在活動總結中，我們可以回顧活動的目標設定、實施過程和達成的結果。活動總結范文1：這次活動總結是在充分調研和了解群眾需求的基礎上，精心組織策劃的一次規模龐大的社區文化活動。

最新線上數學教研活動總結（實用20篇）篇一

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，抓好各年級的課堂常規教育，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動。現就本學期開展的工作做如下總結：

教師教學行為的轉變是新課程實施成功的首要條件，而教育者的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的。因此，我們數學組教師進一步深化研究新課程標準。我們認真學習了《新課程標準解讀》，并組織教師學習學科刊物，了解教改信息。善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，并力求常規與創新有機結合，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

3、本學期，老師們的聽課節次都在18節以上，有的老師達到了25節，聽課評課活動促進了教師教學水平的提高。

4、本學期，我們組成員都能根據教研計劃，認真地準備組內互評課。xxx老師執教《百分數的應用》時，鼓勵學生找出單位“1”，理解百分數問題，并總結出解題思路；xxx老師執教的《三角形面積》，將平行四邊形的面積公式及其推導過程與三角形的面積做一個知識的遷移，迅速的將三角形的面積推導及其公式應用兩個重點難點突破，學生既容易理解掌握又提高了課堂效率；xxx老師的《正方形的周長》大膽放手讓學生去發現公式，學會應用公式進行計算；xxx和xxx的同課異構《10以內的相鄰數》采用不同的教學手段進行教學，引導學生在具體的情境中學數學；xxx和xxx老師執教的《分物游戲》和《認識圖形》通過課件形式，讓學生輕松地認識平均分，認識四種立體圖形；xxx老師執教的《認識鐘表》，通過課件展示出大量的生活事例，將抽象的問題生活化、具體化，學生易于接受。

值得自豪的是xxx老師以其扎實的基本功，大方的教態榮獲了學校賽教活動的二等獎，xxx和xxx老師榮獲了優秀獎。

每一節互評課、參賽課老師們都是認真地對待：從備課、互議、教案修改、課件制作、上課、課后反思、老師互評，每一個環節、每一個細節都付出了老師們太多的汗水。

1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。

2、進一步抓好后進生的輔導，減少及格現象，提高優秀率。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

最新線上數學教研活動總結（實用20篇）篇二

云收夏色涼風起，正是讀書好時節。猝不及防的疫情再起波瀾，讓我們的線上學習再次重啟。盡管疫情阻隔了教師們的距離，但是集備教研卻仍是沙市北京路第三小學數學教師線上教學工作的主旋律。北三數學人秉著“堅持做好線上教研，確保線上教學有實效”的原則，通過多種形式與途徑將教研工作落到實處。

年級教研，謀篇布局。

如何有效推進本年級授課內容的線上學習？如何落實每節課重難點知識？如何提高學生線上學習積極性，保障線上學習的效果？……圍繞這些難題，北三數學組以年級為單位開展了線上教研活動。老師們通過騰訊會議齊聚云端，思維碰撞，智慧共享，落實每天線上的集體備課、每周的教學研討，展示了北三數學團隊一起努力，共克時艱的精神面貌。

結合本年級授課內容，老師們通過深入交流討論，集體制定了科學的線上教學計劃，規劃教學內容，制作適合線上教學的課件，精心打磨貼合學生實際情況、既具數學性又具生活化的教學環節，充分預設好每一個問題，合理兼顧不同層次的學生，確保線上數學課堂的過程簡潔，思路清晰，扣緊主線。在此基礎上，每位老師還針對班級情況，對教學設計和課件進行個性化修改，對每一個環節做到精準把控，盡可能達到最佳教學效果。教研中，老師們還精心挑選線上學習視頻，為學生推送優質微課，準備少而精、形式多樣的課后練習。

除每天進行集體備課外，各年級組老師們還在每周進行集中研討，反饋一周的線上教學情況，對遇到的`問題怎么解決，沒有落實的教學重難點該如何彌補等進行交流。通過集備和研討，老師們互相分享經驗方法，真正實現了合作共贏，也讓線上教學起到實實在在的效果。

以研促教，確保實效。

線上課堂雖然阻隔了老師與學生的距離，但在充分而又深入的教研保證之下，數學課極具活力，朝著更有實效的方向邁進。為減少直播課與面授課的差異，老師們在課上將騰訊會議的“公屏”與“私聊”進行整合，教學過程不再局限于“一對一”模式。在線學習的同學們不斷地積極“舉手”發言、連麥互動、開啟攝像頭、評論區文字討論，老師們可以關注到更多學生的在線學習情況，也感受到屏幕那端的學生對線上學習的熱情，學生臉上笑容不斷，眼中求知滿滿。

