每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
自由式篇一
數(shù)學(xué)作為開發(fā)人腦資源,培養(yǎng)創(chuàng)造力的主力學(xué)科,對課堂氛圍,學(xué)生集中精力,進(jìn)入主角的速度要求尤其高,數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入能以最少的話語,最少的時間,使學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)王國,并且能承上啟下,溫故知新,激起學(xué)習(xí)欲望,又能聯(lián)系以前知識,為進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮作準(zhǔn)備。
一、用懸念導(dǎo)入
在導(dǎo)入新課時,教者巧設(shè)懸念,精心設(shè)疑,建立“憤”、“緋”情境,使學(xué)生有了強(qiáng)烈的求知欲望,能促使學(xué)生自覺地去完成既定的教學(xué)目標(biāo),使情、知交融到達(dá)最佳的狀態(tài)。例如:在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時,老師先寫出一個數(shù)“321”,問學(xué)生這個數(shù)能不能被“3”整除,經(jīng)過計(jì)算后,學(xué)生回答:“能!”之后老師讓每個學(xué)生自己準(zhǔn)備一個多位數(shù),先自己計(jì)算一下能不能被3整除,然之后考考老師,每個同學(xué)報(bào)一個數(shù),看老師不用計(jì)算,能不能迅速決定出哪些數(shù)能被3整除,哪些數(shù)不能被3整除。這時,教室里氣氛十分活躍,大家似乎都想來考倒老師。但老師對學(xué)生所報(bào)的多位數(shù)都能快速準(zhǔn)確地決定能否被3整除,學(xué)生們感到十分驚訝。之后,老師進(jìn)一步質(zhì)疑:“你們自己不用計(jì)算,能準(zhǔn)確地一眼就看出一個數(shù)能否被3整除嗎?”學(xué)生們一個個搖搖頭,都被難住了。此時,掌握新知便成了學(xué)生們最大的愿望。
二、巧用遷移
數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是邏輯性、系統(tǒng)性強(qiáng),新知是舊知的發(fā)展和深入。巧用舊知導(dǎo)入新課,常能收到良好的效果。例如:在教學(xué)“認(rèn)識幾分之幾”時,老師先給同學(xué)們講一段“孫悟空分月餅”的西游記故事。唐僧師徒四人去西天取經(jīng),路上遇到一位賣月餅的老爺爺,望著那香噴噴的月餅,孫悟空和豬八戒讒得直流口水。老爺爺說:“你們要吃月餅?zāi)軌颍蚁鹊每伎寄銈儭薄K贸鏊膫€月餅,說:“四個月餅平均分給你們倆,每人得幾個?”兩人很快答出。然后又拿出兩個月餅平均分給兩人。最后他拿出一個月餅問:“一個月餅平均分給你們倆,每人得幾個?”悟空和八戒回答說:“半個”。那么半個用一個數(shù)表示怎樣寫呢?這下便難住了悟空和八戒。那里利用學(xué)生們喜愛的西游記故事,很自然地從整數(shù)除法向認(rèn)識分?jǐn)?shù)過渡,利用舊知做鋪墊,過渡到新知。真正做到了“啟”而能“發(fā)”,激起了學(xué)生探求新知的欲望。
三、借用教具導(dǎo)入
