編寫教案需要教師具備一定的教學經驗和教學理論知識，以確保教學的科學性和有效性。下面是一些基于一年級教學大綱編寫的教案范文，希望能幫助大家更好地掌握教學內容。

一年級數學第單元教案（精選19篇）篇一

1、通過復習20以內數的讀寫，組成數序等，使學生加深對數的概念的認識和理解。

2、復習20以內的加減法。

3、在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步知道數學能解決生活中的問題。

20以內數的組成及加減法。

靈活運用所學知識解決問題。

審清題意。

關鍵。

教學資源課件。

教學環節。

時間安排教師指導學生活動設計意圖。

一、復習加減法的'意義。

二、提高計算能力的訓練。

三、小結1、出示圖。

師：這幅圖表示什么意思？怎樣列式計算？為什么用加法呢？

引導學生說出：表示把兩部分合起來，用加法計算：6+4=10。

師：這帽圖還可以怎樣列式？

生：4+6=10。

師：在日常生活中，6+4=10這個算式還可以表示什么意思？引導學生結合生活例子，說說加法算式的其他內涵。

2、出示圖。

（1）說說每幅圖的意思。

（2）學生獨立列出算式。

（3）集體交流反饋，并結合圖意說說每個算式表示的含義。

1、做課本97頁第1題。

讓學生獨立完成，教師可以要求學生把計算答案寫在算式的下面，以便于連線和比較大小。

2、做題單中的加減混合運算題。

學生獨立完成后，讓學生說說混合運算的計算順序。

3、做課本97頁的第8題。

（1）比一比誰開的花最美。

教師說明完要求后，學生獨立完成，做對的你的花才能開得美。

（2）填空，讓學生獨立完成后，同學互相訂正。

4、做98頁的第13題。

（1）想一想，算一算。

引導學生觀察算式，找出算式的規律后，獨立完成。

（2）破密碼。

可以采取比賽的形式，比一比誰最快打開保險箱的門。

今天我們復習了20以內的加減法。學們利用課余時間還要自己復習兩個加法表和兩個減法表。同學之間還可以互相做口算游戲。每個同學對20以內的加減法口算要算得又快又對。

學生快速口算。

討論：指名回答。

學生做完后，問是怎樣想的。

學生觀察，分組討論，說說發現了什么？

學生獨立完成題單時，師巡視。作為復習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學的知識加以系統地整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為復習課的主線，引入新課。

引導學生在具體問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。

一年級數學第單元教案（精選19篇）篇二

上 下（位置）

1、 在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養學生的空間觀念

2、 確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達

3、 初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣

4、 初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。

讓學生體驗上下位置的相對性。

動物分房圖若干；四只動物頭像若干；

1、 看看我們的教室，你發現了什么？

2、 再看，你的上面有什么？

3、 想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？

4、 再看，你的下面是什么？繼續往下想，你的下面還會有什么呢？

5、 揭示課題：今天就讓我們來一起感受"上、下"

1、 創設情境（1），初步體會上下位置關系

b：看它們的位置，你發現了什么？誰能完整的說一說，誰在誰的上面？誰在誰的下面？

2、 創設情境（2），初步體會上下位置關系的相對性

a：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（cai）顯示

b：觀察：你還能用"上"或者"下"來說說它們現在的位置嗎？先跟你的同伴說說看

c：再觀察小松鼠的位置：說"小松鼠在上面"對嗎？

"小松鼠在下面"對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢？

小結：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。

3、 創設情境（3），進一步體會上下位置關系的相對性。

b：現在，你又發現了什么？還想知道什么呢？跟小組的同學說一說，比一比，誰問得好，誰答得好。

小結：看來，位置變，上下關系也會發生一定的變化。

1、 擺一擺。建立初步的空間觀念

（1）聽口令擺一擺

（2）同桌合作擺一擺，說一說

2、 找一找。在生活中體會上下的位置關系

（1）全體起立，從教室中，你能發現誰在誰的上面？誰在誰的下面？

（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎？

1、 出示練習圖，讓學生觀察后說一說

2、 讓學生自由的說誰在誰的上面？誰在誰的下面？

3、 確定位置，培養簡單的推理能力

小紅住在小英樓上，

小英住在小蘭的樓上。

誰在最上面？誰在最下面？

前 后 (第2頁)

1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。

2、能準確地確定物體前后的位置與順序。

3、培養學生關于前后的空間觀念。

4、培養學生的愛國主義精神。

前與后的位置與順序

學生前后空間觀念的培養。

嘗試教學、情境教學、游戲

紙制的方向盤4個、車站牌5個、教學過程：

1、老師請5名學生上講臺排成隊列

（5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置）

2、在老師的口令下，學生按要求調換位置（把原來排在第二位的同學，依次往后進行調換，換三次，最后一次換到了隊伍的末尾。使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。

