通過寫作，學生可以抒發情感，傾訴內心的憂愁和喜悅，達到心理宣泄的作用。下面是小編為大家搜集整理的一些優秀作文欣賞，希望能幫助到大家的寫作。

最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇一

我看了一組漫畫，得到了深刻的啟示。

有一天，陽光小學放學之后，李燕燕和王聰走在回家的路上，一路上，他們歡聲笑語，正當他們經過一個垃圾桶時，他們看到離桶里向前一步的地方，滿地垃圾，陣陣惡臭，使人惡心，熱愛學習的王燕燕看到這滿地的垃圾，心想：“這些人怎么這么懶？居然連一步都不肯跨出?！彼型趼斠黄鸢牙踊乩皟龋赏趼斠粍硬粍?，似乎在思考著什么，王聰在想：“如果這么撿，每天放學都會有很多的，得想個辦法讓人們自覺點?！毕胫胫?，拿出了一張紙和一支筆，寫些什么，王燕燕見王聰不理她，就捂著鼻子埋頭苦干，正當她撿完時，王聰也寫好了，他把寫的貼上去：文明——只差一步！王燕燕向王聰伸出了大拇指。

如果人人都為了利益而不肯跨出那一步，那世界的環境就會差一步，這張漫畫就是用來諷刺那些在生活中不講文明的人。其實，人人只要愛護環境，那就多了一份文明。如果你不愿邁出那一小步，那世界就只能差一小步。

向前一小步，文明一大步，我們不要做國家的絆腳石，地球漂亮了，我們才會過上幸福安康的日子。

放學了，小明和小芳蹦蹦跳跳地回家了，他們手拉著手，開心地唱著歌，一陣風吹過，一股難聞的臭味就飄了過來，小芳往前一看，只見一個垃圾桶外面到處散落著垃圾，蒼蠅成群地飛著。

文明只差一步小芳和小明看見后，馬上采取了行動。小芳說：“我去把垃圾撿起來，你在紙上寫點什么，讓大家文明一點吧?！闭f著，小明立刻從書包里拿出紙和筆，趴在地上寫了起來。小芳認真地撿著垃圾，不一會兒，地上那些亂七八糟的垃圾都到了垃圾桶里了，看起來干凈了很多。

這時候，小明也寫完了，他用膠水把紙貼在垃圾桶上，小芳一看，原來是“文明只差一步”這六個大字，他們看了互相笑著。

其實，我們身邊有很多不文明的行為，只要我們仔細觀察，努力改正，多邁出一步，那我們離文明就更進一步了，相信我們每個人都可以做到的。

人人都希望天空變得碧藍，水變得清澈。人人都希望生活在一個快樂文明，和諧的環境中。但是生活中時常會發生一些不如意的事情。

“人美在心靈，鳥美在羽毛”。這句話可真不假。我希望人人講道德處處講和諧，讓文明之花處處開。

一天，在人行街道上，小紅和小明背著小包去旅游。馬路上，人來人往，車輛川流不息，忽然，聞到臭臭的氣味，立馬跑開。只有小紅和小明把垃圾撿了起來，小明還在紙上寫了“文明——只差一步”，和小紅一起貼在了垃圾桶正面。

看了這幅漫畫，我想，文明——只差一步，多好的。

評語。

我們學校不就也有“文明——只差一步”的事例嗎？很多同學上廁所時站在走廊上尿，不是尿到臺階上就是尿到走廊，所以，我以前一去廁所就滿鞋底的尿，還好貼出“向前一小步，文明一大步”的標牌，廁所就干凈衛生多了。

在公交車上，有時候有老人上車，但沒人讓座，其實大家只需站一會就可以了，所以，文明——只差一步是那樣簡單，但實踐起來卻很難。

文明——只差一步！只要有了一步，中國就更加文明了。

放學了，芳芳和小宇經過垃圾桶，從垃圾桶旁邊能看到很多很多垃圾，垃圾好像堆成了一座小山。芳芳奇怪的說：“是誰亂丟垃圾呀？”小宇聽了想了想，說：“我們一起把垃圾撿回垃圾桶吧。”

芳芳想：用手撿垃圾太臟了，我有塑料袋還是讓我來把垃圾撿回垃圾桶。說干就干，只見芳芳從書包里拿出袋子并把它套在手里，彎下腰在撿垃圾，而站在一邊的小宇卻沒事做。芳芳便大聲說：“小宇你快點想想辦法，讓別人不再亂扔垃圾了。”小宇想了想，從書包里拿出一張紙和一支筆，在紙上寫字。很快，芳芳就把地面上的垃圾清理掉了。芳芳正想小宇想到什么好辦法呢？看見小宇在紙上寫了“文明只差一步”。小宇指著紙上的字，笑著說：“我寫的?！毙∮钅贸鲭p面膠把紙貼在垃圾桶上面。

芳芳說：“小宇，你真聰明，這樣別人就不會再亂丟垃圾了?！?/p>

每個人亂扔垃圾是不對的，可是還是有大部分的人做這種破壞環境衛生的事。

“叮鈴鈴”，急促的下課鈴響了，同學們迫不及待的沖出校門。小紅和小明在回家的路上，遇到一個四周布滿果皮紙墻的垃圾桶散發著刺鼻的氣味，小紅和小明看到，不由自主地停下腳步，憎恨那些誒亂扔垃圾的人和看到垃圾卻不管不問的人，小紅跟小明說：“小明我們一起收拾垃圾吧！”“好！”小明回答，說完小紅開始行動了，可是小明沒有行動，他卻站在一旁呆著，小紅轉過頭說：“你在干什么呢？”可小明卻說：“你這樣也不是長久的辦法?！∶饕苍谧ヮ^撓腮，終于想出了辦法，趴在一旁寫著，小明寫好了給小紅看，小紅說：這句話太硬了。他們異口同聲說：文明只差一步。小明認真寫出來貼上去。

從那時候起，雖然還有一些不知悔改的人再扔，但是看到的一些路人，就會連忙阻止他們。

幾個月后，只要看見這個標語的人，都不會遭亂扔垃圾了，垃圾桶旁不再全是垃圾山了。這件事告訴我們不可以亂丟垃圾。

最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇二

一、教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的新詞。

3、學習用“不僅……也……”造句。

4、繼續學習給課文分段，概括段落大意。

5、緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

二、教學重難點：

第3自然段由撒骨灰而引起的聯想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。進而理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。

三、教學要求：

1、學會本課生字新詞。

2、正確、熟練地朗讀課文。

3、了解課文內容，能按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。

四、教學過程：

第一課時。

(一)導入新課：

1、(投影鄧小平爺爺的照片)。

師：大家看看這照片上的老人，你覺得他是個怎樣的人?師：同學們認識這位老人嗎?說一說你所了解的。

師：這看似平凡的老人卻為我國作出卓越貢獻。他是我國老一輩無產階級革命家，改革開放的總設計師、“一國兩制”提出者。他一生為我國作出了很多貢獻，臨終前，還再三叮囑，死后要捐獻角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫無保留地獻給祖國和人民。

師：說到這里相信大家已經知道今天我們學習的課文的主人公就是……(生齊說：鄧小平爺爺)。

(投影出示課題并板書課題，生齊讀課題。)2、解題：

(1)師：“永生”是什么意思?

(2)師：看到這個課題，你有什么問題要提嗎?(對于學生提出的問題及時表揚，并把重要的問題寫在黑板上。)。

(3)師：讓我們帶著這些問題自由讀課文，自己試著找找答案。

(二)初讀課文：

自由讀課文，出示要求：

1、讀準字音。

2、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

3、給每個自然段標號。

(三)檢查自學情況：

澳門舷窗震撼愛戴奔流不息波翻浪涌。

a、指名讀，其他同學指正。

b、齊讀生字詞。

2、請七位同學分別讀七段課文，其他同學仔細聽，然后給對這七位同學讀書的情況做出評價。

3、指導難讀的小節：

師：在讀書過程中你覺得哪些句子讀起來有困難的，讓大家來幫你。(估計學生對第1、第3小節有困難，重點指導)。

(1)指名讀第l小節，相機指導(出示投影指導讀長句)。

a、機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺的骨灰。

機艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺的骨灰。

b、一位以自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。

一位/以自己的一生/帶領人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/最后一個篇章。

(2)指名讀第3小節，相機指導(出示投影指導讀長句)。

a、也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。

也許，奔騰不息的浪花/會把他的骨灰/送往祖國的萬里海疆。

b、從那奔騰不息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音。

從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽到了/鄧小平爺爺/那震撼人心的聲音。

(四)再讀課文：

1、自己仔細讀課文，看看課文是按照什么順序來寫的，看課文可分為幾部分?

2、討論分段情況：(總結歸納段意并板書)。

一(1)飛向大海。

二(2—4)撒向大海。

三(5—7)告別大海。

(五)再讀生字，指導易錯字。

1、齊讀生字，讀準字音。

2、師：(重點指導)你覺得哪個字寫起來有困難，需要老師或同學的幫助?

艙：舟字旁的一橫應該是一提嶄：上小下大。

嗚：右邊是個烏，不是鳥咽：左窄右寬。

悼：右下的十字的豎上短下長超：走字上的短豎上長下短，一撇要長。

3、學生在書p126上的描紅。

(六)作業。

1、抄寫生字詞。

2、熟讀課文。

第二課時。

(一)課前活動：

理解操。

(二)溝通理解。

通過課前的預習，相信大家對高爾基有所了解吧?誰先來談一談呢?(指名學生自由說)。

[設計意圖]“教材無非就是個例子?！眱H僅以本為本，是遠遠滿足不了學生的求知欲，語文學生的最終目標是達到知識、情感、能力的提升。因此，有必要依托教材，并延伸到課外，讓學生在課前完成探究性準備。

今天我們就來學習一個有關高爾基和他的兒子的故事(出示兒子的圖片)(板書：和他的兒子)。(齊讀課題)。

2、初讀課文：高爾基和他的兒子之間究竟發生了一個什么樣的故事呢?請你自己讀讀課文。如果你覺得讀一遍不夠，可以多讀幾遍。如果你有困難，你還可以跟你的同桌一起商量商量。

學生自學。

高爾基和他的兒子之間發生了什么事呢?讀完后指名答。

[設計意圖]教師引導學生從認識故事中的人物入手，引出了課文的主要內容，使學生從整體上把握故事的脈絡，讓學生在學習課文前，對全文胸中有數，有利于對文章內容全面、系統的理解。巧妙的教學設計能體現清晰的教學思路。

(三)實讀，讀出愿意。

對，兒子去看望父親時，種下了花，(板書：種花)兒子走了，父親高爾基看到兒子栽下的鮮花盛開了非常高興，于是，他給兒子寫了一封信。(板書：寫信)在信中，高爾基把兒子栽下的鮮花稱做什么?(美好的東西)是啊，高爾基在信中說，我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。課文的4～5自然段就寫了春天鮮花盛開時的情景，你能讀好它嗎?先自己試著讀一讀吧。