寓學于行，以行踐學。

溫故而知新，要鞏固所學，作業必不可少。線上學習加重了學生的用眼負擔，因此，教師們對課后練習減量不減質，在立足基礎作業的同時，積極探索、設計了形式多樣的.課后練習關注思維與表達的講題作業、注重實踐的動手操作作業等。

對于作業的批改，數學組的老師們盡職盡責。做到及時批改、集中答疑的同時，還針對學生個性化的錯處進行詳細的點評，耐心給予指導性的建議和鼓勵性的評價。并展示班級模范作業，發揮榜樣作用，以促進學生之間的相互學習。

在給學生答疑解惑時，數學老師也是新意滿滿，通過一對一視頻、語音對話等方式幫助學生消除疑慮，理解知識點。同時推送鼓勵性語言調動學生的學習熱情。

疫情無情，教育暖心。數學組線上教研的扎實開展，真正落實了“延期不延教，停課不停研”，使得教師在家“研有所獲，研有所得”，學生在家“學中有思，思中有悟”。北三數學人將繼續秉承初心、砥礪前行，靜待孩子們的笑聲充盈北三美麗的校園。

最新線上數學教研活動總結（實用20篇）篇三

在小學數學課中根據教學內容可以劃分為計算課，概念課，應用課等。而幾乎在每一個新知識的起始課，學生借助到的大多數數學概念，概念是構成小學數學基礎知識的重要內容，也是學習其他數學知識的基礎，因此上好概念課對小學生的后續學習有著重要的意義。

數學概念是比較鼓噪乏味的，線下教學時我們還可以通過制作各類教具、學具，動手操作實踐等來提高學生的注意力，提升課堂的質效。但是現在我們隔著屏幕，很多想法都無法實施，該如何來進行概念課的教學呢？5月18日，我們非常有幸請到了區教育教學專家何雪芳老師參加了我們的數學組的教研活動，來為我們答疑解惑。

今天的研修活動主要分為以下幾個環節：

第二環節評課交流。由吳亞萍老師對自己執教的這節課的教學設計進行簡要的說明，再由倪斌原老師進行評課，大家就數學概念教學進行了研討。

第三環節由教育專家何雪芳老師進行專業的點評和指導。何老師先做了一個《提高“數學概念”教學的有效性》的講座，向我們介紹了大背景下概念課教學的三個基本要素及概念課對應的核心素養等，讓我們對概念課的教學有了一個系統的了解。

然后何老師就四年級“垂直第二課時”的教學活動做了細致的分析，有針對空中課堂中老師設計的每個活動的意圖、目的闡釋說明，有對吳老師在線互動的每一個教學活動的建議等等，令我們豁然開朗。

最后何老師還對今后概念課互動提出了一些建議，如在互動前應先讀懂空中課堂，理解教學內容；互動中教師應結合班級學生的具體情況，做一些適當的調整與補充；設計練習時，呈現形式應該要清晰明了等等。

如果說聽好課是一種享受，那么聽專家點評更是一種享受。專家的點評是一種診斷和激勵，是我們提升觀念、提高課堂質效的有效平臺。相信通過今天的教研活動，大家對于數學概念課的教學一定有了更好的認識與了解，也一定會將何老師提出的寶貴建議，運用到今后的教學中。

最新線上數學教研活動總結（實用20篇）篇四

為了更好地領會和貫徹《義務教育課程標準》（2022版），更加深入、全面的學習新課標，理解新課標的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，并切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，2022年11月18日下午太原市晉源區晉祠鎮南張小學全體數學教師參加了晉源區“聚焦新課標，引領新課堂”教研活動。

本次活動分別由晉源區第三實驗小學校韓婷老師講解課題《不含括號的三步混合運算》、牛瑾瑄老師進行《研讀新課標落實新課堂》的講座，以及王琪老師進行評課和李曉靜老師進行評講座。

學生對于本堂可重難點的理解。最后歸納總結，韓老師播放“神舟十四號”相關視頻，激發學生的民族自豪感，對學生思想進行升華，讓學生更加明確學習的目的。

《研讀新課標落實新課堂》中提到《數學課程標準（2022版）》基本理念、主要變化與突破、新課標實施重點。“《數學課程標準（2022版）》基本理念”分為5點：一是確立核心素養導向的課程目標，二是設計體現結構化特征的課程內容，三是實施促進學生發展的教學活動，四是探索激勵學習和改進教學的評價，五是促進信息技術與數學課程融合。“主要變化與突破”包括五點內容：一是明確了義務教育階段的核心素養，二是確定了核心素養導向的課程目標，三是建構了體現結構化特征的課程內容，四是建構了指向核心素養的評價體系，五是提出落實核心素養培育的教學建議。“新課標實施重點”是指準確理解數學課程理念，落實核心素養導向的課程目標；關注結構化重組的思路和部分調整的內容；做好2022年版課標實施的各層次、各方面的組織工作。

