讀后感是對于一本書的整體理解和個人感悟的總結，它能夠幫助我們更深入地理解書籍的內涵和意義。小編為大家整理了一些感人至深的讀后感范文，供大家閱讀和借鑒，希望能夠給大家帶來一些寫作靈感。

孩子教育讀后感（精選15篇）篇一

作為一名90后，我們的兒時生活并不像現在的孩子般豐富，那時沒有網絡、游戲、樂園、電子讀物，我們的歡樂大部分都來自“書”，所謂“書中自有黃金屋”，閱讀便是一切新鮮事物的來源。

成長至今，我依然感慨兒時閱讀的習慣讓我們這一代受益至今，近期讀到《我用閱讀教育孩子》這本書，一是因為同事推薦該本書寫的很好，可以打破思維限制，去領略不同人的不同觀點，二是反觀自己的成長歷程，回想與父母間交流的不足，希望可以在這里找到答案。

由于不同輩分在不同時代領略的風景、接觸的人事物都不一樣，父母與子女間的溝通總是存在隔膜，各用各的觀點試圖說服對方，終是很難互相理解，而父母“一切都為你好”的說教更是讓人瞬間燃起逆反心理。在這種情況下，書籍便是好的橋梁，所謂好的書籍，就是要在孩子的成長過程中比家長更有說服力，可以取代家長的嘮叨和說教，孩子由此可以完成自我教育的過程，從而實現教育的最高境界。

有時，書籍里包含更多的科學、正確且全面的知識點，可以隨時舉證，更有說服力，能夠和孩子閱讀相同觀點的書，可以幫助大家形成相似的世界觀和價值觀，遠比說教式教育要更為高效。

現代社會，一個家庭普遍僅有一個或兩個孩子，太多家長從孩子小時就對孩子的事情事無巨細，放不下心，這個習慣甚至在孩子已經成年時仍無改變，總是沒有限制的大包大攬，這樣成長過來的的孩子一方面自己的能力很差，另一方面待人接物也讓人很不適用，就像溫室里的花朵永遠都是脆弱的。孩子也并不總“吃這一套”，獨立的想法促使他們產生更多抗拒心理，慢慢不再愿意和家長溝通。

如此沒有節制的包攬，反倒不如在吸引他們好奇心、注意力的情況下、引導孩子讀書的基礎上，讓他們多參與、多實踐，更多的為以后在社會生活、學習、工作打好基礎?？慈f卷書，行萬里路，有了書中的基礎，多鼓勵、引導孩子實踐和作為，可以不斷驗證讀書的正確性，也能及時提出問題、培養思維意識，這樣長大的孩子更加自信、獨立、愿意嘗試。

人生在世，我們的`父母也會因為工作生活的壓力感到焦慮，而這份焦慮會自然而然地傳給我們，會讓我們成長中的幸福感、安全感大大降低，也不利于孩子在年少時建立良好的心理基礎，學會自我的情緒管理。

所以，不管父母已經處于何種階段，都要需要學會管理自己的情緒，不讓孩子在你的焦慮下戰戰兢兢地學習與生活。就如萬科集團董事局主席王石先生曾說過：“任何當下讓你焦慮不已的事，十年后回頭來看時，都會覺得不值一提?！保鳛橐幻?，除了家庭之外，我們還需要有自己的愛好、自己的朋友、自己喜愛的事業，需要建立自己的精神世界。我認為，讀書便是最好的方式，紙質讀物、電子讀物都是放松的好搭檔，工作之余、生活間隙徜徉在這樣的海洋中，幸福而滿足。

家庭教育的實質是家長的自我學習和自我成長，這句話我很認同，因為最近深刻的感受到了自己的不足，也能覺悟到自己的不足對生活帶來的不良影響。言傳不如身教，而父母與子女之間更是存在潛移默化的影響，父母不斷提升自己來營造一個更好的家庭氛圍，如此一來，家教的實質就變成了家長的自我學習和自我成長，一切就會變得更好。

孩子教育讀后感（精選15篇）篇二

沒有愛就沒有教育、沒有興趣就沒有學習、教書育人在細微處，學生成長在活動中，這是顧明遠老先生的教育倡導，我特別喜歡這四句話，四年前學校裝修會議室的時候我就把其中的前兩句以大標語的形式寫在了學校會議的后墻上，無論是教師大會，還是家長大會，每次進入會議室首先印入眼簾的就是顧明遠老先生的這句話，我希望我們所有老師我們所有家長都能牢記顧明遠先生的勉勵，如果我們的教育真正做到了這樣四點，我想那一定是孩子們喜歡的教育，是幸福快樂教育。顧老用樸素的語言道出了教育的真諦。