兒童的世界是獨(dú)特的。教學(xué)伊始,有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的事物、圖畫等教具,不僅僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察潛力和應(yīng)用數(shù)學(xué)潛力。例如:在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”時,先出示紅領(lǐng)巾、五角星、學(xué)校的多邊形花池等實(shí)物圖,讓學(xué)生從自己熟悉的日常生活中來尋找角。在教學(xué)“比的好處”時,老師出示一面國旗,滿懷激情地說:“同學(xué)們,今年10月1日是我們中華人民共和國成立55周年。這是一面國旗,它的長是3分米,寬是2分米”。然后再引出比的好處。那里,既對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育,師生共同營造出無比自豪的“愉悅”氛圍,同時,美麗的國旗也使學(xué)生受了藝術(shù)美的熏陶。
當(dāng)然,新課的導(dǎo)人方式還有很多,如講故事。猜謎語、做游戲、聽音樂等。教學(xué)有法,教無定法。這一切都要圍繞一個目標(biāo),那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)造一個愉悅、和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。
自由式篇二
一、前言
自由式輪滑,國內(nèi)俗稱:“平花”、“平地花式”,屬于一個新式輪滑運(yùn)動項(xiàng)目,受氣候和場地條件的限制很小,其用具便于攜帶、技術(shù)容易掌握,是一項(xiàng)融健身、競技、娛樂、趣味、技巧、藝術(shù)、休閑、驚險于一體的體育運(yùn)動項(xiàng)目。
自由式輪滑最能夠體現(xiàn)輪滑運(yùn)動的競技性、技巧性和激烈的對抗性。自由式輪滑分為速度過樁、花式繞樁兩部分,比賽將采用目前國際最新最科學(xué)的.自由式輪滑規(guī)則,其中在速度過樁中將采用初賽記時制和決賽淘汰制,花式繞樁項(xiàng)目將首次在石大亮相。而短道速滑體現(xiàn)的更是技巧加爆發(fā)力。
二、正文
1、時間和地點(diǎn):xx年**月**日中國石油大學(xué)(華東)體育場輪滑館
2、主辦單位:***牌輪滑
3、承辦單位:經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院科技協(xié)會
4、競賽項(xiàng)目:速度過樁、花式繞樁、短道速滑等
5、報(bào)名和報(bào)到
(1)報(bào)名:參賽者請將報(bào)名表如實(shí)填寫交到***(男女均可報(bào)名,人數(shù)不限。)
(2)參賽人員于xx年**月**日報(bào)到。具體報(bào)到地點(diǎn)請咨詢承辦單位。
6、裁判員
由***輪滑公司選派。
7、其他
(3)各參賽隊(duì)比賽期間費(fèi)用自理,并自行辦理比賽期間的傷病意外事故保險。
8、未盡事宜,由承辦單位另行通知。
三、活動宗旨
以“自由超越”的精神為主題,積極推動戶外輪滑運(yùn)動的發(fā)展,將輪滑運(yùn)動與人文歷史相融合,開創(chuàng)“回歸自然、健康本色、體驗(yàn)極限、熱愛陽光”的健康生活方式。
四、宣傳
1、宣傳分三個階段
(1)前期宣傳:以展板、條幅、傳單、bbs、校報(bào)等進(jìn)行全方位細(xì)致的宣傳,把***牌輪滑鞋的知名度打響,使***牌輪滑鞋在石大有相應(yīng)的市場份額。
(2)活動準(zhǔn)備:在比賽場地分發(fā)宣傳單,懸掛條幅,使同學(xué)認(rèn)可***牌輪滑鞋,并產(chǎn)生購買欲。
(3)后期反饋:會到校報(bào)刊登一塊活動照片、***牌輪滑鞋的簡介、與同類產(chǎn)品相比的優(yōu)勢。
活動搞精彩了,亦等同于宣傳到位。策劃書最重要的是落實(shí)宣傳。我經(jīng)管科協(xié)已舉辦過很多大型活動,相信我們是你最理想的合作伙伴。
自由式篇三