在培訓學習過程中，南張小學全體數學教師一邊認真聽講，一邊用心記錄，收獲滿滿，活動結束后，老師們緊緊圍繞教研活動寫下自己的理解和感悟。要把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，力爭打造更為高效的課堂，提升教育教學質量。

“學無止境，教無止境，研無止境”，隨著新課標的全面貫徹施行，南張小學數學組將繼續深入學習、不忘初心、砥礪前行、躬身實踐，把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中。

最新線上數學教研活動總結（實用20篇）篇五

近日，市七中初中部數學組成功舉行“同課異構”公開課活動。數學組王其彬、尤聰、高崯、盧曉芳、呂明翔五位老師圍繞“近似數”一課，在七年級一至五班開展了同課異構展示活動。學校分管領導、年級領導及數學組教師參與聽課、評課。

王其彬老師以“攀枝花簡介”導入，貼近生活，引導學生了解近似數的概念,在講練中學會區別準確數與近似數。尤聰老師設計了豐富的教學活動，在材料閱讀與視頻觀看中啟發學生思考，課堂氣氛活躍。高崯老師語言簡練，教學內容環環相扣，溫故而知新，在學生原有知識的基礎上進行質疑，將學習引向深入。盧曉芳老師教學目標明確，課堂邏輯清晰，充分尊重學生的主體地位，達到了良好的學習效果。呂明翔老師利用數學家“龐加萊”的故事創設環境，講練結合，學以致用。

課后的組內評課中，五位老師分享了自己的教學設計，聽課老師們也暢所欲言，各抒己見。分管領導謝子明副校長指出，要創造性地使用教材，創新課堂形式，豐富教學活動，增強學生的.自主學習，讓學生探索數學的樂趣。初中部徐子耀主任表示此類教研活動要經常舉辦，要圍繞“提升課堂效率，培養學生能力”來推進教學教研，打造更多高效的優質課堂！

本次活動為教師提供了面對面互動交流的.平臺，對促進教師的專業化成長具有良好的現實意義。

最新線上數學教研活動總結（實用20篇）篇六

秋日共研，催開一樹桂香，守教育之初心，盡師者之責任，突如其來的疫情阻隔了師生面對面的教與學，卻阻擋不住教師一顆顆篤學厚積的心。10月9日我校高段數學組老師們齊聚云端，通過寧教云參加線上教研活動。共同交流“如何提高線上教學的實效性”。

各位老師就線上教學遇到的難以解決的問題，如：怎樣利用寧教云做好線上教學？如何有效推進線上學習？如何保證學生的學習效果？如何助推學生的學習熱情？如何盡量做到全員參與，一個都不落下？等以上難題，我組各各位老師分別從備課、授課、批改作業、學生考勤、家校溝通等方面，真誠地進行討論、溝通，得出較為切實有效的操作辦法，為其他學科老師提供寶貴的意見，也為線上教學排憂解難。

史宏萍老師利用平板和電腦同時進行，電腦進行共享上課，平板用來監管學生。課下發視頻抽查學生課堂上的練習，讓孩子說說做這道題的思路及想法，這樣提高孩子們對數學課的重視。張曦老師巧用課前十分鐘，激發學生上課的興趣。每堂課的內容巧設置，線上教學要講、練、問、看相結合，老師在問和看上花費的時間就比較多。同時利用寧教云遞粉筆的小工具監督學生的學習。喬月紅老師分別從備課、上課、作業批改、學生管理，家校合作等多方面給我們了一些好建議和好方法，使每一位老師受益匪淺。陳歡歡老師上課用激趣的語言和學生交流，課下有效利用寧教云打卡功能，訓練學生的計算。并要求學生拍照上傳課堂筆記和隨堂練習，方法比較實用。徐媛老師找到了既能用希沃課件又能同時讓學生開攝像頭進行監管學生的小妙招，同時巧用電子小獎狀激勵學生積極主動學習。

疫情阻擋了面對面的交流，但阻擋不了我們共研同長的步伐。線上教研活動的開展，讓高段數學組教師之間進行充分地交流，為各位教師線上教學排憂解難，做到線上教研內容實、形式新、實效好、針對性強，最大程度地保證線上教學效果。

每一次旅程都是追尋，每一次思考都是智慧，每一次經歷都是成長。隔屏共振，資源共享；線上研討，更具成效。青銅峽市第五小學全體高段數學教師心手相連，“疫”路同行，與時俱進！未來讓我們一起賦能研訓，以教研為經，以發展為緯，在成長攻堅的道路上踏實前行。

最新線上數學教研活動總結（實用20篇）篇七

這學期我們學校的教研活動內容和形式都是比較多的，比如上課、理論學習等等。但是幾年下來，效果不是很好。最后校長、教導處和我們教研組長多次進行討論，多次反思效果不佳的原因。主要是理論脫節，上課內容太散，不能真正落到實處，真正拿來用的很少。