本月我們小組統一閱讀的書目是雷玲主編的《打開教育之門》――顧明遠教育觀啟示錄。這本書選取顧明遠先生在教育改革、學校管理、教書育人、課堂教學、教師發展、學生發展等方面在不同場合的教育箴言、教育思想和經典的教育理論，為了更直接的感受顧老的教育思想，我同時還閱讀了顧明遠的原著作《站在孩子的視角談教育》，在此基礎上再來分享《打開教育之門》這本書中137位一線中小學名師、校長的教育反思和讀書心得，和他們一同與顧明遠先生進行心靈對話、思想碰撞，更能引發我們對教育的思考。

一、沒有愛就沒有教育。

顧老強調“沒有愛就沒有教育”，這里的愛是尊重、是理解、更是信任。他曾經問過學生這樣一個問題：你們最不喜歡的是什么樣的老師，孩子們回答說：最不喜歡的是說話損人的老師”。所謂損人，就是不尊重人。所以做為教師一定要尊重學生，這是愛的核心，人都有多種需要，我們不能僅僅只注意孩子們的生理需要，要吃要喝，安全需要，怕受到傷害，更應該注意孩子們有與人交往的需要，尊重的需要，自我價值的需要。所以我們的愛不應該只是權威的體現，更應該讓孩子們感受到平等、自由、選擇和尊重。這讓我想到了學校最近師生家長討論熱烈的科學懲戒辦法。參加了幾個班級的學生討論會，孩子們在討論中對選擇懲戒的辦法爭論的'熱火朝天，正如楊局長說的那樣給孩子們選擇權，這就是對孩子的尊重。這樣建立在尊重平等基礎上的要求學生才會認同服氣。當我們的教育觸及孩子心靈的時候，我們收獲的將遠比我們想象的要多。如何愛孩子這應該是我們每位教師都應該思考的話題，愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之，師生間有了愛才會有信任，親其師、才會信其道。在這里顧老也提到了學生如果嚴重違紀，老師用心努力也不見成效，適當的懲戒是需要的。在這個過程中如何做到民主、靈活、不過激，身為教師一定要心中有愛，這是做好教育的核心，一定要不斷加強自身修養，用教育的智慧成就孩子的人生是我們做為教師時時刻刻需要研修的一門課程。當然這里的愛還包括教師對職業的熱愛，如果沒有敬業精神，又何談對學生的尊重和關愛。所以做為一名教師首先要熱愛自己的職業，要有職業榮譽感。

二、沒有興趣就沒有學習。

“沒有興趣就沒有學習”這是教育的核心問題，也可以說是一個老生常談的話題不僅顧明遠老先生多次論述，我們也常常掛在嘴邊，可真正要落到實處還真的需要我們潛心研究?，F實中的問題是我們的學生缺乏學習的興趣，學習變成了完成父母，老師的任務，如何培養學生的學習興趣應該是我們做為教師最重要的一項基本功，或者說是我們做為一名合格教師最重要的一種能力。這種能力需要教師終身學習，不段修煉。學記中說：能喻則為師，一個老師如果能把一個復雜的事情通過生動有趣的比喻讓學生認識，就會激發學生的學習興趣，興趣是學習的最大動力，是人行動的內驅力。興趣是可能培養的，蘇霍姆林斯基常常用閱讀來引發學生的興趣，他常給學生講故事，講到有趣的地方就不講了，讓學生自己讀下去，慢慢的學生對學習閱讀就產生了興趣。這也讓我想到了我們學校幾位教師自己開展的小課題研究，如繪本故事微課堂，朗讀每天秀一秀，自主識字我能行等等。只要老師用心研究，肯定會有成效。事實證明，最容易培養學生興趣的是在實踐中，如顧老講到的案例，為培養學生寫作興趣，老師帶學生放風箏，老師帶學生捉蟲子等等，再如顧老師講自己女兒小時候不愿意學習英語，一次顧明遠先生帶她起陪外國人游故宮，讓孩子和外賓對了幾句話，回家后孩子就自覺的學起了英語?？梢娡ㄟ^實踐可以培養學生的學習興趣。學生學習興趣的培養不是一蹴而就，需要教師了解學生的身心特點，尊重教育規律，站在孩子的視角去思考教育。讓學生成為學習的主體，保護學生的好奇心，鼓勵學生敢于大膽置疑，讓每個孩子都能找到學習的自信心。

三、教書育人在細微處。

我們經常說教育無小事，事事皆育人，教書育人在細微處”道出了教師和學校培養學生的關鍵所在?！疤煜麓笫卤刈饔诩??！彼砸P注細小的事，要關注細節，要特別注重從日常行為習慣等細微處開始培養學生，一點一滴積累，讓學生養成良好的習慣。在課堂學習中要關注每個學生的學習狀態，傾聽每個學生的發言，生活中要關注每個師生的情緒、身體、心理等等，在此基礎上給予恰當的引導和點撥。在管理上也要注重細節，以免出現“蝴蝶效應”，對學校和師生中出現的小的問題要及時處理，避免大的問題產生。實踐證明，課堂上要關注細節，生活中更要關注細節，在小事中育人。

