教案的編寫需要根據不同學生的差異性和學習需求進行個性化調整，促進每個學生的全面發展。小編為大家整理了一些一年級教案的經典范文，希望能夠對大家的教學工作有所啟發。

2023年滬教版一年級數學全冊教案（通用21篇）篇一

教學內容：第84頁―――85頁的內容(11-----20各數的認識)。

完成“做一做”及87第1―――3題。

教學要求：

1、使學生能夠正確地數出數量在11―――20之間物體的個數，并且知道這數是由一個十和幾個一組成的。

2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數。

3、培養學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。

4、使學生體會到生活中處處有數學。

5、向學生進行遵守交通規則的思想品德和安全意識的教育。

教學重、難點：

11―――20各數的認識以及組成。

教學準備：小棒、蘋果教具、尺子。

教學過程：

一、創設情境、引入新課。

1、師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家做好事，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。(出示主題圖)。

2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么?

數一數，他們的數量各是多少?

(各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書)。

生：這些數都沒有超過20。

師：這就是我們今天要學和11―――20各數。

(板書課題：11―――20各數的認識)。

二、操作觀察、探索新知。

1、數小棒，感知滿十。

師：拿出小棒，一根一根地數，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續數，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎?(學生數小棒，教師巡視指導)。

指名一學生上臺跟全班同學一起數。

數完后，師問：通過剛才數小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十?2捆呢?

2、擺小棒，學習數的組成：

(1)認識15。

請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

(學生擺，教師巡視，發現不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。

問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法?

看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的?

(是由一個十和5個一組成的)。

板書：15。

教師領讀。

(2)認識11和20。

問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的?

(學生獨立操作，并說理由)。

反饋匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的?(指名回答，教師板書：1120)。

同時領讀。

教師小結：通過剛才的學習，我們已經知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。

3、看直尺，感知數的順序、大小。

1)、拿出已經準備好的直尺，找出我們已經學過的數，并讀一讀。(先學生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀)。

2)問：看著尺子上的數，你能提出些數學問題?

三、有趣練習，鞏固新知。

1、比一比，擺一擺。

用小棒擺下面的數：12161720。

(要求：擺每一個數時，指名一位同學上臺演示)。

2、連一連，猜一猜(出示練習十四的第2題的點子圖)。

出示要求：從1到20。按順序把點子連起來。

師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎?請同學們打開書第87頁完成第2題。

3、找一找生活中的數。

no：2。

教學內容：第86頁的內容：11―――20各數的寫法。

完成相應的做一做及練習十六的第3----5題。

教學要求：

2、培養學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推的能力。

3、培養學生良好的書寫習慣。

教學重、難點：認識“十位和個位”

教具準備：小棒若干，數位筒，計數器，學生準備小棒和數字卡片。

教學過程：

一、復習準備：

1、拍手數數。

從1數到20，從20數到1。

2、數一數下面的小棒有多少根?

(1)一根一根數。

(2)先把10根圈起來，再看有幾根。

3、下面每一堆有幾個十?幾個一?

一捆加一根一捆加三根2捆。

4、導入。

師：同學們，。我們已經學會數11―――20各數，并知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數數，讀數而且還要學會寫數。

板書：11―――20各數的認識。

二、講授新課。

1、動手操作，初步感知數位。

學生拿出自制的數位筒，讓學生往右邊的筒里放小棒，邊放邊數。

問：右邊的4根表示什么?

(我們把4所在的位置叫做個位)。

左邊的1根表示什么?(1個十)。

(我們把1所在的位置叫做十位)。

在數位筒上寫個位、十位。

“那么14該怎么寫呢?我們可以借助計數器來寫數。”

2、利用計數器寫數。

出示計數器。

觀察：從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?(計數器右邊起第一檔叫個位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個珠就表示幾個十，個位上有幾個珠就表示幾個一，合起來就在個位上寫幾。

讓學生寫出14，請一名學生板演。

師：寫數時要注意先寫十位上的數，要從高位寫起。

3、練習。

完成例4中后兩個數，四個人一組，擺小棒寫數。

討論：“20”個位上的0該不該寫?為什么?(因為個位的0起著占位的作用，表示個位一個也沒有)。

三、鞏固練習。

1、用數字卡片擺出，下面各數。

十六十一十九十四十七二十。

2、聽老師讀數，學生寫。

121115171620。

3、給小馬虎錯誤。

十一寫成101十八寫成81二十寫成2。

4、做練習十四的第3―――5題。

no：3。

教學內容：10加幾的加法和相應的減法(第88頁的例5)。

教學目標：

1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結果。

2、培養學生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。

3、使學生體會數學教學中的加、減法之間的聯系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學情境之中學數學。

教學重、難點：看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。

教學準備：學生準備小棒數根。

教學過程：

一、創設情景，激發興趣。

出示以下復習題。

復習：1)卡片出示：

1個十和3個一合起來是()。

15里面有()個十和()個一。

1個十和()個一合起來是19。

師：：今天這節課，我們就來學習10加幾及相應的減法(板書課題)。

二、合作探究，領會新知。

1、觀察例圖：盒內的10個和盒外的5個，這樣，你可以說出哪些算式?

2、探究算法。

1)你能算出得數嗎?請你把書翻到86頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學生回答)。

3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數的組成來算，也可以利用加、減法之間的關系來算。

三、鞏固深化，拓展創新。

1、出示做一做1。

學生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。

2、完成做一做2。做完問學生你有什么發現?

no：4。

教學內容：十幾減一位數(第88頁的例6)。

完成“做一做”第89頁的第1、2題。

教學要求：

1、通過學習，讓學生掌握十幾加減一位數的計算方法，并且能夠正確地進行計算。

2、鼓勵學生能夠用多種算法進行計算，培養學生的求異思維能力。

教學重點:。

能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進行計算。

教學難點：能用多種方法進行計算。

教學準備：計數器、小棒。

教學過程：

一、創設情景。

(出示)在一個美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個，松鼠寶寶采了3個，然后就一起高高興興地回家去了。

(學生看圖，然后讓學生根據圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故事最有趣)。

1、指名編故事。

2、有誰能提出有關的數學問題。

(先同桌互相說，然后再指名說)。

教師根據學生的回答進行選擇性的板書：

(1)一共有多少個松果?

(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個?

(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果?

(4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多?……………。

3、先解決第一個問題：

(2)14+3=?你是怎樣算的?同桌互說算法，然后指名說。

(3)還有不同的算法嗎?

(4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法說14+3=?

4、再解決第2--------4個問題：

問：用什么方法計?如何列式?你是怎樣算的?請你說給大家聽?

二、鞏固深化。

1、完成第88頁的做一做的第二題。

學生先獨立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的?最后教師指名說算法。

2、找朋友。

完成第89頁的第1題。

3、比較大小。

讓學生先在書中完成，然后再全班集體訂正。并說一說：你是怎樣填的?為什么要這樣填?