針對小學數學的內容有很多，比如：空間與圖形、解決問題、計算、數學廣角等。我們討論決定。教研活動主要是圍繞我們數學大組的研究課題“解決問題”而開展的。我們每一學年研究一個問題，像今年和去年我們主要研究解決問題，第一個學期研究單冊的解決問題，第二個學期研究雙冊的解決問題。整個活動分兩個大的層面開展：教師和學生。

教師層面又分以下幾個小層面。

第一方面：35周歲以下的青年教師進行飛英杯的課堂教學比武，采用同課異構的形式，第一天抽簽，第二天上課，課后寫出課后反思并打印為下次教研活動做準備。35周歲以上教師認真聽課，并準備參加飛英杯的評課比賽。教導處臨時通知，帶好聽課筆記本集中在一個教室評一堂課。書寫材料為下次開展教研活動作準備。在教研活動時，先看特級教師的視頻課，然后大家交流，并集體再備一堂這樣的模式課。

第二方面：備課組中各年級在本年級中上研討課并推選一堂課進行大組交流，六個年級中在推選一堂課在學校教研組中進行展示并集體進行評課。

第三方面：教師個人。各任課教師在期末整理出本冊書中出現的解決問題的內容。由教研組長對學校六個年級的解決問題進行歸總。并寫出一份總結。各教師交一片論文。

學生層面：每個學期在學生中進行解決問題的比賽。

這樣一學年下來，整個小學階段的解決問題就研究完了。在第二學年，再次任教這冊書的教師在借鑒以前老師的經驗的基礎上對以前總結出來的內容進行修改。

最新線上數學教研活動總結（實用20篇）篇八

為了充分調動我校教師積極投身于課堂教學改革，本學期，我校積極開展同課異構教學研討，探索有效課堂教學模式有關精神，以“同課異構”為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學內容，不同的教學構思進行教學研討，探索符合我校實際的有效教學，進一步提高教師的專業水平、業務能力和教學質量。

討論是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構建的過程。各位老師主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設想、新的思路。

此次教研活動，使我們深刻地體會到:“同課異構”作為一種教學研討形式，為我們廣大教師搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對于執教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執教者，不但能在課堂教學的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，可以近距離的'領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，不但能從中受益，而且還能結合自身教學實踐進行教學反思，從而有效地促進教師自身的專業化成長。

最新線上數學教研活動總結（實用20篇）篇九

9月25日下午，數學教科室在一號教學樓一樓會議室舉行同課異構教研活動，全體數學老師參加了此次活動，并邀請市教研員楊長智老師進行指導。馬俊卿、張文剛老師選擇了《線面垂直》這一內容，為大家帶來了精彩的示范課。課后，老師們進行了深入的研討，紛紛提出了自己的看法和建議，市教研員楊長智老師立足高考實際，肯定了兩位老師的課堂呈現，并提出了有針對性的建議。通過充分研討，教科室形成了課堂建設的目標和要求。

首先是教學設計方面，從前面學過的線線之間和面面之間的關系引出線面之間的關系，引導學生回憶直線與平面之間的關系，并且引出本節課的主要內容是研究線面相交中的特殊關系——垂直。學生對線面垂直已經有了一定的認知經驗，于是我讓學生從生活中舉幾個線面垂直的實例來加深學生對他的理解，把數學與身邊的事物聯系起來，使學生能夠在思維中形成抽象的畫面，進而自己嘗試著總結出直線與平面垂直的定義。緊接著從定義出發，引導學生思考判斷線面垂直的步驟，然后從以前學過的線線垂直的判斷方法來引出線面垂直的判斷方法，并從生活中舉出線面垂直的現象的原因，充分加強了學生對這一方法的理解。

然后讓學生通過折紙游戲的判斷方法來做出其圖形表示，既加深了學生對這一方法的.印象，有能夠讓學生能夠運用數學符號語言來表示線面垂直的判斷方法，使這一方法能夠真正運用到線面垂直定理的判斷上。緊接著我就給出一道典型例題讓學生運用新學的方法來進一步鞏固知識點，并且讓學生在完成證明后進一步指出題中其他線面垂直的情形及原因，活躍了學生的思維，開闊了學生的.思考空間。

最后，引導學生總結中把線線垂直，線面垂直聯系起來，使學生能夠更加熟練的掌握它們之間的區別和聯系，并能運用它來解決線線垂直，線面垂直的問題。總體來說，本節課教學過程設計充分的考慮了學生的認知水平和抽象理解能力，層層推進，思路清晰，使學生能夠掌握線面垂直的定義和判斷方法。

在教學過程中，突出以學生的為主體的教學理念。首先，通過層層設問，步步引導，調動了學生的積極性，加強了師生之間的交流，在交流中讓學生自己思考得出結論，從而理解和掌握知識。其次，數次讓學生在黑板上作圖，解題，并讓其他學生上來修改，發揮了學生的主體作用，給予學生充分的思考和發展的空間。最后，多次讓學生從生活中尋找實例來加強知識的理解和印證，引導學生在生活中尋找數學，讓學生體驗數學與生活的聯系，引起學生學習數學的興趣和動力。