四、學生成長在活動中。

“學生成長在活動中”道出了學生的成長規律，玩是孩子的天性，如果讓我們回憶自己學生時代最難忘的最幸福的事情是什么，多數都會回答是和老師或伙伴一起玩耍的情景。我對自己小學記憶最深的就是和老師和小伙伴瘋了似的在塵土飛揚的操場上踢足球的樣子，跑得小臉紅樸樸的，現在如果問我們的學生一學期最難忘的是什么，多數回答的也是與老師與小伙伴一同玩耍的情景，如打雪仗、六一兒童節、游戲等內容。仔細分析我們不難發現，這些事都有一個共同特點，那就是班級，年級，或學校組織的活動，這說明活動才是孩子們的最愛。“學生成長在活動中”是顧明遠先生活動育人的最通俗的表達。好動，愛玩是小學生的天性，孔子早就提出過“寓教于樂”的觀點。學記中也提到了“藏、修，息、游”，藏、修指課堂上的內容，息游指的是課外活動，學記是我們古代的教育圣典，從古代其實就倡導孩子們要有活動，要走進自然，走進社會，而到了今天我們確因為各種原因減少了學生活動的機會，這是最大的教育問題?；顒咏逃粌H符合孩子的身心發展規律，遵循教育規律，而且也切中了當前教育改革的命脈。我們現在很多孩子不會玩，我們教育沒有給孩子更多玩的機會和環境，把時間還給孩子，為孩子搭建各種活動平臺，在活動中培養孩子的合作能力，溝通能力，創新能力，這比學習知識更重要。只有經歷過程才能形成能力，在活動育人方面雷夫給我們做出了榜樣。雷夫在各種活動中培養學生的合作能務，協用能力，謙讓能力，實踐證明活動是最好的老師，在活動中我們可以培養學生的規則意識，克服困難的能力，對自己行為負責的意識，和小伙伴交往的能力等等，說教永遠不如學生自主的發自內心領悟奏效。因此顧老強調讓學生在快樂體驗中成長遵循了教育的規律，值得我們每個教育人反思。

因為能夠站在孩子的視角思考教育，所以顧明遠先生才會有這樣的教育理念，這次去北京參加校長論壇我終于見到了精神矍鑠的八十多歲顧老，在激動中聆聽了他的講座，在講座中他談到了教師的三重境界和五個修煉，他講到我們對教育的要求不是讓人人都優秀，最根本的也是最主要的問題就是讓學生成長，這就是最后的成功，看到學生成長了教師才會有成就感，教師才會幸福。我想如果我們做到了顧明遠先生說的這樣四點，教育一定會呈現別樣的精彩！

孩子教育讀后感（精選15篇）篇三

都說父母就是孩子的一面鏡子，父母的行為習慣，做事風格會直接影響孩子的一生?，F在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑，孩子在成長，我們家長也必須不斷地成長。汲取嶄新的事物和知識，為孩子創造一個健康，科學，快樂的成長空間。孩子的模仿能力很強，他們時常會受到周圍環境的影響，模仿身邊的人和事物。所以，父母一定要給孩子樹立好的榜樣。家庭的生活環境，家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。

在日常生活中，我們還要培養孩子的生活能力和良好的行為習慣。在培養孩子生活能力這方面，我覺得自己做得不夠好，在兒子6歲的時候，其實他已經可以自己起床，穿衣服了，可我還是代替他。直到孩子的爸爸跟我說，他自己的事情讓他自己做（孩子他爸在教育孩子方面就是放手讓他自己自由去發展）。女兒一歲半就可以自己拿筷子吃飯，現在上幼兒園了，每天早上起床后會自己洗臉，洗手，在幼兒園老師也夸獎她自理能力很強。兒子現在也很懂事，每天放學回來都會自覺地去完成自己的作業，媽媽忙的時候會幫忙看店（從小培養他學做生意，哈哈）。吃完飯會幫我洗碗，現在兒子8歲了，是個小幫手了，呵呵。我和孩子他爸都很看重孩子的行為習慣，有良好的行為習慣就代表你有良好的家庭教育，它是伴著孩子的一生的。孩子長大以后，別人會從他的行為上看出他的家庭教育（這點很重要）。一種良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要孩子長期的努力，需要家長不斷地督促和引導，還必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，直至良好的習慣的形成。

家庭教育是一門綜合性很高的藝術，也是一個復雜的過程，它需要家長綜合多方面的知識，更好的和孩子溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在學習、生活、交友、做人、自我修養等方面獲得良好的教育，把孩子的潛能完全發揮出來。

今天我把自己教育孩子的一點點心得寫出來和大家一起分享，希望能給各位寶媽們帶來一點幫助。

孩子教育讀后感（精選15篇）篇四

當您徘徊在琳瑯滿目的商場中時是否曾經為了一雙款式新穎、價位適中的鞋子而為之心動呢？很多時候當試穿的時候會發現這雙鞋并不合腳。這時候，售貨員準會適時地為您解除掉心頭的疑慮“新鞋都這樣，穿穿就好了?！币苍S一雙鞋由新到舊，終究會有合腳的時候。但是實在不能為了自己喜歡而讓自己的腳受那份委屈。