4、數學游戲。

第90的數學游戲學生自由的完成。

2023年滬教版一年級數學全冊教案（通用21篇）篇二

完成相應的做一做及第40頁的第1------3題。

教學要求：

1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義;通過操作學會分類的方法。

2、通過分一分、看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3、培養學生合作交流的意識。

4、讓學生體會到生活處處有數學。

教學重、難點：學會對物體進行分類的方法。

教學準備：電腦課件學具袋(6份不同的物品)。

教學過程：

一、創設情境，探求新知。

1、感知分類出示掛圖：，讓學生認真觀察問：你看到了什么?發現了什么?通過觀察，使學生明確商場物品有很多種。引導學生說出，商場是把一樣的東西放到了一起。

2、明確分類(1)出示：商場物品圖(文具柜臺第一層是文具盒;第二層是練習本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具)問：你看到了什么?發現了什么?引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。(板書課題)(2)猜一猜演示猜測老師拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發展，體驗分類?。

1、擺一擺出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里。學生匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性------通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

2、完成“做一做”(1)以小組為單位進行分類活動。(2)小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。(3)匯報交流教師注意不同的分法。

3、完成練習六的第1-------3題(1)第1題，啟發學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈?(2)第2題，指導學生獨立完成。評價時，將學生的作品展示出來。啟發說出：4輛車是同一類的。(3)第3題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其他三個是不同類。

4、補充練習每組一袋物品明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪能一組分得又對又快又準備。然后匯報說明。

三、全課總結(略)。

no：2。

教學內容：分類(不同的標準)。

教學要求：

1、通過學習，讓學生選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標準分類的多樣性。

2、采取小組合作的學習方式，培養學生的動手操作能力;互相學習、合作交流能力。并在課堂中指導學生如何尊重他人意見等與人合作交流的方法。

3、采用小組之間互評的形式，培養學生的判斷力和審美觀。

4、讓學生體裁會到我們的生活中處處有分類，處處有數學，并養成有條有理的生活習慣。

教學重、難點：能選擇不同的標準進行分類。

學具準備：衣服、鞋子、籃子、書及作業本、瓶子、小熊玩具。

教學過程：

一、創設情境學生每6---7個人一組圍坐在一起，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物，讓學生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法，揭示課題問：(1)小朋友們，在我們這教室里堆放了好多東西，你們都看見了有哪些東西?(2)這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?你有什么好的建議嗎?師：今天，我們就來當一回小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。板書：小管家(學生齊讀課題)問：你知道管家是做什么的嗎?師：今天我們就來開展“最佳小管家”的比賽，看看哪能個小組的同學最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。

二、新授。

2023年滬教版一年級數學全冊教案（通用21篇）篇三

教學內容：1―――5的認識及書寫(第14面――――第16面)。

完成第21頁的第1題――――第4題。

教學要求：

1、會讀、會認、會寫1―――5以內的各數，并注意書寫的工整，

2、能用1―――5以內的各數來表述日常生活中事物的數量，初步建立數感，并能進行交流。

3、會用5以內各數表示物體的個數。

教學重、難點：

會寫1―――5各數，初步建立數感。

教學準備：

師：各種動物的卡片5張以內，1―――5的數字卡片，5根小棒。

生：1――5的數字卡片，5根小棒。

教學過程：

二、主動探索：認識1―――5各數。

(一)認真觀察，主動學習。

2、認識2(教學方法同上)3、認識3(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數字3表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數字3表示的?(3)請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。4、認識4、5(教學方法同上)。

(三)、教師說，學生操作。

1、請你伸出4個手指頭。

2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。

三、教學寫數字1――5。

1、教師教拿筆姿勢。

2、教寫每個數字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。

四：練一練第21頁的第1――――4題，學生做在書上。

no：2。

教學內容：比大小(第17頁的內容)。

完成第21頁的第5、6題。

教學要求：

1、初步建立學生的數感，培養學生與人合作、交流，動手操作的能力。

2、使學生認識符號“”“”“=”的含義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內數的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。

教學重難點：建立數感，能用自己喜歡的方法進行比較。

教學準備：

師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。

生：1-5的數字卡片、、、=卡片。

教學過程：

一、復習舊知：(1)昨天我們學習了哪幾個數字，你還記得嗎?請你說一說。(2)與4相鄰的兩個數是幾?3的后面是幾?(3)有誰能夠寫出1-5每個數字。請你試一試。

二、新知講授學情預測與反思。

1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思?從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?還有需要補充的嗎?(學生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉)3432從這些數據你發現了什么?學生自由回答：教師板書：

3=33234。

3等于33大于23小于4。

2、出示第17頁下面思考：(1)學生自由看圖：你從圖中看到了什么?(2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來?(指名上臺寫)(3)比一比，你發現了什么?53誰會讀?(4)一只小免吃一個蘿卜，夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)。

三、練一練第21頁的第5題學生自由獨立完成，然后學生互評，最后全班集體評價第6題學生獨立完成，全班評價，最后教師評價。

no：3。

教學內容：第幾(第18頁的教學內容)。

完成第22頁的第7、9、10題。

教學目標：

1、具體的情境圖中，讓學生學會區分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。

2、初步培養學生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發散學生的思維，培養創新意識。

3、使學生感知與同伴合作學習和樂趣，在活動中培養學生用數學的意識。

教學重、難點：

理解序數含義，會區分基數與序數，明確數的方向決定的次序。

教具準備：實物投影儀。

教學過程：

三、反饋練習：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報。

學情預測與反思預測：生可能說出：我是看出的，她前面還有一個人，所以她排第2;我是數出來的，因為1的后面是2，所以阿姨排在第2為小朋友喬在第3，而阿姨排在小朋友前一個，所以阿姨排第2。

no：4。

教學內容：幾和幾(第19頁和20頁的教學內容：5以內數的組成)。

完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。

教學要求：

1、通過本節課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培養初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。

3、培養學生的合作和與他人交流的能力。

教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數感。

教學過程：

一、導入：出示計數器：老師拔數，學生觀察。

1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數字幾表示?(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠?又可以用數字幾表示?指名說，并請一名學生上臺寫數字3(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠?又可以用數字幾表示?指名說，并請一名學生上臺寫數字4。(4)請你比一比：4和3誰大，誰小?請你用符號連接。

二、學習新知：

(一)：主動探索：4的組成。

1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形?

2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)。

4、讀的組成(1)先領讀：4可以分成1和3,1和3組成4………(2)再學生自由地讀，同桌對口令(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

(二)學生合作：學習5的組成師：剛才，你已經拿出了4根小棒，現在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了?請你趕快行動吧!

1、師：剛才你們真能干!發現了這種奇妙的規律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎?請你們小組合作，試一試。

2、學生分小棒，老師巡視。

4、觀察：請你認真觀察上面的4個數的組成，看看你發現了什么?(先可以小組里互相討論，每個發表自己的意見，然后選一個代表發言，其余的同學認真聽)。

5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好?，還有什么不足的地方?(學生互相進行評價)。

7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。

三、練一練：第21頁的第5題：集體評價第22頁的第6題：這是一題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。第8、10題放在托管時間完成。

學情預測與反思學情預測與反思預測：

學生有可能會有這種說法：5的組成有4個;它是按順序來分的組;5的組成可以只需要記住2個就可以了。

no：5。

教學內容：加法(第23頁-第24頁的內容：加法的初步認識)。

完成相應的做一做及p27頁的第1――4題。

教學目標：

1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。

2、使學生初步體會用“數的組成”來計算5以內的加法是最簡單的方法。

3、通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。

4、培養學生初步的數學交流意識。

5、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。

教學重、難點：

掌握對自己合適、喜歡的計算方法。

教學準備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖。

生：小棒或學具卡。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內景再到陸續飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。

2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我?你是怎么知道的?