引導學生"（ ）同學在（ ）同學前面，在（ ）同學后面，""（ ）在最前面"等較規范的語言來描述。

1、（有了前面的情境設計做鋪墊，學生已初步體驗到了前后的位置與順序，因此新課知識，應由學生自己通過觀察、討論來掌握。）

2、老師出示電腦：小動物賽跑

電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發生了改變。

（學生看電腦觀察小動物的位置變化）

問：如果比賽繼續進行，可能會有什么情況發生？（目的：啟發學生的法語異思維，充分發揮學生學習的自主能動性，培養學生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）

3、看書：第2頁上面的圖：讓學生看圖答

1、說一說

（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）

（2）你前面有幾個同學？后面有幾個同學？你是排在第幾位？（使學生學會從前面數或者從后面數，得到不同的答案）

2、第2頁的做一做的第二題，然后全班集體訂正。

3、游戲：

（1）請一名學生扮演司機，老師扮演售票員，5名學生扮演站牌（手持站牌站在教室5個不同的'地方），其余學生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌），在教室里進行坐車游戲。

師出示其中一個站牌，請學生說說站起來牌的意義。

師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是"火車站"，終點站是"動物園"，有上車的乘客請上車。

師：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？

每到一站，老師都報出站不同，學生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）

（2）請同學們看，現在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面？（與一名學生合作），他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現在呢？（后面）師生同時向左轉后再問：現在呢？（后面）

師：對，請同學們記?。好娉姆较蚓褪?--生：前師：背對的方向則是----生：后師：前與后只是相對的，而不是絕對的。

（2）向家長說說，做課間操時，排在前面和后而的分別是誰？

左 右（第3頁）

1、 在生活中看關于"左右"的真實情境激發學生的學習興趣。

2、 能初步運用"左右"的數學知識解決實際問題。

3、 認識"左右"的位置關系，體會其相對性。

認識"左右"的位置關系，正確確定"左右"。

"左右"的相對性。

計算機 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀

師：小朋友們，今天誰有信心上好這節課？請舉起你的小手。

1、感知左手和右手

師：看看你舉起的這只手，是你的----右手？

再看看你的另一只手，是你的----左手？

師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？

（學生自由發言）

師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。

2、體驗自身的"左與右"

（學生自由回答）

3、小游戲 聽口令做動作（由慢到快）

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳

左手抓右耳，右手抓左耳

4、 揭示課題

師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的"左"和"右"，其實生活中的"左"和"右"還有許許多多，今天我們就來確定一下"左"和"右"

（板書課題：左 右）

師：請小朋友們記住，"左"字下邊是個"工"字，"右"

字下邊是個"口"字。

1、擺一擺

師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。

（計算機演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學具）

師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

2、數一數

師：按左右的順序來數一數。（點著學具來數，數好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題）

從右數橡皮是第--------個

從左數橡皮是第--------個

師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。

3、說一說

尺子的左邊是什么？右邊呢？

（1）啟發、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？

（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？

（計算機演示印證）

5、 相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

1、找一找 （計算機演示圖意）

2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機學示結果）

2、想一想

師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？

老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。

師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

練習：老師和學生一同舉左手體驗。

1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？

問：相鄰是什么意思？

面對黑板說說你相鄰的同學有誰？

背對黑板說說你相鄰的同學有誰？

側轉身再說說你相鄰的同學有誰？

師：每轉一次前、后、左、右的人都發生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。

2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景

問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）

小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

3、擺一擺

老師說，學生擺

把本子放在書的下面

把尺子放在書的左面

把鉛筆放在書的右面

4、計算機出示圖

討論：說說你是怎樣想的？

還有不同的相法嗎？

點擊電腦：出現7輛車

我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。

在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。

一年級數學第單元教案（精選19篇）篇三

1.知識與技能：認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

2.過程與方法：掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3.情感態度價值觀：培養學生觀察操作能力及同學間的交流與合作的能力。

教學重難點

重點：能熟練地數出100以內的數，了解100以內數的組成

難點：認識計數單位“百”，對計數單位的理解

教學方法

講授法、討論法、小組合作學習法、操作法

教學準備

課件、學具、實物

導學共樂

1．回答問題：

1個十和2個一組成( )

20是( )個十組成的

5個一和1個十組成( )