近期，和大家一起閱讀了《孩子是腳，教育是鞋》。這個比喻是多么地恰當。一雙鞋不合腳可以轉送友人，可以大方丟棄。但是，我們愿意用自己的孩子來磨合教育這雙鞋嗎？答案當然是：否。

這個問題還可以再衍生一下。因為我們就是從事教育工作的人，也就是造鞋的工人。這么說我們的責任就更大了，任務也更加艱巨了。因為我們的鞋不止給自家孩子穿，還得給全班的孩子穿。買一雙適合自己腳的鞋穿穿總不是件太難的事，而要讓全班的小腳丫都穿著舒服，那可就是一件大難事了。真的是找不到一雙鞋能讓全班所有的孩子都能穿，還要穿的舒服。

在很久以前看過一幅諷喻教育的漫畫，畫中一個個小朋友頂著各種各樣的小腦袋——絕少有兩個一樣的，他們走進了一個叫做學校的地方。當他們再走出來的時候竟然所有的小朋友的腦袋都變成了相同的形狀，而且大小也絕無兩樣?，F在從這本書的角度來說，就是一雙堅不可摧的鞋磨平了所有的腳。這當然不是我們教育的初衷，也不是我們所從事的教育工作的目標。教育的最高境界和最佳狀態應該是為每個孩子打造一個不同的發展軌跡。班級中總有一些孩子顯得格格不入，甚至是成為了一些老師眼中的“另類”。其實，每一個孩子來到學校接受教育的時候都應該享有這樣的權利，他們同樣應該得到老師的尊重和平等的對待。這才是一雙舒服的鞋。而不是，為他們箍上一雙不合適的鞋，還妄想讓他們變得和其他孩子一樣。如果如此，后果很可能就是一次失敗的教育毀了孩子的童年。

說了這么多，還是回歸到這本書中來看。孩子的童年生活快不快樂除了家庭因素，我們所提供的教育也是相當重要的環節。所以，我樂做一名“造鞋人”，為每個來接受教育的孩子提供一雙純手工打造的只適合他一個人的“鞋”。

孩子教育讀后感（精選15篇）篇五

在生活中，我們是大人，孩子是小孩，我們經常對孩子說的話就是：你不可以，不行，你這樣做是不對的。我相信，不止我一個人，大部分的家長都面臨著這樣的情況。因為在我們看來，孩子的有些舉動在我們眼里是錯誤的，是荒唐的。那么，我們是否真的了解孩子眼里的世界，孩子的想法。

我的女兒今年剛上幼兒園小班，自然也會遇到各種各樣的花式哭鬧。第一天：哭。第二天：哭。第三天：繼續哭。于是我就忍不住了，我說：念幼兒園是每個孩子必須經歷的，別的小朋友也都念幼兒園啊，難道你哭了就可以不用去了嗎。當時兇完以后，我女兒很安靜，不哭不鬧也不說話。我突然醒悟過來：她才四歲，她懂什么叫必須念書？她不懂。

之后我努力控制自己的情緒，每次都會蹲下來跟女兒說話。會循循善誘的問她在幼兒園發生的事情，包括有沒有好好吃飯，有沒有乖乖睡覺。做了什么游戲？學了什么兒歌，我會跟著她的思路走。其實孩子的世界很簡單，是我們大人自己去把她復雜化了。

現在很多的孩子都是爺爺奶奶帶大，非常的寵愛，孩子想干嘛，爺爺奶奶就挺她的。常常是含在嘴里怕化了，捧在水里怕摔了。甚至很多爺爺奶奶來接孩子之后，是抱著回家的，或者說是背著回家的。當然，這個我們無法制止，只是想說，這樣的溺愛真的好嗎。我們雖然要站在孩子的高度看一切事物，但是一味的順著他的意思這就是溺愛。

家長是孩子們人生中最重要的導師，只有家長跟我們老師一起配合好了，才能給孩子正確的世界觀和價值觀。

謹以此篇文章感念寫下這本書的劉老師，是你教會了我很多。謝謝。

孩子教育讀后感（精選15篇）篇六

《我用閱讀教育孩子》的書中，在第六頁最后兩行引用了《人民日報》的一句話“初中掉下來的成績可能都是小學欠下的閱讀賬。”書中還說“我們身邊有不少家長，從小學低年級起，就狠抓孩子的學習成績，讓孩子把大量的時間都投入作業和補習班中，并滿足與孩子所得的高分，其實這樣做對孩子是一種巨大的損失。”