4、“一共有幾只小鳥?”說說你是怎么想的?(根據學生的回答，教師板書：4+1=)。

二、合作交流，探索發現。

1、小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾?你是怎樣算出來的?請把你的方法告訴你小組的同學們。

2、全班交流算法。(對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5)師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎?同桌互說。

三、分層練習，辨析理解。

1、“做一做”第1題(1)先請學生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。(2)學生匯報算式;3+2=5，2+3=5師：說說你是怎樣算的?觀察上面的這兩個算式，你能發現什么?(使學生初步感知：交換兩個加數的位置，和不變的規律)。

2、“做一做”第2題要求學生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂，鞏固深化。

1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。評價方式：請學生當“小法官”

2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結協作智慧星”

五、托管時間完成第27頁的第1————4題學情預測與反思預測：學生有可能說：我是一只一只數出來的;也有可能說：2、4只。

預測：

學生有可能出現的算法有：(1)數數法，也就是看著畫面一只一只的數。(2)接數法，也就是先有4只鳥，接著往下數就是5(3)用小手指或小棒一個一個地數(4)運用數的組成來數。

no：6。

教學內容：減法的認識，完成相應的“做一做”及第27頁的第5————6題。

教學要求：

1、通過操作、演示;使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2、通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力;培養學生初步的數學交流意識。

3、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

教學重難點：知道減法的含義。

教學準備：師：課件、實物投影儀。

生：5個圓片、5根小棒等。

教學過程：

一復習舊知。

1、按順序填數()3()5。

2、聽算式，說得數(或寫得數)2+31+31+42+24+13+13、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么?(把兩部分合起來)。

二、探究新知。

2、學習減法算式問：3只紙鶴可以用數字幾表示?板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的?拿走一只可以用數字幾表示?板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1=問：3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法?請你說一說。(然后全班齊讀算式)3、發散聯想教師引導啟發，讓學生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

三、鞏固發展，學會學習。

3、學生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。

四、鞏固反饋。

1、p27頁的第5題(1)4人小組每個人說圖意，對學得不好的同學要給予幫助和鼓勵。(2)說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式小組內由小組長組織大家進行評價，說一說每個人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯在什么地方，應該怎樣改正。

2、p27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據題目擺一擺。

學情預測與反思學情預測與反思目的：在這里設計一個這樣的發散聯想題目的在于讓學生能夠把所學的知道與生活實際聯系起來，從而體會數學與生活的密切聯系。學生可能有多種多樣的想法，這種想法越多越好。

no：7。

教學內容：練習課(第28頁的第7————11題)。

教學要求：

1、通過本節課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內的加減法。

2、結合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯系。

3、滲透辯證、統一的思想。

教學重、難點：5以內的加減法。

教學準備：小卡片。

教學過程：

一、基本訓練按數的順序填數。

1()34()5()()21()()3()()。

(學生口答)數的組成。

二、指導練習。

2、p28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意把算式補充完整。

4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。

三、數學小游戲：回家每個同學發一個數學小卡片，在黑板上貼上數字1、2、3、4、5，每個同學根據自己的卡片的得數，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。

四、聽算教師說算式，學生直接寫得數，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。1+34-25-14-32-11+12+13-23-12+23+14-11+42+35-25-35-43+2(全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵)。

no：8。

教學內容：p29頁：0的認識。

完成相應的做一做及p30頁1、2題。

教學要求：

1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。

2、規范0的寫法，使學生能規范整潔的書寫0。

3、培養學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。

4、通過緊密聯系生活的實踐活動，激發學習興趣，讓學生初步認識到數學與生活息息相關。

教學重點：聯系生活實際，體會“0”的含義。

教具準備：

1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片。

2、實物投影儀，活動燈片二張。

學具準備：1―――5的數字卡片和1張空白卡片。

教學過程：

一、創設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜，為什么會有這些變化?同時出示三幅表情各異的猴子圖。(學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以)。

1、提示第一種含義―――什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示?(小猴看到2個桃樂呵呵)學生舉起數字卡片2出示1個桃，問：用幾表示?(小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的)學生舉起數字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示?有嗎?師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認識板書0并領讀“0”

2、發散思維，充分想像1)老師豎起2根手指問學生讀幾2)老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示?3)請說一說有關0的物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義。

3、發散思維，充分聯想想：生活中還有什么用0表示起點?

四、教學書寫0?。

1、學生說說怎樣寫好0?應該注意什么?

2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空。

3、學生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優缺點。

4、在準備好的空白卡片上寫0。

五、鞏固練習：

六、調查：0到底是雙數還是單數，請大家回家查一下資料或問一問家長。學情預測與反思預測：學生有可能會說：第1只猴子在微笑，第二只猴子在咧嘴笑，第三只猴子不好意思地笑;有可能會說：第一只猴子吃飽了，第二只猴子沒有吃飽不太高興，第三只猴子沒吃上，在饞嘴巴。學情預測與反思預測：比賽跳遠學生立即會興趣大增，面且會主動當起“小裁判”，從0起點起跳的規則也會深入人心。

學情預測與反思預測：

學生可能會聯想到秤盤上的0，溫度計上的0。

預測：

no：9。

教學內容：第20頁有關0減法。

完成相應的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題。

教學要求：

1、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意。

2、會計算有關0的加、減法。

3、滲透空集的概念。

教學重點：理解0的含義和0的加減法。

教學難點：不借助圖口算0的加法、減法。

教學準備：電腦課件。

教學過程：

二：探索新知。

三、鞏固練習：

1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆?(學生口答算式)。

2、完成第29頁的做一做(全班集體評價)。

3、第30頁的第3、4題要求：同桌的兩個同學先互相說圖意，然后再列式計算。評價要求：先同桌互評，再全班進行集體評價。

四、綜合練習：

1、p31頁的第6題，比一比，看誰做的又對又快對做的又對又快的同學給予鼓勵。

2、第39頁的第5題要求每個同學先說說每幅圖的意思，然后再列式計算，蝚后集體評價。

3、托管時間完成：第30頁的第7、8、9題和思考題。

2023年滬教版一年級數學全冊教案（通用21篇）篇四

1.初步理解加法的意義，認識“+”號和“=”號，能正確讀出加法算式，能通過操作計算5以內數的加法。

2.培養學生的觀察能力、口頭表達能力和實際操作能力。

【教學過程】。

一、復習舊知。

1.看圖說數字。

2.示圖(幻燈片)。

師：同學們認真觀察這幅畫，你看到了什么?

生1：我看了小熊在打鼓。

生2：我看到了5只小動物在跑步比賽，小兔跑在最前面。

生3：我還看到一只小鳥在喊。

師：這只小鳥說了些什么呢?

教師領讀，學生讀：一二三四五”……。

如果這一幅圖制作成課件，配以動態展現，效果就更好了。

二、探究新知。

1.引題。

師：請同學們注意觀察，這時的情況發生了什么變化?(老師反復操作活動片，如右圖)。

生1：小狗和小貓趕上了小兔。

生2：現在小狗、小貓和小兔排在一起跑。

生3：原來小兔跑在最前面，現在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。

師：同學們觀察得真仔細!1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思(老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。

它們合起來有幾只?

生：它們合起來有3只。

師：你們知道這是用什么方法計算出來的嗎?

揭示課題：今天我們來認識它。

(板書：加法)。

2.直觀演示，感知含義。

師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數字表示，就是幾和幾加起來?

生1：1和2加起來等于3。

師：

---。

同學真聰明!在數學上，1和2加起來，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。

板書：1+2=3。

加號等號。

讀作：1加2等于3。

教師領讀，學生讀。

師：我們今天認識了兩個新朋友，你準備怎么記住它們?