( )個十和( )個一組成17

2．出示第33頁圖。

這些羊大概有幾只?今天我們就來學習數數、數的組成。

自學共思

1.先估一估，圖上一共有多少只羊？

2.用自己的方法數數，圖上有多少只羊？

合學共研

1．課件示例1。

（1）數數----一個一個（或一根一根）地數，從一數到三十；從一數到五十二；從一數到一百。

（2）認識計數單位“百”，十根十根的數，數十次就是一百。

（3）計數單位“一（個）”“十”“百”之間的關系。

2．課件示例2。

（1）明確幾十的組成。（擺小棒）

（2）明確幾十幾的組成。（擺小棒）

展學共享

1．課本第35頁“做一做”。

2．再投影出示第33頁圖。

3.兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

延學共促

1、估一估兩種夾子各有多少個？p38練習八第一題。

（1）觀察兩種夾子，哪種顏色的夾子比較好數？為什么？

（2）數黃夾子有什么好方法？

（3）學生獨立完成后同桌之間交流

2、獨立完成p38練習八第二題。

先圈出10顆，再估計并記錄結果

檢學共長

1.基礎訓練

(1)我能數出下面各數后面連續五個數。

二十七五十六七十三八十八

(2)在下面各數后面數出4個數來。

三十七_______ _______ _______ _______

五十九_______ _______ _______ _______

九十三_______ _______ _______ _______

2.能力提升

3個十和5個一組成（）32個一是（）

6個十是（）8個一和1個十組成（）

3.思維拓展：寫一寫。

51、53、( )、（）59

38、（）、34、32、（）、（）

90、（）、( )、93、94、（）

80、79、（）、（）、（）

板書設計

課后反思

學科

數學

年級

一年級

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

讀數、寫數

單元

一年級數學第單元教案（精選19篇）篇四

教學目標：

知識與技能：

讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。

過程與方法：

引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。情感態度與價值觀：

讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習，初步培養有條理地觀察的習慣教學重難點及關鍵：

讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程的困難。

課時安排：一課時。

教學課程：

一、激發興趣導入。

講述：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎?

二、新授。

1、看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么?分別在哪里?

結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。

2、用圓點表示物體的個數。(圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。)。

3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。

三、練習：

分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。

四、拓展運用。

講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數。你能用1—10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎?在小組內說說。

如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。

五、小結。

小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節課你學會了什么?

一年級數學第單元教案（精選19篇）篇五

教材簡析：本冊教材中的《100以內數的認識》是學生在一年級上學期學習了1-20各數認識的基礎上進行教學的，為二年級的認識萬以內的數打基礎。這個階段的數的概念是學生學習100以內數的加、減法的計算的基礎，也是認識更大的自然數的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。例1到例3的教學內容也是本單元教學的開端，正是牢固的掌握了數數和數的組成，才能更有助于比較數的大小和計算，所以本課的知識尤為的重要。

設計理念：體現數與生活密切聯系，強調從學生身邊的事物出發認識數。課中利用生活中常見物品分類、數數等，使學生體會到“生活中處處有數”。促進學生主動、個性化地學習。數數中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統一要求，尊重學生的個性化學習。在數格子時，請學生當小老師，講自己巧數的方法，其他學生可對其隨時發問，了解自己不明白的地方，充分體現教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的氛圍中主動地學習，實現個性化發展。

1.識計數單位“一”和“十”，能夠熟練的一個一個的或一十一十的數出數量在100以內的物體的個數。

2.掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成。

3.經歷從實際情景中抽象出數的過程，體會數位的意義。

4.讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活，培養觀察操作

教學重點：正確數出100以內的數，理解100以內的組成。

教學難點：數數過程重，當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少。教學準備：每人100根小棒，10根橡皮筋。

一、復習

1.數一數

從9數到20，再從20數到1.

2.填一填

1個十和3個一組成（） （）個十和（）個一組成17

5個一和1個十組成（） 20是（）個十組成的

（板書課題：數數數的組成）

二、講授新課

1.教學例1

請同學們快速整齊的從20數到100.

請同學們拿出小棒，邊數邊拿，一根一根的數，數出十根用橡皮筋困一捆。10個一是多少？（10個一是一個十）板書是幾捆？（一捆）繼續數出十根困一捆。

師：如果再接著數出九根，現在一共有幾根？（29根）

29根小棒再添加一根是多少？（30根）滿十根又要困一捆，現在一共有幾捆？（3捆）。接著數到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著數到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接著數91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）

