加工。

我們通常可以利用的有三種方法：同主體法、同范圍法、同義法，相同意思或者相同主體的要點可以放在一起合并，而不同的要點就直接羅列，可以總結(jié)為我們經(jīng)常說的八個字，同類合并、異類羅列。

(2)邏輯加工。

歸納概括題的作答邏輯可以以總加分的方式呈現(xiàn)，其中的總也就是總括句，可以分為實寫總括和虛寫總括，實寫總括是指的一句話能夠涵蓋所有的答題要點，出現(xiàn)的情況通常不多，而虛寫總括出現(xiàn)的情況還是比較較多的，也就是題干的簡單轉(zhuǎn)述，像是原因如下或影響如下。其中分就是分條羅列，將尋找的要點分條表述即可。

四、書寫。

在最后呈現(xiàn)答案要點時，字跡要盡可能做到清晰可辨認，能夠達到美觀大方的要求更好，建議大家在每次做題時，都要盡可能地養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，一筆一劃地寫字。

公務(wù)員申論備考指南（通用19篇）篇十五

在基層黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)工作的人員，基層工作經(jīng)歷時間自報到之日算起。

參加“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”等中央和地方基層就業(yè)項目人員，基層工作經(jīng)歷時間自報到之日算起。到基層特定公益崗位(社會管理和公共服務(wù))初次就業(yè)的人員，基層工作經(jīng)歷時間從工作協(xié)議約定的起始時間算起。

離校未就業(yè)高校畢業(yè)生到高校畢業(yè)生實習(xí)見習(xí)基地(該基地為基層單位)參加見習(xí)或者到企事業(yè)單位參與項目研究的，視同具有基層工作經(jīng)歷，自報到之日算起。

到其他經(jīng)濟組織、社會組織等單位工作的人員，基層工作經(jīng)歷時間以勞動合同約定的起始時間算起。

自主創(chuàng)業(yè)并辦理工商注冊手續(xù)的人員，其基層工作經(jīng)歷時間自營業(yè)執(zhí)照頒發(fā)之日算起。以靈活就業(yè)形式初次就業(yè)人員，其基層工作經(jīng)歷時間從登記靈活就業(yè)并經(jīng)審批確認的起始時間算起。

本次招考所涉及的工作經(jīng)歷的計算統(tǒng)一截止到2013年7月31日。

公務(wù)員申論備考指南（通用19篇）篇十六

倡議書寫作要注意格式、邏輯、語氣三個方面。

例如這樣一道題目：

北京市某高校正在落實《北京市公共場所禁止吸煙范圍若干規(guī)定》，該校學(xué)生會擬向全校師生發(fā)出戒煙倡議，請以該校學(xué)生會名義，代擬一份戒煙倡議書。

要求：結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，語言流暢，字數(shù)不超過400字。

【題目解析】。

本題中出現(xiàn)“戒煙倡議書”字樣，提示我們作答任務(wù)即為倡議書的寫作。

首先，我們應(yīng)考慮格式要素。本題無論是題干還是作答要求都沒有提示不寫格式要素，所以格式一定是作答的一部分。標題部分可以使用“戒煙倡議書”、“校園戒煙，從我開始”等類似表述。稱謂部分，由于倡議書是向全校師生發(fā)出的，因此稱謂可以寫“老師們，同學(xué)們”。發(fā)文機關(guān)部分即為“校學(xué)生會”，日期為“__年__月__日”。