最新線上數學教研活動總結（實用20篇）篇十

蘇州工業園區星海實驗中學初三數學備課組開展了線上教學研討，蘇州市中學數學教研員吳鍔、園區中學數學教研員王曉峰線上聽課、評課，對畢業班數學教學進行了高屋建瓴的指導。

星海實驗中學初三數學組戴惠、荊碩進行了公開線上授課，就“平行四邊形”的系列問題進行了答疑解惑。課堂上，2位老師采用了“實時投票”等現代教育手段，整個課堂顯得更加立體高效。

吳鍔、王曉峰提出了“特殊與一般”“結構與細節”“運動與靜止”等5大數學思維模型，強調了復習“五重”，即重學法、重效益、重本質、重綜合、重融合，要求復習必須抓住結構與規律。2位教研員還指出要加強備課組、班主任和任課老師間的'交流和研究，要定期在“云端”開展一些適時的數學教學研討活動，全力護航初三學子的中考夢。

星海實驗中學初中數學教研組長吳葉科就中考復習方案談道，初三數學組通過集體備課，做到統一課件、統一學案、統一作業，要求備課組全體成員“人人參與、人人思考、人人發言、人人受益”。“我們的直播課通過師生有效互動準確把握學情，進行有效溝通；視頻會議主要進行講授答疑；師生通過及時反饋，實現一對一輔導，真正做到‘有問題就解決’，讓學習真實發生。教師也從中了解學情，及時調整教學，共同進步。”吳葉科說。

最新線上數學教研活動總結（實用20篇）篇十一

xx月xx日，根據我校教學工作安排，孫淑華老師在一年二班開展了一次主題教研活動，活動主題是《在教學中開展探究性學習，發揮學生的主體地位》。本次活動孫淑華教師講解的課題為《6.1平面直角坐標系（二）》，在校長及有關領導教師的配合下，圓滿的完成了本次教研活動，以下是我對本次活動的總結。

我校成立了活動領導小組，制定了詳細的活動方案，使大家端正思想，提高參與的積極性。我們堅持活動與教學研究相結合，每位教師積極參與聽課，并進行集體評課，以保證教學活動的質量。

孫淑華教師能夠圍繞“探究性學習，以學生為主體。”并根據本校及學生實際進行備課。

在課堂教學中，教師能夠很好地展示學習目標，并引導學生根據生活實際以及教材內容來調動學生的學習積極性，倡導學生自主學習以改變以往的教師一言堂的教學模式。是我校教師對“探究性學習，以學生為主體。”有了一個初步的認識，在整節教學中，教師的語言表達樸實，教學方法靈活。并且孫老師嘗試了對教學資源的重組和整合。

1、 在教學中前半部分較好，后半部分教師沒有很好地調動學生積極性。

2、 在評課中，有些教師還是圍繞過去的教學方法進行評課，沒有能夠根據教研主題進行評課。

本次教研活動，我校教研工作有了一定的進步，在以后的教學工作中，改善存在的不足，是我校的教學工作再上一個新臺階。

最新線上數學教研活動總結（實用20篇）篇十二

因為疫情，我們開啟線上教學，三尺講臺壓縮為一方屏幕，為進一步提高線上教學質量，11月30日下午，濟南高新區勸學里小學(山東師范大學勸學里實驗小學)數學組全體教師開展了數學學科線上教研活動。

老師們首先對新的備課模式進行了解讀和分析，隨后查擺線上教學中存在的薄弱環節和問題，共同研究制定改進意見和措施，彼此分享自己成功的'做法，并重點研討了如何保證質量、提高效率這一問題，對線上數學教學做了進一步的分析和部署。大家表示要用自己最大的努力做好線上教學、提質增效，使每個孩子都能順利度過這段時光。

疫情總會散去，登峰永不止步!“研”途漫漫，我校全體數學老師將堅守課堂教學主陣地，筑牢聯動教研主渠道，用最有溫度、最有深度的教研為線上教學積累經驗，期待疫情散去，我們校園相見。

最新線上數學教研活動總結（實用20篇）篇十三

為了讓線上復習教學取得更好的效果，12月21日下午，廣信區第一小學語文、數學、英語學科開展了“線上教學單元復習策略”網絡教研活動。

網絡教研，雖然不能見面，但是空間無法阻止老師們聚力教研、傾心交流的熱情。

語文老師根據各年級段特點，對如何進行線上教學單元復習各抒己見。老師們制訂計劃，探討復習的方法，共研共享復習策略，努力做到線上教學復習科學、提效、減負。

各位數學老師也是暢所欲言、互通有無。有效的`線上單元復習教學需達成以下目標：幫助學生整理知識，理清知識的來龍去脈，構建知識體系，做到“豎成線、橫成片”，使學生能更加全面、更加系統地整體理解、掌握相關知識；使用思維導圖對知識進行系統梳理并講解，以提高學生的概括和表達能力；提高學生應用知識解決問題的能力，促進學生的綜合應用能力培養。此外，還要進行復習方法的指導，培養學生自主學習、自主復習的能力。