（板書：10個十是一百）

小結：數物體的個數可以一個一個的數，還可以10個10個的數，十個十是多少？（10個十是100）

學生數十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。

用剛才學的知識，數數可以十個十個的數，這樣會比較快。數百羊圖，看誰能最快的數出來。

搶答：一十一十的數，從一十數到一百；從三十數到七十；從六十數到一百。

2.教學例2

數小棒從三十五數到四十二。

師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數，一直數到

3.教學例3

三、鞏固練習

1.課本33頁下面的”做一做‘指導學生板演，再說想法。填一填。

2.誰是小老師（做一做，說一說）

3.連一連

四、小結

今天我們認識了100以內的數，你收獲了什么？

數數數的組成

10個一是一個十一捆

10個十是一百

一年級數學第單元教案（精選19篇）篇六

一、填一填。

1、1個十和5個一組成的數是（），17里面有（）個十和（）個一。

2、個位上是3，十位上是1，這個數是（）。

3、2個十是（）。

4、10比8多（），3比15少（）。

5、按順序在括號里填數。

0，6，15，9，12，14。

（）（）（）（）（）（）。

6、在里填上、或=。

8+514。

18（）20。

0（）7-7。

18-4（）13。

7+5（）5+7。

二、計算能手。

18－6=。

8+4=。

10－3=。

5+7－2=。

10+7=。

19－9=。

15－4=。

19－5－4=。

4+6=。

5+9=。

17－3=。

3+7+6=。

8+3=。

17－7=。

8+9=。

6－6+4=。

三、生活在線。

1、小明做了9朵紅花，6朵藍花，他一共做了多少朵花？

2、車上原來有16人，到站以后下去了4人，又上來了5人，車上現在有多少人？

3、小紅有4本故事書，小明有7本故事書，小明比小紅多幾本？

一年級數學第單元教案（精選19篇）篇七

教學目標。

1.知識與技能：使學生掌握100以內數的讀法和寫法。

2.過程與方法：引導學生在數數的過程中，理解數位、計數單位等概念。

3.情感態度價值觀：培養學生的觀察能力、概括能力。

教學重難點。

重點：理解數位、計數單位等概念。

難點：掌握100以內數的讀法和寫法。

教學方法。

教法：引導法、練習法、講授法。

教學準備。

課件、學具、實物。

導學共樂。

l、數數。

(1)一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。

(2)十個十個地數，從30數到60，從20數到100。

2．看題口答。

(1)()個一是一十，十里面有()個一。

(2)()個十是一百，一百里面有()個十。

(3)6個十和2十一組成()。

(4)2個十和5個一組成()。

(5)75里面有()個十和()個一。

自學共思。

1.完成教科書p39“練習八”第4題。

學生獨立完成后同桌之間交流。

2.完成教科書p39“練習八”第6題。

(1)獨立寫出這些數。

(2)說一說每個數的.組成。

3.完成教科書p39“練習八”第8題。

(1)獨立完成后同桌之間交流。

(2)師：你在生活中還見過哪些數？

合學共研。

1.完成教科書p39“練習八”第7題。

師：題目要求我們按怎樣的要求寫數？

學生獨立完成后小組內交流方法。

(1)學生獨立數一數。

(2)同桌間交流數的方法。

2.完成教科書p40“練習八”第9題。

(1)學生獨立數一數。

(2)同桌間交流數的方法。

展學共享。

1.完成教科書p40“練習八”第10題。

(1)獨立數一數、填一填。

(2)完成后小組內交流。

師：你是怎樣數的？怎樣數比較快？

十個十個地數。

2.完成教科書p40“練習八”第12題。

學生獨立完成。

師：怎樣做我們能不重復、不遺漏地得出所有的答案？

延學共促。

完成教科書p40“練習八”第11題。

學生獨立完成后交流展示。

師：同學們能數出48后面的5個數嗎？

檢學共長。

1、一個兩位數，十位上是3，個位比十位小2，這個數是多少？

2、出示習題。

板書設計。

課后反思。

學科。

數學。

年級。

一年級。

總序。

主備人。

曹鷹。

審核人。

劉亞萍、黃鳳暉。

課型。

新授。

課題。

數的順序。

單元。

一年級數學第單元教案（精選19篇）篇八

課標內容：

感知兩個加數交換加數的位置，得數不變，同一個問題可以用不同的算式解決。

教學目標：

情感、態度和價值觀--經歷數學知識的應用過程，體會學數學、用數學的樂趣。

過程與方法--經歷發現“a+b=b+a”這一規律，體驗生活中處處有數學。

知識與技能--經歷觀察、猜想、操作驗證、交流等活動，培養觀察、分析、推理、歸納的能力。

教學重難點：

發現“a+b=b+a”這一規律“，并能靈活運用。

教學流程：

教學流程。

設計意圖。

創設情境。

--。

初步體驗。

1、同學們，你知道哪兒有數學嗎?那你能從我們身邊找出一個數學問題嗎?

2、這不，笑笑和淘氣來到停車場，也發現了數學問題，請看：(掛圖出示主題圖)。

他們倆發現了什么?

你發現了什么?

從笑笑和淘氣列的算式中你能發現什么?