在網(wǎng)站設(shè)計(jì)中,簡潔的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)可能使用了多種元素來襯托網(wǎng)站內(nèi)容,但依然還能保持整潔有序的外觀。不過,極簡網(wǎng)站設(shè)計(jì)是以內(nèi)容為核心,多余的東西統(tǒng)統(tǒng)扔掉。而簡潔網(wǎng)頁設(shè)計(jì)則使用了創(chuàng)意和美學(xué)元素,在一定程度上,這是可行的。
網(wǎng)頁設(shè)計(jì)靈動布局之相對自由式示例
我們?nèi)祟惽饲妫趺撮L都不會偏離骨骼。因此,保持了內(nèi)在的堅(jiān)固恒久性,外表就一出戲,相對自由式的進(jìn)行視覺想象編結(jié)。布局排版說來很容易,無非就是整理好網(wǎng)頁的元素清單,然后一一放上版面即可。其實(shí)就因?yàn)樽杂纱钆涞姆绞角Р钊f別,我們總為最好解決方案心懸一線,其實(shí)最后的結(jié)果又馬馬虎虎。
優(yōu)秀的排版是構(gòu)圖、圖片、配色、字體等各方協(xié)調(diào)的共同結(jié)果,設(shè)計(jì)其實(shí)是沒有規(guī)則可循,審美從來都不在約束內(nèi)發(fā)生。要想讓整個版式內(nèi)容豐富又充滿呼吸的空間,需要我們整個的思考方式都流動起來。
一段文字和一張圖片,甚至一個圖標(biāo)……在你進(jìn)行布局的時候,由于你的素材并不是立刻手到擒來,你的布局總是喜歡用一個個矩形來代表一段文字或一張圖片,這本沒有錯,但這個做法也會讓你陷入“框架陷阱”。
就像這樣一個布局,只是畫出了一個大致的框架圖,也許你只是想說這只是框架,因?yàn)樵O(shè)計(jì)規(guī)劃前期很多素材還并不完善。
然而,很有可能你就會因此而將頁面設(shè)計(jì)成這樣
當(dāng)然,你會說這樣其實(shí)并沒有什么不好,因?yàn)閹缀跷覀兯锌吹降谋馄交W(wǎng)頁都是這個樣式,但可以肯定的是,這個網(wǎng)頁并沒有多少呼吸的空間,整個網(wǎng)頁都被信息所填滿,如果稍微改變一下布局的元素大小和位置,其實(shí)就會展示出不一樣的版面效果(下圖),而很顯而易見后者的排版是更為靈活的。
邊界所造成的局限就是你的思維,你將會習(xí)慣在這個框架內(nèi)去思考解決方案,如果你想要躲過這個陷阱,就是學(xué)會越過框架去思考。就算你做好了框架,也要認(rèn)識到這不過是一個前期的不確定方向的試探,你完全可以改變框架的構(gòu)造。
很多設(shè)計(jì)師自詡為美術(shù)民工,而覺得自己離藝術(shù)家這個范疇越來越遠(yuǎn),其本質(zhì)的差別就是,工匠只是重復(fù)一項(xiàng)勞動,在創(chuàng)造之前它就已經(jīng)知道了目標(biāo)。比如設(shè)計(jì)網(wǎng)頁前,已經(jīng)知道最終網(wǎng)頁做成什么樣,那么你的工作就僅僅是按部就班完成每個元素的對齊工作。而藝術(shù)家則是在事前并不知道結(jié)果,往往是一步一試探去尋找更加有效的解決方案,藝術(shù)創(chuàng)作類似于一種冒險。設(shè)計(jì)師其實(shí)是取乎其中,也就是兩個身份兼有的理想結(jié)合。
這么說也許有點(diǎn)夸張,但任何一件好的平面作品,一定是有焦點(diǎn)的。就像我們談到過,十字準(zhǔn)星型的視覺結(jié)構(gòu)習(xí)慣將焦點(diǎn)置于中心位置,要制造一個焦點(diǎn)的辦法有很多,簡言之,就是制造沖突。想象你在一個人群稀疏的大廳,突然有兩個人高聲爭論什么,這時引起了幾個人圍觀,這個情景就在原本安靜的人流中制造了一個關(guān)注焦點(diǎn)。同樣,在視覺領(lǐng)域也是如此,利用對比沖突應(yīng)該是一種最有效的制造焦點(diǎn)的方式。
對于焦點(diǎn)的認(rèn)識我們也不應(yīng)局限于是一個“點(diǎn)”,它是一塊正吸引你的視線所投射的區(qū)域。它還可以分為實(shí)焦點(diǎn)和虛焦點(diǎn),實(shí)焦點(diǎn)是在虛焦點(diǎn)之上更為精準(zhǔn)的投射存在。