對于這幾句話我是深有體會，我女兒今年大二，在她很小的時候，我沒有帶孩子大量閱讀的理念，看到很多孩子在上幼兒園的時候都已經會寫好多字，會幾十加幾百的算術題了。我也被這種不正確的潮流感染者。幼兒園時期很少帶孩子讀繪本，小學化傾向，所以在女兒上一年級的時候特別省心。再加上我是老師，不斷地給孩子機械性的刷題、輔導。嘿，女兒的小學成績一直名列前茅，成為眾多家長眼中別人家的孩子，成為同學的楷模，我眼中的驕傲?？墒堑搅顺踔幸院螅畠旱某煽儩u漸的力不從心，不光是語文成績，數學、物理、化學等各門成績都是平平，失去往日的光輝。我意識到自己的教育出了問題，自己的理念出現了嚴重的錯誤?？墒悄莻€時候已經為時晚矣！初中每天十幾門功課都需要學習，每天作業都要做到很晚，哪有時間讀書?。亢貌蝗菀追藕?、暑假了，那點時間讓孩子去閱讀宛如杯水車薪，再說女兒從小沒有養成閱讀的興趣，一本本書讓她去讀談何容易。為此我非?？鄲?，也非常后悔。上了高中，成績更是一落千丈，好在女兒從小喜歡彈古箏，對于音樂情有獨鐘，因為自己的勤奮好學，也考到了一個理想的大學。真正印證了：“初中掉下來的成績可能都是小學欠下的閱讀賬?！?/p>

現在國家倡導全民閱讀，全民倡導者聶震寧先生認為，閱讀里就是一個人的`學習力、思想力和創新力，閱讀力的培養就是對人的思維力培養。

特別是現在全國小學和初中統一使用“部編”語文教材，全國教材主編溫儒敏透露：將來的語文高考試卷僅文字就要萬字以上，考試吧的閱讀內容會涵蓋歷史、天文、地理、科技、哲學等等內容，遠遠會超過語文平時教的水平。那么沒有閱讀的同學，是不是見到了如此大量文字的試卷，不要說做了，看上去是不是有點暈呢？缺乏閱讀的孩子，就好比一輛燃料不足的跑車，自然不可能在人生的賽道上跑得多快多遠，更不可能插上雙翼，展翅高飛了。

《我用閱讀教育孩子》一書中，周璐作家反復提到北京文輝中學一名初二學生葛天宇，他是央視中國讀書少年總冠軍，他是一名出色的小作家，經常會得豐厚的稿酬，被聘為“中國少年科學院小院士”。他上知天文，下至地理，每一門學科都是他喜歡和擅長的科目，很少能找到他的短板。這樣的少年，我們幾乎都認為他是天才吧？葛天宇的媽媽說，他其實非常非常普通，今天的葛天宇都是閱讀和時間相互積累的結果。

親愛的家長、小學界同行們，我們一定一定要在小學階段盡量從容一些，寬容一些，少一些攀比，少一些浮躁，不要過分在意孩子一時的成績，而應該著眼于他更長遠的將來，著眼于孩子一生最重要的能力的培養，那就是閱讀，閱讀，再閱讀！

孩子教育讀后感（精選15篇）篇七

作為一線的教師，工作中會遇到這樣或那樣的困惑。通過閱讀《孩子是腳教育是鞋》一書，我認為，教師對孩子包辦太多，導致他們像溫室里的花朵，經不起一點風吹雨打。我認為應該放手讓孩子成為他自己，教師要成為守望者。反思自己平時的工作，我們對孩子的一切是不是包辦太多？對孩子的呵護是不是太全面？我認為適當的時機應該學會放手，讓我們的孩子在磨礪中成長。

但放手不等于放任。特別是戶外活動時，可以事先周全考慮好環境、活動中的安全細節，準備充分，功課做足，教師和孩子就可以輕松愉快的一起活動了。有了教師的參與，孩子會玩的更有趣，更開心。

幼兒的體能得到發展，情商也得到培養。

在組織活動時，教師不是放任孩子去玩、去鬧，而要有具體的安全要求、游戲規則。在活動之前先提出要求，讓幼兒知道怎樣玩。幼兒活動的過程中，教師的觀察指導、要適宜，當孩子需要幫助時教師才能出現。多數時候教師站在孩子的身后，做守望者，給孩子創造解決問題的機會。孩子玩完后，教師要及時組織幼兒總結評價活動，讓幼兒討論哪些地方做得好，哪些地方還需努力。教師把握好活動前、活動中、活動后的環節，孩子在玩的過程中學會規則。只有這樣。孩子的“玩”才是安全的、快樂的、有效的，孩子的發展才是健康的。

愛孩子是母雞都會做的事情。作為教師應該怎樣愛孩子？是值得大家思考的問題。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位，提高幼兒的自我保護意識和能力。所以在教育活動中，我們要增加必要的生活課程，對幼兒進行自我保護教育。幼兒自我保護意識增強了，幼兒發生安全事故的概率就小了。例如在戶外活動前，教師先教會幼兒正確使用器械，掌握游戲規則和動作要領等。幼兒自我保護能力和安全意識增強，學會自我保護，才能幸福成長。可能這期間要經歷一個漫長的過程，但我們不能因噎廢食，因此對孩子進行自我保護和生命教育是項常抓不懈的工作。