指名學生朗讀，讀后評價。

重點指導學生評價：

(1)春風吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。(朗讀時眼前出現了春天鮮花盛開的迷人景象)(2)瞧，那些盛開的花朵多象兒子紅撲撲的臉龐啊!(讀了這句話，不但能體會到高爾基很高興，而且我們還讀懂了兒子對父親的關愛。)。

讓我們一起來朗讀4～5自然段，一邊讀一邊想象這鮮花盛開時的美好情景。

[設計意圖]“讀”是語文學習的重要手段，也是培養學生語感、語文能力的重要途徑。這一個教學環節的設計，由高爾基信中“美好的東西”帶動第4、5自然段的教學，從中體會到那些花的美，感受到它們的確是美好的東西，引導學生在朗讀與評價中深深地體會到高爾基為什么會因此而感到特別的快樂，是那么美的景色讓他想到了美的創造者——兒子。

(四)創讀，讀出新意。

瞧，傍晚時分，彩霞染紅了天空，高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，(出示鮮花的圖片)心里有說不出的高興。這些盛開的鮮花多象兒子紅撲撲的臉龐啊!同學們，兒子在島上種下了花，想對父親說些什么呢?請同學們再快速地讀讀課文的2～5自然段，聯系上下文內容想想，假如你就是兒子，此時你會說些什么?你可以先自己在心里練習說一說。

指名說。

小結：是呀，兒子留下的不僅僅是鮮花，還留下了對爸爸的一份濃濃的情意，留下了一份深深的祝福。

[設計意圖]設計這次創讀，使學生在與文本的對話中，情感與課文中的主人公有機融為一體。學生全身心地投入，不但加深了對課文內容的理解，更加深了對人物內心的的體驗。

(五)實讀，讀懂原意。

高爾基很高興，就給兒子寫了一封信。請同學們認真讀讀高爾基寫給兒子的這封信，想想你讀懂了什么?讀完后跟學習小組里的伙伴交流交流。

重點指導：“給”永遠比“拿”愉快。(這句話的意思就是給別人美好的東西，自己也是快樂的。)。

師指導：是啊，兒子留給了高爾基鮮花，高爾基很高興，兒子也很高興;這樣的體驗，你有過嗎?(指名兩個學生說)。

是啊，要是你無論在(什么時候，什么地方)，留給人們的都是(美好的東西)，那你的生活(該會是多么愉快啊!)到了那個時候，你會感到所有的人都會需要你，這就是“給”永遠比“拿”愉快(板書：“給”永遠比“拿”愉快)我們一起來讀讀這句話。小結：這是一封簡單的信，卻意味深長，讓我們一起用心地、好好地來朗讀這封信。

[設計意圖]語文是人文性學科，是借助教材對學生進行人格熏陶的有效載體。在這過程中，如何觸動學生的情感就顯得尤為要。這樣的實讀設計，通過學生談自己理解的句子含義，聯系實際談談自己對這句話的體會，將課堂與生活“鏈接”，使得學生的情感隨之融入課文之中，整個設計在不經意間觸動了學生的心靈。

(六)創讀，讀出新意。

請你把這封回信寫下來。

[設計意圖]學生通過想象練說、練寫，將自己這節課學習的所有體會予以表達，營造了情感。這種這次創讀的處理，使得學生再一次深深體會到：高爾基的兒子不僅給高爾基留下了美好的東西，也給我們帶來了美好的感受!快樂，不單半日屬于當初在島上栽花的高爾基的兒子，也不僅僅屬于高爾基，每個知道這個故事的人都應該感到生活的美好和快樂，并且也由此深深體會到：給別人快樂，自己就會更快樂!

最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇三

“啦啦啦！”王剛和梁紅一起走在回家的路上，他們突然聞到了一陣陣刺鼻的氣味。他們跑過去一看，原來許多果皮都堆積到了果皮箱的外邊。竟然有個香蕉皮一半在里面，一半在外呢！

梁紅一看，皺起了眉頭：“誰這么缺德?。慷嘧咭徊椒胚M果皮箱，可以說是個舉手之勞??！”王剛也附和著。梁紅接著說：“我們把它們放進果皮箱大爺的肚子里吧！”王剛卻說：“我還有個好辦法呢！我們分頭行動吧！”梁紅也十分贊同地說：“好??！”說罷，干了起來。

不一會兒，梁紅把果皮收進了果皮箱里了。王剛的字也認認真真地寫好了。王剛大聲地讀了出來：“文明只差一步！”說罷便貼在了果皮箱上。梁紅高興地豎起了大拇指，王剛也自豪地夸贊自己的創意。在生活中有很多人都不把垃圾放進垃圾桶，而是扔在地上，是因為要教導我們在生活中不能亂扔垃圾，要保護環境，碰到了垃圾一定要撿起來扔進垃圾桶，同時遇到別的人亂扔垃圾時，要告訴他們不要亂扔垃圾，就像上文中明明和亮亮一樣，明明不想收拾垃圾，而亮亮當時的心情一定也是很矛盾的，既想去上學又想把垃圾一收拾，但正能量壓倒了負能量，他就把垃圾收拾了。

看著眼前的這一切，倆人欣慰地笑了。

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最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇四

人人都希望天空變得碧藍，水變得清澈。人人都希望生活在一個快樂文明，和諧的環境中。但是生活中時常會發生一些不如意的`事情。

記得有一次，我做完作業閑著沒事。就和媽媽一起去逛超市。走著走著，我見到一位叔叔抽完煙，順手將煙頭往清潔工人打掃干凈的地方一扔。還“呸”的一聲往地上吐了一口痰。差點吐在正走在旁邊的一位伯伯的身上。這位伯伯勃然大怒：“年紀輕輕介不識相，介不文明?！边@時一位大約八歲的女孩見了，連忙跑過來，語氣溫和的對那位叔叔說：“叔叔清潔工人剛剛打掃完地面，你卻隨手扔垃圾，隨口吐痰，下次應該改正”還沒等小女孩說完，那位叔叔生氣地說：“小孩子，多管閑事。”說完還白了小女孩一眼。

“人美在心靈，鳥美在羽毛”。這句話可真不假。我希望人人講道德處處講和諧，讓文明之花處處開。

最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇五

去年，因為爺爺得了腎結石和膽結石，常常作痛，我們便帶爺爺到臨滄去治療?？芍委熈艘欢螘r間后，還不見好轉，我們又帶爺爺到云縣去住院。那段時間，好了一些，可還是常常發作。于是在去年的寒假，我們決定帶爺爺到昆明的昆華醫院住院治療。而這件事就發生在那段時間里。

最后想送大家一句話：只有你學會珍惜，才會發現生活中到處充滿感動。

最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇六

目前在小學語文教學過程中,還存在一些問題,尤其是小學五年級,與低年級相比,在學習難度有所增加,下面是本站小編為您整理的關于五年級上冊第四單元的語文。

作文。

希望對您有所幫助!

原來是一只憨憨的蝸牛在墻壁上緩慢地爬著。我的心中冒出了一個問號：它為什么在一直努力地爬著呢?為尋求這個答案，我看了一下墻頂，哇!原來上面有著五光十色的水果，原來它是為了吃到水果而努力攀爬的。一只微不足道的小蝸牛竟也有著堅持不懈的品質，我不禁對它有了幾分敬意。瞧，雖然它離墻頂還有“一萬八千里”的距離，可他毫不退縮，勇往直前，相信堅持就是勝利。哪怕前面布滿荊棘，也絲毫不能停止他們前進的腳步。

我看著那只小蝸牛緩緩前進，經過石頭和爬山虎的層層阻撓，那只小蝸牛已疲憊不堪，身上已傷痕累累，因為疲憊和疼痛，它的“腳步”慢了下來，可當望見了可口的水果時，它的步伐又快了許多。

經過長途跋涉，那只蝸牛終于吃到水果。臉上也露出了笑容，我也不禁報以微笑。這樣的事情還有很多，同學們也一定遇到過：做一件事時，遇到艱難險阻，就不再前進了。

這件事給我的啟發是：勇往直前，相信堅持就是勝利。

也不知是什么原因，今天下午的智和課暫停不上了，我做完了家庭作業，和媽媽一起來到世紀聯華前的空地上玩輪滑。

我向來喜歡在那塊地方輪滑，那兒既寬闊又平坦，而且也沒有來來往往的車子，十分適合輪滑。我拿了一個足球，先一個大腳蹦了出去，繼而又飛速的滑過去，搶在球落地前接住，然后穿著輪滑鞋逍遙地踢起球來。我就這么自娛自樂，也玩的挺快活。玩厭了這種“單人足球”，我就來到世紀聯華游樂園轉了一圈又一圈，轉到玩投籃處，趁管理員不注意，我飛快地投了幾次。然后左右環顧一下，看有沒有人注意我。我玩的既緊張又開心，在校時苦悶的心情也一掃而光。

泡泡糖粘住了滑輪鞋的第一個輪子，輪子被卡住了，這才導致我差一點兒摔跤。希望這類吐泡泡糖的人們能夠改正這些陋習，多為他人著想，千萬不要只圖一時之快，隨“口”就把泡泡糖吐到地上，這會給別人帶來很大的不便啊!

從前有一位富翁和一位乞丐。

一天，富翁在街上遇見了乞丐，于是隨手丟給乞丐幾枚金幣。乞丐什么也沒有說，也沒有馬上去撿。富翁感到非常奇怪，便大聲呵斥道：“我給了你金幣，你為什么不感謝我?為什么不尊重我?”

乞丐還是沒說什么，仍然靜靜地坐著。

富翁說：“如果我把一半的財產給你，你會尊重我嗎?”

乞丐終于開口了：“如果你給了我一半的財產，那么我就和你一樣富有了，我為什么要尊重你呢?”

“我把全部財產都給你，你總可以尊重我了吧!”

乞丐又說話了：“如果這樣，你就成了乞丐，我就成了富翁，那我就更沒必要去尊重你了。”

富翁向前走了幾步，突然回過頭來，看見一位青年把錢送到乞丐手上，乞丐對他謙恭地說了聲“謝謝”，并且深深地鞠了一躬。

富翁感到非常奇怪：“為什么那位年輕人要把錢送到乞丐手上?為什么乞丐那么尊重他呢?”富翁心里充滿了疑問。

其實這個答案非常簡單;年輕人尊重別人，自然也能得到別人的尊重;而富翁不尊重別人，自然也得不到別人的尊重。

由此可見，只有尊重別人，別人才會尊重你。

最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇七

教學目標：

1、學會10個字，認識10個字。查字典，聯系上下文，理解相關詞語。

2、分角色朗讀課文，默讀課文。

3、理解課文內容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿了怎樣的服裝。激發學生讀科學童話故事及探索自然界奧秘的興趣。

教學重點：

理解相關詞語。

教學難點：

理解課文內容。

教學過程：

第一課時。

一、激發興趣，質疑導入。

1、出示“雷鳥圖片”，同學們，你們認識它嗎?