生1：加號像一個+字架，等號像一雙筷子。

生2：我是這樣記的：原來就有一橫，后來又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫一樣長，是相等長的`就是等號。

師：同學們的想法形象又神奇。

3.觀察畫面，體會含義。

讓學生看書上氣球圖。

師：誰來說說這幅圖的意思?

生：3只紅氣球，1只藍氣球，合起來有4只氣球。

師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算。

根據回答板書：3+1=4。

讓學生讀一遍算式。

4.發散聯想，理解含義。

讓學生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，1+2=3。

生2：我們家有2個大人，1個小孩，一共有3個人，2+1=3。

生3：我們學校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，3+1=4。

生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。

三、鞏固提高。

1.動手操作。

(1)第23頁“做一做”。

學生一邊擺一邊說，然后一學生上臺在磁性黑板上演示。

(2)看算式，擺小棒。

2+11+12+2。

教師出示口算卡，學生用小棒擺，同桌互相相檢查。

2023年滬教版一年級數學全冊教案（通用21篇）篇五

1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

學會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統計。讓學生體會到生活中處處有數學。

教具準備：卡片，表格，課件等。

課件出示情景圖片。

由各種圖片引出分類的定義。（把同類的東西放在一起叫做分類）。

1、小組合作用老師分發的卡片分類。

2、用例1的水果圖的練習用象形統計圖和簡單的統計表表示分類的.結果。

（1）出示水果圖。

（2）引導學生上臺用象形統計圖表示結果。

a、按水果種類分。課件演示統計過程，學生歸納統計結果，引導記錄統計結果。

b、按圖形形狀分。課件演示統計過程，學生歸納統計結果，引導記錄統計結果。

（3）學生試用簡單的統計表表示結果。

a、按水果種類統計。

b、按圖形形狀統計。

（4）分小組合作完成課前老師分發的卡片記錄。

（5）生活中的分類現象。

（6）總結歸納：

a、什么叫分類？

b、分類的時候，可以用圖表來表示分類的結果。

c、分類的時候，分類的標準不同，分類的結果也不同。

學生整理自己的書包。

2023年滬教版一年級數學全冊教案（通用21篇）篇六

1、通過填寫百數表，使學生清楚地了解xx以內數的排列順序，構建數與數之間的關系，深化學生對數概念的理解，培養學生的數感。

2、通過觀察，分析百數表，探究xx以內數的規律，并培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。

教學重點和難點：

1、發現xx以內數的排列順序的一般規律。

2、初步構建數之間的關系，建立數感。

由小精靈帶來一張藏寶圖引出“百數表”

1、觀察百數表，找規律。

依次出示兩支特殊的數隊伍（兩個斜行），有什么特殊的地方呢？

剩下的數你能填出來嗎？（學生按一定順序把百數表填完整）。

2、涂色，找規律。

（1）完成xx頁例x（x）的涂色活動。并交流涂色中發現的規律。

（2）你還發現哪些新的規律了嗎？

自己觀察，想一想。

和同桌或前后桌小朋友說一說。

全班交流。

3、課堂小結。

1、給數找家：

（1）34和56。

（2）78和45。

2、完成xx頁“做一做”

這節課，我們學習了什么？你有什么收獲？

2023年滬教版一年級數學全冊教案（通用21篇）篇七

復習目標：

1、通過練習，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。

2、使學生進一步理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。

復習重難點：十幾減9的思維過程。

一、基礎練習。

二、教師指導，學生完成。

三、小結練習中出現的問題。

第三課時：十幾減9練習課(2)。

教學要求：

1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。

2、培養學生的數感及與他人合作、交流的優良品質。

3、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。

教學重點：

能夠用不同的方法來進行計算。

教學難點：

培養學生用不同的方法解決問題的能力。

教學準備：

電腦課件一套口算卡片多張。

教學過程：

一、復習。

填數計算，并講一講上下兩行有什么聯系?

(1)9+()=15(2)9+()=18。

15-9=()18-9=()。

(3)9+()=14(4)9+()=17。

14-9=()17-9=()。

二、課堂練習。

1.完成p11頁練習一的第4題。

(1)出示畫面，讓學生理解題意。

(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。

2.完成p11頁練習一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。

3.完成p12頁練習一的第6題。

(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

(3)請學生列式，并復述口算過程。

4.完成p12頁練習一的第8題。

(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。

(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題?

(3)學生任意選擇獨立完成。

三、作業設計。

1.完成p11頁練習一的第5題。

2.完成p12頁練習一的第7題。

學生獨立完成，集體訂正。

四、小結。

2023年滬教版一年級數學全冊教案（通用21篇）篇八

教學內容：認識鐘表(整時)。

教學目標：

1、結合生活經驗認識鐘面，學會看整時。

2、建立時間觀念，培養學生養成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。

3、培養學生的觀察能力，能用所學的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。

教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學難點：正確、迅速說出鐘面時間。

教具準備：每個學生自備鬧鐘一個。

教學過程：

一、導入：

師問：你的一天是怎樣度過的?誰愿意說給大家聽?你是怎么知道的?(板書：認識鐘表)。

二、主動探索。

1、找一找鐘面上都有些什么?

同學認真觀察鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說。

教師根據的回答進行板書：

數字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12。

針：分針(長)時針(短)。

2、認識鐘表。

(1)出示一個鐘面時刻：2時。

問：有誰認識這個時刻?你是怎么認識的?請把你的方法說給大家聽。(指2-----3人)。

(2)出示四個鐘表，請每個小朋友先認一認，再同桌互相說一說，你是怎么認的?最后指名起來認一認，說一說。

(3)象這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過?指名學生上臺試著寫一寫。那這四個鐘面的簡單時刻誰會寫?(指名寫，全班齊寫)。

3、每個小組在你們的鐘面上撥一個整點時刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認，指名寫簡單寫法)。

三、游戲鞏固：

1、教師說時刻，學生撥。

2、同桌互撥，互認。

no：2。

教學內容：認識半點(第95頁的教學內容)。

教學要求：

1、建立時間觀念，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的好習慣。

2、初步認識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。

3、培養學生的觀察能力和語言表達能力。

教學重點：掌握認識半點的方法，并會認半點時刻。

教學難點：引導學生發現認識半時的規律。

教學準備：自備小鬧鐘一個。

教學過程：一、復習：

1、出示一組整點時刻，讓學生認，并說一說，你是怎么認的(先同桌互說，然后指名說)。

2、師：請認真觀察這些鐘面，你發現了什么?

(當分針指著12，時針指著幾就是幾時)。

二、認識半點。

出示鐘面：7時半、8時半。

2、學生自由回答。

教師小結，得出規律：鐘面上半時時，分針指著數字6，

而時針總是指向兩個數字的中間。

你是怎么知道的?然后再指名說一說。

3、認一認。

書中第93面的做一做。

師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么?

4、出示7時、7時半。

(教師小結)。

三、練習反饋，激活思維。

1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻?