其次，我們應(yīng)考慮寫作邏輯，本篇倡議書的寫作如果想起到倡議作用，正文書寫時第一步需要交代清楚發(fā)文事由，結(jié)合題目信息和材料信息可以闡述當前吸煙的危害，以及為落實《北京市公共場所禁止吸煙范圍若干規(guī)定》這樣一個背景。第二步則是倡議書內(nèi)容的核心部分，即具體倡議內(nèi)容，表述清楚對于全校的老師和學(xué)生有怎樣的建議，讓他們?nèi)绾稳プ觥：芏嗫忌跁鴮懗h書時，沒有考慮受眾的權(quán)限，例如本文核心倡議內(nèi)容可能有部分考生會寫到“出臺相關(guān)法律法規(guī)，為戒煙目標的達成提供法律依據(jù)”，這一表述嚴重超出了師生的權(quán)限，這一條倡議內(nèi)容他們是無法做到的，屬于無效作答。而“率先垂范，從我做起。校園內(nèi)嚴格要求自己，不吸煙、不敬煙”這樣的作答內(nèi)容就會非常契合師生的身份。這點一定要引起考生的重視，在材料中挖掘并篩選出真正有效的倡議內(nèi)容。第三步需要我們在倡議內(nèi)容之后發(fā)出呼吁號召，本部分內(nèi)容不需要占用太大的篇幅。

最后，我們應(yīng)注意作答語氣。倡議書的寫作語氣一定要柔和、委婉，作答所提的建議對廣大師生實際上是沒有強制約束力的，只能通過引導(dǎo)，讓廣大師生形成行為自覺，自愿為校園戒煙貢獻力量。所以尤其在最后的呼吁號召部分，通常使用一些具有煽動性的語言，使讀者產(chǎn)生共鳴。例如本次“戒煙倡議書”的書寫，呼吁部分可以使用“讓我們攜起手來，共同打造無煙校園”類似語言。

公務(wù)員申論備考指南（通用19篇）篇十七

當下中國人民在社會轉(zhuǎn)型期過程中，有各種焦慮：金錢焦慮、中產(chǎn)焦慮、白領(lǐng)焦慮……中興46歲員工跳樓就是一種焦慮的體現(xiàn)，在高房價的催促下，在生活節(jié)奏越來越快的情況下，很快就有了各種焦慮。當下又出現(xiàn)了升遷焦慮。

轉(zhuǎn)型期升遷焦慮的問題表現(xiàn)。

1、不少單位，同事在一起聊的話題也多集中在提拔上，誰誰提拔快，誰誰還在原地踏步，或是羨慕，或是嘆息。

2、升遷會讓人沒有底線，底線全無。

3、同學(xué)小聚，在機關(guān)工作的人說到晉升的話題，往往很熱烈。什么三年正科、五年正處，未及年限者充滿期待，快速提拔者心情愉悅，提拔落后者憤憤不平。

4、單位中人浮于事，不是比誰把事情做的好，而是比誰升的快。

焦慮原因分析。

1、精神缺位，工匠精神的缺乏：當下人沒有精神追求，往往把一切功利化，物質(zhì)化。這樣在單位里只能靠級別來約束人。

2、思維困境：一些人升遷沒有結(jié)果，一些人在內(nèi)心里容易走入死胡同，甚至往往忽視自身能力等因素，轉(zhuǎn)而埋怨用人不公，乃至搞起歪門邪道那一套。這正是“立志做大官”必然帶來的思維困境。

3、官本位思想的作祟：類似現(xiàn)象可稱之為“升遷焦慮”。應(yīng)該說，追求進步本無可厚非，在職業(yè)生涯中銳意進取，也是一種積極態(tài)度;但如果這種“進取”轉(zhuǎn)化為焦慮情緒，甚至一味用職務(wù)升遷來規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，乃至以升遷的速度衡量職場的成敗，那么這種“焦慮”，體現(xiàn)的就是“官本位”思維了。

轉(zhuǎn)型期升遷焦慮有哪些影響。

1、出現(xiàn)“不琢磨事、只琢磨人”的不良傾向。這樣的現(xiàn)象長期發(fā)展，大家都會去猜領(lǐng)導(dǎo)的意思，會讓干部的心理扭曲。

2、任由“升遷焦慮”蔓延下去，不僅影響年輕干部干事創(chuàng)業(yè)的心態(tài)與作為，還會嚴重影響年輕人干事創(chuàng)業(yè)的積極性，大家不求把事情做好，只求把官坐高。