作為老師我們應該作孩子成長路上聰明的引領者。凡是孩子自己能解決的問題，應該放手讓孩子自己去評判、去解決。允許孩子犯錯誤，讓孩子在一次次的失敗中自己總結經驗教訓，犯錯誤是孩子成長過程中的必修課。教師只有做個有心人，充分發揮幼兒自主能力，適時指導，讓幼兒成為最好的“自己”幼兒才能快樂健康的成長。

孩子教育讀后感（精選15篇）篇八

沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習；教書育人在細微處，學生成長在活動中。

引用顧明遠先生的這句話開啟我的文章，之所以引用這句話，是因為這句話一直在影響著我，教會我用什么樣的心態對待學生，用什么樣的方法做好教育工作。

教師絕大部分時候面對的是孩子，與孩子一起學習，與孩子一起生活，甚至可以說教師就是孩子們的榜樣。教師的一言一行影響著孩子們。所以教師這個社會角色很重要。教師除了要以教書育人的角色站在孩子面前，又要以孩子的角色站在孩子面前，以孩子的視角考慮問題。要用愛與每一位孩子面對面，關注孩子們的點點滴滴。

最近，有幸獲得了顧明遠先生著的《站在孩子的視角談教育》這本書。其實對于專業是教育類的我來說，顧明遠先生對于我來說并不陌生，他的著作一直伴隨著我的大學和研究生的學習生活，我也多次接觸顧老先生的教育思想，其思想也影響著我?，F在已經參加工作多年，當看到了《站在孩子的視角談教育》這本書，首先被題目吸引住了，產生了頗多的感觸，開始在腦海里尋找自己的教育實例，找尋自己站在孩子視角考慮問題的案例?？上驳氖?，自己也能從自己的教學經歷中，找到很多自己站在孩子的立場考慮問題的事例。不過，有時自己也會考慮的不全面，沒能站在孩子的立場上。而在讀完《站在孩子的視角談教育》這本書之后，自己也有了很多收獲，而且我也相信，在今后的教育工作之路上，站在孩子的立場考慮問題我會做的更棒，會讓站在孩子的立場考慮問題成為一種習慣，成為一種常態行為。

《站在孩子的視角談教育》一書分為5個部分，分別從教育理念篇、素質教育篇、教書育人篇、教師發展篇和童心與教育闡述了作者對教育的態度。我依據自己的理解將這5部分，歸為兩大類：一類為教師自身學習成長篇；一類為教師與學生相處篇。

作為一名年輕教師，要想快速適應自己的崗位，并在自己的崗位上有所成就，就需要不斷地提升自己的業務水平，那如何提升自身的業務水平呢？無疑就是多讀教育類的書籍，提升自己的理論認識水平，明確自己的教育理念。而《站在孩子的視角談教育》中，恰恰用教育理念篇、素質教育篇、教師發展篇3部分內容，向我們闡述了很多教育理論和一些當下的教育大趨勢。教育首先要有高度，做教育要有國家情懷，教育工作者要懷揣著“中國夢，教育夢”的心情，做好教育工作，響應“辦一流的教育，建一流的國家”的號召。教育工作以“立德樹人”為根本任務，教育的本質就是生命教育，是讓人的潛能得到充分發展，實現自我價值。教育推動一個國家的發展，全社會都來一起推進教育領域的改革。在素質教育的當下，我們應該給每一個孩子提供最適合的教育，公平對待每一位孩子，用愛和熱情對待每一位孩子，為創新人才的涌現營造良好的學習氛圍。作為教師，除了這些教育實事，我們還需要了解一些教師發展的現狀和理念。面對信息時代的到來，新世紀都在呼喚教師培訓的新變革，教師應該有更新的教育觀念，時刻警記師德，與學生建立良好的師生關系，用人格魅力影響學生。教書育人是教師的本職工作，教師要主動地多聽課、看課，多與有經驗的教師交流，學習育人方法。在當今時代，教師爭當終身學習的典范，做到“學為人師，行為世范”。

了解和學習了當代教育的先進理論，教師還需要將這些理論附著于實踐教育過程中來。在《站在孩子的視角談教育》這本書中，教書育人篇和童心與教育兩部分內容來具體向我們闡述了教師在實踐過程中的如何與學生們相處。無論哪一部分，都滲透著：教師與孩子們的相處中最應該具備的就是愛。愛是教育的源泉，愛孩子們，愛每一位個性不同的孩子們。關愛孩子們，保護孩子們的童真，激發孩子們的童趣。愛孩子就要從孩子的立場出發，站在孩子們的角度考慮問題，了解孩子們的內心，成為走近孩子們內心的`教師。而在我的工作中，我也在努力做這樣的好老師，努力用自己的愛和個人魅力感化孩子們，并帶動班級每一位學生一起進步，快樂成長。如，在處理調皮淘氣的小機靈鬼們時，我常常會不經意的與他們交談，這些交談并不是在非常正式、嚴肅的氛圍中進行，而是在輕松的課間、走路隊時或吃飯的時候。我們的交談內容，并不是因犯錯的事件開始，而是用一些家常閑話開始，詢問最近我所注意到的一些現象，媽媽最近發了周末一起去哪里的朋友圈等等。其實用這些家常閑話開始，是有意的，因為孩子們的一舉一動，有時也會與家庭有關系。而且這樣的談話，會讓孩子明白老師是關注他的生活的，把它放在心上。這樣一來老師既能了解清楚問題，又能讓孩子信任自己，并能敢于表達出自己犯錯的原因。這樣一來，孩子們就會主動意識到問題，并有意識的知道去改正。這樣的做法，比老師一味的逼問，一味的教育，有用的多。所以老師蹲下來，陪伴孩子們一起來認識問題、解決問題，是教師處理學生問題的最有效的辦法。其實每一位孩子對待任何問題都有自己的想法，只有我們通過詢問，了解孩子們的想法，再正確的引導，才能收到意想不到的效果。