2、準備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學生戴上標有相應時刻的頭飾，玩各就各位的游戲。

出示圖片：

圖1：小明9時半。

圖2：小軍8時半。

圖3：小強9時。

4、快樂的周末。

第95面的第4題。

2023年滬教版一年級數學全冊教案（通用21篇）篇九

教學目的：

1、鞏固5、6、7以內的加、減法，有關0的加、減法；

2、一方面重視加、減法含義的理解，另一方面注意讓學生正確地進行計算；

3、使學生對數學的體驗更深一些，產生對數學的親切感，逐步培養發現、提出數學問題的能力。

教學準備：數字卡片、小黑板、圓片、掛圖等。

教學時間：1課時。

教學過程：

一、導入課題（板書課題）。

二、計算練習。

1、第1題讓學生在游戲中練習加、減法口算。指導學生做數字卡片，在小組活動中練習。

2、第2題從幾號房子里抽出的卡片，算式的得數都是幾。根據得數說出其他的加法算式和減法算式，培養學生逆向思考的能力。

3、第3題要注意計算的正確，不宜提速要求。計算后，要了解學生都算對沒有，及時幫助他們改錯。

三、解決實際問題。

1、第4題列出算式后要組織學生交流，對自己的算式作簡單的解釋，并交流算法。

2、第5題讓學生自己確定方法，要求比前面的高了些，可以先讓學生說圖意，再列出算式，然后交流自己的想法，討論兩題的算法為什么不一樣，感知實際問題與數學方法之間的聯系。

3、第6題先啟發學生提出（1）、（2）兩個問題并解決，然后引導學生觀察插圖，啟發他們提出不同的數學問題并解決。

四、找規律。

第7題先讓學生看圖找出第一行各種形體排列的規律：即按“長方體、球、正方體、圓柱”這種次序重復，再看圖說出3個箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓學生獨立觀察、思考、回答。

五、課堂小結。

六、能力檢測。

（小黑板出示）。

3+4=7–1=2+2=4–3=。

7–2=6–0=6–3=0+4=。

2023年滬教版一年級數學全冊教案（通用21篇）篇十

?義務教育教科書一年級下冊第x單元第x頁例題x，練習x第x、x題。

1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養初步的分類能力。

2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統計。初步養成有條理地思考問題、整理物品的習慣。

3、讓學生體會到生活中處處有數學，養成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。

重難點：?學會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統計。讓學生體會到生活中處處有數學。

教具準備：課件、各色各形磁性貼片。

學具準備：白紙、鉛筆。

其實啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒有歐！

（一）、挑一挑。

（邀請x個孩子，逐個拿出毛絨玩具：墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。）。

誰能從這x個玩具中挑出不同的？（分為兩類了）。

（二）、分一分。

1.再拿來一個小鹿，應該放在哪邊？

2.這是一個小矮人，放哪里？

3.那么，我現在把這x個玩具混在一起，除了剛才分為三類以外，還可以怎么分一分呢？

4.小結：孩子們真棒，剛才的“分一分”實際上就是我們今天要學習的“分類”（板書），分類就是把同一類的事物放在一起，不同的標準，分類結果不同。

（三）、學習按不同標準進行分類。

1.這里有4幅圖（ppt），大家先仔細觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類？

2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數量”分類。我們以一次體會到了不同的分類標準產生了不同的分類結果！

（四）、學習分類后的簡單整理。

1.那么生活中有什么現象是“分類”呢？（ppt）。

2.分類有什么用呢？

3.接下來，我們一起看（ppt）：這里是語文、數學、英語書，一共有多少本？怎么進行分類？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們再來數一數、加一加，與剛才所數的數據對一對，做到不遺漏、不重復。

4.師問：

（1）誰最多？誰最少？

（2）還可以提出什么數學問題？

5.這樣的整理過程就是我們今天要學習的另一個內容“整理”（板書）。

（五）、學習簡單的象形統計圖。

（教具貼片）這里是我們前幾天學習的幾種平面圖形，都認得嗎？

1.首先，我們數一數一共有幾個？

2.你能給它們分分類嗎？（邀請孩子到黑板上來操作貼片）。

3.還有不同的分法嗎？

4.誰最多？誰最少？你怎樣看出來的？強調“一一對應”。

5.每種圖形各有多少個？用你喜歡的方式記錄下來（當即拍照上傳展示）。

6.算一算，分完以后總數量變了沒有？

7.還可以怎樣分呢？（步驟重復第4、5、6）。

孩子們，今天你學會了什么？回家后，把今天的學習內容講給爸爸媽媽聽好嗎？

2023年滬教版一年級數學全冊教案（通用21篇）篇十一

一、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的`進位加法，用數學，數學實踐活動。重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。第一部分結合生動具體的情境，通過觀察、記數、操作等數學活動來呈現實際學習內容，加減法的處理不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點。但教材并沒有削弱對數可分可合的認識，強化數的分解與組成的意識，加減法學習混合，算法多樣。空間與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統計都重視對過程的經歷。

二、教學目標：

1、結合具體情境認識20以內數的意義，會認、會讀寫0—20的數。體會基數與序數的含義，經歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗“比”的方法。

2、掌握20以內的加減法，體會加減法的含義，感受日常生活與其的密切聯系。

3、結合日常作息時間，學會認讀整時、半時、記時方法，體驗時間的長短。

4、認識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發展學生空間觀念，培養學生的空間想象能力。

5、學會簡單分類、統計，獲得一些初步的數學實踐活動經驗。

三、教學重難點：

1、認識20以內的數及加減法的計算，培養學生的數感，體會生活中處處有數學。

2、使學生經歷和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自己的思想。

3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

四、教學措施：

1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。

3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。

2023年滬教版一年級數學全冊教案（通用21篇）篇十二

1、通過本節課的教學，培養學生認真觀察的好習慣。

2、培養學生收集信息和整理信息的能力。

3、學會提出與他人不同的數學問題。

4、能夠用所學的知識解決生活中的`實際問題。

5、培養學生熱愛大自然的高尚情操。

學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。

教學準備：主題圖二幅。

師：春天到了，教師帶領同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。

一、說一說。

出示主題圖：（例3的主題圖）。

1、師：從圖中你知道了什么？

還有什么發現？（教師根據學生的回答進行板書）。

1）有8個女同學，有6個男同學。

2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學。

3）有16個同學來踢球，已經來了9個人。

3、想一想，你能根據這些信息列出算式嗎？試一試。

（板演，齊練，評講）。

如：第1小題：8+68－6。

問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？

（其它各題與以上相同）。

b：出示“做一做”的主題圖。

（2）你能夠根據你所看到的說成一個數學小故事嗎？試一試（四人小組互說）。

（3）指名說（3――――5人）。

（4）你們有根據這些數學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。

（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。

1、完成p21：1。

出示圖，讓學生認真觀察：

（2）你能根據你編的這些數學小故事列出算式嗎？

（3）學生獨立完成，同時指名板演。

（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？

2、p21：2。

學生獨立完成，集體訂正。

四、完成課外作業。

2023年滬教版一年級數學全冊教案（通用21篇）篇十三

教學目標：

1、使學生掌握整十數加一位數和相應減法的口算過程。

2、會口算整十數加一位數和相應的減法。

過程與方法：

引導學生參與學習活動，經歷整十數加一位數和相應減法的計算方法的的探索過程。

情感、態度與價值觀：

培養學生參與數學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。學習方式：動手操作、小組合作、交流研討教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。

教學過程：

環節學生活動教師活動設計意圖。

情境創設。

1、口頭完成教師出示的有關數的組成習題。

2、學生動手操作擺小棒復習：3個十和5個一，合起來是()……。

教師談話引入，創設情境：藍靈鼠是我們學習的好伙伴，今天他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相似的小棒圖(先出示30根小棒，再出示5根小棒)現在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。

引導學生說一說是怎么擺的。設計學生喜歡的活動，激發學生學習的積極性，培養學生學習的興趣。

探究與體驗。

2、學生按教師要求和同桌舉例認識加數、加數、和。

3、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。

4、舉例認識被減數、減數、差。

教師提問：根據你的操作，能提出什么問題?怎樣列式解答?先組內說，再匯報。

教師引導學生匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35。

教師講解加數、加數、和。讓學生重復這些內容，舉例說說。

回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根?怎樣列式計算?你是怎樣想的?交給學生討論。要求學生說出自己的算理。