3、毀了一個人：升遷一旦不能如愿，就會認為自己職場很失敗，憤懣、失落、牢騷就會隨之而來，導(dǎo)致工作上無甚建樹，精神上較為壓抑，生活上感到黯淡。這種“升遷焦慮”嚴重的時候，往往會毀了一個人。

4、形成不良的氛圍：容易在機關(guān)內(nèi)部形成一種焦慮情緒和攀比氛圍。

該如何應(yīng)對升遷焦慮。

1、對于初入職場的年輕人來說，更應(yīng)該關(guān)注能力的提升而非職級的變化。一年內(nèi)熟悉崗位業(yè)務(wù)，三年內(nèi)在完成崗位工作的情況下創(chuàng)新創(chuàng)造，五年內(nèi)能帶領(lǐng)團隊完成項目……這樣的職業(yè)規(guī)劃，正是以干事創(chuàng)業(yè)為標準，擯棄了利益得失的干擾，想的是擼起袖子加油干，又如何不能大展拳腳，干出一番事業(yè)。

2、信念堅定。做大官還是做大事，是人生志向的分野，決定了人生的格局，也決定了人生的結(jié)局。多少優(yōu)秀共產(chǎn)黨人，為黨和人民的事業(yè)奉獻了一輩子，成就了生命的價值與意義。“我沒有時間，評院士要花很多時間整理東西，還是把手頭的事情先做好。”黃大年不愿申報院士，一心只為提升國家地球物理學(xué)的研究水平，這正是做大事的生動寫照。近年來一些落馬者，一開始他們也曾想干一番事業(yè)，但在升遷無望后，便轉(zhuǎn)向墮落腐化，最終滑入違法犯罪的深淵。這些案例警示我們，做大事的意志不堅定，遲早會出問題。

3、立志做大事。就是將做大事與自己的職業(yè)規(guī)劃聯(lián)系在一起，不斷培養(yǎng)自己做大事的能力，學(xué)習(xí)知識，積累經(jīng)驗，提升綜合素質(zhì)。

公務(wù)員申論備考指南（通用19篇）篇十八

申論中的提出對策題的難點在于審題，想體對策，先要把學(xué)會審題，題目審對了，對策就不難提。我們來看看如何審題。

1、審清楚我們要解決的問題。

審題的時候一定要把我們要解決的問題也就是我們的對象審清。因為對策，他要求我們具有針對性，如果你的對象不清，那么會導(dǎo)致我們的答案要點可能就缺乏針對性。

比如，針對給定資料提出的問題，提出你的解決措施，那么對于這個題，我們要解決的問題是什么呢?這一步很重要。于是我們要回到給定資料，看一看問題到底是什么?這種情況下的話，我們就要先概括問題再提出對策，也就是說，它其實變成了一種兩問的形式。那這個時候我們的概括問題就有得分點了，否則就會遺漏要點。

2、審清楚我們的身份。

身份決定談對策的角度，所以說身份不一樣，我們的對策可能也不一樣，所以一定要把身份審清楚。

一般在我們身里面有兩種身份，一種是政府身份，一種是非政府身份，需要特別注意的是非政府身份，非政府身份的話，我們就一定要站在，自身的身份立場上去談對策，使我們的內(nèi)容要點更具有針對性。

3、審清楚題目要求。

對策題的一般有針對性、可行性、可操作性等要求。

針對性，也就是我們?nèi)メ槍ξ覀兊念}干、針對材料，針對身份，針對問題及問題產(chǎn)生的原因去談對策。

可行性要求對策要符合政治、經(jīng)濟、倫理、技術(shù)等方面的要求，符合我國的國情。

操作性要求對策具體，不要空談，要有具體的措施及內(nèi)容。

除此之外，對策題還需要審清楚范圍，確定我們在哪個材料找要點，當前考試一般都是某一則材料或幾則材料，往往都是片斷材料。還要看字數(shù)要求，根據(jù)字數(shù)確定要點的加工書寫。