1、給學生創設情境，體驗數學無處不在。

2、通過觀察，發現規律(兩個要加的兩個數交換位置，結果不變)。同時求知欲增強。

操作驗證。

--。

深入體驗。

活動一、猜一猜。

是不是所有的加法算式都有這樣的規律呢?(生猜)。

活動二、擺一擺，算一算。

請同學們想辦法證明一下自己的猜想。也可前后兩位同學合作交流解決。(邊擺邊算邊寫)。

全班交流后，總結得到”a+b=b+a“這一規律”。

活動三、玩一玩。(練一練第1題)。

下面我們來玩一個手指游戲，根據我的手勢列出算式，看哪位同學又快又對又多。

同桌玩這個游戲。

活動四、試一試，你能列出更多的算式嗎?(出示小兔拔蘿卜圖)。

給學生創造探究的機會：通過培養學生的問題意識，讓學生對問題敢于猜想、驗證。

鞏固應用。

--拓展體驗。

1、算一算，看誰做得既快又對(練一練2題)：

做完后，提問：你發現了什么?做這組題，你認為怎樣想會更快?

2、比一比。(用手勢演示出答案)。

3、排排隊游戲(25頁4題)。

4、看一看，填一填，說一說。(學生先看，再填，再說想法)。

1、學生發現：利用這一規律可以避免重復計算。

2、體會從多角度思考的樂趣。

評價反思--再現體驗。

同學們，這節課你發現了什么?這節課中你最值得驕傲的是什么?

一年級數學第單元教案（精選19篇）篇九

1.知識與技能：掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

2.過程與方法：比較兩個數大小的學習過程，體驗自主探究的學習方法。

3.情感態度價值觀：激發學生的學習興趣，發展思維能力。

教學重難點

重點：掌握100以內數的排列順序和100以內數的大小比較

難點：探索總結100以內數的順序和大小比較的方法

教學方法

教法：講授法、討論法、小組探究法

教學準備

課件、學具、實物

導學共樂

1.情境導入。

師：我們學校的學生每天都要排隊做早操。請看，這些學生排得整齊吧！數字娃娃們也想表演一下。(課件出示學生排隊圖及百數表)

通過情境導入，初步了解100以內數的順序。

2.揭示課題。

師：這節課我們就來學習100以內數的順序。（板書課題：數的順序）

自學共思

課件出示教科書p41例4百數表中的前兩行。

師：你發現了什么？

合學共研

1.課件出示教科書p41例4百數表中從左上到右下這一斜行的數。

一年級數學第單元教案（精選19篇）篇十

一、我會填。

1、一個加數是13，另一個加數是3，和是（）。

2、被減數是16，減數是5，差是（）。

3、15前面一個數是（），后面一個數是（）。

4、20里面有（）個十。17里面有（）個十和（）個一。

5、一個數十位上是1，個位上是2，這個數是（）。

6、在里填上合適的數。

9+（）=12。

（）+5=18。

16-（）=10。

14-（）=5。

7+（）=15。

5+（）=11。

8+（）=16。

16-（）=9。

7、在（）里填上、或=。

16（）7。

9+3（）3+9。

20（）19。

12+7（）17。

17（）11。

7-4（）7+4。

13（）18。

13（）17-5。

8、在15、8、20、17、9這五個數中，最大的`數是（），最小的數是（），（）排在中間。

二、在正確的（）后面畫。

1、在算式15-2=13中，13是（）。

加數（）和（）差（）。

2、哪個算式得數最?。?/p>

3、比18多1的數是（）。

19（）18（）17（）16（）。

4、過1小時是（）。

6時（）7時（）8時（）。

三、判斷。

1、4+12=12+4。（）。

2、20里面有10個一。（）。

3、8+8＜8+9。（）。

4、一個加數是7，另一個加數是5，和是13。（）。

5、現在是4時，過1時后是3時。（）。

一年級數學第單元教案（精選19篇）篇十一

教學目標：

1、使學生認識東南、東北、西南、西北，能根據給定的一個方向（東、西、南、北）來辨認其余方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、使學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。