講解被減數、減數、差。方法同上。教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發學生熱愛學習的情感。

實踐與應用。

學生按要求完成練習。

自主小天地：學生把自己編的題寫在書上。

完成練一練的1、2、3題(可采用多種形式練習)第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算。

第4題對口練習：可采用教師和一名學生先做示范(可加、可減)再讓同桌進行練習。

采取靈活多樣的形式進行練習，激發學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。

2023年滬教版一年級數學全冊教案（通用21篇）篇十四

單元教學目標：

1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。

2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數學活動中發展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。

3、讓學生在學習活動中積累對數學的興趣。

4、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。

5、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發展對圖形的空間想象能力。

6、在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。

7、使學生體會所學平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征;使學生初步感知所學圖形之間的關系。

8、通過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學圖形之間的關系。

9、通過大量拼擺圖形，發現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形的美。通過數學活動，培養學生用數學進行交流、合作探究和創新的意識。

教學重點：

引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。

教學難點：

豐富直觀體驗，發展空間觀念。讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學用具：

積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。

教學方法：實驗研究法。

知識與技能：

通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養學生的空間觀念及動手操作能力和創造能力，發揮學生的想象力和創造力。

過程與方法：

通過拼七巧板使學生鞏固已經認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發展學生的空間觀念，讓學生體會圖形之間的關系。

情感態度與價值觀：培養學生的探究精神和合作意識。

2023年滬教版一年級數學全冊教案（通用21篇）篇十五

教學目標：

1、結合具體的情境和直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。

2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。

3、學會分數的讀寫，從中感受分數與平均數的內在聯系。

教學重點：

理解分數的意義，會讀寫簡單的分數。

教學難點：

會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。

教學用具：

正方形紙、長方形紙若干、課件。

教學過程：

同學們，在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書：分一分)。

現在，我們來幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西，要分得公平合理。

1、出示情境圖。(課件)。

(2)淘氣、笑笑分蘋果。

a、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個大蘋果，他倆平均分幾個蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個)。

b、(課件出示第二幅圖)現在少了一個蘋果，現在淘氣、笑笑平均分幾個蘋果?怎樣列式?(1÷2=)。

2、組織學生討論交流：怎樣表示這一半的蘋果呢?請同學們想想辦法，在本子上畫一畫，寫一寫。

指名匯報，上前展示自己表示一半的不同方法。

3、引入。

用了這么多方法來表示這一半的數，我們看看智慧老人是怎么說的?

生看完后，師指出：一半可以用表示，并說明所表示的意義。

生活中還有什么可以用二分之一來表示?學生舉身邊的事例來說明。

1、認識幾分之一。

(1)涂一涂，感受。

(課本53頁下)提示：涂之前要先找出什么?生試著涂，師巡視指導。

(2)折一折，加深理解的含義。

生匯報不同的方法，師相應點撥。

2、認識幾分之幾。

請同學們拿出一張正方形紙，折一折，把他平均分成4份，然后按54頁的要求去做，看看你又認識了哪些分數。

生邊涂色邊做書上的填空題，然后集體匯報交流。

3、加深理解幾分之幾的含義。

(課件出示)。

(1)把一塊面包平均分成3份，每份是這塊面包的三分之一，寫作。

(2)把一個圓平均分成4份，一份是它的()。

(3)把一張長方形紙對折，再對折，把這張長方形紙平均分成()份，每份是它的()。

4、分數的組成及讀寫法。

一個分數由哪幾部分組成，各部分都叫什么名字?快到書上找一找。

學生看書后，指名匯報，板書的各部分名稱，并指導讀。

你還能舉例說出幾個分數的各部分名稱嗎?

5、師小結。

1、(書上54頁下方)。

(1)看圖說一說，寫一寫，讀一讀。

(2)聯系實際，體會分數就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分數。

2、用分數表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀(55頁第1題)。

生先獨立完成，然后全班匯報交流。

3、按分數把下面各圖形涂上顏色(55頁第2題)。

4、判斷：(55頁第3題)全班討論訂正。

5、請你用所學知識解釋下列問題(55頁第4題)。

這節課你有什么收獲?課后請同學們做個細心人，多收集一些生活中的分數。

板書設計：

4÷2=22÷2=1。

1÷2=(一半)。

分數：()。

3()分子。

——分數線。

4()分母。

2023年滬教版一年級數學全冊教案（通用21篇）篇十六

單元教材簡析：

本單元學習的主要內容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內的退位減法”;二是用“20以內的退位減法”和以前學過的進位加法解決螽鐵實際問題，即“用數學”。口算20以內的退位減法對進一步學習多位計算和其他數學知識，與20以內的進位加法同等重要，都是基礎知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎。學會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

單元教學目標：

1、生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。

2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。

單元教學重、難點：

單元教學準備：課件、卡片、口算題。

第一課時。

預習要求：

看課本第8—9頁，然后試著算一算：6+9=7+4=6+8=。

15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=。

教學內容：第8—10頁的內容(十幾減9的減法)。

教學目標：

a：知識技能性目標：

1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。

2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。

教學重、難點：

1、經歷探討計算方法的過程。

2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算。

教學過程：

一、復習。

1.口算。

9十39十79十49十6。

9十99十29十59十8。

2.在括號里填上適當的數。

9十()=129十()=13。

9十()=149十()=15。

9十()=169十()=17。

二、新授。

1.出示教科書p10的圖。

(1)引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)。

(2)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9。

(3)提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯系舊知識進行計算。)。

(4)學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65。

(2)15可以分成9和6，15減9等于6;。

(3)10減9等于1，l加5等于6;。

(4)15減5等于10，再減4等于6。

(5)教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數“6”。

2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9=)。

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數“5”。

3.小結：今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

三、鞏固練習。

1.完成教科書p10“做一做”第1題。

讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數。

2.完成教科書p10“做一做”第2題。

學生獨立完成，再集體訂正。

3.完成教科書p10“做一做”第3題。

學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。

四、作業設計：

l.完成教科書p11練習二第1、2題。

2023年滬教版一年級數學全冊教案（通用21篇）篇十七

教學目標：

1.認知目標：能說出以自我為參照中心的左右位置，能說出空間中物體的左右位置。

2.能力目標：培養學生的觀察能力、判斷能力，發展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。

3.情感目標：對學生進行安全教育。

教學重點：

學會判斷空間事物的左與右。

教學難點：

體會“面對面”的物體方向是相反的。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、游戲引入，激發興趣。

(注：請學生事先以小組的形式，圍圈而坐。)。

師：我們來做一個游戲，游戲的名稱是“跟我做”。請你跟我這樣做。

(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)。

要求學生一邊跟著說，一邊跟著做。我就跟你這樣做。

(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)。

師：今天我們一起復習了“左與右”。

二、共同探討，獲取新知。

1.出示題1。

師：同學們已經認識了左與右，我們到大街上去瞧一瞧!

(揭示課題)。

師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?

小結：過馬路，要安全，先看左，再看右。

(板書)。

2.出示題2。

師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?請個別同學回答。

3.出示題3。

師：這時，小巧也準備過馬路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?獨立完成后核對。

4.小組合作、嘗試探究。

師：碰巧小胖也在過馬路，那么小胖向左、向右又會看到什么呢?小組討論。

小結：與小丁丁所看到的正好相反，因為他們是面對面的。

師：那么小亞呢?