2、師：雷鳥與咱們平時看到的鳥不大一樣，這位雷鳥太太可了不得，她是森林里聰明的時裝專家，隨著季節的更迭，她的時裝換了一套又一套。要想知道怎么回事，就跟我們去認識認識雷鳥太太吧!

3、板書課題，指名讀，齊讀。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，將生字新詞字音讀準，將課文讀通順、讀流利。

2、同桌互相檢查生字的掌握情況。

3、同桌一起讀課文，互相糾正讀音。

4、出示生字卡片，采用齊讀，指名讀，男女生讀等方式檢查。

5、指名讀課文，其他同學認真聽，并對同學提出誠懇的建議。

三、學習課文第一段。

1、創設情景：出示掛圖，師配樂讀第一段文字。

2、師：喜歡這白雪世界嗎?

3、指導朗讀。

第二課時。

一、導入新課學習第二段。

1、渡：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來，它在干什么呢?趕快讀讀第二自然段，把你感興趣的句子多讀幾遍!

2、生自讀。

3、反饋。重點體會第四句“……又清涼，又香甜……”

二、學習3—7段。

1、過渡：就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時，卻發生了一件有趣的事情!請同學們自己讀讀課文3—7自然段，看看你知道了什么?(生自讀——反饋)。

2、分角色朗讀。

3、同桌練習表演——指名表演——師指導——生再次表演。

三、學習8——9段。

1、過渡：看到小松鼠這么可愛，雷鳥大嬸不再生氣了!接下來他們會說些什么呢?(生聽錄音)。

2、生談知道了什么?

3、書上是怎么說的呢?請大家讀讀課文10——14段。

4、生反饋。

5、師小結。

四、學習第二部分。

1、自讀15——25自然段。思考：春天到了，雷鳥太太的時裝又發生了什么變化?

2、反饋。

3、小組活動：配合讀15——25段或試演此情景。

4、師小結。

五、分角色朗讀課文。

六、總結課文。

板書設計：

雷鳥太太的時裝(一)。

冬：白色大衣。

春：白色帶有棕色斑點的大衣。

最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇八

每個人都應該有自己的座右銘，座右銘能給人以啟發，讓我們克服困難；或者可以時刻警示自己，讓我們勇往直前。我的座右銘對我來說也是意義深刻。

上個星期，我在語文書上學習了一篇課文。這篇課文主要是講作者的父親教導作者，通往廣場的路不止一條，作者在幾次身臨困境的時候，總是想辦法為自己找出路。讀了這篇課文后，我頗有感觸。通往廣場的路不止一條，一條路不通，還可以換另一條路試試，也就是像人們俗說的：別在一棵樹上吊死。生活是這樣，一種辦法不能到達目的地，可以嘗試其他的.方法，換個角度去思考問題，只要帶著希望出發，成功就會越來越近。

然后，我在紙上一筆一劃地寫下：通往廣場的路不止一條。并且把這張紙醒目地貼在我的書桌上，當做我的座右銘，時刻告誡著自己，提醒著自己。

有一次，我在做奧數題。我遇到了一道難題，我冥思苦想也做不出來，就像熱鍋上的螞蟻。但越是心急就越不能仔細思考，我就更加著急了。忽然，我的眼睛一瞥，看到了我的座右銘：通往廣場的路不止一條。

最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇九

有一天，有一人問我：你最崇拜誰?我會毫不猶豫的說:“周杰倫。”我并不是崇拜他長得帥，歌唱得好，而是崇拜他那堅持不懈的精神。是他那珍貴的精神去值得我的崇拜。

小時候，周杰倫的媽媽發現他的音樂天賦極高，于是周杰倫便開始了他的音樂生涯。周杰倫15歲時便嘗試開始創作音樂，后來因為父親的離異與聯考的失敗再加上病痛折磨使周杰倫陷入人生低谷，但他仍然沒忘記音樂，反而成為他對音樂執著的動力之一。他超強的現場即興創作能力與對中西方古典現代音樂的深厚功底，為他將來在音樂道路打下了堅實的基礎，也是他的不懈努力為他今后的人生道路鋪好了道路。

由于自己的音樂在學校里比較出色，她的一位學妹，偷偷的為他報了一個臺灣非常獲得節目，意外獲得亞軍。因此當時的音樂泰斗吳宗憲把他簽約了下來，但當時沒有一個人喜歡他的歌，每次看到老板把他辛辛苦苦創作的歌曲揉成一團人進垃圾桶時，他忍住了痛苦，堅持每個星期寫一首歌。吳宗憲也他約定10天后，寫50首歌，就幫他出唱片，周杰倫馬上創作，夜以繼日的創作，他像一條駿馬奔馳在音樂之中。10天后，50首工工整整的個出爐了。

現在的一些人，只崇拜他帥不帥，而他成了名人，付出了多少艱辛，多少的汗水，冰心曾今說過：

成功的花，

人們只驚羨她現時的明艷!

然而當初她的芽兒，

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨。

周杰倫不是真有這種精神，才成了亞洲人的偶像，他也不是一日成名，他付出的是汗水，回報他的是成功。

最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇十

人人都希望天空變得碧藍，水變得清澈。人人都希望生活在一個快樂文明，和諧的環境中。但是生活中時常會發生一些不如意的事情。

“人美在心靈，鳥美在羽毛”。這句話可真不假。我希望人人講道德處處講和諧，讓文明之花處處開。

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最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇十一

1.學習并掌握本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，熟讀這首詞。

3.了解詞章《清平樂·六盤山》，體會這首詞飽含的革命豪情。

4.通過學習課文，體會老一輩無產階級革命家的革命樂觀主義精神和使命感，激發學生熱愛祖國的思想感情。培養學生樂觀積極的生活和學習心態。

教學重點。

聯系上下文理解詞語，體會詞包含的革命豪情，體會老一輩無產階級革命家的樂觀主義精神，激發愛國情感，培養學生的積極樂觀心態。

教學準備。

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、紅軍長征的相關資料。

教學過程。

教學過程。

一、復習引入課題。

1、復習導入。辛棄疾的《清平樂.村居》。

記得第九課辛棄疾寫的那首《清平樂》嗎?我們一起來背一背：“茅檐低小……”

2.“清平樂”是個詞牌名，它表示填詞的平仄、韻律、節奏格式。我們今天要學的課文也是這樣的詞牌。

3.板書課題：21.清平樂·六盤山。

4.課題質疑。

這首詞是誰在什么時候寫的?是什么意思呢?六盤山又在哪里?學了這篇課文，同學們就知道了。

二、初讀課文，讀準字音。

1.學生一邊看課文一邊聽課文錄音。

2.聽了這篇課文，你了解了些什么?(《清平樂·六盤山》是毛澤東在1935年9月帶領紅軍第一方面軍翻越六盤山時的有感之作。正式書寫是在1935年12月。)。

3.自由讀課文。

4.自學生字及詞語。坐姿端正，自由出聲朗讀。讀準字音，讀通句子。讀不準的字詞多讀幾遍，讀不準的字詞借助工具書讀準音，不理解的詞語畫出來聯系上下文或借助工具書理解詞語。

5.匯報交流。

出示生字卡片，指名認讀：

纓、縛、梁、眺、陜、誦。

讀準后鼻音字：纓、梁。

三、再讀課文，把課文讀流利。

1.用自己喜歡的方式自由讀課文。

2.檢查評價，請學生朗讀這篇課文，引導學生適時評價。

3.課文有幾個部分，主要寫了什么?(第一部分是毛澤東寫的詞《清平樂·六盤山》，第二部分是介紹這首詞產生的過程。)。

四、創作背景。

五、理解課文，感悟朗讀。

1.過渡：并非“無人會登臨意”，詩人毛澤東率眾將士于1935年10月7日親自登上萬里長征最后一座主峰——六盤山主峰，面對西部的高天白云，清朗秋氣，再凝望陣陣南飛的大雁，毛主席一抒胸中情懷，以閑遠歡欣之氣眺望又要開始的新的征戰.詩人在此心情是放松的、高曠的.在詩人所寫的幾首有關長征題材的詩中，就這一首是大好心情從心田里汩汩奔流而出的，沒有半點悲烈之氣，猶如作者自己所說此時的心境是豁然開朗，“柳暗花明又一村了”.

2.此時的紅軍，此時的毛澤東主席，心情怎樣呢?你從哪些詞可以看出?

(1)找出兩個帶有“一邊……一邊……”的句子。

“毛澤東同志一邊和身邊隨行人員談古論今，一邊觀賞著六盤山的風光?！?/p>

“他坐在一塊石頭上，習慣地用右手摘下帽子，伸開雙腿，一邊休息，一邊眺望遠方，高興地說……”

(2)說說從這兩句話中，你感受到毛主席什么樣的心情?

(一種勝利在望的喜悅，一種苦盡甘來的激動，一種歷盡艱辛的輕松，一種大局在握的豪情……)。

學習詞章《清平樂·六盤山》。

(1)、指名讀詞額上半闋和下半闋，想一想，作者都寫了哪些景象?

(2)、指名反饋：上半闋，作者看到了什么?

(3)、師導：這是詞人遠眺六盤山所見到的景象，這讓他想到了什么?請大家把詞中的句子畫出來。

(4)、指導學生有感情地朗讀這兩行詞。

(5)、學生有感情地朗讀下半闋，說說作者又看到了什么，想到了什么?