各位英語老師從單詞、句型、語法、翻譯等方面也交流了復習方法，精心選擇練習題，爭取復習期間做到精講精練、提高復習效率。

此次教研活動的開展為教師們在接下來的線上教學復習工作中起到了很好的導航作用。

最新線上數學教研活動總結（實用20篇）篇十四

本學期我們認真貫徹學校的工作要點，在學校教導處工作計劃的指導下，圍繞開展“在小學數學課堂中滲透數學思想方法的策略”研究為中心，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，轉變教研理念，改進教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動繼續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，深入常態課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同發展。努力提高數學教學質量，探索“光彩課堂”校本教研特色之路。現就本學期開展的工作做如下總結：

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優輔差，促進數學教學質量的進一步提高。

1.積極參加理論學習，聆聽了數學權威郭培恒主任和孫登亮主任對于數學思想的解讀，了解了小學階段滲透的數學思想，如轉化思想、類比思想、方程思想、化歸思想等。

2.通過年級組研討活動，集體備課，重點探討并挖掘教學內容中的數學思想和教學策略，發揮團體教研的優勢。第四周研究一單元的內容，分數這個單元主要的數學思想是數形結合、轉化、歸納。第六周探討了第二、三單元的內容，第八周方仁見上了一堂研究課，全年級數學老師參與磨課，試講兩次每次課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議，本堂課充分展示了《方程的意義》這個內容所滲透的建模思想、分類思想。

3.各位老師之間常常互相聽課，有疑惑隨時探討交流，蔣小燕老師和孫登亮老師教學經驗豐富，教材專研透徹，重點把握準確，是我們學習的榜樣。

1、期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了數學學科教學計劃。

2、聽了兩次專題講座，集體備課四次，磨課一次，全校數學老師分年級交流一次。

3、進行了開學、期中、期末三次教學常規檢查。

4、開展一次數學思維競賽。

5、組織、指導期末復習，進行期末考試。

1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。

本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

最新線上數學教研活動總結（實用20篇）篇十五

突如其來的疫情打亂了生活和教學的節奏，卻打不斷專研教學、精心育生的理念。為了更好地完成線上教學的任務，提高教學質量，同時還能在疫情這個特殊時刻保護學生心理健康，太原市小店區育杰小學數學組于4月14日下午開展數學教研活動，全體數學教師參加本次教研活動，受益匪淺。

活動的第1個討論點是直播教學的方式。經過兩周的上課摸索，老師們對各種直播模式有了一定的了解。首先是最為通用的直播模式，基本上滿足了教師同時段教學兩個班級的需求，教學過程中基本上沒有卡頓。但是這種教學方式只有互動面板可以和學生們進行溝通，有時可以進行連麥，但是連麥效果很不穩定，受設備影響較大。

其次是在線課堂，能夠看到同學們的臉，上起來課來更有氛圍感，但是這種模式對網絡的要求很高，很多時候不能支持。

最后是會議模式，能夠看到參會學生的臉，也能回答問題，但是無法顯示教學課件，圖片、圖形倒是勉強能夠進行講解。

老師們在對以上三種模式進行了討論之后，認為日常上課可以選擇在線課堂，師生互動要加強。下午的'答疑解惑時間就能采用釘釘會議，力爭讓學生有在學校學習的氛圍感。

除了探討課堂教學，老師們對學生作業的批改也提供了各式各樣的方法。集體訂正、挑選重點題型、規定作業上傳時間等等。既能夠對學生的作業起到監督作用，又能夠適當保持教師的精力。有條件的教師也可以選擇增添智能設備來輔助教學。另外，要特別強調的是，不同學段的學生，要用不同的教學方式去對待。作為教師，一定要了解清楚學生的身心發展階段，在這個特殊的學習階段，制定較為合理的教學計劃。

本次教研活動，教學組長梁俊峰老師認真指導，全心分享，老師們認真學習領悟，受益多多。今后會將本次活動的收獲落實到實際網課教學實踐中。育杰小學教師將在線上教學工作中大膽探索，不斷創新，使課堂更加高效。

最新線上數學教研活動總結（實用20篇）篇十六

通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結一下我們的研究成果。

良好的開端是成功的一半，這一學期我們根據學校的教研主題，認真學習其精神，制定符合我校實際情況的教研計劃，并通過教研日歷的形式將計劃細分，做到人人了解工作計劃，個個知道自己常規工作。