除了色彩,其他任何屬性都可以經(jīng)由對比形成焦點(diǎn),這時你要做的,就是注意焦點(diǎn)不應(yīng)太多。也因此,除了焦點(diǎn)以外,設(shè)計(jì)中的其他元素都要保持一種相似性。
這里我們總結(jié)一下能用于進(jìn)行對比屬性,這些屬性之間形成的對比越大,沖突越大。
紋理:細(xì)-粗、平滑-粗糙、反光-啞光、滑-黏、銳-鈍
尺寸:大-小、長-短、窄-寬、擴(kuò)大-收縮、深-淺
顏色:黑色-彩色、亮-暗、暖色-冷色、明度-暗度、天然-人造、飽和(深色)-無色(素色)
密度:透明-晦暗、稠密-稀薄、液體-固體
重力:輕-重、穩(wěn)定-不穩(wěn)定
注:上述內(nèi)容摘自《平面設(shè)計(jì)原理》一書
設(shè)計(jì)師在做設(shè)計(jì)時,其實(shí)并不會將這些規(guī)范提前設(shè)定在大腦中,而是經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)的積累而形成一種潛在的直覺,這份清單的意義并不是需要你記下它,而是瀏覽完后,在設(shè)計(jì)的任何場合的提醒。比如一份作品完成后,可以看看究竟焦點(diǎn)是否足夠吸引,哪些元素需要進(jìn)一步調(diào)整。
焦點(diǎn)突出的前提是非焦點(diǎn)區(qū)域的元素盡量保持一致。制造沖突似乎手到擒來,但是要保持一致卻需要步步為營。
例如下圖頁面正中的圖案也是整個頁面的焦點(diǎn)所在
可以看到虛焦點(diǎn)區(qū)域是這個由手繪花朵、幾何圖案數(shù)字以及其他手繪圖案組成的這個圖案幾何體,實(shí)焦點(diǎn)卻是落在了最大的手繪花朵上。這時,手繪花朵的有機(jī)與相鄰的幾何形有了一個對比,這就是幾何形式與有機(jī)形式的對比。
最大的實(shí)心花朵的尺寸大小剛好和右下方手繪的大腦的尺寸相同,而它們之間也存在色彩與無色彩的對比。
三角的`幾何形與數(shù)字的位置剛好都是三角。再仔細(xì)觀察整個彩繪花朵的材質(zhì)和圖中的幾何形以及數(shù)字的材質(zhì)都相同,而與手繪的大腦的繪畫材質(zhì)有明顯的差別,它們彼此間相互對比,而彼此又有統(tǒng)一。
經(jīng)過分析觀察,一個焦點(diǎn)的構(gòu)造也沒有想象那么簡單。如果把對比和統(tǒng)一看作一個天平的兩極,那么所有元素間的關(guān)系都是在它們之間取值,此消彼長最后達(dá)到平衡。這完全可以看作是一種力學(xué)。
如果你的畫面中元素越多,越需要你加強(qiáng)整個畫面的統(tǒng)一的力量。
下面這個設(shè)計(jì)是由許多小插畫所聚合的一個頁面,一不小心就陷入凌亂,而設(shè)計(jì)師將這些插畫分為三塊內(nèi)容,每塊內(nèi)容用背景色分區(qū),形成三個矩形,這是形狀的統(tǒng)一。這些插畫的材質(zhì)和風(fēng)格也統(tǒng)一,同時插畫的物體所展示的方向也都是往斜下方,也形成了一種統(tǒng)一。因此,你可以看到這個畫面的對比的力量相對較弱,焦點(diǎn)是左邊的矩形這一點(diǎn)沒有人懷疑,而這個焦點(diǎn)里的插畫可以看到是一件男士襯衫和女士襯衫,男女用品的形成了對比。這個對比相對而言并不十分強(qiáng)烈。
自由式篇四
《漫步云端》頓時一首動人的歌曲縈饒?jiān)谖业亩叀6嗵裱诺那影。÷犞堵皆贫恕仿皆贫耍窃摶厥嵌嗝矗赖囊患掳。≥p快的腳步在那充滿幻想的云朵上,劃破了春天的衣裳。如蜻蜓點(diǎn)水,在心如止水的湖面上漫舞,又化身為靈巧的手指,在琴鍵上來回穿梭,縈饒心弦的琴聲裊裊回旋,在晴朗的天空中蕩漾。她,離天空是那么的近,仿佛可以嗅到天空湛藍(lán)的可愛。那棉花糖般的云上,印著一個個小腳丫。那應(yīng)該是自由的符號吧!