(6)、指導有感情朗讀。

(7)引導背誦。與辛棄疾的《清平樂》相比較，看看有何異同。

七、課堂練習。

1、這首詞的作者是——，他是在——年——月，在——寫的。

2、不到長城非好漢，使用了——的修辭手法，把——比作——，表達了——————————。

3、今日長纓在手，何時縛住蒼龍?蒼龍指——，表達了詩人————————————————的情懷。

板書設計：

21.清平樂·六盤山。

1935年9月。

毛澤東。

(革命樂觀主義、壯志凌云)。

最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇十二

人人都希望天空變得碧藍，水變得清澈。人人都希望生活在一個快樂文明，和諧的環境中。但是生活中時常會發生一些不如意的事情。

“人美在心靈，鳥美在羽毛”。這句話可真不假。我希望人人講道德處處講和諧，讓文明之花處處開。

最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇十三

現在一看到王爺爺就想起來了。那是一個周六，我在樓下玩，把我做好的食物塑料袋扔在地上?？上鯛敔攧偟轿疑磉?，我立馬躲了起來。王爺爺走過來自言自語道：“這些孩子真是不懂事，亂扔垃圾，破壞小區優美的環境?！彼贿呎f，一邊撿起地上的垃圾，扔進了垃圾桶。聽了王爺爺的話，我很慚愧。吃完飯，我媽叫我把垃圾扔到樓下。在樓下，我遇到了王爺爺。他看到我手里有一袋垃圾，馬上夸我說：“好孩子，你可以幫幫我媽媽。好?！甭牭酵鯛敔斂湮?，臉一下子紅了?；氐郊?，我很慚愧，一直這樣想到晚上。

直到現在，這件事一直埋在我心里。每當想起這件事，我就不敢去看王爺爺。兩種不同的想法立刻出現在我的腦海里，去還是不去。

最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇十四

每當吃完午飯，我都會靜靜的坐在椅子上，想那張紙條，想那上面的內容有一種說不出的感覺在我心中涌起。

在一年級的時候，我就有挑食的壞習慣，導致我現在會這么瘦，經常不到中午飯就餓。為此家里人操了不少的心，最后一致決定每天給我加餐，帶許多水果到。

好奇心是我迫不及待的打開了信，上面寫著：“佳莉，自從一年級你就不愛吃飯！我給你準備了一盒小西紅柿，你一定要多吃，多吃才有勁！愛你的奶奶！”我就像被電了一下，一中說不出的感覺從我心中涌起。只是幾句短短的問候可給人的感覺就像一束溫暖的陽光照耀著我。寫一封信對奶奶而言是多么困難啊，即使有許多錯別字，可是每個字包含的都是關懷。

情親可以戰勝一切，可以讓你感到溫暖，可以讓你懷著一顆感恩的心永遠走下去！

最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇十五

1.認識“仞、岳”等5個生字,讀準多音字“裳”,會寫“仞、岳”等6個字。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.結合注釋,理解詩句的意思,想象詩歌所描繪的畫面,體會詩人的思想情感。

第一課時。

一、導入新課,激發興趣。

同學們,我們一起來回憶一下,第一單元我們學到了三首古詩,分別是什么呢?(生答)這三首古詩,都表達了一個共同的主題,那就是——天真無邪的童年時光。但是,你可曾想過,在這種和平寧靜生活的背后,有邊關塞外無數將士在浴血奮戰。(我們把表現這些內容的詩,稱為“邊塞詩”。)今天,我們就一起來學習第9課《古詩三首》。

二、初讀課文,掃清字詞障礙。

1.齊讀三首古詩,找出不認識的字詞。

2.(出示生字詞)著重指導。

(1)學生交流識字,輪流讀詞,師正音。

(2)注意區分形近字“摩”和“磨”。

3.分小組再次齊讀三首古詩。

三、再讀課文,整體感知。

1.同學們,讀完三首古詩,再與前面我們所學的三首關于童年的古詩相比較,你感受到了什么?(沒有輕松愉快的感覺,語言比較嚴肅,注重環境描寫。)。

2.現在就讓我們一起來學習第一首《從軍行》,看看這首詩寫了哪些內容,表達了作者怎樣的情感吧!

(1)(出示相關資料)了解詩人王昌齡。

(2)齊讀古詩,結合注釋理解詩題“從軍行”,初步理解古詩內容。

(3)(齊讀古詩第一、二句)我們知道,這是一首邊塞詩,詩的第一、二句,集中寫了邊塞之景,詩中描寫了哪些邊塞的景物呢?(青海、長云、雪山、孤城、玉門關)這些景物組成了一幅怎樣的畫面?(奇麗壯闊,蒼涼雄渾)從這兩句詩中,你感受到了什么?(討論探究:抓住重點詞“暗”“孤”)這兩句詩突出了什么呢?(環境惡劣;戰爭慘烈;戍邊將士的孤立無援)現在我們已經抓住了這兩句的主要情感,誰能說說這兩句詩的意思?(青海湖上空連綿不斷的烏云使大雪山都變暗了,從這座孤城可以遠遠望見玉門關。)。

(4)如果你是戍邊將士,此刻你身處這樣的環境中,你會想些什么?(快點回家)那么,詩中的將士又在想什么呢?我們一起來體會一下。(齊讀第三、四句)第三句主要寫了什么?(戰士身經百戰,連鐵甲戰衣都磨破了。)然而,即使戰爭如此慘烈,他們還是在心中暗暗發誓——(不破樓蘭終不還),不打敗敵人,誓不返回家鄉。突出了戍邊將士為了保家衛國,置個人安危于不顧,在大敵當前時決心奮戰到底的豪情壯志。

四、小結。

詩人在描寫戰爭時,先描繪邊塞風光以渲染戰爭氣氛,再集中概括戍邊戰士長期戰斗的艱苦生活及誓死破敵的豪情。從中,我們不難感受到將士們殺敵衛國的英雄氣概。讓我們帶著這種感情,試著背誦這首詩吧!

從軍行壯志豪情。

誓死破敵。

第二課時。

一、復習故知,導入新課。

1.上節課,我們學習了《從軍行》,在那奇麗壯闊的邊塞風光中,感受到了戍邊將士誓死破敵的決心和愛國熱情。現在,讓我們再一次背誦這首詩,體會將士們的英雄氣概和豪情壯志。

2.接下來我們要來學習另外一首詩——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。(板書課題)。

二、初讀課文,了解背景。

1.(出示資料)了解詩人陸游。

2.齊讀古詩,結合注釋初步理解內容。

3.這首詩的詩題很長,它告訴我們哪些信息呢?(時間:秋夜將曉。地點:籬門外。事情:迎涼有感——一陣涼風吹來,心中產生一陣傷感。)所以簡單來說,題目交代了這首詩的(創作背景)。

三、再讀課文,整體感知。

1.這首詩的前兩句寫了什么景?(漫長的黃河向東流入大海,巍峨的華山直上云天。)從句式上看,你發現這兩句詩有什么特點?(句式一致。)這種修辭手法就叫(對偶)。除此之外,這兩句詩還運用了什么修辭手法?(夸張)。

2.這兩句詩寫了奇偉壯麗的山河,讓我們感受到祖國的美麗。然而,如此大好河山,卻淪于敵手,于是詩人筆鋒一轉,寫下(遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年)。結合注釋,說說你的理解。(宋朝遺民對著這樣的河山也只能傷心欲絕,滿懷希望地望著南方,盼望南宋朝廷的軍隊收復失地,如此一年又一年。)。

3.從哪個詞可以看出人民的傷心欲絕?(淚盡)大好河山,沃土千里,人民渴望(和平安定的生活)。然而,他們的愿望卻一次次落空,這是多么令人心碎啊!

4.自由讀詩,體會其中的情感,并背誦全詩。

四、自主探究,合作學習。

1.前面我們已經學習了兩首詩,一首寫了戍邊將士保家衛國的豪情壯志,另一首表達了詩人憂國憂民的情懷?，F在,我們來學習最后一首《聞官軍收河南河北》,看看這首詩又寫了什么,表達了什么情感吧。(板書課題)。

2.(出示資料)了解詩人杜甫。

3.了解本詩的創作背景。

(出示:《聞官軍收河南河北》作于763年春天。755年,安祿山、史思明起兵反叛,史稱“安史之亂”。763年,“安史之亂”結束。流落梓州、過著漂泊生活的杜甫聽到叛亂已平的消息,想到終于可以返回日思夜想的家鄉,不禁滿懷欣喜。于是,以飽含激情的筆墨,寫下了這篇膾炙人口的名作。)。

4.反復誦讀,感悟詩情。

(1)感悟“悲喜交集”。

由于“安史之亂”,杜甫被迫流落他鄉,艱苦備嘗。而這時突然傳來捷報,詩人回想自己漂泊辛苦和黎民疾苦,不禁“涕淚滿衣裳”,這是喜極而泣、悲喜交集的逼真表現。讓我們試著體會這種情感,再讀詩歌。

(2)探尋“喜欲狂”。

師:詩人的“喜欲狂”表現在哪里?

生1:他“漫卷詩書”,胡亂地將書籍一卷,再也無心伏案讀書了。

師:杜甫是一位“讀書破萬卷,下筆如有神”的讀書人,這么愛讀書的人現在竟無心讀書了,這是多么反常的舉動啊。從他這種反常的表現中,能感受到詩人的“喜欲狂”。

生2:從“放歌”“縱酒”,也可以看出他“喜欲狂”。

師:杜甫當時已經52歲了。一個白發蒼蒼的老人既要盡情歌唱,又要開懷暢飲,真是“喜欲狂”呀!

師:詩人是為何事、何人而“喜”呢?

生1:他為戰爭結束了,官軍收復了河南河北而喜。

生2:他為老百姓終于可以過上安定的生活而喜。

師:他為戰亂平息、國家安定而喜;他為老百姓不再流離失所,終于可以安居樂業而喜。在這“喜”中包含著他濃濃的愛國之情和憂國憂民之情。

五、小結。

通過學習這三首古詩,我們看到了古代邊關的烽煙四起,感受到了詩人憂國憂民的情懷,體會到了詩人悲喜交集的復雜情感。

秋夜將曉出籬門迎涼有感憂國憂民。

失望悲憤。

聞官軍收河南河北悲喜交集。

愛國之情。

通過反復朗讀,使學生在讀的過程中去理解和感受古詩的內容,在學最后一首詩時,采用學生自主探究學習的方法,引導學生結合注釋理解內容并體會情感,做到讀思結合。

最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇十六

已經是緊張的復習階段了。爸爸是英語老師，肯定會讓我先復習英語，而這正是我所害怕的。可是，一天早上的一張紙條就改變了我對英語的態度。

第二天早上，我想起昨天爸爸讓我讀英語，咦，桌上有一張紙條?上面寫著：“虞點，昨天是我不對，不該對你發脾氣，下次爸爸會改正的，請你監督……”看完這張小紙條，我的眼淚不由自主地流了出來，把紙全部浸濕了。我從來沒有想過爸爸也有溫柔的一面，此時的我已暗暗下定決心，一定要好好學英語，不讓爸爸失望。

最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇十七

陽光明媚，花兒芬芳。雖然不是春天，但一切還是美好的。在這美好的一天，我們出去玩了！車一出小區，路兩邊的綠化就引起了我的注意。綠化帶到處都是花和樹。

快看！那棵樹多茂密??！嘿，仔細看，在許多綠葉當中，有一些小黃花！打開窗戶聞聞。還有淡淡的香味！小樹中間，花草叢生，綠草映襯出紅、黃、粉色的花朵，十分美麗。

這美麗的風景總是讓我想起它的起源。其實，美景的背后，是辛勤的綠化工作者的汗水和心血。然而，有些人不知道這些事情，總是傷害綠化帶里的花草，而另一些人卻嘲笑綠化工作者。你知不知道，你看到的路兩邊的美景都是他們精心培育的，你揮霍了工人們的辛苦，你會沒有良心嗎？即使是孩子也知道保護環境是每個人的責任。你不知道嗎？花草是活的。何況是工人們傾注愛心的花草。野草野花沒有痛苦，沒有人愛，更可憐。你怎么能無情地傷害他們？他們也會受傷而死。