每一位孩子都是善良的，內心都是單純的，只有我們教育工作者能夠處處以孩子們為重，替孩子們著想，站在孩子們的立場分析、考慮問題，我們的孩子們才能永葆他們的純真，擁有快樂的、美好的回憶。最后，還是以顧明遠老師的一句話來結束，“用大愛與善良譜寫育人華章”。

孩子教育讀后感（精選15篇）篇九

翻開這本書，才有一種后悔，自己的孩子已經長大，失去教育他最好的年齡階段，這本書講了是關于七歲以前的孩子教育，今年我又撿起再讀，因為我即將要面對一大群七歲的孩子，我想不能再錯過。

劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》書，讓我懂得了教育孩子，除了傳統的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經驗，同時也增長新的知識。劉維雋老師這本書，是在自己小外孫女小荷，結合西方的教育方式為題材。將自己對教育的理解融入生活從中發現孩子的長處，利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探索、發現自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力，來發現自己生活中的小事，從事情的各個方面來增長自己的閱歷和判斷能力等。

本書三個觀點值得好好研究：能否做到：站在孩子的高度、傾聽孩子的心聲、理解孩子的想法是你家教成功的關鍵所在。我摘錄幾個經典語錄：

讓孩子心情寧靜——在孩子面前說話一定要柔聲細語，將音量降低到剛能聽清楚為準，給孩子盡力建造一個寧靜的環境，不使孩子煩躁。

管住自己的嘴，多閱讀，不嘮叨，多樹正向樣板，少去干涉孩子，多“降低身份”跟孩子平思、平蹲、平視、平坐，堅決杜絕貌似威嚴，頤指氣使的態度和做法。

用威逼利誘不是好辦法，威逼使孩子失去自信;利誘也不好，使孩子重器物輕精神價值，會讓孩子變得不高尚。讓孩子情緒高漲的辦法是媽媽要歡笑、幽默、有創意、與孩子一起游戲。

讀了這本書讓我感覺到“聽話”教育和“乖孩子”教育，讓我們的孩子失去了自我，扭曲了心態，丟失了獨創力，凡事都跟在別人后面學，舉國千人一面，萬人一腔，隨大流，跟人走，鮮有獨立思考者和創新開拓人。表揚能激勵孩子的自信力，有指導性的表揚不但不會寵壞孩子，反而能有效促使他們堅持用努力來提高自己。大人對待孩子的態度只需如下幾條：歡快有趣充滿童心，不吝表揚隨時贊賞，絕不批評只作指導。如果能夠始終堅持這三條，您的孩子一定是樂觀自信優秀的。

孩子教育讀后感（精選15篇）篇十

水孩子是個很有趣的童話故事，講的是水孩子湯姆他剛開始是個連水都沒見過的掃煙囪的小孩，經常給有錢人家掃煙囪。有次被一個仙人追趕到海邊，把他變成了水孩子。

可以在海底生活，湯姆在海底的生活的非常開心非?？鞓?，讓湯姆在海底受教育，交到好朋友，從一個非常調皮的孩子變成一個講文明有用的人。

孩子教育讀后感（精選15篇）篇十一

我讀了查理金斯萊寫的《水孩子》之后，我知道了這本書的主人公是一個掃煙囪的小男孩湯姆，湯姆的師傅格林姆不管生氣還是不生氣都常常打湯姆，有時候還不給東西他吃。

湯姆一天當中，有哭，有笑。

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孩子教育讀后感（精選15篇）篇十二

這是原雅軒的一部電影。原雅軒并不著名，我也并不知道他。但是，我知道他的《念書的孩子》，這個非常感人的電影。

主人公名叫開開，是一個留守兒童。他與爺爺互相照顧，活得很快樂。開開撿來的流浪狗“小膽兒”，是非常通人性的，也是我們這些人買不來的。

開開家沒有電腦，也沒有游戲機，連電視都沒法看。放學后唯一的快樂，就是告訴爸爸“復習了，預習了”后聽到爸爸的夸獎。

開開的爸爸給開開和爺爺買了煤氣，使要跺腳取暖的家庭暖意四溢。可是溢的太多，讓爺爺煤氣中毒。開開哭的死去活來，還是林醫生把爺爺從閻王爺那里拽了回來。開開感動的淚水四射，給林醫生磕頭表謝。