3、感受數學與日常生活的密切聯系，培養運用生活經驗幫助思考的意識。

教具、學具準備：有關課件、指南針、“想想做做”第1題、第4題學具。

教學過程：

一、復習舊知導入新知。

1、師：你們還記得生活中怎樣辨認方向嗎？

生1：早上面向太陽的時候，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。

生2：看大樹的年輪，稀疏的一面是南方，稠密的一面是北方。

生3：如果到野外迷了路，就用指南針來幫忙，紅色指針指向北方，白色指針指向南方。

2、引出課題：

師：聽說同學們這么聰明，花仙子也想和我們交朋友，你們愿意嗎？（多媒體課件演示）今天我們就跟隨花仙子一起去方向王國游覽，認識一些新的方向。（板書課題）。

二、設疑，探究新知。

1、復習近平面圖上的東、南、西、北。

生：學校的東面是少年宮，南面是電影院，西面是火車站，北面是汽車站。我是根據上北、下南、左西、右東來判斷的。

2、認識東南、東北、西南、西北。

生1：我想去人民公園玩兒，人民公園在學校的東北方向。

生2：我想去兒童公園玩兒，兒童公園在學校的東南方向。

師：你們說的很好，其他小朋友誰也想來說說？

3、小結：師生一起歸納并記憶四個方位。

生：四面八方。

4、認識指南針上的8個方向。

師：請你根據指南針給定的北方把其余的`7個方向填出來，比一比看誰做得又快又準確！

學生做p43頁“試一試”，集體反饋。

師：隨能告訴大家，你是怎樣根據一個給定的方向來確定其它方向的？

生：根據給好的北方，先把東、南、西填上，然后西和北之間就是西北，東和北之間就是東北，西和南之間就是西南，東和南之間就是東南。

生邊說，師邊點擊課件。

師：你真聰明，學得真快。

5、在平面圖上變換參照物辨認方向。

生：學校在體育場的西北面，因為學校在體育場的西方和北方之間。

師：你們能像老師這樣也提出一個辨認方向的問題嗎？

生1：人民橋在體育場的什么方向？

生2：人民橋在體育場的東北方。以體育場為中心，人民橋在體育場的東和北之間，所以是東北方。（大家鼓掌）。

生3：學校在公園的什么方向？

生4：（宋全）……。

三、游戲，實踐運用。

1、愛心行動。

師：同學們當有人遇到困難的時候，我們該怎么做呢？現在有幾個小伙伴在參加完運動會之后找不到回家的路了，你們愿意幫幫他們嗎？你們真是有愛心的好孩子?。ǔ鍪菊n件）。

2、吃水果。

生1：草莓園在大門的東北面。

師：以草莓園為中心誰來說說草莓園的東南、東北、西南、西北各是什么果園？

學生回答。

師：以你們自己的果園為中心，你們果園的東南、東北、西南、西北面各是什么果園？把你們的指南針放在桌子的中心用它來幫助你們，小組內議一議。

各小組交流發言。

3、游戲：“走跳棋”

我們再來做一個跳棋游戲，（課件演示，教師說明游戲規則）同桌兩人活動，教師巡視指導。

四、總結、布置作業。

點擊課件，出示花仙子：“小朋友們，你們在方向王國里都學到哪些新知識，掌握哪些本領？”

生1：我認識了4個新的方向：東南、東北、西南、西北。

生2：我會按照方向來玩跳棋游戲。

生3：我會在平面圖上判斷方向。

師：花仙子對小朋友們的表現非常滿意，她給我們留了一道課下作業，有信心完成嗎？

師：下節課把你看了地圖后的新發現告訴大家。

一年級數學第單元教案（精選19篇）篇十二

1、一個十和5個一合起來是。2個十是()。

2、18是()位數，十位上是()，個位上是()。

3、和15相鄰的數是()和()。

4、17是由1個()和()個一組成的.。

5、一個加數是2，另一個加數是12，和是()。

6、減數是4，被減數是14，差是()。

7、16前面一個數是()，后面一個數是()。

8、(1)16里面有()個十和()個一。

(2)1個十和8個一合起來是()。

(3)個位上是9，十位上是1,這個數是()。

(4)“11”十位上的1表示的是一個()。

(5)2個十是()。

(6)比14大,比16小的數是()。

(7)和15相鄰的數是()和()。

(8)14個位上的數是()，表示()個();十位上的數是()，表示()個()。

9、一個數十位上是1，個位上是3，這個數是()。

10、12里面有()個十和()個一。

只要大家腳踏實地的復習、一定能夠提高數學應用能力！希望提供的小學一年級數學上冊第五單元自測題，能幫助大家鞏固所學知識！

一年級數學第單元教案（精選19篇）篇十三

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、讓學生體驗與人合作、交流快樂，初步培養學生的合作參與意識。

4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

5、滲透《中華人民共和國國旗法》內容法制教育

初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

教學準備情境圖、實物

授課時數1

（一）啟發談話，激發興趣

小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎？上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎？讓我們來相互認識一下。

1、師生相互介紹。

2、教師簡單介紹我們的校園及小學生活。

伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數數。

（二）數一數

1、激發觀察興趣。

課件出示教科書第2～3頁掛圖，出現一所“美麗的小學”情境圖。

教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？

生：知道，學校。

生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。

生2：這里有一座大樓。還有一面國旗。

配合學生回答，貼一面國旗圖在黑板上，并說明國旗的特征。教育學生：國旗是國家的標志和象征，要熱愛、尊重國旗。同時向學生介紹《中華人民共和國國旗法》的相關內容。借機教育學生每周一的升旗儀式時應該注意的紀律。

（第二條中華人民共和國國旗是五星紅旗。第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。每個公民和組織，都應當尊重和愛護國旗。第十三條升掛國旗時，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時，在國旗升起的過程中，參加者應當面向國旗肅立致敬，并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學小學，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。私人住宅地方不得升掛國旗。第十九條在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責任；情節較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規定，由公安機關處以十五日以下拘留。）