你在綠葉摘花的時候，有沒有想過如果花是葉子的臉，如果沒有臉，該怎么活下去？當你摘下花瓣的時候，你有沒有想過如果花瓣是花的腿，沒有你會怎樣，自然界的一切都是活著的，請不要傷害每一朵活著的花。保護環境和愛護花草是每個人的責任。

最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇十八

我國有許多傳統節日，如：重陽節、春節、元宵節等等。但我最喜歡的還是五月五日端午節。

過端午節必須少不了吃粽子，這是中國人民的傳統習俗。說起粽子，還有一個傳說呢：古代的屈原看到自己的國家日益衰敗，便投江自殺。人們爭先恐后劃船打撈屈原的尸體，卻一無所獲，后來人們米團投入江中喂魚，希望魚不要吃掉屈原的尸體。也就成了現在的粽子。粽子是竹葉包成的`。里面的材料是糯米。粽子的品種五花八門——蜜棗餡、板栗陷、紅棗餡、臘肉餡、蛋黃餡，其中的蛋黃餡最令我著迷，美味得讓我垂涎三尺。清香的糯米中包著一個如花蕊般的蛋黃，輕輕咬一口，咸味夾著清香的味道霎時溢滿口腔，讓人回味無窮，吃了還想吃。而粽子也被人們當做禮品送給別人。

粽子的味道自然是沒話說的，那么龍舟比賽又是怎樣的呢?賽龍舟那天正好下著雨，卻沒影響到人們的好心情。五顏六色的船只泊在河中，每對船在各自的服裝，都顯得蠢蠢欲動。隨著裁判的一身令下，幾只龍舟似離弦的箭沖了出去。岸上站著黑壓壓一片打傘的人，都在加油助威。勇士們奮力劃動船槳，動作一致有規律。雨越下越大，都分不清他們臉上是汗還是雨了，敲鼓人也打起十二分精神，使勁敲著鼓，場面分外熱鬧。

每年的端午節不僅能吃到美味的粽子，還能了解屈原的故事，我真喜歡!

“五月五，是端陽，吃粽子，撒白糖……”依稀記得，這是我兒時背的滾瓜爛熟一曲童謠。只是，當時的那個誦著童謠的孩子卻早已不知去向。

小時候的我并不是太喜歡粽子的味道，但是對粽子樸實的外表卻是情有獨鐘……或三角，或四角，外面結結實實的裹著一層層綠得發黑的粽葉，給一條條五顏六色的線牢固的纏住。耐心剝開有些粘手的粽葉，便露出了令人眼前一亮的餡兒。大多是白糯米，晶瑩剔透，千百粒糯米渾然一體，中間鑲嵌著一兩顆玲瓏透亮的蜜棗，著實讓人不忍下口。

端陽這天，反而不及放假前兩日繁忙，清晨，閑來無事的我早早起床，撩開窗簾，趴在窗臺上扒著窗戶看風景——天氣在此時很美好，冉冉升起的太陽闖過一撞撞的高樓大廈，將自己的光芒照射在柳、楊上，把原本無精打采的樹葉照醒。不算湛藍的天空上為數不多的幾朵云慵懶的飄蕩著。枝椏間嬉戲著幾只小鳥，嘰嘰喳喳，不亦樂乎。

大街上，車來車往，好不熱鬧，卻沒有幾絲的節日氣氛，匆匆的趕去景點，又匆匆的趕回來，大有人在。他們只是想趁著端午三天假，好好的玩一通，卻早已忘記了這個假期的初衷——那個看被永遠傳承其實是早已被人遺忘的傳統節日——端陽。

不知何時，大家開始從冰冷的食物柜中拿速凍粽子來過“端陽”。也不知何時，全家其樂融融團聚的場景開始漸漸離我們而去。

“五月五，是端陽，吃粽子，撒白糖……”不知這童謠能否永久的傳唱下去。

在我們這兒有許許多多的節日，而其中我最新歡乃是端午節了。為什么呢大家往好看哦。

端午節中華民族古老的傳統節日之一，端午也稱端五，端陽。此外，端午節還有許多別稱，如：午日節、重五節，五月節、浴蘭節、女兒節，天中節、地臘、詩人節、龍日等等。雖然名稱不同，但總體上說，各地人民過節的習俗還是同多于異的。瞧，一個普普通通的節日有著這么多的名稱，真是稀奇啊!這正是我喜歡的其中之一。

在端午節吃也是很有講究的。每到這是家家戶戶都會包粽子，有的往粽子里放棗，有的往粽子里放肉......

而我最喜歡的是有棗的粽子，甜甜的好吃極了。在端午節還有一種酒叫雄黃酒，雄黃酒是用研磨成粉末的雄黃泡制的白酒或黃酒，一般在端午節飲用。雄黃酒是在太陽下曬，有的從五月初一曬到初五。作為一種中藥藥材，雄黃可以用做解毒劑、殺蟲藥。于是古代人就認為雄黃可以克制蛇、蝎等百蟲，“善能殺百毒、辟百邪、制蠱毒，人佩之，入山林而虎狼伏，入川水而百毒避”。端午節不光有粽子，雄黃酒還有喝、掛菖蒲酒，吃五毒餅的習俗。這是原因二。

在端午節不僅吃有講究，還有一些風俗。像女兒回娘家，醴,賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、菖蒲掛鐘馗像，迎鬼船、躲午，帖午葉符，懸掛菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，備牲酒，吃五毒餅、咸蛋、粽子和時令鮮果等，許多習俗。這是原因三。

端午節真是比其他節日別有一番情趣。

今天是農歷五月初五端午節，每年小姨都會包許多好吃的。甜的大蜜棗粽子給我們吃，尤其是我和媽媽最愛吃。還可以和長輩。妹妹們一起聚在家，熱熱鬧鬧的度過端午節!而今年卻沒有那么熱鬧了。因為舅舅和小姨們出去賺錢了，姨丈也帶著妹妹也出去玩了，只有我們一家三口和了。顯得十分冷清。

今天一大早，我本已為媽媽會包蜜棗粽給我吃，誰知媽媽卻在忙著做家務。中午，煮了一桌好飯好菜，叫和外婆過來，但是沒有洋溢著一點兒歡快的氣氛!下午，媽媽為了不再讓節日過得一點意思也沒有，便帶我和外婆一起去外面逛逛。我們去了菜市場，卻沒有看到半個粽葉的影子，去買粽子卻沒有蜜棗的，我有些失望，媽媽我說：“下次看見有賣蜜棗粽子的決定買給你吃!”聽了這話我的這才好了一點。媽媽逛完了服裝店又帶我們去了合家福超市去，路途中還給我們買了一些好吃的。從超市里出來后，我們已是滿載而歸。

回到家，我因為很想舅舅和小姨，還有四歲的小妹妹，所以便上網和他們一起視頻聊天，小姨笑著對我說明年端午節一定包很多的蜜棗粽子給我吃，讓我吃個夠。雖然今年我們沒能在一起過端午節，但是還可以在網上和他們相見，也是很的。舅舅和小姨還跟我約好，明年端午節一定回來過節呢!

傳說在在戰國的時候，吳國打敗了楚國，吳王卻因為勾踐的一點小恩小惠放勾踐回國。而屈原不同意，幾次上諫無果，于是他認為吳國必亡。果不出屈原所料，幾年后，勾踐臥薪嘗膽，積蓄了力量，帶兵消滅了吳國，屈原不愿做亡國奴，便投江自盡了。人們為了不讓江里的魚蝦吃掉屈原，將粽子投入江里，慢慢就演變成現在的端午節。

我們廣州人過端午節非常熱鬧的，每年都會舉行盛大的龍舟賽。賽龍舟，也稱“扒龍船”。我就看過一次在佛山汾河舉行的龍舟邀請賽。

記得龍舟賽的那天，比賽還沒開始，汾河兩岸已經被人群里三層外三層圍的水泄不通。上午九點二十分，比賽正式開始。黃飛鴻故鄉。也叫粵劇之鄉的禪城彩龍最先亮相，他們一出來人群立刻沸騰起來。緊隨其后的，順德龍。南海龍。高明龍。三水龍。廣州龍依次出場。每條龍都是彩旗招展，號子響亮，所到之處都引發陣陣熱烈的叫好聲。六條各具特色，華麗多姿的彩龍將觀眾的熱情完全激發起來了。

看完龍舟賽，我還了解到：原來與緊張激烈的龍舟競渡不同，彩龍巡演比的是裝扮而不是速度，它主要是通過龍舟的盛裝來吸引觀眾的眼球，這樣的巡演對我們來說看多少次都不會厭。端午節龍舟情，我很期待今年的端午龍舟會!

農歷五月初五是端午節，這天大家都吃著粽子，還一律去賽龍舟，有些通通要喝點雄黃酒。

為什么會有端午節?這一切起源于屈原跳河的故事，戰爭時期，一位叫屈原的愛國詩人，聽到自己國家被占領，百姓流離失所，他不愿做亡國奴，就跳河自盡了。人們發現后，紛紛往河里投粽子，希望魚兒不去吃屈原的尸體。還有人乘著小船尋找屈原的尸體，這些慢慢演變成了現在的習俗。

粽子有甜有咸，是南北方的差異，我是南方人，吃咸粽子。想象一下，剝開一層一層的粽葉，露出粽色的一角，咬上一口，滿嘴都是淡淡的粽香。

以前我都在端午節吃粽子?，F在，我開始學習包粽子。媽媽把糯米，香菇，肉和其它各種料炒熟放到一個盤子里。然后拿起兩片粽葉和在一起，捏住兩邊，順著往里一拐，做成漏斗型。接著放滿糯米等東西，最后往下一壓一折，用線綁著就好了。這還挺簡單，我也行，把粽子弄成漏斗型。放進糯米就行了。咦，咋漏了，漏米撒了一地。哦，漏斗的尖角被搞成了一個小洞，再來一次吧。好不容易做好了，差最后一步，怎么綁起來，線一弄上就劃走了，要是有三只手就好了。最后還是媽媽給我綁好的，看著媽媽做的粽子，一個個像小金字塔，我的奇奇怪怪，在里面格格不入。

晚上吃粽子，我吃了好幾個，肚子都快成一面小鼓了!

包粽子，吃粽子，這些傳統節日的習俗里包含著小小的幸福呢。

說起端午節，人們就會想到那甜甜的粽子，嘴里也不由得生出一種甜滋滋的感覺。當然，提起端午，人們還會想起屈原，端午節就是為了紀念他的!