課堂是老師的立身之地，是教學的主戰場，是切實提高教學效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創設情境導入新課”教學常規工作，是每一位數學教師的份內之事，我們要求每一位老師認真備好每一節課，扎實做好“教學五環節”，尤其注重備課、上課、反思三環節。

1、以本為本，深入鉆研教材。

每一節課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環節。把培養學生的能力作為主要目的，選擇有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進數學，做到“一石激起千層浪”。

2、以學生為本，培養學生的能力

課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，數學教學要求緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種情境，為學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學好數學的愿望。學習應與一定的情境相聯系，在實際情境下進行教學，可以使學生利用原有知識和經驗同化當前要學習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進入遷移創新的情境中去。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上數學。

3、課后反思，受益無窮

每一節課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們教研組在這一點上做得很好，每一次活動之后，在校領導的帶領下各位教師各抒己見，有爭執，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。

最新線上數學教研活動總結（實用20篇）篇十七

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們小學數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的.工作做如下總結：

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。我們組每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發言者點評，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。

2、積極開展高效課堂賽課活動。三年級和六年級數學教師全體參與，積極準備，每位老師都有不同程度的收獲。

最新線上數學教研活動總結（實用20篇）篇十八

新冠侵擾，延誤相約，在這段疫情防控的特殊時期，在“雙減”背景下如何進一步深化課堂教學改革，落實新課程理念，發展學生數學核心素養，賦能教師專業發展，提升作業質量？2022年11月2日19:30，寧興小學數學教研組全體教師如期相約在云端，利用網絡平臺進行線上教研活動。

專家分享了作業如何彌補課堂教學的“時空”限制,使學生有更加豐富的探究資源、開放多元的表達方式來落實數學思維深度卷入的探究活動，展現了什么是既“巧”又“深”且“活”的實踐智慧。

接著，老師們結合本次教研活動的.主題和自身實際開展了話題式教學研討活動。在教研組統一安排下，一至六年級教師分別主動展示，全體研討交流。

我校數學組的老師們在教研過程中認真的提出自己對探究性作業的見解，這樣不斷的反思、不斷的更新自己的理念、調整自己的線上教學方向，深入思考如何在單元視角下設計探究性作業，給學生帶來有意義的學習生活。

老師們對教材進行了單元視角的思考，分析了教材已有的基礎性作業，明晰相應單元基礎性作業已經達成了哪些教學目標，還欠缺怎樣的體驗、思辨、探究和創造。缺失什么，我們就設計相應的探究性作業。

探究性作業的一大特點就是，自然分層，能讓各個層次的學生都能展開思考。在探究大問題的引領下，探究性作業力求讓強的學生沒有“天花板”，讓數學學習方面較薄弱的學生自信愉悅地展現當前的學力。老師們的困惑道出了自己的心聲，其成長歷程，經驗分享更是讓我們體會到“滴水穿石”的毅力，追求卓越才是促成自身成長的關鍵。

孔子《禮記·學記》有句名言：“學然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強也。”在疫情防控常態化的當下，不論是在校園里相聚還是在屏幕前相守，寧興小學數學組教師都始終沉浸在合作、交流的濃郁教研氛圍中，凝聚智慧、積蓄能量，積極參與教學研究。雖人居家中，但思維已穿越時間空間，隔空學習，隔空不隔愛，停課不停學，停課不停研，師生共進步。

最新線上數學教研活動總結（實用20篇）篇十九

一學期來，我參加了四次鄉教研活動，在老師們共同努力下。我克服教學任務重，后進生多的實際情況，共同努力、不斷創新，認真開展教研活動，針對教學工作中的實際情況，做了一些扎實有效的工作，取得了較好的成效。現將一學期的工作總結如下：

開學期初，我根據鄉教學計劃，結合本屆學生中后進生多，轉入新生多的特點，并結合各班學生的實際，認真制訂好教學計劃。

根據后進生多，轉入新生多的實際情況，經常進行針對性的教研活動，確定提高后進生及格率的方法和途徑，并在日常教學中能開展有效的教學活動。課后能相互交流，互通信息，交換意見，改進教學方法。

認真解讀每個單元的教材，發表各自的看法，特別是單元的重點、難點進行解讀、研究分析教法和學法，備課集中研討，課后及時反思。我們經常交流教學過程中出現的問題討論并想法解決，每個單元結束后總要進行總結，找出差距想法彌補。特別是復習階段，根據學生的實際情況，研究討論了復習計劃、方案，精選題目進行練習，練習認真批改，對后進生堅持進行面批。

針對本屆學生中后進生多，基礎不太扎實的實際情況，我們除了進行專題討論，制訂方案外，還開展了有效的教學工作。

1、堅持為后進生開小灶。課堂教學中堅持用“放大鏡”尋找后進生身上的閃光點，給他們以信心。發言中讓后進生有優先權，鼓勵他們大膽發言。作業批改中采用面批，甚至是分析一題做一題的方法進行。