2、數圖中的數量。

（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？

（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）

（3）教師領讀，學生自己小聲讀。

（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？

（5）小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？

（三）認讀1～10各數：

1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。

認讀1～10各數：

1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。

（四）數身邊的事物：

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

黑板的上邊貼了幾個字？

（五）全課小結

這節課我們學會了數10以內的數，有的小朋友很聰明，還會數比10更大的數，真了不起！老師希望小朋友們回家后在數數家里或其他地方看到的東西。

（六）布置作業

練習寫10以內的數

板書設計：

數一數

1、2、1、2、5、6、7、8、9、10

一年級數學第單元教案（精選19篇）篇十四

教學目標：

1、初步使學生懂得從數學的角度提出問題，并能解決簡單的數學問題。培養學生應用數學的意識。

2、培養學生積極參與數學學習活動的態度，對數學有好奇心和求知欲。初步認識數學與人類生活的密切聯系。養成尊重他人與他人合作的良好的習慣;。

教學過程：

一、情景引入：

1、課件出示：

2、小組討論，并指名回答。

媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游?”

3、鼓勵學生能夠提出與數學有關的問題。

二、觀察提問：

指名說一說。

2、出示主題圖。

提問：你看到什么?跟你的同桌互相說一說。

小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數學問題?并請小組小朋友把算式寫下來。

3、小組匯報。

引導學生提出關于加法的問題，并能提出關于減法的問題。

4、要求學生口頭解答所提出的問題。

三、擺一擺：

學生用小圓片同桌一個擺一個提問題。

讓學生上臺展示剛才學習的情況?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈?

四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問題：

老師從學生提出的問題中選出若干，讓同學們自己動手解答。

請生上臺板演，其他在練習本上解答。

五.知識應用：

仔細觀察我們的周圍，你能提出什么樣的數學問題。

六.總結：

1、請學生說說今天有什么收獲?

2、今天我們學會了一個新的本領，用數學知識解決了很多生活實際問題。

一年級數學第單元教案（精選19篇）篇十五

北師大版小學數學一年級下冊2-3頁“買鉛筆”。

知識與技能。

在買鉛筆的情境中探索十幾減9退位減法的計算方法。

過程與方法。

能正確計算十幾減9的減法，并能簡單運用。

情感、態度與價值觀。

學會正確的計算十幾減9退位減法的'計算方法。

難點對退位減法計算方法的理解，感知計算方法的多樣性。

2課時。

教學具準備。

教學方法（或模式）。

“情境探疑”教學模式。

第一課時。

帶人情境確立立標。

1、背“湊十”兒歌。

2、口算練習（看誰算得又對又快）。

3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=。

8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=。

3、填一填。

9+xx=13xx+9=15。

憑借情境解疑探究。

1、談話導入。

師：同學們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）。

師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆。

記（板書課題：買鉛筆）。

師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據這些數學信息，提出一個數學問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）。

2、獨立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少枝？”這個問題，你能列出算式嗎？

根據學生回答，師。

板書：15。

一年級數學第單元教案（精選19篇）篇十六

1. 根據現實情境提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。

2. 能正確地數出數量在6~10以內物體的個數，會讀、會寫6~10各數。

3. 初步學會與他人交流合作，運用所學知識解決簡單的實際問題。

1、正確地讀、寫6~10各數。

2、根據現實情境，提出簡單的數學問題。

自主、合作、探究。

師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了？（出示大象博士的圖片）

生：大象博士。

生：有！

師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學習用品？（指名學生說一說）

師：下面請一位小朋友上講臺，從自己的文具盒里大膽地提數學問題，請其他小朋友回答，注意要把問題出示在實物投影上。

（指名學生回答，教師加以引導，然后同桌互相提問。）

1、出示情境，提出問題。

（學生各自觀察思考）

2、小組交流圖意。

3、小組匯報交流結果。

4、學生獨立地數一數。

5、再連一連。（課件演示正確結果）

6、請學生說說自己是怎么連的。

7、寫一寫。

（1）教師指導學生在田字格里正確規范地書寫6~10各數。

（2）寫寫自己家的電話號碼。

師：我們已經學完了1~10各數，大象博士想知道你們家的電話號碼，能正確，規范地寫出來才給他看嗎？誰寫得好，大象博士就會表揚他。

師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續考考你們，你們還愿意接受他的挑戰嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。好！我們奮勇往前！

1、看數畫線。（完成書本第1題）

a、弄清圖意，讓學生說圖中畫的是什么意思。

b、讓學生獨立完成。

c、學生匯報結果，說說為什么這樣做。

2、數一數，畫o，再寫出數。（完成書本第2題）

3、填數。（完成書本第3題）

a、從10數到1.（同桌互數）

b、從10寫到1.