屈原這位愛國詩人可與端午節有著不可分割的聯系。相傳，屈原倡導舉賢授能，富國強兵，力主聯齊抗秦。遭到貴族子蘭等人的強烈反對。屈原遭饞去職，被趕出都城，流放至沅、湘流域。他在流放中，寫下了憂國憂民的詩篇。公元前278年，秦軍攻破楚國京都，他看著自己的祖國被侵略，但始終不忍舍棄自己的祖國，便在寫下了絕筆《懷沙》之后抱石投江自盡。于是百姓們便在這一天來紀念他，端午節便是這樣來的。

在端午節這一天，我們有著很多的習俗，比如吃粽子、繡香包、掛艾草、賽龍舟、戴五毒繩編織的手環等。這些習俗無疑都是紀念屈原和辟邪的。在這些習俗中，最值得我們一講的是那美味的粽子。相傳，當年是因為人們怕水里的魚會吃掉屈原的軀體，所以便把米、酒等一些食物投到江中，后來便演變成為了我們今日所吃的棕子。

我愛這豐富多彩的端午節，更為我國偉大的詩人屈原的悲慘遭遇而憤慨!

農歷五月初五，是一年一次的端午節，是我們中國傳統節日，今年的端午節還沒到，街邊的攤位幾乎都被賣粽子的占據了。粽子散發出陣陣的清香，沁入了人們的心脾，讓大家也熱火朝天地忙碌起來，被大家所感染，我們家也為迎接節日的到來做起了準備。

媽媽起了個大早，我也早早被喧嘩聲吵醒，爺爺去市場買包粽子所需的材料，有糯米、花生、臘肉等。爺爺一回來，大家便開始包起了粽子。我學著媽媽的樣子，把粽葉卷成筒，用各種材料填充，用多余的粽葉封口，用紅線纏上，放入鍋中煮，不到三個小時，我們便吃上粽子了。

大家開心地吃著粽子，在這樣歡樂的氣氛下，見多識廣的爺爺給我們講起了吃粽子的由來：屈原是春秋戰國時期楚國的大臣，他主張聯齊抗秦，他的想法遭到了朝廷的反對，楚王就把他貶到現在的湖南。不久，秦王便率兵滅掉了楚國。聽到這個消息，屈原萬分悲憤，誓與祖國共存亡，他抱著大石頭，投身汨羅江自盡了。當地老百姓十分感動，紛紛劃著龍舟去救他，還向河中投食物，不讓魚蝦吃他。可幾天后，有人夢見屈原骨瘦如柴，十分疑惑，一名漁民說投入江中的食物被魚蝦所食。大家便用粽葉包起食物投入江中，讓魚蝦以為是龍角而不敢食。后來，逐漸演變成了端午吃粽子，紀念屈原。

端午節里吃著香甜的粽子，聽著爺爺的講述，我體會到了中華文化的魅力，一個小粽子，竟讓我品味到了一個愛國詩人的偉大情懷。

每年的農歷五月初五都是一年一度的端午節，據說這個端午節是為了紀念屈原的，這一天還要舉行賽龍舟，吃粽子等一些活動。

清晨，我看見家家戶戶的門前都會有艾草，那是因為在屈原那個時代沒有蚊香和花露水，所以人們就用艾草來趕走夜里入侵的蚊蟲。

端午節這一天，我們家做了許多雞蛋：煎雞蛋，煮雞蛋，炒雞蛋。中午時，奶奶從街上買回了粽子。我們幾個孩子目不轉睛地盯著粽子看，粽子被我們看的害羞極了，恨不得從地下找個縫鉆進去。

快要吃飯時，奶奶把粽子放在鍋里煮，等煮熟后，掀開鍋蓋的一瞬間，一陣清香撲鼻而來。過了一會兒，奶奶把粽子那綠色的衣服脫了，露出雪白的的糯米，然后把糖倒在粽子上，用筷子攪一攪。我們迫不及待地拿起筷子，津津有味地吃了起來。

據說端午節的來歷是這樣的：屈原跳江死后，人們紛紛把一些吃的東西拋入江中，讓魚蝦不要吃屈原的尸體，吃人們拋的一些食物，這就是吃粽子，吃雞蛋等習俗;賽龍舟是人們為了在江中打撈屈原的尸體而形成的習俗。

同學們，你們知道端午節的來歷嗎?每個節日都裝載了我們的快樂，也讓我們了解到了一些節日的風俗習慣和知識，這些節日源遠流長，滿載了中國人民的勤勞與智慧。

教師評語：小作者抓住了端午節掛艾草、吃粽子，以及明白了端午節的來歷，寫出了自己對端午節的喜愛之情。

今天中午，爸爸把做好的肉粽、蛋黃粽放在桌上：“快點吃吧，不然就涼了!”爸爸剛說完，我就吃了起來，不時發出“太好吃了!”的聲音。我問爸爸：“爸爸!粽子咋做的?”“我來告訴你!”奶奶大步流星地走來，“首先拿幾張粽葉卷成錐形，然后在里面放滿糯米，中間再加點餡，看你喜歡吃什么口味，可以加肉、蛋黃、棗子……最后用彩線把它扎起來，放入水中煮熟，香噴噴的粽子就做好了。

“哦，原來做粽子這么難啊!”我驚訝道。“你知道我們蘇州人端午節紀念的是誰嗎?”媽媽問道?！笆遣皇乔?”“不是，應該是伍子胥?！闭f著媽媽翻出《蘇州歷代名人傳說》給我看，“伍子胥幫助吳王伐楚后，吳王闔閭逝世，皇子夫差繼位。后來吳國討伐越國大勝，越王勾踐請和，伍子胥主戰，多次告誡吳王‘勾踐不死，吳國必亡’，可夫差不聽，卻聽信奸臣伯嚭的話，接受勾踐求和，還賜伍子胥自殺。五月五日伍子胥的尸體被投入江中喂魚，那條江后來被人們稱為胥江。屈原投江比伍子胥要晚兩百多年，所以我們蘇州人紀念的是伍子胥?！?/p>

“啊!原來端午節有這么多知識呢!我一定要好好地過這個端午節才行!”

最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇十九

那是幾年前的一個星期天，他生氣了，仿佛是一頭炸了毛的獅子，母親怎么吼他都不行。

那天上午，我記得，哥哥被冤枉了，被冤枉說哥哥偷偷地拿了母親二十元錢。母親在那里責備著哥哥，問哥哥拿錢干什么去了，還是藏在哪了?哥哥一臉堅定地說：“我沒有偷，我不知道在哪?”這時，父親給了哥哥一巴掌，說：“你這個混賬東西，說!錢你拿去干什么去了?”這時哥哥生氣了，他眉頭緊鎖，聲音略帶哭腔，大聲說道：”我都說了我沒有，你們為什么不相信我!在你們印象里，我有偷過東西嗎?”此時此刻，他發出了內心靈魂最深處的怒吼，他咆哮著，他抓狂著!而我躲在一旁。這時，我突然看見了什么，當看清了以后，我連忙說：“媽媽，錢在這里，哥哥沒偷你的錢!”可為時已晚，父親的拳頭已經落在了哥哥的身上。哥哥內心僅剩的一根支柱也隨之破碎，哥哥強忍著淚水，躲到了房間里。父母呆呆地站在那里，不知所措，我也坐立不安。過了一會，我聽到了哥哥在小聲抽泣，最后，他竟然失聲大哭。當哥哥出來時，雙眼紅腫，臉上還有幾滴殘留的淚水。

最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇二十

文明——只差一步，是我最喜歡的保護環境的名言。

有一次，父親帶著我爬上大廈的最頂層，一條條馬路不時驅動著許多身影。“好好好瞧瞧吧，親愛的孩子。我們的城市，就是那么美，那么自然。這是人們愛護環境的結果?！备赣H親切地說?！凹偃缒阋尦鞘忻赖米匀?，美得文明，就應當去為保護環境做出貢獻，讓城市多一份美——文明?！贝撕?，我一直把父親的教導記在心間。

我也想為護林工人做點什么，有一次，就讓我遇到了破壞環境的事。在離我不遠處，有幾個男孩在亂丟紙屑玩耍，而且越玩越激烈。我急忙跑過去，對它們說：“你們怎么可以這樣，難道你們就沒想過我們的家——城市嗎？”“要你管！”幾個男孩若無其事地說。我心想：這樣說可能沒效果，倒不如……?！拔抑滥銈冞€是小孩子，喜歡玩?？墒悄阒绬幔@樣玩會損壞了城市的形象，如果你天天這樣玩，越久越多，會毀了一個城市，毀了一個大家庭?！蔽倚钠胶挽o地說。“對不起，姐姐，我們以后不會這樣做了?！睅讉€男孩輕聲地說。

是呀，只要生活中我們多提醒身邊的人，要保護環境，就會使城市多一份美——文明。父親的教導給我留下了永久的回憶和終生的啟示。——保護環境，人人有責！

最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇二十一

1.認識“仞、岳”等5個生字,讀準多音字“裳”,會寫“仞、岳”等6個字。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.結合注釋,理解詩句的意思,想象詩歌所描繪的畫面,體會詩人的思想情感。

第一課時。

一、導入新課,激發興趣。

同學們,我們一起來回憶一下,第一單元我們學到了三首古詩,分別是什么呢?(生答)這三首古詩,都表達了一個共同的主題,那就是——天真無邪的童年時光。但是,你可曾想過,在這種和平寧靜生活的背后,有邊關塞外無數將士在浴血奮戰。(我們把表現這些內容的詩,稱為“邊塞詩”。)今天,我們就一起來學習第9課《古詩三首》。

二、初讀課文,掃清字詞障礙。

1.齊讀三首古詩,找出不認識的字詞。

2.(出示生字詞)著重指導。

(1)學生交流識字,輪流讀詞,師正音。

(2)注意區分形近字“摩”和“磨”。

3.分小組再次齊讀三首古詩。

三、再讀課文,整體感知。

1.同學們,讀完三首古詩,再與前面我們所學的三首關于童年的古詩相比較,你感受到了什么?(沒有輕松愉快的感覺,語言比較嚴肅,注重環境描寫。)。

2.現在就讓我們一起來學習第一首《從軍行》,看看這首詩寫了哪些內容,表達了作者怎樣的情感吧!

(1)(出示相關資料)了解詩人王昌齡。

(2)齊讀古詩,結合注釋理解詩題“從軍行”,初步理解古詩內容。

(3)(齊讀古詩第一、二句)我們知道,這是一首邊塞詩,詩的第一、二句,集中寫了邊塞之景,詩中描寫了哪些邊塞的景物呢?(青海、長云、雪山、孤城、玉門關)這些景物組成了一幅怎樣的畫面?(奇麗壯闊,蒼涼雄渾)從這兩句詩中,你感受到了什么?(討論探究:抓住重點詞“暗”“孤”)這兩句詩突出了什么呢?(環境惡劣;戰爭慘烈;戍邊將士的孤立無援)現在我們已經抓住了這兩句的主要情感,誰能說說這兩句詩的意思?(青海湖上空連綿不斷的烏云使大雪山都變暗了,從這座孤城可以遠遠望見玉門關。)。

(4)如果你是戍邊將士,此刻你身處這樣的環境中,你會想些什么?(快點回家)那么,詩中的將士又在想什么呢?我們一起來體會一下。(齊讀第三、四句)第三句主要寫了什么?(戰士身經百戰,連鐵甲戰衣都磨破了。)然而,即使戰爭如此慘烈,他們還是在心中暗暗發誓——(不破樓蘭終不還),不打敗敵人,誓不返回家鄉。突出了戍邊將士為了保家衛國,置個人安危于不顧,在大敵當前時決心奮戰到底的豪情壯志。

四、小結。

詩人在描寫戰爭時,先描繪邊塞風光以渲染戰爭氣氛,再集中概括戍邊戰士長期戰斗的艱苦生活及誓死破敵的豪情。從中,我們不難感受到將士們殺敵衛國的英雄氣概。讓我們帶著這種感情,試著背誦這首詩吧!