2、開展比誰計算正確比賽活動，通過日常比賽，提高學生的作業正確率，為提高檢測及格率的提高打好基礎。

3、開展應用題專項練習活動，提高學生分析問題和解決問題的能力。

在本學期的教研活動中，聽取了兩位教師的課，他們的設計各具特色，突出了新的教學理念，密切聯系了生活實際，達到了學以致用的目的。

本學期，我們做了一些工作，從學生學習來看，取得了一定的成效，自己的教學水平也有不同程度的提高。也看到了一些有待努力改進的地方，在新的一年里，我們將繼續努力，不斷尋找有效的教學方法，爭取下學期的教研活動更有成效。

最新線上數學教研活動總結（實用20篇）篇二十

20xx年x月x日上午，區教研員陳艷梅老師到我校指導數學科組的工作，老師們都感到有很多收獲，具體總結如下：

1、備課要先備整個單元，明確整個單元的總目標再細化到每一節課的子目標。

2、備課的過程要非常細致，具體要做到以下幾點：

（1）、備課前要做充分的分析，既要分析教材，又要分析學生，了解學生對有關的的舊知識掌握到什么程度，通過學習，學生對所學的新知識要達到什么程度，教師必須非常清楚，要具體到能用百分數表示出來。

（2）、制定的教學目標應該是可測的。教學設計的各個環節必須要落實教學目標。例如，在計算教學時，“正確”和“熟練”等詞出現在目標中，正確的標準應該能通過“一分鐘做對幾道題”來說明，熟練的程度要用幾節課來達到，要知道作業中每一道完成的情況是怎樣的。

（3）、教學過程的設計中要尊重學生的個性發展，但要從“有方法，方法多，最后要達到方法優”，出現矛盾時，可以通過比較，如比計算的速度和準確率確定最優的方法，必要時可讓學生模仿，要做到“一課一得”。

（4）教學重點是局限于知識與技能的目標，從教學目標的設計中可以看出，要緊扣教學的內容表達，教學的難點是針對學生而言的，要結合學生的實際情況設計。

（5）新授課講例題的時間要掌握在20分鐘以內，練習的時間起碼要20分鐘，要提高課堂的教學效率，要突出重點，突破難點。學生必須在一節課內有所得，老師也必須反思每一個環節落實教學目標的情況，也要做到一課一得。

（6）、同一知識點，要考慮練不同類型的題目，讓學生熟練掌握，課的練習應該包括基礎題、提高題和拓展題三種類型，比例是4：4：2。哪些題目學生是會容易錯的，或錯的比較多的，可以重復出現多次，要注意題組的訓練。

（7）、教學手段和教學方法的應用要恰當，如ppt課件的使用要適當，設計ppt之前一定要想好“設計的目的是什么？可不可以不用？”。

（8）、板書必須清楚并且有條理，主要的知識點必須留在黑板上，這是多煤體課。

件無法代替的，在最后的總結時可以讓學生一目了然，明確這節課學習了什么。

1、小學階段的數學必須考慮好新舊知識之間的磨合點，做好知識點之間的銜接問題，化繁為簡，化難為易，如果學生對于舊知識掌握不好，必須要先給孩子補回原來的舊知識，才能使新知識順利的遷移。

2、重點抓計算題：要有計劃性，有階段性，通過不斷練習，強化學生計算能力；尤其要加強口算練習，每天5分鐘的口算或者簡單的筆算練習是必要的，其中聽算是很好的方法，既可培養學生認真聽講的習慣，又能提高學生計算的準確率，保證學生的合格率。

3、數量關系的分析在每個年級都必須要抓，從一年級起就要強調數量關系的分析，每個教師必須明確本年級的重點。

4、對學生要多表揚，少批評，多發表揚信。采取靈活的教學方法和教學手段，對學生要給予關愛，多從孩子的角度去想問題，只要孩子有一點的進步就多多表揚，提高孩子的自信和對老師的信任，那么開展教學就容易多了。

5、課堂中，要整合資源。可以讓提前完成練習的學生當“小老師”扶持學困生，孩子們之間的交流有時更利于他們對知識的理解，這樣優秀生也得到了提高。

6、用適當的方法引導學生預習，養成預習的習慣。

7、要加強不同年級教師的交流，共同解決或預防在教師教學或學生學習過程中出現的問題。

8、教師在巡堂中，要有目的地巡視各種層次學生的練習情況，可以用優先批改的方式重點檢查優、中、差三種情況的學生。

9、批改作業時，只有5個以下不合格，就要個別輔導，如果有80%的學生不會，就要及時錯例分析，自己反思，找錯因，要及時解決當天的困難。

10、教師要養成及時收集錯例和寫教學反思的習慣，對自己的教學能力的提高有很大的幫助。