文 具

一年級數學第單元教案（精選19篇）篇十七

1、結合具體情境，進一步體會減法的含義。

2、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

3、培養提出數學問題的意識和能力。

初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

1、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2、使學生進一步體驗加減法的含義。

小棒和圓片。

一、創設情境，導入新課。

今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。

（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續飛落的降落傘）。

二、探究解題策略。

1、學生仔細觀察圖，提取數學信息。

3．學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數目）。

4．學生根據剛才說到的數學信息跟同桌提個不一樣的數學問題。

5．學生匯報所提問題并嘗試解答。

生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）。

生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?

同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。

4、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的`問題，這節課我們就來解決這類問題。

三、學生操作，探索新知。

1、請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數。注意兩種顏色一一對應后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數。

教師巡視、指導。

點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）。

根據所擺學具列出算式。板書：14-6=8讓學生說出14、6、8表示的意思。

2、請同學們打開課本p10，把一些信息填上。

3、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。

4、這節課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。

四、鞏固練習。（出示）。

完成試一試第1、2題，點名回答，學生評價。

五、全課小結。

這節課你學得怎么樣，有什么收獲？

學生a：對于多少的題目我會做了。

學生b：我學會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。

學生c：數學和我們的生活有密切關系。

學生d：兩數相差用減法計算。

板書設計：

跳傘表演。

（解決減法問題）。

紅色：14個黃色：6個藍色：7個。

14-6=8（個）14-7=7（個）。

一年級數學第單元教案（精選19篇）篇十八

1、結合具體情境，進一步體會減法的含義。

2、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

3、培養提出數學問題的意識和能力。

初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

1、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2、使學生進一步體驗加減法的含義。

小棒和圓片。

一、創設情境，導入新課。

今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。

（出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續飛落的降落傘）

二、探究解題策略

1、學生仔細觀察圖，提取數學信息。

3．學生匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。（師板書：蝸牛的數目）

4．學生根據剛才說到的數學信息跟同桌提個不一樣的數學問題。

5．學生匯報所提問題并嘗試解答。

生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）

生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?

同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。

4、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節課我們就來解決這類問題。

三、學生操作，探索新知。

1、請同學們拿出小棒和圓片，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數，再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數。注意兩種顏色一一對應后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數。

教師巡視、指導。

點名匯報。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）

根據所擺學具列出算式。板書：14-6=8 讓學生說出14、6、8表示的意思。

2、請同學們打開課本p10，把一些信息填上。

3、學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”，教師評價學生。

4、這節課通過學習“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計算。

四、鞏固練習。（出示）

完成試一試第1、2題，點名回答，學生評價。

五、全課小結。

這節課你學得怎么樣，有什么收獲？

學生a：對于多少的題目我會做了。

學生b：我學會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。

學生c：數學和我們的生活有密切關系。

學生d：兩數相差用減法計算。

板書設計：

跳傘表演

（解決減法問題）

紅色：14個 黃色：6個 藍色：7個

14-6=8（個） 14-7=7（個）

一年級數學第單元教案（精選19篇）篇十九

：教材第2-3頁數一數。

：培養學生的看圖能力，數數能力，感受數學在身邊。

：指導學生觀察、學會觀察的方法，會用點來表示物體的個數。

：培養學生的看圖能力。

：1課時。

一、 導入

同學們，你們喜歡去公園玩嗎？有好多小朋友和你們一樣，也喜歡去公園玩。

下面我們就一起來看一看吧。（出示圖）

二、 新課

1、看圖

從圖中你看到了什么？互相說。

你能按順序說一說有哪些物體嗎？指名說。師生齊看圖。

2、數數

什么物體有幾個呢？自己數一數，小組內互相說一說。

匯報：**有幾個。

3、提問：

（1）大象滑梯有幾個？所以可以用1個點來表示。師：有幾個物體就用幾個點來表示。

（2）秋千有幾個？用幾個點來表示？為什么可以用2個點來表示？

（3）木馬有幾個？用幾個點來表示？

（4）幾架小飛機？畫上幾個點？

（5）幾只小蝴蝶？用幾個點表示呢？

（6）小鳥有幾只？可以用數字幾來表示？畫上幾個點？

（7）哪個物體用7來表示？

（8）哪個物體用8來表示？

（9）球有幾只？用幾個點來表示？為什么？

（10）哪個物體用10來表示？

4、小結：

小朋友們真聰明，能看圖按順序說出這個圖里面有哪些物體，還能細心地數出第個物體有幾個，有幾個，就用幾個點來表示。這就是我們今天學習的數一數（板書課題）

三、 練習

1、 看一看，在我們的教室里你還想數哪些物體呢？

數一數：有幾張桌子？幾個窗戶？你還想數什么？

2、 看圖數數，并用點來表示。（補充）

3、 作業：練習冊第一課：數一數。

四、 課后記