從軍行壯志豪情。

誓死破敵。

第二課時。

一、復習故知,導入新課。

1.上節課,我們學習了《從軍行》,在那奇麗壯闊的邊塞風光中,感受到了戍邊將士誓死破敵的決心和愛國熱情?，F在,讓我們再一次背誦這首詩,體會將士們的英雄氣概和豪情壯志。

2.接下來我們要來學習另外一首詩——《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。(板書課題)。

二、初讀課文,了解背景。

1.(出示資料)了解詩人陸游。

2.齊讀古詩,結合注釋初步理解內容。

3.這首詩的詩題很長,它告訴我們哪些信息呢?(時間:秋夜將曉。地點:籬門外。事情:迎涼有感——一陣涼風吹來,心中產生一陣傷感。)所以簡單來說,題目交代了這首詩的(創作背景)。

三、再讀課文,整體感知。

1.這首詩的前兩句寫了什么景?(漫長的黃河向東流入大海,巍峨的華山直上云天。)從句式上看,你發現這兩句詩有什么特點?(句式一致。)這種修辭手法就叫(對偶)。除此之外,這兩句詩還運用了什么修辭手法?(夸張)。

2.這兩句詩寫了奇偉壯麗的山河,讓我們感受到祖國的美麗。然而,如此大好河山,卻淪于敵手,于是詩人筆鋒一轉,寫下(遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年)。結合注釋,說說你的理解。(宋朝遺民對著這樣的河山也只能傷心欲絕,滿懷希望地望著南方,盼望南宋朝廷的軍隊收復失地,如此一年又一年。)。

3.從哪個詞可以看出人民的傷心欲絕?(淚盡)大好河山,沃土千里,人民渴望(和平安定的生活)。然而,他們的愿望卻一次次落空,這是多么令人心碎啊!

4.自由讀詩,體會其中的情感,并背誦全詩。

四、自主探究,合作學習。

1.前面我們已經學習了兩首詩,一首寫了戍邊將士保家衛國的豪情壯志,另一首表達了詩人憂國憂民的情懷?，F在,我們來學習最后一首《聞官軍收河南河北》,看看這首詩又寫了什么,表達了什么情感吧。(板書課題)。

2.(出示資料)了解詩人杜甫。

3.了解本詩的創作背景。

(出示:《聞官軍收河南河北》作于763年春天。755年,安祿山、史思明起兵反叛,史稱“安史之亂”。763年,“安史之亂”結束。流落梓州、過著漂泊生活的杜甫聽到叛亂已平的消息,想到終于可以返回日思夜想的家鄉,不禁滿懷欣喜。于是,以飽含激情的筆墨,寫下了這篇膾炙人口的名作。)。

4.反復誦讀,感悟詩情。

(1)感悟“悲喜交集”。

由于“安史之亂”,杜甫被迫流落他鄉,艱苦備嘗。而這時突然傳來捷報,詩人回想自己漂泊辛苦和黎民疾苦,不禁“涕淚滿衣裳”,這是喜極而泣、悲喜交集的逼真表現。讓我們試著體會這種情感,再讀詩歌。

(2)探尋“喜欲狂”。

師:詩人的“喜欲狂”表現在哪里?

生1:他“漫卷詩書”,胡亂地將書籍一卷,再也無心伏案讀書了。

師:杜甫是一位“讀書破萬卷,下筆如有神”的讀書人,這么愛讀書的人現在竟無心讀書了,這是多么反常的舉動啊。從他這種反常的表現中,能感受到詩人的“喜欲狂”。

生2:從“放歌”“縱酒”,也可以看出他“喜欲狂”。

師:杜甫當時已經52歲了。一個白發蒼蒼的老人既要盡情歌唱,又要開懷暢飲,真是“喜欲狂”呀!

師:詩人是為何事、何人而“喜”呢?

生1:他為戰爭結束了,官軍收復了河南河北而喜。

生2:他為老百姓終于可以過上安定的生活而喜。

師:他為戰亂平息、國家安定而喜;他為老百姓不再流離失所,終于可以安居樂業而喜。在這“喜”中包含著他濃濃的愛國之情和憂國憂民之情。

五、小結。

通過學習這三首古詩,我們看到了古代邊關的烽煙四起,感受到了詩人憂國憂民的情懷,體會到了詩人悲喜交集的復雜情感。

秋夜將曉出籬門迎涼有感憂國憂民。

失望悲憤。

聞官軍收河南河北悲喜交集。

愛國之情。

通過反復朗讀,使學生在讀的過程中去理解和感受古詩的內容,在學最后一首詩時,采用學生自主探究學習的方法,引導學生結合注釋理解內容并體會情感,做到讀思結合。

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最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇二十二

我國有許多傳統節日，如：重陽節、春節、元宵節等等。但我最喜歡的還是五月五日端午節。

過端午節必須少不了吃粽子，這是中國人民的傳統習俗。說起粽子，還有一個傳說呢：古代的屈原看到自己的國家日益衰敗，便投江自殺。人們爭先恐后劃船打撈屈原的尸體，卻一無所獲，后來人們米團投入江中喂魚，希望魚不要吃掉屈原的尸體。也就成了現在的粽子。粽子是竹葉包成的`。里面的材料是糯米。粽子的品種五花八門——蜜棗餡、板栗陷、紅棗餡、臘肉餡、蛋黃餡，其中的蛋黃餡最令我著迷，美味得讓我垂涎三尺。清香的糯米中包著一個如花蕊般的蛋黃，輕輕咬一口，咸味夾著清香的味道霎時溢滿口腔，讓人回味無窮，吃了還想吃。而粽子也被人們當做禮品送給別人。

粽子的味道自然是沒話說的，那么龍舟比賽又是怎樣的呢?賽龍舟那天正好下著雨，卻沒影響到人們的好心情。五顏六色的船只泊在河中，每對船在各自的服裝，都顯得蠢蠢欲動。隨著裁判的一身令下，幾只龍舟似離弦的箭沖了出去。岸上站著黑壓壓一片打傘的人，都在加油助威。勇士們奮力劃動船槳，動作一致有規律。雨越下越大，都分不清他們臉上是汗還是雨了，敲鼓人也打起十二分精神，使勁敲著鼓，場面分外熱鬧。

每年的端午節不僅能吃到美味的粽子，還能了解屈原的故事，我真喜歡!

“五月五，是端陽，吃粽子，撒白糖……”依稀記得，這是我兒時背的滾瓜爛熟一曲童謠。只是，當時的那個誦著童謠的孩子卻早已不知去向。

小時候的我并不是太喜歡粽子的味道，但是對粽子樸實的外表卻是情有獨鐘……或三角，或四角，外面結結實實的裹著一層層綠得發黑的粽葉，給一條條五顏六色的線牢固的纏住。耐心剝開有些粘手的粽葉，便露出了令人眼前一亮的餡兒。大多是白糯米，晶瑩剔透，千百粒糯米渾然一體，中間鑲嵌著一兩顆玲瓏透亮的蜜棗，著實讓人不忍下口。

端陽這天，反而不及放假前兩日繁忙，清晨，閑來無事的我早早起床，撩開窗簾，趴在窗臺上扒著窗戶看風景——天氣在此時很美好，冉冉升起的太陽闖過一撞撞的高樓大廈，將自己的光芒照射在柳、楊上，把原本無精打采的樹葉照醒。不算湛藍的天空上為數不多的幾朵云慵懶的飄蕩著。枝椏間嬉戲著幾只小鳥，嘰嘰喳喳，不亦樂乎。

大街上，車來車往，好不熱鬧，卻沒有幾絲的節日氣氛，匆匆的趕去景點，又匆匆的趕回來，大有人在。他們只是想趁著端午三天假，好好的玩一通，卻早已忘記了這個假期的初衷——那個看被永遠傳承其實是早已被人遺忘的傳統節日——端陽。

不知何時，大家開始從冰冷的食物柜中拿速凍粽子來過“端陽”。也不知何時，全家其樂融融團聚的場景開始漸漸離我們而去。

“五月五，是端陽，吃粽子，撒白糖……”不知這童謠能否永久的傳唱下去。

在我們這兒有許許多多的節日，而其中我最新歡乃是端午節了。為什么呢大家往好看哦。

端午節中華民族古老的傳統節日之一，端午也稱端五，端陽。此外，端午節還有許多別稱，如：午日節、重五節，五月節、浴蘭節、女兒節，天中節、地臘、詩人節、龍日等等。雖然名稱不同，但總體上說，各地人民過節的習俗還是同多于異的。瞧，一個普普通通的節日有著這么多的名稱，真是稀奇啊!這正是我喜歡的其中之一。

在端午節吃也是很有講究的。每到這是家家戶戶都會包粽子，有的往粽子里放棗，有的往粽子里放肉......