小結：與小巧所看到的正好相反，因為他們是面對面的。

三、設疑問難，總結交流。

師：今天我們一起學習了“左與右與在街上”，知道了在我們的生活中會經常碰到左與右。

對于這節課的學習，還有什么問題嗎?

[留出一些時間讓學生思考、探索，對于本節課的學習掌握了多少，還有什么疑問。]。

2023年滬教版一年級數學全冊教案（通用21篇）篇十八

本節課的設計以聯系學生的生活實際，力求體現“以學生發展為本”的教學理念，在教師恰到好處地啟發引導下，學生積極主動地參與知識形成、發展的全過程。

1、聯系實際，從生活中切入。

從學生熟悉的校園運動會生活背景導入，容易讓學生感受到數學就在身邊，然后根據運動場上的比賽項目，提出數學問題，并加以解決，激發了學生對數學學習的興趣，啟發了思維，也培養了學生提出問題，解決問題的能力。

2、重視學生的情感體驗。

本節課的整個教學過程，基本上是以學生自己“發現問題——提出問題——解決問題”的模式來進行的，這充分體現了新課程標準的理念——學生是數學學習的.主人。作為數學學習的組織者、引導者與合作者，我不僅讓孩子們在這個自主學習的活動中不斷充分、主動、積極地表現自我，同時也注意用積極的語言評價學生的學習過程，讓他們獲得一種積極的情感體驗，以幫助孩子們認識自我，建立信心。

3、重視學生的學習過程。

《課程標準》在基本理念中指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。本課教學中，注意把思考貫穿教學的全過程，將操作與思考有機的結合，讓學生在操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。由于留給學生充分發表想法的時間與空間，學生的思維是生動活潑的，提出了多種9加幾的計算方法，這些算法都是學生在動手操作自主探索、合作交流中動腦思考獲得，還具有創造性。限度地拓寬他們的思維，使課堂充滿了活力。

4、計算課到底該怎么上。

在課改的今天，關于計算教學如何上，仍有很多困惑。在課改初期，教師們認識到原有教學模式的局限，大張旗鼓的開展自主學習，發揮學生的主動性，在計算中過分提倡并強調計算方法的多樣化，整節課都是“你喜歡哪種方法就用哪種方法”，導致學生計算能力不如以前嫻熟，那么，在提倡算法多樣化的今天，計算課如何扎實有效而又不失靈活的進行?怎樣處理算法多樣化與基本算理算法之間的關系?算法多樣化怎樣優化?何時優化?目前使一線教師們深感困惑。

2023年滬教版一年級數學全冊教案（通用21篇）篇十九

1、以生活中有關“左、右”的真實情境激發學生學習興趣。

2、通過學生參與多種形式的數學活動，使學生經歷建立“左、右”方位感的過程。

3、能正確辨別“左、右”的位置關條，體驗其相對性。

4、培養學生運用“左、右”的數學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數學。

5、結合教學內容對學生進行“樂于助人”的思想品德教育和安全教育。

正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。

課件。

一、感知自身的左右。

1、創設問題情境。

師：小朋友們會念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰能來表演一下？

問：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？

2、體驗左、右。

（1）師：請伸出你的右手，再伸出你的左手。

（2）看一看。

師：請小朋友們看一看自己靈巧的小手。

（3）說一說。

師：誰來告訴大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？

（5）生說。（要求學生摸著說。）。

（6）揭示課題。

3、小游戲：聽口令，做動作。

舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。

左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左腳跳兩下，右腳跳兩下。

拍一拍：

在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍兩下掌。

二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感。

2023年滬教版一年級數學全冊教案（通用21篇）篇二十

1.1知識與技能：

(1)通過學習活動，使學生能直觀認識長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認和區分這些圖形。

(2)通過拼、擺、畫、折、找等活動，使學生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯系。

1.2過程與方法：在經歷觀察、比較，描畫活動過程中，讓學生感悟到立體圖形與平面圖形的區別。豐富學生的直觀體驗，發展空間觀念。

1.3情感態度與價值觀：在親身經歷學習過程中，培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，同時體會到到生活中處處存在著數學，數學知識來源于生活，服務于生活,從而激發學生積極參與探求新知的興趣。

教學重難點。

2.1教學重點：能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

2.2教學難點：引導學生從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認識平面圖形。

2.3考點分析：認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，正確辨認和區分這些圖形。

教學工具。

多媒體課件、積木、立體圖形物體和平面圖形卡片、釘子板。

教學過程。

復習立體圖形。

(復習立體圖形的名稱和特點)。

師：同學們還認識這些才朋友嗎?我們一起喊出它們的名字，好不好?

生：好。

師：同學們記得很清楚。今天我們就來認識“圖形家族”里的新朋友——認識平面圖形。

動手操作，認識平面圖形。

(一)學生動手，拓出平面圖形。

課件呈現主題圖。

1.你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面”呢?

2.學生動手操作，利用不同形狀的物體在本子上描、畫、印、拓出各種平面圖形，小組交流自己畫圖的過程與方法。

(二)認識長方形。

1.課件呈現長方形：從哪一種形狀的物體得到這種圖形的?

2.讓學生在長方體物體上找一找，摸一摸，說一說。

3.誰能幫這樣的圖形取個名呢?板書：長方形。

4.講述生活中長方形的例子。

課件出示生活中的物品圖片。

師：我們生活中的長方形可多了呢!下面請同學們指出圖片中的長方形。

(書、電視機、方桌子、相框、紙巾盒等等)。

5.讓學生自己說出生活中長方形的例子。

想一想，自己生活中有哪些長方形呢?

同桌討論，小組討論，最后請同學自由發言，舉出例子。

(三)認識正方形和圓。

1.教師指著貼在黑板上的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫出來的?在這些物體的面上，還能找到這樣的圖形嗎?像這樣的圖形又分別叫什么呢?(在相應圖形處板書：正方形、圓)。

2.舉例講述生活中的正方形和圓。

課件出示生活中帶有正方形或圓的物品圖片。

師：我們生活中的正方形和圓也不少呢!下面請同學們指出圖片中的正方形和圓吧。

正方形的有(魔方、正方形紙巾盒，桌子的面、收納盒、小坐凳等等)。

圓的有(紐扣、圓形石英掛鐘、菜板、銅錢、盤子等等)。

3.在初步認識新知的基礎上，說說自己生活中見過的正方形和圓。

想一想，自己生活中有哪些長方形呢?

同桌討論，小組討論，最后請同學自由發言，舉出例子。

(四)認識三角形。

1.你能把一張正方形或長方形的紙對折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰愿意介紹自己是怎么折的?利用展臺展示學生的折法。

2.你能沿著折痕剪一剪，分一分嗎?學生分組動手操作、歸類、觀察，并在組內交流、反饋。然后運用多媒體展臺選擇性的展示學生分的結果。

3.問：在上面兩組圖形中，你發現了新的圖形嗎?(板書：三角形)。

4.舉例講述生活中的三角形。

課件出示生活中帶有三角形的物品圖片。

師：我們生活中的三角形也很多!下面請同學們認一認圖片中的三角形吧。

三角形的有(警示牌、自行車架、三角形蛋糕等等)。

5.學生尋找并說說生活中見過的三角形形狀的物體有哪些?

(五)認識平行四邊形。

1.用這兩個完全一樣的三角形可以拼成什么樣的圖形?可以拼出幾種圖形?