從那高高的天堂階梯漫步而下,思想回歸。還是老師,還是那陰晦的教室,也還是乏味的感受。思想早已由不得我控制,教室中的`我只是空殼一個。周圍是白茫茫的一片,輕快的旋律揚(yáng)起優(yōu)美的舞姿,另一個我在跳舞,而我的舞臺在另一個世界。那里沒有定語從句,沒有二次函數(shù),沒有文言文,只有快樂,舒心的快樂。揚(yáng)起愉快的滑板,舞著青春的風(fēng)帆。
自由式篇五
摔跤又是以技能為主的比賽項(xiàng)目,所以必須要高度重視技術(shù)訓(xùn)練,使運(yùn)動技術(shù)達(dá)到精益求精的程度。下面是本站小編為大家收集關(guān)于自由式摔跤技巧大全,歡迎借鑒參考。
㈠.組合性
隨著規(guī)則不斷的演變和完善,對積極的鼓勵,對消極的懲罰,使對抗更加激烈,要求運(yùn)動員具有更高更全面的身體素質(zhì),專項(xiàng)技術(shù)動作越來越全面,加上比賽交流頻繁,運(yùn)動員的應(yīng)變能力和臨場經(jīng)驗(yàn)不斷豐富。
在高層次的比賽中,想只用一個單個的技術(shù)動作的進(jìn)攻獲得成功,已是不可能的。只有在全面掌握熟練技術(shù)的基礎(chǔ)上,挑選不同類別的技術(shù),才能在比賽中運(yùn)用自如。
在競賽中,運(yùn)動員的取勝絕不是依靠某一個動作一蹴而就攻城而下的,而是系列動作的組合,多種技術(shù)的配合,形成合力的結(jié)果。這就是所謂的“1+1+1≥3”的效果。也就是說,組合的威力大于單個合并的效果。
這正是古典式摔跤運(yùn)動員制勝的思維模式。
㈡.非程序性
摔跤是沒有任何依靠憑借,克服隨時變化阻力的直接對抗運(yùn)動。一個運(yùn)動員的水平高低是通過對手來表現(xiàn)的,沒有一定的程序。
只是本人的力量、技術(shù)、速度、耐力、膽量和應(yīng)變,這好比是單兵,形成不了戰(zhàn)斗、戰(zhàn)役的威力。
非程序性,指的是在比賽中的突然性、非常規(guī)性的情境、動作、心態(tài)。
他們變化太多,不是按照平時的程序,一步一步地按部就班呈現(xiàn)。
一會兒這樣,一會兒那樣,沒有一次機(jī)械的重復(fù),只有新的反復(fù)。
有的運(yùn)動員常說:“如果再遇到這樣的機(jī)會,我就…”這樣的機(jī)會,永遠(yuǎn)不會再出現(xiàn)了。
類似的機(jī)會會有的,相同的事情是不可能出現(xiàn)的。
比賽中每一個運(yùn)動員要發(fā)揮自己的特點(diǎn),還要在瞬間制服對手,所以運(yùn)動員要在激烈的對抗中創(chuàng)造各種時機(jī),要在平日訓(xùn)練中去摸擬各種各樣的非常規(guī)動作,然后抓住其專項(xiàng)特有的共同規(guī)律,不斷地捕捉,以提高應(yīng)變能力。
摔跤技術(shù)動作是非常復(fù)雜的,每一個技術(shù)動作的完成,都是圍繞多個軸轉(zhuǎn)動的過程,有的技術(shù)動作的運(yùn)用還必須具備一定部位的專項(xiàng)力量,如過橋摔,滾橋的技術(shù)動作,其頸部力量必須達(dá)到一定程度才能使用,否則容易受傷。
提抱類的技術(shù)動作,腰腿力量不足就無法完成。有些技術(shù)動作需要利用專項(xiàng)器材做輔助練習(xí)。所以摔跤技術(shù)動作的訓(xùn)練方法手段是多種多樣的,下面就介紹部分訓(xùn)練方法、手段。
㈠.配合性練習(xí)
為了提高運(yùn)動員單個技術(shù)的熟練程度、速度、協(xié)調(diào)性、糾正動作的能力和熟練組合技術(shù),必須加強(qiáng)相應(yīng)的配合性練習(xí);也是提高專項(xiàng)靈活性、快速反應(yīng)、速度耐力、進(jìn)攻意識、應(yīng)變能力等基本素質(zhì)。
其主要包括:
1、單個技術(shù)練習(xí):體會、熟練單個技術(shù)動作的發(fā)力和發(fā)力時間,糾正和改進(jìn)技術(shù)動作。