公務(wù)員申論備考指南（通用19篇）篇十九

很多人都喜歡精致的物品或體驗，這是熱愛生活的表現(xiàn)。但凡事當適可而止，如果不能將欲念的火苗限制在爐中，它也可能延溢出來，將你灼傷。

生活中不乏這樣的經(jīng)歷。購買了一套精致的筷子，沒多久便覺得常用的碗碟粗陋不堪;索性換掉這一批餐具，卻突然發(fā)現(xiàn)老舊的餐桌風格不搭;接著咬牙換了張桌子，又開始糾結(jié)于餐廳空間逼仄……朋友送來一只鳥籠，造型可愛、制作精美，令人愛不釋手;雖無養(yǎng)鳥習(xí)慣，卻也不忍舍棄;最終挨不過內(nèi)心的好奇、他人的勸說，竟也養(yǎng)起鳥來，終日費盡心思擺弄物件、準備鳥食……小小的筷子和鳥籠，不經(jīng)意間打開了欲望的魔盒，反倒讓心為物役、徒增煩惱。

精美的事物本無過錯，有時卻悄然之間放大了人的渴求、影響了人的選擇、左右了人的生活。在我們身邊，被“筷子”“鳥籠”困住的人不在少數(shù)。有的人生活富足，卻無法抵御新奇的刺激，難以自持與節(jié)制;有的人手握重權(quán)，卻對更高的位子垂涎三尺，為一己之私不惜一錯再錯。《永遠在路上》《巡視利劍》等電視專題片披露的種種細節(jié)警示，一些違法違紀人員之所以走上貪腐之路，往往是從接受了自己并不缺少、也非必需的物品開始的。戴上了名表，惦記起名包;開上了好車，又渴望豪宅……欲望不被約束，自然會不斷膨脹。一個人如果不對此保持清醒、提高警惕，一旦面臨誘惑，很難不困于物欲的泥潭。

古人云，“養(yǎng)心莫善于寡欲”。逃離奢華的迷霧、防范貪婪的陷阱，需要一把鋒利的刀，只有隨時準備好剪除欲望的枝枝蔓蔓，才能防止精美的“筷子”左右自己的食欲，避免多余的“鳥籠”占據(jù)生活的空間。居里夫人在會客廳里只放兩把簡單的椅子，她畢生追求安靜的工作、簡單的生活，成了“沒有被盛名寵壞的人”。延安時期，愛國將領(lǐng)續(xù)范亭見到朱德，沒想到身經(jīng)百戰(zhàn)、威震敵膽的八路軍總司令竟粗布衣衫，像個莊稼漢，發(fā)出“時人未識將軍面，樸素渾如田家翁”的感慨。面對蕪雜的物質(zhì)世界，淡泊、寧靜是一種處世態(tài)度，更是一種人生修養(yǎng)。

從某種意義上來看，個體歷經(jīng)成長、追求成功的歷程，往往也是學(xué)習(xí)控制欲望的過程。據(jù)載，年輕的莫泊桑成名之前精力旺盛、勤奮好學(xué)，在讀書寫作之外，白天學(xué)習(xí)汽修、鋼琴，晚上還研究制作燒鵝，時間被各類事務(wù)填得滿滿當當。作家福樓拜對他語重心長：“我每天上午用四個小時寫作，下午用四個小時寫作，晚上我還會用四個小時寫作。”莫泊桑深受觸動，遂以福樓拜為師，斷然舍棄多余欲望，一心一意讀書寫作，最終成就了人生與事業(yè)。追求精致甚至極致，但同時不被欲望所困所擾，這又何嘗不是一種人生智慧。

哲人有言，“人的價值，在遭受誘惑的那一瞬間被決定。”生活中無所不在、變幻無窮的“筷子”與“鳥籠”，時刻考驗著一個人。