2.小組合作，動手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺展示。

3.引導學生觀察平行四邊形，指著平行四邊形問：這種圖形叫什么?

4.小結：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書：平行四邊形。

5.你在生活中見到過平行四邊形嗎?(課件演示籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等)。

(六)歸類整理：

1.課件呈現多個圖形，讓學生分別說說每個各是什么圖形?

2.說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的?

【設計意圖：通過學生的分類整理和說一說，讓學生進一步感知所學平面圖形的特征。】。

鞏固應用。

(一)p3“做一做”的第1題：

1.在圖中找出平面圖形。

2.說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形?

(二)p3“做一做”的第2題：

1.圖中的小朋友在做什么?

2.你能用今天所學的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎?

3.學生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。

4.展覽學生作品，師生評價。

(三)p5“練習一”的第1題：涂一涂。

(四)p5“練習一”的第2題：把各種圖形的序號填在括號里。

課后小結。

這堂課我們學習了認識平面圖形，平面圖形廣泛的應用在我們的生活中，同學們回到家里去找一找，看看家里哪些物品有這樣的圖形。生活中處處有數學，數學中的奧妙和樂趣是無窮的，我們每一個人都應該學好它。老師希望在以后的數學課上，大家再積極再活躍一點，我們要在快樂中學習，在快樂中成長。

板書。

第1節認識平面圖形。

1.復習立體圖形。

2.認識平面圖形。

長方形。

正方形。

圓

三角形。

平行四邊形。

3.鞏固練習。

2023年滬教版一年級數學全冊教案（通用21篇）篇二十一

教學內容：4——5頁1——5的認識例1——例3。

教學目標：1、對1——5各數感性的認識。

2、培養良好的習慣。

3、初步體驗數學來源與生活，生活離不開數學。

教學重點：1、邊擺邊數數。

2、由抽象的數到物體可一表示什麼。

二、教學例1。

(1)出示圖，看圖，用數字說一句話。

(2)想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎?

(3)按照數字順序從1說道5。

三、教學例2。

(1)擺學具數數。

學生一邊擺一邊說，從1到5。

92)在黑板上寫1——5，請學生在黑板上數字上面百圓。

(2)老師指圓，學生說數，

問：3個圓片用幾表示?5個圓片呢?……。

老師指數字，學生說圓片。

問：3用幾個圓片表示?4呢?

四、教學例3。

剛才用數字2表示2個圓片，2還可以表示什麼?

看書5頁例3。

小結：2可以表示任何個數使的物體。

小組討論：說說3、4、5可以表示什麼?

全班交流。

五、課堂活動。

6頁1題。

課后記：

第二課時。

教學內容：5頁例4，6頁課堂活動3、4，12頁練習一1、2。

教學目標：1、進一步鞏固1——5的認識。

2、初步感知1——5各數的聯系，變化，感悟數序。

3、初步學會用手指比，劃，涂，寫1-5。

4、操作分小棒，親身體驗探索數的分解的多樣性。

教學重難點;規范書寫1-5各數。

教學過程：一、談話引入。

昨天我們學習了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎?

二、教學例4。

1、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最合適?

小組討論交流，全班交流。

2、根據手和嘴的分工，完成例4。

自己練習后小組交流。

3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎?

4、教學在田字格里面規范書寫。

91)讓學生說1——5的形狀。

(3)老師示范，學生書空。

(4)學生練習。

三、課堂活動。

1、6頁1，寫數。

2、6頁3，圈一圈，寫一寫。

出示這些圖，引導學生看懂題意。

3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。

獨立操作后全班交流。

四、課堂練習。

12頁1、2。

教學內容：

教材分析：

學生在前面剛剛認識了1-10各數，這部分內容是在數數的基礎上學習數的大小比較。教材呈現的是拔河比賽的場面。首先利用兩邊拔河人數不相等，引導學生學習比較兩個數的大小，接著利用跑過來的同學加入到比賽中，使兩邊人數相等，學習兩數相等的關系。允許學生有不同的比較方法，最終要學會用一一對應的方法比較數的大小。

教學目標：

1、在拔河的情境中通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。

2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，會用符號來表示比較的結果。

3、使學生初步體會到生活中處處有數學，增加學習數學的興趣。

教學重點：

認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義。

教學難點：

會用“〉”、“〈”表示比較的結果。

教學關鍵：

掌握比較多少的方法。

教學準備：

小圓片、課件、小圓片。

教學過程：

一、激趣導入。

同學們，你們玩過拔河比賽嗎?誰能說說應該怎樣進行這個比賽?那今天組織我們班的同學來進行拔河比賽，分為兩組，一組10個人，二組9個人，我們一起去玩吧!(課件出示情境圖)。

你看到了什么?有什么問題要問?

二、認識大于號、小于號。

師

1、比賽怎么還沒開始呢?怎樣才能知道哪邊人數多，哪邊人數少?你有什么好辦法?(學生思考后交流)。

2、匯報展示：誰能說說你的好方法?(老師利用教具與學具組織學生自己來擺一擺，找出比較的方法。并將學生的作品進行展示，通過擺一擺的過程讓學生們自己找到的方法，最后教師給予指導。)。

3、由拔河比賽以及上面的展示來引出9比10小，10比9大。在數學上有一對符號可以表示數的大小關系。

出示課件。

10比9大可以寫成：10〉9，讀作：10大于9。

9比10小可以寫成：9〈10，讀作：9小于10。

4、接著仔細觀察這兩個式子，你有什么好辦法區分大于號和小于號呢?

(引導學生交流，可以用兒歌如：大口朝大數，尖尖朝小數，大口朝左大于號，大口朝右小于號;可以用手指如：把左手食指和中指撐開，形成一個小于號，“大口朝右小于號”，把右手食指和中指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”，等等。)。

三、認識等于號。

1、現在我們再回到拔河的場地看看，現在可以比賽了嗎?為什么?同桌之間討論，并派代表自愿的將結果進行展示。

2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺，使別人一眼就看出兩邊的人數同樣多嗎?

3、同樣多用哪個符號表示呢?你知道嗎?

出示課件：10等于10可以寫成10=10，讀作：10等于10。

四、練習與拓展。

第一題：比一比：誰更多呢。

第二題：比較大小。

第三題：練習使用“”“”

在比賽現場還有許多啦啦隊員，哪邊的人數多呢?你能用大于、小于表示嗎?試一試!同桌相互說一說。

五、總結與延伸。

師：今天我們學習了什么知識?你有什么收獲?

師：下課后請大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?我們下節課交流，比比看誰找得多!

教學目標：

1。使學生能正確數出11—20物體的個數。

2。通過看圖數數，初步培養學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。

3。在學習數學的具體情景中，讓學生充分體會到生活中處處有數學。

4。通過觀察、操作等活動，鞏固數序知識，滲透算法多樣化，使學生經歷與他人合作、交流的過程，培養學生合作交流的意識和主動探索發現問題的能力。

教學重點：

正確掌握11—20這些數的順序，培養學生的觀察能力。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、創設情景，提出問題，激發興趣。

課件出示例6插圖，提問：大家從圖中知道了什么信息?

表揚學生觀察的非常仔細，看看需要解決的。

問題是什么?

這個問題該怎樣解答?組織學生討論。

二、小組討論，合作探究，領會新知。

讓學生匯報討論的結果。

教師對學生想出的辦法給予肯定。

三、模擬訓練，鞏固深化，應用拓展。

1.教材79頁“做一做”

2。練習十八第5題和第6題。