2.單個技術(shù)動作連續(xù)快速練習(xí):要求在單位時間內(nèi)完成一定次數(shù)的反復(fù)重復(fù)。可提高單個技術(shù)動作的使用速度,專項(xiàng)反應(yīng),速度耐力。
3.組合技術(shù)運(yùn)用練習(xí)和快速練習(xí):不同類別技術(shù)動作的組合、熟練。在規(guī)定時間內(nèi)重復(fù)的快速練習(xí),在熟練組合的基礎(chǔ)上,提高進(jìn)攻意識,技術(shù)的連接能力、快速應(yīng)變能力,也是提高專項(xiàng)耐力的有效方法。
以上3種方法都是在規(guī)定時間、次數(shù)、條件下,根據(jù)不同水平的運(yùn)動員和任務(wù)的不同而有不同的要求。特別是個別對待,糾正某一技術(shù)動作,提高某一方面能力,效果較好。而且可以演變出上百種訓(xùn)練手段。可因隊(duì)、因人制宜地安排。
4.自由快速練習(xí):主要是提高全面技術(shù)的熟練程度、應(yīng)變能力、專項(xiàng)反應(yīng)、專項(xiàng)耐力。不同水平的運(yùn)動員可在時間、次數(shù)上提出不同的要求。
以上四種方法可以交叉安排,可因人安排,可依任務(wù)需要安排。
㈡.對抗性練習(xí)
任何熟練的技術(shù)如不經(jīng)過對抗的洗禮,在比賽中是很難用上的。運(yùn)動員要根據(jù)自己的身體條件對技術(shù)動作有所選擇,不同運(yùn)動員的技術(shù)動作也會有較大的差異。他們的選擇要在配合中組合,在各種對抗中完善熟練。
4-6、7-8成對抗(統(tǒng)稱為不同程度半對抗)。可安排同一類型技術(shù)或不同類型技術(shù)的對抗。4-6成一般是完善技術(shù)動作或組合技術(shù)時采用。
7-8成一般是熟練各種技術(shù)與提高能力時用。完善在較高對抗強(qiáng)度時運(yùn)用技術(shù)動作的能力、時機(jī),提高技術(shù)結(jié)合能力,可根據(jù)不同時期的不同任務(wù),提出不同的條件和要求,以達(dá)到預(yù)定的目的。
其訓(xùn)練手段可組成幾十種。如4-6成轉(zhuǎn)移技術(shù)半對抗;4-6成轉(zhuǎn)體類技術(shù)與摟抱技術(shù)半對抱;7-8成自由半對抗;7-8成自由與摟抱對抗,如此可根據(jù)需要組成幾十種訓(xùn)練手段。
2.全力對抗練習(xí)。又分條件全力對抗和自由全力對抗(也叫自由實(shí)戰(zhàn))。還可條件與自由結(jié)合的全力對抗。
條件對抗中可單個技術(shù)對抗,可不同一類型技術(shù)對抗,可組合技術(shù)對抗、根據(jù)不同時期、任務(wù)、要求組合不同的訓(xùn)練手段,可收到較佳的訓(xùn)練效果。
3.強(qiáng)對抗。嚴(yán)格來講是條件對抗,是為了提高專項(xiàng)力量,或耐力,或速度,或反應(yīng)與應(yīng)變的特定的目的的訓(xùn)練手段,是提高體能的良好訓(xùn)練方法。
如搶拿對抗、插捧對抗、搶、拿、插、搬、閃對抗,以及加入個別技術(shù)動作的要求,帶有一定的戰(zhàn)術(shù)要求。
如作為體能訓(xùn)練,可用3′-5′為一組;作為戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練可用30″-1′。總之,可根據(jù)任務(wù)的不同,在時間、要求上有所差別,以達(dá)到訓(xùn)練目的。
以上的方法手段在強(qiáng)度上要求是以脈搏頻率次/10″來衡量的。
把各種強(qiáng)度的脈搏頻率次/10″定出了一個范圍。
4-5成為一般強(qiáng)度,脈搏頻率為24-26次/l0″;7-8成為中等強(qiáng)度,脈搏頻率為26-28次的/10″;全力對抗為大強(qiáng)度,脈搏頻率為28-31次/10″;高強(qiáng)度對抗脈搏頻率為32-36次/10″。