而我最喜歡的是有棗的粽子，甜甜的好吃極了。在端午節還有一種酒叫雄黃酒，雄黃酒是用研磨成粉末的雄黃泡制的白酒或黃酒，一般在端午節飲用。雄黃酒是在太陽下曬，有的從五月初一曬到初五。作為一種中藥藥材，雄黃可以用做解毒劑、殺蟲藥。于是古代人就認為雄黃可以克制蛇、蝎等百蟲，“善能殺百毒、辟百邪、制蠱毒，人佩之，入山林而虎狼伏，入川水而百毒避”。端午節不光有粽子，雄黃酒還有喝、掛菖蒲酒，吃五毒餅的習俗。這是原因二。

在端午節不僅吃有講究，還有一些風俗。像女兒回娘家，醴,賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、菖蒲掛鐘馗像，迎鬼船、躲午，帖午葉符，懸掛菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，備牲酒，吃五毒餅、咸蛋、粽子和時令鮮果等，許多習俗。這是原因三。

端午節真是比其他節日別有一番情趣。

今天是農歷五月初五端午節，每年小姨都會包許多好吃的。甜的大蜜棗粽子給我們吃，尤其是我和媽媽最愛吃。還可以和長輩。妹妹們一起聚在家，熱熱鬧鬧的度過端午節!而今年卻沒有那么熱鬧了。因為舅舅和小姨們出去賺錢了，姨丈也帶著妹妹也出去玩了，只有我們一家三口和了。顯得十分冷清。

今天一大早，我本已為媽媽會包蜜棗粽給我吃，誰知媽媽卻在忙著做家務。中午，煮了一桌好飯好菜，叫和外婆過來，但是沒有洋溢著一點兒歡快的氣氛!下午，媽媽為了不再讓節日過得一點意思也沒有，便帶我和外婆一起去外面逛逛。我們去了菜市場，卻沒有看到半個粽葉的影子，去買粽子卻沒有蜜棗的，我有些失望，媽媽我說：“下次看見有賣蜜棗粽子的決定買給你吃!”聽了這話我的這才好了一點。媽媽逛完了服裝店又帶我們去了合家福超市去，路途中還給我們買了一些好吃的。從超市里出來后，我們已是滿載而歸。

回到家，我因為很想舅舅和小姨，還有四歲的小妹妹，所以便上網和他們一起視頻聊天，小姨笑著對我說明年端午節一定包很多的蜜棗粽子給我吃，讓我吃個夠。雖然今年我們沒能在一起過端午節，但是還可以在網上和他們相見，也是很的。舅舅和小姨還跟我約好，明年端午節一定回來過節呢!

傳說在在戰國的時候，吳國打敗了楚國，吳王卻因為勾踐的一點小恩小惠放勾踐回國。而屈原不同意，幾次上諫無果，于是他認為吳國必亡。果不出屈原所料，幾年后，勾踐臥薪嘗膽，積蓄了力量，帶兵消滅了吳國，屈原不愿做亡國奴，便投江自盡了。人們為了不讓江里的魚蝦吃掉屈原，將粽子投入江里，慢慢就演變成現在的端午節。

我們廣州人過端午節非常熱鬧的，每年都會舉行盛大的龍舟賽。賽龍舟，也稱“扒龍船”。我就看過一次在佛山汾河舉行的龍舟邀請賽。

記得龍舟賽的那天，比賽還沒開始，汾河兩岸已經被人群里三層外三層圍的水泄不通。上午九點二十分，比賽正式開始。黃飛鴻故鄉。也叫粵劇之鄉的禪城彩龍最先亮相，他們一出來人群立刻沸騰起來。緊隨其后的，順德龍。南海龍。高明龍。三水龍。廣州龍依次出場。每條龍都是彩旗招展，號子響亮，所到之處都引發陣陣熱烈的叫好聲。六條各具特色，華麗多姿的彩龍將觀眾的熱情完全激發起來了。

看完龍舟賽，我還了解到：原來與緊張激烈的龍舟競渡不同，彩龍巡演比的是裝扮而不是速度，它主要是通過龍舟的盛裝來吸引觀眾的眼球，這樣的巡演對我們來說看多少次都不會厭。端午節龍舟情，我很期待今年的端午龍舟會!

農歷五月初五是端午節，這天大家都吃著粽子，還一律去賽龍舟，有些通通要喝點雄黃酒。

為什么會有端午節?這一切起源于屈原跳河的故事，戰爭時期，一位叫屈原的愛國詩人，聽到自己國家被占領，百姓流離失所，他不愿做亡國奴，就跳河自盡了。人們發現后，紛紛往河里投粽子，希望魚兒不去吃屈原的尸體。還有人乘著小船尋找屈原的尸體，這些慢慢演變成了現在的習俗。

粽子有甜有咸，是南北方的差異，我是南方人，吃咸粽子。想象一下，剝開一層一層的粽葉，露出粽色的一角，咬上一口，滿嘴都是淡淡的粽香。

以前我都在端午節吃粽子。現在，我開始學習包粽子。媽媽把糯米，香菇，肉和其它各種料炒熟放到一個盤子里。然后拿起兩片粽葉和在一起，捏住兩邊，順著往里一拐，做成漏斗型。接著放滿糯米等東西，最后往下一壓一折，用線綁著就好了。這還挺簡單，我也行，把粽子弄成漏斗型。放進糯米就行了。咦，咋漏了，漏米撒了一地。哦，漏斗的尖角被搞成了一個小洞，再來一次吧。好不容易做好了，差最后一步，怎么綁起來，線一弄上就劃走了，要是有三只手就好了。最后還是媽媽給我綁好的，看著媽媽做的粽子，一個個像小金字塔，我的奇奇怪怪，在里面格格不入。

晚上吃粽子，我吃了好幾個，肚子都快成一面小鼓了!

包粽子，吃粽子，這些傳統節日的習俗里包含著小小的幸福呢。

說起端午節，人們就會想到那甜甜的粽子，嘴里也不由得生出一種甜滋滋的感覺。當然，提起端午，人們還會想起屈原，端午節就是為了紀念他的!

屈原這位愛國詩人可與端午節有著不可分割的聯系。相傳，屈原倡導舉賢授能，富國強兵，力主聯齊抗秦。遭到貴族子蘭等人的強烈反對。屈原遭饞去職，被趕出都城，流放至沅、湘流域。他在流放中，寫下了憂國憂民的詩篇。公元前278年，秦軍攻破楚國京都，他看著自己的祖國被侵略，但始終不忍舍棄自己的祖國，便在寫下了絕筆《懷沙》之后抱石投江自盡。于是百姓們便在這一天來紀念他，端午節便是這樣來的。

在端午節這一天，我們有著很多的習俗，比如吃粽子、繡香包、掛艾草、賽龍舟、戴五毒繩編織的手環等。這些習俗無疑都是紀念屈原和辟邪的。在這些習俗中，最值得我們一講的是那美味的粽子。相傳，當年是因為人們怕水里的魚會吃掉屈原的軀體，所以便把米、酒等一些食物投到江中，后來便演變成為了我們今日所吃的棕子。

我愛這豐富多彩的端午節，更為我國偉大的詩人屈原的悲慘遭遇而憤慨!

農歷五月初五，是一年一次的端午節，是我們中國傳統節日，今年的端午節還沒到，街邊的攤位幾乎都被賣粽子的占據了。粽子散發出陣陣的清香，沁入了人們的心脾，讓大家也熱火朝天地忙碌起來，被大家所感染，我們家也為迎接節日的到來做起了準備。

媽媽起了個大早，我也早早被喧嘩聲吵醒，爺爺去市場買包粽子所需的材料，有糯米、花生、臘肉等。爺爺一回來，大家便開始包起了粽子。我學著媽媽的樣子，把粽葉卷成筒，用各種材料填充，用多余的粽葉封口，用紅線纏上，放入鍋中煮，不到三個小時，我們便吃上粽子了。

大家開心地吃著粽子，在這樣歡樂的氣氛下，見多識廣的爺爺給我們講起了吃粽子的由來：屈原是春秋戰國時期楚國的大臣，他主張聯齊抗秦，他的想法遭到了朝廷的反對，楚王就把他貶到現在的湖南。不久，秦王便率兵滅掉了楚國。聽到這個消息，屈原萬分悲憤，誓與祖國共存亡，他抱著大石頭，投身汨羅江自盡了。當地老百姓十分感動，紛紛劃著龍舟去救他，還向河中投食物，不讓魚蝦吃他。可幾天后，有人夢見屈原骨瘦如柴，十分疑惑，一名漁民說投入江中的食物被魚蝦所食。大家便用粽葉包起食物投入江中，讓魚蝦以為是龍角而不敢食。后來，逐漸演變成了端午吃粽子，紀念屈原。

端午節里吃著香甜的粽子，聽著爺爺的講述，我體會到了中華文化的魅力，一個小粽子，竟讓我品味到了一個愛國詩人的偉大情懷。

每年的農歷五月初五都是一年一度的端午節，據說這個端午節是為了紀念屈原的，這一天還要舉行賽龍舟，吃粽子等一些活動。

清晨，我看見家家戶戶的門前都會有艾草，那是因為在屈原那個時代沒有蚊香和花露水，所以人們就用艾草來趕走夜里入侵的蚊蟲。

端午節這一天，我們家做了許多雞蛋：煎雞蛋，煮雞蛋，炒雞蛋。中午時，奶奶從街上買回了粽子。我們幾個孩子目不轉睛地盯著粽子看，粽子被我們看的害羞極了，恨不得從地下找個縫鉆進去。

快要吃飯時，奶奶把粽子放在鍋里煮，等煮熟后，掀開鍋蓋的一瞬間，一陣清香撲鼻而來。過了一會兒，奶奶把粽子那綠色的衣服脫了，露出雪白的的糯米，然后把糖倒在粽子上，用筷子攪一攪。我們迫不及待地拿起筷子，津津有味地吃了起來。

據說端午節的來歷是這樣的：屈原跳江死后，人們紛紛把一些吃的東西拋入江中，讓魚蝦不要吃屈原的尸體，吃人們拋的一些食物，這就是吃粽子，吃雞蛋等習俗;賽龍舟是人們為了在江中打撈屈原的尸體而形成的習俗。

同學們，你們知道端午節的來歷嗎?每個節日都裝載了我們的快樂，也讓我們了解到了一些節日的風俗習慣和知識，這些節日源遠流長，滿載了中國人民的勤勞與智慧。

教師評語：小作者抓住了端午節掛艾草、吃粽子，以及明白了端午節的來歷，寫出了自己對端午節的喜愛之情。

最新五年級語文第四單元環境保護靠大家（通用23篇）篇二十三

一、讀拼音寫生字。

二、形近字組詞。

狹（）汁（）眨（）。

峽（）計（）泛（）。

脫（）叼（）吮（）。

銳（）叨（）允（）。

三、寫出帶有下邊部首的字各三個。

夂_________貝_____________。

冫________心_____________。

口________刀______。

四、解釋下邊句子中畫線的字。

1．（1）熟透了的楊梅，還是有酸味。（）。

（2）雨水濕透了我的衣服。（）。

2．（1）杏兒熟了。（）。

（2）班里的情況她可熟了。（）。

3．（1）楊梅遍身生著小刺。（）。

（2）請你把課文再讀一遍。（）。

五、讀下邊一段話，寫出畫線詞的意思。

細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的.枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

貪婪：__________________________。

伸展：____________________________________。

歡笑：___________________________________。

六、修改?

六、1．同學們把教室打掃得干干凈凈。2．看了這部電視劇，我受到了很大教育。3．除了王成外，全班其他同學都去植樹了。4．小華看到明明沒有傘，把傘塞給他，自己跑了。

七、1．觀賞好像愛護2．前三句是第一層，層意是仙人球的樣子、特點。從“由于”到本段結尾為第二層，層意是仙人球的樣子、特點，引起了我的好奇。3．世界上的植物的形狀，除了供人們欣賞和利用外，對它自身來說，是為了適應環境和生存條件，才長成那種樣子的。這是一種十分有趣的自然現象。

八、略。

文檔為doc格式。