但是，人免不了一死，爺爺最后還是走了……。

開開開始一個人在家生活，自己起床，自己做飯，自己上學……陪伴他的只有“小膽兒”。我一邊看，一邊擤鼻涕。

爸爸還是不忍心，想把他接到城里去。開開當然愿意，但還是有點舍不得大家。

但他爸爸還是把他拽上了車。車走了，“小膽兒”在后面追。漸漸地，變得模糊起來……。

是啊，留守兒童都那么認真的學，咱再偷懶，可就說不過去了。

孩子教育讀后感（精選15篇）篇十三

一個清靜的午后，我看了一篇文章，感觸頗深，題目是《會飛的孩子》。

更讓我們值得學習的是，族人孩子的獨立，他們是自己做飯吃，自己做作業，傍晚在“飛”過去，枕著江濤入夢，還有，他們的樸素也值得我們學習，他們見有人有危險，毫不猶豫地將其拯救。族人孩子的勇敢，獨立，更是襯托出了城市孩子的嬌生慣養。

城市孩子不會樂于助人，不會勇敢面對危險，相反，他們喜歡遇到危險就向父母求救。

孩子教育讀后感（精選15篇）篇十四

我在兒童網站上看過有的家長說池莉（來吧，孩子）這本書很有教育意義。我迫不及待的在網上搜集，對于孩子該怎樣教育我們都想上這一課，當我仔細的把“來吧，孩子”讀完，我真切的感受到父母的教育是從孩子還沒來到世上就應該做好準備的。而我忽略了兩年的時間，把孩子的教育錯過了。池莉說“他對育兒有三條原則?！钡谝粭l：讓孩子盡情玩耍和相處。第二條：跟從孩子與生俱來的天性，讓他在最喜歡最開放的狀態中接受大自然。第三條：一個古老的方法為孩子講故事和閱讀。當我讀完這三條，我知道我們陪孩子的時間太少，工作太忙。我也想領著孩子出去玩，讓他接受大自然，感受一下這個世界。孩子的爺爺奶奶在農村，有時候休假就得回家看望老人，我也想領著孩子出去見識見識，多拍一些照片給孩子留下紀念。孩子不斷成長，我們沒有抓住機會把他一段段的成長經歷留下將來很遺憾。從這一刻開始，我要不斷地讓孩子接受大自然，穿暖花開的季節正是出去享受大自然的好季節，要讓孩子感受外面的世界。

閱讀，兒子也喜歡，只是他喜歡我給他讀，我很想讓他自己用手指著我和他一起讀，不過兒子只用手讀一個故事就不指了，讓我讀他聽著，我不知道這樣他能認識上面的字嗎？不過，我知道，每次給他買的故事書，。每晚給他讀，他都背下來了?？晌蚁Ｍ坏鼙诚聛磉€能讀那就更孩了。在幼兒園里老師都讓用小手指著讀，我也發現很神奇，幼兒園里的書孩子都能讀下來。我知道還是指著讀最有效。我們休假少，平常孩子休假都是老人看著，老人看就讓他玩，孩子又不愿意和老人一起讀.我沒有讓孩子養成用手指讀的習慣，從這一刻開始，我要糾正我的錯誤。池莉說：“書籍為主的家，成為我和孩子最適宜的小窩。這個小窩是我們的江山，書籍是我們的伴侶和玩具，在這里我們其樂融融！

孩子教育讀后感（精選15篇）篇十五

曾經的我們，就像這吵鬧村里的孩子一樣，有那使我們歡呼雀躍的事情；有那使我們覺得很無聊的事情；有那和伙伴們一起感到慶幸，感到愉悅的事情；還有那伴隨我們生活的點點滴滴。

吵鬧村有七個孩子，我們卻有47個，吵鬧村的孩子們過的生活，是我們現在沒有擁有的。他們大膽、勇敢，他們會去幫助那些需要幫助的人，他們的腦袋里永遠有著你意想不到的主意。今天烤甜點、明天去油東西。唱著歡快的歌，走在去學校的路上。這些我們都沒有嘗試過。他們獨立、自由，任何事情打聲招呼就行了。他們動手能力強，會自己照顧自己，而我們卻不行。

我們的動手能力很弱，自己絕不會碰油漆，也不會去想著自己烤甜點，獨立性雖說有，但絕對不會自己跑出去待一個晚上，也不會和朋友們去玩探險一類的游戲。這使我感到很悲哀。

說句實在的，我很向往吵鬧村。那里有歡歌笑語，那里有最純真的一切，那里有的，是我們都缺少的七美德：誠信、希望、慈善、正義、勇敢、節制和寬容。這些，我們身上都可以呈現，但是，誰又敢保證，這七美德一定會出現在我身上呢？吵鬧村的孩子做到了，從他們的身上，我找到了這七種美德。這就是我們要向他們學習的。