㈢.輔助性練習(xí)
主要是用人、假人和沙袋來完成,是進(jìn)行技能練習(xí)的較好方法。它可以糾正手、身、步法的錯誤,也可以熟練某個技術(shù)動作,或者作為專項(xiàng)耐力、速度、力量、發(fā)力的練習(xí)手段。如為了提高過胸摔的發(fā)力、耐力,定出50次以上/5′*組。
如果用人來做對手,則被摔者很難配合發(fā)力,甚至很易受傷,加上心理懼怕,會使動作變形,也達(dá)不到提高專項(xiàng)耐力的要求。而用假人來練習(xí),則可較好地完成訓(xùn)練要求。
在競技運(yùn)動中,沒有合理的運(yùn)動技術(shù),不可能達(dá)到高水平的運(yùn)動成績。
通過對多年訓(xùn)練的積累,以及對在山西、廣東、山東和寧夏的顧問經(jīng)歷的認(rèn)真回憶,特別是在寧夏的二年顧問的回憶中,使我對走向高水平運(yùn)動員的訓(xùn)練有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
在寧夏兩年中,親眼目睹了他們快速提高的過程,可是在對抗訓(xùn)練中總感覺到差點(diǎn)什么,在最近的訓(xùn)練觀察及和教練員的交流中使我意識到他們差的是專項(xiàng)能力,在對抗中強(qiáng)制性制服對手的能力欠缺,也就是對抗中完成技術(shù)的能力不夠,我們俗稱“技能”能力不夠。
現(xiàn)在回憶過去的訓(xùn)練中,特別是在國家隊(duì)的后幾年訓(xùn)練中,其實(shí)是很重視技能的訓(xùn)練,只是那時只是把用沙袋、布人去完成的技術(shù)或次數(shù)、組數(shù)的要求當(dāng)作技能訓(xùn)練手段,經(jīng)過多年實(shí)踐和思考,我認(rèn)為技能訓(xùn)練的范圍應(yīng)該擴(kuò)大到較多的方法、手段上,而固定把位下強(qiáng)制要求完成的技術(shù)動作都應(yīng)歸于技能訓(xùn)練,因?yàn)樗菫橥瓿赡骋患夹g(shù)而要求的專項(xiàng)能力。
這是根據(jù)比賽過程中遇到瞬間狀態(tài)的關(guān)鍵把位提煉出來,在訓(xùn)練中通過時間、次數(shù)、組數(shù)和相應(yīng)的要求,達(dá)到提高在對抗中完成這一技術(shù)的能力。
它需要教練員把比賽中從站立到跪撐的關(guān)鍵把位中的攻、防、反意識和能力,通過訓(xùn)練得到提高。特別是優(yōu)秀運(yùn)動員,當(dāng)其基礎(chǔ)力量達(dá)到一定高度時,通過不同的技能訓(xùn)練不斷的提高其在對抗中完成技術(shù)的能力,才能在高層次的比賽戰(zhàn)勝對手。
用不同重量布人、沙袋完成特定的技術(shù)次數(shù)、組數(shù),是一個運(yùn)動員必不可少的獲得能力的手段,但那只是“死的”能力,因?yàn)樗粫纯购头垂ィ皇峭ㄟ^次數(shù)、組數(shù)和要求提高運(yùn)動員的專項(xiàng)能力。
所以高水平的運(yùn)動員必須要掌握在克服活的阻力或反攻中去把握運(yùn)用技術(shù)的技巧,一定要加強(qiáng)雙人不同把位的定位對抗中不斷提高運(yùn)動員克服活的阻力的攻、防中的專項(xiàng)能力。
做為教練員必須要清楚在比賽的過程中,自己運(yùn)動員那些關(guān)鍵部位的優(yōu)勢和不足,就要提煉出來,在訓(xùn)練中運(yùn)用技能訓(xùn)練方法去保持和提高,因?yàn)檫@樣的能力才是比賽需要的重要能力。
特別是在大賽前的訓(xùn)練中,要針對主要對手的優(yōu)點(diǎn)和不足,運(yùn)用雙人技能訓(xùn)練的方法、手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練尤為重要,并要根據(jù)自己運(yùn)動員的狀況在時間、次數(shù)、組數(shù)上進(jìn)行針對性的強(qiáng)制性要求,才能在大賽中提高取勝的系數(shù)。